高三地理班班主任工作计划

高三地理班班主任工作计划（共14篇）

高三地理班班主任工作计划 篇1

高三（13）班主任工作计划

张永浩

由于本学期时间紧、任务重，面临着还有三个月就要高考的压力，所以本学期主要是在保证高三教学任务的前提下，还要针对班里学生临近高考出现思想、生活、学习上的各种压力，特别是美术没有拿到单招合格证，美术省统考分数也低的同学，我要尽最大努力做好思想教育方面的工作，细致、耐心的帮助他们解决实际的困难和问题，争取在高考中取得理想的成绩。为了认真抓好各阶段的教育教学工作，现将本学期的工作计划安排如下：

三月份：认真对待抓好课堂的第二轮复习，强化巩固学生因为美术紧张的学习而忘记的各科基本知识点，督促学生全面复习迎考3月底的郑州市第二次统一模拟考试；通过测试，做好查缺补漏工作，制定下一步的改进措施。

四月份：各科开始进行专题复习，加大范围加深难度的复习，在此期间，因为单招成绩不断的可以查询，要经常找个人学生谈话，以免因为单招成绩的好坏影响学生的心态和学习状态。

五月份：各科大量做模拟试卷，以练提高；做好高三学生的思想、生活等工作。根据不同层次学生的需要，有目的、有条理的做好最后复习阶段的工作。六月份：调整状态，平衡心理，毕业离校前再开一次高考动员大会，使他们在考试中沉着冷静地正常发挥，考出水平，达到自己理想的目标。

当然班级其它各方面也要做好相关的准备工作，配合高考复习。班级常规、班级建设、学生品德教育等，做好各方面的保证措施，确保学习的良好氛围。1.做好班干部工作，维持好课间、自习纪律。

2.勤抓常管多督促严要求及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

3.指导每位学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向，通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况，并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，继续培养学生良好学习习惯。

4、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

5、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

6、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好地开展。最后，不忘抓好学生的身体锻炼工作。冲刺高考，一切为了高考，加油！

高三地理班班主任工作计划 篇2

一、帮助学生树立远大理想

进入高三后, 部分学生会出现畏难情绪, 特别是文科学生, 他们认为读文科录取难就业难, 因而感到困惑, 感到前途渺茫, 学习上不够刻苦, 缺乏拼搏精神, 满足于现状, 甚至意志消沉等。这时班主任应该精心设计主题班会, 帮助学生走出困惑。例如召开主题班会“立志成才, 报效祖国”, 宣传文科生的社会价值, 让学生知道:我国目前正处于经济飞速发展的时期, 从农业社会向工业社会、知识经济社会转变的时期, 也是世界经济一体化进程加速发展的时期, 现实的国际、国内环境都对文科专门人才有很大的需求。比如我国加入WTO之后和实施依法治国的战略决策就需要大量相关的律师、外交、语言、经济、管理、教师、旅游、气象、考古等方面人才。文科专业较符合这样的人才要求, 掌握相关的文科专门知识和技能, 也能为祖国的现代化建设添砖加瓦, 也能大有作为。然后介绍我国文科名校 (北京大学、中国人民大学、复旦大学、北京师范大学等) , 使这些名校铭刻在学生心中, 从而帮助他们树立远大理想。理想是灯塔, 理想是方向, 有了理想, 学生的学习积极性就会提高, 学习也会更为自觉, 愿意为了实现理想而努力拼搏。

二、营造良好的高考备考氛围

高考本身是一场激烈的竞争, 敢于竞争是一种不甘落后的意志品质, 敢于竞争是一种不怕输、不服输的精神。班主任要鼓励学生积极参与竞争, 乐于竞争, 自觉设立心中的追赶目标, 开展比学赶帮超活动, 努力营造健康有序的良性竞争环境。高三开学初, 班主任就应该要求每个学生根据自己的实际情况制定自己的升学目标。在尖子班可以提出“保本科, 进重点, 上名牌, 夺状元”的口号;张贴国内外名牌大学的校训;悬挂一些激励性标语, 如“生命之灯因热情而点燃, 人生之舟因拼搏而前行”等, 这些响亮的口号能化为学生拼搏的动力。班主任还应该有计划有准备地召开百日和六十日誓师大会, 进一步激发学生奋发向上的斗志。每次月考后, 公布学习成绩优秀和明显进步的学生名单, 通过树立身边的榜样, 激励学生再接再厉, 形成你追我赶的良好竞争氛围。

三、要认真做好学生的思想工作

经常找学生进行谈话, 了解学生的思想动向, 了解学生的内心世界, 及时给他们指点迷津, 指明前进的方向。进入高三后学生学习紧张, 压力比较大, 考试次数多, 如果考试成绩不理想, 对学生的打击比较大, 学生就容易产生悲观情绪, 觉得前途无望, 这时班主任就应该及时与他们交谈, 谈理想, 谈人生, 谈学习, 谈考试, 给他们信心和勇气, 帮助他们走出困境。有一次, 我发现我班的一名女生情绪低沉, 不乐观, 便及时找她谈心, 发现她内心很痛苦:她认为自己的身高不利于她明年高考的录取, 而且在为家庭经济困难而担忧。我鼓励她, 给她指明了方向, 使她走出了困惑, 增添了学习的力量和勇气, 最终被中南大学录取。

四、要重点关注尖子生

尖子生是学校的品牌, 尖子生的培养在高三工作中尤为重要。在高三期间, 班主任应该对尖子生重点关注, 重视尖子生的全面发展。高考要获取高分, 至少要具备两个条件:一是教材内容学得扎实, 二是知识面要广。班主任要根据实际情况, 通过不同角度、采取不同形式培养尖子生, 有意识地让他们多参加社会实践活动, 指导他们进行研究性学习及各项文体活动等, 提醒他们各学科要均衡发展。

五、要加强学习方法指导

高三学生学习任务重, 时间紧, 加强学习方法指导, 能让学生取得事半功倍的效果。班主任要根据学生的学习规律, 引导他们做好以下几点: (1) 学会听课; (2) 制定合理的复习计划; (3) 进行有效监控, 对自己的复习计划要及时反馈和调整, 不断完善; (4) 学会总结和反思; (5) 倡导自主、合作、探究式学习等。

六、要加强心理辅导, 培养学生的自信心

一位名人说过, 自信有能力, 几乎等于有能力。而进入高二后, 部分学生的成绩有所下降, 部分学生的成绩徘徊不前, 他们觉得付出太多但收获甚微, 于是情绪低落, 有些甚至失去了决胜高考的信心, 也有学生虽然取得了较好成绩但对高考仍是信心不足。因此, 班主任应根据学生的具体情况在不同阶段提出一些激励性的主题词, 采取个别谈心或集体交流互动等多种形式, 给予学生成功的心理暗示, 让他们始终保持良好的心态, 使自己的考试心理在高考时达到最佳的状态, 增强决胜高考的信心和勇气。

七、关注学生的身体健康

后进班班主任工作初探 篇3

[关键词]初中；后进班；班主任；工作；初探

国家教育部多次强调：坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行“好”与“差”的区别。但几年来，地方学校却为了提高教育教学质量，想尽一切办法进行教育教学改革及分班尝试。近年来，笔者就担任了广西百色市靖西民族中学后进班的班主任工作，在此就如何做好后进班的班主任工作谈一些粗浅的看法。

一、提高认识 端正态度

后进班学生的思想、品德和学习成绩比“尖子”班有些落后，班主任往往要付出大量的精力、时间和劳动，才能在转变后进生的工作中取得一定的成绩。即使学生有较大的转变和进步，由于基础不同，后进生在学习及各个方面的综合素质比起尖子班也会有较大的差距，造成不被发现和认可的现象。这对任课教师特别是班主任的工作业绩考核造成一定的影响。因此许多教师对后进班班主任岗位敬而远之。

要做好后进班的班务工作，首先班主任要调整好自己的心态，在思想上走出这个误区，因为在这种错误思想的指导下，其结果只能让班主任工作难有成效；其次，要正确而全面地认识班主任工作的重要性和艰难性，正确地理解学校行政对后进班班主任人选的考虑，只有责任心、事业心强，有相当的班主任工作能力和教育教学能力的老师，才能真正胜任这项工作，肩负起转变后进生的重任。

二、明确重点 突出中心

后进班班主任工作的重点及难点就是品德的教育、纪律和学习态度的教育。只有解决好了思想问题，文化知识的教育才有保证和动力。有些班主任错误地认为，后进班只要管而无需教。实际上，管和教是相辅相成的，两者相互影响、相互制约、相互促进。只管不教或只教不管，不仅效果差，还难以巩固，易产生逆反情绪，管是为了更好地教，教是管的目的，只有通过耐心细致的教育，逐步转变后进生的思想品行，提高他们的组织纪律观念和法制意识，端正他们的学习态度，才能使他们朝着健康、全面的方向发展，才能把老师的管变成自我控制和自我管理。

后进生的转变工作，要从学生的实际情况出发，循序渐进，从点滴抓起，一步一个脚印，注意突出一定时期内的工作中心，避免眉毛胡子一把抓。如用一个星期或两个星期的时间，抓学生广播操的质量问题，用两到四个星期抓学生的良性养成教育。这样后进生在班主任的教育和督促下，能够做得到、做得好，符合学生的实际要求。

三、家校联合 互动爱心

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“自信是促使一个人进步的源泉，一个自信的人才会有进步的可能”。众所周知，由于中学生的世界观和人生观没有最后定型，但只要学校的教育方法得当，持之以恒，学生的思想就可以通过教育得以转变。因此，后进班的班主任对学生要有信心。树立信心很重要，因为后进生落后的原因就是缺乏信心，而要使他们对自己有信心。首先，班主任就要对学生有信心，对班主任工作有信心；其次，班主任对学生要有爱心，要同情、理解后进生，了解他们的思想动态，这样才能在工作中变被动为主动，变消极为积极。

后进生更需要班主任用爱去关怀，温暧他们的心灵。班主任要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联教育家马卡连科有这么一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。我国著名文学家刘心武也有一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美”。班主任在各项班务工作中，多考虑一下学生的实际情况，因材施教，多方面、多层次地去激发后进生的上进心和学习兴趣，消除他们的心理障碍。一旦他们看到自己成功时，便会产生为之奋斗的勇气。“好好学习”来源于“天天向上”，如果他们体会不到有“天天向上”的发展，就会失去“好好学习”的信心。实践证明：爱心，在后进生身上产生的效应，要比优秀生明显得多。

四、以身作则 感染学生

教育者以身作则是最好的教育。通过自己的行为，影响学生学习，让他们明确生活中的美与丑，好与坏，对与错。常言说：“做人，三分教，七分带。”“喊破嗓子不如做个样子”。一次，笔者所在学校正在召开运动会。那天，天阴沉沉的，在全场观众锣鼓喧天的加油呐喊声中，骤雨齐至，学生们急忙离席，纷纷寻找避雨场所。只有笔者所在班级全体同学没有动，笔者作为班主任坐在学生的最前面，和同学们一起任凭雨浇，淋透衣裳，默默地坐在雨中，当听到主持人宣布可以撤出的命令后，我们才按计划顺序离开。大会主席台的领导及在屋檐下避雨的学生们都为我们报以雷鸣般的掌声。与其说是这后进班的学生们严于律己，遵守大会纪律的品质打动了观众，倒不如说是后进班班主任为人师表以身作则的精神感动了他们，教育了他们。

五、培养良将 打造亲兵

班主任的亲兵，是指一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们担任班级干部，组成班集体的领导核心，带动全班同学为实现共同目标而努力。班主任在班里是一个高瞻远瞩的领导者，运筹帷幄的指挥者，去选拔、培养、任用一批工作能力比较强、热情高的学生干部，组建实干、高效的班委会，让他们成为自己的亲兵良将和得力的左膀右臂，从而提高班级管理效率。

信任班干部，大胆放手让学生自己去管理自己，管理班级，使他们充分意识到班级的事就是自己的事，自己是班级的主人。经常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们即要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。有了一支

素质高、能力强、作风正又和班主任心心相通的“亲兵”队伍，班级管理自然就得心应手了。

六、情感投入 打动心灵

古人云：“感人之心者，莫过于情”。作为班主任应多注意关心后进生，时常用发自内心的、动人的情感去感染、帮助他们。只要真心真意去爱，才会使他们感到生活的美好，才会使他们“亲其师，信其道”。激发他们对美好事物的追求，形成健康向上的心理。

我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱，就没有教育”。在做后进班的班务工作中，必须特别重视师生之间的情感联系，注意师生间的情感交流，消除课堂中的消极情绪，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。

初中生有渴望表现自己的心理特点，开展各种各样的活动，既可以让他们满足和展示自己的机会，更能得到锻炼和提高，又可以培养学生的集体主义精神。要抓住各种契机开展一些活动。如学校艺术节文艺联欢，游园活动，文艺比赛等。一次成功的活动犹如生活中的浪花，记忆中的亮点，在学生生命发展的历程中都会留下鲜明的痕迹，对学生都有或大或小、或直接或间接等方面的实际影响。因此我们要积极选择和开展班级活动，要使这些活动或能解决班级问题，或能转化一名后进生，或能让班级拧成一股绳，或能给学生以思想的启迪，同时还要对陶冶学生的高尚情操，培养学生的良好品德有很大的帮助。

后进班的学生在校由于经常得不到老师的关心，回家后家长又都抱有“恨铁不成钢”的心理，对其埋怨、指责，甚至打骂。久而久之他们变得对学习漠不关心，毫不在乎，自己贬低自己的人格，不论用什么手段都不能再次唤起他们对学习的兴趣和树立起信心。针对这个问题，班主任应经常与家长联系，定期或不定期地举行家长座谈会，分析学生的思想状况及存在的问题。有时，请学生及家长三方共同商讨今后学习的方向和方法，找出不足，心平气和地说出心里话，从而努力提高学习成绩。事实证明，家庭教育与学校教育相结合是做好后进班班主任工作的一项重要途径。

2006年施行的新《义务教育法》已明确指出“均衡发展是义务教育的首要责任。”因此，学校分“尖子班”和“后进班”不利学生的全面发展，也不适宜当前的素质教育。当然，这种“变色红领巾”只是当前教育现状的一种形式，要全面地改变这种教育形式将有待于我国教育改革的进一步深化。

高三艺术班班主任工作计划 篇4

本学期针对高三艺术班的实际，结合学校生活价值的教育方案，在班级工作中，重点进行团结合作精神的培养，并且体现“宽容和责任”的价值的实现。

根据以上的总体目标，使得班级在新的学期中，学习成绩在上学期的基础上，继续得以提高，达到高考文化分数线之上。

一、基本情况

高三音乐班，全班共40人，男生5人，女生35人。班级有如下特点：

1、学习基础较为薄弱。

2、两极分化情况比较明显。根据高三音乐学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，为使同学们尽快进入稳定阶段，在各方面全面发展，充分展示自己的才能，特制定本学期计划如下：

二、指导思想：

我校正式“省示范性高中学校”发展的关键时期，校长在开学的升旗仪式上给我们做了重要讲话，号召我们广大师生应共同努力，要继续在学校系统内部统一思想，统一认识，加强积极的组织文化意识，加强有效管理，落实严格要求，落实发展措施，打造高素质的教师队伍，打造高素养的学生团队，创建和谐集体，为铸造民族精神作出我们的行动。教师要用心、用情、用力把教育工作做到位，把教学工作做到位，学生也要用心、用情、用力把常规落实做到位，本学期又将面临高考的文化冲刺阶段，把冲刺学习工作做到位，争取每位同学考入理想的大学，因此，我准备本着以下五个方面来执行我的班主任计划和任务：

（一）、继续加深与学生的沟通，培养学生良好心态。

记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重和信任”。要尽可能多的尊重每一学生，相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最

大限度的发挥学生的潜能。所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即样经常换位思考，著名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条：一尊重二换位。只有我们经常的换位思考，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段的特征。我们很多老师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行为，来判断是对还是错，其实这样的出发点一开始就是不公平的，这样违背了人类发展的正常顺序。所谓“关注”，就是关注学生的成长的每一个细节，我们都知道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对学生的成长记录负责，经常与学生沟通谈心、鼓励他们努力勤奋学习。

（二）、严抓规范不松懈，争创“优秀班集体”。

作为省示范性高中学校，建设“规范+特色”、“和谐+绿色”的共同愿景，指导学生刻苦学习、踏实做人。从思想认识上，从计划行动上，要求学生努力做一名规范守纪、活泼开朗、具有集体主义观念的人。加强“五有文化”的管理，努力创建“温馨教室”，给学生一个良好的学习家园，为争创“优秀班集体”打下坚实的基础。

（三）、鼓舞学生斗志，努力拼搏、考起理想大学。

对于班级的奋斗目标，就是要达到一个标准的中学生的形象，教育学生学会做人，教给他们如何学习。教育他们有“人格”，这是做人的最起码的标准；“有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家，为学习创造好的氛围；“有教养”，为人处事，踏实、真诚，讲文明礼仪；有“感恩之心”，学会感恩是成熟的一种标志。在学习方面，指导学生对待学习应该“有计划”，比如长期目标我要考什么样的大学，短期目标期中考试达到什么样的层次等等。学习过程中“有效率”，经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦读，就是不出成绩，原因就在于没有提高“效率”。

（四）、加强家校互动。

与家长多联系有利于更多方面了解孩子，更清楚了解孩子的内心世界，以便更好采取有针对性的教育方法。比如，上学期我班两名学生所犯的错误，使得我更加意识到家访、开家长会、与家长多联系的重要性。

三、具体措施：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制。“一人一岗”制，包括班干部在内共需要大约25名学生的参与，这样就作到了人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我特意制定了非常详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

2、发挥黑板报的作用：

黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育！

3、发挥班干部的作用：

班干部是班级的带头兵，是学生学习的榜样，同样也是老师教学和管理的的助手。因此，培养一批优秀的班干部是班主任一项重要职责，充分调动班干部的积极性，有利于班集体积极向上稳定发展。

4、帮学生制定出自己学习的计划，并作好监督。采取学生互帮互学的方法，结对子搞好文化冲刺学习。

高三3班班主任计划 篇5

高三3班 李秀芬

进入高三，我们面临高考的挑战，根据年级部工作部署及高三年级特点，结合本班实际情况，现将制定本学期准工作计划如下：

一、指导思想

深刻领会党的教育方针和《中学生德育大纲》的方向，结合学校“绿色生命教育”的理念和德育工作的要求，抓好班级思想教育工作。要让班集体成为一个团结和谐、奋发进取的团队，在高三这一关键的阶段，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，为高考做好准备。

二、班情分析

我班共有学生52人，男生12人，女生40人。住校生18人，走读生34人。复读生8人，应届生44人，其中高三新转入4人。在过去的高二学年中，我班学习氛围较好，学习成绩良好，凝聚力较强，绝大多数同学听话、认真。班委各行其职，任劳任怨。我班积极参加学校组织的各项活动，取得了一定的成绩，我班赵俊同学被评为市级三好学生。我班绝大多数同学学习态度端正，上进心强，成绩较稳定，但仍存在个别生动力不足，缺乏足够的毅力。

三、班级目标：

结合以上班级特点，本学期我把本班的班级目标确定为：创造良好的学习软环境，尽力疏导学生的心理，最终超额完成学校教育教学任务，争创年级五星级文明示范班。

四、本学期班级进行德育教育的主要内容

1.思想政治教育

结合学校和年级的具体安排，利用班会课和其他时间对学生进行正面教育，努力培养四有新人。

2.进行心理教育

采用班会课的形式并计划邀请资深心理老师对班级进行心理辅导。

3.安全和法制教育

使高三学生充分认识到安全的重要性，在交通、食品、网络、心里等方面都要加强引导。

4.以高考为契机，进行班风、班训及班歌的重新规划，力争全体师生心往一处想，劲往一处使。

5.加强文化体育活动

团活动练习班歌《最初的梦想》和校歌、国歌，活跃学生的文化生活。

五、具体措施：

补课期间：目标教育，在班级设立目标展示栏，帮助同学们树立长期目标，中期目标和短期目标。

9——10月：行为规范教育。重点抓班级卫生、课堂纪

律、仪容仪表、学习氛围。让学生养成良好的学习习惯，为高三紧张学习创造良好的软环境。

10—11月：学法指导。两次月考后学生有的努力了但是学习没有成效，容易产生放弃念头，所以在次阶段应该注重学法指导。让学生掌握良好的适合自己的学习方法。工作方法是找学生谈话，以及学习方法交流会。

11—12月：责任教育、心理调节。经过半个学期的学习,学生的激情渐渐归于平淡,再加上几次考试,有些学生的成绩不理想,心理压力逐渐加大,而大多数学生的成绩在进步,上大学的愿望越来越强烈,学习更加努力、刻苦。这时班中会出现两极分化的现象。开展小组学习法，初步计划在班内按照学习小组安排座位。

12—1月：亲情教育、心理调节。经历了高三刚入学时的豪情万丈到期中考试以后的低落与崛起,这时学生的心理也更趋成熟,自我要求更加严格。利用这个阶段进行感恩教育。

高三班班主任工作总结 篇6

邓国平

本学期围绕学校和年级组的中心来开展工作，认真贯彻学校、政教处、年级组的指示精神，履行学期计划，认真做好班级管理的常规工作，积极主动想办法发展班集体，克服不足。本学期围绕工作重点，切实抓好第二轮和三轮阶段的复习，排除一切干扰，增强学生复习的主动性，自信心和毅力。具体开展了以下工作：

首先，重新调整班委，加强班集体建设。

本届班委会实施班长“组阁”的形式，即先由全班同学提名候选人，再经过集体表决，一次选出两位班长，一位正班长、一位副班长。然后，两位班长自行“组阁”，确定包括学习委员、纪律委员在内的全体班委会成员的名单。名单上报班主任，征得班主任同意后，由班长向全班同学宣布。经过激烈的角逐，万强强、李建华以过半的票数从6名候选人中胜出，荣任高三（3)班的新一届班长。之后，两位班长的班委会成员提名很快得到了班主任的认可，并在第一时间成功地召开了新班委会的第一次班委会。

试行班长“组阁”的形式，是为了充分调动班委工作的积极性与主动性，从而在未来不足一百多天的时间内，备战高考，打好2012年6月7日、8日的高考这一战。其次，明确目标，让学生知道自己努力的方向要要实现的目标。

高三重要的任务就是要面临高考，于是，我让学生认真估量自己的实力，确定一个自己在高三下学期将要为之奋斗的目标。目标明确，才能让自己的努力有的放矢。第三，注意调节学生心理，开好主题班会。

高考是辛苦的，高考更是沉重的。辛苦的是学习，沉重的是心理。可以说，高考考的是学生的学习成绩，最重要的是考的学生的心理素质。高三（3）班一方面美化教室，激励学生奋发向上，一方面开好主题班会，班主任搞好学生心理讲座，利用各种有效的方式充分调节学生的心理。

第四，要解决的问题：

1.与过去相比，充分调动任课老师和学生交流。

2.与任课老师及时交流，及时掌握学生的思想动态。

3.紧抓一本和二本目标学生。

浅谈高三班主任工作策略 篇7

1. 走近学生, 共筑理想

高三学生在心智各方面趋于成熟, 对教师的要求都有自己独特的看法。2012年秋刚接手这个班时, 学生对自己还是比较陌生的, 能不能让学生接受对自己来说也是一个挑战。在上第一次班会课前, 我深思熟虑, 确立了第一次班会课的两个目标:一是让学生在短期内认识自己, 了解自己, 走近自己;二是让学生在开学初就树立自己的大学梦, 使学生明白高三是大学梦的冲刺阶段。对此, 我做了充分准备, 做了主题为“我们的大学”的PPT课件。课件内容分为两部分:一部分介绍自己的大学以及读大学期间的生活情况;一部分介绍全国各地的名校, 激发学生求学的激情。当课件展示出我20年前高中毕业时的黑白照片时, 学生都欢呼起来:“老师, 是你!没变呢。”跟随时间的脚步, 学生和我一起回顾了我的大学生活, 接着我问:“接下来你们想了解老师什么?”一个调皮的男生说:“老师, 有没有你的结婚照?”于是, 一张我1999年结婚时的黑白照、一张2009年北京水立方前的三口之家合影映入学生的眼帘。接着我又介绍了自己先生的情况, 展示他MBA毕业时的照片。课堂里充满了笑声、欢呼声, 学生眼里都是满满的笑意。师道固然尊严, 但本质也是人与人之间的关系, 这种最自然最朴素的东西往往最具生命力和盛染力。

在介绍完自己后, 我设置第二环节———“你的大学梦是什么?”在课件展示完各大名校之后, 试探性地问:“你们的大学梦在哪里?”一个学生说得很好, “现在, 我不知道我的大学梦在哪里, 能否实现, 但是我知道, 我一定会为自己的大学梦努力。”马卡连柯告诉我们, “培养人就是培养他对前途的希望”。班会课后, 对于大多数学生来说, 坚定目标, 为目标努力已成为心中坚定的信念。

2. 积极的期望和情感激励

进入高三伊始, 由于试题的难度和容量都大大提高, 很多学生都会感觉很受挫。曾经的“鹤立鸡群”, 在激烈竞争中沦为普普通通;曾经的备受教师重视变为被教师有意无意的“忽视”;曾经的“差生”却不断呈现出“黑马”的姿态。事实上, 学生的可塑性极强。皮格玛利翁效应留给我们这样一个启示, 赞美、信任和期待具有一种能量, 它能改变人的行为。当一个人获得另一个人的信任、赞美时, 他便感觉获得了支持, 从而变得自信、自尊, 获得一种积极向上的动力, 并尽力达到对方的期待。同理, 教师给予学生的积极心理暗示和情感激励, 将成为他们前进动力的重要组成部分。

我所在的班级有位叫陈竞雄的男生, 有着俊朗的外表和阳光的笑脸。他在总复习几次的阶段考试中成绩稳中有升, 引起了我的关注。教育, 是一种师生之间的对话, 为此, 当教师真诚与学生进行平等交流, 真诚相待, 当学生感受到来自教师的信任和鼓励, 那么, 年龄不再是距离, 他们会敞开自己的心扉, 把自己的所思所想毫无保留地向教师敞开。我们在教室外的桉树下进行了一次长谈。他坦诚告诉我, 他高一高二两年没有好好学习, 作为家里的长子, 他觉得自己高三再也不能蹉跎岁月了, 下定决心拼一拼, 只是担心会不会成功。我告诉他, 他已经在努力了, 一份耕耘一份收获, 要相信自己能行!你是老师心目中的好学生!临谈话结束时, 他留下一句话:“只要努力, 一切皆有可能。”之后, 我把他这句话做成红色艺术字, 张贴在教室的墙壁上。高三路上, 不管是成功还是失败, 全班同学都不断在“竞雄名言”中找到自信和前进的动力, 他也被同学们昵称为“跳跳熊”。而后, 陈竞雄同学以“黑马”姿态一路前行, 奔进西北政法大学。

记得在高三文综训练刚开始时, 由于文综试卷题量大, 综合性强, 思维跨度大, 学生们一直适应不了, 几次考试下来, 成绩很不理想。我感觉到一种负面情绪在班级里蔓延。随后的一堂班会课, 我便带着一个计时器来到教室。我开门见山地说, “今天的班会课我们聊天和做游戏”, 学生一片欢呼。我挑了几位基础相对薄弱, 但一直在努力着的学生问:“你预估一下, 一分钟内你以最快速度和最大力气鼓掌, 你会鼓几次?”有的回答80次, 有的回答100次, 有的回答150次。然后我扬着计时器, 对全班同学说:“现在, 每位同学预估好自己能在一分钟内鼓几次掌, 记下来, 老师给大家计时, 请大家以最快速度鼓掌, 并给自己计数。”随着我的一声“开始”, 教室响起雷鸣般的掌声。一分钟结束后, 我再问前面被提问的同学, 他们的成绩让大家惊呆了!掌声实际数量远远超过他们所预估的, 有的竟高达200多次。于是, 我趁势引导他们“相信自己, 相信自己的潜能, 只要大家坚定信念, 付出努力, 你一定比以前的自己更精彩!”课后, 我收到一些平时缺乏信心却勤奋学习的女生的短信:“老师, 这是我记忆中最深刻的班会课, 我在掌声中找到了自己, 找到了信心。老师, 我会加油!谢谢您, 老师。”

3. 构建和谐的师生沟通平台, 信短情长

教育教学的过程也是一种情感交流的过程, 良好的沟通能激发学生的潜能, 滋养心灵, 使学生全力以赴。由于高三学习紧张, 时间非常有限, 教师要一个个与学生面谈受到诸多方面因素的制约, 此时, 短信成为我和学生交流沟通的桥梁。我深知高三每次考试对学生来说都是一次心智的锤炼, 考前的紧张与焦虑, 考后等待成绩的煎熬和忐忑, 成绩潮起潮落的喜悦与伤感。考前, 我的短信及时送达:“你是班级的种子选手, 加油, 老师期待你的精彩!”“别太紧张, 你的数学科那么棒!相信自己能行!”“班长, 你是老师的好帮手, 相信你学业上会更上一层楼!”“你笑容可掬, 老师相信你胸有成竹!”考后, 我会递上我的鼓励和叮咛:“这次你文综很棒!总结经验, 再上一个台阶”“这次成绩有所波动, 找找原因, 迎头赶上!下次你会更棒的!”“别在玩手机上花过多时间, 20年后你还可以玩手机, 20年后你绝不可能还坐在高三的教室里”“人生如茶, 会苦一阵子, 不会苦一辈子, 孩子, 坚持”……信短情长, 传递着温情和感动, 学生纷纷回信:“老师, 我很喜欢你!”“老师, 谢谢你的鼓励”“巧姨 (学生对我的昵称) , 怎么那么神奇, 哭出来我轻松多了, 没事了, 我会努力的”“老师, 母亲节快乐!在学校, 你是我们大家的妈妈!”“老师, 我会一直记得一个总给我妈妈般温暖的, 一个亲切叫我丫头的巧姨”……300多个朝夕相处的日子, 那份滋养起来的情谊在毕业典礼上化作一个个深情的拥抱和闪闪泪花。如今, 回想起学生的一条条短信, 自己也从中体验到教师职业的幸福感和成就感。

4. 整合资源, 传承优秀校园文化

教育家斯多德说, 教学艺术不在于传授本领, 而在于激励。而有效地激励学生, 除了教师发挥自身的能量之外, 学校的优秀毕业生群体无疑是一支富有正能量的队伍。学校优秀毕业生是优秀校园文化的体现和延续, 是校园文化凝聚力和创造力的传播者, 他们中的佼佼者在学生中有很大的影响力, 尤其对刚刚跨进高三年级的学生, 他们渴望学习经验、渴盼学长们的指导。如何更好地整合有效资源, 发挥这些学生的榜样作用, 让学校的优良传统得以传承?我也不断在思考。

我校2012届文科班陈志源同学录取到北京大学, 对2013届文科生产生了很大轰动, 他们都想目睹北京大学学长的风采, 希望从他身上汲取成功的经验。刚好陈志源同学是我班上的学生, 跟他沟通协调之后, “北大学长学习经验交流会”顺利在学校的会议室举行。温文尔雅的陈志源同学侃侃而谈, 幽默风趣, 赢得阵阵掌声。他的成功经验给学生们留下了深刻的印象。临近高考, 学生们个个都紧绷住一根弦, 这时他们最需要鼓励。在吕超群、陈志源等同学的号召下, 我校2012届的考入各校的毕业生从全国各地25所高校寄来一张张制作精美的加油海报, 呈现在高三学子面前, 一张张熟悉的笑脸, 燃起多少激情和斗志。而学校校园文学社主办的《启航》刊物, 也出版了一期“我们在柠檬桉下呐喊助威”专刊, 组织高一、高二学弟学妹以班级为单位, 写下“绽放在六月的凤凰花”等一段段寄语。

高三班主任工作总结 篇8

一、为人师表，注重身教，做学生的表率

我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读，上午7：40进教室，一年来我坚持每天到校检查；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、以高度的责任心，真诚的关爱每一个学生

在高三班主任工作中，总会遇到学生的各种心理问题，有因为父母离异而厌学的，有因为早恋而成绩不稳的，有因为考试而心理紧张的，有因为同学之间发生矛盾而影响学习的，有因为担心考不上学而心事重重的，也有成绩长期不好而信心遭受打击的。面对这些学生，我针对学生的具体情况，分别找他们谈心，打开他们的心结，同时充分理解他们，并及时鼓励他们，学习更加自觉了。

三、引导学生正确处理友情和学习的关系

我告诉学生真正的友情应该是心灵相通，兴趣与爱好相融。与朋友在一起是互补，是提高、是相互之间的激励，而不是碍于面子的聚会，宣泄和哥们义气，那样说把友情庸俗化了，久而久之也会把自己带入一种误区，影响正确人生观和形成。

公平地对待每一个学生。通过了不懈的努力，学生们体会到了老师的一片爱心，

四、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

（2）深入班級，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

（3）经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

四、重视学法指导，提倡科学高效备考

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

例如：指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析：

1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

3、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有骄傲的表现。

根据上述的原因，指导学生主要采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。

2、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知

识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

3、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

4、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

高三地理班班主任工作计划 篇9

沭阳梦溪中学

从高二升入高三，幸运的是带的学生还是那些可爱而熟悉的脸庞，所以高三开学以来，教育教学工作入手较快，班风正学风浓，学生逐渐达到了备考的佳境。本学期，在教育教学上，高三（18）班取得了越来越好的成绩。下面是本人一学期以来，在班级管理上的做法和取得的成效。

一、抓好班级常规管理，强化学生自我管理

我觉得班主任最关键的时候是开学的第一个月。如果这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手，我这一个月的工作重点是，帮助并督促学生养成良好的习惯。这个良好的习惯其中就包括我对这个班的具体要求，这个具体要求应严谨而具体，具有科学性和可操作性，如学习纪律，卫生，生活等方面，这段时间必须盯紧，来不得半点懈怠。一旦学生养成了好习惯，遵守纪律将成为一种自觉行为。

二、科学利用小组合作学习，强化学生合作意识

说实话，排座位曾经是一件很令我头疼的事，要考虑的方面很多。怎么样公平，怎么样有利于学习，有利于团结。经过摸索，我找到了一个我自认为还不错的办法，那就是民主集中制，排座位前，每个学生把自己的要求和愿望写给我，想和谁坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保证有利于学习等，然后由我和班长根据学生要求和表现排座位，学生的要求和愿望一般都能够满足。好处很明显:一是学生心情舒畅，有利于学习，二是自愿结合有利于团结。

三、用责任心与爱心，营造家的氛围

班级就是一个大家庭，班主任就是家长。有一首歌的歌词是这么写的：“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。”我说，我既然是家长，你们要学会服从。家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。如果我对你的批评过火了，或者方式不对，那是因为爱之切，顾不得讲求方式。这样一来，学生就从心里接受了你，即使你对他批评的再狠，他也意识到老师是为他好。但话又说过来，我们也要尽量做到良药不苦口，忠言不逆耳。另一方面，兄弟姐妹之间要互相帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。

四、针对班情与学情，适时开好主题班会

我很重视班会的作用，每次班会我都会投入很大精力，做充分的准备，有的放矢的确定主题，我开的班会主题明确，鼓动性强，好多学生反映开过班会后会激情澎湃，会跃跃欲试，会摩拳擦掌，会热血沸腾。我给学生的口号好多是自创的，毕业几年的学生对有些口号还记忆犹新。如：青春梦想超越一切阻挡，人生没理由不为自己鼓掌。

五、本学期取得的成绩

2016级高三班班主任备考计划 篇10

根据我校我班实际，为使高三的复习工作取得更好的成效，现把本学期本班的备考做如下安排：

一、班级情况分析：

我班总人数56人，男24人，女32人。其中艺术生8人，三人参加单招。艺术生和单招生这学期不在校上课，在校学习的有40人，除几个外整体的态度比较积极认真，但由于基础较差学习能力较弱。因此，学生整体感到学习压力大，学习效果欠佳。

二、备考计划

1.加强纪律，确保高考备考顺利进行。

根据本班的实际情况，提出严格纪律的要求，制定的班级常规要求，严格把关。班级的学习纪律基本有了保障。班级纪律有较大改善，为学习白日提供良好条件，也为高考取得较好的成绩奠定了基础。

2.开展心理辅导教育工作。

学生在每次模拟试中都出现不同的心理状况，根据学生不同情况开展定期和不定期开展心理辅导教育工作，使学生基本上克服了考试紧张的心理状况，为高考取得较好的成绩打下基础。课前、课后多与学生沟通、从关心学生从平时开始;发动各科教师加强与重点学生进行沟通和心理辅导。

3.制定高考目标计划。

要求每位学生根据自己的实际，制定高考目标，并努力为实现这个目标不懈努力，大多数学生实现了自己的理想和目标。用目标来激励同学们奋发向上，为了自己的大学，为自己的将来而努力，从而激发学生学习的积极性和主动性。

4.加强考勤管理

使每一个学生都能按照学校的作息时间进行高三的复习和备考，去除那种考试的侥幸心理，去除那种不劳而获的想法，使他们意识到只有吃得苦中苦，方为人上人。

5.开展学习方法、复习方法指导。

以谈话的方式和班集体总结方式，正确指导和引导其学习方法和复习备考方法。并要求学生把压力转化为动力，在学习上永不满足现有的知识水平，并要求学生对自己提出高要求，只有不断地追求知识的系统性和完备性，才能达到提高学习成绩的效果。只有多总结，才有进步。

6.深入了解学生的学习情况。

7.及时深入了解本班学生平时学习生活情况和自我评价，充分肯定他们的学习方法，并提出一些新学习要求，使本班学生进入良好的高考复习备考工作。了解他们有哪些困惑，及时为他们排忧解难。

总之根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约;抓好班级的纪律，转化后进生，计划作这样的尝试：抓两头促中间。抓两头即抓尖子生和成绩相对落后的学生，抓尖子生以确保我班在高分层段中的优势，抓后进生以推动中间层次的学生，对尖子生除提供学习的指导外，准备采取以点带面的办法，既选取几个同学为工作重点，在一定的时间内有一个较大的提高，同时鼓励其他类似的学生，给他们以信心，并协助他们全面提高成绩，让中间层次的学生有紧迫感，以达到全面提高全班的学习成绩。

希望方案能行之有效。

高三地理班班主任工作计划 篇11

一、“爱心”是亲近孩子的基石

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”爱是班主任工作的基础。农村的孩子，在穿着上不怎么体面，而且卫生方面可以说是比较差的，但是在他们的脸上经常有着灿烂的徽笑，活蹦乱跳的身影时常出现在校园里。有儿童多的地方确实充满阳光，处处洋溢着春天生机勃勃的气息。爱是相互作用的，我们在学生中扮演的既是一位教师，更是一位慈母。有一个刚入学的学生，对学校的一切都很陌生，我经常给他以亲切的微笑，跟他一起玩耍、一起做游戏、一起聊天儿，当他哭鼻子时还哄他、抱他，慢慢地他就亲近我、喜欢我，把我当伙伴，这时我才会真正地走进他的心灵，找到了与他沟通的有效途径。

爱学生不等于不严格要求学生，爱而不严不是真正的爱。师爱有别于母爱，它要冲破溺爱的圈子，把严格要求和精心施教有机结合，才使孩子健康成长。我始终严格要求学生，要求学生做到的首先自己要做到，绝不说空话、大话。发现犯错的学生，一要找他谈心，同时严厉地进行批评，并观察他今后表现，该通知家长的就立即通知，使其悔改为止。

班主任只有将真挚的爱无私奉献给学生。才能获得学生的尊敬和爱戴，才能消除师生间的隔阂，使不听话的学生变得乖巧，后进的学生赶上来，优秀的学生更加优秀，使整个班集体处在积极向上、团结友爱的良好发展氛围中。

二、耐心是教导学生信服的关键

作为班主任，对学生有爱心的同时，还要有耐心，没有耐心是无法教导学生的。面对他们的不良行为，班主任要冷静，了解事情的前因后果，要耐心倾听学生的解释，多给学生改过自新的机会，采取粗暴鲁莽的态度是不对的，在教导的过程中要使他们明白自己的行为错在哪儿以及错的原因。

我们的教育主体是一群天真好动而又尚未成熟的小学生，他们犯错是难免的。这就需要班主任在教给学生文化知识的同时，还要做好育人的工作，这就需要有耐心做支撑。如果遇事不冷静，一时冲动，就容易伤害到学生。有一次，我班(复式班)一个男同学把同桌女同学的数学课本藏起来，那位女同学向我汇报后，因为是上新课更需要课本，我禁不住就火冒三丈，严厉地责怪他，并且还不轻地扭了一下他的耳朵，顿时他也气上心头，边哭边收拾书包准备走出教室。这下可把我急了，若在路上(山路)有个三长两短，我这个班主任怎么交待呢?我静下心来留住他。随即找相关学生来了解情况。原来同桌的那个女同学先前也藏过他的课本，而且不止一次，这回他纯属“报复”，而且“情节”还轻呢。事情终于弄清了，是我错怪了他，我轻轻地抚摸他的头就当面向他道歉，也指出他的过错之处，同时他也向保证以后不这样做了，我向他点点头。这件事中尽管问题解决，但我内心依然深深地愧疚，因我的“鲁莽”伤害了他那颗幼小的心灵，这让我后悔莫及了!自那以后的工作历程中，我更谨慎，特别对那些犯了错误的学生，我都动之以情、晓之以理、谆谆善诱的教育，均收到事半功倍的效果。

三、童心是师生沟通的桥梁

陶行知先生说过：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生”。这就要求教师尽量使自己具备“孩子的心灵”，用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探索，用孩子的情感去呵护。

一颗“童心”是稚嫩、脆弱的，这就要班主任以父母的身份，用父母之爱与学生沟通，以孩子王的角色做学生的知心伙伴。在课堂上，为让孩子们能在轻松愉快的氛围中学习，我经常创设教学情境，自己手舞足蹈进行表演，然后让学生跟着模仿，跟学生平等对话，特意说孩子们爱听的话语，逗着他们乐开了花，这样既能巩固他们所学的知识，也能培养他们学习的兴趣。课间我还经常和学生玩游戏，有时我在他们中间真的不是老师了，他们就无拘无束、尽情地跟着玩。因此，平时碰到的难题也乐意地向我请教，消除师生间的障碍和鸿沟，拉近师生之间感情的距离。

四、放心让学生自我教育

班主任对学生的教育，不仅只体现在灌输上，还要特别注意学生的自我养成教育。特别是复式班在管理上是比较复杂的，这就更需要学生自我管理、自我教育。我的做法是：让学生在自我积累、自我比较、自我实践中进行自我教育。同时还要善于引导学生多阅读课外书刊，看动画电视，从中获得正确的思想，在实际生活中初步辨别真伪、美丑、善恶，学生通过长期的自我学习，从中吸取思想养料，提高自身修养。

在课堂教学中可以引导学生同课文中的人物相比较，要求学生以主人公的英雄行为、高尚思想为学习的榜样，并萌发向英雄人物学习的愿望。如上《吃水不忘挖井人》这一课时，让学生认识了伟人毛主席，学习他关心人民生活的崇高精神。结合农村的生活实际，让学生体会到一滴水的可贵，从而得到了节约用水的美好品德教育。

班主任还要引导学生所认识的道德观念在生活实践中运用。如学了《手捧空花盆的孩子》后，我要求每个学生都总结一下自己的不良行为，争取改正，做一个诚实守信的孩子，并用纸条写下自己的毛病交给老师，接受监督检查。结果很多学生很快改正了不少缺点。

对本科班主任与班导师工作的思考 篇12

自上世纪50年代我国高校院系调整后, 大学生的教育和培养一直承袭的是前苏联的学年制教学模式。在这种模式下, 大学生的教育和培养按照细分的专业和规定的年度进行, 班级是展开教学活动的基本单位, 班主任作为班集体的组织者和管理者就应运而生。导师制教学管理模式始于15世纪初英国牛津大学的本科教育。因为多种原因, 长期以来我国高校只在研究生教育阶段实施导师制。近年来, 特别是高校扩招以后, 我国逐渐在本科教学中推行学分制。学分制给予学生更多自主学习的机会, 学生可以根据自己的能力、兴趣、特长、志向制定适合自己的课程学习计划, 确立个性化的学习方式和学习目标。学分制的全面推行, 迫切需要具有相应学科知识背景和专业教学经验的老师对学生进行引导。2001年, 北京大学在本科教学改革的“元培计划”中实施了“导师制”, 由此在全国各大高校中掀起了一轮实施本科生导师制的热潮。

2 班主任和班导师工作的现状

为了适应经济发展对高等教育的需求, 自1999年起, 湖南商学院 (以下简称我校) 和国内很多高校一样连续多年扩大招生规模。目前, 我校全日制本科专业已经从1999年的11个增加到了31个, 由原来的省内招生扩展到全国招生, 普通全日制在校学生1.5万余人 (含独立学院) 。师生比从过去的不足1:7下降到低于1:18, 专职学生辅导员与学生比超过1:200。扩招给学生工作带来了很多新的问题, 出现了新的困境。此外, 我校自2001年起在部分专业中开展学分制试点, 2004年起在所有专业中实施, 2005年起全面实行学分制选课。

为了应对扩招后学生工作出现的新问题, 同时配合学分制和选课制教学改革的实施, 我校自2005年起实施学生工作班主任制与导师制相结合的体制。学生入学后还是按照专业年级划分班级、配备班主任, 此外学校再从专业教师队伍中选拔具有较高的教学水平和学术造诣的教师担任班导师。班主任主要负责学生思想政治教育和日常管理工作;导师主要负责学业方面的指导。学生工作队伍构成由原来的“专职辅导员+班主任”二维模式充实为“专职辅导员+班主任+班导师”的三维模式, 力图构建三维一体学生工作管理模式。这一模式适应扩招后学分制及选课制教学改革的需要, 对推动人才培养创新具有积极的意义, 但是实施中也发现一些问题, 导致工作成效低于预期。

3 班主任和班导师制的存在问题

“专职辅导员+班主任+班导师”学生工作管理模式设想通过以“导”为主、以“管”为辅, 替代了传统上“管“为主、以“导”为辅的工作方式, 来适应学分制及选课制改革的需要, 实现学生管理工作的创新。该模式在我校实施四年多来, 曾有力的推动了我校学风建设和教学改革, 也受到了教育部本科教学工作水平评估专家组的好评。但是, 实施中也发现一些问题, 导致是成效低于预期。这些问题主要体现在班主任和班导师工作中出现的责任不对等、工作量失衡、班导工作流于形式等。

按照当初的设计, 班主任归口学生处管理, 主要负责学生思想政治教育和日常管理工作;而导师由教务处管理, 主负责学业方面的指导。得益于多年的管理经验积累, 学校对班主任工作有一整套成熟的规范, 对班主任下班、下寝辅导等工作由明确的量化指标, 从制度上确保班主任必须投入足够精力对学生进行指导, 并且具有较强的约束力;而对班导师考核则相当宏观和笼统, 和其他大部分实施本科导师制的学校一样, 我校班导师与学生的关系是相对松散的、自由的, 类似于学习伙伴, 带有较大的随意性, 没有强制性和约束性。由于不承担班级事务管理, 班导师普遍缺乏与学生进行沟通, 缺乏对学生情况的了解, 导致学生学业指导方面的成效并不显著。事实上, 对学生学业的指导工作不可能纯粹地、独立地存在, 必定与具体的生活、学习等实际问题联系在一起, 不深入学生当中, 不了解具体情况, 所谓的指导也只能是纸上谈兵。按照之前的设计, 班主任和班导师对班级承担相同的责任, 享受共同的待遇。但是, 按照现有考核体系, 班主任不仅是思想教育和日常管理的第一责任人, 也是对学生学业负有直接责任的责任人。学生学业上不去, 肯定与思想教育和日常管理有很大关系, 所以学生学业情况作为重点指标纳入了班主任考核体系, 致使对学生学业要负责的还是班主任, 而导师则很容易推脱自己的责任, 严重的挫伤了班主任的工作积极性。

4 改革班主任与班导师制的设想

正如前面分析的那样, 班导师工作流于形式、成效低于预期是当前本科班导师制存在的主要问题, 其根源在于班导师不承担班级事务管理, 缺乏与学生进行沟通, 缺乏对学生情况的了解。而实际工作中责任的不对等、工作量失衡等问题也严重的挫伤了班主任的工作积极性。为此, 提出了将“班导师和班主任合二为一, 班导师兼任班主任”的设想, 即班级管理和“导学”工作由“班导师”一人承担。之所以考虑由班导师一人承担, 主要是考虑到现有的班导师全部是具有较高教学水平和学术造诣的专业教师, 而很多班主任则是行政或后勤管理人员兼任的。两者合二为一后, 新班导师将和研究生导师制类似, 对学生的学业负有直接的、主要的责任, 避免了以往班主任和班导师工作中出现的责任不明, 工作重叠、互相推诿以及工作量失衡等问题。作为专任教师, 班导师都要承担一定数量的教学及科研任务, 因此, 不可能像原来的班主任那样在学生事务管理方面投入很多精力。为此, 建议从两个方面解决此问题:一是将班导师的“导学”及“管理”工作折算为教学工作量;二是分年级、分专业配备兼职年级专业辅导员, 分担部分原本由班主任承担的事务性管理工作 (含生活教导) 。通过这些措施使得新班导师腾出更多精力和时间承担学生的学业指导和人生引导。

参考文献

[1]夏富生, 张海林, 鲍丽娟, 李艳.论专业教师兼任班主任 (班导师) 的优势及作用[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) .2007, (9) .

[2]刘锐.高校实施班导师制的实践探索[J].辽宁教育研究.2006, (7) .

[3]韩锟.大学新生班导师工作的实践与探索[J].高教论坛.2005, (4) .

高三6班班主任工作总结 篇13

高三（6）班现有学生35人，男生22人，女生13人。下面，我就班主任工作总结如下：

一、加强班级管理，组建培养班干部

明确了各班委职责，在班主任的指导下使之能够各负其则，分工合作。由班长（负责考勤），值周班长（负责纪律），学习委员（负责作业）和团支部书记（负责仪容仪表），共同负责管理的制度，每周末开一次例行班委会，收集各种班级内出现的情况，由班委会成员提出建议和意见并及时反馈给班主任，能够对班级出现情况进行即使的处理。

二、明确班级量化考核任务，促班级发展。

1、针对纪律、学习、劳动、理想提出四个要求“静、净、竞、进”要求在自习课上能够保证有一个安静的学习环境；能够保持教室内良好的卫生环境；每位同学在学习上相互竞争，从而促进学习稳步发展；

2、在现有学校管理规定的基础上，根据班级实际情况，由学生共同讨论制定出高三（6）班班级管理细则。从出勤、纪律、卫生、作业四个方面提出具体要求。在实施过程中，要求通过学生共同努力在学校每周班级量化考核中成绩优异，力争班风优良班级。

三、抓学生思想工作。

1、开好主题班会。根据艺术班的特点认真开好每一次班会。为了使学生能够全面健康的走上社会，适应社会发展，组织学生从“如何做人”“如何学习”等方面入手加强班级管理，推动学生学习的积极性。

2、学生思想工作紧而有序。作为班主任不仅是班级的管理者，同时也是实施素质教育的急先锋。在实施素质教育的今天，我们要更多的对学生投以关怀，能够用自己火热的心去感动他们。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

四、抓典型，以点带面以点补面。

本班学生特点是两极分化。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和转变尾部生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育。对双优生还需多关心和鼓励，对都不行的学生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。

五、质量检查成绩的正确归因及对策

1、压力过大，焦虑过高。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。

3、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。

5、过于自信，有骄傲的表现。

6、考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。

根据上述的原因，主要采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯

A、科学调整各科学习时间。

B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

C、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

D、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

2、发挥自我暗示的积极作用。

3、讲究“战略和战术”。

战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。

战术：强科争优势,弱科保底线。

六、喜忧参半。

高三五班班主任工作总结 篇14

海林林业一中纪彩云

今年我带的是高三五班，是本学年的重点班，班级有56人，男生28人，女生28人，校内住宿生12人。过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级主任的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家汇报：

一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用

本学期通过民主选举建立了重新组建以来的班委会和团支部。同时选举了课代表每刻2人。之后分别找他们谈心，分配他们的工作范畴，了解他们工作中可能存在的困难，给他们提出合理化建议。同时在班会上教育全体同学要服从班委会团支部的领导，树立他们的威望。经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

二、加强班级管理，全面深入地做好班级工作

首先，高三五班是一个重点班，学校家长对学生们的希望特别大，所以我深感肩上的担子有多重。为了不辜负校领导及家长的信任，我全身心的投入到班级的管理工作中。首先分批次的找同学谈心，谈理想，谈学习方法，谈家庭环境及和同学的关系，增强学生对老师的信任，提高学生的学习兴趣及主动性。其次，我严格抓班级纪律管理，班级一定要静，创造一个好的学习氛围。最后我利用班级先优生的力量，每天中午和下午提前10分钟给同学们讲一道具有代表性的题，同学之间相互借鉴、探讨，不仅能进一步调动学生的学习热情，还使学生的知识面进一步扩大，班级的整体成绩有了进一步的提高。

三、鼓舞士气，培养班风

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情况，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

四、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。

五、密切课任教师间的关系，共同做好学生的思想工作

为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时做好学生的思想工作，为了增强做学生工作的实效性，我经常与任课教师一起探讨教育学生的方法，并邀请科任教师共同完成教育学生的重任。

六、加强对学生心理素质的训练，提高学生的应试能力