小学数学研讨课主持词

小学数学研讨课主持词（通用9篇）

小学数学研讨课主持词 篇1

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！

在“润物细无声”的春雨后，我们又迎来了春日的阳光明媚，今天在实验小学举行我县小学英语第一场研讨课。

在课堂里，老师和孩子们是充实的、幸福的。当我们也在享受幸福的时候，总觉得时间匆匆。我们启迪多多，收获多多。掌声不足以代表我们的感激之情，但除了掌声我想不到更好的表达感谢的方式，那还是让我们再次鼓掌致谢吧！

岳老师用真挚的情感，触动了学生的心灵之弦，引起了听课老师的强烈共鸣。一节课，老师没有过多的煽情，学生却动了真情；老师没有过多的雕琢，课堂却生成了诸多惊喜，一切都是那样自然、真实，令听者温暖、陶醉。

各位老师各位同仁，今天的名师示范课如果带给您一些智慧的碰撞，能让您闪现教学的火花，那么您就不虚此行。小学英语教研主持稿

各位领导、老师，上午好！首先，热烈欢迎大家来XX学校

参加英语教研活动！”

2、今天，很荣幸由我来主持这次难得而重要的教研活动。现在，我来宣布今天教研的程序安排：

第一项：课堂教学展示：Book3 Lesson29 《Where Do They Live？》 做课教师：XX学校 XX 第二项：做课教师说课反思 第三项：与会教师听评研讨 第四项：与会领导评课讲话 第五项：总结收益，明确方向

3、二、Teaching Show（教学展示）

三、Interpretation and Introspection(做课教师说课与反思)

1、导入：

“在这冷风阵阵的冬日，我们却如同沐浴着温暖的春风。因为，我们终于有幸聆听各位领导专家的悉心指教；因为，各位英语老师有幸再次团聚一堂，共同交流英语教学中的得失、情趣与快乐。曾经，我们憧憬满怀，也一路坎坷走来；今天，我们又因为英语教研的如期而至激情澎湃。在这个特殊的日子里，我向每一位与

2、切题：

“近年来，我们围绕学区学校拟定的主题开展了一系列旨在提升教师研修能力的教研活动。前几次，我们以抓课堂实效为切入点，以研促教，围绕‘提高小组合作学习的有效性’、‘如何在语篇拓展教学的精心设计与恰当运用中培养、提高语言能力’等主题进行了有序有效的教研，达成了一定的共识；同时也产生了一些困惑，聚焦了一些问题。最近两次我们把聚焦的问题加以分解细化，以‘如何让课堂教学贴近学生的生活’为主题进一步理论联系实际，分层研讨。我们选择这个课题作为教研主题的原因主要是：一方面，当前英语课堂和学生生活出现脱节断层现象，不能将课堂与生活及时有机整合，从而阻碍了学生英语学习的长远发展；另一方面，生活化的教学方法能最大程度地激发学生学习英语的兴趣，实现用生活理念构建英语教学大课堂的初衷，进而把创新精神与实践能力有机整合，真正实现英语教学旨在交流运用的意义和价值。”

3、过渡：

“为了聚焦疑问，优化课堂，以研促教，提升质量，并有效指导今后的课堂行为，我们正式开始今天的教研活动。”

“刚才，我们聆听观摩了XX老师的课堂教学，先请于老师说说自己的授课思 路以及做课后的感悟、反思。”

2、做课老师说课反思：

3、过渡语：

“刚才，X老师进行了细致而中肯的说课反思。静静聆听之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促进，共同提高。借此教研平台，希望大家开诚布公，畅所欲言。同时，我们也诚挚欢迎各位领导参与讨论，及时为我们指点迷津。相信，我们的聪慧与睿智会在彼此激情洋溢的思维碰撞中熠熠闪光！好，现在就请大家围绕‘如何让课堂教学贴近学生的生活’这一主题各抒己见吧！”

四、Teaching Research（与会教师评课研讨）努力秉承教研主题，有效引导研讨流程

方案一：从教学流程有序切入，将教研主题依次纳入其中 “下面，我们将从英语课堂教学的基本流程入手，依次探究授课教师在教学设计上对教研主题的渗透与深化。首先，我们来探讨第一个教学环节——‘Class Opening’”（随后依次为：“Warming-up”“Revision”、“New Concepts”、“Practice”、“Homework” etc.）方案二：以教研主题为准绳，分层次、多角度探究课堂运作 “小学英语课堂贴近学生生活的教学策略是有规律可循的，现在我们将从以下几方面加以探讨：

1、教具学具生活化

2、教学内容生活化——词汇教学、句型教学、游戏儿歌教学

3、以网络信息为载体，实现生活化的学习

4、以作业为桥梁，实现生活化的再拓展”

方案三：就事论事，以“课“论“理”，形散神不散

“现在，请大家围绕教研主题，就自己感触较深的一点或几点发表意见。可以是教学情境的创设，可以是教法学法的实施与渗透，可以是设计理念的探讨学习，也可以是教学环节的设置与搭配，甚至是师生思维碰撞中的某一个小小的火花，大家都可借题发挥，从而引发一番热烈的讨论。” 相机穿插1： “XX老师的点评很有代表性，她一针见血地点明了英语课堂教学必须走向生活的内在原因及发展方向。” 相机穿插2：

“刚才，几位老师针对于老师的做课，从不同层面、各种角度大胆地亮明了自己的观点，其中不乏真知灼见，闪耀着智慧的光彩。不过，就像一篇好的文章，好词佳句固然重要，紧密贴合主题却是我们研讨的“灵魂”。因此，敬请各位心中时刻记着我们研讨的中心话题——“如何让课堂教学贴近学生的生活”。相机穿插3：

“刚才的一番热烈讨论将我们的英语教研推向了高潮，在这样一种集思广益的教研氛围中，相信，在座的每一位与会者都会有所收益。” 相机穿插4：

“面对‘如何让课堂教学贴近学生的生活’这样一个主题背景，我们的课堂教学行为应该何去何从，于老师的课作出了大胆而有效的尝试，大家更是围绕中心议题进行了有的放矢的点评与研讨。” 相机穿插5：

“生活中处处有英语，也处处用得到英语。不难看出课堂教学必须关注学生的生活世界。书本知识不再是空中楼阁，而是实实在在和我们的生活联系在一起。贴近生活的英语课堂充满生命活力，是一种务实的教学活动，更是一种充满人性和高度人文关怀的教学活动！如何使课堂教学更加贴近生活将是我们每一个英语老师不断探究的方向！”

五、（领导专家评课讲话）

1、导语： “刚才，各位老师围绕‘如何让课堂教学贴近学生的生活’这一主题对X老师的做课展开了详尽而生动的讨论。大家发言积极踊跃，不少观点很有代表性。然而，我们的讨论可能仍然不够全面深刻，一些理解可能有失偏颇。现在，就请各位领导、专家为我们指点迷津，留下你们对今天教研互动的宝贵意见，也请大家及时做好笔记。Now let’s listen to the leaders and professors carefully！掌声有请！

六、The End（结束语）

1、“热烈探讨中，静静聆听中，时间一次次向我们悄悄地挥手作别，我们的教研互动也接近了尾声。一个多小时的聆听与切磋，让我们对贴近生活的英语课堂有了更为直观形象的感悟与体味。感谢于老师和孩子们精心构建的英语课堂，感谢在座老师的热烈研讨，更要感谢各位领导、专家的积极参与以及精辟中肯、切实可行的指导性建议，正是有了你们的全身心投入，我们才得以成功营造出了有效、务实、探索的教研氛围。”

2、“通过听评研讨等一系列的教研互动，我们对构建生活化的英语课堂有了全面深刻的认识与了解。但与此同时，我们也深深感觉，将教室外面的生活无声无息地拉进英语课堂是一件意义重大却又难以轻松实现的长期性任务，需要我们坚持不懈地奉献智慧，挥洒汗水。”

“精彩生命文化课堂”教学研讨会主持词

尊敬的各位领导、亲爱的老师们，大家好！东风西路小学“精彩生命课堂”英语教学研讨会现在开始！

首先向大家介绍出席今天活动的各位领导和来宾：他们是： 一直关心我校教育教学工作的市教科所英语教研员李老师；区教研室英语教研员王主任；

以及学校的领导和老师们。欢迎大家参与今天的活动。

“精彩生命文化教育”是我校自2006年开始进行的一项科研主题。本学期我们还专门成立了学校“精彩生命课堂”研究工作室，围绕学校生命文化特色作专题研究。

今天“精彩生命课堂英语教学研讨会”就是英语工作室第一次的阶段汇报，我们将进行以下教学活动：首先由白晶晶老师上研讨课，接下来是工作室部分成员的教研活动；然后是主任对英语精彩生命课堂的解读，最后由各位专家点评指导。下面有请白老师和 4、4 班的孩子们（讲完课后）谢谢白老师为我们带来的这节轻松愉悦、富与激情的英语生命课堂。谢谢孩子们的精彩表现。

各位领导、各位老师，大家好！

今天非常荣幸，由我来主持这次教研活动。我们三所学校联谊第一次举办这样的英语教学研讨活动，下面我们以掌声欢迎兄弟学校老师的到来。

有人说“课堂研究从公开课开始”。没错，课堂虽小，却可以折射出无数关于教育教学的话题；课堂虽小，却可以微观地反映教改发展的方向和其中存在的各种问题。对于邵善莹、陈苗苗老师执教的这两堂课，我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。

1、首先请我校的邵善莹老师说说自己的授课思路。

2、接下来请上马小学王婷婷都是来点评一下邵老师的这堂课。

3、下面有请上马小学陈苗苗老师来谈一下自己的授课思路。

4、请我校的邱瑶瑶老师做一下点评。

感谢两位授课老师为我们带来的两堂课及主评老师的精彩点评。我想在座的其他老师对这两堂课肯定也有自己独到的见解，希望大家能各抒己见，谈谈自己的看法。

如何上好每一节课？怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意接受？这是需要长期研究的课题。希望以后能有更多的机会坐在一起共同讨论英语教学中的问题。

最后，再一次感谢各位老师！谢谢大家！

附：因参加的老师不多，自己也做了点评，滥竽充数一下：小学英语中,单词教学是必不可少的一重要环节,更是一个难点。我们知道单个的词离开了语境就显得呆板、生硬，没有活力。但今天两位老师充分发挥了自己的创造性，调动了学生的积极性，在进行单词教学中创设各种活动来激发他们学习英语的热情。利用图片、实物、动作等方式形象生动地呈现了单词，调动学生学习积极性。通过看图猜词、做动作问答、拍手数数，看图问答，唱歌谣等方式来操练巩固单词，提高了学生学习乐趣。两位老师的单词教学都是让学生在句中学词汇，结合句型教给学生词汇的用法，这种效果要比孤立地去学好记，做到了词句结合，词不离句。

这两堂课无论从呈现还是到操练部分都落实的比较到位，操练形式多样，注重运用，符合小学生学习语言规律，重视学生能力发展。特别是最后的拓展部分，使学生在做中学，境中说，在实践中巩固词汇，为语言学习奠定了良好的基础。

但在课堂用语的简洁性，活动操作时师生间的互动还有待加强。各位领导、各位老师，大家好！

首先感谢老师给我们上了一节精彩的展示课。通过今天这节课，让我看到老师的业务水平及专业风采，也让我看到了新课改下新的理念、新的教法所赋予课堂的新活力。对她执教的这节课，我们大家启发不少。

为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高、提升小英语品牌”的原则，在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

程序：

我们首先请授课人老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思

二．评课：刚才，老师进行了细致而中肯的说课反思。静静聆听之后，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面就进入评课互动环节，首先请老师进行点评。老师给我们做了比较全面、深刻的评析。

三、刚才，几位老师针对老师的课，从不同层面、各种角度大胆地表明了自己的观点，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与指导。

四．、总结发言

感谢各位领导对这节课深入浅出的评析，让我们豁然开朗，受益匪浅。课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。而我们教师，就是在遗憾中不断的追求完美，而这种追求的过程就是我们不断提高的过程。今天的活动到此结束，感谢大家的精彩点评，感谢在座各位领导、老师的共同参与。谢谢大家！

数学优质课主持词 篇2

各位领导、各位老师：

大家上午好!今天我们齐聚一堂，带着一份对小学数学教育执着的追求，共同参加县小学数学“三导式”课堂变革优质课观摩研训活动。首先我代表实验小学的全体老师，感谢各位领导、老师的莅临指导，并对参会的所有老师表示热烈的欢迎。

本次小学数学“三导式”课堂变革优质课观摩研训活动主题是“聚焦先行学习，践行“三导”要素，追寻课堂变革”。教学研讨，课改领航，我相信通过这两天优质课听课会将我们的课改活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让课改之路越走越宽。今天的活动主要有两个议程：一、上午三节统计与概率领域的课堂展示分别由来自实验小学吕娟娟，元觉义校的朱丹霞，城关一小的周燕尔老师执教;二、三位教师对教材的专题解读与评析反思。接下来就进入第一个议程：课堂展示。

一、课堂展示：

首先有请吕娟娟老师，她为我们执教的是二下新教材《数据收集整理》。

董慧娟老师的`课带给我们温婉清新的感受，沐浴经典，让我们再次涵咏了那充满诗情画意的篇章。

下面一节课将由陈红芳老师为我们执教《滴水穿石的启示》。

目标专一而持之以恒，这就是滴水穿石的精神。陈老师的课堂教学让我们初探到她对教学的孜孜以求，对学生的拳拳深情。

最后为我们展示的是陈秀兰老师，她执教的是四年级上册的《珍珠鸟》。

是的，信赖就能创造出美好的境界。陈老师的课堂让我们感受到人和动物之间的和睦、亲近的境界。非常感谢三位老师的课堂展示。现在时间指向4：25，美好的光阴总是匆匆易逝，让我们进入第二个议程：微型讲座。

二、微型讲座

各位老师，请往前就坐。聆听讲座，需要一份耐心和定力。我们请本工作室的领衔人 尤梅老师就“读写结合，有效教学”主题，作微型讲座。

三、评课活动

尤老师的讲座既有高深的理论，又有鲜活的教学实例，相信大家一定收获颇丰。

下面让我们回顾今天的课堂，进行教学评议活动。首先来听听三位执教老师的教后感言。

从她们的感言中，我们不难发现，三位教者对教材进行了深入地解析，工作室两次进行试教评议，也带着困惑对教路作出了调整。这一路走来，工作室成员们齐心合力，三节课也凝聚了大家的心血，下面先请工作室成员进行点评。

首先有请海陵实验小学 语文教学负责人夏静主任点评。

我们有请 海陵实验学校李滢老师 谈谈自己的看法。

接下来，请泰东实验学校赵霞老师谈谈看法吧。

今天的活动既是一次展示，更是一次交流。话筒在传递，请参会老师们参与其中，畅所欲言吧。

有交流，就会有收获。思维的火花继续碰撞，话筒继续传递。 话筒继续传递，我想，它传递的不仅是一份思考，更是我们对教学的那份执着，那份热爱。

今天，我们研讨的氛围很热烈，希望这份热情能一直延续。

教学研讨，贵在真诚。

评课就是一种课程理念的互动、交流，交流完后，参与者都会有所收获。我相信今天的评课会将我们的教研活动进一步引向深入，让我们在实践中不断探索，让教科研之路越走越宽。

最后我们有请海陵区小学语文教研员王文静主任为本次活动做总结发言，并对我们的工作进行指导。

结束语：

小学数学研讨课活动交流总结 篇3

冯三中心小学：罗应秋

为了探讨小学有效教学规律，推广小学有效教学经验，进一步推进小学课堂教学改革，提高课堂教学效益。我校于2013年11月28日举办了新课程有效课堂教学研讨会。

整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。

1、选题：研究课研究的内容要具有普遍性、代表性，同时新课程正处于改革阶段，较处于成熟的教材是四年级以下的教材，内容、资源都很丰富，从人员上来看，年轻教师有活力，更快于接受新的理念，基于以上考虑，我们确定由王国先老师承担此次研究课任务，内容是新教材三年级上册《分数的初步认识》一课。

2、备课：首先由教课教师备课，吃透教材的重难点，根据我们研究的课堂模式，制订课堂步骤，再由备课组长把关后，备课组进行研讨每一个环节，深入细致，环环相扣。

3、上课：分别在三个班进行了试讲，每一次试讲后备课组进行分析，再试讲。20日面向全校讲课。

4、评课：评课是研究课中不可缺少的一个环节，这次研究课活动我们进行了大大小小共计6次评课，有年级组评课、备课组评课、教研组评课以及学部教导处组织的集体评课。

5、反思、总结：反思，简而言之思考过去——清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思，并写出了总结。每一次研究都需要反思而行，行则再思，思则再行，以便逐步改进提高，不求完美，但求突破。

小学数学研讨课主持词 篇4

作者：双柏县独田中心学校胡家平

尊敬的各位领导、老师，大家好：

今天，我们相聚在独田中心学校，首先我谨代表独田中心学校全体教师欢迎各位专家与同仁的到来，欢迎你们!在这样一个美好的季节，大家相聚在一起，共同研讨小学数学课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。

这次的两节数学课是由我和白浩泽老师完成的，下面有请白浩泽老师就自己执教人教版三年级下册数学课《商中间有零》的目标达成情况进行说课。

谢谢***老师，下面我就自己所上的这节人教版数学五年级下册第五单元数学广角《抽屉原理》的目标达成情况进行说课。„„

常说“当局者迷，旁观者清”。今天参加我们会议的代表都是教育教学方面的行家里手。萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”智慧在碰撞中会更美丽！为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行评课、议课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

给白浩泽老师上的课《商中间有零》点评的依次是妥甸小学代表，法俵小学代表，妥甸镇中心小学代表，大麦地代表。下面掌声分别有请大庄小学代表、安龙堡小学代表，爱尼山小学代表，鄂嘉小学代表给我上的《抽屉原理》点评。„„

主持人简单小结。

专家点评：

今天借这个难得的机会，我们请双柏县教师进修学校专家李大强老师为我们指点迷津，给与现场指导。大家欢迎！

如果说听好课是一种享受，那么听专家的点评更是一种享受。专家的点评是一种诊断和激励，是零距离的的智慧碰撞，是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。感谢李大强老师的精彩点评！

小学数学教研活动主持词 篇5

活动对象的不同，主持词的写作风格也会大不一样。在当今不断发展的世界，主持人的需求越来越高，相信写主持词是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的小学数学教研活动主持词，欢迎阅读与收藏。

小学数学教研活动主持词1

学科：七年级数学

课例：

活动主题：如何提高数学课堂教学实效性

主持人：

主备人：

中心发言人：

参加人员：数学教研组全体教师

活动地点：

活动时间：20xx年12月日

一、开场白

尊敬的各位领导、老师：

大家好！首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。

这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何提高数学课堂教学实效性”，课例是七年级第四章第二节的《直线、射线、线段》，主讲教师是张x老师。

【下面我先来介绍一下主题的由来：】

二、主题的由来

课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高教学质量，主要问题就是如何提高教学实效性。吴正宪老师在《数学课堂实效研究（精简）》中指出课堂教学的实效性，具体说来，就是我们老师应该在充分把握教材的基础上，针对授课学生的知识基础和认知特点，合理选择教学方式，使每个上课的学生能在上课的四十五分钟内最大限度的理解知识，并在情感和方法上有所收获，达成教学的三维目标。

新课程的实施给我们的数学教学注入了新的生机和活力。尤其是在教研室“十六字教学法”的引领下，我们教师的教学理念得到更新，课堂教学方式也随之发生改变。在实施新课程的教学实践中，我们积极的尝试新的教学方法，课堂变活了，在一定程度上激发了学生的学习兴趣、主动精神。学生非常活跃，教室里显得热闹非凡。但是，经过一段时间的教学，我们发现当前课堂也存在着一些实效性不强的现象，如：课堂上，有些活动只停留在了形式层面，为了探究而探究；为了合作而合作？？并不能真正激发学生深层次的思维，这样做失去了合作、探究的真实价值，反而对学生理解知识造成障碍。学生学习效果不理想，致使教学目标难以顺利达成，影响了课堂教学效果。针对以上问题，我们数学教研组提出了“提高课堂教学实效性”的这一教研主题。

【今天代表我们学校上汇报课的是我校的教学骨干张娜老师。现在请张娜老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。】

三、上课教师作课后反思

【刚才张xx老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。很好的总结了成功与不足。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。下面，请各位老师各抒己见，谈谈自己的想法。】

四、评课、议课

【总结：刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“提高课堂教学实效性”的可行办法，主要体现在以下几点：

（一）、做好充分的课前准备；

恰当地分析和使用教材，为课堂教学有效性奠定基础。

有“备”而来，是达到教学目标，提高课堂实效性的必要条件。教材只是教师教学的一个凭借，需要教师根据学生的知识基础、思维水平等具体情况对教材进行合理的加工、改造；重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动，因此我们要树立“用教材去教，而不是教教材”的观念，提高课堂教学的有效性。

（二）、精心设计教学过程，充分调动学生的学习主动性，为实现“课堂教学实效性”提供有力保障。

1、课堂导入要结合教学内容和学科特点，利于激发学生的学习兴趣；

2、教师还要把握好教学节奏，捕捉教育时机，把学生已有的知识存储和要学习的知识建立良好的桥梁纽带，促进新知识的形成，控制好教学难度和课堂容量，保证课堂知识的有效性；

3、注重教学方式、学习方式的改变，让学生成为学习的主人，以达到优化课堂教学手法的有效性（教学过程中，加强小组合作学习，培养学生的合作意识、团队精神；重视学生的探究学习，培养学生的创新精神；借助多媒体辅助教学，激发学生兴趣，提高教学效果）

（三）、把握动态生成，处理好“预设”与“生成”的关系，促进课堂效率的提升

（四）、关注个体差异让课堂效率落到实处。

（五）、注重课堂评价，关注学生情感态度价值观。

（1）我们的评价指标要全面细致，为不同能力结构的学生分别提供展示才能的机会。例如：不光表扬做的快，还可以表扬想得巧、写得清楚、提问题最多、提问题最深刻、能建立不同联系……的学生

（2）关注学生学习过程中表现出来的科学态度以及学习数学的能力和素养

五、专家引领

【今天借这个机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。请x主任对这节课进行点评。并结合这节课对整个活动进行专业引领。】

【吴主任全程参与了我们的活动，请吴主任进行活动点评。】

六、活动总结

感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的最大支持。本次活动中，有成功也有不足。

（一）本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。

（二）本次活动落实了“提高课堂教学实效性”这一主题，总结了行之有效的方法，这些方法和经验为我们以后的教学工作提供了指导。

（三）教学是一门遗憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如：

1、情境创设：注重目的性，忽视了新颖性。

2、教学过程：注重教学目标和学习方式，忽视了对个别

差生的关注。

3、师生互动：注重学生交流，忽视了教师必要讲解。

4、教学思路：注重教师预设，忽视了学生生成。

这些问题，将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组所有成员的共同追求，请张娜老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期待明天的二次上课能给我们带来不一样的享受。

再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。谢谢大家。

小学数学教研活动主持词2

各位领导、各位老师：

大家好！

在这样一个春意盎然的季节，大家相聚在一起，共同研讨小学数学课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。

数学教学主要是数学思维活动的教学训练，学生的思维能力，是提高学生的智力水平，提高学生的创新素质的重要一环，也是小学数学教学的重要目标之一。课堂是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。为实现这一目标，我们将本学期数学研讨的主题确定为：如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。

一、我们首先要感谢李老师，为我们展示了一节精彩的数学观摩课——《乘除的灵活运用》。以前，也有听过李老师很多课，她展示给我们的每一节课，都让我们回味无穷，留下深刻的印象，我感动于李老师对于课堂教学的勇于尝试，积极探究。下面就先请李老师进行说课和反思。

二、李老师将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。品味了李老师的课，大家肯定会有很多感触，我们本着共同进步、共同提高的原则，希望大家围绕主题畅所欲言，毫不保留的把听课后对课的认识、看法、见解、收获或者自己教学中的困惑等拿出来大家共同探讨。

三、谢谢各位老师真诚而精彩的交流，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。再次感谢李老师为我们奉献了一节精彩的数学课。

思维是数学的体操，在新课程理念向教学实践转化过程中，有些教师的课堂思维训练只应付例后的巩固练习，学生的思维得不到发展，有些思维训练难度偏大，不符合学生的生活实际；有的思维训练数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思；重结论轻过程，有些训练流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；忽视对思维训练的精心设计和组织，训练设计具有较大的随意性，导致课堂上“启而难发”的局面；不重视思维训练的开放性，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了训练的有效性……总之数学课堂中存在许多思维训练的无效现象，甚至出现不良和失误。那么，如何搞好课堂教学中的思维训练呢？我集思广义结合本节课针对以后的课堂教学中学生思维训练的有效性提几点建议：

（一）、创设思维情景激发思维。

对学生进行思维训练，首先要创设一定的思维情景，激发学生思维动机，将学生的思维需要转化为思维活动。

①设疑。思源于疑，疑使学生产生认知冲突，引起定向探究反射，思维随之而生：例如：李老师在讲授新知识前，由学生发现信息，进而提出不同的问题，学生遇到新知就会产生疑问，进而想解决疑问，因此，思维动机被激发。

②求新。即鼓励学生探求解决数学问题的新思路、新方法、新答案：例如：李老师选择例题25×32、12×25用简便方法计算，求新的动机会促使学生去发散思维，从而得出多种答案，即一题多解，解中寻优，培养思维的灵活性。

③操作。操作活动可以激发学生思维。例如：教学长方形体积计算时，让学生用1立方厘米的小方块拼成不同的长方体，数一数用了多少个小方块？说一说拼成的长方体的体积是多少？看一看，它们的长、宽、高各是多少？想一想不数方块，怎样求长方体的体积？这样既能激发学生的形象思维，又能激发学生的抽象思维。

（二）安排适当活动，激活思维。

在学生的思维被激发后，他们会主动参与思维活动，在次基础上，还应安排适当活动激活思维，使思维优质高效。

①让学生质疑、问难。鼓励学生大胆质疑、敢于提问，是激活思维的有效方法之一，质疑问难的学习活动可以活跃气氛，促使全体学生围绕一定的问题展开思维、交流信息、教师正好因势利导参与研讨。

②让学生自学尝试。自学尝试是一种自主探究新知的过程，不仅可以激活思维，而且可以培养自学能力。

③让学生探究研讨。例如：教学运算定律让学生通过题组计算自己找规律，做结论。

④让学生判断推理。应用判断推理辩析和强化概念的本质属性，也是激活思维的有效方法。例如：让学生运用除法算式判断哪个数能被哪个数整除，并说明理由，可以激活学生的演绎推理。

（三）多种形式鼓励激励思维。

小学生的思维积极性需要不断被激励，如何激励学生思维呢？①、报告结果，自我激励。即让学生当众报告自己的思维过程和结果，如让学生说一说是怎样想的把自己得的结论说给大家听。

②、留下悬念，设问激励。如在数学课结尾时留下学生想解决但未解决的问题，让学生带着问题去探究。

③、因人评价，分层激励。学生的思维水平是有差异的，评价是一定要因人而异，借助各自思维的“闪光点”进行激励，不使任何一个学生的思维火花因评价不当而熄灭。

（四）效果评价过程。

在思维训练进行一段时间后，要对训练效果进行测评，以此检验训练效果如何，方法是否科学，以便适时修订计划，优化训练过程，促进训练深入进行。

测评的内容大致包括计划执行情况，学生思维心理变化、思维品质变化、思维能力变化四个方面。

测评方法一般有出题考试、平时观察等，测评前，要确定方法和步骤，测评后，要表彰和奖励训练成效好的学生。

总之，数学课堂思维训练设计的研究和探索是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。因此我们很有必要研究有效的数学课堂思维训练，使数学课堂思维训练成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。

四、下面有请主任对我们这次教研工作给与指导，大家掌声欢迎。

谢谢主任对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。今天感谢闫主任给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。

因为时间关系，我们今天的评研讨活动暂时到此为止。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

我们在5月下旬继续组织教研活动，研讨的主题仍是“如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。”地点是。

最后，再一次感谢主任及数学组的全体老师！谢谢大家！

20xx年4月

小学数学教研活动主持词3

学课科例：三年级数学：周长

活动主题：如何在数学课堂教学中培养学生良好的动手习惯

主持人：

主备人：

中心发言人：

参加人员：数学教研组全体教师

活动地点：

活动时间：20xx年9月13日——20xx年9月14日

一、开场白

尊敬的各位领导、老师：

大家好！首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。

这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯”，课例是三年级第三单元第三课时《周长》，主讲教师是三年级封卫红老师。

课题的确定是这样的：当新课程从单纯的只是目标转向学习过程时，我们数学组教师普遍进一步认识到，动手操作应成为学生研究数学问题的重要方法和途径，同时，动手操作也是学生学习数学的兴趣所在，所以如何培养学生的动手习惯，让他们在观察、思考、对比分析，归纳总结中进行发现性学习，是我们必须面对和解决的问题，为此确定了活动主题是：如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯，目的在于培养学生学习数学的兴趣，形成数学综合能力。这也是新课标重点倡导的数学学习的价值取向。

本次主题课例研修的活动程序依然是：选择主题确定课例——收集材料、学习理论——交流研讨、集体备课——上课听课、随堂观察——反思教学、课堂评议——课程再上、总结提高——专业引领、活动总结。

下面，我们就请本次活动主备教师封卫红老师围绕本次活动主题进行说课。

二、主备教师说课

三、集体备课

接到活动通知后，组内教师都按通知要求做了大量的前期准备工作，包括自学《课标》，研究教材教参，及其他相关理论，并进行了独立备课，没人都完成了具有个人特色的教学设计，现在请各位老师就封老师确定的教学目标，重点难点及教学环节安排等等的有效性、实用性、可操作性，谈谈自己对这节课的理解和认识，同时一并提出你的建设性意见和建议。

（同组教师集体备课）

刚才，大家都谈了自己的观点，杨老师认为导入创设的情境一定要贴近学生的生活，是学生熟悉并喜闻乐见的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，马老师说周长的概念要在学生用眼看、用手摸、用心感悟之后，引导学生用自己的语言来描述，教师可以引导规范语言，切不可包办代替，还有李老师说的如果学生完成预定目标效果好，适当拓展一下周长的算法，也可以扩展学生视野，都很可取。希望封老师根据大家的意见，修改梳理一下自己的教学设计。三十分钟后，看看课堂展示效果如何，请大家做好听课准备。

四、上课听课、课堂观察

下面请封老师展示集体智慧共同完善的《周长》。

五、反思教学、课后评议

刚才我们听了封老师围绕本次课例研修主题为我们展示的课堂教学。现在请封老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。

1、教学反思

2、同伴互助

刚才封老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。很好的总结了成功与不足。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。

（进入教师评课环节，其中有参与教师的看法，有主备教师和参与教师，参与教师和参与教师及主持人的思想辩斗。）

总结：刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“让学生在学习过程中养成良好的动手习惯”的`可行办法。首先，无论是教师布置的操作任务还是学生自身产生的操作要求，其目的性应非常明确。其次，教师还要通过适当的方法控制造作过程中无关因素的干扰，突出造作的核心环节。第三，能在教师引导下，使学生意识到一般情况下数学课上进行的操作是为进一步进行的数学思考服务的。

请封卫红老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期待下午的二次上课能给我们带来不一样的享受。

（主备教师调整教学设计）

六、课程再上、总结提高

封老师虚心听取大家的建议后，经过有效整合，优化了教学设计，现在进行教学再展示。

（二次展示，课堂观察）

下面请封老师进行教学反思，反思尽量从两节课的不同之处，如何落实建议，解决上街存在的问题方面进行反思。

（二次反思）

大家亲历对了整个活动过程，请大家交流一下活动感受。

（二次评课）

下面请黄主任对这节课进行点评。并结合这节课对整个活动进行专业引领。（黄主任主要从面：即主题的确定和体现，点课体主题的体现，教学效果，两方面进行点评引领）

宋校长全程参与了我们的活动，请宋校长进行活动点评。

七、活动总结

感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的最大支持。经过两天的活动，我们按“一课两上三研七步走”主题课例研修模式，进行了主题为“如何让学生在学习过程中形成良好的动手习惯”的校本研修活动，活动中，有成功也有不足。

（一）本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。

（二）本次活动落实了“如何在数学课堂教学中培养学生良好的动手习惯”这一主题，总结了行之有效的方法，积累了宝贵的经验，这些方法和经验将作为

我们执教资源，在数学学科教学中得到广泛的应用和推广。

（三）教学是一门遗憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如：

1、情境创设：注重目的性，忽视了新颖性。

2、教学过程：注重教学目标和学习方式，忽视了对个别差生的关注。

3、师生互动：注重学生交流，忽视了教师必要讲解。

4、教学思路：注重教师预设，忽视了学生生成。

这些问题，将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组所有成员的共同追求，在我们大家的努力下，我校的教研星火定会以燎原之势，不断的发展壮大。

再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。谢谢大家。

小学数学教研活动主持词4

开场白：

各位领导、各位老师，大家好！首先感谢x老师，在我们数学教研组的验收活动中，今天代表我们数学教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

程序：

一、先请执教人x老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思

二、评课：x老师对自己的课说出了自己的认识，下面老师各抒己见，谈谈自己的评价。

三、今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。大家欢迎！

四、总结发言

谢谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。今天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。也感谢在座的各位教师对我们这次教研工作的大力支持。

最后我集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。

1、精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点

上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么？我想让学生经历什么？获得什么？采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？学生出现某种情况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切教师都要做到心中有数。

2、要处理好内容与形式的关系

一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。

3、要精心设计每个问题，引导学生多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。

4、努力提高自身素质。在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。特别是谢宇老师，你是我校的后备力量，是我们的生力军，一定要加强自身的基本功练习，内提素质，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推出去。

如何上好每一节课？怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意接受？这是需要长期研究的课题。“简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求一定能达成。为了学生，为了把自己的课上的更加完美，我们一起努力吧。

最后，再一次感谢各位领导及我校数学组的全体老师！谢谢大家！

非常感谢进修领导及教研员给我们很好的引领，让我们获得了启示，今后我们将进一步努力推进主题教研工作向纵深发展，相信，在各位校长的带领下，在全体教师的努力下，我们紫云的教研之花定会是争相斗艳，绚丽多彩。

再次谢谢大家。

活动主持词

①活动一：课前说明8:55

尊敬的各位领导、老师，大家好。在这样一个美好的季节，大家相聚我们紫云二小，共同研讨小学数学课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。

今天请大家观摩的有效课堂研究活动分两个环节进行。第一个环节由紫云二小xx老师给大家上公开课，活动二：课后学生离场9:40

刚才xx老师很用心地给我们上了一节公开课，在我们进入评课、议课之前。我提议大家用掌声对杨老师的付出表示感谢。

活动三：进入评课、议课活动

组织发言顺序：

1、我们首先请xx老师就本节课的目标达成情况作一个自评。

2、“当局者迷，旁观者清”参加我们今天会议的代表，都是教育教学方面的行家里手，下面我们请省、市级骨干教师,县小语学科带头人,县小语专业委员会理事肖育林老师谈一谈自己观课的感受。

活动四：结束研讨活动。9:50

因为时间关系，我们今天的评课、议课活动暂时到此为止。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

讲、评、议、说课教研活动主持词

各位嘉宾、领导、老师大家好,很高兴在这个特别的日子里,我们相聚在这里,共同研讨小学课堂教学,我是本次活动数学组的主持人，、首先感谢紫云二小的各位领导和老师对我们这次活动的支持，对你们的付出表示真挚的感谢。

研讨会主持词 篇6

尊敬的各位来宾，朋友们，家人们：

大家下午好，经过近1个多月时间的筹备，由博英达养车到家发起的互联网时代汽车后服务市场的生存及发展研讨会现在开始。真诚的友谊来自于不断的自我介绍，我是主持人孙鹏辉，来自博英达养车到家市场部，很高兴能和我们这些汽车后服务市场的精英相聚在这里，下面做个简单的调研，今天在座的各位贵宾有诺基亚手机的请举手示意一下，有智能手机的请举手，有微信的请举手，经常用微信的举手，好，通过刚才简单的调研我们发现个什么现状，时代在迅速的变迁，我们的生活习惯也在随之改变，顺应不了时代的变迁，我们就会落后与时代。同样今天的汽车后服务市场也在转变，今天邀请各位贵宾的到来就是愿各位通过研讨会这个交流平台，共同切磋、共谋发展，使我们的事业更上一层楼！为了让我们能收获更多而不影响专家的发挥，请勿随意走动。也请伸出你的右手，拿出21世纪的高科技产品——手机，调成静音或者震动。

今天下午的主要议程有五项：

1、主讲分享中国汽车后服务市场的生存及发展

2、由专注汽车行业21年同时也是养车到家发起人柳云波柳董事长上台分享多功能汽车保养一体机的研发心得

3、休息时间10分钟，水果，点心

4、自由提问交流环节

5、全体嘉宾合影

串词

21世纪已经到来，不再是肚子饿，而是脑袋需要补充营养，而此刻，你拥有无限的资源，那就是你身边的朋友，世界上没有陌生人，只有来不及认识的朋友，他山之石可以攻玉，请拿出你的挖宝工具，点头、微笑、鼓掌，你的伙伴一定会慷慨解囊，把宝贵的创新理念奉献出来，下面是自由讨论十分钟并谈谈你的收获，并向专家和同仁提出你的问题。机会总是给有准备的人。只有10分钟时间。

由于博英达养车到家首次举办这样的研讨会议，请写下你的意见和建议。5分钟时间，谢谢!并留下你的e-mail或者扫描屏幕上二维码进入服务群(便于发相片给你)结束语

相聚总是那么短暂，天下没有不散的筵席，如果你有问题需要专家解答请留下来单独和有关人士交流，今天的会议圆满结束。今天只要大家通过本次研讨会有所收获、成长，我们所做的这一切就是有意义的，让我们以饱满的热情期待第二届“互联网时代汽车后服务市场发展研讨会”的到来。请大家到主席台合影留念。再次谢谢大家的光临。

德育研讨会主持词 篇7

各位老师： 大家下午好!法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。学校从事的是文化传承与文化创造的事业。因此，一所优质学校的存在，绝不体现为高大林立的现代建筑群，更不体现为日趋智能化的多媒体教学设施，而应体现在为了满足不同孩子的成长需要所提供的良好教育资源上，体现在为孩子的人性培育奠定的基础上，体现在为孩子的生活营建的充满人文阳光关怀的教育时空上。作为赏识教育实验校我们的教师们也做出了许多值得骄傲的工作。请哈校长做德育工作总结（第一项 勤奋耕耘，收获硕果）

好的教育不是喋喋不休的教训，而是头顶上的轻柔抚摸，是揽入怀中的深情拥抱。自从我校引进赏识教育，爱的教育就深深的扎根在每一位教师的心中，为了更好地推进赏识教育，我校派出多名教师外出学习，下面就请他们为大家做学习汇报。（第二项 博采众长 相得益彰）发言教师：梁艳、闫昉锺、薛丽娜、祝猛

在养成教育的过程中，每一位班主任发和任课教师挥着极其重要的作用。绘画是艺术，音乐是艺术，舞蹈是艺术，教育学生更是一门艺术。作为学校德育教育的主要实施者，每一位教师就似古老的书法艺术，于行云流水中显热情，于静默空白处藏真谛。教育孩子养成好习惯就在每一次活动中，在每一件细小的事情中、在每一次艺术性的教育中。润物无声之中，我们的孩子在一天天长大，他们逐渐有了责任感、有了自主意识，慢慢能够实现自我教育了。让我们倾听这些老师们的教育故事（第三项 润物无声，小荷初绽）发言教师：孙娟、司慕陶、曹玲、霍晓峰、桑晓庆、李海霞

有些教师他们一直在以博大爱呵护着每一个学生，他们同样是伟大的“教育家”（展示几位教师的故事片段，张舒、刘英、郭任、刘敏、王芳、胡芳、周芷羽、宋秀芳）

赏识从每一句话语开始，从每一个微笑开始，从每一个行为开始。给别人一句赞扬、激励的语言，一个友善爱抚的动作，一抹欣赏、鼓励的微笑。会让你的一天充满阳光与喜悦，今天就让我们尽情的将爱的语言泼洒，请大家自由给你的伙伴、同仁写下赏识卡。（准备欢快的乐曲）

教学研讨会主持词 篇8

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！很高兴在鸟语花香的暖春四月与大家相聚一堂，共同研讨课堂教学。首先我谨代表龙川学校全体师生对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

今天，西铝学校及龙川等七校“结对帮扶”课堂教学活动在我校隆重举行。此次活动我们本着“相互学习、共同提高”的原则，特别邀请了西铝学校、、、、小学24位老师为我们献上了精彩的展示课，目的是让我们的老师通过这些成功的示范课，从中领悟小学课堂教学新的理念和学习先进的教学手段，并指导以后的课堂教学。此次活动得到了学区领导和辖区内各学校的大力支持和鼎力相助，在此，再一次感谢大家的帮助和支持！

接下来，我们进入今天研讨活动的第二个环节——分组交流。主要有两项议程，下面分项进行：

第一项：说课 第二项：评课

大家都知道，南二十铺学校在课堂教学改革中走在全县的最前列，是周边学校学习的榜样，屡次被省、市各级部门评为教育工作先进单位，去年，汪校长做为甘肃省唯一的农村学校先进集体负责人赴北京接受表彰，受到国家领导人的亲自接见。今天，汪校长代表西铝学校，带领着他的新团队为我校传经送宝！）让我们用最热烈的掌声感谢邀请汪校长做点评。感谢汪校长精彩的发言。

随着课改的不断深入，我们时常感叹：如今的课越来越灵活，越来越不会上了。我想只要老师们多一份智慧少一些牵强，多一份创新少一些形式，小学课堂教学“简简单单搞教学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的基本要求就一定能达到。“课本不是学生的整个世界，整个世界才是学生的课本”。只要我们在今后的教育教学实践中结合自己的教学实践，认真、细致的总结，补漏洞、查差距、抓落实，努力提高驾驭教材、调控课堂的能力，用我们的热情、激情、勤奋，使我们的课堂更出色、更富有生机、更高效！

最后，再一次感谢各位领导、各位同仁的对我校工作的大力支持。

2018研讨会主持词 篇9

各位嘉宾，各位老师大家上午好。

首先请允许我代表大赛执委会对各位领导和老师，对这次大赛所作出的努力和支持表示衷心的感谢并预祝大赛取得圆满成功，祝各个院校的代表队取得好成绩。

大赛执委会在竞赛期间，组织召开研讨会，意在借助大赛的平台来促进产学融合。今天研讨会的议程为领导致辞、专家演讲两个部分，争取在12点结束。

首先让我们用热烈的掌声欢迎中国职业技术教育信息化工作委员会主任邓志良致辞。

谢谢邓主任致辞

多年来，中国职业技术教育信息化工作委员会，结合社会经济发展的需要，提出了一系列信息化教育的新举措，为中国职业技术教育的发展做出了贡献。下面有请中国职业技术教育信息化工作委员会副主任赵有生先生作“职业教育现代学徒制的实践”的演讲。

谢谢赵主任的演讲。

北京智联友道科技有限公司自2016年入选教育部产学合作，协同育人项目合作企业以来，便积极探索通过职业技能大赛推动职业院校教学改革和发展。2017年智联友道首次作为协办单位为吉林赛区的技能大赛提供了技术支持，取得了圆满成功，获得了主办方的肯定和一致好评。2018年的技能大赛同样离不开智联友道公司的鼎力相助和大力支持。下面让我们用热烈的掌声欢迎智联友道科技有限公司董事长兼CEO田荣华先生演讲。他演讲的内容是“聚焦当前急需，引领中职未来发展”。

感谢田董事长的演讲。

技能大赛的目的在于检阅我们的职业院校是否体现了以服务为目的的办学宗旨，是否把握了企业的新技术、新知识、新方法。那么如何做到赛教一体，课赛融合呢？下面有请北京智联友道科技有限公司轨道交通事业部总经理林健金先生作轨道交通专业校企合作分享。