与班主任工作责任书

与班主任工作责任书（精选16篇）

与班主任工作责任书 篇1

班主任二0一三安全工作目标责任书

为认真贯彻教育局 “一一二三”工作思路，以学校安全稳定为第一责任，结合明水街道办事处绣江中学的实际情况，按照谁主管谁负责的原则，切实加强各年级、各班级的安全监督管理，保障师生人身、班级财产安全，特与各班级签定二0一三安全工作目标责任书。

考核内容：

1、各年级的各班级班主任为安全第一责任人。要本着“班主任负总责，谁主管谁负责”的原则，高度重视各年级、各班级安全教育工作，切实把师生安全当作各年级、各班级的头等大事抓紧抓好。

2、各班级要对教室及周围、内部设施经常进行检查，未雨绸缪，对一切安全隐患要采取果断措施立即排除。

3、班级要对学生加强人身安全教育。对于交通、用电、雷雨、河湾、水库、烟花、爆竹、儿童玩具等易发生危险的场所、器具除加强有关常识教育外，要制定相应的防范措施，并且要落实检查监督小组。尤其星期天、考试期间、节假日等易忽视的时间，更应加强对学生的安全教育工作，并有专门的管理措施。

4、织开展消防安全大检查，及时发现和消除火灾隐患，对重大火灾隐患采取有效措施彻底整改。加强经常性、季节性和节日期间的消防宣传活动，提高全体学生消防安全意识，确保不发生重特大恶性火灾事故。

6、班主任要加强对学生的教育，落实好安全教育“一五三0”工作机制。

7、班主任要加强对学生良好品德养成教育，制定相应班规班纪，提高学生遵守学校纪律及《中小学日常行为规范》的自觉性，杜绝校园恶性事故的发生。

8、班主任要及时与家长沟通，让家长明确学校对学生安全工作的要求，积极支持、协助配合班主任做好学生的安全教育工作。

9、责任书一式二份，明水街道办事处绣江中学、各年级的各班级班主任各执一份，自签定之日起生效。

甲方：明水街道办事处教育绣江中学（盖章）

负责人：（签定）

班主任：（签字）

与班主任工作责任书 篇2

1 爱的内容

1.1 爱学生

爱自己的学生, 才能得到学生对自己的爱;尊重自己的学生, 学生才会加倍的尊敬教师;真诚地对待每一位学生, 才能获得学生的信任。

1.2 爱事业

唯如此才能感到班主任工作的充实、有滋有味, 才能体会到做班主任的教师与其他的教师在学生的心目中的地位“不一样”的深刻含义。

1.3 爱同行

信任同志、欣赏同志, 才能与科任教师们志同道合, 形成教育的合力, 共建和谐的班集体。

1.4 爱学校

只有对学校的热爱, 才能用自已敏锐的眼光发现学校确实需要你:需要你的付出, 需要你的负责, 需要你的一方平安, 需要你的成绩卓然。

1.5 爱家长

只有爱家长, 才能赢得家长对我们工作的信任和支持, 也只有爱家长才能把家长托付给我们的孩子的教育当作一件“事关天下”的大事, 因为我们在工作中对某一个孩子的疏漏而造成的损失或者对某一个孩子教育的无能为力, 虽然在班上来说仅是百分之一、二的小数字, 但对这个孩子的家庭来说, 就成了百分之百的全面失败, 甚至会破灭一个家庭的希望。

1.6 爱祖国

做到以上五方面的“爱”, 其实就是我们作到了爱祖国。我们常说的爱祖国很笼统, 笼统到几乎不知道什么是祖国、哪里是祖国了。在《说了一辈子的我爱你》这本书中, 一位台湾学校校长的一篇讲演稿中写道:当老师的, 国家就是你的学生, 找国家太容易了。

2 爱的方式

2.1 严格的要求是对学生的爱

对学生的放任自流等于给学生成长的道路上挖了陷阱。

2.2 细心的照顾是对学生的爱

爱如春雨, 润物无声;爱如夏日, 光焰万丈;爱如秋风, 删繁就简;爱如冬雪, 纯洁无瑕。

2.3 为学生创造宽松、文明、健康的学习环境是对学生的爱

2.4 学生在成长道路上甚至一生中能为之感动、为之心头一热的是班主任的爱

“她”是学生迎接各种生活中的艰难险阻, 最终达到理想彼岸的指路灯、加油站“她”是学生一生都用之不尽, 取之不竭的宝贵财富, 源起今日, 大爱无边。

3 爱的误区

(1) 有人认为:“打是心疼, 骂是爱, 不打不骂除在外”, 这是落后的育人观念, 没有一点法制含量。

(2) “给学生好心, 但不能给学生好脸”, 这是矛盾的说法, 是行不通的。

(3) “恨铁不成钢”, 对学生一个标准的严要求、高要求, 忽略了个性差异, 往往适得其反。

(4) 只爱好学生, 让学困生、调皮鬼走了算了, 没有了学生, 我们何以被称作老师?都是十分优秀的学生, 我们的水平还能引导他们提高多少?如何发展?

4 责任分类

班主任这个“官”:权不大, 责任大, 管的多, 揽的宽, 什么鸡毛蒜皮子的小事, 都得管。既然学生的事没小事, 那么班主任的责任能小吗?

4.1 安全责任

(1) 交通; (2) 住宿; (3) 用电; (4) 意外事故; (5) 打架斗殴; (6) 防火; (7) 防溺水; (8) 防楼梯踩踏; (9) 防食物中毒; (10) 防传染病; (11) 不健康心理; (12) 网瘾; (13) 封建迷信、色情; (14) 吸烟、喝酒; (15) 毒品; (16) 邪教; (17) 赌博等等, 处处有安全隐患, 处处有安全责任。

4.2 质量责任

(1) 在《一位台湾校长的演讲》中写道:“很多人为兴趣而读书, 岂有此理!读书有什么兴趣?真正的目标不应是兴趣, 而是责任, 在责任当中找到兴趣, 但不能用兴趣代表责任。”班主任也应该增强对质量的责任, 引导学生为责任而学, 先学好应该学好的, 再学好自己感兴趣的。同时注意兴趣的培养, 让兴趣成为最好的老师。班主任要注意教好自己所教的学科, 同时引导学生, 协调老师为提高班级的各科合格率而努力, 为提高班级的各科合格率负责任。

(2) 加强学生的德育教育, 树立常规管理的责任感。提升思想品德质量的责任意识, 培养德才兼备的人才。不抓德育而抓智育, 无异与缘木求鱼。没有道德责任感的班主任是不称职的。

4.3 发展的责任

班主任要树立学生心目中的榜样形象, 注重自身发展, 从而带动学生全面发展, 不断进步。

5 班主任工作的方法

5.1 从小处着手, 从细处着眼

能看见小事的人, 能看见大事, 任何大事, 都是由小事一点一滴地拼凑而成的。确实, 班主任工作小到了没法再小, 但正是这点点滴滴, 却无时不在考查一个班主任的工作态度、工作方法、工作能力, 综合体现着整个班级体的管理质量。

5.2 注重管理的实效

实行班级管理责任承包制, 工作上雷厉风行, 让整个班级的工作给学校的工作起到推动作用, 不出差错, 不拖后腿。

5.3 善于比较

横比、纵比都要比较人们的先进之处, 成功之处, 见贤思齐, 扬长避短。

5.4 强调要求和指导培养、长期督促相结合, 让学生养成良好的行为习惯

只是把工作停留在说一说的层面, 我们的班主任工作就没有了效果, 说了只是白说, 只是枉费口舌。

5.5 重视身教, 常抓不懈, 团结协作, 提倡互助共进

班主任要以身作则, 要求学生做到的, 自己应做得更好, 学生一旦找不见班主任的身影, 管理就有了空档, 效果就成了空想。

5.6 指导班干部工作, 培养小助手

培养能力, 指导方法, 让他们从小养成敢于承担责任、敢说实话、说真话的优秀品质。

爱与责任为班主任工作护航 篇3

一、管理学生，动真情监其行

每个学生都是有生命的个体，是天真可爱的孩子，生活，在他们的眼中是五彩缤纷的！面对批评，他们就学会指责；面对敌意，他们就学会打架；面对嘲笑，他们就学会难为情；面对羞辱，他们就学会内疚；面对宽容，他们就学会大度；面对鼓励，他们就学会自信；面对赞扬，他们就学会抬高自己的身价；面对公平，他们就学会正义；面对赞许，他们就学会自爱！作为孩子的引导者，雕塑者，我不仅关注他们的学习，关注他们的心理动态，关注每个孩子的变化，还把培养学生健全的人格作为首要目标，用真情感动他们，用纪律约束他们，用心动带动行动，让优秀的孩子更加优秀，让差一点的孩子有动力、有信心向着更高的目标前进！这对于后进生来说尤为重要。

二、鼓励学生，多参与快成长

一直以来，我都相信活动是最能锻炼学生意志品质的，虽然布置组织活动会耽搁掉许多工作后的休息时间，但是引导学生全面发展是我的责任，也是一名老师爱的体现。因此，我会在学习生活之余开展各项活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛，三句半表演、快板表演，以及各种主题班会，并力争让班级里所有的孩子都参与进来。在各项活动中，让学生得到了更多的锻炼，也给了学生更多施展才华的机会，他们收获了知识，形成了能力，无形中也增进了班级的向心力和凝聚力，实现了使学生在活动中学习，在活动中成长这一目标，营造了一种为学生所接纳的、宽松的、愉悦的、开放的师生关系。而这一切的设计，都缘自爱，缘自做一名教师的责任。班里有几个原本很调皮的、不遵守纪律的孩子，我教他们打快板，从背词到表演，都利用课下时间完成，他们不仅不再调皮犯错，就连成绩也有了明显进步。这证明了教育活动的神奇力量，老师的爱的力量。

三、爱护学生，撒阳光树形象

心灵的成长需要阳光，而我要做播撒阳光的人。能播撒阳光的教师不仅仅要有灿烂的微笑、干净的仪表、朝气蓬勃的形象，还必须要具备阳光的心态、不竭的创新魅力、正确的价值观、终身学习的能力，让学生沐浴阳光，健康成长。作为班主任，我很注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切，引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好地生存服务。

对学生来说爱是阳光，给好的学生关心和鼓励，可以促使其上进。其实，差的学生更需要关爱，这关爱，往往会改变一个孩子的价值取向，甚至改变他的人生。

爱学生是班主任的责任，这责任，又会衍生出无形的、无私的爱。班主任工作，因为有爱与责任的护航，才更加富于魅力，更加怡人。

（作者单位：吉林省德惠市第六小学）

与班主任工作责任书 篇4

为进一步完善维稳工作目标责任制，努力构建和谐稳定校园，建立健全我校维稳工作的长效机制。根据《西藏自治区普通高校学生管理暂行规定》、《西藏大学学生违纪处分条例》等相关文件规定，结合我校学生实际，进一步明确学生在维稳工作中的责任与要求，并由政治辅导员（班主任）与所负责班级的学生签订本责任书。

（一）努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确定在中国共产党领导下走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，在西藏反分裂斗争中要旗帜鲜明、立场坚定，从思想上、言行上与区党委、校党委保持一致，自觉维护校园稳定和西藏社会的稳定。

（二）树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观，认清**集团的反动本质和险恶用心，认清构建稳定和谐校园是学校正常发展的基础，是学生安心学习，掌握服务西藏经济建设社会发展所需要的科学文化知识与技能的基础，自觉抵制一切形式的分裂祖国、破坏民族团结言行。

（三）严格遵守《西藏自治区普通高校学生管理暂行规定》和《西藏大学学生违纪处分条例》有关维护稳定工作的要求与规定，严格执行学校提出的“不参与、不围观、不支持、不信谣，不传谣，不聚会、串联，不浏览反动网站，不下载传播反动言论”，维护稳定工作的八项纪律；

（四）自觉服从学校为维护校园稳定所采取的一切措施，自觉履行请销假制度，凭学校要求的有效证件出入校门，不留宿校外人员，发现或收到危害国家利益、煽动分裂破坏的信息，及时删除并向辅导员、班主任反映，增强各民族同学之间的团结，不做损害学校声誉的事，敢于与不良风气做斗争。

（五）增强法律意识，严格遵守国家的法律、法规，无论何时、何地规范自身言行，不违反《中华人民共和国治安管理处罚法》，不触犯国家法律法规，自觉维护学校的声誉；

（六）加强纪律观念，严格遵守学校各项规章制度，增强自我管理能力，自觉维护校园正常的教育教学秩序；

（七）增强安全意识，自觉履行学校安全管理各项要求，防止意外事故；

（八）违背责任，违反纪律，视情节轻重，根据《西藏大学学生违纪处分条例》（试行）相关条款予以处理，触犯国家法律构成刑事犯罪的交司法机关惩处。

本责任书一式两份，政治辅导员（班主任）与学生各一项，政治辅导员（班主任）的一份在学院学生科存档，本责任书自签定之日起生效。

班主任：

辅导员：

****年**月**日

****年**月**日

学生：

（学号）

与班主任工作责任书 篇5

工作目标责任书（与教研组长签订）

根据《龙游县教育局学校安全管理目标责任制考核办法》和《龙游县实验小学安全工作考核细则》，学校与各科室签订本责任书，明确以下安全工作责任目标：

一、学校责任：

负责指导、监督、检查科室组织活动中有关法制教育、安全教育工作的方针、政策贯彻落实和负责对责任书的各项工作指标进行考核和奖惩。

二、教研组长责任：

1.教研组安全第一负责人，负责建立教研组日常安全管理制度，落实学校各项安全管理要求。

2.定期召开教研组安全工作会议，维护学校教育教学安全。3.制定实验室安全规章制度，督促实验员做好实验室的安全管理工作。

4.制定实验室突发事件应急预案并组织演练。5.监督指导各学科教师在学科教学中渗透安全教育。

三、说明：本责任书的签字人如有工作变动，接任人为自然签字人。本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。自签订之日起生效。

甲方：龙游县实验小学

乙方：教研组长

盖章

责任人（签名）：

2017年2月12日签订

龙游县实验小学安全管理

工作目标责任书（与年级组长签订）

根据《龙游县教育局学校安全管理目标责任制考核办法》和《龙游县实验小学安全工作考核细则》，学校与各科室签订本责任书，明确以下安全工作责任目标：

一、学校责任：

负责指导、监督、检查科室组织活动中有关法制教育、安全教育工作的方针、政策贯彻落实和负责对责任书的各项工作指标进行考核和奖惩。

二、年级组长责任：

1.所在年级的安全第一负责人，负责建立年级安全工作的各项规章制度，明确本年级每位教师的安全岗位职责。

2.建立健全由年级组长、班主任、任课教师、学生构成的年级安全管理体系，定期排查年级存在的安全隐患，促进年级安全工作常态化、制度化。

3.及时传达上级有关安全工作文件精神，组织年级教师定期召开安全工作会议，落实学校安全工作有关要求，做好日常安全防范。

4.做好年级特异体质学生身体情况登记和安全管理工作。制定年级大型活动安全预案并做好活动前的安全教育工作。

5.指导班主任和任课教师加强对学生的安全教育和管理。6.负责本年级学生楼层、楼梯的安全管理。7.完成领导小组交办的其他安全工作。

三、说明：本责任书的签字人如有工作变动，接任人为自然签字人。本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。自签订之日起生效。

甲方：龙游县实验小学

乙方： 年级组长

盖章

责任人（签名）：

2017年2月12日签订

龙游县实验小学安全管理

工作目标责任书（与班主任签订）

根据《龙游县教育局学校安全管理目标责任制考核办法》和《龙游县实验小学安全工作考核细则》，学校与各科室签订本责任书，明确以下安全工作责任目标：

一、学校责任：

负责指导、监督、检查科室组织活动中有关法制教育、安全教育工作的方针、政策贯彻落实和负责对责任书的各项工作指标进行考核和奖惩。

二、班主任责任：

1.班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。

2.认真落实学校安全工作的各项要求，及时解决班级出现的安全问题，排除安全隐患。

3.在班委会和团支部设立安全委员，在班级设立若干安全员。

4.保证晨（午、晚）检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。

5.充分利用晨（午、晚）检、班会等时间开展学生安全教育。特别注意根据季节变化提醒学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。

6.严格执行学生考勤和请销假制度，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。

7.认真做好班级内各种不安全因素的排查和登记工作，发现问题及时向年级组长和校领导汇报。

8.对有特异体质和心理异常的学生，应在家长的配合下及时做好记录。在安排体育、劳动、大型活动等时予以照顾。

9.协助学校与家长签订安全协议书，并做好协议书回执留存。通过家长会、家访等形式开展家长安全教育，让家长切实担负起监护人职责，做好学生安全教育监管工作，特别是保障学生校外安全。

10.组织班级集体活动必须征得学校领导同意并报上级教育行政部门批准后方可进行，做好安全预案和活动前的安全教育工作。

11.发现学生在校出现身体不适或危险情况时，要立即采取措施、组织抢救，并及时通知家长、报告学校。

12.开展“放学前一分钟安全教育”。结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

13.认真准确采集学生及家庭相关信息。14.完成领导小组交办的其他安全工作。

三、说明：本责任书的签字人如有工作变动，接任人为自然签字人。本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。自签订之日起生效。

甲方：龙游县实验小学

乙方：班主任

盖章

责任人（签名）：

班主任工作责任书 篇6

一、负责本班任课教师的聘任，对本班任课教师的工作监督管理，并对其教学管理中出现问题研究对策，共同解决。

二、做好言传身教工作，热情关怀，爱护学生，负责教育学生《守则》、《规范》和学校的各项规章制度，负责带领学生建立良好的行为习惯和正常的学习秩序。

三、组织好班务会，团支部，创造性的完善班级管理，努力培养勤奋好学，遵守纪律，团结友爱，朝气蓬勃的班集体。

四、组织本班学生积极参与文体活动，搞好个人卫生和环境卫生。

五、组织本班学生参加校内外公益劳动和社会活动，定期召开主体班会，积极采取家访等形式与家长联系，共同教育学生。

六、注意学生思想动态，坚持正面教育，做好培优转差工作，对班级内的问题积极主动解决，不推诿不上交。

七、做好班级工作的计划和总结，及时上交各种材料。

八、对学生经常进行安全教育，对学生的学习生活安全，全面负责。

监 督 人：＿＿＿＿ 责任监督人＿＿＿＿

与班主任工作责任书 篇7

童心

过去人们常常把教书先生称为“孩子王”, 其实, 从今天的情况看, 班主任才是真正的“孩子王”。不管这称呼是褒还是贬, 它至少说明班主任总是与学生们联系在一起, 我们的心灵总是年轻的。的确, 乐于保持一颗童心, 善于在某种意义上把自己变成一个儿童, 这不但是教师最基本的素质之一, 更是班主任对学生产生真挚情感的心理基础。作为教师, 我们不可避免地会在年龄上与学生产生差距, 但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致, 甚至在某种意义上尽可能让自己具有儿童般的情感, 儿童般的兴趣, 儿童般的思维, 儿童般的纯真。

有人说:“一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此, 作为班主任, 我们都应该要爱学生。

我们要用一种“慈母”般的眼光关注他们的成长, 欣赏他们的可爱, 最重要的是要保护他们珍贵的童心。而这一切, 首先需要我们要有一颗“童心”。

是否拥有“童心”是我们能否真正进入学生内心的一个衡量标准。班主任与学生交流是一个互动的过程, 是一个互相影响对方的过程。作为班主任, 无论何时, 我们都应该是学生的朋友, 而不是个说教者。

爱心

“爱心”对教育的意义已经无需证明。在有关教师或班主任素养的所有论述中, 无一例外都会提到“爱心”。

说到“爱心”, 我们往往只想到一些感人的“事迹”———老师重病在身, 依然坚持在讲台上;学生突然生病, 老师背着学生直往医院跑;学生有困难, 老师给他以经济资助……这些的确都是爱心的体现。但更重要的是, 我们对学生的爱, 应该是日常生活中自然而然的情感和行为。

心理学家哈里斯等人研究发现, 与学生相处, 当心理气氛比较和谐、融洽时, 有利于学生的健康成长。因而, 班主任应平等地对待每一个学生, 创造各种机会, 让每个学生公平地参与班级活动, 并在活动中表现自己。

每个学生都有一定的长处和闪光点, 班主任要善于发现学生的长项, 抓住每一个教育良机, 适时表扬、鼓励他们, 培养他们的自信心、自尊心、自强心, 让后进生不成为掉队的孤雁。

班主任工作精心而又繁琐, 是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。让我们去做一朵爱的云彩, 化作无声的细雨, 去滋润那干渴的土地和稚嫩的花草, 让学生感受我们春天般的爱。

责任心

心是道德的基点, 班主任的责任心表现在上对学校负责, 下对学生负责两方面。班主任工作是辛苦的, 但我们要苦在其中, 乐在其中。只要有了高度的责任心, 我们就会树立“班兴我荣, 以班为家”的意识, 就会在工作中想方设法把班级管理好, 从而营造出一个和谐的学习生活环境。

班主任的爱与责任 篇8

关键词：班主任；爱与责任

中图分类号：G625.1文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-256-01

一路走来，从教这些年了。历经春秋冬夏，体味酸甜苦辣；汗水伴着泪水，辛苦携着快乐。作为一名优秀班主任管理好班级是一门艺术。

一、管理班级要操心

班主任管理班级需要操心。班级的事却特别多，卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。现代的学生知识面广、思维活跃、活泼灵动，这是他们的优势；但在部分学生身上意志薄弱、“娇”、“骄”二气较重、缺少合作精神、自我约束能力差。针对学生的这一思想状况，为了让学生能形成健全的人格，养成良好的学习习惯，健康快乐的成长，要与时俱进，积极倡导并大胆实施绿色管理理念：快乐读书 健康成长。

二、对学生要有爱心

“以心灵感受心灵，以感情赢得感情”是管理好班级的重中之重。把爱心给了学生，孩子喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。课余时间我喜欢和学生在一起谈心，学生的衣服破了我及时的给他们缝补，有的学生生病了，我及时的把自备的药拿给他们吃，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱。学习上、思想品德上，像严父，严格要求；生活上，像慈母，无微不至的关怀。关心孩子的生活是班主任的责任。

三、对学生要有真诚之心

班主任要经常与家长、科任教师沟通交流，让他们充分感受家庭的幸福温暖，所有老师的关爱。这是教师和家长应该担负的责任。针对每个学生不同时期存在的不同问题，分别采用电话联系、家庭走访、家长来校等方式沟通，了解学生情况，解决学生思想、学习、生活等方面存在的问题。每周至少与各科任老师交流一次，及时了解学生在课堂上的学习情况、作业完成情况等，以便及时发现问题，及时解决，避免他们思想、学习滑坡以及偏科等问题发生。

四、对学生要有放手之心

一个班级班风的好坏、是否能团结一心、有没有共同的目标、有没有积极上进的精神，这一切还得靠班级的主人们──学生，因此班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。

五、对学生要有耐心

管理班级还需要耐心，有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩不佳。通过与他谈心，发现他有心理障碍，他说他父母常年在外打工得不到家庭的温暖，从小到大没一个知心朋友，造成自己性格孤僻，忧郁。我了解这些之后就以母亲的角色去关心他、爱护他、让他得到家庭的温暖，还让其他同学主动与他接近成为好朋友。一段时间后，这位同学的性格也开朗了，成绩也上升了，改变良好。

六、要有协作之心

班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。

七、要提高着管理素质

班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手，是联系学校与学生，任课教师与学生，学校与家庭的纽带，是学生发展的引路人。班主任综合素质的高低在一定程度上决定着班主任工作的成功与否。因而我在班主任工作中，始终坚持以学生的全面发展为本，以爱与责任为出发点，努力提高自身的素质，通过阅读报纸、杂志，上网查寻等方式，积极了解教改的前沿动态；积极参加教改实验、撰写教学论文，提高自己的理论水平和实际工作能力。

班主任工作安全责任书 篇9

一、班主任是本班学生身心健康和安全的第一责任人。班主任要落实学校各项安全制度，对本班学生要进行“事前一分钟”安全教育，不断提高学生安全防范意识、自我保护意识和遵纪守法的自觉性。做到时时不忘安全，事事确保安全。

二、学校举行的校会、活动及劳动，班主任必须坚持跟班制度，防止不安全事故发生。

三、班主任要走进学生的宿舍及时了解本班学生在宿舍活动情况，教育学生遵守寄宿生管理制度。对后进生，特别是违纪学生，班主任要坚持正面教育，以理服人，坚决禁止讽刺、挖苦、侮辱、体罚学生，以免出现意外情况。

四、教育学生不吸烟、不喝酒、不赌博、不打架。经常教育学生不喝生水，不吃霉烂变质东西，确保饮食卫生安全。

五、定期或不定期检查学生是否携带危险品，伤害性玩具、利器等，杜绝学生打架、斗殴事件的发生；教育学生不得私自或结伴到江河湖海游泳、玩耍，不攀爬高处、楼梯栏杆、翻越墙壁，不到危险地带游玩等，不私自接电线，乱摸电器，不玩火，把安全工作落到实处。

六、班主任对本班教室内的设备（包括桌椅、用电设备和门窗等）要经常检查，发现安全隐患时及时报告总务主任组织维修。

七、班主任发现本班学生行为有异常时，要及时了解与帮助，问题严重时要及时报告德育市或当值行政并与家长取得联系。发现学生的活动有安全隐患时及时预以纠正。班主任每天必须清查本班人数，发现学生缺课时要及时了解情况，上报教导处。及时与家长联系、告知家长，争取配合教育。

八、发生学生意外伤害事故，班主任应及时赶赴现场并及时救助受伤害学生。

九、由于工作失职，造成严重后果，追究责任。

十、学生安全工作实行报告制度，事发之后立即上报学校，并提出处理意见，确保学生人身安全。

学校领导：（签字）

班主任教师安全工作责任书 篇10

为了确保全校师生的生命安全，增强学生防范意识，按照“谁主管、谁负责”的原则，特制定班主任工作责任书，要求各班主任严格遵守执行：

1、要对本班安全工作负全责。在学校的统一领导下，负责和贯彻好学校的有关意见和要求。要求班主任每周对学生进行至少一次的安全教育，每次活动要有记录，使学生牢固树立安全意识。

2、正确处理好师生关系，不允许以言语伤害学生的心灵，不得体罚或变相体罚学生，公平、公正对待每一个学生，不岐视学习有困难的学生。

3、负责组织本班学生搞好课间活动，上好课间操，组织好各项课外活动，组织好打扫分担区的卫生。将安全意识贯穿于学生整个学校生活中去。

4、跟班要勤要紧，要经常深入到教室和学生中了解学生的异常情况。发现安全隐患和事故，要及时向学校汇报。如遇台风、暴雨、地震等重大自然灾害，要第一时间到班级保护好已到校的学生。

5、负责劝阻、制止校外不法人员侵害学生人身健康，负责调解处理学生间发生的矛盾。

6、学生因故中途离校须班主任签名才准放行。班主任必须掌握本班学生的联系方式，如有学生私自外出或未经请假不到校的情况，应及时与家长取得联系。

7、按照“谁上课、谁负责”的原则，任课教师要对上课班级学生安全工作负责，承担该节课学生安全管理责任。

8、下列情况引起的安全事故由班主任负责。

①不按时放学，学生在放学途中出现意外事故。

②出操、校内外大型活动班主任未到场，班上学生出现踩踏等安全事故。

③教学里有安全隐患未及时排除或未向学校反映。

④上课期间学生私自逃学，未及时与家长联系，并未向学校反映；家长已向班主任通报学生的身体有特殊疾病，但未向科任老师和学校通报而使学生在教学活动中造成伤害事故的。

⑤学生参加有组织的校外活动，班主任要认真组织，出行前要讲清安全的重要性，要提出具体要求，并和学生活动在一起。

⑥因体罚或变相体罚学生，教师语言或行为不当所造成的意外事故。

小学年班

校长：班主任：

《论语》与中学班主任工作 篇11

《论语》是中国原典文化的重要组成部分，是中国传统文化最重要的典籍之一，也是传统文化的象征。现在读它、研究它主要是应用于哲学、哲学史、思想史、历史、教育史等。身为班主任的笔者近来读《论语》时却发现它对自身工作很有意义，实际应用也收到了很好的效果。

《论语》充分体现了汉语的特点和优越性，时至今日，其中多数章节对于中等文化水平的人来说，略作解释、甚至直接即可看懂，这也更增加其实用性。针对这一点，现试将其中丰富的思想内涵结合班主任实际工作内容来谈一下对它的利用。

班主任工作内容很多，相对来说也较为杂乱，现就思想、学习、生活几个方面谈一下。

一、 思想及品德方面的指导

儒家思想对我国的影响不言而喻。今天我国虽然吸收了西方很多思想，然而主体思想仍然根植于儒家思想。因而运用《论语》进行思想方面的教育会使受教育者有茅塞顿开之感。而且这种做法也起着传播传统文化的作用。

1、人生准则方面

“有一言可以终身行之者乎？”“其恕乎？己所不欲，勿施于人。”（15.24此为《论语》卷章代号，后同。）虽然其中略有些思想不合于今，但仍可为当今之至理名言。当然前提是己身要正。

“君子坦荡荡，小人长戚戚。”（7.17）心底无私天地宽，还是做正直人好。

“贫而无谄，富而无骄，何如？”“未若贫而乐，富而好礼者也。”（1.15）以此可教育不同家境的学生。

《论语》中所强调的“义”对现在的学生仍有很强的教育意义。如“饭疏食饮水。曲肱而枕之，乐在其中矣。不义而富且贵，与我如浮云。”何等气魄、何等精神，人人闻之必为之一振而自躬行之。

现实社会中的竞争是越来越激烈了，在竞争中人生目标及竞争方式对很多人来讲不再是追求高尚了，而中学生还是很容易受到影响的。因而用“君子无所争。必也，射乎？辑让而升，下而饮。其争也君子。”（3.7）这样既可使学生明白人与人之间须公平竞争，又可使学生明白人须有高尚的目标，竞争的动力和追求应是高尚的，而非一般的、庸俗的。

2、思维方式、思考方法方面

对于世界观、人生观正在形成的高中学生，有关思维方式、思考方法的指导尤为重要。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（9.20）《论语》中这句话流传最广，也是至理名言。用“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（9.28）这句话也可以。

高中学生绝大多数已有了远大理想和抱负，但因生理与心理发展的不平衡性，很容易受社会不良现象侵蚀，因而“过而不改，是谓过矣。”（15.30）“君子耻其言而过其行。”（14.27）可以劝诫、警示学生。

然而青少年中很多正如孔子所讲“苗而不秀者，有矣夫？秀而不实者有矣夫？”（9.22）即很多年轻人稍有成绩就沾沾自喜，甚至骄傲自大，很快便不再有长进，终于无成。无果实的花朵，绚丽惑人，不过一时而已。因此“过犹不及”（11.16）这句话作用就很大，可教育学生做事须有度，切忌过头。

最终还是须引导学生能够内省，即自我反思，做到“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”（4.17）这种思维方式既是人生进步的一个重要方法，也是一个重要步骤。子曰：“吾未见能见其过而自讼者也。”（5.27）既如此，则能自我反思而纠其过者为高，我们何乐而不为呢。

二、学习方面的指导

1、学习思想的方面

“学而时习之，不亦乐乎？”（1.1）这是《论语》的开篇之句，可见学习的重要性以及学习是可以给人以快感的。现今社会结构的发展变化使得学习的地位日益重要，此句应当是学习思想指导中最重要的一句。“吾十五有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”（2.14）则更能与当今方兴未艾的终身学习、终身教育相对应，体现学习的作用、益处。从“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（16.31）可见学习可以解决思想上很多问题，有问题就通过学习去解决。

培养学生好学的精神是班主任工作的一个重点。“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学已。”（1.14）其中具体之处虽难以做到，但树立一个正确的学习方向却是必须的。《论语》中还有这样一则小故事：冉求曰：“非不说子之道，力不足也。”子曰：“力不足者，中道而废。今女画。”（6.12）针对冉求的错误思想，孔子指出他不是力量不足，而是没有真正想学习，此点对一些思想上有惰性，自找借口放松学习的学生更有指导意义。

另外受习惯性思想束缚，绝大多数学生将老师视作权威而不敢越雷池一步。用“后生可畏，焉知来者不如今也？”（9.23）可以鼓励学生坚持学习、不断探索的精神。“当仁，不让于师。”（15.36）更可使学生不迷信权威，要有自己的见解，给学生一个自由民主的空间。

其它如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（6.20）“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”（7.22）等早为广大师生所熟悉。

2、具体学习方法的指导

《论语》中虽多是讲道理，但还是有些关于学习方法的，“工欲善其事，必先利其器。”（15.10）可以说是具体方法的总则。

具体的方法则有“温故而知新，可以为师矣。”（2.11）“学而不思则罔，思而不学则殆。”（2.15）这是讲学习与思考之间的辩证关系。不耻下问则源于“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”（15.15）另有孔子的学生子夏提到的“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也。”（195）

三、生活方面的指导

作为班主任不仅要教育学生有高尚的思想品德和取得优良学习成绩，还必须关心学生的生活。特别很多中学还有住校生。因而有关处于青春期中学生生活方面的指导显得相当重要。

首先要教导学生热爱生活。子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”（9.17）正可教育学生世事如大江，一去不复返。因而须珍惜现在，热爱生活。

有关生活准则可教之以“子绝四——勿意、勿必、勿固、勿我。”（9.4 不瞎猜、不独断、不固执、不自以为是。）“内省不疚，夫何忧惧？”（问心无愧，由什么可忧愁的、恐惧的呢？）以使学生自我反思，摆脱忧愁、低迷的状态，积极向上地学习。

青少年的行事方法因其心理、生理特点而很不成熟，以下内容可给予一定的指导。“放于利而行，多怨。”（4.12）“子不语怪、力、乱、神。”（7.21 怪异、暴力、叛乱、鬼神）“君子成人之美，不成人之恶，小人反是。”（12.16）“无欲速，勿见小利，欲速则不达，见小利则大事不成。”（13.17）（这一句也可以用于学习上。）“何以报德，以直报怨，以德报德。”（14.34）“君子求诸己，小人求诸人。”（15.27）另有一则小事更可以表现出对今天的积极意义。“互乡难于言，童子见，门人惑。子曰：与其进也，不与其退也，唯可甚？人洁己以进，与其洁也，不保往也。”（7.29 互乡的人很难打交道，孔子却接见了那个地方的某少年，学生们很疑惑。孔子说：“应该容许进步，而不赞成退步，何必那么过分？人家把自己弄得干干净净，要求进步，应该容许现在的干净，这并不是保护他的过去。）的确，人与人之间是应合作的关系，是相互促进的。

学生之间交友方面除所提以上原则性方面，还有具体的方法，如“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益也。友便辟、友善柔、友便佞，损也。”（164）

与班主任工作责任书 篇12

2014年10月17日上午,国务院教育督导办副主任周坚、湖南省教育厅副主任督学唐亚武一行来到湖南省长沙市望城区督学责任区专职督学集中办公地 -- 湖南省长沙市望城区教研培训装备中心,就区督学责任区工作进行调研,参与调研的有省市教育督导部门同志及区政府、教育局的有关负责同志。

周坚副主任一行首先来到专职督学办公室看望21位专职督学,并与大家亲切交谈。周主任充分肯定了望城督学责任区工作所取得的成绩,号召大家多学习、勤思考,积极主动关注当前教育的热点难点问题,开创望城督学责任区工作新局面。随后在区教育局召开了调研座谈会议。会上,区教育局局长万畅红详细介绍了望城区督学责任区制度“113”模式,深有感触地介绍了督学责任区制度实施大半年来的切身体会。他说,作为一名新局长,上任伊始,教育管理工作中千头万绪,遇到了难题,有过许多困惑,为攻坚克难,首推了督学责任区制度;经过调研,他认为这是一项非常务实、“接地气”的制度,制度设计上目标明确,一是帮局长做事,二是替政府担责。实施半年多来已初见成效。副区长苏敏芳就区督学责任区工作的开展情况作了专题发言。

湖南省望城区教育督导的体制机制和督学责任区建设工作所取得的成绩得到了周坚副主任的充分肯定。她说,望城区督学责任区制度建设做到了“三到位”:一是领导高度重视,政府保障到位。二是探索建立了一系列切实可行的督导工作制度,建立了督学责任区工作长效机制,顶层设计到位。三是专兼职责任督学配备合理,建立了一支结构合理、素质优良的责任督学队伍,人员配备到位。同时,她要求望城区进一步创新特色,创造成果,积极创建成为全国中小学校责任督学挂牌督导工作示范县(市、区)。她表示,下一阶段,要将湖南省、望城区好的经验在全国推广,充分发挥典型引路作用,带动全国督学责任区工作切实深入推进。

大尹小学班主任工作目标责任书 篇13

1、加强班级建设，认真细致做好班级学生思想教育工作，形成积极向上的班风学风，班集体有凝聚力。

2、关心尊重每一位学生，调动学生积极性，严禁体罚、变相体罚学生或做有损学生尊严和身体健康的事。

3、安全教育要时时抓，安全隐患要及时排除，班级出现重大事故要立即上报有关处室及学校领导。

4、一日常规抓扎实，学生行为习惯好。

5、卫生保洁质量高，学生卫生习惯好。

6、升旗、集会、做操、放学等活动和社会实践活动要跟班，组织有序。

7、严格执行收费政策，严禁以各种名义乱收费、乱发资料。

8、尊重家长，注重家访，家校联系密切，无家长投诉现象发生。

9、协调好科任教师之间的关系，定期召开课任教师联系会。如发现本班老师有误课、迟到现象，应立即向年级组长和教导处反映。

10、按时保质保量上交各类资料，完成学校下达的各项任务。

11、妥善保管班级公物，加强防盗措施，节约用水用电。

班主任：学校领导：

与班主任工作责任书 篇14

目标管理责任书

为认真贯彻《安徽省中小学安全责任制和行政责任追究暂行规定》，落实“安全第一，预防为主”的方针，强化安全基础工作的目标管理，保障全校师生的生命财产安全，保持正常的教育教学秩序，促进我镇小学教育的健康发展。根据《休宁县人民政府安全生产职责暂行规定》要求，现学校特与

班主任签订安全目标管理责任书。

一、你是

班学生安全工作的第一责任人。要加强对学生的日常安全教育与管理，认真执行中心小学安全工作制度，杜绝渎职现象，杜绝一切安全事故发生。

二、要经常性地对学生进行防火、防水、防雷、防电、防毒、防邪教、交通、防山体滑坡、防踩踏以及饮食卫生等安全教育，每天放学前两分钟、双休日、节假日放假前五～十分钟对学生进行安全提醒或专题教育，并认真做好安全教育工作记录，切实提高全体学生的安全意识。

三、确保学生在校的安全。学生在课间和课外活动时，严禁在教室、走廊、过道等拥挤或危险场所追逐打闹；班主任要及时检查学生到堂情况，杜绝无故缺课现象；严格按作息时间表上学、放学（教学点如有特殊情况的与家长协商解决）；认真做好学生放学途中的交通安全工作。教育学生不在上学、放学途中打闹、玩火、玩水、攀登等；注意过桥、过水（尤其是雨季、涨水）安全；要经常教育和提醒不到建筑工地上玩耍，学生遵守交通规则，恶劣天气及时通知家长接送，切实保障学生人身安全。班级学生一旦出现安全事故，教师应在第一时间内上报学校，不得贻误。

四、要经常检查学生是否携带管制刀具、易燃易爆物品等具有危险性的物品入校园。经常检查教学设备，一旦发现问题应立即停止使用并告知管理人员。

五、组织集体活动或到校外开展实践活动等，限制在本辖区境内，并做到有组织、有严密的安全措施，同时必须提前一周向学校领导提交书面申请报告，待审批后方可实施；严禁先斩后奏，否则，后果自负。

六、发生突发事件要及时采取应对措施并在第一时间报告学校。

七、严禁体罚或变相体罚学生。

八、安全工作纳入年终考核，对于因管理不善、渎职等造成后果，将根据有关规定追究相应责任。

本责任书一式两份，学校与教师各执一份，自签字之日起生效。流口中心小学 班级名称： 分管领导（签字）： 负责人（签字）：

新时期档案工作者的使命与责任 篇15

一、提高档案管理者使命感和责任心的意义

档案管理工作是一项工作强度大, 对工作人员要求比较高的工作。其主要对工作者的自身素质要求比较高, 要有一定的耐心和细心, 更重要的是要有很强的责任心和使命感, 是否具备以上特点直接关系到档案管理的好坏。特别是对医院病人档案的管理更要做到细心、认真。这些档案关系到患者的病情, 对病人的有效治疗起到非常关键的作用。档案的管理实际上就是人员自身的管理, 人员的素质决定了档案管理的好坏。对于一项管理, 档案管理人员可以非常细心地完成其资料的收集、整合、处理, 也可以很马虎地随便处理, 所以说档案管理中管理人员的使命感和责任心是非常重要的。

二、树立档案工作者强烈的使命感

不管什么单位, 好像档案管理工作都不是那么重要, 其实这种想法是有偏见的。档案记录了大量的有用信息, 很多有用的资料要从档案中获取, 其作用之大难以估计。可以说档案管理工作者肩负着记录过程、承前启后的光荣使命。虽然档案在企业和部门不能够直接创造财富, 但是它却是企业和部门各项事业发展的基础, 是企业能不能发展壮大的有力证据;从小处来讲它是对个人在一段时间内活动行为以及在其发生的事情的真实记录, 可见档案的意义重大, 所以档案工作者要有强烈的使命感。

三、树立责任意识

首先责任意识就是工作人员能够清楚地知道自己在工作中应该具备的那些职责, 然后自觉地履行和完善, 把具体的责任转化到实际地工作中去。只有在内心里有了很强的责任感, 在工作当中才会有很强的主动性和自觉性, 在工作中思想高度集中才能积极地进行探索和创新。在当前的新形势下, 高新技术的发展特别是信息技术的不断完善, 给档案管理提供了新的管理办法和手段。档案工作者一定要抓住时机, 对档案管理进行不断创新, 开展档案管理的新局面。这其实也是档案工作人员的责任意识表现, 只有有了很强的责任意识, 工作人员才会不断进行创新, 提高自己的工作效率。

档案的管理特别是病人档案的管理, 从病人开始入院到治疗期间完整准确地记录了病人的发病情况, 治疗效果以及病理表现等情况, 对病人以后的治疗有着非常关键的指导意义和价值, 也是医生判断病人以后健康情况的重要依据, 如此重要的档案, 在实际的管理中当然要具备很强的责任意识。

四、树立服务意识

档案的管理就是使得档案在当下或者是未来, 起到信息确定以及信息查找的目的, 具有一定的服务功能。所以档案工作人员要着眼于大局, 本着为人民服务的态度不断完善档案管理工作。档案工作者不仅要有很强的责任意识, 也要在内心深处找到自己的服务方向。可以说档案工作就是一项业务工作, 也是一项管理工作。这就要求档案管理工作者不仅要有很强的专业知识也要有很强的管理能力。在工作过程中一定要改变不良的工作作风, 树立良好的自我服务意识, 为人民大众提供有效的服务, 在对病人的档案管理中就必须以病人为中心, 不断紧绷自己的思想, 不能有一丝一毫的懈怠。树立服务意识, 还要求工作人员具有宽大的胸怀, 时刻考虑大局, 关心病人的实际需求, 使得档案的管理真正对病人病情起到指导作用, 体现病人档案管理为人民服务的作用和价值。

五、结语

在新时期, 特别是在医改环境下的档案管理人员, 要跟上时代的步伐, 以及人民大众的实际需求, 明确自己的使命, 增强自己的责任意识, 将档案的管理工作切实做好。在对病人的档案管理中要细心认真。特别是对于一些特殊病人, 对其档案的记录要尽量做到细致、详尽。对于可能引起病人发病的机理要特别标注出来, 以便于在以后能够快速地查找并作出最正确的诊断, 为病人赢得更有效的治疗时间。可以说档案工作者的工作好坏最直接的因素还是人员的自身素质。档案管理需要小心谨慎以及细心认真的态度, 只有具有很强的使命感和极高的责任心才能做好。让我们共同努力, 使得档案管理工作更加适合当前的发展形势。

参考文献

[1]史群.浅谈新时期档案工作者的责任与使命[J].兰台世界, 2011 (S2) .

[2]林海云.增强做好新时期档案工作的责任感和紧迫感[J].四川档案, 2004 (4) :49~49.

班主任工作方法与技巧 篇16

教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业。照本宣科的老师是教书匠，教书育人的教师的人类灵魂工程师。教师是伟大的：他把未来做为自己的创造篮本，他把学生的心灵做为自己的雕塑对像。教师的工作是琐碎的：迟到早退，打架骂人，这个学生得满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。班主任工作是教育教学工作的重中之重，是教学工作成功与否的关键，那么怎样才能做好班主任工作呢？笔者认为以下几点非常重要：

一、挑选和培养班干

我在初接手一个班级的时候，都会认真阅读每个学生的前班主任对其的评价，从这些评价中可以大致看出每个学生的特点，并且注意把责任心强，做事认真和有过班干部经验的学生培养成第一批班干，平时多创造机会让他们表现才华，树立威信，如果他们真有能力，在以后的选举中自然会连任；但有时评语也不能完全反映一个学生的特点，有些班干部需要在日常学习、生活当中观察挑选，可以把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干，事实证明，这样的班干部都是我的得力助手。班干的挑选也不能仅仅局限于成绩好或者乖宝宝式的学生。有些学生胆大妄为，喜欢调皮胡闹，有时甚至会给我带来一些麻烦事，但是他们比那些文静内向的学生常常会多一些冲劲和特长。不少调皮的学生体育好，交往能力强，思维活跃，动手能力强。我利用这些同学的特长找一点易出成果的事给他们做，利用成绩鼓励他们，再将一些简单的班级事务交给他们处理，允许他们出错，但事后一定要求他们反省，通过这样树立起他们的责任心，自觉抑制不良习性，这种班干在处理班级事务时一般会越来越顺手，并且自己也会做得越来越好。

二、勇于承担责任，共商处理对策

学生有问题，教师肯定有一定的责任，班主任必须要有承担责任的胆量和勇气。根据我的经验，家访时如果能够主动承担一定责任，家长一般会表示谅解。在向家长陈述学生问题时，首先应承认自己班主任经验不够或者工作不够细致，对学生所产生的问题要负主要的责任。同时也要指出，班主任的能力和时间毕竟是有限的，家访的目的就是得到家长的支持与帮助，在学校和家庭的共同努力下，找出一套针对该学生的科学的教育方法从而使学生健康发展。班主任的工作辛劳而有乐趣，当通过自己的努力工作，把原是一盘散沙的一班学生凝聚成一个团结、坚强的集体的时候；当看到优秀学生不断涌现，问题学生逐渐转变，茁壮成长的时候，我就会意识到我所付出的劳动和心血都没有白费，都是有价值的，就会感到由衷的快乐和无比的幸福。

三、欣赏看待学生，关注学生优点

欣赏看待学生，关注学生优点，是班主任进行教育的有效手段。学生的很多优点并不是表露在外的，而是潜在的，所以教师必须深入学生的学习生活、了解学生，让学生信任老师，学生的优点和特长才能被老师发现。记得五年级开学，我们班转来了一名学生，只见他的作业写的歪歪扭扭，卷面非常潦草。上课不专心听讲，经常做小动作，不遵守课堂秩序，弄得科任老师意见很大。正当我一筹莫展的时候，一个偶然的机会来临了，学校组织象篮球兴趣小组，要求每个班级推荐3个喜欢打篮球的同学，全班只有少数几个同学举手，他就是其中的一个。我眼前一亮，发现一个良好的教育契机，于是，我马上确定让他参加篮球兴趣小组，并鼓励他认真学习，还让他参加校篮球比赛，果然他不负众望，在校篮球赛中获得一等奖，当我在班级里宣布比赛结果时，全班同学都报以热烈的掌声向他表示祝贺。面对一张张充满祝福的笑脸，他的脸涨得通红通红，因为这是他平生第一次受到这么盛情的礼遇，从他那洋溢着笑意的神色可以看出，他很满意，很开心。接下来的日子，我发现他变了，变得积极向上，上课认真听讲，作业及时完成。于是，我找机会在公开场合多次表扬他，我还特别打电话把孩子的进步告诉家长，要求家长多关心他，多表扬他。

四、换位思考问题，寻求最佳方法

教师的工作是辛苦的，尤其是班主任，更是劳累。可是，很多的时候，我们的辛勤耕耘，未必就一定有一个理想的收获。我有一个习惯，喜欢将讲评过的作业再次收上来看，检查学生是否改正过来了，这样既可以发现他们上课是否认真听讲，同时也可以发现学生哪些知识还没掌握，以便以后在教学中有所侧重。记得那是星期一上午，我照例将上周讲评过的作业收来检查。发现大约有一半的学生没有将我讲过的题目改正过来。当时，我不甚理解，将这部分学生的名字一一记下来，准备狠狠地批他们一顿。我刚走出办公室，正好遇到学习委员来抱作业本，我就向他了解了一下情况，他向我述说原委。原来当时正好是星期五下午第三节课，同学们都急着放学回家，加上操场上很多班级都在为下周即将举行的歌咏比赛做准备。那歌声此起彼伏，不绝于耳。同学们身在曹营，心在汉，匆匆订正完作业，应付了事。经过他这么一说，我的心情豁朗开朗。我觉得责任在自己，而不在学生。是我没有选好恰当的时机。作为老师，应该多站在学生的角度去想一想，多体谅一下他们的感受，而不能一味去怪罪他们。经过这件事后，我更深刻地体会到了换位思考的重要性。作为教师，我们要养成换位思考的良好习惯，站在家长和学生的角度去换位思考，才能对事情的前因后果，来龙去脉及性质趋向有更全面﹑更客观的把握。