高考英语学习方法心得

高考英语学习方法心得（精选8篇）

高考英语学习方法心得 篇1

高二参加全国一卷高考，英语140分(作文23分)，高考英语144分(作文24分)。虽然高考发挥不够完美，但私以为有一些心得和体会可以和大家分享。

首先先谈一谈日常学习英语的方法

1.背单词。英语只要词汇量够，就解决了80%的问题。但背单词往往是所有学生最头大的事。就我个人而言，我买了高中词汇的便携本，可以放在口袋里的那种小书，这样无论是等红灯，食堂排队，课间，跑操前整队，体育课集合前的一点零碎时间，都可以掏出来随时随地背单词。背单词不需要拿出大块时间，每天零零散散的时间加起来就够了。在做听力阅读的时候，也有可能出现不懂的单词，随时随地记录下来也是积累单词的一个好途径。

背单词不能只顾背新的单词，一定要复习背过的。循环往复，螺旋式前进。所以每天最好把前几天背过的单词拿出来再读一读写一写。不仅要把一个单词背过，还要背过它所有的变形，其他词性下的单词，这样做选词填空的时候就不会出现知道单词但不知道变形的遗憾了。

2.刷题。英语成绩的好坏和本身语感有很大一部分关系。在词汇量足够的条件下，刷题是提升语感最快的方法了。我的习惯是分题型刷题，比如某一阶段完形填空经常出错，那我会每天刷10-20篇，连做3-4天，大量的刷题会在短时间内暴露出大量的问题，然后再针对暴露出的知识点进行补漏。英语和其他学科不一样，错题本可有可无，但是完形选项中题干中不会的短语和固定搭配，选词填空和短文改错的语法等，都要有一个专门的小本作记录。英语的提升就是日积月累。

题目的选择也很重要。最好的题目就是历年的高考题，题目很正也能体现题目方向。其次就是各地市高三不同阶段的模拟题。英语这门学科和其他科目不同，高一是完全有能力直接做高考题的，所以建议从高一开始就对接高考题。

3.写作。笔者第一年高考作文23分，第二年24分。相比满分大佬还是有差距，不过我并没有在写作上特意去练习过，也没有背过范文和各种文章，因此私以为有一些省时省力的技巧可以和大家分享。

第一字要好看，同一篇作文由于书写不一样很有可能获得不一样的分数。衡中印刷体是最容易拿高分的字体。第二打造固定句型。虽然我没有背过范文，但我会储备一些针对不同话题的开头结尾句型也就是句子的骨干(结构、连接词等等)，还有就是一些比较有亮点的复杂句。一般作文需要长短句交错，多看一些参考答案相信大家就会对这一点有比较深的体会。用词不一定越高级越好，一定是选最符合语境和符合自然表达的词。但同时也要避免重复使用一个词很多遍，可以找相近的短语替换，这样也可以增加句式的丰富性。

接下来谈一谈考场上的答题技巧

拿到试卷后可以先看一看作文题目，预估一下自己需要的时间，以免到最后时间不够写不完作文。而且初中语文老师告诉我们，知道了作文题目，在前面答题的时候会潜意识进行思考，可能会在答题间隙迸发出一些好句子和论据。英语也是同理。

但不要在审作文题上停留过多时间。拿到卷子后最重要的是认真审听力的题目。虽然没有文章，但通过问题很多题是可以推测出大意或者语境的。要认真审每个选项，尤其是前面只读一遍的题，这样答题的时候不会因为来不及审题而慌乱。做听力的时候一定要聚精会神，不要着急在题目间隙去翻看后面的阅读(平时练习如果觉得听力节奏太慢可以调成1.2/1.3……倍速进行练习)。

做阅读的时候要注意勾画出每道题正确选项的出处，也可以勾画出每个选项的出处，这样以防不细心遗留关键语句，保证答案的正确性，也方便后面检查。猜词义的题如果真的不知道意思，就结合上下文推断，找出最合适的解释。如果是指示代词的题，一方面看上下文的句子结构，能不能找出对应的主语宾语等等，另一方面可以代入选项结合语境看哪个更合适。有关文章理解和句意的题，一定不要想当然，完全按照自己的理解和记忆答题，一定要回到原文找到确切的出处。很多不严谨的阅读题可能并不能保证三错一对或者三对一错，这时候就需要体会出题人意图，比较选项，选出最优解(很多题真的是玄学)。

完形填空是相对有难度的题型。有一些固定搭配需要日常积累，还有一些简单的题可能下文是直接有答案的，只是做了变形。连词一定要彻底弄懂so和and的区别(短文填空也经常考)。正常情况下有一些题可能无法在当下选出答案，那么不妨先跳过，继续往下读文章，很可能后面就会有对前文的提示。一般来说记叙文是比较简单的，但议论文就容易理解不了作者的思路而出错。所以做完形填空，建议读两到三遍再确定最后的答案，选完一遍后一定要重头再理一遍思路，检查答案。

七选五是比较简单的题型。有一些通过前后文的主语，单复数，时态就可以确定答案。每段开头句一般是整个段落的总结，通读整段也能选出答案。注意好前后文的呼应，句子连贯性就可以了。

短文填空。说一下易错的几个点吧。第一是时态和词语变形。过去时和完成时，虚拟时态，名词单复数，动词进行时和过去时，被动语态等等都是考察的.重点。还有连词的选择，and/so一定一定要区别开，很多和汉语表达是不一样的。一般动词事都需要变形的，所以要熟记现在时要不要双写，过去时是不是特殊变化等等。短文填空多做一些题短期就会有明显提高。考场上一定要细心，注意变形和时态，不要慌忙答题。

短文改错。一般标准的题都会是下面这种分布：名词单复数一道，冠词一道，动词变形、时态若干，代词一道，介词一道，连词一道。正常情况下10道题会有一道删减，一道添加，8道改正，但也不完全是。所以做题时要心里有数，比如说冠词改了两道，那极有可能是错的。短文改错主要考察语法和单词变形。这类题也是通过刷题就能短期迅速提升的。考场上认真读题，一个词一个词看，可以用排除法缩小范围。

作文如果时间充裕，一定要打草稿。最好三段式，开头结尾中间段，当然如果开头：结尾已经给出那就不用了。开头如果要写，一定不要超过3行，结尾也控制在2行。注意书写，长短句交错，不确定的句型或者单词拼写就不要冒险去写，错了的代价更大，找同义词或者近似短语替换。如果是作文题目的核心词汇不会写，比如说陶塑等等，那么在开头用自己的语言描述或者写了一个不太确定的词之后，后面就用代词theyit等等去替换，千万不要一整篇都在写错词。

最后说一下时间分配，听力20分钟，阅读20-30分钟(包括七选五)，完型15-20分钟，短文改错和填空20分钟，作文至少预留30分钟。英语一般不需要检查，所以不用写太快，提前5-10分钟将作文工工整整的誊抄到卷面上就可以了。

高考英语学习方法心得 篇2

那么, 怎样提高短文改错的能力呢?①基础知识是根本。熟练地掌握基本语法知识、词汇的用法、典型的常用句型和习惯表达方式等对判断和改正语言错误是非常必要的。多听、多说、多背一些常用的句型和语言规范的文段, 以形成正确、良好的语感。②善于总结规律, 积累经验。平时练习中要有意识地注意命题设错的热点和方式, 并对错误的类型及分布情况进行分门别类地整理、积累。下面, 从词法方面具体谈一下改错方法。

一、冠词

英语中冠词只有3个, 从高考英语改错题的角度来看, 只能从以下几个方向出题:1) 不定冠词a和an互改;2) 不定冠词a或an和定冠词the互改;3) 根据需要增删冠词。

He is a honest boy.a改为an

I meant to write letter and tell you all the things.

letter为可数名词, 故write后应加a.

二、名词单复数

英语中除了在名词前加数词外, 如果是可数名词, 还需将该名词变成复数形式。名词主要是考查名词是否可数, 与其修饰语是否一致。改动的依据有:一是根据名词前的修饰限定成分, 二是根据上下文的逻辑关系。

Reading books is one of my hobby.

one of后的名词应用复数形式, hobby改为hobbies.

三、动词时态

动词错误在短文改错中所占比重最大, 它所涉及的错误包括动词的时态、语态错误, 易混动词的用法错误, 动词的第三人称单数错误, 动词的非谓语形式以及动词的句型搭配错误等。

I will write again and send you the photos we take together.

take photos动作发生在过去, 应用过去时。

The book you borrowed from the library should returned in five days.

根据本句意义, should后应加上been, 构成被动语态。

四、代词

代词要注意其数、格、词性是否正确和前后是否一致, 常考的代词包括人称代词、指示代词、反身代词、关系代词及疑问代词等。

He drove too fast, and the police stopped her.

前面提到的是he而后面却用her来代, 故应将her改为him.

五、介词短语

介词短语的后面只能跟名词、代词、ing形式或wh/h-从句, 而不能跟一个完整的句子, 这时通常是改成相应的连词或后面句子改非谓语动词。

I am writing to thank you with your kind help.

thank sb.for sth.为固定搭配, 故应将with改为for.

六、连词及与并置问题

短文改错中出现连词就要判断连词用的是否正确, 是否符合句子意思;连接的是词还是句子, 是否符合逻辑关系。此外, 如果是平行结构就要注意前后时态、语态、词性一致问题。平行结构常借助于并列连词and, or, but, not only…but also…, not…but…, either…or…, neither…nor…, as well as等。

The population is growing, but the earth must support too many people.

根据上下文意思判断, 前后两个并列分句不存在意义上的转折, 所以but应改为and或so.

七、形容词、副词

形容词修饰名词, 副词修饰动词、形容词、句子、非谓语动词等。

You can borrow a book very easy.easy改为easily.

八、固定搭配

固定结构是指英语中一些不能随意更改的习惯表达。如固定短语中的词不能缺, 固定搭配要前后一致等。这个就没得技巧可言了, 知道就是知道, 不知道就是不知道, 错了记住就可以了。

In my surprise, he did very well in his previous job.

to one’s surprise是固定搭配。

I have no difficulty learn maths.

have difficulty (in) doing sth.为固定搭配。

最后, 把改好后的短文再阅读一遍, 检验答案是否正确, 感觉是否还有不妥之处, 最终形成定稿。

以上仅为考生解答高考英语改错题提供思考方法。一旦考生认清了改错题的特点, 解题方法以及错误类型, 解题时就不会盲目行事, 而能做到有的放矢。

摘要：英语短文改错题是一种让学生特别头疼的试题, 它考查学生的语言基本功和正确使用英语进行表达的综合性能力。它涉及词汇、语法、句型结构等多方面的知识并且要求考生具备逻辑推断及综合辨析的能力。

关键词：短文改错,做题方法与技巧,词法

参考文献

[1]曹书芹.高考英语改错题应试技巧初探[J].新课程研究, 2008 (6) .

高考英语阅卷心得 篇3

【关键词】 高考阅卷 英语作文 心得体会

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）09-023-01

每年的高考成绩出来以后，好多学生都会抱怨，英语作文成绩不理想或太低，出乎意料。那么问题究竟出在哪里呢？大家可能都会设法查卷核实，会不会是阅卷失误？

让我们来分析一下，我先给大家介绍一下评卷的过程。高考英语作文的每份卷子由两位老师批阅。我们称第一批阅的老师为一评，第二批为二评，三评（各小组的组长），四评（阅卷组的组长）。如果一评和二评之间相差在6分以内，那么这两次得分的平均值就是最终成绩。比如，一评27分， 二评23分，那么最终成绩就是25分。若在6分外，那么这份卷子就会自动进入三评，三评结果出来之后，三次评阅得分最相近的两个成绩的平均分为最终得分。

然后，咱们再分析一下看会不会是阅卷老师的疏忽？ 所有的阅卷老师在阅卷前都经过严格的培训，每个人都要学习样卷，先初评，再试评一个早上，然后再学习样卷，再试评，经过阅卷小组的严格检测，合格后才能进入正式评卷阶段，这时评出的成绩才是有效的。正评过程中，小组长会不断地抽查，如果不合格再学习样卷，试评检测直到合格才能再次正式评阅，所以从以上这两方面不难看出，现在的高考阅卷基本上已经能够最大限度的做到公平，公正。

下面我结合自己2012年高考阅卷工作中的体会谈谈如何写出一篇高分英语作文。我们以2012年的陕西卷为例；

书面表达 （2012陕西卷）2012年陕西高考英语作文

第三节 书面表达 （满分30分）假定你是李华。下面的图画描述了教师节那天你们班组织的一次活动，请根据写作要点并参考图画内容，为校刊“英语角”版面写一篇短文。写作要点：1. 活动的策划； 2. 教室的布置；3. 活动的内容； 4. 你的感想。注意：1. 短文词数不少于100；2. 开头部分已写好，不计入总词数；3. 可根据情况增减细节，详略得当；4. 不能使用真实姓名和学校名称。

Ms. Li， our English teacher， must have found it strange on Teachers’ Day； she did not receive a single greeting card from us students. She would have never thought a complete surprise was waiting for her.

【思路点拨】本题是一篇材料作文，也是看图作文，材料和图形比较简单，考生应不难理解写作要求和写作目的，但文章首句已经给出，要求考生续写，这增加了本题的难度和区分度。考生重点要先仔细审题，审题主要包括以下几个方面：（1）主体时态；（2）主体人称；（3）内容要点。尤其是对于内容要点的把握要准确到位。再者考生需注意尽可能使句子表达形式的多样，尽量使用一些较复杂的句式结构和较高级的词汇，以提高书面表达的档次和可读性。

范文

Ms. Li， our English teacher， must have found it strange on Teachers’ Day； she did not receive a single greeting card from us students. She would have never thought a complete surprise was waiting for her.

As Teachers’ Day was approaching， our class decided to hold a party to celebrate the important day for a change this year. On the afternoon of September 10，some of us decorated our classroom with paper flowers and balloons， and others went to buy cakes， drinks and fruits. The blackboard was decorated with beautiful words， which read “Happy Teachers’ Day！”Entering the classroom， Ms. Li was surprised to find we were standing in line， clapping hands and saying loudly “Happy Teachers’ Day！” Wang Hua， our monitor， presented her with the prepared flowers. Some of the girls sang songs for Ms. Li， and three boys showed their Gongfu talent. Before we left， we enjoyed a new English song by Ms.Li.Ms.Li spent a wonderful time with us， but we know that we cannot thank her enough for all her hard work and guidance.

（1）审题：题材，要求，时态，主体，内容。（2）构思：构框架，格式，构句型（开头，正文，结尾，连词过，渡词），构整体布局。（3）打草稿：先动脑，后动手。（4）定稿：检查，纠错，用高分档作文的标准来衡量。以下是高分档作文的评分细则；

第五档（很好）；（25-30分）1. 完全完成了试题规定的任务。 2. 覆盖所有内容要点。3. 应用了较多的语法结构和词汇。4. 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。5. 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.完全达到了预期的写作目的。

这四步环环相扣，缺一不可，任何一步出来问题都可能导致你的作文得低分或发挥失常，但最为重要的是第三步，前两步都是只思考不动手，而第三步一定要写出来，仔细检查，否则如果未打草稿，字迹混乱满卷错误，将对自己的成绩影响很大。最后大家在平时训练时，一定要遵循这四个环节，严格要求，考场上才能训练有速，稳操胜券。

高考英语学习方法心得 篇4

英语作为一门语言，和汉语一样，拥有自身的文化背景。许多同学感到学习英语很吃力，就是因为不了解它作为一门来自西方文化的外语所存在和使用的背景。毕竟我们生活的世界和西方文化有很大差距。而学习语言必须有语感，而语感不能单单靠读几个单词，几个句子就能获得。我的建议是，在高一或者高二，英语学习难度开始加深而学习压力还不算大的时候，在课外时间找一些英文发音中文字幕的好莱坞大片来看。并不是要求同学们能一下子听懂每一词每一句，而是在观看中感受他们的思维方式与发音方式，从而得到在课堂上学不到的语感。

当然，语感好并不意味着英语考试一定能考好，但可以为我们学习这门语言打下很好的基础。要在考试中取得好成绩，还要将语法学扎实。英语的语法很零碎，所以大家必须有意识有章法地将学过的语法做归纳，将相似点和易错点对比记忆。同时做英语练习不能盲目，要定时定量才能达到预期效果。做过的题不能过后就忘，最好是准备一本错题记录本，将做错的记在上面，并且将自己错误的地方修正，标上记号。英语考试试题很规范，每一部分的题数量都是定死了的，所以每一部分在考试中应用多少时间也是有规律的。不要盲目做题，要看着时间，有时放弃一两道题能为你争取更多做对其他题目的时间。我的经验是，单项选择题15道用7分钟，完形填空20道用18分钟，阅读理解5篇20道用35分钟，短文改错和作文合起来用25分钟，最后用5分钟检查答案填涂正误。

[高考状元学习方法 高考状元的学习方法揭秘]

高考状元学习心得 篇5

四川理科状元郭怡辰：第一秘诀提前学半个学期知识

提起长期保持成绩领先的秘诀，郭怡辰表示，就是比别人先一步，比别人快一步。“通常开学前的一两周，我就会把半个学期的东西看完，这样就比别人领先了半个学期。”郭怡辰对“第一”的称号并不那么在意，他用射击比赛比喻学习中的竞争，“学习跟射击一样，都是自己打自己的，按自己的步骤来就是了。”对郭怡辰来说，自主学习能力是他的强项，别人需要1个月完成的作业，他一个星期就能完成：“他高三在校外走读，学习非常自觉，常常自学大学教材。”班主任罗翠平说，郭怡辰的知识面很广，在全班每周两次的综艺节目上，他主讲时政新闻，头头是道，在辩论赛上，语言犀利。“他不是读死书的人。”

高考学习心得体会 篇6

有不少“参考书”强人，各科参考书从头至尾做一遍，一翻笔记更是吓人，可分数就是不高，为什么呢?我曾经想过，“作业题”就是“所有人都在干的事”，而“参考书”就是“和别人不一样的事”，很明显，试题会遵照大多数人的意愿，基础题是主要的，提高题毕竟不多，很多人试图从参考书中抓取拔高题的分数。但大家是否想过，你站在椅子上摘树上的葡萄，那把椅子是否够结实呢?身边每一个做参考书的同学都给自己留下一个印象：他又学到了一些我们不知道的东西，而这种东西有可能在考场上拉开差距。这种印象一半正确，另一半则是错觉，但它一定是一种心理压力。而要克服这种压力，坦然从参考书中走出来，就需要那种“拿得起放得下”的气魄了。

第二，在时间安排上，一分钟是主，一整天是次。抓紧一分钟比抓紧一天的意义更大，真正把在学校的每一分钟都好好利用,学习一学期胜过闭关修炼三年。

在这里我想和大家算一笔简单的帐，若每天晚自习三个小时，正常情况下你20秒做一个选择题，而由于注意力不集中现在要40秒才能完成一个，那么原来一节课一套试卷现在一节课只完成半套，那么一晚上浪费1.5个小时，再保守一点的话，一天晚上浪费1个小时，一周就6个小时，而一个星期天全部用来学习的话，你能高效的“补”上这6个小时吗?

学习不是靠坚强的意志就可以取胜的，要用策略。抓紧每一分钟——紧;把该休息的时间用来痛快玩(哪怕高三也一样)——松，这就是维持好的学习状态的最经典策略。

高考英语学习方法心得 篇7

然而, 纵观高中英语教学, 尤其是高考英语复习教学, 还存在着诸多问题。这些问题突出体现在复习方法缺乏严密性、科学性、针对性、实效性, 从而导致复习效率下降, 复习效果不佳, 甚至成了考生在英语高考中的严重“隐患”。对于高考英语复习而言, 关键是要有一套扎实有效的复习方法, 有了高效的复习策略, 整个复习教学就能稳扎稳打, 考生对重点、难点、知识点就能有效地突破并牢牢地把握住, 从而满怀信心地参加高考。

结合复习教学实践, 笔者对高考英语复习教学中存在的问题做了肤浅的透视, 并提出一些粗浅的应对方法。

一、制订复习计划, 强化集体备课

审视当前的高考英语复习, 一个带有倾向性的问题是一些教师疏于对《高考考试大纲》和《英语高考考试说明》的研究与理解, 对复习教学没有一个科学完整的计划, 复习教学过程中的随意性很大, 呈现出一种无序的状态。教师想到哪里就复习到哪里, 没有重点, 缺少核心。一些教师面对新课标、新教材、新内容和新的高考方案, 显得无所适从, 对如何搞好高考英语复习心中无数。因此, 高效的高考英语复习, 教师应从《考试大纲》和《考试说明》中了解和掌握考试和试题的一些具体信息, 从而有针对性地制订一个充实、科学、系统的整体计划。在制订复习教学计划的时候, 应加强对命题趋势和评分标准的研究, 把这两个方面贯穿到复习教学中去, 这样的复习计划充分体现出了整体性、实用性、主动性和高效性。

高考英语复习中经常会出现“越位”现象。所谓“越位”, 是指复习的内容和范围超出了教材和考试大纲, 形成复习“越位”现象的主要原因有这样三个方面:首先是教材本身的问题。例如, 江苏省使用的是《牛津高中英语》 (江苏版) , 其中的语法都是以英文的形式出现的, 尽管所有的语法内容都比较简单, 然而考生却很难准确理解这些用英语表达的内容, 在答题的过程中困难重重。其次, 大量的复习资料时常会产生误导。现实中, 英语复习资料几乎是“铺天盖地”而来, 力求囊括所有高考内容, 正因为如此, 复习“越位”的现象也就见怪不怪, 在情理之中了。再次, 教师自身存在的问题。一些教师的复习准备工作不充分, 未能系统地分析研究教材、复习资料和《考试说明》, 对学情的了解也不全面。因此, 就不能占据复习教学的“制高点”, 抓不住关键, 扣不住重点, 把握不好复习的度, “越位”的现象也就在所难免了。

为了避免高考英语复习中的“越位”现象, 最有效的办法就是要强化集体备课, 把握《考试说明》, 研究教材并抓住其中的重点、难点、知识点, 精选复习资料, 确定重点复习的内容。做到统一内容、统一进度、统一检测、统一讲评, 这样才能提高复习的质量和效率。

二、把握复习梯度, 慎用“题海战术”

高考英语复习梯度把握得如何对于复习的效果有直接的影响。在实际的复习教学中有些教师暴露出急于求成的心态, 往往讲到一个知识点时就不考虑其他因素, 也根本不去了解每年的试卷在题型结构上有什么新的变化, 不去了解整个试卷的难易程度, 就盲目地直接与高考挂钩、衔接, 要求学生做大量的难题、偏题、怪题, 还美其名曰“拓展考生答题思路, 拓宽考生思维视野”。殊不知, 这种没有梯度而直接凸显难度的跳跃式的复习教学, 不但有悖于循序渐进的教学原则, 而且还会使考生顾此失彼, 出现知识链的断裂, 形成各个知识点之间的错位或脱节, 导致考生不能有梯度、系统完整地掌握英语知识和答题技巧。

因此, 高三英语教师要加强对复习教学规律的研究, 遵循考生在英语学习中的认知规律, 在复习教学中切实掌握好梯度。欲速则不达。要循序渐进, 实现各个突破。在把握好梯度的同时适当地增加密度和难度, 提高复习效果, 提升考生的学习能力。

“题海战术”是当前高考英语复习教学中一个普遍存在的现象。诚然, 在大量的习题练习中, 知识点和考点可以得到循环再现, 考生也因此可以反复磨炼而提高应试技巧与应试技能, 从而为拿下高分打下坚实的基础。在英语复习的开始阶段运用“题海战术”产生的效果是比较明显的, 学生在考试中的分数也会呈现出直线上升的态势。然而一些教师热衷于“题海战术”, 多练少讲, 甚至不讲, 使考生深陷“题海”而不能自拔。他们认为要提高高考英语复习教学的效果就要大量地做题, 只有在“题海”中奋战, 才能夺得高分。教师应该清醒地认识到在复习教学中过分搞“题海战术”, 不但会加重考生的负担, 挫伤考生学习的兴趣和积极性, 更严重的是会使考生掌握的知识很凌乱、没有重点, 形成不了知识体系, 甚至会得不偿失, 在高考中失利。

需要特别指出的是高考英语复习的题目应精选, 教师要精讲。所谓“精选”, 就是要对练习题目爬罗剔抉、去粗取精、去伪存真。精选精编具有启发性、针对性、典型性、系统性、反思性的题目和例题, 让考生进行练习。这样考生就能够抓住知识点, 攻克重点难点, 系统地掌握英语知识。在高考中就能够融会贯通, 掌握解题的主动权。所谓“精讲”, 是指教师在复习教学中的讲解无须面面俱到, 而应在适当时候进行引导、点拨和启发, 促进考生自主学习, 解决问题。

三、掌握复习节奏, 体现复习个性

复习的节奏是指复习过程中的进度问题。复习节奏的快慢对复习效果有举足轻重的作用。有的教师往往只顾复习的进度, 而不考虑复习的效果和质量。不停地加快进度, 不停地让学生练习, 希冀以此提高考生的分数。然而, 在这种快速度、快节奏的复习中, 学生对英语知识的认识和掌握往往会出现“夹生饭”, 甚至不求甚解, 出现“囫囵吞枣”的状况, 学生难以消化吸收复习的知识。因此, 英语复习教学必须掌握节奏, 知识的习得在很多情况下需要有一个重复的过程, 重复是为了加深印象, 是为了巩固知识。在复习中需要把握好轻重缓急, 恰到好处地处理好时间上的间隔。重点的方面要放慢速度, 多花时间。要使学生减少复习中的盲目性和焦虑心理, 对学生复习的情况和复习效果要认真做好评估工作, 及时调整好复习步骤。要指导学生对《考试说明》中的词汇进行梳理, 在练习训练中要求学生巩固自己掌握得不太好的高级词汇和高频词汇。加强阅读训练, 既要阅读教材, 又要进行课外延伸, 在确保准确率的前提下提高阅读速度, 提高理解能力。要重点学习和研究《考试说明》中出现的例题。对于图画类的作文, 学生应根据图画传递的信息、彰显的情节、蕴含的寓意、暗示的线索来表达自己的思想。对图画所提示的要点, 在作文时要全部涵盖到, 切不可把根据图画作文变成对提示文字的翻译。

个性化复习是提高英语复习效率的重要环节。所谓个性化复习, 一是指教师复习教学的方式方法具有鲜明的个性, 而且能有显著的效果;二是针对不同教学对象的学习情况, 采用有针对性的、因人而异的复习措施。对基础好、中、差三种不同层次的学生, 在给他们选编的练习中体现出难度的层次性, 让他们在练习中发现自己存在的问题与差距, 从而更好地有的放矢、查漏补缺, 确保考试时发挥不失常、成绩不失真。力求使每个学生通过复习教学都有不同程度的进步和提高。

英语高考考场写作方法之谈 篇8

1.借花献佛,巧用试卷中短语词汇

学生在进入考场后,往往会因过度紧张而产生暂时性遗忘,甚至使得脑海中一片空白,不知所云。对此,我们不妨借用阅读理解中的文章短语为写作进行牵线搭桥,让阅卷老师在千篇一律的词汇短语表达中能够找到一股清新的感觉。这种“借花献佛”的方式,不仅能够帮助考生缓解考试的紧张心理,还能够让考生有更为展示自身语言表达才华的机会。

笔者以为,巧用试卷中短语词汇,以下几方面不可忽视:(1)在读懂阅读理解文章大意的基础上能够用心关注其中一些细节,特别是一些较为经典的现代语言表达方式、英语俚句习语;(2)注意划出其中的能够与写作要求相关的词汇短语,能够为考生提供更为新鲜和确切的表达语言;(3)突出语句之间的逻辑连贯,从文章的表达思维出发,注重前后衔接的有机性。这些方法的养成需要考生在平时的考试中予以适当注意运用,以增强考试的熟练度。

例如,09年的江苏高考试卷中出现的以“鼠标的必要性”为话题进行写作,很多学生往往会想到“It’s so important that…”这样的强调句型。如果考生在注意阅读理解中的“hardly”引导的否定倒装句,我们就不难将上述语句可整合为:So necessary does a mouse become to us that hardly anyone can live without it. 这样的表达方式,不仅能够让阅卷老师觉得耳目一新,更为重要的是让你在不费力的情况下获得与众不同的表达效果。

2.求同存异,提高理解感悟穿透力

试卷中往往有一些意想不到的语言表达让考生不知所措,甚至影响了考生的表达思维。针对上述情况,笔者以为,考生可根据写作要求,利用一些同义转换的方式予以表达,让阅卷老师看不出你的语言表达知识漏洞,甚至对你的这种求同存异写法大为赞赏,从而让你的文章更加成熟和鲜明。

考生在进行语言表达的过程中,应该多注意同义词语的积累运用,特别是一些常用的词汇,他们具有一定的现代性和生活性。这实际上就是隐藏你的不足,通过“文饰”的方法予以再现。考生在使用的过程中应该注意:(1)选用词汇之间应有一定的相似或者相关之处,让阅卷老师能够认同;(2)弱化替代的表达词汇,让阅卷老师不再注意你的不足之处;(3)丰富词汇语句运用时态、语句形式等,以此来弥补你的缺陷,让你的理解更具有特色性。

例如,在一篇“计算机运用”写作训练中,很多考生对其中的“搜索信息”感觉有些陌生,多采用“look for information”予以表达,尽管这样的表达没有什么错误,但在阅卷老师看来缺少一定的表达内涵。对此,考生可运用search for information,hunt for information等表达方式,这将为你的文章“增分添彩”。

3.穿针引线,突出文章清晰思维逻辑

文章的表达思维逻辑也是不可忽视的写作内容。这就要求考生在写作的过程中能够准确把握写作要求,合理运用表达逻辑顺序,使得文章前后呈现一定的层次性和逻辑性,让阅卷老师在阅读文章的过程中充分感受你的文章合拍性和合理性。

笔者以为,在考场中,考生在文章的思维逻辑结构安排中应该突出如下几方面:(1)注意表达的先后顺序,特别是一些重要内容和具有承上启下的语句应该予以首先展示,以显示考生对文章整体结构体系的理解;(2)注意使用适当的连贯词语,像:first,for example,for instance,such as等具有提示性的语句;(3)变化词汇的使用形式,像在强调语言表达内容时,考生不妨使用what’s more…;in addition等词汇。这样,你的文章更具有内在的逻辑性。

综上所言,在英语高考考场中,学生可通过多元化思维,灵活运用表达方式,使得文章在表现主题写作要求的基础上,更能够体现形式的丰富性和表达的灵活性,有助于使得文章增光添彩。

参考文献:

[1]教育部:全日制义务普通高级中学英语课程标准(实验稿)[M],北京师范大学出版社,2001年7月第1版。

[2]苏文煜:提高中学生英语写作水平[J],陕西教育(教学),2005年第06期。