环境育人经验材料

环境育人经验材料（共6篇）

环境育人经验材料 篇1

教师育人经验材料总结

〖

【教师育人经验材料总结】

教书育人用真心 ——学习师德教书育人的心得体会 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生 发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的 收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

（一）、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博 的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但 更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师 的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的 爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋 润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！

（二）、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同 事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

（三）、用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业 追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学 生的心灵。

正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教 师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。

教 师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的 个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优 良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做 学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产 生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵 现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。

教书育人的指导 思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道 掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的 思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生 吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观 念，使他们懂得遵纪守法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规 律的客观要求。

教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的 知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是 紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神 圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好 正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

【教师育人经验材料总结】

教师教书育人的经验总结及启示——如何开展好低年级德育工作快乐港湾 学校对学生进行思想品德教育，是学校重要工作之一，它贯穿 于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智 育、体育、美育和劳动教育之中，与其它方面的教育相互促进，相辅 相成。对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作 用。小学低年级的德育工作是基础中的重中之重，万不能忽视。在此 谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。

一、以身作则，做学生的表率 要想开展好低年级的工作，教师首先要遵守好中小学教师职业道 德中的：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终 身学习等六大点。其中为人师表里就有强调

要严于律己，以身作则，衣着得体，言语规范，举止文明。低年级的学生模仿能力强，教师一 举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说教师的行动 是最响亮的语言。做好做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先 做到。如要求学生讲究卫生，保护环境，教师就带头做好环保工作，不乱丢果皮纸屑，注意环境卫生。并要注重细节，只要您稍微随地吐 一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记：要以身作则。

二、反复地强化训练，养成好习惯国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。这就要求孩 子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守纪，争做三好学生。低年级的学生年龄小，对道理或者规章制度很模糊，如果不经过反复强化训练，也如同纸上谈兵。因此不能低估了低年级 的德育工作。从学生踏入校园起，便对他们进行常规教育，如课前要 准备好上课的学习文具，上课铃响后要起立向老师问好，要积极举手 回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求。然后，进 行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他当小老师示范给大家 看。做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其认识到错误并改正。

让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，多次强化，直到做好为止，教师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓励；在学生犯错时，要用微 笑送去宽容。鼓励他们树立信心去做好。

三、寓德育于讲故事 对低年级的小学生进行教育，一味的给他们灌输大道理是行不通 的，因为学生对文字的理解还不深入，更别提您的一些条条框框的大 道理。学生们有他们的接受方式，像喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动 的学生一听到讲故事，马上就会来精神并安静下来。教师可以充分抓 住的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行德育。为了培 养学生守信用，可以给他们讲“《论语》里的言必行，行必果”的故 事，使他们懂得做人做事一定要守信用，做事一定要坚决果断。为了 让学生养成刻苦学习的好习惯，可以给他们讲“ 《西京杂记》里的凿 壁偷光”的故事，故事说到西汉的匡衡非常爱学习但家庭十分贫困，为了晚上能看上书，他把墙壁凿个洞，让邻居家的灯透过来看书，故 事告诉学生要刻苦学习。学生会为这些故事产生共鸣。也会较快接受 这道理。

四、寓德育于乐 联系低年级学生的实际情况，通过有意义的活动进行思想教育，特别是有趣的游戏活动，是行之有效的方法。例如：学生有偷窃行为 的可利用思想品德课和班会课活动，讲述诚实做人的道理，通过正反 典型的教育进行品德渗透，通过学生讲述品德故事或自编自演小品等 形式，寓教于乐，让学生在学中乐，乐中学。曾经班上就出现学生的 学习文具“失踪”的现象。事情起于学生对别人的东西（圆珠笔，卷 笔刀等）很感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。低年级学生对偷 窃行为认识不到位，“只觉得不是偷而是拿”遇到这种情况时，讲些 拾物交公的例子，对他们说

“有的同学可能错装了别人的东西，在 自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来。

” 结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来，低着头说

“我不是故意偷的，我是觉得好看所以拿的。请老师和同学们原谅！”通过这一事例，学 生知道了不能随便拿他人的东西，并要让学生懂得“小时偷针，大时 偷金”的可能性和严重性。

五、寓德育批评于表扬 无论怎样的学生，教师都不能厌倦他。人非圣贤孰能无过，更何 况他们是孩子。教师应有循循善诱，诲人不倦的职业道德。每个学生 都有爱听表扬的心理特点，特别是低年级的学生。表扬运用得恰当，学生的积极因素发生连锁反应。很多老师都肯能遇到过：上课了，大 部分同学在喧哗、打闹，桌上没有任何学习文具。一点都没有做好上 课准备。如果当着全班学生的面大声批评，甚至发脾气，您会发现收 效甚微，如果点名批评，其他同学往往幸灾乐祸； 假若能从 “闹市中” 中找一个既安静又坐端正了且书本都准备好的同学进行表扬，其他学 生便会仿效，刷的一声安静下来。教师要遵守关心爱护全体学生，尊 重学生人格，不讽刺、不挖苦、不歧视学生的职业道德。不能因为学 生犯错而一味批评或体罚学生，您也不妨试着去表扬某个学生道德品 质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因 素，这样有利于学生之间互相学习，创造教师与学生和谐相处的轻松 氛围。低年级德育工作的开展，首先认真对学生进行安全宣传教育，认 真贯彻《小学生德育纲要》《小学生日常行为规范》《小学生守则》，，《礼仪常规》对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境卫生，文明礼貌等教育，但不能使其死记硬背这些规则，而要有妥当的方法。

做到：以身作则，做学生的表率；反复地强化训练，养成好习惯；寓 德育于讲故事；寓德育于乐；寓德育批评于表扬。使学生从踏入校门 起就有一个良好的开端。

【教师育人经验材料总结】

强实践育人之路，夯德育立校之基江夏区第一小学实践体验育人总结材料在区教育局印发《江夏区“十二五”中小学有效德育建设工程方案》，并明确提出有效德育工作的“五大体系”和“六大育人项目”后，我校作 为“实践体验育人项目”试点校，做到了早启动，早安排，对照《方案》 全力实施，为此做了大量的工作，现将一年多来的具体工作总结如下：

一、制定方案，加强领导，为育人项目保驾护航在认真领会教育局文件精神后，我校迅速制定了《江夏区一小实践体 验育人工作实施方案》，成立了以校长、书记亲自挂帅的专班，召开了专 题研讨会和全体教职工大会，对实践体验育人项目的具体工作进行了明确 分工，责任到人，层层落实。实践体验育人专班

组 长：方珍、朱来意 副组长：刘战武、雷蕾、盛以贵 组 员：肖勇、谢巧云、伍爱文、马秀华、胡燕、童杰、各班班主任 实践体验育人项目由政教处具体负责实施。

二、抓实常规，注重效果，让体验育人常态化

（一）融“争星夺章”于实践体验育人，强化行为规范养成教育 把行为习惯的养成教育渗透到班级教育的每一个方面，在课堂中渗透，与各项活动交融，并延伸到家庭，社会中，使学生在每一空间、每一时间 接受养成教育。

1.十个好习惯我知道——进行广泛宣传发动1首先学校政教处组织召开班主任会，学习和布置学校养成教育活动的 精神和要求。各班制定班级养成教育活动实施细则，并在黑板上开辟“好习惯”专栏，明确每周训练和达标的重点。然后由大队部举行“十个好习惯”争星夺章活动的启动仪式，向全体少先队员发出倡议。动员广大学生 背诵一日常规，上学、升旗、上课、课间、两操、集合、放学、回家“八 做到”，学习十个好习惯的具体内容。

2.十个好习惯我能行——广泛开展“十个好习惯一小之星”争星夺章 活动 我们给每名学生发一张《十个好习惯“一小之星“争星夺章表》，并对 全体教职工做了要求，要根据十个好习惯中讲文明、讲卫生、勤俭节约、自立自强、认真学习、尊重他人、注意安全、遵纪守法、锻炼身体和热爱 艺术十个方面的表现，实时奖励给学生星星贴花，让他们粘贴在争星表相 应栏中。每学期班主任 300 颗星星，其他教师 100 颗星星。学生每获得 10 颗星星，政教处将颁发一颗奖章，每天佩戴在衣服上。每月政教处组织一 次全校性的授章活动，学期末召开表彰大会，根据获得奖章数授予进步之 星、期盼之星、一小之星等荣誉称号。

3.十个好习惯伴我行——开展“瞄准榜样，放飞自己”主题活动 通过发现、评价、放大、生成四个阶段的活动，引导师生瞄准榜样，向榜样看齐，从而使十个好习惯内化为自觉的行为。

发现亮点：学校领导层、班级教师群体利用早晨集会、中午读报、大 课间活动，引导学生擦亮眼睛，去发现身边同学的亮点，向班主任和政教 处推荐。2评价亮点：领导、教师、学生、家长四维评价，形成典型材料。放大亮点：进行表扬，在全校推广。

生成亮点：对活动过程进行总结，反思，整合，生成学校的德育校本。

（二）融家校共建于实践体验育人，构建和谐育人环境 确立“一所学校，三本连心”家校交融模式。一所学校即家长学校，三本连心即学生基本信息本（班主任随身带）、家校联系本（全体科任教师 参与）、家访记载本（课外访万家）。

1.办好家长学校，狠抓“三落实”和“五结合” “三落实”首先要做到时间落实。每学期上两次课，每次上课前事先 通知家长，以便家长安排好工作按时参加。其次教学要落实。做到学生入 学，家长入校，学生毕业，家长结业。再一个教员要落实。根据教学内容 的需要，安排班主任或科任教师、优秀家长讲课。“五结合”要做到班级教育与家庭教育相结合，集中辅导与自学相结 合，理论和实践相结合，系统教育与树立典型相结合，单向教育与双向教 育相结合。为了培养学生的感恩之心，3 月 18 日下午，学校邀请中国“感恩教育 校园万里行”报告团到我校举办“感恩励志教育”专场报告会，学校 1600 多名家长走进校园和自己的孩子们一起参加了此次活动。整个演讲持续了 一个半小时，演讲团用鲜活的事例诠释了母爱和师爱的伟大，震撼了孩子 们幼小的心灵，他们一次次被感动，落下热泪。演讲活动采用了师生互动、孩子和家长互动的形式，让老师、家长、孩子零距离接触，一个紧紧的拥 抱，一声轻声的问候，一个鼓励的眼神，让整个操场被爱的气息所笼罩，3大家都沉浸在感动感恩的氛围中。

2.全员家访，家校互动 六（4）班熊天成、熊文彬、黄诺兰三名同学的家庭作业经常不做，秦 卫兰和任永慧两位老师在家访中了解到他们都是留守儿童，不做作业的原 因是不会做。通过和他们的临时监护人沟通，老师安排这三名同学中午在 校食堂就餐，牺牲自己中午休息的时间给他们补课。一学期过去了，三名 同学的学习成绩进步很快，家长非常感动，给老师写信表示感谢。

学校班主任老师把学生基本信息本随身携带，保证随时能取得联系； 各科教师通过家校联系本和家长每月沟通，使家长第一时间了解孩子在校 表现及学习情况；通过开展课外访万家活动，将学校温暖送给千家万户，把学生家庭情况带回学校。

给家长的一封信是学校与家长进行情感交流的又一种方法，每逢长假，无论是酷暑严冬来临之际，学校都要给家长写一封信，恳请家长关注子女 思想教育，特别是安全教育，让家长感到学校时时刻刻都把孩子的人身安 全放在心中。

三、精心组织，依托资源，让体验活动丰富多彩 1.开展“三进”活动 一进社区。社区是小学生参加社会实践活动的最佳场所，我校与龙井 社区建立了长期的合作关系，每到节假日，学校都会组织学生走进社区，服务社区，在社区中学习，在社区中成长。今年 3 月 5 日下午，学校大队 部五年级两个中队的队员们，高举少先队队旗，唱着队歌，迎着春风，带 着清洁工具走进龙井社区兴才路，开展“爱我江夏，清洁家园”学雷锋活4动。活动中，队员们分工明确，配合得当，有的拣、有的扫、有的铲、有 的倒，低的地方学生擦，高的地方教师清，对路边的路灯杆、垃圾箱、墙 壁、门头旁的各式各样的小广告、顽固污渍进行了全面的清理，干劲十足。

经过一个多小时的辛苦打扫，整个街道焕然一新，队员用实际行动诠释了 当代雷锋精神。路人、周围的居民、业主纷纷投来赞许的目光！学校还经常性的在社区开展以环保、治安、义演、募捐、志愿者等为 主的公益性活动，有以“一日营业员”、“一日推销员”、“一日小报童”、“一日管理员”等为主的体验性活动，还有关于“环保问题”、“文明意 识”为主的考察、研究、采访等研究性学习活动。每一学期作轮换，以丰 富不同年级段学生的活动内容，增强丰富的实践与体验。学校根据活动开 展要求，还建立了会议制度、分析汇报制度、活动展示制度等，同时设立 “活动优秀辅导奖”、“社区优秀小公民”等，每学期对活动情况进行一 次全面的评估。

二进江夏。江夏区有着丰厚的人文资源，如项英烈士纪念墓、革命烈 士纪念馆、中山舰教育基地等，这些场所都是对学生进行爱国主义教育的 最佳地方。在清明节即将来临之际,为悼念革命烈士，缅怀先烈的丰功伟 绩，教育学生继承革命先烈的光荣传统，弘扬民族精神，4 月 3 日上午，大 队部组织新一届少先队大队委成员及五（3）中队全体少先队员来到熊廷弼 公园项英烈士纪念碑前。师生们首先向革命烈士鞠躬默哀寄托哀思，接着 由两名少先队员代表向烈士敬献花篮，大队辅导员胡燕向队员们介绍了项 英烈士的生平事迹，大队长肖奕代表全校 1800 多名少先队员表下决心：一 定不辜负烈士遗志，将踏着烈士足迹奋勇前进，为家乡的建设和祖国的繁5荣努力学习，共创美好明天！最后在大队辅导员的带领下，队员们庄严宣 誓：继承先烈遗志，弘扬烈士精神，好好学习，争做时代先锋！这次祭扫 活动朴素庄严、肃然有序，使队员们懂得了今天的幸福生活来之不易，激 发了队员们立志勤奋读书报效祖国的雄心壮志，增强了他们的历史责任感 和民族使命感。三进武汉。武汉是中国最重要的教育基地之一，高校毕业生人数全国第 一，科教综合实力名列前茅。我校充分利用武汉市大学资源的优势，先后 与武汉纺织大学、武汉中南财经政法大学、中国地质大学江城学院、武汉 大学东湖分校建立了手拉手关系。聘请有专业特长的大学生来学校担任兴 趣小组的辅导教师，学校 12 个兴趣小组有 7 个是大学生担任辅导教师，他 们青春活泼的气质和专业知识的精湛受到了孩子们的欢迎，学生们在快乐 中学到了本领。其中葫芦丝队的一批小队员受邀参加了地质大学华韵笛箫 协会的专场音乐会，同大学生们一起同台演绎，他们精彩的表演博得了大 学生的阵阵掌声。武汉纺织大学环境工程学院的大学生在给小学生作了两 次环境教育报告后，感受到环保教育从娃娃抓起的重要性，表示愿与我校 建立手拉手共建校，把我校作为他们开展环保教育的基地校，并举行了隆 重的授牌仪式。他们还表示将在今后邀请小学生去现场参观大学校园，感 受大学生活的气息，树立从小热爱学习、亲历环保的远大志向。

2.布置特殊的实践作业 学生每年都有寒、暑假，学校为了能让学生度过平安而有意义的假期，总是精心设计布置寒、暑假综合实践作业，让学生走进生活，在实践中获 得知识，在体验中快乐成长。学校除了要求学生完成课本作业外，还针对6学生的年龄特点布置了不同的生活德育作业，培养学生的动手能力。低年 段的作业是自己穿衣，自己整理房间和学习用品；中年段的学生可以帮父 母做些简单的家务劳动，比如摘菜、拖地、抹桌子等等；高年段的学生可 以帮父母做饭、洗碗、洗衣服等等。假期中孩子们不仅能主动完成这些综 合实践作业，一部分有心计的学生还用照相机定格下这些生活的瞬间，用 手中的笔以日记的形式记录下劳动的过程与收获。

特别是在新春佳节期间，特殊的实践作业对孩子们更加有意义。他们 会按照班主任老师的要求，精心理财压岁钱。有的向长辈送上自己亲手制 作的新春小礼物，表达自己的一片孝心；特别是留守儿童在思念父母的同 时，他们有的会亲手制作精美的新年贺卡寄给远方的父母，有的会通过手 机发送拜年短信感谢父母的养育之恩。通过这些感恩活动，学生不仅锻炼 了自身的劳动能力，更重要的是让孩子们学会了感恩父母，培养了他们的 感恩之情，让家长们感受到了孩子的健康成长。

四、全员合力，精心施教，实践体验育人成效显著 一年多来，我校在校委会的正确领导下，在区教育局有效德育工程的 指引下，全员参与，大力开展实践体验育人活动，取得了丰硕的成果：学 校先后荣获武汉市第六届少先队特色队比赛金奖、最佳创意奖、武汉市第 八届青少年环境表演大赛一等奖、武汉市青少年“创建环保模范城市”环 境书画大赛团体二等奖、武汉市小学生红歌传唱校园行合唱比赛银奖，实 践体验育人精品案例《瞄准榜样、放飞自己》荣获湖北省德育精品案例优 秀奖，丁红群老师执教的《做合格家长》荣获湖北省家长学校优质课一等 奖，干亚丹老师的《生态金字塔》与《环境保护法》在全市中小学优秀法7制教案评选中获三等奖。王际洲同学勇救落水儿童被授予“湖北省见义勇 为好少年”，肖奕同学品学兼优被评为第二届“湖北美德少年”，昌雨欣同 学拾金不昧的行为受到区文明办的表扬。

今后，我们将继续大力开展实践体验育人项目，进一步高扬实践育人的 风帆，乘风破浪，致力德育创新，让实践体验育人取得更加丰硕的成果。8

【教师育人经验材料总结】

“三育人”先进个人总结一年多来，在学校党委的正确领导下，在文学院院长、书记的亲切关怀下，我与文学院 其他教师互帮互学，互相促进，圆满地完成了学校交给的各项教育教学工作任务，取得了比 较突出的成绩。现总结如下

一、关爱学生，以情促学 教育是教师终生的事业，教人是教育核心的核心。作为一位人民教师，能否使学生愉快 地接受应当接受的教育，这也是检验他是否称职、是否优秀的重要依据之一。在当前大学生 工作难找、部分同学学习积极性不高的情况下，及时与学生沟通思想，了解学生的心结所在，以教师的热心化解学生的厌学情绪，这对学生的顺利成长尤其具有举足轻重的意义。

正鉴于此，所以像我校许多优秀教师一样，本人在具体的教育教学活动中，也能坚持循 循善诱、因材施教、诲人不倦的原则，课堂上做一个尽心奉献的教师，课堂下与学生结成知 心的朋友，在让学生感受到师生之间挚切真诚的友谊的同时，也让他们深切体会到老师的良 苦用心，以高尚的情感打动每位学子的心灵。不少学生都向我表达他们的感激之情说：韩老 师教学，严中有亲、严中有诚、严中有慈、严中有爱。这些简洁而又充满深情的话语，对我 今后的教育教学工作无疑是一个莫大的鞭策。

二、重视教法，以改助学 正如许多专家所说，作为一个人民教师，只有满腔的热情是远远不够的。在具体的教育 教学活动中，作为教师只有积极摸索、深入实践、认真观察、反复检验，总结出一套切实可 行的教育教学模式，才能使自己的教育教学活动顺利进行，并进而获得事半功倍的效果。正由于此，所以在近一年多的教育教学工作中，本人在以前的教改实践的基础上，又进 行了一系列的更为深入的教改探索，结合所教学科（中国古代文学）的课程特点，总结出了 以下五大教学方法。这些方法互相配合，对于提高学生的学习兴趣、深化学生对于所学知识 的深刻理解，都有十分明显的促进作用。具体说来，即

1、字词教学，及时总结。即在具体的文篇教学中，教师应把那些出现频率较高的文言 字词挑选出来，提醒学生要特别注意。这样以来对于那些冷僻字词，学生就可暂且不记，这 样的做法很有助于节约学生们的学习精力，使他们把它投入到更为有用的知识学习中去。

2、文篇为本，注重分析。即在古代文学教学中，教师不应仅把注意力放在宏观理论的 介绍上，要特别注意对文本的分析。通过对文本的精彩分析，以强化学生的直观感知，使他 们对于抽象的理论获得一种具体而真切的感受。

3、启发教学，开掘智力。即在古代文学教学中，教师要注意开发学生的智力，培养学 生独立思考的兴趣，增强学生的成就感和自信心。而要实现这一目标，最根本的途径就在对 学生进行启发教学，注意选择或设计典型的问题，启发引导学生自己做出回答。日积月累，这样的目标自然而然就实现了。

4、全面发展，史哲并重。即在古代文学教学中，教师要注意知识的全面性，不仅要文 史结合，而且也要文哲结合，力求把文学放在历史与哲学的大背景下来认识。尤其是哲学，对相关的哲学背景加以简明扼要的介绍，这对学生深化他们对文学作品的理解无疑也是非常 之重要的。

5、加强实践，学练结合。即在古代文学教学中，教师要注意在平时多布置一些典型的 练习题，使学生在这些具体练习中，开拓自己的思路，加深对作品的理解，提升自己的智力。

三、崇尚科研，以研诱学 以较强的科研能力和成果引导学生崇尚研究、一心向学，这对于提高具体的教育教学效 果也是十分重要的。因为教师的学识水平可以对学生产生潜移默化的影响，对于人才培养的 质量也有十分积极的促进作用。基于这一点，每年都拿出相当大的一部分精力从事科学研究，以丰硕的成果给学生作出榜样，这也是一个合格的人民教师必须具备的基本素质之一。

正因为此，所以一年多来，本人在社会科学研究方面也十分尽力，先后发表学术论文 6 篇，均为核心期刊，并获得河南省社会科学规划项目立项一项。具体说来，它们分别是

《论 三十年来老学研究存在的问题及反思》，《孔子研究》2010 年第 4 期； 《对陶渊明“以文为诗” 的再认识》，《中州学刊》2010 年第 4 期； 《论当下我国高校古代文学教学存在的问题》，《南 阳师范学院学报》2010 年第 7 期； 《论陶渊明对魏晋玄学的改造与发挥》，《中南民族大学学 报》2011 年第 1 期； 《论老庄的权变思想——兼论魏晋玄佛学者对它的发挥》，《河北师范大 学学报》2011 年第 1 期； 《从儒道异同看陶渊明的思想属性》，《吉首大学学报》2011 年第 2 期； 《先秦两汉文学考疑》，河南省社科规划办，批准号：2011GWX034。

由于科研成果的丰富和科研水平的提高，也大大提高了我在学生心目中的地位，增强了 他们对科学研究的信心，对于我对相关教学内容和教学方法的理解也起到了十分重要的推进 作用。

四、仍有不足，任重道远 当然，作为一名人民教师，他面前的道路是永无止境的，“长到老，学到老”这句民间 格言，对于身负教书育人重任的人民教师来讲，可谓尤为适用。并且实事求是地说，与我校 的不少优秀教师相比，我也确实在很多方面都存在着差距，因此今后，我一定要以这次“三 育人”先进个人评选为契机，进一步提高自己的教育教学水平，争取为我国的现代化建设做 出更大贡献。2015 年 3 月 24 日

环境育人经验材料 篇2

一、结合实际, 掌握规律

班主任工作千头万绪, 纷繁复杂, 但有其内在的规律。就具体工作对象——青少年学生而言, 身心发展也有规律可循。心理学研究表明:青少年身心发展既有顺序性又有阶段性, 既有共同性以有差异性。这些发展特点决定了班主作工作必须从学生的身心发展的实际出发, 采用合适耐有效的管理措施, 运用恰当而得体的工作艺术, 才能直到良好的教育效果。另外, 当今青少年心理的和思想发展又具有明显的时代特色, 因此, 班主任又需要根据现实社会的发展要求, 结合职业学校的具体情况, 制定一个由浅入深, 由低到高的育人计划, 以达到科学育人之目的。

二、把握时机, 及时教导

青少年埋藏正是身体迅速增长、趋向成熟的时期, 也是首先品质逐渐形成, 世界观、人生观、价值观初步奠定的重要时期。班主任应把握良机, 及时对学生进行教育引导, 以帮助学生养成良好的道德行为习惯, 树立正确的世界观人生观和价值观。

1、利用起点, 及时引导。

新生入学是学生成长过程中的一个转折点, 新学期开始也是一个学习生活的新起点。这时候, 班主任要加强入学教育或新学期教育, 根据班像集体的实际情况, 结合学校的具体要求, 引导学生制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中, 要充分发挥集体每个成员的积极性, 使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程, 每一集体目标的实现, 都是全体成员共同努力的结果, 要让他们分享集体的欢乐和幸福, 从而形成集体的荣誉感和责任感。

2、抓住“典型”, 及时疏导。

几十个生动活泼的学生在一个班集体中, 而且职业学校的学生大部分文体课成绩较差, 不爱学习, 因此, 违纪事件时有发生。如有的学生在课堂上捣乱甚至捉弄老师, 有的不接受老师的意见, 出口顶撞, 有的学生干部闹情绪, “撂挑子”等等。在处理这些事件时, 班主任要保持冷静的态度, 要深入调查, 认真分析, 因人而宜地进行处理, 同时, 注意照顾全面, 在个别中找到共性, 从而惩一儆百, 由点及面。

三、循循善诱, 以理服人

1、重师德, 加强自身素质的培养与提高。

在多年的班级工作中, 我深深感到, 要搞好班级管理工作, 就必须搞好班风建设, 而要形成良好的班风, 就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高, 然后由教师带动和影响学生, 从而提高学生的素质。在班级建设中, 首先从我自身做起, 要求学生做到的, 我自己首先必须做到。

2、尊重热爱学生, 沟通师生之间的感情。

传统的说服方式是单纯的刻板式的我讲你听、我打通你的方式, 这种学生被动接受的教育方式效果不佳。班主任应尊重热爱学生, 师德之魂在于“爱”, 爱是师生交往中的粘合剂, 作为班主任, 要懂得热爱学生, 因为爱生之心是教育的前题, 是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解, 可以使学生感到温暖、关怀, 可以沟通师生之间的感情。

理解是一种更重要的爱, 对学生的思想、学习和生活等各方面的关心, 与学生尽可能多的心灵上的沟通, 就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲, 家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈, 想不通的问题愿意从我这儿找答案。

3、态度耐心诚恳。

在说服教育中, 班主任的态度是衡量说服效果的重要指标。热情诚恳的态度能消除学生对老师的戒备心理, 缩短师生间的距离, 这样班主任所讲的道理才有可能扣人心弦、动之以情, 从而达到晓之以理的效果。即使在学生不听劝告、出言不逊时, 班主任也要有耐心, 善于控制自己的情绪, 千万不要因急躁粗暴而弄僵了师生关系。思想品德教育的复杂性、反复性和长期性等特点, 决定了学生思想和行为转变不一一蹴而就的事情, 班主任对学生只有晓之以理、动之以情、持之以恒, 才能导之以行。

四、赏识班干, 激发热情

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情, 注意培养并发挥其作用, 是树立良好班风的关键, 我的具体做法是:

1、民主推选班干——因为优秀才当选

在学生相互熟悉了解的基础上, 采用民主推举方式, 让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决, 当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀, 同学们才选我为班干部。

2、定期召开班干会一一鼓励和指导的良机

新班委产生后, 我便定期召开班干会, 鼓励他们:你们是班中最为优秀的同学, 所以一定能起好带头作用。对班干做得好的地方进行表扬;做得不好的地方, 我不是严厉批评, 而是从正面指导其应该怎样做, 使班干的工作能力逐渐提高, 并保持对工作的积极、热情。

3、为班干树立威信一一增进信任和团结

如果班干部工作出现差错, 班主任即在同学面前对其大加批评, 将会大大挫伤班干部的自信心, 也降低他在同学中的威信。所以, 批评班干应私下。而对于班干的工作成果, 班主任在班中要大加表扬, 这有助于树立班干的威信。如获得流动红旗时, 我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理, 告诉同学们:夺得红旗, 班干们功不可没。当同学们信任班干时, 他们便会团结在班干周围, 服从班干的管理。

班主任优秀育人经验案例 篇3

班主任要关心爱护每一位学生，及时了解学生的思想动态，根据学生的不同特点，选择恰当的方法，对他们进行思想品德教育、行为规范教育，寻找发现闪光点，引导他们学好各门功课，培养他们各方面的能力，努力提高他们的素质。下面我把积累的一些育人经验与大家交流。

一、采用适当的方法对学生进行思想教育

部分家长只重视孩子的智力投资，忽视了对孩子进行思想品德教育，导致有一部分学生的学习成绩虽然比较优秀，但是合作意识不强，只考虑自己，不顾别人和集体，自私自利思想严重，不利于他们的成长。因此，班主任要加强这些学生的思想品德教育。

因为八年级第二学期属于分化阶段，学生分化后，各班考试成绩参差不齐，为了让九年级各班开学初尽量有相同的起点，对学生进行了重新分班。分到我班的小华是成绩较好的学生之一，她的八年级地理、生物中考成绩达到了双A，数学、物理期末考成绩都在85分（满分100分）以上，语文、政治、历史成绩也不错，可惜英语成绩不太理想。

九年级以来，小华同学喜欢问数学、物理问题，并且一问到底，特别是有关这两科竞赛方面的题目，喜欢看竞赛方面的书籍。在英语课上，她容易思想开小差，甚至讲闲话、做小动作。晚上的自习课，小华同学做小动作、讲闲话次数较多，有时还会偷偷玩手机。小华同学纪律观念、集体荣誉感不强，对卫生打扫工作应付了事，合作意识比较薄弱。

有一次因为小华同学在自习课做小动作，高声大叫，我叫她到年段办公室谈话，她不去，私下里还对同学说：“我学习成绩那么好，班主任能把我怎样。”这是一种无视纪律、不尊重老师的表现，也是一种幼稚而又错误的想法。小华同学以为学习成绩好了，就可以我行我素，没有认识到政治思想表现的重要性，不知道评价标准是综合性的，而不是单一的。小华同学班集体荣誉感不强，没有认识到好的班风、学风是搞好学习的保证，没有认识到作为学校的一名学生就应该遵守学校的各项纪律和规章制度，错误地认为老师对她的管理和教育是在为难她、限制她的自由。对于她的违纪行为，我没有冲动地批评她，没有讽刺、挖苦她，也没有伤害她的自尊心，我知道单靠批评不能取得良好效果。因为刚开学不久的时候，我曾经批评过她三次，但效果不显著，几天之后她又会犯同样的错误。我要首先转变她的思想，使她取得进步。在接下来的一段时间，我多次耐心找她谈话，让她认识到自己的不足，同时告诉她如何做才不会影响本班同学的课堂学习效率，怎样才能提高学习效率，如何处理同学之间的关系才有利于和谐相处。通过我多次耐心地引导，小华同学的思想表现有很大进步，她认识到自己的错误，并决心改正，英语课、自习课学习变得自觉了许多，学习方法不断改进，英语成绩有较大的进步。

二、相信学生能够改正缺点

我一直喜欢相信学生，我不想质疑这些稚气未脱的学生。每个学生都有优缺点，有一定坏习惯的学生并非一无是处。班主任要经常鼓励、帮助、引导有一定坏习惯的学生，让他们逐渐增强自我控制能力；运用赏识，选择相信，促进他们进步；用赞美满足他们的心理需求，使他们产生欣慰的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在动力。

林某同学七、八年级时纪律观念不强，经常迟到、旷课，并且喜欢上网玩游戏，这些我听其他老师说过。这学期他的病假很多，有时一周要请假三次，让我很怀疑。每次请假的借口都是身体不适，比如感冒发烧、头晕、肚子痛、脚痛，等等。我及时与家长联系，了解他的身体状况，家长说他从小体质比较弱，于是我刚开始相信他生病了。而后愈演愈烈，我又一次打电话告知家长，家长不太在意，让我给他批假，我没有什么好说的。后来有一次，我要求他把医院看病的病历记录单带回来给我看看，这一次，他迟到了，而且没有医院的病历，只在药店买了一盒药，这样我更加确信他是去上网了，可是他不承认，理由说了一大堆，鉴于我也没有证据，只好作罢。导火索是2014年11月16日那天傍晚，他骗家长要去学校上课，结果没去学校，跑去上网，很晚才回家。这件事触怒了我，心想，这学生太糟糕了，于是我决定找他谈话，一定要弄清事实的真相。

第二天，我开门见山，直接问他昨天晚上去哪儿了，他告诉我他去同学家了。我把他怎样去同学家的，几点到的，几点离开，去之前做了什么，离开之后做了什么，问得很详细。他认识到事情的严重性，于是承认昨天去上网玩游戏了，并把事情的经过详细说了一遍。再问之前请假有没有去上网时，他也承认请假大多数情况是为了去网吧玩游戏。接着，我开始和他谈话，历时两节课。开始时，问他是否喜欢以玩游戏为中心，上课睡觉或者发呆这种虚度年华的日子，他坦言不喜欢。我表扬他能够认识到自己的错误是很大的一个进步。随后，我们聊天，谈学习方法，从中看到了他的悔改之意，我在心里暗想，总算没有浪费口舌。后来的几天，他的表现逐渐有了进步。

然而，过了一段时间，年段进行为期两天的统一考试，第一科语文考试十点结束，接着十点二十分开始考化学，但他考完语文后径直走出了校门（门卫没有发现），出去之后，下午开考前十多分钟才回到学校。我越想越生气，敢情前一段时间白浪费一番口舌了，于是我找他问清原因。还没等我问，他就直接承认他出去了，说他不知道还要再考一科，他听另一个班的一位同学说不用考了，便出去逛了一会儿，想买件圣诞礼物送给英语老师，后来没买着，就回家了。我问他有没有趁机去上网，他说没有。虽然他的行径很让人质疑，但是我还是选择相信他，我相信他不会拿老师当借口。我就既往不咎，又给了他一次机会，这个机会能够保护他的自尊心，让他体会到班主任尊重他、相信他，从而促进他自觉遵守班级公约和学校规章制度。

从后面的一段时间来看，他变得开朗了许多，课堂上专心了许多，作业变得认真，小组讨论也积极地参与，见到我也不会愁眉苦脸了。看来，我的心血没有白费，我感到很高兴。第二学期我还是一直关注他，经常找他谈心，并且告诉他老师相信你的进步一定会越来越大，使他感受到班主任一直在关心自己、相信自己，因此第二学期他的纪律观念进一步增强，不去网吧玩游戏了，学习变得自觉，学习成绩进步很明显。

三、寻找发现闪光点，积极引导学生健康成长

我们学校的每一个班级，或多或少总有后进生的存在。我负责的这个班级中后进生还不少，而且情况各不相同。这些后进生会严重影响班级育人效果，班主任在关心优生的同时，如何关心后进生，从而强化整个班级的育人效果呢？关心优生方面我相信所有班主任都做得很好，因为许多事情，只要班主任一指点，优生便能按要求做好；但后进生则不同，有些后进生，不仅思想表现不好，而且生活习惯、个人性格往往与众不同。对某个问题，尽管班主任早就指出，并多次强调，但他仍然我行我素，同样的错误不断地重复犯，把班主任的话当做耳边风，教育效果非常差。但这并不是说，后进生就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”。后进生也有自尊，他们的心里也有进步的愿望，他们同样希望得到老师的表扬和同学的肯定，关键是看班主任的育人工作有没有做勤、做细。班主任应该根据实际情况选择合适的方法转化后进生，引导他们健康成长。

开学的第一天，我班的钟某主动把教室打扫得干干净净，给我的第一印象很好。但听同年级的一位老师说八年级时他上课经常不专心，作业很马虎，成绩非常差。观察一段时间之后，发现该同学的确如此。当然，他也有一些优点，比如，他比较热爱班级，乐意为班级做好事，坚持帮助值日生做好教室卫生保洁工作，有时他会主动帮助学习委员分发作业本，会主动把班里收集的废弃的矿泉水瓶搬到街上去卖，同时把卖到的钱积攒起来给班里买励志性的挂画。由于钟某乐于为班级服务，找他谈话时，我没有批评他作业完成得不好，也没有责备他上课讲闲话、做小动作，反而表扬他能够积极为班级做好事。我对他说：“你是好样的，你坚持帮助值日生搞好班级卫生保洁工作，使我们班的教室能够一直保持得干干净净，受到段长、领导的多次表扬。假如没有你坚持不懈地奉献，我们教室的卫生保洁工作就无法做得这么好；同样如果发作业本时你发到一半就不继续发了，有些同学就无法及时拿到作业本，是不是？老师希望你上课认真听讲、及时做好笔记，作业字迹工整、作业本保持整洁，你能做到吗？”他听了之后点了点头，虽然没有说话，但是我知道他的心里已经接受了我的引导。过了一段时间，大部分科任教师反映他最近上课表现良好，作业书写虽然还不够工整，但比以前确实进步了一些。我抓住时机在班会课上表扬他，他受到表扬很高兴，接下来的一段时间他能自觉遵守课堂纪律、主动完成作业。后来，当我发现他的闪光点时，我会及时鼓励他；当我发现他的不足时，我会及时找他谈心。一个学期坚持下来，他的课堂表现、作业情况、各科考试成绩都有很明显的进步，尤其是政治、历史两科有时还能考80多分。

总之，班主任育人工作细致繁琐。教育过程是师生的一个交心过程，班主任与学生沟通时，要根据学生的心理特征、个性特征和家庭情况，选择恰当的沟通内容和方法。要像父母关爱子女那样理解和关心班里的每一位学生，及时发现他们心理上、身体上、思想上的变化情况，并采取适当的方法及时进行教育和引导。

参考文献：

[1]苗海英.谈班主任对后进生的转化教育[J].教学研究，2007，（3）.

[2]李海洋.善待后进生——谈谈班主任工作的一点体会[J].科学大众，2007，（8）.

[3]王永智.浅谈班主任与学生沟通的艺术[J].新课程学习（上），2011，（7）.

[4]韦启旺.教师与学生沟通的艺术研究[J].教育观察（中），2013，（3）.

环境育人经验材料 篇4

对照检查材料

风清气正就是要求我们讲道德，重承诺，严纪律，不谋私，顾大局，淡名利，讲友爱，重团结，讲奉献。风清气正这既是对广大党员干部特别是领导干部提出的明确的政治要求和道德要求，又是我们做人行事的操守准则和价值尺度，更是需要在全社会大力提倡，精心营造的整体氛围。在当今社会，为了让经济繁荣、政治稳定、人民安康、社会和谐，营造风清气正的育人环境就显得尤为重要，而作为教书育人的学校更是重要。

一、活动体会

作为学校的领导，以身作则，淡泊名利，公正廉明，心系学校发展，就会带动学校教师为了学校的发展出谋划策。为配合学习进一步营造风清气正发展环境活动的开展，根据教育局的相关要求，我认真的进行了学习，从而深刻感受到了在当今社会进行风清气正的必要性，对自身的思想作风，廉洁自律，遵章守纪，工作执行等方面有了更全面的认识和提高。风清气正的发展环境是推动教育事业又好又快发展的重要保证，教育局开展进一步营造风清气正发展环境活动，就是通过学习，让广大党员干部和教师学习受益，从而在工作中做出榜样，以榜样的力量把工作做的更全面、更完善、更妥帖。

二、存在问题及其根源的剖析

之所以有些时候我们的工作有失误，或是工作中存在一些问题是有原因的。有的人只会耍嘴皮子，嘴上显得特别能说而且也说的天花乱坠，但在实际工作中却不知道怎样去履行自己的职责，不知道怎样落实工作，只能做“表面文章”，而没有实质内容和结果。有的人办事拖拉，工作效率不高，该办的事久拖不办。有的人以推诿扯皮为能事，以“不是我的事”、“不会干”、“不知道”、“不清楚”为由推卸理由。有的人工作沾轻怕重，工作中只会挑容易干的、对自己有利益的事情做，哪样工作对自己有利，就做哪一件事。不是把精力放在如何做好工作方面，而是挑人毛病，制造事端，患得患失，斤斤计较，甚至光想着拆别人的台，对于他们来说学校的工作越乱越好。有的人不思进取，不求无功，但求无过，当一天和尚撞一天钟，工作上向低标准看齐，待遇上与高标准攀比，工作缺乏创新、没有干劲。有的人学风不浓，不求甚解，业务不精，浮躁不实，自以为是，小事不屑干，大事干不了，工作缺乏主动性。

三、整改措施

1．首先应该遵守《中小学教师职业道德规范》，真正的去热爱学生，关心学生，服务学生。一切为了学生，让“爱生”不再是一句口号，而是落实到行动中去。一位教育家曾说：爱是教师最美的语言。作为教师，我们应该心中装着学生，想着学生，把服务学生放在第一位，做一名优秀的人民教师。要想办法激发和调动教师的工作积极性和创造性，充分发挥教师的带头作用，在工作中扎扎实实、求实创新。

2．发展的竞争，说到底是人才的竞争。机遇要靠人来抓，事业要靠人来干。作为学校的领导要能够从学校教师中培养综合素质高、德才兼备、老实正派、埋头苦干、敢于负责的教师。让清正廉洁的教师形象牢牢地树立在家长的心中，树立在学生的心中。让学校教师明白，只有脚踏实地的立足岗位、塌实工作、爱岗敬业，才能发挥出个人对学校、对学生、对事业的贡献。要肯定工作中业务能力强、工作热情、积极性高的教师，从身边树立典型，让那些立足岗位、埋头苦干的教师感受到领导的公正、公平，这样他们工作才有干劲，工作也才会有效开展。切不可干好干坏一个样，干与不干一个样，工作中该表扬时表扬；该肯定时肯定；该激励时激励。要想方设法调动教师的积极性，最大限度的发挥教师的能动作用。

3．我认为教师要清廉育人，在工作中不能为了个人的利益，走后门，找关系。对于学校的所有竞赛、竞选等，都要坚持公开、公平和公正的原则，切实地用实际行动树立和维护教育系统的清廉形象！

4．一所学校的向心力表现在每个教职员工的乐于奉献的精神上。作为一名教师无不盼望学校的教学质量的提高和自己的学生学有所成，也都希望自己的教学能得到领导、家长的认可，希望自己的工作业绩突出，教学业务精湛。实现这一目标，不但要靠全体教职员工本身的努力，还要靠科学的管理手段，先进的管理方法，来激发教师自觉的工作热情，让教师在自己的工作岗位上不断的释放出自己的创新能力。

教育软环境经验材料 篇5

按照龙城区教育局及西大营子中心小学的要求，我校于2013年7月开始对软环境进行了集中整治活动，按照实施方案的要求，对照10项78条逐项进行了自查，坚持标本兼治，纠建并举，集中排查我校为民服务意识薄弱之处、办学行为不周之处，大力整治，集中力量投入到教育教学这个中心环节上来，整体提高我校教育教学水平。

一、活动内容

要实现崛起小学，提速升位、跨越发展，作为一所农村薄弱学校在软环境方面肯定存在不少问题，我们进行了认真排查，一一及时整改，经过梳理，我校主要从以下几个方面入手：

（一）熟悉政策，宣传政策 1.加强师德教育，提升教师形象

一名党员就是一面旗帜，一位教师就是一个窗口。教师的形象好坏极大地影响着学校的形象，师德教育在树立教师形象过程中尤为重要。

（1）对群众所需，我们要践行师德承诺，为此，我们要经常组织教师认真学习《教师法》《教师职业道德规范》等各类法律法规，完善教师管理制度，认真督查。

（2）把软环境建设与“家访”活动活动结合起来。每个月每个教师至少走访三名学生家庭。（3）把软环境建设与教育行风评议活动结合起来。严格考勤制度，严禁上班时间干私活、上网打游戏、工作日中午饮酒、外出不请假以及离岗串岗等自由散漫、有损教师形象的行为。

（4）我们要每个月组织教师、学生和一些家长来校评校评教，促进教育教学改革、提高教育教学质量。每周都要安排周一下午组织教师进行集中学习，开拓视野，增长知识，提升能力，提高素养。转变极少数教师不思进取、自甘落后的保守思想，教育教师把全部精力集中到抓教育教学质量上来，遇到困难和问题不要总是强调“学生不好”、“没法教”，而是要多想想“怎么教”，达到“没有教不好的学生，只有不会教的教师”的境界。

（5）在关心学生上要主动热情，真心帮助，认真做好培优补差工作，关心学生的生活和健康。

（6）把软环境建设与“教育服务我校行”活动活动结合起来。积极营造人人关心软环境、个个维护软环境的浓烈氛围。要确立“不抓软环境就是失职，抓不好软环境就是不称职”的理念，把软环境建设作为教师目标考核和干部业绩考核的重要内容。

2.透明扶困体系，保证学生入学

每学期初，公布困难家庭等帮扶计划，及时给予一定程度的减免，关心留守儿童、单亲等特殊学生，每一名这样的学生后面都至少安排一位教师跟踪帮扶；实行党员教师一对一结对帮扶，了解家庭情况，给予困难解决方案，说服学生按时报到上课，确保没有一名流生。3.解读招生政策，减少家长负担

组织教师学习省市区的各项招生政策，要求每位教师向在籍小学生或家长宣传相关内容，特别是国家均衡教育政策，让家长学校了解形势，减少家长学生的跟风思想，就近入学，就近享受优质的教育。

（二）规范办学，高质办学

1.执行“五严”，减轻学生负担

严格执行“五严”规定，自觉规范办学行为，充分展示学校规范管理、科学管理的软实力。不得以考试成绩作为唯一标准对教师学生进行排名和奖惩；坚持“健康第一”思想，严格控制学生在校活动时间和家庭作业总量；严格实施国家课程计划，开全开齐全部课程；严格规范考试和招生管理，义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则等。

2.深化课改，提高学校形象

素质教育不是不要教学质量，五严规定不是要降低教学质量。相反，要求教师在规定的时间，高质量完成教学任务，这就要求我们每位教师认真学习课程计划，学习教学大纲，钻研教材；熟悉学生，懂得教育教学规律；精心设计教案，机智灵活地驾驭课堂，精心设计练习，起到一题多练、一题多变、一题多覆盖的效果；勤于课后辅导，做到优生更优、后进生不落后，关心到每个学生，照顾到每个家庭。

3.规范收费，减轻家长负担 每学期初严格按照教育局要求，公示收费领导小组、收费规定、举报电话，实行收费“零错误”要求。让每一位入学的适龄儿童都能按时入学。

4.规范用费，确保用其有据

大力弘扬艰苦奋斗的优良传统，牢固树立过紧日子的思想。在厉行节约上，要从严控制压减公务出差费用，防止以学习考察名义，用公款组织旅游活动。公用经费要严格预算约束，做到“有预算按计划不超支，无预算先报告后核支”。

二、狠抓督促整改，强化监督检查

校领导小组向社会公布举报电话，征集群众意见；定期、不定期地对软环境建设的各个岗位和各个环节进行明查明访、暗查暗访和明查暗访。狠抓典型违纪违法行为，严肃处理，对工作突出的，给予表扬，过程检查形成的材料整理归档。

教育软环境集中整治经验材料

农村人居环境整治典型经验材料 篇6

近年来，XX区委区政府认真贯彻落实中央和省市农村人居环境改善各项决策部署，牢固树立“绿水青山就是金山银山”发展理念，坚持把农村人居环境整治作为乡村振兴的硬任务，动员各方力量积极参与，整合各类资源强化保障，以垃圾、厕所、风貌“三大革命”为抓手，扎实推进清洁整洁、住房改善、污水治理、农村改厕等专项行动，着力提升农村人居环境质量，加快建设生态宜居美丽乡村。

高点定位抓谋划。

坚持城乡统筹、生产生活生态统筹，遵循乡村发展规律，对接污染防治和精准脱贫攻坚战，以建设美丽宜居村庄、发展乡村休闲旅游为目标定位。

一是坚持规划先行。

坚持把规划作为农村人居环境整治的第一道工序，实行“先规划、后建设”。制定出台了《XX区农村人居环境整治三年行动实施方案(2018—2020年)》，以项目化、事项化、清单化确定农村人居环境整治三年目标和任务。紧扣实施乡村振兴战略，按照“多规合一”要求统筹推进村规划编制工作，指导基层精心编制实施村规划。xx镇、XX镇镇域规划设计全面铺开，XX村、XX村、XX村等15个村的村庄规划进入实质性进展阶段。

二是坚持系统思维。

综合考虑地理、民俗、经济水平和农民期盼等要素，科学确定目标任务，既尽力而为又量力而行，集中力量解决突出问题。坚持全域旅游，以人为本、留住乡愁的思路，突出XX核心景区环山一线优美生态环境建设。统筹兼顾农村田园风貌保护和环境整治，注重乡土味道，深挖历史古韵，传承乡土文脉。综合提升田水路林村风貌，保护乡情美景，促进人与自然和谐共生、村庄形态与自然环境相得益彰。坚持以点带面、先点后面、点线结合，全面推进、整体提升。

三是坚持质量标准。

健全农村生活垃圾污水治理技术、施工建设、运行维护等规范标准。根据排水方式、排放去向等，分类制定农村生活污水治理排放标准。明确农村人居环境改善基本要求、政府责任和村民义务。鼓励村组结合实际，研究制定农村垃圾治理、乡村清洁等乡规民约。制定实施《农村生活污水集中处理设施水污染排放标准》《农村生活垃圾处置技术指南》等技术标准或指南，农村人居环境整治工作基本实现了有章可循、有标可依。

全面推进抓整治。

坚持问题导向，以农村人居环境薄弱环节为突破口，加快补齐短板，全面推进整治工作。

一是强力推进“垃圾革命”。

2019年XX区以创建清洁村庄全域覆盖为目标，集中精力对全区所有镇(街道)、村(社区、管理处)全域开展清洁整治行动。先后组织开展了村庄清洁行动“春季战役”“夏季战役”，集中攻坚了一批农村环境卫生中的老大难问题。全区累计清理村庄垃圾乱放xx余处，清理卫生死角xx余处，清理农村生活垃圾xx余吨。同时，持续推广“户分类、村收集、镇清运、区处理”的农村生活垃圾处理模式，全区所有行政村全部进行生活垃圾集中堆放、清运、填埋的无害化处理。组建立了xx人的农村垃圾清扫保洁队伍，并将村庄保洁、公厕维护、设施维修等纳入管护范围，切实提高保洁能力。今年，我区

xx村、xx村被国家农业农村部确定为全国农村环境整治样板创建村。

二是稳步推进“厕所革命”。

结合区情实际，按照“户厕抓提升，公厕抓覆盖”的思路，组织人员逐村逐户摸排情况，在此基础上，制定了《XX区农村“厕所革命”实施方案》，科学有序推进农村改厕工作。按照“一户一策”原则，采取差异化补助的方式，稳步推进户厕改造提升。推动行政村村部、规模较大规划发展村庄、有乡村旅游发展等实际需求的村庄配建公共厕所。近年来已完成卫生厕所修建x个，其中先后投入x万元，建成旅游公厕x个。2019年全区完成x户农户无害化卫生厕所改(新)建任务，超过省定x户任务的x%。

三是统筹推进“风貌革命”。

坚持把改善农村人居环境与培育乡风文明有机结合起来。充分发挥农民群众的主体作用，大力开展“一拆二改三清四化”村庄清洁行动。同时，以新时代文明实践活动为抓手，开展区级“美丽庭院”创评，加强农民群众卫生健康教育，从源头上减少影响农村人居环境的现象和不文明行为。突出“雨母一日游”沿线、重点村组的房屋、公路改造、“穿衣戴帽”工程建设。今年以来，全区清理危旧房屋x余宗，改造农村公路x余公里，完成房屋穿衣戴帽工程x余栋，有效提升了乡村颜值。重点打造x村、xx村2个村为模板的清洁村庄示范点，通过典型示范引领，带动全区乡村村容村貌大幅提升。我区XX镇已申报全省美丽乡村建设全域推进镇，XX镇新竹村通过了全省美丽乡村建设示范村验收。

多措并举抓成效。

工作干得好不好，关键看成效。近年来，XX区以争先创优为目标，不断强化工作举措，推动农村人居环境整治取得实效。

一是健全制度保障。

成立了以区委书记任组长的高规格农村人居环境整治工作领导小组。进一步压实“三级书记”责任，全区各级各部门“一把手”是农村人居环境整治工作第一责任人，要既挂帅又出征，靠前指挥、亲自部署，做到真抓真管、心中有数。区党政领导坚持每月一调度、每月一巡查。制定下发了《XX区20xx年农村人居环境整治工作考评奖惩细则》等6个文件，将农村人居环境整治工作纳入重点民生实事、绩效考核项目，层层落实责任清单、任务清单、问题清单。定期组织督导评估，评估督察结果将各项支持政策直接挂钩。

二是强化资金支持。

按照“渠道不变、统筹安排，集中投入、讲究效益，各记其功、形成合力”的原则，加大对农村人居环境整治的资金支持。建立了财政投入为主、金融机构信贷支持为辅、社会资金共同参与、村民投劳配合的资金投入体系。创新建设资金支持方式，采取以奖代补、先建后补、以工代赈等多种方式，提高资金使用效率和工作效率。20xx年，我区已投资xx余万元，用以改善基础设施，改善饮水安全，确保路通、沟通、灯亮，绿化、美化、净化。