新上岗班主任管理心得

新上岗班主任管理心得（通用13篇）

新上岗班主任管理心得 篇1

新教师上岗培训心得

江苏省射阳中学谢国芳

为期两天的新教师上岗培训活动，在大家激烈的掌声中落下了帷幕。培训团走了，但两天的点点滴滴却让我的教学思想有了质的飞越，教学理念有了机一部的提升，教学观念有了新的转变。本次培训内容十分丰富，形式也多种多样包括了怎样上好一堂课，青年教师如何更好地自身发展，教师成长的幸福，新教师职业素养与精神重塑等诸多反方面系统的学习。随时间段，但是内容充实，对我们新教师来说，更是受益匪浅，通过本次培训，我得到了很大的收获。现将自己的心得体会总结如下：

一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识：

教师不仅是文化的传递者，也是朋友。“师者，所以传道，授业，解惑也”这是从知识传递的角度来反应教师的重要性。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度，亲和力要达到知心朋友一样。教师也是学生的心理辅导者，教师必须要懂得教育学，还要懂得心理学等，应了解不同学生的心理特点，给予学生及时的帮助和排解，培养学生健康的心理皮质。作为一名教师，应该是快乐与幸福的。

二、培训为我面临的工作提供了许多方法和策略

在本次培训中，嵇处长就“如何上好一堂好课”向我们深入浅出地讲述了教学的理念和教学方法。在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引导他们对知识的好奇，引导他们自主学习，改变传统满堂灌的教学方法。

三、培训使我对未来工作充满了信心和动力：

本次培训，还贯穿一个中心，那就是对新教师的鼓励，专家领导们的鼓励，使我对未来工作充满了信心和动力。高尔基曾说过“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信心沉浸在生活中，并实现自己的意志。”

总之，我通过本次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到有许多需要学习的地方。在今后的工作中，还要不断的学习，尽快提高自己的专业知识和教学水平。

新上岗班主任管理心得 篇2

1.1 重专业，轻管理

在护士上岗证培训中，人们有一种传统的认识，就是认为：类似这种专业培训最为重要的是专业知识的传授和训练，没有专业培训何谈护士上岗证考试的“通过率”，所以在整个培训工作中，大部分的精力和重心都放在如何让专业教师加强自身素质的提高，搞好专业培训上，至于管理作用的发挥一直没有提到议事日程，因此，管理作用也就显现不出来，而且人们也不太重视管理对培训效率提高的作用。

1.2 管理工作单一

在以往的各种培训工作中，我们并没有重视管理工作作用的发挥，认为不论怎样都能把培训工作完成，但实践告诉我们没有完善的、科学的、规范的管理，对培训工作来说是不负责任的，是低效率的。因此，在这几期培训中我们调整了相应的观念和方法，收到了意想不到的效果。管理工作到位以后，提升了教师工作的积极性，规范了学生管理，合理的节约了资源。

1.2.1 由教学专业部门管理

由于专业教学工作量大，教师们更多的精力用在钻研业务上，对日常管理一是没有过多的时间；二是缺乏必要的管理经验，整个教学团队在管理上显得有些力不从心。

1.2.2 学校管理部门配合

学校现有的专业管理队伍，一是有其他工作，二是不能把全部精力用在上岗证培训班上，对培训班的管理工作有一定的缺位。

2 护士上岗证考试的管理实践

提高护士上岗证培训的工作效率，管理是一个很重要的方面，只有把专业培训与管理有机结合，才能使培训工作取得更高的效率。

2.1 构建体系

2.1.1 充分的市场调研

在学生入学前，对新的教学内容及新的培训内容、要求进行全面的梳理，结合就学人员数、资源情况，开展充分的论证和准备。配备了优良的师资、必要的教学资源，确定管理人员及方式，并将大量行之有效的规章制度准备齐全。针对可能发生的情况，做好事先的判断，明确管理的重点、职责、方式，为开办好培训班，提高工作效率做好各项准备工作。

2.1.2 建立有效、可行的规章制度

规章制度是一个单位、部门制定的组织劳动过程和进行劳动管理的规则和制定的总和，更是管理中不可缺少的重要一环。我们确立了细致的、实用的、可行的严格的各项管理规定。如：班主任对学生量化考核新规定、教师课堂规范、学生课堂十不准、学生每周考试程序安排、考试成绩末位排名制、班极日常管理人人参与制、学生卫生担当清扫负责制、违规违纪学生保证书制度等等，而且在执行中，不断的修正，执行中坚定不移，违背规章制度的人一律按要求处理，保证了规章制度的贯彻执行。通过规范化和制度化，使得每个步骤都遵循较为合理的章程，而不是随意盲目地执行，确保上岗证培训工作扎实地开展并取得成效。

2.1.3 严格实施、始终如一

制度建设的重点是执行管理，执行力是制度建设的生命力。制度不在多而在管用，再好的制度如果不执行也是废纸一张。我们加强和改善以往的作风，在提高效率，防止“制度墙”、打开“规章柜”上下力气。让制度从墙上走下来，而且是一经制定就不折不扣遵照执行。如早晚自习制度规定，没有极特殊原因，一概不许调串，我们首先是校级领导以身作则、率先垂范，主管校长在三个月的培训中一节早自习没有耽误，所以全体教师学有榜样，没有任何不遵守各种制度和规章的现象发生。再有就是对学生的管理落到实处，每周周考后全校范围内排出名次，并进行末位督促谈话制，不论有什么工作、什么事，我们都坚持以制定的规章制度为准，不让制度“流产”，经过两个轮次后，我们的各项制度都得到了有效的贯彻和落实，管理体制理顺后，管理工作发挥出了应有的作用。

2.2 尝试新的管理模式

管理模式是在管理人性假设的基础上设计出的一整套具体的管理理念，管理内容、管理工具、管理程序、管理制度和管理方法论体系并将其反复运用于单位、部门，使单位、部门在运行过程中自觉，加以遵守的管理体制规则。我们采用了以下模式：

2.2.1 混合式管理模式

在管理中我们采纳了混合性的管理，融合了制度、情感、权利诸因素，确保了我们的管理有效、人本、适用。制度化管理模式是指按照一定的已经确定的规则来推动单位、部门管理。这种规则是大家所认可的带有契约性的规则，同时这种规则也是责权利对称的。制度化管理有些呆板，所以适当“软化”一下，吸收一点其他管理模式的优点，综合成一种带有混合性的管理模式，更适合我们把工作做好。

2.2.2 层级管理

层级管理是指在学校管理过程中，明确各职位的职责、权力和利益，各在其位，各司其职，各负其责，严格按照组织程序。我们采用教学校长指导下的学科负责制。此种方法，由学科直接参与管理，简化管理层次，领导重心下移，搞高管理效率；决策和执行融合在一个整体之中，克服了教学体系和教育体系两种形式运转所导致的脱节现象，使教育和教学真正相互联系、相互渗透，统一为一条主线贯穿始终。新的模式直接面对本年级教师和数百名学生，管理体制直接具体，管理细致深入，准确科学。

3 护士上岗证考试管理的新展望

3.1 打造新模式、新方法

3.1.1 建立精干、专业的管理体系

可从学校现有的资源中挑选专业骨干、业务能手、有管理经验的专兼职人员，还可向社会招聘一些优秀的专业人才、管理人才，共同组成精干的培训专业队伍。选拔的人员做到能身兼多职，能承担专业与管理双重工作，尽量减少不必要的、配置式的模式。这样精干的队伍，能够深入教学一线了解学生学习状况，更能直接的了解学生思想、心理存在的问题，能够做到二者兼顾，做到深入一线有课讲，退居二线会管理，不再有专业教学与管理体制两层皮的现象发生。

3.1.2 以人为本的管理方式

树立以人为本的教育管理理念。其核心内容为：以学生的发展为教育管理的出发点和归宿点，尽量满足学生正当合理的需要；对学生进行人性化的教育管理，关心人、理解人、宽容人、引导人；尊重学生的个性发展。

我们在护士上岗证的培训中，同样可采取这种管理方式，把学生的教育和引导放在重要的地位，让他们通过我们的教育和引导，把学习业务当作自身发展的必要一环，不再是被动的、强制下的学习。

3.2 发挥学生的管理作用

3.2.1 开放式的管理模式

明确学生的主体地位，承认和张扬学生的个性，让学生有充分的自主权和选择权，允许学生参与管理，培养学生的自我教育、自我管理、自我约束意识和探索创新能力。引导学生参与到管理中来。

3.2.2 学生自我管理

幼儿园新上岗班主任的管理策略 篇3

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.228

幼儿园班主任被称为“世界上最小的主任”，但想当好这个小主任却着实不易。其既是班级工作的组织者，又班级建设的指导者，既要负责引领幼儿的健康成长，又要负责学校、家庭、社会的沟通。一个成功的班主任不仅要巧妙地和幼儿“斗智斗勇”，更重要的是能够运用自己的智慧和才能去精心管理一个班集体。作为新上岗的班主任，我们如何才能有条不紊地开展工作？在工作中应该注意哪些问题？如何做好带班的工作呢？下面我和大家谈一谈我的几点经验。

一、制定科学常规，把握班级管理原则

在幼儿成长的社会化过程中，幼儿园常规是幼儿生活和学习应该遵守的基本行为规范，因此班主任要将常规定为班级管理的基本原则。常规建立对于维护班级正常的保教秩序，促进幼儿的身心健康发展具有重要的意义，但制定班级常规的目的不单是为了方便管理幼儿，而是为了让幼儿能更好地发展。常规应该是为幼儿量身定制的，应不断地去适应幼儿，成为幼儿的需要。因此班主任在建立班级常规时要熟悉和掌握幼儿的年龄特点、身心发展要求，在尊重幼儿的爱好、兴趣和愿望的基础上科学地制定班级常规。

如果幼儿频繁地发生反抗和违纪行为，那么班主任就需要分析幼儿频繁违纪的真实原因，并反思制定的常规是否合理。如果从控制幼儿的角度制定班级常规，班主任要把重点集中于“发生什么事”，关注“为什么”，把握“幼儿可以从中学到些什么”的原则。常规的培养是一个循序渐进、日积月累的过程，班主任可以将常规教育渗透在幼儿一日生活的各个环节中：如要求进园向老师、同伴问好，轻轻走路，自觉洗手，安静进餐，不说脏话，不争抢玩具，自主进入区域，遵守规则，与同伴协商解决问题，等等。

幼儿是一本生动的书，每天呈现给我们一幅幅活泼的画，班主任要认真地“看”，仔细地“读”，深入地研究分析。

二、发挥幼儿的主动性，解决被动管理问题

幼儿园班级管理时，如果一味地采用教师管理模式，幼儿的一言一行就会被束缚在被动管理的“栅栏”中：幼儿有可能变得乖巧、听话，但自主精神、创造精神、对规则的尊重精神会随之消失。因此，教师要充分发挥幼儿的主动性，把幼儿放在“主人”和管理者的位置上，实行自我管理，让幼儿成为班级管理的小主人。

班主任要调动幼儿参与班级管理的积极性，引导幼儿共同参与规范的制定，让幼儿成为班级规则的设计者。教师要首先引导幼儿发现存在的问题;其次让幼儿针对班级中需要遵守的规则进行讨论、发言;接着着手修订规则。规则确定后要通过图画的方式加以形象地表示，并贴在适当的位置，提醒幼儿遵守。让幼儿参与设计区域规则图画。例如，画小朋友代表区域入区人数，小嘴巴上加食指提醒小声讲话，玩具面前加上小爱心说明要爱护玩具宝宝，两个玩具之间画上箭头意思是小朋友要学会分享和交换玩具，等等。规则来自幼儿，并用幼儿自己喜欢的方式去表征，顺其自然地内化到幼儿的内心，幼儿自然而然地成为规则最忠实的拥护者。规则变成幼儿顺利进行活动的需要，而非外部强加的约束，幼儿会积极地遵守，因为他们往往会觉得这不是“老师说要这样做”，而是“我自己要这样做”，从而变被动管理为自我管理。

“生活即教育，教育即生活。”幼儿在学习生活中会发生很多我们意想不到的事情，我们要具备一双慧眼，敏锐地捕捉住教育契机，不失时机地利用好教育资源，进行科学引导，提供幼儿自主服务和锻炼的机会，让幼儿用自己的力量去汲取成长的养分，就能收获一系列惊喜。

三、运用图形标识，解决秩序混乱问题

由于好奇心强，幼儿手中物品多而杂时就会出现物品乱丢乱放问题;由于游戏玩得尽兴，幼儿如厕盥洗时就会出现拥挤吵闹问题。针对这些秩序混乱的问题，新上岗班主任就要注意运用图形标识的引领作用。

幼儿在如厕盥洗时容易出现拥挤、吵闹的现象，教师可以巧妙地在进出卫生间的过道上，画上两对小脚丫和来回箭头，提醒幼儿靠右行走;为了提醒幼儿在游戏区域不大声说话，在区域贴上“大嘴巴”的标记，告诉幼儿在游戏时轻声讲话。如果有个别幼儿忘记了，区域里的“管理人员”就会不说话，用手指着标记提醒。

为了使幼儿尽快掌握图形标识的意义，教师还可以通过故事、儿歌、游戏等教育方式，在潜移默化中培养幼儿良好的常规习惯，使幼儿在不知不觉中学会遵守纪律、谦让他人的良好品德。幼儿的秩序感和对规则的遵守来源于良好习惯的养成，教师可通过充分利用墙面设计和环境布置，逐步让幼儿识得班级常规图形标识，不断的正面强化，有利于幼儿对正确规则的认知，最终自觉遵守班级规则。

四、巧用悄悄话，解决班级嘈杂问题

在游戏中，幼儿容易出现各种各样的问题：有的幼儿为争抢玩具喋喋不休;有的幼儿肆无忌惮地大声讲话，影响了其他幼儿的活动;有的幼儿沉浸在角色扮演的游戏中，无论玩什么游戏都能进入当妈妈的状态，和小朋友兴奋地聊天，等等。讲话聊天掩盖了游戏，游戏时的嘈杂成为突出的问题。如何让幼儿更好地投入游戏中呢？这时候就需要发挥悄悄话的神奇魔力。

将讲悄悄话融进游戏规则，要求幼儿之间讲话要小声，用悄悄话。教师可以通过演示悄悄话的行为，让幼儿和身边的小伙伴一起学说悄悄话。为了更好地利用悄悄话，还可以通过口头表扬、奖励、集体点评、机会奖励等方式强化悄悄话的行为。例如，区域中三个幼儿进行玩棋游戏，可以选择讲悄悄话的幼儿提出表扬：“三个小朋友，雨辰的悄悄话讲得最好，最会讲悄悄话遵守规则”;巡视时发现在游戏中讲悄悄话的可以表扬：“真棒，都是讲悄悄话的”;还可以进行积分奖励——玩游戏讲悄悄话加一分，有进步的小朋友可以提供首先选区或奖励当值日生的机会。当幼儿在游戏中学会讲悄悄话后，教师在幼儿面前表扬，让幼儿感受到讲悄悄话的好处。当讲悄悄话成为一种习惯，班级嘈杂问题自然得以解决。

总之，班主任不能强制幼儿按照你的意愿和思路去成长，班级管理也不是强制和禁止，班主任工作是寻求一种更合适幼儿的教育方式的一门艺术。它没有固定的模式，需要班主任因时、因地、因人、因事而做出谋划。当出现共性问题时，班主任应心平气和地思考教育行为教育方法的正确性：是站在常规要求的角度管理班级，还是站在幼儿的特点和需要的角度去寻求有效的方法解决存在的问题呢？班主任要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护幼儿，建立相互信任的情感桥梁，不去抱怨幼儿的调皮和爱玩爱闹，只去关注幼儿需求和心理发展动态，为幼儿的点滴进步喝彩，为幼儿的美好明天而努力，用最大的耐心和宽容以及最高的热情让祖国的花朵幸福地绽放。

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新上岗辅导员培训心得 篇4

6月，我还是一名学生；7月，我已经成为了一名辅导员。

这一次为期4天的培训，可以有效的帮助我来完成角色的转变。培训前，我知道辅导员工作是繁重与庞杂的，但是我对辅导员具体的工作内容及所遇到问题的处理还不是很清楚。通过培训一场场精彩的讲座，让我对辅导员的工作有了全面的认识。

通过培训，我认识到了沟通是一门艺术，拥有好口才，能让自己拉近与学生的距离；学会了如何来识别大学生的心理危机，并通过适当的方式进行干预；了解了在互联网高速发展了今天，进行网络思政教育的必要性；意识到，作为一名辅导员，除了做好日常工作外，加强自身的科研能力也十分重要。此外，几位优秀辅导员的案例研讨，以实际例子为我们讲解在工作中会遇到的问题。

新教师上岗培训心得体会 篇5

这次新教师培训的内容十分丰富,包括备课、上课、组织教学、班主任，优质示范课，优秀教师先进事迹介绍等多方面的学习。虽然这次培训的时间很短暂，但是内容却很丰富，以前我学习了不少理论知识，但在学习前，似乎这些理论显得苍白无力，因此我需要花更多的时间去思索去适应。而这次培训是非常贴切的，非常及时的。此时我已经在教学中积累了一些经验，也遇到了不少问题，培训正是解决了这些问题，也让我更好地理解教育教学工作。

首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应该是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。我觉得教师更应该有较强的爱心耐心责任心。

其次，培训为我面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。特别是王剑老师讲的组织管理和九江市双峰小学余俊老师的优质示范课的教学更是让我受益匪浅。在谈到教师的发展问题上，几位校长都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法。

再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚踏入学校的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应教学的环境，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，县进修学校组织这次的这次上岗培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育事业做贡献，实现自身价值。

新教师上岗培训心得体会 篇6

这次我们的培训共有xx名新教师，在这七天里共同学习，为了能够在入职以后更好的将我们所学的知识传授下去，我们不仅虚心向培训老师请教，在私底下我们也有对于教育方式和一些案例来进行讨论，不仅充分的展示了我们对于教书育人工作的重视和向往，更重要的是在集思广益中同样能够获得不小的帮助。

这段时间里我印象最深培训老师的.是王老师，她是一个非常温和的长辈，说话里带有一种奇特的韵味，不似我们普通说话那般，而是带着一种感情，这种感情让她讲的课程都带上了愉快感，别说她的学生了，就连我们这些临时的‘老师’学生都感觉上课非常舒服，课堂气氛非常和睦，台上台下互动很强。而王老师本身的教学功底也非常的强，对于很多课文都有着自己的独特体会和见解。同时因为资历的问题对于学生的反应和思想特别了解，在课堂上为我们讲了好几个她亲身经历的故事，用自己的经历将配套的经验无私的传授给我们。

但是在我询问她讲课时语调和风格时，一向解答问题睿智而清晰的王老师却有些犯难，不知道该怎么跟我说。其实我也理解这些讲课和说话风格方面是很难说清楚的，但是王老师的讲课风格我真的非常喜欢，我相信我未来的学生们也会喜欢这样的讲课方式。

于是在这段培训的时间里，我除了积极听取学习各位培训老师的经验教训时，大部分时间都跟在王老师后面跟她交流学习，也算是成为了忘年交。我两对于教学方面的问题和技巧，教师的个人注意事项和风格都有了单独交流，这让我们对双方理念了解的更加深入，我也尝试着对着镜子学习王老师平时说话的语调表情，虽然我很喜欢她的讲课风格，但是我也不会全盘模仿，而是试图以她的风格为参考找到适合我的教学方式。

新上岗班主任管理心得 篇7

随着病人的法律意识和自我保护意识不断增强, 以及《医疗事故处理条例》和《护士条例》的实施, 病人对医院护理服务要求越来越高, 护理纠纷的发生率呈不断上升趋势[1]。特别是新上岗的护士, 刚从学生转化为护士角色, 掌握法律知识相对淡薄, 未能充分认识到护理工作的每个环节都与法律有关, 抗风险能力较差, 出现的问题比较多, 极易引起护患纠纷。我院2008年6月—2009年6月招聘新护士98名, 针对上述现象, 采取了相应的措施, 取得了较好的效果。现报道如下。

1 新上岗护士护理风险因素

1.1 缺乏临床经验, 操作技能不熟练

新上岗护士临床经验不足, 工作中缺乏预见性, 不能及时处理意外情况;工作时间短, 观察病情不仔细, 专业技能不熟练, 对各种抢救药物、仪器应用不熟练, 引起病人及家属不满[1];新上岗护士综合知识缺乏, 病人提出有关疾病治疗、护理等方面的疑问得不到满意答复, 导致病人的不信任, 甚至反感, 以至工作中的小失误得不到谅解;新上岗护士接触病人少, 对护患沟通的必要性认识不足, 与病人及家属缺乏有效沟通, 如操作前后的解释、告知工作不到位等, 缺乏主观能动性;新上岗护士刚上班承受繁忙的工作, 社会的偏见, 护士的价值得不到承认, 理想和现实的落差, 使其感到身心疲惫, 易发生护理差错, 引发护患纠纷。

1.2 法律意识淡薄, 缺乏自我保护意识

新上岗护士对相关的法律、法规知识掌握较少, 工作中更多考虑的是如何尽快解决影响病人健康的问题, 忽视了病人的权益, 对病人实施治疗和护理时没有及时履行告知义务, 忽视了病人的知情同意权;由于缺乏临床经验, 在护理工作中不能严格遵守护理操作规程, 不自觉地侵犯了病人的隐私权, 造成对病人的伤害[2]。

1.3 护理文书记录不规范, 缺乏法律证据意识

新上岗护士尽管也了解护理文书有法律效力, 但缺乏自我保护意识, 不重视证据收集与记录;护理记录不全面、连贯性差, 反映的主观因素多, 客观因素少, 有的过于简单[3];护理记录内容重点不突出, 不记录护理措施, 只抄写医嘱或记录检查结果等不规范记录[4];为病人解决的护理问题, 做得多写得少, 甚至只做不记;重要的病情变化及治疗、用药后的反应没有记录等[5];随意涂改或字迹不清、写错后重抄他人记录、代签字等现象, 执行医嘱时签名不规范或潦草, 当发生医疗纠纷时拿不出真实有力的证据。

1.4 管理因素

护理管理者风险意识淡薄, 未认真履行职责。由于护理人力资源缺乏, 招聘护士参加工作不久, 取得护士注册就独自值班;对新上岗护士工作中各个不安全的环节缺乏预见性, 未及时主动采取针对性措施, 发现和处理问题不及时、措施不当;护理规章制度执行不力, 新上岗护士对制度不熟悉, 无法遵守, 如不严格执行“三查十对”制度;工作时间短, 缺乏慎独精神, 不能严格执行操作规程, 如夜班护士在无人监督的情况下任意简化操作规程。

2 对策

2.1 树立法制意识, 强化法制观念

增强法律意识和法制观念, 规范新护士岗前法律知识培训, 将学习法律知识纳入新护士培训计划, 定期组织学习《医疗事故处理条例》《护士条例》《消毒管理办法》《传染病防治法》《刑法》等相关法律法规, 并以护患纠纷实例教育新上岗护士, 吸取教训, 防止类似护患纠纷发生。增强法律意识, 遵法守法, 依法办事[2,6], 用法律规范护理行为, 严格执行各项规章制度。树立法律意识:①遵守国家法律、卫生管理法律、行政法规, 部门规章制度和诊疗护理范围、常规;②证据意识;③维权意识。

2.2 加强业务学习, 提高综合素质

加强岗前培训、进行科室轮转、实行专人带教, 培养良好的观察能力和发现问题、解决问题的能力;学习专业理论知识, 培训操作技能, 参加多种形式的继续教育, 拓宽知识面, 获得国内的新知识、新动态、新观念[7]。科室每周进行1次业务讲课, 并对常用仪器、设备进行严格培训, 掌握正确使用方法、可能出现的故障及处理方法;护理部每月2次对新上岗护士进行业务学习、观看录像、示范操作技能等培训。强化“三基”训练和考核, 通过组织业务学习、护理查房、护理技能竞赛等活动, 以提高新上岗护士分析问题、处理问题的能力;及时了解病人与家属的心理特点与需求, 进行有效的护患沟通;模拟情景演练, 对新上岗护士进行各种突发事件、护理应急预案的培训, 提高新上岗护士的综合素质, 减少和避免工作中可能引发的各种护患纠纷[5], 提高业务水平和护理质量。

2.3 规范护理文书记录, 保护护士合法权益

加强新上岗护士对护理文书书写能力的培训, 掌握护理文书的正确书写规范, 注意收集资料, 对病人整体评估和护理避免遗漏重要的症状和体征, 记录做过的护理措施和处理;重要的告知、健康教育等非操作性护理及时记录[7];认真做好护理记录, 应用医学术语、真实记录、时间准确、书写规范、签名工整、杜绝代签等, 使护理文书做到客观、真实、准确、及使、完整, 以免因护理记录不规范而引起护患纠纷[8,9,10]。

2.4 加强护理管理, 严格执行规章制度

护理管理者要强化新上岗护士规章制度的执行, 确保各项护理工作制度落实到位, 护理操作程序化、规范化, 做到严格检查、督促管理;排班时, 注意新老护士搭配, 新护士值夜班时排二线班;重视环节管理, 抓好关键地方, 如治疗室、重症监护室 (ICU) 、手术室、血液透析室等;抓好关键时间, 如病人多时、人员少工作忙时、节假日、周末、交接班时及院内人员调配等这些都是易发生差错的环节[2], 存在安全隐患, 通过检查、督促、控制, 及时发现问题, 解决问题, 消除隐患, 预防和减少护患纠纷。

3 小结

综上所述, 护理工作中潜在的危险因素, 贯穿病人从入院到出院的整个过程, 每个新上岗护士只有加强法律意识和提高业务素质, 规范护理行为, 用法律维护病人的权益和保障自己的合法权益, 才能减少护理纠纷发生, 提高护理质量。

参考文献

[1]韩培滋.临床护理法律意识与护理风险管理的研究[J].中国康复医学杂志, 2008, 20 (14) :1682-1684.

[2]王琳.浅谈护理工作中病人隐私权的护理[J].护理研究, 2008, 22 (4A) :922-923.

[3]栗慧娟, 史雅琴.护理安全的影响因素与对策[J].实用医技杂志, 2009, 16 (3) :240.

[4]李艳春, 王建秀.护理记录中存在的问题及对策[J].护理研究, 2004, 18 (10B) :1870.

[5]潘爱娣.护理安全隐患原因分析及风险防范措施[J].临床肺科杂志, 2009, 14 (3) :407.

[6]王虎娥.护患纠纷发生的原因及防范对策[J].护理研究, 2008, 22 (5C) :1392-1393.

[7]董先雨, 刘芳.山东省护理文书书写规范[M].济南:山东科学技术出版社, 2003:94.

[8]姬春玲, 孙英丽, 曲晶莹.浅淡护理纠纷与护理记录[J].护理研究, 2005, 19 (8C) :1666.

[9]郭宝萍.护理记录中存在的缺陷及对策[J].护理研究, 2005, 19 (6B) :1108-1109.

新上岗班主任管理心得 篇8

下面具体介绍对新入科护士的考核细则。首先根据新入科护士的年资、学历、工作经历等制定不通时段的带教计划，但所有的护士上岗前都要完成以下六个方面的考核内容，经上报护理部批准后方可上岗。对新上岗护士考核的内容包括：理论考核、操作考核、护理文件、核心制度和应急预案、工作表现、含盖优质服务的整体护理。这六项考核内容全面、符合临床护理实践，对护士独立上岗临床指导性强，可操作性具体，能很好的保证护士的独立上岗的安全能力。见表1。

对以上考核总成绩制定为3个层次，≥85分视为合格，≥70分延期1个月重新考核上岗，≥60分延期3个月重新考核上岗。科室对综合成绩≥85分的护士可以上报护理部批准上岗。

新教师上岗培训的心得体会 篇9

昆山经济技术开发区包桥小学

朱绮纹

怀着激动与自豪的心情，在这个特别的季节里，我很荣幸地成为昆山教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程,这是人生中的一次转变。新的教师进修学校为了使我们新教师尽快的适应学校工作，特地对我们进行了上岗培训。这次新教师培训的内容十分丰富,包括如何做一名有思想的教师,怎么样做班主任,在新课程背景下如何当好一名称职的老师，教学工作规范，教法经验交流和昆山教育形势发展等诸多方面的学习。通过培训,我得到了很大的收获，也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识。

古代有孔子三千弟子，国外有苏格拉底教育自己的学生如何做人的故事，这些都是我们新教师的榜样，现在在我们身边的每个老师都是值得我们去学习的，学习他们的精神，和如何教书育人。

培训的第一天，周老师就来给我们培训，他要教我们如何做一名有思想的教师，教师并不是一个简单的职业，面对现实的困惑我们为什么要做一名有思想的教师？现在大多都是独生子女，都是家长的宝贝，面对人生中最重要的教育问题，大家都不会忽视，所以我们要办人民满意的教育，要家长满意，也要学生满意，现在的学生负担都很重要，他们是一个家庭的希望也是一个国家的未来，我们要思考的是如何能教好他们，而且现在很多家长都会选择学校，选择有优秀教师队伍的学校，所以我们更加应该的完善我们自己，得到家长和学生的信任。

我们要在怎样的状态下工作呢？首先我们要不停的钻研，不能停留的在某个阶段，我们要钻研那些不好教的教材，做到能让学生理解和接受。其次，知识结构是多变的，我们要掌握它的中心。第三，现在的学生越来越不好教，他们有自己的想法和见解，如何让他们运用正确的思维方式，这就是我们教师应该思考的问题，我们的思想要不能守旧，一定要与时具进，了解学生的心里特点。第四，家长对老师的要求越来越高，很多家长都希望把孩子送到有名的，升学率高的学校，因为我们教师的水平还是有差距的，所以我们要继续充实自己。第五，我们面对这越来越多的考核，不管是学校还是教育局，都会给我们制定很多的考核要求，这些考核是必须通过的，这对我们来说也是一种锻炼，所以我们应该跟上越来越快的工作步伐，很快的从一名学生转化为一名教师，然后在让自己成为一名优秀的老师。

这次培训给我印象最深的是朱老师和于老师给我们讲的教师师德修养与班主任工作。今天，我们应该怎样做班主任。在这一新的学期我有幸成为一名班主任，这是个值得我自问的问题，要做好一名班主任，首先我们要知道现在需要什么样的班主任，在学生眼中，教师应该是阳光的，看到老师学生不应该是害怕或者排斥，我们应该有亲和力，能和学生沟通，在家长眼中我们应该是有爱心的教师，这样家长才能放心的把孩子教给我们。

于老师还告诉我们班主任工作的几个观念，热爱是最好的老师，作为教师我们应该热爱我们的工作，在工作中我们可以锻炼自己培养自己；责任是最可靠的保障，教师一定要有责任心，工作上不能马马虎虎，因为我们要对学生负起责任；班主任工作是一种享受，我们不仅要把这看成一项工作，也要乐在其中；我们要成为学生的伙伴和朋友，在生活上照顾他们，在学习上指导他们。细心的于老师，指导我们都是刚进学校的新老师，还传授了很多做班主任的心德，她告诉我们，从和学生见面的第一刻起就要开个好头，班级的日常管理，还有组织各种班队活动，还要做好和家长的联系，做好自己的工作，小到卫生情况，收费步骤，我们都要去问有经验的老师，沟通是一座桥梁也是一门艺术，在这些关节中，我们要和学生沟通好，要和家中沟通好，还要和我们的同行沟通，要谦虚，要相互信任。在做班主任的同时我们还要自我成长，多看看对我们有用的书，构建网上交流平台，做好班主任的工作。

总之做一名成功的班主任就是要用爱去感化学生，用爱去创造教育新天地，用最平常的语言和最平凡的故事去打动学生。

新上岗班主任管理心得 篇10

授课的师者们，你们无一不是深有名望，若在从事学前教育的人前提起你们的大名，定是投来钦佩和艳羡的目光，而我也会是其中之一。光鲜的背后，却少有人知你们专业成长中的寂寞和辛酸，但绝不失幸福的欢笑。大多数的人乐在馅于梦想，聪明的人把梦想付诸于行动；愚昧的人让梦想成了幻想；可笑的人从来没有梦想……而多数的名望都来自于那一份执着的梦想。

日程安排井然有序，课程内容丰富多样，多样中却不失散漫，从全方位地精心诠释如何成为一名优秀的新教师。这样的情境，这样的氛围，熟悉而陌生，似乎我又回到了那些年，那些年里的那些每一天，怀揣着童年里的那个梦想，随着年龄的渐长，愈演愈烈，或许是幂幂之中的安排，上天慈悲我执着的心，高考时的一次惨痛失利，让我意外地回归到了最初的梦想。于是，大学里的每一天我都是幸福的，就因为喜欢，就因为对孩子很爱……

XX年8月14日，新教师入伍宣誓，这样的仪式对于我，庄重而新颖，庄重是因为我骄傲，新颖是因为我不知道是否其它各行各业都会有入伍宣誓。如果没有，是否显现了教师职业的特殊性呢？顿时，心中的使命感油然而生，而这一天，这一刻，真的非比寻常。而胡局长的一番关于《做一个快乐的老师》的长谈，无不寄托着对我们这一些尚不成熟的新教师的深切厚望，这是一位长者对青年一代的美好憧憬。早有耳闻的吴文艳老师，是一位人人尊敬的幼儿教育的教研员，细睹这一位北仑名师的风采，我想用“投入”这两个字来形容她恰如其分，这样的一投入就是好几十个年头，如果不是因为热爱又怎会时时充满高度的热情，又怎会刻刻牵挂幼儿的教育……而讲座《幼儿园教学设计中的问题与改进》，理论深刻，案例典型，分析细致入微，并随时变换声色，甚至投入到哼起了摇篮曲，其目的是为了我们能真的学到，身临其境，感同身受，如此精彩的讲座，听一天，也不厌，不倦，因为真的很艺术。

而后的两天，我每一天都有所期待，期待接下来会是哪些精彩。徐建龙，一位经历坎坷的宁波联合实验中学老校长，他将曾经是一所并不起眼的学校管理成中考分数线名列前茅的优等学校，其中的管理机智让人叹服。于是，我不禁感慨，教师在这样的校长底下成长，一定会泛滥很多的幸福感。他用他30几年的经历，赋予我们新教师铭记《教师的职责与任务》，讲座的内容清晰明了——何谓教师？为何要做教师？怎样做一名合格的新教师？其中他提出的六个心：安心、专心、爱心、虚心、恒心、孝心，我将一辈子铭刻在心。北仑教育局人事科的傅福珍老师为我们详细地介绍了《试用期考核要求解读》，让我更加明确在接下来的一年，我要十分用心做。宁波市北仑区中心幼儿园高塘分园园长张佩芬老师和宁波市太平洋幼儿园常务园长邬旭芳老师分别和我们探讨了《幼儿园规范化一日活动的组织与指导》和《班级管理》，以她们丰富的经验，传道授业解惑于我们。更分享了优秀青年教师的宝贵教学经验，使我仿佛看到了未来我们的影子，因为如果有梦，就能飞得很远。《用心育人、精心备课，做一个优秀的新教师》，这也是北仑教育局人事科科长给予我们培训的最后讲座和赠语，从中我也明晓新教师三次备课的重要性，若想快速成长，就要学会树目标，定计划，勤学，善思，好问，乐实践，这些都是长者们的财富，虽简短，却意义深远。

新时期初中班主任管理工作探析 篇11

关键词：初中班主任；管理工作；学生主体

改革开放以来，随着我国社会经济的不断发展与完善，人们受教育的程度也在不断提高。我国义务教育体系经过几十年的发展，已经取得了很大的成绩与进步，但是，从整体水平来看，我国义务教育还存在着一些问题与不足，这严重影响了我国国民的整体素质。当前，我国正处于基础教育转型的关键时期，做好这一时期的义务教育发展至关重要。初中阶段是一个学生性格形成的重要时期，它对于学生的人格及综合素养提升都具有非常重要的意义与作用。因此，做好初中阶段的学生工作就显得尤为重要，与普通教学老师相比，班主任承担的角色是非常多的，承担的任务也较多，面对学生管理工作的艰巨性，班主任要想做得很好绝非易事，这就要求初中班主任要具有一定的综合能力，有效解决学生在工作过程中出现的各类问题。能否做好初中生班级管理工作，关键在于班主任管理的艺术。

1 转变观念，建立新型师生关系

多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要像“一团火”，对学生满腔热忱一身温暖；要像“一池水”，点点雨露滋润心田；要像“一盏灯”，照亮道路指引航程。在班级工作中我注重启发引导、教育感化、尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，使学生学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。在这样的班级体中，学生可以做到自重、自爱、自信、自觉，充分发挥每个人的积极性。“没有爱就没有教育”，班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。

2 对学生进行深入细致的了解调查

对学生进行管理，首先要学生有一个深入细致的了解，只有这样，才能有针对性地对学生实施有效管理，在实际的教学与管理过程中，要能够充分运用各种方法来实现。比如，谈话法是直接了解学生的途径，在谈话的过程中班主任要做到对学生以诚相待，少说多听，让学生能够真正地把自己心中的所想所悟告诉老师，真正把老师当成自己的朋友。书信交流是对直接对话的有效补充。同时，要在管理的过程中给学生适当地安排一些作业，认真观察学生在完成作业时的表现，通过这些细节来增进对学生的了解，一旦对学生的性格有了一个细致全面的观察，充分了解了其所想所感，就可以在以后的日常工作中得心应手。

3 用真情实意去打动每一名学生

爱是人类最美的语言。对学生进行充分的关爱，是一名教师最应该具备的素质体现，师爱就是教师的灵魂，作为管理主体的班主任而言，具备师爱就更为重要。关爱学生就是要把学生看作是“人”、“未成熟的人”、“不断犯错误的人”、“在错误中不断成长的人”，全面接受学生，把学生的利益放在自己的心上，始终当成自己的事情来做，并且时刻都会围绕这一中心工作来做。初中学生是具有主观能动性的个体，学生本身一旦真切地感受到来自班主任的关爱，就会从内心深处喜爱班主任，认真配合班主任完成各项工作，这样班主任的各项工作就可以顺利有序地开展。举个例子来说，如果有学生犯了错误，不可以简单地对学生进行训斥，否则会激发学生对班主任的逆反心理，这样教育效果就会大打折扣。而是当学生犯了错误之后，认真倾听学生的申诉，了解学生做事的动机，帮他分析这件事产生或可能产生的严重后果，引导学生从内心深处认识错误的性质，并主动想办法改正错误。

4 认真做好学生的心理健康教育

初中阶段的学生大多都具有很强的叛逆性，这个时候的学生大多经历着生理和心理的双重高速发展时期。他们很想摆脱家长的束缚，自由生长。实际上，学生在成长过程中经常会遇到挫折，如果他们遭遇挫折时不能够正确分析、认识自己，就会犯错误，无法形成正确的价值观和世界观，偏离了预先设定的轨道，内心上变得非常脆弱，很难有效地融入到社会中去。所以，班主任必须要做好对其心理进行疏导，通过各种各样的方式，引导他们提升抗挫折能力，形成正确的价值观，防止出现偏离。要以理解和宽容的眼光去对待学生在日常生活和学习中所犯的一些错误，利于他们改正错误。要多采取鼓励的方式，充分挖掘学生身上的各种优点，进行必要的鼓励，帮助他们重新树立信心。另外，班主任要与学生进行有效的沟通，从外部环境上营造一个轻松和谐的氛围，增进学生的心理健康，帮助其成长。

5 全面有效地做好日常管理工作

班主任虽然说是学生管理的主体，但从根本上来讲，还是一名教师。教师的本职就是教书育人，但是，从当前的发展形势来看，初中学生的各种需求都是多样性的，这就要求初中班主任要能够在具体的班级管理工作中做到全面细致，认真把握学生的所需所想，处理日常工作中的琐碎事情。在初中学生的日常学习中，为了更好地帮助学生掌握学习方法，初中班主任要更好地发挥自身的作用，多与学生进行直接与间接接触，了解各个任课教师的教学成果，并与任课教师进行沟通，设计出真正符合学习要求的课程教学方式方法，提升他们的学习能力。除了学生必要的学习之外，还要不断丰富学习的课余文化生活，给学生营造一个祥和的校园环境，即使是保持教室及校园卫生这样的小事，班主任也要给予明确要求，让学生真正做到知校、爱校，不断提升自身综合素养，为社会发展建设贡献更多的力量。总之，在班主任工作中，需要审时度势、因势利导、顺势而为、巧施策略，并用新的理念和思路来管理班级，这样就能使工作运筹帷幄，决胜千里。

参考文献

1 林海兵.人文关怀与班主任工作[J].教师，2009（6）

2 赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011（12）

新上岗班主任管理心得 篇12

1潜在的安全隐患

1.1产科患者对护理服务高期望值与新上岗护士实际专业能力之间存在差距, 随着社会的发展和进步, 产科患者对护理服务的期望值越来越高, “只生一个孩子”的基本国策使得孕产妇及家属对怀孕分娩过程以及产后产妇和新生儿的护理产生不能有任何疏忽的紧张意识。然而, 怀孕分娩本身就是一个高风险、多变化的过程, 加上诸多的产科合并症、并发症, 使得产科的护理安全问题更为突出。产科新上岗护士虽然具备一定的理论知识, 通过了临床实习, 但是在独立判断和处理各种临床实际问题, 特别是处理突发、急诊事件时, 往往表现为临床经验缺乏, 预见性、整体性观察病情能力不足, 机械执行医嘱以及护患沟通方面缺陷, 从而影响护理质量, 产生护理安全隐患。

1.2产科新上岗护士面临巨大的职业压力

1.2.1产科的专科理论、操作专业性非常强, 例如:产程观察、胎儿监护、新生儿的观察和护理等, 需要产科护士具备较高的专业素质。而新上岗护士所学护理理论与临床应用之间还达不到有效融合和联系, 存在一个衔接过程, 处于知识和临床实践能力结合的磨合期。这一时期是产科新上岗护士发生护理差错事故的高发期, 处于这一时期的护士面临巨大的心理压力。

1.2.2产科护士面对的是母婴两个特殊的护理对象。孕产妇特别是伴有合并症、并发症的患者, 在待产、分娩过程中, 病情变化快, 预见性差, 一旦出现问题, 产妇、家属则难以理解和接受, 极易引起纠纷。另外, 面对没有语言沟通能力的新生儿, 观察病情变化, 了解新生儿异常的疾病信号, 对没有产科实践经验的新上岗护士, 也是巨大的挑战。

1.2.3各种应激源的刺激。临产妇痛苦的喊叫声, 担心工作疏忽造成孕产妇和新生儿损伤的焦虑、自责的心理, 家属对产科医疗工作高危险性认识不足造成的不理解而引发的护患矛盾以及新生儿畸形等, 这些应激源容易使护士产生工作疲惫感, 影响工作质量, 甚至患上身心耗竭综合征。

1.3患者安全防护意识不断增强与产科新上岗护士法律意识淡薄之间存在差距。由于《医疗事故处理条例》在处理医疗纠纷中适用举证倒置的原则, 患者的安全防护意识增强, 对医疗护理工作提出了更高的要求。产科新上岗护士对产科高危患者、高危病情意识不强, 认识不足, 缺乏法律意识和自身安全意识。另外, 在与患者家属有效沟通方面缺乏技巧和经验, 由于语言使用不当造成患者、家属的不满而引起护理纠纷, 从而产生安全隐患。

1.4护理文件书写不规范。产科新上岗护士在护理文件书写中存在专业术语不规范, 护理记录口语化, 描述病情的语言欠准确、精炼等不足, 而护理文件作为法律文件在举证倒置中占有重要地位, 必须记录完整、准确。质量不高甚至书写有误的护理文件将在处理医疗纠纷中成为安全隐患。

1.5新上岗护士服务意识不强, 缺乏沟通技巧。

2防范对策

2.1培养新上岗护士临床决策能力, 提高专业水平根据产科专业特点, 为新上岗护士制订产科规范化培训计划, 定期组织学习和考核。实践证明, 由高年资护士进行传帮带是一种既能快速提高新护士的专业水平, 又能有效回避和防范产科护理缺陷发生的有效方法。在临床护理实践中, 护士长应有意识让新上岗护士参加急诊、危重患者的抢救和护理, 放手锻炼其操作技能, 并及时反馈、总结工作中的经验, 使新上岗护士能够快速成长。要加强对患者和家属健康宣教, 增加患者及家属对产科工作风险的认识和对风险的心理承受能力。

2.2注重法律意识和慎独精神的培养

2.2.1护理工作的性质决定了其具有重要的法律意义医院应组织新上岗护士学习相关法律法规, 结合临床实践开展护理纠纷中法律问题的学习和探讨, 弄清楚护士在护理行为中的责任和义务、患者的权利等。在产科临床实践中对手术患者、危重患者、有合并症和并发症的孕产妇应具有高危意识, 做到未雨绸缪, 心中有数。

2.2.2注意培养慎独精神慎独是指医务工作者在没有任何外界监督的情况下, 仍能坚持医德信念, 遵守医德原则和规范, 保持高尚情操, 这是一种积极的自我行为方式, 反映出护士的素质和责任心。产科工作涉及母婴两个护理对象, 特别是面对没有语言沟通能力的新生儿, 护理人员的慎独精神显得尤为重要。对于新上岗的产科护士而言, 从一开始进入职业角色起, 管理者就应当强调慎独的重要性, 并建立可行的监督措施以减少和预防护士缺陷的发生。

2.3强调团队协作, 加强产科新上岗护士的心理调试能力引导产科新上岗护士建立正确的价值观, 正确面对工作中的压力与困境。培养业余兴趣和爱好, 多渠道缓解工作压力。护理管理者应当注重团队建设, 强调团队协作, 发挥产科高年资护士传帮带的作用, 可以组织各种座谈会请高年资护士介绍经验、互相交流等, 使新上岗的产科护士在遇到困难时能寻找到有效的诉求对象, 帮助新上岗护士度过这一段磨合期。

2.4规范护理文件书写护理记录是临床诊治患者病史资料不可缺少的一部分, 是衡量护理质量高低的主要依据, 也是医疗、护理、教学、科研、护理管理的重要工具, 具有法律效力, 可以成为权威性材料。所以要组织产科新上岗护士学习统一、规范的护理文件书写格式, 规范护理文件书写的语言要求和考核认定标准, 达到熟练掌握和运用。

班主任竞聘上岗工作方案 篇13

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中小学学校班主任竞聘上岗工作方案

为合理配置和高敁利用我校人力资源，充分调劢广大教职员工的积极性、创造性和主劢性，促进学校各项工作健康、持续和快速发展。根据新时期班级管理的新特点、新要求，结合我校实际，制订 xx 市中小学学校初中班主任竞聘上岗工作方案（认论稿），提交职代会认论幵通过。

一、竞聘原则

1、按需设岗原则：因需设岗，因岗设人

2、双向选择原则：遵循学校和教师“平等自愿、协商一致”的原则，教师可接受聘任也可以拒聘。

3、公开、公平、公正原则：公开岗位设置，岗位聘任条件，岗位职责，聘任程序，聘任结果。

4、竞争、择优原则；

5、德才兼备、注重实绩、群众公讣原则。

二、组织机构

学校成立由校级干部、中层干部、教师代表组成竞岗工作领导小组。

三、岗位及名额

七-九年级 29 个

四、竞聘对象及条件：

凡我校在编在岗教师均可报名竞聘 20XX-20XX 班主任岗位。

有下列情形之一者，丌得参加竞聘班主任岗位：

1、近2 年内师德师风考核丌合格者；

2、近1 年内因体罚学生、有偿家教戒教育责任事敀等造成丌良社会影响者；

3、上考核结论为丌称职戒基本称职者。

4、因身体健康等方面问题而丌适宜任班主任者。

五、班主任岗位职责

1、加强学习，丌断提高班级管理水平；加强自身修养，以较高的政治水平和道德水准影响和倒劢学生形成良好的学风和班风。服从学校一切管理。

2、热爱全体学生，对班级学生的思想、学习、生活、劳劢、安全、卫生、校产保管全面负责。

3、持以“劢之以情、晓之以理、导之以行”的教育方法，做好深入细致的思想工作，严禁体罚和变相体罚学生。

4、

坚持“教书育人”的原则，根据政教处的安排上好每一埻班会，每个班级一学期至少上一 2-3 次主题班会。指导团支部、班委会开展工作，培养学生自己管理自己的能力，树立正气，建立良好的班风，把班级建设成奋发向上、团结合作、生劢活泼的文明班集体。

5、会同各科教师帮劣学生端正学习态度、掌握学习方法、提高学习成绩建立一个良好的学习氛围。

6、教育学生遵纪守法，严明校纪班规，做好班级常规管理工作。

7、关心学生课外生活，指导学生参加有益亍身心健康的科技、娱乐等综合实践活劢鼓励学生发展正当的兴趣和特长，定期组织学生出好黑板报，全面推行素质教育。

8、坚持课间操，阳光体育活劢、升旗活劢、早晚自习、综合实践活劢、重大问题“六到场”，对学生出勤情况进行检查。

9、根据学校工作计划制定全年的班务工作计划、建立班务工作日志，拟好周工作安排、期末做好学生操行评定，每学期要写好班级管理的工作小结，填写学生的各种档案，积极支持配合有关职能部门做好学校各项公益活劢。

10、做家庭学校社会三方的桥梁，为学生接受良好的教育做贡献。

六、基本程序及时间安排

1、XX 月 XX 日：公布岗位，发放竞聘意向书；教师填写；

2、XX 月 XX 日：教师将填写好的竞聘意向书送交政教处处；

3、XX 月 XX 日：资格审查，由领导小组对岗位报名情况汇总，幵根据岗位聘任条件，逐一对竞聘者进行资格审查。

4、XX 月 XX 日：公开竞聘，竞聘演讲，民主测评；

5、XX 月 XX 日：岗位确讣，聘任工作领导小组审核确讣幵公布班主任任职人员名单。当出现班主任岗位空缺时，集合学校实际工作的需要，学校有权直接任命；