关于高中语文教学的工作计划

关于高中语文教学的工作计划（共7篇）

关于高中语文教学的工作计划 篇1

关于高中数学教学计划九篇

时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，立即行动起来写一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编为大家整理的高中数学教学计划9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中数学教学计划 篇1

依据学校教育务处教学计划安排，结合我高二级部的教师和学生情况，为了能顺利完成今年的教学任务，制订本高中数学教学计划(高二级部)

本学年，高二级部由高一时的22个班，分为了17个理科班，5 个文科班。班与班之间的学生情况在数学基础及能力方面都有较大的差异。本级部数学备课组的年龄结构就比较合理，通过全组的团结合作，应该可以顺利完成今年的教学任务。但教学中估计困难不少：学生人多，数学基础的差异程度加大，为教学的因材施教增加了难度。与其他学校相比，数学教学时间相对较少，练习与讲评难以做到充分。

为了能顺利完成今年的教学任务，准备采取以下教学措施。

一、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，单周星期一的上午升旗后至第二课结束、星期四科组活动后至下午第七节课结束。每位老师都要提前一周进行单元式的备课，星期四集体备课时，由两名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周四备课中的情况作补充。每次备课都要用一定的时间交流一下前一段的教学情况，进度、学生掌握情况等。

二、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料是《高中数学同步测控优化设计》，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。每周以内容“滚动式”编一份练习试卷，星期五发给学生带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好安排时间讲评。试题量控制为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题(1旧3新)，大约90分钟可以完成。

三、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。本学期第二课堂与数学竞赛准备班继续分开进行辅导。平常意义上的第二课堂辅导学生，主要是以兴趣班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。以每班平均有3人参加来计算，总人数到达57人，所以计划按一个班进行第二课堂辅导工作。

四、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重要，所以每位老师必须重视搞好辅导工作。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

高中数学教学计划 篇2

一、指导思想

本学期，中段数学研修组以课内比教学活动为载体，以教师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以课堂教学为中心开展校本研修工作，深化课内比教学活动，认真落实学校教育教学科研工作计划，坚持全面贯彻教育方针，扎实推进课程改革，大力实施素质教育，促进师生全面发展，巩固名校办学成果，努力创建教育现代化学校。

二、目标与任务

本学期将按照县教育局有关会议精神和学校工作计划的具体要求，以基础教育课程改革为突破口，强化校本研修和有效教学，不断提高教育教学质量，实现学生的健康发展和老师的持续专业成长。

三、措施及要求

1、注重业务学习，不断提升教师素质。

认真学习和贯彻执行《教师职业道德规范》，坚决制止有偿家教和办班补课现象，树立良好的实小教师形象。全体教师一学年读一至二本教育专着，撰写3000字的读书笔记和反思文章，丰富知识的积累，用理论指导自己的教育教学工作；刻苦训练教学基本功，认真学习现代教育信息技术，把计算机的应用当作一门必备的教育教学基本功，坚持人人会利用班班通进行教学；用心体验教育生活，积极撰写教育随笔、教育叙事、教育教学案例或论文，力争教师人人有文章发表或获奖。按照县研训中心的要求，认真完成非学历远程教育的学习任务，要保证学习的时间，保证作业的质量，保证考试人人过关；积极参加各项竞赛活动，坚持培训后汇报制度，共享学习成果。充分发挥各级骨干教师的带头作用，提高本组教师业务素质。

2、开展校本研修，努力创建高效课堂。

我们要围绕提高教育教学质量这个根本，以课堂教学为阵地，认真开展校本研修。

一是认真学习课程标准，钻研教材。开学初学习新修订的课程标准及其解读，钻研教材、感知教材、理解教材，树立课程意识。认真通读所教学科的全册教材，明确整个课程的知识结构网络，理清教学目标。在每单元教学之前，要对本单元的内容仔细阅读，认真分析各小节有哪些知识点，并寻找贯穿这一单元的主线，把握各节内容的内在联系，形成教学内容的整体认识。在钻研一节课的内容时，应认真分析本节课在本单元中所处的地位，思考怎样把德育点、知识点、智力点和能力点融于这节课的教学内容之中，明确本节课的培养性目标与发展性目标。

二是要优化集体备课。进一步优化集体备课的程序和方式。要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，尊重并关注学生的个性差异，保证学生的课间休息、锻炼时间，通过创建高效课堂来提升教学质量。集体备课按照县研训中心的表格样式进行，每周一次，每次活动时间不少于一小时。中心发言人要学习并领会课程标准，树立课程意识，准确地把握课程标准在本年段本年级尤其是本学期的要求，认真钻研教材，分析学情，设计出与实际相符合的教学思路，以引领其他成员；集体备课的其他成员要认真结合本班学生实际，修订完善教学设计，以提高课堂教学的有效性。各备课组在集体备课时，要做到三定四研五统一，要严格按照集体备课的程序开展活动：

三是深化课内比教学活动。开展课内比教学回头看课堂达标活动，锤炼教学基本功，确保课堂教学的合格率达到100%，优秀率达到60%以上。通过专家引领、组内研修、自我修炼等措施，就上学期比出的不足、问题进行整改，加强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，提升导学能力，提高教师教学的整体水平。

二月底，以年级组为研修团队，确定备课牵头人，选择独立成章的教学内容实行集体备课；

三月，三、四年级各个研修小组分别选择磨课教师借班试教，全组老师均要参与听课、观课、议课，形成可以共享的课件、教学设计等以备抽查；

四月份，聘请县研训中心研训员进校听课指导。聚焦课堂，改进课堂，加强教学细节研究，提升教学能力，优化课堂教学策略和结构，以此推进创优课堂教学活动的深入。

四是切实完成好校本研修相关任务。每位教师听课不得少于15节，新进教师听课不得少于20节，研修组长听课不得少于25节，听课后要及时点评。研修小组要组织好8次以上的研修活动，让老师们通过专业切磋、协调、合作，互相学习，彼此促进，共同分享成功的经验。要积极推介组员的研修成果，每个月要保证向长阳和学校网站各上传一至两篇稿件；一学期里，要力争在《长阳教育》上发表一篇文章以上。发挥《教师专业成长报告册》的管理和导向作用，鼓励教师开展问题研究、案例研究、行动研究，多写教育叙事或教学随笔，并积极向各级刊物投稿，《报告册》完成的合格率达到100%。

五是认真开展组内特色活动。认真开展研修活动，做到内容有针对性和连续性，形式新颖活泼，过程扎实，效果显著。确定组内研究方向，围绕如何提高数学课堂教学的有效性进行深入研究，努力提高教学效率。本学期，结合三、四年级学生实际，开展数学计算题竞赛活动，提高学生计算速度和准确性，从而提高学生的计算能力。组织学生参加全国希望杯数学邀请赛，培养学生的学习数学的兴趣，提高学生的数学能力。

3、坚持德育为首，努力推进德育工作。

按照学校德育工作方案，坚持全员育人、全程育人、全面育人的三全育人的基本策略，走立足学校、家校结合、面向社会的德育教育之路。要大力加强学生的行为习惯养成教育，培养学生的十个基本习惯。深入开展弘扬和培育民族精神活动，不断增强德育工作的针对性、实效性。扎实开展各项行为规范的训练活动，确保《小学生日常行为规范》教育的落实。全面贯彻教育方针，积极推进课程改革，促进学生全面发展。

四、主要工作安排

二月

1、制定校本研修小组工作计划。

2、制定个人教学工作计划。

3、现代化学校创建：各年级确定上课内容。

4、组内研修活动。

5、每周一次集体备课活动。

6、教学行为及教学常规检查。

三月

1、现代化学校创建：各年级认真备课，磨课。

2、组内研修活动。

3、每周一次集体备课活动。

4、课内比教学回头看活动。

5、教学行为及教学常规检查。

四月

1、创建高校课堂：高效课堂达标课评估。

2、组内研修活动。

高中数学教学计划 篇3

随着教育体制改革的逐步深入，我国在教材建设方面形成了自己的特色，从新中国成立时的“学苏联”，到文革期间与“生产劳动相结合”而各省市自编教材，几经风雨，到现在已形成了自己的特色，这是值得肯定的。然而一个不容忽视的问题是，现行教材中还存在不少问题。本文以现行高中数学教材为例提出一些问题，供教材研究专家及教材编写者参考。

问题之一：代数与几何内容不同步。

为普及九年制义务教育及减轻学生的学习负担，近年来对中学数学教材作了一些删减，并调整了一些内容的顺序，例如，将以前在初中的二次函数及一元二次不等式放到了高中代数第一章《集合幂函数指数函数和对数函数》中，而将以前在初三代数中的《解斜三角形》移到了高中代数第三章中。而另一个被教材编写者忽视了的问题是代数与几何在内容上不同步，例如将《解斜三角形》放到代数第三章第二大节后，学生要在高一第二学期期末前夕才第一次学习到《正弦定理和余弦定理》，而作为余弦定理在立几中的一个应用——关于求异面直线上两点间的距离公式，即推导异面直线上两点间的距离公式时，在高一第一学期中段考后不久便用到余弦定理（见《立体几何》教材P44），学生在立体几何中用到余弦定理时也只是“在三角形AFG中，FG2=m2+n2—2mncosθ”，而无任何说明，学生第一次接触余弦定理，根本不知道余弦定理及其内容，更不用说运用了。因而笔者认为，仍可将解斜三角形的内容放在初中或放到高一代数第一章中，此外还可考虑是否可以将其放到高中代数第二章的三角函数中，或者是为降低立体几何的难度，可否删去立体几何教材中P44的例子。

问题之二：将立体几何与解析几何对调对教学更有利。

高一学生学立体几何，高二学生学解析几何，成为人们的常识，然而据笔者对高中师生的调查及自己多年的教学实践可知，在高一学习解析几何，高二学习立体几何对教学更有利。原因是，高一代数一开始便是集合与函数，而解析几何的一大特征便是数形结合，即在坐标系中研究几何问题，显然，函数内容与解析几何知识更能迅速地找到结合点，有利于教学及学生对知识的理解和掌握。而立体几何的一大特征便是空间感强，抽象思维要求高，然而高一新生在这一点上表现为薄弱环节。高一学生学立体几何，一开始便打击了学生学习的积极性，使很多学生对数学产生厌倦情绪。就算在高一学过立体几何后，经过一年的时间，在高三高考前有立体几何复习时，学生和教师都有上新课的感觉，学生在高二时将立体几何几乎全忘记了。笔者调查过一些高中数学教师，都肯定了这一点，即高三给学生复习立体几何时学生的反应和上新课一样。笔者在教学中作过这样的尝试，高一学习解析几何，高二学习立体几何，收到了较好的效果，即在高三复习解析几何及立体几何学生和教师都轻松很多，完全没有上新课之感，而且学生经过高一代数及解析几何的学习，有助于学生空间概念的形成。

问题之三：现行教材的编排与高考严重脱节。

一个众所周知的事实是，数学高考试卷第一卷选择题达54分之多，超过全卷的三分之一，填空题占15分，占全卷的十分之一，两者共69分，占全卷的46%。与此形成的反差是，教材中的例题、练习、习题及复习参考题中没有一道试题是选择题，也基本上没有填空题，最多只是填一点图表，也是微乎其微的。当然，可能有人会说，教材并不是专为应付高考，只要理解教材中的内容便会解高考题中的选择题及填空题，然而事实并非如此简单。在高考仍然作为指挥棒指挥着高中教学的情况下，这种教材编排方式给师生造成极大的额外负担，从而也进一步导致其他各种教学资料的泛滥：高考考选择题及填空题，而教材中没有选择题和填空题，师生好求助于其他资料。很多既有教学经验，教学又有成效的数学教师都对我说过同样的话：“数学教师备课便是在重新编写数学教材，因为现行教材根本无法和高考对号”。全国无数的高中数学教师都在做这项工作，可见对教师精力和时间的浪费。因此，笔者建议在高中数学教材的例习题及复习参考题中，可适量地增加一些选择题和填空题，使教材建设能尽快地与高考要求接轨，从而减轻师生的额外负担和一些无效的重复劳动。

高中数学教学计划 篇4

新学期已经开始，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。

指导思想

以学校工作总体思路为指导，深入学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，用心开展教育教学研究活动，促进教师的专业发展，学生各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。

工作目标

1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。

2、加强校本教研，用心开展教学研究活动，鼓励教师根据教学实际开展教学研究，透过撰写教学反思类文章等促进教师的专业化发展。

3、掌握现代教育技术，用心开展网络教研，拓展教研的深度与广度。

4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学习用心性，丰富学生课余生活，促进其全面发展。

主要工作

1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位教师做好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。

备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组群众备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。群众备课时，所有教师务必做好准备，每个单元负责教师要提前安排好资料及备课方式，对于教案中修改或补充的资料要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注(发布校园网数学组板块内)，使群众备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位教师在个人研究和群众备课的基础上构成适合自己、实用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各年级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，教师无特殊原因不得缺席。

提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的及时记录，结合课堂重新修改和设计，同年级教师能够共同反思、共同提高，为以后的教学带给借鉴价值。数学教师每周反思不少于2次，每学期要有1-2篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，学校将及时进行评审。

教案检查分平时抽查和定期检查两种形式，“推门课”后教师要及时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在校园网数学组板块中的留言板中。

2、课堂教学课堂是教学的主阵地。教师不但要上好公开课，更要上好每一天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要用心的创设有效的教学情境，要重视学习方法、思考方法的渗透与指导，重视数学知识的应用性。学校将继续透过听“推门课”促进课堂教学水平的`提高，发现教学新秀。公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内教师的研讨。一学期做到每人一节，年轻教师上两节。课堂对于比较成熟的公开课或研讨课鼓励大家录像，保存资料，及时地向校园网推荐。

高中数学教学计划 篇5

作为班主任，我深知班风、学风对班级备考的影响，所以必须下大力气狠抓班风建设，营建一个良好的班级氛围和环境。本学期必须做好以下几方面的工作：

一、指导思想

全面贯彻教育方针。为了培养学生良好的思想道德和健全的人格，全面提高育人质量；为了更好地研究和探索班主任工作艺术，强化科研意识，搞好研究工作；为了加强对学生的情感投资，树立“服务意识”为学生提供优质服务；根据学校、教导处和年级组工作计划的要求，特制定本工作计划。

二、工作目标

1、团结协作，奋力拼搏，为保证完成学校下达的高考指标而进行班主任的开拓性工作。

2、强化德育教研，突出德育实效，使德育研究迈出新的步伐，进一步优化班风、学风。

3、保质保量完成学校、教导处、年级下达的各项任务。

三、措施与要求

1、继续将德育贯穿在教育教学的全过程。“以人为本”，牢固树立我校“坚持教育为每位学生终身幸福服务”的办学理念，突出以“四有”为主题的素质教育和以真才实学接受祖国挑选的育人特点。加强情感投资，为学生提供优质服务。

2、本学期德育教研主题为：“继续注重心理教育，强化应试心理的调适，从而以平常心迎接高考”。围绕这一主题，以心理教育为切入口，加强学生良好的心理素质的训练，平时要有意识的针对学生的考试心理进行心理素质教育，教育学生学会调控自己的情绪，具备良好的心理状态，能适应外界情况的变化，使自己的资质、潜能得到充分发挥。

3、狠抓理想、法制和安全教育，增强目标、法律和自我保护意识。结合案例，适时警醒学生，懂法守法，认真抓好、中、差生的教育和管理。班主任落实本班教师与“临界生”的帮教组，可采取个别指导、分层会诊、集体动员等多种形式和方法，把提升工作做到学生心里去，并建好受处分或问题学生的帮教转化的档案工作，总结后进生转化经验，探讨后进生转化规律，做到有据可查，以稳定学习、生活秩序。

4、继续重视上好班会课，做好课件，以体现德育教育的主阵地的育人功能。

5、抓好“主题板报”的续办工作，丰富“墙壁文化”，以培养学生的自主能力和对生活中“真善美”与“假丑恶”识别能力。

6、加强班主任电访制。注重与家长的沟通，适时、适可电访家长，取得家长的关心和支持，整合教育资源，推动班主任工作顺利而有序地展开。

7、做好学生考前心理辅导；耐心指导学生填报志愿并整理好学生的各项档案资料。

8、应学校“强化年级管理”之要求，以认真负责的态度参与高三年级的教学检查和管理中去，做到有序有效。

9、搞好年级班主任的日常管理，完成学校、年级组安排的临时性工作。

总之，班主任要始终以关爱的态度培养学生，以细心的言行善待学生，以勤奋的工作带动学生，以严格的要求管理学生。充分发挥主观能动性，一如既往地抓紧班级常规管理和学生德育工作，向学校交一份满意的答卷。

四、营建高考氛围，让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。

3、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。

4、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。

5、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。

6、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。

7、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。

五、密切配合科任老师，齐抓共管，形成合力。

六、班务工作的重点

1、在高三的全过程中贯穿信心教育。

高三（17）班是一个女生居优势的班级，这些女生勤奋好学，积极向上，但是女生对数学的学习，也都有一定的难度。主要表现为学得很苦，进步不大，在学习和考试中，明显地表现出信心不足。对积极上进的男生来说，信心不足问题也很突出。信心教育主要从三个方面进行。

（1）情感投入激发学生自信心。

（2）课堂教学上培养学生的自信心。文化熏陶树立学生信心。激情宣誓张扬自信。

（3）发挥班主任在信心教育中的核心作用。

（4）成功教育鼓足信心。

（5）赏识教育深化信心。

（6）宽容学生，实现自我教育。

2、对学生全面实行个性化教育。

每一个学生都是不同的，每一个学生都有自己的愿望，有自己的学习方法，有自己的学习习惯，还有思维特点等。如果还用以前那样“一锅煮”的方式，不能把谁个学生的学习成绩最大化提高。所以对于那些能够学得更好的学生，要实行个性化教育。每个老师要深入地分析学生做的试卷，并找学生谈话，对试卷中出现的问题，一定要搞清楚学生考试当时的状态，再有针对性地进行指导。

3、严格纪律管理。

学生起床和睡觉的时间，上课上自习的纪律，甚至吃饭和锻炼，都要严格管理。严格的管理一是让学生本人科学地有规律地生活和学习，同时，也为其它学生创造一个更好的学习和生活的环境。

七、班务工作的安排

9月份：

1、组织学生九月调考的复习和考后分析。

2、确定本班的层面生，并制定单独的培养计划。

3、招开班科联系会。

10月份：

1、学生信心教育计划实施。

2、严格纪律管理。

11月份：

1、组织进行月考的复习和考后分析。

2、招开班科联系会。

12月份：

1、学生的个性化教育。

2、抓常规管理。

1月份：

1、组织学生期末考试的复习和考后分析。

2、写学生的评语。

3、找每个学生谈话，对他们的学习和生活做个小结。

高三（17）班有很好的条件，也存在着很现实的困难，作为班主任，我将和科任老师一起，为了学生高考的成功，尽我们的一切努力。

高中数学教学计划 篇6

一、指导思想

认真学习与贯彻课程标准改革的精神，以学生为本，以教导处教学计划为指导。面向全体学生，全面提高学生的素质，发展学生的智力，培养学生的数学能力，提高学生的数学成绩。较好地完成高中必修1下半册必修3的部分教学任务。

二、学情及教材分析

高中教学内容深，学生接受起来很困难。所以教师要根据实际情况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进行个别辅导。以优待差，发挥学生群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。

三、教学内容

高中必修1及必修2的部分教学内容。通过教学，要使学生把数学与实际生活联系起来，掌握必须掌握的基础知识与基本技能，进一步培养学生的数学创新意识，良好个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。

四、方法措施

1、本学期我继续采取的教学模式是:四点——学知识点、抓重点、找疑点、攻难点。

学知识点——学会本节课应该学会的知识点、本单元的知识点、本册的知识点。熟知应掌握的概念、法则、定理、公式等。

抓重点——抓住本节课本单元本册的的重点。并灵活地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特别是重点习题。

找疑点——每节课都让学生找出自己的疑问、疑点，教师采取相应的措施帮助学生解疑化难。

攻难点——对于本节课，本单元的难点及重点，教师要集中精力对学生加强训练，引导学生反复练习，形成数学能力，化解难点。

2、总结学习方法。针对学生接受知识困难、又非常容易遗忘的特点，在教学中最关键的是要总结好学习方法。只有总结好了方法才会学有所获。

3、在教学中面向全体学生，因材施教，加强引导，使学生养成良好的学习习惯，注重培养学生兴趣和主动性。鼓励学生大胆创新，勇于探索。培养学生创新能力和创新意识。努力提高学生成绩。

4、照顾全体学生，提高尖子生;带好中等生;抓住后进生。以优带差，共同提高。不伤害学生的自尊心。让学生快乐地学习。

5、教师千方百计想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到学生弄明白为止。多使用直观简捷的教学方法，注重兴趣教学。

6、根据学生容易遗忘的特点，要及时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，每周的自习课搞好一周的复习巩固，做好每个单元的训练。

7、教师一定要有耐心、信心，相信学生会学好的。

高中数学教学计划 篇7

一、高中数学教学计划指导思想

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基矗

二、教学建议

1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。

3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。

5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。发扬教学民主，师生双方密切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。教研组要根据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周举行一至二次教研活动，积累教学经验。

6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。

三、教学进度

高中一年级教学进度

上 学 期 学 期

周 次 内 容 周 次 内 容

1-3 集 合 1-3 任意角的三角函数

4-5 简易逻辑 4-6 两角和与差的三角函数

6-8 映射与函数 7-9 三角函数的图象与性质

9-10 指数函数 10 期中考试期中考试 11-13 向量及运算

12-13 对数函数 14-16 解斜三角形

14-15 等差数列 17 研究性课题

16-17 等比数列 18-19 学年总复习

18-19 期末总复习20 期末考试期末考试

高中二年级教学进度

上 学 期 学 期

周 次 内 容 周 次 内 容

1-3 不等式的证明 1-6 空间直线和平面

4-5 不等式的解法 7-10 简单几何体

6-8 直线的方程 11 期中考试简单的线性规划 12-15 排列与组合期中考试 16-18 概 率

11—12 圆的方程 19 期末复习

13-14 椭圆 20 期末考试

15-16 双曲线

17-18 抛物线期末复习期末考试

高中数学教学计划 篇8

我以前一直是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的情况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种情况，我制定了如下的高中数学教学计划：

一、指导思想

在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时，在数学能力方面能有所提高，为学生今后的发展打下坚实的数学基础。

二、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5、注重对所选例题和练习题的把握：

6、周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

7、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。

三、对自己的要求——落实教学的各个环节

1、精心上好每一节课

备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。

2、严格控制测验，精心制作每一份复习资料和练习

教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习（大练习、限时训练、月考）试题的制作分工落实到每个人（备课组长出月考卷，其他教师出大练习、限时训练卷），并经组长严格把关方可使用。注重考试质量和试卷分析，定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。

3、做好作业批改和加强辅导工作

我们的工作对象是活生生的对象──学生，这里需要关心、帮助及鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。

高中数学教学计划 篇9

指导思想:

(1)随着素质教育的深入展开，《课程方案》提出了教育要面向世界，面向未来，面向现代化和教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的指导思想和课程理念和改革要点。使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步知识，计算机的使用等。

(2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力。

(3)根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。

(4)使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

(5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。

(6)本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。

学情分析及相关措施：

高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。具体措施如下：

(1)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。.(3)培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。

(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备

(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。

(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

教学进度安排：

周次时内容重点、难点

第1周集合的含义与表示、集合间的基本关系、会求两个简单集合的并集与交集;会求给定子集的补集。难点：理解概念

第2周集合的基本运算

函数的概念、函数的表示法 能使用Venn图表达集合的关系及运算,会求一些简单函数的定义域和值域;能简单应用

第3周单调性与最值、奇偶性、实习、小结 学会运用函数图象理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义

第4周指数与指数幂的运算、指数函数及其性质 掌握幂的运算;探索并理解指数函数的单调性与特殊点。难点：理解概念

第5周(9月月考、国庆放假)

第6周对数与对数运算、对数函数及其性质 理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式;探索并了解对数函数单调性与特殊点;知道指数函数与对数函数互为反函数

第7周幂函数 从五个具体的幂函数(y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2)图象中认识幂函数的一些性质

第8周方程的根与函数零点,二分法求方程近似解, 能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解;

第9周几类不同增长的模型、函数模型应用举例 对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义

第10周期中复习及考试 分章归纳复习+1套模拟测试

第11周任意角和弧度制

任意角的三角函数 了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度和度的互化;借助单位圆理解任意角三角函数的定义

第12周三角函数的诱导公式

三角函数的图像和性质 借助三角函数线推导出诱导公式，能画出y=sinx,y=cosx,y=tanx的图像，了解三角函数的周期性

第13周函数y=Asin(wx+q)的图像 借助图像理解正弦函数余弦函数正切函数的性质，借助计算机画出图像观察A w q对函数图像变化的影响

第14周三角函数模型的简单应用 单元考试 会用三角函数解决一些简单实际问题，体会三角函数是描述周期变化的重要函数模型

第15周平面向量的实际背景及基本概念，平面向量的线性运算 掌握向量加、减法的运算，理解其几何意义掌握数乘运算及两个向量共线的含义了解平面向量的基本定理掌握正交分解及坐标表示、会用坐标表示平面向量的加减及数乘运算

第16周平面向量的基本定理及坐标表示，平面向量的数量积，理解用坐标表示的平面向量共线的条件，理解平面向量数量积德含义及其物理意义，体会平面向量数量积与向量投影的关系，掌握数量积的坐标表达式，会进行平面，向量数量积的运算、求夹角、及垂直关系

第17周平面向量应用举例，小结 用向量方法解决莫些简单的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题的过程，体会向量是一种几何问题，物理问题的工具，发展运算能力和解决实际问题的能力

第18周两角和与差点正弦、余弦和正切公式 能以两角差点余弦公式导出两角和与差点正弦、余弦和正切公式，二倍角的正弦、余弦和正切公式，了解它们的内在联系

第19周简单的三角恒等变换

期末复习

关于高中语文教学的工作计划 篇2

一、新时期高中班主任应具备的素养

1.优秀思想政治素养

(1) 热爱教育事业

具有坚定理想信念热爱教育工作, 献身教育事业是教师获得学生尊重、信赖的先决条件。作为高中年级的班主任, 不仅仅要完成教学任务, 还要把更多的精力和时间放在教育、帮助和引导后进学生的工作上, 很难想象, 一个不热爱本职工作、缺乏献身教育事业理想的教师会任劳任怨地做好班主任工作。

(2) 热爱学生、尊重学生

班主任应具有以人为本的人文精神。在爱学生方面应注意以下几点:首先, 班主任的爱是广博的爱——班主任要爱每一个学生。其次, 班主任的爱是科学的爱——班主任爱学生要对学生施以同情的理解。所谓同情的理解, 是指对学生的内心世界有准确的把握, 以至于犹如亲身体验地了解, 要对学生的感受做到感同身受;同时还要求班主任要设身处地从当事人的参照标准来看事物, 而不能用外在的、划一的参照标准来看待学生;要着眼于每个学生的优势与长处, 因材施教, 帮助学生实现自己的潜能, 使每个学生都有一种被接纳的感觉。

2.较高的教育教学能力

(1) 较高的理论修养

知识是从事教育工作的财富, 受人尊敬的教师除了具有高尚的人格, 还要具有丰富的知识, 这是对班主任工作的特殊要求。班主任应有广博的基础知识, 更应精通专业知识。学生对班主任业务知识和能力的评价很大程度上影响着班主任的威信。除了解读教材还要了解本学科形成发展的历史、与其他学科的关系、其研究方法及最新研究成果以及在实际生活中的应用等, 这样班主任才能在课堂上深入浅出、纵横驰骋, 才能讲得精、深、透, 才能讲出灵活性、趣味性。

(2) 良好的组织管理能力

班集体能否建成、班集体发展水平的高低, 班主任建设班集体的能力是十分重要的影响因素。班主任要有正确的管理指导思想, 应以全体学生全面发展为出发点和最终目标, 注重培养学生的学习能力、高尚的情操、健康的心理品质。在管理中, 首先应体现科学性、民主性, 还要有敏锐的观察能力;其次, 班集体教育与个别教育相结合, 抓住教育契机, 找准教育突破口的能力。

(3) 较高的教学水平

班主任首先是一名教师, 教学和育人是相辅相成、紧密相连的。教学是连接教师和学生的桥梁, 教学水平越高, 桥梁越结实、越宽阔, 教师与学生在心理上就越接近, 教师就越有可能获得较高的威信, 对学生的影响就越能加速形成和发展, 因此高中班主任必须提高自己的教学素养

3.良好的个性品质素养

(1) 耐心细致, 宽宏忍让

多数高中学生自控能力较差, 同时缺乏良好的学习习惯、卫生习惯、纪律观念等, 学生在校园里往往大错不止, 小错不断。因此, 班主任要具备足够的耐心与爱心, 工作要认真细致, 对问题学生的谈话要不厌其烦, 同时要及时与家长取得联系, 争取家长的配合教育。对学生所犯的错误要尽量“大事化小小事化了”, 要用宽宏的心胸容忍学生之错, 教室、校园本身就是让学生犯错误的地方, 不犯错误的学生是很少的, 学生就是在不断的犯错过程中逐渐成长的。而有的教师在做学生工作时, 情绪失控, 说了过头的话, 这便是违背教学目标的一种表现。

(2) 身体力行

身教重于言教, 学生有着很强的模仿性和可塑性, 教师的言谈举止无时无刻不影响着他们。实践证明, 身教重于言教, “其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”。教师为人师表, 只有以身立教, 才能确立和巩固自己的教育地位。另外, 班主任的风度仪表、言谈举止也是影响其形象的重要因素。自然大方的风度来源于宽厚的性格、自信的神态、得体的着装、深刻风趣的言谈等方面。在言谈举止方面, 班主任要表现出稳重、热情、大方、真诚、自然、深刻。

二、当今高中生群体的思想特点

如今的高中校园里基本上都是90后学生。有人认为90后是畸形的一代, 是变异了的新人类, 他们颠覆传统, 丢失了中华民族的美德, 没有理想信念, 没有道德操守, 自私懒惰。而在另一些人眼里90后是勇敢的一代, 是享受生活、乐观超前的快乐一族, 他们有个性、有激情, 与时代接轨, 能迅速融入信息社会, 敢于打破常规, 能够突破条条框框的束缚。

然而, 对90后学生的思想价值观念应该系统联系起来看。他们思想活跃、青春激情、求知欲强烈, 但由于他们心理、思想的不成熟、知识结构的不完善和社会实践的局限性决定了他们的价值观念:一方面随着社会的发展而变化, 另一方面又随着自身的成长而不断地加以调整, 因而他们的价值观念具有较明显的表面性、矛盾性和不稳定性。所以我们就可以看到:有的高中生树立了积极向上的价值观念, 而有的高中生却走向了极端个人主义、拜金主义、享乐主义的误区。因此, 当前班主任工作更要贴近学生、贴近实际, 加强对学生价值观念的引导, 帮助学生树立正确的价值取向, 构建正确的社会主义价值观理论体系。

三、调动学生的积极性在班主任工作中的重要性

1.做好班级管理中的鼓励工作

班主任要从班级的角度来表扬和鼓励学生, 特别是在每一次考试完后要及时找那些成绩变化大的学生做思想工作, 哪怕是班主任的一句鼓励话也许都会给学生带来意想不到的效果, 尤其是对后进生效果明显, 因为后进生得到了老师的关心和鼓励也许就给他带来了人生的转变, 所以, 做好班级管理中的鼓励工作尤其重要。

2.注重发扬民主

高中学生更愿意在同学中表现自己, 来实现自己的价值, 体验自己的能力, 比在初中时他们更在意自己的班级。基于这一点, 我们应因势利导, 发挥学生的这种优势, 让学生更多地商量, 多征求学生的意见, 开展一些班级活动, 让学生献计献策。也就是说:讲究民主, 就是要求老师与学生平等, 老师平等对待每一名学生;讲究民主, 就更应注重科学, 要用科学的态度和方法去发展民主, 这样能更好地调动学生的积级性。

3.创设良好的班级思想教育环境

良好的班级思想教育环境主要是指创建和谐、积极向上的、凝聚力强的、有利于引导学生正确价值取向的环境。在班级思想教育环境建设中班主任是主导, 一定要身正德美、正直博爱, 为人师表, 言行表里如一, 关爱学生, 一视同仁, 以良好的个人品德赢得学生的尊重, 成为学生心中学习的楷模。同时也要善于发现班级中的好人好事, 及时地高调地对其进行表扬, 于一点一滴一举一动中鼓励学生, 培养高尚的价值情操。环境氛围一旦形成, 就会发挥巨大的作用, 引导整个班级学生的思想走向健康积极的方向。

关于高中语文教学的工作计划 篇3

【关键词】高中 教学管理 改革实践

教学管理是学校工作的重中之重，是学校办学的生命线，没有高效的教学管理就没有学校的发展可言。高中是学生进入高等教育的“最后一站”，这一阶段的教学管理会直接影响学生的成绩，进而影响学生的前途和命运。因此，建立科学高效的教学管理模式是高中办学的内在要求。随着时代发展，学生的思想、教育背景都在发生着转变，比如学生思想的多元化、学生性格的个性化，以及教学目标的转变等等，这一切都会影响高中教学管理工作的进展。所以，在新的形势下，不断推进高中教学管理工作的优化，进一步深入高中教学管理工作的改革，已经成为高中学校发展的必由之路。

一、端正工作态度，牢记以教学为中心，全面提高教学质量

教学工作是学校的主要工作，是实现教育目的和培养人才的基本途径，是学校最基本、最主要的教育活动。学校的其他工作均应有利于教学工作的开展，并服务于教学工作。教导处是学校教学管理系统的运转指挥中心，是学校完成教学任务、提高教学质量的重要核心职能部门。教导处要全面了解教学工作的情况，负责组织并协调各科、室、组、馆以及教师间的教育教学活动；要与学校其他部门合作，在组织上、时间上和物质上为教学活动创造条件；要对学校招生、学生编班、课程编排、学籍管理、教学质量考核与评估，教师业务提高和业务档案管理、图书资料管理、电化教学管理、仪器实验管理等工作负责，为提高教学质量起到服务作用。

二、更新学校管理观念，建立多种制度，推动学校的多样化发展

为全面提高普通高中学生的综合素质，高中应继续深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。高中阶段的教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，学校应创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。为扩大优质资源，高中可以推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。

三、提高教育管理者的自身素质和水平

马克斯·韦伯曾正确地预见到行政主义在社会生活各个部门的扩张。他曾指出：哪里有行政机构，哪里就有管理事务的理性方法、办事程序的规范化和按等级的权力分配。在许多国家，教师和教育行政人员的数量仅次于军队数量，位居第二，使得教育行政管理已经成为一项庞大的事业。即使在一所学校内，大量学生的入学也会造成十分复杂的行政问题，必须以新型的管理方法和技术才能解决，这对教育管理者本身也提出了更高的要求。作为教育管理主体的教育管理者个人，必须具备以下几个基本条件：

第一，具备教育管理主体的知识。教育管理活动是一种不能或缺的社会实践活动，因此一个合格的教育管理者，必须具备系统的教育科学知识、社会科学知识、自然科学知识、哲学知识等。第二，具备教育管理主体的能力。一个合格的教育管理者，必须具有一定的专业技术能力、组织协调能力、综合分析能力。第三，具备教育管理主体的权力。要想取得教育管理的成功，就必须做到职、责、权一致。有责无权或责大于权都无法完成任务；而有权无责或权大于责，则会导致权力的滥用，不能尽其职责。

四、教师、学生与教育管理者的协调发展

作为参与高中教育教学各项活动的三个重要主体——教师、学生和教育管理者，三者应该互相依存，互相促进，互为条件，才能保障整个教育社会的协调发展，有效运行。三者各司其职，但又相互联系。如果他们之间没有协调发展，就会相互制约，最终导致教育系统的失调。所以，首先要明确教师、学生和教育管理者对各自本身的正确认识，这是教育系统协调发展的基础。其次，规范教育教学的权责范围，避免无原则的民主和权力的滥用，这是教育社会高效发展的保障。最后，创造实践机会，激发三者合作的集体精神、凝聚力，共同提高教学效果。

关于高中语文教学的工作计划 篇4

我校继续牢固树立“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观，进一步提升办学理念，改革管理模式，增强了学校的核心竞争力。我校继续完善条块管理模式，做到分工明确、各司其责，形成齐抓共管、全员育人、全过程育人、全方位育人的有效工作格局。按照《江苏省泰兴中学2010-2010学重点工作一览表》的要求，抓重点，带一般，加强管理力度，提高管理效益。同时，继续开展“班级常规管理百分赛”，搞好学生行为规范的检查评比，强化学生自主管理，使学生逐渐达到自律的境界。

我校持之以恒地抓好学生常规管理，坚持从规范学生的行为习惯入手，开展良好行为习惯养成教育和基本道德素养教育，增强德育工作的实效性，形成了鲜明的德育特色。2010年下半年，我们研究制定了《江苏省泰兴中学“三年一贯制”学生德育方案》，整体规划学生在校三年的教育活动。我们继续坚持育人为本、德育为先，通过国旗下讲话、团日活动和主题班会等形式，充分利用宣传栏、黑板报、橱窗、两台一报等校园舆论宣传阵地，在学生中深入广泛地进行理想信念教育、爱国主义教育、基本道德规范教育、全面素质教育，进一步弘扬良好校风、教风和学风。为进一步推进素质教育，丰富师生业余生活，促进校园文化建设，努力提升校园文化品位，我校于2010年11月至12月举办了校园文化艺术节系列活动。

我校继续重视面向全体学生，深化课堂教学改革，增强了学生自主学习的能力，提高了学生的全面素质。继续围绕新课程背景下课堂教学的有效性，把提高课堂教学的有效性作为全校教学研究的主题，优化教学模式和教学方法，注重三维教学目标的有机统一，构建以学生为中心、以学生自主活动为主的新型学习过程，增强课堂教学的开放性、实践性、探究性，着力提高课堂教学效益。2010年12月，我校独立承担的省教育科学“十一五”规划重点课题《新课程背景下创新型实验教学的研究与实践》顺利开题，物理、化学、生物所有老师均积极参与研究，旨在以校为本，竭力开展课程改革实验，充分挖掘课程资源，完善新课程体系，以促进学生全面发展以及各项能力的全面提高。我校在教学中开展了“与经典同行，与圣贤为友”的“中华古诗文诵读”活动，形成了校本课程——《中华诗词诵读》。该课程旨在培养学生珍惜自己民族优秀文化，热爱祖国语言文字的思想感情，从而提高学生的人文修养，积淀文化功底，打好传统文化的根基。

我校继续树立以人为本的观念，建立健全“以德率人，以理服人，以情留人”的管理工作模式，加强教师队伍和干部队伍建设。充分发挥“青年教师发展学校”、“特级教师、名教师工作室”的积极作用，抓好骨干教师和青年教师的培养，继续实施“五个一”工程。为切实加强教学研究，全面实施优质课堂，加速青年教师专业成长，促进教师人才的可持续发展，全面提升教学质量，本学年我校举行了首届“起凤亭杯”青年教师教学基本功大赛。我们还制定和完善了《江苏省泰兴中学班主任工作条例》和《江苏省泰兴中学教学工作规程》，进一步规范班主任和科任教师的教育教学行为。为创新班主任培养模式，2010年12月，我们创办了“江苏省泰兴中学班主任见习学校”，旨在培养素质高、业务强、作风优的班主任。我们还制定了《江苏省泰兴中学教科研奖励办法》，以激发教师研究教学的激情。全校教师积极撰写教科研论文，论文数量比往年同时期有所增长，论文质量不断提升。

在硬件建设方面，我校对学生宿舍进行了全面改造，宿舍内配置了柜子、电扇等设施，学生住宿条件大为改善。学校为每位教师配备了一台笔记本电脑，为每个班级配备了多媒体投影仪。学校图书馆实行开架借书、计算机化管理。在学校图书馆经常性开放的基础上，由政府和我校共建的泰兴市图博中心将于今年开工，建成后主要对学生开放，部分对社会开放，该项目已经被列为2010年泰兴市政府工作报告。

关于高中语文课程标准心得的 篇5

革命文化

教材选取反映革命传统和革命精神作品，讴歌革命领袖的丰功伟绩，赞颂革命英雄人物事迹，凸显革命理论文章的指导价值，激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感。其中，有毛泽东的《沁园春·长沙》《改造我们的学习》等5篇(首)文章，鲁迅《拿来主义》《记念刘和珍君》等5篇文章，还有《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《百合花》等多篇作品。

社会主义先进文化

教材注重选取反映社会主义建设和改革开放时期的作品。这些课文，有的反映党领导人民建设社会主义的伟大成就，展现祖国日新月异的变化，如《哦，香雪》;有的讴歌时代楷模，赞颂自力更生、执着探索、忘我奉献的宝贵精神，如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》;有的反映党在新时期的理论探索，体现出理论对实践的巨大指导作用，如《实践是检验真理的唯一标准》。

国外优秀文化

关于高中语文教学的粗浅看法 篇6

一、教学理念要与时俱进, 勇于破旧立新

多年来, 我们一直致力于抓基础知识, 满足于成绩与分数, 语文课除了讲外, 就是读、背, 中华民族灿烂文化的美感在语文课堂上变得黯淡无光。因此, 学生学得累, 教师教得不轻松。《语文新课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础。”新课标把学生语文素养的形成与发展作为语文教育最重要的目标, 正是基于语文素养在学生一生中的重要作用。语文课程必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素养, 为他们逐步形成良好的个性和健全的人格打下良好基础。

本学期第一单元的学习目标是“认识自我”, 学生刚刚跨入高中门槛, 对环境、老师、同学都是陌生的, 同时在新的阶段应该怎样对自己准确定位没有想法, 所以在学期初, 我就组织了一次以“认识自我”为主题的演讲, 既让大家认识了自己, 认识了他人, 又锻炼了胆量和口才, 学生很踊跃, 收到了不错的效果。营造民主氛围, 在教学中讲求民主, 营造和谐的课堂气氛, 能使学生绷紧的神经得到最大限度的放松, 思维将处于活跃状态, 发表精辟见解。他们无拘无束、畅所欲言, 享受到了“自由”的快乐, 并拓宽了视野, 开拓了思维。教学是互动的教学, 真正的教学应是让学生与老师良好交流的教学。多给学生一些机会, 营造民主的氛围, 对激发学生的学习兴趣至关重要。

二、教学内容丰富多彩。

1.深挖教材内容。我发现 , 每当新学期发课本的时候 , 大多数学生都会第一时间拿起《语文》课本, 从头到尾先读一遍。这时, 如果不能引入新的教学内容, 那么学生的这份新鲜感便会消失, 对语文学习的兴趣也会减弱。因此, 教师要充分利用这一现象, 引导学生深入阅读。教师要充分挖掘教材中审美因素、情感因素等方面的深层次内容, 提高学生的审美品位, 丰富情感体验, 为他们喜欢语文、学好语文打好基础。

2.开展大语文教学。生活处处皆语文。生活的外延等于语文学习的外延。 语文课不能只是局限在语文课堂内, 而要丰富语文学习的内涵, 拓展语文学习的范围。只要教师做生活的有心人, 让学生把语文学习变为生活的一部分, 他们就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。有一次我让学生为“推广普通 话”写一则公益广告, 这是语文高考中出现过的一道题目, 然后给学生念了当年考生所写的一些五花八门的答案, 在笑声中、轻松愉快的环境里教学生如何写广告词, 广告的目的是什么, 我们又该如何把握?

授人以鱼, 不如授人以渔。教师在教给学生一些必要的技巧的同时, 要着重培养学生的阅读兴趣, 使他们养成终生与书为伴的习惯, 让他们明白, 老师教得再多, 也就是一杯水, 学好语文主要靠自己多阅读。

为了扩大学生的视野, 除了课上引入较多的和课文有关联而学生感兴趣的知识外, 为了开阔学生视野, 还应让学生多进行课外阅读。我们不能局限于薄薄的一本教材, 而应立足教材外, 让思维飞扬。

可以结合教材向学生推荐一些好的文学作品, 让学生接受文学熏陶, 同时告诉学生要读懂这些作品, 就必须好好学好手头的语文书, 从中获得更多语文知识。

3.进行美的 熏陶。法国雕塑家罗丹说过 :美是到处都有的, 对于我们的眼睛不是缺少美, 而是缺少发现。我相信谁也不会拒绝美。我们要引导学生发现美, 享受美, 只有这样才能充分激发其兴趣。

三、教学形式的生动活泼

1.师生互动。教育家陶行知说过 :人人都说小孩小 , 谁知人小心不小, 你若小看小孩小, 便比小孩还要小。教师要转变观念, 善于把学习的主动权还给学生, 让学生积极主动地参与到教学过程中, 要围绕“学”确定“教”, 让学生真正成为课堂的主人。

要指导学生、鼓励学生大胆尝试, 敢于走上讲台当一回“小老师”。对小老师在具体操作过程中的独立思考、特有的思维优势等, 要及时进行鼓励和肯定, 进一步培养他们的创造力, 提高学习兴趣。

2.体验成功。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量, 体验到创造的欢乐, 为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。他的观点给了我们一定启示, 让教师从中可以领悟到要激发学生的学习兴趣, 可以让他们体验成功、享受成功的快乐。

对于学生的进步, 教师一定要给予肯定。每一个学生身上都有闪光点, 教师必须用鹰般锐利的眼光捕捉。

关于高中语文教学的思考 篇7

关键词： 高中语文；教学；建议及对策

新课程标准下对语文教学提出了较高要求，必须改变以往的教学模式，才能跟上新课标的要求，提高高中语文教学质量，增强学生学习语文的能力。

一、高中语文教学现状

《普通高中语文课程标准》指出，建设高中语文课程，应继续坚持义务教育语文课程标准中提出的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养；继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。由此可见，做好初高中语文教学的衔接是有效地实施高中语文新课程的必然要求，对提高高中语文教学质量，促进学生的健康发展都具有非常重要的意义。

二、高中语文教学存在的问题

1、教师未能落实教学改革。新课程标准要求教师指导学生进行自主、合作、探究式的学习，强调发展学生的个性，促使学生积极主动地进行学习。但由于传统教学观念的影响，一些教师还停留在原地，继续进行满堂灌的教学方式，课堂上主要是灌输知识，跟不上时代发展的步伐，在高中语文教学中还使用传统的教学模式，注重基础知识的讲授，不在意学生能力的发展，学生主体地位得不到体现，只能被动地接受知识，应付考试。另外，教师对新课程理念的理解，就是使用新教材去教新课程。使用新教材时还套用旧的教学目标，对新教材的研读不够深入，没有建立以新教材来推动新课程实施的目标。

2、教学中多媒体使用不当。多媒体辅助教学是现代科技应用于教学的一种体现，对传统教学带来了很大的冲击，给教学增添了新的活力。有的学校则大力提倡多媒体辅助教学手段，依赖于多媒体开展教学，几乎在每节课上都使用多媒体，没有多媒体辅助教学，就无法进行教学活动。另外，高中语文中有的课文采用多媒体辅助教学则能增加教学的趣味性，提高教学效果，但是在更多的时候多媒体教学以大众化通俗的课件来取代学生个性化的、独特的文本阅读，为语文教学带来极大的负面影响。比如，诗歌与文言文教学，一个注重朗读，一个注重理解，可以在教学中使用多媒体补充一些背景资料，但是如果过多地使用多媒体，会使学生淡化对文本的理解，降低教学效果，这与新课程标准的要求不符。

3、初高中语文教学衔接不好。现阶段，初高中语文教学的衔接还存在着许多弊端。不少学生升入高中后，总觉得高中语文知识面宽，综合性强，容量大，难度大，与初中阶段相比有较大的跨度。一些初中语文成绩很好的学生，进入高中后表现出不同程度的不适应。其原因在于目前初高中的教学目标、教学内容以及评价体系并没有呈现出明显的层次性和有序性，而是存在着许多“断层”，这就恰恰给高中的语文教学和学生的语文学习带来了一定的困难。

4、语文选修课程方面存在问题。在教学实践中，我们可以看到很多学校还不具备选修课程开发的条件。一些学校开设的选修课程是根据教育部门规定科目开设的，是根据高考大纲来确定的。这就形成了一种认识上的误区，教师为了应付高考，只能把选修课当成必修课来上。

三、高中语文教学改革应采取的对策

1、提高教师素质。新课程标准下，对高中语文教师提出了较高要求。由于传统教学观念的影响较深，一些教师思想僵化，不能理解新课程理念的内涵，这就需要对教师进行培训。通过培训，提高教师的业务能力，更新教师的专业知识，转变教学观念，跟上时代发展的步伐，让教师深入领悟新课程理念的要求，掌握新课程理念的内涵，这样才能紧跟新课程标准的要求进行教学，培养学生的终身学习能力。

2、有效的教学目标设定。教学目标是对学生学习结果的预期，是对学习者应达到行为状态详细而具体的描述。它是课程目标的进一步细化，对教学过程具有指导和定向作用，并为教学评价提供标准和依据。语文教学目标应定位在对一个完整的人的发展上，定位上趋于全面性：既重视必需的基本知识和基本技能的传授，也重视学生自我发展的能力的培养；既发展学生强健的体魄，又培养其高尚完善的人格；既提高学生的全面素质，又努力发展其个性。因此，在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行教学，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高语文教学的方向性、针对性、有效性。

3、处理好活跃的课堂气氛。新课程标准下，要求创设和谐、轻松的教学氛围，发挥学生的主体性，培养学生应用语文知识和自主探究的能力。新课程理念要求建立师生之间的平等对话关系，探索个性化的教学模式，促进学生的全面发展。教师在教学中要进行情感教育，以情动人，以美感人，教师教学的态度和蔼可亲、富有幽默，才能更好的被学生接受理解，学生有了安全感和信任感，才会敢于和勇于发表见解，自由的想象和创造，从而愉快地、热情地吸收知识，发展能力。

4、做好初高中语文教学衔接。高中语文教师要认真研究初高中课程标准、教材以及学生的学习特点，找准衔接点，加强初高中语文教学的联系，注重语文能力的培养，采用切实可行的教学方法，引导学生尽快适应高中的语文学习。高中教师要熟悉初中教材，这样才能在教学中及时“温故”。“温故”能缩短初高中过渡的不适应期；高中语文教师要认真研究初高中的语文课标和教材，明确两个学段的教学目标和教学重点。初中语文主要是加强学生的识记能力和一定程度的理解能力的培养，而高中语文是在此基础上主要培养学生应用、审美和探究的能力。另外，要合理使用多媒体辅助教学，认识到多媒体是课堂教学的辅助手段，不能为了显示气氛而使用多媒体，不能忽略传统教学手段的作用。因此，教师在教学过程中，要充分解读文本、借助文本，培养学生的语文素养。