高考英语学习技巧及对策

2024-10-18

高考英语学习技巧及对策（精选8篇）

高考英语学习技巧及对策篇1

这里推荐一个常见的方法：话题发散法。即对于给定的话题，我们可以从社会、金钱、环境、文化、家庭关系、经济、健康、职场等常见角度切入，来想合适的观点。接下来我会举几个例子来更加直观地说明这个过程。

例一

In some countries, it is now possible for people to buy products made in other countries. To what extent do the benefits of this development outweigh the problems?

写好这道题目的关键是比较进口产品带来的好处以及坏处。那么进口商品带来的好处有哪些呢？我们可以从上面提到的社会、政府、科技、环境、教育、文化、家庭、经济、健康、金钱、职场这些角度切入：

从金钱角度：进口商品会与本土产品竞争，打破垄断，迫使本土厂商降低价格，提高质量。因此消费者可以花更少的钱享受更好的产品。

从健康角度：人们可以买到国外更加先进的药品和保健品（比如中国很多抗癌药物都是进口的），这有利于帮助人们抵抗疾病，提升健康水平。

从政府角度：很多国家自身粮食产量不足，需要从其他地方进口粮食。因此进口商品有助于缓解粮食短缺问题。

从文化角度：人们可以买到其他国家优秀的书籍报刊以及音像影视材料，这有利于开拓人们的视野，增加民众的全球意识。

从教育角度：很多人购买英语原版书来学习英语，同时一些工程技术人员也通过购买国外书籍来学习先进的技术知识。

对于进口商品带来的坏处，我们同样可以找几个角度切入：

从经济角度：进口商品往往在技术和价格上会有优势，这会给本土企业带来压力，甚至会使得这些企业破产，影响国家的经济。

从环境角度：不少进口产品都是通过飞机运输，在运输过程中会产生大量的温室气体，同时还有过度包装产生的大量废弃物问题。

审题时从这几个角度展开往往能想到比较全面的观点。

例二

Today people do not always work for the same job. Why does it happen and how do people prepare for job insecurity?

对于人们频繁跳槽的原因，我们可以从这几个角度切入：

从科技角度：科技的发展产生了很多新的职业（比如程序员和设计师等），这些职业能够提供很好的发展前景，吸引人们加入。

从经济角度：在经济下行时企业会出现裁员甚至倒闭的情况，很多人被迫下岗，不得不寻找新的工作。

从个人发展角度：不少人希望通过不断换工作来发现自己的兴趣爱好，找到真正适合自己的工作。

从金钱角度：很多人通过跳槽来获得涨薪，这有助于提升他们的收入水平。

从家庭角度：一些工作强度太大，难以让人实现家庭与工作的平衡。因此一些人在有了家庭后会换工作，以获得更多的时间陪伴家人。

例三

In many countries, the proportion of older people is increasing steadily. Does this trend have negative or positive effects on society?

老龄化社会的消极影响主要有：

从健康角度：老年人更加容易生病，这会给医疗系统带来巨大压力，增加政府在医疗上的支出。

从经济角度：老年人的思维和体力都比不上年轻人，老龄化社会的劳动生产力会降低，影响经济发展。同时，由于年轻人的数量减少，经济发展压力会更大。

从科技和文化角度：老年人往往对新事物更加保守，不愿意学习新的知识和技能，这会阻碍科技和文化的发展。

老龄化社会的好处有：

从职场角度讨论：老年人在职场上的专业知识和经验更加丰富，他们能够帮助公司做出更好的决策，同时也能给后辈更多指导。

刚开始练习写作时可以多找一些题目，按照上面的方法找观点，然后跟参考范文比较，看看思考的角度是否正确，有没有新观点可以补充。一般来说，正常人练习三十篇到四十篇文章之后，找观点的能力会有很大提升。

除了想观点之外，还要学会扩展。因为只有观点并不能保证我们能顺利写完文章，更加重要的部分是对观点的展开和论证。对此我在之前还专门写过一篇文章怎样展开一个段落？

一般来说，展开观点有以下几种方法：举例法、反证法、因果法。

举例法即针对文章观点给出一两个恰当的例子，比如上面第一道题目关于进口产品带来的影响，我们可以举中国从国外进口药品这个例子来说明进口产品对健康带来的好处。反证法的思路是“如果不（接受本段的论证点），会（产生什么样的结果）”，通过这样的方式来对问题进行更加深入的思考。

反证法通常和举例法配合使用。

Traditional food is also associated with cultural events. For example, people in North America eat roasted turkey on Thanksgiving Day to celebrate the festival, a practice that has roots in the colonial history of the United States. Without traditional food and its preparation, important festivals such as Thanksgiving Day would be incomplete.

第一句：Traditional food is also associated with cultural events. 是中心句（观点）。

第二句：For example, people in North America eat roasted turkey on Thanksgiving Day to celebrate the festival, a practice that has roots in the colonial history of the United States. 是举例。

第三句：Without traditional food and its preparation, important festivals such as Thanksgiving Day would be incomplete. 是反证，即假设如果没有传统食品，会发生什么事情。

因果法则用于说明事物发展的原因和结果，可根据结果分析原因，也可以由原因推导结果。因果法非常适合用来扩展思路。如果你文章写到一半觉得无话可说，记得多想想“原因和结果”：是什么原因导致了现在正在描述的现象？现在描述的现象又会导致什么样的结果？把这两点想清楚，文章思路就有了。

It is true that convenience food is useful for saving time in today’s fast-paced world. Traditional cooking is often time-consuming; by contrast, making a meal of packaged food such as instant noodles and canned vegetables is much faster. This enables busy office workers to fill their bellies with relative ease.

第一句：It is true that convenience food is useful for saving time in today’s fast-paced world. 是中心句（观点）。

第二句：Traditional cooking is often time-consuming; by contrast, making a meal of packaged food such as instant noodles and canned vegetables is much faster. 是对中心句的解释，即说明为什么方便食品能够节省时间。

第三句：This enables busy office workers to fill their bellies with relative ease. 是对第二句描述现象的推导，由方便食品能够节省时间推导出它能帮助办公族快速填饱肚子这一结果。

在实际写作中综合应用以上这三种方法可以解决绝大部分段落扩展问题。

合理的观点和拓展是解决写作缺乏思路的根本方法。我们在平时可以通过头脑风暴训练，阅读新闻报道以及学习优秀范文等方法积累观点，同时多思考每一个观点可以怎样拓展，以此来锻炼自己的写作思维能力。

高考英语学习技巧及对策篇2

1. 英语听力训练的必要性

1.1 英语口语交际的需要

听力是语言“听、说、读、写”的首要要素, 其他形式的语言表达都应该建立在听的基础之上, 否则都无从谈起, 更不用说语言的交际运用了。听往往是英语学习者学习识别不同于母语的关键之处, 学生借此来接受外语, 并以此进行语言学习。这种形式也是英语学习者理解感悟英语所必不可少的, 并为其他形式的学习奠定了基础。

1.2 语言环境的客观需要

学生学习了一段英语时间之后具有了一定的是非判断能力, 这种判断往往是通过一定的语音形式表现出来的, 例如英语课堂上学生的发言, 阅读文本材料等都必须通过语言表达, 学生们便可通过对上述表达的倾听之后作出反应和判断, 从而达到改正错误, 提高能力的要求。要想实现上述目标就必须聆听别人的语言表达。

1.3 增强考试自信心的需要。

近几年来的英语高考试卷往往将听力测试放在第一题, 这也就给考生带来了无形的心理压力。考生在解答该题目时一旦受到外界的较大干扰, 往往会有“一着不慎, 满盘皆输”的结果, 这也就给其他题目的解答带来了一定的心理障碍。因此, 做好听力测试题是取得好的英语成绩的开始。

2. 英语听力训练的策略

2.1 利用现有的学习资料进行适当的模拟练习。

高中学生在学习了一段的英语之后都会对英语有一种似曾相识之感, 这种感觉其实就是英语语感积累之后的延伸。这种感觉往往具有一定的模糊可比性。教师在平时的英语教学中应该训练学生多朗读、模仿磁带, 大声、快速地 (像学习疯狂英语那样) 朗读听力教材, 从而提高自身的语音、语言水平。尤其是要掌握美式英语与英式英语在语调、连读、重读、弱读以及用词方面的差异, 例如:wanna=want to, gonna=going to。学生在这样日积月累的情况下英语听力自然会有提高。

2.2 增加课外阅读, 积累词汇和语法知识, 了解文化背景知识。

如果缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面的了解, 就会对听力理解产生一定的障碍, 例如:假如学生不了解感恩节的知识, 那么在听一篇关于感恩节的文章时, 对于它是否固定在某一天, 以及人们为什么要在那一天吃南瓜、火鸡等细节的理解就会发生偏差。在平常的英语教学中应该建议学生多利用身边的学习资料与多个媒体的传播作用, 不断注意积累西方的一些富有特色的节日, 为听力测试服务。

2.3 精听与泛听相结合, 摸准听力中的考点。

笔者以为学生应该每天坚持半小时的听力训练, 不断地培养自己的听感, 让自己的语感与听感能够完美结合, 体味文本材料的精妙之处。所谓“精听”, 就是选择一本听力材料, 反复地练习试听, 并且能够模仿出其中的一些经典名句, 达到耳熟能详的程度, 最好能听写其中的部分内容。所谓“泛听”, 就是多听一些英语歌曲或其它一些听力材料, 如电台广播VOA和BBC等, 只需抓住其中的一些文眼和关键词即可, 也可以看一些英语电影。

2.4 模拟历年的英语高考试题。

历年的英语高考试题往往具有考点准确到位, 难易程度适中, 便于评分等特点。对此, 教师在平日的听力教学训练过程当中就应该找出这些试题进行模拟练习。在做听力的模拟练习时还应该注意准确地把握时间, 让学生能够限时定量地完成。教师更应该反复地讲解其中的考点, 探寻归纳出其中的规律。

3. 英语听力的解题技巧

3.1 调整好心态, 集中注意力。

考生要能够充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿时间速读一遍题目和全部选项。在听的过程中全神贯注, 尤其要注意那些有重读停顿的地方, 养成用英语进行思维的学习习惯。考生还应该摆正考试得失观念, 即使在考试过程中有一两题没有听清楚丢失分数也很正常, 千万不要为此慌张害怕, 以免耽误下面的答题。

3.2 抓好细节, 学会预测话题。

考生在做听力试题时一定要注意题目的背景声音, 说话人的语气、语调和重音, 这些背景声音往往含有考点。听力材料中的对话或独白往往发生在一定的场景之中, 例如关于天气、问路、购物、事务安排等等, 它们都有一套常用的词汇和句型, 如果能够掌握, 将有助于判断话题的范围, 极大地提高理解程度。不同场合的对话内容与背景声音有一定的联系。考生也可以根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音材料的内容, 从而做到心中有数, 提前做好心理准备。

3.3 注意特殊词汇和句型。

听力中一般不会出现过于书面化的语法或过于复杂的句子结构。听力测试中往往会出现结构简单但修饰成分比较多的长句。句子的时态、语气、语态经常决定说话的意图, 例如would rather, I wish等表示与事实相反的表达方式。另外, 口语中经常会出现一些插入语, 它们的形式很多, 可以是不定式、现在分词短语、介词短语、形容词及其短语, 如I think, you know。一般它们对整个句子的意思没有太大的影响, 注意不要被它们干扰了对主要句意的把握。考生在进行听力答题时还应该要注意学会捕捉意群。以关键词语和句子为基础, 迅速捕捉大意, 切忌刚开始就企图将每一个单词都搞清楚。紧紧围绕6个“W” (when, where, what, who, why, how) , 边听边推测, 边选择, 从而提高答题的效率。

3.4 注意脑记和笔记相结合。

高考英语高分技巧及实施对策篇3

一、听力

高考听力理解题的主要设计思路是强调语言的实际运用,检查考生在语篇层面上对听力材料的理解能力,其主要特点是:(1)强调话语的整体理解;(2)强调口头语言的真实性;(3)强调社会语言策略的具体把握;(4)强调情感情绪因素在口语表达中的重要作用;(5)强调听力技能的熟练运用。

该题型要求考生能够听懂熟悉的日常生活中发音清楚、语速正常的简短独白和对话,考查内容主要有:(1)理解主旨、意义;(2)获取事实性的具体信息;(3)对说话的背景、说话者之间的关系能作出简单的推断;(4)理解说话者的意图、观点或态度,设问的重点主要放在what,where,who,why,how这些事实上。

听力试题在选材上突出了多样化,涉及学校、家庭生活、个人爱好、天气、问路、时间、数字、地点、健康、购物、文化娱乐、体育、租房、旅游、交通等内容,可以比较全面地检查考生对不同生活情境下的语言接受能力。

听力测试的时间紧、任务重、难度大,这就要求学生不仅要有扎实的听力基础,较强的听力能力,丰富的语言知识,还要具有敏捷的反应速度和正确的解题方法、解题对策、应试技巧,学会以巧取胜。在听力测试开始前,不妨把所有的听力试题预览一下,尽量做到有的放矢地去听录音。要学会抓住主要信息,忽略非主流信息。学会预测,对理解全文意义重大。边听边在草稿纸上用自己熟悉的简单符号速记数字、地名、人名等。学会抓住关键词,一个关键词就能解决一道题。除了注意必要的应试技能外,平时同学们应该利用一切机会多听、勤听。熟能生巧,经过一段时间的训练后,听力能力肯定会有提高。

听力是理解言语含义的一种能力,听者要对听到的语言信号进行复杂的加工,使之成为与说话者原意相符合的信息而保留在记忆中,这就要求听者必须注意以下三个方面:

1.学会预测话题。做听力试题时,我们可以利用看题和停顿的时间根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音材料的内容,做到心中有数,提前做好心理准备,获得主动。如题目中提到的问题是关于smoking,考生就要立刻联想到air pollution、dirty、illness、money、fire、nicotine等与之有关的词;又如当题目提到Christmas这一主题,就要联想到Santa Claus、present、Christmas cards、Christmas trees 等与圣诞节有关的其它事物。同时,还要根据题目猜测听力内容,设想自己生活中与之相关的情景。这样,考生对将要听的内容就有了大致的了解,理解起来就容易多了。

2.合理分配注意力。学会听前抢读、边听边记、听关键词(例如表示意义转折、否定和递进的词:but, however,while, not, no, what’s more, besides等;表示时间、数字、年代等概念的数词)。注意对话时的背景声音和说话人的语气、语调和重音等,科学合理地分配注意力, 可以有效地提高听力测试成绩。

3.学会果断放弃。听力考试不同于其它考试题型,考试信息一读而逝,尤其是第一节,虽然是简短对话,但仅读一遍, 所以一定要有充分的心理准备。某些地方听不懂是很正常的,而且没有什么思考的余地,所以要学会放弃,不要紧张, 否则会影响做下面试题的情绪。相反,倘若考生不懂得使用这些技巧,拿到试卷后被动地等待播放考题录音,头脑中对将播放的内容没有任何准备,那么其理解程度将大打折扣。

二、多项选择

多项选择题要求考生从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。其测试的重点为英语词汇的用法,考查考生在特定的语境下,对英语词汇和常用短语的掌握和灵活运用。难度适中,不会刻意设置“陷阱”,或故意为难考生,而且每题都只设一空。试卷紧扣教材,突出词汇辨析,强调语言的实用性和交际性。十个小题中,主要考查实词,即名词、形容词、动词、副词,其中主要为有关动词的题目。具体分析如下:

1.词汇辨析是多项选择题测试的重点

例如:

Despite such a big difference in___towardswhat one eats,there is no doubt that people in the west regard the Chinese food as something special.

A.pointB.ideaC.attitudeD.sight

此题答案为C。该题语境为:尽管对饮食的看法存在着很大差异,但西方人无疑认为中国食物别具一格。

2.注重语言基础,强调语言运用

多项选择题在英语词汇考核方面既强调基础性,又突出实用性和交际性。试题中的考点都为教材中常见的知识点。如2007年湖北卷第23题attitude的用法在教材SEFC 2A Unit2 P14中可以找到:I would be very satisfied to get noticed there and helpthem change their attitude toward soccer.又如第30小题stable的用法在教材SEFC Unit13 P20有原始句子:Watercan absorb and give off a lot of heat without big changes in temperature,thus creating a stable environment.

在复习备考中,不要盲目相信题海战术,而要忠实于教材,狠抓基础知识的落实和基本技能的培养,系统归纳和梳理词汇知识要点。

三、完形填空

完形填空共有20个小题,分值为30分,旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力(包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力),不仅要求考生具有扎实的基础知识,而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。完形填空题材广泛,涉及了日常生活、文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会、故事等。体裁以记叙文为主,将来还可能会出现说明文,甚至议论文。该题的设空与选项设计也充分体现了语言知识运用题的特点,以实词为主,考查动词、名词(代词)、形容词、副词的题目占全部小题数目的90%以上。

从最近几年的完形填空题来看,绝大多数的小题都需要从全文角度甚至逾越句子通篇理解才能找到答案。因此在平常训练时,一定要强调对文章大意的理解、句子结构的掌握以及对上下文逻辑关系的把握,确保选出从文意、词汇意义与用法甚至语气都能经得起推敲的最佳答案。要做好完形填空题,必须要有量的积累,涉猎的面要广,可坚持读一些课外读物,广泛的阅读可拓宽视野,扩大知识面,丰富背景知识,有利于提高阅读能力。读的东西多了,词汇量就扩大了,读速自然会提高,理解力也会增强。阅读能力的提高自然有助于提高英语整体运用的能力,做完形填空题的正确率就大大提高了。

四、阅读理解

阅读理解题是历年高考英语试卷的重头戏,它集中、全面地检测了考生从阅读中获取信息的能力以及理解的准确性。该大题约占全卷分值的三分之一,考生能否在英语科目中获得高分,该题具有举足轻重的作用。近几年来,高考阅读文章的选题更贴近现实生活,尽力保持英语原材料语言的真实性,具有更强的社会性、实用性和文化性,体现了对考生的人文关怀,但同时也要求学生具备一定的生活常识、文化知识和人文素养,对学生的分析、推理、概括和抽象思维等综合能力与加工处理信息的能力提出了要求:文章题材多样,文体增加,除了过去常读的新闻报道外,考生还需多读其它文体,如广告、说明书、各种图表等,以解决实际问题;生词量增加,要求考生有较好的心理素质和猜词能力。总的来说,阅读理解的文章语篇地道、涉猎面宽、突出实用,要求深层理解的阅读理解题增多。阅读理解题除了要求考生理解文章的字面意思外,一些事实细节、情节顺序更是把重点放到了挖掘文章的深层含义、根据全篇的逻辑关系进行推理判断上。从问题设计的角度看,深层理解的试题占的比例越来越大,如考查主旨大意,从较深层次上考查考生对文章的理解和推断能力。注重句义、词义的考查,要求考生通过上下文推测其含义,考查考生的顿悟能力。虽然有些词并非生词,但其含义超出其字面的意义,只有通过上下文才能把握住它们的确切含义。考查具体细节的阅读理解题趋于复杂,通过改变部分条件,或调整控制因素来考查考生收集信息、整理信息和处理信息的能力。因此,只有真正理解了文章,才能做出正确的选择。

阅读是一项含有多种技巧的思维过程,涉及到大量的知识。语言知识包括词、词性、句子、语法结构等等;非语言知识包括一定的历史和社会文化背景知识,考生对目标语背景的了解会对理解产生一定的影响。若要正确阅读理解一个语境、一篇文章,考生就得在阅读中一边阅读,一边进行猜测、推断、归纳、验证。考生除了必须熟练掌握词汇外,还必须训练阅读理解的准确性和阅读速度。不经过大量的阅读和长期的阅读训练,仅靠短期突击而掌握阅读方法和技巧,是不可能取得优异成绩的。此外,在平时的阅读中应做到对各种文体都有所涉猎,如科普性文章、散文、议论文以及记叙文等等,通过多读多练切实提高阅读水平和速度。

阅读理解和完型填空是中学教学的中心,也是高考考查的重心。以下为阅读和完型中实用的答题技巧:

1.合理安排答题时间。一些考生在碰到比较难的题目时,总是反反复复地看,直到完全理解后再做题,殊不知在这反复的过程中已经浪费了许多时间。可能这个难题就是出题人故意安排的陷阱,就让你卡在这地方,而不知道后面的题目要简单些。所以,碰到难题时,可以暂时放下,不要浪费太多的时间。

2.重在理解, 而不要过分追究字、词、句等语法。有的考生虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构,但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。这样阅读速度较慢,会导致考试时间不够。一般来说,只要明白句子的意思就不要去管语法了。请看下面的例子:

Walking on the street ,he saw a man stealing things from a shop.

这个句子的意思很简单,但是有的考生除了读懂句子意思外,还要判断句子中的walking on the street和stealing things是现在分词还是动名词,如果是现在分词,其功能是作状语还是作补语还是充当其它成分。也许这种做法是由于受有些教材的影响,这些教材中有大量类似的练习,要求练习者判断句子中某些部分的语法功能,其实这种做法未必有什么效果。

如果阅读理解过程中遇到困难,而且从上下文也不能很快找到其它线索,就可以看看语法结构,请看下面的例子:

The teacher made the first student to finish the game the winner.

有的学习者理解这个句子时有困难,…finish the game the winner好像不好理解,另外,made the first student to finish the game好像不符合语法规则,因为made后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式,其实这个句子的主要结构是:make sb.sb./sth.即“命名某人为……”或“使/指定某人为……”,句中的to finish the game是动词不定式,作后置定语修饰the first student,不是宾语补足语,整句话的意思是:老师宣布第一个完成游戏的学生为获胜者。

3.注意题目本身的要求。比如在解答推断题时,问题一般会用到infer, imply, suggest等词汇, 这就隐含这需要考生自己推理判断,而且被选项一定不能是文章中所提到的事实,很多考生在考试时都忽视了这一点。

五、完成句子

此题型由三部分组成:题干、汉语和单词。考生要把这三部分有机地结合起来进行认真分析。题干暗示着时态、语态、结构、语境。完整的结构包括完整的句子结构和正确的习惯搭配。考点中的句子结构会涉及到强调句、感叹句、倒装句、There be句型、动词+宾+宾补、祈使句、比较级的句子结构和系表结构等。而习惯搭配则需要考生熟练掌握并能灵活运用。语法、结构、意义、情景并不是孤立的,大多数时候我们在解题时应对这四个方面进行综合考虑。

答题之后要针对具体检测点进行认真检查。如:句子结构、时态、语态、代词的指代、词形词性、习惯搭配、从句语序、主谓一致、名词单复数及冠词用法等,尤其是动词的词形。总之,只要平时多积累词汇、语法知识,平时多练习做题技巧,高考中就会取得不错的成绩。

六、书面表达

书面表达是学生用英语进行交流的一种形式,在高考中,要求考生根据所提供的文字、图画、表格等信息的提示,利用所学词语和句型表达一定的思想。以往书面表达的内容和形式都属于提示性写作,但近年来越来越重视创造真实情景,内容接近学生所熟悉的生活,提示的方式由单纯汉语提示转向以图表为主、文字为辅,这样考生就能最大限度地理解文章,吃透精神,更好地发挥。要写出一篇书面表达优秀的文章,不仅需要语言准确恰当、条理清楚,没有语法错误,还必须具备以下两个方面:

1.在内容上紧扣要点,紧扣主题;避写感想,避写心得,避写体会。切忌脱离主题而任意发挥,写一些“题外话”。切忌受汉语思维的影响,去写一些自己的感想、心得、体会等。因为这样做不仅违反了英语的表达习惯,而且还会偏离主题,容易出错。

2.语言的准确性、简洁性、连贯性以及表达方式的多样性。准确性就是要求写出语法正确的句子,包括时态语态、用词、句法等。简洁性就是要做到语言简洁,不重复。多样性就是能随情景内容的变化写出句式多样的语句,如强调句、倒装句、各种从句和固定句型等。简单句、并列句、主从复合句等长短句要交错使用,避免千篇一律的短句和简单句。连贯性就是要根据整篇短文意思的需要而选用恰当的连接词、过渡句。

高考英语书面表达实际上就是“指导性写作”,该题型对写作的目的、对象、体裁及字数都有明确的要求。提供给学生的信息材料为文字、图画或图表。因此,高考英语书面表达不像语文作文那样要求考生自己立意和组织语言,考生只要能够按照题目的要求,组织好所提供的材料,用明白、通顺、恰当得体的英语表达出来,就算基本完成了任务。虽然这是一个相对容易的任务,但是历年高考中书面表达题得高分者并不多,平均得分值也不高,如果考生能掌握以下几点诀窍,其实得高分也不难。

一是要点一定要完整, 这与指导性写作是一致的。

二是尽量使用不同表达、多种句式。不同的表达可以反映出考生的基础和水平; 改变句子结构,与众不同。使用与别人不同的表达方式,特别是打破汉语句子结构的束缚而重组的句子当然更受欢迎。例如:改变“主谓宾状”语序,把一些成分如状语提前置于句首,增强书面表达能力。

①He got up very early to catch the bus.→To catch the bus, he got up very early.

②The girl, hungry and thirsty, went back home. →Hungry and thirsty, the girl went back home.

还可以使用强势句式,如强调句、感叹句、倒装句等来增强语句表现力。

Ah Fu saved my sister. (阿福救了我妹妹)→ It was Ah Fu who saved my sister.

还可以使用短语结构简化从句或合并短句,灵活运用介词短语、非谓语动词、独立主格结构和同位语结构等。例如:

①My brother was riding the bike with me sitting on the seat behind him.

②Hearing the bad news ,the young man couldn’t help crying.

③Sun Shuwei, a world champion in diving, is a boy of 14.

④The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.

在高考答卷中出现这样的句子,阅卷老师的眼睛自然会为之一亮, 想给低分都不可能。

三是一定要注意书写, 尽量做到卷面整洁美观。书写可以看出考生对待考试的态度, 某种程度上也可以体现考生的英语水平, 许多阅卷老师都很看重这一点。

为了提高书面表达能力,平时可根据自己的情况精选20篇各种文体类型的经典书面表达范文进行背诵,这样做不仅有助于熟练地掌握各种文体的格式,而且其中常有自己认识的好词好句,可资使用。背诵一定的语言材料是学习外语的基础,随着背诵量的增多,英语语感会不断增强,英语思维能力会逐渐形成定势,写作能力也会逐步形成并提高。

高考英语听力高分技巧及注意事项篇4

考生一定要有良好的心态，把自己的心态调整到最佳，保持一颗平常心。听录音时，积极主动，充满自信，千万别急燥，急燥不安是听力考试中的大忌。在听力考试中，对听不懂的内容，要暂时放下，不要耗费时间去苦思冥想。切忌急燥而影响后面答题。

2、学会抓关键词和主题句

考生可利用各段对话之间的停顿时间，快速浏览一遍题干和全部选项，分析对比各选项的不同之处，做到心中有数。对于与选项无关的内容，只须听出大意便行，即使有些地方没听懂也不要急躁，抓住关键词和主题句就可选出正确答案。

3、学会预测是提高听力的有效手段

听力预测，具有很强的未知性、随机性和时限性，因此在听力过程中，要善于利用前后句、上下文加以推测和判断、特别注意关键词、暗示语、过渡句、信号词等。目前高考所采用的听力考试，都是先听录音后选项。先阅读题干和选项可帮助预测。

第一步：准备与预测

1、务必确认本题题干是针对man还是woman进行提问，做出圈画。(通常男女信息都会出现在选项之中)

2、题干中涉及人物、时间、地点等信息需要勾画(这是区分答案和干扰项的关键，通常干扰项也来自于听力文本中，主要是看本题针对哪一个部分进行设问)。

3、默读三个选项(听之前先默读选项，有一个语音唤醒的准备，不至于等会听的时候来不及反应或停留时间去纠结某个单词而导致后面几句听不到);推测三个选项彼此之间可能的关系(特别是关于时间的题)。三个选项不一样的地方做勾画加以突出，便于稍后倾注听力重点。

第二步：获取与速记

1、在听到选项描述属于man还是woman的信息时,分别用M和W在旁边标注(不要写完整单词，没时间)。

2、记录与选项表述一致的同义词、近义词或反义词。(速记Keyword)

3、利用缩写或符号记录关键词(速记符号，不要写句子。如：↑up、↓down、←left、→right、=equal、exp=expensive)

4、注意否定句。

高考英语学习技巧及对策篇5

一. 结构分析

1. 带标点符号的句子

1). 带逗号的句子

a. 非限制性定语从句

例.1. There are two small rooms in the house, ______is served as a kitchen .

A. the smaller of them B. the smaller of which

C. the smaller one D. the small one

2. ______ is well known, _____ Taiwan is part of China .

A. It; that B. It; which C. As; / D. As; that

b. 状语从句

例. --- Is Mrs White in the office ?

--- Yes, _____ she is on duty, she must be there today .

A. since B. until C. if D. while

2). 带分号的句子

例. I went to Beijing last week; ______ I met an old friend of mine .

A. there B. which C. where D. that

3). 带破折号的句子

例. _____ some of this juice--- perhaps you’ll like it .

A. Trying B. Try C. To try D. Having tried

4). 并列句

例. ______ several times, but he still does not know how to do it properly .

A. Being shown B. Having shown

C. Having been shown D. I have shown him

5). 非谓语动词

例. 1. _____, we all went out for a picnic .

A. Being a fine day B. As being a fine day

C. It was a fine day D. It being a fine day

2. 语序

1). 宾语从句

例. ____ can anyone be sure ______ look like in a million years ?

A. What; man will B. What; will man

C. That; man will D. That; will man

2). 定语从句

例. 1. Yu Gong talked of the difficulty he _____ the mountains in front of his house .

A. had removed B. had removing

C. removed D. had to remove

2. In my opinion, it is the best use _____ could be ______ this money .

A. what; made of B. as; make of

C. which; made from D. that; made of

3). 强调句型

例. It was in the lab ____ was taken charge of by Drof. Havries ____ they did the experiment .

A. which; that B. that; which

C. whom; that D. which; where

4). 状语插入固定词组中

例. She looks forward every night to _____ American to study .

A. fly to B. flying to

C. visit D. visiting to

5). 倒装

例. ____ we had been looking forward to .

A. After Kate stands the new teacher

B. Before Rose the new teacher stood

C. Then came the hour

D. When the hour came

6). 主语，表语从句

例. It was said ____ was ____ the Chinese raised silkworms .

A. that that; what B. what that; how

C. that that; how D. that what; that

二. 语境分析

1.判断动作的执行者：

例.1. --- Do you have any letters _____ , sir ?

--- Thank you . I have had them _____ .

A. typed; typed B. typing; typing

C. to type; type D. to be typed; typed

2.--- Do you have many exercises ______ tonight, Tom ?

--- Yes . Our teachers give us lots of exercises every day .

2. 从问答中找信息：

例. 1.--- Didn’t you pass the exam ?

--- _____, or I couldn’t _____ by my parents .

A. No, I did; be scolded B. No, I didn’t; have been scolded

C. Yes, I do; have scolded D. Yes, I did; have been scolded

2.--- Can I have _____ orange, Mum ?

--- Oh. Your sister has had it .

A. another B. an C. one more D. the other

3. 从谓语动词的时态来判断：

例. 1. The students feel happy that the building _____ is for the teachers, though there is much noise .

A. being built B. to be built

C. built D. having been built

2. He must ____ a shower, for I can hear the water ______ .

A. have; run B. be having; run

C. have; running D. be having; running

3. The price _____, but I doubt whether it will remain so .

A. went down B. will go down

C. has gone down D. was going down

4. 从句中的时间状语来判断：

例. 1. The house _____ are for the teachers and construction work will begin soon .

A. built B. to be built C. to build D. being built

2. The teachers have moved into the new houses ______ last term .

A. built B. to be built C. being built D. having been built

3. The houses ______ now near the school are for our teachers .

A. are being built B. being built

C. to be built D. built

三.省略

根据某些语法规则及对话体，句中的某些成分是可以省略的。而出题的人往往采用省略。

(一). 状语从句

1. 时间状语从句

例. 1. People shake hands and say “ How do you do ?” when ______ to each other .

A. being introduced B. introducing

C. to introduce D. introduced

2. When _____ some questions about the accident, the manager of the coal mine kept silent .

A. ask B. being asked C. asked D. asking

2. 条件状语从句

例. If _____, the material will give ______ an unpleasant smell .

A. burning; out B. burned; up

C. burning; off D. burned; off

3. 比较状语从句

例. 1. An apple is _____, if not better than , an orange .

A. as well as B. as good as

C. so better as D. so good as

2. Of course they were later than ______; but _____ they were in time to start the game .

A. expected; at all B. expecting; in all

C. we expected; after all D. expected; after all

4.定语从句

例. This is the first film ______ I have seen in my life .

A. which B. where C. what D. /

(二)对话体

1.省主语，谓语或宾语等

例--Mum, why do you always ask me to drink a glass of milk every day?

-----------______enough protein and nutrition as you______

A . Get, grow up B. Getting, grow up

C. To get, are growing up D. To be getting, are growing up

2.省谓语或宾语等

例1.-----What do you think makes Jane so sad?

--------______ the news that her father died yesterday.

A. Because she heard B. She heard C. Hearing D . Heard

2.We should do all ____ we can ______ the poor children in the western area

A. what .help B. that , to help C. what, to help D. that, help

(三)非谓语动词

非谓语动词作状语相当于一个状语从句，故被看作状语从句的简化

1. 原因

例.With lots of trees and flowers _____ here and there, our school looks very beautiful.

A. having planted B. planted C. having been planted D. to be planted

2. 时间

例.______ the yard ,I found it_____ with lots of ______ leaves.

A. Entering, covering, falling B. Entering, covered, fallen

C. Entering , covering ,fallen D. Having entered, covered, falling

3. 条件

例.___________,it wasn’t a dad holiday.

A. Considering everything B. Considered everything

C . Considering anything D. Considered anything

四.主动和被动

弄清楚句中的动词是及物还是不及物动词是决定主动语态还是被动语态的关键，是选非谓语动词形式的关键。

(一) 逻辑上的主谓关系

1.及物动词

例.Without the teacher_______ us, none of us tried our best in the running

A. times B. timing C. timed D. time

2.不及物动词

例.1. The old scientist often has his light ______ all night long

A. burn B. burned C. burning D. to be burned__

2.The boy lay on the ground, with his eyes_______ straight upward, and his teeth_________

A. looking, setting B. looked ,set C. looking, set D. looked, setting

(二) 逻辑上的动宾关系

1.单宾动词

例.1.Never_______ faith in himself, the scientist went on with his research

A. losing B. to lose C. lost D. to be lost

2. _______ in thought , Einstein knocked into the tree

A. Lost B. To lose C. Losing D. To be lost

2.双宾动词

例. _______ great help, I could get rid of all the difficulty and succeeded

A. Offered B. Having offered C. Being supplied D. Having supplied

3复合宾语

例.The Yellow river, ______ “the mother river”, runs across like a huge dragon

A. calling B. called C. being called D. to be called

五.复杂化

与省略相反，编者按语法规则增加一些成分或变换句子的语序等使原来的句子的结构发生变化，使之复杂化

1. 疑问句

例.Is this hotel_____ you said we could stay in your letter?

A. the one B. which C. where D. that

2. Who has the manager_______ the machine?

A. repaired B. have repaired C. had repaired d. to repair

2. 强调句

例.It was with great courage________ the boy told the truth_______

A. which, that B. when, that C. as, that D. that, that

3. 插入成分

例.The scientist has developed a new kind of plant, _____ of great value to farming.

A. which he thinks is B. which he thinks it is

C. which he thinks it D. he thinks which is

4. 被动语态

例.The young man, who was caught______ the lady’s purse in the shop, was taken to the police station.

A. steal B. to steal C. stealing D. stole

六.思维定势

1.谓语动词与非谓语动词

例.1. They are talking about the difficulty the kind old man_______ a hope school for the children.

A. has set up B. has to set up C. setting up D. has setting up

2. Hearing the news, he rushed out, ____ the book____ on the table and disappeared.

A. left, lain upon B. leaving, lying upon C. leaving, lie upon D. left, lay opened

2.主动与被动

例.Salesmen are so smart that customers can’t help_____ to buy something they don’t really need.

A. to be persuaded B. persuading C. being persuade D. be persuaded

3.宾语与宾语补足语

例.The old scientist is considered______ the mobile phone.

A. inventing B. to invent C. to have invented D. having invented

4.形式与意义

例.1. She left a child,______ home as an old woman.

A. and returned B. returning C. to return D. returned

2. It was a matter of _____ would take the position

高考英语科目学习备战技巧篇6

高三提高英语成绩的窍门

第一：多和历年高考英语成绩优秀的考生进行英语口语交流

每天坚持与英语成绩优秀的考生进行口语交流，确保听懂对方的口语，然后再回想一下，也可以闭上眼睛练习盲听，如果中间有几个词的发音不标准，就需要再次与成绩优秀的考生交流

学习口语的方法最好的方法是学会“听”，学习口语不仅仅是用嘴去说，还得用耳朵听，通过“听”来提高输出性的技巧练习口语，“说”是被动，“听”才是主动，高中学生一定要通过被动来提高主动，一定要通过“听”来提高口语能力

第二：多多阅读英文词典，目的是提高英语词汇量

每年的高考，都会出现英语学霸，这些学霸的共同点是记忆力4000多个英语词汇量，不靠死记硬背，靠的是阅读量通过阅读与相应单词有关的大量的英文句子，反反复复练习月，一窍不通，就直接死记硬背相关的英语单词

第三：多多练习阅读理解，口语和词汇量都提高了，可以多阅读英文文章

阅读理解是英语考试最重要的题型，一张100分试卷，阅读理解共4篇，占分20分做阅读理解有两种小技巧：小声出声朗读和速读。

提高英语成绩的技巧是什么

1、计划要有切实可行的目标

无论是学期计划还是日计划都要做到“有目的性”，比如：本学期英语成绩要从班级20名提高到15名，这是学期目标;每天要写英语日记、背30个单词，这是每天学习目标。很多学生在设立目标的时候，不切实际，仅凭臆想，制定的学习目标过高或者过低，造成了学习任务要么完不成，要么太轻松，所以，计划要有切实可行的目标，才是合理的计划。

2、计划要把时间充分利用起来

自习课临时停电、学校突然要举行活动、老师因为生病没来上课等等，一旦发生了这些意外情况，我们的做好的计划被打乱时该怎么办呢?这时就要灵活处理把时间充分利用起来，停电我们可以听听力;临时举行活动，我们可以抄一张小纸条背单词;老师没来上课，我们可以做一套模拟题，总之，计划灵活多变，时间要充分利用。

3、计划要遵循“要事第一”原则

制定计划时，就要先把紧急、重要的学习任务安排好，然后再安排其他的任务，这就是“要事第一”原则，这样做会大幅提升学习效率、养成良好的学习习惯。

4、计划要落实到行动上

不少学生在制定学习计划时兴致勃勃、信心满满，可是坚持几天就放弃了，学习计划与执行力密不可分的，只有把计划落实到行动上才能达到预期的学习效果，否则就是纸上谈兵。荀况曾说，锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。只有把好的计划坚持下去，结果一定不会让你失望。

提高英语成绩的方法是什么

1.非常重视课本。

当然，考试绝对不会考课本上的文章。但是课本上的单词一定要考。真正掌握单词，除了记，还必须会用，能真正记住。反复阅读课文，划出里面的关键词、短语和句型，在具体的语境中掌握。

然后，习惯背英语课文，可以是整篇课文，也可以是一两段精彩的段落，看你的具体要求和实际情况。因为背诵是获得英语语感的最好方法。我不知道是不是有些人天生就有语感，这是科技问题。至少我没有先天的语感优势。我唯一可以用自己的经历证明的是，语感是可以通过后天的训练不断增强的。

2.多读英语书来提高你的英语理解能力。

高考英语学习技巧及对策篇7

在具体的做题过程中，学生做完形填空题最忌拿到试题就开始边读边填空。从表面上看似乎做题速度很快，但实际上由于对全文的大意心中无数，往往做了后面，忘了前面，很可能漏洞百出，欲速则不达。因此，这种做题方法是不可取的。

因此，在教学过程中，教师要引导学生多做相关的练习，形成扎实的语言功底及较强的语感。另外，教师要有意识地在命题特征和应试策略上进行循序渐进的科学指导，在实际教学过程中进行深入的探索和案例研究，形成高效实用的教学方法和应试策略，从而使学生在面对各种体裁的完形填空时能够灵活地运用相关技巧进行整体理解和准确填空。

一、高考完形填空题的命题特征

1. 文章体裁灵活多变中暗含潜在规律

(1) 2009年和2010年大部分省市的完形填空题都是以记叙文为主的文章。但与此同时潜在的规律贯穿其中，那就是紧扣一个话题，夹叙夹议，首尾呼应。在记叙的同时，说理、议论穿插其中，既考查学生对整体语篇的理解和补充，又是对推理和判断能力的应用过程。体裁的灵活还表现在2007年山东考题是一篇议论文。文章有一定的深度。词汇辨析和语境的理解都需要层层剖析，才能逐步挖掘作者要表达的内涵。

(2）题目设计新颖而且难度处理平衡有序。在这一方面山东卷的考题就有一定的代表性，即每个小题中的四个选项，设计缜密，互相干扰性强。考生在初步考虑时往往很难轻易地进行第一步排除和辨析，部分选项涉及大纲内的高级词汇，许多考生无法熟练地复现和理解。

(3）综合性强，上下文的联系跨度较大。考题的这一特点使部分学生无法自始至终地去进行综合考虑和信息归纳。设计严谨的结构和深刻的立意以及隐蔽在各个段落的灵活信息词汇使学生不得不反复浏览全文去捕捉做题信息。“上文答案下文有”或“下文答案上文有”的规律贯穿全文。

(4）整体结构完整而流畅。有些干扰项在做题中存在一定的合理性，但是在处理文章的细节时，它们又因各种不足和局限被排除在外。如果考生忽略了文中关键信息，如时间、地点、人际关系、起因等各种类型的信息就会有所偏题、分析失误甚至会沿着自己的思路和理解去完成故事内容的补充。在这种情况下，学生往往感觉自己做得很好，很顺利，实际结果是他们经常错一串。通过实际调查来看，这不仅仅是学生的苦恼也是教师的困惑所在。因此，完成答题后，答案的还原、信息回扣和大意的三对照也是答案最后落实的好办法。

2. 语言丰富而词汇量大

(1）从整体来看，完形填空的第一句往往不设空，而且通常是主题句。我们可以从中明确时间、地点、人物、事件等关键信息。各省市的完形填空第一句或长或短都语言精辟而灵活多变。

(2）词汇相对往年增多，大多数完形填空原文词数约在300词左右，其中山东省的完形填空有些复合句长到跨度3至4行。这无形中使学生的阅读时间和速度都受到了挑战。

(3）突出语篇理解，句式复杂不一。有些空的信息来源贯穿全文，使考生跳读和反复回扣的技能使用得到了检验。有些复合句包含两个或两个以上的从句或语法项目，还有的复合句甚至占据了整个自然段。因此，一句话中设置两个或三个空现在已很常见。

针对以上三个特点就需要教师在教学中强化学生对长难句的分析能力。最常用的办法就是首先标出谓语动词，划出从句就很容易判断出主句。其次，分析从句的含义，从而在层层递进的分析原句结构中降低句子的难度，使句意越来越清晰。

二、各省市试卷难度相对平衡

2007年以来的选文相对稳定。在新课标《考试大纲》和《新课程标准》的教学观念下，宁夏、海南、广东等省市的考题选材灵活而新颖，但难度上趋向平稳。与此同时，题目灵活导致考生的区分度也很大。因此，我们教师在教学过程中应该把完形填空当作教学的重点进行强化和训练。

三、完形填空对学生的能力要求明确而有一定的高度

通过对高考完形填空的题材、体裁及难度分析之后，我们不难看出历年的改革和创新对考生的要求越来越高。具体表现在：

1. 快速阅读全文，提炼阅读提纲的能力

首先，考生要想提高快速阅读的质量，就需要特别关注首段首句和每一段的第一句话。这往往是一个故事的背景或一篇文章的中心。其次，要通过关键词或关键句抓住文章的脉络，掌握文章的线索，以便了解作者的思路，择义解题。文章往往是以一定的时间顺序或以地点变迁为线索的。若以时间为序，要注意动词的时态、语态、人称变化等方面；如果以地点变迁为线索，则应注意在不同地点出现的人物和情节。

此外，考生平时要注意语感的培养。经验告诉我们，具有良好语感的学生不仅阅读速度快、理解透彻，而且有时还可以弥补某些语法知识的欠缺。语感是在不断的语言实践中形成的，大量的阅读是其中的一个重要组成部分。读得越多，语感越强，对选词填空就越有把握。

2. 较强的语篇整体处理能力

既然是一篇文章，它就是一个整体。整体理解大致包括以下几个方面：理解整篇结构及其内在的逻辑关系；理解文章中的具体情节；理解事件的发生、发展、结束过程。

3. 综合运用语法知识和固定句式的应用能力

句法结构牵涉到方方面面，最主要的有以下几个方面：基本句型；句子的时态和语态；词的搭配关系；主谓一致关系；比较等级；关系词的用法；非谓语动词的用法；口语句式。

4. 语言知识点的辨析和拓展能力

词语用法大致包括以下几个方面：词的多义和多用；同义词、近义词的分辨；形态变化；词语的习惯用法和适用场合；词序。具体可以表现为：考生要留心词与词、句与句之间的各种连结或修饰关系，掌握词语的习惯搭配，尤其要注意所选择的词在具体情景中的确切含义，注意识别近义词、同义词以及一些发音或拼写近似的词。

四、应试策略三步曲

1. 意思通顺贴切

确定一个答案是否正确的第一个标准就是要看它是否符合意思表达上的需要。这有以下三种情况：放在原句中能否使该句意思通顺；是否符合上下文；与全文整体意思是否协调一致。

2. 结构正确完整

一定的内容要用一定的形式来表达，两者必须协调一致。因此，一个完整的句子必须具有正确的结构，符合各种句法要求，要以此处理备选答案，排除不符合要求或有句法错误的答案。

3. 符合习惯表达

每一种语言都有它独特的惯用表达方式。所以，符合了上面两条标准的答案也不一定就是正确答案，最后还要看一看它是否符合英语的习惯表达法和固定搭配。

五、教学建议

通过以上对高考英语完形填空题命题趋势的分析和解读，我们可以得到这样的启发：考生在平时的英语学习中，一定要重视加大英语文章阅读量，同时要注意在弄懂文章逻辑、含义的前提下，培养分析文章结构、赏析文章写作手法等方面的能力。另外，还要掌握以下解题小窍门：做题时，切忌受思维定势的干扰，从而影响对文章的分析；不要因为某道难题而停留太久的时间，一直往下做，也许后面就会出现线索；不要断章取义，要注意文章前后的连贯性，增强对固定搭配的敏感性，多和自己掌握的固定搭配联系。

参考文献

[1]胡洁元, 《浅谈高中英语完型填空干扰项的特点》, 《中小学英语教学与研究》, 2008年第3期

[2]武尊民, 《英语测试的理论与实践》, 外语教学与研究出版社

高考英语听力两种准备及实战技巧篇8

一、两种准备

1．首先要做的是心理的准备：

1）从现在开始训练自己快速进入英语状态的能力。所谓的语感听感很大程度上依靠的是一种环境。让英语布满你所在的环境就好了，不必每时每刻都那么刻意去听，当背景音乐也是好的。

2）学会有节奏的呼吸，和听力的对象在一个频率。那样你就不会觉得别扭。反而很舒服。这有助于你快速的进入状态。但最好你要有这样的意识。平静是无坚不摧的。

3）心理上要知道甚至可也暗示自己这不是别人的战斗，这是属于你的考试，你是不可以无动于衷的，在内心真正的在意的人是不会走神的。想一想那个把怀表煮着吃的牛顿。做事先做人，做人先正心。心态对了，路就走了一半了。

2．接着要做的是考试的准备

1）首先要确定你的物质准备是充分的，休息是充分的。

2）当考试开始后，要迅速的进入状态。要心无旁骛，专注于你自己的战斗。听听力的时候不妨闭上眼睛，这样可以阻断其它感官接受的信息，让自己关注于听力的本身。而且你也可以用左手放在左耳朵上，提高右脑接受的质量和效率。因为右脑半球更适宜语言。

3）深呼吸，调整好自己的心情不要太兴奋、不要太激动。调整好自己的频率。

4）好好地快速的研究考试听力所能给出的所有材料，主动地进行预读和预判，因为给出的资料永远可以给你丰富的空间的。这将在很大程度上减轻你听力的工作量和压力。

5）迅速的用你长久以来的感觉和听到的内容，毫不犹豫的下决断，不要想着留到后来再解决。你心里不要犹豫要面对问题。要有取舍。

6）在解决一题之后要快速的轻松地进行下一道题包括再一次的利用现有试题和已知听力内容进行更多的设想和预判，带着你的问题再一次将心力投入到听力中，你会变得敏感和迫切的。在这里我想强调的是速度要优先于效率。没有全部的完成，没有系统的对待，只是慢腾腾的完美解决了一道题，其结果也是可想而知的。

二、实战技巧

究竟什么样的英语听力复习材料够满足考生“短时间内出成绩”的要求呢？以下三点至关重要：第一，高考模拟听力测试题的难度应当与高考实际测试相同，这样才能做到有的放矢。其次，模拟测试的进行节奏必须和真实高考吻合，这样才能使考生对考试节奏做到心里有数。第三，提供的听力材料必须分量充足、考点突出，这样才能让考生有充分的机会，结合自身的特点和不足，总结出属于自己的“高考英语听力对策”来。

高考英语听力测试的强化复习，除了选择正确的材料，掌握正确的复习方法也很重要，以下四项实战技巧供考生参考：

1. 预测技巧

1）对话预测

在听取对话，尤其是Part A——Short Conversation时，考生可以按照下例wh-问题进行预测：

(1)Who are the two speakers？

(2)What is the possible relationship between them？

(3)When did they have the conversation？

(4)Where did the conversation take place?

(5)Why do they have the conversation？

(6)What did they plan to do？

2）语篇预测

在Part B，Longer Conversation的听力过程中，考生按下列问题展开预测：

(1)What is the topic of the passage？

(2)Who is the speaker？

(3)What facts did the speaker offer？

(4)What facts did the speaker fail to offer？

3）依靠开篇句预测

英语听力的第一句话通常会透露整篇的主题，所以考生要善于抓住听力材料的首句信息。

例如：Americans have a popular saying “Time is money。”

从这一句开篇句我们可以预测的信息范围：

(1)这是一篇关于时间的话题。

(2)涉及的对象是美国人。

4) 根据打印在试卷上的听力试题内容预测。

例如：

A. Husband and wife。

B. Waiter and customer。

C. Student and teacher

D. Receptionist and guest

根据听力试题，考生可以预测到该对话肯定是侧重于对话人的身份，所以在听力过程中抓住透露双方关系的关键词即可。

2. 识别关键词的技巧

1）透露说话人身份的关键词

如果考生可以通过关键词很快判断对话者的关系和身份，将有助于考生有目的地集中注意力，并在脑海中搜索相关背景知识，进一步加深对听力材料的理解。

例如：I just can’t believe you are a police officer，Kay. I remember in high school, you always wanted to be a lawyer。

如果考生意识到该对话中的关键词为in high school，那么他马上可以意识到这是两个老同学之间的对话。

又例如：Good morning, ladies and gentlemen . Welcome to Universal Studio. I’d like to guide you all the way in the amazing park and share the wonderful moments with you。

这段话的关键词是guide, park，从中考生可以推断说话人是导游。

以下是常见的对话者关系：

husband——wife teacher——student

boss——employee waiter——customer

doctor——patientparents——kid

classmates roommates shop assistant——customer

2）透露地点/场合的关键词

考生如果善于捕捉听力材料中的关于地点或场合(即语言环境)的关键词，也有助于他们判断听力材料的主题、说话人之间关系等等。如果对话中出现special price，那么对话很可能发生在商店；treatment，therapy等词可以透露出医患关系，以下是有关机场或者旅馆的关键词：

Check in入住登记check out结账porter搬luggage行李book a room预定房间double room双人房passenger乘客economy class经济舱business class公务舱runway跑道passport护照flight航班stewardess乘务员

3) 捕捉数字

许多听力材料中涉及数字，例如年代、日期、价格、数量等等，并且会以基数词、序数词、分数、小数、百分比等形式出现，这就要求考生辨别各种形式的数字，还要熟悉数字之间的关系。例如：

减价：20% off，special offer，special price，25% discount，sale

原价：regular price，normal price

增长：10% increase in…1/3 climb in……

下降：23% fall in…5.5% decrease in…

3. 听力速记技巧

高考听力的第二部分Longer Conversation所占时间较长，如果考生能够培养一定的速记技巧，有助于保持部分听力内容，帮助记忆。毕竟高考的长篇对话时间并不算太长，高三考生只要进行初级的入门速记锻炼，不必把听到的所有内容写下来，只要捕捉一些关键性问题即可，比如时间、地点、数字以及相关信息等等。考生可以尝试以下技巧：

1）运用速记符号

例如：↑up ↓down ←left →right =equal

2）发明并运用字母的缩写形式

考生可以在平时训练时，本着便于记忆、快速、容易联想的原则，发明一些只需自己明白的字母搭配来表示相应的信息。例如：

ex——expensivelg——large

eq——earthquakeys——yesterday

通过运用这些字母和符号，帮助考生储存信息，帮助回忆。

4. 时间运用技巧

1）充分利用试卷刚发下来，听力还未播放的宝贵时间，阅读听力试题，并用铅笔在听力试题上画出重点(听力的试题部分考生可以在上面涂写，但是答卷部分禁止)。此刻考生可以运用预测技巧，对听力内容进行有的放矢的预测。

2）建议考生在听力播放过程中在试题卷上答题，而不是直接写在电脑答卷上，以节约时间。

3）切记对于没有听清的试题(尤其是Part A——short conversation)采取及时放弃的原则，即随便选择一个选项，把注意力集中到下一题，一定要抢在下一题播放之前，看完下一题的全部4个选项，千万不可纠缠于已播放好的前一题。

5. 词汇