班主任工作中的责任

班主任工作中的责任（精选11篇）

班主任工作中的责任 篇1

熊集镇小班主任安全卫生工作

责任状

一、责任目标

1、班主任利用班会时间，按教材上好安全教育课，对学生进行防火、防溺水、防触电、防交通事故、防食物中毒、防传染病等安全教育，提高学生安全意识，增强学生自我防范能力。

2、班主任每天每节课定期或不定期对班级人数进行清点，做好班务日志记载，发现缺席学生应及时地问明原因，若有异常，应第一时间上报学校及沟通家长。

3、班主任要爱护学生，要经常对学生进行安全教育，严禁体罚或变相体罚学生。严禁班主任把学生逐出教室。

4、班主任每天晚上要查好男、女生寝室，清点男、女生人数，对缺席的学生要问明原因，做好与寝室管理员的交接确认手续。

5、各班如果出现安全问题应在第一时间内向学校或上级主管部门汇报，对隐瞒事实或不及时上报者视其情节轻重，追究其行政和刑事责任。

6、上级行政、教育主管部门来校检查不出现卫生落实差的情况。

二、责任考评

实行安全卫生工作一票否决制。对发生安全卫生问题的班级不能评为先进班，该班班主任不能被评为先进个人。若因体罚或变相体罚对学生造成伤害或发生其他安全卫生事故的班主任，除不能被评为先进个人外，一切责任均由其本人负责，情节严重的追究班主任的刑事责任。

三、责任期限

本责任状签订期限为2011年9月1日至2012年7月5日。

校长签字：

班主任签字：

签字日期：2011年8月30日

班主任工作中的责任 篇2

关键词：班级管理,班主任工作,素质教育

从古至今, 教师就是一个神圣而伟大的称呼, 教师的事业更是崇高的, 他们肩负着塑造高尚灵魂, 培育美好心灵的重任。其中班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者, 是学校教育任务得以顺利完成的重要力量;是学生最信赖、最亲密、最尊敬的老师和朋友;是学校、家庭、社会沟通的重要桥梁;是联系其他各个任课老师的纽带;是学生成长过程中的重要教育者。

一、多一些爱护, 少一些指责, 理解和尊重学生

了解、尊重和理解学生是做好班主任工作的首要前提。做班主任就要比别人更有爱心。对待学生要像对待自己的子女一样疼爱, 遇到问题先控制自己的情绪, 尽量不对学生发火, 多找学生谈话或谈心, 谈话或谈心的时候不要以教师的身份一味地说教, 要改变谈话的内容或者方式, 让学生感觉到亲和力, 让学生觉得你是他的年长的朋友, 谈话的效果可能就大不一样了。“少一些指责”不代表不批评学生, 班主任还是要做到奖罚分明, 让学生感觉到“慈”, 也要尝到“严”, 但批评学生要避免令他难堪的当众批评, 尤其对自尊心强的同学, 使他犯错和改正成为我们之间的小秘密。“只要人人都献出一点爱, 世界将会变得更美好”, 正如这句歌词所说一样, 班主任工作离更不开“爱”, “爱”学生是做好班主任工作的前提, “爱”要贯穿于班主任工作的全过程, 具体要做到在思想上理解爱护他们, 生活上关心帮助他们, 学习上指导他们。

二、以身作则, 用自己的一言一行影响学生

孔子曰:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令而不行。”教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有直接的影响。因此, 为了规范学生的行为, 我首先规范自己的言行, 为了提高学生的素质, 我首先提高自身的素质, 真正做到“为人师表”。例如, 我要求学生不迟到, 我自己先做到, 每天早晨我提早二十分钟到校, 站在课室门口, 等学生的到。久而久之, 学生他们也不好意思迟到了;教育学生要团结友爱, 我首先做到和其他老师团结一致;要求学生书写认真工整, 我在板书时首先做到规范美观。这样班主任的一言一行已经成了一种无声的教育, 才能让学生心服口服, 把你当成良师益友。

三、科学选拔和培养班干部, 有效地管理班集体

优秀的班干部是班主任开展工作的核心力量, 正确的选拔班干部, 并积极利用班干部的力量, 可以让繁重的班主任工作变得逐渐轻松。首先, 选择班干部的标准是具有优异的学习成绩, 良好的沟通能力和为人民服务的精神;其次, 实行班干部定期竞选制度, 也就是说各方面表现优秀的学生都可以竞争班干部, 这种制度对班干部来说是一种制约, 对其他学生也是一种鼓励, 很大程度上激发了学生的积极性。除了选拔班干部, 我还选出课代表、各个组长、背书组长、值日组长等, 这样班里大部分学生都是干部, 我班基本上达到事事有人管, 人人有事做的局面, 这样大大增加了学生的主管能动性, 班主任在适当的时候加以引导。通过我们师生的努力, 正确的班风、浓厚的学风已逐渐形成。

四、耐心疏导, 关爱后进生, 让每一位学生都成功

每个学生的思想、行为、学习成绩都有好有坏, 就像十个手指伸出有长有短一样。不管你在什么样的学校, 也不管在什么样的班级当班主任, 你都不可避免地会遇到所谓的“后进生”, 其实后进生更希望得到老师的关注, 更希望老师多用欣赏的眼光看看他, 对于他们来说, 别人的欣赏是一件最大的幸事。“金无赤足, 人无完人”后进生也并非一无是处, 只要你细心观察, 就会发现他们身上也蕴藏着许多的聪明才智。举个例子:2004年我的班级中李××同学是一个令同学反感, 老师头疼的所谓的“双差生”, 数学成绩很差, 家长都要放弃了, 有一次偶然的机会, 我与美术老师闲谈中, 得知他的美术成绩很好, 已经有自己的作品了。我抓住这个机会, 当着他的的父母的面夸赞他, 并提出如果在学习上也能这样出色, 做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效, 李××上课认真了, 课间能与同学和睦相处了。总之, 该生一有进步, 我就设法在他家长面前赞扬他, 使他感到老师时刻在关注他, 希望他能进步, 这样他增强了自信心和自觉性, 从而获得了更大的进步, 期中考数学竟然考了80多分。有哲人说过, “使人前进的最大刺激物是一种成功的感觉”, 只要尝到了那怕一点点成功的感觉, 他就会渴望再次成功的关荣, 这是对后进生教育的体会。

五、及时与家长沟通, 使其配合教育工作

一个学生能否健康成长除了学校教育外, 还与家庭的影响密不可分。班主任如何运用智慧, 用爱心和真心与家长之间的沟通, 搭建“和谐沟通之桥”对孩子的成长是至关重要的。我在班主任工作期间, 我会通过开家长座谈会、走家访、电话联系、书面联系填写学生评语等形式与家长互相了解学生在校内、校外、家里的表现以及学习和生活等情况, 共同研究教育学生的方法。我们会宁县目前还是个欠发达地区, 通常班级里会有很多家庭贫困的孩子, 这些孩子早熟又相当敏感, 过早的承担了生活的重负, 对这些孩子的教育要格外用心, 我经常和他们的家长沟通, 了解他们的家庭情况, 想办法让学校减免他们的学习费用, 来减轻他们的生活压力, 让他们能够在轻松的环境下安心学习, 健康成长。

班主任工作中的责任 篇3

班级管理班主任工作素质教育从古至今，教师就是一个神圣而伟大的称呼，教师的事业更是崇高的，他们肩负着塑造高尚灵魂，培育美好心灵的重任。其中班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量；是学生最信赖、最亲密、最尊敬的老师和朋友；是学校、家庭、社会沟通的重要桥梁；是联系其他各个任课老师的纽带；是学生成长过程中的重要教育者。

一、多一些爱护，少一些指责，理解和尊重学生

了解、尊重和理解学生是做好班主任工作的首要前提。做班主任就要比别人更有爱心。对待学生要像对待自己的子女一样疼爱，遇到问题先控制自己的情绪，尽量不对学生发火，多找学生谈话或谈心，谈话或谈心的时候不要以教师的身份一味地说教，要改变谈话的内容或者方式，让学生感觉到亲和力，让学生觉得你是他的年长的朋友，谈话的效果可能就大不一样了。“少一些指责”不代表不批评学生，班主任还是要做到奖罚分明，让学生感觉到“慈”，也要尝到“严”，但批评学生要避免令他难堪的当众批评，尤其对自尊心强的同学，使他犯错和改正成为我们之间的小秘密。“只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好”，正如这句歌词所说一样，班主任工作离更不开“爱”，“爱”学生是做好班主任工作的前提，“爱”要贯穿于班主任工作的全过程，具体要做到在思想上理解爱护他们，生活上关心帮助他们，学习上指导他们。

二、以身作则，用自己的一言一行影响学生

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有直接的影响。因此，为了规范学生的行为，我首先规范自己的言行，为了提高学生的素质，我首先提高自身的素质，真正做到“为人师表”。例如，我要求学生不迟到，我自己先做到，每天早晨我提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到。久而久之，学生他们也不好意思迟到了；教育学生要团结友爱，我首先做到和其他老师团结一致；要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到规范美观。这样班主任的一言一行已经成了一种无声的教育，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

三、科学选拔和培养班干部，有效地管理班集体

优秀的班干部是班主任开展工作的核心力量，正确的选拔班干部，并积极利用班干部的力量，可以让繁重的班主任工作变得逐渐轻松。首先，选择班干部的标准是具有优异的学习成绩，良好的沟通能力和为人民服务的精神；其次，实行班干部定期竞选制度，也就是说各方面表现优秀的学生都可以竞争班干部，这种制度对班干部来说是一种制约，对其他学生也是一种鼓励，很大程度上激发了学生的积极性。除了选拔班干部，我还选出课代表、各个组长、背书组长、值日组长等，这样班里大部分学生都是干部，我班基本上达到事事有人管，人人有事做的局面，这样大大增加了学生的主管能动性，班主任在适当的时候加以引导。通过我们师生的努力，正确的班风、浓厚的学风已逐渐形成。

四、耐心疏导，关爱后进生，让每一位学生都成功

每个学生的思想、行为、学习成绩都有好有坏，就像十个手指伸出有长有短一样。不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级当班主任，你都不可避免地会遇到所谓的“后进生”，其实后进生更希望得到老师的关注，更希望老师多用欣赏的眼光看看他，对于他们来说，别人的欣赏是一件最大的幸事。“金无赤足，人无完人”后进生也并非一无是处，只要你细心观察，就会发现他们身上也蕴藏着许多的聪明才智。举个例子：2004年我的班级中李××同学是一个令同学反感，老师头疼的所谓的“双差生”，数学成绩很差，家长都要放弃了，有一次偶然的机会，我与美术老师闲谈中，得知他的美术成绩很好，已经有自己的作品了。我抓住这个机会，当着他的的父母的面夸赞他，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，李××上课认真了，课间能与同学和睦相处了。总之，该生一有进步，我就设法在他家长面前赞扬他，使他感到老师时刻在关注他，希望他能进步，这样他增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步，期中考数学竟然考了80多分。有哲人说过，“使人前进的最大刺激物是一种成功的感觉”，只要尝到了那怕一点点成功的感觉，他就会渴望再次成功的关荣，这是对后进生教育的体会。

五、及时与家长沟通，使其配合教育工作

一个学生能否健康成长除了学校教育外，还与家庭的影响密不可分。班主任如何运用智慧，用爱心和真心与家长之间的沟通，搭建“和谐沟通之桥”对孩子的成长是至关重要的。我在班主任工作期间，我会通过开家长座谈会、走家访、电话联系、书面联系填写学生评语等形式与家长互相了解学生在校内、校外、家里的表现以及学习和生活等情况，共同研究教育学生的方法。我们会宁县目前还是个欠发达地区，通常班级里会有很多家庭贫困的孩子，这些孩子早熟又相当敏感，过早的承担了生活的重负，对这些孩子的教育要格外用心，我经常和他们的家长沟通，了解他们的家庭情况，想办法让学校减免他们的学习费用，来减轻他们的生活压力，让他们能够在轻松的环境下安心学习，健康成长。

班主任工作责任状 篇4

甲方：兴华学校

乙方：年班班主任

为使学校有一个安全的学习、工作环境，为确保学生在校期间的人身安全。甲乙双方鉴定如下责任状：

乙方的职责和义务有：

1、关心学生的生活和健康，教育学生养成良好的生活、卫生习惯；教育学生不买无证经营者的食品。

2、加强学生的普法教育和安全教育，提高学生的遵纪守法知识和自我防范意识，预防青少年犯罪的发生。

3、学校组织大型活动，集体劳动时班主任要做到精心组织、周密考虑、妥善安排，做到安全第一。

4、发现学生有违纪行为的迹象，要及时做工作，不得延误。如有学生之间打骂、斗殴现象要进行处理，不得互相推托。

5、严禁学生带刀器、锐器、易燃物品进校，教育学生不许拉帮结伙或与外界不三不四的人来往。

6与科任教师通力协作，教育学生明确学习目的，指导学生端正学习态度，改进学习方法，提高学习质量，努力完成各科学学习任务。

7、组织和指导班委会工作，协助搞好团队活动，培养学生干部，努力建设一个尊师守纪、勤奋学习、团结向上的班集体。保证班级的各方面安全工作。

8、做好家访工作。关心学生校外生活，主动争取家庭、社会的配合，共同教育好学生。

9、全面正确地了解掌握每个学生的情况，认真负责地做好学生操行评定和三好学生的评选工作。

10、拟定本班工作计划，经常向学校领导汇报本班学生思想、学习、生活情况，期末和学年末进行班级工作总结。

11、班主任有事外出时，必须到经校长审批后到德育处办理委托卡，否则出现责任事故，后果由班主任自己承担，在德育处查岗中按缺岗论处。

12、班主任如不按本责任中的要求进行工作，出现安全责任事故，后果由班主任自负，学校不承担任何责任。

甲方：兴华学校（盖章）乙方：年班班主任

法人代表（签字）：签字：

班主任工作安全责任书 篇5

班主任工作安全责任书1

学校安全涉及千家万户，责任重大。为了确保师生的生命安全。维护学校和社会的稳定，保障学校正常的教育教学秩序，按照部门管理、分级负责的原则，学校与你签订本责任书。班主任是本班安全工作的第一责任人，对本班的工作安全负责，依法实施各项安全措施，具体职责如下：

1、班主任应对本班学生进行安全教育，教给学生必要的安全防范知识。督促学生认真遵守《学校安全守则》。

2、班主任放学后应及时督促学生在规定的时间内离校，按时回家。学生未离校前，班主任不能提前离校。班主任应教育学生自觉遵守交通规则，注意路上安全，杜绝小学生骑车上学。

3、班主任应教育学生在课间文明休息，不准追逐打闹，在教室内进行任何的体育活动。

4、经常巡视查看教室电器、门窗等，发现有一切不安全因素应及时报告，学生行为中存在不安全因素要及时制止和教育。

5、班主任应教育学生不准带任何管制刀具、火源到校，发现带有管制刀具、火源的应立即收缴，情节严重的应及时制止和教育并及时通知家长。

6、班级中出现偶发事件、突发生病应及时报告学校通知家长，并及时送到医院就医。

7、教育学生不私自修理灯管、电气设备，以免触电。

8、学生未按时到校，班主任应在第一时间通知家长，了解学生情况。出现学生出走、打架等突发安全事件，班主任应及时报告学校，并一起进行妥善处理。

9、班主任若组织学生集体外出活动，必须先上报学校同意后，制定好安全措施，方能外出。

10、学生进行大扫除时，班主任应到现场指挥，督促学生按学校相关规定进行，提醒学生注意安全。

11、教育学生在体育运动时听从指挥、注意安全、遵守运动规则。

12、班主任要认真参加学校安全值班，切实旅行职责。

13、教书育人，为人师表。不得歧视学生，不得讽刺挖苦学生，不得以任何理由体罚或变相体罚学生，不得停学生的课，以免各种不安全事故发生。

14、弱班级学生出现安全事件，班主任、相关教师应立即赶到现场进行疏导、安排救治，处理相关事宜。若因班主任教育不当或管理不力、处理不当造成安全事故的应依法承担相应责任。在上班时间出现安全事故、偶发事件，而班主任不到现场及时处理的，按班主任失职处理，并依法承担相应的责任。以上各条，作为学校对班主任年度安全工作目标的考核依据。如因班主任工作疏忽，造成安全事故的，将视情节轻重严肃处理和追究责任，直至追究法律责任。本责任书一式两份，班主任和学校各执一份。签订之日起生效，有效期一年。

学校(盖章)校长签字

(盖章)

――――年级　　班主任签字

年　　月　　日

班主任工作安全责任书2

为了全面贯彻落实安全责任制度，不断增强班主任的安全防范意识，坚决杜绝意外事故的发生，根据班主任岗位职责，学校特制定本责任书。

1、根据谁主管，谁负责的原则，班主任经常对学生进行自我保护教育，交通安全教育，法制消防教育等各项法律安全教育。

2、每周必须对学生进行一次管制刀具及危险品普查的收缴，平时认真观察，调查，发现学生有管制刀具及危险品及时报告，并做好记录。

3、班主任经过对本班每个学生要做到心中有数，学生没到校或中途离校，要及时与家长取得联系，学生集会，出操时，升国旗，打扫卫生等活动时，班主任必须在场维持秩序，维护安全。

4、班主任不许体罚、变相体罚，谩骂和驱赶学生，对学生要做到细心的思想工作，联系学生的行为，学生行为出现异常时，要及时询问，家访，教育，防止意外事故发生。

5、严格落实好点名制度，清校制度，做好缺课学生的登记工作，要每天提醒学生安全到校离校，时刻注意交通安全，严禁学生校内骑车，督促学生按指定位置规范停车，清校工作绝不允许出现学生没清完班主任先离校的情况，否则后果自负。

6、加强与家长的联系，平时要经常性和家长联系，发现问题及时与家长沟通，及时解决，共同教育学生。

7、班主任要认真落实学生安全值日，确保每日每一时段都无安全问题和隐患，班主任无论发生大事小事，必须在第一时间到场，及时做好处理工作，解决不了的问题，交年级解决，年级解决不了的问题应向学校有关领导报告。

8、坚持晨检制度，积极预防各种疾病，学生发病受到伤害需医治的，班主任应及时做好安全指导，病情或伤势严重的，应向学校报告，并及时告知家长，同时亲自陪同前往救治。不得推委延误。

9、加强学生的法制教育和安全教育，尤其是防火、防盗、防跌、防触电、防溺水、防敲诈、防食物中毒，离交通事故等方面的安全教育，同时教给学生应对突发事件的方法。

10、教育学生远离毒品，远离网吧、远离游戏机。

11、教育学生注意遵守实验教育，体育活动方面的操作规范及活动要求，防止意外事故的发生。

12、经常性地进行安全隐患的排查，发现问题及时排除，排除不了的，要及时上报，防患于未然。

13、加强食品卫工作的管理，教育学生不吃“三无”食品。

14、对教育不力管理不善，玩忽职守，违反制度而造成事故的实行一票否决，对造成重大责任事故的班主任将追究责任。

15、年级组是大班，大班责任与班主任同等，凡出现一票否决的年级，将取消先进年级，先进班级的资格，其班级责任人和年级责任人的评先、评优资格一并取消。

本责任书一式两份，政教处与班(年)级各执一份。签字之日起生效。

政教处(签章)

班主任(签名)：

年级组长(签名)：

班主任工作安全责任书3

为使学校有一个安全的学习、工作环境，为确保学生在校期间的人身安全，学校与班主任鉴定如下责任状：

1、定期对学生进行安全教育，包括交通安全(乘、骑车安全)教育，卫生安全教育，用电、用水、用火安全及法制教育等，教育学生不买无证经营者的食品。普及安全知识，提高学生自我保护意识。

2、教育学生严格遵守《中学守则》和《中学生日常行为规范》，严禁在教室、宿舍内使用电器，注意节约用电，做到教室内离人关灯、关电扇。教育学生爱护公物。

3、加强学生的普法教育和安全教育，提高学生的遵纪守法知识和自我防范意识，预防青少年犯罪的发生。

4、严禁各班私自带学生外出活动，任何外出活动必须报学校同意后方可组织。学校组织大型活动，集体劳动时班主任要做到精心组织、周密考虑、妥善安排，做到安全第一。

5、发现学生有违纪行为的迹象，要及时做工作，不得延误。如有学生之间打骂、斗殴现象要进行处理，不得互相推托。

6、严禁学生带刀器、锐器、易燃物品进校，教育学生不许拉帮结伙或与外界不三不四的人来往。

7、与科任教师通力协作，教育学生明确学习目的，指导学生端正学习态度，改进学习方法，提高学习质量，努力完成各科学学习任务。

8、组织和指导班委会工作，协助搞好团队活动，培养学生干部，努力建设一个尊师守纪、勤奋学习、团结向上的班集体。保证班级的各方面安全工作。

9、做好家访工作。关心学生校外生活，主动争取家庭、社会的配合，共同教育好学生。

10、全面正确地了解掌握每个学生的情况，认真负责地做好学生操行评定和三好学生的评选工作。

11、拟定本班工作计划，经常向学校领导汇报本班学生思想、学习、生活情况，期末和学年末进行班级工作总结。

12、在校园内发生伤害事故，要按《中小学生伤害事故处理条例》，积极配合校医及相关任课老师及时采取措施救护学生，通知学生家长，保护好现场证据，并上报学校相关领导。

班主任如不按本责任中的要求进行工作，出现安全责任事故，后果由班主任承担。

学校校长(签名): 主管校长(签名)：(班主任)(签名):

日期：

班主任工作安全责任书4

安全工作重于泰山，为切实加强我校安全管理，有效地保护学生的人身安全，使我校的安全工作真正落到实处，维护正常的教育教学秩序，特制定我校班级安全工作管理目标责任条例，学校与班主任签订以下安全目标责任书。

一、工作目标

1.安全意识：认真学习贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学日常行为规范》、《中小学生守则》等关于安全工作的法律法规。师生高度重视安全工作，树立安全第一的意识，创建安全文明班级。

2.班级管理：无重大安全责任事故，无交通安全事故，学生无赌博、封建迷信和结帮等违纪、违法和犯罪现象，无学生逃学出走事件。

3.安全保障：无体罚、变相体罚、侮辱学生事件发生，教育管理规范。班级学生成绩不排队，学生课业负担无过重现象，教育教学活动中无安全事故。

4.安全教育：加强对学生的安全教育、法制教育和心理健康教育，开展各种有针对性的主题班会，切实提高学生的安全意识和救护能力。

二、具体要求

1.班主任对本班安全工作负责，要分析班级学生的行为和习惯，制定切实可行的班级德育工作计划和安全规章制度。

2.重视安全教育，每学期定期研究安全工作，要经常在班内回顾总结安全上存在的问题，向学生提醒或提出明确要求。

3.学生参加学校开展的各类活动，班主任要亲临现场监督，确保学生活动规范、安全。

4.班级外出活动严格实行申请和备案制度，要建立详细活动组织方案。

5.严禁组织班级学生参与商业性活动，未经教育局批准，不得参加任何单位和个人的演出、庆典、比赛等活动，严禁组织学生参加有安全隐患的一切活动。

6.要特别重视学生的交通安全，教育学生不租乘无证无照车辆，学生上学和放学不在途中逗留，骑车、步行都要遵守交通规则。班主任要切实加强对班级学生乘车学生的教育和管理，同时，对放学路队和骑车人员要经常检查。

7.要经常利用班会对学生进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防安全、危险物品生产、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育，做到有计划、有内容、针对性强。

8.严格执行学生安全事故报告制度，做到及时、准确。妥善处理各类突发事件，重大事故事后写出事故详细报告。

9.放学后，班级用电器关闭，无滞留学生，关好门窗方可离校。

11.对本班级管辖区域内的班级财产和公用设施要经常检查，发现安全隐患要及时处理，无法处理时要及时向学校报告。

三、考核与奖惩

1.将班级安全工作目标责任制列入文明班级、班主任工作考核的重要内容。凡发生重大安全事故的班级，不得评为文明班级，并取消该班主任当年评先评优资格。对安全意识淡薄、玩忽职守造成重大安全事故者，依法追究行政、刑事责任。

2.对制度不严、管理不善、措施不力、责任心不强、方法不当而造成学生伤害事故或逃学出走等违纪事件的，按上级教育部门的有关规定处理。

3.每学期对班主任安全工作目标组织考核，依据本责任书对班主任奖惩。

四、说明

该责任书签定后长期有效，班主任卸任后自动失效，其职责由新班主任接替。

此责任书一式二份，学校、班主任各执一份。

班主任工作安全责任书5

为落实目标责任，更好地完成班主任分管的工作特签定本书，班主任应达成下列目标：

一、班主任的职责是热情关怀、爱护学生，负责做好本班的思想政治工作，教育学生遵守学生守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面得到发展。

二、经常与课任教师联系，密切配合各科任课教师，做到互通情况，统一教育要求。了解研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。注意学生课业负担不能过量，保证学生各科成绩均衡发展。

三、班主任要熟悉本班学生的各方面情况，如：思想、学习、个性、家庭等情况。接新班要在一周内记清学生姓名，两周内基本了解学生的思想，学习和个性特长等情况。关心学生的生活和身体健康，加强生活管理组织和指导本班学生参加文体活动。

四、订好工作计划，做好工作总结，领导好班队委会的工作。注意培养学生干部，有计划地组织好主题班队会，指导本中队开展少先队活动。

五、要经常向学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及《校规校纪》的教育;经常向学生进行《法制》及安全教育;向学生进行养成教育和道德品质教育，使学生有良好的行为习惯。

六、教育学生明确学习目的，端正学习态度;培养学生有良好的学习方法和学习习惯;努力提高学生的学习质量。班主任的工作要面向全体学生，同时又要注意培养出类拔萃的学生。与学生家庭和社会有关方面取得联系，共同加强学生的思想政治工作，建立好学生的成长档案。

七、全面贯彻党的教育方针，班主任在尊重学生的基础上要对学生全面负责，除要组织好学生学习文化课，还要认真组织学生参加一些力所能及的劳动，培养良好的劳动习惯。开展好课外和校外活动，丰富学生的课余生活。负责组织领导本班学生参加卫生劳动，组织学生上好活动课，配合学校及有关课任教师开展课外活动。

八、关心学生的生活和健康，教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。配合体育教师组织好“两操一课”，“课间操”，班主任要按时到岗，并认真负责使学生真正达到锻炼目的。

九、培养学生严格的组织纪律性，自觉遵守学校的各项规章制度，养成爱护公物，遵守秩序的良好习惯。组织好学生的班内、环境卫生的扫除工作，带领学生完成学校布置的其它各项工作，不得放任自流。

十、深入班级，做到学生在，老师在;做好个别学生的跟踪调查研究工作。全面了解学生，注意积累学生思想品德，学习成绩，健康状况等方面的资料。有针对性地做好学生的工作，每学期结束时，要实事求是地给学生写出操行评语，评语不得让学生代抄和撰写。

十一、做好家访工作，争取社会和学生家长的密切配合，共同做好学生的教育工作。

十二、努力完成少先大队部布置的各项任务，组织好少先队的各项活动。

十三、根据安全工作制度及《安全工作责任书》，做好班级安全工作。

班主任安全工作目标责任书 篇6

为进一步强化各班级安全工作管理，有效防止各类事故的发生，保障班级教育教学秩序，学校特与各班班主任签定此安全目标责任书。

一、目标：

班主任是该班安全工作的第一责任人，全面负责本班级的安全教育和安全管理工作，确保班级安全稳定。

二、责任要求：

1、认真履行班主任工作职责，执行学校《安全工作管理制度》，全面负责本班学生的安全工作，严防一切事故发生。

2、加强学生的安全教育，建立班级安全管理制度，定期向学生讲解安全常识，增强学生安全保护意识，提高安全防范能力。

3、加强学生纪律教育和管理。教育和管理学生遵守校规校纪，不迟到，不早退，不随便外出。每天早上和下午上课前清查学生到校情况，发现学生未到校必须第一时间查明原因，作好登记，必要时上报学校。

4、教育和管理学生注意交通安全，不搭乘无牌无证、超载车辆，不准骑电动车或摩托车，未满12周岁不准骑自行车。

5、教育和管理学生注意饮食卫生安全，不购买、食用“三无”、过期、霉变食品，定期向学生讲解饮食安全常识，严防食物中毒和传染病的发生。

6、教育和管理学生不准课间剧烈活动，不准在楼道打跳、吵闹，不打架斗殴、不喝酒、不偷盗、不夜不归宿、不下河洗澡、不带危险品进入学校。

7、关心爱护学生，不体罚学生，学习中途不随便让学生回家，上课期间不得让学生在教室外，学生在校生病负责及时安排和家长联系。

8、保持信息畅通，发生或发现情况及时报告，采取有效措施控制事态发展，查明事故原因和责任人，及时上报，并主动牵头协调相关责任人处理事故。

9、加强对学生预防各类传染病教育，做好各类健康登记报告制度。发现学生有异常情况应及时报告学校安全办公室(设在总务处)，以便学校及时处理。

三、考核与奖惩

1、学期和年终根据常规考核情况进行综合汇总，考核得分纳入学校班主任综合考核评定，也作为班主任评优评先的依据。

2、安全责任事故的，取消该班级和班主任的德育类评优评先资格，实行安全工作“一票否决制”，隐瞒不报的认定为考核分末尾。

3、情节严重者，产生不良影响，在执行上条2的奖惩基础上，根据学校和上级文件严肃处理。

四、此责任书一式两份，学校和班主任各一份，若有变动，由接任者继续履行。

班级：

班主任：

校长：

班主任工作中的责任 篇7

一、严字当头, 松紧适度

有哲人说过:“如果没有严格的要求, 那就不可能有教育。”开学之初, 我带着对班主任工作的几分理解, 制定了较细的班级学生考核制度, 并在平日的工作中严格执行, 尤其是针对上课迟到, 仪容仪表, 生活习惯等一些问题。让学生明白什么事该做什么事不该做的同时让他们明白:小事小细节也蕴含着做人的基本准则。在严格的要求下, 学生的不良习惯得到慢慢的纠正。但仅有严格是不够的, 我们面对的是一群青春期的孩子。如果只一味的高要求, 严要求, 很容易让学生产生反抗甚至厌恶情绪。教育界有一句流行的名言:“把学生看作天使, 教师便生活在天堂;把学生看作魔鬼, 教师便生活在地狱。”因此我深刻地认识到, 在班级管理中, 一味强调教师权威与尊严, 以教师为中心, 会抹杀学生的个性, 会导致师生之间缺乏平等的沟通与对话, 师生关系必然存在隔阂。因此, 班主任应该尊重学生的个性与人格尊严, 使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。

我的具体做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生, 以严格的要求、细心的爱护和做好学生的表率来管理班级。我时常利用课外时间及查寝室的时间和学生进行交流。当我发现某个学生有不太正常的举动出现的时候就会找到他了解具体情况并帮助其解决存在的问题。如:我发现有部分学生在相互交往的过程中出现矛盾时, 我便深入地分析他们的问题所在:不善于与人交往。因此我为他们准备了一次主题班会:正确处理同学间的矛盾。以此来让他们在学习知识的同时学会如何与人交往。

二、细致入微, 爱放心间

高中生已进入成年期, 我带的文科班女生占百分之九十。此时的心理状况由于多方原因而极为复杂:有的因家庭关系不和谐, 缺少温暖而自暴自弃;有的因自我控制力太差而不想学习;有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢;有的因基础薄弱、学习方法不对导致成绩低下而缺乏自信;还有独生子女因缺乏困苦的磨砺, 稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪。更有青春期阶段, 学生不时出现的悲观、烦躁、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪。这就需要班主任走进学生的情感世界, 对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析, 去交流、去沟通、同时不失时机, 因人而异, 采取不同的方式方法, 对症下药, 给予;教育、疏导、关心或鼓励, 激发学生走出困境的信心, 指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生, 既不能听之任之, 不管不问, 也不能大声呵斥, 予以白眼, 而应心平气和地与之促膝谈心, 以平等的朋友关系对待他们, 用诚恳、真诚的话语打动他们, 用真挚的情感感化他们, 努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高, 一步一个脚印朝前赶。

处理学生更要“细”, 工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律, 需要你处理时, 班主任工作一定要“细”, 切忌主观武断、粗暴, 要勤于与家长沟通联系, 主动了解情况, 让家校形成关爱学生的合力。

三、持之以恒, 永不放弃

“当教师辛苦, 当班主任特别是当一位合格的班主任更辛苦!”我现在深切体会到有些优秀班主任的感言了。总体而言, 我所带班级学生大多数都听招呼, 但是, 总有少部分同学会和老师的要求“对着干”。比如学校明确要求不允许学生在校期间用手机, 如带手机进校应上交班主任。但有的学生以种种借口而不交出手机, 他们要么在上课使用被老师发现一次又一次;要么在深夜用被老师或宿管收缴。还不思改正, 让人头疼。但我相信只要在教育上持之以恒, 滴水穿石, 就是顽石般的学生, 也会终有被感召转化的一天。我采用的方式是:建立家校联盟。把学生家长的电话号码加入短信平台, 随时和家长就学生手机问题进行交流。如:提醒学生有手机的家长和我进行电话或短信联系, 以此来弄清学生是否带手机入校。但更重要的是向学生讲清手机的危害性, 让学生从内心深处意识到我不让他们用手机的用心。

四、责任在心, 以德服人

我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课等, 自己先做到;我要求学生言行举止、穿着打扮要合时宜, 自己也先做好表率作用。

严字当头, 责任在心。只要班主任心中有了责任, 才能“严”待学生, 责任心是“严”待学生的前提。教师要改善自我, 放下“师道尊严”的架子, 心胸豁达, 炽热认真, 一视同仁。用一颗慈爱的心去“严”待学生的一切时, 和谐的师生关系必然能够建立起来。

浅谈班主任在班级管理中的责任 篇8

【关键词】班主任 班级管理 责任

班主任是学校领导实施教育、教学计划的得力助手，是保障学校正常教学秩序、全面提高教育质量的重要管理者。班主任是学校教育中的骨干力量。有人说教育是爱的事业，是太阳底下最光辉的事业。不错，这光辉的事业必须来自于班主任对教育的理解与追求。

一、 树立班主任在学生中的威信

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。学校把一个班交给班主任，家长把自己的孩子托付给班主任，学生的前途和命运寄托在班主任的肩上。学生每天都要与班主任相处，班主任的素质、修养、学识、习惯、做人处世的态度，对学生起着潜移默化影响。

班主任工作为我们提供了一个管理教育学生的平台，这就要求班主任胸怀理想、充满爱心、具备广博的知识、超常的能力、富有创新精神，以火热的激情投入学生管理工作，以不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜。班主任让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的勤奋工作与智慧。其实在这个世界上，对学生有着无限的爱，寄予无限希望的除了父母之外，就是老师了。而在众多的老师之中，班主任更是以无私奉献的精神来对待学生的人。

二、 班主任必须做好学生的思想教育工作

班级是学校的最小单位，是由不同的学生所组成。做好学生的思想教育工作，是班主任的主要工作内容之一，班主任应该经常深入到学生中去，了解学生的思想、学习、生活等情况。对学生进行职业教育、养成教育、道德教育、法制教育、安全教育、心理教育、健康教育。建立良好的班风和学风，对班级的不正之风敢于面对，敢于批评与担当，对学生中存在的问题及时解决。

班主任工作要针对不同学生，运用不同的方法，因材施教，切忌不问青红皂白一锅端，处理问题时在方法上不能千篇一律，要充分了解学生，具体问题进行具体分析、对待。对于班级中的优秀学生，同样需要做好思想教育工作，尽管他们是班集体的骄傲，但是往往在优秀学生的思想中存在着这样或那样的缺点与不足。由于班主任缺乏对他们的正确引导，使得个别优秀学生趾高气扬，只顾自己不顾别人，难免使得学生之间友情淡漠，导致学生之间的关系紧张，因此，要处理好优秀生思想上的问题，在培养学生竞争意识的同时要进行集体主义教育，在竞争中培养良好的个性品德，正确处理竞争同协作的关系，造就学生建康的心理，也就成为班主作的一项重要的思想教育工作。对于班级中较差的学生，更需要关怀与爱护，要多以发展的眼光发现他们身上的闪光点。要充分利用一切可能的资源、整合各方面的力量。加强对学生进行多角度、全方位的思想教育工作。

三、 班主任与学生之间架起沟通的桥梁

班主任在深入教学一线中，深入课堂了解学生的学习情况，学生的性格，学生的爱好，学生的交往能力及语言表达能力。掌握本班学生的第一手资料，往往学生在课堂表现为上班主任的课纪律要好一些，其原因是班主任与本班学生的接触多，了解多，同时班主任会将学生的平时表现与将来的毕业分配相结合，但是上某些任课教师的课有时会出现问题，表现为上课不注意听讲等，这与学生本身的学习程度及教师的管理有关，还有的学生对他擅长的学科，他会主动地去学。不擅长的学科，便放弃了学习信心。为此班主任要充分利用授课环节，激发学生的求知欲，培养学生良好的学习兴趣，使师生之间关系融洽。

四、 班主任与团队协作发展作用

班主任为了对学生进行有效而必要的管理教育，要经常与家长、任课教师多方协作，形成合力，创造良好的教育氛围，共同施教以达到预定的教育效果。班主任因教育工作的需要，所形成的多方协作称为班主任团队。班主任要做好各方面的协调工作，以使班级管理能更好地发挥教育作用。班主任与家长、班主任与任课教师、班主任与校内其他管理人员，虽然各自分工不同、责任不同，但教育对象相同，教育目标一致，共同肩负着培养中专人才的重任。所以，班主任不是在独立作战，而是在一个教育团队中协调工作。团队协作主要体现在有利于教育力量的最大化，有利用良好教育氛围的形成。因此，团队协作的教育管理功能也是教育目的的一致性所决定的。

班主任要重视家庭教育对学生的影响，要与家长勤联系，了解学生家庭状况，征求家长意见，与家长组成一个教育团队，形成一致的教育观念，协调教育方法来教育管理学生。在班主任工作中有时遇到学生的问题也反映了家庭教育存在误区，因此，学生的表现要及时告诉家长，要求家长配合学校教育做好工作，共同教育学生。有的家长认为学生上学读书，学校和老师就要负完全责任，家长只对学校提出要求，而不配合学校工作。因此，班主任要以积极的态度与家长沟通，组成班主任家长团队。

其次，班主任与任课教师协作组成教师团队。班级管理离不开任课教师，有的班主任只担任班内的几节课，绝大多数时间是由任课教师与班级接触。班主任要争取所有的任课教师都参与到班级管理之中，利用业余时间，了解本班上课情况，给任课教师多方面的支持，使他们对班集体的学生有亲近感和责任感。共同担当起管理班级的责任，班主任特别要教育学生尊重任课教师，树立任课教师的威信。前苏联教育家马卡连指出：“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心协力地工作的话，那就比十个各随己愿的单独行动的优良教师要好得多。”因此班主任对班级所起的作用是巨大的。

班主任班级安全工作责任书 篇9

学校班级安全防范实行班主任负责制。做到既要做好学生思想政治工作，又要做好学生安全的安全工作，把班级安全工作放在一切工作的重中之重。按照“谁是班主任谁保一班平安”的原则，特制定班主任班级安全防范责任书如下：

一、承包内容：

（一）、建立健全班级安全防范措施，充分发挥班干部、小组长自管职能作用。

（二）、班级成立安全防范小组，定职定责负责班级安全工作。经常查找事故苗头，看教室，课桌椅是否安全，经常掌握学生思想动态，禁止学生拿有损害身体健康的玩具，不玩火、不攀树爬墙、不翻越门窗。严禁易燃、易爆、有毒物品进入校门，打扫除擦玻璃必须有班主任监督。查隐患、补漏洞，把一切事故杜绝在萌芽状态。

（三）、班主任确保教室设施安全。经常对用电线路进行防护，防止学生触电。学生卫生用水，班主任必须明确取水地点，防止学生滑倒摔伤。

（四）、班主任做好与任课教师的协同工作，经常与任课教师联系，掌握学生动向，处理好一切偶发事故。

（五）、课间活动，中午时间班主任必须组织好学生有秩序活动，禁止学生乱窜教室和进行一些过急不适应小学体力的危险活动。班主任组织好学生进行健康有益、丰富多彩的娱乐活动。

二、如有以下情形，对班主任进行处罚。

（一）、对责任书中规定的各项任务不认真履行，发生重大事故，给学校、家庭、学生造成严重后果的。

（二）、因措施不得当，制度不完善，隐患整改不及时，给学生身体带来损伤的。

（三）、在学校发生的偶发事故不及时调解和防范，酿成后果的。

（四）、对班级设施，学生发生事故不及时报告或隐瞒耽误处理时机的。

本责任书自签定之日起生效，若有未涉及到的内容按学校有关制度办理。

学校责任人（签字）：洪祥镇陈家沟中心学校

责任心,是班主任工作的灵魂 篇10

——班主任工作经验交流

新河中学杨述林

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！今天，我不是来传授什么经验，我深深知道，跟在坐的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道，我下面将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到抛砖引玉的作用。我今天讲话的题目是《责任心，是班主任工作的灵魂》。

有人说：千万不要当老师，当老师太累；如果不幸当了老师，千万不要当语文老师；如果不幸当了语文老师，可千万不要当班主任。然而这一份沉甸甸的责任一旦不幸落到你的肩上，谁又敢有丝毫的懈怠呢？在座的各位班主任哪一个不是早六晚九地耗着自己的年华，披星戴月地耕耘着，这就是勤奋，这就是责任。

既然我们选择了做老师，作为一个班级的当家人——班主任，更要有一颗高度的责任心。因为这直接关系到我们班主任工作的质量，班级的班风，班级管理的效率，是班主任工作之本，也是我们班主任获得成功的一种宝贵的品质。

一、班主任的重要性。一个良好的班级体，需要我们班主任去用心经营，去管理。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，班主任在学校中起承上启下的作用，是学校的左膀右臂，是学校得以发展的支柱。因此，班主任肩负重任，责无旁贷，这种责任应该是发自内心的责任。

二、班主任的责任心体现在哪里呢？上对学校负责，下对学生负责，体现在生活学习的方方面面。课内课外、班内班外、校内校外，无处不在，过去、现在、将来，无时不在。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责。关注学生的发展，要从身心两方面入手。关心学生健康还要关心学生的成长。关心学生的心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要仔细观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上

进心，多与后进生交流。只有如此，才能对班级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。

三、我在班级管理上的一些做法。

1、深入了解，细心观察。了解学生是教育学生的基础，班主任工作是否有成效，在很大程度上取决于对学生的了解是否深入。我觉得班主任工作要细心！对学生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟紧、跟上、跟住”，作为班主任，我一直用心细密的做事，认真的考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精的完成。我会经常走进班级转一转，看一看，看看班级情况，学生的活动安全，室内外的卫生等，发现问题，及时提醒，及时处理，课余时间多走进学生中间聊一聊，玩一玩，以拉进老师与学生之间的距离，我会细心的发现学生的优点和缺点，每个学生来自哪里，和哪些同学关系较好，爱好什么，家庭情况等等。除了注意学生的个人特点，我还经常注意学生的学习情况，行为习惯，生活情况，只有掌握了学生的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活情况，才能从实际出发，有的放矢地进行教育。才能有针对性的去对待不同的学生！细心，让我可以全面分析问题和正确处理问题，让我提高了工作效率，避免出现差错。班主任的工作细碎而烦琐，要想做好，细心是必不可少的！

2、切实做到刚柔相济，宽严结合。我给自己定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。用爱的教育来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者密切结合。我做班主任以来一直对学生、对班级工作进行严格的管理。做到严格要求，严格纪律，严格管理，只有如此，才能保证学习秩序的正常，才能给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境，这才是对学生真正的负责，否则提高学习成绩，提供良好的服务就是一句空话。对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不放过，敢于管理，善于管理，敢于批评，对违纪的学生，我会把批评的目的、出发点等一一讲明，使他确实认识到：批评他，管他是对他好，是对他负责，这样学生才能接受，教育效果才好。在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，及时进行教育，即可产生良好的效果。当然，除了父亲般严格要求的爱是不够的，还需要有一个慈母般的爱，这样才能使学生健康成长。关心爱护学生是班主任老师的第一职责。班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮助他们。其次，要做好批评后的安抚工作。孩子就像园中的小苗，在他们成长的历程中需要疾风暴雨的磨砺，更需要雨后细心的培土固根。在我的管理中，我也会为学生的违纪行为、学习情况、作业完成情况等现象进行严厉的批评、甚至给予适当的处罚，恨铁不成钢。可有时候静下心来想想感到后悔和自责，因为孩子毕竟还是孩子，那能不犯错？为了弥补心中的不安，我就会找个机会，找个理由，找到他心平气和的好好谈一谈：某某过来，把你的作业拿来我查一查。我装模作样地翻一翻，“老师批评你，还生气吗？你自己说你做得对不对？”然后就针对他的情况进行教育，让他心悦诚服的认识到自己的错误。孩子哪还敢说生气呢？实际上我就是变相向他道歉，我都这样做了哪能得不到原谅呢！孩子是纯正的，是可爱的。你看，老师批评他了，他并没有仇记在心，每天见到你，还是满面笑容的点头哈腰向你问好，还会依然如故的把学校每周仅有两次的水果悄悄的放在你的办公桌上。是的，安抚孩子受伤的心灵其实并不需要我们付出多大的力量，一个关切的眼神，一句问候的话语，甚至是看似不经意的一声招呼，一个轻轻的抚摸，一次提问，都可能成为疗救的良药，化解怨气的密方。它架起的是师生情感的桥梁。

3、怀着一颗爱心，抱着一颗高度的责任心，细心，耐心做好对学生的管理。从细处着手、从小处着眼，抓纪律、抓学风、抓良好的班风的养成，这是班主任应尽的责任，其班级状况是班主任责任心的体现。班主任不但要言传，还要身教。班主任是学生的榜样，在学生心目中至高无上，往往一生都不会忘记，对学生影响之大、之重，让他们有严父慈母般的深刻印象。学生的模仿性，可塑性极强，教师的思想、行为、作风都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。因此，我要求学生做到的，我也先做到，这样才能给学生以良好的榜样。如，我在班中要求学生能主动拾起地上的垃圾，我首先带头去做，而且是经常性的，学生看到你老师这样做了，他也会主动地去捡，可以说我们班的教室卫生我是很满意的。我要求学生桌面物品摆放整齐，我自己带头将讲台收拾得干净有序，要求学生听课坐端正，我自己也注意保持良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以形成规范的行为。

4、下苦功夫，转变差生。

学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。班主任的过硬本领，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有不少“问题”学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生，我的思想教育工作法可用24字概括，即：了解“病史”、及时解决、目标跟踪、鼓励为主、家校配合、狠抓“反复”。

1、了解“病史”：通过各方面渠道了解学生不良习气的来龙去脉。包括了解家庭背景、学生思想，弄清“病史”、“病源”、“病结”，然后开出针对性“处方”，进行“疗治”。

2、及时解决：做到问题不过夜。一旦发现问题，立刻着手解决，决不拖拉而让事态恶化。

3、目标跟踪：对于“问题”学生，采取一定的思想工作方法教育后，又进行目标跟踪，随时引导，使后进生朝着好的方向不断前进。

4、鼓励为主：对后进生的点滴进步，及时表扬。

5、家校配合：碰到较大问题，及时与家长联系，家校配合，形成合力。

6、狠抓“反复”：就是要反复抓、抓反复。对待后进生不但要有爱心、细心，而且要有耐心。一个后进生的转化不是一朝一夕可以完成的。“旧病”有时是顽固的。不怕反复，狠抓反复，以真诚感化他们，引导他们。

班主任工作中的“四心” 篇11

关键词：爱心 细心 耐心 进取心

一、富有“爱心”

一个富有爱心的班主任才能在行动中用心中的爱去感染学生，去教育学生。俗话说：身教重于言传。这就要求班主任老师要心中有爱，学生“亲其师，才能信其道”。我班有一个学生，平时看起来显得不合群，和班主任也从不交流。我一直在动脑筋如何和他交流。我通过学生的信息知道了他是那一天的生日，就在他生日的那一天给他买了小生日礼物，给他写了祝福，他非常的感动，后来和同学们的交流明显增加，人也变得更加的开朗了。所以，在教育中对学生动之以情还是很必要的。班主任老师一定要以自己的爱心去唤醒学生的爱心，让每一位班级成员去认识自己，发现自己，去感受生活的乐趣，领悟生命的意义。

二、观察“细心”

在日常的班级管理中，学生情绪的波动总是通过一些细小的事情表现出来，校园无小事，这就要求班主任要细心地观察。有一次我看到班上一个同学上课的时候趴在桌上玩笔，没有认真听讲。我就觉得很奇怪：这个同学平时一直学习很认真。课后，我就及时和这个同学交流，她说着说着就哭了，原来她的父亲身体不好，现在正是农忙时节，想到父母的辛劳，她很难过，所以没有心思学习。我就耐心地鼓励她要认真学习，要通过自己的努力来改变家庭的命运，给父母一个美好稳定的未来。经过交流，她的心情好多了，又重新投入到学习中去了。我们观察学生，主要去观察他们的优点，有的学生看起来很不起眼，但他也有一颗丰富的心，这就需要我们去用心观察。

三、倾听“耐心”

班主任要经常和学生在一起交流，耐心地倾听学生的心声。听听学生的快乐，听听学生的苦恼，有时候真是不听不知道，一听吓一跳。学生中间有进步快乐的，有早恋迷茫的，有成绩下降伤心的……其实，每一个学生都是一个活生生的剧本，都需要我们认真地去研读。我班有一位同学，她是单亲家庭，父亲早逝，母亲身体又患残疾，哥哥在外地打工，这样的家庭可以说很困难。我就经常找她谈心，耐心地听她讲，她经常讲着讲着就哭了……我就鼓励她，生活中难免有各种各样的困难，但是我们要通过自己的努力去战胜它。在我的鼓励和支持下，她各方面进步都很快。班主任不能老是站在权威的高度来对学生进行最终的裁定，而要俯下身去，耐心地倾听学生的声音，这样才能去感受他们的处境，体会他们的心情，彼此之间才能建立起互相的信任。因此，一名出色的班主任要经常耐心地倾听学生的心声。

四、保持“进取心”