中国共产党执政：历史和人民的选择高三政治一轮复习教案 黎绍娜

中国共产党执政：历史和人民的选择高三政治一轮复习教案 黎绍娜

中国共产党执政：历史和人民的选择高三政治一轮复习教案 黎绍娜 篇1

《中国共产党执政：历史和人民的选择》高三一轮复习课教案

佛山市顺德区青云中学黎绍娜

【考纲要求】

1、中国共产党执政地位的确立

2、中国共产党的性质和宗旨

3、中国共产党的领导核心地位

4、中国共产党的领导方式和执政方式

【教学目标】

1、知识目标：识记党的性质、宗旨、地位、执政方式；理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导以及三大执政方式的关系。

2、能力目标：引导学生利用已有历史知识，深入学习本课，提高综合分析、评价问题的能力。

3、情感态度价值观目标：通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定跟党走的信念。

【考情播报】

1.以往高考：本课在高考中的地位非常重要，属于高考中的高频考点。近三年考查的主要知识点有：党的性质、宗旨、地位、执政方式等。命题形式上主观题与客观题都有，特别是主观题的考查。

2.2012届高考：由于党是我们社会主义事业的领导核心，加之2011年是党成立90周年，也是党的17届6中全会召开之年。因此2012年考查时，能够借助的热点平台非常多，但无论哪个社会热点，基本的考查角度是：党为什么重视某某问题和党应该如何处理某某问题。从答案的组织上来说，要求具有较高的整合性。

【教学重点】党的性质、地位、执政方式

【教学难点】党的执政方式与领导方式

【教学过程】

一、回顾旧课

1、引导学生回顾第一单元和第二单元以及第三单元第五课复习过的主要行为主体的相关知识。

（公民、政府、人大、人大代表）

2、指导学生建立第六课的知识体系（关于中国共产党的知识体系）

二、导入新课

时政链接：观看视频《风雨90年》

思考回答问题：

90年风云变幻，潮起潮落，中国共产党历久弥新，青春永驻，是谁选择了她赋予她如此神奇的力量？

三、考点研析

考点一：中国共产党执政是历史和人民的选择

（这一考点通过学生观看视频，自主思考得出结论）

考点二：中国共产党的性质和宗旨

1、知识梳理

（1）性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队、是中国人民和中华民族的先锋队。

（2）宗旨：全心全意为人民服务

2、对点训练

【例1】（2011·广东高考27）某县委2010年底试行权力公开透明运行工作以来，出现了从“组织公开什么，群众就看什么”到“群众关注什么，组织就公开什么”的转变。这种转变体现了党（）

A．重视人民的主体地位B．增加人民的监督权力

C．强化人民的政治责任D．扩大人民的政治权利

考点三：中国共产党的地位

1、知识梳理

（1）是什么：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心（统筹全局协调各方）

（2）为什么：三个“才能”

2、对点训练

【例2】 2011年10月15日至18日在北京举行的中共十七届六中全会从中国特色社会主义事业总体布局的高度，部署了深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣。强调要坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国。这说明（）

A．我国政府履行文化建设职能B．我国政府依法行政

C．共产党是中国特色社会主义事业的领导核心 D．中共中央委员会是我国最高国家权力机关考点四：中国共产党的领导方式与执政方式

1、知识梳理

（1）科学执政、民主执政、依法执政的含义以及三种执政方式的联系

（2）领导方式

2、对点训练

【例3】(2010·北京高考)依法执政是中国共产党执政的基本方式。下列选项能够体现依法执政的是（）

A.坚持民主集中制，发展党内民主B.以科学发展观重要思想为指导

C.遵循人类社会发展规律D.向全国人大常委会提出修改宪法部分内容的建议

【例4】2011年10月19日，中共中央日前在中南海召开党外人士座谈会，听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士对中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定的意见和建议。这说明（）

A． 中国共产党和各民族党派共同执政B．我国实行多党制

B． 中国共产党坚持民主执政D.我国各政党在政治生活中的地位是完全平等的四、易错易混点区分

操作：

1、先做题（单项选择题）

2、根据做题反馈进行易混易错点的澄清区分

3、进行选择题解题方法指导

【例5】中宣部2011年１０月２５日至２８日，在京举办学习贯彻十七届六中全会精神研讨班，会议强调，要以科学的理论为指导，遵循文化发展的规律，紧紧抓住科学发展这个主题，努力推动社会主义文化大发展大繁荣。这说明（）

A.共产党积极履行组织社会主义文化建设职能B.政府积极履行组织社会主义文化建设职能

C.共产党以人为本，依法行政D.共产党科学执政，发挥核心作用

易混易错知识点一：依法行政与依法执政

易混易错知识点二：中国共产党、人大、政府的关系

【例6】[2011·全国卷] 党的十七届四中全会在《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中首次提出，“要建立党委新闻发言人的制度”。许多中央部门和地方党委的新闻发言人先后亮相，引起社会广泛关注。党委新闻发言人制度的建立()

①是全面坚持群众路线的具体体现②是全面推进依法执政的领导方式

③有助于扩大人民群众的监督权利④有助于完善党的领导方式和执政方式

A．①②B．①④C．②③D．③④

易混易错知识点三：共产党的执政方式与领导方式

五、实战宝典

当材料没有直接出现“党”的字眼，而是出现标示“党”的其他表述时，学生普遍很难确定是不是该联系到党的知识。对此，帮助学生总结材料中常见的关于“党”的表述，切实帮助学生提高实战能力。

与中国共产党有关的标示语：（材料出现这些表述，就是要联系到党的知识）

“中共中央总书记”

“胡锦涛总书记”

“中共中央宣传部、组织部”(中宣部、中组部）

“政治局常委”

“中央委员”

“X省委/市委/县委/镇委书记”

“X届X中全会”等

【课堂总结】

1、引导学生总结本节课复习的主要知识

2、教师点拨，再次强调易混易错点以及重要考点在高考中的运用。

六、演练提升

材料：2011年10月15日至18日在北京举行的十七届六中全会会议强调：坚持中国特色社会主义文化发展道路，深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，使人民的文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障。

问题：请从《政治生活》角度分析十七届六中全会为什么要强调上述内容？

操作：

1、找两名学生到黑板上作答，其他学生在随堂本上作答

2、教师巡视指导、评讲点拨

3、主观题解题方法总结指导

【教学反思】

这节课是在探索“文化课堂”之“361”高效教学模式的基础上设计的，这样上下来我有以下几点体会：

1、教学内容上，我能很好的分清重难点，而且把选修部分结合在一起复习（因为必修中的“中国共

产党的执政方式”与选修中的“中国共产党的领导方式”是考生的易混易错点），区别对待不同地位的知识。比如：考点一“中国共产党执政：历史和人民的选择”只要求学生记住这一结论就可以了的，所以我通过一段2分钟的时政视频，让学生自主地自然而然的感受得到并且深刻体会得出这一结论即可；考点二“中国共产党的性质和宗旨”和考点三“中国共产党的地位”是学生自己看书就能明白的，我就不多讲解，只是强调这两个知识点在考试中怎么应对；而考点四“中国共产党的执政方式”是教学重难点，所以我把时间主要放在教给学生区分这些方式的方法指导上。这样的处理，学生复习起来感到轻松明了。

2、教学环节上，我注重讲练结合，而且针对知识的不同，进行不同的讲练结合方式。比如：“考点

研析”这一环节，针对学生自主学习能力有限的实际情况，我先指导学生梳理考点知识，然后进行“对点训练”，及时的巩固检验该考点的掌握；而“易混易错知识点区分”这一环节，我主要的目的是让这些易混点能够引起学生足够的重视，所以，我先让学生做相关的易错题，如果学生普遍做错了，那就更加凸显老师的重点区分纠错的价值了，也让学生对这个易混点牢牢记住。

3、教学时间上，我并不是泾渭分明的把学生练的时间和老师讲的时间分开，而是自然而然适时的穿

插在教学各个环节之中去体现。学生看视频思考问题的时间+看书梳理基础考点知识的时间+做题的时间+回答问题默记齐读齐背知识的时间+记笔记的时间不低于25分钟，充分尊重了学生的主体地位。

4、总结提升上，我采取的做法是：各个知识本身的总结引导交由学生完成，我主要是进行知识的整

合以及解题方法上的指导，帮助学生整理实战宝典。

5、教学氛围上，首先我是微笑着很精神的去上课，课堂上我充分关注到各面学生，做到及时肯定学

生，也及时以提问等方式拉回快分心的学生，整个课堂积极活泼，师生精神状态都很高涨。总之，通过这节课，使我深刻的体会到老师忙在课前课后、“闲”在课堂的感觉有一种从容感、驾驭感、成长成熟感，体会到追求高效课堂对提升教学质量是多么的迫在眉睫，也总结出了一些高效的教学方法，更重要的是学习到了让课堂更加高效的一些宝贵经验。这对我来说，拥有的是经历，收获的是成长。文化课堂在继续，高效模式在践行，教学之路在延伸，我在上下求索„„