关于大学生使用手机的状况调查报告

关于大学生使用手机的状况调查报告（精选11篇）

关于大学生使用手机的状况调查报告 篇1

关于大学生使用手机的状况调查报告

调查目的：为了了解手机在大学生中的使用情况，使国产手机制造商生产出更符合大学生消费人群要求的手机。

调查题目：关于大学生使用手机的状况

研究设计思路：

我们在设计问卷的时候需要考虑我们所设计的问题能否为生产商提供有利于生产销售的信息，每一个问题都是有其自身的价值，因此我们new wings 小组对此进行了反复的商讨。

我们针对手机的价格，款式，购买途径以及功能的侧重等问题进行提问，以多人讨论的方式尽可能全面的覆盖有关大学生手机使用状况的问题，制定有利于厂商定位其手机的问卷。

我们对当代大学生进行纸制问卷调查，提出调查要求，保证隐私保密，以良好的态度请求被调查人的帮助。

问卷调查完毕，小组成员再次对此次调查进行总结，分析。测算出每个选项所占百分比，由此了解各个选项的侧重，帮助制造商更全面的了解手机市场。数据收集：大量调查问卷中收集数据

数据分析：

大部分的大学生都是无收入人群，因此关于手机消费的资金来源主要依靠家里给予的生活费，或直接索要。而调查报告中显示大约有42.1%的大学生所使用的手机是在500—1000元，28%的大学生所使用的手机是在1000—1500，因此可以看出中低档价位比较符合大部分大学生消费人群。但是不乏家庭优越或进行兼职的学生想要买一个偏中高档手机，因此针对大学生可以以中低档手机制造为主，适时发展偏中高档手机。

对于手机功能的测定，通话依然是主打功能，但是其他的附加功能也是必不可少的，例如短信、QQ聊天工具和网上冲浪等。其中需要强调的是QQ聊天工具是否有后台支持。绝大部分的大学生认为需要后台支持，方便短信接收，电话接听而不推出程序。同时也有不少大学生喜欢玩游戏，这可以通过手机上网下载，因此网速对于喜欢聊天和上网的大学生是很重要的。所以制造手机时要考虑上述几个方面。大约有50%的大学生使用手机流量都在50—80M，有的大学生都在为快到月底而没有流量而苦熬，因而制造商也可联合移动赠送适当流量进行促销。

通过调查我们发现，有31.6%的大学生更换手机的时间为两到三年，36.8%的大学生选择三年以上更换手机，同时有不到60%的大学生更换手机的原因是部件损坏。因此，要保证手机的质量，使之成为消费者再次选择的理由，并且会有不少消费者会对其他有购买欲望的人进行推销，是良好的免费广告。

大约有67%的大学生会选择逛实体店来选择自己喜欢的手机，在有关购买手机的途径的调查中，有64.8%的大学生会选择专卖店来购买手机，因此，专卖店的设置为主，其他销售途径为辅，大约有31.5%的大学生也会在电子城购买，这也是占相当大的比重，因而专卖店的店位也是相当重要的。随着网络的发展，网购的流行，尽管只有大约3%的大学生会选择网购，适时发展网上售卖手机也是必要的，要看的网购的市场，以及消费方式的趋势。

有关手机款式更多的大学生亲赖直板手机，而滑盖和揭盖手机都将近30%，斜滑手机的亲赖者不到4%。同时喜欢见键盘手机和将键盘与触屏相结合的手机的大学生比重分别是49.1%、43.8%。因此设计款式的时候要充分考虑消费者要求，制造满足消费者需求的手机，扩大本品牌手机市场。

对于市场上主要的品牌，更多的人相对喜欢诺基亚，而在对“您是否是某个品牌的忠实粉丝”的调查中，尽管只有16%的大学生回答“是”。但是他们填写的忠实品牌90%的是诺基亚。建议设计师多了解学习诺基亚手机的性能、优势，以便设计出更好的产品。

综合问卷中大学生关于国产手机的看法，我们不难发现在市面上的大部分国产手机功能强大、齐全。但是我们不难发现那些功能并不优质，像素低、信号差、屏幕分辨率低、重量大、强辐射等缺陷都集中在国产手机上。那么再多的功能也只是摆设。以OPPO 为例，OPPO 都是非智能机，网速慢，只有QQ有后台支持，聊天与浏览网页不能同时进行，并且像素很一般，但是也受不少人的钟爱，它是以自身完美的音质和美丽的外表征服众人。在不少学生当中都有使用OPPO A100。所以对于国产机不能够只注重其功能的齐全，而要侧重其中一个功能成为该手机的特色。诺基亚手机耐摔是众所周知的，这是购买诺基亚低端产品的重要原因，而他的其他机型，并不是面面俱到，也有自身的一个侧重点。诺基亚5320 的像素一般，但是它有自身的优势功能，并且价位在智能机中较低，因而广受学生的喜爱。所以，对于本品牌的定位是十分重要的，如果做到提出一个词，便想到本品牌，我们的定位就是成功的，有利于今后的产品推销。

结果：我们主要针对手机的价位、功能、款式，更换手机的时间、购买途径以及对国产手机的看法设问，对大学生使用手机的状况有所了解，并且做了详细的分析。更重要的是为国产手机的设计提供了依据，有利于推动国产手机的发展。

关于大学生使用手机的状况调查报告 篇2

关键词：便携式电话,信息交流,精神卫生,对比研究,学生

随着手机的普及,手机短信已成为主要的人际沟通方式之一。在大学校园里,手机短信对大学生的学业、人际交往等各方面已经产生了影响。处于青年期这一年龄阶段的大学生正是心理发展的危机阶段[1]。为探讨大学生手机短信的使用是否会影响其心理健康状况,更好地做好大学生的心理健康教育工作,预防大学生的心理问题的出现,该研究对大学生的手机短信使用情况与其心理健康状况的关系进行了探讨。

1 对象与方法

1.1 对象

从广东省中山大学、华南理工大学、南方医科大学、广州大学、广东医学院等10所高校随机抽取750名大学生。调查对象的专业涵盖了经济管理类、文史哲类、理工类、医学类共50个专业。共收回有效问卷655份。其中男生292名,占44.6%;女生355名,占54.2%;性别不明者8人,占1.2%。

1.2 测试工具

1.2.1 症状自评量表(SCL-90)

共包括90个条目,涉及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖和精神病性等9个方面的心理和生理症状描述。采取0~4的5级评分,根据总均分和各因子分高低来评估分析心理健康水平。

1.2.2 手机使用情况自编量表

采用自编手机短信使用情况量表对大学生进行测试,基本内容为短信的使用频率、手机的费用及费用的分布情况、短信的内容、发送短信的时间和对象、手机的依赖程度等5个方面。反映手机短信使用频率的题项主要有第2~6,8题共6个题项,将3,4,6题反向赋值后算出总分,并按照上下27%的界限将总分分为低、中、高3组,总分越高表示使用频率越高,总分越低表示使用频率越低。反映手机短信依赖程度的题项包括第21~27题共7道,将23题反向赋值后算出总分,并按照上下27%的界限将总分分为低、中、高3组,总分越低表示依赖程度越强,总分越高表示依赖程度越弱。

以上问卷均经过必要的信度和效度检验。调查实施由心理学专业人员承担,集中填写,当场收卷。

1.3 资料的整理与分析

调查结果用FoxPro 6.0建立数据库,输入SPSS 13.0统计软件进行描述性分析和单向方差分析。

2 结果

2.1 手机短信使用的基本情况

共调查655人,其中有98.9%拥有手机,71.7%使用手机发短信。42.7%的被调查者每个月短信发送条数在100条以内,35.9%的则在100到200条之间,10.2%的在300条以上;93.7%的被调查者短信内容是日常交流,25.4%的使用目的是联络朋友,倾诉生活烦恼的则只有4.8%,而77.3%的被调查者短信发送的对象是亲密朋友,13.4%的是同学,是亲人的只有4.4%。

2.2 手机短信的使用频率与心理健康的关系

对手机短信的使用频率与SCL-90的总均分及10个因子进行单向方差分析(One-Way ANOVA),总均分及所有因子的差异均无统计学意义。见表1。

2.3 对手机短信的依赖程度与心理健康的关系

对手机短信的依赖程度与SCL-90的总均分及10个因子进行单向方差分析(One-Way ANOVA),差异均有统计学意义。进一步进行两两比较,SCL-90各因子及总均分在低分组与高分组之间的差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);在高分组与中等水平组间除了敌意因子(P<0.05)外,其他因子的差异均没有统计学意义;低分组与中等水平组间则只有总均分、人际敏感、焦虑、精神病性及附加因子的差异有统计学意义(P值均<0.05)。见表2。

注:有22份试卷项目存在缺失,故未计算在内。

注:与低依赖组相比,*P<0.05,**P<0.01;与高依赖组相比,ΔP<0.05。有17份问卷存在缺失,故未计算在内。

3 讨论

调查结果显示,98.9%的大学生拥有手机,71.7%使用手机发短信,说明手机短信的使用在大学生里非常普遍[2]。而从短信内容看,93.7%的被调查者是日常交流;在使用目的上,25.4%的是联络朋友;而从短信的发送对象来看,则有77.3%的被调查者是亲密朋友,13.4%的是同学。说明手机短信在大学生的人际交往方面起着很重要的作用,这也与国内已有研究的结果[1]一致。

从手机短信的使用频率看,不同使用频率大学生的心理健康状况差异无统计学意义(P>0.05),这可能与笔者所调查的样本过小有关。从中也可看出,在本研究中接受调查的大学生对手机短信的使用虽然多,但还没达到对其人际交往等各方面造成很大影响的程度。

从对手机短信的依赖程度来看,不同依赖程度大学生的心理健康状况差异存在统计学意义(P<0.01),特别是在高分组与低分组之间,且依赖程度越强,心理健康状况越差;依赖程度越弱,心理健康状况越好。说明手机短信的使用对大学生的心理健康还是有一定影响的。

国内已有研究指出,影响大学生心理健康的因素主要有:精神压力过重、不良性格、自我认知的偏差、人际关系的不融洽以及不良情绪等[3]。而人际关系的不适应是心理问题出现的主要原因。笔者的结果也显示,在人际关系敏感、焦虑、精神病性几个因子上,不同短信依赖程度大学生差异均有统计学意义,说明对手机短信的依赖可能导致了大学生的人际交往障碍、焦虑情绪,甚至是出现幻听等精神病性症状。而埃里克森指出,大学生的阶段性发展任务在于避免孤独,获得亲密感[4]。手机短信正好为他们构建了可以满足这些需求的虚拟世界,于是他们利用短信交流代替了正面交流,又由于短信交往不能看见对方的表情变化,人的行为会因此变得麻木,从而造成道德情感冷漠、非理性行为激增、人格异化加剧等[5],使其人际关系也越来越恶化,从而导致交往恐惧症等人际交往障碍的出现。而人际关系的不适应加剧了焦虑情绪,增加了精神压力等,从而影响了心理健康。再者,当前大学生往往不能正确地评价自己(评价过高或过低)[2],而手机短信这个具隐蔽性的虚拟世界更是使理想自我与现实自我差距拉大,导致大学生的自我认知偏差,造成自负或自卑的心理,严重影响了其心理健康。

结果还显示,不同短信依赖程度的大学生在附加因子上的差异也有统计学意义(P<0.01),说明了对手机短信的依赖还影响着大学生的身体健康,如有些学生在熄灯后发送短信,更有甚者发至凌晨,睡眠严重不足,使生活秩序被打乱,睡眠、饮食都变得不规律等,严重影响了身体健康[5]。

因此,应当教育和引导大学生全面认识短信的作用,了解其利与弊,充分认识到迷恋手机短信对自己身心健康的危害,以养成科学理智地使用短信的好习惯。同时学校要丰富校园生活,使学生在校园中能脱离无聊的困境,增进同学之间真实的交流和沟通,加强人际交往的锻炼,使大学生的短信使用与身心健康密切联系起来。

参考文献

[1]黄才炎,严标宾.大学生手机短信交往行为与孤独感的关系研究.中国健康心理学杂志,2006,14(3):255-257.

[2]韩登亮,齐志斐.大学生手机成瘾症的心理学探析.当代青年研究,2005(12):34-38.

[3]顾燕.高校学生心理危机浅析与学生工作思考.市场周刊.理论研究,2008(10):27-28.

[4]张茜.大学生的心理特征对其短信使用的影响.法制与社会,2007(1):554-555.

职校学生手机使用状况调查报告 篇3

【关键词】 手机使用；问卷调查；对策建议

随着通信技术的飞速发展，手机已成为了集通讯、上网一体的多媒体平台，功能越来越丰富，其优越性在某些方面已经超越了报纸、杂志等信息载体。如今，手机已最大限度地融入了学生的生活。

一、调查目的

本次调查是为了准确了解本系学生手机消费动机及特点，把握学生手机使用的心理特征，发现学生手机使用过程中存在的问题，并提出对策和建议。

二、调查方法和对象

（一）调查方法。本次调查采用自编的《手机使用情况调查问卷》，内容涉及在校学生手机购买动机、功能选择、使用依赖程度等方面。

（二）调查对象。本次调查选取了江苏省常州技师学院信息工程系12级、13级、14级和15级学生，进行随机抽样调查。调查采用实际派发问卷，共发放问卷200份，回收193份，有效回收率为96.5%。

（三）调查时间：2016年4月。

三、调查结果分析

（一）手机消费状况

近年来，随着经济发展水平的提高，学生手机消费行为也发生了一定变化：

1.手机更换频率加快。学生手机使用时间在一年左右就更换已成为当下主要趋势，占到了64.5%，有5.2%的学生因为家庭条件较好，手机使用半年后就进行更换。同时，在手机价格上，也由一两千提升至三千左右。一方面，手机更新换代速度的加快促使手机使用周期缩短 ，另一方面，当代学生追求功能更强大的手机也促使其购买价格更高的手机。

2.购买手机时考虑因素。在购买手机时，61.7%的学生认为在质量为首要条件，17.6%的学生会选择手机品牌，15.5%的学生会考虑手机外观设计，10.9%的学生要求手机价格需在合理范围内。

3.手机月消费金额。据调查数据，绝大多数学生每月话费在100元以下，50元以上占25.4%，200元以下占29%。这些话费大多被用于通讯和上网。

（二）手机使用与学习

数据显示，在课堂上有58%的学生认为不应该且不玩手机，20.2%的学生偶尔会玩手机，11.9%的学生经常玩手机，还有4%的学生在课堂上长时间玩手机。可见，大部分学生还是比较重视课堂学习，并对课堂上玩手机有一定的内疚感。

在给学校建议上，32.1%的学生觉得学校课程较无聊，28%的学生抱怨老师上课过于枯燥，甚至有6.2%的学生对学习根本提不起兴趣。可以看出，大多数学生的学习兴趣不高。

在完成作业时，31.6%的学生选择独立完成，而更多的学生会利用手机查阅相关资料来辅助完成，其比例占到63.2%，还有9.8%的学生会直接搜索作业答案。这说明学生紧跟时代潮流，意识到利用互联网的强大，搜索资料，提高自己的见识和学习能力。

（三）手机依赖状况

通过调查显示，有27.5%的学生每天手机使用时间在3小时以下，42.5%的学生在5小时左右，19.7%的学生在8小时左右，7.8%的学生使用手机时间超过8小时。这说明大部分学生在日常生活中被手机包围，学生借助手机来打发时间，手机的过度使用，伤害了他们的眼睛和身体。

学生在使用手机过程中，数据显示，90%以上的学生是为了方便与他人的联系。此外，手机用于网络影视的占到44.6%，网络购物占38.9%，微博、微信占37.3%，游戏占36.3%，搜索下载占34.7%，网络新闻占22.8%。可见，手机对学生来说已经变成一种联系、沟通和娱乐的重要工具。其中，学生对社交软件的依赖程度非常高，利用QQ、微信等软件即时和家人、同学、朋友交流的比例达到了89.7%，他们已抛弃了传统的电话，短信交流，既方便，又经济。

数据显示，有24.9%的学生经常忍不住看手机，38.3%的学生偶尔会去看手机，19.7%的学生很少去看手机，只有5.7%的学生从不去看手机。当手机停机或忘带在身边时，有38.9%的学生总觉得身边好像缺少什么，心里较烦躁，24.9%的学生感觉有点焦虑，22.8%的学生没有影响，6.2%的学生会觉得比较好，无人打扰。而通讯软件频繁使用后，25.9%的学生会觉得现实生活中面对面的交流让他们浑身不自在，26.9%的学生则要视对象而定，40%的学生觉得无区别。可以看出，手机的过度使用影响了部分学生现实中的人际交往。

四、综合分析

手机的普遍使用已成为一种必然，其方便性、实用性以及多功能性使它成为了学生的必须品。手机确实给学生的生活和学习带来了便利，丰富了学生的生活，但同时也让学生对手机产生了一定的依赖，它已成为学生“形影不离”的伙伴，大多数的学生会在忘带手机后表现不好，烦躁不安，有些学生甚至在课堂上使用手机来消磨时间，影响其学习状态和心理健康。

五、对策和建议

（一）学校方面

学校应该高度重视“手机依赖”，关注学生手机使用后产生的心理问题，并组织相关老师进行宣传、教育，营造出健康向上的校园文化氛围，让学生努力积累知识、提升自己。学校还可以组织各类有益的文化、体育活动，倡导大家除了日常生活中必须要使用手机外，加强自我约束，可以多看书、外出运动等，把生活重心转移到手机之外的地方，逐渐减少手机使用时间并养成健康的生活习惯。

（二）教师方面

大部分学生认为上课枯燥无聊，会用手机来打发时间，但学生感兴趣的课程或者老师授课幽默有趣的课程，这种现象会大大降低。可见，教师需要改进课堂教学方法，提升学生学习兴趣，吸引学生注意力，这样才能有效减少手机对课堂的负面影响，提升教学质量。

（三）学生方面

学生应该树立正确的人生观、价值观和健康的消费观，同时提高自我管理能力，只有这样，学生才能保持积极向上的态度，克服各种不良因素对自己的影响，做到合理利用和使用手机和各类电子产品。

【参考文献】

[1]付桂芳，李歆瑶，徐柱焜，韦宪军.大学生手机依赖现状的调查研究[J].高教学刊，2016

关于大学生使用手机的状况调查报告 篇4

1.您现在拥有自己的手机吗？

A.有B.没有 2.您拥有的手机的品牌是什么？

A.诺基亚B.索爱C.三星.D..LGE.HTCF.TCLF.BBK G.OPPOH.金立I.联想

3.您的手机是什么时候买的？

A.高三B.大一C.大二D.其他

4.您每天主要使用手机做什么？

A.打电话发短信B.上网、聊天C.看电子书、听歌、游戏D.其他

5.您对手机的辐射了解吗？

A完全不了解B.只听说过C.了解，但不在乎D.了解，并尽量避免

6.您使用手机的主要交往对象（可多选）

A、同学和朋友之间交流B、恋人C、亲戚D、父母E、社会活动（比如兼职单位同事）

7.您每天总共使用手机的时间是多长？

A.半小时以下B.半小时到一小时之间C.一小时到两小时之间

D.两小时以上

8.您在课堂上经常玩手机吗？

A.没这习惯B.偶尔C.一般会玩D.课上一定会玩

9.您每月的花费大概是多少？

A.25元以下B.25元到50元之间C.50元到75元之间D.75元到100元之间E.100元以上

10.您觉得大学阶段可以不使用手机吗？

A.想做就能做到B.不能做到

11.您的性别？

A.男B.女

关于大学生使用手机的状况调查报告 篇5

目录:

一． 概述

二．调查设计和组织实施

三．调查对象构成情况简介

四．综合分析

五．数据资料汇总

六． 附录

一． 概述

与前些年相比，对于询问“大学生手机使用率”这样的问题，现在已经完全没有意义了。手机作为一项基本的工具早已融入了大部分人的生活之中，约会交友，业务会谈，阅读新闻，消遣时间，考试作弊等，手机从简单的交通工具，成为了社会生活中的多面帮手。

二．调查设计和组织实施

本次调查以在校大学生和部分社会同龄人士为目标。致力于调查得到受访者正在使用的品牌和将要购买的品牌。主要调查人员有：周研，程舒茜等。本次调查规模并不庞大，斥资也并不充裕，人员也并不众多，调查数据也并不完全可信。很难说具有充分的市场价值，绝不可以作为市场动向的参考与尺度。

三．调查对象构成情况简介

本次调查对象主要由在校大学生和部分社会同龄人士组成，受调查者包含了社会各个阶级，各种家庭背景，各种政治面貌，等。客观地说，受调查者的广度和深度仍然偏狭窄，但是基本的囊括了社会主流人士。

四．综合分析

1.大学生手机市场分布格局。

在调查中可以发现。大学生常用的手机主要有：诺基亚、三星、爱立信、OPPO、苹果iphone系列，以及各种各样的杂牌山寨品牌。在调查中，受访者普遍认为，诺基亚塞班系统虽然触感差，可用软件少，反映速度还慢。但是贵在结实耐用，久摔不坏，令人放心。三星、爱立信、HTC在Android系统的优良支撑下，确保了自身的市场占有率，受到了相当的大学生的信赖。在最新季度的手机系统占有率报表中，Android以39.5%的巨大份额占据第一，诺基亚的塞班系统则跌到了20.7%的亚军位置，IOS系统凭借iphone4大卖成功进位前三，有分析专家指出，下半年诺基亚有可能凭借与微软合作开发新型智能手机，以此跻身高位，同时现有的塞班系统将跌至0.2%的无底深渊。另一方面，iphone4凭借其卓越价值获得广泛的青睐，但是因为其价格也主要面对高端市场，在大学生中的普及程度不佳。然而，在某些受访者看来，情况又并非如此。在询问到如何看待iphone4白色款时，个别受访者声称将在近期入手，真是不把钱当钱啊这帮混蛋。通过略有激动的受访者，我们基本可以了解到，虽然iphone4在大学的占有率并不高，但是其利润和其影响力之大，是其他品牌现阶段无法超越的，随着ipad的出现和iphone5的即将面世，苹果系列将更深的影响到大学生和其同龄人士的消费选择。

2关于山寨机和水货的调查

这一部分调查主要以暗访的形式出现，通过观察发现，约有四成的受访者使用的手机不是山寨制造就是水货。这里的水货包含了港版，澳版，美版和纯粹假货。在iphone4水货的调查中，超过八成的受访者声称自己有独家渠道，进购的是绝对真货，另有二成左右的受访者则拒绝回答此问题，为调查的开展造成障碍。在被问到对于山寨手机造成的高辐射，因而引起的健康损伤时，约有一半的受访者表示知道这样的问题，但并不引起重视。另有一半的受访者表示健康只不过就是多活两年，对此完全不担心。山寨手机凭借低廉的价格和各种各样的仿冒款式，吸引了大量消费欲望强烈，消费水平较低的大学生消费者。

3手机使用程度和主要功能调查

通过调查发现，男女在使用移动电话的习惯上有很大差异，他们在向自己的移动电话下载软件时显示出不同的兴趣。调查显示，下载游戏的大多数是男人，而女人则对各种不同的电话铃声效果更感兴趣。

在过去的一个月中，约有八成的受访者用手机下载了游戏，其中男性占58%。同样在过去一个月时间里，超过九成的人向自己的手机下载铃声，其中多数是女性。同样在话费上，男性用户在工作，联系会晤等必要通话方面的比重占到了话费本身的大多数，而同样的数据在女性上所占的比重则要少一些。分析调查，男性更喜欢出外活动来彼此交流，而女性更喜欢煲电话粥。当然，随着时代变化，这也不是绝对的。

五．数据资料汇总

手机品牌使用：（包含水货和山寨品牌）

1诺基亚：32%

2三星：15%

3OPPO：12%

4索尼爱立信：11%

5iphone4：5%

6其他：25%

月话费消费：

200—0：8%

150－200：13%

100－150：32%

125－75 ：40%

75－50：7%

六．附录

本小组在本次调查中所获资料，均以匿名形式获取，旨在合法保护公民隐私。在调查中获得的资料难免有疏忽之处，敬请见谅。

调查负责人：周研，程舒茜实地调查员、文案员、资料整理员、编辑加工员、小工：刘晓浩

关于中学生使用手机情况调查问卷 篇6

一、调查报告概述

调查对象：高中生

调查时间：XX年XX月XX日

研究内容：了解中学生使用手机的普遍情况；手机的主要用途；手机对学习的影响。

调查方法：问卷调查

二、问题假设

1.中学生使用手机的主要用途是上网

2.中学生使用手机对学习起了负面影响

三、调查问卷

关于中学生使用手机情况调查

同学们，你们好！我们是福建师范大学教育学院的学生，为了了解中学生使用手机的情况，我们将就一些相关问题展开调查研究，希望你们协助我们完成这份问卷，提供您宝贵的看法和意见。本调查不记名，数据妥善保管，保证您的隐私。能倾听您的意见，我们感到十分荣幸，谢谢！

备注：1.本问卷共分为两部分，有手机的同学填写第一卷，没有手机的同学 填写第二卷

2.多选题时，其他原因可写出来

年级：高一（）高二（）高三（）性别：男（）女（）

【第一卷】有手机的同学填

1.是否是住宿生（）

A． 住宿B.不住宿

2.请问你手机的来源（）

A.家长用过的B.家长或亲友买的C.用自己的积蓄购买D.其他_____

3.你使用手机的目的是（）（可多选）

A.方便与家人、同学联系B.学习需要

C.受周围同学的影响D.炫耀自己

E．其他_______

4.你开始拥有手机的时间（）

A.小学B.初中C．高中

5.你一般什么时候使用手机（）可多选

A．上课时间B．下课时间C．自习课D．课堂外时间

6． 在校园内，一般在什么地方使用手机（）（可多选）

A．课堂B．宿舍C．饭堂D．运动区（例如篮球场等）

7.你每天使用手机时长为（）

A． 一小时以内B．1~2小时C．2~3小时D．3小时以上

8.你最经常用的手机功能（）

A.短信B.打电话C.玩游戏D.上网

9.你的月消费额大概是（）

A.350元以下B.350—500元C.500—1000元D．1000元以上

10.你每个月的话费大概多少？

A.30元以下B.30元~50元C.50元以上

11.你当前的话费来源（）

A．父母帮忙充B.自己从生活费里省C.其他_______

12.你现在使用的手机是第几部（）

A．第一部B.第二部C.第三部D.更多

13.你认为中学生是否应该配备手机（）

A．应该B.不应该C.无所谓

14.你认为使用手机对你的学生产生影响的会是（）

A．利大于弊B.弊大于利C.没有影响

15.你对中学生使用手机有何看法？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【第二卷】：没有手机的同学填

1.请问你没有手机的原因（）（可多选）

A．自己不感兴趣B.家长不同意C.家庭情况不允许

D.怕影响学习E．学校不允许

2.你想过要手机吗（）

A．十分想B.偶尔想要C.经常想D.没有想过

3.如果你拥有手机，你主要用来做什么（）（可多选）

A．与家人、同学联系B.上网C.玩游戏D.其他_____

4.你认为中学生是否应该配备手机（）

A．应该B.不应该C.无所谓

5.如果你拥有手机，你认为使用手机对你的学生产生影响的会是（）

A．利大于弊B.弊大于利C.没有影响

6.你对中学生使用手机有何看法？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

关于大学生使用手机的状况调查报告 篇7

关键词：任务驱动,整群抽样,手机,调查

进入新世纪以来, 智能手机的快速普及, 使得移动互联网越来越加快改变社会, 推动人们的消费习惯和生活习惯产生了新的变化。大学生作为新鲜事物的领路者, 也日益受到智能手机的影响, 产生了校园“低头一族”。手机的使用, 改变了大学生的学习行为模式和生活方式, 在给大学生带来方便快捷的同时, 也给大学的校园管理带来了一些新的机遇和挑战。了解大学生的手机使用习惯和消费方式等, 可以促使大学生能合理使用手机, 给学习带来积极的影响;也给学校的管理者和教师提供一种有效的建议, 达到学校和大学生双赢的局面。

基于《统计学》的任务驱动教学模式, 可以给大学生提供一种实践的思路和途径。在指导老师的指导下, 会计1403班的部分同学组成了一个小组, 对长沙的三所高职院校进行了一次手机使用情况的抽样调查。

一、调查总体状况

1.调查目的:《统计学》课程的任务驱动法教学任务的完成:提高大学生社会实践的途径, 把理论和实践相结合;对当今高职院校大学生手机使用情况进行调查。

2.调查方法:在教师的指导下, 学生分组合作完成:从问卷的设计、样本和方法的选择、统计数据调查到数据整理分析。数据的调查是采取整群抽样调查法和个别访谈法:因为整群抽样的特殊性, 为了提高抽样调查的准确性, 抽样调查主要是采取平时上课和晚自习方式, 到上课教室进行调查;个别访谈法主要是到自习教室进行调查。

样本分析:在2015年11月-12月对学生进行抽样调查;共发放调查问卷630份, 三所高职院校, 每所学校210份左右;实际回收615份, 有效问卷591份;有效回收率93.81%。样本结构分布情况如下 (见表1) :

二、调查结果分析

本次调查主要是从四个方面进行。通过对调查数据进行分析, 高职大学生的手机使用行为呈现如下特点:

1.手机购买。

(1) 手机首次使用情况。智能手机的广泛使用, 90后大学生接触手机和使用手机的时间偏早。调查显示:41.62%的大学生, 在初中及以前就开始使用手机;91.37%的学生在高中及以前就开始使用手机;只有8.63%的同学在大学才开始使用手机。进入大学, 随着地域的改变, 大部分同学只是更换手机的号码或者换新手机。

(2) 手机品牌的选择。大学生对品牌的追求意识比较高。调查结果 (见图1) 显示:从单个品牌来看, 苹果占的比例最高, 是18.27%;其次是小米, 比例是14.21%;华为的比例是13.20%。但是从国产手机来看, 随着小米和华为网络营销和质量的实力增强, 大学生对国产手机的使用明显增多, 对外国品牌的使用在淡化。

(3) 运营商。不同的运营商, 通信网络的实力不同。大学生对手机流量、速度的要求更高、费用更省。调查显示 (见图2) :70.05%的同学在使用中国移动, 29.44%的同学在使用中国联通, 只有6.60%的学生使用是中国电信, 当然有少部分同学使用的双卡手机。

(4) 手机购买的参考指标。大学生虽然追求手机的品牌, 但是毕竟受到经济实力的限制, 所以购买手机还是比较理性。结果显示, 购买手机参考指标, 排在前三位的分别是:质量、功能和价格, 购买手机主要追求手机的实用性。

2.手机消费情况。

(1) 手机购买价位。手机购买支出始终是一笔较大的开支, 大学生购买手机的价位显示:32.99%的同学购买的是1000元以下的手机, 44.67%的同学手机价位是1000~2000元之间的中档机;22.34%的同学选择的是2000元以上的高档机。

(2) 购买手机资金来源。手机的一次性购买支出较大, 所以手机购买资金来源也比较单一。大学生手机资金来源调查显示:61.93%的同学仍然靠家里一次性资助购买;19.29%的同学是靠自己兼职打工;10.66%的同学是靠自己生活节省;4.06%的同学是靠网络贷款, 购买高档手机, 实行提前消费。

(3) 手机的月消费。手机每月的使用费也较高, 调查显示:26.90%的同学每月使用费低于50元;56.35%的同学每月使用费是50~100元之间, 平均值为73元;12.69%的同学在100~150元之间, 只有4.06%的同学超过150元。

3.手机使用习惯。

(1) 每天使用时间。由于智能手机功能的日益发展, 大学生对手机的依赖比较大, 手机使用时间偏长。调查显示:只有8.12%的同学每天使用手机是1小时以下;34.52%的学生每天使用手机时间是1~3小时, 平均值在2.2小时;30.46%的同学每天使用时间是3~5小时, 更有26.90%的同学每天使用手机在5小时以上。

(2) 手机APP使用。智能手机相对于功能手机的优势就是App功能强大, 吸引大学生的眼球, 养成了更加依赖的习惯。调查结果显示:89.34%的学生经常使用QQ和微信等社交工具;61.93%的同学使用手机观看电视、电影等影音服务;26.40%的同学经常使用手机玩电子游戏;32.49%的同学喜欢用手机看网络小说;33.50%的同学通过手机进行网购等电子商务活动;只有14.21%的同学利用手机软件进行辅助学习, 对手机促进学习的利用低。

4.手机与学习。

(1) 课堂学习影响。大学生的首要目的还是学习, 但是大学生的自制力还比较弱, 对手机的依赖性比较大, 已严重影响到课堂的学习。调查显示:只有14.21%的同学上课从不看手机, 在认真上课;71.57%的同学课堂使用手机是中间状态, 课堂管理严就减少或者不使用, 课堂管理松就使用较多;有14.21%的同学课堂上经常使用手机。

(2) 上课玩手机原因。学生上课玩手机, 原因是多方面的。从上课玩手机的同学调查中显示:44.67%的同学认为上课比较枯燥, 42.13%的同学对课程不感兴趣才玩手机, 有19.80%的同学是要看视频, 31.47%的同学和别人聊天。另外的原因还有:打游戏、微商、紧急事务和其他。

(3) 手机挂袋。手机的使用对大学生学习影响比较大, 有部分学生也认识到手机的影响。调查显示, 18.78%的同学自身也认为手机对学习有坏的影响, 只有7.11%的同学认为手机对学习有帮助, 其余同学认为手机是一种工具, 手机对学习的影响视个人情况而定。基于手机对课堂的影响, 部分大学已经开始在课堂上推广手机挂袋, 实行课堂手机集中管理。调查中, 三所学校都有部分教室在使用手机挂袋, 但都没有大范围强制使用。大学生对手机挂袋的看法调查显示:9.64%的同学认为使用手机挂袋可以安心学习, 31.98%的同学持赞成态度;46.19%的同学担心收回手机可能会影响自己的事情;还有11.68%的同学坚决反对收手机。

三、高职大学生手机使用调查特点

从本次调查可以看出, 高职大学生使用情况有如下特点:

1.手机购买比较理性。大学生由于受到自身经济的限制, 购买和使用都比较理性;更多的学生考虑的是功能、质量和价格, 对品牌的依赖性不强。

2.手机消费较低, 两级分化较大。高职大学的主要生源来源于农村, 购买手机主要还是依靠父母和亲戚的资助, 自己打工和兼职的渠道较少;手机的使用费用多处于每月50~100元之间。

3.手机使用时间偏长, 并且使用习惯不好。校园“低头族”偏多;手机已严重渗透到大学生的生活, 每天使用手机时间偏长, 挤占了大学生的大部分碎片时间。调查显示, 86.80%的同学经常躺在床上看手机, 使得学生缺乏必要的锻炼, 已经威胁到学生的身心健康。

4.课堂手机使用情况较严重。课堂手机的使用原因是多方面的, 但是学生的自律性和攀比心也比较严重, 课堂手机的使用与教师和学校的管理有很大的关系。

5.大学生对手机的依赖深。调查显示:20.81%的同学已经严重依赖手机, 认为已经离不开手机的使用。当然也有37.56%的同学认为离开手机, 可以过得更好。

四、对策建议

手机的使用已经日益影响高职大学生, 对大学生的生活和学习渗透更强。笔者就如何正确使用手机、改变大学生的手机使用习惯和看法, 特提出如下建议:

1.限制学生使用手机的时间。大学生使用手机时间偏长, 已经影响到大学生的生活和上课学习, 降低了学习的效率, 改变了学生的生活习惯。因此, 限制学生的手机使用时间, 还是非常有必要的。在课堂时间, 推广手机挂袋的使用, 实行课堂中集中管理, 可以有效减少学生的手机依赖, 养成上课不用手机的习惯。

2.丰富大学生的课外活动。手机已经占用了学生的业余碎片时间, 让大学生享受不到充分的校园生活乐趣, 因此学校应加强对学生正确使用手机的引导, 宣传手机长期使用对眼睛和身体的危害, 并且需要丰富学生的课外活动, 让学生养成锻炼身体的习惯, 可以替代学生使用手机的时间和乐趣。而课外活动的丰富化, 也要学生的广泛参与, 才能有效改变大学生的手机使用习惯。

3.提高上课的教学质量, 丰富大学生的课堂生活。90后大学生是网络的一代, 已经离不开网络和手机的使用, 必须要提高教师教学的质量, 来吸引学生参与到学习中来。首先, 要改变高职学院任课教师“轻教学, 重科研”的状况, 改变对任课教师的考核和职称评定制度;其次, 提高任课教师上课的兴趣和报酬, 让教师能热爱上课, 才能提高老师的责任心。

4.引导学生正确认识和使用手机。现代信息离不开手机等通信工具的应用, 手机的广泛普及, 也可以促进学生学习的效率, 因此也要引导学生对手机学习软件的使用, 让学生代替电子游戏, 减少非学习的时间。

参考文献

[1]高林海.任务驱动下的高职院校统计学教学探讨[J].科教导刊, 2014 (1) :180-181.

[2]高林海, 胡力中, 李倩.基于任务驱动的高职大学生消费支出行为调查与分析[J].价值工程, 2014 (6) :225-226.

大学生手机使用的调查报告 篇8

作为信息时代的产物，手机因为具有时尚、使用便捷等优点受到大学生追捧，大学生手机普及率非常高。调查显示，有98.9%的学生拥有手机，1.1%的学生暂时还没有手机。部分学生甚至拥有多部手机或多张手机CM卡，10.8%的学生有2部手机，1.7%的学生有2部以上的手机;24.5%的学生有2张手机CM卡，3%的学生有2张以上的手机CM卡。

在大学生眼中手机已经不再是传统的通话工具，短信使用率频率很高，手机上网、手机游戏等新功能正逐步受到青睐。调查显示，大学生手机的用途具有多重性，主要为打电话、发短信、上网和玩游戏等四个方面，联系的对象主要是家人亲戚、同学、朋友和老师。

对大学生每天使用手机的时间(包括打电话、发短信、上网、玩游戏等累计时间)进行了调查，结果显示，累计时间在2个小时以上的学生有31.3%，1-2个小时之间的有28.3%，1小时以下的有37.9%，基本不主动使用手机的只有2.5%。各个年级之间存在着差异，年级越高每天使用手机的时间越少，男同学每天使用手机的时间略高于女同学，文科学生略高于理工科学生。大学生手机用途主要为打电话、发短信、上网和玩游戏，调查显示，大学生每天打电话时间在1小时以上的占11%，30分钟-1小时之间的占25.1%，30分钟以下的占35.6%，没事基本不打电话的为28.3%。手机短信被戏称为“拇指文化”[2]，在学生群体中备受欢迎，每月发送短信数量在100条以下的学生占15.3%，100-300条之间的占20.1%，300-500条之间占21.6%，500-1000条之间的.占32.1%，1000-2000条之间的占9.4%，2000条以上的占1.5%。手机上网逐步普及，有72.4%的同学开通了手机上网包月套餐，每天用手机上网在1小时以上的学生有22.6%，60.2%的学生在1小时以内有，基本不用手机上网的学生只有17.2%。手机游戏因为新颖、趣味性强、使用便捷， 大学生的首要任务是完成学业，但部分学生因为自控能力差，无法抵挡住手机的诱惑，会情不自禁地在课堂上玩手机。调查显示，23.7%的学生经常在课堂上玩手机，51.9%的学生偶尔会玩，只有24.4%的学生表示基

本不会。随着年级的增高，上课玩手机同学的比例不断增加，在大一学生中上课经常玩手机的同学有9.4%，到了大四则达到了22.3%;文科学生在上课使用手机的比例明显高于理工科学生。课堂上还时常会响起手机铃声，16.6%的学生认为经常会听到，70.3%的学生表示偶尔会听到，关于上课时手机铃声是否会影响课堂教学，有50.7%的学生给予了肯定的回答。同时近年来，各高校发现大学生利用手机进行考试作弊现象也屡见不鲜，手机正对高校正常教学秩序产生一定冲击，影响教学效果。

随着手机在大学生群体中的普及，“拇指一族”正逐渐成为大学校园里的一道风景线，无论在教室、寝室、食堂，还是在上课、自习、休息时，都可以看到大学生使用手机的场景，手机已成为他们生活中最好的伴侣与朋友。调查发现，有84%的学生每天都随身携带手机，14.5%的学生偶尔携带手机，只有1.5%的学生表示去上课时不会随身携带手机。同时，因为手机短信的收发、上网聊天等具有较强的便捷性与隐秘性，大学生可以随心所欲地表达自己的想法与意见，包括不负责任的言论，导致大学生的诚信意识、责任意识逐渐降低。手机在大学生中的广泛使用，正逐渐改变大学生的生活方式与思维方式。

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来[3]。全面加强和改进大学生思想政治教育工作，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人是党赋予高校思政工作的核心内容。新形式下，高校思政工作者应对手机媒体这一“双刃剑”引起足够的重视，积极应对手机给思想政治工作带来的新挑战，构建管理、引导机制，减少大学生因为使用手机引发的消极影响，主动占领这一高校思政工作的新载体、新平台，探索新模式，努力实现高校培养人才的目标。

加强大学生社会主义核心价值观教育，积极倡导健康使用手机理念大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对手机产生的负面影响，思想政治工作者应正确认识，在大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观教育，加强社会主义荣辱观教育，从深层次影响学生的思想认识、思维意识与行为方式，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想政治教育的实效性。在调查中发现，72.1%的大学生对“过度使用手机有害身体健康”这一观点持认同态度，说明许多大学生其实知道过度地使用手机将危害自己的身心健康，30.4%同学认为自己使用手机的频率已经对学习生活产生影响，有81.9%的学生对学校加强管理与引导方面充满期待。积极倡导健康使用手机理念，是出于当代大学生

特定成长背景的需要，也是满足大学生自我需求的需要。同时，思想政治工作者要通过正面的引导与教育，使大学生增强对是非的辨别能力和心理承受能力，帮助大学生养成使用手机的道德意识，强化大学生吃苦耐劳、勤俭节约精神教育，倡导合理消费观念，帮助大学生消除攀比消费心理，摆脱虚荣作祟，养成健康、合理、符合实际的消费理念。

关于大学生使用手机的状况调查报告 篇9

1.1 研究背景

随着信息技术革命的爆发，手机短信作为“第五媒介”闪亮登场，使信息沟通变得更加便捷。手机短信以其便利、经济、快速、私密和娱乐的特点迅速风靡大学校园，成为现代大学生人际沟通必不可少的工具之一和大学生生活的一种新时尚, 形成了独具特色的校园手机短信文化现象。然而随着“拇指文化”在大学校园的渗透，它所带来的负面影响也随之暴露，“手机依赖症”[1]成为最严重的问题，它已严重影响了大学生的正常生活。本研究通过对大学生手机短信交往行为的现状和特点的分析，探寻指导在校大学生科学合理地对待手机短信的对策。

1.2 调查方法

1.2.1 研究对象

本研究从广州市南方医科大学、华南理工大学、中山大学、广州大学、广东医学院等10所高校中随机抽取750名大学生以发放调查问卷的方式进行调查研究。

1.2.2 研究方法

研究采用自编的《大学生手机短信使用情况及其行为特点调查表》，主要涉及大学生手机短信使用的基本情况，包括使用动机、时间、内容、时间段选择以及发送短信数目、短信使用后的行为反应。问卷采取自填、不记名的方式，问卷下发完成后由调查员当场收回。本次研究共发放调查问卷750份，收回有效问卷655份，有效回收率87.3%。

1.2.3 结果处理

对收回的问卷进行整理，调查结果用VISUAL.FOXPR06.0建立数据库，输入SPSS/PC+10.0统计分析软件进行描述性统计分析。

2 研究结果

2.1 大学生手机短信基本使用情况

调查发现，在655名大学生中有100.0%的大学生使用手机，而且99.0%的手机用户使用手机短信进行沟通。大学生每月发送手机短信条数的调查结果(见表1)显示，每月发送短信的条数平均为100条及以下的大学生占总人数的42.7%;只有3.1%的大学生每月发送短信条数在400条以上。95.2%的大学生的短信内容是日常交流，2.3%的大学生进行专业知识的讨论。对联系对象的调查结果，显示81.1%的大学生短信发送的对象是亲密朋友，发送对象是亲人的只占4.8%。手机短信使用目的方面，39.5%的大学生是用于联络朋友，倾诉生活烦恼的则只占18.1%，用于寒暄问候的大学生占总人数的19.0%。

2.2 大学生对手机短信的依赖现象

调查结果(见表2)显示，在大学生中，每天使用手机时间在2～5小时的占18.6%，1小时以下的占32.6%，而且有80.6%的大学生会将手机随时带在身上并保持开机状态。22.7%的大学生没有手机会感到空虚，有33.2%的大学生已经习惯通过发短信来解决问题。对用手机短信进行人际交往的看法及影响的调查结果来看，66.4%的大学生认为手机短信已成为日常交流中不可替代的一部分，70.5%的大学生认为手机短信在一定程度上弥补了现实交往的不足，还有15.7%的大学生认为短信交往使交往关系变得更为密切。

3 讨论

3.1 大学生手机短信使用情况概述

本研究发现手机短信在大学校园中的普及率非常高，而且使用时间也相对较长，这与目前国内调查研究的结论一致[2]。手机短信的使用使信息的交流没有了空间、时间和环境的限制，很大程度上满足了大学生对人际交往的需求和追求时尚的欲望。

3.2 大学生对手机短信的依赖性比较突出

为了解手机短信对大学生产生的消极影响，我们特意设置了关于手机短信使用行为及心理的问题。调查显示，有39.7%的大学生如果一段时间没有检查短信会产生焦虑感，而且有45.3%的大学生会不时地查看手机，总觉得有人给自己发信息。手机短信在给我们带来信息共享化、生活便捷化的同时也带来了一些消极的影响，重要的是我们应该思考如何驱其弊，趋其利，更好地让手机短信服务于我们的生活。

3.3 加强教育，正确引导大学生科学、合理地使用手机短信

3.3.1 加强素质教育，引导学生正确认识手机短信

本调查显示，有80.6%的大学生习惯将手机带在身边并保持开机状态，这严重影响了学生的学习和健康。大学生在积极利用短信为自身服务的同时，要充分认识到迷恋手机短信对自己身心健康的危害性。高校教育工作者应根据大学生的心理需求和生活实际，从慎言、慎行、慎习等方面加强大学生短信素质教育，提高大学生对手机短信的识别力和判断力，使大学生可以正确区分短信的优劣，自觉抵制不良短信。更重要的是要引导学生提高自控力，养成良好使用手机短信的习惯，缩短使用手机短信的时间，控制每天发送手机短信的数量，尽量做到不在课堂上、睡觉时和走动时使用手机发短信。

3.3.2 加强校园文化建设，丰富学生的课余生活

调查显示有22.7%大学生觉得生活中如果没有了手机短信会无聊、空虚、没有乐趣。有19.0%的大学生反映发送短信的目的是寒暄，和朋友聊聊天，打发时间。因此在提高大学生科学文化素质的同时也要注重加强人文素质教育。高校教育工作者可以利用短信平台提供一些内容健康、积极向上的短信，还可以利用手机短信开展一些思想教育活动，如开展各种学术报告、讲座、征文等活动。丰富的课余生活给学生提供了更多的参与集体活动的机会，不仅能加强学生的人际沟通和交流，增进本校学生之间的感情，还能将大学生的注意力从手机短信中转移出来，降低大学生对手机短信的依赖度。同时丰富的校园文化生活也给学生提供更多的活动机会和自我展现的舞台，有利于学生时代精神的培养和个人能力的提高。

3.3.3 成立相应的教育辅导机构

本调查显示33.5%的大学生认为手机短信并不能满足自己的交往欲望，11.3%的大学生认为手机短信使交往关系变得生疏。因此建立相应的辅导机构能够为大学生进行良好的人际交往提供帮助，使其摆脱沉迷于手机短信人际交往的现状。如建立心理咨询中心，为学生提供科学的人际交往方式，疏通大学生在人际交往中遇到的问题，端正对手机短信的态度，提高学生对健康、科学、积极的社会生活的兴趣，扩大交际范围，提高人际沟通能力。

3.3.4 加强自我教育，提高自控能力

大学生应培养健康的信息化观念，对手机短信交流有理性的认识，正确区分手机短信的利弊。在对短信内容的调查中发现有2.5%的大学生最喜欢的短信类型是恶搞类，本调查中有35.9%的大学生每天收发短信的数量为101～200条，从中我们可以看出大学生不能把握好手机短信的使用度。大学生不应沉迷于手机短信的人际交往，而要积极参加各种集体活动，参与到大学的交际圈中。另有调查显示，大学生利用手机短信进行作弊的比例高达52.6%[3]。大学生要提高自律意识，在理性认识手机短信交往的同时加强自身道德教育，提高自控能力，正确处理学习、休息、生活之间的关系，合理利用时间，不能让手机短信干扰自己正常的学习生活，正确认识自己，维持身心健康，做到全面发展。

3.3.5 提高相关部门的重视

积极采取相关措施对手机短信使用者进行宣传教育，同时要做好对信息传播的监控工作。文明办和信息产业部应和中国通讯公司携手为净化短信空间多作努力，加强监督和规整。例如由中央文明办和信息产业部指导、中国移动主办于2006年发起的以“倡导文明、传递爱心”为主题的公益短信大赛, 便是针对目前存在于短信平台的问题而发起的净化短信空间的活动。

3.3.6 全社会要共同关注

短信空间的净化离不开广大手机用户的参与。作为手机使用者，我们要积极倡导绿色网络文化建设，引导短信文化的健康发展，同时要不断增强自律性和警觉性, 对于不良信息要自觉做到不制作、不传播、不放过, 积极向有关部门举报各种不良的手机信息，共同创造一个良好的短信交流环境。

3.3.7 建立健全相关的法律法规，加强制度性控制

目前我国没有完善的有关不良短信的法律法规，现阶段只能参照《中华人民共和国电信条例》、《中华人民共和国互联网信息服务管理办法》和《中国治安处罚法》对手机短信进行规范[4]。完善的法律法规为对制造和散播不良短信的犯罪行为采取有效的惩治措施提供了保障，能有效地遏制利用短信从事违法犯罪的活动。

现代社会的发展脚步越来越快，手机功能已趋于多样化，价格也趋低廉化，手机普及率日趋提高。对追求潮流化、大众化、时尚化的大学生来说，手机短信已成为他们进行人际沟通必不可少的一部分。然而手机短信在大学校园的渗透和风靡也带来了一些负面影响，我们应该以一种中立的态度对待手机短信，正确地辨别手机短信带给我们的利弊，科学合理的使用手机短信。如何更好地指导大学生合理的使用手机短信以及控制通过手机散播的不良短信，还需要我们继续努力。

摘要：目的 调查分析大学生手机短信的使用现状, 正确地指导在校大学生科学合理地使用手机短信。方法 本研究采用自编的《大学生手机短信使用情况及其行为特点调查表》对广州市10所大学的750大学生进行不记名式问卷调查。结果 在被调查的大学生中, 使用手机发短信的占99.0%, 手机短信在大学生中的普及率高, 使用量大。有28.1%的大学生每天都会发短信, 有32.1%的大学生经常发短信, 51.5%的大学生对短信有总也发不够的感觉。结论 大学生对手机短信的依赖现象较凸出, 影响了人际交往及正常生活。

关键词：大学生,手机短信,使用现状,教育对策

参考文献

[1]张用, 张剑, 李新玲.73.2%的大学生已形成“手机依赖”[J].中国青年报, 2006-11-6.

[2]刘传俊.江苏省513名大学生短信交往行为调查[J].中国心理卫生杂志, 2008, 5:357.

[3]沈娟.大学校园短信文化的负面影响及其应对策略[J].辽宁行政学院学报, 2009, 7:114～115.

大学生使用手机调查报告 篇10

本次调查主要以某一高校的不同学院的同学作为调查对象，通过问卷的形式较全面的了解当代大学生手机的使用情况。

一、大学生开始使用手机的时间

经过问卷调查基本了解，手机在大学生中使用广泛，几乎每一位大学生都有一部手机。大多的大学生开始使用手机的时间是高中，占被调查人数的60%，有34%的大学生是在大学才开始使用手机的，更有5%的同学在初中就开始使用手机。

二、大学生对手机附加功能的要求

在当今互联网发展迅速的情况下，更多的大学生对手机能否上网有一定要求，调查显示70%的大学生希望手机带有上网的功能。另外对带有游戏的要求占35%，照相也是一种需求大的功能，大约有60%的大学生要求手机能带照相，还有40%的大学生乐于手机能带Mp4.三、平时使用手机做哪些事

当代的手机功能齐全，大学生们使用手机主演用于通讯、上网浏览网页、听歌看电影、照相和看小说，它们分别占了调查人数的70%、76%、31%、29%和28%。

四、一个月的消费情况

大学生手机消费占了生活费的一部分，但总的来说，大学生手机的消费都不是很高。经调查：一个月消费20元以下的占了8%，更多的人消费20-50元，它们占了60%;其他的在50-100元之间的有23%;100元以上的有8%。

五、大学生对手机价格的敏感程度

63%的大学生能接受的价格区间在500——1000元之间，10%的大学生能接受的价格在500元以下，27%愿意考虑1000——2000元的手机，没有能够接受更高的价格的同学。以上数据表示，大学生普遍接受的价格区间为500——1000元。

六、大学生对追随潮流的看法

对于对潮流的追随，不同的人有不同的观点。经过调查，有12%的大学生认为追潮很时尚，有21%的人则表示要看情况，大多数人则觉得没必要，占了57%，有少量的11%保持沉默。

七、手机的危害

面对长时间使用手机对自己的伤害问题，大家都有很多想法。但主要的伤害有着几种：手机辐射、影响视力和占用时间，分别占了被调查人数的45%、30%和40%，另外只有9%的人觉得长时间使用手机没什么伤害。

八、大学生更换手机的动机

经过调查，大学生更换手机的原因主要是因为手机坏了或者丢了，他们占63%和52%，追随潮流而换手机的比较少，约占5%，有其他原因而换手机的占了3%。

九、大学生对手机的要求

从这项的调查显示，当代大学生对手机的需求不盲目，比较理性。有72%的的大学生对手机的要求是经济实用，有10%的追求价格低廉的手机，要求功能齐全的有22%，仅有5%的同学认为品牌之上。

十、小结

大学生使用手机情况调查报告 篇11

标题：大学生使用手机情况调查报告

姓 名：刘茜茜小组

专 业：会展经济与管理

指导老师：王丽君

大学生使用手机情况调查报告

研究背景及其意义。

随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，而且使用者范围也开始扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，而且，还是大人们的事而已，大学生、中学生……想也别想。但是21世纪的今天，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女第一时间联络，纷纷给儿女们买起手机来。

一．调查目标。

(1)了解大学生使用手机现状。

(2)研究怎样解决手机一族问题调查方法。

三． 调查方法。

(1)问卷调查。

四．活动计划。研究确定课题。拟写问卷。调查访问。分析讨论。总结，书写调查报告。

五．调查问卷。

中学生手机调查问卷

关于大学生手机情况调查问卷

第1题 你的性别 [单选题]

选项	小计	比例
男		18%
女		82%
本题有效填写人次

第2题 你的年级 [单选题]

选项	小计	比例
大一		92%
大二		8%
大三	0	0%
大四	0	0%
本题有效填写人次

第3题 你的专业 [填空题]

填空题数据请通过下载详细数据获取

第4题 你使用手机几年了 [单选题]

选项	小计	比例
两年		14%
三年		6%
四年		6%
五年及以上		74%
本题有效填写人次

第5题 平均每天使用手机的时间 [单选题]

选项	小计	比例
1-2小时	0	0%
2-3小时		8%
3-4小时		30%
5小时及以上		62%
本题有效填写人次

第6题 促使你玩手机的原因是 [多选题]

选项	小计	比例
学习需要		82%
同学邀请		30%
打发时间		74%
聊天		74%
玩游戏		40%
其他		38%
本题有效填写人次

第7题 您平常经常使用手机的哪些功能 [多选题]

选项	小计	比例
查阅资料、学习(背单词的软件等等)		74%
聊天社交(微信、微博、QQ等)		90%
玩游戏		42%
日常联系(电话、短信等)		66%
音乐		66%
小说		40%
看电影		50%
其他		30%
本题有效填写人次

第8题 你有上课玩手机的习惯吗 [单选题]

选项	小计	比例
经常		22%
偶尔		68%
没用过		10%
本题有效填写人次

第9题 上课是否将手机调成静音，振动或关机 [单选题]

选项	小计	比例
是		92%
否		8%
本题有效填写人次

第10题 您会在课堂上放下手机认真听课学习吗 [单选题]

选项	小计	比例
上课一般不使用手机		12%
可以做到		46%
有想过，但难很实施		10%
完全不会		2%
视情况而定		30%
本题有效填写人次

第11题 您认为大学生玩手机会影响学习吗 [单选题]

选项	小计	比例
会有一定影响		36%
不会		2%
视个人情况而定		62%
本题有效填写人次

第12题 你一般会在什么课上会玩手机 [单选题]

选项	小计	比例
必修课		6%
选修课		28%
专业课		4%
不一定		52%
其他		10%
本题有效填写人次

第13题 你在课堂上玩手机的主要原因是什么 [多选题]

选项	小计	比例
课业压力小，课程非主要学科		38%
课程内容已经学会		18%
从手机上能获得更多信息(浏览新闻时事、查资料等)		44%
为了看通知，回复老师消息等需要当时做的工作任务		58%
课程内容太枯燥，没有兴趣		56%
老师讲得不够吸引人，缺乏魅力		34%
习惯性的玩手机		44%
受同学影响		12%
放松一下，缓解疲劳		48%
其他		8%
本题有效填写人次

第14题 您是否总是随身携带手机 [单选题]

选项	小计	比例
是，总会带在身边		88%
偶尔不会带		6%
经常不带		6%
本题有效填写人次

第15题 您携带手机时一般将手机放在哪里 [单选题]

选项	小计	比例
裤袋		38%
挂在胸前或胸前的口袋		2%
放在包里		12%
拿在手上		48%
本题有效填写人次

第16题 和他人在一起谈话时，你是否会玩手机 [单选题]

选项	小计	比例
会		2%
偶尔		18%
一般不会		40%
视情况而定		40%
本题有效填写人次

第17题 过长时间不玩手机，你的感觉 [单选题]

选项	小计	比例
有种倍感煎熬的感觉		10%
心中有些不舒服或有些牵绊		44%
急切想打开手机，不管有没有电话或信息		10%
没什么，看不看无所谓		36%
本题有效填写人次

第18题 如果让你过一个没有手机的周末，你会选择干什么？ [多选题]

选项	小计	比例
与朋友聚会		60%
在图书馆学习		34%
外出游玩		62%
户外运动		38%
逛街看电影等		62%
呆在宿舍		18%
其他		4%
本题有效填写人次

第19题 您觉得手机在您的生活中重要吗 [单选题]

选项	小计	比例
重要，生活中不能缺少的部分		86%
一般，可有可无		10%
完全不重要		4%
本题有效填写人次

第20题 你觉得玩手机是 [单选题]

选项	小计	比例
利大于弊		44%
弊大于利		22%
不清楚		34%
本题有效填写人次

六．调查结果分析。

这次调查主要是有针对性地就使用的手机软件、大学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响学生使用手机的因素等。

调查采用问卷形式，在学生中进行抽样调查，共发出调查问卷50份，成功回收50份。在性别构成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。

分析：

大部分大一的女生，使用手机五年及以上，平均每天使用手机时间五个小时及以上。促使玩手机的原因以学习需要和打发时间以及聊天为主，之后是玩游戏，其他还有同学邀请。经常使用的手机功能以聊天社交占比最大，其次是查阅资料、学习，日常联系和音乐平分秋色，还有玩游戏占比42%，小说40%，看电影50%，其他30%。有60%的同学上课偶尔玩手机，22%的同学经常玩手机，10%的同学没用过。92%的同学上课会将手机调成静音，振动或者关机。有46%的同学可以做到在课堂上放下手机认真听课学习，30%的同学视情况而定，12点同学上课一般不使用手机，10%的同学有想过但没做到，2%的同学完全不会。62%的同学认为玩手机会游戏学习要视个人情况而定，36%认为会有一定影响，2%认为不会。52%同学不一定在什么课上玩手机，28%在选修课玩手机，10%在其他的时候玩手机，6%在必修课玩手机，4%在专业课玩手机。58%同学在课堂玩手机因为看通知，回复需要当时做的工作任务，56%因为课程枯燥，48%因为放松一下，44%因为可以从手机上获得更多信息，38%因为课业压力小课程非主要学科，18%因为课程内容已经学会，34%因为老师讲的不够吸引人，44%是习惯性玩手机。88%会总是把手机带在身上，各有6%偶尔不带和经常不带。48%习惯将手机拿在手上，38%习惯放在裤带，12%放在包里，2%挂在胸前或胸前的口袋。各有40%的同学和他人谈话时一般不会和视情况而定玩手机，18%偶尔玩，2%会玩。过长时间不玩手机44%同学心中有些不舒服或有些牵绊，看不看无所谓的有36%，急切想打开手机，不管有没有电话或信息10%，有种倍感煎熬的感觉10%。过一个没有手机的周末62%同学逛街看电影等，60%与朋友聚会，在图书馆学习34%，外出游玩62%，户外运动38%，呆在宿舍18%，其他4%。觉得手机在您的生活中重要，生活中不能缺少的部分86%，一般，可有可无10%，完全不重要4%。觉得玩手机是利大于弊44%，弊大于利22%，不清楚34%。

七．结论及反思。

总结一下大学生使用手机的原因：

1.以学习需要和打发时间及聊天为主要

2.之后是玩游戏

3.其他还有同学邀请

反思：手机对学习是否有影响？如手机作弊、上课时手机铃声影响课堂秩序、手机辐射对身体健康有害，手机还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，学生最好还是正确对待手机，有效的运用我们的通信工具，做到不为手机着迷，而不是手机控制我们的思想。总的来说，本调查是成功的，达到了预期的目的。较为全面地考察了影响大学生使用手机的的因素。不过，还不够深入，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的研究作下铺垫。

感受：这次调查让我们知道了应该如何学习，研究性学习活动拓展了我的知识面，提高了我们的社会交际能力。为了完成这次研究性学习，我们不仅网上查找了有关资料，而且还到实地参观、访问。通过这次研究性课程的学习感受到集体协作的重要性，增强了我们的组织能力，体会到科学就是实事求是，追求真理要有坚定的信念，面对挫折，不能言败，不能放弃，要有急流勇进、勇于探究的精神。