高考英语状元及英语尖子学习经验谈

2024-06-06

高考英语状元及英语尖子学习经验谈（共12篇）

高考英语状元及英语尖子学习经验谈篇1

高考英语状元及英语尖子学习经验谈

众所周知，我市2007年高考再创辉煌，重点、本科及大专上线人数都比去年大幅增加。英语学科全市平均分为81.9分，最高为142分。全市140分以上共两人，130分以上共108人，120分以上793人。

2007年是新课程实施的首届高考，我市全体高三英语教师积极探索新高考的复习备考，为我市高考大丰收做出了应有的贡献。为了未雨绸缪，及早为2008年高考提供经验和做法，我们陆续选编2007年高考英语单科状元和单科尖子的学习经验介绍以及任课老师的指导方法，供各校师生参考。

东莞市教育局教研室高中英语学科

2007年7月3日

高考英语单科状元谈英语学习东莞实验中学卢穗茵

高考英语成绩：142 任课老师：甘灵

1.兴趣。

其实学英语最重要的一点还是要有兴趣。是兴趣，使我对苦学英语甘之如饴。2.笔记。

我很喜欢做英语笔记，每次做英语笔记时我都感觉很平静。尤其是在烦乱的高三，有时候做作业做得很烦，我都会找出英语笔记出来平静自己。我习惯上课时在课本上大略记下老师讲的重点，课后自己再重新整理一遍在笔记本上。整理笔记等于是整理自己今天学到的知识，可以找出自己还未完全弄懂的，还可以加强记忆。三年来我整理的英语笔记有八本厚厚的本子。平时有某个知识点记不清，我都能大概记得在哪一本笔记的哪页，马上翻出来看。3.错题集。

我做题不算多，但我很珍惜自己的错题，一定会设法弄懂。我有一本厚厚的错题集，记录错题时喜欢用黑笔抄题，用红笔写正确答案和相关知识，用蓝笔归纳错的原因，一目了然。考前我会很认真地翻错题集，尤其是看蓝笔的归纳。4.勤于发问。

我很喜欢问老师问题，经常缠着老师问。问上课听不懂的，问练习碰上的问题，问平时看到但弄不懂的语法，或者拿自己的作文去问老师意见。总之，我不能忍受心里存有一丝疑问。假若昨天想问老师但没问成，我会觉得浑身不对劲。5.多练习。

我喜欢把学英语融入生活，在生活中培养语感。我喜欢看书虫系列的英语小说，图书馆的书虫专柜我差不多全看过。我也喜欢看明珠台的英文节目，尤其是“Apprentice”（飞黄腾达），学到很多英语昵语。我还很喜欢用英语写日记和写信，也试过用英语写信给英语老师。有时候我会用英语自言自语，自己跟自己用英语交谈，这是一个很好玩的方法。以上的方法都有利于加强自己的语感。6.考前的英语学习。

考前我会每天保持一定的练习量，但不多，旨在保持自己做题的感觉。因为我的完形填空和语法填空比较弱，所以考前一段时间，我坚持今天做完形和语法各一篇，明天写一篇小作文和一篇大作文的文段归纳，这样一天天交替进行练习。还有，听力练习是每天都要坚持的。考前的复习很关键，我一般看自己的错题集和作文集。所谓作文集，是我把作文通用的关联词和词组，还有典型好句等总结成的一本。考前要坚持每天看作文，方法是先看自己以前写的作文，然后对照着看范文。早读要读范文，争取多背几篇典型好文章。7.考试习惯。

关于听力，首先是提前浏览听力题，自己猜测一下答案，然后是听时手中的笔要动，记录一些关键词。做阅读时我会先快速浏览文章，画出文章中反复出现的关键词，然后读题目时也要画关键词，再回到文章的答案区间画出答案提示。我写小作文习惯要起稿，因为要保证五句话包含所有点，还要保证用词造句的正确，所以我习惯快速起稿，润色，抄正。大作文不同，不可能起稿，但我还是习惯第一段文章归纳要起稿，因为归纳要简洁而全面，所以我觉得归纳段是有必要修改的。写作文要注意用词造句的准确性，不熟悉的用法不要用，生僻词不要用，过于复杂的句型不要用。总之，写作文要写自己能保证正确的词组句型，要简洁，在此基础上再适当写些可以作“亮点”的好词组和好句型。最后，作文卷面要保持整洁，字母间隔要适当，字体要优美。任课老师感言：

卢穗茵同学学习非常主动，不会满足于老师布置的作业。她的作文总是全班最好的之一，书写规范、漂亮、美观。老师主要做了以下几点：

1.每次考试后都会及时地发现问题，并指出来。

2.每次的作文一般都会面批面评，启发她自己找出更好的表达方式。久而久之，她的作文越来越优秀。

英语学习心得

东莞中学黄晓菲

高考英语成绩：140 任课老师：廖焕红

学习英语，我认为既要跟随老师的进度，又要寻找对自己最有效的学习方法。

高三之前，我一般把精力放在课本学习和大量的课外阅读上，籍此增长见闻，提高对英语的兴趣，产生要学好这门学科的强烈愿望。

进入高三的学习，找到适合自己的方法显得尤其重要。首先，大量的习题是必不可少的，平时要广泛地涉猎，各种题都要练，并且限时完成，重在保持语感和答题的兴奋度。而在每次的大考之后，我会总结自己的弱点进行一定量的强化训练。印象最深刻的是一模后，我要重点突破任务型写作，我坚持每两天写一篇习作，然后自己对照范文修改，学习地道的表达方法和训练英语思维，结果我的作文就在不知不觉中有了提高。

做题固然重要，但仍然要抽一些时间阅读，此时的阅读主要是英语周报上篇幅较短的文章，同样有帮助。在考前准备和考试心态方面，我在考前会减少做题量，重新看一遍基本知识，如不规则动词，星期，月份的拼写等等。考试时要迅速集中精神，进入状态，有些看不懂的不要纠缠，相信第一印象，一鼓作气完成所有题目，我这样做以后，保证自己掌握好时间，而且后来发现，很多第一印象都是正确的，这得益于平时培养起来的语感。

总之，始终相信自己，不要放弃。任课老师感言：

英语科高三备课组秉承东莞中学“高效、多元，共享智慧”的教学理念，并将这个理念具体落实到教学工作中去。追求团结合作，充分发挥备课组的功能，积极开展与兄弟学校进行教学交流活动，密切与市教研室及有关方面的联系，及时了解教学情况，调整教学措施，制定教学的对策，把握教学的方向。

在2007年高考中，高三七班同学取得骄人的英语成绩，最高分为140分，130分以上共有11人，平均125.6分。在日常的教学中，本人强调听说读写的综合培养，主要做到如下几方面：

1.增强课外英语阅读量，反复强调阅读的重要性，培养学生读书看报的习惯，让他们享受阅读过程，并注意语言知识的积累。

2.把写作提到教学工作重点上来，教导良好的写作习惯和方法，对习作科学评讲，及时批改（有时是面改），建立学生习作档案袋，引导他们对自己的写作过程加以回顾和反思。

3.从抓背诵范文入手，让学生领悟写作技巧，加深对词汇和固定结构的理解及记忆，培养语感。

4.重视师生交流，做到真正关心爱护学生，课后常沟通，了解他们的学习生活情况，及时地、有针对性地为他们提供指导，关注方方面面问题的解决，营造平等、和谐的学习氛围。

学生黄晓菲能在高考中取得140分的好成绩，与她浓厚的学习兴趣、过硬的基础知识、适合自己的学习方法、师生间的积极交流以及永不言弃的信念有着密切关系，衷心祝愿她在以后的学习生涯中事事如意，实现人生理想！

我的英语学习经验东莞市光明中学梁方兴

任课老师：易文辉高考英语单科成绩：139 英语的学习首先要基础过关，才能谈得上能力提高。说到基础，很多人想到的是单词，其实不然，英语的语言基础应该包括handwriting, pronunciation, spelling, vocabulary, grammar。

以下是我的一些tips: Tip1：写一手标准得体的英文，推荐使用斜体行书，这种字体比较常见给人舒服流畅之感，而且行书写得快，对本人的心情有好处。

Tip2：发音是大多数考生不注意的也是薄弱的环节。大家认为高考题目不对语音进行测试，那就没有必要学习。其实发音准确就是听力准确，很多单词发音相近，如果读都读成一样，又怎能听出区别？ Tip3：spelling最重要的是拼写规则，大多数的单词都可以根据发音和拼写规则直接拼写出来，在下面讲单词时再介绍。

Tip4：单词是个纸老虎，有技巧地背绝对不是很多人想象的那么难，我的词汇量现已过５０００。我背单词的步骤如下: Step1背发音 Step2 背拼写 Step3 背基本义项

Step4 背其他义项以及词组：例如：account这个单词，我就把它拆成 a cc ount 三部分，而这三部分都是常见的字母或者字母组合，发音和拼写很简单，很好记了。记它的义项时先记住它有记帐的意思，那么会计，说明，等其它义项就可以根据这个来记啦。

Tip5：和法语，德语比较，英语的语法是相当简单的。没什么太多技巧，先学，然后在语法的单项选择题中熟练，最后背下来应用。

以上的items我都是在高三之前就结束了，因为这些都是基础。掌握基础就可以话很少的时间来进行考能训练。

我的英语学习体会东华高级中学314班陈婉莹

高考英语单科成绩：138 分任课老师：彭蔚

英语学习是一个积累的过程。它不可能通过突击达到“立竿见影”的效果而需要长期的不断努力。我认为在学习过程中“语感”是十分重要的。有时候未必能解释得十分明确但凭着这样一种感觉总能找到正确的结果。而培养这种感觉就需要日积月累。多接触一些英文原版的书、音像制品等或者多翻翻教材，背一些经典的范文，充分利用手边的材料为自己营造一个良好的英文学习氛围，用地道的英语培养自己的英语思维方式。先“混个眼熟”，这样在遇到一些模棱两可的练习如有些完型填空、语法填空的时候可以凭直觉猜出答案；而有意识地记一些句型、词语则在会写作中受益非浅。当然，尽管大量的输入很必要，但也需要大量的练习去巩固、提升。明智的复习方法，该本着增强实力，有针对性地进行。单词不够，应该集中几天把全部单词啃下来；语法不行，不妨抱一些精炼而权威的语法书仔细嘴嚼；阅读不好，最需要细嚼慢咽，分析作者采用句子的特点、语法结构，甚至可以由此品味出许多对作文有益的东西。教师感言：

我认为专项训练是提高学生能力的关键，后期备考中限时训练是提高成绩的法宝，是高三备考不可缺少的环节。其中最行之有效的方法当属限时阅读和限时写作。学生在限时阅读时，精力集中，思维积极，理解效果好，可以提高阅读速度，提高解题技巧和熟练程度。限时阅读后，老师要及时讲评，并引导学生要尽量根据上下文推测词义，帮助学生分析长句、难句，并介绍一些文化背景知识，还要指导学生从字里行间来进行判断、推理、归纳、分析。写作专项在课堂限时进行后，可选一两个学生的作品当堂投影展示，然后师生共同从文章结构、语言流畅性、书法等几方面进行评审打分。这样当堂做，当堂改，学生印象深，效果好。东华英语科组简介：

东华高级中学英语科组是一支具有较强的教学和科研能力的优秀教师群体，伴随着学校的发展，英语科教师在东华这片校园辛勤耕耘，以“多信息、高密度、快节奏” 的教学模式来寻求高效率的英语教学。“善吸收，讲奉献，资源共享，研究创新”是英语教师们的一致的共识。在多年的集体备课中，大家形成了“一课一说”，“一课一评”，“一单元一人主讲”，“一种课型一种研究模式”的“五个一”活动。在这个人人善研究、个个讲奉献的集体中，新教师能在最短的时间内与整体同步并脱颖而出，有经验的教师不断研究自己个性化的课堂。近六年来，我校两次摘取东莞市英语状元的桂冠, 2006年张吉胜同学以900分的英语单科成绩创下东莞历史奇迹，实现了东华英语科组高考三连冠的目标。

2007年新高考我校英语又大面积丰收：优秀人数（120分以上）175人，130分以上的考生共26人，在全市排第三。彭蔚老师所带的学生陈婉莹、甘显冰老师所带的学生香宜彤英语单科成绩138分。314政治班英语平均高达125.34分,315物理班平均高达124.39分,全校平均达95.6分，超市平均分13.7分。

高考英语状元及英语尖子学习经验谈篇2

关键词：高考英语改革,大学英语,学习动机和特征

一、引语

2010年, 教育部开始提出探索英语“一年多考”的考试方式。2013年, 北京市考试院公布中高考改革方案征求意见稿:拟从2016年起, 高考英语分值由150分降到100分;与此相对应的是, 高考语文分值由150分提高到180分。分数一降一升, 支持者认为, 改革让英语回归“工具性”, 有利于提高学生的母语水平。目前的英语教学确实存在很多弊端, 学生在英语学习中付出很大的精力, 但收效甚微。“英语过热, 国语反而弱化, 是这几年社会关注的焦点。考试是一个指挥棒, 引导学校教育的重点指向, 要让英语在学校教育中回归它的本质, 高考改革就成了一个很自然的选择。”北京高考英语改革在网上也引起了关注和讨论。多数网友对新政策表示支持, 认为这是在教育改革方面迈出的一大步, 希望能借此走出国内“事倍功半”的英语教育困局。反对者则认为, 想通过调整分值“打压英语”实现改革目标, 是“下下之策”。

虽然学术界对高考外语改革的观点众说纷纭, 但是种种迹象表明, 在被社会各界轮番“吐槽”之后, 英语在中国教育体系中岿然不动几十年的重要地位, 正在被动摇。高考外语改革对英语学习者的动机产生的影响在逐步显现出来, 英语学习的工具性特征将成为影响大学生英语学习动机的重要因素。

二、高考英语改革背景下, 大学生英语学习动机和特征表现的变化

加拿大语言学家Gardner (1985) 将学习动机或取向分成两大类:第一类, 工具型, 即以语言为工具达到某个实际目的;第二类, 综合型, 即对目的语使用者和目的语文化感兴趣, 希望了解和融入目的语文化。对学习动机的另一种划分是将其区分为内在动机和外在动机。前者为了从语言学习活动本身获得愉快与满足, 而后者则将习得语言作为途径以期达到某一目标。许多研究表明, 学生学习第二门语言的主要动机是工具型动机。研究表明, 内部动机可以促使学生有效地进行学校中的学习活动, 具有内部动机的学生渴望获得有关的知识经验, 具有自主性、自发性。具有外部动机的学生的学习具有诱发性、被动性, 他们对学习内容本身的兴趣较低。

2014年, 教育部文件出台一年后, 课题组对在校大学生英语学习动机进行了问卷调查和访谈, 通过这次摸底, 了解到大学生英语学习动机主要集中在出国研修、学科研究和文化推广三个方面。相比2011年课题组对大学英语学习动机的调查问卷结果, 本次问卷调查结果显示大学生的学习动机特征出现了一个明显的变化, 即大学生英语学习的目的性和方向性更加明确, 主动性学习积极性明显增加, 被动式学习情况大幅减少。大学生开始考虑英语在自己未来发展过程中发挥什么样的作用, 以及如何更有效地提高自己的应用水平。大家普遍认为, 英语作为一种交流工具, 更应该强调学习的实用性训练, 根据将来的发展方向参加更具有针对性的英语训练班学习, 而不是过多强调语言基础训练, 无目的、无方向地被动性学习。

通过对大学生在高考英语改革前后英语学习动机和学习特征的变化, 可以归结为三类:工具型学习动机、研究型学习动机和文化型学习动机。根据学习动机的划分可以看出, 第一类和第二类学生学习动机可以归结为外部动机, 而第三类则更倾向为内部动机。

三、高考英语改革背景下, 大学生英语学习特征表现

1.工具型学习动机。外部动机 (extrinsic motivation) 是指个体由外部诱因所引起的动机。工具性学习动机是居于英语作为一种交流工具, 将对这类学生的未来学习和生活需要提供重大帮助而诱发学生的学习动力。在高考英语改革政策出台后, 大学生英语学习越来越注重听说训练和实践交流活动的参与。大部分同学认为, 英语应该突出工具性作用, 让英语回归到一种“有用的语言工具”的本质, 让真正有需要的人去专业学习, 允许不需要它的大多数人只是基本了解, 这才是英语教育的应有定位。因此, 大学生在英语学习中表现出以下几方面的诉求:首先, 英语的学习在于交流, 根本目的是能够达到信息传递, 因此听说训练的周期和强度应该适当增加。其次, 加大听说训练的规范化和语言材料的目的语的本土化。在听说练习过程中, 注意中西方语言表达习惯和词汇使用的差异。再次, 不要过分强调语法, 语法错误不应该成为影响交流的桎梏, 尤其是语言教学过程中适当忽略语法错误而达到语言交流的流畅性的做法在一定程度上值得鼓励。最后, 英语水平考试与国际语言考试接轨, 适时引进西方的托福、雅思考试体系。

2.研究型学习动机。近年来, 由于大学生就业压力不断增加, 大学毕业后选择继续攻读硕士或博士学位的学生比例逐年增加。研究生学习无论是在国内还是国外都需要阅读大量的专业书籍和文献, 尤其是国际重要学刊大都是英文文本, 需要学生有很强的专业英语阅读能力, 所以英语在其后期的学习研究过程中起着越来越重要的作用。所以, 学生必须在本科阶段的英语学习中, 尤其是专业英语阅读能力上打下扎实的基础。研究型学习动机的学生学习特征体现在:第一, 在基础英语学习阶段表现出对专业知识词汇的翻译和表达的浓厚兴趣。第二, 在学习中刻意谋求特定领域的翻译知识积累。比如, 偏好于本专业国内外期刊文章的阅读。第三, 渴望教学大纲中增加专业英语的授课周期和授课量。第四, 更关注本学科国际发展动态和各种国际学术研讨会等活动的举办及成果发布。

3.文化型学习动机。与前两类学习动机类型相比, 文化型学习动机更倾向于内部动机作用。内部动机 (intrinsic motivation) 又称内部动机作用, 是指由个体内在的需要引起的动机。这一类型学生首先语言文化的学习有着浓厚的兴趣, 并在学习过程中享受快乐。通过自身的努力, 达到不断提升自己能力, 实现自己愿望。近年来, 我国将汉语国际推广纳入国家发展战略, 在世界各地建立了400所孔子学院和535个孔子课堂, 共计935所, 分布在全球108个国家 (地区) 。孔子学院和孔子课堂的建立不仅为我国文化推广提供了很好的平台, 同时也为大学生志愿者提供了学习机会, 使之能够有机会展示自己在文化学习方面的成果, 也成为大学生学习英语的又一重要动机。文化型学习动机特征主要体现在:第一, 大学生更注重中国传统文化的学习和研究。第二, 大学生更热衷于在本科学习阶段参加外籍师生的联谊活动。第三, 大学生更期望在课堂教学过程中, 尤其是在外语教学中增加中国文化的双语教学课程的培训。第四, 学生更希望在毕业后有机会参加国家和学校外派汉语教师和志愿者项目。

四、高考改革对大学英语教学改革方向的启示

时评家盛翔撰文指出, 降低英语在教育体系中的地位, 提高汉语和传统文化在教育中的位置, 这是一个很正确的方向。让真正有需要的人去专业学习, 允许不需要它的大多数人只是基本了解, 这才是英语教育的应有定位。

目前, 高考英语改革虽然尚未撼动大学英语学习的重要性, 但对大学英语的冲击和影响仍会逐步显现出来。因此, 通过高考英语改革, 高校英语教学应该得到以下几方面的启示:一是, 做好大学英语与中学阶段授课内容的衔接, 明确大学英语教学定位。大学英语阶段的授课应该侧重英语专业方向训练, 实现从基础知识积累到专业应用能力的跨越, 而不是基础英语学习的巩固和简单延续。二是, 从教学模式上, 尝试根据学生学习目的进行分班, 让真正需要的人有实质性的提高, 让不需要的人有更多时间从事其感兴趣的课程学习。根据学生的学习诉求, 增减相应的课程教学。三是, 英语作为交流工具首先应该在听说上下功夫。高考英语改革, 虽然分值降低了, 但是听力所占比例却明显提高了, 这说明英语学习交流工具的定位将更加突出, 所以, 大学英语更应该在进行实际交流能力和语言应用能力的培养上进行强化, 尤其是要增加专业英语的实践机会。四是, 英语应该在传播中华民族文化以及吸收借鉴其他民族先进文化方面发挥着重要的桥梁作用。大学英语教学旨在培育既能够通过英语交流沟通又能够通过英语提升开阔的事业和文化素养的复合型社会人才。

五、结语

高考英语改革不等于高考不考英语, 也不会削弱目前的英语教学, 而是引导大家正确看待英语的地位, 回归英语作为语言工具的本质。从国际上看, 任何一个国家都不会把英语放在一个终身学习的位置上。大学英语教学受到了高考英语改革的冲击和挑战, 其重要性在一定程度上也得到了提高。最新高考改革形势下, 高考英语加大了改革力度, 这势必会对大学英语带来冲击和挑战。大学英语教学应该以高考英语改革作为风向标, 调整大学英语教学目标和模式, 顺应时代发展的潮流, 培育出满足社会发展需求的复合型人才, 为我国的经济、文化发展和中国梦的实现贡献一份力量。

参考文献

[1]Gardner, R.C.Social Psychology in Second Language Learning[M].London:Edward Arnold Ltd, 1985.

高考状元英语学习方法篇3

内蒙古理科状元高鹏

英语的阅读，其实只有两大类题目：细节题和主旨题。前者要求必须读懂文章，然后仔细地寻找文章中的信息，没有捷径可走。后者包括像语文概括文章大意、选TITLE以及猜词题，这些和语文一样，要从整体把握文章，需要有一定理解和概括能力。

建议大家在平时的生活中多读一些原版的英语材料。广泛地阅读不仅可以提高理解能力，对写作也有很大的帮助。当然，读书还会给人以思想上、精神上的快乐，可以提高人的修养，陶冶人的情操，是一件受益终生的事情。

江苏高考状元学习方法英语篇4

这对于你选择适合自己的学习工具很重要，因为一旦你的水平与所选的学习工具差异太大，会影响你学习的信心以及兴趣。比如说，你是初中生，而你选择了题材主要是新闻类的学习网站或app，你随后就会觉得内容太难懂，很难跟上，最终会选择放弃。

2、根据自己的水平和需求选择合适的学习网站或app

3、制定学习计划，坚持每天定量学习

俗话说“滴水穿石，非一日之功”，口语的学习需要反复练习和坚持。简而言之，学习者要多模仿，朗读，复述。另外，对于学习者来说，需要制定一个适合自己时间的计划，每天保证自己学有所获。建议加入学习小组，相互监督。

5.英语口语怎么自学

1、练习良好的拼读，熟悉发音

成人存在着现象就是英语发音糟糕导致不能开口，不开口的话，他们就不知道发音是否合理。对于零基础英语，是训练音标，熟悉26个字母，熟记字母表音标，学习国际音标。

掌握发音规则，这对回忆词语跟说词句很有帮助。从更轻松的起初，一步一步，开口重复练习发音，有利于英语脱口而出。想象一下把一个单词或短语重复几次，甚至十几次。以此循环反复，越认识发音，那你的口语表达就越准确。

2、积累单词和词汇，培养语感

在认识音标之后，我们必须累积一定的词汇，很多人都说练好英语口语只要模仿就好了，这是合理的，但是在模仿的步骤中，必须认真记住单词，因为想学习好英语，首先积累一定的词汇量。

高考状元：尖子生复习10大技巧篇5

尖子生这个群体有着共同的优点，那就是聪明和爱做题。聪明体现在记忆力好和思维敏捷，只要经过他们做了的、老师讲解过的题目，他们很快地写出答案来，只要老师把将题目读完，就有了解决的思路，不需要老师太多的点拨。爱做题，是尖子生优秀的根本原因，有大量的实践练习，做题的速度飞快，中档题对他们来说是小菜一碟。除上述优点外，他们在学习过程中还具有下列特点：

1、以学为先

一旦打开书本，尖子生绝大多数都能做到电视不看、电话不接、零食不吃。精力高度集中，有一种投入其中、自得其乐的状态。他们目标高远，思想单纯，不胡思乱想。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

2、分秒必争

尖子生学习十分自觉，有的在夜深人静时勤奋学习；有的鸡鸣即起刻苦用功；有的放学回家就趁热复习。能够闹中求静，不会太多地受环境干扰，他们坚持不懈，做事专一，始终如故。绝不把时间浪费在无谓的事上，显示出独特的处事方法。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。

3、阅读有方

学会了速读和精读，阅读前先看目录、图表及插图，先有初步了解后再阅读正文就能学到更多的知识。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别是弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。一有空时间，就广泛涉猎课外其他领域的知识。

4、合理安排

把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，做事有主见、有策略，每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。在合理的时候做合理的事情，该做啥时就做啥，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。总之做好学习、工作、生活的“司令员”，从容做事。

5、勇于提问

课堂上勇于提问是尖子生渴望和追求知识的表现，他们知道高分是来自对知识的透彻理解和掌握。在学习的过程中，把没有弄懂的问题通过提问，通过爱问，达到深入研究，仔细体会的目的。所以在学生群体中间，好问的学生占有老师大量的资源，有一种得天独厚的优势，而不爱问的学生，就主动放弃了别人的帮助，让自己在困境中越陷越深。

6、善做笔记

尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西，特别是思维方法更是认真记录。老师在课堂上强调的重点，在他的笔记本里都应该找到。有位尖子生在自己笔记中间画一条线，一边记老师的重点，一边写课文里的注释，复习一举两得。能及时整理自己平时细心积累的笔记本和错题集，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。

7、勤于思考

这一条贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里他们会有一个反思的过程，弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，做到举一反

三、触类旁通的效果。又如：学习时不仅将课本中各知识点记住，还通过思考，抓住各知识点之间的内在联系，甚至注意到不同学科之间的渗透，以便形成清晰的知识网络。

8、书写整洁

通常，书写整洁的解答比潦草乱画的得分高。大家都有体会，乳白的鲜牛奶装在脏兮兮的杯子里，谁喜欢喝？其实不是老师在试卷评判过程中有多大的随意性，工整地书写便于让老师判断解题的过程，也是培养一种很好的书写习惯。尖子生作业规范，审题认真，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

9、自我调整

不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，通过努力，去想了、去做了，没有什么不可能的。一旦在学习中遇到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地在告诫自己——“宁可不打仗，绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。

10、学习互助

与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。

除此以外，绝大多数尖子生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：父母熏陶。他们的父母对孩子高标准严要求，不娇惯，使父母用以教育孩子的使命感，在孩子身上得到了延伸。许多尖子生从小就是在父母熏陶下热爱学习、善于学习，对学习充满激情，在学习中体验乐趣，在学习中增长见识，在成功中充满自信。

高考英语状元及英语尖子学习经验谈篇6

一、高中英语尖子生培养的原则以及要领

1.培养原则。尖子生本身被区别于普通学生, 其出色的思维判断能力以及观察能力能够让其更加的渴望学习更丰富的知识。所以为了满足尖子生的相关需求, 高中英语教师应该针对实际情况进行具体分析。尖子生的培养是一项综合化以及系统化的工程, 需要学校坚持不懈对尖子生实施课外培优, 需要遵循的主要原则是:“重积累以及重细节”。让尖子生在试卷上的得分能够保持平稳之外, 还能在口语以及听力等方面的能力有更大的提高, 使其具备综合素质。

2.培养要领。培养英语尖子生不仅仅需要投入更多的时间与精力, 还需要教师寻找更为合适的方法来培养尖子生。教师的主要任务是为学生创造一个更为良好的学习环境以及生活环境, 通过教学经验的不断累积, 继而总结出培养要领。具体表现为以下几个方面:其一, 建立和谐友好德尔关系;其二, 扬长避短;其三, 计划行动;其四, 指导心理以及方法。

二、高中英语尖子生培养策略

1.分层教育教学方法。新课标改革之后要求教师在教育的过程中充分尊重学生的个性以及差异, 上述要求充分体现出了分层教育教学方法的本质要求。分层教育教学方法要求教师能够根据学生的实际学习情况, 继而不断的调整自己的教育教学方法, 以期能够从中找到最适合学生吸收以及消化相关知识的方法。在充分的考虑到学生的个性差异时, 挖掘出每一个学生的潜力。尖子生相对而言是一个比较特殊的群体, 有别于其他普通学生, 在听说读写等各方面的能力普遍强于非尖子生, 高中英语教师在教育教学的过程中需要向尖子生设计比较经典的例句以及例题, 并且在课后布置难度比较大的问题。除此之外, 在每周以及每月都进行的考试中也要适当的加入难题给尖子生解答, 日积月累之后尖子生的能力会越来越强, 思维能力也会越来越活跃, 与此同时加上尖子生本身的自我约束能力以及自我胆量的发展, 教师此时需要往学生的心理方面进行指导, 防止部分学生误入歧途。

2.关注尖子生的心理情绪变化。俗话说的好人非圣贤孰能无过, 尖子生相比起普通学生来讲具有虚荣以及自负等心理特点, 往往尖子生的自尊心比较强, 过于自我, 所以很难接受别人的批评, 因此需要广大教师密切注意在此时产生心理情绪的学生。教师需要在充分尊重尖子生的基础上, 采取适当的方法来让尖子生意识到自己的错误, 并且能够虚心接受改正错误, 不让尖子生有一种天之骄子的错觉, 培养尖子生的合作能力以及自我认识的能力。

3.成立学习小组。集思广益往往会比单打独斗起到的学习效果更理想, 在尖子生学习班中成立学习小组能够让小组成员根据教师上课所需要的内容进行预习, 在基础上教师积极的赞扬与鼓励会营造出浓厚的学习氛围, 有利于学生在此氛围中更快的吸收英语知识。在课后, 小组成员中的尖子生代表可以让小组成员互相评比作业, 既减轻了英语教师的压力, 又增强了尖子生的团队合作意识。

4.扩大尖子生的阅读量。俗话说量变达到质变, 对尖子生的阅读量需要作出一定的要求。新课程改革中也提到过需要学生能够阅读一定量的英文报纸, 并且从中获得重要信息。因此, 尖子生的课外阅读量应该要高于非尖子生的16万字, 达到22万字左右。例如, 可以让尖子生每天看一部英语电影或者英语类的杂志, 在日常教育教学中教师需要有意识的将四次词汇灌输给学生阅读学习。与此同时, 让学生逐渐养成看英语标题或者商标的习惯, 在电视广告中以及电梯中注意英语单词, 如断电故障修复 (Fault recovery due to power failure) , 安全保护 (CWT safety protection CWT) 以及智能卡系统 (Smart card access system) 等电梯词汇的掌握。

三、结束语

综上所述, 对高中英语尖子生的培养是一个比较系统化以及综合化的过程, 需要教师投入更多的精力以及时间来教育学生, 也需要学生自己多多努力。总而言之, 对于尖子生的培养目前来看仍然是一个比较难以解决的问题, 需要广大教师在日后的教育教学中不断的研究探索。

摘要：自从我国进入人才需求阶段, 对高中英语教育教学中尖子生的培养显得尤为重要。另外一个角度来看, 对尖子生进行相关培养是一种系统化以及综合化的工程, 注重课本内容与课外知识相互结合, 采取分层次教育教学方法以及成立学习小组是鼓励尖子生能够进一步提高综合素质的策略。

关键词：高中英语,教育教学,尖子生,培养策略

参考文献

[1]郭振平.浅谈高中英语教学中尖子生的培养措施[J].软件 (教育现代化) (电子版) , 2013, 11 (12) :71-72.

[2]王正兰.高中英语教学中尖子生的培养措施[J].考试周刊, 2012, 13 (33) :86-87.

高考状元学习方法经验篇7

我们可以想一下，高考状元们那可是省、市里的第一名啊，模拟考和平时考试中做错的题本来就少得可怜，为何还这么重视错题呢?

因为，每道错题都切中了自己知识掌握的弱点，指出了你的学习上不足之处。

这才是最好的针对你个人的个性化学习资料;在这一点上王尚老师认为每位同学所记录的错题本是任何高考专家、辅导书都无法做到的。

我们都知道，学习要有的放矢，特别是高考备考的时候，每一分都非常宝贵，要把自己的时间用在最需要投入的地方。自己哪些地方是薄弱环节呢?错题给我们指明了方向。

虽然错题本复习冲刺阶段的最好助手，可相对而言，它是一个见效慢的学习工具，很多学生在平时的学习中坚持不下来wuli.in。

错题是需要经历一段时间的积累的，只有有了一定的量，才有价值。

还有一点，就是错题本一点要养成多看多想、定期看、多想、多总结的习惯，它才能发挥出其效果来。而这一习惯的养成，需要太多的自制力了，显然这是一座大山，需要同学们翻过去，很多学生走到一半就知难而退了。

高考状元们的学习方法值得学习，他们不仅仅学习成绩好，更重要的是会反思学习方法，总是在想尽一切办法提高效率。而这一点也是非常值得我们学习和反思的。

方法二:不依赖记笔记重视理解消化

井源说自己是个“不努力”的学生，课上大家奋笔疾书的时候，她只是跟着老师的思路，不轻易拿笔。“过于重视记笔记，有时会阻碍思考，我不想让自己太依赖笔记，学习最重要的还是理解消化。”不做笔记，她如何复习呢?“我会把老师的解题思路记下来，边理解边消化，全印在脑子里了，后期只要回归教材就妥妥的了!”井源调皮地说。

井源告诉记者，她没参加过课外辅导班，若说有什么特别的学习方法，就是信任老师。井源认为，优秀的老师都是经过千锤百炼的，他们的经验比任何高分生都多，只要跟紧老师的思路，一切都不是问题。

制胜法宝：

做专题多总结勤揣摩

后期复习的时候，很多学生都选择“刷卷子”，井源认为卷子的选择很重要：“以文综的套题来说，它的难度比各科专题要低，做时间长了还容易产生思维定势，无法转换解题思路。专题则不同，虽然题型多，但每一套专题的思路都会有共通之处，有利于做总结，总结下这类题的解题思路。”井源说。

高考状元谈学习经验讲述篇8

大家好，在如何提高学习效率、应对高考的问题上，我主要想谈谈高中的学习方法和如何应试这两个问题。

方法

如何选择学习方法?我打几个比方：练乒乓球，请教世界冠军，王楠告诉你应该用左手横拍弧圈结合快攻，王励勤则说要右手横拍弧圈结合快攻;习武，请教三国英雄，吕布告诉你方天画戟最好，关羽说青龙偃月刀最好。这说明取胜的方法因人而异。学习也一样，选用何种方法关键在于这种方法是否适合你。选用适合的方法，勤加练习，就一定能成功。其他人的经验可以借鉴，不过合适自己的方法是需要自己摸索的。

读书有三习：课前预习，课上学习，课后复习。

再忙也要抽出时间预习。预习实际是一种自学能力，把看不明白的内容标出来，这样听课时就有期待老师解析的心理定势，调动学习热情和注意力。

课堂学习是最重要的学习途径，听课时要提高课堂效率。如何提高?注意力集中，保持课内精力旺盛，头脑清醒。靠意志排除干扰;课堂上积极思考，不要做一个被动的信息接受者，在紧跟老师讲课思路的基础上，积极思考;重视老师的开头和总结，有的同学听课，往往忽视这个环节，这是错误的。开头，寥寥数语，却是整堂课的纲领，结尾的话也不多，但是一节课精要的提炼。同时对老师反复强调的部分要做笔记。

课后复习分为老师的和自己的两方面：老师的主要是课后作业。老师根据经验会布置针对性作业，这些作业用处很大，要认真完成。而自己的复习更重要，毕竟老师的复习是针对所有人的，大家机会均等，而学习是要在均等中找出不均等。

失败

我们说:“亡羊补牢为时不晚!”“失败乃成功之母!”说到底，失败是值得尊敬的。

做错题本，记下来只是第一步，有很多同学却把它唯一的一步。我们可以看到他们的纠错本很多，上面拼拼剪剪的很多，也会用许多颜色的笔做了记号。看似认真，实际只是把工夫停留在错误的地方。做的记录要知道怎么用，第一次记录时可以留空，便于以后使用。写下你后来的体会和心得。

压力

高考状元学习方法技巧经验总结篇9

谈到学习习惯，朱宸卓说自己不是天才，习惯比较有规律地学习，比较擅长总结和举一反三。在学习中，他说从不打疲劳战，也不使用“题海战术”，高中三年从没上过任何课外辅导班。到高三复习最紧张的时候，朱宸卓都会在晚上抽出1小时左右的时间阅读课外读物，比如《达芬奇密码》、美国著名史诗奇幻小说《冰与火之歌》等，“我只看英文原版的。”到了晚11点，他会准时休息。除了看书，朱宸卓还喜欢运动，打羽毛球和网球，“在高三时，别人学习忙，我反而网球打得最多。”

重庆理科状元冯寒野 “我没有发现自己有多大的学习天赋，就是靠平时多积累，例如天天要背英语单词不能偷懒，语文的那些名篇名句，只要老师要求了，就认真背。像这次高考中，碰上那道名句填空题，不少同学当场傻眼，而我全部都能填得上。”

“英语阅读理解和完型填空非常拖分，平时阅读量一定要跟上，高一高二，多看看英语杂志或书籍，高三，也要坚持每天在复习题里去找英语短文来读。”

“没有什么诀窍,都是平时积累、注意细节的结果。”冯寒野说。在每一科的学习中,他都准备了很多摘抄本。例如英语,就是记录很多单词和语法题,而数学,就是摘抄很多压轴大题,平时没事的时候,就拿出来多看多练。

“只要注意细节,养成良好的学习习惯,同时心态放轻松,一切就OK了。”冯寒野最后介绍出来的学习经验就是这样的。

安徽理科状元刘壮

谈到学习数学的经验，刘壮称秘诀是抓住题型和方法。“数学的题型是有限的，平时在做完练习之后要多总结、多思考。”刘壮说，他在高考之前又把真题做了一遍，包括安徽省的真题和北京市的部分真题。以往很多状元的学习经验都有自己的“错题集”，刘壮也不例外，“我准备了一本理综的错题集，每天都会记下一二行，虽然很少翻看，但是记一遍印象就会很深刻。”

重庆文科状元张毅

刻苦也算是一种学习方法吧。我平时没有特别的学习技巧，就是跟着老师的进度走。我不是特别聪明，学习中的难点也是要反复学习才能弄懂。”张毅说，“有些同学觉得我不知道累，其实我觉得很累，但是再累也要坚持。稍微空闲的时候，我会给自己制定一些计划表，但都没有按时完成，不过至少对我的学习有个推动作用。”

云南文科状元孟鑫禹

掌握基础学会思辨。“其实学习就是在掌握基础的前提下，学会思辨，用一种自然的学习状态，不要有太大的压力，我高中阶段从没 2

给自己定位，要考到多少名，都是顺其自然的。”孟鑫禹说，他从未上过补习班，也不做课外作业，“我上课很认真，在课堂上把核心知识都掌握了，其实就不用反复做其他题了，有的同学上课睡觉，课后又上补习班，我觉得也不太好。”

说起学习方法，孟鑫禹显得很有条理，“课本知识得掌握，建立知识体系，把知识脉络梳理畅通，这些基础是骨架。其次，对具体知识要知其然和所以然，要理解知识的原理，搞清楚知识的前因后果。毕竟是文科，还有一类知识就要该记的记，该背的背，没有什么快速记忆的方法，就是不要有惧怕心理，顺其自然，不要觉得记忆和背诵是一种压力，而是看成一种快乐，因为又掌握一些知识而快乐。”孟鑫禹说，做到前两种，就可以进行第三种，学会联系“让这些知识就像血液循环、经脉疏通，不能瞎子摸象，管中窥豹。”

湖北理科状元贺维艺兴趣是最好的老师。他喜欢科学，也喜欢学英语，看英语小说，听英语广播，敢秀“口语”，物理成绩也特别好。贺维艺说，他从不上培优班，不搞题海战术，没有熬夜的习惯。

谈及学习方法，他总结了3条：一是坚决跟老师走。要吃透每节课，不懂就问；二是认真完成老师布臵的任务，不要敷衍；三是每天都要有激情，多想一点，水滴石穿，终会成功。

贵州理科状元邹贤坤

对于自己一直以来保持好成绩的秘诀，他说，理科生要多做题，把错题用红笔做上记号，没事的时候多看，每做完一道题回头理理思路。

河北理科状元孟令航

“数学考察的是思维能力，面对每一道习题我都认真分析，找到它所考察的知识点再有针对性地寻找解决方法；语文和外语注重日常积累，我一般利用零星时间学习；生物和化学我会充分利用好课堂和自习时间。这样一来，节省下来的大块时间我就能钻研最喜欢的物理学科了。”孟令航如是说。在高中阶段，他还参加了物理奥赛班，花费很多时间学习物理奥赛知识。原本枯燥无味的物理，在他眼中却充满了乐趣，现在已自学了大一的物理课程。

黑龙江理科状元井琳

井琳是是个典型的乖乖女，她坦言，自己并没有什么特殊的学习窍门，但是在认真听课、细致整理笔记、海量做题的基础上，如果有什么疑难问题，一定会马上向老师求助，因为复习时间紧，井琳实在不会的题目就抄在本子上，统一请教老师。这让学的扎实的井琳各科成绩都很稳定，几乎从没有过偏科的困扰。宁夏理科状元王伟

谈到自己的三年高中学习经验时，王伟觉得在高一高二的时候，主要是要吃透课本，理科最重要的是理解不在于死记硬背，当然语文和生物的有些概念还是要背的。在上课的时候要认真听讲，理解吃透每一节课的内容，下课的时候要按时完成学习任务。高三的时候就要 4

疯狂地做题，以良好的心态迎接高考，及时总结归纳纠正学习考试中出现的各种错误。

四川理科状元郭怡辰

提起长期保持成绩领先的秘诀，郭怡辰表示，就是比别人先一步，比别人快一步。

“通常开学前的一两周，我就会把半个学期的东西看完，这样就比别人领先了半个学期。”郭怡辰对“第一”的称号并不那么在意，他用射击比赛比喻学习中的竞争，“学习跟射击一样，都是自己打自己的，按自己的步骤来就是了。”

郭爸爸说，儿子很小时，他就开始锻炼儿子的数学能力，“还抱在怀中时，就教他认数字，那时还不会说话，但一看到数字他就兴奋得直叫。”

“小学时喜欢上了奥数，觉得那是打开思路的一种方式。”郭怡辰说，学习数学，郭怡辰总是超前，小学就把初中数学自学完了，初中又自学了高中数学。高中结束时，他已经学了大一的高数、线性代数、离散数学等知识。

编者总结

一、学习需要刻苦，需要坚持，但不要有太大的压力，要把学习当成一种快乐，为掌握一些知识和技能而感到快乐，在一种自然的状态下进行学习。

高考英语状元及英语尖子学习经验谈篇10

同学们可能遇到过一错再错的现象。究其原因，多数是由于在学习中不求甚解，不注意总结积累所致。（清华大学高考状元学习经验）

那么，该怎么办呢？实践证明，自编一本“错题集”是避免做题一错再错的最好办法。所谓“错题集”，顾名思义，是指每次考试或测验之后，将做错的试题记录下来，分析错误，找出原因，使自己以后不再犯同样的错误。在多年的教学实践中，我们发现：如果学生在平时学习中重视这一环节，及时总结得失，对学习效果具有举足轻重的作用。特别是进入高三复习阶段，大量的练习，题海浩翰，如果想把所有做过的练习全部复习一遍，一则时间不允许，二则眉毛胡子一把抓，抓不住重点。如果你手头有一本“错题集”，复习时主要看曾经做错的练习，针对考试中暴露出来的问题再进行认真分析，弄清原因，脑海里就会留下深刻的印象，再加上学而时习之，何愁不能避免错之再三的现象？无独有偶。据许多考上北大、清华等重点高校的高考状元们透露，他们在高考复习中一个最重要的致胜法宝即是建立这样一个“易错题本”，该题本不仅总结归纳了他们在平时复习、练习、测验、模考中容易犯错、命题新颖、实战性强的典型习题及解题思路，而且还涵盖了诸状元在涉猎大量课内外辅导资料、报刊的过程中搜集到的经典题目。这种“易错题本”与众不同之处在于：①覆盖面广，②选材独到，③针对性强，④区分度大，⑤切题率高，⑥实用性好。正因为如此，众多高考状元们在高考复习中事半功倍，受益匪浅，避免了许多弯路及回头路，从而大大提高了资料的利用率和复习效果，进而在高考中一举夺魁。（清华大学高考状元学习经验）

有以下显著特点：

1．状元经验、有的放矢。本书荟萃了北京大学、清华大学各科、各省高考状元们的高考复习经验及应试秘诀，它不仅是状元们各自考前复习方法的精要总结，而且引述了大量的实例、精题及解题技巧，有助于广大考生在高三学期一开始就循着他们曾经一度辉煌的学习技巧、应试秘诀、复习心得走下去，避免不应有的弯路、折回路及险路。

2．紧扣考纲、瞄准热点。本书所有题目覆盖了考试说明中的全部考点，并充分体现了考试说明中对各考点能力的要求层次，为考生提供系统、全面、科学的知识网络和复习精要。体现近几年来高考改革的最新特点，把握最新考试命题趋向，题型选择新颖、典型、精当，使考生准确把握“考什么”和必须“会什么”。

3．信息丰富，针对性强。本书绝大部分选择题、填空题不仅有答案，还列出分析过程。部分解答题附有详尽的计算式推理过程，在此之前有扼要的“精析”，在此之后有画龙点睛的“说明”。“精析”点拨解题思路，启发思维；“说明”指出解题要点、疑难点、失分点，针对性强、切中要害。这些浓缩的经验之谈使读者能举一反三，可大大缩短将知识转化为能力的过程。

4．类型齐全、形式新颖。本书大部分题均来自于状元们的“易错题本”，另一部分出自各地优秀的模拟试题和各类报刊中刊载的经典题，因此各种类型题目应有尽有。对少数高考经常考到的常规题，编者从问题情境、设问的角度和方式等方面给予重新“包装”，使之焕然一新，全无陈旧感。

5、解法灵活、举一反三。本书中不少题目列出多种解法，这些解法中必有通法，也有编者独出心裁的特殊解法。通法不一定最简，却有普遍意义；特殊解法虽然巧妙，却未必通用，各有所长，将这两类解法并列，使读者从中拓宽视野，增长见识，在多种解法的练习中掌握常用题型解题规律与技巧，举一反三，活用知识，具备用综合能力素质应考的本领。

没有人怀疑北大、清华在中国高等学府中的地位，也没有人怀疑报考北大、清华需要怎样的自身条件；更没有人怀疑考入北大、清华的曾是何等水平的高三生。（清华大学高考状元学习经验）

总之，凝聚、荟萃了这些状元经验、心得的本书将伴随你度过高考复习的日日夜夜。在你困惑的时候，它为你指点迷津；在你需要帮助的地方，它会为你排忧解难，使你豁然开朗、充满自信。它是循循善诱、诲人不倦的老师，也是忠实可靠的朋友，它会指引你去叩开高等学府的大门，那里是一片绚丽多彩的知识天地。同时，我们也期望广大读者在对它的关爱之中对其提出更多、更好的意见和建议，使之书如其名，真正成为考生手中的“宝典”和“名牌”。语文，是学好文科最基础的科目，它的重要性正如数学在理科学习中的重要作用一样，但学好语文又是最难的。因为汉语既然为我们的母语，其命题可深可浅，一旦这个度把握得不准确，就会造成试题偏易或偏难。高考语文试题，一般分为三大块，即基础知识、阅读和写作。

基本上涵盖了要求学生掌握的各个知识点，如基础知识题，一道题目可以涵盖多个知识点，一个点掌握得不好，整个题就不好做；又因为它基本上全是客观性选择题，不存在给一部分的问题，因此，要拿就必须全拿。这部分知识的复习说难也不难，我一直认为学好语文最重要的不是读或背，而是长期形成的一种对语言文学的敏感度，例如病句一项，有些人可能读一遍就能辨析得出来，有的人钻研了好多遍还是不得要领，这就是一个素养的问题；加强语文素养，才能使语文成绩有所进步，而且它对阅读、对写作也大有好处。阅读又分古文阅读、说明文阅读和现代文阅读三项，由于阅读的文章都不是我们曾经见过的，因此做起来的确很有些难度。因此在平时做题的时候应该多加强训练，有的人把阅读分解为若干小项，如古文分为实词、虚词、大意、翻译、主旨等等分点复习，我觉得这实在很不必要，其中要把一篇文章彻底读懂了读透了，什么样的题也是难不倒的，这也可适用于说明文阅读。最令人头疼的莫过于现代文阅读了，现在题干设计朝主观化靠拢，这是好事，防止了客观题不会做胡猜的现象。为了使阅卷标准化，现在的题型大抵是从原文中找取若干关键词语，联缀成句。这样寻章摘句的做法是否能测试出考生的真实水平，我看很不一定；很多的时候，我能读懂文章，但题很可能做错；有的时候我读不懂文章，题目还有可能做对。

不过再好的考试制度也难免有缺陷，相信，不久会有一种更科学的题型出现。做这类题的关键是找出与题旨与题干联系密切的句子，提取压缩，精减字句，尽可能符合字数要求而又通顺。其实，高考语文最重要的是写作，一般人高考语文分数不过 100 分左右，而作文可能占据一半的分数，实在不能轻视。再者近来作文大多有两种文体写作要求，这样更有利于缩小分数差距，这样对后进生很有利，在自己较擅长的文体上要多拿分、不擅长的也要尽量缩小差距。（清华大学高考状元学习经验）

一般来说，高考作文不同于竞赛作文，它要求一个“稳” 字，最好不要有过于奇异的写法出现，以防阅卷者目不能识，误为跑题，但这并不意味着一概保守，在文章要求的限度内要尽可能的新颖，即使是陈旧的题材，也要努力翻出新意来。一篇题旨新颖而又有度的文章是很受阅卷者赏识从而判高分的。如今年高考作文题，考生们大多受陈规局限，于社会政治意义上大费笔墨；而在两幅漫画本身之异同上则惜墨如金，结果舍其本而逐其末，误入命题者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“稳”字是不够的，还须有一个“新”字。

我始终认为，一个人要有完善的知识结构，语文是基础，因为“语文既是最重要的交际工具，又是最重要的文化载体”。语文的综合性强，不象数理化那么有明显的循序渐进；它虽然也有阶段性，但不可能截然分割。要对自己进行有效的语文训练，首要的是必须全神关注听上课时要充分发挥主动性，做到眼看、耳听、口说、心想、手写，尽可能地吸收有用信息。光这样还不够，还要高度重视课外点滴的积累，勤作读书笔记并持之以恒。此外，还需要找一本高考考纲的“考点解析与训练”，对照每个考点认真复习，做到有的放矢，然后要做相当数量的练习，做题时务必要做到透彻理解，不要忽视任何一个考点。对已暴露出的薄弱环节，突破时也要讲究方法。我先对拼音和作文这两部分感觉复习效果不佳。针对拼音的难点。（清华大学高考状元学习经验）

高考英语学霸学习经验篇11

高考英语学霸学习经验

1、在积累的过程中，体会到语言学习的乐趣

英语学习首要是跟住老师、认真听课。而且课上一定要记笔记，因为英语单词(尤其是动词)用法往往很多，如果不记录下来很容易记错记混。同时，笔记的重点应该落在单词含义的理解和语境应用上。很多单词的汉译是相同的，但在英语中使用时在使用对象、褒贬意等方面可能会有细微的差别。如果想要英语表达用词准确地道，就一定要加以重视。另外还要记准各种语法并且定期复习，毕竟大多数语法规定是不存在争议的，在固定知识上丢分很不值当。再者扎实的语法基础对语法填空和书面表达都有很大帮助。

高一高二阶段尽量多积累词汇量，毕竟一门语言考察的是理解，而词汇量是理解的基础。同时不要忽视固定搭配和熟语俚语的积累，对理解文章非常有帮助。高三就可以开始练习各种高级句式的使用并多积累高级词汇了,需要注意的是用在作文中的高级词汇不宜太冷僻。

有兴趣的同学还可以在闲暇时间听一听英文歌、看一看美剧英剧英文电影、啃一啃原版书，这些不止会让你积累到更多知识，更会加深国家文化方面的认识。

英语绝不是一个考死记硬背能搞定的学科，它需要一点兴趣、一点好学、一点毅力，以及很多耐心。

2、以良好的心态和坚持不懈的精神度过高中生活

平日里走路或坐车多听些英语听力，以增加语感。(可以听新概念3课文或将全国三套卷子近几年的完形填好空后，整段录下来，反复听)

学有余力的话，可以考虑逐篇背诵新概念三课文，不求多，但坚持至少每周一篇。背之前要多听，听熟后再背诵。利用清晨，效果最好。背时要大声朗读，可以模仿原文语调。如果真的都能背得滚瓜烂熟，那英语基本就无敌了。

如果遵照上述两条，就能拥有丰富的语感及很强的能力，也就不再需要大量刷题。高三上学期，每周保证两套题即可。高三下学期时，尽量两天一套，保持手感。用碎片时间做即可，也可在两个理科之间做，换换思维。做套题后，要将模棱两可的语法知识、单词、词组整理下来。由于高三时间紧张，大家基本没有时间回看英语错题本。可以考虑买一个可以随身携带的小本子，遇到知识点即记下，用碎片时间记忆，效果会很好。

3、刷题者终会失败真英雄必展雄风

语言水平的提高，从来是循序渐进的过程。需要积累沉淀，多记单词，多背短语，不要太功利，老是想高考会不会考，只要是用得上的，争取将它记住。高一和高二，课业不繁重，记忆上多下功夫，从而让英语不需要若干轮的复习，也是为高考和四级六级打下良好的基础。注重基本的语法规则和易错点，使自己养成老外的思考习惯，(尽可能)避免中式英语。

英语，和语文一样，是一项慢工，你不要急于求成。很多同学认为英语简单，不愿把时间分配于英语，这无可厚非，也并不妨碍你得一个还算好看的分数。但要143.8以上的高分来拯救你的其他科目还需钻研揣摩，这时许多同学又难免钻入题海，其实无大裨益。的确，题目数带来熟练度，但也仅限于熟练度，用它来谋求能力的提升事倍功半。我们更需回归知识本体，永远不要忘记积累，弥补弱项。课余时间，可以进行老师叮嘱的语言点整理，也可以背诵作文的高级词汇，高分短语···包括写作模板，太重要了。作文草稿重复修改润色，一笔一划地从答题卡的第一行写到倒数第二，三行为止。