违纪学生处罚

违纪学生处罚（通用11篇）

违纪学生处罚 篇1

长顺县民族高级中学生违纪处罚条例

为加强校风和学风建设，建立和维护正常的教学和生活秩序，保证学生有一个良好的学习和生活环境，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，根据<<中华人民共和国教育法>>、<<中学生守则>>和<<中学生日常行为规范>>，本着教育与管理相结合的原则，结合学校实际情况，制定本条例。

一、本校学生有下列情况之一者，应在班会上认真检查，情节严重的给予全校通报批评。

1、课间迟到一周累计两次。

2、无故旷课两节。

3、逃避值日或者不认真值日。

4、故意破坏环境（随地抛弃废弃物、在墙壁黑板上乱涂乱画、撕布告、广告、改通知等）。

5、扰乱他人学习、工作、休息或扰乱课堂、自习纪律。

6、无故不参与做操、升旗、集会，或者在集会时起哄、吹口哨、吵闹喧哗的。

7、课间在走廊里打闹、在教学区玩球且不听劝阻。

8、住宿生在宿舍闲聊、唱歌、嚎叫、打闹影响他人休息。

9、烫发、染发、怪发、化妆、佩戴首饰、穿高跟鞋、拖鞋、衣裤过于露体等不符合中学生穿着规定的。

二、为严肃校纪，对违反学校规章制度的学生，视其情节轻重，给于下列之一的处分:（1）警告；（2）记过；（3）留校察看；（4）勒令退学；（5）开除学籍。

（一）有下列情形之一者给予警告处分，并通知其家长到校协助教育。

1、一学期内无故旷课10节至15节的学生（迟到、早退两次折算旷课一节，下同）。

2、已经发现学生谈恋爱或男女生交往不正常，经多次批评教育仍不改正的学生。

3、私烧电炉、乱接灯头、插座，经批评教育仍不改正的学生；

4、经常扰乱课堂纪律，屡教不改。

5、与校外人员不正常往来影响学校正常秩序，尚未造成后果的学生。

6、一学期单科5次不交作业或各科累计10次不交作业，且态度恶劣的学生（科任教师或班主任提供材料依据）；

7、进入营业性歌舞厅、游艺机室、网吧或阅读不健康书刊，初犯且认错态度较好的学生；

8、携带危险品、易燃易爆品等进入校园，在校园内燃放鞭炮的学生。

（二）有下列情形之一者给予记过处分，并通知其家长到校协助教育。

1、一学期内无故旷课16至30节的学生；

2、考试作弊达一次的学生（除该科成绩按零分计外）；

3、经发现谈恋爱或男女生交往不正常，经多次批评教育仍不改正的且在学生中间造成不良影响的学生；

4、涉及闹事的肇事、策划、打架、参与及伪证的学生。

（1）肇事者: 用语言挑逗及各种手段触犯他人；动手打人，造成打架后果但未伤及他人的学生；

（2）策划者: 策划他人打架造成打架后果的学生；

（3）参与者: 以劝架为名，偏袒一方，促使事态发展，造成后果的学生；

（4）伪证者: 目击者故意为他人作伪证，使调查造成困难的学生；经批评教育仍不改正的学生；

5、偷盗、勒索、诈骗财物，作案价值在100元以下的学生（需照价赔偿）。

6、故意破坏公共财物价值在100 元以下的学生（需照价赔偿）。

7、住校生未经允许在外过夜，严重违反作息制度；（含校外租住点）

8、进入营业性歌舞厅、游艺机室、网吧、参与赌博、浏览发布不健康信息、或阅读不健康书报，经教育仍不改正。

9、不接受老师的批评教育或不听从门卫、管理人员的指挥、管理，欺骗、顶撞、起哄、侮辱、讽刺挖苦老师、管理人员或值日学生干部、学生。

10、在校园内酗酒、吸烟的学生。

11、住校生在住宿管理区内玩扑克、集会、留宿非本室人员或外来人员的。

（三）视情节轻重，有下列情形之一者给予留校察看、勒令退学或开除学籍处分。

1、一学期内无故旷课31至50节的学生给予留校察看处分，无故旷课51节以上者给予勒令退学或开除学籍处分。

2、考试作弊达二次的学生（除该科成绩按零分计外）给予留校察看处分；三次以上者给予勒令退学或开除学籍处分

3、已经发现谈恋爱，或男生、女生交往不正常，经批评教育仍不改正的且在学生中、社会上造成恶劣影响者；

4、涉及闹事的肇事者、策划者、打架、参与者及伪证者。

（1）肇事者:动手打人，致使他人轻伤，给予留校察看；动手打人致使他人重伤或使用管制刀具参与者，给予勒令退学或开除学籍处分；

（2）策划者:策划他人打架，后果严重，给予勒令退学或开除学籍处分；

（3）参与者:以“劝架”为名，偏袒一方，促使事态发展，造成严重后果的学生；给予勒令退学或开除学籍处分；

（4）提供凶器者:为他人打架提供凶器者，给予勒令退学或开除学籍处分；

（5）打架者:持械打人，造成后果，给予勒令退学或开除学籍处分；

（6）对闹事的肇事者、策划者、打架、参与者及提供凶器者，受到司法部门处罚，一律勒令退学。

5、偷盗、勒索、诈骗财物，作案价值在100元以上的学生（需照价赔偿），视其情节给予留校察看或勒令退学处分

6、故意破坏公共财物价值在100 元以上的学生（需照价赔偿），视其情节给予留校察看或勒令退学处分。

7、住校生未经允许多次在外过夜，深夜迟归，严重违反作息制度者；

8、与校外人员往来影响教学秩序，造成严重后果或屡教不改者；

9、多次进入营业性歌舞厅、游艺机室、网吧、酒吧、会所、宵夜摊点等；

10、参与赌博、浏览发布不健康信息或阅读不健康书报，造成严重影响或屡教不改者。

11、辱骂、殴打教职员工者，给予勒令退学或开除学籍处分。

12、攀爬学校围墙、校门、宿舍楼的，上课期间进出烈士陵园等，给予留校察看处分；

13、煽动或带头闹事，扰乱正常教学秩序，生活秩序和社会治安，尚不够刑事处罚的，分别给予:

（1）情节较轻，经教育尚能改正者，给予留校察看处分；

（2）情节严重，给予勒令退学或开除学籍处分；

14、对参与闹事的一般人员，视情节、后果及认错态度分别给予:

（1）对判处管制、拘役、徒刑或送劳动教养者，给予开除学籍处分；

（2）对判处以管制、拘役或徒刑并宣告缓刑执行者，给予勒令退学或开除学籍处分。

（3）被判处以行政拘留者，给予勒令退学或开除学籍处分。

（4）被司法部门处以警告或罚款者，视其情节轻重，给予留校察看、勒令退学或开除学籍处分。

15、写反动标语，散发反动传单或者参与邪教活动，尚未达到刑事责任年龄者，根据情节，给予留校察看、勒令退学或开除学籍处分。

16、参与社会帮派者，给予勒令退学或开除学籍处分。（司法部门提供材料依据）

17、带管制刀具进入校区（校园、寝室、校外租住点等），给予勒令退学或

开除学籍处分。

三、其他:

1、本条例没有列举的违纪行为，但需要给予处分的，参照以上条例中类似条款给予处分。

2、受到处分者，附加给予以下处罚:

（1）在处分时限期间，受处分者不得被评为“三好学生”或“优秀学生干部”等各种荣誉称号（学科竞赛除外）。

（2）受处分者在校期间不能享受各种物质奖励及资助。

（3）受处分者在处分时限期间违纪一律给予勒令退学或开除学籍处分。

3、违纪的学生，由科任教师、班主任、保卫科、德育处、司法部门提供相关违纪材料；经学校行政会讨论通过后决定；处分决定在课间操时间向全体师生通报，<<处分决定书>>将在各班张贴一周并记入该生档案。

4、受到警告、记过处分的时限均为半年，受到留校察看的时限为一年。

5、受处分的学生，对自己的错误要有深刻的认识，并能以实际行动改正，到处分时限结束后，经本人申请，经班委会讨论，班主任签署意见后交德育处开会讨论通过，可予撤销处分。

四、本条例自公布之日起执行。

长顺县民族高级中学

二〇一三年八月

违纪学生处罚 篇2

一、变换队列位置, 切断同伙之间的联络

一般体育课集合队伍都成四列横队, 男、女生各两排, 恰恰“超哥”和同伙们都在前后排位置, 有的在同一列的相邻位置, 联络起来格外方便。于是笔者先从变换位置着手, 一改以往男两排、女两排的队伍, 编为一列横队由男生半排、女生半排组成, 一列横队从左至右为男生6个、女生6个或者均为7个, 隔离学生安置于男生与女生的交汇处, 或直接安置于排头, 也可以直接安置于女生队伍的一头, 彻底与男生分离。各个隔离点上都派一名“女强人”监护, 并嘱咐她们在任何时候都不要理会与其相邻的男生。这一招在教广播操的进程中产生明显效果, 同时使课堂开始和结束的讲解和小结中也少了很多声音与干扰。

二、根据差异, 选择合理的应对方法

根据逆反学生的心理和表现差异, 选择正确的应对方法。有的学生性格开朗, 有的较为内向, 开朗者大大咧咧在课堂内肆无忌惮;有的属于调皮捣蛋, 引起别人注意, 出出风头, 满足自己的虚荣, 纯属个人习惯。当教师确认学生的某些言行举止是由于“逆反心理”而产生时, 一是不采取当众批评, 用眼神、停顿暗示警告, 在私底下个别交换意见, 切忌采用粗暴的当众训斥, 这样会让学生的逆反火上加油, 他们很可能会直接顶撞教师, 导致课堂中断、教师权威丧失;二是对小事不过分追究, 使学生产生“老师不屑一顾”的假象, 不使逆反心理得到满足, 但教师在课堂中的不屑一顾只是暂时的, 在课后要及时进行警告;三是和学生交心, 但不干涉其内心“秘密”, 给学生保留一点自己的空间, 满足其独立的愿望。如, 有一次傍晚笔者在训练, “超哥”受到班主任的“照顾”, 在操场上慢跑, 笔者主动上前询问, “运动会快到了, 小胖你打算参加1500米吗, 锻炼如此积极?”“超哥”嘟囔着不知说什么好:“对哦, 没有, 减肥。”笔者跟了上去和他一起进行慢跑, 并详细询问了他的学习和生活情况, 还和他讲如果有什么让我帮助的请打我电话, 或者直接来找我。在接下去的课堂中, “超哥”明显收敛不少。

三、对逆反生说教要像“雪中炭”、“六月风”、“及时雨”般的迫切和理性

在了解学生个体差异的基础上, 教师除了要掌握心理学、社会学和教育学的基本知识外, 还要学会察言观色, 要善于发现学生在课堂中的表现, 并实施应对策略。

集合队伍时, 男生都各自聚众, 女生有的在相互嬉戏, 不顾体育委员高声整队, 笔者一气之下, 批评他们纪律松散, 班级集体如散沙一盘。话音刚落, 排头小燕立刻回应:“松散个屁啊!”学生居然敢在课堂中这样说话, 而且带有极度挑衅和侮辱性。笔者还算理智, 强压怒火, 大家见笔者强压怒火的状态, 开始低头无语。课后, 笔者把小燕叫到办公室, 并叫来了班主任。她态度明显有所转变, 开始交代初衷:“老师那句话真的不是有意针对您的, 只不过很多老师都这样说我们班级, 大家心里都不好受, 我当时一个念头就是想在你说的时候出头, 并出口气, 仅此而已, 我真的不是针对您的。”班主任的话较为严厉, 要求其当面道歉, 并叫家长谈话。笔者接着说:“小燕, 过去的已经发生, 无可挽回, 老师不怪你, 因为我们都年轻过, 但经过这次事件, 你要明白只有自己做好的前提下, 才能发表意见;其次是作为一名女生用这样的语言来发泄情绪, 你觉得合理吗?何况这是在课堂, 你身边的其他学生会怎么认为, 你的形象会因此受到损害, 你知道吗?我们一起向前看, 过去老师不会计较什么, 我关注的是你以后的表现。”话说完, 小燕失声痛哭并给笔者道歉。第二天早上, 在笔者的办公桌上放着一封信, 拆开一看, 一股清香, 是小燕写的一封道歉信, 信中情真意切, 句句让人感动, 笔者感到相当欣慰!

笔者在课后反思中这样写道:说教要掌握好“火候“, 所谓“火候”, 含有两个因素, 一是温度, 二是时机。批评教育的目的在于帮助学生进步, 要取得好的效果, 就必须抓住即时性, 有时需要当机立断、单刀直入、切中要害;有时则要压压情绪, 即不要过分追究, 先缓一缓, 等下课另寻时机再个别交流。特别对于集体聚众叛逆的处理更加需要理性, 否则会因为教师的处理不当, 而促使学生群起攻之, 导致难以收场和下台。

其次, 要“动之以情, 晓之以理”, “教师必须以正面鼓励为主, 任何时候都不能伤害学生, 即使批评也要充满激励性。”教师在说教时必须是真正热爱学生, 因为, 学生的自尊心很容易受伤害, 一些学习较差的学生尤其如此。学生一旦受到伤害, 再要他们主动积极地参与到教学过程中来, 教师往往要用十倍的努力才能弥补自己一时疏忽造成的损失, 在这一点上, 教师真该像保护自己的眼睛一样, 小心翼翼才是!

四、切身感悟

学生违纪的背后 篇3

一、究竟是谁教育了谁

高三（5）班王明同学在一段时期经常不交历史作业，几次大型考试成绩不佳。他多次拖拉作业，于是，我约他谈话。让我生气的是，约了三次他都不来，后来让别的同学转告他：“老师中午特意在办公室等你来谈话呢。”他才勉强来了。

我问：“你为什么多次不交历史作业呢？”他说：“我想这半学期重点把数学、外语学好。”我耐心地开导他，告诉他这样安排不科学，各学科要均衡学习，齐头并进，不能把某一科在相当长时期内放置不顾，这样得不偿失。他点头。没等我进一步开导，他却问我：“老师，你在高中时是怎么安排学习的呢？哪科是你不愿学的？”

我不得不回忆起自己的高中生活。物理是我最不愿意学的，我也多次不交物理作业。有一次我与同桌一起去问物理老师疑难问题，物理老师把我的问题放置一边，他给我的同桌一直讲解了三个题，也轮不到我，当时我心里很难过，心想我的同桌是全班第一名的好学生，而我是中等生，老师不重视我。想到此，我就默默离开了办公室。这件小事对我打击很大，从此物理课上，总觉得别扭，不爱学习物理。后来导致我从理科班转到了文科班，也就改变了我后来从事的工作性质与领域，也可以说，它改變了一个学生人生的发展取向。

在与王明的思想交流中，我真诚地向他讲述这件多年前的小故事。我们彼此都很感慨。

虽然这件事已过去22年了，但提起来，我的心还是隐隐作痛，在自然而然的交流中，我猛然意识到，为什么王明与我谈起这个话题？是由于我的某一次对他自尊的伤害？

他诚恳地对我说起，我曾经把不交作业学生的名单写在一张大纸上，并要求学生把父母的电话号码写上，声称“找家长”谈谈。而他父母离异，他寄住在姑姑家，他不想写出父母的电话号码，他不想让姑姑生气，他很为难。

我听后很惊讶，也很内疚，我马上向他道歉，表达了自己的心情。他在承认自己拖拉作业是缺点的同时，他又进一步告诉我：“那段日子，您作业要的太紧、太急躁，没有考虑到学生的心理感受与实际效果，其实这样做不一定效果好。”

我的眼里早已含着泪花。我明明是想找王明谈谈他的错误，但却变成了我自己反思自己的错误。

是的，这次谈话，由于我的真诚，王明同学向我袒露心声，不仅沟通了师生感情，增进了师生之间的理解与信任，而且作为教师的我，接受了一次特别的教育，它让我反思自己近年来教育思想的失误。我更多关注的是学生的作业表面、成绩的高低，在督促学生学习的过程中，隐约流露出自己的虚荣心与对学生心态的漠视，忽视了对活生生的学生个体“人”的关怀；忽视了对学生生活环境、家庭背景、内心世界的细微的体察，缺乏对学生在学习、生活中所面对的困难与压力的理解。这导致教师与学生的心理距离拉大，影响学生的健康、全面发展。

此事之后，我调整了教育教学思想与做法，更多地从学生的心理出发，尊重学生，关爱学生，体贴学生的心理困难。对王明同学，我心怀感激，我与他相处融洽，我们很快成为彼此信赖的朋友。他比从前快乐多了，学习也进步多了。

我为自己写下了这样一句警言：放下教师权威，走进学生的内心世界。

二、学生心灵不能承受之重

三年（10）班有一位叫邢宇的学生，在一次外语课上，突然面色苍白，泪流满面跑出来，声称：“不念了，回家！”外语教师百思不得其解，反思自己说错什么了吗，只是觉得他上课有时精力不集中，小声提示了他一下，让他认真点，而邢宇就受不了，觉得课堂上太压抑，学习太压抑。事后，身为班主任的我找邢宇谈心，想了解他的心里承载着什么，让他的心灵如此脆弱？

通过了解，得知邢宇的父母都是高级知识分子，在各自的专业领域里都很有建树，对儿子的期望值也很高。为了让儿子能考上理想大学，他们的做法很极端，不许儿子看小说，不许看电视中的娱乐节目，不许自己单独出去游玩。而为了保证儿子高三这一年不分散精力，特意在学校附近租了一所单间房子，父母轮流陪读，屋子内只有一张课桌，一把椅子，一张大床，邢宇每天放学回来，母亲或父亲都是严肃的训导，很少思想交流，缺乏沟通。孩子面对的除了六科书本，就是父母严肃的面孔。而邢宇由于觉得自己的学习现状与父母的要求差距太大，就产生了畏难情绪和厌烦心理，甚至产生了“活着没意思”的可怕思想。

了解邢宇的家庭情况后，我便进行了家访。我与邢宇的父母进行了中肯的交流，告诉他们孩子心理上的巨大压力，孩子的内心烦恼与痛苦。他们听后很震惊，他们坦言相告，从来没有从孩子的角度与孩子的感受方面思考问题，只是觉得孩子不争气。他们表示，一定要改变观念，给孩子多一些理解与关怀，多一些尊重和自主。由于我从中沟通，现在，邢宇情绪稳定，与父母相处和谐，越来越勤奋上进。

此事引发我思考了很多：我们的教育工作者，我们的家长不能让孩子的心里承载太多，他们只是身体与心理正在走向成熟的少年，他们自然应享有青春年少的快乐、自主与对生活色彩绚丽的追求，我们应尊重他们的爱好、他们的个性、他们对人生道路的选择，而不应以我们的意志，以我们为师者或为父母的权威去强加给孩子任何东西。

我们应将教育者的权威转变为平等的朋友式的情谊与理解，作为家长，应把自己的儿女作为与自己平等拥有自主权利的“人”来平等对话。

（作者单位 辽宁省大连市第二十四中学）

学生违纪处罚规定a 篇4

为加强社会主义精神文明建设，强化学生管理，树立良好的校风、学风，创建文明校园，塑造我校的良好形象，特制订本规定。

一、有下列行为之一者，学校点名批评，给予警告处分，并写出书面检查。

（一）上课、自习时间不遵守课堂纪律，不听从老师的教育和管理者。

（二）课间在教室内外喧哗、追逐打闹者；吃零食，乱扔纸屑、果皮、食

品袋屡教不改者；其它不遵守学校纪律和规定者。

（三）无故旷课一节或经常迟到、早退者。

（四）不团结同学且有小偷小摸行为者。

（五）有意损坏公共财物者。

（六）不文明不礼貌，粗鲁野蛮，脏话满嘴，行为乖张者。

（七）在墙壁、门窗、厕所、玻璃上乱涂乱画者。

二、有下列行为之一者，给予严重警告或记过处分, 并回家反省3-5天，写

出书面检查，在学校各班级各科室公开检讨。

（一）不服从老师教育，顶撞老师或无理取闹者；

（二）在校内做买卖赢利或借钱取利者，行政处理之外没收其非法所得。

（三）开学后不按时到校，无故旷课三天者。

（四）故意损坏公共财物，情节较重者；

（五）违犯考试纪律，情节较重者。

（六）参与吸烟、喝酒、赌博、有恋爱行为者。

（七）与同学闹意见不经过老师调解而嚷架打架者。

三、有下列行为之一者，已经不适宜留在本校，劝其退学，另择校就读。

（一）打架斗殴，情节严重、性质恶劣者（打人致伤、致残者除给予纪

律

分外，还要追究经济责任，情节特别严重者，报请公安机关追究刑责任。）；

（二）思想品行恶劣，起哄闹事，辱骂殴打老师者；

（三）称王称霸，串连、勾结、密谋策划殴打学生者；

（四）偷窃公物或他人财物后果严重者；（偷窃公物或他人财物者，除

给予纪律处分外，还要追究赔偿责任。）

（五）包庇坏人坏事，知情不报，窝藏、转移、出售赃物者。

（六）在校期间，以欺骗、蒙哄、越墙的方式擅自离校者。

（七）有严重违纪违法行为或参加邪教组织者。

（八）有第一、二款所列行为而不服从学校的处理决定者。

实行此条例的过程中，一定要尊重事实，实事求是，并备有详细材料 经校委会统一研究决定。

受处分的学生（不包括劝退学生）确有认识和改正错误的表现，1个月后可由班主任向学校提出撤销处分的申请。经班主任、政教处逐级签署意见，学校批准后，可撤销处分。未撤销处分的学生，操行评分不及格，只能随班试读。------中学校政教处

贵阳一中违纪学生处罚条例 篇5

一、为了加强校风及学风建设，维护学校正常的教育教学秩序，保证校园良好的学习及生活环境，据《贵州省普通高中毕业会考学籍管理暂行办法》的有关规定，本着教育与处分相结合，以教育为主的原则，结合我校实际，制定本条例。

二、学生违反校规校纪，根据情节轻重，给予通报批评或下列之一的处分：

1、警告；

2、严重警告；

3、记过；

4、记大过；

5、留校察看；

6、劝其退学；

7、勒令退学；

8、开除学籍。

三、受留校察看的学生，以一年为期；毕业班的学生，一般不给予留校察看的处分。受留校察看的学生，在考察期间有悔改和进步表现者，本人提出申请，经学校讨论，可按期终止；有突出先进事迹的可提前终止；经教育不改或察看期间又犯错误者，予以勒令退学或开除学籍处分。

四、对违反国家法律、法规、法令，已受到司法部门和公安部部门处罚者，应同时给予下列处分：

1、被判管制、拘役、徒刑或送劳动教养者，给予开除学籍处分。

2、因过失犯罪被判处拘役或徒刑，可根据该生犯罪的具体事实以及在校的一贯表现，给予留校察看、劝其退学、勒令退学直至开除学籍的处分。

3、被收容审查释放者，可根据情节轻重以及在校的一贯表现，给予劝其退学、勒令退学直至开除学籍的处分。

4、被处以行政拘留者，可根据情节轻重以及在校的一贯表现，给予留校察看、劝其退学、勒令退学直至开除学籍的处分。

5、被处以警告者，可根据情节轻重给予严重警告、记过、记大过的处分。

6、被处以罚款者，可根据情节轻重给予严重警告直至开除学籍的处分。

7、违反国家法律、法规，司法和公安部门虽未给予处罚，学校也可视其情节轻重给予纪律处分。

五、对于组织和煽动闹事，扰乱正常教学秩序和学习秩序，破坏团结者，根据错误的具体情节、造成后果、认错态度给予记大过以上直至开除学籍处分。

六、对于偷窃、诈骗国家、集体和个人财物者，除偿还和按规定处以罚款外给予下列处分：

1、案值不满10元者，给予严重警告处分。

2、案值10元以上（含10元），不满50元者给予记过处分。

3、案值50元以上（含50元），不满100元者给予记大过处分。

4、案值100元以上（含100元），给予留校察看、劝其退学、勒令退学直至开除学籍的处分。

5、多次作案累计价值满100元或小偷小摸屡教不改者，给予勒令退学或开除学籍处分。

6、经保卫部门或公安部门确认撬窃者，虽未窃得财物，但视情节严重给予记过以上处分。

七、对故意损坏公私财物者，除赔偿损失和按规定罚款外，给予下列处分：

1、损坏价值在20元以上（含20元），不满50元者，给予警告处分。

2、损坏价值在50元以上（含50元）不满100元者给予严重警稿处分。

3、损坏在100元以上者，给予记大过或留校察看处分；情节特别严重者，给予劝其退学、勒令退学或开除学籍处分。

八、对打架斗殴、寻衅滋事者，给予以下处分：

1、传话者：（1）发现同学之间的矛盾或可能引起打架的现象，不积极通过教师或学校解决，反而传话给一方引起打架者，给予警告处分；情节严重，造成严重后果的，给予记过直至劝其退学的处分。（2）凭主观推测或猜想传话引起打群架者给予记大过处分；情节严重，造成严重后果的给予留校察看直至劝其退学的处分。（3）故意传话挑起矛盾，造成打架者，给予记大过以上处分；情节严重，造成严重后果的，给予留校察看直至勒令退学的处分。

2、怂恿者：（1）怂恿他人打架造成打架事实者，给予记过处分。（2）造成严重后果者，给予留校察看直至开除学籍的处分。

3、打架者：（1）殴打他人或结伙斗殴但未造成人身伤害（含肉体伤害和精神伤害）者给予严重警告或记过处分。（2）致人轻伤者，除赔偿医药费外，给予记大过或留校察看处分。（3）致人重伤者除赔偿医药费外，给予留校察看、劝其退学或勒令退学的处分；后果严重的，给予开除学籍处分。（4）用凶器伤人，给予留校察看直至开除学籍处分。（5）打架终止又报复打人给予记大过以上处分；造成严重后果的，给予留校察看、劝其退学或勒令退学的处分。

4、偏袒者以“劝架”为名，偏袒一方，促进事态严重化造成不良后果者，给予严重警告以上处分。

5、伪证者：故意提供伪证，妨碍正常处理调查者，给予严重警告或记过处分；怂恿者、打架者犯此条加重处分。

6、故意为他人打架提供凶器者：（1）未造成伤害者，给予记过、记大过或留校察看处分。（2）造成伤害者，给予留校察看直至开除学籍的处分。

7、个人或集体污辱他人造成精神伤害的，给予记过以上处分；后果严重者给予留校察看直至开除学籍处分。

8、对邀请校外人员参与打架，学校视情节严重给予记大过直至开除学籍的处分。

9、对于侮辱教师、殴打教师者，加重处分。

九、凡聚众赌博、参与赌博或为赌博提供条件者，视情节轻重给予严重警告直至开除学籍的处分。

十、学校要求男女同学交往要大方，合体，符合中学生身份，遵从中国国情和公共道德规范，对男女同学交往过分亲密，造成恶劣影响或屡教不改者，给予记过、记大过或劝其退学处分；在宿舍留宿异性者，视情节给予劝其退学、勒令退学直至开除学籍的处分；男女同学同居者，给予勒令退学或开除学籍处分。

十一、学校严禁将管制刀具带入校园，私自带管制刀具入校未造成后果者，视其认识态度，给予严重警告直至记大过处分；造成严重后果者，依据第八条相关条款处分。

十二、住校生不遵守学校纪律，私自外出或翻围墙出学校，第一次给予警告处分；如出校后进行违规活动，视情节严重给予记过以上处分。两次以上违反此规定者，即使没有其他违纪行为，也要给予记过以上处分。若出校后进行违规活动视情节严重，加重处分。

十三、学校严禁学生在校园内饮酒，违者给予严重警告以上处分；若学生酒醉进入校园，视具体情况给予记大过以上处分；若学生饮酒闹事，造成恶劣影响者给予留校察看直至开除学籍处分。

十四、校园严禁学生吸烟，第一次吸烟被发现，学校予以教育并给予全校通报批评；第二次被发现给予严重警告出处分；三次以上或态度恶劣，屡教不改者，给予记大过直至劝其退学处分。

十五、不按时会宿舍或故意躲在隐蔽角落导致学校四处寻找者，给予记过以上处分。

十六、把校园卡、学生证、校服借给他人（包括校外人员）并以此试图或已经进入校园者，给予记过以上处分。

十七、住校生三次违反住宿管理的相关规定，取消住读资格并给予严重警告以上处分

十八、走读生违反走读规定或不服从门卫管理者，给予严重警告以上处分。

十九、对有下列行为，造成一定危害者，给予警告或严重警告处分；造成严重危害的，给予记过直至开除学籍的处分：

（1）在食堂、宿舍、课堂、会场等公共场所，没有任何合理的原因哄闹，故意扰乱公共秩序者；

（2）对教师及领导寻衅滋事者；

（3）藏匿、毁弃或私拆他人邮件者；

二十、违反宿舍管理规定私用电炉、电吹风、电热毯、电水壶、暖手壶等电热设备及使用蜡烛、酒精灯、火柴、火机等易燃物品者，给予严重警告以上处分；两次以上违规使用或造成严重后果的，给予记过直至开除学籍的处分；导致重大灾害事故或重大经济损失者，依法承担刑事责任。

二十一、违反《贵阳一中安全管理规定》的相关条款者，给予警告直至开除学籍的处分。

二十二、对一学期内旷课累计达到一定学时者，分别给予下列处分：旷课累计达10—20节，给予警告处分；旷课累计达21—40节给予严重警告处分；旷课累计达41—60节给予记过处分；旷课累计达61—90节给予留校察看处分；旷课累计达90节以上给予开除学籍处分。

二十三、对考试作弊者，除该科目以零分记外，视情节轻重给予严重警告以上处分；凡是携带手机进入考场或用手机自己作弊以及帮助他人作弊者，除该科目以零分记外，一律给予记过以上处分。

二十四、学生第一次受处分后，如未撤消处分又再次违纪需要处分者，无论违纪轻重，一律在原来处分的基础上加重处分。

二十五、本条例没有列举的其他违纪行为，如确需要给予处分的，可参照本条列规定中的类似条款给予适当的处分。

二十六、受处分者，应同时受到下列处罚：

（1）享受助学金者，受记过以下处分原助学金中减免学费部分降低一等，生活补助部分降低50%，时间为一年；

（2）受记大过处分时，原助学金中减免学费部分只享受原来的30%，生活补助部分降低50%，时间为一年；

（3）受留校察看处分时，在察看期间停发全部助学金；

（4）凡受处分者，从受处分之日起一年内，不得参与任何优秀学生的奖励、评比及奖学金的评比。二

十七、违反校纪有下列情形之一的，可从轻或从重处分：

1、可以从轻处分的：（1）能主动承认错

违纪学生处罚 篇6

本着教育学生，维护校风、维护班风，建设和谐校园的原则，结合《中学生违纪处罚条例》，现制定初中部学生违纪处罚条例。

第一条、为教育学生自觉遵守纪律，强化校风校纪，维护学校良好的1、在教学楼、教学区打口哨经教育不改者；

2、在教室或走廊跑跳打闹喊叫，语言不文明，累计超过三次者；

3、不服从教育、顶撞老师，经教育能承认错误，并改正者；

4、上课不遵守纪律，影响课堂教学，不爱学习，造成一定影响者；教育教学秩序。对个别严重违反学校纪律的学生给予必要的处分，以促使其接受教训，改正错误，特制定本条例。

第二条、处分分下列7种。

1、通报批评

2、警告

3、严重警告

4、记过

5、记大过

6、留校察看

7、劝其退学

第三条、处分程序

1、被处分的学生，本人须写出书面检查。

2、经班委会讨论，班主任提出书面意见，违纪学生写出书面检查，班主任将书面检查、旁证材料等报德育主任处。处分决定后，由班主任通知家长和学生本人，做好受处分学生的思想工作，3、通报批评，警告处分，严重警告处分，记过、记大过处分由初中部审批；留校察看、劝其退学以上处分由校行政会议审批。

公布范围：初中部公布。第四条、有下列行为之一者，给予通报批评处分。

或上课睡觉、不完成作业累计超过三次者；

5、就餐不按要求做，出现违纪并造成影响者； 第五条、有下列行为之一者，给予警告处分。

1、已有一次通报批评处分再犯者；

2、严重干扰班级正常教育、教学秩序者；

3、一般打架事故，没有造成对方伤害和不良影响者；

4、做出有害于他人的不良行为者。

第六条、有下列行为之一者，给予严重警告处分。

1、有一次警告处分并又违纪者；

2、严重损害他人利益、破坏集体形象者；

3、打架斗殴没有造成伤害但造成不良影响者；

4、不接受老师正确教育，顶撞老师，影响很坏者；

5、有意旷课者；

第七条、有下列行为之一者，给予记过处分。

1、有一次严重警告处分并又违纪者；

2、在校内或社会上有偷窃等违法行为者；

3、打架斗殴、造成伤害，在学校及社会中造成不良影响，但又不能积极妥善处理者；

4、严重破坏学校财物，经教育赔偿并改正者；

5、旷课达三节者；

6、严重违背社会公德者；

7、有抽烟和喝酒行为，经教育改正者；

8、带管制刀具等危险物品者。

第八条、有下列行为之一者，给予记大过处分。

1、有一次记过处分并又违纪者；

2、在社会上触及刑法但不构成犯罪者；

3、旷课累计达三节以上者；

4、严重影响并扰乱学校正常教育、教学秩序者；

5、参加聚众斗殴不负有主要责任，经教育改正者；

6、在校内外向同学索要钱物及挑起或参加打架斗殴以大欺小，以强欺弱者；

7、有意破坏学校安全设施者。

第九条、有下列行为之一者，给予留校察看处分。并通知家长领回协助学校教育10天，并写好保证书，返校时由家长送回。

1、与同学发生冲突后，拉帮结伙，找人打群架`，经教育不改者；

2、与同学发生矛盾时，动用刀具、石头等器物者；

3、发现学生有吸烟、喝酒、吸毒等恶习以及早恋问题，经教育不改者；

4、私自翻墙离校、夜不归宿者；

5、上课不听讲，不完成作业，屡教不改。

6、有意破坏学校公物，或偷窃同学财物，经教育不改者；

7、学生行为有异常表现，且不能自控（上课已严重影响课堂秩序，且下课有攻击他人、侮辱他人人格行为），经教育不改者；

第十条、有下列行为之一者，给予劝其退学处分。

1、严重违反校规校纪者；

2、并与老师顶撞，甚至辱骂、殴打老师者；

违纪学生处罚 篇7

1. 学生课堂违纪的表现及其危害

(1) 故意大声吵闹。这是比较轻微的课堂违纪。学生故意在课堂上大声吵闹, 甚至可能严重到教师无法上课, 这种课堂违纪往往具有预兆性, 一般是更为严重的课堂违纪的先兆。学生大声吵闹影响课堂秩序, 预示着教师对于课堂的控制能力不足。如果教师不能及时加以控制, 局势一般会持续恶化, 当大部分学生无视教师讲课而大声说笑时, 这意味着教师的威信在急剧下降。

(2) 故意不听教师指挥。这是较为严重的课堂违纪。学生故意针对教师, 不听课堂指挥, 主要表现在教师布置课堂任务或者安排做其他事情时, 学生不讲理由的拒不执行。这种课堂违纪预示着学生已经开始不尊重教师的职业权威, 可能会导致比较严重的冲突发生, 这就要求教师要经常反思自身的管理行为和管理能力, 能够控制好课堂。

(3) 学生间的吵架或者打架。在课堂上学生之间故意吵架或者打架的行为, 严重干扰课堂教学秩序, 这种行为可能具有偶然性, 也可能是必然行为, 但至少说明了学生无视校纪班规, 这是一个不祥之兆。

(4) 恶意侮辱教师。这是最为严重的课堂违纪行为, 也是对于学校校纪班规的严重挑衅。这种行为分为两种:一是学生辱骂教师;二是学生暴力攻击教师。这两种行为在当前学校教育中都有多发的趋势, 值得警惕。学校担负着对学生的教育和教学两方面的职责, 在教学知识的同时, 还担负着对学生品德教化的职责。如果发生这种学生故意侮辱教师的行为, 这说明该校的学生教育工作存在严重问题, 同时, 这种行为会给教师留下巨大的心理阴影, 承受很大的社会压力, 心理受到严重伤害。

2. 学生课堂违纪心理探析

凡事有果必有因, 学生的课堂违纪也不是无源之水, 肯定有其背后的原因, 对于学生课堂违纪心理的认识, 是解决违纪问题的的必要前提。

(1) 表现欲。部分学生违纪的原因是强烈的自我表现欲。当前, 我国学校中班级人数众多, 学生能实现表现欲望的最主要手段是成绩竞争, 同样, 学习成绩不好的学生也有强烈表现欲望, 极端的手段就是可能采取上课违纪的方式, 借以希望获得其他学生的关注。这种表现欲望在青春期非常强烈, 如果大部分学生没有得到关注, 就有可能采取极端手段。

(2) 怨恨心理。这是部分学生违纪的主要原因。怨恨心理主要是指学生因为某方面事情而迁怒于教师, 从而做出极端事情。往往表现在教师对于学生的不公正待遇或者侮辱学生之后, 学生很可能强化怨恨心理, 积累到某一天就会爆发出来, 以致产生严重的课堂冲突。这种行为是典型的行为主义模式。

(3) 片面的正义感。这是在青春期容易出现的行为。在课堂上或者日常班级管理中, 部分学生认为教师恶意对待某些同学或者侮辱同学, 基于其强烈的正义感, 就会挺身而出与教师对抗, 这种行为在学校教育中出现机会不是很大, 但一出现往往会酿成严重的后果。

(4) 敌视教师。这是中学经常出现的现象。敌视教师是指学生基于教师的能力原因或者品德原因, 而看不起教师, 在内心深处缺乏对教师的尊重。学生往往会将这种心理上的不尊重变为行为上的不尊重, 当面对教学能力较差、品性不太好的教师时, 就容易产生敌视心理或发生冲突, 从而酿成为恶性事件。

(5) 犯罪心理。这是最为严重的学生违纪心理。指学生纯粹无视校级班规, 故意对抗学校教育教学的行为。在学生的内心深处, 已经开始完全藐视学校教育, 这种学生进入社会后很容易成为违法犯罪分子。这种学生不多, 但这种学生对家庭、对学校、对整个社会都是危险的定时炸弹。因此, 对付这种学生只能是防微杜渐, 并在学生最初出现违纪的行为就及时采取措施控制和教育。

3. 对学生课堂违纪行为的有效策略

(1) 提高课堂控制技巧。这是非常重要的也是首要的技巧。一个严谨的教师如果对自己的行为极端慎重, 对学生言行也非常严谨, 一般很少会发生严重课堂违纪。但如果教师上课不严谨, 对学生言行也不严谨, 往往会在日常教学中积累与学生之间的矛盾, 最终矛盾爆发出来, 就是严重的违纪。因此, 教师必须提高课堂控制技巧, 才可能最大限度地减少学生课堂违纪行为。

(2) 合理运用沟通技巧。作为教师, 在教育教学过程中难免会与个别学生产生矛盾, 所以, 教师必须有合适的沟通技巧, 能够真正化解与学生之间的矛盾。教师只有深入了解学生的心理和需求, 才能了解学生的真实想法和意见, 才能够防范于未然。同时, 教师还要多听取学生意见, 最好每学期对学生进行一次不记名的书面调查, 收集学生对自己上课方式的意见和建议, 这种比较有效的沟通方法, 是化解师生矛盾、提高教师授课艺术的重要手段。

(3) 冷处理。冷处理是指教师在当前没有更好的办法时或者对处理没有把握的情况下, 先控制自己的情绪, 等冷静之后再处理的办法。这种方法在很多时候都是教师的主要手段, 也是必要的选择。但冷处理不是长远之计, 只是权宜手段, 最终还是采取正确、合理的方法来处理。

(4) 处理学生适可而止。教师在教育教学中, 对学生的批评和处罚一定要适可而止。不提过分要求, 也不要让自己的怒火冲昏头脑, 做出不理智的事情。适可而止可以用在学校的所有领域, 不可能所有的学生都能达到优秀, 也不可能所有的学生一切行为都高尚。所以, 教师需要以多种标准对学生进行积极引导, 任何处罚学生的行为都要适可而止, 否则可能适得其反, 也给自己带来不必要的麻烦。

(5) 必要的强硬。对于学生故意违纪, 在必要的时候要有必要的强硬。对于一些课堂违纪严重的学生, 该警告的必须警告, 该处分的一定要处分。如果听之任之, 学生就会慢慢地变得有恃无恐, 最终成为违法犯罪分子。学校教育必须守住的底线, 最起码要尊重校纪班规, 才能有意识地尊重国家法律。

(6) 树立个人魅力。这是教师控制好课堂的必要前提。只有教师树立正面的形象才能获得学生尊重。教师不仅在课堂教学能力要求进步, 而且在个人品行方面也要高度重视。一个品行不佳的教师, 是不可能得到学生尊重的, 特别是天天暗示学生送礼的、势利眼的教师, 更会受到学生的鄙视, 这种教师发生课堂严重违纪的概率会更高。

别让学生“违纪”演变成“危机” 篇8

应该说，在职业学校，类似这样的案例不少，甚至因为学生违纪，从而导致师生冲突，让课堂中断，乃至发生流血事件，也不是没有耳闻。由于众所周知的原因，不少职校生无心向学，百无聊赖，难免在课堂上弄出点乱子来。对此，若教师处理不当，就可能使“违纪”变成“危机”，后果难料。当然处理得当也可“化险为夷”，“转危为安”，这需要艺术。

那么，当发现学生课堂上违纪时，该怎么对待、处理呢？我们不妨进行以下尝试。

一、教师要先学会“听话”，再让学生“听话”

上述案例中，教师显然认为该学生不听话，才至“恼羞成怒”。在众人看来，听话的孩子才是好孩子。那么，怎么才算听话？怎样才能让学生听话呢？

不少教师认为，我是教师，你是学生，你必须听我的话。正是因为有了这种心理，不少教师一发现学生“违纪”，就摆出一副居高临下的架势，先给学生一阵猛批乃至臭骂，根本不给学生辩解的机会，效果可想而知。有些学生表面上不敢对抗老师，对老师的话言听计从，以图先过了眼前这一关再说，但背后往往是照做不误。我认为，要让学生听话，老师自己首先要学会好好“听学生的话”，了解他们的心声。像以上案例中，如果教师能听听学生的解释，或许双方就不至于怒火冲天。就算学生真的违纪了，老师也能通过个中原因，找出病根，再对症下药。

二、教师要先学会“平静”，再让学生“平和”

师生冲突，究其根本还是师生双方的心态问题。说实话，面对一些不听话，经常“犯事”，且屡教不改，甚至道德败坏的学生，教师心理难免不平衡。但生气归生气，教师特别是班主任要尽量克制，不要和学生一般见识，做到“大人不记小人过”。再说，学生毕竟未成年，在求知、做人的过程中，难免出现问题，权且把它当成是成长的必然。仔细想想，我们也曾经是学生，当年不也有种种不太光彩的记录吗？因此，发现学生违纪时， 教师应首先把学生当学生看，把一些违纪看成是一种“正常”的，或者说是必然性的行为。这样我们的心态或许就会平和、舒畅些，多几份宽容，少几分计较，在处理问题时就会少一些主观武断。

作为教师，只有心态平和、舒畅，才能正确判断、界定学生违纪行为，合理处理问题。在具体实践中，教师要学会具体情况具体分析，灵活变通。学生如果做了违法的事情，自然无可变通，但就学校常见的学生违纪行为，却有必要分个轻重缓急，相机处理。如学生打架、 抽烟、开摩托车、破坏公物等，就不能姑息；学生留长发、带手机、早恋等，则要及时引导教育；学生上课说话、不认真听讲、打瞌睡等，则及时提醒即可。一言以蔽之，属于违法乱纪的，要严厉；属于个性要求的，要引导；属于一时冲动或偶然发生的，要纠正。

三、教师要先注意“场合”，再让学生“接受”

诊析上述案例，师生为什么会发生冲突呢？学生冲动、不尊重教师、不遵守课堂纪律等自然是主因，但教师不顾教育场合、不注重教育方式也大有关系。学生虽然犯错了，但不少学生自尊心极强，同时也有点“表现欲”，要在同学面前挣回面子，所以才跟教师对着干。

所以，教师如果发现学生在课堂上有违纪行为，应在适时提醒的同时，尽量不要将事态扩大化。否则，不但影响课堂教学的正常进行，而且极易产生师生冲突，使教师为顾及颜面、自尊而将问题激化，不利于进一步处理，且易伤及学生自尊，影响教育效果。教师可以在下课后，把学生“请”进办公室，单独与其谈心、交流。如能找到一个人少或安静的地方，教育效果可能会更好。如果学生在课余发生违纪，教师应及时制止，视“案情”轻重，进行不同处理。如果是发生在校外，教师则应视具体情况，或劝告学生或及时报警。因校外不可知的因素较多，可先记录违纪情况，及时与班主任、德育部门及家长联系，共同进行教育。

四、教师要先注重“艺术”，再让学生“改正”

上述案例中，学生开始时并没有顶撞教师，只是给予否认，但教师没有給其机会解释，这才导致双方“冒火”。显然，这位教师在面对课堂突发事件时，还是少了点艺术和耐心。

在处理学生违纪时，作为教师，不妨给学生“说话”的权利。要知道违纪有因，不管学生是申诉，还是狡辩，教师都要耐心听其讲完，而不要急于对事件定性。在听的过程中留意学生可能说谎的地方，而后澄清事实，让学生无法推脱。只有当学生真正意识到自己错了，而且知道错在哪里，才有可能心悦诚服地听从老师的批评教育。其次，要注意教育的及时性。有些违纪是偶发性的，但也不排除是长期积习所致。教师对学生的错误不能忽略，更不能纵容，要防微杜渐，及时排患。再次，要注意教育的反复性。不少教师在处理完学生违纪后，以为就万事大吉了。其实不然。学生违纪有多方面的原因，同时也会有处理后的一系列后效。教师有必要及时观察，并继续跟进教育。最后，要利用好班主任、德育部门及家长的权威性。处理学生违纪，有时要靠各方面的教育力量，但这并不等于不管大事小事都要扩大化，有时适当“淡化”，或是给学生一点甜头，学生也会领情、感恩，说不定还会有意外的教育效果呢！

五、教师要先创造“时机”，再让学生“成长”

在职业学校，有的学生往往小错不断，大问题倒是没有；有的学生屡教不改，一犯再犯；有的学生却是偶尔“犯规”，并非故意……针对这些现象，教师除了应设法教育学生认识错误、改正错误外，还应创造成长的舞台，提供做好事的时机，给予学生受表扬的机会。如让学生做一些力所能及的小事，像帮老师收收作业本，拿拿东西，帮同学一点小忙，协助组织文体活动，参与一些义务劳动，使其感受到老师心目中有他。有些可能只是力气活，但不少学生还是乐意做的。同时，应注意挖掘学生身上的闪光点，看看学生有什么特长，给予其充分发挥的余地。如有些学生不爱学习，但篮球打得好，就可以通过篮球赛，让他成为班里的明星。这样，学生不但可以以此“顶错”，还可证明自己的价值，树立他们的信心，促进他们成长。

总之，老师如能在工作中学会换位思考，将给学生一片美丽的天空。在这片天空下，师生们感受到的是自然、宽容、和谐、自由和活力。

（作者单位：汕尾市陆河职业技术学校广东汕尾 516700）

考勤违纪处罚规定 篇9

为规范公司考勤，现将相关考勤违纪规定及处罚标准规定如下：

一、员工考勤违纪分为：迟到、早退、旷工、脱岗、漏卡等五种。

二、考勤违纪定性及相关处罚标准如下：

1、迟到：指未按规定时间到达工作岗位并打卡。迟到10分钟以内每次扣10元，迟到10分钟以上30分钟以内每次扣20元，迟到30分钟以上扣半天工资，迟到一个小时以上扣除当天工资；

2、早退：指提前离开工作岗位下班。早退10分钟以内每次扣10元，早退10分钟以上30分钟以内每次扣20元，早退30分钟以上扣半天工资，早退一个小时以上扣除当天工资；

3、旷工：指未经同意或按规定程序办理请假手续而未正常上班的。旷工半天扣除一天工资；旷工一天扣除两天工资；一个月内连续旷工2天或累计旷工3天的，作开除处理；全年累计旷工7天的作开除处理。

4、脱岗：指员工在上班期间未履行任何手续擅自离开工作岗位的。脱岗一次罚款30元。

5、漏卡：指正常上下班却没有按规定打卡的。漏卡一次罚款20元，当天上下班均未打卡的按事假处理，扣除当天工资。

 当月累计考勤违规次数（迟到、早退、旷工、脱岗、漏卡）

超过10次以上者追加扣罚一天工资，情节严重者给以辞退处

理。

 楼层管理在当值周应按规定提前10分钟到岗，推迟10分钟

下班。

三、该规定从2011年9月1日起执行，9月份以前考勤违纪情况按原规定执行。

附：

上下班时间：

夏令时——08:30-17:30（周末、节假日08:30-18:00）

宿舍违纪处罚规定 篇10

1、住宿员工必须服从室长的安排和管理，共同维护宿舍环境，如有不服从者，一次罚款5元，以

示警告，2次10元，3次以上(含三次)劝其另寻宿舍。

2、住宿员工必须按室长安排的床位就寝，不得私自调换床位，违者罚款5—10元。

3、严禁在宿舍乱贴乱画，乱扔乱吐，保持室内整洁无异味，违者罚款5元。

4、宿舍内禁止赌博，偷窃行为，情节严重者交派出所，公司给予开除处理。在宿舍内不得打闹，喧哗，追逐，以免影响他人休息。

5、晚上10：30以后，男女员工不得进入异性宿舍，违者罚款10—50元。

6、未经领导允许，私自留宿他人在宿舍内，一次罚款10元。

7、爱护公共财物，严禁不按正确操作程序操作宿舍内的设施设备，不得将宿舍物品带出宿舍，一经发现以偷窃论处。

8、住宿员工之间应互相尊重，搞好团结，如有故意破坏集体友好团结、挑拨是非者，给予口头

警告并罚款5—50元。

9、应节约使用水、电、气，禁止乱拉乱接，禁止私用高功率电器。违者一次性罚5—10元。

10、员工应将现金，贵重首饰等，妥善保管，如有遗失，酒店概不负责。

11、预防火灾发生，杜绝一切火源，若发现异常情况，应立即上报。

12、酒店相关负责人，有权检查宿舍，员工不得无故锁门或拒绝检查，如有违反者，罚5—10元。

13、员工在11：30以前返回宿舍，如因营业时间关系，不能在11：30以前回宿舍，应立即通知

室长，回宿舍晚的员工进门要轻手轻脚，不要大声讲话，值班人员在打烊后，立即回宿舍，以免影响他人休息，违者5—10元的罚款。

14、员工如晚上有事或当天休息不能回宿舍，应在规定回宿舍时间前通知室长，前一天未回宿舍

员工，第二天早上不能在9：00钟以前回宿舍，以免影响他人休息，未通知或违反早上回宿舍时间者，一次罚5元。

15、住宿员工应保持床上整洁，床下鞋袜摆放整齐，窗台上禁止乱放物品，违者罚款10元

16、不准在宿舍内喝酒，醉酒后不得入住宿舍，女生不能在宿舍抽烟，违者5—10元罚款。

习惯性违纪学生动态管理机制建设 篇11

一、中学生习惯性违纪现象的表现

因年龄和所处环境的不同,中学生违纪现象多种多样。

(一)习惯性恶习

有的学生出口成“脏”,恶习难改。漫步校园,时常会听到不堪入耳的粗言秽语,有些属无意的玩笑,有些属恶意的谩骂。有的学生猜拳行令、抽烟酗酒。受好奇心驱使,学生抽烟酗酒现象潜滋暗长,有些三五成群在阴暗角落进行,有些借同学生日或同学聚会公开烟雾缭绕,更有甚者在公共场所佯装社会青年,显示“帅哥”风度,招遥过市。

(二)习惯性扰乱管理秩序

有的学生纪律涣散,无视公德。这表现为:上学迟到,无故旷课;上课思想开小差,做小动作;集会吵闹、起哄;乱扔果皮纸屑,随地吐痰;等等。

(三)习惯性侵害他人人身权利

有的学生拉帮结派,斗殴滋事。学生打架斗殴,常因“为朋友两肋插刀”或游手好闲、嘴馋好斗而引起。有的学生为小事生非,轻则拳脚相加,重者棍棒出击,甚至以凶器威胁。

(四)习惯性侵害他人财产

这主要表现在:盗窃学习用品、生活用品,偷窃校园内外的车辆、手机等贵重物品;虚构事实,伪造假象,诈骗钱财;敲诈勒索,强拿硬要,收取保护费;等等。

二、中学生习惯性违纪现象出现的原因

(一)内在原因

1. 年龄特征。一方面,中学生年龄尚小,涉世未深,头脑简单,易受外界影响,基本上是老师怎么教,社会怎么导,他们怎么变,他们的脑海里有许多亟待填充的“空白”,好东西填不上,就会填上坏东西。另一方面,中学生有强烈的好奇心和模仿力,但是由于判断是非、分辨好坏的能力不能适应社会环境,他们很难准确地给自己定位,因此社会上有什么现象,他们就往往会产生想试一试的念头。

2. 生理特征。中学生处于身体发育的高峰期,在这一特殊的生长阶段,他们的第二性征逐渐明显,由此而引发心理变化的异常。很多中学生自控能力弱,易受诱惑,容易冲动,好极端行为,严重的会误入歧途。

3. 心理特征。中学生在生理急速发育的同时,知识能力也不断增强,他们视野渐阔,成人感越来越强,内心的“独立性”开始爆发。他们觉得自己能看懂的书不需要别人多讲,自己已明白的事理不需要别人再反复说,自己会做的事不需要别人过多指点或帮忙。这种强烈的“逆反心理”,时常会诱发中学生的情绪偏激,导致在行为中出现偏差。

(二)外在原因

1. 家庭原因。(1)家庭教育不当。很多家庭很重视学生的学习成绩,却往往忽视学生的品德教育,有些家长过分溺爱孩子,甚至认为有些小毛病是正常的,认为学校和老师的管教有“小题大做”之嫌。(2)家庭成员的不良行为对学生产生影响。有些家庭只注重言传,而忽视身教,家庭成员常为鸡毛蒜皮的小事大吵大闹,大打出手,有的还有聚众赌博等恶习,无形中对孩子的身心健康产生不良影响。(3)家庭不和睦或父母离异对孩子产生影响。有的学生的家庭不和睦,邻里关系紧张,这种环境往往造成孩子玩世不恭,沾染上不良习气后又无人管教,长此以往,越陷越深。

2. 学校原因。(1)忽视学生综合素质的培养。在应试教育的指挥棒下,“重智轻德”“分数至上”的观念还相当严重,个别学校、教师以“学习好”为由袒护学生的违纪现象。(2)学校对后进生缺乏有效教育。对后进生,学校往往实行“高压政策”或“捆绑管理”。学生似乎规规矩矩,可一旦稍有放松就会做出违纪行为。(3)法制理念差,法制教育课效果不佳,很多学生法律意识和依法保护自己的意识淡漠,导致矛盾处理时的简单化。

3. 社会原因。(1)各种错误思想观念的侵蚀,不良社会风气的影响。市场经济的负面效应、不良精神文化产品的毒害对学生的价值观产生了不良的影响。(2)青少年活动场所不足。爱国主义教育基地、科技宫、图书馆等面向学生开放不够,有些学生钻入游戏厅、网吧、歌厅、舞厅享受成人娱乐活动,耳濡目染中沾染上不良习气。

三、习惯性违纪学生动态管理机制的建设

虽然中学生违纪现象的表现多样,特征鲜明,原因复杂,但只要全社会齐抓共管,因势利导,从源头上加以整治,中学生的违纪行为是可以预防和矫正的。

(一)积极面对现实,精心转化

1. 按照素质教育的要求,切实转变教育观念,改革评价体系,全面衡量学生素质,加强思想品德和心理素质教育,营造违纪学生健康成长的环境。

2. 无论是家庭还是学校,都要正确对待违纪学生,及时矫正他们的不良习惯,耐心帮助他们。

3. 对开始转变的学生,要适时进行引导,让他们树立信心。当他们再度违纪时,不要揭老底,防止他们破罐子破摔。

4. 教育违纪学生需要一个过程,应循序渐进地进行。要为学生确定每个阶段的目标,让他们看到希望,尤其是一些习惯性错误,要分步改进,直到改完,否则,一旦出现反复就会前功尽弃。

(二)优化环境,齐抓共管

1. 加强社会主义道德、法制教育。全社会要认真贯彻落实《公民道德素质纲要》,加强法制教育,努力提高全社会公民的道德水准和法律意识,使中学生的校内教育和校外教育同步,克服“校内五天功校外两日冲”的现象。

2. 加强青少年活动场所和爱国主义教育基地的建设,已有的青少年活动场所和爱国主义教育基地要本着教育为主、微利经营的原则,向青少年开放,吸引他们参加健康的活动。

3. 净化文化娱乐场所,提供健康精神产品。文化部门应加强文化娱乐场所、音像制品的管理,坚决取缔非法经营的娱乐场所,查处盗版音像制品、黄色书刊,多出版适合青少年的音像制品、读物、歌曲。

4. 开展各种有益活动,促进学生身心健康。社区、村组要适时开展各种有益活动,鼓励青少年参加社会实践活动,在活动中发挥特长,增长知识,锻炼才干。

(三)加强“教师—班主任—政教处—校长”四级管理制度建设

首先要系统地实施教育。不良行为成因的复杂性,决定了教育的系统性:一要重视对教师的教育,以卓有成效的教师教育促进学生教育;二要完善党、团组织的机构与职能,要统筹规划、职责明确;三要开展形式多样且体现正确世界观、人生观和价值观的教育活动;四要做到集体教育与个别教育、道德教育与心理健康教育、成才教育与成人教育的有机结合,系统地发挥思想引导、道德引导、榜样引导、制度引导、环境引导的合力作用。

其次要系统地实施管理。一要建立并不断完善全员育人的管理机制,将学生管理内容纳入班主任、教师、行政人员(校长)的职责考核,结果与评先晋级挂钩;二要建立校级、年级和班级的三级学生自治管理制度,并实施考核。

(四)正确利用表扬与批评