四下数学组教研记录

四下数学组教研记录（共10篇）

四下数学组教研记录 篇1

时间：20XX年5月16日

地点:会议室

主题:简约化数学课堂教学

人员:全体数学教师

主讲：孙娟

资料:

一、学习江苏省特级教师许卫兵教师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自我的教学实际进行讨论。

二、发言：

孙娟：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的情景下，如何实现“低投入，高产出”，创立出有效、高质的数学课堂?今日我们就来讨论这个问题。

三、交流：

刘辉：我认为，简约化的数学课堂应当是过程简洁、思路清晰的，扣紧“主线”展开，层层向前推进。

罗芳霞：以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。经过此次学习我明白了，教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应当“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。

张妮：我想说的是，在数学学习的过程中离不开教师的指导：当学生出现偏差、走入误区时，要“引导”;当学生思路不清、认识肤浅时，要“开导”;当学生遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”。我们认为，教师对学生的指导应当力求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的资料要具有提示性、启发性和示范性。

何会平：你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备，简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入，但使用任何媒体都应当从实用和实效出发，有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法代替的。

孙娟：“话不在多，到位就行”!我们经过学习明白了，数学教师的教学语言应当简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚……说白了，字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。

小结：听了大b家的讨论，我感受到这是一次比较成功的教研活动。期望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为学生服务。

数学组教研活动记录 篇2

会议时间：2015-5-21下午2：00 会议地点：绿峨小学办公室

会议内容：讨论低段教学中的疑难问题

——如何培养学生用数学知识解决问题的能力? 参加人员：全体数学老师 讨论过程:

一、组长讲话

如何培养学生用数学知识解决问题的能力，是我们低段教学的一个难点。教学中，教师要以新课程理念为指导，创设生活情境，激活学生的认知，引导学生通过观察、操作、训练，理解知识，锻炼思维。今天大家聚在一起，相互交流、讨论，为提高学生用数学知识在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力，最终达成共识，相互推广教学方法。

二、教师意见

教师1：

①注重培养学生观察的习惯。

a.对观察内容的指导。比如，观察物体数量的多与少；观察数量间的相互关系。

b．对观察顺序的指导。如，横着看，从左往右看，或者从右往左看；竖着看，从上往下看，或者从下往上看；从中心向周围扩展等。

②激活学生原有认知，逐步引入新知。如二年级下册“表内除法(二)解决问题(1)”中教学“小白兔采蘑菇”时，先让学生从情景图中提取数学信息：2只小白兔，每只采到3朵蘑菇，共采到多少蘑菇?再说一说思考的过程。在此基础上，教师进一步启发：2只小兔共采到6朵蘑菇，那么蘑菇数是小白兔的几倍？由此顺势进入用除法解决问题的教学和探究。

教师2：

①在培养学生科学地提出、分析和解决问题能力的同时，要培养和发展学生的数学表达和交流能力。

a．要有清晰、有条理地表达自己的思考过程。b．鼓励学生不懂就问，不会就想。

②要养成学生认真审题和计算的习惯。

a．在解决问题教学中，启发学生做到：“题目多读几遍，从中找出关键。”

b．先看求什么，再去找条件。

C．合理列算式，仔细来计算。一题求多解，单位莫乱放。

教师3：

①给予空间——让学生体验“问数学”。

a．在教学中可通过一题多解，一题多变等方式，引导学生提出不同的问题，激发学生发现、探索、解决问题的兴趣。

如：鸡有24只，鸭有8只，鹅有4只，鸡的只数是鸭的几倍？学生解答后，可问：你还能提出哪些用除法计算的问题？学生交流方法：鸡的只数是鹅的几倍？鸭的只数是鹅的几倍？再问：你还能提出其他 方法计算的问题吗？ b．引导学生从不同的角度、不同的方法解决不同的问题。

教师4：

①运用生活经验，解决数学问题。如：在教学“前后”时，引导学生说出自己的座位在谁的前面？谁的后面？再调换同学的位置，让学生再说一说。②联系生活——让学生体验“用数学”。

如：学了“统计”后，让学生在小组内调查每个同学喜欢的课外活动项目，并进行数据的分类和整理。

教师5：

①让学生在生活中找数学，引导学生主动参与数学学习。如：教学“较复杂的分数应用题”时，可模拟到商店买商品的情境，商店搞促销，一个文具盒原价18元，促销降价1/9，现在一个文具盒多少钱？ ②引导学生观察、探究、掌握解决实际问题的规律。

三、活动总结

四下数学组教研记录 篇3

2015－2016年第一学期第一周教研活动安排

数学学科：

9月3日下午2：30，在数学办公室，召开高一数学教师会，内容：

1、第一学期期末考试总结分析，2、第二学期教研工作计划，必修1,2第一章教材分析，请高一全体数学教师准时参加。

9月12日下午2：30，在数学办公室，召开高二数学教师会，内容：本学期教学安排及教材分析，主讲人：牛老师，请高二全体数学教师准时参加。

9月16日下午2：30，在数学办公室，召开高三数学教师会，内容：本学期计划安排，《三角与向量》，《概率与统计》专题复习建议，由刘老师主讲，请有关教师准时参加。

2015－2016年第一学期第二周教研活动安排

数学学科：

10月9日下午2：30，在数学办公室，召开高一全体数学教师会，内容：由张合法老师主讲必修1第三章教材分析，请高一全体数学教师准时参加。

10月10日下午2：30在数学办公室，召开高二数学教师会，内容：正余弦定理教材分析，主讲人：张老师，请高二全体数学教师准时参加。

10月11日下午2：30，在数学办公室，召开高三全体数学教师会，内容：由洪老师老师作《函数与导数专题复习建议》请有关教师准时参加。

2015－2016年第一学期第三周教研活动安排

数学学科：

10月月12日下午2：35，在数学办公室，召开高一数学青年教师会，内容：

1、由张老师老师做公开课《函数y=Asin(wx+4)的图像》；

2、由夏老师老师做公开课《函数y=Asin(wx+4)的图像(二)》，请高一数学青年教师准时参加。

10月13日、下午2：05，在数学办公室中，召开青年教师公开课，内容：《函10月14日下午2：30，在数学办公室，召开高三全体数学教师会，内容：数的单调性与导数》，主讲人：老师，请夏老师高二数学青年教师准时参加。由刘老师做《立体几何专题复习建议》，请有关教师准时参加。2015－2016年第一学期第四周教研活动安排

数学学科：

10月21日

（四）下午2：30，在数学办公室，召开高二数学教师会，内容：《计数原理》教材分析及文科复习安排，主讲人：北京五中张欣之，刘淼老师，请高二全体数学教师准时参加。

10月21日

（四）下午2：30，在数学办公室室，召开高三数学教师研修活动，内容：《解析几何专题复习》由刘老师老师主讲，请有关教师准时参加。

2015－2016年第一学期第五周教研活动安排

数学学科：

10月28日

（四）下午2：30，在数学办公室，召开高一数学教师会，内容：10月28日

（四）下午2：30，在数学办公室，召开高二数学教师会，内容：由必修2第二章教材分析，请高一数学全体教师准时参加。

《随机变量及其分布》教材分析，文科复习建议，主讲人：牛老师，请高二全体数学教师准时参加。

月28日

（四）下午2:30，在，召开高三全体数学教师会议，由洪老师主讲《数列、代数综合》专题复习建议，请有关教师准时参加。

2015－2016年第一学期第七周教研活动安排

数学学科： 11月11日

（四）下午2:05，在数学办公室，召开高一数学教师会，内容：

1、由张老师做公开课：三角恒等变换

（一）；

2、由夏老师示范课：三角恒等变换

（二），请高一数学青年教师准时参加。

2015－20136年第一学期第八周教研活动安排

数学学科： 11月18日

（四）下午2:30，在数学办公室，召开高一数学教师会，内容：由张老师做必修2第一章的教材分析，请高一全体数学教师准时参加。

11月18日

（四）下午2：20，在数学办公室，召开高三数学教师会，内容：由刘老师老师主讲《试卷讲评课》，采用同课异构方式，请有关教师准时参加。

2015－2016年第一学期第九周教研活动安排

11月25日

（四）下午2：30，在数学办公室，召开高三全体数学教师会，内容：

1、由刘老师上《选择题与填空题解题策略》复习课，2、由老师主讲《选择题与填空题专题》复习建议，请有关教师准时参加。

2015－2016年第一学期第十一周教研活动安排

数学学科：

12月9日

（四）下午2：15，在数学办公室，召开高一数学青年教师会，内12月9日

（四）下午1：15，在数学办公室，召开高二数学青年教师会，内容：由夏老师做公开课，请高一数学青年教师准时参加。

容：公开课《基本不等式复习》，主讲人：牛老师，请高二数学青年教师准时参加。

2015－2016年第一学期第十二周教研活动安排

数学学科：

11月16日

（四）下午2：30，在数学办公室，召开高一全体数学教师会，内容：由张老师主讲必修2第二章的教材分析，请高一全体数学教师准时参加。

2015－2016年第一学期第十三周教研活动安排

数学学科：

11月23日

（四）下午1：30，在东城区教师研修中心南楼二层东教室，召开高一数学教师会，内容：由65中刘更臣老师做必修5第三章《不等式》教材分析，请高一全体数学教师准时参加。

2015－2016年第一学期第十四周教研活动安排

数学学科：

11月23日

（四）下午2：50，在数学办公室，召开高一数学青年教师会，内容：由张老师做公开课，请高一数学青年教师准时参加。2015－2016年第一学期第十五周教研活动安排

数学学科： 12月20日

（四）下午2：30，在召开高中全体数学 办公室教师会，内容：中科院心理所施建农教授讲《创新人才培养的教师成长的翱翔工程——学习的动力》，请高

一、高

小学语文组教研活动记录 篇4

作者：佚名 文章来源：不详 点击数：

10609 更新时间：2012-2-20【我要加点】

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一、上课教师说课

1．荣欣艺《一只小鸟》

反思最突出的问题：教师说的太多，引得太多，对孩子们的关注不够——关注学生主体的意识。教和学的关系问题。

2．王亚萍 《圆圆的沙粒》

反思最突出的问题：学生不能理解砂砾变成珍珠的过程中所要面对的困难；孩子们情感的体验还不足。

二、年级组教师议课（结合观察记录表的内容）

一年级：（兰典瑶代表发言）

小鸟的名字——“小可”可以拟人化地贯穿全文，这样更接近孩子们的心理。既然教师提出了“小可”，就应该在教学过程中运用，而不是在开头点以下，没有下文或者很少提及。

提问的时候有一个问题比较突兀。

二年级组（曽玉香）

1．《一只小鸟》关注的是“评价与交流”，教师比较注意以言动情，但学生的理解或反映不能体现出入情入境，教师引得比较多，学生自主的体会反馈不够。

2．《圆圆的沙粒》

学生理解体会、表达的时间稍少；省略号处理得比较好。

三年级（黄文娟）

解读与重构：

1．（荣）教师的语言偏向诗意化，缺少童趣。

2．（王）

四年级（岳小雪）

目标的达成：计划与现实

1．小鸟的名字“小可”取得很好，但…… 2.关于教师问题的设计还需斟酌

3.对学生回答问题的反馈评价方式应考虑多样化

五年级（张晏）

1．（王）教师的教学设计比较好。教师抓住重点词语进行推进式教学较好。省略号的理解应该和文本结合起来，这样才会有比较完整的画面感，对文本的理解才会更深入。教案的环节设计清晰，在处理象“牢狱”…… 六年级（李婷婷）

关注的是“目标达成”——计划与实现 1.重点段落词语的出示有助于突破难点

2.阅读的理解与把握

进修校教研员伍幼芬老师议课

所有老师都很认真。每个教师都有观察任务，上课教师准备充分，反映教师们的素质较好。老师们对文本的解读把握较好。

《一只小鸟》

存在的问题：

1． 缺乏整体感，显得很“碎”。

2． 问题的提出要考虑解决问题的多元化关联内容。

3． 关于文本内容前后联系、整体把握教材，为孩子们提供思维想象、拓展空间需要思考。整体与细节的结合需要我们去关注、反思

4． 朗读的指导需要锤炼和意识化。有意识地用教师的情感朗读来再现画面、宣泄情感，让孩子们模仿也是一种培养。

5． 抓住形象的建立。需要从文本与儿童心理的结合来进行预设。（小鸟唧唧地叫……提示拟人化说的话，很童趣，凸显可爱，所以孩子们喜欢）

6． 抓住思维的碰撞。爱——弹子打——还是为了爱（占有它）。

教师在整体把握上不足；没有充分用好文本（拓展可以是文本内的，也可是衍生于文本外的）。

《圆圆的沙粒》

1．要解决的是凸显沙粒——珍珠的反差；成为珍珠的沙粒和其他沙粒的区别。

2．理想与行动的关系。

3．“牢狱”这个词抓得较好，但是没有深入下去。不动摇（有机会）不放弃（坚持几十年）

4．“省略号”可以发挥思维的空间是巨大的。抓住了但未深入。5．文章最后关于沙粒的想法很值得思考、品味。

6．（思想教育）通过沙粒——珍珠的经历，引导孩子们正确地认识生命意义，生活的价值。每个人都有自己的生存位子。

7．教学设计中的主线问题要清晰。

张蕾蕾校长

1．入情的问题。基于文本内容的熟悉。

高二物理备课组校本教研活动记录 篇5

时间：2010.05.31 下午3：15——4：00 地点：高二物理办公室

到会人员：何勇彭志杰王金聚王孝厂葛慧爱蔡本再 主讲：彭志杰

活动形式：主讲加共同研讨

研讨内容------一轮复习体会

1、总结讨论本本阶段的教学进度情况

2、讨论一轮复习用书

3、专题讲座：彭志杰

一轮复习体会

高考复习一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。现阶段高三就要进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。在这一阶段里，要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。

夯实基础知识、注意主干知识

尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，容易成为命题点。

注重学科思想方法的掌握

学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么感到物理课听起来容易，做起来难。问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳

高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。要养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。(07上海物理卷最后一题最后一问磁场运动问题就是从磁悬浮列车中演化来的)这些都是联系实际的典范，加强理解、巩固知识、培养能力。

切实加强实验复习，提高实验变通能力

随着高考的改革，命题已由知识立意逐步转向能力立意，联系实际、实验的题目越来越多。同时近几年高考物理有力地冲击了照本宣科式的教学模式，它给我们的启发是：

首先，要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。其次，我们也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案。我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科

学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，要动手去做，以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。例如07上海物理试卷中第18题，对“气体温度计的读数和修正”。试题不难，但拿全6分很不容易。由此可见，在高三物理实验复习中，要求在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理，以及误差分析，进而培养其设计简单实验的能力。

加强应试能力的培养

(1)加强审题能力的培养

审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分。提高审题能力要注意以下几个方面：①对关键词句的理解；②对隐含条件的挖掘；③对干扰因素的排除。

(2)注意解题的规范化训练

审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。高考主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求。不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。

(3)注意合理分配答题时间

试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，平时做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查。

注意现代信息的收集和获取

将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。一方面，要博览群书，尤其是科技类书籍，不断地获取新的信息，关心科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信息，只有这样，才能做到“用时不恨少”。同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势，如有关“嫦娥一号”的信息。但是，主要注意力还应该放在教材上，特别是教材上的那些基本概念、基本理论以及阅读材料，只要牢固地掌握了基本概念、基本理论和处理物理问题的基本方法，提高了综合运用能力，任何问题就不可怕了。

四下数学组教研记录 篇6

时间 2011.9 地点 中一班教室 主持人 邱亚华 参加人员邱亚华 朱芳 谢玲娟 程琳 钱蕾 邵洁颖 徐春响 会 议 内 容

1、针对本次大教研活动的工作安排进行班级安排。邱亚华年级组是个新开设的团体也是一个整体是幼儿园进行菜单式科学管理的新模式这将为以后进行系统的工作安排提供方便。活动应该具有科学性、统一性。大家可以将自己的想法和建议提出来为我们年级组工作顺利开展出谋划策使工作更好开展。程琳科学地教育子女需要家长与幼儿园的合理沟通所以做好家长工作很重要我们要利用好家园联系栏将孩子的情况尽快反馈给家长也要利用好“快乐家园”把孩子的在园如实汇报家长并重视家长栏内的幼儿在家的情况有的放矢才能事半功倍。徐春响家园联系栏一向是老师和家长交流的无声平台老师应该利用这个区角多与家长沟通我们可以设计多个小板块比如“请您关注”、“童言稚语”、“每周一星”、“每周活动安排”等栏目把孩子的表现园内进行的活动重点都通过这里展示给家长让家长了解和配合我们的工作这样可以大大减少我们单独与家长交流的时间。邱亚华如何帮助新生度过适应幼儿园集体生活这个阶段大家讨论的内容略。谢玲娟孩子们离开熟悉的家庭环境来到一个陌生的环境是需要一种成人给予他们的“安全感”所以想要给孩子们一个舒适、安全的生活和学习的环境首先要做到的就是成为一名“安全型的老师”孩子们生活在一个有尊重、安全、舒适的环境中他们每天都能看到

老师温柔的笑脸每天都能感受到老师对他们爱的轻抚这样孩子才能消除心理紧张。徐春响宝宝第一次进入幼儿园由于与爸妈分离所产生的一系列焦虑情绪的反应都是正常的毕竟第一次离开了熟悉的家庭环境离开熟悉的爸妈进入一个陌生的地方接触陌生的人并且还要逐渐学会独立照顾自己。要减轻小朋友的焦虑情绪我觉得还要从家长那里入手�6�7�6�7。

2、中班年级课程的合理分工。朱芳、徐春响、邱亚华、谢玲娟备课组成员 程琳负责周计划表安排表 钱蕾负责“每周之星”、“童言稚语” 邵洁颖负责“向您推荐”“教育经验”

3、近期工作安排 1班主任根据保教计划带领班级老师共同商议制定适合本班的工作计划做好幼儿入园前地各项准备工作。各班进行室内主题环境和活动区角的布置。2开展集体备课分析教材开展班级环境创设班与班之间互相听课评课活动。39月底新教师说课比赛。请新教师早日做好准备并请教自己的师傅。4本月的主题墙每星期要有新的内容上墙照片要及时上传 五星幼中班年级组教研活动会议记录表 时间 2011.9 地点 中一班教室 主持人 邱亚华 参加人员邱亚华 朱芳 谢玲娟 程琳 钱蕾 邵洁颖 徐春响 会 议 内 容

1、进行9月份下旬的工作安排 1新教师备课要及时反思并请师父写评析说课请师傅做好指导。2开展随堂听课每位教师写好听课评析与反思。3确定工作室老师准备选拔幼儿每班做好特色班家长工作。4做好晨间活动器械工作准备评比每个班不少于5样每样要够本班幼儿玩的数量。每天放在教室门口供幼儿玩。5

准备家长会下周开家长会。6年级组长开展说课评优活动随即开展新教师说课评比。

2、各类问题的提出与讨论 1邱亚华请老教师把最近新教师的备课情况作个汇报。汇报内容略 2邱亚华请徒弟反思最近的教学情况。钱蕾我觉得上课真的是一门艺术因为我是刚从事这个行业对教师和孩子们之间的对话还不了解我上课时所用的语言还是比较成人化这方面是我首先要改正的。邱亚华是的对于孩子我们讲话还真的是一门艺术不能用成人化的语言要能使孩子听得懂但又不能简单的俗气不能因为简单而使孩子的语言而得不到发展这个需要你们青年教师花点心思想一想。邵洁颖我以前是在学前班的由于工作环境原因学前班的孩子上课时间基本上是按照小学里的上课时间来定的所以现在我上课的时间总是太长控制不了时间。谢玲娟因为每个年龄段的孩子的注意力时间都是不一样的中班的孩子上课时间是20至25分钟。时间长了一个是孩子的注意力时间已经过了另外对孩子的健康也是不利的。程琳我这学期一直是上的数学和科学以前因为时间关系制作教具不容易不能面面俱到现在我可以专心的弄这些每节课每个孩子都可以有人手一份教具因此上课起来也特别容易孩子也比较容易接受 朱芳是啊要上好一节课是不容易的要做到面面俱到不仅是老师自己要准备好给孩子的教具是非常重要的。邱亚华以后碰到问题要及时提出随时和老教师讨论。3工作室安排表已经订好本学期每个工作室的负责人都更换这主要也是给新教师一个锻炼的机会。舞蹈工作室由程琳

负责程琳要制定工作组的成员然后安排好工作包括教师的安排、孩子的选拔一级计划的制定素材的选定等等。4下一周准备开家长会请教师谈谈需要说些什么内容 朱芳我们那边是准备三个半一起进行先由领导统一讲然后到每个班教师在分别针对班里的情况讲一下。程琳这一次开家长会正好可以把工作室的事情和家长一起商讨一下。钱蕾我觉得是不是可以这样我们这边三个班一起开先有邱老师讲把所有的零零碎碎的事讲一下然后由我们三个再分别把我们上课的课程和需要家长配合的一些事情讲一下。邱亚华恩这个提议很好那就这样。每个老师把需要讲的东西都想一想并写下来。附发言稿 程琳大家下午好我是中三班的程老师很高兴这学期能够担任我们中班组的数学教学我知道那一张张天真、可爱的笑脸承载着各位家长的殷切希望。总是希望自己的孩子能比别人家的孩子要好“你看看其他小朋友会的你怎么就不会呢一定是上课没有好好听老师上课。” 就这么简简单单的几句话中无形间给了孩子压力有了所谓的“孩子间的对比”其实也是家长间的对比我们不能因为觉得孩子还小不懂事就把自己的想法强压在孩子身上应该多站在孩子的角度考虑试着多鼓励孩子给他们信心和时间让孩子知道在爸爸妈妈眼里他们是最棒的 刚刚上中班对一些数学上的知识不能很好的掌握那是很正常的所以请各位家长不要着急为了让孩子能够达到更高的学习效率在数学教学中我以游戏和故事的教学方式激发孩子的好奇心让孩子在“玩”中“学”。经过这两周的实践我发现孩子们在

上数学课时觉得很开心而且大部分孩子都掌握了一节课所要学习的知识就说中1班的詹鹏、刘誉、潘嘉乐等小朋友原来可是出了名的小调皮可是我发现现在的他们可是很棒呢数学课上少了原来的调皮捣蛋多了现在的专注认真中2班的张天硕小朋友记得小班的时候脸上总是挂着两滴“亮晶晶”现在你真的长大了数学课上积极举手、回答问题声音响亮李佳丽和孟浩然小朋友也真的好棒和小板凳成为了好朋友知道安安静静的坐在位置上举手发言了最后就是我们中3班了章宇童小朋友调皮捣蛋的事总少不了他别看他小小的但只要是上课的时候总能看到他那闪闪发亮的大眼睛蔡延杰和唐锦天这两个帅气的小男生平时和旁边的小朋友总有讲不玩的悄悄话但是数学课上他们的表现真的很棒遇到问题时总是最先想到答案。看到他们在一天天的进步、一天天的懂事我真的很欣慰我们的能力总是有限的为了让孩子能够健康的成长还需要在座的家长和我们共同努力正所谓“爸爸妈妈是孩子的第一位老师家是孩子的第一所学校”比如说吃饭的时候问一问孩子“今天我们有几个人吃饭啊那要那几双筷子啊去超市的时候也可以让孩子看一看买的好吃的上面都有哪些数字在回家路上也可以问一问孩子你都看到了哪些图形都是上面颜色的”生活中的点滴和孩子的成长密不可分。希望在我们共同努力下小树苗们能够沐浴着阳光和雨露茁壮成长······· 邵洁颖 大家好在此非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。你们的到来既是对我们工作的支持也是对孩子教育的重视。有句

话说的好“家园如同一车两轮只有同向运转才能共同促进孩子的发展。幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段也是幼儿身心发展的重要时期。在小班时有你们的支持、配合经过大家的共同努力孩子们在各方面有了很大的进步。在这里我对你们表示深深的感谢也正是因为有了您的支持、帮助以及在日常生活中与孩子的朝夕相处让我充分的了解了每个孩子的性格特点欣喜的看到了每个孩子的成长和进步并与孩子之间建立了深厚的感情。我想我们的目的都是一样——为了我们这群可爱的孩子。本学期我们将在现有的基础上进一步提高保教质量注重提升教育的文化内涵以促进孩子的全面健康成长希望您一如既往地支持与配合我们的工作。钱蕾 各位家长大家下午好我是今年刚参加工作的新教师先简单做下自我介绍。我叫钱蕾大学本科毕业。现在主要负责教中班三个班级的语言课程。下面我就我这门课程需要各位家长注意的事项做简单讲述 首先语言是一门艺术是一种技能。它是长期生活经验的积累。这就需要孩子们在平时的生活中多搜集语言的素材然后将其形象化用语言表达出来。所以我希望在座的各位家长能够在业余时间带孩子多到户外走走看看大自然让他们用自己童真的语言描述所见所闻。在这个过程中孩子的语言能力就得到了很大的提高也为今后的学习做好了前期知识积累。其次要让孩子敢说会说更要培养孩子专注倾听。有的孩子很能说但是他却不会倾听。在你表达自己的想法的时候如果发现孩子没有认真听就要反复提醒他攫取他的注意力。轮到孩子

在说的时候不管他的语言多幼稚你也要认真去听去回应。之后要让孩子知道学会倾听是一种礼貌这也是所谓的言传身教。最后我希望中班的每一个孩子能够在我们家院的倾力合作下健康快乐成长我会将孩子们所学的语言知识通过短信的形式通知每一位家长方便家长随时检测孩子的学习进度谢谢 五星幼中班年级组教研活动会议记录表 时间 2011.10 地点 中二班教室 主持人 邱亚华 参加人员邱亚华 朱芳 谢玲娟 程琳 钱蕾 邵洁颖 徐春响 会 议 内 容 邱亚华今天我们就先以“教师如何听课评课”一起来探讨一下

1、教师如何听课评课。徐春响听课、评课是教学研究的有效手段。我们以前的教学过程往往成为以教师活动为主、“教师讲、学生听教师说、学生记”的过程从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习通常被认为是与可让教学不发生直接关系的人员。因而在听课前没有去了解大纲、教材分析教学目标要求以及学生智能情况这样的听评课其实一直都是片面的以后我们的听课不仅要先做好听课准备还要了解教学活动中幼儿的作业情况关注教师更要关注幼儿的表现这样才是全面的听课。听课后请各位老师尽快做好评析表的记录。朱芳我认为要听好课必须做好下面的事情 首先要端正态度其次要精心备课最后要了解情况。我先来讲讲一个个无论你以任何身份主讲教师无论是新教师、老教师、骨干教师、非骨干教师、能力强的教师、能力不强的教师还是敬业的教师、不是很敬业的教师都要抱着向别人学习的态度去听课全身心投入体验主讲教师的教学方法和艺术风格。第二个教师可能产生疑惑我去听课又不是讲课干吗要备课是的我们是去听课但我们通过什么来评价主讲教师的课通过什么来比较自己的教学能力主讲教师、自己的教学应在哪些具体的地方进行改进除了一般的评价标准外只有通过我们亲自精心备课熟悉教学内容才能有更深层次的认识和理解才能对主讲教师的课提出中肯的建议和评价才能反思自己的教学理念、找到可以借鉴的地方才能从根本上提高自己的教学能力所以我们要当自己是主讲教师进行精心的备课。当然如果是听其他学科的课或者时间不允许也要尽量提前熟悉一下授课内容。第三我们听课前要适当了解主讲教师的性格特征、教学理念、教学风格、常用的教学方法、对教学的准备情况、师生关系等了解学生的身心特点、知识储备、学习兴趣、学习态度、对任教教师的看法、对将要上的这堂课的准备情况等等 邱老师我再做一下补充朱老师说的几点都非常好那么在做完这些事后我们别忘记作个整理反思。听完课后自己要静下心来拿出自己的备课、听课记录、评价交流记录等材料就材料进行详实的整理、分析结合自己的日常教学行为就自己的教学理念、教学能力进行深入的思考找到自己现在就能够改进的点通过什么渠道可以改进应该改进的点并作为改进自己日常教学的依据这是提高自己教学水平的关键中的关键。

2、布置最近年级组工作 1幼儿园网站上传要求每个主题照片及活动掠影利用美图秀秀制作成一张照片一学期的主题为一个页面活

动掠影为一个月一次。235岁以下的老师参加“艺术领域的业务能力比赛”第一阶段为技能比赛第二阶段为艺术素质赛时间待定。3确定中班组领携的课题幼儿园体验式美术教育资源的开发与研究。每位教师着手查找资料。4下周开始上长笛课有关的老师准备加以练习。5下周由中二班的小朋友做升旗手请中二班的老师做好仪式准备。五星幼中班年级组教研活动会议记录表 时间 2011.10 地点 中三班教师 主持人 邱亚华 参加人员邱亚华 朱芳 谢玲娟 程琳 钱蕾 邵洁颖 徐春响 会 议 内 容

1、布置本月上旬年级组工作 1继续开展教师之间互相听课评课活动。2“秋之绚”技能比赛将在下星期五举行请教师们准备好。3新教师备课及时完成及时写好反思并及时请师父写好评析。4强调校园网中当月的活动掠影和主题墙照片要及时上传内容要及时更新针对上传还存在问题的向个别老师提出意见。5教师认真填写师德之星和礼仪之星。下发的有关注意事项请教师参照并严格要求自己。本月第二个星期新教师准备市级公开课选拔模拟课准备。参加社区亲子活动的教师准备好活动教案。

2、一起学习推荐阅读《幼儿园体验式美术活动实践研究》 附文章内容 生活经验是幼儿进行美术创作的基础因此在幼儿美术教学中我们可以运用体验式教育手段引导幼儿关注周围生活中的方方面面为幼儿的自主表现表达提供原始的积累。

一、多途径丰富幼儿的感知经验 途径一在主题课程中体验 主题课程是幼儿在园生活中关注的焦点它追随着幼儿兴趣的发展而进行它完整

性、连续性、层层深入的特点使得幼儿能够获得全方位完整的体验。例如我们在大班实施的《跨海大桥通了》《红红火火中国年》《运动会》等主题活动中让幼儿将在课程中获得的体验通过美术的形式进行展现不仅展示了他们独特的感受和表现力同时也彰显了主题课程的脉络。因此将幼儿美术中的体验与主题课程结合起来是一个两全其美的措施。途径二在大自然中随时随地体验 自然是一部真实、丰富的百科全书自然界中种类繁多的动植物吸引着幼儿的好奇心。例如在春天来临的季节里我们带着孩子倘佯在春日暖暖的阳光中引领他们去观察嫩绿的树芽、绒毛般的小草、柔软的柳枝、娇艳的花朵、翩翩起舞的蝴蝶�6�7�6�7从图片欣赏到走进大自然教师让幼儿的体验不局限于眼睛的欣赏而是各种感官的感受使孩子获得了关于春天的整体认知为美术活动中幼儿的自我表现积累下了丰富的素材。途径三在与大师的对话中体验 大师的作品蕴含着丰富的美术元素例如蒙德里安、康定斯基的冷暖抽象米罗漫不经心涂抹出来的稚拙外形波洛克如儿童游戏般的作画方式构成了一个意想不到的审美世界符合幼儿的审美趣味。因此让幼儿从小就大量接触艺术品体验大师的绘画方式与绘画风格能使幼儿的审美感知、审美情趣、审美创造等能力获得协调发展。

二、用适宜的方式体验适宜的内容 方式一专题渐进式的深入体验 在幼儿的美术活动中我们经常会尝试进行专题渐进式的体验活动通常这类体验活动会有一个比较固定的主题然后教师对这个主题进行分解分层次引导孩子进行

体验使幼儿对该项内容获得全面完整深入的认知。例如在中班进行的关于《人》这个美术专题内容的体验中我们将它分解为“脸部特征”“人物细节”“人物动态”三个阶段使幼儿在这个过程中逐步获得丰富而完整的体验。在《脸部特征》这个阶段的体验中我们尝试引导孩子互相观察同伴的脸部使幼儿对不同的五官、不同的脸型以及变化莫测的脸部表情有非常直观的感受。在《人物细节》这个阶段的体验中我们在进一步引导孩子观察脸部特征的同时引导孩子关注人物的服饰从色彩、款式等方面进行感知。在《人物动态》这个阶段中我们引导幼儿分解早操和运动时的动作使幼儿感受人体动作的灵活性。专题式的体验解决了以往幼儿美术活动中体验的粗糙与急 功近利使孩子对一个事物的体验深刻而到位。方式二场景感染的深刻体验 场景感染即把幼儿安排到一定的情景中让其在看得见、摸得着的情景中获得经验。例如在六一主题教育之下的一个美术活动——《我是小演员》的绘画中孩子绘画的效果非常好蝴蝶般色彩斑斓的衣服、如彩虹般的眼影、如樱桃般的红唇、如桃花盛开般的腮红、阳光般的笑脸�6�7�6�7无不表达了孩子在六一演出中的快乐心情。我想这其中的原因就是六一演出的场景给了孩子非常深刻的体验。方式三特定事物的细致体验 对于大年龄的孩子来说他们对生活中的一些事物已经有了一些粗浅的感受形成了一些自己的认识在绘画中很容易将自己的这些认识进行固定的表现形成模式化的表现风格。因此教师在组织幼儿进行体验时要灵活地选择特定的

事物将孩子带入真实的情景中通过精心的设计和组织完善和丰富孩子的认识使孩子在表现时能够实现对自我的突破。例如在春天的时候我们在孩子中进行《美丽的树干》的体验活动利用幼儿园大树多的条件将孩子带入这个真实的情景中引导孩子观察树干的色彩、形状树皮的粗糙、软硬程度等等。在未进行体验之前孩子对树干色彩的认识就是“灰色、黑色、咖啡色”等等的笼统印象。体验之后从孩子的作品中可以发现孩子对树干的认识丰富了有部分孩子甚至表现出了树干上青苔的色彩有些孩子通过画笔的变化表现出了树皮粗糙和光滑的感觉。

三、支持孩子将体验表现出来 从体验到幼儿的自主表现之间有一段距离需要教师巧妙地架设桥梁帮助幼儿自主表现。桥梁一梳理经验 在体验中幼儿获得的感受比较零散而不全面这就需要对幼儿的经验进行梳理。在对这些经验的梳理中我们需要把握的原则是要与幼儿的表现水平相联系这样才能真正促进孩子自我表现水平的提高。例如在关于表情的美术活动中教师从引发孩子的开心情绪到引导孩子观察脸部开心的特征到欣赏开心的图片 由浅入深 由直观到符号一步步对孩子的经验进行引导和梳理使孩子最终形成完整的经验。桥梁二技能渗透 在表现主题的过程中孩子会碰到许多美术活动中的技术难题如何解决这些难题帮助孩子表达自己的想法呢这就需要通过技能的巧妙介入帮助孩子提升表现水平。案例技能渗透策略之一——难点解析 在关于运动会的主题活动中教师设计了绘画活动《我参加的运动项目》。这个活动的

技能要求对幼儿来说是比较高的不仅有动态的要求而且还要画出单项运动的特点。在反复思考和讨论的基础上我们决定采用单线人物绘画的方法因为单线人物简约的线条能使孩子比较容易将人物的动态表现出来解决绘画中的技能难点使每个孩子都能把自己的感受表现出来。五星幼中班年级组教研活动会议记录表 时间 2011.11 地点 中三班教室 主持人 邱亚华 参加人员邱亚华 朱芳 谢玲娟 程琳 钱蕾 邵洁颖 徐春响 会 议 内 容

1、检查新教师备课并提出建议。在制作教具上有疑问的可以提出大家一起商讨。程琳我的数学操作材料比较多有时候来不及怎么办 谢玲娟叫家长帮你每个星期需要哪些教具提前就发信息给家长能让家长做的就尽量发动家长。

九年级数学教研记录 篇7

活动地点：录播教室 主持人：魏国庆老师

记录员：李梦霄

会议流程：

一、自我提升考试

试题为2015年中招试题14、17题

二、试题类型研究

1、互改考试题，给出考试分数

2、互通知识点

3、互相交流解题思路

4、研究该类型的出题方向

5、总结出该类型知识点的关联、递进性

6、分析现阶段学生的学习情况，设计适合现阶段学生学习的题型

7、加强培训和指导学生做此类问题应注意哪些细节和解题过程

三、讨论收集上周教学中的精彩瞬间和教学绝招 教师辅导认真，达标落实率高

四、上周教学活动中的问题

1、学生计算能力有待提高

2、学生解题思路需要加强训练

五、讨论下周教学内容

六、观看教学视频

1、讨论视频中的问题

2、提出有效的解决措施

清风小学数学备课组集体备课记录 篇8

课题：小数除以整数

一、所有数学教师一起分析教材，进行商议，确定上课内容。

二、根据教材内容，了解教学重点和难点，共同商讨采用什么方式突破重点，分散难点。本课教学力求使学生做到

1、使学生理解除数是整数的小数除法的计算过程，初步掌握计算方法，能正确地计算一些是整数的小数除法。

2、培养学生比较分析和归纳等思维能力，以及类比、迁移的学习能力。

三、确定上课教师。

四、具体教学流程：

（一）、复习引新：小数加、减法和乘法计算的关键是什么？

（二）、引入新课。

（三）、教学新课

1、复习整数除法，说说整数的除法法则是什么？

2、教学例1。让学生看例题，说一说题意。怎样列式？

明确这道题是小数除以什么数？

学生尝试练习，仿算小数的除法。集体讲评。

3、验算

用小数除以整数按刚才这样的计算对吗？现在我们就来进行验算。单价×数量＝总价集体订正。

提问：验算的结果说明了什么？

谁再说一说，例1小数除以整数是怎样计算的？

4、做“练一练”的题。

理解每一组的两道题有什么相同和不同的地方？商有什么相同和不相同的地方？为什么商的小数点位置不一样？

你认为小数除以整数每次除得的商要怎样写？商的小数点怎样处理？ 仿做小数除法。

5、练习。

三、课堂小结。重点除数是整数的小数除法怎样算的？你认为计算的关键是什么？

四、布置作业。

2010.10.1

5清风小学数学教研组集体备课记录表

内容：研讨“学习活动设计”《认数》（有效反思之二）

活动情况：

本次业务学习采用先独立解读教材，再集体研讨对话的形式进行： 施恩权：这一个星期，我们就＜认数＞一单元进行了认真教材解读，今天我们就各自谈谈自己队教材的理解，以及自己的设计思考。

王科：我觉的这节课的知识点很多，有认识数位、数与数之间的换算、认识1000，还有如何读数。

施建设：是这样的，关键是数位之间的关系，数与数之间的换算，如五个十是多少？学生很容易弄错。

（施恩权质疑：你们认为这些重点内容中哪一块对学生来说最难？）施建设：数位之间的关系。

（施恩权：准备怎么突破？）

王科：孩子们知道10个100是1000吗？所以在拨计数器时可以突破。严晓冬：我认为我们可以再看教材的安排。（1）本单元的知识点较多，教材注意了知识结构的优化组合，按几百——几百几十——几百几十几的顺序分段安排数的认识，这样的安排遵循了由易到难、由基本到复杂的认数规律。我们就第一课时如何安排？这值得我们思考。我认为培养学生的数感是本节课的关键所在。如果这一点突破了，刚才我们所认为的重点和难点就迎刃而解。教材中借助木块和计数器认识数。木块是第一次出现的学具，以往都是以小棒作为数数的工具，由于这个学期学的是千以内的数，用小棒很难表示，所以选用小方块作为学具。我们来看P16的例题，可以看到一个方块表示“一”，10条方块拼成一片表示“一百”，10片方块堆成一个正方体表示“一千”。教师要及时指导学生认识这些新的学具，尽快让学生熟悉1个、1条、1片、1堆小方块表示的意思。利用计数器读数、写

数，同时落实千位，拓展学生对数位顺序的认识；

施恩权：（2）提供现实生活中的数让学生读、写、计算，教材里有很多，如电表度数、字典页码；（3）介绍其他学科的知识，促进各学科知识的整合。如P20第四题、P30第四题（看一看），开拓学生的视野，丰富了学生的知识。（4）用多种形式表示数，加深对数的意义和大小的理解。除了刚才所提到的用木块、计数器表示数以外，P17第一题出现了数轴，P20出现了人民币，P21出现了木料堆，P21出现了邮票书本，P23出现了练习本。（5）用数表达和交流信息。如P30的第一题，要求学生“用1000以内的数说一句话”，培养学生用量化的思想观察生活中的事和物，用数精确地描述和交流信息的能力。（6）重视估计，继续练习用日常用语表示数量间的大小悬殊状况。如P17的第一题、P18的第三题、P25的第五题、P28的第六题、P29的第七到第九题、P32的第十二和十三题，老师们可以自己去看一看。

施建设：谈教学设想及意图。想用故事导入，以引起学生学习的兴趣。因为认数还是比较枯燥的。

王科：从学生自己收集的信息入手，让学生自己读解决会读的问题。严晓冬：我认为可以先复习数的组成。突破满十进一的迁移。

施恩权总结：不管怎样导入，只要能激发学生学习的兴趣，更重要的是能触动学生的思维，引发学生的思考就好。中间对整百数的认识和对这些数的真实感觉也是这节课重中之重。准备怎样培养学生的数感将是我们这节课重点思考的。下星期我们每个人就这节课进行实践，然后主要对课堂导入部分和如何认识整百数进行薇格分析。

我们也思考一下，这节课完了以后，给学生留下了什么？这一单元上完了，孩子们会在哪些方面得到提升？

小学数学教研活动记录 篇9

开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，根据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。我们本着加强教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。结合年级、学科特点和教研组的实际情况，制定出了本学期教研计划。力求加强各校之间的合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。

本学期我们进行的教研活动记录如下：

每次活动，老师们都认真准备，积极参加并做好记录。作为一名区教研组成员，我积极参加区教研活动，学习新的教学方法和教学理念，及时传达给学区教研组的教师们，使每位教师及时了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。

第一次：活动时间9月16日

在此次会上老师们共同探讨了教学中的困惑，共同制定出了本学期教研活动计划。

第二次：活动时间9月27日

邱老师讲了一节《10以内的加减》；邱老师认真备课，精心准备，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。

第三次：活动时间10月15日

这次活动老师们听了三节课：《6的乘法口诀》、《东南西北》、《下棋》。通过听课，对比自己的教学，找到了差距，例如：《6的乘法口诀》一节，我们在备课时的想法与区研究课的设计思路有着一些共同的特点：都是从2—5的乘法口诀的规律引课，但我们在设计中对学生开放的空间较大，这样教师不好把握，而且对怎样在6—9乘法口诀的学习中体现乘法意义的教学还比较模糊，通过活动，开阔了我们的视野，拓宽了教学思路，明确了今后教学中努力的方向。

第四次：活动时间10月26日

交流总结提高。在这次活动中，教研组的老师们将参加本学期教研活动的体会进行了交流。

易老师说: 通过教研活动，使教师在把握数学课程的基本理念，课程目标，教育特点，设计思路和学习方式等方面有了进一步提高。

邱老师：通过听几位教师的讲课，使我深深的意识到上好一节课，提问的重要性。课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，才能使教学实现提高学生能力的目的。

陈老师讲：我非常荣幸的在教研组里承担了一节研究课。通过这节课，不但锻炼了我上课的技能，同时，在我们教研的老师们真诚的提出我这节课的不足时，我又一次感到了收获的喜悦。尤其是一位老师就我课堂上的估算的处理提出的意

见，使我茅塞顿开，一下子意识到原来在估算是可以有导向的。通过大家的研究，和相互的交流使我对我的课堂又有了新的了解，同时，在后来的教学中我也改进不少，这节课使我收益非浅。

第五次：活动时间10月26日

我们五六年级数学教研组开了一次教学研究活动。石老师承担了本次活动的教研课，她授课的是六上分数乘除法的应用题。整节课，她做到以学生为主体，把本课的教学目标巧妙地融合于学生的自创题目情境中。各环节的时间分配较好，尤其是在引导学生进行小组合作探究时，给予充分的时间，让学生去思考问题，学生的问题让学生自己解决。同时也适当选做题，特别是重点如何突破，难度如何化简准备充分，符合学情。

当天中午，进行了评课活动。在说课中，介绍了自己教学设计的依据和意图，说明了自己的观点。评课的老师分别从学生学情、老师提问及学生回答、教学目标达成情况、教学各环节用时等方面进行了评议。

第六次：活动时间11月4日

1.外出学习、培训教师作精神传达

2.组内研讨课的评课活动

第七次：活动时间11月10日

解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》

教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型。小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。

运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性。

运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。

第八次：活动时间12月10日

数学组教研总结 篇10

一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们数学教研组的全体教师以胡总书记的社会主义荣辱观为思想为指导，认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神，紧紧围绕市教育局工作要求与目标，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

3、一学期来教研组共检查了备课3次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。

4、一学期中全组教师每人听课13节以上，并及时写好听课反思或随感。

5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。本学期我们还在一、二年级尝试实施了数学学科新的评价体系，采用了学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的方法，对学生进行了全面客观的评价。