新上岗教师培训内容

新上岗教师培训内容（共13篇）

新上岗教师培训内容 篇1

根据学校组织的新教师上岗培训的内容、步骤和特点, 可以将其比拟为“三把火”培训。

第一把火:教育教学管理培训

较好的教育教学管理能力是每一位教师都必须具备的基本能力。所谓管理, 包括:

1.班级管理:班干部的选拔与培养;如何组织班、团、队会和其他重大活动;如何家访和接待家长校访;如何做好学生的思想工作;如何建立严格的班风班纪, 营造良好的班级文化氛围, 创建良好的班风, 等等。

2.课堂管理:如何加强课堂调控能力, 有效组织课堂教学;如何建立民主合作的师生课堂关系, 教师主导、学生主体, 使教学过程既井然有序, 又生动活泼;如何培养学生听、说、读、写、做的良好课堂习惯, 实现优质高效课堂等。

3.学生管理:如何按照校规校纪和中小学生行为规范的要求, 规范学生言行, 培养良好的行为习惯, 尤其是安全、健康、卫生教育以及突发事故的处理等。

新教师到岗后容易发生一种误解, 认为“我又不想当班主任, 管理工作不关我的事。”这是错误的。班级管理、课堂管理和学生管理与任何一位教师都有关系, 是教师的一项基本功。例如班级管理并不仅仅是班主任的事情, 新教师到岗伊始, 就应当把协助班主任管理好班级作为自己不可推卸的责任。

第二把火:教学基本功培训

1.教材教法基础培训:熟读、理解所任学科课程标准, 尽量将新课程提出来的一些较为关键的基本理念和基本要求铭记在心, 例如新课程的“三维” (有的学科课标修订版提“四维”) 目标、“教学内容呈现方式的改变”、“学习方式的改变”等等。结合新课标从整体到局部又从局部到整体反复阅读教材, 理解教材各部分之间的内在联系, 恰当组织教学内容, 选择和运用教学方法, 因材施教等等。

2.“三字一画”培训:新教师上岗时, 应接受学校的有关考核, 根据学校规定的内容写出三笔字 (钢笔、毛笔、粉笔) , 画一幅简笔画, 学校业务领导当场评定打分, 根据实际情况给每位教师提要求, 定标准。

3.“三课”培训:“三课”即“说课”“听课”“汇报课”。新教师到岗后从第一周开始, 要进行多次说课、上课、评课活动及课堂教学研究活动。到岗后的第一学期, 最少要先后上三次汇报课。

4.信息技术基本应用培训:重点是网络信息资源的利用及其与学科教学整合的基本应用技能培训。要学会、熟悉应用多媒体辅助教学, 学会使用课件, 还要学习课件的编制。

第三把火:以岗位指导为主要途径的合格培训

新教师虽然有较高的理论水平和崭新的教育理念, 但他们的实践经验欠佳。在由受教育者向教育者角色转换过程中会出现诸多问题, 其中有个性问题, 也有共性问题。所以, 岗位指导既要有针对性又要抓住重点。

1.跟踪听课:开学后的前3周, 学校教学工作的重点之一就是对新教师跟踪听课。帮助他们随时解决教学中出现的有关问题。课后认真评析, 肯定成绩, 指出不足, 提出努力方向。学校应将对新教师的听、评课贯穿于整个学期中, 直到基本满意为止。

2.以压促进:学校安排新教师在教研组内和校内说课、上课。在施加压力的同时, 给他们展示教学基本功的机会, 使他们既受到了锻炼, 也促进了自身的提高。

3.以查促升:学校对新教师的工作采取随机和定期检查指导, 以弥补工作中出现的疏忽和遗漏。如:班级管理、课堂教学、备课情况、作业情况、“导优辅差”情况、教学进度、单元测试等, 促进了新教师综合素质稳步提升。

4.以赛促优:活动锻炼人、竞赛优化人。学校通过各种竞赛活动, 加快了青年教师又好又快的发展。学校每个学期都开展不同内容的竞赛活动。如:优秀教案评比、优秀教学反思、案例分析评比、优秀课件评比、优秀“下水文”评比、优秀课评比、优秀班团队会评比等。

5.科研探究:学校要求青年教师必须参加县级课题研究。以此掌握教育科研方法、提高理论素养和教学实践能力, 成为科研型青年教师。

新教师上岗培训“三把火” 篇2

根据学校组织的新教师上岗培训的内容、步骤和特点，可以将其比拟为“三把火”培训。

第一把火：教育教学管理培训

较好的教育教学管理能力是每一位教师都必须具备的基本能力。所谓管理，包括：

1.班级管理：班干部的选拔与培养；如何组织班、团、队会和其他重大活动；如何家访和接待家长校访；如何做好学生的思想工作；如何建立严格的班风班纪，营造良好的班级文化氛围，创建良好的班风，等等。

2.课堂管理：如何加强课堂调控能力，有效组织课堂教学；如何建立民主合作的师生课堂关系，教师主导、学生主体，使教学过程既井然有序，又生动活泼；如何培养学生听、说、读、写、做的良好课堂习惯，实现优质高效课堂等。

3.学生管理：如何按照校规校纪和中小学生行为规范的要求，规范学生言行，培养良好的行为习惯，尤其是安全、健康、卫生教育以及突发事故的处理等。

新教师到岗后容易发生一种误解，认为“我又不想当班主任，管理工作不关我的事。”这是错误的。班级管理、课堂管理和学生管理与任何一位教师都有关系，是教师的一项基本功。例如班级管理并不仅仅是班主任的事情，新教师到岗伊始，就应当把协助班主任管理好班级作为自己不可推卸的责任。

第二把火：教学基本功培训

1.教材教法基础培训：熟读、理解所任学科课程标准，尽量将新课程提出来的一些较为关键的基本理念和基本要求铭记在心，例如新课程的“三维”（有的学科课标修订版提“四维”）目标、“教学内容呈现方式的改变”、“学习方式的改变”等等。结合新课标从整体到局部又从局部到整体反复阅读教材，理解教材各部分之间的内在联系，恰当组织教学内容，选择和运用教学方法，因材施教等等。

2.“三字一画”培训：新教师上岗时，应接受学校的有关考核，根据学校规定的内容写出三笔字（钢笔、毛笔、粉笔），画一幅简笔画，学校业务领导当场评定打分，根据实际情况给每位教师提要求，定标准。

3.“三课”培训：“三课”即“说课”“听课”“汇报课”。新教师到岗后从第一周开始，要进行多次说课、上课、评课活动及课堂教学研究活动。到岗后的第一学期，最少要先后上三次汇报课。

4.信息技术基本应用培训：重点是网络信息资源的利用及其与学科教学整合的基本应用技能培训。要学会、熟悉应用多媒体辅助教学，学会使用课件，还要学习课件的编制。

第三把火：以岗位指导为主要途径的合格培训

新教师虽然有较高的理论水平和崭新的教育理念，但他们的实践经验欠佳。在由受教育者向教育者角色转换过程中会出现诸多问题，其中有个性问题，也有共性问题。所以，岗位指导既要有针对性又要抓住重点。

1.跟踪听课：开学后的前3周，学校教学工作的重点之一就是对新教师跟踪听课。帮助他们随时解决教学中出现的有关问题。课后认真评析，肯定成绩，指出不足，提出努力方向。学校应将对新教师的听、评课贯穿于整个学期中，直到基本满意为止。

2.以压促进：学校安排新教师在教研组内和校内说课、上课。在施加压力的同时，给他们展示教学基本功的机会，使他们既受到了锻炼，也促进了自身的提高。

3.以查促升：学校对新教师的工作采取随机和定期检查指导，以弥补工作中出现的疏忽和遗漏。如：班级管理、课堂教学、备课情况、作业情况、“导优辅差”情况、教学进度、单元测试等，促进了新教师综合素质稳步提升。

4.以赛促优：活动锻炼人、竞赛优化人。学校通过各种竞赛活动，加快了青年教师又好又快的发展。学校每个学期都开展不同内容的竞赛活动。如：优秀教案评比、优秀教学反思、案例分析评比、优秀课件评比、优秀“下水文”评比、优秀课评比、优秀班团队会评比等。

5.科研探究：学校要求青年教师必须参加县级课题研究。以此掌握教育科研方法、提高理论素养和教学实践能力，成为科研型青年教师。

新教师上岗培训心得 篇3

为期三天的培训已经结束，虽然培训的时间并不长，但是却令我们印象深刻，让我们受益匪浅。不仅仅是在作为一名教师而应具备的基本素质方面，更重要的是在自身能力方面，我们都有一个很大的提升。这都要归功于给我们做培训的四位老师，是他们别出心裁的教学方式，给了我们很大的思考和发掘潜力的空间，是他们幽默诙谐的语言，让我们憧憬着即将到来的教师生涯。正因为有了他们的付出，才有了我们如今的提高。

虽然课时并不多，只有短短的四次课，但每一次课都是不同的方式、不同的内容，都给了我们不同的感受。

首先是老师给我们上得第一堂课——“破冰”行动。何为破冰，在我看来，破冰就是打破人际关系之间的生疏局面，这也是我们这次培训能否达到预期效果的一个关键。胡老师则让我们互相介绍自己并握手，在了解对方之后再向其他人介绍你刚认识的人。这样，本来相互并不熟悉甚至是第一次见面的宛如一湖静水的十几个人，在胡老师投的石子下渐渐产生了波澜，彼此也渐渐消除了陌生感。然后接下来的自我介绍、才艺展示等等，就仿佛飓风一般，推波助澜，一层一层的揭开了最后的隔膜。这是一次完美的“破冰”，我们从中也学到了如何向别人介绍自己、展示自己，最后记住并成为朋友。这也为我们今后能够站在陌生的讲台上奠定了基础。

其次是老师给我们上得第二堂课——了解学校机制体系。刚开始还以为这将会是一堂枯燥乏味的理论课，以为又将会听一场令人昏昏欲睡的催眠曲。可没想到是，刘老师用他幽默诙谐的语言，引经据典、旁征博引，将本来应该是一堂乏味的课讲的活灵活现、讲得生动活泼、讲得令人回味无穷，让我们在学习其内容的同时，又能感受到其中乐趣。这也是我们今后教学的一个启示，如何才能将一堂枯燥乏味的课讲得充满乐趣，如何才能将学生们的目光吸引、提起学生的兴趣。从中我们学到了不少。

中学新上岗教师 培训总结 篇4

每年都有新上岗教师培训，只有当我自己亲身体验之后我才知道，这绝不是例行公事，更没有敷衍了事。因为，在这次培训学习的几天里，我收获了太多太多。我甚至觉得“受益匪浅”这种辞藻都无法表达我的那种收获的喜悦心情。受益匪浅，满载而归，词穷的我也只能这样说了。

首先就是在教育教学方法和理念方面的收获。几位名师的成长经历令人钦佩、向往，同时也激励着我们向他们一样，干一行，爱一行，做好自己的本职工作，不断学习，进取和创新。他们各自独特的教育教学方法和理念无不令人耳目一新。胡树林老师告诉我们怎样做一个幸福快乐的老师，王秀荣老师则传达给我们许多非常具体的做一个好老师的经验。比如上课铃响完之前到达教室门口、进入课堂就要精气神十足、尽快记住每个学生的名字、课间跟孩子一起玩儿等等。这些都是我们非常需要但是缺乏的教育教学经验，如此“不劳而获”，我在心里由衷感谢王老师和为此次培训做出辛苦工作的各位教育系统领导。王永田校长以其自身经历向我们阐释真正的教育：寄存在心灵深处的教育才是真正的教育。他的演讲为我们青年老师的健康快速成长指明了方向，大有裨益。高燕老师则就像是我们的姐姐，甚至感觉就像是同龄人，跟我们一起交流教育教学经验和心得，听她的演讲，如沐春风，温暖温馨。此外刘金刚和卢学龙校长给我们讲了心理健康教育和素质教育方面的知识，极大丰富了我们的知识储备，拓宽了我们的教育视野。

当我们走进课堂，聆听优秀老师讲课的时候，那种直观的收获一样令人兴奋和欣喜。极为优秀教师新式新颖的教学方法、丰富多彩的多媒体运用、对课程进度的掌控自如等等都给我留下了非常深刻的印象，这些我都细致的做了听课记录，以便日后慢慢揣摩、学习。第二种收获是我深深感受到了无棣教育大家庭的温暖，陶冶了情操。开学典礼当天，教育局邱局长、赵局长、梁主任和几位师训股领导的讲话可谓语重心长，他们对教育的炽热感情，对我们的热切期望，无不深深感染着在场的每一位年轻教师。尤其是邱局长的一席话，真是字字珠玑，使我深受感动，他不但对我们年轻教师提出了期望，更甚至对我们具体如何做好教师做出了明确指示，各位领导对于这次培训的重视程度可见一斑，我们作为受益者更需要抓住这难得的宝贵机会，汲取营养，加强自身的素质，提高修养，做一名合格的老师，做一名有追求的老师。天益见寒，可是我的心始终是温暖的，因为我加入到了这个温暖的家庭，我得到了各位领导长辈和同行的诸多关爱，我为自己感到庆幸，也为自己感到自豪，我希望自己能像那些优秀的前辈一样，在我的岗位上做出成绩，回报社会，升华自己。第三个不得不说的收获就是在这次培训过程中，认识了很多志同道合的朋友，大家都战斗在教育一线，相互之间可以相互学习交流。还有一些之前就认识的朋友，通过这次培训也加深了感情，心里感到很温暖。

新同事上岗培训 篇5

一、目的为实现新员工上岗工作的流程化管理，提升新员工认知企业文化、工作内容及工作的软、硬件环境的适应性，积极进入工作状态。

二、原则

公司管理以人为本，以流程管理为手段，在充分考虑员工需求的同时，遵循“流程管理、责任分明、益于员工”的原则。

三、适用范围

本流程适用于各用人部门（如：销售部、运营部、设计部、仓管部等）。

四、流程内容：

1、由行政人员发给新员工《入职登记表》填写，新入职员工提交的上岗资料，确保其真实性和有效性并带领新员工到用人部门并介绍部门负责人。

2、将新员工提交的《新员工登记表》、身份证复印件存档备案。

3、新员工正式上岗后，行政管理部帮新员工录指纹，办理考勤打卡，同时发放办公及作业工具（如：办公用品、内部联络表、相关公司资料等）。

4、用人部门负责人需安排好新员工就坐位置。

5、公司总经理应召集全体员工举行一个小型欢迎新员工加入仪式，同时相互介绍，加深印象。

6、由用人部门负责人指定一位主管或有较丰富的工作经验、品行兼优的骨干员工引导新员工熟悉工作环境、介绍各部门业务流程以及部门对接人员，帮助新员工尽快适应新的工作环境。同时，告知新员工就餐事宜以及上班作息时间等，并解答新员工提出的问题。

7、待培训完后，新员工对公司有一定了解后，用人部门负责人确定新员工工作内容及工作职责，安排好新员工工作引导事项。

8、员工试用期一般为1个月左右，待试用期过后，员工需做一次自评，由部门主管及总经理等人参与评定，各负责人将对此次自评以及试用期间表现做出评定，并在评定表上签字同意是否转正，通过后，将视为转正，并由行政管理部记录转正时间。

本流程由东莞市素魅服饰有限公司行政部门制定及负责解释。制度自下发之日起执行。

新上岗教师培训内容 篇6

关键词：PDCA循环,新上岗护士,培训

PDCA循环由美国统计质量专家戴明提出, 是一套广泛应用于质量管理的标准化、科学化循环系统, 分为4个阶段, 即P (计划) —D (实施) —C (检查) —A (处理) 。我院自2012年6月至2014年7月新招入护士52人, 结合我院情况, 应用PDCA循环对新上岗护士进行培训, 收到满意效果, 现介绍如下。

1 对象

2012年6月—2014年7月我院新招入的护士52人, 其中中专学历21人 (40.4%) , 大专学历28人 (53.8%) , 本科学历3人 (5.8%) ;年龄 (21.2±2.3) 岁, 均为应届毕业生。

2 方法

2.1 培训前进行岗前摸底考试

以“三基”理论为基础, 由护理部统一命题, 组织理论考试、护理技术操作的随机抽考、护理文件书写考核、综合素质评价, 均以80分及以上为合格, 80分以下为不合格。综合素质评价根据护士礼仪、护患沟通、工作态度、服务态度、适应能力等进行综合评估。由于新护士基础参差不齐, 通过摸底考试, 护理部对每位新护士基础理论及护理技能操作水平等有了初步了解, 可根据其薄弱环节制订相应的培训计划。

2.2 计划阶段 (P)

应用PDCA循环对全体新护士进行为期两周的全脱产培训。培训内容主要包括医院发展概况、医院文化、医德医风、医院感染管理知识、医院规章制度和科研教学、护士职业生涯规划、护理核心工作制度、护理安全隐患防范、临床常见疾病的健康宣教、护理基本操作规范、护患沟通技巧、护理文件书写、护士礼仪等。培训地点:理论学习在医院学术厅进行, 操作培训在护理示教室进行, 有利于新护士更快地适应新环境。培训师资:理论课聘请工作经验丰富、理论素养高、授课能力强的院长、副院长、科主任、护士长等担任教师;操作示范教师由操作能力强、语言沟通能力强、理论知识扎实的护士长及骨干护士担任;护士礼仪则由经过专业培训的医院护士礼仪队队员进行培训。上午根据培训计划进行理论知识讲解, 均采用多媒体授课, 图文并茂, 易于理解和接受;下午采用讲解、示范相结合的方式对新上岗护士的护理技术操作进行培训。

2.3 实施阶段 (D)

护理部及人力资源部根据培训计划安排课表。岗前培训第1天举行新护士欢迎会, 医院院长及书记与新护士见面、合影, 播放医院宣传片, 院长向新护士致欢迎词, 向新护士介绍医院的概况以及医院的发展历史和业绩, 让新护士对医院文化、发展历史、发展方向、办院宗旨、软硬件设施、行为规范及服务理念等都有较深入的了解。培训第1周教学部负责继续教育与教学管理, 医务部负责电子病历与质量控制以及医疗损害侵权事件好发环节与防范内容的授课, 纪委书记负责医德医风教育, 心理科负责心理健康知识的授课, 保卫科负责消防知识的授课及演练等。培训第2周护理部进行护理核心工作制度、护士职业生涯规划、优质护理服务、压疮危险因素的评估及预防、跌倒的防范、护理应急预案、高血压及糖尿病的健康教育、护士礼仪、临床常用基本技术操作规范等内容的授课。理论课在学术厅集中授课, 而护士礼仪、临床常用基础护理操作 (包括生命体征的测量、口服给药法、无菌技术操作、单人徒手心肺复苏术) 则由3名带教教师全程讲解、指导, 将新护士分成几个小组, 不同的小组在不同的教室进行不同操作项目培训, 组与组之间根据一定的时间相互交换。

2.4 检查阶段 (C)

两周的培训结束后, 对所有接受培训的新护士进行理论知识、护理操作、护理文件书写、综合素质评价4个方面的考核。规定80分及以上为合格, 每项考核均合格者可以上岗, 按聘用要求分配到相关科室;80分以下为不合格, 考核不合格者需再次培训, 对于薄弱环节重点训练, 直至考核合格再上岗。

2.5 处理阶段 (A)

我院对新聘护理人员运用PDCA循环进行岗前培训, 在培训过程中不断总结分析, 不断征求带教教师及培训人员的意见和建议, 不断完善培训计划。护理部根据所得信息随时修正计划, 把成功的经验和存在的不足进行详细记录和分析, 作为推动下一个循环的动力和依据, 持续不断增强培训效果、提高新护士综合素质及临床适应能力。

2.6 统计学方法

应用SPSS13.0统计学软件进行统计学处理, 计数资料采用χ2检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

3 结果

通过系列讲座和技能强化训练, 促进了新护士从学生到专业护理人员的角色转变, 提升了其对护理安全防范、职业防护及人文服务内涵的认知, 新护生技术操作规范、工作态度端正、服务态度良好、综合素质和能力明显提高、临床适应期明显缩短。

通过培训前后的考核对比我们可以看到, 培训后新护士的理论水平、操作技术、护理文件书写以及综合素质与培训前相比, 均有明显提高 (P<0.01) , 见表1。

4 讨论

PDCA循环的每个循环都包括计划、执行、检查、处理4个阶段, 大循环套小循环, 小循环促进和推动大循环, 环环相扣, 相辅相成。通过阶梯式运行, 循环前进, 原有的质量问题解决了又会产生新的问题, 问题不断产生而又不断地被解决, 如此循环不止, 管理不断前进[1]。

病人在医院就诊过程中, 几乎时刻都与护士接触, 所以护士的表现不仅影响着医院的护理质量及病人的安全, 而且对医院的声誉及病人下次就诊的选择产生着明显的影响[2]。新上岗护士刚刚毕业, 缺乏社会经验和临床经验、技能操作不规范、缺乏人文关怀及护患沟通技巧[3,4], 如何使他们尽快成熟起来, 独当一面, 考验着护理管理者的管理智慧和管理水平。传统的带教方式强调培训的次数和形式, 忽略了效果, 因此效率低、管理难度大、日常工作风险也大。

自2012年以来, 我院引入PDCA循环对新上岗护士进行岗前培训。通过培训, 不仅提高了新护士各项考核成绩, 规范了护理操作行为及护士礼仪, 提高了临床护理思维能力及实际操作能力, 增强了人文服务和法律意识, 而且培养了新护士的自我管理意识和主动学习意识, 形成了在学习中不断充实提高、不断完善的良性循环。数据显示, 培训后新护士的理论水平、操作技术、护理文件书写以及综合素质均较培训前有了明显提高 (P<0.01) , 与一些研究相符[5,6]。同时, 临床带教教师的教学意识和积极性增强, 不断探索学习, 使全院的护理层次上了一个台阶。

综上所述, PDCA循环应用到新上岗护士培训中具有科学性、先进性和实用性, 值得进一步推广和研究。

参考文献

[1]祁海鸥, 金双燕.PDCA循环在临床危急值质量管理改进中的实践[J].护理与康复, 2013, 12 (4) :378-380.

[2]冯素文, 金颖, 余晓燕.分层规范化培训在妇产科新护士培养中的应用[J].护理与康复, 2012, 11 (6) :584-586.

[3]柏晓玲, 方茜, 李德婕, 等.新入职护士岗前培训效果评价与需求分析[J].重庆医学, 2013, 42 (20) :2432-2433.

[4]叶绿.不同方法对护士岗前培训的效果对比[J].国际护理学杂志, 2012, 31 (5) :918-919.

[5]潘胖娥, 葛丹莉.PDCA循环法在新护士岗前培训中的应用[J].上海预防医学, 2012, 24 (6) :358-359.

新教师上岗培训心得体会 篇7

这次新教师培训的内容十分丰富,包括备课、上课、组织教学、班主任，优质示范课，优秀教师先进事迹介绍等多方面的学习。虽然这次培训的时间很短暂，但是内容却很丰富，以前我学习了不少理论知识，但在学习前，似乎这些理论显得苍白无力，因此我需要花更多的时间去思索去适应。而这次培训是非常贴切的，非常及时的。此时我已经在教学中积累了一些经验，也遇到了不少问题，培训正是解决了这些问题，也让我更好地理解教育教学工作。

首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应该是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。我觉得教师更应该有较强的爱心耐心责任心。

其次，培训为我面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。特别是王剑老师讲的组织管理和九江市双峰小学余俊老师的优质示范课的教学更是让我受益匪浅。在谈到教师的发展问题上，几位校长都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法。

再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚踏入学校的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应教学的环境，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，县进修学校组织这次的这次上岗培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育事业做贡献，实现自身价值。

幼儿园新上岗教师培训 篇8

培训总结

幼儿园园本教研是保证新《纲要》的贯彻实施向纵深发展的新的推进策略。它不再把外出学习当作唯一的学习方式，而是积极提倡学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。发挥幼儿园教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。

为规范新上岗教职员工的教育教学行为，加强教工队伍的师德师风建设，努力提升教师专业化水平,建设一支师德高尚、业务精良、善于研究的师资队伍。根据郑州幼教集团关于2009年暑期新上岗教师专题培训的总体部署，结合幼儿园实际情况，今年暑期，我园充分发挥幼儿园骨干教师职能对我园新上岗教师进行岗前培训，收到了良好的效果。

一、组织保障——领导重视、师资雄厚

众所周知，师资的优劣直接关系到学校生存与发展，可想而知，新上岗教师培训工作是何等重要。我园专门成立了由郝书记为组长，张园长为副组长的新上岗教师培训领导小组，小组成员均为我园骨干教师，制定了一系列的培训内容、培训计划。

二、培训管理——管理科学、制度完善

为了保证岗前培训工作的有效性，结合幼儿园工作要求，我们制定了如下培训内容：

1、《中小学教师职业道德规范》、《关于规范中小学、幼儿园教师从教行为的有关规定》

2、谈教师职业道德、幼儿园规章制度

3、谈幼儿教师素养、教师仪表行为艺术

4、、教学及各类计划制订（语言文字）

5、幼儿园教育教学活动的开展

6、新教师如何走进班级工作

7、幼儿园环境创设

8、如何克服新生入园的焦虑情绪

9、幼儿园中的安全工作

10、如何做到保教结合11、幼儿园一日生活管理的安排与组织

12、家长工作（沟通的技巧、博客的制作）

13、幼儿园游戏活动的开展

组织新上岗教师认真学习我园的师德考评制度和考勤考评制度。并建立了考勤制度，保证了培训质量。

三、培训效果——成效明显、进步显著

培训结束后，老师们深有感触，对幼儿教师这一职业又有了新的认识，写出了自己的培训心得并列出了下一步的工作计划。

老师们写道：为期四天的新上岗教师培训已结束，时间虽短，感

触尤深，几个优秀骨干教师同我们一起分享他们成长经历中的一些酸甜苦辣之事，也同他们一起感受体会做教师的幸福感，进而令我对这份职业有了全新的认识，让我们受益匪浅。在学习的同时，又能听到老师们的一些在幼儿园发生的有趣的事，让我们知道，生活有时可以静下心来仔细回味与孩子们相处的点点滴滴，还是挺有意思的。在未来的工作中，我会尽最大努力，以饱满的热情认真做好每一件事。也会配合班上的两位老师，把我们班级的工作做到更好，与我们班的家长多多沟通，希望能与他们成为很好的朋友。

四、培训反思——不骄不躁、继续提高

本次新上岗教师培训虽然取得了良好的效果，但是在实际工作中还需要老师们继续探索，找到适合本班孩子特点的最佳教育方式。在日常生活中，我们还要注意对新上岗教师加强指导，使他们能够将所学到的理论知识和教育方法更好的结合，运用到实际工作中。

新上岗护士的带教体会 篇9

近几年我科每年都有新护士进科上岗, 她们大部分都是刚从学校毕业的护生, 进科后要从护生转变为一名合格的护士, 必须要有一个严谨的带教过程。现将笔者的带教体会报道如下。

1 熟悉环境和科室同事

新上岗的护士因初到一个新的环境, 对周围环境、同事、工作程序不熟悉, 容易引起恐惧、焦虑等不良心理, 带教老师与其接触时, 应保持热情、亲切、耐心, 主动带其熟悉病区环境、各种常用物品的摆放位置及科室的相关规章制度, 消除其陌生感;并热情介绍自己及科里的同事, 在短时间内消除其紧张心理, 使其愉悦的接受相关工作, 尽快融入集体。

2 加强基础知识和业务知识的学习

(1) 督促新护士要注重理论学习, 重点是学习本科疾病和急救医学的相关知识;多看本科室患者的病历、治疗经过、药物疗效及各项化验指标。通过一段时间的学习, 对本科各种患者的病情、治疗就会有一个全面的认识。 (2) 加强基础护理知识的学习。基础护理是各科护理的基础, 有了扎实的基本理论知识, 护士才能独立思考, 进一步提高独立处理问题的能力。 (3) 关注本科前沿知识的学习。医学知识的更新速度是极其惊人的, 护士应不断学习、不断充实以提高自己的知识水平, 以便更好、更快地进入角色。

3 注重培养娴熟的护理操作技术

护理操作技术是护士必须具备的基本功, 作为护士必须苦练各项操作技术, 如各种穿刺、导尿、胃肠减压、心电监护仪的使用, 做到稳、准、轻、敏捷熟练地操作, 既能减轻患者痛苦, 也能获得患者信任, 给患者以安全感[1]。新入科护士在带教老师的指导和帮助下学习护理操作技术, 要多给实践机会, 让其在工作中认真体会各项护理操作技术, 指导工作时要有耐心, 多提一些实用性的意见和建议, 不要在患者面前批评她。在工作中遇到问题时, 教育其要勇于面对, 克服怕事和紧张心理。

4 加强对专科疾病护理的带教

护生在实习时, 一般每个科室会轮转1个月, 对各科的专科护理了解不是太多, 更不要说系统的学习了。定科后就必须对本科常见病、多发病的护理要掌握牢靠, 在临床带教时, 要加强理论知识的指导, 及时纠正工作中的不良行为, 在实践操作后可提一些相关问题让其思考, 使理论知识与实践相结合, 以便更好更快地掌握本科的专科护理。

5 培养良好的沟通能力

带教老师在临床工作中应注意与患者的有效沟通, 使新护士从中得到启示, 理解与患者沟通的必要性和重要性, 即护患沟通有助于护士了解患者思想动态、病情及护理问题, 有利于患者掌握自身疾病及有关知识, 积极配合治疗和护理工作。

6 培养观察分析解决问题的能力

患者的病情和心理状态是复杂多变的, 有时患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的先兆表现。护士在工作中不但要熟练掌握基础知识和业务知识, 还要具备敏锐的观察力和丰富的实践经验, 才能及时发现这些变化, 采取有效措施, 挽救患者生命。带教老师在工作中, 要注重培养新护士分析解决问题的能力, 让其更快投入到工作中, 更好地为患者服务。

7 培养良好的工作作风

护生需要实习的科室较多, 而每个医院、每个科室都有自己的要求和习惯, 每位带教老师的带教方法和工作习惯也有所不同, 这对护生有着很大的影响。带教老师在工作中要以身作则, 严格遵守医院和科室的各项规章制度, 严格遵守劳动纪律;操作中做到四轻:操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻;尊重患者的合理意愿, 微笑服务;同时要反复强调不安全医疗对患者、自身、医院的危害;树立法制观念, 加强责任心。带教老师在日常工作中应严格要求, 不断改进, 通过自身的表现为新护士树立榜样, 使其成为一名严格要求自己的合格护士。

8 培养良好的“慎独”修养

慎独即在无人监督的情况下仍能坚持医德信念, 自觉地履行护理医德原则和规范, 全力救护患者。护士操作的正确与否, 患者及其家属并不清楚, 比如给患者导尿不按照操作常规进行、消毒不严格、草率行事, 患者并不清楚, 但却存在泌尿系感染的可能。因此, 进行这些操作时, 护理人员要认真负责, 严格进行无菌操作, 时刻站在患者的角度, 为患者着想。应让新护士明白, 如果工作出现差错, 首先要考虑患者的安危, 而不是自己的利益得失, 要及时报告医师, 以找出补救的办法。实事求是并勇于承担责任, 在无形中体现一种医德境界, 一种救死扶伤、人道主义、全心全意为人民服务的职业道德。

9 培养对护理事业的热爱之情

只有真正热爱自己的工作, 才会全心全意地投入到工作中。在日常工作中, 要注意培养工作的积极性主动性, 向老一辈的护理专家学习, 爱岗敬业, 积极努力地工作。

10 树立全心全意为患者服务的意识

对所有患者要一视同仁, 全心全意为患者服务。真正体会到“一切以患者为中心”这句话的内涵, 护士才能把工作做好、让患者满意、让家属放心。在日常工作中要不断地渗透, 让服务意识深入到每位新护士的心里。

通过以上各方面的带教和培养, 新护士都能很快适应环境, 掌握本专科的护理知识, 养成良好的工作习惯和工作作风, 积极努力地工作, 很快成为一名合格的护士。

参考文献

新上岗教师教学反思 篇10

原因有二：

一是整节课的教学气氛，活而不散。比如学生的积极参与，小组的热烈讨论，回答声音的洪亮有序等等。给孩子一个愉快学习的氛围，孩子才能有积极学习的欲望。

二是教师的教学能力取得了很大的提高。作为参加工作不到一年的教师，无论是对教材的理解，还是教学的设计、对课堂的把握，都已经显得游刃有余。

新上岗教师培训内容 篇11

关学会

学校领导精心组织策划的新教师上岗培训，精选了我们最需要了解的主题，每个主题讲座都给了我心灵上的震撼，使我受益匪浅。

新上岗教师工作总结 篇12

2010年10月，我作为新进教师在里砦完小任教，担任一年级语文老师兼班主任，度过了生命中无比充实而有意义的几个月。几个月的讲台生活，划过的是从深秋到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到小学校园的探寻足迹，这不仅是时空的变化，更是我启迪心智、坚定信念的一段崭新生活。她满载着感谢，带我迈向这看似平凡却又注定不平凡的新征程。

在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点： 1．多学习，多请教

作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。2．认真备课，钻研教材，认真上好每一节课

在备课时我认真钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老师学习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，使学生学有所得。3．多看书

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就

要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。这一年的学习，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，都使我收获不少。4．及时写教学反思

我坚持每周记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，使自己的教育教学能力不断进步。

当然，这一年，有收获，也有遗憾：对教材驾驭不够到位；教师用语不够精炼，缺乏课堂语言的艺术性；不能灵活、多变的运用课堂教学机智；缺乏将教育落实到细微之处的能力；控班能力仍待加强。

针对以上问题，我也想到了解决对策：认真对待每一节课，精练教案，备学生，找准重点，抓好难点。多看教育教学理论和专业知识的书籍，增强自己的教学理论积淀。通过经验的累积，不时的精练自身的教学语言。课下及时反思，及时调整。

米坪小学新上岗教师培训指导方案 篇13

一、指导思想

为了提高青年教师的教学水平，促进我校师资队伍建设，使青年教师学习有榜样，进取有方向，尽快把他们培养成为合格教师乃至骨干教师，以进一步提高我校的教育质量，特制订培训指导方案。

二、指导对象

新教师：刚踏上工作岗位的教师。

指导教师：责任心强，教学经验丰富，教学效果良好，深受学生欢迎，得到同事肯定的老教师。

三、指导办法

根据新教师的专业方向安排相同学科的老教师与之结对。

四、指导教师的职责

1、指导新教师制定授课计划，指导新教师如何书写教案，分析重点、难点，并在教学方法、教学规范、专业理论等方面加以指导。

2、每月按《授课计划表》检查一次新教师的教学进度。

3、每两周至少查一次教案，查一次学生的作业，听一次课。填写《课堂教学评价表》。

4、新教师从事专业课教学的，老教师还要帮助新教师提高动手能力，引导新教师向双师型方向努力。

5、听课检查以后老教师应及时向新教师反馈意见，提出指导性意见，指导新教师改进提高。

6、学期结束，指导教师总结一学期来的指导情况，形成书面材料交教导处。

五、对新教师的要求

1、新教师应主动、积极、虚心地向老教师请教，逐步培养自己的独立工作能力。

2、每星期至少听一次老教师的课，并做好相关记录。

3、学期结束，新教师总结一个学期来的学习情况，形成书面材料交教导处。

六、指导教师安排

序号123456

科目新教师语文曹艳语文刘冰语文杨晓红数学杨家旺数学王峰数学周倩

指导教师 梁岩中 吴兵建 刘萌 吴兵臣 赵丽娜 李燕

新上岗教师培训指导方案