乡镇中心小学教学工作汇报

乡镇中心小学教学工作汇报（精选11篇）

乡镇中心小学教学工作汇报 篇1

乡镇中心小学教学的工作汇报

近几年来我校在市、县教育局的正确领导和关怀下，紧紧围绕“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，以教学科研为方向，以课程改革为重心，以提升教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平，现将近期来的教学工作总结如下：

近几年来我校在市、县教诲局的精确带领和关怀下，紧紧环绕“以工钱本，和谐成长”的办学主旨，以传授科研为方向，以课程改革为重心，以提拔传授质量为目标，以进步教师专业本质为关键，周全优化黉舍教诲传授办理，进一步提拔我校集体办学程度，现将近期来的传授工作总结以下：

以“传授质量年”为契机，我校的教诲传授工作的展开井井有条，自动参加上级带领机构构造进行的各项活动。

1、强化进程办理，提拔质量指标。

加强老例办理是落实教诲筹划的根本包管。本学期我们当真落实各项法则，构造传授。当真订定传授教研工作筹划，坚定带领听课评课轨制，坚定双周五交易进修轨制，坚按期初期中期末查抄轨制，加强进程办理，以包管黉舍的教诲传授结壮高效。

1.本学期当令进行三次“六当真”查抄，采纳平常查抄与集结查抄相联合的方法。期初期中和期末三个阶段进行联合查抄，及时发觉题目，及时反馈，及时改正。黉舍加强随堂听课和巡查查抄，利于改革讲堂传授，增进传授效果和进修结果的进步，本学期随堂听课教师覆盖率达84.5%。随堂听课均匀达55节。

2.出力讲堂传授探讨，缩小质量差距，提拔质量指标。期中有针对性地对部分学科、年级进行质量调研，明白把握传授环境，并及时反馈给教师。加强门生老例办理，养成良好进修风俗，珍视培养门生细致谛听、用心读书、细致谋划、自力思虑的精良风俗，存眷和救助掉队生把握精良的进修方法，进步有效时候的进修效果。在期末测验中，全校三科合格率达97.2%，此中数学合格率98.2%，语文合格率为99.6%，英语合格率为98.5%，学科成绩稳步提拔。

3.落实综合实践活动课程，珍视门生的切身材验和自动实践，教授不受时候限制，在一学期内任选时候与内容，展开两个主题以上的活动，并注意积聚资料。抓好体育卫生工作，珍视门生目力工作，抓好两操，裁减门生近视病发率。

4.落实法则，活动确保。我校当真贯彻落实市履行本质教诲的法则，自动促成本质教诲。我校的乐趣小组活动按时按筹划有序展开，黉舍构造了“田径”、“器乐”、“声乐”、“跳舞”、“绘画”、“书法”、“谋划机技巧”等多个校级专业乐趣小组，同时各班自行构造班级乐趣小组，联合时候按时活动，充裕了门生的课余糊口生涯，有益于门生周全和谐成长。本年在镇小门生田径活动会上，我校获得了149分，为近几年最高分，在镇同类黉舍中领先。在县运会中我校的入场式获全县队列表演第六名;我校音乐小组的孩子们排练的跳舞《从头再来》获县艺术节评比一等奖，《欢乐鼓舞》参加六一儿童节文艺汇演;在县教诲局构造的教师门生书法、绘画比赛中，我校的Xx、Xx教授的书法作品均获二等奖，Xx教授的绘画作品获二等奖，Xx、Xx、Xx三位同学的绘画分获1、2、三等奖，Xx、Xx两位同学参加以“改革开放三十年”为主题的.绘画比赛分获2、三等奖。

2、摸索校本教研，首创教研场面。

1.走出去。本学期中，市级传授教研活动为我校教师供给了很多的进修机遇，我们前后去Xx的Xx小学、Xx一小观摩那边的校本教研活动和综合实践课的展开，使与会教师收获颇丰，我校展开的收集教研活动也从中汲取了进步经验。4月，我校教师外出参加差别学科的优良课评比，在听其异乡镇教师讲课之余，与参赛教师进行教诲传授思维的交换及碰撞，不但强化了教师的反思意识与本领，并且使教师连续汲取他人长处，让教师连续在做中进步、做中美满。2.请进来。本学期县教诲局初级教研室在我校进行了英语优良课评比，在用时两天全县英语骨干教师讲课的同时，我们让我校英语教师随堂听课，汲取教授们上课中进步的传授方法、伎俩，联合本身的实际环境，取长补短，使本身的传授工作能获得进步;205月我校的Xx教授要参加Xx市数学优良课评比，我们邀请教研室的教授们到我校赐与教导，他们博古通今，给我们了很大的启迪，其后我校构造一部分骨干教师集体备课、互助钻研交换，大家联合本身对这节课的明白各抒己见，大家在交换中彼此进修、互传方法、彼此鼓励、彼此增进、互助进步，救助张教授找出不敷，美满传授计划。

3.当真构造教授展开校本教研活动，加大研修力度。开学初，我们联合黉舍的整体工作筹划，订定了切当可行的教研筹划，按时进行教研活动，上课教授为了上好课，在年级组和教研组里的教授救助下，互助探讨，反复点窜，既提拔了本身的传授程度，又策动了其他教授一路探讨。点评教授为了评好课，活动前进修讲义、教参、教案，活动中当真听记、思虑，评课中必定告成，发起参议定见，如许既提拔了评课程度，又提拔了黉舍形象。每次活动凡安排到的教师都能按时参加，并在钻研中富裕、自动地公告本身的见解，教研活动的展开使我校师生收获颇丰。9月，我校构造展开了地区性的教研活动，兄弟黉舍有多名带领和教师参加，在此次教研活动中，我校Xx教授讲了《古井》、Xx教授讲了《分数除法的意义》，与会的带领教师们讲话强烈喧闹自动，活动展开很告成;年4月，我校的Xx教授参加了全县的数学教研活动，所讲三年级数学课《认识面积》供全县数学教师观摩; 5月，教诲局小学教研室在我校进行了“校本教研工作现场会”，在会上联合Xx教授的《认识面积》一课，我Xx镇教研互助体的教授们利用收集，上UC交换见解，公告定见，获得全县各校带领教授们的同等好评，开辟了Xx县利用收集进行教研的先河，也让我校的校本教研活动上了一个新台阶。

4.联合黉舍实际展开校本教研活动。在09-10第一学期开学初，因为师资气力的调整，三至六年级任教英语的教师多为班主任，对英语传授不熟悉，针对这类环境，黉舍教研筹划中订定了指令性和教导性筹划，

3、构筑一支高本质的教师步队。

加强师资步队构筑。珍视对教师的政治思维教诲、职业操行教诲;珍视对教师的交易培训，进步教师的交易程度，在黉舍平常工作紧急的环境下，前后安排教师去外埠参加培训进修。一多量教师脱颖而出：Xx教授被评为“德育教诲进步工作者”，Xx教授评为“Xx县优秀教师”，Xx、Xx、Xx三位教授被评为“Xx县进步传授工作者”。

1.构造教师连续进修新课程改革的进步理念。理念是先导，进修是包管。连续加强教师的表面和交易进修，采取表面关联实际，集体进修与个人自学相联合的方法，把集体培训与实践利用联合起来，做好交易进修笔记，倡导每节课跋文传授漫笔及反思，并凡是交换，使进步的教诲思维紧紧扎根于每位教师心中，从而更有效地教导本身的传授实践。在Xx市优秀教案评比中，我校有六名教师的教案分获1、2、三等奖。此中Xx教授的《詹天佑》、Xx教授的科学教案获一等奖，Xx教授的《只有一个地球》、Xx教授的《ai ei ui》教案获二等奖。

2.加大青年教师培养力度。为年青教师供给进修的机遇，以进步年青教师的集体本质。在此根本上，对付校内的一些年青传授骨干，黉舍更是为他们创设了亮相自我的平台。本学期，我校部分青年教师各级讲课比赛中获得了历练，均获得了可喜的成绩：2009年4月，Xx教授为全县英语教师做树范课;同月Xx、Xx两位教授参加县英语优良课评比均获一等奖;Xx、Xx教授参加科学优良课评比分获1、三等奖;Xx、Xx教授参加品社优良课评比获1、二等奖。Xx、Xx教授参加涉猎教导课评比获1、二等奖。Xx教授还参加了Xx市的优良课评比，Xx教授参加了信息技巧与英语学科整合课的评比。在体育艺术优良课评比中，Xx教授的《快乐之家》、Xx教授的《超过式跳高》、Xx教授的《文明规矩歌》被评为优良课。Xx教授参加了市里的体育优良课评比。

4、工作展望

在今后的工作中将连续强化课程改革，加强老例办理，加强传授探讨，紧紧环绕如何进一步进步讲堂传授结果，大面积进步门生的进修成绩这一中间，常抓不懈。引领各教师抓住如何加强讲堂传授的构造工作、如何变动门生的自动性、如何开导门生的脑筋、如何巩固进修结果等实际题目展开传授探讨工作，使传授工作能够重实际，有实招，出实效。篡夺在期末测验中获得更加优秀的成绩。

总之，我校必须坚定以工钱本，必须进步教师职业操行和交易本质。黉舍从传授、教研上看有必定的成长，我们会连续竭力，连续开掘教师潜力，进步教师的自动性，篡夺更上一层楼。

乡镇中心小学教学工作汇报 篇2

一、以考促教, 抓好质量监测

近年来, 该校制定了《双沟镇中心学校教育教学质量检测办法》《双沟镇中心学校中小学教育教学质量评估奖惩办法》, 建立以教学质量为标准的竞争激励机制, 对提高教学质量, 取得优异成绩的学校或个人进行表彰和奖励, 对出现教学事故、质量下降的学校和个人进行严肃的惩处;健全质量监测体系, 提高教学教研的针对性, 帮助引导学校和教师不断改进教学方法, 把教育质量问题解决于教学过程之中。对全镇各学校进行过程性教学质量统测, 实现全覆盖。每学期中, 中心学校每月都对各校教学质量抽考一次, 由中心学校统一命题、统一监考、统一阅卷录分, 将各校成绩制成条形统计图, 分五个层面反映各校的教学效果:全镇、街内小学、联小与完小、教学点和自己纵比。某所学校在全镇的排名和在同级学校的排名一目了然, 有效促进了全镇各校教育教学质量的均衡。为了及时了解全镇农村小学教学点的教育教学工作情况, 解决教学点教育教学中出现的问题, 掌握提高农村小学教学点教学质量真实可信的数据材料, 双沟镇中心学校还深入到全镇所有农村小学教学点进行教学质量监测评估。中心学校按照农村小学评估要求对农村小学教学点进行评估, 农村教学点的平时检查、考核、考试成绩均纳入对支部所在小学的考核之中;中心学校及各支部在评先表彰上坚持向教学点教师倾斜, 轮岗交流教师优先安排在农村小学教学点任教, 教学点教师每月到支部所在小学参加一次校本研训活动, 支部所在小学分管教学点的领导每周至少深入到教学点一次, 了解、督促、检查教学点工作, 确保每学年安排教学点教师外出 (镇、区外) 参加培训、研讨、听课活动不少于一次。

中心学校对各校教学质量实行质量跟踪监测, 对教学质量下降的学校或质量薄弱学校, 及时加强教学常规检查和指导, 每学期要比其他学校多1~2次, 帮助学校研究措施, 强化管理。

二、发挥目标激励与奖励导向的作用

开学初, 中心校要求每所学校都要制定各自提高学校综合评估指数的奋斗目标, 将优秀率、及格率和平均分分配到每位任课教师、每个班级、每个学生。各中小学校长根据上学年教学质量水平, 对中心学校、学校教师、社会做出教学质量目标承诺, 一年不能实现承诺, 中心学校进行诫勉谈话, 两年不能实现承诺, 引咎辞职;中心学校与各中小学校长签订学年教学质量目标责任书, 校长与教师签订教学质量目标责任书, 做到人人身上有指标、有担子、有压力, 以此激发每位教师的工作动力、创造力;要求各校领导干部及享受骨干教师省级补助的教师起到模范带头作用, 所任教的学科教学质量综合指数必须进入全校前三名 (或全镇前列) , 基础较差的也要有三个以上名次的实质性提高;要求每位教师根据上学期的期末考试成绩, 制定出符合实际的教学目标, 并确保目标的实现, 学期末实现预定目标的给予奖励, 达不到目标的要写出反思, 拿出整改措施, 并在教师绩效考核中给予充分体现。

各学校把教师的教学成绩、教育质量与教师的切身利益紧密结合起来, 把教育教学质量作为学校领导聘用、晋升、解聘、表彰的重要条件, 把教学质量作为一把硬尺子, 坚决实行教学质量一票否决制。中心学校设立教育教学质量奖, 切实从奖罚两个方面对教育教学质量提升工作进行严格考核, 奖优罚劣。同时对工作做得好的校长、教师, 在干部任用时优先予以提拔重用。

三、充分发挥中心学校教研员的指导和引领作用

教研员的指导和引领, 是进一步提高全镇教学质量的保证。要求中心学校教研员经常思考:1我做这个教研员称职吗?2作为教研员我为学校、教师解决了哪些实际问题?3做教研员工作到现在我总结、提炼、推广了哪些经验?培养了几名骨干教师?对所教科目的教学质量我能保证吗?中心学校各教研员增强学习的自觉性, 全面了解和掌握省内外、市内外教育教学改革动态和学科发展走向, 及时吸取教育教学理论研究新成果, 提高理论素养;努力学习和实践新课程, 不断提高自己驾驭新课程的教研能力, 站在教育教学的制高点上来指导和引领全镇中小学课堂教学改革;充分发挥教研员的“研究、指导、服务”功能, 牢固树立新课程理念, 强化自己的服务意识, 在“专业引领”中发挥应有的作用。

近年来, 镇中心学校各科教研员深入到各中小学听课共500多人次, 了解教师教学和学生学习的“原生态”、指导教师课堂教学改革, 提高课堂教学效率, 提升课堂教学质量。听课时各科教研员都认真做好听课记录, 课后与授课教师进行面对面、实实在在的交流。听课者及授课教师各抒己见, 态度诚恳, 评课轻松、愉悦而又富有教研氛围, 中心学校负责教研的领导在完成区教研室安排的教学常规任务的同时, 还要结合本镇教学实际情况, 开展老中青教师优质课评比、课程改革经验交流、送教下乡等旨在提高教育教学质量的教研活动。

四、切实提高教师业务水平

提高教育教学质量, 教师是关键。中心学校把师德教育和业务培训当作一件大事来抓, 进一步提高教师培训的计划性、目的性和针对性, 不仅对新进教师进行培训, 而且对不适应形势的老教师也进行培训。中心学校每学期至少组织两次教学能手、学科带头人、骨干教师到农村学校上示范课、观摩课的送教下乡活动;各校每周至少开展一次校本培训活动, 促进学校教师加强师德修养, 深入学习新课程改革理论, 通研课程改革新教材。一年来, 先后邀请区教研室领导进行专题讲座10多次;全镇有近400多人次的教师分别参加了全国、省、市、区级的各类培训;建立了二次培训汇报制度, 即外出培训教师回校后一周之内上好汇报课, 两周之内在校内进行二次培训, 使培训所得辐射到每一位教师;组织开展了“教师论坛”“班主任论坛”, 在教师间组织开展了交流与探讨, 营造了浓厚的学习氛围, 促进了教师的共同成长;由获得市名校长、市骨干教师 (优质课教师) 、市优秀班主任组成的“三名” (名校长、名教师、名班主任) 工作室10个, 以“三名”工作室为抓手, 构建名师、名校长 (园长) 和名班主任成长平台, 助力学校教师队伍素质的整体提升。

五、结对帮扶, 均衡发展

该镇扎实开展学校结对帮扶工作, 推动全镇教育均衡发展, 如双沟镇中心小学帮扶肖坡小学, 双南小学帮扶佘营小学 (含教学点) , 回民小学帮扶八里岔小学等。结对帮扶两校以课堂教学为主, 开展教学交流、联合教研、集体备课, 促进双方学校教师树立先进的教育理念和教学思想, 改进课堂教学方式方法, 街内学校定期选派骨干教师到农村学校上示范课、研讨课和进行听课活动, 指导和诊断课堂教学;农村学校定期组织教师到街内学校听课、观摩学习, 参加教研活动;结对帮扶还让少先队大队部牵头, 通过两校学生结对子, 开展文艺体育活动、综合素质展示、学科竞赛等形式的活动。一年来, 街内学校组织送教到帮扶学校活动10多次, 农村学校组织教师到街内学校听课、观摩学习, 参加教研活动200多人次, 开展“同研一节课”“同题异教”等校际交流活动20多次, 共走“科研兴教”“科研兴校”之路。

乡镇中心校小学数学课堂教学我感 篇3

一、集生活趣事引发学生兴趣

在教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，教师要善于发现生活中的数学问题，要从孩子的心理特征出发，尤其是在农村数学教学过程中，设计孩子感性趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生。数学知识本身是枯燥、抽象的，要使学生掌握数学知识，要解决数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾，首先是观察，以直观的形式展现从而发现新知，亲身感受学习的乐趣。如：在教学“观察物体”我改变了只是教师显示，学生在下边看，教师讲，学生听的传统模式，以文具盒为实物，让学生从不同角度去观察，从正面、侧面、上面看一看分别看到的是什么形状，并把分别看到图形画出来。又如在讲授《年月日》时，我用顺口溜的形式导入新课：“有个宝宝很稀奇，身穿三百多件小花衣，每天替她脱一件，等到年底只剩一张皮。”同学们听后经过认真思考，很快猜出是日历本。而后我拿出日历本讲一面是一日，一年是多少日呢？通过以生活故事引发学生浓烈的学习兴趣。这样，使学生从感性认识中进而抽象出数学概念，变枯燥的被动学习为主动学习，以激发学生的求知欲望，提高学生学习数学的乐趣。

二、关注农村留守儿童的学习问题

对于农村来说现在的父母多数外出打工，孩子只能跟着爷爷奶奶或者借住亲戚家，导致在许多情况下的放任自如，家庭作业问闻不足，导致学习成绩差。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人才可以教育孩子”。所以在教学中，我注意到我作为教师要关注这类孩子并给予他们一定的爱，尽量要求他们对学习保持极大的兴趣。我班有一个这样的女生，爸爸和妈妈都在外地打工跟着爷爷奶奶，家里还有三个孩子，平时她的零花钱是最多的，但是就是不认真学习，平时我留的作业总是不写，理由很多，要不就是弄丢了。我就采取了这样的措施：下课后我和她做情感上的沟通让她感觉到老师很亲切，老师很喜欢我，这样她就不好意思不完成作业了。还有该表扬的时候我就表扬她，让她感觉到自己在班级中是有地位的，这样她的学习成绩也提高很快，作业也完成的很认真。

三、改变教学方法激发学生思维

根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如：“看谁算得快又准”、“看谁的解法多”、“比谁方法更巧妙”、“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生大显身手。比赛形式多种多样，可以全班比赛、男女同学比赛、小组比赛等等，总之让要每个学生在各个层面上获得成功，体验成功的快乐。其次，针对小学生不成熟的心理，教师要以自己的言行正面影响学生，所以在课堂上，教师应友善亲切，态度和蔼，无论是授课还是与学生交谈、辅导时，都应充分尊重学生，做学生学习的引路人。我想，像这样放开思维的教学不仅让学生自主学习、回味知识，而且可以让学生充分展现自己的独特思路，拓宽师生交流的情感空间，从而为教师因材施教提供重要的信息，使教学更具魅力。

乡镇中心小学教学工作汇报 篇4

一、镇便民服务中心现状

我镇按照“便民高效、公开公正”，将各项服务全部纳入服务中心，具体包括：受理接待信访投诉、调处矛盾纠纷、计划生育、民政优抚、劳动保障、农林水利、涉农补贴、新农合补助等相关事宜。通过开展集中服务，提高工作效率，方便群众办事，改善政府形象。

今年初，我镇因地制宜继续完善便民服务中心各项规章制度，明确了便民服务中心建设的意义、目标、中心建设的内容、完善的制度、办事流程、人员配置等要求。

二、主要做法

1、加强宣传，营造氛围

为了使便民服务工作家喻户晓，发挥便民实效，得到广大干部群众的广泛理解和积极支持，镇党委、政府专门重点向群众宣传便民服务的目的和意义，以及服务的项目、内容、办事群众的权利和义务等，使群众真正了解此项工作。

2、规范操作，热情服务

镇党委统一规范指导全镇的便民服务工作。公布了具体的受理项目、办事程序，制定了一系列的规章制度等。在办事过程中，严格实行一门受理、全程代理、一站式服务、限时办结并及时回复。对于材料不全的，填写补交材料清单，一次性告之需补交的材料，减少办事群众的往返次数。

3、上下联动，形成合力

根据镇党委、镇政府的统一要求，镇级有关部门积极支持、配合和指导下属基层站所全力以赴做好便民服务工作，领导班子成员进行了具体的分工，重点督促镇站所服务人员。同时严格要求本机关所有工作人员，对前来办事的人员，做到热情高效服务，只要手续齐全、符合政策规定的随到随批，随到随办，不准推诿扯皮。由于全镇上下的协调联动，有效地畅通了办事渠道，提高了办事效率。

4、拓展服务内容，满足群众要求

坚持“以民为本”的工作理念，把“为群众办事，让群众满意”作为各项工作的出发点和落脚点，从过去的`单一的咨询办证服务转向农业农村综合服务，为群众提供农业科技服务、农产品供销信息服务和劳务信息服务，以及提供新技术推广和指导服务等。

5、改进服务方式，提升服务水平

按“亲民、便民、利民”的原则，以“服务群众，方便办事”为目标，在实践中不断创新服务方式，提高服务水平。通过定期组织乡村干部进村入户，广泛听取群众对便民服务中心的意见和建议，创新服务手段，及时为群众排忧解难，不断提高便民服务中心的办事效率和服务质量。

6、健全服务功能，确保项目集中到位

一是科学设置服务功能。从群众最关心的热点、难点问题入手，在给予便民服务中心科学准确定位的基础上合理设置服务窗口，突出便民服务，完善项目结办、代办服务功能；二是要确保项目进驻中心到位。服务项目的设置包括：党建、农业综合、计生、民政、司法、劳保、综治等部门，便民服务中心服务窗口的设置，充分体现便民、为民。

乡镇小学教学工作汇报材料 篇5

大家好！我谨代表韩屯镇罗屯小学全体师生热忱欢迎各位领导、同仁莅临指导工作！

为促使我校教学工作快速提升。我校认真按照上级文件精神和联校工作方针，积极改进和改善办学条件，强化素质教育，深化教学改革，落实教育科研，努力提高办学水平和教学质量。下面，我将本学年我校在教育教学工作方面所做的各项工作，向各位领导做以汇报：

一、完善管理机制

新学年开学后，我们重新建设了学校领导班子，新的班子成员精诚团结、开拓创新，真抓实干，具有很强的凝聚力和战斗力。学校重新制订了三年发展规划和校长任期目标，提出了自己的办学理念和办学策略，并进一步制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。使我校的各项工作向着健康、有序的方向快速发展。

二、抓好教学常规

“教学质量是学校工作的生命线，是学校的中心工作”。我校特别重视教学过程的质量管理，加强教学的指导和引导。

严格考勤制度：开学后我们特别制定了学校考勤制度，规范教师考勤，每月一小结，每学期一总结。

备课方面：我们在联校集体备课的基础上，认真做好复案修改和教学反思。学校做好检查和反馈，教师间开展专题教研活动，充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，保证每节课的教学质量。

本学期，我们提出了细化课时目标，当堂达标的要求。无论新授课还是自习课，课时目标要明确、少而精，当堂反馈。教师要加强反思，及时修订课时教学目标和任务。目标过大，学生知难而退，目标过小，课时效率太低，因此，教师要及时修订课时教学目标和教学任务，做到堂堂清、日日清、月月清。

作业方面：联校制定了各科《业务材料要求标准》。本学期，我们根据联校制定的业务材料标准，统一并规范了教师的备课和学生的作业，按标准严格要求教师和学生，本学期，我们的业务材料有了较大的改观。请各位领导审视后，留下宝贵意见。

做好单元反馈：每个单元、模块、信息窗完成以后任课教师都要组织学生进行学习水平检测。认真总结反馈，查缺补漏。

三、落实校本教研

牢固树立“科研兴教 科研兴校”的发展战略，立足本校实际，开展校本培训，加强校本教研，培养学习型、研究型、反思型教师，促进教师专业成长和学校可持续发展。

1、重视专题教研。

本学期我们继续推行“以活动促提升，以内涵促发展”基本工作思路，重点开展了专题教研活动。对在教学中出现的问题，我们坚持“问题”即“课题”的思路。定期组织教研组进行研讨，并制定出整改措施，在实践中逐步改进。本学期我们开展了如何写好教学反思、课文朗读、学生习作的修改等扎实有效的专题教研活动，这些专题教研活动的开展有效地提高了教师专业水平。

上学期我们将九月份定为“培养正确读写姿势”活动月，我们从学生读书、写字、普通话入手，狠抓基本功，本学期学生已初步养成了良好的读写习惯、普通话水平也取得显著成效。

2、抓好常规教研。

乡镇中心小学教学工作汇报 篇6

大家好！欢迎你们来到“中国**之乡”！首先，请允许我代表**镇党委、政府，对你们的莅临指导表示衷心的感谢！[文章-http:// 找范文,到]下面我将**镇落实省综治委的文件精神，做好综治中心建设的有关情况向各位领导做个介绍：

一、**镇基本概况

**镇位于**市区西北部，距市区10公里，总面积约122平方公里，总人口3万2千多人，是以**为主产业的农业大镇。一直以来，镇党委、政府始终重视抓好社会治安综合治理工作，坚持“一手抓发展经济，一手抓稳定”的方针，认真做好社会治安各项工作。紧紧围绕“改革、发展、稳定”这个全党工作大局，认真贯彻落实上级各项要求，按照“抓基层、打基础、抓重点、带全面、抓落实、出实效”的工作思路，扎扎实实地开展社会治安综合治理各项措施的落实，促进了综治工作健康发展。2004年，我镇的信访工作在全区，乃至全市列于前茅。被推荐为全市首批“平安乡镇”。

二、综治中心建设情况

（一）统一思想，充分认识加强镇综治工作中心建设的重大意义

镇党委副书记在参加了区政法委的会议后，迅速将会议精神向镇党委、政府作了汇报。镇党委高度重视这项工作，专门召开班子成员会议，认真学习了省、市、区政法委关于“综治中心” 建设的文件，统一思想。让大家充分认识到乡镇综治工作中心建设，是适应当前社会治安综合治理新情况、新问题提出的新型基层综治组织形式，是创新发展“枫桥经验”的重要成果，是提高党的执政能力、巩固基层政权的必然要求，是党坚持执政为民的重要体现，也是我市跻身全国两百强、统筹城乡发展的重要保证。我们就是要通过加强和规范镇综治工作中心建设，进一步健全基层综治组织网络，完善工作的制度和机制，充分整合资源，增强基层综治合力，为建设“平安**”，构建社会主义和谐社会夯实基层基础具有重大意义。

（二）、加强领导，加快推进镇综治工作中心建设的进程。

“综治中心”是一种全新的综合治理模式，它就是一个信息民情收集中心、矛盾纠纷调处中心、群防群治指挥中心、和谐稳定维护中心的综合体，它的建成及作用发挥的好坏，直接影响到能否给经济发展创造一个良好的社会氛围。镇党委、政府非常重视加强对中心建设的领导，镇党委书记和镇长经常亲自过问，亲自协调解决综治工作中心建设的有关困难和问题，对人员调配和规章制定及时给予指导，有效地促进了“综治中心”建设的顺利进行。

（三）统筹安排，牢牢抓好综治中心建设的工作重点

镇综治工作中心建设的任务重、工作多，又没有什么现成的、符合我镇实际的经验可参考，为做好这项工作，我们借鉴了枫桥镇、乔司镇等综治工作走在前头乡镇的成功经验，在实践中不断加以完善和提高。着重抓好了以下几项工作：一是组织领导到位。中心组织人员由镇综治、警务、司法（调解）、信访、巡防大队、流动人口管理服务等多部门组成，吸收了镇其他有关部门的人员共同参与中心工作。综治中心主任由镇分管副书记担任，镇专抓综治工作的政法办副主任担任中心常务副主任，主持中心日常工作。二是保障措施到位。因为综治中心是多部门、多人员集中办公，对办公场所的面积要求相对较高，镇政法办的原有的办公室明显不足以开展工作。为此，镇党委、政府专门调整了一个较大的房间作为“中心”的标准化人民调解室，进一步规范了联合办公室和警务室。根据工作需要，配备必要的办公设施，并将综治中心以后的工作经费纳入到了镇财政预算，保证各项工作的顺利开展。落实了综治专职副主任的特岗补贴，实行每月发放，进一步激励了干部做好综治工作的责任心和荣誉感。三是中心工作的制度和机制建设开始得到了规范。镇要实事求是地确定综治工作中心建设的规模和标准，把重点放在完善工作机制、加强协作联动上，着力提高基层综治整体合力，积极创新工作机制，不断完善工作制度，努力探索基层综治工作的新路子、新措施和新办法，努力使镇综治工作中心建设做到机构规范、网络健全、运转有序、工作高效的工作目标。按照区政法委的要求，我镇综治工作中心挂牌已于7月份完成，各项工作制度在联合办公中心装修工作完成后近日即将上墙，力争综治工作中心规范化建设走在全市的前列。

全国“乡镇民生服务中心”一览 篇7

绥化市乡镇民生服务中心实行乡镇与民政局共同管理，以乡镇管理为主，民政局具体负责业务监督和指导管理模式。

在人员编制上，各乡镇和街道办民生服务中心，由主管民政工作的副乡镇长、街道办副主任担任民生中心主任，民政助理任专职常务副主任。具体工作人员采取从乡镇和街道办在编干部、教师及乡镇站所人员中择优选调，从事业编制中择优调剂，从大学毕业生中择优招聘等办法，充实民生服务中心工作队伍，使每个民生服务中心都有专职工作人员3—5人，各民生服务站配备专职工作人员1—2人。

在财力保障上，由县(市、区)民政局为每个中心安排10万元资金进行基础建设，达到有桌椅、有微机、有卷柜、有电话、有耗材的“五有”标准。并由民政部门出面协调各级政府和相关部门，为每个服务中心落实每年2万元左右的办公经费，保障中心的正常运转。

各乡镇和街道办都腾出2至4间办公室作为服务中心的办事处，并确立“五个一”工作模式。即设立一条救助热线，解决群众关心的热点、难点问题；设立一处民生服务信箱，及时了解民情、掌握民意；建立一个民生接待站，解决群众的实际困难；走访一次乡下，每周由民生服务中心主任带队走访，变群众上访为干部下访；设立一名村级民生联络员，及时反映群众的意愿和呼声。

同时，为了更好地发挥乡镇民生服务中心的职能，各服务中心一方面加强培训。在市民政局统一规划设计下，抽调基层业务骨干，分别就基础业务、民政政策、信访疑难问题处理、台帐报表的方法等，重点对中心主任、副主任进行了培训。并指导各县(市、区)利用两个月的时间，集中对中心所有工作人员进行了分期培训，合格者持证上岗，使他们尽快进入了工作角色。另一方面完善制度建设。统一研究制定了乡镇公共服务中心在日常管理、岗位职责、信访接待、资金管理等6个方面15项制度，包括《城乡低保管理制度》、《信访接待处理制度》、《深入基层走访回访制度》、《民生服务中心(站)日常工作制度》等规章制度，并将民生服务中心(站)领导分工、工作职责和各项规章制度制成图版、悬挂上墙。

此外，还建立了激励约束机制。制订了《全市低保系统内部监督管理办法》，明确了“十必须”、“十不准”规定。并针对民生服务中心，专门制定了工作考核及奖惩办法。在各乡镇及民政局设立了监督网页和举报电话，确保各种问题及时得到查处。

总之，绥化市民生服务中心建设，不但在中心领导配备上体现了民政的行政主体地位，还在服务内容上突出低保、医疗救助、五保、优抚、救灾救济等民政业务内容，体现了民政的主体地位和核心职能。

办公大厅式民生服务中心

山东省菏泽市单县构建了以乡镇(办事处)民生服务中心为载体，以服务窗口为主体，以村级服务代办点为网点的民生服务体系，在全县22个乡镇(办事处)设立高标准民生服务中心，将计生、养老、医保、就业创业等8种农村最需要的民生服务统一起来，限时办理。还适度下放了部分登记、审批权力，真正实现了一站式服务。乡镇民生服务中心隶属于乡镇政府管辖，实行“首问负责”和“零距离”服务。其机构人员设置为4—5人，包括主任、会计各一人，服务人员一人。

民生服务中心定期发布群众关注的惠农补贴、低保、社区服务、救灾救助、村务等各项涉农政策，切实解决好广大群众的吃、穿、住、医、教等民生问题。为进一步方便群众办事，他们还积极推行“统一受理+全程服务+全程代理”的模式，把服务送到群众家门口，让群众足不出户就能得到咨询答复。

为确保民生服务信息化建设标准化，该县严格执行一套高档办公硬件设备、一套便民设施、一套服务台账、一套服务资料、一个群众意见箱、一部服务热线电话“六个一”标准。同时，建立健全了民生服务中心管理、服务、监督检查、绩效考核等制度和工作流程。

为进一步发挥民生服务中心服务效能，方便群众办事和监督，单县还将全县乡镇(街道办事处)民生服务中心的“为民服务热线电话”号码及负责人名单全部公之于众。如有反映民政业务范围内的求助事项，咨询民政政策法规和办事程序，反映工作人员在工作作风、工作质量等方面的意见和建议等相关事项，可以随时拨打。

专员式民生服务中心

河南省新乡市牧野区民生服务中心从“为民、惠民、便民”的服务理念出发，通过整合公共资源，进一步搭建社区(村)服务工作平台，以基层党(工)委为单位，牵头做好民生服务中心的创建，同时辐射到各社区(村)，建立民生服务站(点)。

每个服务中心明确1名专职工作人员，社区(村)确立1名民生事务联络员，做好涉及民生事物的收集、上报、落实、反馈工作，为群众提供快捷高效的一站式服务。严格落实一套办公设备、一本服务台帐、一个告示牌、一部服务热线电话工作措施，加强服务中心建设。并详细规定了服务宗旨、工作职能、工作原则、服务承诺、服务范围、受理程序、工作流程、工作职责、工作权限、时限要求等方面的要求，确保民生服务中心便民实践活动顺利开展。

乡镇中心小学教学工作汇报 篇8

本学期工作即将结束，回顾我们学校的工会、教代会工作，我们感觉在一定程度上，在学校领导的直接领导下，为学校做了许多实事，真正为我们的学校的发展和老师的生活及素质的提高做出了一定的成绩，下面我们把我们学校各工会小组本学期所做的工作总结如下：

一、宣传小组

本学期，宣传小组出版校刊三期，把教学中出现的教师的先进事迹，优秀的教学反思、教育随笔、教师日志、等作为主要栏目，魏浩帆、李书展、范涛、周炎涛、张花菊、崔要娟、王会娜、于香玲等老师投稿率质量高、内容真实，为老师们起了模范作用。本学期学校大型活动信息发布新密教育信息网五篇。其中杜建东三篇（周体伟参与一篇），于香玲（赵亚军参与）、张福梅各一篇。

二、理财小组：

本学年理财小组严格按照管理职责和管理计划严格要求自己，坚持每月一次会议，了解学校财务的收支情况，帮助学校出主意，想办法，缓解资金紧缺给教学造成的危机。

1、修旧利废，对学校的旧桌凳，旧床铺、旧电脑、旧办公桌、旧建筑、旧设施进行维修、改造，达到能用则用，不能用就及时整改。如：学校治理环境需要几十个垃圾桶，我们就把原来的旧垃圾桶用彩色的油漆按原样油漆了一遍，使它焕然一新。

2、为了满足学生乒乓球台的使用，充分达到学生运动的需要，学校组织理财小组人员一起整修了12个水泥乒乓球台。

3、由于电脑在教育教学中的飞速发展，各室必须添置电脑几十台，我们就把原来的旧电脑、坏电脑进行组拼、整修、装配，以满足教师备课、制课件的需要，为此校长把自己的奖品液晶电脑都拿出来供三、四年级办公室使用。

4、发动全体师生自制教具和实验器材，把各科的课本期末全部收集到图书室，以便下期使用，节省开资。

5、每月由财务主任召开一次账目公开会议，把本月大的开资向全组人员沟通，增强学校资金的透明度。

6、勤俭节约，及时提醒教师学生节约用水、节约用电，千方百计为学校节省开资。

三、群众文体组

群众文体组，充分发挥教师的热情与特长，积极做好教职工文体活动工作，把教职工活动搞得有声有色，受到学校领导的一致好评。具体做法是：

1、每周一教师例会前樊阿红老师辅导教师学习歌曲：学习较容易唱会的，琅琅上口的歌曲。如：《但愿人长久》、《军中姐妹》、《红豆红》、《精忠报国》、《最浪漫的事》等歌曲，老师们认真的练唱，在学习歌曲的同时，穿插一些简单的乐理知识，以便更好的学习歌曲。

2、晨练时间学习舞蹈，选好每级段舞蹈最好的骨干的教师，以点带面，帮扶学习，共同进步，先学习基本步子，再整体练习，而后跟音乐、节奏共同练习。按这几个步骤完成，本学期学习了新的舞蹈《水兵舞》，于香玲老师耐心的手把手的教，教师们学习的也很认真。老师们每天坚持晨练一小时，根据自己的爱好，自选项目进行锻炼。

3、三八妇女节，举行全校女教师拔河比赛，活动中老师们自始至终充满欢声笑语，体验了团体合作精神的无穷力量。六月底，全体老师进行了才艺展示活动。老师们八仙过海，各显其能，都拿出了自己的绝活，形式多种多样，戏曲、歌曲、相声等，通过活动展示了我们中心小学教师的风采！体现了我们全体教师的和谐融洽、团结合作的精神。老师之间得到了很好的沟通和交流。

四、业务题高祖：

中心小学教学工作汇报材料 篇9

——高垴庄中心小学教学工作汇报材料

2014——2015学

弹指一挥间，一学年的教学工作即将结束。回首本学年，我校在上级领导的指导和帮助下，圆满地完成了各项教学工作。本学期我们按照学年初制定的“教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本教研抓特色”的思路，规范教学常规管理，完善校本教研制度，深化课程改革实验，狠抓教学质量提升，推动了学生素质的全面提高，同时也带动了学校教学工作的整体进步。现将本学年的教学工作汇报如下：

一、加强教学管理，切实提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓，踏踏实实地做了以下工作：

1．开学初，教导处主持召开了以“认真总结，提高质量”为主题的上教学质量分析会，帮助教师寻找存在的问题，寻求科学合理、切实有效提高教学质量的对策。在分析会上，各班科任教师认真深入地分析了本班现状，都从教师自身找到了存在的问题，并提出了新学年的努力方向。在此基础上，教导处向全体教师提出了新学年的工作目标，促使全体教师的质量意识不断增强。

2．严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们便严抓各类计划的制订，要求各教研组、科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、针对性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调，各类计划清楚地反映了各项工作，从而确保了本学期教学工作有条不紊地进行。

3．进一步完善了教学常规检查制度。本学期，我们根据教研室、联校的指导精神，结合学校具体实际，以“讲实用、讲实效”为原则，努力使全体教师的各项教学工作做到制度化、规范化、科学化、常态化。本学期我们推行了教学工作的“十字方针”，即要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。并组织全体教师进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师向课堂40分钟要质量，提高课堂效率。

4．抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

（1）抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。开学初，结合我校新教师多，经验不足的现状，教导处先从“备好课”这一环节出发，邀请联校教研员贾珍宝老师做了“如何备课”的专题讲座，明确提出备课的具体要求，努力做到：目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、环节齐全、关键点拨、板书规范、练习精当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，分析学情，知识准确。”每月精备一课教案交教导处进行评选，优秀教案在全校推广展览，并给予鼓励。

（2）抓课堂。如何上好一堂课，教导处向全体教师提出了“主导作用到位，主体全员参与，主线训练合理，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得，展示交流。”的课堂要求。课堂上要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段、教具使用合理等具体目标。要求教师在平时要严格要求自己，狠练课堂教学基本功，不断提高课堂教学能力。教导处组织开展了全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量不断提高。

（3）抓反馈。主要抓作业和单元检测。开学初，教导处对作业和单元检测作了明确要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面能力为基点，作业批改做到及时，认真，尽量做到面批，错的要当场指导学生分析错因，及时改正，当场复批。每个单元结束后，要认真组织学生进行复习，并及时检测，每一单元检测后要求做到阅卷及时，认真分析，以总结经验和不足，明确下一阶段的努力目标。通过定期和抽查相结合的教学常规工作检查发现，全体教师的作业布置、批改等方面较上学年在质量上有了很大提高，而且内容也较丰富，机械抄写的状况有了根本性改变；单元检测基本及时，成绩也曾上升趋势，少数教师在每个单元检测后还进行了书面质量分析，既有数据统计，还有原因分析、改进措施等等，全体教师在对学生进行各类检测后均按照要求认真写了书面质量分析，有的报告分析得很到位，这些均说明了教师的质量意识有了很大提高。

5．加强教师间的交流与合作。本学期，我们继续推行推门听课制度，要求教师间要开展互相听课，互相评课活动。每位教师每周听同校教师的课不得少于2节。一学期来每位教师听课都超过了20节，学校领导的听课均在40节以上，而且听课的范围也较广，不再局限于语数两科。此举为全校教师创造了一种改进，提高的机会。

6．加强毕业班工作。我校充分认识到：毕业班工作体现了一所学校的竞争力，反映了一所学校的管理水平。为此，学年初，我校就特别重视毕业班管理工作。一是加强领导。由校长负责毕业班工作，教导主任担任毕业班的语文教学工作，并且多次召开毕业班工作会议，毕业班学生家长会，为毕业班师生鼓足干劲，共商复习策略。二是加强工作的计划性。学校制订了毕业班工作目标、措施和时间安排，各学科制订了学科工作计划，保证教学工作按计划、有条理地进行。三是加强了学科团队精神的建设。在日常教学中，各学科教师共同商议如何复习，搜集题型，实现教育思想共识、教育资源共享。四是加强了培优补差。校长配合毕业班教师早出晚归，做好培优补差工作，为大面积提高教育质量无怨无悔、勤勤恳恳工作。上学期毕业班9名同学全部以优异成绩升入初中，无转入、转出和辍学人数。

二、大力抓好队伍建设，为提高教育质量提供重要保证。1．抓好青年教师的培养工作。本学期，我校积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试，不断提高自身修养，以满足教学改革的需求。同时，教导处组织青年教师进行达标课活动，领导和教师参与听评课活动，加强对教学环节的评价和指导，并要求青年教师及时反思、改进教学。马琳老师、岳亚娇分别和校长、教导主任“师徒结对”开展“青蓝工程”，经过领导的反复指导、磨课，她们的课堂教学逐步走入正轨，同时也带到了其他年轻教师的进步。

2．抓好骨干教师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去压担子。比如：李燕云老师、杨春芳老师、郝倩倩老师、张亚丽老师，让他们担任毕业班的教学工作，他们无怨无悔，相互协调，搞好毕业班工作。学校还通过组织开展校本教研、网络交流、理论学习为他们“充电加油”。

3．继续结合国培，外出培训、听课以及走出去，请进来等办法提高教师素质。本学年，我校教师全部按要求参加国培学习，按照教研室要求参加送培训下乡听课、听培训等活动；并选派马琳教师外出榆次和太古进行长训班学习和培训；邀请教研室高老师、闫老师到校听课指导教研。通过学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，使他们有更大的信心和热情去做好教育教学工作，不断提高学校的教育教学质量。

4．以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。本学期我校教师积极参与课题研究与实践，加强课题与教学的有机结合，提高教师的科研能力，多篇教学论文获奖。

5．抓实教师的业务学习。本学期，我们以校本培训为载体，规定每周二为教师集中学习、业务辅导、业务讲座等学习时间，单周为语文组，双周为数学组，着重以学习有关新课改理论和怎样备好课为主，要求参与教师要有学习笔记和体会文章，教导处还特地安排了两次让教师交流心得体会的专题座谈会，通过学习、交流，教师的理论水平有了较大提高。

6．抓好校本培训工作。在上学年的基础上，我们继续加强案例分析，参与教学过程诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，走上“学习中研讨，实践中总结，总结中提高”的成长历程。切实有效地由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题，针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调控教与学的行为，提高课堂的教学效能。

三、组织开展各种活动，提高学生的素质。1．进行感恩教育活动

在教导处的组织下，各班利用班队活动开展了朗诵国学经典、国旗下演讲、讲身边感人故事、观看断臂女孩杨佩的感人事迹视频、访问身边的“活雷锋”、写观后感、读后感等形式，丰富了学生的学生的学习生活，端正了学生的学习态度，提高了学生的学习动力。

2．本学期，教导处部署了各年级开展古诗文晨诵、背诵、默写等工作，并加强督促，做到让学生学有所用，增强了学生学习的积极性和主动性。

3．开展汉字听写大赛活动

各班按照学校要求，层层进行汉字听写选拔赛，最终选出五年级孙跃、李文旭，六年级孙雨欣、张玲、王星宇五名同学代表学校和联校参加了郊区组织的选拔赛，获得了“优秀组织奖”的荣誉称号。

4．重视学生良好习惯的培养。小学阶段是基础教育，孩子的学习是边玩边学就可以完成的。分数不是最主要的，要让小学生明白自己应该学习，把学习放在生活中的首位，那才是最重要的。我校教学成绩的稳中有升，靠的就是学生良好行为习惯的养成。因此，开学初，我校就从“课堂学习习惯、阅读习惯、倾听习惯、表达习惯、作业习惯、书写习惯、总结反思习惯”等方面分学段进行针对性的培养。并要求教师明确：习惯的养成关键还在于持之以恒的严格训练，在训练中讲清道理，导之以行。这样，长此以往必然会收到良好的效果。

5．加强学法指导，帮助学生提高学习效率。农村学生学习大都很勤奋，但往往忽视学习方法。因此，本学期初，教导处向全体教师提出了要重视学习方法指导的要求，要正确引导学生把苦干和巧干结合起来，以求收到事半功倍的效果。在平时抽查中我们发现，我校教师都很重视对学生的学法指导，课堂教学、作业批改、试卷评讲等环节都能充分体现出来。为提高效果，教导处要求各教研组要经常组织教师会对薄弱学科、薄弱教师、薄弱环节等现状或学生在学习中存在的带有普遍性的问题进行研讨，结合学生的出错规律，对学生进行专题讲座和专项训练，帮助学生提高学习效率。

四、存在问题。

1．在平时的学校管理工作中，工作还不够细腻，方法还缺乏灵活性。个性比较率直，缺乏刚柔并济。

2．领导艺术和领导水平有待进一步提高，特别是要不断提高理论水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看问题，思想认识还没有完全到位。二是自己感到在工作中领导方法较简单，技巧性不够，缺乏工作方法的丰富多样性。

五、整改方向。

1．进一步增强全局观念，提高领导艺术和水平。要善于站在全局的角度看问题，加强上下沟通，交流看法认识，丰富工作方法和技巧。

2．进一步深入底层，搞好调研。没有调查研究就？有发言权，要认识调研的重要性，要把事务工作和调研妥善安排，保证调研时间，沉下心去静下心去调研，努力掌握第一手信息资料，为教学管理策略提供扎实有效的参考依据，进一步融洽干群关系。

乡镇中心幼儿园教师管理策略分析 篇10

关键词：乡镇中心幼儿园   幼教  教师管理

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.225

一、乡镇中心幼儿园教师管理现状

单从我园成立四年以来的管理经验来看，幼儿园教师管理主要包括四个部分，即幼师聘用、幼师在职培训、幼师评价与优势激励。乡镇幼儿园教师的聘用包括教育部门通过招聘考试分配教师、幼儿园自身向社会聘用幼师、其他单位转岗幼师三种方式。以我园为例，所有教师中小学转岗2人，大学毕业考试分配2人，本园自聘10人。所有教师正式进入岗位后，为保证持续的、紧跟时代的教学能力与素质，均获得了大量的培训机会，比如园本培训、集中培训、远程培训、进修等。此外，为了确保教师教学的积极性，幼儿园还针对自身具体情况制定了系统的评价和激励方法，并根据考核结果发放绩效工资，对教师进行一定的奖惩。同时，还结合评价结果给予教师适当的培训机会、进修机会等奖励。

二、乡镇中心幼儿园教师管理存在的主要问题

（一）幼儿教师聘用方面

对农村及乡镇幼儿园的教师聘用情况进行分析后，笔者发现幼儿教师在聘用方面存在不少问题。首先，具备丰富教学经验的在编教师频繁调入城市，导致农村地区缺乏足够优秀的幼儿园教师，而具备小学甚至中学教学经验的教师出于各种原因并不容易转岗到幼儿园;其次，高校培养的优秀幼儿教师人才更多地倾向于城市幼儿园，自主意愿接受农村幼儿园的人才数量过少，导致教育部门考试分配来农村的幼儿教师十分有限，使得城镇中心幼儿园优秀教师资源匮乏;再次，城镇中心幼儿园自主招聘的无编制教师虽然也是经过选拔上任的，但由于没有编制或者没有签订有效的合同，以至于其中较为优秀、能力较为突出的教师流动性过大，无法有效地留住人才。

（二）幼儿教师培训方面

城镇中心幼儿园教师一旦上岗之后，其自身教学能力与素质必须不断与时俱进，满足不断变化的社会及学校需求，这就要他们不断通过学习来充实自己，然而在现实的情况下，针对乡镇中心幼儿园在编教师的培训虽然花样繁多，但培训效果与效率并不高，能够直接运用于实际教学的内容太少。此外，非在编的幼儿教师其培训机会相对较少，主要是参加本园校本培训或一些幼儿园自主组织的校外培训，外出进修与培训的机会少，导致他们参与的积极性不高。

（三）幼儿教师评价与激励方面

多数农村幼儿园对教师的评价与激励制度不健全，无法真正有效地调动教师的积极性。从教师日常考核来看，评价制度无法体现科学性，且针对不同年龄阶段幼儿的教师并未制定针对性的评价方法，而是采用一致的评价与激励，这显然不能够突出学生与教师的差异性。此外，在编教师的职称晋升制度缺乏足够的弹性，多数按照先来后到的次序，而非具体的教学成果与教学表现，这极大地打击了新教师的积极性。在教师激励方面，由于农村幼儿园条件的限制，使得教师激励无法发挥真实、全面的作用，并且激励的方式与范围也是“一刀切”式的，忽视了教师的个体差异，加之激励的内容不丰富，引不起教师的重视，自然导致教师对激励效果无法满意。

三、强化乡镇中心幼儿园教师管理的建议

（一）创新用人机制，规范幼师选聘制度

教师管理是乡镇中心幼儿园人力资源管理的核心，应该遵循教育性、发展性和激励性的原则，并体现出针对性与差异性。农村幼儿园与城市幼儿园之间天然的差异性对幼儿教师的招聘产生了极大的影响，因此在现有条件下需要创新用人机制，规范、优化选聘制度。首先，规范幼师选聘的程序与方法，尝试引入第三方评审机构，建立“选聘教师委员会”，寻找真正优秀的教师人才;其次，重视教师的人用和培养，做好新教师的入职教育，使其快速适应农村幼儿园的环境，并帮助他们做好职业规划。

（二）立足乡镇园本培训，实现教师可持续教育培训

农村幼儿园的条件有限，因此在职教师的继续教育工作应该得到重视。在有限的条件下，要加强幼儿园园本培训，邀请优秀的幼儿教师来园开展经验交流工作，以提升在园教师的专业能力。另外，还要准确把握农村幼儿园教师的特征，认识到他们在某些学科方面的缺陷，并针对这些缺陷加强园本培训，比如让学历较高的教师承担教学能力中基础学科知识的传递工作，成立讨论或教研小组，所有教师集思广益，互相传授和学习经验。多数农村幼儿园没有幼儿园文化氛围，因此要针对农村幼儿园的特征，建设幼儿园文化。随着网络的普及，农村幼儿园应充分利用这一资源，重视幼儿教师的外部培训，比如引入网络培训课程等。

（三）制定科学有效且立足于本园教师发展的评价标准和激励措施

在乡镇幼儿园教师管理中，教师的评价具有重要的意义，对其自身教学素质与能力培养和发展具有积极的作用，因此要结合农村幼儿园的特征制定科学合理的评价标准，促使幼儿园与幼儿园教师获得同步发展。在评价制度的制定上，应在传统奖惩性评价制度的基础上，考虑到农村幼儿园教师队伍稳定性差的现状，引入发展性评价体制。以我园的教师实际情况为例来看，乡镇幼儿园中在编教师的比例很小，多数为幼儿园自主招聘的教师，而且农村幼儿园环境、教学条件、工资待遇等方面与城市相比具有较大的差距，因此更需要通过发展性评价体制来实现教师与教学的双赢。

农村幼儿园本身条件相对于城市幼儿园而言具有较大的差距，其在具体的激励措施与内容方面也无法与城市幼儿园相比，因此在针对农村幼儿园教师制定激励措施时，必须在结合农村幼儿园实际情况的基础上，完善激励措施，打破平均主义，细化工资制度，以促使教师之间进行良性竞争。此外，还应注重教师精神方面的激励，建立以教师长远发展为目标的激励制度，这对农村幼儿园教师而言具有极大的吸引力。

参考文献：

[1]李少梅，张玉，康康.关于乡镇中心幼儿园教师培训的思考[J].当代教师教育，2011（12）.

[2]金光发.腾冲县农村幼儿教师队伍建设初步研究[D].云南师范大学，2011.

乡镇中心小学教学工作汇报 篇11

尊敬的各位领导： 大家好！

首先，请允许我代表中心小学热烈地欢迎各位的到来。

本学期以来，在区教育局的领导下，在中心学校的直接指导和帮助下，我校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和新课程改革，坚持教育创新，深化教育改革，以全面发展为宗旨，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，加快实施教育现代化工程，充分调动全校教师教学教研积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展，我们相信,通过此次活动，能够进一步促进学校和教学常规管理工作更上一个台阶，进一步规范教师的教学行为方式，促进教师的专业专长，促进学生的健康成长，提升学校的管理品位和教育质量。下面让我就小良镇中心小学在教学常规管理方面的情况向在座的各位作简要的汇报：

一、主要成绩。

1、把安全工作放在第一位。为确保师生在校的一切安全，保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行，我们特制定了《学生集队往返制度》、«门卫安全管理制度»、«课堂教学制度»、«设备设施检查制度»、«课间管理制度»、«集会活动安全制度»、«用电安全制度»、«节假日值班保卫制度»，并成立了以 校长为组长的安全工作领导小组，通过值周领导、值日领导、教师值日三支日常检查队伍，加强常规检查，并作好记录。发现问题及时反馈、及时解决。校长于学期初和所有教师签定了《安全工作目标责任书》，明确安全时段的责任。根据节令的变化，我们分别为学生家长发放了夏季安全须知和冬季安全须知，内容包括：行路安全、饮食安全、用电防火安全、戏水防溺、校园内部安全、社会生活中的安全等。努力做到学校、家庭、社会教育三统一。

2、为全面推进素质教育，保证基础教育课程改革实验工作的顺利进行，我校根据教育部《义务教育课程设置实验方案》及上级相关的课程文件精神，结合学校实际，以体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础为准则，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

3、根据德智体美劳等全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

4、加强课程的综合性，注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位现象。设置综合课程。

5、严格执行课程改革的实施要求编排功课，排齐开足学科课和活动课程，并从师资配备上给予实施保证。例如，配备专职体育教师，并计划逐年增加专职教师数量，以确保各类活动课程的有效开展。

6、学校有一套比较完善的规章制度，教师的工作分工比较明确，职责清楚。比如，建立值班行政带班制度，统筹安排值日教师分工职责，值日教师从早到晚都有强烈的值班意识，为学校的健康正常运转提供切实保证。

7、在教师的日常教学管理方面，学校能形成有特色的教学常规检查实施办法，每周实施备课登记制度，每学期由教导处牵头，分期初、期中、期末组织对各类计划、作业批改、反思及上课、听课情况进行专项检查，并将检查结果作为每学期教学常规工作教师个人积分的重要依据。

8、重视家校的联系，以家长会为主要形式，拓展家校联系的渠道。由于我校学生居住比较分散，教师上门家访有实际困难，针对这种情况，我校已经形成家长会制度，每学期利用白天分期中、期末两次召开，通过这个形式，向家长介绍学校的办学理念与取得的成果，展示师生的精神风貌，扩大学校的办学声誉，沟通师生间的联系。得到了广大家长的广泛好评。

9、重视学生的个别辅导与特长培养。每年能着重抓好几个兴趣小组的活动。

10、积极探索合理的学生发展评价方案，建立健全学籍管理制度。建立由班主任、科任教师、学生本人、家长、同学共同参与的评价体系。

11、关注教师的发展评价。重视教师的学习制度建设，积极营造良好的校园读书氛围。比如每学期开展教师政治、业务学习活动，努力开展形式多样的教研活动，促进教师的研究意识的形成与研究能力的逐步提高。

12、能够坚持质量监控制度，我校一贯重视学困生的辅导，每学期都要求班主任及任课教师对本班学生做到心中有数，了解学生的知识技能掌握情况，从而在培优辅差中做到有的放矢，并进行质量分析，为下一阶段改进教学做好准备，有效地促进教学质量的提高。

13、重视并加强学生的养成教育与“三风建设”，有意识地建设健康和谐的校园氛围。比如，依托少先队工作开展学生的养成教育，少先队能够通过开展升旗仪式、队的活动等形式多样的活动，促进学生良好行为习惯的养成，促进学生自我管理能力的提高，取得了一定的成效。

二、存在的问题与困惑。

1、学校办学条件硬件设施明显落后，各功能教室不足，设备陈旧、损坏多。

2、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。

3、对教师的专业发展评价是最难的，也是最复杂的。到目前为止，只能是在不断摸索不断完善的过程之中寻求办法。

面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。

为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：

一、教学管理

1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁

发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。

为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。

二、教学工作

1、重视集体备课

本学期，我校对教师提出教学常规“六认真”的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。备课提前一周，精心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，有教详细的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清晰。有教学反思，反思，内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，还进一步加强面批的次数。

三、教学教研

1、校本教研

坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。

2、区域教研

积极参加县市教研室组织的教研活动，且承担了好几学科的集体备课。

我校以本次视导为契机，通过教学工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使垛石镇索庙小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。

为更好规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，我校成立了以校长为组长的教学常规检查领导小组，对教师的常规工作进行了细致的检查，针对这次检查总结如下：

记录检查小结：

通过本次检查，感觉多数教师的记录项目齐全、量足、记录认真，效果良好。但是有个别老师的记录不认真，有应付的思想，如听课记录过程简单，评议和小结不深刻，写得较简略;学习记录量足，但是体会不是发自自身的思维和想法，而是从书面上抄下来的;班务记录，老师按周记录平时的工作细节，体现班级事务的内容太少。较好的老师有：田卉、谢燕、马登科、李恒等。

作业检查小结：

通过本次检查，大部分老师都能够按照中心校要求设置作业，作业设置齐全，作业样式上比较灵活，作业量能跟得上要求。教师批改上能够做到认真、细致，对学生出现的错误，及时进行二次批改，并认真做好作业批改记录。如田卉老师、孙艳老师所教班级虽然学生人数较多，每次批改作业都要花费大量的时间，但是作业的批改依然是认认真真，批语写的是一丝不苟;史志梅老师对学生的错题辅导及时。

备课检查小结：

通过检查，多数教师的备课都比较认真，教学目标明确，教学过程详实，教后反思比较深刻并且有一定的量，备课课时也比较足。总的来说，主科好与副科。语文、数学科备课单元分析比较透彻，单元小结比较具体。不足之处就是有个别教师备课比较简练，没有量。教学反思内容较少，不够要求的字数。本次检查较好的教师有：谢燕、田卉、史志梅等几位教师。

教学常规工作检查汇报材料 教育教学部分：

一、教学管理

1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据广东省教育厅颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

二、教学工作

1、重视集体超周备课

本学期，我校对教师提出新要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定教师，运用集体智慧，帮助个人设计学案。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。教师要充分利用所备的学案，构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。

3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，还进一步加强面批的次数。

4、抓好“周测、月考”工作，全面提高教学质量。

三、教研工作

1、开展备学案的探索研究活动。

2、开展“两先两后”教学研究活动。