英语状元的学习方法有哪些

英语状元的学习方法有哪些（共15篇）

英语状元的学习方法有哪些 篇1

高考毕竟是检验十几年学习的一个最重要的机会，所以紧张、焦虑等心情都是可以理解的。接下来请看，北大状元学习方法有哪些?

北大状元学习方法

状元学习方一.状元分享

1.高考最后时期做什么比较合适?

龚洁艺：因为我们学校是采取最后半个月左右的时间让学生在校放读的方式备战最后的高考的，所以最后那一段时间和平时总体来说是差不多的。只是说原本的每个班级一分为二，虽然没有了正常授课，但依然有值班教师，方便学生提问。每天的作业依然保质保量，但没有对完成情况做硬性的要求。我最后那阶段就是差不多那样度过的，和平时保持总体上的一致性。

状元学习方二、如何调节心态

1.即将高考，考生开始反复焦虑、紧张、失眠，如何调整心态克服消极情绪的影响?

龚洁艺：因为高考毕竟是检验十几年学习的一个最重要的机会，所以紧张、焦虑等心情都是可以理解的。不要看我们虽然是状元，好像什么都会什么都懂的样子，但是要考虑到高考是有一定的偶然性的，我们也只是运气比较好的一些高考的宠儿而已，所以在最后那阶段，当看到高考那么临近的时候，我们也是或多或少会觉得有些紧张的。因为平时的成绩好，所以更担心高考可能发挥不如意，辜负了家长、老师的期望。

所以，既然连所谓的“优等生”都会紧张的话，那说明这种情绪就只是很正常的一种现象，没必要自我将其放大，影响自己正常的复习、备战。告诉自己，已经付出这么多了，没问题的。当情绪低落的时候，可以暂时将学习放在一边，和同学、老师等聊聊天，舒缓自己心中的郁结。或者去打打球、听听歌、看看电影什么的，转移下注意力，借以调整心态。

3.考前应当怎么安排饮食、作息时间?

龚洁艺：既然说到高考要保持一个良好平稳的心态，那么我觉得不仅是学习上，生活上最好也是保持一个连续性。有些家长担心最后时刻孩子营养跟不上、所以每天给孩子做一大堆好吃的或是补品之类的，这种心情是可以理解的。但是我觉得饮食、作息等方面最好还是尽量和平时一样，这样可以预防最后时候可能因为临时的饮食、作息的差异导致肠胃和生物钟的紊乱。

状元学习方三、复习技巧

1.马上要高考了，还需要复习吗?如何复习?

龚洁艺：还是需要的，就是当做平时很普通的一次月考前的状态。有些差别的可能是说最后这几天，心理上的平稳可能比真正知识的复习更为重要。每天保持一定量的复习、做题，但不要过量，给自己减减压。

2.不自信：觉得自己考不好，突然发现好多知识不会了?

龚洁艺：如果是心态上的问题的话，我觉得和上面回答的紧张、焦虑等问题的解答是一致的。但是，如果真的是在最后做题、回顾知识点的过程中发现自己原本复习的漏洞、学习的缺陷的话，那就要抓紧时间查缺补漏，毕竟能多一分都是好事。但即使如此，也没有必要以点概面，认为发现了一个问题就自己到处都是问题，还是要相信自己三年来的学习基础的。

3.考前各学科都需要注意哪些?

龚洁艺：

语文：基础的语基还是要保持熟悉度，尤其是古诗、名著导读之类的。

数学：每天一定的练笔，如果之前有整理错题本的话，这个时候可以看看之前整理的知识要点和难题题型。

英语：每天可以抽取一小部分时间巩固听力，单选、完型、阅读方面还是要保持一定量的练习。单词、词组还是要重视。

文综：多看看书，注意些细节问题，尤其以历史比较突出。做做文综选择题，“看看”大题。

状元学习方四、考场发挥

1.进考场前紧张(家长门外等候)、考试紧张发懵咋办?

龚洁艺：如果担心自己压力会太大的话，可以要求家长不要送考。来到考场后，可以和身边的同学、老师聊聊天，调整下心态。至于当考试开始时，反正就我个人而言的话，可能之前确实会有一些小紧张，但是当考卷发下来、看到题目的时候整个人反而会镇定下来。所以，我想，如果沉入题中，尽量做到“心外无物”的话可能会克服紧张的状态。

2.被题目难倒咋办?做题的心态、顺序

龚洁艺：碰到不会做的题目的时候，就先选择性放弃，做个记号，先跳过去，不要因为一题影响整个考试的心情。等做完后面的题目后，在回过头来想办法解决。即使到最后也不会做，也不要慌张，碰到不会的是很正常的。然后，一般情况下是不要改变自己平时已经养成的做题习惯，不要拿高考作为试验场。

3.遇到弱科咋办?前一科目没考好心情低落

龚洁艺：其实很多人在高考上反而是栽倒在所谓的优势科目上的，所以首先提醒大家在考自己感觉比较有把握的学科时，一定要保证细心。然后至于弱科，凡事都有两面性吧，因为是自己认为较差、没什么把握的学科，所以可能在心态上反而会比较轻松，说不定反而会有意外的惊喜。所以，永远不要自暴自弃，每一科都要好好加油。

考完一科的话，一定要直接就把它放掉。已经付出的沉没成本是没有再进行考虑的必要的，无论好坏，集中精力投入到后续的考试就行了。

4.考前常见问题温馨提示

龚洁艺：一些细节的提示吧，除了之前说的要仔细认真之外，语文和英语作文要注意书写，甚至是认真到每个标点符号的处理。文综上，答题点要清晰，序号要明显，最好是字的1.5倍。

英语状元的学习方法有哪些 篇2

其实归根结底,学习成败是由内在因素和外部因素决定的。

一、常见的外部因素

(一)教师讲课是否有效率

有的老师教学方法陈旧,课堂“广种薄收”。就说语文教学,很多中老年教师“大纲教材一变再变,自己的教法一成不变”。老师主宰课堂,学生被动听讲。其次,课堂教学节奏乏味,学生听得疲惫,如此教学,一节课里,学生的收获甚微,长期下去,成绩不容乐观。

(二)老师要求是否严格

俗话说:“严师出高徒。”对于学生的错误或者不健康的思想和行为,为师的应当多方面引导,坚决给予纠正,不迁就,且能善始善终,最终使其成为一个思想健康的人。教师平日要注意以身作则,严格要求自己,且持之以恒,这样才能事事为学生做榜样,使学生在平日当中提高道德修养,提高文化修养,提高发现、分析、解决问题的能力。在困难面前,无论是生活方面的还是学习方面的,都要鼓励学生不怕困难,且想办法解决困难,使他们成为勇士,成为生活的强者,将来才能成为事业上的开拓者。

(三)班集体的学习气氛浓不浓

首先,教师方面,教师要表现友善、温暖、风趣、真诚、尊重、热心、幽默等。教师能以身作则,能真诚地赞美他人,能认真地聆听,能有效地参与,能支持他人,能与他人分工合作等。

其次,班集体设立有奖惩制度,激励措施。学习成绩突出者,及格者,不及格者,分别都有什么奖励与惩罚办法。(这是让学生们学习有奔头的有效方式)。

再次,学习都是学生的自觉性,必须让他们知道,自己为什么来上学,上学是为了什么!让他们树立正确的价值观、人生观。

最后,设定班级条例,对扰乱课堂秩序等实行处罚。

(四)学习的客观物质条件怎样

多媒体教学具有很好的直观性、交互性、动态性和针对性,可以化抽象为具体,复杂问题简单化,显微示宏,动静皆宜,图文声象并茂地多角度调动学生的注意力和兴趣,从而优化教学过程,强化教学效果,有效地提高教学质量。它能让学生更好地参与教学过程当中,充分发挥学生的主体作用,对学生而言,可以使他们在学习过程中,缩短了理论与实践的距离,充分调动了他们的视觉感官刺激,吸引他们听课的注意力,激发他们的学习兴趣,调动他们学习的积极性,使他们的想象力,创造力得以在一个相对较大的空间内发挥,从而提高教学效果。

二、影响学习成功与失败的内在因素

影响学习成功与失败的内在因素,心理学家对这个问题进行过许多试验和理论研究,不少孩子也总结过自己在学习上获得的经验和失败的教训。归纳起来,可以列出七个经常起作用的内在因素。

(一)强大的学习的动力

有的孩子记忆力不错,解题能力也比较强,当他心情舒畅、学习热情高时,认识能力就能发挥作用。可是当他遇到不顺心的事、自己又缺乏意志力时,就会情绪不好,心烦意乱,平时只需十分钟就能解出的题,这时一节课也不见得能行。这是为什么呢?并不是储存信息的系统缺乏记忆的功能,也不是处理信息的系统不善于分析问题,而是缺乏运转储存系统和处理系统的动力。可见,要使学习获得成功,增强学习动力是首要因素。

(二)扎实的基础知识和基本技能

扎实的基础可以使成绩稳定,扎实的基础可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对,扎实的基础保证做题的速度与质量兼得……例如,前面几册语文的生字都没有掌握好,必然影响今后的学习。最好的办法是赶快补上缺漏的基础,别无其他良策。

(三)阅读、书写、计算的技巧,达到熟练程度

“工欲善其事,必先利其器。”学习活动最基本的工具就是阅读技能、书写技能、计算技能,如果读、写的速度太慢,上课就会跟不上老师的讲课进度,课后复习和做作业,就会比别人多用许多时间,天长日久,就会失去许多宝贵的时间。据有的国家对落后生的大量调查统计,证明这是造成相当一部分学生学习落后的主要因素。

(四)学习方法达到最佳

什么是最佳学习法?这要根据不同学科、不同年级、不同的学生甚至不同的任课教师等情况来选取。学生们选取适合自己的学习程序(要不要预习,先做作业后复习还是边复习,要具体问题具体对待)、预习方法、听课方法、复习方法、做作业和自我测试的方法、改错的方法、单元总结的方法、科学支配的方法等等。

(五)学习的才能强

读书能力,还有个人能力。知道怎样安排好学习时间,读书效率很高,学进去的东西确实记住了,而且知道变通,能举一反三。自学能力也很重要,不用老师教学,光自己看书,就可能学会书本知识。然后个人能力方面,要有很好的自控能力,学习的时候能全心投入,不受外界的干扰。

(六)有良好的学习习惯

好的学习习惯包括专心听讲的习惯,求异思维和不懂就问的习惯,认真阅读课本的习惯,严格认真、一丝不苟的习惯,按时独立完成作业的习惯,认真检验、检查的习惯。一旦形成习惯,就不需要更多的意志力来调节控制了。

(七)充沛的体力与精力

要使大脑处于积极工作的状态,必须有健壮的身体和充沛的精力。有的同学经常不吃早餐就去上学,到了上午第三、四节课时,已经饿得不行了,这时的听课效率就会降低。

摘要：孩子学习的好坏,是哪些因素在影响呢?本文从外部因素和内在因素探讨了孩子学习成败的原因。

中考状元谈英语学习方法 篇3

我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣——决心——持之以恒——见效”。既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住习得英语的机会。习得英语是指学会自己主动听广播、听录音，看电视、看录像，读书报、读小说，用口语和书面语与别人进行交流。

模仿英美人的语音语调，并不一定要一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。大胆开口说英语，有时不免要背诵，甚至自说自话。

阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。

做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两本浅易的语法书何乐而不为？

●中考状元梅仁毅谈英语学习方法

要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你已对语言产生了兴趣。没有这种兴趣，难以在语言学习中登堂入室。

学习英语从一开始就要重视语音、语调、重音、停顿，不求完美，但要基本正确。否则，将影响以后听力及口语，从而使语言失去交流的功能。

读简易外国名著对打好基础极其有用，要多看多读。一是数量要多，至少读上二三十本。二是要反复读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印在脑海中。设想一下，别人能用一千五百到两千的词汇写出几十本书来，如果我们能掌握这些表达方式，能够表达多少内容！

在基础阶段后期或进入高年级，要努力背诵名篇，比如说，背50至100篇。无论从语言还是内容上来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。

●中考状元陈琳谈英语学习方法

在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的，只能“学得”，但作为一种教学手段，必须尽量创造习得环境。首先，必须下苦功夫。我一向主张要“背”。不仅青少年，成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。

一般学习外语的，都知道有所谓“精读”和“泛读”。殊不知，在听、说、写“三会”的基础之上，也都要做“精”和“泛”的工作。说得再细些：要有精听和泛听、精说和泛说、精写和泛写。精泛两种功夫相辅相成，缺一不可。

学习语言，在读、听、说、写“四会”的基础上，可因自身的需要而有所侧重，但最好还是能全面掌握。英国16世纪思想家培根曾说：“读书使人充实，交谈使人机敏，写记使人精确。”（这里交谈包括听和说）。可以看出，学会读、听、说、写一种语言，不仅是把语言作为一种工具来掌握，更加关系到一个人素质的培养。

●中考状元秦秀白谈英语学习方法

好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。要学会在生活中学英语。生活的范围有多大，你的英语学习天地就有多么宽广。诚然，你周围的语言环境是汉语，但你完全可以自己创造虚拟的“英语世界”。常问问自己：这层意思或这个事物用英语该怎么表达？在这种场合或情景下，老外会说些什么话？带着这类问题去读书，去请教他人，就能“立竿见影”。有了这种意识，你就会发现：你走到哪里都可以学英语，一辈子都在学英语。

要读大量的英文小说。就英语学习而言，一部英文小说其实就是英语建构的一个“虚拟世界”。那里有人、有人的心灵和人与人之间关系的揭示，有人与自然、与社会的冲突和调和。走进一部英文小说，你实际上就已经“生活”在一个“英语世界”里，还愁没有东西可学吗？经典作品要读，写得好的当代通俗小说也要读，因为后者的语言更新鲜，更有时代感。

●中考状元陶洁谈英语学习方法

学习英语跟做任何学问一样，没有捷径可走，不下苦功夫是不行的。

学习英语首先要打好基础。从语音、语调做起，多听录音多模仿，一定会有收益。学习语言有一个积累过程，在听、说、写、读四项基本技能中，阅读是关键。应该大量阅读简写本文学名著和其他简易读物，培养对英语的感性认识，了解西方社会的文化背景知识。如果把自己感兴趣的文章或诗歌或名篇背下来，那对以后写地道的英语会大有好处的。

学习英语是为了使用它。在大量阅读的基础上，要想方设法使用自己学到的东西。最简便的方法是使用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记。这两种办法可以促使我们在阅读时有意识地寻找我们想用的语言素材和表达方式，而长期坚持下去就会提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。

●中考状元刘承沛谈英语学习方法

学英语的成败，在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。阅读的语言材料最容易得到，因此我们应该多读书，读各种有用的好书。

朗读和听写是学英语最有效的训练方法，基础阶段必须坚持。千万不能因为现行各种英语测试不考这两项而放弃。

坚持学习英语的方法有哪些 篇4

这两个是相辅相成的。我不展开说了，总之多读和多写吧。读就读你感兴趣的，比如我读的是哈利波特。写也写自己喜欢的，比如我们高一寒假的英语作业是10篇120字的作文，我写了一篇1200字的美剧”越狱“观后感。后来出国后越写越多，也越写越好。

无他，唯手熟尔。

有趣的英语学习方法有哪些 篇5

网络上有无数各种话题的播客：娱乐、政治、新闻。找到好播客的方式就是通过有线电视的节目推荐。找到你感兴趣的，可以在车上听。就这样训练你的听力!

对自己说英语和唱英语歌

当你独自一人在家时，或者当然还有洗澡的时候，说英语!唱一首英文歌，谈论天气或任何其他话题。坚持频繁地说英语，你的发音会有非常大的提高——我保证!

你有说英语的偶像吗?去网上看他/她的所有访谈

你可以连续听几个小时的访谈，保证不会有学习的感觉。但你确实又在学习!这方法对你英语提高帮助很大。

在公交车或公园里，坐在说英语的人旁边，偷听……哈哈哈，最好打个招呼，认识他们~

好吧，千万别成为猥琐的偷听狂!但是你可以看下能听懂几个单词，注意听对话。你能理解多少?他们在讨论什么日常话题?你有听到你想等一下去查询意思的有趣单词吗?

多留意英文的广告牌、标志、广告、杂志和机构名称

看和想这些广告的意思。你认出了多少单词?你在其他地方看到过相同的词吗?试试用你所看到的单词造句。

喜欢音乐?尝试弄清楚你喜欢的歌曲歌词意思

学习大学英语的正确方法有哪些 篇6

为了自己学好英文，有时甚至是为了帮助别人学好英文，不得不做个吹毛求疵的人。在路旁的广告牌上，在日用品的说明书上，在出版商的广告传单上，只要是用英文书写的都可以留意一下，看能不能挑出错误。这样做有助于训练您细心和精确的习惯。碰到

有疑问的地方不妨抄录下来，和老师，朋友讨论一番。当然如果能使出错的人改正了错误，则是额外的收获了。

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尝试有针对性的高三英语复习方法 篇7

1 在调查了解的基础上分组

由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法与接受能力上存在着差异, 如果任课教师在教学中墨守陈规, 这就往往会造成许多学生“高一劲头十足”, “高二情绪低落”, “高三放弃不学”的局面。到了高三, 英语教师面对众多英语水平参差不齐且对英语失去学习信心的学生, 真是弃之不忍, 教之无策。只好课上教好生, 课下抓差生, 加班加点, 辛苦之极却事倍功半。

如何摆脱这样困境, 变被动为主动?如何提高教学效果?于是我在“因人施教”、“因材施教”上进行探索。既然学生的英语学习水平有明显的差异, 那么只采用面对少数学习成绩好的学生的课堂教学模式显然是不符合面向全体学生的教学要求的。课堂教学是学生掌握教学内容的主渠道, 如果把大多数中差学生排除在外, 势必造成课上损失课下补的恶性循环。

分组教学是根据学生的实际知识水平, 将学生分成人数大约均等的若干小组, 有针对性地进行课堂教学, 逐步达到整体提高的目的。

1.1 摸底分组

分组之前, 教师要对所有学生的英语学习情况进行全面了解与分析。要了解他们英语知识究竟掌握多少, 实际运用能力有多高。了解的方法可多种多样, 如问卷、测验、谈话、看学习档案等。

在全面了解情况的基础上, 对学生逐一做了认真细致的分析。从学期期末成绩看, 两极分化相当严重。大多数学生认为基础没打好, 提高英语成绩无望, 不如从其他几门学科上弥补英语的不足, 已开始放弃英语学习。摸清底子后, 根据实际情况制定了分组教学计划。我把学生按英语考试成绩分为A、B、C三组。把学习最差的编为A组, 这样做的好处是, 评定成绩A为最高等, A是26个字母之首, A又是最常见的重要符号。A组最差又是最重要的, 在他人眼里, A组不易想到差生组, 有助于减轻学生的心理压力, 消弱他们的逆反心理, 在感情上容易接受。

1.2 动态组合

分组后, 各组成员并不是一成不变。每隔一段时间, 经过达标检测分析后, 各组成员间个别调整。如将A组个别学生调到B组, 将B组学生调到C组。由于调整是在表扬鼓励的基础上进行的, 增强了差生进步的信心, 充分调动了学生的学习积极性。

2 采用不同的方法分组教学

实施分组教学, 教师最难处理的就是如何在45分钟的有限时间内, 使不同层次的学生都学有所得、学有所获。把全班分成若干小组容易, 但教室只有一个, 教师只有一人, 如何处理好分组讲解、分组练习与重点讲解、具体练习的关系就不容易了。处理不好, 就会造成课堂失控, 产生新的分化。

因此在处理上述问题时, 始终把握住先向学生讲清学习本节课的具体目标是什么, 练什么, 采取什么样的方式训练等。通常我的做法是:先为A组讲练, 在A组听讲的同时, 安排B组与C组做练习。B组练习内容是我课前设计好的, 学生练什么, 练多少都做好时间和数量上的规定。C组学生以自练为主, 允许他们超前做题, 也允许他们选择多种练习册自练, 对C组学生的练习内容我只做一点规定, 就是每个学生必须练习阅读理解与完型填空练习。采取这种安排的好处是, A组与B组同学的练习量与内容完全控制在教师手中, 教师可根据教学大纲的具体要求, 结合学生实际情况不断调查讲练内容, 直至学生练会为止。而对C组学生则采取开放式、自学式与问答式的练习方法。因为C组是由班上英语学习相对好一些, 自我控制能力强的学生组成的, 所以他们的学习目的较明确, 具有良好的学习习惯, 学习的自觉性较强, 他们对自己做练习时所遇到的问题和困难, 大部分能通过同学间的相互帮助与讨论自行解决。解决不了的问题, 也能利用课余时间主动找老师询问。

当为A组同学讲练完毕后, 就安排A组学生做达标练习, 下课后收上来批阅。在A组学生做练习的同时, 我就为B组学生订正他们刚刚做完的练习, 然后再有针对性地为B组学生讲练。我把这种分组讲练的教学形式概括为“A组先讲后练、B组先练后讲、C组自练解答”的模式。如此教学, 就会使虽是坐在同一教室的不同层次的学生都能动耳听、动脑想、动口说, 动手写, 达到既照顾到不同学生, 分类指导, 又能省时高效, 提高单位时间的教学效果的目的。实践证明了分组教学, 提高了差生的学习成绩, 扭转了两极分化的局面, 大面积提高了英语教学质量。

3 目标激励

在实施分组教学的同时, 通过搞活动, 开座谈会等形式, 给差生以充分展示进步的机会, 帮助他们树立学好英语的信心。树立学习信心是教学活动的心理准备工作, 要变信心为行动则需要有追求的目标。心理学告诉我们, 人的追求目标愈高则行动的内驱力愈大, 但是面对心理素质还不稳定的中学生, 如果教师所提的目标过高, 使学生可望而不可及, 那么所定目标也就成了空谈。所以在分组以后, 我总是先由学生自己提出切合实际的长远目标, 然后在分析个体情况的基础上为每个学生修订目标, 提出更加具体的近期、中期目标。在教学过程中, 适时地运用目标激励的作用, 调动了学生的学习积极性。每当学生在困难面前退缩时, 我就用奋斗目标激励他们, 使他们重新鼓起奋发向上的勇气, 向着目标努力。

4 高三英语复习分组教学的反思

分组教学是针对不同知识水平和能力水平的学生的教学过程。学生在学习过程中为了使自己的学习成绩得到提高, 成绩得到老师的认可, 他们会努力挖掘自己的英语潜能, 为自己创造自主学习的机会。对英语基础较薄弱的学生来说, 小组教学为他们提供了宽松的学习环境, 缓解了学习时的焦虑感;基础好的学生也能在自主的学习时间里查缺补漏与进一步见多识广。这样就可以使不同层次的学生在完成复习目标时发挥各自的优势, 去长补短, 最后达到提高学习效果的目的。

分组教学模式得以成功运用的前提是每位学生有足够的时间进行独立的思考, 使每位学生都有独立完成学习任务的可能, 使他们体会到学习的成功感, 从而保证了复习的质量。

英语学习方法有哪些 篇8

英语学习方法有哪些

1.、练发音，学习英语最重要的就是发音读准，不然就算你会说说出去了别人也不会懂;因为英文的发音和单词的拼写相联系，很多时候，知道怎么读，就轻而易举地想到这个单词该怎么写了。这样记单词的效果就事半功倍了。

2、听，练听力，把自己从网上找来的听力资源有选择性地重复听，每天重复听一段原文，长短根据自己的实际情况而定，先不要看文本，努力尽量把自己听到的复述出来，这个不要气馁，贵在坚持啊，一遍听不出，十遍二十遍地听。像BBC 和VOA 都是很好的听力资源，很多英语学习软件都会收纳很多他们的资源，比如可可英语和英语流利说就是比较不错的对听力提高的有用的学习英语的方法。要是觉得这些文章听着枯燥无聊的话，也可以选择看剧，像《老友记》(简单)、《绯闻女孩》(简单)、《破产姐妹》、《摩登家庭》(适中)、《权利的游戏》(难)、《生活大爆炸》等等。

3、说，勇敢开口说英语，中国传统的英语教育都比较侧重阅读能力，其实英语口语也是非常重要和实用的，在学习的时候要勇敢靠口表达自我，即使是出错了也没关系，但是一定要开口说，打破了这层障碍之后学习就会有明显的提升。

4、读，当你学会如何发音怎么说的时候，你就要把你听到的看到的文章复述出来，一遍跟着一遍的念，直到自己说出来从标准到顺畅为止，不仅要会说还要会读。

5、写，写作可以提升自己对语法的认识，写作和学习语法它们的结构是一样的，只要你学会了语法，写作就会变得简单易行;平时阅读的时候也可以多留意文章的写作方法进行模仿和模仿句段形式，然后慢慢的一点点积累。

学习英语规划

1.词汇量3500-6500，一般的读书看报是可以对付的，但是无法涉猎那些具有较强专业性的文章和话题;但是当你掌握了这些数量单词后，你可以继续搜集单词，让自己的知识库矿大。

2.语法学习，学习英语还有一个更重要的一点就是语法学习;语法在学习英语中很重要，因为你学会了语法你就会知道怎么说，怎么听，怎么写。

3.阅读练习，想要把英语说得流畅就要提升阅读，除了多读，扩大阅读量之外，阅读的练习方法也是极为重要的。一般是泛读结合精读进行练习。精读就是对于文章的每一个句子，每一个单词都要弄懂它的意思。不但如此，还要清楚每一个句子所使用的语法，和单词的用法。但是，这些都不是最终目的，精读不是要你养成抠字眼的能力，解决“过目即忘”的困境。精读练多了，会大大提升你的阅读能力，能更好理解文章的逻辑结构，清楚作者的写作意图。精读，其实就是中学老师给我们讲解课文的那种方法，想要进行精读练习，回忆一下老师是如何上课的就知道了。至于泛读练习，练得就是一个快速获取文章信息的能力。

4.写作，如何练习英语作文，说实话，很多同学平时根本不会写英语作文除非准备考试。其实做到了前面几点的输入，写作时就能很好的输出了。单词和语法只要不出问题，不会有词穷和语法错误的情况下，英语写作通常不会太差。至于作文中表达的见解和观点都是英语以外的能力了。但有一点要特别注意的是，就是英语思维的逻辑关系以及段落之间的衔接，譬如however,but,and,while等等。写作就是自我表达的一种形式，只要措辞严谨，逻辑分明，条理清晰即可，至于文采又是另一个层次的追求了。

如何学习提升英语，可以试试以下几个方面，我觉得还是很有帮助的

1、加强英语的词汇量和语法方面的知识，这是基础。

2、多朗诵一些脍炙人口的英文，最好是会背诵，培养语感。

3、听你喜欢的英语歌曲，还有看欧美电影，保持兴趣的同时学到口语。

4、可以到网站上或者其他方法，跟老外多说英语。比如现在的在线英语学习就可以和外教一对一进行学习和试听。

提升英语写作能力的方法有哪些 篇9

英语作文有那么恐怖吗?其实是同学们在心里把它的难度扩大了。

事实上，我们只要掌握了正确的学习方法，征服英语作文就将不再是难事。

以下是几位英语成绩优异的同学分享的写作秘籍，你可以参考借鉴：

“背范文是一种快速提高写作的方法。如果背得足够多，进行英语写作时会顺利得多，同时口语能力也会得到大幅度的提高。”

“要想提高英语写作水平，可以从造句开始，逐步构造复杂的句子，再发展到写段落、 篇章。注意一点，千万要防止用‘翻译法’写作文，即希艾娜写中文底稿，再译为英文，这不但费时，并且对英文水平的提高没有好处。”

“我们进行英语写作时，常会遇到这样的情况：要写的词记不起来、要用词拿不准，尤其是遇到同义词，更不知用哪一个好，或词性没记住，结果乱用••••••这都说明我们平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。”

“考试中英语作文的评分标准，有加分项也有减分项，如果你的作文中出现了切合主题的名言或谚语，作者属于加分项。但如果这些名言或谚语出现了错误，不但不会加分，还会减分。所以，在英文写作中，轻易不要使用那些没有把握的名言或谚语。”

农机技术服务的内容有哪些? 篇10

1. 售前服务

就是农机技术服务人员免费为农民提供农机技术咨询, 介紹农机产品的性能、技术条件、运用范围、质量保证、价格等, 帮助农民选购适合当地作业的农机产品。在国家支农惠农政策出台后, 农机服务人员还要向农民宣传党和国家的支农惠农政策, 农机购置补贴政策, 农机法律法规, 农业机械化促进法和农业机械安全监督管理条例等。做到家喻户晓、人人皆知。

2. 售中服务

就是农民用户购置农机开始到投入使用, 农机技术服务人员向农民传教农机操作技术, 面对面的向农民讲解农机操作和安全使用方法, 农机维护保养及故障排除等知识。

3. 售后服务

农机售后服务工作很重要, 事关农机企业的发展, 事关农机部门的形像, 事关政府的信誉。农机售后服务就是农民用户在使用农机时, 农机技术服务人员根据农民的需求, 进村入户, 深入田间地头, 帮助指导农民对农机进行维护保养、故障排除和农机闲置期封存停放的方法等。

有哪些提升英语听力的方法 篇11

一、影响英语听力能力提高的因素主要有以下几种:

(1)心理障碍。心理障碍是指听的过程中干扰学生水平正常发挥的情绪因素。具体表现在听音时,由于心情过于紧张,听不懂,心里一着急,就更听不懂了。这种情况常出现在被提问、小测或考试中。

(2)缺乏语音知识。语音是语言的基本要素,要提高听力技巧首先要过语音关。没有基本的语音知识,要提高听力是不可能的。学生中常见的语音知识缺乏包括:混淆重读和弱读的区分,混淆连读、同化音、省略音等的区分。

(3)其他因素。母语干扰;听力题材和背景知识的影响因素;个体差异等等。

二、进行英语听力训练的几种较好的方法：

跟读法：这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。

大声朗读法：大声朗读是跟读方法的延续。最好是在你认为跟读得比较像得情况下，进行大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几个要素可以辅助使用，以提高朗读的效率。一是激情朗读法。这个意思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不仅朗读感觉很好，而且效果非常明显;二是捂住耳朵朗读。这不是为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而背诵也是语言学习的良好的手段之一。

集中学习法：这个方法在听力的过程中非常有效。由于听力的素材非常宽泛，语音质量和词汇量的差别也很大，导致学习的选材比较困难。在分级原则的指导下，我们可以采用主题集中学习的方法，将一批自己感兴趣的、主题相关的有声资料作为听的对象，进步效果非常明显。比如：在听新闻广播的时候，有一些主题在一段时间里是反复播出的。如现在的伊拉克战争。我们就可以就伊拉克战争的相关报道作为集中突破的听力素材，这样不仅可以集中力量将有关伊拉克战争的相关词汇(如人名、地名、军用武器名称、战争的来龙去脉等)学到手，而且由于这些词汇不断重复播出，你听起来会越来越熟，直到最后深深刻在脑子里。可以这么说，用这种方法练习听力的同时，也增进了词汇的学习。所以有时候，单词是不用背的。听多了，你的词汇是一个立体的词汇，不仅知其发音，也知道了如果使用。重复是记忆的最好母亲。有声重复，更是提高记忆效果的良好秘诀。

听力理解一直是人们学习英语的薄弱环节，培养和提高听力理解能力决非一朝一夕之事。要应倡导大家进行课后常听训练,巩固和提高听力课所学到的听力技巧,培养良好的朗读习惯、掌握优美正确的语音语调,做到准确发音。只有通过自身不断努力,听力理解能力才会有个大飞跃。

英语听力从零开始怎么学习

现在中国学习英语的现状就是在英语理论方面都很不错，而且听力口语却是一塌糊涂，所以这里也总结了大神们从零开始学听力的方法，有需求的就留意一下看看。

第一，首先根据你自己的听力基础去寻找你喜欢的听力材料，先把你的听力材料在放松的状态下听一遍，然后开始第二遍时，每听一句都要暂停，把上一句的大意记在小本子上，不会就空着，尽量要求自己写出来。

第二，听完后对照原文，逐句对照，用红笔标记错误，补充上没写上的地方。

第三，重点记忆自己标记错误和空白处，总结知识获取语料库。

第四，重来一遍，会发现自己进步了很多

第五，跟读，全文进行跟读，在一次梳理自己上次红笔错误和空白处。

学习英语的高频词汇都有哪些？ 篇12

1. appreciate v [不用于进行时] ① 欣赏;赏识; ②感激;感谢：

① His talents aren’t appreciated by his boss, which makes him depressed.

他的才干不为老板赏识，这使得他很沮丧。

② I appreciate your help very much and what you have done means something to me.

非常感谢你的帮助，你所做的对我来说意义非凡。

2. blame v 责备;把……归咎于:

You’ve failed to do what you were expected to and I’m afraid the teacher will blame you.

你没做成期望你做的事，我恐怕老师会责备你。

3. condition n 状况;情况：

We were astonished to find the temple still in its original condition.

我们惊奇地发现这座庙宇仍然保存完好。

4. curious adj 好奇的;爱探究的：

He’s such a curious boy, always asking questions.

他是个好奇心很强的孩子，总爱问问题。

5. disturb v 打扰;扰乱;使心神不安：

Sorry to disturb you, but can I talk to you for a minute?

抱歉打扰您，我能跟您聊一会儿吗?

6. direction n ① 方向;方位;② 指导;指挥;管理：

① Tom went off in the direction of the post office.

汤姆朝邮局的方向走去。

② We did the work under his direction.

我们在他的指导下工作。

7. disaster n 灾难：

Quite a few people used to believe that disaster was sure to strike if a mirror was broken.

过去曾经有不少人认为如果镜子碎了灾难就会降临。

8. disease n 疾病：

A disease known is half cured.

病情弄清楚，病根除一半。

9. eager adj 渴望的;热切的 (keen)：

His classes were crowded with eager students.

他的课上挤满了求知若渴的学生。

10. familiar adj 熟悉的;常见的：

The theme park you are probably most familiar with is Disneyland.

你最熟悉的主题公园大概就是迪士尼乐园。

11. guilty adj 内疚的;惭愧的：

I felt guilty about / at breaking my promise.

我对违背诺言感到内疚。

12. hide v (把……) 藏起来;隐藏：

She and her family hid away for nearly twenty-five months before they were discovered.

她和家人躲藏了近25个月后才被发现。

13. hesitate v 踌躇;犹豫;顾虑：

He hesitated before he replied.

回答前，他犹豫了一下。

14. influence ① n 影响;② v 影响：

① My physics teacher is my role model, whose influence on me had to do with my decision.

物理老师是我的榜样，他对我的影响与我所作的决定有关系。

② Confucius greatly influenced the development of China’s culture and education.

孔子对中国的文化和教育的发展产生了深远的影响。

15. instruction n 指示;命令：用法说明：

Read the instructions on medicine thoroughly.

仔细阅读药品说明。

16. judge ① n [C] 法官;裁判员;鉴定人;② v 判断：

① The prisoner was taken before the judge.

犯人被带到法官面前。

② Judging from her accent, she must be from Sichuan.

听口音，她准是四川人。

17. knowledge n 知识;学问：

The research program broadened students’ knowledge.

该研究课程拓宽了学生的知识面。

18. lack n [U] [常用单数] 缺乏;不足：

These children have health problems linked to poor diet and a lack of exercise.

这些孩子有与不良饮食和缺乏运动相关的健康问题。

19. material n [常用复数] 材料;原料：

raw materials 原材料

He is a good soldier, but not really officer material.

他是个好士兵，但不太是当军官的料。

20. narrow adj ① (宽度等) 狭窄的;② (心胸、视野等) 狭隘的 / 狭窄的：

① As we set out, I was shocked at how narrow the path was.

出发后，我吃惊地发现这条小路是多么狭窄!

② She has a very narrow view of the world.

她的世界观非常狭隘。

21. object ① n 物体; ② v 反对;不赞成：

① What’s that dark object lying in the street?

街道上那个黑乎乎的东西是什么?

② We object to leaving him alone.

我们不赞成留下他一个人。

22. particular adj ① [只用于名词前] 特定的 ② 特别的;格外的：

① He did not show up on that particular day.

他并没有在那一天露面。

② We must pay particular attention to this point.

我们必须要特别注意这一点。

23. quality n ① [C] & [U] 质;质量;② [C] [常用复数] 品质;品德：

① This model is of good / high quality, but it’s too expensive.

这个型号质量好，但太贵。

② What qualities does a great person have?

伟人具有什么样的品德?

24. recover v ① 恢复 (意识、知觉等); ② 恢复 (健康;常态)：

① It took her a few minutes to recover consciousness.

过了几分钟她才恢复意识。

② With my special care, my mother recovered quickly.

在我的精心照料下，妈妈很快就康复了。

25. remind v 提醒：

I forgot to remind him about / of the time for the interview.

我忘了提醒他面试的时间。

26. schedule n 日程安排;时刻表：

Thanks to your help, we accomplished the task ahead of schedule.

多亏你们的帮助，我们提前完成了任务。

27. seek v 寻找

They sought for a place to shelter from the rain, but in vain.

他们寻找避雨的地方，但没能找到。

28. satisfy v (使) 满足;(使) 满意：

Nick is looking for another job because he feels that nothing he does satisfies his boss.

尼克正在找新工作，因为他感到老板对他做的工作都不满意。

29. satisfaction n 满意;满足;乐事 反义词 dissatisfaction：

She expressed her satisfaction with / at the result.

她对结果表示满意。

30. situation n 处境;形势：

It’s helpful to put children in a situation where they can see themselves differently.

让孩子置身于能让他们看到不一样的自己的局面里，这对他们是有帮助的。

31. tough adj 强壮的;坚强的：

Are you sure you’re physically tough enough for this job?

你确定你的身体足够强壮能应付这份工作吗?

32. upset adj [不用于名词前] 心烦意乱的;难过的：

She was very upset to hear that the holiday had been cancelled.

听说假期取消了，她感到非常失望。

33. variety n [U] 多样性;变化：

Chinese food is famous for its wide variety.

中餐以菜系多样而闻名。

34. warn v 警告;告诫;提醒：

I tried to warn him, but he wouldn’t listen.

我试图警告过他，但他不听。

接下来的高频词同学们可借助于词形间的相似性来辅助记忆

35. comment n 评论：

It is impolite to make unfavorable comments on a person’s appearance.

对他人的外貌作负面评价是不礼貌的。

36. mental adj [只用于名词前] 精神的;心理的;脑力的 反义词 physical：

It’s important to maintain good mental health.

保持心理健康很重要。

37. recommend v 推荐;介绍：

I recommend this book to anyone with an interest in art.

我把这本书推荐给对艺术感兴趣的人。

38. express v 表达;表示：

On behalf of our school, I would like to express our warm welcome to you.

我代表我校，向您表示热烈的欢迎。

39. impress v [不用于进行时] 给……留下极深的印象：

Li Kang is very impressed with the teachers and the technology in his new school.

新学校的老师和教学设施给李康留下了很深的印象。

40. pressure n 压力：

I know studying is very important, but my parents put too much pressure on me.

我知道学习很重要，但父母给我施加了太多的压力。

41. tend v [用于以下惯用语] tend to / toward(s) sth 倾向于……;有……的趋势：

The sort of music I listen to varies, but it tends toward light music.

我所听的音乐形形色色，不过一般都是轻音乐。

42. attend v 出席;参加：

Please let us know if you are unable to attend.

如果不能出席请通知我们。

43. attention n 注意;专心：

Attention to detail is essential in this job.

关注细节是这份工作必不可少的。

44. pretend v 假装;装作：

When his mother came in, he pretended to be doing his homework.

妈妈进来时，他假装在做作业。

45. intend v 打算;想要：

He intends studying / to study abroad next year.

他打算明年去国外留学。

46. intention n 意图;目的 (aim / purpose)：

She had a firm intention within herself to be the best swimmer.

她内心具有坚定的意志，要成为最优秀的游泳者。

47. adventure n 冒险：

Do you like adventure in your life?

生活中你喜欢冒险吗?

48. prevent v 阻止;防止：

In this way we prevented the spread of this disease.

我们用这种方式防止了这种疾病的蔓延。

49. event n 重大事件;(发生的) 事情：

It is easy to be wise after the event.

事后诸葛亮人人都会做。

50. invent n 发明;创造：

In 1930, German scientists invented the tape we use today.

1930年，德国科学家发明了我们如今使用的磁带。

51. eventually adv 最终;终于：

You will succeed eventually.

你终会成功的。

52. oppose v 反对;抵制：

All the members present opposed the plan bitterly.

所有与会的成员都坚决反对这个计划。

53. opposite adj 相反的;(截然) 不同的：

I thought this medicine would make me sleep, but it had the opposite effect.

我以为这种药能让我睡着，但效果恰恰相反。

54. suppose v 认为;猜想：

I suppose (that) price will go up.

我认为价格会上涨。

(be) supposed to be / to do sth ① 被认为;被当做;② 应该;理应：

① I haven’t seen it myself, but it is supposed to be a great movie.

我没看过这部电影，但是据说很不错。

② The college years are supposed to be a time for important growth in independence.

大学期间应是培养独立性的重要时期。

55. expose v 使暴露;使显露：

Being exposed to sunlight for too much time will do harm to one’s skin.

在阳光下暴露太久对皮肤有伤害。

56. possess v [正式用语] [不用于进行时] 拥有;占有;具有：

Any creature who possesses one of these rings has great power.

任何人只要拥有其中一枚戒指，就会拥有巨大的力量。

57. position n ① 位置;方位; ② 职位;职务：

① Can you show me the position of the city on the map?

你能在地图上给我指出那个城市的位置吗?

② He is thinking of applying for the position of Chief Editor.

他正在考虑申请主编的职位。

58. positive adj 正面的;积极乐观的;有益的：

I believe that the Internet has positive effects on our lives.

我认为互联网对我们的生活有正面的影响。

59. exist v [不用于进行时] 存在：

The world exists, whether you like it or not.

不管你喜欢与否，这个世界照样存在。

60. consist v 由……构成：

Life consists of not only sunshine but also hard times.

生活不仅有阳光，还有艰难困苦。

61. insist v ① 坚持;坚决要求 ② 坚持说;坚持认为

① He insisted on walking me to the station to see me off.

他坚持要陪我走到车站为我送行。

② He insisted on his innocence.

他坚持说自己是无辜的。

62. permit v 许可;准许：

Mobile phone conversations are not permitted anywhere in the library.

图书馆内任何地方都禁止使用手机打电话。

63. admit v ① [正式用语] 容许……进入;② 承认：

① Only ticket-holders will be admitted to / into the stadium.

持票者方可进入体育场。

② I had to admit (to) being nervous about the test.

我不得不承认对这次考试感到紧张。

64. appoint v ① 任命;委派;② 指定;约定：

① Sam has been appointed manager of the engineering department to take the place of George.

山姆被任命为工程部经理，接替乔治。

② We appointed a day in June for celebration.

我们把庆祝会定在六月的一天。

65.disappoint v 使失望：

I’m sorry to disappoint you, but I can’t come after all.

真抱歉让你失望，可我实在不能来。

66. profit n 利润;赢利 反义词 loss：

In recent years many football clubs have been run as business to make a profit.

近年来，很多足球俱乐部都进行商业运作，以谋求利润。

67. progress n 进步;进展：

Thanks to her help, I made great progress in my study.

多亏她帮忙，我在学习上取得了巨大的进步。

68. previous adj [只用于名词前] 以前的;先前的：

He has no previous experience of this kind of work.

他以前没有做这类工作的经验。

69. predict v 预言;预计：

Population experts predict that most people will live in cities in the near future.

人口专家预言，在不久的将来大多数人都会住到城市里。

70. indicate v ① [正式用语] 指示;指出 ② 表明;显示：

① The arrow on a sign indicates the way to go.

牌子上的箭头指明道路的方向。

② Progress indicates a person’s ability to change the way he is living at the moment.

教师尊称有哪些 篇13

老师:原是宋元时代对地方小学教师的称谓。金代文学家元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学, 颖悟非凡貌。属句有夙性, 说字惊老师。”后专指学生对教师的尊称。

明清以来, 一般称教师为“先生”。直至19世纪末20世纪初, 辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人将西学 (美式教育) 引入中国, 创办新式学校后, 便开始在“学生操行规范”里面明确将“教师”称谓定义为“老师”。但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”, 则是从国民政府时代开始, 并一直沿用至今。

西席、西宾:由来是这样的:汉明帝刘庄为太子时, 拜桓荣为师, 登皇位后, 对桓荣仍十分尊敬, 常到桓荣住的太常府内, 听桓荣讲经。汉代席地而坐, 室内坐次以靠西墙 (西边) , 面向东方为尊。汉明帝给桓荣安排坐西面东的坐席, 表示对启蒙老师的尊敬, 从此, “西席”便成了对教师的尊称, 也称西宾。

师长:是古时候对教师的尊称之一。《韩非子·五蠹 (音度) 》:“有不才之子……师长教之弗为为变。”

英语教学方法有哪些 篇14

一、幼儿英语教学方法

1、音乐

如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢?

我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在课程接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中(可以采用一些儿歌、纯音乐等类型的)，这样教师就不用再像以前那样直接叫唤，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。

当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐(如：摇篮曲)，幼儿听到后也会很自觉的休息了。

2、及时补强法

补强法是美国的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。

他认为，“当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。”多伯森认为，如果要让补强发挥最大作用，就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励表扬，如果时间拖的太久，补强的作用会随之淡化、减弱或消失。

及时补强法补强的类型：

「物质 | 例如：小红花奖励」

每个孩子都希望得到小红花。

以前在评比小红花时，许多教培机构总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。

因为对于小中班年龄阶段的孩子来说，他们的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。

现在需要一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后将具体要求贴在家长园地上，让家长也一起来督促孩子，通过一段时间的实施后，会发现孩子遵守规则的意识增强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的小朋友越来越多了。

「精神 | 例如：微笑、亲抚等」

幼儿第一次把衣服扣子扣对了

教师应该马上给予肯定和赞许“你真能干，做得真好，希望你明天也能这样。

3、榜样示范法

榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

榜样示范法的榜样可以有以下几种：

以教师等成人为榜样，模仿其言行;

以稍大的幼儿为榜样;

同班幼儿互相学习;

....

4、在线教育创新型教学

现如今在线教育已逐渐成为了大多数人获取知识的新方式，在此大环境中，也有许多教培机构陆续地加入到了在线教育领域中来。如duanshu上的「熊猫唱古文」「樱蜂教育」「致知优学」等机构，就是面对幼儿(k12)进行的线上知识输出。

对于教培机构而言，通过在线教育的方式也可以更好的触达学生家长，可以与家长同步教学效果，还可以通过直播的方式与学生、家长进行面对面的沟通交流，让家长更放心，也使学生获取知识变得更简单高效。

二、小学英语教学方法有哪

1.小学英语教学方法之愉快教学法

教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋的情绪气氛。同时，老师应该在教学时，让学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语更加直观的理解教学内容的含义，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，还要安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。所以在教学过程中，老师和家长要对学生多给予肯定评价，调动学生的积极性，从而提高学生对学习英语的兴趣，爱上学习英语。

2. 小学英语教学方法之情景英语教学法

教师可以利用电子科技教学创造情景，例如幻灯片、录音机等，能够起到事半功倍的效果。还可以让学生情景再现，直观逼真的表演出课本里的内容，自己安排角色，自己分配文章内容，这样既可以锻炼学生的组织能力，还可以使学生对文章理解更加深刻，从而达到英语教学的目的。情境创设主要基于学科特色，紧扣教学内容，突出学习重点，主要是要突出知识的发现过程、应用条件和知识在生活中的意义和价值的情景和场景，这样学生才会对知识的印象更加深刻，学习效果才会更加突出。

3. 小学英语教学方法之兴趣英语教学法

培养学生的兴趣在英语学习中是格外重要的，学生有了兴趣才会努力学习英语。英语教学要注意结合学生的心理特点，引起学习兴趣，产生求知欲。说说、玩玩、演演等方式，激发并持久保持学生的学习兴趣。而在复习过程中标准的语音语调很重要。教师要培养学生听录音的好习惯，在复习中反复听录音有助于学生模仿纯正地道的语音语调，久而久之，学生的发音就会越来越标准，听力也会有很大的提升。

4.小学英语教学方法之情感教学法

英语状元的学习方法有哪些 篇15

我们学习英语总是觉得难是因为思维上的转换难以得到突破!中文思维表达喜欢把事物描述化，而英语思维表达则更倾向于名词化。只有尝试去打破自己的中文思维，学习用英文思维去思考，才能获得质的突破!例如：形容一个人跑步好厉害:中文思维使我们马上就会想到“他很擅长跑步”，所以立马就条件反射的将其译为:He is good at running. 但按照英语思维方式，这句话则更倾向译为：He is a good runner.所以想训练我们的英语表达思维，可以先尝试将自己常用的表达改换一下表达方式。

端正我们学习英语的态度

其实我们一直以来都陷入了一些很大的误区：自己一定要水平足够了才敢开口说英语;说英语时一定要一整句所有单词一个不落的组织好了才开口说;学英语时都在尽可能力求不出错等等可是事实上说英语真的跟自己的水平如何没多大关系，即使很多人词汇量破万了依然是“哑巴”英语学习者。其实英语学习就是要先端正态度，然后坚持开口练习，这样才能获得更大的提升。

多形式学习，增加学习趣味性

学习一门语言那肯定是需要听说读写全面贯通的，光记不说假把式。而且长时间进行同一种工作，我们的大脑就会逐渐懈怠下来，学习效率也会降低。通多不同形式的学习既能让我们的英语学习更全面发展，也能增加学习的趣味性，提高我们学习的积极性!