中西文化交流复习材料（共7篇）
中西文化交流复习材料 篇1
一、导论 1.文化的定义 2文化的结构
二、传说与真实并存的先秦时期 1.古代西方人眼中的东方世界 2.丝绸之路名称的由来 3.早期丝绸之路 4.东西方的物质文化交流
三、汉唐时期（上）——西域南海的交通 1.张骞出使西域的情况及意义 2.东汉丝路的“三通三绝”
3.唐朝在促进中西陆路交通的繁荣上采取的措施 4.佛教之路
四、汉唐时期（中）——来自异域的瑰宝 汉唐时期中国丝绸外销的三种方式
五、汉唐时期（下）——来自异域的神灵 1.佛教的起源 2.佛典汉译
3.佛教初期传播的特点：比附黄老方术 4.佛教中国化 5.禅宗
六、宋元及明前期的中西文化交流 1.蒙古西征对中西交通的影响 2.世界三大宗教 3.郑和下西洋
一、导论 1.文化的定义
“文化是人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从比较狭隘的意义来讲，文化就是在历史上一定的物质资料生产方式的基础上发生和发展的社会精神生活形式的总和。”
2.文化的结构 一般分为四个层次
物态文化层：指人的物质生产活动及其产品的总和，是看得见摸得着的具体实在的事物，如人们的衣食住行等。
制度文化层：指人们在社会实践中建立的规范自身行为和调节相互关系的准则。行为文化层：指人在长期社会交往中约定俗成的习惯和风俗，它是一种社会的，集体的行为，不是个人的随心所欲；
心态文化层：指人们的社会心理和社会的意识形态，包括人们的价值观念、审美情趣、思维方式以及由此而产生的文学艺术作品。这是文化的核心部分，也是文化的精华部分。
二、传说与真实并存的先秦时期 1.古代西方人眼中的东方世界
西方世界对遥远的东方充满了神奇的向往，传说中如希波伯里安人、秦奈、赛里斯，这些名称大多与中国盛产的一种物品“丝”有关。
2.丝绸之路名称的由来
1877年，德国地理学家李希霍芬在《中国》一书提出该名词，指B.C.114-A.D.127间，中国与河中地区及印度之间以丝绸贸易为媒介的交通路线。
其后，德国历史学家赫尔曼在《中国与叙利亚之间的古代丝绸之路》一文将“丝绸之路”的西端延伸到地中海沿岸和小亚细亚。19、20世纪之交，“丝绸之路”概念的空间、时间和承载物内涵进一步扩大，成为从中国出发，横贯亚洲，进而连接非洲、欧洲的这条陆路通道的总称。也开始被看作是东西方政治、经济、文化交流的桥梁，几乎成为中外文化交流的代名词。
3.早期丝绸之路
早期丝绸之路包括“草原之路”和“绿洲之路”。
草原之路：位于北纬五十度左右横贯欧亚大陆草原地带，大体从中国内蒙古草原的河套附近向西北，越过阿尔泰山脉进入中亚北部哈萨克草原，再经里海北岸、黑海北岸到达多瑙河流域的通道。是古代游牧民族迁徙往来的通道。
绿洲之路：也称玉石之路，位于草原之路南部，由分布于大片沙漠、戈壁之中的绿洲城邦国家开拓出的连接各个绿洲的一段段道路和可以通过高山峻岭的各个山口构成，逐渐成为欧亚大陆间东西往来的交通干线。是商周至战国玉石东运的通道。4.东西方的物质文化交流
在先秦时期已具有相当传播规模的物品，除了殷商时期的青铜器和玉器外，主要是春秋战国时期以丝绸为主的织物。
三、汉唐时期（上）——西域南海的交通 1.张骞出使西域的情况及意义
第一次出使：汉武帝建元二年(前138)至元朔三年(前126)使命：寻求与西迁的大月氏结盟，共拒匈奴。
所到之地：葱岭、大宛（中亚费尔干纳盆地）、康居（中亚阿姆河与锡尔河之间）、大月氏（大夏/巴克特里亚，阿姆河以南之阿富汗北部地区）
结果：历时13年，虽然没有达到同大月氏结成联盟的政治目的，却了解到有关西域地区的政治、经济、地理、文化、风俗等情况，为以后中原加强同西域的联系奠定了基础。第二次出使：元狩四年(前119)至元鼎二年(前115)前提：匈奴远遁漠北，前往西域的道路基本畅通 使命：联络乌孙等西域各国，“断匈奴右臂”
所到之地：乌孙、大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于阗
结果：没能达到预期目的。但在乌孙期间，张骞分别派遣副使到中亚、西亚和南亚的大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒（印度）、于阗各国，广加联络。中西之间的交通正式开启，西汉政府与西域及中亚、西亚、南亚地区的友好往来迅速发展。2.东汉丝路的“三通三绝”
1世纪初，王莽篡汉后，匈奴势力东进，西域与内地王朝关系阻绝。73年，明帝在西域恢复设立都护等官职，命班超经营西域。
此后不久，焉耆、龟兹等地首领杀害西域都护陈睦，东汉政府有停闭中原与西域交通之念。
91年，东汉政府再次恢复西域都护之职，并由班超担任，东西交往的大干线再次通畅。
107年，汉安帝以节约开支为由撤销西域都护。匈奴进驻，丝路交通中断。123年，班超之子班勇被东汉政府任命为西域长史，丝绸之路第三次开通。东汉末年，国内混乱，西域逐渐脱离东汉王朝的控制。3.唐朝在促进中西陆路交通的繁荣上采取的措施
唐朝设立安西、北庭两大都护府，广置羁縻府州，以对丝路通道实现直接管理。两大都护府：贞观十四年（640）在高昌先设西州并置西州刺史，继而设安西都护府。武后长安二年（702），从原安西都护府中划分出北庭都护府，设于庭州（汉车师后王廷，今吉木萨尔），专理天山以北。羁縻府州：显庆三年（658）平定西突厥，相继设立大宛都督府、康居都督府等羁糜府州。龙朔元年（661）在于阗以西至波斯以东的16国分别置都督府，以及州80、县100、军府126。
唐政府的其他保障措施：长安通往西域的主要交通要道上设驿馆，“捉馆官”，丝路沿线驻扎军队、组织屯田，进一步严格过所制度。4.佛教之路
中国——印度洋航线在魏晋南北朝时期由于佛教僧侣的活动而更加突出，称为“佛教之路”。山东青州和广州是这条航线在中国这方的主要端点，而南亚和东南亚的恒河口、师子国（斯里兰卡）、爪哇或苏门答腊则是沿线重要停靠站。
四、汉唐时期（中）——来自异域的瑰宝 汉唐时期中国丝绸外销的三种方式
中原王朝向西方国家或名族赠赐：汉唐时期，中原王朝向西方少数民族或国家赠赐丝绸非常普遍且出手慷慨。两汉时期为与匈奴建立良好关系，也经常赐予他们大批丝绸。南北朝至隋唐依然延续了以丝绸笼络少数民族劲敌的政策，《周书·突厥传》记载北周“岁给（突厥）缯絮锦彩十万段”，隋炀帝大业三年一次就赐予突厥启民可汗丝绸20万段，唐高祖武德二年突厥始毕可汗去世，也一次赐帛3万段。这么大量的馈赠品重只有少部分由接受馈赠方自己消费，绝大多数被他们输往更西之处以获利。
中原王朝与周边少数民族易物交换：中国与周边少数民族的易物交换主要发生在中原王朝与突厥、回鹘之间。据《周书·突厥传》记载，突厥汗国第一位可汗土门时期，“部落稍盛，始至塞上市缯絮，愿通中国”。唐中后期与回鹘长期的绢马贸易则是互市形式中最有代表性的，根据史书记载的情况分析，估计每年唐朝市马在五六千匹至数万匹之间。与回鹘的绢马贸易主要不是为了满足唐朝对马匹的需求而开展的平等贸易，却是因为回鹘在平定安史之乱中的功劳而奖励和靖绥回鹘的一种方式。回鹘获得这么多丝绸，绝大部分远销大食、印度、东罗马等地进一步获利。
中西方民间商人的贸易活动：中外商贾介入丝绸西输也很早。《汉书·张骞传》记载通西域后，汉使赴西域者一年内有五六次到十余次，使团规模则从百余人到数百人，实际上这主要是以官府名义组织的贸易队伍。这些中国商人的行迹很可能已到达中亚、西亚的一些地区，所输出的主要商品就是丝绸。南北朝和隋唐也有关于中国商人远赴中亚从事商业活动的记载，中国丝绸西输主要是由西方商人进行。隋唐以后，民间丝绸贸易随着海陆交通的繁荣而更加活跃。唐朝时期来过广州的阿拉伯商人苏莱曼在游记中就表露了对中国丝绸的特别关注，称“中国居民无论贵贱，无论夏冬，都穿丝绸：王公穿上等丝绸，以下的人各按自己的财力而衣着不同。”
五、汉唐时期（下）——来自异域的神灵 1.佛教的起源
公元前6—5世纪，古印度迦毗尼卫国王子悉达多·乔达摩初创，以印度古代婆罗门教、耆那教为基础。2.佛典汉译
原出小乘经典《阿含经》的《四十二章经》是中国最早的汉译佛典，译文体现佛教初传中原时的“格义”特点“禅玄互证”。在佛典汉译方面做出重要贡献的僧人有鸠摩罗什、玄奘、义净等。
3.佛教初期传播的特点：比附黄老方术
中国人的认知特点：东汉早期听说之佛教神灵的基本特征与中国人想象中的神仙同类；桓帝以前对佛教所知甚少；中国社会炼丹、谶纬、符咒、阴阳、五行、占星术等层出不穷。佛教的生存需要：必须尽量与中国固有的思想和当时的风俗协调，并要善于利用流行的大众心理推行其教。宣扬长生不老术、采取神异灵验的手段或看病占卜的方法、安世高、支娄迦谶、佛图澄、昙无谶在记载中以巫术见长。体现西域佛教的特点。4.佛教中国化
两晋以来，黄老之术与神仙方技同汉代相比大有衰落之势，同时佛教势力在中国不断增长。在此背景下，佛教日益走出早期与黄老、神仙相缠绕的阴影，走向独立发展的道路。独立的过程是与儒、道冲突的过程，也是进一步与中国传统文化和社会现实相结合的过程，最终结果是实现佛教的中国化。佛教中国化既表现在组织制度上，也表现在思想上。1）佛教制度上的中国化
东晋道安对于佛教中国化进程的贡献：译经、注疏；重视僧团建设和培养弟子；主张僧侣以释为姓；制定三条僧尼规范，使佛教彻底摆脱黄老之阴影，并形成中国佛教丛林制度的雏形：一为行香定座，上经上讲之法；二为常日六时，行道饮食唱时之法；三为布萨、差使、悔过等法。佛教越来越顺从中国社会实际，接受中国政府的制度性管理，佛教和寺庙逐渐被纳入官僚统治体系中，打破了印度佛教的平等制度。2）三教合一的思想与趋势
三教合一作为一种时代潮流在隋唐以后才出现，但三教合一的思想在汉魏就已经存在。汉魏时期，佛教曾先后比附黄老与玄学，以便于其传播。东晋宗炳《明佛论》，南朝刘勰《灭惑论》，南齐张融。隋唐时，道教提出“红花白藕青莲叶，三教原来是一家”的口号；佛教通过“权实”、“方便究竟”等说法，把儒、道二家变成从属于其教的权便说；儒家凭借在中华民族的心理习惯、思维方式等方面根深蒂固的影响，以及王道政治与宗法制度的优势，或含蓄或公开地把释、道二教的有关思想纳入自己的学说体系之中。宋明时期建立起一个熔儒、释、道于一炉，以心性义理为钢骨的理学体系。
佛教中国化完成的标志是隋唐时期佛教宗派的形成：天台宗、华严宗、净土宗、禅宗、法相宗[唯识宗]、律宗、密宗和三阶宗等都是在中国特定的社会历史环境中产生的，与传统印度佛教有极大差别，禅宗尤其是中国佛教的典型代表。5.禅宗
禅宗，创始人据传为南北朝印度僧人菩提达摩。其后分南北二宗，南宗六传后至惠能，惠能实为中国禅宗的真正创始人。主张即心即佛、顿悟见性，简单易修，并淡薄了世间与出世的界限，符合中国知识分子口味而很快风靡全国。重心性悟解、提倡超佛越祖的自尊自信，是中国化佛教的代表。
六、宋元及明前期的中西文化交流 1.蒙古西征对中西交通的影响
蒙古军队的西征在历史上产生双重影响：一方面是野蛮残酷的征服，对所经地区的社会经济造成极大的破坏；另一方面，蒙古帝国的统治因西征而扩张到黑海南北和波斯湾地区，使中国和中亚、西亚、欧洲连接起来，从而使蒙元时代的中西陆路交通再次达到高潮。（1）建立起完善的驿站制度
从第一次西征建立钦察汗国到忽必烈时期，建立起连通漠北高原的蒙古本部和察合台汗国、钦察汗国的驿道，在中国境内沿太和岭（山西雁门）至别失八里（今新疆吉木萨尔）一线设置了30个新驿以连通察合台汗国和元朝的政治中心。伊利汗国境内推行忽必烈时期的中国驿站制度——全汗国各主要道路上每三段置一站，每站备健马15匹。蒙元帝国统治区域都被布着高效快速的驿道网络。元朝政府和各汗国政府还特别在交通大道上设置护路卫士，颁布保护来往商人的法令，以维护路途的安全。（2）促使东西方人员相互流动。
历次西征的军队中除有大量征发来女真人、契丹人、西夏人之外，还有不少中原汉人，他们随军来到西域后逐渐在当地定居下来。忽必烈灭南宋以后，又将降服的大量汉军、新附军和中原的农民、工匠征发到西北，让他们在别失八里、哈迷里（新疆哈密）等地屯田并冶炼农具兵器。大批西域人、中亚人、波斯人、阿拉伯人等，或由于蒙古军队的征服，或由于入华经商，也迁往中原地区，甚至分布于广西、云南等地。（3）促使东西方生产技术的交流。
西迁的汉人把当时一些中原先进的生产技术带到西域，如汲水器具、雕版印刷技术。中国内地也从西域接受了一些生产技术，尤其是棉花种植技术。《西乡宣差燕立帖木儿遗爱碑》记载，陕西西乡县人原先“不知种棉之利”，畏兀儿人燕立帖木儿“自兴元求籽给社户，且教以种之法。” 2.世界三大宗教
佛教、基督教、伊斯兰教 3.郑和下西洋
405年7月11日（明永乐三年）明成祖命太监郑和率领二百四十多海船、二万七千四百名船员的庞大船队远航，拜访了30多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了明王朝和南海（今东南亚）、东非的友好关系，史称郑和下西洋。每次都由苏州浏家港出发，一直到1433年（明宣德8年），一共远航了有七次之多。最后一次，宣德八年四月回程到古里时，在船上因病过世。明代故事《三宝太监西洋记通俗演义》和明代杂剧《奉天命三保下西洋》将他的旅行探险称之为三宝太监下西洋。郑和的航行之举远远超过将近一个世纪的葡萄牙、西班牙等国的航海家，如麦哲伦、哥伦布、达伽玛等人，堪称是“大航海时代”的先驱，也是唯一的东方人。他更早狄亚士57年远赴非洲。郑和曾到达过爪哇、苏门答腊、苏禄、彭亨、真腊、古里、暹罗、榜葛剌、阿丹、天方、左法尔、忽鲁谟斯、木骨都束等三十多个国家，最远曾达非洲东部，红海、麦加，并有可能到过澳大利亚、美洲和新西兰。郑和是世界大航海时代的先驱，郑和下西洋是当代航海事业的顶峰，后世几百年中，几无人能及。“西洋”即今文莱以西的海域，包括中国南海及印度洋。与“西洋”相对的是“东洋”，即日本。意义：展示了明朝前期中国国力的强盛，中国的海军纵横大洋，实现了万国朝贡，盛世追迹汉唐；加强了中国明朝政府与亚非诸国的联系，向海外诸国传播了先进的中华文明，加强了东西方文明间的经济文化交流；这是中国古代历史上最后一件世界性的盛举，从此，在没有此类的壮举。改变了自明太祖朱元璋以来禁海政策，开拓了海外贸易。
在中西比较中复习文化史 篇2
“古今贯通、中外关联”既是高中历史新课程专题选择和编写的基本思路,也是历史考试说明的基本要求。从近三年新课标地区高考来看,文化史试题主要考查思想文化现象的纵向(即思想文化现象间的继承与发展的关系)、横向发展规律(即思想文化与政治、经济等领域的互动关系;不同地域、类型文化之间的互动关系)。而从2009年新课标地区高考来看,文化史考查中西联系的试题比重有上升的趋势,如山东文综卷第27题考查了中国和世界的科技;再如福建文综卷第38题将生活在同一时期的两位中外思想家李贽和布鲁诺放在一起考查。因此,建议同学们在文化史复习中要注意中外关联,关注以下一些问题。
【考点扫描】
一、 同一时期中外文化关联
角度一:将同一时期中外思想家的主张进行比较。
例1 古代中国儒家思想与古希腊罗马人文精神的比较。
相同点:(1)都注重人与人类社会。古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神,强调人的尊严和价值。但人文思想并不是西方独有的,孔子倡导仁者爱人,孟子的“人性善”,荀子的“人性恶”等等,无不关心人与人类社会。
(2) 都将道德看作是政治的基础,认为匡正道德是振邦救国的根本。孔子把恢复理想政治的基础建立在了个人的道德心理之上,古希腊先哲苏格拉底认为,要治理好城邦政治,就要改善人们的灵魂,培植好公民,以德教人,以德治人。
不同点:(1)对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人,而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。
(2) 处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序,古希腊哲学家强调人的平等。
(3) 对自然科学的研究态度不同。儒家在人与自然的研究方面,注重将社会和人文问题作为研究的主题,忽视对自然科学的探究。古希腊思想家对自然与人的探索采用不同的方式,如古希腊哲学家亚里士多德关注的就是自然界和人类生活。在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法,体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。
角度二:把同一时期的中外文化放在政治、经济的背景中去复习。
例2 明清之际的民主思潮与欧洲启蒙运动的比较。
例3 破解“李约瑟难题”。
(1) 近代中国科技落后于西方的原因: ①中国虽然在明朝中后期产生了资本主义生产关系的萌芽,但腐朽的封建剥削制度和重农抑商传统,一方面使广大农民极端贫困,国内市场狭小,另一方面使剥削者用钱去买田置地,束缚了手工业的扩大再生产,这就阻碍和压制了资本主义的发展,使科学技术的发展缺乏物质基础和动力。②封建闭关政策既使中国失去了外贸主动权,更隔绝了中外文化的交流。③明代的八股取士制度使读书人不讲究实际学问,清代的“文字狱”更禁锢了知识分子的思想。这些文化政策使中国科技文化的发展失去了客观条件。总之,腐朽的封建制度是阻碍中国科技发展的根本原因。
(2) 西方科技领先的原因:①新兴的资本主义生产方式为科学技术的发展积累了物质基础,提供了动力。②文艺复兴运动和资产阶级启蒙思想的传播解放了人们的思想,为科学技术的发展提供了思想武器。③资产阶级革命浪潮不仅巩固和发展了资本主义生产方式,确立了资产阶级统治,而且为科学技术发展提供了政治保障。④工业革命使科学技术得到了迅速发展,反过来又促进了科技的进一步发展。
二、 不同时期中外文化关联
角度一:中国古代思想对西方近代文化的影响。
例4 中国儒家思想对西方近代的影响。
明清之际,欧洲的传教士历经千辛,沟通中西文化,把中国当时的儒家文化用轮船运往17～18世纪的欧洲,在那里曾经形成过100年的中国文化热,儒家思想与意大利文艺复兴以来所形成的欧洲新思想相结合,成为欧洲近代历史发展的主导精神——启蒙思想的一个重要思想渊源。法国启蒙运动的领袖伏尔泰是中国儒学在欧洲最有力的鼓吹者,他和“百科全书派”把中国儒学作为反对神权统治下欧洲君主政治的思想武器。
角度二:中国古代科技对西方近代文化的影响。
例5 四大文明对西方近代文化的影响。
角度三:西方近代科技对中国近代文化的影响。
例6 进化论对中国近代文化的影响。
十九世纪后半叶,进化论和马克思主义先后传入中国。在马克思主义传播初期尚未被中国近代思想理论界重视之时,进化论则不仅成为当时先进的中国人唤起民众、拯救祖国危亡的思想武器,而且对中国近代人学思想发展产生了巨大的影响。一方面,进化论的传播改变了近代中国以陆王心学和佛学为支撑点的人的观念,以自然的人、群体的人及人类社会的历史为对象的研究得到发展,从而为唯物史观的建立和发展扫清了障碍;另一方面,也强化了东西方文化的交流,启发了对自然科学的哲学思考,从而导致了思想方法的变革,为人们认识和改造社会,寻找科学的救国救民的真理铺平了道路。
角度四:西方近代思想对中国近现代文化的影响。
鸦片战争使近代中国的社会发生了深刻变化,中西文化也开始了直接碰撞。面对列强的入侵,以林则徐、魏源为代表的知识分子,发现西方的洋枪洋炮比中国的土枪土炮厉害,于是提出“师夷长技以制夷”,中国开始了向西方学习之路。
列强发动的一次次侵略战争,将中国卷入资本主义世界市场,继林则徐之后,又有一批先进的中国人对救国救民之路进行了探索。洋务派的“师夷长技以自强”,郑观应、王韬的同外国人进行“商战”但最终未能改变中国的状况。随着民族危机的加深,康有为把西方的政治学说和中国儒家思想相结合,领导了维新变法运动,但终因封建势力的强大而失败。
孙中山受美国总统林肯“民有”“民享”“民治”思想的启示,提出了三民主义,领导了辛亥革命革命,使西方民主共和观念深入人心。
李大钊、陈独秀提出“民主”“科学”口号,以西方的民权平等思想和达尔文的进化论为武器,彻底动摇了封建思想的正统地位。
毛泽东、邓小平等无产阶级革命家把马克思主义和中国国情相结合,形成了毛泽东思想、邓小平理论等重大理论成果,开辟了中国特色的革命和建设道路。
【创新演练】
1. 孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人,两者思想的不同之处是()
A. 重视道德的意义B. 肯定人的价值
C. 强调知识的作用D. 推崇君主权威
2. 启蒙思想家伏尔泰在谈及孔子思想时叹言道:“欧洲的王族同商人发现东方,只晓得求财富,而哲学家则在那里发现了一个新的精神的与物质的世界。”伏尔泰感叹孔子的学说并称为“新的精神世界”的主要原因是在于他认为中国儒家文化的精神()
A. 有利于摧毁基督教精神枷锁
B. 有利于建立开明君主制度
C. 有利于订立完备的社会契约
D. 有利于建立代议制的政体
3. 法国作家维克多·雨果对中西科技有过如下一翻论述:“像印刷术、大炮、气球和麻醉药这些发明,中国人都比我们早。可是有一个区别,在欧洲,有一种发明,马上就生气勃勃地发展成为一种奇妙有用的东西,而在中国却依然停滞在胚胎状态,无声无嗅。中国真是一个保存胎儿的酒精瓶。”下列有关这段话的认识比较合理的是()
A. 雨果否认中国人的发明创造能力
B. 雨果认为中国社会状态对科技发展起到了保护作用
C. 雨果认为西方科学技术更加神奇
D. 雨果指出中国传统科技没有发展为近代科技的事实
4. 近代中国思想界的“西学东渐”经历了一个由理论到实践、由照抄照搬到与中国实际情况相结合的发展历程。下面能分别体现这两个步骤的标志性事件是()
A. 洋务运动、戊戌变法
B. 戊戌变法、辛亥革命
C. 辛亥革命、新文化运动
D. 洋务运动、井冈山革命根据地的建立
中招复习经验交流材料 篇3
郑州市第五十八中学刘斐
尊敬的各位领导，老师们：大家好！
我来自郑州市高新区第五十八中学，在此与各位领导和同仁一起交流09中招复习经验，我倍感荣幸。我校是一所农村中学，在郑州市的西北角上，近年来，全校教师凭着一股超强的干劲，使学校取得了跨越式的发展，在09年中招考试中，我校上省重点分数线346人，受到了全社会的高度关注。特别是我校的语文学科，从以前的瘸腿科、落后科直追至郑州市中考前十名，这与各级领导的关怀分不开，与我校全体语文教师的呕心沥血分不开，下面就我校在语文学科备战中考方面的具体做法，向各位领导和同仁做以汇报。
一、备课充分，各显神能
从备课的形式上来讲，上个学年我们九年级语文学科组在集体备课的基础上，又增加了个人备课的环节。每周四下午六位语文教师会一起坐下来备下周需要上的几节课，制定出共同的学习目标，和课堂检测任务，这是第一次备课。每天上午的前两节课，老师们对再次拿出教案，对今天所要教学的任务进行二次备课。
从内容上讲，第一次集体备课，更注重学习目标的统一；第二次个人备课，除了课前熟悉教学内容之外，还要针对自己所教的学生的情况对课堂教学的环节和形式进行适当的调整，尽量突出班级特色来。
这样备出来的课相比较以往更具有实用性，课堂效率更高。
同时，我其他众多兄弟学校一样，我们也很重视集体的力量，“一支鲜花不是春，百花齐放春满园”。我们九年级六位语文老师精诚团结，特别是再最后的大复习阶段，对各部分知识点的总结和试题的筛选都是分工到人，个人先做，得到各位老师的认可后，再发放给学生。
保证质量的同时，做到了资源共享，学校各个班级做到了全面发展。
二、计划合理，重点突出
九年级开学初，我们制定了整个学年的教学进度，合理安排时间，把新课的结束时间定在了春节后三月份。我们的第一轮复习，重点放在了课本上的重点现代文和文言文上面，对待六册课本的现代文，我们大胆的取舍，从每册书中挑出2—3篇重要文章，从文学常识、字词积累、阅读训练方面加以练习。目的是想通过训练课内文段，来掌握做课外阅读理解的方法。至于其他现代文，我们安排学生利用一个早读复习一个单元的方法来处理，主要就是读读课文，培养语感，熟悉一下课文内容，掌握重要作家和字词。
第二轮复习，我们主要进行板块复习，备课组充分学习大纲要求，分析近几年的中招考试题，特别是河南省的中招题，对中招试卷进行板块分割，精选试题，从仿写、病句修改、材料题、综合实践题、读图题、记叙文阅读、议论文阅读、说明文阅读、文言文阅读、诗歌赏析等几大板块上专题课，在专题课上，着重教给学生审题的方法、答题的技巧，教给学生观察出题人的意图，共同总结某种题型的答题规律。许多学生在做题时，心里明白，但在答题时，却出现绕题百圈，不沾边的现象，在第二轮复习时，我们也针对这种现象对学生进行训练，选择一些有代表性的题型，出示标准答案，告诉学生哪些关键词一定要有，遇到具体问题怎样具体分析。在随后的复习做题中，不断强化、巩固。在进行现代文阅读专项时，精选试题，并让学生针对阅读段自己设计问题。评讲练习时，不是题题评讲，而是有所筛选，并侧重于解题方法和策略的指导，重过程与方法轻结果。如：在做句子赏析类的题时，应当先选择那些运用修辞的句子，要写出运用了什么修辞，达到了什么作用。在说明文阅读中，针对某句话使用的说明方法的作用，例如打比方，不能只简单地写出它使句子形象、生动，还应写明形象生动地说明了什么，对这个句子要进行分析。也就是说，必须规范学生的答题用语。这一点我觉得是很重要的。第二轮复习我们以古诗文的阅读与赏析为主，有效利用教务处为我们整理的试题，并严格把关。第二轮的复习，使学生对中招试卷上的板块设置有了清晰的认识，对答题也掌握了一定的技巧。
第三轮复习，我们除了继续加强对基础知识的强化、巩固，还精选了一部分试题进行模拟训练，使学生对中招试卷的题型有更理性的认识，也让学生把上一阶段学到的应试技巧在这时得到更充分的训练，同时差缺补漏。这一阶段，我觉得最重要的不是做题，而是每次做完一套题后，学生自己对试卷的分析，让学生自己针对讲评完的试卷写出试卷分析，明确自己的失误和不足，在下一套卷子中就会有所改进，同时在分析中也能不断摆正自己的学习心态，能时时激起拼搏的斗志。这样学生们才不会成为“题奴”，而真正能从每套试卷中有所收获。
在考前一周左右的时间，我们不再安排学生做练习，而是返璞归真，重新回到课本当中，翻看一下自己的以前的笔记本、错题整理本、积累本等，对整个大复习，做一全面的回顾。
经过以上几轮复习，学生基本上能做到心中有数了，也就能信心百倍地迎接中招考试了。
三、狠抓基础，强调细节
前面我做谈到的两个方面，相信许多毕业班的语文老师也做到了，肯定有许多做的比我们还要出色。如果要问我们的特色是什么，我个人认为应该属基础知识抓的牢固，做题细节强调到位。
基础知识的把握重点突出在文言文和字词、文学常识的把握上。我们严格按照课标提出的要求，对课标提到的50篇古诗文的相关知识进行课课过关、人人过关。我校是寄宿制学校，学生在校学习时间长，这也许是我们的优势，当然老师们的付出也很多。我们充分的利用早读，对文言文的背默、翻译、理解和古诗词的背默、理解进行任务分割，每天不会太多，但每天都有，每天都要做到全部过关。具体的做法是，早读前给出任务，早读最后五分钟进行听写检测，教师批改，对不能全对的同学当天进行二次过关，直至全对未至。周末会对本周学习到得基础知识进行再次的巩固检测。我们都意识到古诗词的复习集中在一段时间效果并不好，所以对这块的复习掌握，是贯穿九
年级始终的，这样反复进行了不止一遍，在最后的几套模拟题中，全校学生基本做到了8分的古诗问默写和14分的古诗文理解不失分。
字词也是同样的方法。
对于文学常识，曾经有老师提到，这部分内容前几年都没有考，可以舍弃，但这个决定最终没有通过，掌握重要的作家作品常识是大纲明确提出的要求，对学生语文素养的提高很有帮助。我们给出了两节课的时间，让学生自己整理六册书中的重要的作家作品，果然在今年河南中考试卷中就出到了《从百草园到三味书屋》,《藤野先生》《孔乙己》的相关知识。
“三清”是我们做好基础知识工作地有力保障，即“节节清、日日清、周周清”，每节课堂都会针对学习目标制定相应的检测题，保证学生只要认真听讲、积极思考都可以拿到满分；当然这是我们的理想境界，对于那些节清中没有拿到满分的同学，老师们会利用课余时间找到他，对他进行补课，然后再次过关，这就是所谓的“日清”，“日清”是“节清”的有效补充；为了使知识更加牢固，每周学习结束前，再组织“周清”，周清的内容大多是节清中学生们易错题的汇总，这次测试，就要求要达到人人满分了。过了这三道关，学生对基础知识的掌握就相当牢固了。
细节决定成败，作为语文教师我们都清楚地知道，学生的书写对中招考试有着举足轻重的影响，特别是近两年，郑州市采取的网上阅卷形式，更为中学生的书写提出了更高的要求。若是放到考前再去强调，就只能是徒劳而无功。所以我校早早地意识到这一点，从七年级
新生抓起，不仅是语文学科，所有学科的作业，老师们在评判时的第一标准就是字体是否规范合格，不合格的作业就要求重新写。久而久之，学生养成了良好地习惯，写字横平竖直，卷面几乎不出现涂抹。
审好题，也是学生必须掌握的细节技巧。不少学生常常是考试结束后大呼自己看错了题，因审题失误被扣多少分。深究他们失误的原因，很多都是读题读了一半，觉得题目很熟悉，根本没把题目读完就去作答，结果答非所问；再者就是容易被一些相似的问法所迷惑。针对这些现象，我们也有专门的训练：平时做练习时，必须画出题干中的关键词，避免审题失误；答题时看分值给要点；把我们见到的易混淆的题目汇总到一起，让学生训练等等。我想，这与最终的好成绩也有着密不可分的关系。
地理结业复习经验交流材料 篇4
复习三大原则
１、利用地图落实知识点。
２、归类知识点，使之有机结合、相互影响、渗透、作用。
３、精讲复习内容，巧做复习试题。
专题复习要围绕主干知识来进行。可以将主干知识分解成几大专题。在进行专题设计时、可围绕课标要求、知识联系、地理规律、思维特点等途径来进行专题整合，根据以上思路可制定出以下几个专题：
专题
一、《地球和地图》
专题
二、《海洋与陆地
专题
三、《气候
专题
四、《居民
专题
五、《地区发展差异
专题
六、《认识大洲――亚洲
专题
七、《认识地区――东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲
专题
八、《认识国家――－日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西
专题
九、《中国的疆域与人口
专题
十、《中国的自然环境与自然资源
专题
十一、《中国经济与文化
专题
十二、《中国的地理差异
专题
十三、《认识省级区域――北京、香港、澳门、台湾、新疆维吾尔自治区 专题
十四、《认识省内区域――珠江三角洲、西双版纳
专题十五《认识跨省区域――黄土高原、长江沿江地带、走向世界的中国
专题
十六、《地理图像的判读与应用
专题
十七、《地理计算
专题
十八、《地理时事热点
复习的步骤：
１、考纲扫描
２、思维导图
３、教材梳理
４、重难点突破
语文期末总复习经验交流材料 篇5
我们都知道：语文学科的复习要打破章节之间的界限，理清章节间的内在联系，把所教的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体；期末复习重点是要查漏补缺，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。鉴于此，在期末的语文复习课里，我注意做好以下几个方面的工作：
一、注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
基础知识的复习，我认为重点要抓好复习内容的整体性。把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要从整体上把握整册教材。我通常的做法是在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句、等不同的内容进行分类，把课文中、练习册、试卷等出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、习作的不同内容等也分门别类地列出来。这样，我先从整体上把握了全册内容做到了心中有数，复习就有章可循，有的放矢。其次，要采取恰当的复习形式。如何抓好总复习，从而最大限度地提高教学质量呢？我的具体做法如下：
1．加强写字训练。
《新课标》要求学生养成良好的写字习惯，从我们批阅试卷的情况看，许多学生由于书写马虎从而导致吃亏。因此我在复习阶段也特别重视写字训练，每次作业我都特别强调学生的书写质量，对学生进行统一指导，使同学们始终具有“提笔即是练字”的自我训练意识，从而养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯，为考试打下坚实的基础。
2.生字及高频错别字“过筛”；背诵与默写课文“过筛”。
先说说生字及高频错别字的“过筛”，三年级上册共有300个生字，要求学生逐个“过筛”。方法是：教师逐个听写，将会写的放过去，将不会写或写得不对的字集中起来，让学生练习。待学生练得差不多了，教师再进行听写。如此一遍遍地“筛”下去，直到大家都会写全册的生字为止。我的习惯是复习阶段几乎每天都有听写，但为了减轻批改的负担我主要采取同桌互批，听完当即订正巩固。
我们既要抓生字，还要注意抓熟字，尤其是那些高频错别字。怎么在复习期间围歼高频错别字呢？一个有效的做法是：分期分批，逐个击破。即将学生作业中出现的高频错别字分成若干批，每批20～30字，一批一批地过关。
再说说背诵与默写课文的“过筛”。要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。背诵之后的默写不可忽视，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣。
3.自主梳理知识点，实现差异互补
曾在杂志上读过这样一则小故事：有一个女孩特别挑食，女孩的妈妈颇费苦心，想到了用椰子壳为孩子盛饭。女孩每次捧到椰子壳，总会兴奋得小脸放光，津津有味地吃起原本不爱吃的饭菜。故事给了我们一个启示：在总复习过程中，如果我们开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，就能激发他们的兴趣，调动其主动性与积极性。这样，我们的复习课不也能为学生捧上一个他们钟爱的“椰子壳”了吗？
自主梳理知识点就是对知识的整理、回顾、积累和总结，帮助学生将零散的知识进行梳理归类，串成“知识链”。我的做法是：指导学生编写积累本的方式把本册所学知识进行分类整理，如名人名言、对对子、十二生肖、三字经古诗等。这样通过积累不仅归纳了知识点便于学生对知识的理解，而且复习起来十分方便，每天拿出来从头到尾读一遍，印象更加深刻。
实现差异互补就是让优等生和学困生组合，给优等生定计划，定任务帮助学困生解决学习中的疑难问题，促进提高，达到优生更优，差生不差的目的。
二、阅读理解部分的复习与习作相结合
阅读理解部分的复习我在复习阶段主要融于课文的复习当中。对于课文的理解，首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识，形式可以多种多样，可以用积累本或出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。
习作的复习我还是遵循先让学生根据习作要求，弄明白要写的内容，在此基础上把内容说具体、说生动。写话时注意不要啰嗦、注意标点符号的运用、书写，不会写的字查字典。
中西文化交流复习材料 篇6
历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力，考题灵活，联系实际，体现了当今时代倡导的素质教育的要求，给当前中学历史教学提出了新的课题。加之历史学科中考的内容多、复习时间短的特点，九年级历史复习课教学应该有规划、系统的进行，既要注意历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握，注意学生能力的训练。
结合我校的实际情况，我把九年级复习时间分为三个阶段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。
第一阶段：3月初到4月中旬，全面复习阶段，主要目的是基础能力过关；第一阶段复习要全面阅读教材，抓住单元主题，以点带面，建构知识结构；以题带点（考查点），提高应试技巧。在本轮的复习过程中我按照中国史和世界史的顺序逐章节来复习，同时以发挥学生的主体作用为主，每节课给学生10分钟左右的时间，学生通过小组的合作共同查找本章的知识点，学生在展示汇报后，教师就学生汇报的基础上进行简单的补充然后紧扣中考知识点来组织单元过关，组与组之间实行严格的单元知识点过关。这样既达到了双基的落实，又提高了课堂的效率。因此在本轮复习的过程中学生们在我的精心设计下能够掌握基础知识、基本技能和方法，形成相对明晰的知识网络和稳定的知识框架。
第二阶段：4月初到5月中旬，专题复习阶段，主要目的是综合 能力突破；
经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。所以在这阶段，在老师的指导下学生将所学的知识列成专题归类总结，纵横串联，比较对照，辨其异同，形成知识网络。历史专题主要有：中国近现代史专题：侵略与反抗、近代化探索、中共会议、国共两次合作、国家建设等。世界历史专题：三次科技革命、两次世界大战、资产阶级革命和改革、国际关系专题等。
在做专题复习时，要注意两点：
1、一定要精心选择习题，我们备课组选择了《中考夺分》作为复习资料。
2、不要满堂灌，要给学生思考、归纳和反馈的时间，否则效果不好。因此，讲完一个专题，就做后面的配套练习，及时巩固和提高。初三历史经过基础复习阶段和专题复习阶段后，进入倒计时的综合复习阶段，时间紧，任务重，压力大，因此，教师必须讲究复习方法，力争用最少的时间，取得最大的效益，使每位学生的知识和能力都得到进一步深化。
第三阶段：5月初到6月中旬，综合巩固，针对训练，突出重点、热点、强化训练和查漏补缺阶段，主要目的是应用能力提高。
这一阶段的复习，一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。既要有一定的跨度，又要有一点的广度和深度，要抓住中心，以
点带面。另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。临近中考进行模拟测试，在规定时间内，独立完成每套试卷，把每次训练都作为一次实实在在的中考。对每套试题的命题原则、题型、考察的知识点都要做到心里有数，但试题要精选，有针对性进行练习，不要认为题做得越多越好。学习历史是为现实服务的，因此要密切关注当今与历史有关的时政热点问题，如港澳台问题与祖国和平统一大业、中国与美日关系等等。结合所学历史知识联系现实进行总结复习。此外，学科之间的综合试题以及开放性试题也是近年来中考考试改革的一个重要动向，体现了对学生综合素质与能力、灵活运用知识的考查，历史与政治（热点分析）等。
由于每年接近中考往往有部分学生出现考前的学习紧张，易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，因此要注意教育学生对自己的心态及时作出调整，帮助学生树立信心；我们还要教会学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信，以最佳的心态从容地面对中考。
中西文化交流复习材料 篇7
语 文
（一）巩昌中学 景 军
我的交流内容分复习方式、复习进度、教研方式、重点工作、典型做法、问题困惑六方面。
一、复习方式
复习期间我们采取‚三轮复习的方式‛。第一轮复习：回归课本、系统归纳，夯实基础。具体做法是从课本入手，分级、分册、从字词、古诗文默写、文学常识、名著等方面入手，让学生整合归纳出来读、写，然后配以教师精选的测试题在课堂上限时完成，对于一些学困生，利用课余时间补考，力争做到将复习内容要点化，重点内容试题化，重点试题典型化。当然字音字形及古诗文名句不可能一劳永逸，我们会经常采取不同的方式让学生温故而知新。
第二轮复习：专题分析，精讲精练，提高学生的语文水平。
我们根据中考命题规律和试卷结构，打破学科原有顺序，将一些专题整合起来，提升做题的难度和深度。在答题技巧上多做指导。尤其注重学生失分较多的现代文和作文方面的训练指导。比如：在现代文阅读复习时，我们除了在第一轮中利用课内名篇渗透考点外，第二轮中不是把各类现代文阅读的方法，答题规律、技巧等交给学生，而是让学生练习老师精选的历年中考典型试题，教师再引导学生寻找答题的思路、技巧、总结规律。并要求学生将答题的格式规范 记到积累本上，让学生真正提升自己的能力。作文训练方面，针对去年中考，学生作文存在的字体潦草，卷面不整，立意不深等问题，我们备课组从两个方面入手：第一、坚持不懈抓书写，只要开始训练，从落笔的第一个字开始，规范书写，常抓不懈，努力提高书写能力，力争卷面的整洁和美观。第二、让学生多积累，学习他人之长。即使是在繁忙紧张的初三阶段，我们的老师也引导学生自觉读书看报，开拓视野，把握时代脉博，多翻阅中考优秀作文，学习他人的语言风格、章法、技巧等，为写作积累素材，这方面做得最好的要数雷正时老师，谢苗老师，他们一直坚持让学生写随笔，全批全改，对随笔中学生及时表扬鼓励，真正让学生学生写‚绿色作文，写有生活气息的作文。
第三轮复习：综合训练，查漏补缺，巩固提高。这个阶段，我们老师精选模拟试题，精选精讲，着重培养学生解决问题的思路方法，能做到触类旁通，举一反三，提高应式能力，让学生从容面对中考，力求做到凡发必做，凡做必阅，凡阅必讲，在训练中提高，在提高中发展。
二、复习进度
在新课结束后，合理安排复习时间。第9、10周用两周时间复习七年级内容及记叙文考点。第11、12周二周时间分块复习八年级内容及说明文考点。第13、14周 两周专题复习九年级内容及议论文考点。第15周为第二轮专题复习时间。第16周为第三轮模拟训练时间。按计划有条不紊，逐层推进。
三、教研方式
我们每周三下午为集体教研时间，做出详细的备考计划。并根据每位老师擅长的专题分工到人编写训练试题，大 家互相借鉴取长补短，在保持进度一致的情况下，也有自己的特色。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。这是我们的年级精神，更是巩中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！
四、重点工作
（1）在复习中，往往出现老师围着教材考点转，学生围着老师试卷转，转来转去都筋疲力尽，苦不堪言，效果也不佳的局面，这就是复习中我们老师的重点工作没做对，我们的作用是要引导，指导，辅导学生，让学生‚唱主角‛，比如评讲试卷，同样一道题，甚至是我们反复强调的内容，可隔了多久再考，错的同学依然还会再错，甚至错的一般并不是差生。说到底，学生的主体性没发挥出来，我们讲得天花乱坠，而学生并没有内化为自己的东西，所以能动手写的，一定要让学生动手。
（2）对于学生做过的作业、试卷，教师要检测到位，复习中，往往存在学生做完练习题对答案的现象，其实这种做法，遇到一样的题，学生依然会出错，我们老师且不可散放鸭子：‚一定要采取简便有效的方式进行教学信息的反馈，及时补缺补漏，充分发挥学伴的作用或同位批改，或全班批改，或组长批改，或两班互改，或老师抽样改，哪怕老师改十份左右，也要了解学生出现的问题，评讲时好有针对性‛。另外，学生重视的态度也不一样，一次两次多次不改，学生也会出现应付。
五、典型做法
1．抄写、背诵美文欣赏,名言警句,古诗词。每星期布臵三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有 意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为‚背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法‛。
2．强化文言文阅读理解。学习文言实词，不仅要注意区别词的古今意义，积累实词的一词多义，识别通假字，概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比阅读，且动手翻译。为加强文言文的学习，我们实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。另外，教师在研究近年来中考文言文的基础上，进一步缩小范围，确立重点篇目，提高文言文的得分率，2013年中考文言文就在预测之中。
3．创新作文教学。真正做到重头戏重唱，构建适合学生发展的作文课堂教学模式——‚参与合作式‛作文教学模式：展示课题——合作探究——老师点评——合作评改——反馈提高。通过这一模式的开展与深化，学生的自主学习、合作协助精神，探究创新的能力有了极大提升。学生在‚自主、合作、探究‛的学习过程中，养成愿学、乐学、善学的习惯。加大作文的训练力度。每星期一次作文，教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。写前有指导，写后有反思，在训练中不断提高学生的作文能力。
六、问题与困惑
（1）书写问题。普通存在书写潦草，不规范，字体过小，字迹不清等问题。尽管被老师强调多次，但思想上总是不重视，总觉得平时书写无所谓，考试时认真一点就行了，但写到卷子上时又原形毕露，这是语文教学中的一个老大难问题，需要在以后的教学中下大力气解决。
（2）现代文失分太多。尤其是记叙文，学生做了很多的中考试题，老师也讲了大量的做题技巧，比如常见的考点分析人物形象，告诉学生从主要事件，描写方法等方面去分析，而学生依然无从下手，得分不高。
如何搞好中考语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。我们仅在探索中取得了一点小小的收获，还需要不懈的努力，语文教学任重道远。
语 文
（二）陇西县南安中学 吴世斌
就中考工作谈以下几点看法。
一、高度认识中考的意义
中考是一项既光荣又艰辛的工程，它真正关乎千家万户的期盼，又影响着成千上万个中考考生的未来。我想，只有每一位毕业班老师肩负这份责任，只有带着一份真诚的厚爱，全身心投入中考备考，才能在这场激烈的战役中立于不败之地。就像我们学校的宋学忠老校长经常告诫我们的一句话，当老师如果把人家的孩子当做自己家的孩子，既不感觉累，反而觉得工作有意义有价值，毕业班老师更应该如此。父亲80岁了，每当过几周去乡下看望老人的时候，老人总要问，你给人家带毕业班，学生听话嘛，给人家能考上几个嘛。正是对教师职业这种强烈的爱，使我乐意为教育事业奉献自 己的一切。站在初三的起跑线上，我忘记了一切！
二、积极研究中考试题
语文中考开放灵活，因此研究近年中考试题特别关键。纵观前几年试题，结构基本稳定，共分四大块：语言积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和写作。仅从10年、11年、12年近三年语文中考试题看，首先主观性试题比例有所增加，其次现代文阅读更注重对学生语言表达能力准确性的考察，第三，加大了对文言文阅读能力的考察，第四，作文考察更加灵活。只有悉心研究逐年中考试题，复习工作才能做到有条不紊有的放矢。
三、复习要有合理地时段划分
语文是一门基础学科，复习工作千头万绪。尽管中考时间紧张，特别是初三第二学期既要上完学课，又要考虑整体复习，但是，对初三第二学期每一篇课文的学习还是应该一针一线，踏踏实实。这是必须要做到的一点。一般情况，在四月底结束新课，五月份全面复习，其中以两周时间对1--6册的重点字词、重点篇目，特别是对重点古诗文系统巩固，以两周时间对‚中考会考指导‛‚中考通‛等身边中考资料进行整合指导，六月份两周时间实战演练、查缺补漏。
四、制定有效地复习措施 第一板块：基础知识积累与运用
1.字词句方面，指导学生掌握拼音规则，在拼音声母、韵母、声调及标音位臵的错题纠正上一定细化。引导学生依据字义词性辨别多音字，把握形声字的语音规律。依据语境据形推义，准确理解常见词语。大量做题，总结病句类型，通过多个病句的修改，辨析常见病句的病因。
2.在名篇名句的积累与运用方面，必须要求学生反复诵 读，引导学生学会归纳积累，联想积累。
3.在文化文学常识与名著导读方面，鼓励学生熟悉名著名称及主要人物，主要情节，指导学生能以简洁流畅的语言进行概括表述。
4.在语文综合性学习方面，引导学生学会提炼准确词语，概括材料主要内容，准确综合图表主要信息，练习拟写标题、活动方案、应用文等。
第二板块：现代文阅读
1.引导学生准确理解各类文体知识，这是做题的前提。2.通过大量的阅读练习，指导学生首先学会阅读，学会整体感知文章，根据要求准确提取信息，品味语言，领会写作技巧，初步欣赏各类文学作品。
3.通过举一反三的练习，指导学生学会读题，学会审题，积累审题经验，尽大限度做到触类旁通。
4.语言表述是现代文阅读的核心，一定指导学生反反复复学习加强语言表述，规范表述。
第三版块：古诗文阅读
1.指导学生准确诵读，背诵默写名篇名句.2.抓课本，抓名篇，积累常见文言实词的释义与常见文言虚词的用法。
3.指导学生正确翻译课文，概括文意，分析人物，简单欣赏。
第四版块：作文
其实，学生作文水平的提高不是一朝一夕就能完成的，而是长期训练的结果。我的做法，每人每学期不少于12次作文，教师批阅、小组批阅、个人批阅、互批等形式结合。面对中考，面对40分或50分的作文分数分量，作文指导一点 不能忽视。首先，引导学生真正把握常见全命题作文、半命题作文、材料作文及话题作文的不同特点。其次，通过一定数量的练习让学生熟悉各类型作文或拟题、或审题、或材料选择、或结构把握、或开头结尾等环节的训练。同样，一定要激励学生考试规范书写，尽量做到卷面整洁，力争评卷老师的感情分。
五、班级管理力争上水平，出成绩
‚初一当做初三抓，初二查缺补漏抓分化，初三齐头并进抓升学‛，这是我们南安中学一贯的做法，也是我们学校在每年中考中立于不败之地的一大法宝。针对班级情况，我主要完成以下几方面的工作：
1.给尖子生一定的空间和自由。比如他们想要在课余时间做什么练习就让他们自主决定。
2.要求学生一定要提高学习效率。在最短的时间内完成最多的学习任务。比如要求学生利用课间零碎的时间进行上节课的复习及单词背诵等。
3.利用杨丽萍、陈维刚’吴艳霞这个学习龙头带动全班的学习气氛。初三（1）班上课气氛比较活跃，先请班里成绩比较好、性格比较外向的学生，在上课的时候多回答老师的问题，多提出一些问题，从而带动整个班的学习气氛。
4.营造一个比较宽松和快乐的学习环境。在班里张贴一些比较幽默、有趣的网络语言来鼓励学生学习。另外，下课之后，多关心学生。
5.重新启动在黑板写上每周的学习任务，让学生明白这一周要培养自己一种什么样的学习习惯。
6.要求学生在每天早读前必须将今天需要背诵的学习内容写在纸上，今天就是带着这张纸条背完里面的内容，不 能掌握，今晚不能睡觉。
7.一定要让学生明白自己每天在干什么事，干这件事的目的是什么。做事一定要有方向感、有目标性，不然，就像一只毛驴一样，整天绕圈走，却一无事成。
8.响应学校的中考应对策略：得综合者得天下。按照上学期的做法，将早读分为两个部分：第一部分是进行全班集体读书（主要是语文和英语）；第二部分是学生自由读书，主要是针对综合科，学生想读什么就读什么，但必须读出声，读得声！
9.培养学生一种自主学习、多思考的精神。一定要使学生明白到了初三，自己对自己必须非常了解，知道自己哪里薄弱，哪里需要改进，让他们自己去找问题。
10.培养学生一种正确的心态去面对成功与失败。
语 文
（三）西铝学校 倪京英
我主要就‚如何备战中考‛进行交流。如何备战中考：
（一）注重培养良好习惯，前期教育不容忽视。俗话说：养兵千日用兵一时。虽说此句用于军队中对官兵的教育与激动，我认为对于我们的教学也恰到好处。其中的‚养‛有训练，培养之意。对于学生的培养与训练也是三年长期之事，不是只在中考之前的训练。我不赞同有些老师及学生的想法，那就是只注重初三的学习，甚至是临阵磨枪，而忽略了初
一、初二的，学习过程。我更注重初
一、初二的 前期教学。就是说，只有初
一、初二打下坚实的基础，初三才能迎接理想的中考成绩。这就犹如高楼大厦与地基的关系。地基牢固，大厦才会显出高耸而壮丽。历年历届，我都以此种理念贯穿在教学之中。为什么我会说养兵千日，其道理就在于此。忽略了前期的教学，势必会导致后期中考的失败。我，每带一届学生，都很注重前期初一初二的培养，尤其是初一阶段的习惯培养。人们常常说：‚习惯成自然‛，习惯的好坏，直接关系到成功与失败。人们还说：‚万事开头难‛，只有走好开始的一步，才能取得最后的成功。良好的学习习惯，应在初一养成。对于一个班级，若养成一个良好的习惯，就会有一个积极向上的学习风气和齐心协力的凝聚力。这会对今后的学习，营造出一种巨大的动力。树立向上的班风，培养良好的学习习惯，这至关重要。所以说，忽略了前期而重视后期，成效不大，只有前后兼顾，才是取得最后胜利的保证。我的观点即是，前后兼顾，步步走好。所谓备战中考，就应从初一阶段开始。作为教师，从初一就应将中考的理念与中考的模式，中考教学纲要运用在教学中，就是说，以中考为圆心，以中考的考试纲要为半径，来描绘教学的圆。我常对学生说；初一是培养良好习惯的基础，初二是稳中有升的学习过程；初三是步步走稳，冲刺向前的最终。步步走好，步步为赢，三年耕耘，定会成功。
（二）中考前期的备战：
初三阶段两个学期中，我是在前一学期不但将该学期的教学任务完成，还应将下学期教学任务的三分之一提前在该学期完成，为下学期赢得充足的复习时间。而到中考的这一学期，将所剩的三分之二教学任务完成。一般在四月的中旬，就可结束教材的教学任务。这时距离中考还有两个月的时 间。接下来再用一个月的时间，进行初中三年的总复习。每册教材都要复习一遍。使学生将所忘记的内容重现再现眼前并尽可能记住。之后再用半个月完成‚中考指导纲要‛的训练。最后的半个月用以‚中考模拟试卷‛的训练。时间上是这样安排的。关键是在这复习过程中，我们都应认真对待，认真讲解，尤其是‚中考指导纲要‛和‚模拟试卷‛的训练题，让学生每题必做，我们也应每题必讲、细讲。要让学生从中得知，其所以然。不能走形式，不能赶进度，更不能给学生扣题。要全面抓，扎实做，详细讲。只要功夫到，就会有回报。历年来我都这样去做。每带一届的中考成绩都还较为理想吧。但还是会存在有许多的遗憾与不足。的确如此，教育教学是一门学问，而且是综合性的学问。其中有学生的如何学？教师的如何教?成绩的如何提高？及如何把握教育的发展导向？等等。所以摆在我们教师面前的问题还很多，急待于我们去解决，去克服的困难还重重。纵然是前路坎坷，道路不平，但我们若能长风破浪，不懈追求，我坚信就会高撑云帆，直达胜利的彼岸。最后，我用李白的名言，作为我今天发言的结束语，也作为我们相互间的共勉吧。那就是：‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛。
数 学
（一）巩昌中学 史亚玲
我主要交流我们学校在总复习阶段数学备考的一些情况。
一、领导重视，及早布署，周密安排是我们成功的保障 在2012年中考中，我校数学取得了第一名的好成绩，对我们这一届的数学老师来说，既是动力，更有压力，对我们将是严峻的考验。为了使我们年级在2013年中考中考出好成绩，实现学校数学中考成绩的新突破，在九年级一开始，学校便召开了毕业班工作研讨会。学校领导就我校及全县2012年的中考情况做了全面而详细的分析，并提出“明确目标，团结协作；分层教学，因材施教；提升质量，注重实效”的方针，为我们后期工作指明方向。同时，成立中考备考工作领导小组，制定了详细的中考备考计划，对中考备考提出明确的目标和要求，职责分明，措施落实到位，做到早规划、早安排、早落实，确保中考备考的质量。
二、教师团结，群策群力是我们成功的基石
“一枝独秀不是春、百花齐放春满园”，团结的力量是无穷的。中考是一场讲究整体配合的大战役，巩昌中学数学组是一支具有敬业精神、创新能力，教改科研上积极主动的教师队伍。在中考备考工作中，我们改变了过去单打独斗的做法，进一步加强合作，互相学习，共同提高。我们每两周召开一次教研组会议，不管是任教七、八年级还是任教九年级的教师，都紧紧围绕“如何提高中考备考效率”这一主题，大家畅所欲言，积极主动发表自己的见解，交流教学经验，为毕业班中考备考创造了良好的氛围。九年级教师也充分利用集体备课的时间，对教学内容进行深入的研究，统一教学进度，研究备考方案。特别是有经验的老教师，积极指导年轻教师开展备考，把自己多年来总结的教学经 验和积累以及近几年的中考资料毫无保留地贡献出来，真正实现资源共享，达到教学相长。我们共同营造和谐的教研气氛，真正做到心往一处想，劲往一处使，也就随之带来高效的教学效果，在今年的毕业会考中，我校数学取得了全县第一的好成绩。
三、求真务实、科学备考是我们成功的关键 1.做好备考前的学情、考情分析。
为了准确把握中考的命题特点，使复习更具实效性，在第一轮复习之前，我们九年级全体数学教师共同研读了《课程标准》和《考试说明》，并结合近几年的中考试题，在备课组展开了大讨论，归纳、总结出中考命题的特点：中考数学试题稳中有变，变中求新。稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力溶于“灵活”之中。我们认真分析和研究测试情况，及时把握本届学生的学情，针对本届学生的实际，制定出科学的复习目标和详尽的复习计划及进度，计划具体细到备课、授课、辅导、检测及每周一练等诸多环节之中。
2.明确第一轮复习的重心
（1）师生共同明确复习目标。我们告诉学生备课组中所制定的复习计划及侧重点，这样使学生明确自己的努力的方向，确定出自己的复习目标和计划，使教与学达到和谐统一。
（2）依照大纲，紧扣课本。第一轮复习的目标是扎实巩固“双基”，对初中数学课本进行了地毯式的大搜查，不放过一个知识点，查找学生的遗漏点和盲点，有针对性地选编变式练习加以巩固，真正扎实学生的基本知识、基本技能，进一步提高学生的数学能力。
（3）狠抓课堂教学，提高课堂效率。为了保证课堂的实效性，我们采取共同研讨、集体备课形成公共教案，然后每个老师再加入适合自己学生实际情况和具有自己教学特色的教学设计；九年级的每一分钟都是非常宝贵的，我们按要求做到“四讲”、“四不讲”，“四讲”是讲中考的重点、热点，讲学生的易错、易混、易丢分点，讲一题多变、一题多解，讲数学的思想和方法；“四不讲”是学生自己能学会的不讲，学生通过讨论研究会解决的不讲，超纲的内容不讲，偏题、怪题不讲，真正做到高效教学。
（4）有计划、有针对性的练习、测试、讲评在每周的学科教研会上，我们备课组对此做出明确要求和规划，每周一次周练，及每月一次阶段性综合训练，选编试卷轮流分包到人，然后备课组集体把关，做到符合我校学生的实际学习情况，具有针对性、指导性和实效性。考后还集体分析试卷中的得失，并确定讲评方式及内容。
3.精心策划第二、三轮复习
第二轮复习是整个复习过程中的中间环节，也是重要的一环，它既是对第一轮复习成果的进一步巩固，也要为进行第三轮复习的综合模拟训练打下坚实的基础。在这轮复习中我们备课组按知识板块、知识网络、按数学思想、数学方法、知识交汇等方面自己编写导学案，我校的导学案具有校本特色，不是简单的拿套题，而是依据学生的学情编排，课前有补充，课后有反思。
着力打造精品专题课：①变复习知识为题型训练，②变介绍方法为选择方法，③变全面覆盖为重点讲练，④变以量为主为以质取胜。同时抓规范训练，提高学生的解题准确率与速度。指导学生应用知识、正确运算和变形，寻求设计合理、简捷的运算途径。每次练习都要求学生做到“四要”：一要熟练、准确；二要简捷、迅速；三要注重思维过程、思维方式的科学性；四要注重解题过程的规范。除此之外，还注重加强学生的学法指导。指导学生课堂上要有参与意识、独立思考意识、批判意识与总结意识，做题要具有审题意识、目标意识、规范意识和反思意识。做到作一题会一类，举一反三。同时我们经常跟学生的谈心，对学生的思想、生活和心理做深入的了解，及时发现问题，排除他们的各种障碍，对学生多加鼓励，帮助他们树立必胜的信心。
最后我们时刻关注中考新动向，捕捉中考新信息，对比知识点、题型，查漏补缺，不断调整。认真学习专家的指导性报告，准确地把握中考动向。教学讲究一个 ‚实‛字，根据学生的整体水平和数学学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，全面、系统、灵活、扎实地做好每一个细节，力争取得优异的成绩。
数 学
（二）南安中学 李晶晶
我主要从三个方面向大家介绍一下我的工作：
一、老师讲的效率如何落实
到网上看到几乎中国所有的学校都在实行课堂改革，百度搜索最多的词汇就是高效课堂，而且也确确实实存在许许多多成功的例子，甚至好多人提出来让学生去讲。但是教育面向的是学生，学生的特点是多样性。别人成功的例子我们能用多少，或者能给我们多少启发，这是我工作以来一直思考的问题。去年一次偶然的机会，我也尝试用这样的方法给农村孩子和县城的孩子上了一节同样的课，但是课堂的效果差距很大，课后作业的落实情况就更是不能相比了。我在好长一段时间都在从不同的层面去考虑这节课，发现存在的问题是复杂而多样的。但最终我得出的结论是两点：第一，这 种方法根本不适合我们的学生。第二，尝试这种方法有点突然，需要进行一段时间的过渡。又一次意外的机会否定了我的看法。我们家的一个邻居也在我们学校，而且今年也是九年级。数学成绩一直勉强及格，为了让孩子能考上高中，她妈妈让我利用晚上的时间辅导一下作业。第一次我让她做了大概十道题，结果发现很多概念性的东西她非常模糊。我觉得这种情况下做题，效果是很差的。再说就是每天做这么多的题，孩子也觉得负担重，我思考了一下，想了这样一个办法：每天我让她把老师今天讲的内容按重点和难点给我重新回顾讲一遍，然后在此基础上做两道相关的练习。过了一周，我发现她越讲越流利，做题也有所提高。我觉得这个方法挺好，因为她至少知道要给我讲，上课也更加认真去听了。按照这样的方法，我在班上选定了5个其他科目及格但是数学不及格的同学，我让她们每天中午上课前给我讲讲当天学的知识，这对她们晚上做家庭作业也是一个帮助。就这样坚持了一个月，到初三第二次月考的时候，其中3个就已经合格了，到期末的时候，5个人里面，最高的考了103分，最低的考了75。当时的内心的感觉是无法用开心和高兴形容的。同时我想了想老师放开让学生讲的课堂模式，我觉得这种模式换个时间和地点使用，也许效果更适合我们的学生。
二、学生做的效率如何落实
教学过程中，我看到很多的学生，对待正式作业很粗心，家庭作业就更不用说了。我甚至做过测试，把出错率较高的题目，汇总了大概三四道，花了一节课讲完以后，重新让做，结果我阅的过程中发现，依然有少一部分学生还是做错的。于是我做了这样一个测试：我每两周安排一次小测试，其实是对两周学习的一个总结，而且明确的告诉同学们每一道题 目都是最近这两周做的。最终要统计的是满分的比例而不是及格率。开始同学们不相信，做的结果也很糟。但是我按照我的说法实行了两次以后，发现同学们突然认真了，甚至连平时考不及格的学生，也开始认真对待每天的作业，希望到时候能在全班学生面前得到表扬，因为这个其实很容易做到的。半学期的结果是班级的均分竟然比第一次月考的时候高出了7分，比全级的平均分高出13分。
三、测试题的质量如何落实
九年级的时间很有限，尤其是学生要面对七科的协调。所以我们要为学生省出时间，让学生做的每一道题都能够发挥它的作用。我在每天下班后吃完饭做的第一件事情就是在网上看看各地的中考题，从中选出一两道难度适中的题组成题库，然后按照我们定西市中考的题目类型进行汇总，这样组合的试题，覆盖面广，而且完全符合我们的中考，让学生在每一次的测试中，能够有中考的感觉。经过多次训练以后，在总复习以前，学生们已经完全熟悉了中考的模式，答题的速度和时间的分配都已经能做的很好了。
教学的原则有很多，但是我们要找到适合我们自己的原则和方法。对于别人的方法，我们要联系自己的学生进行调整和改进。对于自己的方法，我们也要不断进行调整和改进。因为每一个班的学生，每一级的学生都是不一样的。如果我们能做到一天和一天不一样，一年和一年不一样，一直保持更新的态度，我们的教学成绩才能越来越好，也才能让更多的家长对我们放心。
数 学(三)菜子中学 张 静
我主要交流我校今年九年级数学总复习的做法和体会。九年级毕业班总复习数学时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题，下面是我近几年来的一些做法：
数学复习计划分为三个阶段：
第一阶段：以回顾基础知识为主，全面复习基础知识，加强基本技能训练。
第二阶段：专题复习。第三阶段：中考模拟。具体实施如下：
一、第一阶段：回顾基础知识
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能。做到全面、扎实、系统，形成知识网络。将初中三年来的知识分成九个单元：即《数与式》、《方程和不等式》、《函数及其图像》、《统计与概率》、《图形的初步认识和三角形》、《四边形》、《相似和解直角三角形》、《圆》、《图形的变换、投影与视图》，第一阶段的复习我们主要采取了以下措施：
1、重视课本、系统复习，现在的中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变形的题目，后面的大题虽是‚高于教材‛，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸，变形或组合，所以第一阶段复习以课本为主，深钻教材，教师力求对课本上的每个概念，以及公式定理讲解到位，使学生对基础知识的掌握达到‚内化‛的要求，并形成学生的能力，使学生能应用知识去解决问题，分析问题。
2、对每个重要的概念和公式设计了针对性的练习题，并且这些题型的设计不宜过难，主要考查学生对基础知识的理解和掌握。
3、加强数学教师之间的合作，每复习完一个单元，每位数学教师根据自己的理解分析重点、难点，预测考点，出一份试卷然后几位数学教师再将这些试卷综合并整合出一套试卷，对学生进行测试，以归纳总结本单元的常用结论、解题方法。
4、作业的设计要有针对性、典型性、层次性，切中要害的强化练习，定期检查学生完成的作业，及时反馈。并对学生作业测验中出现的问题，采用了‚集中讲授‛和‚个别辅导‛相结合，引导学生做好解题后的反思和总结。
5、注重思想教育，不断激发学生学好数学的自信心并创造条件让学困生体验成功的喜悦。
二、第二阶段：专题复习
通过认真研究定西市历年中考的题型及出题的思路，我们在引领学生完成各个单元的学习后，第二阶段的复习主要是第一阶段的延伸和提高，主要是侧重培养学生的数学能力和思想方法，这一轮的复习进行了如下的专题复习《图表信息问题》、《阅读理解问题》、《情景运用问题》、《开放性问题》、《数学思想方法》、《方案设计问题》等以便学生熟悉、适应这些题型并且我们从以下几个方面培养学生各方面的能力：
1、变更命题的表达形式，培养学生思维的深刻性，使学生养成深刻理解知识的本质，培养学生的审题能力。
2、寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性，对同一问题要‚一题多思‛、‚一题多解‛。
3、改变题目的条件和结论，培养学生思维的批判性。
4、狠抓重点内容，适当练习热点题型，近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题的能力考查，因此，我们适当的加强这类应用题的训练。
三、第三阶段：模拟中考
在基础知识和重点内容复习完后，我们找了五套2013年中考模拟题，每位九年级的数学教师又各出了一套试题，通过做这几套模拟题，让学生适应试题的思路，不臵于走上考场时慌张，同时又检查了复习效果。对学生做完的试卷，教师进行了认真的分析，找出学生存在的问题并加以解决。
数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时，要告诫学生镇定，回想学过的各种方法，从条件入手挖掘隐含的条件，或从结论入手寻找解题的途径，从而争取中考取得优异的成绩。
英 语
（一）巩昌中学 杨莉莉
我跟大家交流一下我在平时英语教学工作中的一些体会：
一、英语要从七八年级抓起。因为英语是点滴的积累，只有七八年级打下坚实基础，九年级学起来才易如反掌。何况，相对而言，七八年级的重点就英语、数学和物理，而到了九年级每一门会考科目都是重点，尤其化学还是一门新课，学生根本就没有那么充足的时间去学英语，加之英语成绩的提高是最慢的，所以英语老师要充分利用属于我们的时 间，夯实基础。而事实上，七八年级我们已经学完了会考70﹪的内容。
二、培养学生的英语语感。英语是一门语言，是一种交流工具，只有熟练掌握一种工具，使用起来才游刃有余。而掌握一门语言就是要多说、多读、多背。培养良好的语感品质能提高学生对语言运用的灵敏度和准确性，进而能促进教育教学质量的提高。朗诵是最基本的语言训练，用规范而又标准的语音、语调朗诵文章是形成语感的基础。背诵是建立在朗诵的基础上的更高一级的语言训练。我要求我的学生在七八年级时背会每一篇课文，而九年级因为时间紧，要求熟读并背会重点句子即可，但不能孤立地背单词,要做到字不离句、句不离篇。除了背课文外,还可背一些经典名著、名人名篇。当然,背诵时也应注意语音、语调。在读中感悟，通过背诵来培养语感，而不是被条条框框的语法所限制。试想一下，我们学习母语是先会说然后再总结语法，而不是先学语法再去填词。所以不要过重强调语法，只要他会说，语法自然能总结出来。
三、对教材要灵活处理。叶圣陶先生说过：‚教材无非是个例子，凭借这个例子使学生能够举一反三。‛任何一部教材，不管编排得多么好，理念有多么先进，都不可能完全适应每个教师、每个班级，因此教材也有需要整合、改变、拓展、补充的地方。在实际教学中，我们既要尊重教材，但又不能拘泥于教材，而应该把教材看作是引导学生认知发展的一种范例，可以根据实际情况随时进行灵活处理，从而使数学教材更加适应学生，所以我们要大胆地取舍教材内容，对不适合的地方进行删、减，必要时补充、替换一些贴近学生实际、贴近生活的内容。记得去年我在定西参加农村英语 教师培训时，培训老师说：教材永远是落后的。仔细想想，的确如此，教材编写的速度远远跟不上社会发展的脚步。记得我们八年级有一课写到了胶州湾大桥，我们学习那篇课文时，大桥已经全线通车，而我们的课文还是预计2011年通车，所以我干脆把那段话删掉，编写了一段关于胶州湾大桥的语句让学生从真正意义上了解胶州湾大桥。因为改变，让教材更妥贴还有一个单元是了解各国语言、首都、国旗、名胜古迹等的，按常规，要八课时完成，我利用表格、对比、对话、写作等方法，对这个单元的内容进行了整合，只用了四课时就学完了，学生感到很新鲜，掌握非常好，起到了事半功倍的效果。因为整合，让教材更简洁
四、要注重家庭作业的实效性。9班学生告诉我说我是她们最爱的老师，我问为啥，他们说，英语老师最理解我们了，英语作业最少了，我哭笑不得，其实这是他们逼的。作业布臵应当‚少而精‛，要有创新。通过设计有效的课外作业，以减轻学生的过重负担，进一步提高学生的学习质量，发展学生的智能。学生抄作业的现象十分严重，我们只能控制他们在课堂独立完成，但是无法保证课后也这样，与其让他们抄来应付检查倒不如不做，因为抄作业毫无意义，就是对时间的浪费。除此之外，可以留给他们一些无法抄的作业或者抄也有意义的作业。比如，平时晚上就用当天学过的单词或短语造句，任选3个，很少，就3句话，但是这是在为写作打基础。如果做题，每道题必须要写清楚做题依据，这样大大扼杀了抄作业的不良风气。还可以写作文，曾经有位女生抄了范文，我给她的批语是：只要你背会，就是你的东西了，我给她两天时间她背会了，不过从此以后再也没有学生抄写范文了。假期，学生的作业是整理课堂笔记，这个作业 可以抄，只要你抄整齐，抄正确，因为这是到了九年级必须用的复习资料。还有，自己要研究性地批阅学生的作业。不能只是判断对与错、好与差，更要善于发现学生练习中的优点和思维中的亮点，善于研究学生发生差错的原因，以加强作业评价和后续教学的针对性。要在每次批阅作业后简要记录下典型的优点、存在的问题，以及自己的感想。要加强激励性评价和指导性评价。不只是校对作业练习的正误，更要引导学生总结、反思自己的学习方法和思维方法，引导学生自己发现失误、改正失误、举一反三，提高分析问题、解决问题的能力。
五、多听课。这是提高自身教学水平最有效最直接的办法，无论一节课成功与否，都值得我们去听，任何一节课都有值得我们学习的地方，我们要以学习者的身份去听课，做到：虚心、诚心、专心、细心，教师要调动各种身体器官：动耳、动脑、动眼、动手，甚至动口。比如，我在听我校一位数学老师的课时学了这么一句话，你犯了一个很有价值的错误，这句我我用了很多次去指正学生易出错的地方。在听课时，我们可以从别人身上去反思自己，扬长避短，让自己的课堂更具实效性。
除了以上谈到的几点，我和每一位教师一样，都在实践摸索属于自己的高效课堂，比如改变传统的教学模式、把主动权交给学生、培养学生的自学能力等等，我不再一一举例说明在平时教学中我是怎样做的。总之，要让学生爱的你这门课，就一定要动脑子想办法，让你的这门课充满乐趣，要准备充分、计划周密、设计合理，但是也要根据每节课的情况随时调整教学设计。以上是我在平时工作中切实做到的，有不对之处，还请大家谅解，也请大家指正。我会在以后的 教学工作中，不断总结经验，要多下功夫加强对个别后进生的辅导，也相信有一份耕耘总会有一份收获！
英 语
（二）南安中学 马文璠
我从两个大方面来总结一年的工作。
一、高度重视新授课阶段
1、把握好节奏，不抢进度
在这个阶段，我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度，而是扎实的落实课本的教学目标，落实每一个模块的基础知识目标和能力目标，每一个模块的词、词组都落实到位，每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。
2、重视新课的训练
每个模块都安排一个训练，把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生掌握，每个模块话题都要写一篇作文，让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上是在为复习阶段做好了基础的准备。
抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了九年级一半的教学质量。
二、高效地抓好复习阶段
复习阶段我们分为四个阶段：基础复习阶段---巩固提高阶段—综合训练阶段---应试阶段
我们九年级老师一起认真地学习考试说明，研读考试说明中的每一个细节，研究近三年的中考命题，制订复习计划，每个阶段前都是认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。
1、抓牢基础复习阶段
这个阶段是四月份中旬开始的，在这个阶段中，针对中等生和后进生落实考试说明中的1600个词中的高频词和三百个短语中的常见短语，及50个句型中的简单句型。对于成绩优异的的学生，落实1600词中的低频词和星号词、未标注词，所有的三百个短语，及50个句型的熟练运用。还要落实考试说明中的双向细目表的语法项目。在复习词汇时，比如luck，我让学生联想它的形容词lucky，副词luckily，反义词加否定前缀un，与luck有关的短语，good luck/bad luck等。（un）luckily的近义词（un）fortunately。这样的话记得多，而且不容易忘。形容词和副词也是中考的必考内容，让学生知道形容词修饰名词，副词修饰动词和形容词；形容词变副词的基本构词法。在复习语态时，语态有主动语态和被动语态，初中阶段只学了八种时态，一般现在时/一般过去时，现在进行时/过去进行时，一般将来时/过去将去时，现在完成时/过去完成时，我举了一个例子：I do homework every night.然后变成被动语态，Homework is done every night by me.让学生知道被动语态由 be+p.p构成。找出句子的执行者和承受者，主动语态边被动语态主要是在be上面发生变化，主动语态的执行者在被动语态中由by引导，by是介词，后跟人称代词的宾格，承受者在被动语态中是主语，成对的复习，这样复习加深记忆，结合这个阶段每节课后都有很多的相应的训练。词汇和短语是阅读的基础，所以在这个阶段，也开始每天的练习阅读，尽可能的保证所有的学生都能拿满分。这个阶段的复习大约要三周时间。
2、抓实巩固提高阶段
这个阶段的复习实在前一个阶段的基础上，使得学生在基础知识方面更加的熟练于心，在完形填空和阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，我们全组老师很辛苦，既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在完形填空阅读训练上有所突破，我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和完形填空来训练学生，使得学生在心理上对完形填空和C阅读有信心和掌握不同题型的答题方法，有效的保证能力所及的分能够都得到。
经过这个阶段训练，学生对自己的英语水平已经比较有信心了，为下一段的训练做好了一个很好的准备。这个阶段的复习大约要两周时间。
3、抓好综合训练阶段
这个阶段非常重要，因为它是在两个阶段训练之后，成绩让许多的学生产生了信心的动荡，所以利用好这个阶段的训练，能增强学生战胜中考的信念，我们很认真的分析我区模拟考试题帮助学生找到提高的空间。我们有选择的使用各区的模拟题，进行整和，限时的训练，然后进行认真的讲评，错误较多的题在下次的训练中再次出现，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学生们有了稳定的做题节奏，而且对难题的信心也增强了。听力训练也很重要，选几个适合中考 的八套听力题，集中训练，这个阶段的复习大约两周时间。
4、抓巧应试阶段
这个阶段是距中考的十多天时间里，我们认为这个时间段很重要，有正确的应试能力也很重，所以我利用每天的时间培养学生的应试策略，保证把自己会的分数能稳而准的拿 到，对每个大题都制订自己的最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的样心理，最大限的保证学生们的高水平的发挥，事实也是这样的，有很多的学生在中考中发挥出了最好的水平。
我就是这样严格的落实着每个阶段的任务，踏踏实实的走好每一步的，落实每个环节任务而完成中考教学的，也正是全组老师的精诚合作度过了一个个时刻，虽然中考的脚步已离我们渐远，但奋斗的画面却永远的定格在教育生涯之中，也正是在多年的这样难以忘怀的画卷中不停的给耕耘着、感慨着、反思着，愿我的这点反思和感慨能对大家有所启示和帮助。
英 语
（三）崇文中学 王丽君
我首先谈谈自己对英语这门学科的认识。
英语是一门以记忆为主要思维方式的学科，基础非常重要。由于这个学科特点，复习只能锦上添花，而不能做到雪中送炭。我认为，抓好七年级是核心：从字母开始，起头不能急躁，在时间允许的范围内慢一点，稳一点，时刻关注学生的掌握情况。在学习过程中，对涉及到的语法点，有必要用习题的方式让学生实践，把语法概念转化成解题能力。在初中的前五个学期，强调稳扎稳打，不能一味赶进度，为中考打好基础。如果没有这一阶段的努力，中考复习便是空中楼阁。
我再说说自己在中考复习阶段的做法。2013年中考前的一个学期，除了节假日，大约共有15周的时间。我用5周时间结束了九年级的课程，进入复习阶段。复习的目标是把前5个学期的已有积累在学生大脑中重现，使学生在中考中发挥已有水平，并在心理上达到最佳状态。
英语科目内容多，耗时长，有好几个方面要关注。我先规划了一下内容与时间的分配。从题型的训练上来看，着重抓词汇﹑听力﹑阅读和作文四种技能。从阶段来看，复习分为三个阶段：第一阶段复习课本知识，第二阶段复习系统的语法知识与专练，第三阶段是模拟试题的训练。
只有十周时间，词汇量很大。我把六册书所有词汇估算了一下，考虑学生的接受能力后，每天给学生布臵一定量复习单词的任务，并不时地检查；学校及教研组长为我们准备了听力训练材料，我利用英语自习，一周半训练一次；备考资料上有许多短文，我提前阅读，了解难度，有选择地布臵给水平不同的同学，帮学生有效利用时间；学生有空时，就布臵一篇作文，详细批阅后给部分同学当面指导，指出拼写或语法错误，让同学们更正，效果不错。
每天一节的正课上，我计算好课时量，七年级四个单元一课时，八﹑九年级两个单元一课时进行复习。归纳﹑记忆和运用知识点，用相应的习题来巩固消化。可惜时间太紧，还剩四个单元的时候停了下来，转入第二轮的语法复习，还是仓促了一些。在备考资料上已有的语法注释之外，我将中考常涉及到的相关知识点罗列出来，备课时总结在教案上，在课堂用举例的方式让学生理解，并在当天布臵相关习题，第二天及时讲解﹑记忆。让理解﹑记忆和运用几个环节连贯起来，尽量少地使学生白白耗费精力。在第二轮语法复习进入尾声时，学校为我们准备了模拟测试卷，规定时间由学 生独立完成，达到实战演练和查缺补漏的目的。在测试后，我及时地讲解了试卷。在讲典型习题时注重解题技巧和方法的归纳。
中考前的知识储备基本完成，为了使学生有良好的考试状态，我很少使用自由复习的方法，否则学生有可能出现考前的浮躁和恐慌。我选择了按部就班地讲解习题和疏漏的知识点，让学生始终在正常的状态下学习。临考之前，嘱咐学生答卷注意事项，如字迹要工整，不要漏下选择题等，并提醒同学们考前注意休息和饮食。
中考成绩取决于师生的合力，更与良好的班风﹑校风紧密联系。今年中考前九年级13班的同学们就拥有踏实﹑上进的学习风气，考试前的课堂上大家聚精会神，不骄不躁，成绩出来要比平时好。我想，这也是一个很好的启示。
作为一名教师，学习和探索的路很长。让我们一起努力，为陇西教育添砖加瓦！
英 语
（四）团结九年制学校 姚淑红
我从事了八年的英语教学工作，我的主要做法是：
一、制定计划，明确目标
结合我校的实际情况,我们创建了适合的英语特色的目标定位：创建英语特色，在激发兴趣的基础上，按照《新课标》的要求把时间让给学生，并采取‚以学生为主，教师为辅‛的教学手段。培养学生的英语素质，提高全校的英语教学质量。
二、教学内容交际化 培养学生的交际能力是语言教学的真正目的，因为学习语言的真正目的就是为了交流，所谓交际性原则就是要求我们在教学中，努力创造一个思考，想象的空间，如果老师上课照本宣科。注重知识的传授而忽视语言技能---英语交际的培养，不但课堂教学毫无生机，学生学的被动，而且也很难达到教学大纲所规定的目标，因此，只有适当的抛开课本，有机的组织，裁减，串联课文内容，使之交际化，才能提高学生学习的积极性，它主要体现在两个方面。
1）回归生活
生活本是丰富多彩的，而且日常生活中的许多活动对外语课堂教学活动具有很强的借鉴意义，从书本来再运用于实际生活，无疑也是拉近了教材与现实的距离，使教材变得更可心，更实用，游戏便是最常用的活动类型之一。
2）赋予情趣，言为心声
初中绝大多数课文，都能用对白的形式进行教学，使课堂变得更丰富，生动。
步骤：
1、放出表现课文内容的幻灯；
2、看懂大意，设法用自己的话表达；
3、根据自己的理解进行对白，虽然说的话尽管幼稚可笑，但从掌握知识的角度来看，其效果大大优于一般的先听后读三背，学生的主观能动性被充分调动
三、教学方式多样化
语言本身源于生活，突破传统的教学方式，使课堂变得简单化，直观化，因此采用了直观性教学的原则，于是，多种实物，标本，教具，电教仪器等多种教学手段陆续走进课堂，使学生在课堂上获得直观生动的体验，中学教师应该根 据课文内容的不同，量体裁衣，选择不同的教学手段，有效激发学生的学习兴趣。具体方式有以下几种：
图示法 实物法 多媒体 对白练习等等
四、师生情感交融化
1、平等
在课堂上师生关系的主导者是教师，教师用什么态度对待学生直接影响学生对教师教学过程的参与，平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张，从而激发学生的思维和想象力，课堂教学才会更加活跃。
2、互助
英语教学的特殊性使英语教师在课堂每一环节都担任着不同的角色。教师在课堂中要融入到学生中去。在进行对话表演时，教师可以是导演或是参与者，在进行句型操练时，教师又是指挥家，在复习指导中，教师又是裁判员。教师和学生完全融合在一起，这种友好的气氛可以使学生在心里上有一个安全感，课堂便成了一个友好的场所;教师用自己的行动向学生证明乐于做学生的朋友，并能帮助他们。另一方面，学生也敢于，乐于与教师交流思想，互通有无；这样对教师的教学也能起到促进作用。师生互助，充分发挥情感功能，使学生不在惧怕教师，不再惧怕学习，学生才有可能对学习产生兴趣，促进英语教学。
五、重视并科学地安排知识复现，关注后进生 由于学生学习英语缺乏很好的语言环境，不能经常地应用所学的语言知识，所以学习后很容易忘记，因此在教学中
我们有计划地分散难点，最大限度地提高旧知识的复现率，做到经常出现，时时复习。语言功能方面有几个主要特点：
1、单词的重复与知识的扩展。
2、口语表达与不同写作文体的强化。
3、各种题材类型的训练与知识的拓展等，这些构成了英语新课程的崭新特色。
有意识地帮助学生不断地复习已学过的内容，把旧的语言知识放在新的语言环境里复习，使学生总是有新鲜感，即使是复习，也不感到厌倦。因此，我们在初三年级开始，就根据教材复现情况，有计划地安排复习及教学。及时进行形成性测试，取得反馈信息，调节教学过程，每月进行一次月考。学生经过测试，可以了解到自己的学习程度及存在的问题，及时进行查缺补漏，改进自己的学习方法。教师也可以获得教学效果的反馈信息，及时地纠正学生的语言错误，弥补学生的知识漏洞，对于测试中反映出来的共同性问题，可以在下一堂课进行评析，并选用不同的练习形式进行操练，对于成绩较差错误较多的学生，课后要及时进行个别辅导，纠正错误，随后可以进行个别检查，内容主要是针对他们没有领会和掌握的语言知识点。课堂训练形式力求多元化注重细节的教学
因此在初三这一年，我们力求按照新课标倡导‚自主、合作、探究‛的学习方式，帮助学生制定适当的学习目标，寻找达到目标的最佳途径，掌握学习策略，以便取得良好的学习效果。
物 理
（一）巩昌中学 王海霞
现将近年来的作法总结如下：
一、充分利用属于自己的时间，上好每一堂课，每一个下午自习。
课堂是学生学习成败的关键，是学习过程中最关键的一个环节。我努力做到上好每一堂课，精讲多练，当堂问题当堂解决，不把负积累带到课下，尽量减少学生的课外负担。典型的试题和练习，如配套练习等重要练习册，尽量放在课堂上做，效果好，并给出等级，让学生时刻明白自己的问题所在。为了上好每一节课，我在课外花了大量的时间和精力查找资料，准备、试做实验，及时更新知识，了解学生。贯彻落实学校提出的‚预习、合作、展示、点评、小结‛五环节教学法，鼓励学生积极探索，提倡解题思路‚举一反三‛。
二、加强教学管理，经常与班主任沟通：
及时纠正学生在作业、课堂教学中出现的问题，如：不交作业、上课注意力不集中、破坏课堂纪律等现象，努力创造良好的课堂教学环境，培养学生良好的学习习惯。如学期初一开始，通过检查作业发现一个较好的学生没有做星期天的预习作业，浪费了宝贵的时间，通过批评教育，他认识到自己的错误，努力学习，在以后的学习过程中再没有发生类似问题，顺利考入陇西一中奥班。
三、课堂教学要突出学生的主体地位，面向全体学生，进行分层次教学：
对于成绩中下游的同学，要指导他们掌握好基础知识，要鼓励，多提问，使其树立信心，逐渐掌握学习方法；学习成绩好的学生，态度积极、提醒他们在平时练习中体会解题方法和技巧，避免步骤、格式不规范，审题不仔细等缺点，33 指导他们多做一些课外习题，动手做小实验，观看电视节目《我爱发明》、《挑战极限》等，从而拓宽视野，培养解题能力。
课堂设臵难度不同的题目，作业进行分层次布臵。通过课堂反馈、课后作业了解学生掌握情况，对学生出现的问题进行进行及时纠正。
四、复习过程中要抓好基础，紧紧把握考试动向，复习要有针对性
在第一轮复习中，狠抓基础知识，基本技能，基本方法的训练，在复习过程中以课本为根本，进行逐章梳理、归纳、总结所学知识：概念、规律、公式、实验进而使知识系统化，条理化。
二轮复习是在一轮复习的基础上，注意知识的联系和综合，通过‚板块式专题复习‛、‚题型式专题复习‛，从整体上把握考试的重点，并把一轮复习中出现的问题，有意识的加强练习，直到学生们纠正错误。熟练掌握为止。
在中考的备考过程中，根据学校领导的要求加大课堂密度和难度，自己通过上网查找，精选了各地去年物理中考的压轴题进行专项训练，在训练过程中注意培养学生分析问题能力，和发散思维，能做到举一反三，突破中考的重难点。考前进行中考模拟训练，培养学生答题技巧，使学生熟悉中考物理试卷结构，题型，答题方法，合理安排考试时间，做到心中有数。
重视考前点拨，提醒学生注意每一个细节，减少非智力因素失分。
五、关心学生，经常找学生谈话，了解学生的思想、学习状况
在每次月考前和考后，我及时发现各班成绩波动较大的学生，针对情况，及时找他们谈话，帮助他们分析最近成绩下降的原因，并进行鼓励，使他们在月考考试中都能正常发挥，最终在这次中考中取得了较为理想的成绩。
六、发挥集体优势，团结协作
在中考套题训练和模拟测试中，九年级物理备课组老师给予我很多帮助，大部分学生都能在测试中取得优异成绩。同组老师还将中考最新信息及时互相告知，对学生进行最后指导，避免走弯路。在这样一个集体中工作，我也感到非常幸运。
物 理
（二）宝凤初级中学 冯小玲
现将我校的物理教学及物理复习方面的做法简介如下：
一、学生情况分析：
我校这一届九年级毕业生有88名，3个教学班，学生少，好管理，是我们优势所在。八年级接手时，各班发展均衡，基础较为扎实，尖子学生学习态度端正，学风好。
二、打好物理基础，培养学习习惯，提高学习兴趣是关键。
在八年级学生刚接触物理时，就要激发他们学习的积极性，一步一个脚印打好坚持基础，掌握好基础知识，每学完一章让学生自己总结本章知识点，形成知识网络。及时纠正学生在作业、课堂教学中的出现的问题，如：不交作业、上
课注意力不集中、破坏课堂纪律等现象，努力创造良好的课堂教学环境，培养学生好的学习习惯。如学期初一开始，通过检查作业发现一个较好的学生没有做星期天的作业，浪费了宝贵的时间，通过批评教育，他认识到自己的错误，努力学习，在以后的学习过程中再不会发生类似问题。
注重物理实验，做好每一个演示实验，分组实验，搜集身边物理，让学生切身感受到物理来源于生活，最大限度的激发每个学生学习物理的兴趣。
三、课堂教学要突出学生的主体地位，面向全体学生，进行分层次教学：
对于成绩中下游的同学，要指导他们掌握好基础知识，要鼓励，多提问，使其树立信心，逐渐掌握学习方法；学习成绩好的学生，态度积极、提醒他们在平时练习中体会解题方法和技巧，避免步骤、格式不规范，审题不仔细等缺点，指导他们多做一些课外习题，拓宽视野，培养解题能力。
课堂设臵难度不同的题目，作业进行分层次布臵。通过课堂反馈、课后作业了解学生掌握情况，对学生出现的问题进行进行及时纠正。
四、复习过程中要抓好基础，紧紧把握考试动向，复习要有针对性
中考复习：（功夫在平时课的教学中）
物理科新课在三月中旬左右结束，然后进行第一次月考，系统复习正式开始。
教师研究考试说明，明确各知识点的要求，研究近年来中考试卷，知识点出现的频率，难度，形式，这样把考试说明具体话了。
复习分为三个阶段，也就是三轮复习法。第一阶段，全
面章节复习，以课本为基础，也就是过教材，细细过一遍，每课时2-3节，强化记忆，做课本上的习题，例题。但可适当挖掘题目，改变题目要求，如：电路连接。提高难度，要求面广，自编一些联实的题目，课内或课外适当布臵些《纲要》中对应的题去做，有的老师新课结束后，就看着《纲要》复习，离开课本，我感觉相当的学生遗忘，这一轮复习是唤起学生的记忆，课本有图，有来轮去脉，有原来做的注解，习题过程等，容易唤起记忆。
时间3月下旬---4月底，完后第二次月考，题简单些，增强信心—复习成功？（第一次，适难度，学生感到不足，有危机感，重视复习）
第二阶段，五月份，第二遍过课本，速度要快，一课时一章，甚至2章，针对《纲要》中留下的综合题，或精选些习题，或专题训练，作图，计算，实验等。
第三阶段，第三次月考，模拟训练，查缺补漏。六月半个月练三五套模拟训练题，大约三套。省级市级教科所的有质量的试题。
依据定西市中考物理说明和学生的毕业升学复习指导进行复习。考前进行中考模拟训练，培养学生答题技巧，使学生熟悉定西市中考物理试卷结构，题型，答题方法，合理安排考试时间，做到心中有数。
重视考前点拨，提醒学生注意每一个细节，减少非智力因素失分。
五、关心学生，经常找学生谈话，了解学生的思想、学习状况
在自主招生考试前夕，有个几个学生成绩波动较大，我发现情况，及时找他们谈话，帮助他们分析最近成绩下降的
原因，并进行鼓励，他们在自主招生考试中都能正常发挥，取得较好的成绩
六、发挥集体优势，团结协作
在中考实验测试中，刘裕泰老师给予很多帮助，大部分学生都能在月考中取得优异成绩。在中考前夕对学生进行最后指导，避免走弯路。在工作中，我还得到校领导和九年级全体老师的帮助，在这样一个集体中工作，我也感到非常幸运。
物 理
（三）南二十铺九年制学校 李建强
在实施新课程的今天，如何让学生具有扎实的物理基础，如何组织好九年级物理的备考工作，如何改进复习课教学，真正地提高复习课的效率，提高毕业会考成绩，已成为广大教师面临的研讨话题之一。通过我12年的教学经验主要从以下几个方面谈谈中考物理的复习。
一、上好初中物理的第一课
俗话说：‚良好的开端是成功的一半‛。对初二学生来说，物理是一门新学科，如何上好第一课使学生产生浓厚的兴趣尤为重要。在上第一节课时就对学生言明‚大家都是第一次接触物理，不存在什么基础差异，都在同一起跑线上，同一起点，就像你第一次学1、2、3，a、o、e一样，同一教师同样教学，我相信每一位学生都能学好物理，努力争取成功。‛
1、上好‚引言‛，激发学习兴趣
科学之旅是初中物理的第一课，本节课的设臵非常好，通过两个典型的演示实验烧瓶中停止沸腾的水，浇上冷水后会怎样，会跳舞的小纸人带领学生进入物理学大门，激发学生兴趣，然后拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生，杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做出倒杯纸托水实验，此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦，这些直观的演示，可激发学生的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定了良好的基础。
2、用生活中的物理现象，挖掘兴趣
任何知识，只有与生活、生产相结合，才会有活力。日常生活有许许多多物理现象是学生接触过的，感受过的，我们可以利用它们，进一步挖掘学生的兴趣。
例如，刚煮熟的鸡蛋从开水里捞出后，放到冷水里浸浸就容易剥壳了，这是什么原因呢？万吨巨轮能够漂浮于水面，而一块小小的铁片却会沉入水底，这又是为什么呢？人接触高压电线会触电，而小鸟落在高压电线上怎么却安然无恙呢？……诸如此类的现象，学生很想知道其中的道理，这时我就对学生说，只要好好学习物理，它就能帮助我们解决这些问题。
陶行知说过，生活就是教育。学习物理的过程，就是从生活走向物理，再从物理走向社会的过程。生活中的现象，身边的物理知识，是培养学生学习兴趣的源泉，是培养学生问题意识、观察能力、实践能力的重要途径。
3、告诉学生初中物理课学习的内容，让学生对教师能力和水平暗自佩服
由于本人自从2001年毕业之后一直上初中物理，对新旧教材，课程衔接，课本中的错误，知识补充都比较熟悉，每天上课不带课本可以直接进教室，上物理第一节课时对初中物理三本书内容给同学们一个交代，初中物理分为六个板块，共有十七章内容。六大板块包括有趣的声，色彩斑斓的光现象，形态各异的物质世界，功勋卓越的电和磁，古老而现代的力学、无处不在的能量（具体说明章节内容）。通过教师分析教材让学生对老师竖起大拇指！学生相信老师的能力，感受到教师对课本的熟悉程度，不由自主的喜欢上了教师，也爱上了这门学科。
二、认真上好每一节课，为九年级的备考复习做铺垫 要想为九年级的备考复习做好铺垫，要想得到理想的毕业会考成绩，让我感触最深的就是，就是上好每一节课，上好每一节课，首先从钻研教材开始，只有深刻理解教材准备充分上课才能轻松自如深入浅出，只有对教材的钻研达到一定的深度和广度才能在课堂上轻轻松松地面对教学中的任何问题。在走上讲台之前一定要把教材吃透，才能胸有成竹地把知识教给学生。（具体分析教材中知识补充和错误之处）
三、巧妙做好九年级备考复习
1、以本为本，重视教材功能的挖掘。
物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体，因此，在复习过程中我们没有轻视课本，要‚以本为本‛，‚依本扣纲‛，第一阶段复习时重视教材内容和教材功能的挖掘，比如通过课本上的‚想想议议‛‚小资料‛‚科学世界‛等帮助学生获取第一手有用信息，为中考做好充分准备。课本上的各类图表和图形也可能成为中考考查的知识。挖掘教材也要重视经典题目的改编，如在复习变阻器和串联电路时，40 为帮助学生更好的理解分压原理，由课本上的实验拓展到中考中的油量表、风力测定仪、握力计等题目。另一方面我们复习中也注重了分析和研究新旧教材在知识点、信息点编排上的差异。也就是说，与原来我们使用的教材相比，物理新教材新增加的内容，可能成为中考命题的知识点之一。比如纳米技术（第十一章第一节科学世界）。
2、注重生活实际，解决实际问题，体现‚从生活走向物理，从物理走向社会‛的理念
中考是以新课程标准作为命题的依据，而新课程标准所体现的是‚从生活走向物理，从物理走向社会‛。通过我们对历届中考题目的研究，发现解决实际问题的题目一般占总分的40%左右，这种题目也是学生容易失分的题目，也是优秀学生和差生拉开档次的题目，例如：家用电器已成为命题的热点。家用电器中的电水壶、热水器、电冰箱、洗衣机、电饭煲等种类繁多。因此，我们在复习中注重了引导学生自觉的结合生活实际，注意观察，把其中的物理道理搞清楚。将对应的物理原理，物理知识和生活实际相联系，让物理知识应用于生活实践当中。这样既提高了学生对物理学习的兴趣，同时相应的物理题目相对于学生来说也变得简单了，有利于成绩的提高。
3、关注‚热点‛和‚盲点‛,把握最新动态。近年来各地中考试卷中，有10%左右试题是教材中没有出现的，来源于实际生活的素材，加强了与社会实际和生产实际以及高科技的联系，体现了与生活、生产、社会、人文的结合，我们在复习中适当展开，在知识的广度上下功夫。如钢丝钳、自行车应用的物理知识、汽车的限载问题、汽车的使用给环境带来的污染，判断电、煤、液化气等能源中，41 选用哪种最经济，在环保方面的优缺点，节能灯泡与普通灯泡在价格、节能等方面的比较，在人教网搜集了大量的奥运会、汶川地震、神州几号等的相关资料和习题，选择了其中的部分经典习题加以训练，开阔了学生的视野。
4、提高学生的心理素质，提高学生的信心和能力中学生正处在身心发展的关键和重要时期，其心理健康教育不可忽视。
心理健康不仅包括生理心理上的问题，也包括学习心理上的问题。要帮助学生不断健全心理素质，以昂扬的斗志、必胜的信心、科学的方法和不懈的努力去迎接各种挑战。要教育学生学会如何科学的面对学习与测试，不急不躁，沉着应对，积极思考，规范答题，准确表达，不断提高解决综合问题的信心和能力。我们平时教学中经常鼓励学生树立信心，认真解答，改变只做填空、选择，放弃实验探究、计算的不良习惯。平时做题时要指导学生认真审题，规范答卷，限定时间完成一份试卷。正确理解关键词语，挖掘隐含条件，排除干扰因素，尽力借助物理示意图。还要注意卷面上的不经意丢分，如填空题中注意指导语，注意不能多字、漏字，语言要规范、通顺，不写错别字，填数字答案还应注意带单位；选择题要找准其对应的物理规律，再利用物理规律对选项的内容逐一进行分析，最后做出选择；作图中要注意审题，掌握做题分寸，无关的不能多画，相关内容不能漏画。（举例说明一些光路图）除了注意知识的积累，考试经验的总结也相当重要，每一次模拟考试以后教师和学生认真进行交流反思，查缺补漏，强调如何把握做题时间、速度、方法、质量，让学生充满自信。明白试卷结构，教会学生答题的技巧。每年物理考题目分为选择题、填空题、作图题、实验探
究题、计算题五种类型。
化 学
（一）陇西县巩昌中学 李桂茜
在中考中取得成绩，除了完成新课任务外,更离不开的是中考前的复习,如何进行合理有效的复习是中考时取得好成绩的关键。
随着当前课程改革的不断推进，提高课堂教学的有效性已经成为共识，但复习课上如何提高课堂教学的有效性呢？许多老师经常发出感叹:复习课最难上。复习课既不象授新课那样有‚新鲜感‛，又不象练习课那样有‚成功感‛，复习课担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。如何在复习课中使学生的知识和能力得到进一步的发展的同时在中考中取得优异的成绩,是每一位化学老师都关注的事情。科学有效的复习方法是关键,针对化学学科特点,我们化学备课组注重了以下几点：
一、教师的教是为了学生的学，这句话对于中考化学复习教学显得尤为重要。因为现在的化学中考已由过去‚单一的知识型‛考试逐步过渡到现在的‚知识——能力型‛，而且越来越向能力测试的方向倾斜。所以，在组织初三学生迎战中考的化学复习教学中，在重视落实化学双基的基础上，更应以知识为载体，提高学生的能力，使他们成为学习的主人，激励他们在复习过程中发挥主动精神,从而提高课堂教学的有效性。
二、提升学生学习兴趣，增强化学复习实效
复习的过程是过去所学知识的再现、巩固和提高的过程。学生的主动性、积极性、兴趣在复习过程中一定要保护好，兴趣是最好的老师。而化学学科的特点决定了学生学习化学的兴趣，据调查反馈，学生开始时之所以喜欢化学这门学科，主要兴趣点在于化学实验。因此在复习的过程中，虽然大多数实验不可能再做，但重点实验还是要再现，通过实验的再现挖掘新授课中不便于提出的问题，所谓老调重弹有新意，使学生温故而知新，知识和能力在复习中达到升华。当然再现的方式很多，可以借助于实验模板，借助于课件等再现实验的过程。同时在复习过程中在立足于学生发展和实际生活需要的基础上，突出应用性和实践性，让学生多提一些有关社会、生活、生产、科技等方面的问题，体现化学学科的实际应用价值。在新课标下中考化学命题也趋向于以这些生活情景为素材，考查学生在真实情境中提出问题、解决问题的能力及收集、整合、运用信息的能力。如果我们平时留意了、思考了，考试时就顺手多了，做起题来也就得心应手了，中考复习也起到了实效。
三、打造有效复习课堂，增强化学复习实效
我们经常有这样的感言：‚许多知识课堂上都讲过了，甚至讲了N遍了,为什么学生还是做错了？‛其实一节课，特别是复习课，不是看你讲了多少，关键是学生学到了什么，找到了多少解决问题的方法，能力得到了多少提升。要实现课堂复习教学的有效性，我们备课组从以下几方面着手：①有效性备课，保证课堂复习教学实效。有效性备课是在备教学目标中三维目标的同时要备课标、备考纲，备考点，更重要的是要备学生，备学法，备教法，备教学过程中预设以及生成性的问题。越是最后的复习，越是要加强集体备课，因
为集体的力量是强大的，要发扬团结协作精神，同时因为班级之间、学生个体之间是有差异的，我们不能用统一的模式来实施教学，要注意教学对象的差异性，设计出符合学生的教学方案，要进行集体备课后的二次备课,只有教师对自己的教学情况和学生的学习情况做到了心知肚明以后，课堂教学才会有针对性的有效展开。②课堂复习教学形式多样化，开展有效课堂复习教学。‚教学有法，教无定法‛，随着课堂教学目标的多元化，必须倡导多样化的学习方式和教学。但不论是何种方式,在上每一节复习课之前都要弄清楚本节课复习的主要目标是什么?要达到什么目的?并且贯彻落实好，在课堂上做到‚每个学生有事做，每个学生可以做，尽量让每个学生做‛,这样课堂复习效果也一定会落到实处。③加强课后教学反思，促进有效课堂复习教学。教学中我们要做有心人，养成教学反思习惯，要勇于拷问自己:什么样的教学才是有效的？我的教学有效吗？有没有比我更有效的教学？这种反思的目的在于使教师对复习效果作出准确恰当的估量，进而总结经验教训，以便更有效地指导复习工作，深化中考复习,提高中考复习效果。
教学是苦差事，做为中年教师在家中上有老，下有小。在学校是中坚力量，有时真是累的不想干了，但是看一看我们的领导：尹校长每天课间都在给学生教英语，陈校长带病还在上课，康校长还在代三个班的课…..榜样的力量无穷的，正是有了这样的领导，才带出了吃苦耐劳的老师，在今后的中考中我们会取得更好的成绩的。
化 学
（二）崇文中学 康 伟
一、在合作中共赢，充分发挥教研组的作用
我组教师的年龄差距大，在平时的备课中充分发挥每一个教师的特长，老教师谈教学经验，规划教学进度，年轻教师修改课件，教老教师使用多媒体。因此，每节课前，组内教师总是聚在一起及时交流、共同分享。（说明一下，我校化学教师在同一个办公室办公）先上课的教师发现有什么疑难问题、生成性问题总是及时磋商，共同应对。正是有了这种全方位协作，使得大家在课堂中减少了意外，增加了预设，无形中避免了许多重复，提高了课堂效率。另外注重资料的共享，课件、视频、试题我们都分类保存，在老教师的指导下我们年轻教师每年都要进行修改，然后共享使用。
二、激发学生兴趣，引导学生自主学习
兴趣的培养在于诱导。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥无味，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣呢？
我组的做法是每年的9月份在学校领导的支持下，组建初中化学实验兴趣小组、初中化学竞赛小组，首先让这两组学生积极的动起来，让这些分散在各个班的少数学生去影响和带动全体学生。在后阶段会进行化学手抄报比赛、化学用语记忆比赛、化学竞赛等活动增强学生对化学学习的兴趣。同时在教学中设计教学激发学生兴趣，例如在教学中教师可以适当地播放一些优美的视屏和化学素材、在实验课上做一
些化学魔术，这样不仅能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能提高学生学习化学的兴趣。
三、抓好中考试题的教研，注重学生能力的培养 全组教师对近几年中考试卷教研，甚至对近5年的中考试卷制成电子版、分单元汇编，找出试题的主要特点。
1、注重基础知识与基本技能的考查
试题设计注重对初中化学的基本概念、基本原理、基本实验等知识的考查。这些初中化学最基础、最核心的知识，是学生学好化学必须要牢固掌握的。
2、联系生活、关注社会，突出化学知识的应用性 这些试题涉及了环境污染与保护、人类健康等，具有浓郁的时代气息，充分体现了化学学科的价值。
3、精心设臵探究情景，加强实验能力的考查 从试题的要求和学生平时出现的问题分析，我们更应该注重学生的基础知识。而且由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，要针对学生实际情况因材施教。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。因此我们在平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装臵原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
四、充分发挥兴趣小组和竞赛小组的作用，培养教师的得力助手
我校的实验兴趣小组不仅仅是在实验室做兴趣实验，而且是实验教师的好帮手，他们在每次学生分组实验之前会帮
教师准备实验器材和配制药品，保证了学生分组实验的开出率。而且在做分组实验时，可帮助教师对各组实验进行指导，各位同仁是知道的真正做分组实验时，一个教师是忙不过来，培养助手是很重要的。但是要强调的是必须要培养他们的安全意识，曾经记得2011年有一个学生叫王薇静在连接仪器时弄断了玻璃管扎伤了手，我马上让小组内的‚医护人员‛武飞宇进行及时包扎。当然这些要在平时都培养好，要让组内的‚医护人员‛熟悉急救包的位臵及简单的应急措施。
竞赛小组的作用可大了，他们不但提高了自身的化学学习能力，而且在班级起到了教师助理作用，一个班有两个这样的学生老师的教学可轻松多了，他们可以代表教师在自习时间和课间检查学生的学习情况、督促学生完成作业，而且对学困生进行辅导，及时向教师反映学生的学情。
五、抓好阶段性复习和考前总复习工作
有效地复习，可以使学生对初中阶段所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力，从而有效地提高化学教学的效率。
因此制定好复习计划是非常重要的环节。因此我认为：
1、抓好化学复习的重要的四条线：一是《我们身边的物质》的性质和用途;二是化学用语的熟悉、掌握、运用;三是实验的设计和科学探究；四是化学计算。特别是化学用语的掌握，因为我认为化学用语贯穿全书，是化学学科的基础语言也是九年级化学的难点，而且全书的知识点都与之有联系。掌握了化学式与化学方程式的写法，学生更愿意学习化学，更能对全书融汇贯通。
2、设计综合专题进行复习
为适应中考化学学科的试题特点，根据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。根据试题特点综合专题可分为气体的制取、收集、净化，基本实验操作的简单综合，实验设计和评价，金属活动性顺序及溶液pH值的确定，守恒思想的应用，常见酸、碱、盐及其与单质、氧化物的关系，物质的鉴别与推断，化学图象、图表专题等。根据具体情况可进行阶段性复习，例如气体的制取、收集可在第六单元结束后进行，专题的设计要具有可行性，不能照抄照搬。
3、进行专项训练，人人过关。
必须熟记元素符号、物质的化合价，并且反复听写，掌握了元素符号和化合价的基础上进行化学式的书写练习，要形式多样，必须达到人人过关，有了上述知识的情况下进行方程式的书写就简单了，最后必须训练与溶液和酸碱盐有关的、综合性较高的计算题，这类计算我是把它放在中考前一个月左右进行，因为它综合性强，要有较过硬的基础知识效果才会更好，同时也是对不同层次学生心理训练的一种方式，学生只有在经历了较难的题后，上考场后不会有太大的心理压力，总感觉这些题没有平时的训练难。
化 学
（三）桌儿岔九年制学校 周志岐
很可能大家不知道桌儿岔在什么地方，有的甚至连名都没有听过，这不足为奇，因为它太偏僻，太落后。因此，我
今天能与大家面对面的交流实感荣幸，同时也十分愧疚，因为我实在没有可交流的。我 1990年毕业于陇西师范，与在座的各位无法相比，一可能大家都从事本专业课的教学，而我没有专业，是‚杂家‛。二我已进入不惑之年，精力不足能力有限。昨天校长通知让我参加这次会议并交流，我原计划一百度再复制一粘贴再打印，一读了事，但我一想，从网上下载的交流材料起点高，经验丰富，我没有那样的经验，与我们的实际不符，即使我读的津津有味，大家听的昏昏欲睡，因此，我没有这样做，于是我将我在教学中的思想变化、点滴体会做法说出来，与大家共勉。恳请大家批评指正。我认为我的化学有这样的成绩，主要原因是：
学校氛围好 教学风气正
古人云：‚人心齐泰山移‛。这句话在我们学校得以充分体现。我们学校有一支老中青三结合的师资队伍，教师与领导、教师与教师都能和睦相处，无论谁主持学校日常工作，（从我上小学到现在换的领导也多了）同志们都一如既往，全力合作，这是我们学校的优良传统。正是在这样的环境中，每个人都能心情舒畅努力工作，尽自己最大努力，为学生操心，为学生负责。
思想大解放，教法大转变