班主任、辅导员、科任教师安全工作目标责任书

班主任、辅导员、科任教师安全工作目标责任书（精选10篇）

班主任、辅导员、科任教师安全工作目标责任书 篇1

重庆市江津区西城小学班主任、辅导员、科任教师

安全工作目标责任书

为维护学校的正常教育教学秩序，保障学校及师生的生命财产安全，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特签订本责任书。

一、责任内容

（一）班主任、辅导员

1、各班应结合本班实际制定相应的安全工作管理制度及预防措施备

查。

2、各班外出活动、学习应提前一天向校法制安全科提出书面申请并附安全防范预案，法制安全科审核签署意见报上级审批方可外出。凡外出活动需乘车、乘船的由校法制安全科按区教委、区公安局的有关规定层层审批后方可施行，未经审批，各班严禁外出。

3、班主任、辅导员应充分利用午会、班会、队会、班队活动等向学生进行相关安全知识的宣传教育（每周不少于一次），教育要有重点、针对性，并作好记载备查。各班定期出安全专刊（每季度不少于一次）。

4、班主任、辅导员应随时巡查教室设施、设备、用电线路等的安全状况，一旦发现有安全隐患立即报告校法制安全科，由法制安全科督促后勤进行处理。

5、在学生参加集会、两操等校内群体性活动时，班主任、辅导员应组织好学生严格按学校下发的路线图往返，并一前一后随队参加，做到安静整齐秩序井然。上下楼道严防拥挤、推拉，坚决杜绝楼道践踏事故和群死、群伤事故的发生。

6、班主任、辅导员应负责组织学生排好路队，有秩序地集合放学，并将学生安全护送出校门。

7、8、班主任、辅导员做好班级的防火、防盗及食物中毒的预防工作。班主任、辅导员应积极引导学生参加有益的课余活动，杜绝追跑撩打、梭楼梯、跨楼栏或做其它不安全的游戏，并能及时妥善处理班上发生的突发事件。

9、每位教师应严格执行重庆市教师从教“六不准”之规定要求自己，1

严禁体罚和变相体罚学生，做到为人师表。

10、教师提课间餐到发放课间餐这段时间，课间餐桶不得脱离视线，不得叫学生提课间餐，以预防投毒事件和意外伤害事故的发生。

11、看电影时，各班班主任、辅导员必须将学生按规定路线全部带至电影院，电影看后各班班主任、辅导员、下班老师必须按原路线全部带回学校。没有家长在途中接学生和相关手续，不得中途放学生，否则后果自负。

12、各班发生各种安全事故必须在半小时内报告校法制安全科，不得拖延，校法制安全科根据具体情况和上级规定上报学校和上报领导。

（二）科任教师及其它人员1、2、所有教师都应对学生进行相关安全知识教育。教师应时刻树立“安全第一”、“责任重于泰山”的思想，认真负责地开展教育教学活动，坚持“谁上课谁负责”的原则。积极妥善处理课堂上发生的突发事件。

3、4、坚持安全工作报告制度。后勤人员采买课间餐时，必须严格禁止采购腐败变质和过期霉变食品，购货必定点购买，并有购货单，严把进货质量关。

二、奖惩制度1、2、安全工作实行“一票否决制”。凡是学校组织的户外活动、集会，由值周行政、值周教师统一指挥，各班的安全工作由班主任、辅导员、下班老师共同负责，如发生安全事故，学校根据实际情况追究上述人员的安全责任。造成重大影响的，考核为不称职。

3、各班将学生集体带出学校活动，要报经法制安全科同意，做好安全工作应急预案，需要用车，必须按要求层层上报审批。否则所发生的安全责任事故，由责任人承担相应的经济和法律责任。

4、教师体罚和变相体罚学生造成的伤害事故，由该责任人承担相应的经济和法律责任，情节严重的，学校给予行政处分，触犯刑律的，将上报和移交司法机关处理。

5、学校布置的安全宣传、教育工作，各班必须认真进行贯彻，并在班务日志上做好详细记载，如因宣传、教育不到位，学生没有认识到安全隐患而发

生安全事故的，班主任、辅导员要共同承担60%的经济和法律责任。

6、各班发生安全事故，未在半小时内报告法制安全科或漏报、瞒报而造成负面影响的，由班主任和相关教师承担相关责任。

7、各班班主任、辅导员每天必须对班内一切教学设施、设备进行仔细检查、并做好记载，发现安全隐患应及时处治，不能处治的应及时报告法制安全科。未检查和报告所发生的伤害事故，班主任、辅导员要承担相应责任，法制安全科的检查报告，交学校领导审批给具体经办人，经办人未及时进行处治而引发的安全事故，由经办人承担相应的责任。

8、各班应加强早上和中午在校时间的教育，要求学生按时到校，班主任或辅导员从早上、中午预备开始对学生负责监管，在监管期间发生的安全故事由班主任或辅导员共同承担相应的责任。

9、上课时的安全责任由上课教师负责（从静息开始），教师不得让学生出教室或课堂（脱离监管范围），体育课和其它户外活动应有组织地进行教育，否则，由此发生的安全责任，由当事人负责。

10、学生课间活动，由课间时间的上节课教师管理，因管理不到位发生的安全事故，由该教师负责。课间餐由本班班主任、辅导员负责挑送、分发。因挑送或分发课间餐桶脱离监管所发生的伤害和投毒等事故，由责任人承担相应的经济和法律责任，造成严重影响的，学校给予行政处分。

11、教师应按学校规定的时间进行放学，上午12：00时（一、二年级11：20时除星期一以外），下午以学校静校时间为准。如因教师拖延放学时间，学生在校内和回家的路上发生伤害事故，由该教师承担相应责任。（学校安排活动除外）

12、学生离校时间、地点与平时正常离校时间、地点不同时，班主任教师应书面告知家长，并有家长签字的回复。学校严禁一切形式的收费补课行为，如因此而发生的安全伤害事故，由该教师承担相应的经济和法律责任，情节严重的，学校给予行政处分。

13、课堂上必须有教师上课，任课教师不得缺课，如因缺课被发现，作一天旷工，因此而发生的安全事故，该教师应承担相应的经济和法律责任，情节严重的学校给予行政处分。

14、后勤人员必须坚持定点采购，并严格索要采购凭证，严禁采购过期、霉变、腐烂食品，严把进货质量关。学校存放的食品，如过期、变质、腐烂的，必须全部销毁，不再流入加工环节。如因采购过期、霉变、腐烂等食物将存放的过期、变质食品进行加工而引发的食物中毒事件，采购者应承担相应的经济和法律责任，造成严重后果的，学校给予行政处分，触犯刑法的，学校依法移交司法机关处理。

15、食堂必须坚持熟食、生食分放贮存制度。

16、以期为单位设立安全工作奖，凡未出任何安全事故，班主任、辅导员（含该班数学和下班教师）给予100元奖励，其它科任教师给予80元奖励（具体评估细则由校法制安全科制定）。

17、凡学校未出任何安全事故，校长、分管领导和具体经办人可给予100元奖励。

三、本责任书一式二份，一份存校法制安全科，一份由教师自存。

四、全校教师应认真学习《安全责任书》，严格按上面的要求办事，本着对党和人民负责和对自己负责的原则来要求自己，避免和减少安全事故的发生。

重庆市江津区西城小学校

法人代表：班主任：

责任单位：校法制安全科辅导员：

经办人：科任教师：

2010年9月1日

小学科任教师安全工作责任书 篇2

为了确保学生的身心健康和生命财产安全，特签订本责任状。科任教师必须做到：

1、协助班主任做好本班的安全防护与管理工作。

2、课前课后清点学生人数。若有缺课学生，立即向班主任报告，并协助查明去向。课中观察学生动向，发现异常情况，及时处理。

3、批评学生注意方式，注重心理疏导，防止发生不良后果。

4、不体罚、变相体罚学生，发现学生违纪，及时制止并进行教育。

5、负责维护上课期间学生安全和课后学生上下楼梯安全。

6、发现学生遇到危险和受到侵害，应主动帮助和保护学生。

7、发现安全隐患，及时排除并向班主任或值周领导报告。

8、对违反校园安全规定或因责任事故造成安全事故者学校将追究责任。

本责任书由德育处保留并存档。

德育处（盖章）： 责任人（签字）：

科任教师安全责任合同 篇3

教书育人，安全第一。为了搞好我校的教育教学工作，使师生的教育教学活动正常开展，各科任教师在完成教育教学任务的同时，还需将学生的安全放在心上，时时注意学生的安全和自身的安全。为此，学校与各科任教师签订安全合同如下：

1、科任教师须爱岗敬业，关爱学生。

2、科任教师必须严格遵照课表准时上下课。

3、科任教师必须面向全体学生，培优转差，不得歧视学生。

4、做好学生的心理健康教育，严禁体罚和变相体罚学生，不得对学生罚站、罚款，不得辱骂挖苦学生，不得让学生做危险活动。

5、有效组织课堂秩序，注意观察学生危险动态，并及时处理化解。如学生携带危险器械或突发性病态。

6、科任教师课堂上要注意检查班级到课人数，对未到学生要问清去向，并将情况告知班主任。

7、上课期间，班级发生安全事故，要及时做出处理，并视情节轻重，报告班主任或学校安全领导小组。

8、科任教师上课期间因不负责任或疏忽大意出现的安全问题，所带来的后果，责任自负。

学校校长：

科任教师：

科任教师安全责任承诺书 篇4

根据《中华人民共和国安全生产法》、县教育局关于教师实行“一岗双责”的规定，我作为实验小学的一名科任教师，对我校安全工作负有责任。本人保证：认真贯彻国家、省、市、县关于安全(生产)的法律法规政策及工作要求，积极落实校园安全主体责任制，对岗位安全工作负全面责任，认真学习《义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规及有关规定，深入做好岗位范围内的安全工作，减少和杜绝安全事故，并郑重承诺：

1.工作中要关心、爱护学生，要尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，不给学生布置过量的惩罚性的作业。若因体罚或变相体罚学生造成不良影响或严重后果的，学校视情节轻重追究责任。

2.教育学生在活动区内不追逐打闹，不随意攀登校内建筑物及大型器械。

3.若发现学生进行不安全活动时，要及时进行制止和教育。

4.要育学生不到池塘、建筑工地、高压线等危险的地方玩耍。

5.要在课堂内外适时对学生进行安全教育，负责学生安全，遵守“谁上课谁负责”的原则。

6.带领学生参加学校组织的各项活动、各种训练队、兴趣小组活动时，负责学生的活动安全。

7.学生在校其间，倘若因故有学生亲属来接学生，不随意让学生离开。特殊情况下必须让学生离开的，必须严格询问（包括用电话等形式问学生家长），待落实清楚无误后才能让学生跟其亲属离开学校。

学校安全工作班主任目标责任书 篇5

为加强对班级的管理、学生的管理，搞好安全工作、保证青少年的健康成长，学校决定同班主任签订安全目标管理责任书，内容如下：

一、班主任必须不断强化安全第一的意识，始终把安全工作放在心上，抓在手上，抓出成效。

二、班主任全面负责班级学生安全工作，有计划的对学生进行安全教育、安全防范工作，在学生的上课、课间、课外活动和午睡、晚睡期间，时刻注意学生的安全，严防意外事故发生。

三、组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，教育学生遵守校规校纪。

四、坚持不懈地对学生进行安全教育，教育学生注意遵守交通安全、消防安全，食品卫生安全、活动安全、网络安全，防触电、防溺水、防媒气中毒、防洪水、防狂风暴等各种自然灾害。

五、教育学生爱护公物，坚决杜绝损害公物。如发生损害公物现象，除让本人照价赔偿外，还要扣班级量化管理10-100分，并给损害公物者以纪律处分，记入学生管理档案。要爱护花草树木，严禁攀折花木。

六、教育学生尊敬师长，礼貌待人，不接触和参与社会团伙。

七、班主任要对学生进行严格考勤，坚决杜绝学生迟到、早退、旷课和逃学现象。如有旷课和逃学现象要及时和学生家长取得联系。

八、禁止学生参加不健康的娱乐活动，禁止进营业性卡拉OK厅或歌舞厅，禁止进电子游戏厅和网吧，禁止看黄色书刊、淫秽录象，禁止留奇型怪发，严禁染彩色头发，禁止穿奇装异服。

九、教育学生拒绝邪教，不参与宗教活动和封建迷信活动。

十、对重点学生要做到底数清、情况明。建立师生帮教关系，建档立卡，实施帮教措施，促其转化和提高。

十一、加强课间操管理，要做到集合快、静、齐，做操动作规范、有力、人数齐，严格按学校规定的疏导路线集合。

十二、要求学生饭空、课间不在校内大声喧哗，提倡“慢步轻声的走，规矩有序的行”

十三、教育学生不带尖锐器具，以防学生自伤和他伤。

十四、加强学生宿舍管理，严禁学生触摸灯具、电器，不带火源进入宿舍。加强值班、巡逻站岗，保证学生住宿安全。

考核及奖惩

一、考核：学校检查小组定期检查和不定期抽查，期末总评。

二、奖惩：

1、经学校考核，成绩记入班级量化总成绩，达标者可评为“优秀班集体”，所在班级班主任优先评为“优秀班主任”。

2、经考核有一项不达标者，实行一票否决制，班级不得评为“优秀、优良班集体”班主任失去评优资格，并在一学期内取消学校对班主任的奖励补贴，情节严重者，考核定为不合格等次，不晋升提资，直至解聘，移交司法机关处理。

学校责任人签字（章）：

班主任签字（章）：

签字日期：2013-12-2

班主任、辅导员、科任教师安全工作目标责任书 篇6

目标管理责任书

为认真贯彻《安徽省中小学安全责任制和行政责任追究暂行规定》，落实“安全第一，预防为主”的方针，强化安全基础工作的目标管理，保障全校师生的生命财产安全，保持正常的教育教学秩序，促进我镇小学教育的健康发展。根据《休宁县人民政府安全生产职责暂行规定》要求，现学校特与

班主任签订安全目标管理责任书。

一、你是

班学生安全工作的第一责任人。要加强对学生的日常安全教育与管理，认真执行中心小学安全工作制度，杜绝渎职现象，杜绝一切安全事故发生。

二、要经常性地对学生进行防火、防水、防雷、防电、防毒、防邪教、交通、防山体滑坡、防踩踏以及饮食卫生等安全教育，每天放学前两分钟、双休日、节假日放假前五～十分钟对学生进行安全提醒或专题教育，并认真做好安全教育工作记录，切实提高全体学生的安全意识。

三、确保学生在校的安全。学生在课间和课外活动时，严禁在教室、走廊、过道等拥挤或危险场所追逐打闹；班主任要及时检查学生到堂情况，杜绝无故缺课现象；严格按作息时间表上学、放学（教学点如有特殊情况的与家长协商解决）；认真做好学生放学途中的交通安全工作。教育学生不在上学、放学途中打闹、玩火、玩水、攀登等；注意过桥、过水（尤其是雨季、涨水）安全；要经常教育和提醒不到建筑工地上玩耍，学生遵守交通规则，恶劣天气及时通知家长接送，切实保障学生人身安全。班级学生一旦出现安全事故，教师应在第一时间内上报学校，不得贻误。

四、要经常检查学生是否携带管制刀具、易燃易爆物品等具有危险性的物品入校园。经常检查教学设备，一旦发现问题应立即停止使用并告知管理人员。

五、组织集体活动或到校外开展实践活动等，限制在本辖区境内，并做到有组织、有严密的安全措施，同时必须提前一周向学校领导提交书面申请报告，待审批后方可实施；严禁先斩后奏，否则，后果自负。

六、发生突发事件要及时采取应对措施并在第一时间报告学校。

七、严禁体罚或变相体罚学生。

八、安全工作纳入年终考核，对于因管理不善、渎职等造成后果，将根据有关规定追究相应责任。

本责任书一式两份，学校与教师各执一份，自签字之日起生效。流口中心小学 班级名称： 分管领导（签字）： 负责人（签字）：

班主任、辅导员、科任教师安全工作目标责任书 篇7

为了进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，加强班级的安全教育管理工作，全面落实安全工作责任制，做到安全宣传及日常管理制度化、规范化，确保学生的生命安全。特制定本责任书。

一、班主任是本班级安全管理工作的直接责任人，对本班级安全管理负总责，并要做好以下工作：

1、加大宣传力度。

要认真贯彻执行有关安全工作的法规、政策，要采取多形式、多渠道、全方位、经常性开展安全工作的宣传教育，增强全体学生的安全意识和防范意识，做到布置、落实到位，反馈及时。

2、消除安全隐患。

①经常检查教室门窗、黑板玻璃的安全状况及教室用电的安全，发现问题及时同总务处联系、整修。

②教育学生禁止携带管制刀具（包括其他利器）、棍棒、火种、易燃易爆物品、药品、宣传暴力迷信色情邪教的出版物、手机、MP3等影响学习的相关物品进入校园。

3、加强安全管理。

①交通安全管理。

要教育学生自觉遵守交通规则，注意交通安全。放学时指导学生及时站队、自觉按路队行走。不满12周岁的学生不骑自行车，骑车的学生不骑车带人、不超车、追车、赛车。

②防溺水教育。

要明确要求学生不在无家长或老师的带领下私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的危险水域游泳；不在池塘边、水库边、河边等玩耍。禁止学生进入校园后又走出校门。

③食品卫生管理。

教育学生不购买、食用摊点、小商店出售的劣质、过期食品、饮料；不带任何零食进入校园；不吃陌生人送的食物；不喝生水。时刻保持校园干净整洁。

④各种传染病的防控。

无学校允许不组织学生参加校外任何集会活动；教育学生做到“洗净手、喝开水、吃热食、勤通风”，养成良好的卫生习惯；要向学生宣传手足口、甲型H1N1等传染病的预防知识，每天做好晨检、午检和零报告。

⑤培养学生良好的行为习惯。

教育学生不吸烟不饮酒；言行举止文明得体，待人文明礼貌，不说脏话粗话；讲究卫生，不乱扔垃圾；上下课不抢道不拥挤；在校园内不大喊大叫；课间不互相推搡、挤压、追逐；不做危险的游戏。⑥培养学生自我保护意识和能力。

教育学生按规定时间到校，尽量结伴行走；不单独在路上或僻静的地方逗留；不和陌生人说话；不去游戏厅、网吧、歌厅等娱乐场所；见到不法行为立即报告老师或就近报告大人，不可直接介入制止。班主任要做好防雷、防台风、防暴雨、防地震等方面的安全教育和疏散演练工作，增强学生自我防范和自护自救能力。

4、建立联系平台。

班主任要将每个学生家长的联系电话进行核实登记，每天实行上课点名制度，一旦发现未经请假的缺课学生，要在第一时间与家长联系，搞清学生的动向。

二、学校对班级安全工作实行期末考核。

对安全工作做得好的班级给予表彰和一定的物质奖励，班主任在同等条件下优先晋级、评先、评优。对安全工作做得不扎实、屡出安全事故的班主任实行“一票否决”，当年不得晋升、评先、评优。

三、此责任书一式两份。学校、班主任各执一份，自签订之日起生效，有效期为一学年。

幼儿园教师安全工作目标责任书 篇8

1.每位教职工必须明确各自的职责，不折不扣地树立安全意识。遵守园内一切规章制度。

2.热爱幼儿，坚持正面教育，全心全意为幼儿服务，不体罚与变相体罚幼儿。

3.遵循幼儿的身心发展规律，结合本班幼儿特点，制定本班保教计划，在身心上关注幼儿的安全，并组织实施及做好期末总结。

4.加强安全教育，提高幼儿的自我保护意识，并教给幼儿一些自我保护的方法，教育幼儿不带危险品入园，严禁幼儿爬栏杆、滑楼梯、到电梯边及有危险的地方玩。

5.严格执行接送制度，谨防走失幼儿，按时接班及值班。

6.严格执行幼儿园的安全，卫生，保健制度，贯彻好幼儿园保育条例，配合有关人员做好本班的一切保育工作，随时注意幼儿健康，安全情况，发现问题及时反映，果断处理，做好离园交班工作。

7.重视班级一切用具等设备的使用安全，避免触电、砸伤、烫伤、紫外线灼伤、烧伤、外伤、药物中毒、异物入耳鼻等事故的发生。

8.了解全班家长的基本情况，有计划地进行家长工作，通过多种形式向家长宣传幼儿安全工作的重要性，做好家园一致的教育。

9.创设与保教要求相适应的，幼儿能主动参与生活与教育的安全环境，组织安排好幼儿一日活动，进班前必须做好一切准备工作，严格执行一日作息制度。

10.带班老师要互相合作，交流情况，做好交接班工作，统一教

育方法，实施教育上的一致性。

11.做好班级安全管理工作，防火防盗，安全用电用水，随手关水电。

12.发生事故苗子及时反映、及时处理，杜绝事故隐患。

发生事故要及时上报园办，并千方百计做好补救工作。对直接责任者根据事故原因、情节轻重等追究责任。（按有关规定或临时研究）

本责任书一式两份，幼儿园和教职工各执一份，有效期自签订之日起至下次签订之日止。

园长：责任人：

班主任、辅导员、科任教师安全工作目标责任书 篇9

教师安全工作目标管理责任书

为切实做好学校安全防范工作，进一步落实“安全第一、预防为主”的方针，形成人人、事事、处处想安全、抓安全的良好氛围，全面排除安全隐患，杜绝安全事故的发生，保护广大师生的人身安全和学校财产安全, 维护学校正常的教育教学秩序和社会稳定。按教育局要求，特签订本责任书。

一、基本情况：

姓名： 任教科目： 任课班级：

二、岗位目标：

（一）师德表现

1、遵纪守法，依法执教，加强理论学习，提高理论水平。

2、遵守规章制度,爱护公物。关心学生、团结同志。

3、为人师表，遵守公德，穿着得体，谈吐文明，严禁侮辱学生，严禁体罚和变相体罚。

4、以人为本，管、导结合，做好思想沟通，全面育人，耐心疏导。

5、服从安排，实事求是，弘扬“严谨、务实、高效”的工作作风。

6、廉洁从教，洁身自爱，乐于奉献。

7、尊重家长，主动与学生家长联系，协助学校构建学校、家庭、社会三位一体的立体育人网络。

（二）教育教学

1、执行课程标准，坚持写教学随笔和教育教学论文（随笔每月一篇，案例论文每学期至少一篇，学习笔记每月两篇以上）。

2、落实教学常规，执行“六认真”要求，积极备课，严禁备课和上课脱节，做到有计划、有反思、有总结。

3、提前候课，无特殊情况不准离开教室和坐着讲课。利用现有电化教学，认真研究每个教学环节，突出学生为主体、训练为主线的原则，培养学生创新思维。

4、作业量符合要求，禁止拖批、漏批、代批。严格控制学生作业量。

5、认真辅导，承认个别差异，帮助困难学生有所提高，确保学生受教育权，让学生体验进步的快乐。

6、认真组织考查。反思不足，有切实可行的改进措施。

7、主动开展或参与他人课题研究，吸取先进思想和理念，引领和改进自身教学，提高教学艺术和课堂效益。

（三）安全、卫生管理

1、对学生的安全、卫生工作做到天天讲，天天提醒和指导。

2、主动或协助加强学生课间活动的监护和指导。

3、确保班级没有重大安全事故发生。

班主任、辅导员、科任教师安全工作目标责任书 篇10

在班级日常的教育教学中，班主任必须明确自己与科任教师之间的工作关系，以利于有效地进行班级建设。科任教师指的是与班主任在同一班级任教的教师。在与科任教师的工作配合中，班主任要扮好三个角色，即合伙

人、召集人和助理员，强化与科任教师的合作，更好地促进班级发展。

一、合伙人

合伙人未必有相同的爱好、动机、目的和价值观，他们只是为了完成某件事，需要在一定时间里、一定条件下聚集在一起的。班主任和科任教师就好比是学校指派的为某个特定班级教育教学的合伙人，他们都在为这个班级的发展而服务，为班里学生的健康成长而工作。所以，班主任必须协调好与科任教师之间的关系，大致有如下

两种：

1.合作关系

班主任和科任教师必须为学生在校的有效学习和健康发展提供引导与服务。学生的系统学习和全面发展仅靠班主任的努力是远远不够的，而必须依托班主任和科任教师的通力合作，任何拒绝合作的做法都将对学生的有效学习和全面发展产生不利的影响。值得注意的是，在与每位科任教师合作的过程中，班主任都应该强化团队意识

和互助意识。

（1）团队意识

班主任与科任教师同属于一个最基层的教师团队，班主任和科任教师都有各自的教育教学任务，班主任和科任教师的合作不仅能加速和推动学生的有效学习和全面发展，而且有助于解决后进教师的问题。一是在一个团队中，老师之间易于深入地了解，使相互间的互助更具针对性；二是在一个团队中，透过一致性的行动，能促使教

师个人服从集体。

（2）互助意识

班主任与每位科任教师也要开展互助合作，相互之间取长补短。毕竟，每个教师都有其过人之处。总之，只

有班主任与科任教师展开互助才有望实现其团队效益的最大化。

2.竞争关系

竞争是生存的法则，更是发展的基本需求。教师发展需要竞争。为了自身发展，班主任对内要与各位科任教

师竞争，对外要与其他班主任竞争，而所有的竞争必须是理智和有序的。

（1）理智

班主任负担教学任务，需要教学业绩，因而就要与科任教师竞争，而且也只有通过竞争才能真正提升自身的业务水平。另外，班主任需要通过强化学、教和研以增进自身的业务素质。还有，为了保证每个任课教师都有公

平的竞争环境，也需要通过班主任的努力来创设良好的班级文化。

（2）有序

学校是文明的中心，在校内的竞争理所当然是文明而有序的。值得指出的是，这种体现在教师之间的有序竞争都是有目标和有步骤的。诚然，目标难免有差异，步骤也会有先后，不过每个教师的发展进程都有其层次性，存在价值总是高于基本需求，终生目标总是大于职业生涯目标。

二、召集人

班主任与科任教师在教学上是平等的合伙关系，但在班级事务和促进学生发展中则有主次之分，班主任是一个起牵头作用的召集人。班主任是学校决策的执行者，又是班级事务的决策者，为了班级建设、为了学生发展，班主任不仅要搞好与科任教师的关系，而且还要协调好科任教师之间的关系。班主任的召集人角色，它赋予班主任比一般科任教师更多的权限。召集人角色并没有上级授权，但没得到授权并非意味着可以乱作为或者不作为，召集人起码必须做好两项工作：设定本班工作方向和协调解决教师矛盾。

1.设定本班工作方向

班主任准备怎么带好班级必须让科任教师明了。班级工作要受到学校文化和各个阶段中心任务的影响，受到学生的人数多寡和生源地的文化背景的影响，受到各个时期社会思潮的影响，还要受到班主任的智能、阅历、爱好、创新意识及其他诸多因素的影响。班主任根据学生和自身实际设定班级的发展方向，确定目标和任务，这一切都必须使科任教师了然于胸，才能形成合力来共同推进班级发展。班级建设的推进必须是透明而有序的。

（1）透明

班级建设既惠及学生，又惠及教师，是学校里的小型工程，参与者越普遍,贡献的力量越多，工程进度就越快,工程质量就越好。班级建设进程不能暗箱作业，只有公开透明，科任教师才愿意参与其中，有科任教师的参与才

能使工程更加完善。

（2）有序

班级建设不是一个人的作业，它是由班主任、科任教师和全班学生共同配合完成的，因此，需要合理有序。合理需要力量来维护，有序需要人员来管理。牵头的自然是班主任，目标、任务、步骤、措施和相关制度，无一

不是由班主任反复酝酿和征询意见后再付诸实施。

2.协调解决教师矛盾

每个人都有各自的不同之处，人与人之间会因为见解、名誉和利益产生矛盾冲突，甚至会因为学历、年龄、能力和财富产生歧视或仇视。因此，科任教师之间的关系也不是一片净土，肯定会出现矛盾，这些矛盾肯定会给

班级工作带来困扰，所以班主任应该经常要出面协调解决教师之间的矛盾，协调时重在真诚和细心。

（1）真诚

人们总是喜欢用真诚回馈那些能够与自己真诚相待的人，所以班主任在平时对科任教师要以诚相待，这样一

来，到了需要协调关系的时候，就能更加从容地面对。

（2）细心

协调极其需要细心。教师之间的矛盾通常不是原则性的，事情的起因往往是议论工作负担、业绩考核以及主次科目之类的琐碎小事，有时可能只是对偶尔听来的只言片语的误读、误解和误判。无论是繁琐小事，还是各种误会，通常均不能当面锣对面鼓地高调解决，因此，班主任要细心观察，细心分析，从细微入手，小心触动科任

教师的心灵，求得双方矛盾的缓和甚至消弭。

三、助理员

班主任与科任教师是利益共同体，是合作前行的团队，作为助理员的班主任要为科任教师做好后勤保障，要妥善解决班级发展中遗留下的问题。经常有这样一种现象：从纵向看，有些学生的发展总是忽紧忽慢甚至有时会停滞不前；从横向看，有些学生总是无法与其他学生同步甚至方向相反；尤其是，个别学生会亲近某些教师，疏远、抗拒甚至怨恨另一些教师。要使每一个学生的智慧、需求、交往和个性自由而全面地发展，要让学生之间、师生之间的关系平等而和谐地发展，班主任要着力做好两项工作：全力营造良好氛围和及时化解师生矛盾。

1.全力营造良好氛围

班主任、科任教师和学生构成一个集体。这个集体的成员之间，如果相互尊重、相互关心，这个集体就会热情高涨、积极向上；如果成员关系冷漠、互不信任甚至相互拆台，这个集体就会情绪低落、精神萎靡。因此，班主任应该动用各种资源增强集体内部的凝聚力，使全体成员都向着一个目标使劲。具体而言，班主任应该注重营

造氛围的渠道和措施。

（1）渠道

营造班级良好氛围，渠道越多当然越好。班主任至少得保证与学校管理层、科任教师和本班学生这三条渠道的良好沟通与互动，寻求这三方面人员对自己班级氛围营造的支持和参与。班级氛围就是一种班级文化，环境、制度和心理是其必不可少的组成要件，学生是班级氛围营造的主体，班主任要带动和引导学生营造一种团结向上的氛围，要保证科任教师能够放开手脚、发挥所长。

（2）措施

营造班级良好氛围，需要各种措施的落实。任何任务、指标和要求，都离不开每个环节的分解落实。班主任要把班级建设的工作分解落实到每个师生，保证每个人都知道工作时限和操作方法，力求每项工作都有相应的检

验与调控机制,确保工作符合设定的目标，保证事事有人做,人人有事做。

2.及时化解师生矛盾

人际相处本来就是一种高难度的磨合，因为教学和管理等诸多因素，师生矛盾是一种常态。师生矛盾既有社会原因，也有自身原因。教师既要承受家庭、学校、社区、学生和家长的外部压力，又要承受自身内驱力和其他各种心理压力的纷扰；学生要承受社会变化、价值冲突、选择与竞争的压力。从自身原因看，教师既有比较稳定的人生观、价值观、学生观和成才观，又有各自的独特个性和教学风格；学生处在智能和胆识的快速发展阶段，处在身体和心理的转型期，每天的变化和发展均使得学生自身难以定位和把握。压力大就容易焦虑烦躁，班主任要严防科任教师与学生的矛盾激化，应设法把矛盾置于可控范围内并寻找时机化解。化解矛盾重在信息准确和反

应及时。

（1）信息准确

现代管理是非常注重信息的，对一些信息进行甄别、筛选、判断和保存是班主任每天的重要功课。只要合理合法，尽可能多地掌握科任教师和本班学生的相关信息就有助于班主任更加准确地认识一个人，及时熟知发生的事情则有助于班主任选择应对的预案。有良好的人脉才能有更多的信息，有广布的“眼线”才能有即时的信息。班

主任要借助信息预防师生矛盾的发生，一旦矛盾产生，要及时介入，尽快化解。

（2）反应及时

现在有些学校把学习共同体变为分数共同体，使得师生为每一分而血脉贲张。各种内外压力减损了学生的学习兴趣，压抑了学生的活跃进取，挫伤了教师引导的积极性，限制了教师管理的多样性，到头来总是增加师生之间的矛盾。班主任要成为沟通科任教师和学生的桥梁，及时有效地帮助科任教师改进工作方法和解决学生存在问

题，还要引导学生正确理解科任教师的良苦用心，逐步消除师生隔阂。