寓言故事郑人买履

寓言故事郑人买履（共9篇）

中国成语故事：郑人买履 篇1

【成语】：郑人买履

【拼音】： zhèng rén mǎi lǚ

【解释】： 用来讽刺只信教条，不顾实际的人，

【出处】： 战国·韩·韩非《韩非子·外储说左上》：“郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之，已得履，乃曰：‘吾忘持度’。反归取之，及反，市罢，遂不得履。”

【举例造句】： 你可千万不要学郑人买履。

【近义词】： 生搬硬套、死搬教条

【反义词】： 随机应变、见机行事

【灯谜】： 河南人买鞋

【用法】： 作定语、状语;指办事机械

【成语故事】：

郑国有一个人，眼看着自己脚上的鞋子从鞋帮到鞋底都已破旧，于是准备到集市上去买一双新的，

这个人去集市之前，在家先用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，随手将小绳放在座位上，起身就出门了。

一路上，他紧走慢走，走了一二十里地才来到集市。集市上热闹极了，人群熙熙攘攘，各种各样的小商品摆满了柜台。这个郑国人径直走到鞋铺前，里面有各式各样的鞋子。郑国人让掌柜的拿了几双鞋，他左挑右选，最后选中了一双自己觉得满意的鞋子。他正准备掏出小绳，用事先量好的尺码来比一比新鞋的大小，忽然想起小绳被搁在家里忘记带来。于是他放下鞋子赶紧回家去。他急急忙忙地返回家中，拿了小绳又急急忙忙赶往集市。尽管他快跑慢跑，还是花了差不多两个时辰。等他到了集市，太阳快下山了。集市上的小贩都收了摊，大多数店铺已经关门。他来到鞋铺，鞋铺也打烊了。他鞋没买成，低头瞧瞧自己脚上，原先那个鞋窟窿现在更大了。他十分沮丧。

有几个人围过来，知道情况后问他：“买鞋时为什么不用你的脚去穿一下，试试鞋的大小呢?”他回答说：“那可不成，量的尺码才可靠，我的脚是不可靠的`。我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”

寓言故事郑人买履 篇2

检测题 基础题

1．给下列加粗的字注音。（7分）

（1）郑人买履（）（2）遂（）不得履

（3）宁（）信度（4）遽（）契（）其舟

2．你觉得下边的字容易写错的部位是什么，或容易与什么字混淆，试作说明。（3分）（1）遂：（2）涉：（3）坠：

3．解释下列加粗的词。（6分）

（1）置之其坐 坐：（2）而忘操之 操：（3）反归取之 反：（4）遽契其舟 遽：

（5）楚人有涉江者 涉：（6）宁信度，无自信也 无： 4．辨别下边语句中的“度”的不同意思。（4分）（1）先自度其足，而置之其坐 度：

（2）已得履，乃曰：“吾忘持度。” 度： 5．解释下列语句中“是”的意思。（6分）（1）是吾剑之所从坠 是：

（2）你不要把他说得一无是处 是：（3）韩非是《韩非子》的作者 是：

6．解释下列“之”的意思，并按要求归类。（4分）先自度其足，而置之①其坐 至之②市，而忘操之

舟止，从其所契者入水求之③（1）做代词，代物的：（2）做动词用的：

7．说说下列语句的意思。（8分）（1）及反，市罢，遂不得履。

（2）人曰：“何不试之以足？”

（3）其剑自舟中坠于水。

（4）舟止，从其所契者入水求之。

8．读句子，回答问题。（8分）

（1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。（这个郑人自己去集市上买鞋，却先要量好自己的尺码。这个“多此一举”的行为反映了什么？）

（2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

（这个刻舟求剑的楚人“惑”的原因是什么？这给我们怎样的启示？）

9．课文中的郑人和楚人的言行都十分可笑，请按要求默写出有关句子。（10分）（1）郑人最可笑的“言”：

（2）楚人最可笑的“行”： 10．填空。（4分）

（1）《郑人买履》选自《________________》，作者是________。《刻舟求剑》选自《________________》。

（2）读了这两则寓言后，请说说你对寓言的认识：________________________。综合题

这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？你认为现实生活中还有这样的人吗？如果有，请举出例子说明。

参考答案

基础题

1．（1）lǚ（2）suì（3）nìng（4）jù qì（5）duó dù

2．（1）容易与“逐”混淆。（2）右下边容易多写一点。（3）容易与“堕”混淆。

3．（1）同“座”（2）拿，携带（3）同“返”（4）立即，匆忙（5）渡，从水上经过（6）不，不要

4．（1）量长短，是动词（2）指量好的尺码，是名词。

5．（1）这，这儿（2）对，正确（3）表示前后两者是同一的（或表示肯定判断）6．之①：指量好的尺码之②：到„„去之③：指剑（1）①③（2）②

7．（1）等到这个郑人回到集市上，集市已经散了，终于没有买到鞋。（2）有人问他：“你为什么不用脚试鞋呢？”（3）他的剑从船上掉到水里（4）船一停，那人便从他刻有记号的地方潜入水底去找剑。

8．（1）反映他思想僵化，宁可信“度”而不信自己的脚（2）原因是他不知道船和剑的关系是一动一静，而把两者都看成静的了。这启示我们要尊重实际，用发展变化的观点来看问题。9．（1）宁信度，无自信也。（2）从其所契者入水求之。

10．（1）韩非子·外储说左上韩非 吕氏春秋·察今（2）用假托的故事来说明某个道理，带有讽刺性

综合题

两人都思想僵化，不懂得实事求是的道理。因此，事情就做不成：郑人买不到鞋，楚人找不到剑。

联系实际举例，可以举死搬教条，硬套框框，而不顾客观实际的人，也可举一味凭主观想像从事，无视变化了的客观实际的人。等第评定参考意见：

郑人买履 篇3

他准备去市场上买鞋，但是他生怕自己的脚试错鞋。因此他花了一些时间用上好的线在自己的脚上左量量、右量量……最后他把自己量得最合适、最满意的那段线标好记号放在座位上。

这样他忘了拿尺码就踏上了去县里市场的路……他好不容易到了县里的市场上，他东张西望、东奔西走找到了一家质量良好的鞋店，左选挑右选终于找到了自己最中意的鞋。正要付钱时，卖鞋的人迷惑不解问到：“难到你不想试试鞋的大小吗?如果不合适岂不是吃亏了吗!”那人一听，想起量好的尺码，他一面夸卖鞋人有好心肠，一面伸手去捞衣包。可情况不妙――他翻遍了衣包就是没找到尺码，他只好向卖鞋的人说：“我忘了拿尺码了，一会再来买!”然后使劲跑回去拿自己的尺码。

当他拿到尺码重反市场时没商人再等他了，农民和卖鞋贩们都走了。他难过的看了看鞋，鞋上又多了一个大洞……

这会儿一个打更的人见他在夜色中徘徊，问他深夜了还在这干吗?他说：“忘了拿尺码，没卖到心爱的鞋子。”打更的人一听，捧腹大笑起来说：“用脚试一试就知道了吗，何必一定要尺码呢?”谁知那人却自豪的反驳道：“宁可相信手中的尺码，也不信自己的这双脚!”打更的人呼了一口气长叹到：“原来天下竟有这么固执、这么笨的人呐!”随即口吐白沫，晕了……

《郑人买履》扩写 篇4

郑国有一个想去集市买鞋的人，他在家中量好脚的尺寸，然后一不留神顺手把刚刚量好的尺寸放在座位上。花了一个时辰，他终于来到了集市，这时他拍了拍脑门才想起出门时忘带尺寸了，但他还是兴高采烈地接过掌柜的鞋子反复观看，爱不释手。掌柜说：就要这双吗?他突然有些尴尬，小声的说：我忘带尺寸了，要不回家拿去。说完，他放下手中的鞋子，急急忙忙往家赶。就这样一个来回花去了两个多小时，等他再来到集市，早已散场，掌柜已经关门，这时他特别沮丧，真想大哭一场，自己白忙活一场却没买到鞋。

他在守在掌柜门前特别难过，这时旁边有个人说：你真是笨蛋!另一个人又说：你为什么不用自己的脚试试呢?他摇了摇头傲慢的说：我宁可相信尺寸，也不相信自己的脚。这时他心中只有尺寸。

这则寓言告诉我们：做任何事情要学会变通，跟据事情的发展情况，随机应变，不要那么死板。

郑人买履教案 篇5

【教学目标】

1、了解文言文的特点，指导阅读的方法。

2、能积累常用的实词和虚词。

3、了解寓言的特点，能体会寓意，并说说自己的见解。

【教学重点】

能积累常用的实词和虚词。

【教学难点】

了解寓意，体会寓意。

【教学方法】

朗读法、讨论法、练习法

【教学过程】

一、了解寓言

1、激发兴趣，导入新课

我们读过，听过很多寓言故事，请你选择一则你认为最有意思的说给同学们听一听。

学生活动：学生说说寓言故事，教师引导，你为什么推荐这个故事?评价学生的口头叙述能力。

2、你们发现寓言故事的特点吗?

A、故事短小精炼，情节完整，蕴含着一个深刻的道理。

B、内容大多虚构，主角可以是动物，也可是人物，多用比喻，拟人夸张的修辞，情节生动。

C、寓言大多带有劝谕和讽刺的作用，惩恶扬善，充满智慧。

二、初识文言，积累文学知识。

1、今天学习的《郑人买履》和《刻舟求剑》也是寓言故事，不同的是用文言文来叙述的。结合书下注释，了解文章出处。

2、在了解的基础上朗读课文。

要求：第一步，读准字音

第二步，读准节奏

第三步，读出人物的角色

《郑人买履》要读出“郑人”忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。

《刻舟求剑》要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙，十分自信的语气。

3、通字音，评价朗读。

三、探究课文，学会翻译。

1、了解文言

文言文是中国古代正式的书面语，它典雅，简洁，但是因为距离我们的年代较远，我们的理解有了一些难度，这需要我们在通读的基础上把握重点词的意思，学会翻译。

2、在熟读的基础上，由学生以小组的形式合作学习，读懂课文大意，学习文中常用的文言实词和虚词，创设情境，共同探讨寓言所蕴含的道理。

3、质疑

学生提出学习过程中的问题，小组讨论解决，教师指导。

4、翻译的原则

A、直译，由单音节词变双音节词。

B、调整，包括字词的增删补减和句式的调整。

C、省略句补充的内容要加括号。

四、课堂小结

五、作业

1、完成同步训练

2、采取多种形式背诵课文，总结自己的背诵经验

六、教学反思

文言文的内容学生并不陌生，现在以文言形式出现，实现了小学与初中学习的过渡。在教学时重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。

第二课时

【教学目标】

1、能借助工具书读懂课文大意。

2、正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。

3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。

【教学重点】

在理解故事内容的基础上，流畅地朗读和背诵课文

【教学难点】

初步掌握学习古文的方法

【教学方法】

归纳法、练习法

【教学过程】

一、复习延伸

1、《郑人买履》和《刻舟求剑》分别说了一个怎样的故事?刻画了一个怎样的人?告诉了我们一个怎样的道理?

《郑人买履》这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚，结果没有买到鞋的故事。刻画了一个呆板、迂腐、固执的郑人，讽刺世界上很多人只相信死板教条的东西，不能灵活变通。

《刻舟求剑》讲的是战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩戴的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了个记号，船靠岸后，他立即从刻记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果没有找到。这是一个愚蠢，固执己见，不懂根据客观实际采取灵活对策的人。

这些寓言引申成了成语。

2、寓言的寓意怎么领悟

A、通过人物对话，增强故事的讽刺效果。

B、议论、讥笑这种方法表达作者的意见。

C、没有任何评论，读者通过领悟自己体会。

二、课外拓展，学会解读文言文。

狐假虎威

虎求百兽而食之，得狐。

狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝也!子以我为不信，吾为之先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知畏己而走也，以为畏狐也。

1、积累重要的实词、虚词的解释。

2、学会用单变双的办法，利用增删调补的原则翻译文章。

3、学会分析人物(角色)的描写方法，从不同的角度得到启示，领会寓意。

4、能口头复述《狐假虎威》的故事大意，可以发挥想象和联想，力求说得生动流畅。

三、作业

1、完成课时达标练习。

2、背诵两则寓言。

四、教学反思

改写《郑人买履》 篇6

有一天，他出门散步，只听呯”一声，国郑人低头一看，只见鞋上有个黄豆大小的洞，郑国人见了，连忙回家，准备去集市上买双新鞋。

到了家，他打开抽屉，看了看里头的东西，把手伸进里面，掏了掏，抓了一把尺子，再关上抽屉，席地而坐，把鞋子脱下来，开始量脚了。郑国人把自己的脚趾抵在线头，把自己的脚跟对着的地方打了个结。他做好了一个尺寸，又嫌不够，接着做了好几个，做完之后比了比一比，又生怕自己的眼睛花了，还把邻居们都叫来，等邻居们都说好了，他才满意，放心的去集市了。

集市上人山人海车水马龙，郑国人好不容易在千家店铺中找到了鞋店，他又开始在数百只鞋中寻找最好的一双。突然他眼前一亮，心仪的鞋找到了，老板眼疾手快，连忙上前迎合：这双鞋好，我们家的店宝就是他，这双鞋是名副其实的质优价廉。”郑国人心想：这鞋正好是我喜欢的，还质优价廉，就它了!”郑国仁连忙回应：好，我就要他了。”说着，他开始寻找尺寸，先摸摸口袋，呀!没有!郑国人开始出虚汗了，再看看周围地上，呀!也没有!硕大的汗珠从他的额头滚落，他大叫：我的尺寸呢?”旁边的人连忙帮他出主意：你要不在地上找根绳子，再做一根尺寸?”郑国人连忙摇头说：只有我那尺寸才更精准!”又有人说：你拿这旧鞋和新鞋比一下，不就知道买多大的鞋啦!”郑国人连话都没接，一股脑的跑回了家，抓上了绳子就往集市跑，等等!集市呢?只听最后一家店铺的老板随口一说：回家吧，集市都散了!”郑国人的精神一下子就都没了，像个泄气的气球。这时，他的朋友从后面气喘吁吁的赶了上来，看了看他鞋上馒头大小的洞问：你的新鞋子呢?”郑国人把他自己的故事失望的告诉了他的朋友，朋友问他：你为什么不试试哪双鞋?”郑国人回答：我宁愿信尺寸，也不愿信脚。”

郑人买履扩写 篇7

“呀!这鞋怎么破了?得快点去集市买双新的。”郑人摸着自己刚梳理好的头发，皱着眉头自言自语道。郑人刚走出家门，拍了一下头：等等，去买鞋得要有尺寸啊，我都没量好脚，回家量好再去。又回到家，郑人坐在椅子上，拿起尺子量了起来，郑人把左脚拿起来，放在右腿上，用尺子在左脚的脚底板左量量，右量量，量好后，这没记性的郑人就顺手把尺寸放在座位上后，就兴高采烈地哼着歌向集市出发了。

到了集市，这里人山人海，热闹非凡，有卖水果的;有卖鲜花的;有卖肉类的;有卖衣服的;有买鞋子的。郑人眉开眼笑地东张西望，想找一个买鞋子的店铺。他一路地找啊找，路过卖水果的，就蹲下来挑两个;路过卖花的，就拿起一束闻一闻;路过卖肉的，就用手将猪肉翻两翻。

终于到了鞋店，鞋店里的鞋多得数不胜数，让人看得眼花缭乱，目不暇接。郑人拿起一双棕色的鞋子，翻来覆去地察看鞋子，买鞋的人热情洋溢地对郑人说：“客官，这是今天才进货的。”“好，就要这对!”郑人举起大拇指高兴地说，“咦?我的尺寸呢?”郑人皱着眉头，把身上的东西都翻了出来也没有尺寸。怎么办?尺寸没带，怎么买自鞋?郑人马上对买鞋的人说：“我忘带尺寸了，你等等我，我马上回家拿。”说完就像风一样地跑回家拿尺寸，回家拿了尺寸后又像闪电般地冲到集市，等郑人气喘吁吁地跑到集市时，集市已经散了，就因为没拿尺寸，所以没买到鞋子。有两个彪形大汉在郑人后面捧腹大笑：“你为什么不用自己的`脚试试呢?”郑人理直气壮地说：“我宁肯相信尺寸也不相信自己的脚!”说完，就怒气冲冲地穿着破鞋回家了。

《郑人买履》教学反思 篇8

初次挑战文言文的公开课，对我来说，感受很多，印象也深刻。《郑人买履》讲了一个郑国人买鞋的小故事。借郑人宁可相信脚的尺码却不相信脚，来讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。

由于文言文与现代白话文在词语、句式等方面存在着很大的差别，学生学习时有一定的困难。因此，在教学的全过程中，我本着“书读百遍、其义自见”的读书方法，让学生在熟读之后参考注释进行复述，再抓住重点语句想象其情境，入境悟道，体会古文包蕴的道理，实现对古人进行客观评价，落实教学目标中的情感、态度、价值观。在课堂上，我采用课件辅助教学，这样的好处是既可以节约上课的时间，又在一定程度上调动学生学习的积极性，为我开展有效的课堂教学提供了一个条件。让学生在掌握寓言的基础上自编自演课本剧，这样的好处是既加深了对内容的了解，又活跃了课堂气氛。教学下来，我认真进行了反思,具体如下：

一、精心设计教学环节

教学目标的设计关注到知识能力、过程方法，情感态度价值观的三维要求，不高、不低、不空。从“读准、读通”到“读懂”，再到“悟寓意”，最后到拓展延伸，环环相扣，螺旋上升，实现了基础知识、基本技能、思想教育的最佳结合。

二、教学过程中教师进行适时适当的引领和点拨，让学生读准、读通、读懂古文。目的是让学生既“学会”又“会学”。课堂上放手让学生自学，注重培养学生自主学习的意识和习惯，积极倡导自主、合作的学习方式，把时间和学习的主动权还给学生，旨在努力培养学生良好的学习品质和学习习惯。具体体现在“读准、读懂、悟理”三个教学环节中，我都要问问学生：“你认为哪些句子不容易读好？读时注意些什么？”、“你觉得哪句话不好理解？”、“从这则寓言想开去，你认为这则寓言告诉我们什么道理？”等。在自主学习前提下，开展合作学习，实现资源共享，生生相互促进、提高。

三、由文本走向生活

陶行知早就提出：“生活即是教育”。语文学习的外延与生活的外延相等。学在课内，得结合课外。我在让学生深入理解郑人死板，顽固的特点的基础上，让学生引申到生活中去，领悟其中包蕴的道理：“做事要灵活变通，具体情况下采用具体办法”，让学生多发现生活中类似的人或事情，并引以为戒，由此让学生从文本走向生活。

当然，教学是一门遗憾的艺术，在这堂课中也有一些不足：

1、激发学生学习文言文的兴趣方面不够。

文言文是我国古代文学艺术的瑰宝。悠久的历史、灿烂的文化、传统的民族美德等无不以文言文的形式记载下来，因而学习文言文，可以有效地提高学生的语文素养。小学阶段选编这四篇文言文，旨在让学生初步了解汉语言文化的博大精深，初步感受古文遣词造句的凝炼，精要之处。激发学生学习文言文的兴趣，为初中的进一步学习奠定基础。文言文对于小学生来说，有一定的难度，学生读得拗口，多感到枯燥无味。因此，教师要善于激发学生学习的兴趣，使孩子们感到古文的“易”、“趣”、“活”，这将会极大程度地提高课堂教学的效率。都说：“兴趣是最好的老师。”今后在激发学生学习兴趣方面要给予充分的关注。

2、朗读训练

朗读很重要，无论是现代文还是古文。加强朗读，在新课标上已明确指出，文言文的朗读最容易破句，所以要在重音、停顿、语速、语气等方面加以指导。课上我虽然组织学生多次朗读，但也忽略了一些基础差的学生的朗读训练。

3、教师的语言要求

郑人买履续写作文 篇9

那天集市结束后，郑人怒气冲冲地回到家里，大声地抱怨起来：“这该死的集市，还没让我买到即中意又合脚的新鞋就结束了，太不公平了!”“你早上那么早就出发了，买一双鞋都不行?下次集市日再去一次。”郑夫人说。

几天后，集市又开始了，郑人拿着写好尺码的纸，兴冲冲地出门了。到了集市，郑人径直走进鞋店，仔细地选起来……“哎!老板!这鞋有没有这个尺码?”说完，拿来一双鞋子，又把纸条放在了桌上。老板看了看，为难地说道：“对不起，小伙子，我不识字呀!你要不试一试?”郑人听了，生气地说：“亏我还精心挑选了一双鞋样，没想到你是个不识字的人!我要去找一家识字的店。”临走时还对老板翻了一个大大的白眼。

郑人找了许多家店，没一家识字，眼看还有半个时辰集市就要结束了，他加快了速度……可仍然没有认识字的人。到了最后一家店，郑人无奈地摇了摇头，走了进去。

刚进门，一位捧着竹简的老板就问道：“你好，客官，想要什么尺码的.鞋?我们有各式各样的鞋，您一定会有喜欢的款式。”这时，郑人眼前一亮，心想，终于能买到鞋了，就激动地说：“你既然这么说了，就拿一双是这张纸上尺码的鞋，要舒服，还要适合我，谢谢。”“客官，请您等一等，马上您就会有一双新鞋啦!”不一会，鞋子拿来了，老板说：“客官，您要试一试吗?”“不了，包起来吧!”郑人爽快地说。

回到家，郑人满脸得意地拿出新鞋，说：“这鞋怎么样?”“是不错，可它合脚吗?”郑夫人将信将疑地问道。“要不试试?”郑人听了立马脱下旧鞋，穿起了新鞋。郑人满脸通红地说：“这……这怎么回事，穿不上呀!”郑夫人无奈地摇了摇头，说：“你下次买鞋试一试，不试怎么知道合脚不合脚呢?”“哦?但我的尺码是准确的，一定是弄错了。”“你试试就知道合脚不合脚了，别再钻牛脚尖了。”郑夫人无奈地说着。”“好吧，我下次试试再买。”