美术馆解说词（精选6篇）
美术馆解说词 篇1
婺源美术馆解说词
[欢迎词·概况] 各位朋友，大家好！热烈欢迎你们来婺源美术馆参观！
婺源美术馆位于婺源文化广场正大门对面，是被中国美术家协会认可的、经江西省文化厅特批的全国第一家县级美术馆，被外界誉为“中国县级第一馆”。
婺源美术馆占地800多平方米，展馆面积1100多平方米。美术馆于2012年1月建成，4月22日正式开馆，向所有美术爱好者和游客免费开放。
婺源美术馆分为三大功能区，即“名贵砚石展示区”、“名家字画展示区”和“精品砚作展示区”。整个美术馆的内部装修和展品陈设，参照了中国美术馆、浙江美术馆等多家著名美术馆的陈设格局和装修风格，宁静、典雅、大方、大气。馆内现藏有歙砚砚石的所有名贵石种，有当代名家字画一千多幅，歙砚雕刻名家的砚作精品300多方。这些藏品，都将会让你们大开眼界，大饱眼福。
婺源美术馆是展示当代徽州砚雕艺术和全国书画名家艺术精品的亮丽窗口，是全国各地书画家来婺源写生、创作、展示和交流的广阔平台，是传承和推介婺源文化的多功能驿站，是普及和推广艺术教育的重要基地。
今天我很荣幸能为各位朋友作讲解。由于我自身水平也有限，讲解过程中如果有知识性错误，请直率地向我们指出，我们一定会认真改正；如果服务上有欠周到的地方，也请坦诚地提出宝贵意见，我们也一定会努力提高服务质量。谢谢大家！
[大门口] 进入美术馆之前，我们先来看看这座砖雕门楼。这是具有婺源传统特色的砖雕门楼，上海人叫它“石库门”，婺源人叫它“五凤楼”。为什么呢？因为门楼上有10个飞翘起来的戗角，建筑学上叫“翼角”，5对翼角就像5只展翅欲飞的凤凰，所以称作“五凤楼”。五凤楼是过去封建社会皇家建筑的专用格式，被富甲江南的徽州商人偷偷地模仿到民居和公共建筑（比如祠堂和亭阁）上，后来，这种“五凤楼”在整个徽州地区就“遍地开花”了。
门楼上“婺源美术馆”的横匾，由中国美术家协会主席刘大为先生亲笔题写。门楼最高处并且是居中的砖雕图案里，有龙，有凤，有祥云，所以叫“龙凤呈祥”。馆名横匾上方的砖雕图案里，有5只蝙蝠，还有万寿福字，它就叫“五福临门”。横匾左边的砖雕图案是“琴棋”，右边是“书画”。横匾下方的4块砖雕，有南瓜，有蝴蝶，有蜻蜓，叫“瓜瓞绵延”，寓意子孙繁盛，家族兴旺。再看大门口两边的砖雕图案，左右对称，分别是梅、兰、竹、菊。另2幅对称的图案，分别是菊花和莲花。
门口这一对石鼓，两面分别是糜鹿和麒麟，都是婺源民间百姓崇拜的吉祥动物。说到石鼓，在古徽州地区，一般把石鼓安放在宗祠的大门口。它们既有装饰作用，还有一个鲜为人知的作用，听我给大家慢慢道来。古徽州地区是理学之邦，朱子之礼尤其盛行，每逢宗族大事，比如春节团拜、清明祭祖，人们进出祠堂，小辈遇见长辈，论起规矩来，是要行大礼的。但是，有时也会有让人尴尬的情形出现，比如，有些人年纪很大，头发花白，胡子一大把了，辈份却很低；有些人年龄很小，甚至还是上学的儿童，辈份却很高。论资排辈起来，白发苍苍的老人是要向黄口小儿鞠躬行礼的！那多难为情、多丢人呀。为了避免这种尴尬，年纪大、辈份低的人，看到年龄小、辈份高的人，只好躲在这抱鼓石的背后，避免与年龄小的“长辈”照面，免得自己脸上不好看相。虽说这样做有点屈尊，但毕竟保全了自己的面子，因此，有人就戏称这“抱鼓石”为“避面石”，也叫“遮羞鼓”。有意思吧？
看了这些具有徽派特色的砖雕和石雕，下面有必要给大家简要说说婺源的概况了。婺源建县于唐开元二十八年（公元740年）。1200多年来，婺源一直归徽州管辖，是古徽州一府六县之一。婺源又是南宋理学大师朱熹的故里，文化昌盛，人才辈出，在古徽州一府六县中，几乎是首屈一指，稳居老大。有一句民间谚语流传很广，说的是徽州六县的地形和人事，叫做：“婺源龙，休宁蛇，绩溪牛；黟县蛤蟆歙县狗，祁门猴子打跟斗。”婺源被划到江西，只是1949年以后的事，因此，婺源乡村的民居，都是徽派建筑；婺源人的文化教育、日常生活、民风民俗甚至思想意识，都被打上了深深的徽文化烙印。婺源的徽派建筑，特别讲究“三雕”（即木雕、砖雕、石雕）艺术，“三雕”的精美、奢华、气派，名扬天下，尤其是清末的婺源“三雕”，简直让观者叹为观止了。
婺源有红、绿、黑、白、黄“五色”特产。“绿”，就是婺源绿茶，唐载《茶经》，宋称绝品，明清入贡，中外驰名。“红”，是中华荷包红鲤鱼，是人民大会堂的国宴用鱼，专门用来招待外国贵宾，包括元首总统。“黑”，是龙尾砚，文房四宝中“砚”的精品。“白”，是江湾雪梨，皮薄，肉厚，汁甜美。“黄”有两种说法，一说指油菜花，江岭花海是中国最著名的四大花海之一；另一说指婺源特产的清华婺酒，毛泽东主席曾经喝过，江泽民主席也曾经喝过，是“两代伟人的饮用酒”。
今天，你们将在婺源美术馆里看到龙尾砚中最好的石料，最高级的砚品。婺源美术馆中，馆藏的书画作品，也是名家的经典之作。这些，都将会让你们大开眼界，感觉不虚此行。
下面就请跟我走进婺源美术馆吧。[一楼展示大厅] 这里是婺源美术馆的一楼展示大厅。先看右边这个巨大的砚雕。它叫“九龟戏荷砚”。初看，它像只大鱼缸，可容得下六七个小孩。砚缸开口的“口圈”上，有大大小小8只长寿龟在各式各样的荷叶上嬉戏，再加上砚缸底部的1只长寿龟，合起来就是9只长寿龟，寓意“九九归一，以和为贵”。盘踞在砚缸底部的一只长寿龟和一只螃蟹，又寓意“和谐共处”。这些寓意，都是婺源传统文化理念的具体表现，也与现在建设社会主义和谐社会一脉相承，十分吻合。
在这里，我想考考大家：这个砚缸，它叫不叫砚台呢？呵呵，它不叫砚台，而是古人用来存放墨汁的器物，有一个很富有诗意的名称，叫“墨海”。
这只巨大的墨海，长2.5米，宽1.5米，高1米，重约2.4吨，是目前中国最大的墨海。如果真的用它来存放墨汁，可以存放一吨以上。如果再配上一支“巨无霸”的毛笔搁在一起，那就是传说中的“绝代双娇”了啊。
制作这只大墨海的石材，是在黄山余脉的一个幽深峡谷里找到的，而且是一个不大为外界所知的砚石新品种，叫“翠玉石”。你们看，石料中夹杂着的一个个大颗粒，其实就是翠玉。玉化程度越高，石质就越好、越稀少、越珍贵。而这个墨海的翠玉颗粒是如此之大，实在罕见。由此也可以想见它的珍贵程度有多高了。
在这里，我有必要向大家介绍一下歙砚与龙尾砚的关系了。
话说天下的名砚有四大家，即：产自广东端州的端砚，产自安徽歙州的歙砚，产自甘肃临洮的洮河砚，产自山西绛州的澄泥砚。
作为四大名砚之一的歙砚，很多人都误以为产地在歙县。有这种误解也不奇怪，因为过去，物产都以州来命名。徽州的前身是歙州，州府设在歙县；后来改名徽州，州府迁到屯溪。婺源古属歙州，婺源产的龙尾砚，自然就叫歙砚了。就像今天给大家解说的我，向大家作介绍时，我说“我是婺源人”，你们十个就有九个会以为我是婺源县城人，其实我是婺源县某乡镇某村委会某自然村人，跟你们“印象”里的“婺源县城人”，隔得挺远的。再举个例子，出了江西省，我会向朋友们自我介绍说“我是江西上饶人。”可能别人又误以为我是真正的上饶市区人了。其实，我与“上饶市区人”这个“定势概念”，隔得很远呢！
歙砚的真正产地在婺源，在婺源县溪头乡龙尾山，因此龙尾山出产的歙砚，它真正的名称就是“龙尾砚”。
我们现在看到的这个巨大墨海“九龟戏荷砚”，是现任婺源美术馆馆长江云青先生和另4位砚雕大师，日以继夜，花了半年多时间才完成的。曾经有国内著名砚雕专家为它作过评估，按目前的市场价，是人民币1000万元。但是，“九龟戏荷砚”是我们美术馆“十大镇馆之宝”之一，它是展品，非卖品，只供观赏哦。
接下来，我们再看看这展示大厅两边那两幅巨幅国画吧。右边是《锦绣山河》，以宏大的气势，描绘出了祖国山河的雄伟壮丽；左边是《沧海奇观》，把大海的波澜壮阔，描画得生动传神，触目惊心，有一种夺人心魄的艺术效果。
这两幅国画，都出自同一位著名画家之手，他叫周智慧，是国家一级画师，中华民族画院院长，国防大学美术教授，国际东方艺术研究会会长，世界美术家协会主席。
我想问问大家：周院长的这两幅风格截然不同的画，你们更喜欢哪一幅呢？哈哈，都喜欢《沧海奇观》呀，真是“英雄所见略同”，许多来我们美术馆参观的人也是这么认为的，看来大家确实有非凡的审美眼光。原来，周院长最擅长画大海，被誉为“中国画海第一人”。中国美术家协会主席刘大为先生，在评论周院长的作品时说：周智慧的大海作品，水墨酣畅淋漓，气贯长虹。大海是他战斗和生活过的地方，大海寄托了他人生的梦想和追求。他之所以能画出海的壮阔、海的魂魄、海的情怀，就不足为奇了。
周智慧出生在洞庭湖畔，八百里洞庭美景和瑰丽醇厚的南国文化，孕育了他的灵气。参军入伍后，他成为一名海军战士，驰骋在万里海疆。这段海军生涯，正逢他的青春年华，也是他人生的蜕变期。他与大海拼搏斗争，领略了大海的博大深邃和壮丽雄伟。他挑战了自己的极限，体会到了人生的价值和生命的力量。这段特殊的经历，铸造了他坚毅的性格和广阔的胸襟，也成就了他一个梦想，成为了一名大海画家。
周院长先后在美国、日本、俄罗斯、北京、上海等国际、国内各地举办“周智慧大海画展”60多次。他的巨幅作品《锦绣山河竞朝晖》，悬挂在中共中央政治局常委会议室正堂中央。我们今天能在婺源美术馆欣赏到周院长的奇山妙水，也算是一种运气，一种缘分吧。
我们再看看摆在大厅两边的这4块龙尾砚大砚坯吧。砚坯，是把原石经过锯、切、打磨，形成砚雕作品的大致模样。做砚坯，只是砚台制作繁复程序中的第一道工序。
龙尾砚的天然纹理十分丰富，总的可以归纳为五大类一百多个品种。五大类指：罗纹、眉纹、金星、金晕、鱼子等。此外，还有银晕、龙鳞、玉带、玉斑等品种。还有一些是罕见的，比如银星、银晕等。都属于龙尾砚中的上品。
龙尾砚被发现并开采，起源于唐代开元年间。《婺源砚图谱》中记载：当时有一位姓叶的猎人为追逐猎物，来到婺源“长城里”的一个地方，看到这里的石头层层相叠，宛如城墙状，莹润可爱，就拿回家，粗制成砚，石质的温润程度，远远超过端溪所产的砚石。珍藏几代以后，叶氏子孙将这方粗砚献给了当时的婺源县令。县令非常喜爱，于是寻访制砚名手再精心雕刻，从此，“这里的佳石可制好砚”的消息就传开了。到了南唐时，元宗李璟好诗文翰墨，歙州太守把龙尾砚献给国主李璟，同时推荐了凿砚高手李少微。李璟对龙尾砚大加赞赏，并提拔李少微为砚官，命令石工周全等，都要拜李少微为师。由帝王设置砚务官，可以说是歙砚在中国砚史上最辉煌的一页。从此，龙尾石的开采由官方组织，被用来专门为皇室造砚，歙砚由此而成为御用品。南唐后主李煜更是将龙尾旧坑砚与李廷圭墨、澄心堂纸三者并称为“天下冠”。
南宋高宗赵构定都临安（今杭州），毗邻徽州。宋室南迁，致使徽州经济发展，文教昌盛，对歙砚的需求更为显著，歙砚因此达到历史上的高峰。从唐宋元明清以来，歙砚（也就是龙尾砚）受到历朝历代帝王将相、达官显贵、文人学士的推崇。欧阳修在诗中写道：“徽州砚石闻无声，巧施雕琢鬼神惊。老夫喜得金星砚，云山万里未虚行。”大书法家蔡襄也有诗赞龙尾砚，曰：“玉质纯苍理致精，锋芒都尽墨无声。相如闻道还持去，肯要秦人十五城。”苏东坡在他的《孔毅甫龙尾砚铭》中云：“涩不留笔，滑不拒墨。瓜肤而榖(gu谷)里，金声而玉德。厚而坚，足以阅人于古今；朴而重，不能随人以南北。”著名诗人、书法家黄庭坚，不畏艰辛，千里迢迢来到婺源，专程到龙尾山进行调查，并写下著名的《砚山行》长诗，曰：“新安出城二百里，走峰奔峦如斗蚁。陆不通车水不舟，步步穿云到龙尾„„”
新中国成立后，歙砚被视作珍贵的礼物，并成为传达友谊的象征，党和国家领导人更是把歙砚当成国礼馈赠给外国政要。
我们就来“现买现卖”，认识一下这4块砚坯吧。这两块叠在一起的，都是“桥头石”，产自龙尾山桥头石老坑，细罗纹。这块是大罗纹砚坯中的极品。这块是水波罗纹的大砚毛料坯。
[上楼] 看过了展示大厅，现在我们上楼去仔细欣赏。
上楼左边、水池的墙壁上，刻的是南宋理学大师朱熹的诗《观书有感》两首中的一首：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”他的另一首《观书有感》等会儿我们在楼上的展示厅里就可以读到。
朱熹（1130－1200）字元晦，一字仲晦，别号紫阳，又号云谷老人、沧州遁叟，小名沈郎，小字季延，婺源松岩里（今婺源紫阳镇）人，南宋著名理学家、教育家，是婺源人最尊崇的一代宗师。他是婺源人的骄傲和自豪。千百年来，朱子的思想对婺源的影响非常深远。
楼梯拐角处的这幅书法作品，其实是一副对联：“已惊千本奇峰激扬神采，复见一轮明月照彻幽深。”作者是中国工笔画协会主席林凡。他1931年生，湖南益阳人，擅长工笔绘画，也擅长美术评论，曾在台北，日本东京和名古屋，美国旧金山，国内的北京、上海、香港、深圳、济南等大城市举办个展和巡回展。有精品50多件被天安门、中南海紫光阁、中央军委新办公大楼、中国美术馆、历史博物馆、德国巴登巴登艺术博物馆、墨西哥等多国大使馆、美国IBM公司、香港新鸿基集团等单位和个人收藏。
林凡的书法，字如画，以“枯枝瘦笔”著称，立体感很强，好像他的字，不是“写”在纸上，而是“放”在纸上一样。
[楼梯口] 我们婺源美术馆，作为中国县级第一馆，得到了众多当代美术顶级大师的支持。这是中国书法家协会主席沈鹏先生亲自为婺源美术馆题写的馆名，竖匾，但是，还是得让他老人家“屈尊”了，因为我们婺源美术馆，更看重美术家协会的认可，所以选用了中国美术家协会主席刘大为的题匾，作为正式的匾额。
正对面这“紫气东来”的横条幅，题写者是中国著名的雕塑家、画家、书法家钱绍武先生。钱绍武，1928年生，江苏无锡人，现为全国城市雕塑艺术委员会委员、北京市人民政府专业顾问。
“紫气东来”横幅之下3个瓷瓶的作者，是国家一级美术师鲍铁雷先生。题款为“铁雷作于辛卯”。那个“作”字，千万不要误读成“心”字呢！
鲍铁雷原来是企业老板，一次偶然的机会，他放弃做企业，重新拾起小时候的爱好。他曾于2003至2005年在中央美院国画系学习，现为浙江画院工作室研究员。这3个瓷瓶，是鲍铁雷专门到景德镇瓷厂绘就，烧制成之后，送给婺源美术馆作为收藏和展品的。
摆在左右两边的这两块很大的砚坯，是把一块砚石料从中间剖开的，所以两块的石质和纹理都一样，都属于“眉纹”，也称“眉子”。因为它的纹理呈条状，像美女的眉毛而叫“眉纹”。眉纹以产自婺源砚山眉子坑的眉纹为最优。
“眉纹”是个笼统的叫法。眉纹可细分为粗眉、细眉、长眉、短眉、重眉、对眉、雁湖眉、水浪眉、金星眉、金晕眉、枣心眉、线眉、虎纹眉、鳝肚眉、金眉、白眉等。我们去看看这些砚坯，主要是学会分辨龙尾砚的纹理。
[名贵砚石展示区] 右边是“名贵砚石展示区”，墙壁上也有许多名家字画。我们先到“名贵砚石展示区”看看。
这是线眉粗坯。这是金晕。这是玉带毛坯，外面带有自然天成的金皮。抬头看看李世野的工笔画“四大美女图”吧。如果按时间先后来排序，那到底应该怎样给四大美女们“排队”呢？原来，西施是春秋末期人，王昭君是西汉人，貂蝉是三国时期人，杨玉环是唐代人，所以，正确的排序就是：西施、王昭君、貂蝉、杨玉环。
[精品书画室] 走进大厅，首先映入我们眼帘的，就是居中的这幅绢织国画《秋冥》图。秋冥，就是一位少女在秋天的白桦树下默默地想着什么。整幅画，人物以工笔画就，白桦树是半工笔半写意，草地则完全写意，从而形成三个鲜明的层次，突出强调主题。
《秋冥图》的作者是著名画家何家英，河北任丘人，1957年生于天津，现任全国政协委员、中国美协副主席、天津美术学院教授，享受国务院特殊津贴。他的代表作有《魂系马嵬》、《米脂的婆姨》、《酸葡萄》、《十九秋》、《秋冥》、《山地》、《街道主任》、《无声》等。他多次参加全国美展并获银奖。他的作品风格，严谨精致，朴素大方，造型准确，善于描绘处于静态的人物内心世界，具有完美的格局和象征性。他被誉为中国最有希望、最有代表性的青年画家。这幅《秋冥》图，曾被选入“百年中国画展”，是何家英最有代表性的作品之一。据说何家英在创作这幅画时，为了画好少女身上的毛衣，曾经专门向人学习毛衣针织。画家这种严谨、务实、一丝不苟的态度和精神，的确令人敬佩啊！
这幅《秋冥》图，曾经有人出价6000万元，他都没有卖，而现在的市场估价是8000万元。
这是金鸿钧的国画《山花烂漫》。画面以喜鹊和杜鹃花为象征物，突出“喜鹊报春”的主题，表现出春天的生机蓬勃和喜气洋洋。
金鸿钧，原名爱新觉罗·鸿钧，1937年生于北京，满族，爱新觉罗氏的后裔，是康熙皇帝的第十一代孙，现为北京工笔重彩画会名誉会长，中央美术学院国画系教授。
这是著名画家王成喜的国画《鸟》。这只鸟，眼睛大而传神，让观者很容易联想起八大山人笔下的怪鸟。
王成喜，河南洧川人，1940年出生，现为中国人民政治协商会议全国委员会委员、中华海外联谊会理事、中国美术家协会会员、国家一级画师、北京燕京书画社副总经理。他擅长写意花鸟，尤其擅长于画梅。
这是著名雕塑家、画家、书法家钱绍武的国画《水墨人体》。以女性人体为描画对象的，往往是素描或油画。但这幅描绘女性人体的，偏偏是国画。这是对国画题材和表现手法的新突破，寥寥几笔，就勾勒出女性身体丰满的神韵，可说是一笔不多，一笔不少，恰到好处。大画家的风范跃然纸上。
这是著名的江西玉山籍画家柳子谷的国画《竹》。画面上呈现出来的，是溶溶月色下竹子的风韵。柳子谷，江西玉山人，1901年出生，1986年去世。他从二十年代开始画竹，一直画到八十年代去世为止，一生画竹60多年。他视竹为品格的象征，并且将画竹当作一种人生境界去追求。1956年至1958年，历时3年，他和满键合作，创作出长达27米的史诗巨制《抗美援朝战争画卷》，精妙地描绘了壮烈的历史画面，是中国现代画坛上堪称绝无仅有的杰作。柳子谷被誉为“当代竹圣”、“板桥第二”。
这是王文芳的国画《古道驼铃》，以写意山水的笔触，呈现深山峡谷的古道上，一支骆驼队在艰难行走，赞扬一种不畏艰险、勇往直前的探索精神。
王文芳，1938年生于山东招远，现为中国美术家协会会员、北京市美协理事、北京画院专业画家、国家一级美术师。
这是著名画家秦岭云的国画《山居图》，以写意的笔调，反映了画家对乡村渔樵生活的向往。远处险峻的山峰，与近处秀丽的村落，形成了鲜明的对比。
秦岭云，1914年生于河南汲县（今卫辉市），2008年在北京逝世。他出生于一个民间画工之家，在画行的作坊里度过童年，从小对传统的壁画、灯画、泥塑、剪纸等造型艺术有浓厚兴趣，凭着自己的不懈努力而成为当代国画家。他生前是中央文史研究馆研究员、中国美术家协会会员、中山书画社副社长、炎黄书画院副院长。
这是朱全增的国画《梅花》，以枯梅为主题，表现寒梅傲雪的无畏精神。画面上的淡青色背景，是画在纸背上，再渗透到前面来的，因而具有很强的立体感、层次感。
朱全增，山东莒县人，1956年生，先后毕业于临沂教育学院、山东师范大学美术系，现为山东省美术家协会副主席、浙江现代书画院院长、国家一级美术师、中国美术家协会会员、北京京桥大学美术系教授、现代民族书画艺术家协会副主席。他擅长山水、花鸟画。他的作品多次在国际、国内的大型画展中获奖，还有十几件作品被中南海、天安门城楼管理局、人民大会堂、毛主席纪念堂等单位和博物馆收藏。
这是著名画家刘大为的国画《珠玛》。画中人物是一位藏族妇女，虽然饱经岁月的风霜，脸上依然洋溢着朝气和笑意。题款“壬戌高秋大为”，“壬戌”即1982年。
刘大为，祖籍山东诸城，1945年生，1968年毕业于内蒙古师范大学美术系，1980年毕业于中央美术学院中国画系研究生班。现任解放军艺术学院美术系教授和主任、中国文联副主席、中国美术家协会主席、联合国教科文组织下属的国际造型艺术家协会主席、全国政协委员。他的作品严谨、深刻，并富有浓烈的生活气息，作品以反映北方少数民族生活风情以及重大历史题材著称。
这是韦江凡的国画《马》。看着这幅《马》，就很容易让我们联想起徐悲鸿笔下的奔马。粗看上去，这里的马与徐悲鸿的马有神似之处，细看，又很不相同。原来，韦江凡是徐悲鸿的亲传大弟子，是徐悲鸿众多弟子中画马画得最出色的。尽管师自名门，韦江凡画马的风格，还是与老师迥异。韦江凡的马，不着重于写实，而着重于抽象概括。这些马看上去比较瘦弱，实际上却很有力道。
韦江凡，陕西澄城人，1922年生，早年师从赵望云，后得徐悲鸿指授，1948年于国立北平艺术专科学校国画系毕业并留校任教，后任教于中央美术学院。现为北京画院一级美术师、中国美术家协会会员、中国老教授协会会员、北京国画研究会顾问。他是中国当代画坛“画马第一人”。
这是楼家本的国画《少女图》。全画以写意的笔法，画出了少女的恬静，全身散发出迷人的青春朝气。
楼家本，浙江宁波人，1941年出生，现为中央美院教授，国画家、壁画家、雕塑家。主要作品有重彩国画《伎乐》、《华夏魂》，黄鹤楼壁画《江天浩瀚》、洛阳新火车站三彩壁画《文明摇篮》，雕塑《腾飞》、《毛泽东与中国民兵》、北京大学《龙凤文化》等。
这是贺成的国画《杏园图》，是贺成第四次到新疆写生体验后创作的。全画表现了几位新疆妇女在喜摘成熟的杏子，丰收的喜悦写在脸上。
贺成，山东枣庄人，1945年生，1963年考入南京艺术学院，现为中国美术家协会会员、江苏省美协理事、国画艺委会副主任、江苏省国画院人物画创研室主任，2002年被全国政协评为“江苏省十大优秀画家”。代表性作品有《支农列车到山村》、《民间疮痍笔底波澜》、《马背上的歌》等。
《杏园图》附记：“丙戌（2006）年六月初夏，余四次赴新疆写生于昆仑山下英吉莎农村所见，贺成并记于金陵。”
这是著名大画家范曾的国画《罗汉神威图》。范曾，江苏南通人，1938年生，中国当代著名学者、思想家、国学大师、书画巨匠、文学家、诗人。他现任北京大学中国画研究院院长、联合国教科文组织“多元文化特别顾问”。他集诗书画、文史哲、儒释道于一身，平生著作等身，有约150种关于诗、书画、哲学等方面的著述，而国家图书馆则珍藏了其中的119种。但他对自己的评价却只有24个字：“痴于绘画，能书；偶为辞章，颇抒己怀；好读书史，略通古今之变。”这24个字的自评，既谦逊，又间接地反映了他的博大精深。请看这幅《罗汉神威图》。罗汉，又名“阿罗汉”，是佛教中的“自觉者”；是佛陀得道弟子中，修行所能达到的最高果位。在佛教中，罗汉共18位。清朝乾隆皇帝钦定：十七罗汉为降龙罗汉（即伽叶尊者），十八罗汉为伏虎罗汉（即弥勒尊者）。从那以后，民间在工艺品中表现出来的十八罗汉（误把18位罗汉当作第18位罗汉了），多为降龙罗汉、伏虎罗汉。但生龙活虎，造型形象生动。我刚才这么一介绍，现在大家都知道，画中的罗汉，就是第18位罗汉，也就是伏虎罗汉弥勒尊者了。
请看这画的题款：“岁乙酉，顺者写山君，十翼江东范曾„„”说明，这幅画是范曾画罗汉，而那位叫“顺者”的画家，用工笔画了老虎（山中的君王），是二人合作的作品。“岁乙酉”即2005年。而“顺者”即冯大中。
冯大中，号伏虎堂主人，辽宁盖县人，1949年生，现为中国美术家协会理事、中国工笔画学会副会长、辽宁美术家协会副主席、辽宁画院副院长、国家一级美术师。其艺术道路主要靠自学，专攻画虎，兼研山水及金石、书法。他笔下的虎，突破了传统的表现形式，有“天下第一虎”的美誉。
范曾与冯大中的合作关系，始于上世纪九十年代，一个画罗汉，一个画老虎，强强联手，相得益彰了啊。据业内知情人士介绍，他俩合作的作品，仅仅是已经拍卖出去的，就已经超过一亿元。
隔壁还有一幅《罗汉神威图》，创作方式与这幅画基本相同。这是姚佐庭的国画《独冠群芳》。在中国的传统文化观念里，能够独领群芳的，当然是国色天香的牡丹了。这幅画所着力要突出表现的主题，也是牡丹的雍容华贵。
姚佐庭，1934年生于唐山丰润，2006年去世，是享誉世界的书画艺术家。他生前曾创建中国众画堂并担任会长、中华书画艺术研究会名誉会长、北京鲁迅国画研究中心教授。他的代表作有《大好河山》、《江山千古秀》、《松壑流泉》、《花王图》等。他的上百幅作品分别被中南海、人民大会堂、人民日报社、韶山毛泽东纪念馆等各界收藏。
这是林凡先生的书法作品，自作诗“星月无端怨别离，梦魂有托寄萍花。”
这是著名书法家李铎的书法作品，古诗词：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这首诗的作者是南宋诗人叶绍翁。叶绍翁的另一首诗《夜书所见》，现在小学三年级的学生都能背诵：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”
李铎，湖南醴陵人，1930年生，现为全国政协委员、中国书法家协会副主席、中国人民革命军事博物馆研究员、齐白石书画艺术研究院副院长，全国著名书法家。文职将军，享受国务院特殊津贴。
[返回名贵砚石展示区] 前面向大家介绍过龙尾砚纹理中的“眉纹”，我接着向大家介绍龙尾砚的其他纹理。
先说说“罗纹”。罗纹就是状如丝绸般的纹理，以产自婺源龙尾山的砚石为品质最优者。罗纹有粗与细、疏与密、明与暗的区别，呈现出多种形态。按罗纹的形态来划分，主要有粗罗纹、细罗纹、暗细罗纹、刷丝罗纹、牛毛罗纹、古犀罗纹、水波罗纹、泥浆罗纹、乌丁罗纹、金星罗纹、金晕罗纹、松皮罗纹、算子罗纹、龙鳞等，还有石心罗纹、卵石罗纹、倒理罗纹、瓜子罗纹等。
再说说“金星、金晕”。金星、金晕等都属于金属纹饰，因砚石中的矿物成分在岩石的形成及变质过程中，受外力作用及岩石本身凝固程度的不同，使岩石呈现出丰富多变的纹理和色彩。
金星是黄铁矿呈星点状分布在砚石表面，因色泽金黄而得名，看上去，如夜空中闪闪烁烁的繁星，十分耀眼。金星点有大有小，有聚有散，按其形态，可分为雨点金星、雨丝金星、粟米金星、谷粒金星、绿豆金星、凤眼金星、葵花金星等。金星和其他纹理共生一石，又产生不少品种，如金星金晕、鱼子金星、水波罗纹金星、玉带金星、刷丝金星、满天金星等。
金线，是指金色如线的条纹，有粗有细，有长有短，有曲有直。金花，顾名思义，就是金色如花般的纹饰，呈不规则斑点状、花朵状，大多数是金星金晕的混合形态。金花的色泽，金黄而亮丽，层次分明，晕染入画，观之，如花似锦，花团锦簇。
银星是一种白铁矿物质，形态与金星相似，颜色为银白色，石质硬度比金星略高。
金晕和金星一样，也是由黄铁矿或黄铜矿构成的，矿物结核后，形成各种各样的形态。“晕”的含义，是指太阳、月亮周围形成的光圈。金晕形态万千，变化无穷，无法把它们的所有具象进行详细的命名，所以只是笼统的归纳成“山水金晕”与“物状金晕”两种类型。
银晕与金晕相似，颜色略淡，较为稀少。
再来说说“鱼子纹”。鱼子纹是指砚石中均匀地分布着密集的小黑点，状如鱼子（鱼卵），故称鱼子纹，以婺源龙尾山眉子坑与济源坑所出的鱼子纹为品质最优。由于砚石自身颜色的不同，鱼子纹又分为鳝鱼黄、鳅背纹、茶茉绿等。
最后再来说说“带状纹”。带状纹主要是指原石中包含两种或两种以上石品，而且是重复组合，并以层状均匀分布，因为取石方向的差异，导致砚石呈现出丰富的纹理变化。比如，如果完全依据石层平行取石，得到的就是这个石层单
一、纯净的石品；如果依据石层纵向取石，就可以得到不同层面石品重复排列的一条条带状纹理。带状纹，分为庙前红、庙前青、彩带、玉带、玉底象牙带等几个品种。
有了这些龙尾砚石纹理的基本常识“打底”，下面我们就可以自己尝试着辨别和区分啦！试试看。
这是彩带砚坯，出自龙尾山老坑。这是彩带砚板。这是算子纹砚坯，是算子纹中的极品。这块砚坯是眉纹中的长眉纹。这是金晕。这是金星玉带。这是绿玉带。这两块砚坯都是罗纹。这块砚坯是龟背纹。这是雁湖眉纹，又称雁攒湖眉子，纹理就像是一群大雁飞聚到一起，又像是一湖大水波澜荡漾，是眉纹中的珍品。这是眉纹边角，线眉、对眉都有。这是眉纹金晕。这是金皮山水坯，打磨后呈现金晕。这是玉带。这两块都是眉纹金星。这块砚坯是枣心对眉。眉纹两头尖细，中间粗，而且有斑点，犹如枣核，故称枣心眉纹。枣心眉纹，以短小者为上。这是彩带中的极品。这是金星砚坯，叫“银河之星”。这是金星玉带。这是砚作《洛神赋》。这是物状金晕，像小狗。这是砚作《瑶池赴会》。这块砚坯是雨点金星，带罗纹。
这是著名雕塑家、画家、书法家钱绍武的书法，写的是唐代李益的一首诗：“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”李益此诗原题为《夜上受降城闻笛》。
这是著名画家于志学的国画《塞北风情》，少女、小狗、樱桃，是画面的三个主要表现对象，和谐地组合在一起，给人以美的享受。
于志学，黑龙江肇东人，1935年出生，系冰雪山水画创始人，现任黑龙江省画院名誉院长、黑龙江美协主席、中国美协理事、中国国际书画艺术研究会副会长。
这是何大桥的油画《婺源写生》。粉墙黛瓦的徽派老屋边，有一树桃花在春风里盛放。这幅画生动地表现了婺源美的神韵，百看不厌。
何大桥，哈尔滨人，1983年毕业于解放军艺术学院美术系。现为中国油画学会会员，职业画家。他对婺源情有独钟，时常带朋友或学生来婺源写生。
[书画创作室] 看完了这些，大家想必会有一个疑问：这些书画作品，难道都是在婺源创作的吗？当然不是，但其中相当一部分是在婺源创作的，因为我们婺源美术馆就辟有专门的书画创作室，为来婺源的艺术家进行艺术创作，提供一个相对轻松、愉悦、舒适的空间。那我们就去看看书画创作室吧。
走向创作室，迎面就是著名书法家、中国书法家协会主席沈鹏先生为祝贺婺源美术馆开馆而挥毫写下的《傅山论书》：“宁拙毋巧，宁丑毋媚，宁支离毋轻滑，宁直率毋安排。”傅山是明清之际的大思想家，擅长书画和医学。他所提出的“四宁四毋”书法理论，对整个艺术范畴都有着普遍意义和深远影响。清代大思想家、大学者顾炎武在评论傅山时说：“萧然物外，自得天机，吾不如傅青主。”
沈鹏，江苏江阴人，1931年生，1950年起在《人民画报》社工作，曾任人民美术出版社编辑室主任、总编室主任、副总编辑并兼任编审委员会常务副主任，享受国务院特殊津贴，1993年当选为第八届全国政协委员。沈鹏既是编辑出版家、又是著名书法家、美术评论家及诗词作家，历任中国书法家协会常务理事、副主席，现为中国书法家协会主席。这是书画创作室的外间，叫待客间，也叫休息室。这里环境幽雅，喝茶、聊天、构思作品，都适宜。
这里就是书画创作室，凡创作需要的器物、材料，里面都一应俱全。在这样宽敞的空间里，“万事俱备”，就等艺术家们灵感和心境的“东风”了。“东风一吹”，才思如泉涌，激情似浪排，艺术精品就如婴儿，即将诞生啦！
我们婺源美术馆，与全国各地的著名艺术家都有密切联系，他们也经常来婺源写生、创作。我们还在全县许多地方开辟了创作基地，比如美术方面的，有段莘庆源、浙源虹关、镇头游山、赋春长溪等；砚雕方面的，有江湾大畈、溪头砚山等。我们还与歙县、休宁等地的砚作名家联手，共同打造徽文化、砚文化，并通过我们的不懈努力，使婺源文化走向全国，走向世界。
看过了书画创作室，接下来，我们还是返回名贵砚石展示区，继续欣赏名砚和名家字画吧。
[返回名贵砚石展示区] 这是国画大师宋文治的《江南春潮》。一派春天里江南水乡的风情。请看这幅画的题款是“一九六三年三月写苏州水巷小景，娄江宋文治。”由此看来，这幅画已经有50年历史了。
宋文治，江苏昆山人，著名中国画艺术家，1919年生，1999年逝世。他早年师从张石园学习“四王”，拜吴湖帆为师，并向陆俨少、朱屺瞻请教，打下了雄厚的传统功底；1957年在江苏国画院从事专业山水画创作，博采众长，形成了独特的风格；60岁后以“泼彩”和其他新技法“华丽转身”。他曾经担任中国美术家协会理事、江苏省美协副主席、南京大学教授等职。他的代表性作品有《江南春潮》、《山川巨变》、《梅园长春》等。我们现在看到的这幅《江南春潮》，正是他的代表性作品之一。
这是国画大师李苦禅的《水鸟图》。落款为“苦禅写”，具体作画年份不详。
李苦禅，山东高唐人，1899年出生，1983年去世，“中国画”中“大写意花鸟画”的大师，美术教育家。他出身贫寒，曾拉过人力车，曾借住过庙宇来度过苦寒的日子。1920年，他拜齐白石为师，他的同学林一尽见他如此困苦，就赠送他“苦禅”二字。“苦”取自佛门四谛中的第一个字，“禅”即是他擅长于大写意画。他欣然接受，以后就以“苦禅”为号，更加孜孜不倦地学习绘画。他在艺术专科学校学习，还没毕业，就已崭露才华，29岁便成为杭州艺专教授，后来则一直担任中央美术学院教授。他笔墨雄阔，气势磅礴，自成风貌。他性格直率，喜怒皆形于色，一身浩然正气。
李苦禅先生笔下的花鸟世界，浑厚、平实而妙得天趣。他经常以松、竹、梅、兰、菊、石、荷花、八哥、鸬鹚以及雄鹰等为题材作画。他用自己独到的审美观点与丰富的表现手法，创造出许多形神兼备、千姿百态的艺术形象。他笔下的花鸟，既有一定的写实成分，但又不是对自然物象纯客观的描摹，而是高度凝炼之后的再创造。在看似随意中蕴含着朴拙之气，在自然中含蓄着阳刚之美。尤其是到了晚年，他的作品愈加返朴归真、雄健苍劲，笔墨挥洒中已达到“笔简意繁”的艺术境界。
这是著名画家程十发的国画《李凭弹箜篌》。李凭是唐代一位优秀的艺人，善奏箜篌，出神入化。诗人李贺听了李凭的箜篌弹奏后，几乎为这位才貌俱佳的李凭倾倒了，于是当场写下这首《李凭箜篌引》。他用华丽的词藻、巧妙的比喻，引经据典，使演奏的场面跃然纸上。诗曰：“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。”这首诗与白居易的《琵琶行》和韩愈的《听颖师弹琴》齐名，三者都是唐诗中描写音乐的杰作。而程十发则把李凭弹箜篌与李贺的《李凭箜篌引》结合在一起，达到了令人震撼的艺术效果。这幅画的落款是“戊午（1978年）孟春，十发，并录李长吉诗补空。”
程十发，上海金山（今松江区枫泾镇）人，1921年出生，2007年去世。他是中国海派书画大师，在人物、花鸟方面独树一帜，在连环画、年画、插画、插图等方面都有很高的造诣。他擅书法，得力于秦汉木简及怀素狂草，善将草书、篆书、隶书结为一体。他生前是中国美术家协会理事、全国文联委员、中国画研究院院务委员、西泠印社副社长、上海中国画院院长。他的代表性作品有：连环画《列宁在一九一八》、《画皮》、《孔乙己》等；《儒林外史》插图获1959年莱比锡国际书籍装帧展览银奖；国画《丽人行》等；个人画册《程十发画选》、《程十发花鸟习作选》、《程十发作品展》等。
这是陈华的国画《柿菊图》。两朵硕大的白菊花，三个熟透了的大柿子，再加上一个托盏，简约的组合，却有无尽的意味。落款：“华华头白东篱间，种得菊花大如斗，酹以玉瓶乐为酒。甲子新春鑑(jian鉴)下写，陈华。”
陈华，1964年生，1990年毕业于东北师范大学美术系国画专业。现为文化部青联美术工作委员会副主任、中国美术家协会会员、吉林省美术家协会副主席、吉林市画院院长。这是著名大画家范曾的国画《无量寿》。“无量寿”即“无量寿佛”，是“阿弥陀佛”的意译。无量寿佛，俗名周宝，法名全真，生于郴州程水。《惠州府志》记他享年132岁，是中国历史上有记载的最长寿者，被人们尊称为“无量寿佛”。此画由范曾作于辛卯年，即2011年。
这是著名的江西玉山籍画家柳子谷的国画《竹鸟图》。
这是著名的风情人物画家邢振龄的国画《红军路》。一群稚气未脱的孩子，穿着红军的军装，雄赳赳气昂昂地走在大路上。画家题诗赞道：“稚气未脱步不匀，却有一颗报国心。当年还是红小鬼，成了开国大将军。”
邢振龄，山东乳山人，1933年出生，从小受母亲的影响而热爱绘画，晴天耕种，雨天读书。1949年到北京，因家中贫寒，无法入学就读，勤工俭学之余，自学版画和泥塑，版画作品多次参加全国美展，是中国版画家协会理事。著名作家汪曾祺曾称赞他：“天生一双丹青手，神笔马良也点头。”
邢振龄的画有丰子恺的风格，用儿童的笔调画画，用儿童的笔调写字，初看像是儿童画，实际意蕴深长，而又充满了童真童趣。
这是龙尾砚“彩带”砚坯中的极品，叫“庙前青、庙前红”。这是婺源本土画家汪万斌的国画《秋潭乍起》。他现在是婺源县美术家协会主席。
这是中国美术家协会会员、中国美术家协会原书记处常务书记雷正民先生为婺源美术馆开馆题写的贺匾《书画同源》。
这是曹留夫的国画《听竹图》。画面上，一老一少，戏乐无忧，充满了童真童趣。
曹留夫，1947年生于天津静海，自幼喜爱绘画与书法，毕业于天津工艺美院，擅长动画、连环画，现为中国美术家协会会员、天津工艺美院教授、天津政协书画研究会理事。
这是顾大明的国画《层峦叠峰》，以极为丰富的笔触和层次，描绘了山村的奇险和幽静。明快的色调，让我们一看，就心生喜悦。
顾大明，江苏南通人，1960年生，1987年毕业于解放军艺术学院美术系，现任北京文墨阁艺术中心总监。作品《思念》被中国美术馆收藏，作品《月夜》被中南海收藏。
这是艾明福的国画《海上日出》。一轮红日从海面升起，将海面、岛礁、渔船映成红彤彤一片，给人喜气洋洋、浑身温暖的感觉。但这幅画，说它是国画，实际给人的感觉，是版画的味道更强烈一些。艺术无界限，更无止境，不断地推陈出新，以新的艺术手法来表现意境，借以达到自己想要的表现效果，正是现在许多艺术家所追求的，艾明福则是这方面的一个先锋性人物。
艾明福，著名国画家。1956年生于四川，现为中国水墨艺术研究院副院长、中国徐悲鸿画院院士、中国文化管理学会艺术管理委员会专业委员、中国生肖文化协会虎生肖专业委员会会长、国家一级美术师。
这是蔡孝龙的国画《十八罗汉禅瑞如意图》。关于十八罗汉，前面在介绍范曾的《罗汉神威图》时已经说过。范曾的画，画的只是第十八位罗汉，就是伏虎罗汉，而这幅图，则把十八位罗汉全都呈现出来了。一般人的印象里，十八罗汉是威严、雄武的，但这幅画，则表现了十八罗汉喜气的一面，具有更加世俗的风味。
蔡孝龙，1957年生于上海，原籍福建福清。曾师从齐白石弟子娄师白。擅长人物，取材广泛，设色清丽，以神写形。现为中国美术家协会会员、上海楹联学会会员、上海香山书画院秘书长、巴西凯神蝶翅书画院副院长、天全画廊总经理。
这是安奇的国画《新疆老乐手》。一位饱经岁月风霜的老人，仍然痴迷于他喜爱的民族音乐，还在“打起手鼓唱起歌”。这样乐观地面对生活，还有什么生活的坎过不去呢？
安奇，原名安建华，江苏盐城人，1966年生，1991年毕业于解放军艺术学院，2004年考入中国国家画院首届人物高研班刘大为工作室，现为职业画家、中国美术家协会会员、北京东方祥和书画院展览部主任、中国人民对外友好协会艺术交流院画家、《中国书画报道》杂志编委、江苏省书法家协会会员。
这是姚秀明的国画《夏趣》，工笔兼写意。夏天，万物蓬勃，景象繁盛。画面中，青葡萄、蚱蜢等表现对象，生动活泼，让观者心里洋溢着的，是夏日的凉意。
姚秀明，山东苍山人，1966年出生，毕业于解放军艺术学院美术系中国画专业，深造于中央美院国画系研修班，现为济南军区专职画家、中国美术家协会会员、济南军区美术书法研究院副秘书长、中国人民大学客座教授。
这是贺建国的水彩画《虹关水口》。虹关是婺源县浙源乡一个很有文化底蕴的村落，虹关古樟树，名闻天下。所以，贺建国在这幅画中，他着力要表现的是虹关的水口文化，水口之美。
《古坑印象》也是贺建国的作品。古坑是婺源的一个尚未开发旅游资源因而保留着本真面目的古村落，山环水绕，古色古香。画家在这幅画里所着力表现的，正是古坑的安逸、恬静，仿佛是让人神往的世外桃源。
贺建国，河北保定蠡县人，1940年生，1961年毕业于天津美术学院，现为天津美术学院教授、中国美术家协会会员、中国工艺美术学会高级会员、日本现代美术协会会员、天津美术家协会水彩画专业委员会会长。主要作品有《导游穿运》、《飞雪迎春》、《山丘印象》、《秋天的花》等。
这是买鸿钧的国画《竹》。买鸿钧，河南博爱人，1969年生，毕业于中央民族大学、中央美术学院助教研究生课程班，主攻山水，旁及花鸟、书法、篆刻。30岁加入中国美协，荣获“优秀青年艺术家”称号，多次应邀在国内外举办个人画展并作学术讲座。
这是林凡先生为婺源美术馆题写的横匾。
这是买鸿钧的国画《山居图》。简约的笔触，勾勒出山村的意趣。这是买鸿钧的书法作品“南华秋水，北苑春山”。从这幅作品上，我们能领略到买鸿钧书法独特的个性和特色。
这是广西瑶族女画家盘俐敏的国画《清风摇影》。画面上，两位佳人在荷叶、荷花间漫步，两相映照，意趣横生。这幅画作于庚寅年（2010年）秋季。
盘俐敏，女，瑶族，毕业于广西艺术学院、上海大学美术学院，曾在中国美术学院中国国家画院研修。2004年考入中国艺术研究院杜滋龄工作室。现为中国美术家协会会员，中国艺术研究院杜滋龄工作室助教，广西柳州画院专职画师。
这是谈延庆的国画《寻花携李红漾轻舟》。险峻的山峰，苍翠的古树，呈现出典雅的古风古韵，是中国传统山水画风格的灵动再现。
谈延庆，上海人，1952年生，自幼随书画大家、张大千弟子厉国香先生学习书法。1971年调入河南驻马店市青少年宫工作，又拜陈天然先生为师，擅行、草书，用笔清健洒脱，时出新意。其画作，汪洋恣肆，大气磅礴。作品在国内多家专业报刊发表，并被多家博物馆、纪念馆收藏。现为中国书法家协会会员。
这是谈延庆的书法作品，录的是宋初著名隐士潘阆的《岁暮自桐庐归钱塘晚泊渔浦》：“久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余辉。渔浦风水急，龙山烟火微。时闻沙上雁，一一背人飞。”
潘阆，字梦空，一说大名（今属河北）人，一说扬州人。性格疏狂，曾两次坐事亡命（犯罪逃跑）。真宗时释其罪，任滁州参军。有诗名，风格与孟郊、贾岛相类似。
这是吴天麟的国画《紫云》。“紫云”指的是紫藤。紫藤枝叶茂密，花穗秀丽，远看，仿佛串串淡紫色的风铃，近观，花型像蝴蝶，而且一串就有好几十朵，那么一树紫藤，则繁花似锦、灿烂如霞了。吴天麟的这幅画，名叫《紫云》，但重点不是突出紫藤，紫藤只是衬托的背景，真正的主人公，是那两只活泼可爱的小鸡。整幅画充满了生活的情趣。
吴天麟，江西景德镇人，1962年生，毕业于中央工艺美术学院（清华大学美术学院），现为江西陶瓷工艺美术学院副院长、教授、江西省陶瓷美术家。
[精品砚作展示区] 看过了“名贵砚石展示区”和“书画名家作品展示区”，接下来我们要参观的是“精品砚作展示区”。顾名思义，所谓精品砚作，就是已经砚雕成功的成品。不过需要事先向大家说明的是：在精品砚作展示区内展出的砚品，都是砚作里的顶级精品，因此，它们都是展示品，而非卖品。
精品砚作展示区的布设风格，在门面上，突出徽州木雕传统技艺。线条简洁，却颇具韵味。迎面是4块花鸟画瓷屏风，作者是袁少辉。题款上的“辛卯年”，即2011年。
袁少辉，江西都昌人，1975年生，系景德镇市美术家协会会员，陶梦斋创办者之一。好读书，爱书法，尤其擅长于画鸡。他的山水、花鸟作品别有天地，富有表现力，引人遐想。2005年，他的《百鸡图》8米长卷入选全国第二届陶瓷精品展。
走进精品砚作展示区后，回身一看，原来那4块袁少辉的花鸟画瓷屏风，“摇身一变”，成了林凡的4幅书法作品。四首《浣溪沙》的作者分别是纳兰性德、晏殊、秦观和贺铸。
这是纳兰性德的《浣溪沙》：“凤髻抛残秋草生，高梧湿月冷无声。当时七夕有深盟。信得羽衣传钿合，悔教罗袜送倾城。人间空唱雨淋铃。”
这是晏殊的《浣溪沙》：“一曲新词酒一杯，去年天气旧池台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”
这是秦观的《浣溪沙》：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无奈似穷秋。淡烟流水画屏秋。自下飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。”
这是贺铸的《浣溪沙》：“楼角初消一缕霞，淡黄杨柳暗栖鸦。玉人和月摘梅花。笑捻粉香归洞户，更垂帘幕护窗纱。东风寒似夜来些。”
这是鲍铁雷的国画《春暖长鸡雏斗如春》。紫藤花架下，两只小鸡斗得正欢。真正一派喜气祥和的热闹景象啊。
鲍铁雷，浙江瑞安人，1963出生，曾就读于中央美术学院国画系、中国花鸟画美术专业，现为浙江画院研究员、中国美术学院考级中心教师、《美术报》名家何水法工作室画家、中国科学家画院画家、瑞安市政协书画院副院长。
这是刘金标的国画《婺源印象》。一只翠鸟伫立枝头，在等待着鱼儿浮上水面。近处阔大的芭蕉叶，成了它隐蔽自己的天然屏障。
刘金标，河北安新县人，鲁迅美术学院毕业，主攻中国花鸟画，工笔、写意兼作，偶尔创作山水画。现为中国美术家协会会员、天津市老年书画研究会理事、长城书画院和徐悲鸿艺苑特邀画家、中国北方画院理事会副理事长。
这是精品砚作“正方砚刻《古代名言》”。石质为龙尾砚中的“鱼子纹”。砚台四面刻着古代名言，书法流畅、大气，是不可多得的砚作精品。此方砚台的作者，就是我们婺源美术馆的馆长江云青先生。
江云青，江西婺源人，1963年生，婺源当代著名书法家和砚刻家，高级传统工艺师、中国收藏家协会会员、江西省书法家协会会员、婺源歙砚协会副主席兼秘书长、婺源美术馆馆长。
这是精品砚作“对奕砚”。石质为龙尾砚中的“线眉”。作者是高级工艺美术师宋大敏。
这是李士俊的国画《云帆千里》。苍茫的山峰，水雾朦朦的江河，表现的是李白“直挂云帆济沧海”的意境。
李士俊（昌源），江苏涟水人，1958年出生，1978年入伍，现就职于上海警备区。著名军旅画家，擅长人物、山水画。中国美术家协会会员，苏州东南画院常务副院长，上海虹桥画院副院长。
这是王寅的国画《雪霁图》。雪后的群山，一片白茫茫。近处的几栋房舍，成了整个雪野的“点睛”之笔。
王寅，河北深县人，1946年生，现为天津市美术家协会会员。作品多次参加大型画展，并有作品入选第四届当代中国山水画展。
这是王寅的国画《幽谷秋岚》。这是胡中泰精品砚作《飞天》。石质为龙尾砚中的“眉纹”。胡中泰，江西婺源人，1954年出生，江西省工艺美术大师。从1979年至今，他一直从事龙尾砚的雕刻和研究工作。他的作品融书画、金石、雕刻于一体，曾在国家、省级工艺美术大赛中多次获奖，部分作品被选为国家礼品赠送海外知名人士收藏。他曾赴日本等国家和台湾地区讲学，交流技艺，并撰写多篇论文。曾主编《中国名砚鉴赏》、《中华文房》、《龙尾砚》等书。海内外多家新闻单位曾对他和他的作品作过专题报道。现任婺源县龙尾砚研究所所长，是中国工艺美术大师评委。
这是工艺美术大师汪春炎的砚作精品《苍龙出海》。
汪春炎，江西婺源人，1966年出生，中华传统工艺大师，婺源县歙砚协会副会长，“醉石庐”砚雕师。其砚雕的代表性作品有《芦雁图》、《大吉大利》、《角浪眉双龙戏珠》等。
这是安徽省工艺美术大师张硕的砚作精品《孟母教子》。孟母教子的典故，主要讲述了孟母施教的种种做法，对孟子的成长和他的思想发展影响很大。孟母教子包含有“孟母三迁”、“买肉啖子”、“断机教子”三个小故事。你们看看，这砚台上表现的，是哪个故事呢？
这是王有民的国画《瑞雪吉祥》。瑞雪满地，但枝头却有一个个红灯笼似的果子，吸引来了两只野鹿。真是生动诱人啊。
王有民，1953年生于大连，现为辽宁省美术家协会会员、大连市美术家协会理事兼展览部副部长、大连画院展览部副主任。2004年考入中国画研究院首届人物画高级研修班，跟随导师杜滋龄先生习画。出版有《当代中国画家王有民》专辑。
这是婺源美术馆馆长江云青先生的书法作品，行楷，信笺，共8件。江馆长的书法，以行书和草书见长，或飘逸洒脱，或大气磅礴，或娟秀淡雅，以雄厚的功力挥洒自如，任意西东。
这是安徽省工艺美术大师刘鸣雪先生的砚作精品《佛光普照》。古朴而大气。石质是龙尾砚的老坑石料，是石品中的上上之品。
这是刘鸣雪的砚作精品《兰亭砚》，题材取自王羲之的《兰亭序》。这方砚台雕刻细致，光大大小小的人物就有48个。是刘鸣雪先生的心血结晶。
这是王有民的国画《秋口冬韵》。冬天，下过一场小雪，地上，屋顶上，都积了薄薄一层雪，而漫山的红枫叶，还有家家户户贴在墙上的红对联，则为这萧瑟的冬天增添了无限的喜气。
王有民也是对婺源情有独钟的画家，经常带朋友、带学生来婺源写生。但这幅《秋口冬韵》到底画的是婺源秋口的哪个地方，我们还没有考证出来。其实这也无关紧要，因为婺源的美，才是最重要的。
这是江云青先生的行书《黄帝内经·上古天真论篇》。
这是一方山水砚。古色古香的原石上，细腻地雕着山水、古树和楼阁，耐人寻味，百读不厌，爱不释手。
这是工艺美术大师方绍先生的砚作精品《惊魂砚》。这方砚石有彩带，有银星，还有白冻，砚石本身就是难得的上品。方绍先生依形就势，巧借砚石的天然纹理，在砚口一带雕上汹涌的大海波涛，白浪滔天，真是海涛惊魂啊。
这是江云青先生的草书《东坡诗一首》：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼上水如天。”苏东坡的这首诗，是《六月二十七日望湖楼醉书》五首诗中的第一首。
这幅巨幅国画《江南三月润如酥》，是2012年4月，画家顾大明、贺斌、谈延庆、李士俊四人在我们婺源美术馆的书画创作室里共同完成的。是我们婺源美术馆的“十大镇馆之宝”之一。看来，顾大师对婺源、对婺源美术馆的感情不浅啊。
这是著名画家雷正民的国画《云峰泉涌图》。苍翠的山峰，云雾缭绕，山下的峡谷里，舟船往来，一派恬静而又富有活力的景象。这幅画作于辛卯（2011年）夏月。
雷正民，山西平遥人，1933年出生于山西太原，中国美术家协会会员，原中国美术家协会书记处常务书记。擅长中国画和美术评论。屡有作品参加全国性、专题性画展，在北京、广州、香港、桂林等地举办过个人画展。先后访问日本、法国、德国、新加坡等，进行学术交流。
这是馆长办公室。江云青馆长就在这里办公。正面墙壁上，就是江馆长的大行书：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这两句话，均出自《易经》。
下面我们来重点欣赏一下刘鸣雪大师的砚作极品《古琴·大雅之韵》吧。这是刘大师去年冬天的作品。这个《古琴·大雅之韵》上刻的诗句是：“客来鸣素琴，惆怅对遗音。一曲起于古，几人听到今。尽含风霭远，自泛月烟深。风续山水操，坐生方外心。”这首诗的作者，是唐代诗人潘纬，诗题就叫《客来鸣素琴》。
这里是画家鲍铁雷的国画展示“专区”，两边是他的国画《花鸟四条屏》（因挂不下，太挤了，所以撤掉了两条），中间是他的国画《兄弟相聚》。
这是精品砚作《竹里馆》，作者刘鸣雪。这是精品砚作《中国龙》，作者汪春炎。这是精品砚作《虎溪三笑》，作者刘鸣雪。这是精品砚作《画龙点睛》，作者叶显华。
叶显华，安徽歙县人，1971年出生，工艺美术师，砚雕艺术家。1989年入安徽歙砚厂，在砚雕大师程苏禄和歙砚研究专家程明铭的指导下，从事砚雕技艺和砚雕艺术研究工作，20多年来坚持不懈地在砚雕艺术领域执著追求，秉承传统，博采众长，以宋、元、明、清文人砚制作为楷模，简远古雅，多年的探索已形成自己的风格。其砚作构思意境深远，浑然天成。所雕作品，线条圆润流畅，刀法干净利落。主要作品有仿古砚《和谐砚》、《十八罗汉》、《八仙过海》、《松林雅聚》等。曾多次在全国获奖。其砚品佳作被台港澳及日本、韩国等文人雅士珍藏。
这里是砚台精品室，藏有砚台精品、书画瓷屏一百多件。大家要是有意愿，可以选购啊。
这是婺源县书法家协会主席余风顺先生的狂草《晦翁诗一首》：“昨夜江边春水生，艨艟(mengchong蒙冲)巨舰一毛生。向来枉费推移力，此日中流自在行。”晦翁，即南宋理学大师朱熹，婺源人，“晦翁”是他的号。朱熹这首诗，诗题叫《泛舟》，也是他《观书有感》两首中的一首。
余风顺，字拂之，江西婺源人，中国书法家协会会员，江西省书法家协会创作委员会委员，婺源书画院院长。余风顺的书法，奔放而恣肆。草书以线条和章法取胜，强调线条的醇厚和质感，而其结构、章法变幻多姿，散淡、清逸中带点自适。其行书笔法，随机生发，饱满泼辣，而章法则意态悠闲，别具韵味。
这是杜大恺的书法作品《孟浩然诗》：“移舟泊江渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”孟浩然的这首诗，诗题是《宿建德江》。第一句，大家都熟悉的是“移舟泊烟渚”，但也有说“移舟泊江渚”的。杜大恺，山东黄县人，1943年出生于河南叶县，现为中国美术家协会会员、北京市美术家协会副主席、中央工艺美术学院教授。擅长壁画和装饰画，也擅长书法。主要作品有重彩壁画《屈原·九歌》、重彩壁画《悠悠五千年》、高温无光釉陶板壁画《理想·意志·追求》。
这是龙尾砚砚作精品《天女散花》，作者是砚雕工艺师叶根发。这是龙尾砚砚作精品《观音砚》，砚石纹理是“鱼子纹”中的“鳝肚黄”，属于龙尾砚中的上品。这方名贵砚台的作者是安徽省工艺美术大师刘鸣雪。
[走出精品砚作展示区] 走出精品砚作展示区，我们看到右边墙壁上挂的，是画家李士俊的国画《万山红遍层林尽染》。画面的近处，是漫山的红叶，远处是被霞光映照得通红的山峰。真是“祖国山河一片红”啊。
《万山红遍》下面，是工艺美术师叶显华先生的砚雕精品《蓬莱仙境》。这方砚台上的字，是我们美术馆的江馆长刻上去的。也算是强强合作的结果吧。
这方砚作精品叫《梅下抚琴》，砚石是来自云贵高原的一个目前还不大为外界所知的新砚种，砚石的纹理是“紫袍玉带”。作者巴永成，中国当代著名砚雕艺术家，中国歙砚协会副会长，黄山市工艺美术学会常务理事，安徽省工艺美术学会理事，中国徽雕艺术专业指导师，高级工艺美术师。
巴永成雕刻这方云贵新砚，也是他在砚雕艺术上的新探索、新追求、新成就啊。这样具有异地特色的砚台，我们美术馆今后也会多收藏一些，以便能够达到展示、交流的目的，扩大参观者的视野，提高大家的鉴赏水平。
最后，我们再来欣赏一下著名风情人物画家邢振龄的这幅国画《生意经》吧。画面上那个卖货的贩子，故意装傻充愣，把账算错了，让顾客捡他的小便宜，结果，他的东西卖得光光的，在数着钱乐呢。另一个呢，算账在行，可是他的货却很难卖出去，挑着满满一担货回家。“三八二十三，人人说我憨。我在数钞票，别人往回担。”你们说说，画中的这个做生意的人，是笨还是聪明呢？
自古以来，做生意的人就有两种截然不同的“生意经”，一种是太过精明，总是在算计别人，自己一点亏都不能吃，客人跟他做过一次生意，下次就再也不敢跟他做了；另一种是以诚待人，诚信经营，有时甚至故意表现得笨笨的，能够给顾客让利的时候尽量让利，这样总是有越来越多的“回头客”，细水长流，生意就慢慢兴隆起来。看来，太过精明的“生意经”，是“聪明反被聪明误”啊。
[结束语] 带着大家把美术馆走了一遍，看了一遍，不知道大家对我们婺源美术馆印象怎么样？感受又如何呢？
各位朋友，这就是婺源美术馆，一座虽居闹市，但闹中求静的美术馆；一座背负着弘扬婺源传统文化的重任，默默前行而不事张扬的美术馆；一座虽然条件不很优越，但胸怀天下，愿以绵薄之力促进人类文明进步的美术馆。我们婺源美术馆人，把“中国县级第一馆”看得比自己的生命还重要。
来到婺源，除了观赏婺源的美景，还请记住婺源美术馆啊！
婺源人信奉“天天见面，一个样；十年不见面，还是一个样。”朋友们，下次再来婺源的话，如果有空余时间，就再到婺源美术馆来走走看看、坐坐聊聊吧！那时候，你们就都是婺源美术馆的老朋友了啊，老友相见，分外亲呢！
朋友们，再见！
（原创撰稿：汪发林）
作者简介：
汪发林，江西婺源人，1963年生，现为婺源县紫阳二小教师。教学之余从事文学写作和历史研究，系上饶市作家协会会员，婺源县作家协会常务理事，婺源文化研究所研究员。2009—2011年间为香港中文大学所做课题共约47万字，其中《徽州传统社会婺源县卷·汪发林作品专辑》和《婺北的道士世家与民间斋醮活动》均由香港中文大学出版，并作为世界著名大学图书馆装备用书。
美术馆解说词 篇2
关键词：展馆解说词,语体,语言表达,汉英口译,语言结构,词汇表达
展馆解说词的语体和语言表达有一定的规律可循, 通过大量的积累和推敲, 做汉英口译时即可套用储备过的语言结构和词汇表达, 从而成块地输出译语, 达到事半功倍的目的。以下, 笔者通过举例和分析贵阳市城乡规划展览馆解说词的汉英口译, 列举大量此类口译的套话, 以供广大同行效用。
1 一些常用的表达
如:“开工建设 (be launched) ”“建成开放 (be completed and open) ”“正式对外开放 (be officially open) ”“占地面积……亩 (cover a land area of...Mu) ”“得以优化提升 (be optimized and upgraded) ”“展区 (exhibition area) ”“展板 (panel) ”“物理沙盘 (physical sand table) ”“地形地貌 (topography) ”“展馆的序厅 (lobby of the exhibition hall) ”“行政区划 (administrative division) ”“交通地理壁挂图 (traffic geographical wall map) ”“交通枢纽 (traffic hub) ”“浮雕 (relief) ”“采用仿汉白玉材质 (be made of artificial white marble) ”“硅胶塑像 (silicone rubber statue) ”“展示了……的风貌 (show the style and features of...) ”“市政公用设施 (municipal utilities) ”“公共服务设施 (public service facilities) ”“重要支柱产业 (important pillar industries) ”“……布局均衡合理 (...be with balanced and rational layout) ”及“……布局巧妙 (...be wonderfully laid out) ”“文物 (historical and cultural relics) ”“风景名胜区 (places of historical interest and scenic spots) ”“分布 (distribution) ”“喀斯特地貌 (karst landscape) ”。
2 一些有特色的表达
如:“快速地融入国际化进程 (go global rapidly) ”“主展区分为5个部分:春风化语、百年神韵、规划未来、双赢之路、秋实春华。 (The main exhibition area is divided into 5 parts, including Governmental Support, History of a Century, Planning the future, Road to Win-Win and Achievements.) ”, 这句话中主展区5个部分的名字都是高度浓缩的, 如“春风化语”指的是当中央及政府把他们的关心和支持体现为一些重要的文件精神、讲话和指示, 故实际翻译成了“政府的支持”, 而“百年神韵”指的是“一个世纪以来的历史”, “秋实春华”指的是“所取得的成就”, 所以口译的时候得弄清原文意思的指向, 生成有具体含义的译语。还有一些有中国特色的政治性解说语也要熟悉, 如:“2014年十二届全国人大二次会议期间 (during the second session of the Twelfth National People’s Congress in 2014) ”“‘十二五’期间 (during the twelfth five-year plan period) ”“党的十八大 (the 18th National Congress of the Communist Party) ”“中共贵阳市委九届三次全会 (the Third Plenary Session of the Ninth CPC Guiyang Municipal Committee) ”“时任中共贵州省委书记 (serve as Secretary of Guizhou provincial Party committee of the Chinese Communist Party at that time) ”“抗战时期 (during the Anti-Japanese War) ”“解放战争时期 (during the Liberation War) ”“改革开放时期 (during the period of reform and opening) ”“全面建设小康社会时期 (during the overall construction of a well-off society) 。还有一些有特色的常用的动词短语, 如:“大力发展…… (vigorously develop...) ”及“着力打造…… (make efforts to create...或stress to create...) ”及“奋力打造…… (struggle to create...) ”及“大力推进…… (make efforts to promote...) ”“充分发挥…… (bring into full play of...) ”“全面建成…… (build...comprehensively) ”“明确指出/提出…… (clearly indicate.../put forward...) ”“加强合作 (strengthen the cooperation) ”“积极推动…… (actively promote...) ”及“加快推进…… (accelerate and promote...) ”“统筹规划...... (make overall plan for...) ”“全面落实…… (fully implement...) ”“加大对……开发力度 (strengthen the development of...) ”“科学合理调配…… (allocate...scientifically and rationally) ”“以……为主导 (take/with...as lead) ”“凸现.…… (highlight...) ”“构建…… (establish...) ”“制定了…… (formulate...) ”“实行…… (exercise...) ”“率先…… (take the lead in...) ”“先后出台了一系列关于.……的文件 (successively issue a series of documents about...) ”“……的具体落实 (the specific implementation of...) ”“为……注入强大的动力 (inject powerful driving force into...) ”“调动社会力量参与...... (mobilize social strength to take part in...) ”“取得了巨大成就和宝贵经验 (have made remarkable achievements and obtained valuable experience) ”。此外, 还有一些有特色的名词短语也应熟悉, 如:“区位优势 (locational advantage) ”“环城高速 (beltway) ”;“年旅客吞吐量 (annual passenger throughput) ”“城市生活污水 (urban domestic sewage) ”及“城市生活垃圾 (urban household garbage) ”“综合国力 (comprehensive national power) ”“国家部委 (national ministries and commissions) ”。
3 一些可套用的语言结构:
如:“离不开党和国家领导人的亲切关怀 (be inseparable from the great care of the Party and state leaders) ”及“离不开中央、省在政策上的支持 (be inseparable from central and provincial policy supports) ”“从国家层面系统支持贵州发展的综合性政策文件 (a comprehensive policy paper systematically supporting the development of Guizhou Province at the national level) ”及“指导当前和今后一个时期贵州省经济社会发展的纲领文件 (a programmatic document guiding economic and social development of Guizhou Province at present and in the coming period) ”“以科技创新为引领, 以实体经济为支撑, 全力打造贵阳升级版 (take technological innovation as guide and real economy as support and make all efforts to create an upgraded version of Guiyang) ”“本展厅可以让您多角度地深入了解贵阳 (this exhibition hall will enable you to have an in-depth understanding of Guiyang from varied angles) ”“具有极高的美学价值、科研价值和旅游价值 (be of great aesthetic value, scientific value and tourist value) ”及“具有极高的商用价值、民用价值和政用价值 (be of great commercial use, civil use and governmental use) ”“构成了一幅具有独特风韵的自然画卷 (form a natural picture of unique style) ”“风雨兼程, 上下求索, 不负历史重托, 肩负神圣使命, 不断开创贵阳发展的新篇章 (forge ahead regardless of difficulties, make best endeavors, live up to the great trust of history, shoulder the sacred mission and continuously open new pages for Guiyang’s development) ”“紧扣主基调、实施主战略, 发挥贵州省经济社会发展的“火车头”和“发动机”作用, 加快全国生态文明示范城市建设, 努力打造贵阳发展升级版 (closely follow the main keynote, implement the main strategy, play the role as‘locomotive’and‘engine’for economic and social development of Guizhou Province, accelerate the construction of national ecological civilization demonstration city and work hard to create an upgraded version of Guiyang’s development) ”“科技引领发展、生态保障发展、民生彰显发展 (development led by science and technology, development guaranteed by ecological environment and development manifested by livelihood) ”“人才强市、科教兴市 (strengthen and develop the city by talents, science and education) ”“以……作为贯彻落实科学发展观的切入点和总抓手 (consider...as entry and instrumentality for the implementation of scientific concept of development) ”“加速发展、加快转型、推动跨越 (accelerate development, accelerate transformation and promote crossover) ”, 掌握了这些经常使用的语言结构, 就可以根据场景的需要, 修改内容, 加以套用。
4 结束语
此篇介绍了展馆解说词汉英口译中一些有共性的东西和有个性的东西, 希望为各位同行提供可以借鉴的模板, 减轻展馆解说词汉英口译中基础性重复劳动对译者的负担, 从而使译者可以省出精力去钻研翻译材料中更加有专业性和针对性的部分。
参考文献
[1]金圣华.齐向译道行[M].商务印书馆, 2011.
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[3]刘慎军, 李洪民, 杨斌, 刘宝.按实例学英语翻译[M].北京工业大学出版社, 2001.
电视解说词 篇3
电视解说词创作是一种特殊写作形式，但在语言文字的要求方面与其他的写作也有许多共性的地方：一是准确，即要抓住要害，明白无误；二是凝练，要高度浓缩，用最少的话表达最丰富的信息；三是生动，应该有点儿文采。
解说词写作需要包含一定的文学要素，具备文学写作能力是写好解说词的重要条件。比如用排比概括，以喻体线索展开陈述，以“形散神不散”的诗化和富有哲理的语言，可以表达丰富的信息，并富有神韵。
但是，解说词是说明性文字，一般不需文学性的描写，不要太多的形容词，因为在画面呈现的形象面前，任何生动细致的描绘都是苍白无力的。我们可以叙述新闻事实、陈述背景材料，可以发表议论、抒发情感、表述主题思想，但是这一切都是围绕着“说明”的需要。这样解说词就可以有多种多样的表现形式。
比如用主观叙述和访谈作为解说词的主要形式，不仅呈现眼前所听所见，又表述了所思所感，亲切朴实的口语解说如潺潺流水，静静地流进观众的心田。主观叙述是画外的客观性旁白，或是画外内心独白，也可以“走进画面”作现场的解说，或设置主持人讲述，也可以是画外音对话，但总体上是平实、朴实的叙述，解说词这样的叙述格调，可以增强新闻主体的真实性。
必须指出，解说词虽然是一种“说明”，但决不是对画面表象的说明，解说词一般无须重复画面的内容，它应该配合画面并深化画面的内容，升华画面的主题。比如运用常见的说明性叙述形式，就可以选择一个独特的角度，即拍摄者当时的内心感受和对背景资料的客观陈述，这就不是对画面简单重复的“说明”，而是力求丰富画面的内涵，触发画面的意境，以增强专题片的艺术感染力。
由此我们可以发现，所谓解说词实质上就是一种语言的引导，它启发观众的想像与联想。解说词是“说明性”的文字，本身没有形象性，它的形象感是观众在解说词的“引导”下进行再想像的结果。比如运用语言创设观众想像的空间，用虚拟性内心独白巧妙地调动观众想像，使他们“看到”“象外之象、景外之景”。我们常说，画面要有意境之美，但是这个“意境之美”全靠画面表达是不充分的，这时，富有诱导性的解说词就可以使观众“思接千载、视通万里”。
一个专题片的长度是很有限的，不可能全面、细致地反映人物事件的全部内容和全过程，剪接好的未完成的画面也是跳跃的、不连贯的，画面信息也往往是含混的，因此解说词的一个重要功能就是协调画面信息，体现整体思路。这实际上是“时空的再造”，让人们看到画面的逻辑关系和清晰的基本思路。
比如《来自国企的声音》这个专题片，很有创意，它的解说、音乐和音响完全是振聋发聩的“声音”的组合，其中有具有震撼力的钢琴乐曲的鸣奏，有珠江钢琴有限公司党委书记童志成等人铿锵有力的同期声讲述，这些“声音”与画面既相互照应，又水乳交融，通过“时空的再造”，画面语言和解说词不是单独完成信息的传递，而是双轨并行，有的相互交叉，有的相互碰撞，但是它们都沿着一条共同的线索流畅地发展，这样，专题片主题的升华就很自然，能收到水到渠成的效果。
由此，解说词与画面的关系就很清楚了，我们可以打个比方，解说词与画面的关系有如底片的显影，画面是底片，解说词就是显影剂，它可以将画面的内涵意蕴显示得淋漓尽致。电视是“一次过”的艺术，画面不断地呈现却又转瞬即逝，解说词的作用就是将关键性的信息加以放大，将隐蔽的信息加以突出，对容易忽视的细节和动情点加以点化。所谓“点化”就是言简意赅地升华画面的内涵，深化作品的主题。这一点非常重要，因为观众对于司空见惯的表象事物，一般是止于表象而不作深入的思考的，这时，就需要借助解说词的“点化”对画面加以概括、提炼，使观众从“熟知”变为“真知”。
在电视专题片中，画面与解说的关系一般有两种，一是“声画同一”，二是“声画对位”。这个说法可能过于专业了，我们可以用一个词来表述它们之间的关系，那就是“若即若离”。所谓“若即”就是解说与画面保持着紧密的关联；所谓“若离”是指解说并不是对画面的简单重复，有点“离”，但是“离”必须保持画面与解说词内在的相关性。我们发现，许多解说词对声音与画面关系的理解还是比较准确的，正是这些解说词使电视画面的表义功能得到了强化和提升。由于解说将同期声、画外音和主持人出镜讲述十分和谐地糅合在一起，这样体现主题的解说就更丰富且具有感染力。这样，电视解说词就不成为独立的艺术形式了，但是它必须讲究协调性。孤立地看，解说词可能是片段的、零碎的、不完整的、不平衡的，如果用文学语言文本的要求去衡量它，可能是不合格的。但是当它融入电视画面之中，就显示出它的价值了。这些片段的、零碎的、不完整的解说词，具有很强的编辑功能，它可以补充画面的不足，完善形象的报道，也可以连接画面，发挥过渡转场的作用。画面编辑将解说词穿针引线地贯穿其中，顺畅的连接使可能出现跳跃的画面段落浑然一体，使转场的叙述更为自如和流畅。只有当画面、解说词、音乐音响构成“金三角”的关系，既相互协调、又各展所长，才能产生理想的效果。
在一般情况下，解说词的创作是在画面编辑完成以后开始的，因此，解说词的写作一定要根据画面去考虑、去配合，尽量做到严丝合缝，一点儿也不脱节。这样就要注意画面的长度、画面的节奏，还应该注意与音乐的配合。因此，我们必须十分重视解说词与画面的“依存关系”。最忌讳的是，写解说词的人不去研究画面，埋头写出一篇文章，然后一个劲儿地将大段的文字往专题片里面“填”，最后是声画分离，解说词与画面“两张皮”，解说词充斥画面，密不透风，不给观众留下一点思考、回味的余地。严格地说，那样的大块文章不能算是解说词，只是文章而已。我们不必一味追求解说词自身文字形式的完美，须知，解说词只是整个电视语言的构成要素之一，不能孤立存在，更不是独立成篇。
美术学院评估解说词 篇4
（美术学院）
尊敬的各位专家、各位领导： 上午好！欢迎来到美术学院！
这是近几年来我院获得的主要荣誉，有教育部艺术教育委员会颁发的全国艺术教育先进单位，中国教育学会书法教育专业委员会颁发的全国高校唯一的一个书法教育培训示范基地。
临沂大学美术学院成立于1972年，设有美术学、书画、视觉传达和动画四个系，其中书法学是山东省文化厅重点发展学科。
近几年来，美术学院教师主持各种纵向课题72项，其中省部级项目9项，厅级项目15项。国家级，省级教学项目16项，教师获得社科优秀成果奖24项。
这是我院教师立足传统，挖掘本地文化，制作的四圣像，于2014年入选第三届全国壁画大展。
这里是美术学院的教学连廊，两边悬挂的都是我院师生的优秀作品。近年来，美术学院师生积极参加各级各类专业赛事和作品展，取得了较好的成绩，参与国际赛事活动16次，获奖近百项。在中国美术家协会主办作品展中获铜奖一项，入展由中国美术家协会主办的画展5次。
美术学院为进一步提升学院内涵建设水平，打造专业品牌形象，结合我院实际和地方特色艺术资源，建设了沂蒙民间美术传习馆。旨在引导师生吸取民间美术元素，拓宽创新创业艺术内容。
这里是石刻实训室，是我校教授、著名工艺美术大师韩书凡老师带领学生进行设计研发的场所。这是汉至宋100块纪年石。这是两种不同的研发产品，一种装订成古籍册，一种整张展示，方便对比研究。我院教师参与了与文博部门的合作研究。这是东汉画像石，其图像被我院师生用作纸刻、石刻内容。这是国家级大学生创新创业项目，3D打印作品及拓片，是艺术与科技的结合。
临沂大学根植沂蒙，立足老区，非常重视红色教育。这里放置的独轮车和石碾，不仅仅是写生教具，同时也可以使学生进一步接受沂蒙红色教育。
这里是陶艺雕塑实训室。由俄罗斯外教嘉杰克教授和孙宇老师主持。陶艺雕塑实训室主要是开拓学生的视野，提高学生的专业水平，拓展就业等方面发挥了重要的作用。
这些泥塑、陶塑作品，皆来源于民间艺术，既有我们对传统艺术的继承，也有迎合现代审美观念的创新，深受人民喜爱。在沂蒙大地的各个旅游区风景区，都可以看到我们美院师生设计制作的作品。
接下来我们要考察的是总书记关怀的柳编、民间工艺实训室。美术学院聘请了山东省工艺美术大师、山东省民间手工艺制作大师杨进邦老师为我院学生授课，使沂蒙地区的优秀传统民间工艺得以传承，发展。
这是彩印花布实训室。彩印花布起源于秦汉，兴盛于唐宋，于明清、民国时期繁盛于临沂地区。上世纪80年代，彩印花布在沉寂多年后名声渐振，国内外知名的手工艺人，各大高校艺术专业的师生都曾来到临沂，向张明建老师学习彩印花布。这里的作品，都是张老师带领学生共同研发制作的，在传统彩印花布的基础上研发创新，使之更符合现代人的审美观念。
这里是沂蒙手绣实训室。沂蒙手绣实训室在传承高桥、费县、兰山三地各不相同的手绣作品的同时，注重创新，致力于打造新时期的现代手绣作品。教师相关研究成果获得省级立项。这是学生在民间艺人的指导下制作的作品。
沂蒙民间美术传习馆是我院专业文化建设的重要内容，也是专业建设不可缺少的内容，教师带着课题进入课堂，搭建资源平台，学生作品直接面向社会，面向市场，有目的的培养学生的职业思维和就业创业意识，使学生在校园里就能明确个人职业发展规划。
特色专业书法学教学成果展示
我院书法学专业是山东省文化厅省级重点学科，山东省应用型特色名校重点建设专业，校级品牌特色专业，近年来，教学改革获得优异成果，其中房彬老师主持的笔墨时空是全校建设最早的网络在线慕课课程之一，全国选课20多个学校，获得较好的经济效益和社会效益。
视觉传达专业教学成果展示
视觉传达专业是实务性非常强的专业，实践教学十分重要。视觉传达专业的实践教学主要体现在与设计公司合作，使学生的设计成果真正走向社会，走向市场。
这里是太歌创意实训工作室。视觉传达专业从大三开始选拔优秀学生，进入实训室组成工作组，进行设计工作，直接面向市场。这里展示的都是实训室老师带领学生设计研发的成果，均已在市场投放使用。
我院师生积极服务社会，近年来的社会服务项目有12项。除了与市场接轨，培养学生的实际制作能力，美术学院围绕学科竞赛，促进学风教风建设，也取得了良好成绩。仅2015年，美术学院省级以上学科竞赛获奖163项，其中国家级126项。
这里是国画实训室，由我院教授杨树国老师主持。为积极响应国家政策号召，促进大学生创业，激发大学生创新创业的热情，我院于2014年10月在美术学院公共区域设立大学生创业园。
该项目以扶持在校大学生自主创业为核心目标，以专业引领，市场化运作为主要特点，以搭建创新创业培训和综合服务为一体的创业孵化平台为主要形式，目的是培养大学生的创新创业能力。
创业园自成立以来，创新创业成绩显著。已有6支创业团队入驻，12个参观考察团前来考察学习，得到省委高校工委、省教育厅、文化厅、团省委和兄弟院校好评。举办了多届毕业生及校友作品展，承办了临沂市创客大集。
这是咖啡创业部，由在校大学生发起并经营管理，旨在为在校大学生提供学习环境并免费培训咖啡的原理及制作。
这是由我院院长任世忠教授设计制作的沂蒙娃，在山东省委宣传部，省文联，山东美术设计家协会举办的齐鲁工大杯设计大赛中获得金奖。
这里是大学生交流创意、激发创业灵感的洽谈室。这是茶艺培训团队，主要面向服表专业学生和其他爱好者，提供茶艺、礼仪培训。
哲理诗MONO平面社，主要开发平面创意设计产品。哲理诗软陶社，主要开发挂件和小装饰物产品。这个是现代木刻工艺室，他们设计制作的产品参加了第六届山东省文博会秉获得好评。
这里是北方油画创作室，由临沂大学美术学院和山东华强集团共同创立，分别在临沂小商品批发城和美术学院大学生创业园设立工作室，主要根据客户需求创作家装用油画。
所有这些创业团队，主要依托美术学院特点，设计并研发系列创意产品，培养大学生的创新创业精神。
各位专家，美术学院的参观考察到这里就结束了，恳请各位对我们的教学科研等工作提出宝贵意见！
美术说课稿的步骤详细解说及 篇5
老师们：下午好！我今天的说课将采用“五说”的说课模式。 即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。
1、说教材：
我今天说的是“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
操作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。 情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。解决措施：
教学难点：师生间的互动、学生间的互动。解决措施：
2、说教法
本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图：
生 初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华
师 引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
在教学中我主要运用了以下方法：1．游戏法2．情景法 3．交流法 4。竞赛法
3、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采用人性化的方法指导，在为学生创设尊重，情性，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
4、说教学过程：
二期课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程，使学生的学习成为在教师指导下主动，富有个性的过程。 第一环节：新课导入——游戏导入、引出主题。
{1、游戏：猜猜小鸟的名字。2、欣赏：小鸟在森林里欢声歌唱。}（引出小鸟的家在美丽的森林里）
第二环节：新授课，重视知识“活化”。获得知识就意味着发现，意味着解决。在学生面前展现出直观鲜明的形象，结合教师巧妙的启发，引导学生才能深刻理解和掌握美术的知识与技能。具体操作：
1：融入角色，启迪想象。
运用对比的手段体现小鸟有家的快乐A：让学生扮演鸟、树、花等表现小鸟在森林里的快乐生活。（让学生感受小鸟有
家的欢乐）B：插入灰暗的画面和小鸟的哭声。 讨论：“小鸟为什么会失去了家？
进入关键：思考： “你能给小鸟做点什么？”结论：师生一起用大块的纸样“栽植”一片美丽的森林。（引导学生找到帮小鸟解决痛苦的办法：重建美丽的家园。）
2: 观察生活，激发创作欲望。
A：多媒体播放：学生家里的照片。（引出家的涵义：温暖、舒适、安全）
B：幻灯画面观察小鸟的生活。了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢（树上的、草地上的、水边上的、人工构造的）（引导学生了解鸟窝构造的基本特点，结合家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求：“你会给小鸟设计个什么样的家呢？”）（注意：鸟窝和“家”的区别）
C：小组讨论（请个别学生先谈谈自己的想法。）通过上述游戏表演和教师的启发提问突破了重点和难点。
第三个环节：当堂练习，重视个人创作与集体创作结合
以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家。（绘画设计，彩纸粘贴）。
要求：给小鸟设计一个造型独特、色彩完美、形式多样的家，并把设计好的家贴在前面的树林里。在学生明确了作业要求后进行创作，把个人创作与集体创作结合起来。除了个别辅导外，重要的是启发学生的创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新，同时增强了集体协作精神。
第四个环节：小结，重视知识的导入和发展
这节课采取了学生自评，互评和师生评相结合方式，使学生在横向联系中拓展思路，体会了成功的喜悦，从而达到情感目标。具体操作是
当小鸟的家设计好后1、请学生自己谈谈成功之处2、请同学投票选出最佳设计3、教师总评并和学生一起体会小鸟重获家园的喜悦。
5、说课后反思：
学生：作业展示（附小朋友的话）
教师：1、总之，这节课教学效果不错，教学过程成了师生互动，共同发展的过程，技能、认知、情感、各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了二期课改要求下的学习方式的转变，使学生形成了对综合美术的持久兴趣。2、由于是对综合美术的初次尝试，对一些环节的估计不足。
我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课《XXXXX》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）
一. 教材分析（课件）
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）
思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）
教学重点是：XXXXXX。
教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。
二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境 欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX
（二）引导启发 了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
四.板书设计：（课件） 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
第1课 崇敬的人（感人的形象）
教学目标：
1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。
2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。
教学过程：
一、导入
他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。
二、欣赏评述，分析理解。
1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水?汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。
2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。
三、启发创意，创作表现互相交流。
1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。
2、评一评。
（1） 你认为怎样的形象感人？
（2） 选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。
3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。
4、对《父亲》内容作简单介绍。
美好的家乡
第2课：长长的路
教学目标
1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。 教学流程
一. 导入主题
指导观察校园道路、教学楼 (有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗?
二. 学习透视与练习
教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1.视点:观察者眼睛的位置。
2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。
3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。
4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。
请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。
教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的`低。这种现象就是透视变化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。
三.探究与表现
1.观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。(引导学生观察)
[师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成]
2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。
小组讨论:选举学生代表回答问题。
生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点。
生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点。
教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。
学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。
3.成角透视;物体的一角对着学生。
生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消失点。 生:没有平行线,都垂直于水平面。
教师小结:回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。
四.知识扩展与小组竞赛:
1.你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗?
学习兴趣高涨,表现欲望强烈。
2.走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。
[把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点]
3.学生作业,教师辅导。(通过学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试。此时安排作业恰到好处)
教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图。
教师辅导:针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确,重点辅导。
[学生自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了所学知识]
五.课堂小结:
把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤。
第3课：高高低低的房子
教学目的：
1、通过描绘平视的房舍，使儿童进一步学会观察，学会在写生中进行取舍，学习在线描中注意处理线条繁与简的关系。
作业要求：
2、用线描的方法，画一座平视的房屋，正确地画出它的主要结构和某些细节。
教学重点：
室外写生的组织工作（不仅要考虑学生的纪律，而且还要考虑绘画角度，角度若偏，就不能叫做平视的房舍了）。
教学难点：
线条的疏密、繁简组织，通过黑板上的演示及示范作品的观摩解决。
学生学习用具准备：
室外写生的工具，如画板、小凳、铅笔或彩色水笔。
教师教具准备：
一些儿童的线描写生作品和照片。
教学过程：
第一节
1．组织教学：检查学生用具准备情况。
2．出示新课题，解题。
要向学生讲明，平视是指与房舍平行的位置上观察，如果从侧面观察就是成角透视，这样画出来的房舍不符合教材的要求。所以，同学在写生时，如果自己所坐的位置过偏，可向教师提出来更换。
3．教师结合自己选址情况，向同学介绍所画房舍的特点。由此可以谈到我国民居的一些特点，向同学展示图片。
4．提出外出写生时应注意的事项，做好外出写生时的准备工作。
5．到达写生现场后，再引导学生对实物进行观察，并做好分组、坐好位置的工作。
6．学生作画。
7．整队，带回教室。
第二节
1．组织教学：检查学生学习用具准备情况。
2．简单总结上次外出写生时的纪律及学习情况。
3．讲线描写生中线的繁与简。
教师可结合所画房舍，具体分析怎样利用线条的繁与简，更有利地表现房舍的主要部分。例如将门框上的木纹加上去，会出现许多线条，与没有线条的白墙部分形成对比，这就是繁与简的对比，这种对比，将会有利于门的突出，因为它应当是画面的主要部分。 教师还应当结合一些线描作品，给学生分析线的繁简关系。
4．做好外出写生前的准备工作。
5．整队到达写生地点，开始作画。（注意辅导学生）
6．整队回教室，修改、整理画面。（对本节课进行评讲）
第4课：未来的交通工具
教学目标：
能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
教学重点：
能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点。
教学难点：
了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系。
教学方法：比较教学法、启发谈话法
教学过程：
一、播放视频，导入新课。
1、播放有关现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。
2、谈感受：随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型与功能也日新月异。这节课，
我们一起学习欣赏现在与未来的交通工具。（板书课题：《现在与未来的交通工具》）
二、欣赏与比较：
1、古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点）
2、现代交通工具的先进性。
思考： 你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？
你还知道其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。
三、探讨现代交通工具带来的现实问题。
1、消耗大量石油资源
2、污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。
四、欣赏与想象“未来的交通工具”
引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。
1、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：
未来的交通工具 造 型 色彩 功能
2、从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。
讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？
五、学生作业
1、布置作业：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。
2、作业要求：
能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点
六、评价
1、能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。
美术馆解说词 篇6
参观路线：学校喷泉——拉膜——图书角——介绍操场（边走边介绍）——镂空——展板——一(2)班教室——特色展厅——舞蹈室——功能室纵轴二楼书法室——三楼国学室——四楼美术室——五楼音乐室——电子备课室——录播室——六楼报告厅——电视台——阅览室——功能室横轴微机室——音乐室2——劳技实验室——科学实验室——少先队活动中心——男女教师休息室——党员活动中心——心理咨询室——网络中心、广播台——小会议室——医务室——体育器材室——边走边介绍操场及校园文化。
尊敬的各位领导，各位专家下午好！
首先请允许我代表全校师生热烈欢迎各位领导、专家莅临我校检查指导工作。十堰经济开发区白浪小学始建于1937年，历史悠久、师生纯朴，是十堰市教育局指定的进城务工人员随迁子女定点就读学校。学校借助此次义务均衡发展的东风，实现了跨越式的大发展。目前，全校共有在校学生1035人，教职员工66人，专任教师60人；学校建有200米塑胶运动场跑道一个，篮球场、羽毛场各两个，各种功能室34间，配备设施达到规定标准，是一所功能齐全的现代化农村小学。
1.喷泉：各位领导，走进白浪小学，印入眼帘了就是这个喷泉石景，它是一个小女孩扬帆起航的造型，象征着白小的学生在这里学习知识、陶冶情操、怀抱理想，并由此扬帆起航，而汩汩流动的喷泉就如同白小教师无怨无悔地辛勤工作，为孩子们的人生起航推波助澜。喷泉两侧辅以书本造型的文化石，上面镌刻着白小校训“勤学、文雅、健美、和谐”，时时刻刻鞭策我校师生热爱读书，启迪智慧，这些也是白小“智”文化的缩影。
2.拉膜：与喷泉遥相呼应的就是左前方的拉膜，它设在操场的左侧。整体造型像浪花一样洁白起伏。拉膜下方的墙壁上有校园浮雕，镌刻了一个个中华传统故事，通过它可以在潜移默转培养学生良好的道德品质和高尚的情操。
3.图书角：拉膜的前方是图书角，这里原来是学校的旧大门，现在合理利用改建为图书角，它采用大树的造型，设置隔板摆放书籍，为全校师生提供了一个室外阅读的好去处，这里还设有12个欧式长椅，方便师生阅读和休闲。
4.介绍操场：各位领导，站在这里（从拉膜往镂空处边走边说）我们可以看到一个崭新的白浪小学，它的占地面积达到9588.76平方米，校舍面积9066平方米。这边是塑胶运动场，它建于2011年，2012年遭遇水毁，义务教育均衡化发展工作推进以来，再次对其进行了修缮，目前建有200米塑胶运动场跑道一个，跳远场地一个、篮球场、羽毛场各两个，这些硬件设施的配备，使学生能在课余时间开展形式多样的体育活动，既锻炼了学生的身体，发展了学生的特长，为孩子们每天运动一小时提供了优越的条件。
5.镂空风雨操场，各位领导，我们的学生晴天在塑胶运动场上运动，如果是遇到下雨或是盛夏骄阳，就可以来到的就是教学楼一楼镂空大厅进行简单的体育活动。这里不仅为孩子们挡风遮雨，避暑遮阴，而且它的每一个墙壁都会说话，每一句话都能育人。这边的墙壁你可以知晓学校的办学理念“追求智慧的教育，成就智慧的教师，发展智慧的学生”，那边的墙壁上是出自《论语》的“智者乐水”，两者都突出“智”，再次体现了我校的“智”文化。学校充分利用资源为学生营造良好的文化氛围，让学生陶冶情操，健康成长。
6.展板：接下来我们所看到的是我校的特殊风景线——展板。这几块展板是我校义务教育均衡发展工作推进以来的一些回顾和亮点。我校在各级领导的关怀下，在巩固义务教育普及成果的基础上，严格遵照义务教育均衡发展的各项指标，在努力改善办学条件、不断加强教师队伍建设、让每一个学生公平的接受义务教育等方面做了不懈的努力。这里，我们可以看到学校近年来的历史变迁，可以了解学校发展中的“七大工程”、“八大亮点”。（根据展板内容，一一介绍）
7.一（2）班教室：各位领导，我们现在走进课堂，如今的教室全部都装配了白板，开通了校园网，实现了“班班通”。将教育教学工作由粉笔时代跨越至智能电教时代。义务教育均衡化为我校带来了全新的变化，也带来了教育的变革，将教育教学工作由粉笔时代跨越至智能电教时代。
8.特色展厅：各位领导，下面我们来到的就是学校的特色展厅，这里记录我校几十年来的历史变迁，展示我们一路走来所获得的些许荣誉，让我们记住过去，见证现在，展望未来。（根据展厅内容介绍）
9.舞蹈室：该室各项管理制度齐全，铺设木质地板，有衣帽柜，钢琴，全身镜，升降排练杠等设施，是我校师生展示舞蹈才华的天地，希望能带给大家一种温馨、愉悦的享受。
10.功能室纵轴二楼书法室：各位领导，小心脚下，请随我一起来到教学楼的二楼，一到四楼的这个区域全部都属于教学班。但是在这个拐角衔接处，我们设置了功能室十字轴。首先我们看到的是书法室：这里配有书法桌椅，文房四宝，3-6年级每周一课时的书法课都在这里展开，通过学习书法，教育孩子们端端正正写字，堂堂正正做人，写好人生每一笔。
11.三楼美术室：
12.四楼国学室：现在我们来到的是国学室，一走进来，相信你们一定被古色古香的韵味所吸引。这里从装修设计到室内设施配置，无不弥漫着儒雅的气息。白小自2011年开展《经典诵读与校园文化建设》这一省级课题研究以来，开启全体师生学习经典的大门，学习传统，诵读经典就应该从小做起，作为教书育人的地方，我们愿意为孩子们提供一块与圣贤交流对话的净土。
13.五楼音乐室：
14.电子备课室：
15多媒体录播室：
16.多功能报告厅: 现在大家来到的是多功能报告厅，面积180平方米，共设有126个座位，为全校教师开会提供场地。这里配有投影仪，电子屏，电脑等高端设备，可以承办开发区大中型会议。主席台的座位可以自由组合。学生们的小型活动，教师组织的说课活动等都可以在这里举行。
17.校园电视台：白小电视台创建于2012年秋，里面配备了6台电视机，2台信息传输设备，2台编辑电脑，1台摄像机，1张主播台。电视台主要配合学校的德育工作，对学生文明行为进行培养教育。每周一安全课上，都及时为全校师生奉上精彩的节目。每期节目，内容丰富多彩：有安全教育，时事播报，文明行为的曝光等等，有时也为全校师生奉献爱国主义的影片，培养学生的爱国情操。校园电视台以“我们自己的电视台”为口号，记者，主持人，甚至部分编辑也是由学生完成，培养里许多人才。校园电视台还有一个非常强大的功能，除了播放录制好的节目，更能现场直播，努力打造成为传送白小精神的枢纽站。
18.图书阅览室：现在我们将进入我校的图书阅览室。这里共藏书3.23万册，各类报刊十余种，书架16组，条形桌6张，椅子60把。每天的课外活动时，阅读课时对全校师生开放，为学生开拓视野，陶冶情操提供了场地。
19.微机室：这里是我校功能室十字轴横轴第一站----计算机室。室内配备了45台电脑，为每位同学的上机提供了条件。讲台上设置了多媒体教学设备，方便老师让学生直观了解计算机的操作。帮助学生从理论知识直接应用到实践中，锻炼了学生们的动手能力，更符合21世纪计算机普遍使用的浪潮。这间计算机室配备里必要的稳压装置，降温装置，工作人员每天都例行检查，规范管理，确保使用安全。
20.音乐室2：这间音乐教室更突出孩子们的特长培养，以古筝特长为主，这里配备了24台古筝，为喜爱古筝，喜爱音乐的孩子提供里场所，让农村孩子也能和城里孩子一样，有自己的兴趣爱好，有自己的特长，放飞孩子的音乐梦想！
21.劳技室：这一间是劳技实验室，这里有一个独特的设计。请大家进来看一看，这里两间教室是打通的，中间是老师的准备室，前后是学生上课的地方。这间教室的桌子不同于以往的传统教室，学生不是排排坐，而是采用小组合作。一个教室设有六张八角桌，以小组形式团坐。教师讲完课后，可以转身进入准备室，将学生所需的实验工具拿出来，既节约时间也方便了老师。
22.科学劳技准备室：进入这间准备室，我们看到了12组柜子，以科学仪器为主，其中6组柜子是科学仪器，装有烧杯，量杯，简易天平等科学设备。还有2组柜子摆放卫生、数学、劳技工具，锻炼了孩子们的动手实践能力。
23.少先队活动中心： 各位领导，在我的右手边，我们首先看到的就是少先队活动中心，它是在学校老会议室的基础上改建而成，原有内部装修保持不变，旨在利用已有资源位我校少先队提供活动场地，它是辅导员与少先队干部安排与讨论工作的场所。
24.五、六年级教师办公室：（各位领导，请随我一起沿4号楼梯下楼参观，请各位领导小心脚下，注意台阶）现在我们来到科技楼五楼，在我的右手边是五六年级教师办公室，学校根据教室的分布楼层就近安排教师办公室，目的是让教师就近办公，方便与学生交流沟通。
25.男、女休息室：在我的左手边，是学校为解决中午不能回家的教师午休问题而专门设立的男、女休息室。
26.档案室 各位领导，请随我一起参观我校的档案室。档案管理是我们白浪小学历来重视的一项工作。我校配置有专门的硬件设施，安排相关领导分管档案管理，对学校发展和学生成长过程中形成的资料及时整理归档，力求整理有序，资料详实。这些宝贵的资料倾注了全体师生的心血与汗水，记录学校的发展历程与历史变迁。同时我校每年都自行设计《白小教育》、《生本教育探究》、《特色集锦》等系列书籍，存档以记录我校的成长变化。
（各位领导，请看这边，这些书都是我校教师自己设计。请领导翻阅）27.心理咨询室 ：各位领导请看，这里就是学校的心理咨询室，我校是十堰市指定的农民工子女定点就读学校，全校85%以上的学生都是外来务工子女，她们随父母打工迁移至此，身上凸显出学习焦虑、厌学、孤独等诸多心理障碍，为此学校建立心理咨询室，并配备专修心理学的兼职教师对学生进行心理辅导，力求为学生拨动心弦，化解心结，促进学生健康发展。
28.党员活动中心：各位领导，现在我们参观的是党员活动中心，我校共有党员教师26名，党员活动中心的设立，为各位党员同志提供了交流思想，讨论问题的主阵地，为学校进一步扎实开展党的群众路线教育实践活动奠定基础，有效推动了学校党建工作的发展。2012年我校被评为区级“优秀基层党组织”。
29.网络中心：电教处（各位领导，下面请随我下至二楼，小心台阶）各位领导，请看我的右手边，这里是学校的网络中心、广播台。网络中心是学校互联网的心脏，通过这里学校实现了有线电视、网络，广播三网一体。目前，学校所有教师的班班通都能连通网络、电视、和广播台，所有师生都能在教室里随时随地上网，观看校园电视台节目，享受最优化的教学资源。而广播台一直都是学校的重要宣传窗口，学校各类通知都是通过这里播报至全校师生。电教处就是在它们旁边，主要是为了更好地维护和管理网络中心及校园广播台。
30.行政办公区：那么在我的左手边，就是我校行政办公区域，由内到外依次排列着校长、副校长及中层领导办公室，分工明确，责任到人。
31.医务室：各位领导，请随我来到科技楼右侧，首先我们参观的是医务室，这里添置了比较全面的卫生设备，配置了常用的医学药品，并配有兼职医生，为校园里发生的小伤小痛提供简单的医学治疗。它为全校师生的卫生健康做好了保障工作，使得师生更加安心工作和学习。
32.体育器材室：各位领导，现在请随我走出科技楼，请往左侧来，请领导们先参观一下我校的体育器材室。这间教室有旧楼楼梯通道改建而成，面积20平方米，各种体育器材都配备其中。既能满足日常教学与训练所需，也为学校推行的“阳光体育一小时”奠定了基础。
33.校园文化墙：打造书香校园，优化育人环境，是我校的发展特色。学校始终围绕良好的文化能塑造崇高的品格这一指导思想，积极营造良好的校园文化氛围。各位领导请往右边来，这里就是我校的绿色校园文化宣传阵地。在这里，学校修葺了胶片式的花坛，种植了各类花草树木，堆放了假山奇石，同时辅以连续的校园文化墙，将我校的特色发展之路似电影慢镜头般的一帧帧缓慢播放出来。