进入学生会演讲

进入学生会演讲（精选13篇）

进入学生会演讲 篇1

各位评委好，我是来自XX系OO班的YY同学，非常感谢能够给我这个机会，让我站在这里证明我自己。

学生会是一所学校联系学生与学生之间的纽带，也是引领学生养成正确的人生观价值观的重要组织，而以上目的主要是通过学生活动的形式来表现的，因此对于一个学生会成员来说，组织或协助学生活动的展开必将是最重要的工作。

而我希望加入学生会，因为我希望能够通过学生会这个大熔炉来进一步提升我自己，既能提高我的个人素质以及能力，也能让我的校园生活更加充实与丰富多彩。

进入学生会，是一种荣誉，但更多的，是一份沉甸甸的责任。

作为一名大一新生，我并不太了解学生会的具体工作流程，但在我看来，我认为一个加入学生会的学生需要的是三种素质，对于学生活动的激情，工作能力，以及协作精神。

首先是激情，如果我有幸成功加入学生会，虽然我可能会遇上生活或者学习上的各种各样的困难，虽然可能情绪上会有高潮与低谷，但我仍然会尽我自己的最大的努力去完成所交代给我的每一件任务，因为我一向认为，就像是前苹果公司总裁乔布斯说过的那样，不管是什么样的事情，那都是人生的一部分，那都必将为我之后的人生轨迹产生影响，因此，对于任何一件哪怕再小的工作，我都会尽力去完成。

再者是工作能力，我在高中时期曾经（自己添加），而在这些经历中，无论是对于活动策划时期所要求的意思不够时的严谨态度，还是在活动举办过程中面对突发状况的沉着冷静应对，以及在活动完成后对于本次活动整体流程的反思以及学习，都是我在曾经的经历中所学习到的，而这些经验的获得也成为我的学生工作中极大的帮助。德高于物，行胜于言，我相信如果能够进入学生会，那么我必将证明我自己。

最后是团队协作精神，中国人有句古话叫做三个臭皮匠顶个诸葛亮，个人能力再强不如拥有一个良好的团队。同样，在学生会中也无时无刻不存在着团队合作。而我在团队协作过程当中，我善于与人交流，喜爱与他人交朋友，可以很快的与陌生的队友打成一片。同时我能够很好的倾听他人的意见，对于优秀的意见能够毫无怨言的接受，让整个团队的智慧得到最大的发挥。一滴水珠的力量是微弱的，但若能汇成江海那必将带来大地上的一片生机勃勃，一颗石子的力量是微小的，但千万颗石子就能铺成康庄大道。

今天我站在这里，我抱着能够为全体同学服务的精神而来，如果我失败了，我不会后悔，因为失败的过程也远比不曾挑战的退缩要更加美丽，如果我成功了，那我会高兴但又有些紧张，因为我知道面对的未来一定会比我想象的辛苦，但我不会害怕，因为我有着亲切的学长学姐们的照顾，我有着优秀的同学们的帮助。我必将把压力化成吹起的东风，带着我驶向梦想的彼岸。

进入学生会演讲 篇2

“正螺旋状态”是指学生在学习中不断受到鼓励表扬, 不断体验成功, 并不断强化, 变的越来越自信, 进入一种积极的、上升的状态。反之, 一次次的挫败打击并不被重视, 就会造成学生厌学, 失去信心, 进入一种消极的、下降的状态, 就步入了一个“负螺旋状态”。

2如何建立成功感和自信心

成功感和自信心是进入正螺旋状态必不可少的东西, 成功感是自信心的基础。成功感, 又被称之为成功体验, 是一个人成功地完成某种任务、达成某种目标时所产生的一种自我满足, 积极愉快的情感。它取决于在活动中所达到的效果和一个人在参加活动时的抱负水平 (目标) 的高低。由于抱负水平的不同, 在同样的成就面前, 有的人可能产生成功感, 而有的人则可能产生与之相反的失落感。所以, 成功感是个体在达到自己的抱负水平后所体验到的情感。那么如何使学生获得成功感呢?

(1) 根据情况设置目标, 调整抱负水平。

没有目标的生活就没有动力, 要鼓励学生根据自身的实际状况来设置目标。目标不能太高, 也不要太低。太高的目标容易使人产生较大的心理压力, 太低的目标又起不到预期的激励作用。如果目标是足够明确的, 难易适度的, 适当的时间段限内便可以达到的, 那么人们的动机水平和完成目标任务的坚持性就会增强。老师要通过多种途径与学生沟通, 了解学生目标的设置情况, 对于过高或过低或者不明确的提出适当的建议和意见。同时要注意学生的参照对象, 如果总是与其他人相比, 基础比较差的学生就会在比较中丧失自信心。其实在学习中, 最重要的参照对象是自己, 是自己的过去。如果善于与自己的过去比, 将注意力集中于努力掌握所学的知识上, 则比较有助于保护学习的兴趣。

(2) 给学生多种表现机会, 让学生体验成功感。

在教学过程中给学生自我表现的机会, 诱导和推动学生参与活动, 直至他们主动把握、争取创造成功的机会, 让学生在愉快的心境中理解所学。教师要相信他们能迈出成功的一步, 让学生在拥有机会的同时, 让他们认识到自己的潜能, 获得自信。

传统的形式如课堂提问、测验、课后作业都能让学生有表现机会。可以在课前给学生一个十分钟做的表演机会, 可让学生自由发挥, 拥有一个尽情表现的机会, 满足他们的荣誉感, 使学生体验成功的快乐。这里要认识到表扬和鼓励只是对成功的肯定, 但却不能够等同于成功。

(3) 加强关注后进者与其他人的相同之处。

成功的体验只能在每个人的心底产生, 为师者要设身处地地为后进者创造获得成功的条件, 从而增强他对成功感的体验。当成功感积累到一定数量时, 就会自然升华为一种强烈的自信, 从而顺利的克服学习、生活中的诸多困难与障碍。

3如何避免陷入负螺旋状态

(1) 宽容的对待学生, 不放弃每个学生。

尺有所短, 寸有所长。每个学生身上都有闪光点。教师应及时通过动作、神态、语言等诸多方式给予鼓励, 应当宽容学生的每处小错误, 给其以改正纠错的机会, 让每个学生都能常得到老师的关心、鼓励与表扬, 从而使之常常体验成功的快乐, 增强自信心。

(2) 要善待学习上的弱势群体。

学困生由于受认知、环境、基础等因素的影响, 成为学习上的弱势群体, 如若用单一的标准评价学生, 批评、冷落、甚至嘲笑学生, 则会对学生造成极大的并且不易治愈的心理创伤, 从而使之陷入负螺旋状态的恶性循环、不能自拔。教师应对学生一视同仁, 让他们知道老师一直期待着他进步, 期待他成功的一天。

(3) 及时了解学生状态。

处于“负螺旋状态”的学生知识缺陷的性质和程度及原因, 可借助日常提问、作业分析、课堂反馈、个人访问、诊断性测验、教育会诊等方式了解。一旦发现“负螺旋”状态的学生, 则需及时调整教学目标和实施步骤, 激发学生的学习兴趣。每个学生内心都有向学和力求发展的趋向, 只是这些愿望由于缺乏正确的诱因而被压抑了, 教师的角色就是扮演一位“激励者”。

4结语

为保证学生能够健康的度过人生中的关键阶段, 作为老师要加强引导并创造条件, 促使学生能够体验成功感, 树立自信心;要宽容的对待学生, 不放弃每一个学生;要及时了解的学生状态, 不断激励后进学生, 使学生尽快进入“正螺旋状态”, 为学生的成长成才夯实基础。

摘要：论述了学生进入“正螺旋状态”的必要条件是成功感和自信心。从成功感的定义出发, 单纯的鼓励和表扬并不能让学生体会到成功感, 重要的是让学生体验成功, 进而阐述了如何帮助学生建立成功感, 合理的设置目标, 调整抱负水平和创造各种表现机会是让学生体验成功的关键, 分析了如何避开“负螺旋状态”, 宽容的对待学生和及时了解学生状态至关重要。

关键词：正螺旋,负螺旋,成功感

参考文献

[1]王宏甲.中国新教育风暴[M].北京:北京出版社, 2004.

学生进入网吧之后 篇3

开展辩论会

为了帮助这些学生深刻体会网吧的危害性,我先在班级中开展了一场“小学生应不应该进网吧”的辩论会。在分组时有意地把这些学生放在“小学生不应该进网吧”的一方,让他们去搜集材料,展开辩论。辩论会开得非常热烈,正方和反方都在摆事实,讲道理,说明各自的理由,更有趣的是,当那些出入网吧的同学大谈网吧的危害时,居然资料详实,内容深刻,用一个个案例,并结合《未成年人保护法》等各种方法,驳斥得对方张口结舌,无言以对。我则在一旁暗喜自己“请君入瓮”这招的高明。

巩固辩论会成果

为了巩固辩论会的效果,我乘胜追击,继续找那些出入网吧的学生,让他们以辩论会的成果为主题,出一期黑板报,告诫同学们不要出入网吧。看得出,他们有苦说不出,只好硬着头皮干。我在一旁给他们出谋划策,帮助他们整理材料,编写内容。这期板报出得相当漂亮,涉及到网络的利弊、网吧的危害和网瘾的预防等各个方面,内容丰富多彩,板面设计精妙,受到学校领导和师生的好评。这个“高帽”一戴,让这些学生的精神在不知不觉中又接受了一次“洗涤”。

培养良好的上网习惯

人类已经步入信息社会,网络已进入我们的生活,越来越贴近小学生,小学生可以从中很快地查找学习资料,可以学会更多的课外知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济条件的制约,在网上接受名校的教育,有什么问题,可以随时通过E-mail请求老师的指导。我们拒绝网吧,但不能远离网络。于是我和计算机老师密切配合,在信息课上向学生提供适合小学生浏览的网站,鼓励学生上网查找资料,并在教学中渗透正确利用网络的教育,使学生养成良好的上网习惯。

与家长配合转化学生

这些孩子出入网吧的时间大都是在课余时间,并且我发现这些孩子的家庭条件都比较好,家长给孩子的零花钱比较多,这也为他们出入网吧创造了物质条件。转化这些学生离不开家长的帮助和配合,于是我借开家长会的机会,把这几个学生的家长留下来,向他们讲明了情况,并希望家长能配合学校,共同帮助孩子。

首先,希望家长们教育孩子要节约,少给孩子零花钱,以便从经济上限制孩子进入网吧;其次,希望家长约束孩子,放学要按时回家,从时间上限制孩子进入网吧;对有电脑的家庭,告诉他们不要对孩子限制得过死,应监督和帮助孩子用好电脑和网络。家长们都非常配合,经常给我打电话沟通,反映孩子们最近的表现。

经过一段时间的综合教育,这些孩子又走上了正轨,学习又认真积极了,学习成绩也慢慢地赶上来了。计算机老师也反映我们班的电脑水平是全校最好的,这让我这个班主任感到非常高兴。

网络是一个诱人的五彩缤纷世界,使很多小学生身陷其中难以自拔,已成为一个不容忽视的问题。有的小学生迷恋网络游戏,终日坐在计算机前,不想做其他事。学习时精神恍惚,功课一塌糊涂。教师在处理此类问题时不能单纯靠“堵”的办法,光凭说教,强制学生不得进入网吧,只能引起学生的逆反心理,甚至会引起一部分没进过网吧的学生的好奇心,也想进网吧尝试,这样的教育方式往往会适得其反。我们应该多做疏导教育工作,要像春雨一样“润物无声”,让学生主动认识到网吧的危害,并教会孩子正确利用电脑和网络,养成良好的上网习惯,变不利为有利,从根本上转化这部分学生。

进入高三的演讲稿 篇4

大家好!

今天我给大家带来一个演讲，叫做《理想，点亮生活》。

我们每一个人都是从童年一步一步走向成熟的，就像沿河而上对抗勇气一样。在河的源头，矗立着一座雄伟的雪山，令人神往。我们称之为――理想。一句最美的话!理想包含着我们对未来的向往，对未来的希望，对未来的美好憧憬。然而，让我们着迷的雪山会轻易到达我们这里吗?于是，在漫长的人生道路上，我们开始追求自己的理想。

“剑锋来自削尖，梅花香来自苦寒。”追求理想的道路不会是马平川，而是充满坎坷和荆棘。孤独、寂寞、挫折、打击更容易和你在一起。但是没有血亲经验就不可能成为真正的将军。没有各种磨难，怎么能进步?一颗坚定、勇敢、无畏的心可以支持你克服困难，走向成功的终点。理想信念是激励我们为既定目标奋斗的动力，是人生力量的源泉。如果我们有坚定的理想，我们会以惊人的毅力和不懈的努力成就事业，创造奇迹。

“千里之行，始于足下”。行动很重要，没有理想的言论有什么用。奋斗，奋斗，成就，都是有价值的。

一位哲学家曾经说过：“我在梦中走了很多路，在床上醒来。”它生动地告诉我们一个道理：人不能活在梦幻的理想中，也就是梦里。乌托邦式的意境虽然有时候很奇妙，甚至远远超出了一步一步实现的理想，但最终会变得虚无缥缈，空洞无物。

所以，用理想点亮生活不是一句空洞的宣传口号，要付诸实践。实践，只有实践才能把理想变成现实。理想之花灿烂，理想之果甘甜。要想让理想开花结果，必须用汗水浇灌。

理想是永恒的力量!理想是激情，是碰撞，是寒夜前进的方向，是风雨中的追求;理想是萦绕在梦里，缠绕在心底的向往;理想是在困难中咬紧牙关，在孤独中坚持的固执;理想是在火中歌唱，在雷中翱翔;理想是孤独时的忍耐，哭泣时的微笑时的坚强……如果有一天，你能大声说出你的理想，觉得世界上最幸福的事情就是为之奋斗，那么你的成长和进步之路将充满理想之光而不是恐惧!

让我们放飞理想，用理想照亮人生!

进入新单位见面会演讲稿（精选） 篇5

进入新单位见面会演讲稿

谢谢经理这么快就给我一个自我介绍的机会，很高兴又认识了这么多的朋友和同事。我没有一点的陌生感，因为之前我就是在中信的一家公司工作，后来某种原因到了时代广场,现在再回到中信来,只是一种回家的感觉.能在中信工作对于我来说有一种满足感,我们都知道广州最高的楼是中信广场,中信就是广州的地标.有句话说人往高处走水往低处流,良鸟择木而栖.所以很感谢王经理给了我一个和大家一起工作的机会.我们都知道要胜任这份工作,需要具备两种能力,一是融资的能力,另一个是理财操盘的能力取之有道指的是有道行的意思,也就是说有关操盘的知识.目前我们常见的有金评、汇评、k线和盘感、盘感这东西说起来有点虚,就像忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间.但它真的存在,而且在虚尔经济行业里起到至关重要的作用,我在百度搜到一段有关对盘感论述的文字.是这么说的“盘感不是凭空想象出来,而是多年经验积累得到的一种先知先觉预知的能力,属于短线王在小说里叫九阴真经,长线的则叫九阳神功，但最后到了最高境界都是相通的”.虚尔经济在国外有过百年的历史,而我国则还在起步阶段.关于这方面研究和理论,国外有很多值得我们借鉴的地方.比如孢子理论,江恩理论,在华尔街这条著名的金融大街,有一位很成功的华人,他本人还开了一家世界级的外汇公司,在他的学说里论述的则是易经--------就是阴阳五行之说,我们祖先的文化在国外成了显学--------显赫的学说.后来从日本传到韩国,从韩国再传回我们中国来啦.有的日本企业家提昌熟读孙子兵法,企业家则要求他们的经理读“论语”.我们先辈文化的光辉应用在虚尔经济有很大的实用性,由于时间的关系就不再多说了,以后多交流,互相学习一起赚美国人的钱.有机会我再谈谈自已的一些浅溥的见解,包括盘感中的三十六计.让大家一起讨论指出不足之处,同时完善操作.谢谢!

进入学生会自我介绍的经典 篇6

在这段时间里，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好各成员之间的关系，怎样处理好其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力有资格加入学生会纪检部并且有能力把学生会发扬光大。

请各位大家给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!

进入学生会自我介绍的经典范文2

我对这个世界从来都不缺少幻想，但幻想与现实的巨大差距，促使我不得不打起十二分的精神与热情投入到追求理想的工作去。我喜欢挑战，喜欢为人所不能，喜欢打破墨守成规的旧俗，因为，我有着一颗永不服输的心!

在高中时期，我就通过面试当选了学校文学社社长，当选这一职位，看似普通，影响却巨大，因为我是文学社创建以来第一位男社长。从这以后，男同学纷纷加入社团，文学社的理事会不再阴盛阳衰，社刊的内容也增加了许多激情与力量。

我的理想是成为一名出色的企业家，并不是因为我想奔钱途，而是我希望今后能成立一个个人基金会，帮助失学儿童重返校园。于是我在高中时期就已经投入到了企业家的实践活动中。在金融危机期间，许多厂商廉价清货，我便看准了这一机会，在各个中学内批发床上用桌，LED小台灯，笔芯，驱蚊草等学生所需物品。回报丰厚，我挣到了人生第一桶金。

同时，我高中三年都是班级的“财政大臣”，不仅负责班费的收支，而且还负责各项活动的物资采购工作。三年来，从来没算失过一笔账，从没让同学们多出一分钱。

通过以上述的经历，我的组织能力，社交能力，公关能力得到了极大的增强，使我对市场及各种商业活动有了更加清晰的认识。所以，我申请进入学生会!充分发挥自己的才能，帮助部门做好工作。并且在部门的工作中，不断学习，不断完善自己，争取早日实现自己的理想!

进入学生会自我介绍的经典范文3

大家好!我是××班的李××。我很想很想加入学生会。因为作为学生会干部，可以锻炼自己的能力，也可以上我的校园生活更加精彩。我的意向是生活部，不过也服从调配。

“学生会”在我心中是个神圣的名词，她连接学校与学生，是一个学生自己管理自己的组织。向上，她反映学生们的思想状况和成长历程;向下，她传达学校的规章制度和管理意向;向内，她组织同学参加各种有益身心健康的文体活动;向外，她联系校际组织参加社会公益活动。桥梁和纽带的作用是学生会存在的基础;自我锻炼，提升自我素质的意义是学生会不断发展的动力源泉。所以，我向往校学生会组织。能够加入学生会，成为其中一名成员是我一直以来的心愿。

我在初中阶段就有了丰富的工作经验，曾担任过纪律委员，副班长，最重要的是我也曾光荣的加入初中学校的学生会，担任了纪检部副部长。在任期间，我工作十分的努力，在学生会里十分活跃。受到了学校领导和同学的好评。最重要的是，它让我拥有了十分宝贵的学生会工作经验。

在刚结束不久的军训中，我获得了军训标兵的光荣称号，在军训期间的文艺晚会上，我代表咱们班上台表决心，临场发挥，却做了最最有有趣，最最深情，引起全场最大轰动的演讲，可以充分展示我的口才。

刚刚开学的一个星期里，我就担任了体育委员和值日班长的职务。我是值日班长的那天刚好是开学第一天，我监督同学认真打扫卫生，全天卫生没有扣一分，要知道，当天只有3个班级卫生没扣分哦!我没有辜负老师，为班级争了一小光。

而在星期三，我作为体育委员。就完成了一项非常有挑战性的任务。二中的体育是要分班教学的。每个同学想参加自己喜欢的项目，可以每种名额都少得可怜。热门科目，像篮球限报名12个，我们班却报了18个。这是考验个人能力的时候了，面对一个个抱着宁死都要报篮球的同学，我可是伤透了脑筋，但是凭借班里的人际关系，和超级厚脸皮。做通了同学们的思想工作。既压缩了人数，还选出了最佳人员。我很不错吧!是不是很厉害啊!

对我是否有能力作为学生会成员这个问题相信是不用解释了吧!下面我来简单说一说如果我真加入了学生会以后，我的工作计划!

在我理解，生活部的作用就是管理和丰富同学们的生活。我会组织很多的活动，比如说寝室3V3篮球赛，评选生活老师免查寝室，9点15到9点40之间的寝室广播点歌系统，寝室规则知识竞赛等等。可以举办的活动还有很多很多，我也会在每一栋寝室楼中设立建议箱，征求和听取广大同学的意见。并加强生活部和各个部门之间的联系，让同学的住校生活丰富多彩。把寝室打造成同学的最最温馨的家。把生活部的工作做得民主，丰富和精彩。

我知道再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧和激情，朴实的行动才是在成功路上的鲜花。我想我当选的话一定言必行，行必果。

这是我今日的承诺，行动是用来证明一切的最佳方法。

拿破仑曾说过：“不愿当将军的士兵不是好士兵”。我立志成为一名优秀的将军，希望同学老师给我这个锻炼自己的机会，给我这个服务大家的机会。

谢谢，为了你和同学们未来的精彩生活，请支持我吧!

进入学生会自我介绍的经典范文4

我性格开朗,健谈，常常面带笑容，喜欢以微笑待人，喜欢把自己的快乐与所有的人分享。我的爱好广泛，喜欢旅行、听音乐、下棋、各种体育运动。我是一个做事踏实、学习刻苦、有上进心的学生。

刚踏进大学，我就严格要求自己，立志要在大学生涯中有所成就，从全方面发展自己。我也是一个追求完美的人，我知道世上没有十全十美的人存在，但 我们可以去追求，去不断的向它靠拢，每一个人或多或少都有缺点，我把这些缺点比作一个无形的洞，我们都知道洞是可以填补的，就好比缺点也是可以改正的，这也就要 我们怎样把这个洞一点一点填上，就是怎样一点一点完善自己。洞是无形的，就如人不会是十全十美，我们或许永远填不满这洞，就好像人不会十全十美，也就正如学习，学习是无止境的。因此，我要不断的填洞，不断的学习，不断的完善自己。所以，我选择了 我所追求的，追求了 我所选择的——入学生会。

我积极参加了其它会议活动，得到了些许锻炼，在领导和师兄、师姐的教导下，我的思想素质有了进步;工作 能力有了提高;文化函养有了提升;实践能力了有增强…学习是无止境的，我要奋力拼搏，尽 我的最大努力去做到最出色。

虽说命运掌握在自己手中,但有时付出了不一定有回报,如果我没有入选，也不会就此灰心，我会下去总结经验教训，弥补不足。

进入学生会自我介绍的经典范文5

大家好，我叫xxx(根据你名字的特点设计一个让大家印象深的介绍方式，如：大家听过潘婷这个洗发水吧?很巧的是我的名比它多了一个字，我叫潘婷婷，说不定以后我自创潘婷婷这个品牌，吞并了潘婷。)今晚我要竞选的是学生会。(不要太罗嗦，开门见山。)

马克思说过：只有在集体中，人才能获得全面发展的机会。所以我选择学生会。我坚信，一个有信念这所开发出来的能量大于99个只有兴趣者。

我来到这个需要有耐心、毅力和出类拔萃社交能力的外联部，就是要挑战自己，磨练自己，给自己一个全面展示自己的机会。

外联部，它对内加强学生会与各部门的联系，对外加强与各兄弟院校的联系与合作，为我校学生提供社会实践和勤工俭学机会，及为学生会争取经费支持。所以它需要有优良的交际能力和社会实践能力的.人才。

一看到外联部这个部门，我就对它一见钟情了!外联部简直是我垂涎已久朝思暮想梦寐以求的锻炼自我的地方啊!

竞选外联部我的筹码就是自信与能力。

我性格外向随和，善与人交际，有胆量，有积极性，有责任心，喜欢挑战自己，随时准备做一些新的尝试。最重要的是我有一个健壮的体魄(亮下自己的手臂肌肉)和一颗热忱的心。

进入外联部我会虚心向前辈们学习，我希望我可以在外联部认识到更多人，拓宽自己的交际领域。

我相信我可以立足校内，走向校外，锻炼自己，服务大家。

进入学生会自我介绍的经典范文6

学长好，首先我要感谢校学生会提供给我这个宝贵的机会，让我能坐在这里和你们进行交流。我叫黄忆,是机械系数控一班的学生.由于同学们的支持和自己的努力我很幸运的在开学时当选为了班上的组织文娱委员。上周六，我们班上组织，策划并主持了一台以班为单位，以增加集体凝聚力为目的的小型文娱晚会。晚会虽然达到了预期的目的，却也让我看到了自己的很多缺点。

高中时听说大学学生会是人才的摇篮，在这里可以在同学长，同学的交流中发现自己的不足，并加以改正，好让自己能更好的为班级，为同学服务。我想学生会对我来说也是一个锻炼自己的机会也是一个展示自己才华的舞台。

通过网上的资料和自己的了解，我觉得学生会文艺部的主要任务是开展校内大小的文艺活动，以丰富大学生的课余生活为己任，能让大学校园变得更加绚丽多彩的组织。

如果我有幸能得到你们的认可，我将尽力办好上级分派给我的任务，不辜负学长们对我期望，以此为新的起点，为文艺部出自己的一分力量。

如果我没能加入，我将认真的进行总结，继续努力，把这次面试当成是一次锻炼，只要付出过努力我决不后悔。

【进入学生会自我介绍的经典范文】相关文章：

1.进入学生会自我介绍的经典范文

2.进入学生会自我介绍

3.进入学生会的自我介绍

4.进入学生会的自我介绍范文

5.进入学生会自我介绍范文

6.进入高中自我介绍范文

7.进入新环境自我介绍范文

8.进入新团队自我介绍范文

如何引导学生进入音乐欣赏课堂 篇7

关键词：中学,音乐,欣赏,教学

有许多音乐教师在音乐欣赏课中长期运用一种教学模式:先是组织教学,师生问好,接着教师点名欣赏曲目,然后播放录音,步入新课教学,年复一年,日复一日,这样的程序和教学语言导致音乐欣赏课索然无趣,学生毫无兴趣。在音乐欣赏课中,良好的导入方法能紧紧地抓住学生的心理,充分调动学生学习的主动性,使学和保持一种积极参与的精神状态,进而为新课教学打下良好的基础。 那么,我们应该如何引导学生进入欣赏课堂呢?下面就从以下几个方面入手探讨一下。

一、创设有效的音乐参与情境

音乐欣赏课应该给学生创造一种参与音乐律动的环境,在这种环境中学生能在某种音乐情趣的引导下,运用自己的肢体语言, 在最短的时间里了解作品,了解创作者的心理,在这种音乐情境下和教师共鸣,激发兴趣,升华情感,顺利进入新课的学习。

在创设音乐参与情境时要自然适度,要切合实际,不能为了渲染气氛而造作。下面就以李焕之的《春节序曲》为例简单描述一下。

首先,在课前教师准备教学道具,如绸带、锣、鼓等,教学生有节奏地全班一起挥动红绸带,跳秧歌舞步。由于刚开始不熟练步法,可以采取由慢到快的过程,并让学生一边敲锣打鼓,一边齐跳秧歌步。在欢快的舞蹈时,教师可以引导学生回想日常欢庆节日时, 人们的心情如何,人们的表情如何,让学生也融入这种氛围。通过激发引导学生的热情高涨,兴趣盎然,整个课前的氛围很热烈。然后,让学生就关于春节的话题积极发言。最终学生都认识到秧歌舞是一种热闹欢快、节奏鲜明的舞蹈,能表现出节日欢腾的气氛。一边富有感情地说,春节是中国人民的传统喜庆佳节,每年中央电视台春节联欢晚会开演之前都要播放一首管弦乐曲,就是今天我们要欣赏的这首《春节序曲》,一边播放《春节序曲》作为背景音乐。 由此,通过律动参与法调动气氛,让学生直接感受、体验音乐情绪, 从而导入新课《春节序曲》的教学。

二、创设悬念,引发学生的好奇心和求知欲

通过创设悬念来导入新课有以下几种形式:一种是针对知识储备较薄弱的学生,设疑的问题可以浅显一些,易于回答;另一种就知识储备较丰富的学生,可以通过设疑较深层次的问题,开阔学生视野,训练学生的思维能力。这两种形式能满足学生的不同需要,有利于分层教学的开展。

比如,在欣赏谷建芬的二重唱《清晨,我们踏上小道》之前,我有意识、有目的地给学生设置一些带启发性的问题悬念。歌曲中展示了什么样的画面?歌曲采用了什么样的演唱形式?具体的乐段可以分为几个等等,在问题的带领下,我们再给学生播放一遍《清晨, 我们踏上小道》,这样学生在第二次欣赏时,就会有目的、有方向地去听、去分析,并且我们还可以再提出一些深层次的问题,歌曲描绘了怎样一幅图画?如何用自己的语言叙述出来?歌曲中的这几个乐段分别表现了什么内容?

三、通过对作品背景知识的介绍导入

每一个优秀音乐作品都有一定的背景知识,包括历史地位、社会影响、作者介绍、创造时的心理等等,这样的知识可能让学生更加感兴趣,也能让学生对作品更加了解,学生学习的兴趣也会被激发。这样的形式完全可以成为很好的新课的导入材料。

例如,在欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时,可以先从乐曲的历史和声誉两方面讲解。《春江花月夜》原是一首历史悠久的琵琶曲,名叫《夕阳箫鼓》,后来又有名《浔阳琵琶》《浔阳夜月》等。它是人们根据唐代诗人白居易《琵琶行》中的诗句“浔阳江头夜送客”而命名,从历史考证知道,《春江花月夜》的乐谱最早见于1875年的一个手抄本。但目前广为流传的《春江花月夜》,是1925年上海大同乐会的音乐家们将其改编而成的。后面根据需要还可以介绍外国报刊报道的中国广播乐团在德国演奏此曲时的景况:“台下的听众静极了,大厅仿佛空无一人,瞬间的寂静,随之而起的是暴风骤雨般的掌声。”

这样的介绍可以让学生学习到乐曲以外的知识,音乐作品在社会上的地位越高,反响越大,声誉越广,背景知识越丰富,学生的兴趣浓厚,参与积极性越高。从这些知识的介绍中学生不仅能增长见识,还能得到爱国主义的教育,体会音乐作品的分量与价值,从而爱上中国古典文化。

四、运用言语煽动法抓住学生的学习情绪

言语煽动法是指教师以丰富饱满的情绪、富有感染力的言语, 引导学生进入欣赏主题的一种导入方式。比如,欣赏轮唱歌曲《保卫黄河》。这是一首以黄河为背景的歌曲,反映了中华民族坚强博大的民族精神和不可战胜的力量。如,“黄河,是中华民族的母亲河……我们在座的每位学生,都是炎黄的子孙,龙的传人,当我们听到黄河的吼声是什么感受吗?你们想了解中华人民保家卫国的决心和斗志吗?那么,就请跟我一起来听吧!”这样就为新课欣赏奠定了良好的基础。

引领学生进入生物知识殿堂 篇8

关键词：引领；兴趣；热爱

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-088-01

教师是学生进入知识殿堂的领路人，生物教师更是如此，当然除了让学生学习到知识外，更重要的是让他们感受生命的鲜活，尊重和善待生命。作为一名生物老师，理所应当要热爱生命，要集中所有的智慧体会生命之美并去感染学生，让学生知道：生物这门课程对自身有利，学好了不吃亏！只有这样，学生才能真正的进入生物的殿堂。

那如何做好学生的引路人呢？高中生物第一课无疑起着关键的作用。无论是哪个版本的生物教材都有类似绪论的内容，给学生介绍当今生物科学的发展，问题是教师是不是要照本宣科，将其当作知识点讲解呢？我认为没有必要，如果真的那样做，反而失去了绪论的意义，绪论更多的应该是要增加学生对生物学的兴趣，如果我们将它当作新的知识就给学生“灌”下去，无疑从第一节课就在给学生增加负担，我是这样做的：

先问问学生知道哪些生物知识，学生能够说一些简单的，我会跟着学生的思维，说一些和他们所提内容相关的课本知识，这样进行的互动，让我和学生能够进行很好的交流并相互了解。有些学生提到甲型H1N1流感，正好可以将他们引入健康的话题上，进而引入另一个人们关注的疾病——癌症，从而达到与课本知识相结合，引出诱发癌症的因素，也是让学生自己动口，说说他们身边发生的有关癌症的一些事，这样让学生在轻松的环境中就能学到知识，让学生有这样的感觉：生物的确与自己密切相关，而且又不是很神秘，很难懂！

在平常的教学中，我也注意了以下几点：

一、将复杂的知识简单化

书本上的知识往往比较规矩，或者说毕竟是专家们以严谨的态度完成的作品。然而我们面对的不是专家，教师直接面对的只是稍微懂得些生物知识的“普通人”，这就要求教师能将严谨的书面语言转化成更为形象的生活语言，才易让学生接受。比如对于共价键的学习，这是化学知识，在生物中并不需要学生知道共价键是怎么回事，但是学生要明白碳原子能和其它原子形成四个共价键，方便对后面氨基酸结构的学习，我先向学生介绍共价键，可是并不是所有学生都能明白共用电子对是怎么回事，我便转换成了另一种较为幽默的语言：如果碳原子要伸出手和其它原子牵手的话，它能伸出几只手，几乎全部学生都能说出四只，接着我便说一定要让碳原子“四肢健全”，不能少了一只，学生便很快记住了，用同样的原理，又问学生氧、氮和氢分别伸出几只手，学生都能答出。

二、将难点分散

对于每一节课来说，知识点的数目是不一样多的，尤其是蛋白质这一节，学生不仅要会写氨基酸的结构通式，还要知道脱水缩合时羧基脱去羟基，氨基脱去氢，况且学生还不具备有关化学基团的知识，对他们来说，需要记忆的化学知识太多，我是这样处理的：在讲细胞中的原子和分子这一节课时，我讲了碳、氢、氧、氮原子分别能形成几个共价键（伸出几只手），然后让学生判断一下一些基团写法是否正确：

1．—CH2、2．—OH、3．－NH2、 4． O

║

－C －OH

学生很容易说出1中少了一只手，其它的写法正确，我对1作了更正－CH3，接着我便向学生介绍了这些化学基团，并且让学生知道4可以简写为－COOH，羧基中含有-OH，氨基中含有－H，为脱水缩合打下基础。

三、适当“跑题”，增加学生学习兴趣

这里的跑题，不是指讲与课堂无关的事情，而是说所介绍的知识不是课堂的重点，用以提高学生的学习兴趣。比如在介绍水的时候，学生都知道生物体中含量最多的化合物是水，但是我不只让学生知道这点，我还问学生为什么生物体内含量最多的是水，怎么不是酒精啊？我就向学生介绍了他们初中物理就曾学习过的“水的比热较大”，并让学生猜猜这对生物体有什么好处，在学生讨论之后，自己总结出了“可以维持体温恒定，使体温不会上升太快，有保护生物体的功能。”这看起来好象不是本节课的重点，又有浪费时间之嫌，但我并不这么认为：1.关于比热的知识学生在初中物理就接触过，提到时尤其是记得比热的学生有很强的表现欲，好像说“这个我知道”，而且生物课中穿插学过的物理知识会让开小差的学生立刻回到课堂。2.让学生知道各门课程之间是有联系的，并能从中体会到生命的魅力，知其然也知其所以然，提高兴趣。3.训炼学生的逻辑思维能力，学生的学习过程是一个思维能力不断提高的过程，当他们的思维能力提高的时候，对于知识的理解就更加透彻，也方便以后的教学。

进入学生会演讲 篇9

从高二到高三，第一步要做的就是及时转换角色。要学会以高三的身份进入高三，以高三的标准来规范自己的学习行为。强化高三意识，每时每刻都不要忘记自己已经是一名高三考生。

2、调整学习状态

要及时排除外界的干扰和影响，尽快走出高二的轻松学习氛围，克服熬夜晚起的不良习惯，尽快适应高三的作息时间开始新的学习生活。

3、设定学习任务

每天都要给自己设定一定数量的学习任务，除了每天要完成老师安排的作业以外，尽可能地充实自己的课余时间。让自己保持一种充实感和紧迫感，把紧张的高三生活与课余丰富的文体活动结合起来。

4、寻找学习榜样

尽可能早一些在班上寻找自己的学习榜样或学习伙伴，力求在学习方面互帮互助、互相鼓励。感受和分享学习上所遇到的问题，不断强化自己的学习规范性。

5、激发学习动力

大学生进入社会角色转变 篇10

我是水利水电工程专业的学生，现在大三了，再过两年就该毕业了，现在也应该想想毕业之后走入社会的问题了，在《就业指导》课上，老师也给我们讲述了以后怎么找工作的一些问题，课后我也根据老师所讲的仔细想了一下我该如何进入社会，由一个学生的角色向一个职场工作者转变。我想只有做好充分的准备才能更快更好的走进社会。

学生和职场工作者这之间的角色有很大的区别，初次进入社会我们会遇到很多问题，我想主要有以下几个方面：

一是对待人处事的方式不适应。在学校里同学们之间可以相互称兄道弟、姐长姐短的，现在呢，对不同职务、不同单位、不同场合的人要有不同的说话方式。

二是对压力的承受不适应。当学生时做错了事，同学和老师、学校和社会都会比较宽容，可一旦参加了工作，我们就是一个独立承担责任的人，有什么错误必须要有勇气自己来承担。

三是时间性纪律性要求发生了很大变化。上大学时，不想听的课可以不听，不想参加的活动可以不参加，落下的课程可以在考试前两周抓紧突击，还不耽误拿奖学金。参加工作后就不一样了，上下班要遵守考勤制度，领导交办的工作任务得按时完成，不遵守劳动工作纪律，轻者影响考核得分和工资待遇，重者还会受到处分，甚至有解除劳动合同、丢掉工作的风险。

四是感觉理想与现实的落差较大。大学生步入社会，就意味要从学生角色向职业化角色转变的开始。大学生刚参加工作，被人认可的愿望十分强烈，但刚参加工作，往往会被上级或领导指派做一些简单性、操作性、流程性的工作。就我们行业来讲，可能会派你们到基层的基层去锻炼一两年，干一些最基础的工作，比如去分拣线分拣卷烟、给零售商户送货、去烟站种植、收购烟叶、去卷烟或烟叶仓库当保管员，甚至说是一些打杂跑腿的工作。而我们这些大学生，曾经都是学校里的高才生或者说是所谓的“天之娇子”，如今却只是一名普通员工，做着简单的工作；进的是名牌大学，学的是热门专业，但却没有获得期望的薪酬和机会。这种期望值的落差，让许多应届大学生无所适从，无法安心工作，尤其看到本单位的部分领导干部或者中层干部，无论是学历还是能力上都跟自己无法相比的时候，这种心理的落差更大。这种心理的落差将导致应届大学毕业生心态浮躁，无法看见自己的前途，越加对未来迷茫，感觉自己郁郁不得志，最后走向破罐破摔，甚至跳槽的边缘。

五是急于求成，遭受挫折后不能承受压力。应届大学生一方面对于工作急于求成，另一方面，遭受挫折后，心理负荷较大，无法承担工作压力。大学生在校期间学习到的知识非常有限，很多书本知识由于教育的滞后性，在工作中已经过时，很多工作知识需要在工作实践

中不断学习、锻炼和提高。因此，应届大学生真正参加工作之后，还需要摆正心态，放下架子，重新去学习，以使自己胜任现有工作。而且，在工作中的任何过失和错误都有可能造成本单位的经济损失，所以任何小小的失误也难免招致同事或上级的批评后者斥责，难以承受压力。对于刚毕业的大学生，这些心理压力如果不能得到有效的释放或者化解，就可能转化成对企业或同事的抱怨，无法使自己在技能上提高，无法融入集体，同他人建立良好的人际关系，最终造成心理失衡的现象更加严重。

根据以上的问题我觉得我们应该做到以下几个方面：

首先，要正确地认识自我与社会，向社会化转变。现在不少大学生在思考自我与社会的关系、自我与职业的关系时，将社会化等同为“丧失自我”，并从内心排斥社会化。从中我们也可以看出，从学生向员工的角色转化，表面上表现为职业化，但深层的东西其实是对于社会和自我的正确认识，是一个社会化的过程。大学生工作适应最突出的障碍就是以自我为中心，不能正确认识自我，不能正确地认识社会、人性、职业和他人。

其次，要培养良好的职业素养，向职业化转变。职业素养是我们大学生角色转换的重点。在人才交流市场上，我们会常常发现，多数单位在招聘员工时，希望应聘者具有一定的工作经验。其实，大学生就业在学校所学的专业知识和经验，离社会的实际要求肯定有很大的差距，用人单位真正看重的并不是简单的成绩单，也不是表面的学历学位，而是职业意识和职业素养。专业知识和经验不是阻碍我们大学生角色转化的最大难题，我们本来就是学生出生，从小学到大学毕业，十几年的学习经历让我们积累了丰富的学习经验，参加工作后的岗位专业知识我们一定能轻松搞定，工作经验我们也一样能扎实积累。但是，职业态度、职业意识、职业道德、职业行为、职业技能等职业素养才是我们大学生的“软肋”，这些方面的欠缺在职业适应阶段都会表现出来。

第三，要从现在做起，向行动化转变。学校是一个同质性比较高的小社会、小群体，人员构成比较单一，相对比较单纯，而在社会上各种各样的人都有，与学校相比，社会是一所更大的大学。职场文化和校园文化在时间安排、人际交往、学习方式、评价体系等很多方面都大有不同。因此，当我们在跨出大学的校门、跨入职业的门槛之际，要顺利实现社会化、职业化转变，就要从现在做起，从我们生活、工作、职业发展中的一点一滴做起，向行动化转变。

对于行动，我觉得主要做的可以有以下几个方面：

1、要学会适应。不要习惯性地像在学校里一样，以对待周围老师和同学的方式与同事、上司、老板相处。千万不要试图去改变别人，而是要学会适应与不同的人和谐相处，求同存异，适者生存。

2、要控制情绪。要自觉地意识到校园文化和职场文化的不同，学会控制自己的情绪，不要把喜怒哀乐全表现出来，更不能随便发脾气，影响工作。出来混总是要还的！

3、要热情主动。对刚参加工作的大学生来说，我们更要热情、主动、外向，以尽快、尽可能地让上司、同事和周围的人愉快地接受你。这一点不要说大学生不大会考虑，我们很多人即使工作多年，或者终其一生，都不大会去考虑这个问题。如果我们能使自己的整个人，激励、感染、影响、愉悦身边的人，那将会达到超越职业化的境界。

4、要不断学习。大学里学的那些知识不是我们的救命稻草，那些看是丰富渊博的知识根本解决不了工作中的问题、满足不了我们职业发展的需要。要树立活到老学到老的终身学习理念，要树立向同事、向上司、向朋友、向社会学习的理念，不断学习党政理论，学习法律法规，学习专业知识和工作方法，来不断提高工作技能和职业素养，不断满足你职业发展不同阶段的需要。

5、要时刻反省。要有自省、自知、自觉的意识和理念，时刻注意在为人处事的细节中发现自己的不足。要学会通过工作和为人处事来发现自己的不足，使你今后能有针对性地、更加积极主动地弥补自己的不足、提高自己的技能，使自己能够更快、更好地融入到集体和团队。要永远记住：失败不是成功之母，检讨与改进才是成功之母。

6、要付诸行动。我们要树立在书本和知识之外的另一种学习观念：行动化的学习。社会化、职业化，或者说改变个人习性的最好方法，就是将社会化、职业化的要求落实到日常生活、工作的言谈举止上，通过改变行动来改变自己，顺利实现角色转变。

戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”

如何让学生进入诗歌的情境 篇11

要想带领学生入境，作为执教者首先应该做到让所教的诗歌了然于心，要逐字逐句地了解诗歌的内涵，知道，诗歌写作时运用的手法，诗中包含的典故，作者写诗时的情境，字里行间蕴含的思想感情，每一句诗朗读的感情基调，同一个诗人不同时期相同题材的诗作对比等……都要用心体悟，用心与诗歌的作者进行跨时空的心灵对话，充分体验诗歌的灵魂所在，让师心与诗情相融合，再一遍遍大声朗读，直到自己能读出诗歌的独特韵味为止。只有执教者先对诗歌有感觉，进而爱上这首诗，情动之后，才能就这首诗在课堂上与学生进行感情的对话。一切诗语皆情语，师先入诗情，才能感染学生、带领他们进入诗歌的情境。

二、 了解诗人入境

诗歌教学中，许多教师都会介绍诗作者，特别是作者写诗时的身世际遇，运用得当不但能化解教学难点，甚至会成为课堂上的亮点。例如，在执教《芙蓉楼送辛渐》这首诗时，如何让学生理解“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”中的“寒”与“孤”，许多学生都提出这个问题，怎么办呢？这时候如果插入介绍当时作者的遭际，问题便可迎刃而解，可以映示如下资料：“王昌龄怀才不遇，因事被贬谪荒僻的岭南，次年北返长安时任江宁丞，丞为县令之“辅佐”，无法施展抱负，王昌龄极为沮丧，但心中的郁闷、不满、苦楚又无人可诉，无处倾诉，因为，独在异乡的诗人正处于众口铄金的恶劣环境中。”那么觉得“雨寒、山孤”自然就不难理解了。同样的，《泊船瓜洲》中的王安石为何吟出“春风又绿江南岸，明月何时照我还”？《枫桥夜泊》中的张继如何写出“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”？这些诗句的背后，都有故事。只有走进诗人的故事，了解诗人当时的所思所想，进入诗歌的情境就不难了。

三、 “画与乐”中入境

自古诗、画、乐便不分家，古代诗歌多能配乐歌唱，而一首诗中也往往蕴含形象可感的画面，如果在教学中恰当运用多媒体，让形象可感的画面出现在学生们面前，自然效果更佳。如在教学《长征》一诗时，当教到“大渡桥横铁索寒”一句时，为何用“寒”，许多学生不理解，这时运用“红军飞夺泸定桥”的电影片段，让他们目睹“铁索桥”，红军当时怎么冒着枪林弹雨抓着铁链一步步攀行，当视频定格在“一个红军战士攀行时不幸中弹，失手掉入滚滚大渡河中，只有铁索飞架”的画面时，何为“惊险”，何为“悲壮”自是不用言表，同学们已经深刻感受到了，这时，如果让他们说“寒”的理解，他们会告诉你“苦”“难”“悲”“壮”“惊”……，这样多元的理解之后，再去读这句诗，当然能够入情入境，激越悲壮。音乐的运用，在诗歌教学的课堂上为许多教师所喜爱，如在教送别诗《送元二使安西》时，用上《阳关三叠》，让学生在悠扬的音乐中走进朋友依依惜别的情境；在执教《游子吟》时用上《烛光里的妈妈》，让同学们在泪光中体验“慈母手中线，游子身上衣”的感人画面。

四、 在对比中入境

有的时候，相同的字眼，在对比中更能让学生进入情境，如在《芙蓉楼送辛渐》一诗教学中，引导学生了解“雨寒”，可以告诉他们：大自然的雨本身没有情感，它不会因为你的喜或忧而选择下或不下；同样的雨，因心境不同，看到的雨也不同。杜甫听到夜雨“因心喜而觉雨润”，而徜徉在西子湖畔的苏轼，陶醉于山水间，自然“因心醉而觉雨奇”，而王昌龄在当时孤独、烦闷、怀才不遇的痛苦中，所以“因心苦而觉雨寒”，如此再去读这句诗，当然能与诗人的情合二为一。不仅不同诗人的同题材诗句可以进行对比，同一个诗人的同题材诗句也可以进行对比。如教学《闻官军收河南河北》一诗中的“初闻涕泪满衣裳”一句时，就可以与杜甫的《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”进行对比，同样是写“泪”，但感觉却完全不同，一个是“因国破而悲戚落泪”，一个是“收复失地喜极而泣”，如此一对比，一个“忧国忧民的杜甫”便展现在孩子面前，再去读“剑外初闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，其中的情自然通过朗读喷薄而出。

五、 在想象中入境

引导想象，让同学们的思维在你的引导下自由驰骋，走进诗歌所营造的氛围，再入情入境地读就不难了。如执教《长相思》中的“故园无此声”一句时，引导同学们想象“故园有什么？”同学们纷纷发表见解：“故园有草翠花开，春日融融”；“故园有儿女绕膝，尽享天伦”；“故园有父母慈祥，关爱有加”；“故园有妻子款款深情”：“故园有同窗知己，吟诗作赋，其乐融融。”……如此想象中的画面是那么美好，那么温馨，与帐外“寒风朔雪”比较，“思乡情浓”愈加显见，同学们此时再去读词，自是入情入境。

用兴趣引领小学生进入英语的世界 篇12

一、亲近学生,让学生“亲其师,信其道”

情感是打动人心灵的秘诀,是人的内在动力。积极的情感对英语学习会产生直接或间接的影响,教师要以自己的真诚唤起学生的好感。在课堂上,教师可以走下讲台,融入学生当中,亲切地与学生交流,参与学生的活动;下课后,经常与学生谈心,关心他们的学习、生活,倾听他们的心声,使学生感觉老师就像朋友,对那些学习上有困难、性格上有缺陷的学生,教师更应该主动关心并鼓励他们,帮助他们树立学习的信心。这种融洽的师生关系可以消除学生的紧张情绪,积极投入到学习活动当中,真正使学生“亲其师,信其道”。

二、运用多样的教学方法,让学生在玩中学、学中玩

小学生活泼好动,不喜欢单调、机械的操练。我们要尊重学生的年龄及心理特点,灵活地运用教学方法,把枯燥的语言学习变成有趣的课堂活动,吸引学生的注意力,培养学生学习的兴趣。玩中学,学中玩,使英语学习成为学生的精神享受。

1.设置情境,吸引学生的注意力

英语是一门实践性很强的学科,其最终目的是培养学生的语言交际能力。良好的教学情境是激发学生对英语产生兴趣的前提,PEP小学英语教材的内容贴近学生生活,把教材生活化,让学生在具体的情境中运用所学的语言知识,既有助于知识的掌握,又吸引学生的注意力,从而调动学生的学习兴趣。如,在教学“How muchis it?”时,可以创设一个在商店买卖商品的场景,由学生扮演售货员和顾客,运用刚学到的语言进行情境交流,课堂就成了食物店和小卖部。每到这一环节,学生争先恐后,兴致高昂。教学动物类单词时,可以让学生进入角色,变成活泼可爱的小动物,模仿动物的叫声,模仿动物的动作,使枯燥的语言学习变得有趣、好玩。另外,恰当地运用多媒体也能很好地创设情境,一幅幅精美的图片,一句句有趣的话语,加上动画效果,就能把学生带入一个个有声有色的美丽世界。在美的熏陶下,学生的注意力被牢牢地吸引过来。如,讲解单词cold时,运用多媒体展示卖火柴的小女孩在大雪天冻得瑟瑟发抖的画面,学生的注意力一下子被吸引,怜悯之心油然而生,对cold的理解无需多言。

2.猜谜语,激发学生的好奇心

猜谜是学生喜爱的一种活动,也是教师经常使用的一种教学方法。在教学过程中,灵活地运用谜语能激起学生的好奇心,激励学生去发现、去探索,而且能给学生留下深刻的印象,有利于学生的记忆。比如,我们可以用do and guess,draw and guess等来引出或巩固单词的教学。

3.设计游戏,调动学生的积极性

陈鹤琴先生说过:“游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄和性别,人们总是喜欢游戏的。假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不但会变得更有趣、更快乐、更能有进步了吗?”因此,在教学过程中结合教材内容,合理地运用游戏进行教学,能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,使学生在轻松愉快的氛围中学会知识,练好听、说、读、写、演等多方面的本领,何乐而不为?如,在教学“time”时,为了让学生更好地掌握数字1~10,可以运用老狼老狼几点了”的游戏。Wolf,wolf,what time is it ?Five o’clock.It’s time to have supper.Wow! 用英语表述游戏中的语言,好奇、乐玩,能增强学生说英语、用英语的意识,恰如春雨“润物细无声”。

此外,教师还可以运用歌谣、故事、比赛等活动形式熏陶学生的情操,使学生愉快地学习,从而形成稳定、持久的学习兴趣。

三、合理评价,让学生体验成功的乐趣

兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验,可使人的需求不断得到满足,心情舒畅、愉快而求索不止。在课堂上,教师要对学生的表现给予及时的肯定和赞扬。老师的一个微笑、一个眼神都会给学生带来深刻的影响。通过赏识教育增强他们对学习的兴趣和信心,使学生在享受成功、获得愉悦感的同时,保持长久的学习兴趣。

进入学生会演讲 篇13

这两天北京市各中小学陆陆续续开学了，新学期伊始，学生们的学习情况都如何呢?卓卷教育网记者从论坛和qq群了解到，不少学生都抱怨，刚开学了一点激情都没有，好几天了都进不了状态。上课的老师也纷纷反映很多学生在课堂上，思想不能集中，容易跑神，心思还在放假中，课堂上都是萎靡不振，昏昏欲睡，各种寒假综合征都体现出来了。面对新学期，青少年如何快速进入学习状态中呢?

寒假综合征是如何造成的呢?

卓卷教育专家表示：寒假期间，学生过于放松，大量的时间用来玩耍、看电视，没有得到充分休息，并且打破了原先的起居规律，因此出现“疲劳综合症”、“电视综合症”，统称为“假期综合症”。加之学生的自我调节能力不高，开学之后，心态也无法立刻转变。

孩子寒假玩嗨了，开学了家长心里没底了

春节过后对于很多家长来说，又有一个困扰来临，“马上就要开学了，孩子却一点都不想学习，这可咋办啊?”近日，家住北京市海淀区的黄女士向记者反映，她的孩子现在上六年级，春节期间，经常带孩子走亲访友，忽略了学习。

“春节假期，玩嗨了，乐翻了，但好不容易形成的学习习惯也没了。”开学在即，看着无精打采、无心学习的自己，小伙伴们不禁直呼：“该怎么拯救你，我在假期中丢失的学习状态?”在学校与在家作为两种截然不同的生活方式，在经历了一个假期的休息后，学生们该如何快速进入学习状态?

家长如何做?调整孩子心态，家长应主动引导

作为家长，孩子开学了，如果还是进入不了学习状态，肯定很着急。在这提醒各位家长，给孩子一个适应的过程。节假日父母要给孩子合理安排时间，如果要带孩子长途旅游和参与刺激性的活动，尽量不要安排在假期后几天。另外，孩子玩游戏、看电视的时间需要严加控制，让孩子的生活尽量有规律。

开学前夕，父母可以跟孩子多聊些学习和学校的生活，并督促孩子做好复习和预习，以防开学后因长期放松带来对学习的排斥。此外，制定新学期的学习计划，可以更好地达到学习效果。

老师如何做?——提升兴趣因材施教

对于老师来说，与学生交流假期生活中的各种趣闻趣事、难忘情景，是联络师生感情的有效方式;同时利用新学期刚开始的契机，引导学生谈谈新学期的一些设想，在此基础上，提出一些美好的发展愿景，让每个学生都有前进的动力。被动的、无目的的学习只能导致学生失去兴趣和动力，滋生惰性甚至厌倦感和恐惧感，兴趣是最好的老师。

有经验的老师建议：可根据不同孩子的个性特点筹备起新学期的全科计划，根据不同学生个性特点，设计不同的教学方案，帮助孩子更快地进入学习状态。在竞争日益激烈的今天，一个量体裁衣，抢占先机的学习计划，无疑能让你离成功更近。学生如何做?——领先一步重在计划

古语说，“预则立，不预则废”。如果我们事先做好了充分的准备，就能更加快捷地实现目标。这是古人留给我们的宝贵经验。学习更是如此。想要取得好成绩，绝非一朝一夕的事。如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，难以