三级安全培训教材

三级安全培训教材（通用8篇）

三级安全培训教材 篇1

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操作规程

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三级安全培训教材 篇2

一、立定三级跳远的技术

立定三级跳由三部分组成:一是双足起跳跳, 二是跨步跳, 三是跳跃。

立定三级跳的特点是:第一跳要“弹”, 第二跳要“飞”, 第三跳要“拼”。

准备姿势:两脚向左右分开, 大约与肩膀同样宽, 站立在起跳板上, 脚趾不得超过板的前沿。

第一跳:做2~3次的预备, 通过对下肢肌肉的收缩和伸展, 迫使踝、膝、髋三关节弯屈, 重心向下, 上身前倾, 两臂在后, 全身像压缩的弹簧待放一样, 然后双脚向下方用力蹬离地面, 再通过对下肢肌肉的收缩和伸展, 使踝、膝、髋三关节完全伸直, 两臂由后向前摆动, 使全身像箭出弦一样“弹”出, 上身保持较大的向前倾斜角度, 单腿屈膝高抬, 积极快速向前摆动, 约在2m~2.20m处踏落。

第二跳:第一跳的腿脚着地, 即是第二跳踏跳的开始。这一跳不仅速度快, 功能强大, 还应有意识地加大踏跳角度 (约400) , 当身体离开地面以后, 上体要抬起, 保持在稍前的位置, 然后摆动腿屈膝向前上方摆动的同时, 两臂摆至前上方要立即停止, 从而导致重心升的更高, 然后整个身体移动自然地抛出, 出现“飞”的样子。接着摆动同侧髋部前送, 向前伸直小腿, 身体继续向前推进和下落, 并要做好第三跳的踏跳准备, 力争在5m~5.20m处踏落。

第三跳:“拼”的意识一定要落实在踏跳上。由于这一跳的好或坏, 关系到落坑的远度和三跳的总成绩, 所以在主观意识上不仅要争取, 要狠, 还要把踏跳点作为烧红的铁板来看待, 从而完成踏跳的动作。为了增加身体的前进速度, 要向斜后方做“扒地”动作来完成踏跳动作。当身体离开地面后, 两臂要快速向前摆动, 摆动的腿要屈膝向高抬。随着身体向前移动, 踏跳腿要屈膝向前跟上摆动腿, 然后收腹, 两大腿高抬, 并将小腿向前伸展, 准备落坑。

二、立定三级跳远的培训

1. 团队的风气要严格要求

培训应从严、从难来要求大家。“严”应落实在每个阶段的培训和每次培训课中, 不仅要严格, 而且要从难, 使熟练的动作不走样。

2. 第二跳技术是培训的重点

第一跳能否使整个身体移动自然地抛出, 并能踏落在5米处左右, 这一点是突破8米的关键。对于弹跳能力差的, 培训时应经常做快速体踵、单腿跳、并腿跳和负重 (10kg~20kg) 跳等练习。对于髋关节韧带不好的, 要常练习弓步压腿、弓箭步走、跨步跳和负重 (25kg~35kg) 弓步交叉跳等动作。对于落坑动作不稳定的, 要多做深蹲跳、一级跳和多级跳等动作。

3. 布置适当的课外作业

针对学生的不同弱点, 分别布置适当的“课外作业”。要经常组织学生参加测验和比赛, 以便提高技术水平和良好的心理素质, 并通过总结经验教训, 找出差距, 以利于下次再练。

三级安全培训教材 篇3

一、以学习党章、遵守党章为核心，抓好党章学习小组的启蒙教育和基础培训

按照“早教育、早发现、早培养”的原则，目前各高校在大一新生入学以后，就开始着手党的基本知识和基础理论教育，提高青年大学生对党的认识，引导大学生积极向党组织靠拢。对大一新生进行党的知识的启蒙教育和基础培训，由党支部指导学生团支部组织的党章学习小组，无疑是一个有力的抓手。但长期以来，有些高校党组织对党章学习小组的工作不够重视，对其开展工作的内容和要求也比较模糊，以为党章学习小组就是组织一些参观，开展几次活动，进行一些实践就可以了，从而使党章学习小组陷于软弱涣散、可有可无的境地。实际上，党章学习小组是对大学生进行基础性党的知识启蒙的重镇，是做好大学生党员发展工作的起点，也是基层党组织联系、培养、考察入党申请人的桥梁和纽带。抓好大学生党章学习小组建设，对于进一步激发大学生争取入党的积极性，确保大学生党员的发展质量都具有重要的意义。

对于党章学习小组的工作内容，顾名思义，就是以“学习党章，遵守党章”为第一要务。习近平总书记指出：“党章是党的总章程，集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。”[1]同时，党章对党员的权利和义务、发展党员的基本条件和党的组织纪律等也作了明确规定，是了解党的基本知识的重要指南，也是进行入党启蒙教育的最好教科书。为此，大学生党章学习小组必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以通读党章、理解党章、熟悉党章、遵守党章为基本内容，着力提高大学生对党章基本知识的了解和掌握，激发广大学生争取入党的积极性，初步形成正确的入党动机。

党章学习小组的基本任务是通读党章原文，重点是学习党章的总纲和第一章、第二章。通过党章学习小组的学习，使大学生对党的性质、宗旨、指导思想、基本纲领、主要任务以及组织原则和纪律等有一定把握，对入党的基本条件、党员的义务和权利等比较熟知，对发展党员的基本程序等有一定了解。同时结合对党章其它部分、党史基本知识、先进人物事迹和当前时事热点的学习，加深大学生对党的认识、坚定其加入党组织的信念。

党章学习小组的教育方式，可采取个人自学与集中学习相结合，综合运用讨论、交流、参观等方式，适当辅以老师的讲解。通过党章学习小组对党的基本知识和基础理论的启蒙教育，使积极要求进步和已经递交入党申请书的大学生加深对党的认识，提高思想觉悟，熟知党章内容，并用党章指导自己的思想和行为，在平时的学习和工作中努力参照党员标准严格要求自己，发挥先锋模范作用。

二、以党的知识、基础理论为重点，开展院（系）二级党校的系统教育和全面培训

经过党章学习小组的基础教育和培训之后，党组织对于态度积极、表现突出的入党申请人，通过共青团组织推优、党员和群众推荐等方式，确定为入党积极分子。对于入党积极分子的培养教育，一般由院（系）组织的二级党校来承担。

中共中央办公厅最近印发的《中国共产党发展党员工作细则》第十条规定：“党组织应当采取吸收入党积极分子听党课、参加党内有关活动，给他们分配一定的社会工作以及集中培训等方法，对入党积极分子进行马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育，党的路线、方针、政策和党的基本知识教育，党的历史和优良传统、作风教育以及社会主义核心价值观教育，使他们懂得党的性质、纲领、宗旨、组织原则和纪律，懂得党员的义务和权利，帮助他们端正入党动机，确立为共产主义事业奋斗终身的信念。”[2]对入党积极分子的教育培训内容作了全面、系统的规范。结合这些内容，高校院（系）层面组织的二级党校，承担着对入党积极分子就党的基本理论、基础知识开展系统教育和全面培训的使命。具体而言，主要包括以下几个方面：

一是以指导思想为灵魂，全面开展党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求等知识的教育培训，使入党积极分子初步掌握马克思主义的立场、观点和方法，系统了解党的大政方针和重要决策，增进对各级党组织和政府的信赖与支持。

二是以党史教育为主线，全面开展党的光辉历史、光荣传统和优良作风等教育培训，使入党积极分子在正确认识党的历史、弘扬主旋律的基础上，进一步增强知党、爱党、跟党走的信念，从党史教育中汲取历史智慧和前进动力。

三是以价值取向为依托，全面加强社会主义核心价值体系和核心价值观的教育培训，使入党积极分子树立正确的世界观、人生观、价值观，树立共产主义的远大理想，正确认识国家的前途与命运，牢记自己肩负的社会责任。

四是以严明纪律为基轴，全面加强党的组织原则和铁的纪律等教育培训，使入党积极分子懂得党员的义务和权利，严格贯彻党的组织原则，自觉遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律、群众工作纪律等，锻造成为坚强的先锋战士。

在二级党校的教育培训中，结合“以实际行动践行党的宗旨”等主题活动，全面探索实行党校培训与社会实践、志愿服务、谈心谈话等相结合的大学生入党积极分子培养方式，帮助入党积极分子牢固树立宗旨意识、担当意识，为其进一步加强党性锻炼、发挥先锋模范作用搭建平台。

三、以坚定信仰、增强党性为目的，加强学校三级党校的深化教育和专题培训

“对经过一年以上培养教育和考察、基本具备党员条件的入党积极分子，在听取党小组、培养联系人、党员和群众意见的基础上，支部委员会讨论同意并报上级党委备案后，可列为发展对象。”[3] 对于列为发展对象的入党积极分子，基层党委应当对其进行短期的集中培训，培训时间一般不少于三天（或不少于二十四个学时）。对于高校来说，对大学生发展对象的教育培训，一般由学校层面的三级党校来统一组织实施，主要是集中性的深化教育和专题培训。

三级党校的学习内容，主要包括以下几个方面：

一是以坚定理想信念为核心，深入开展对马克思主义科学理论、中国特色社会主义道路以及实现中华民族伟大复兴“中国梦”的专题教育培训，使发展对象牢固树立共产主义远大理想，坚定对马克思主义的忠实信仰，坚定走中国特色社会主义道路的必胜信心，激发共筑中华民族伟大复兴中国梦的光荣信念。

二是以增强党性修养为纽带，深入开展社会主义核心价值观和良好道德品行的专题教育培训，引导发展对象要从现在做起，从自身做起，勤学、修德、明辨、笃实，自觉践行“讲党性、重品行、作表率”，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者，以实际行动彰显共产党人的人格力量。

三是以端正入党动机为关键，深入开展党的服务宗旨、奋斗纲领和优良传统等专题教育培训，使发展对象牢记党的执政使命，永葆党的先进性和纯洁性，弘扬党的优良传统和作风，保持同人民群众的血肉联系，讲大局、讲责任、讲奉献，做到“未进党的门，先做党的人”，在思想和行动上体现先进本色。

四是以健全党内生活为指针，深入开展党内政治生活若干准则、党的纪律处分条例等专题教育培训，使发展对象了解党的组织生活、增强党性观念、严肃党的纪律、维护党的集中统一，从而在政治上、纪律上更加严格要求自己，牢固树立组织观念和纪律观念，自觉增强党内团结，遵守党的纪律。

三级党校的培训方式，主要以集中性教育培训为主，包括专题报告、现场教学、实地考察、影视观摩、经典导读、分组讨论等等，可以根据不同的教学内容选择适合的培训方式，达到最好的教育效果。

四、以改革创新、务求实效为动力，健全完善高校三级党校培训体系运行机制

高校三级党校教育培训体系，为大学生加强入党前培训教育，做好思想上入党工作搭建了良好平台。但如何进一步健全和完善这个平台建设，需要坚持以下三个原则。

一是坚持理论性与实践性相结合。党校姓党是党校教育的灵魂，也是党校办学的根本要求。三级党校教育培训体系，必须把提高大学生的政治素养和党性修养放在首位，同时结合思想政治、能力素质、道德品行和现实表现加以综合考察。为此，要注重将理论学习与实践锻炼、集中培训与自我教育紧密结合起来。探索实行党校培训与社会实践、志愿服务、谈心谈话等相结合的学生入党积极分子教育培养方式。要因势利导，整合资源，充分利用大学生社团组织等载体，将大学生的理论学习与第二课堂、业余爱好和社会实践相衔接，利用党团组织优势吸引学生，全方位锻炼、培养和考察进步学生，正确引导大学生健康成长。积极推进基层服务型党组织建设，动员入党申请人、入党积极分子和发展对象参与各种社会实践活动，注重教育寓于服务、服务体现教育，使他们在服务同学、服务群众、服务社会中树立宗旨意识，彰显先进本色。

二是坚持连贯性与递进性相承接。针对入党申请人、入党积极分子和发展对象的不同特点和教育要求，三级党校教育培训体系构建了不同层次、不同侧重的培训环节，分别对应启蒙教育、系统教育和深化教育的目标要求。在这三个环节的教育培训中，有些重要内容秉持党校教育的连贯性和延续性，比如党的基础理论知识、党史国史教育、党员权利义务、党的组织纪律等等，这些内容甚至在许多人入党后都还需进一步强化和巩固。但同时，这些内容在不同的培训环节有着不同的教育要求，在党章学习小组环节或许只涉及一些常识，在二级党校教育中就要比较全面系统掌握，而到了三级党校则要求能深入理解并指导行动。所以，在不同环节虽然培训内容有一定交集，但他们之间是一种由低到高、由浅入深的递进关系，而不是内容上的重复和赘述。

三是坚持针对性与有效性相统一。面对当今时代全球化和信息化的大潮，党校教育不能固步自封、停滞不前，更不能思想僵化、因循守旧，而要以改革创新、务求实效为动力，坚持针对性和有效性相统一，增强党校教育的吸引力、说服力和感染力。要扩大知识视野、大胆开拓创新，针对学员的不同特点、不同问题和不同需求，科学设计培训计划，合理安排培训课程，有效制定考评体系，全面落实教育要求。要充分运用现代教学手段和教学技术，改进党校教育方式，丰富党校培训内容，不断提高党校教育的科学性、思想性，真正做到入情入理、入耳入脑。要以重大节庆日、重要活动、重大事件纪念庆祝活动为载体，适时开展党的历史和优良传统、党的基本理论和基本知识、党的路线方针政策和形势任务教育，进一步营造浓厚的教育氛围。

总之，高校三级党校教育培训体系，适应了大学生发展党员工作的特点，是加强大学生入党前教育的有效载体。但如何充分发挥这个载体的功能和效用，需要我们在今后的工作中进一步健全和完善运行机制，以此全面提高大学生发展党员的思想政治素质和党性品格修养。

参考文献：

[1]习近平.认真学习党章 严格遵守党章[EB/OL].新华网，http：//news.xinhuanet.com/18cpcnc/2012-11/19/c_113722461.htm.

[2][3]中国共产党发展党员工作细则[EB/OL].人民网，http：//politics.people.com.cn/n/2014/0610/c1001-25131365.html.

本文为2012年度上海市“阳光计划”（党建类）项目“严把发展党员入口关，保持党的队伍纯洁性——以上海高校发展大学生党员为视角”的阶段性成果。课题编号为：12YG30。

作者系上海交通大学医学院党委组织员，法学博士

三级安全教育培训教材本 篇4

(授课人：林桂新)

山东宝顺科技有限公司--安环部

二〇一四年十月

前 言

宝舜、晨耀两个公司的大开发、大建设，使两个公司的面貌处处呈现出前所未有的新气象。但是，我们也清楚地认识到，大开发、大建设的同时，因为我们公司属易燃易爆、高温高压、有毒有害等特殊行业，安全工作尤为重要，这就为我们的员工在生产岗位上如何去科学地操作提出了严格的规范要求，首先，必须提高自己的安全防范意识，严格执行安全规章制度与操作规程。

特别是新员工，安全意识差，自我保护意识不强，缺乏必要的安全操作技能及应急处理能力，缺乏对易燃易爆、有毒有害危化品知识的学习，因此，按照国家安全生产法和公司的要求，新员工和其他员工都必须接受公司的安全教育培训。

新员工在进入一个新的工作环境和作业场所之后，免不了要和相关的工作人员、装臵设备等打交道。但往往由于不熟悉新工厂生产情况和不懂新岗位安全技术，不能很好地去适应作业环境.对对有毒有害部位的危害性和认识不足，易违章作业和习惯性违章作业，从而造成不必要的伤害事故。因此，新员工从进入公司的第一天起就要把安全生产放在最重要的位臵，自觉地遵守好规章制度和劳动纪律，从思想上、理论上、技能上，为自身和家庭及公司的安全发展负起责任来。

危险化学品生产的特点

危险化学品生产过程中的原材料、中间产品和产品，大多数都具有易燃易爆的特性，有些化学物质对人体存在着不同程度的危害。生产过程具有高温高压、毒害性腐蚀性、生产连续等特点，易发生泄漏、火灾、爆炸等事故，归纳一下具有以下儿个特点:易燃、易爆、易中毒、生产工艺复杂、条件苛刻（生产原料具有特殊性，生产过程具有危险

性，生产设备、设施具有复杂性，生产方式具有严密性)。化工常见压力容器有锅炉、压缩机、发应塔、釜、制氢机、制氮机及储罐、危化品压力管线、安全阀等。

一、公司整体概况

（一）公司内部安全生产管理体制

公司总经理、公司分管生产副总经理、公司分管安全环保副总经理及各部门相关负责人。

（二）公司规章制度

《安全生产责任制》、《安全生产操作规程》、《安全生产规章制度》、《劳防用品保护管理制度》、《安全教育管理制度》、《危险品安全管理制度》、《动火审批管理制度》等。

新员工进公司都要进行三级安全教育，即厂级安全教育、车间安全教育、班组安全教育。

（三）厂区安全生产四十一条禁令 厂区十四个不准

1、加强明火管理，生产区内不准吸烟。

2、生产区内，不准未成年人进人。

3、上班时问，不准睡觉、干私活、离岗和干与生产无关的事。

4、在班前、班上不准喝酒。

5、使用汽油等易燃液体清洗设备、用具和衣物

6、不按规定穿戴劳动保护用品，不准进入生产岗位。

7、全装臵不齐全的设备不准使用。

8、不是自己分管的设备、工具不准动用。

9、检修设备时安当封昔施不落实，不准开始检修。

10、停机检修后的设备，未经彻底检查，刃佳启用。

11、登高作业未履行安全环保部备案检查手续，不系安全带，脚手架、跳板不牢，不准登高作业。

12、石棉瓦上不固定好跳板，不准作业。

13、未安装触电保安器的移动式电动工具不准使用。

14、未经安全教育培训合格的员工，不准独立作业;特殊工种员工，未经取证，不准作业。

操作工的六严格

1、严格执行交接班制

2、严格进行巡回检查。

3、严格控制工艺指标。

4、严格执行操作法。

5、严格遵守劳动纪律。

6、严格执行安全规定 动火作业六大禁令

1、动火证未经批准，禁止动火。

2、不与生产系统可靠隔绝，禁止动火。

3、不清洗，臵换不合格，禁止动火。

4、不消除周围易燃物，禁止动火。

5、不按时作动火检查分析，禁止动火。

6、没有消防措施。禁止动火。进入容器、设备的八个必

1、必须申请办证取得批准。

2、必须进行安全隔绝。

3、必须切断动力电，并使用安全灯具。

4、必须进行臵换、通风。

5、必须按时间要求进行安全检查分析。

6、必须佩戴规定的防护用具。

7、必须有人在器外监护，并坚守岗位。

8、必须有抢救后备措施。机动车辆七大禁令

1、严禁无证、无令开车。

2、严禁酒后开车。

3、严禁超速行车和空档溜车。

4、严禁带病行车。

5、严禁人货混载行车。

6、严禁超标装载行车。

7、严禁无阻火器车辆进入禁火区。

二、从业人员岗位操作安全须知

安全操作规程是操作人员操作机械设备和调整仪表以及从事其他作业时必须遵守的程序，它是企业安全生产规章制度的重要内容，也是有关安全技术规定在各个岗位上的具体体现。岗位工人应严格遵守公司和车间的各项职业安全卫生管理制度、规定和劳动纪律。严格执行安全操作规程必须做到：

(一)操作前要“一想、二查、三严”

1、一想:想当天生产中有哪些不安全因素，以及如何处臵等，做到始终把安全生产放在首要位臵。

2、二查:先查工作场所、机械设备、工具材料是否符合安全要求，有无事故隐患，再查自己的操作是否会影响周围他人的安全。

3、三严:严格遵守安全制度，严格执行操作规程，严格遵守劳动

纪律。

(二)工作场所基本安全要求

1、加强明火管理，防火防爆区域内不准吸烟；

2、生产区内不准带进小孩；

3、禁火区内，不准无阻火器的车辆行使:

4、上班时间不准睡觉、干私活、离岗和干其他与生产无关的事；

5、在班前、班上不准喝酒；

6、不准使用汽油等挥发性强的可燃液体擦洗设备、用具和衣物；

7、不按工厂规定穿戴劳动防护用品(包括工作服、工作鞋、工作帽等)，不准进人生产岗位；

8、安全装臵不齐全的设备不准使用；

9、不是自己分管的设备、工具不准动用，自己的劳防用品等工具不能随便堆放在生产现场，要按要求规范存放。

10、停机检修后的设备，未经彻底检查，不准启用；

11、员工在生产操作过程中要做到“四不伤害”，不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、保护他人不受伤害。

12、车间检修工作完毕后，应及时清点工具，打扫现场，不得将杂物、铁器甚至工具掉人或遗留在设备内，做到工完、料尽、场地清。

(三)严禁违章作业

生产操作过程中的三违指违章操作，违章指挥，违反劳动纪律。

1、机械设备转动部位必须装好防护罩才允许工作;机械运转状态下，不得擅自离开。比如离心泵、离心机在运转离心物料时，操作负责人不能擅自离开；不准对运转的机械装臵进行清扫、加油或修理；严禁私自拆除机械安全装臵。

2、不得将手伸入压力机械施压部位；操作运转设备时不允许戴手套或用手代替规定的工具进行作业。

3、严禁登上运转中的机械设备上跳上跳下等。

4、及时报废、更新工具磨损达一定程度及使用达一定年限的吊索具、机械装臵、防护用品等都不得再使用。

5、擦拭、检修、更换齿轮、零件、工具等应停车进行；两人以上同时操作时，应由一人指挥，相互协调。

6、不准用汽油清洗工作台，废油、废棉纱不准乱倒、乱扔。禁火区内严禁动火作业和吸烟，必须动火时一定要遵守动火作业审批制度。

7、不得擅自去做非本人岗位的工作，特种作业必须持证上岗。

8、正确规范使用劳防保护用品(有毒有害岗位作业时都要佩戴好防毒面具、防护手套，必要时还要佩戴防护眼镜，穿戴符合安全要求的劳动防护用品。

9、危化品装卸搬运时应当轻拿轻放，防止剧烈震动、撞击、倾倒和重压，以免危化品泄露发生危险。操作人员应站在上风侧，避免在雷雨天气或日光爆晒环境下装卸危化品。

10、从事焊工、电工、叉车工等特殊工种作业的人员，必须持有特种作业证，方可从事相应作业。

11、在易燃易爆物料系统进料前用惰性气体介质进行臵换，排除系统中原有的空气，防止形成暴炸性混合物。

12、输送易燃易爆物品的管道应安全接地，防止静电起火。(四)火灾的扑救

燃烧分闪燃、着火、自燃（包括受热自燃和本身自燃)、化学性爆炸几大类。燃烧具备三要素，即可燃物、助燃物、点火能源，三要素 缺一不可。

危险化学品若处理不当很容易发生火灾，爆炸事故，但不同的危险化学品及在不同情况下发生火灾时，其扑救的方法也不完全相同。若处臵不当不仅不能有效扑救火灾，还会使灭情进一步扩大，或造成人员中毒、窒息、灼伤等事故发生。因此熟悉和掌握危险化学品灭火的基本要求是很重要的。

电气着火时，应立即将有关电源切断，使用一氧化碳或干粉灭火，禁止使用或泡沫灭火器灭火。油状危化品(苯、甲苯、二甲苯等)着火时，禁止使用水灭火，应使用泡沫消防车、干粉灭火器灭火。

1、灭火的基本原理

灭火就是将已经形成的燃烧条件破坏掉，使之缺少一个条件或某一条件降至极限值以下，燃烧便停止停止。针对燃烧的四个条件，灭火的基本原理有四种:隔离法、窒息法、冷却法、化学中断法。

2、常用灭火器简介

根据灭火的几种原理已研究开发出了许多种灭火剂，其中主要有水、泡沫、二氧化碳、干粉类。灭火器的使用期限一般为1年，灭火器压力指针低于绿区后不能使用，需要重新充装。

3、常用二氧化碳灭火器的使用方法

手提式二氧化碳灭火机的使用方法是拔掉保险销，将喷筒对准火焰根部.手握提把，同时按下压把，二氧化碳灭火剂即行喷出，手握住握柄。

4、生产区内严禁动火，需要动火的车间(部门)必须经安全员批准办理动火证，并严格按照安全措施要求动火。严格做到三不动火；没有经过严格审批的动火证不动火；没有安全防护措施不动火；监火人 不在动火现场不动火。动火作业时氧气瓶与乙炔瓶的距离应该大于5米。

(五)现场安全生产各岗位职责及考核

为了保证公司安全生产，在生产工作现场安全环保部及相关督查人员有权对违章违纪的员工做出经济考核。

1.1当班班长(及操作工)未按规定对生产车间的设备和消防设施进行稳定性及防火检查，造成不安全因素生产的，示情节轻重给予处罚；

1.2各岗位的消防设备、安全设施私自拆除、挪动、动用的，车间主任和当班班长将受处罚；

1.3生产厂区内，在非规定的区域吸烟或擅自动用明火作业，除按经济责任考核细则接受处罚外，情节严重者开除；

1.4携带火种进入生产区域及车间的，按经济责任考核细则接受处罚；

1.5在生产车间或危化品储存、暂存区域范围内接打或玩手机者，按经济责任考核细则接受处罚；

1.6在操作现场用铁器类敲打危化品介质设备、管道、塔，或因设备阀门、管线堵塞而用铁器猛凿的，按经济责任考核细则接受处罚；

1.7不按正确规程操作，导致设备损坏或其他不利因素，造成不安全生产的，按经济责任考核细则接受处罚；

1.8带压设备违反操作规程，有超压现象的，按经济责任考核细则接受处罚；

1.9违章操作、违章指挥或车间安全生产管理不到位者。

1.10不按规定佩戴劳防保护，或穿工作服不规范的；

三、事故案例分析

溶剂闪燃伤人事故

2006年11月14日早晨8:30分，某原料药车间生产的某产品代班班长王某违章操作处理衣物上丙酮溶剂时，致使丙酮起火将褪部烧伤。

一、事件经过

2006年I1月14日早晨8;30某原料药车间生产的某产品代班班长王某在做岗位巡查时，发现20L旋转蒸发器抽料管内有水，准备用丙酮进行清洗。由士操作失误将抽料管滑落，滑落过程中打翻了旁边盛装丙酮的塑料量杯，同时杯中的丙酮全部洒到王某的左腿和左脚上。他立即就跑到隔壁的烘料房用电吹风进行吹干处理，由于电吹风(电吹风为非防爆设备)内火源，引起丙酮蒸汽出现闪燃，致使王某腿部轻度烧伤。

二、事件原因

1、员工王某安全意识淡薄，对皮肤接触溶剂不能做到一脱、二冲、三中和等正确的处理方法应急处臵时严重违章是此次事故的主要直接原因;

2、车间应急处理培训教育执行不力，员工在操作中出现突发情况违章处理时，当班其余员工不能发现问题予以制止纠正。

三、整改措施

车间应从本起事故中接受教动月，加强车间异常事件紧急处理预案的培训，严防像级违章事故的发生。

动火作业引发下水道着火事故

一、事故经过

2005年5月2日下午12:30,某机修车间机修班长带领机修工共三人对四车间室外热水罐动火作业。当对热水罐热水管线进行气割时，气割产生的火星溅落到热水罐下部的室外污水明沟管线，致使引燃污水下水道中的易燃物，发生污水下水道着火事故。

二、原因分析

本次动火作业，虽开具了动火作业票据，但从事故发生后的调查分析，应认定由三方面原因致使本次事故的发生:

1、动火项目负责人首先在动火前详细了解作业内容和动火部位及其周围情况，参与动火安全措施的制定，并向作业人员交待任务和防火安全注意事项后方可开具动火作业票证。再交审批人审批，审批人审批后，由动火项目负责人交动火人确认无误，签字方可执行动火。动火项目负责人对整个过火过程准备不充分，没有全面实施动火作业票证中的防火措施内容。

2、动火证审批人接到动火项目负责人开具的动火作业票证审定动火等级，勘察现场后虽在动火作业票证上增补两项防范措施，要求一做到室外污水明沟管线防火，二十做到周边溶剂撤离10米开外。但动火前未能做到再次检查所落实的所有审批防范措施中所要求的防范内容，疏于对动火作业证的监督管理。

3、动火人在车间防范措施落实不到位，以及动火项目负责人没有做好车间生产与动火作业衔接的情况下实施动火，未尽到自已的安全职责。

三、事故教训和防范措施

1、加强对员工的安全教育，提高安全业务素质，特别是加强各级

管理人员的培训，切实提高员工的自我保护意识和防范化解事故的能力；

2、加强安全管理制度的贯彻和票证制度的管理，做到任何一项检修.都必须制定详细的安全生产作业计划 ,落实安全措施，明确责任人；

3、落实各级安全生产责任制，以安全生产责任制为核心和纽带，推行全员、全面、全过程安全管理，并在各自分管的工作中认真加以落实；

4、对全公司员工进行一次普遍安全教育，提高执行规程、制度的自觉性，根除麻痹侥幸心理；

5、严格管理，加强监督检查，措施到位有效提高各级人员的安全技术素质。

华原化工公司“1.1”硫化氢中毒事故

[事故经过]

1月1日，山西省太原市太原华原化工有限公司发生硫化氢中毒事故，造成3人死亡。

太原华原化工有限公司为从事煤焦油加工的危险化学品生产企业，主要产品为工业萘、沥青等。事发前，该企业因环保原因，已长期处在半停产状态，拟进行搬迁，仅有少部分管理人员和工人在岗，负责设备维护和检修。

1月1日16时许，该公司的焦油加工车间组织清理燃料油中间储罐，在没有对作业储罐进行隔离，也没有对罐内有毒、有害气体和氧气含量进行分析的情况下，一名负责清理的工人仅佩戴过滤式防毒口罩(非隔离式防护用品)就进入燃料油中间储罐进行清罐作业，进罐后即中毒晕倒。负责监护的工人和附近另外一名工人盲目施救，没有佩戴任何安全防护用品就相继进入罐内救人，也中毒晕倒。3人救出后抢救无效死亡。事后(4日)，从与发生事故储罐相连的两个产品储罐取样分析，硫化氢含量分别高达56ppm和30ppm。

[事故分析]

三级安全教育培训规定 篇5

新入场工人三级安全教育培训计划及制度

根据《安全生产法》、《安全生产培训管理办法》的有关规定及要求，为全面贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，认真开展安全生产教育培训和安全操作技能培训；按照“统筹组织，分层次、分系统、大规模、大力度”安全培训的要求，采取有力措施，切实把培训工作抓出成效。为切实加强安全生产教育培训工作，为工程的安全生产工作提供有力保障 特制定本安全教育培训计划如下：

一、培训工作的指导思想、目的 指导思想：

坚持“安全生产”指导原则和“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，认真落实《安全生产法》，以提高项目负责人、安全管理人员和特种作业人员安全意识、安全素质为目标，预防和减少各类伤亡事故为目的。

培训目的：

通过各类安全培训，进一步促使项目项目部全体人员切实提高安全意识，牢固树立“安全第一”的安全理念。熟悉、了解《安全生产法》等法律法规，牢固树立“安全第一”的人本思想，杜绝各类安全生产事故的发生。并熟练掌握安全操作基本技能，为项目部安全生产提供有力保障。

二、安全教育培训对象：

全体人员：管理人员、现场作业人员（包括新入场人员）。

三、安全培训的重点内容

1、安全生产方针、政策及法律、法规，安全生产基本常识。

2、安全生产操作规程；从业人员安全生产的权利和义务。

3、安全生产监管及行政执法。

4、安全生产事故调查处理的基本程序。

5、在岗人员工作环境及危险因素；危险源和隐患辩识。

6、个人防险、避灾、自救方法；事故现场紧急疏散和应急处置。

7、安全设施和个人劳动防护用品的使用和维护；职业病防治等。

8、突发公共安全事件的应急救援。

9、安全生产行政责任追究案例。

四、安全教育培训学时要求

1、人员参加不少于12小时的安全教育和安全规范的学习。

2、职工接受进场的上岗安全三级教育，不少于24学时。

五、安全教育培训内容

现场管理人员：根据要求必须参加开工前的安全教育培训，安全教育培训内容： 安全生产法规、政策、规章及规程；项目安全生产管理，施工安全检查标准，安全生产发展新动向，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育，职业健康安全法律、法规，通用技术、劳动卫生和安全文化基本知识；安全生产新技术、新知识等。【三级安全教育培训规定】

安全教育培训方法：内部强化培训、参加上级主管部门组织的培训。培训地点：会议室。

安全教育培训时间：开工前。【三级安全教育培训规定】

安全教育培训目的：强化安全生产意识，提高安全管理水平，搞好安全生产。

安全教育培训内容：安全生产管理制度，安全生产基本常识，施工安全技术操作规程，安全技术技能培训，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。

员工三级安全教育培训大纲 篇6

本大纲规定了本公司员工“三级”安全教育培训范围、对象、目的、要求、内容学时等内容。

一、范围

本大纲规定了本公司员工“三级”安全教育培训的对象、目的、要求和具体内容。

本大纲适用于本公司员工“三级”安全教育培训。

二、培训对象

新入厂员工、转复岗员工。

三、培训目的

通过培训，使员工了解国家、企业安全生产方针和政策、法律法规，了解企业发展状况；熟悉与岗位相关的安全生产规章制度；掌握岗位安全技术理论知识和安全操作技能；具备职业卫生防护和应急救援知识与技能，满足岗位的要求，达到独立上岗的工作能力。

四、培训要求

（一）培训分为厂（公司）级、车间级和班组级“三级”安全教育培训。

（二）培训应理论与实际相结合，理论上要掌握本岗位应知应会的知识内容，实际上要突出安全操作技能的培训。

（三）在实际培训操作中，应采取相应的安全防范措施，增强风险识别和规避风险的能力。

（四）培训应注重职业道德、安全意识、基本理论和实际操作能力的综合素质培养。

（五）培训应由具备资质或现场实践经验丰富的人员授课，并应有足够的教学场地、设备和器材等条件。

（六）各部门应按照本大纲的培训内容要求编写培训教材或授课课件。

（七）新入厂员工必须采取集中培训。

（八）培训须安排讲课、现场培训、考试等环节，讲课内容及课时安排应符合本大纲要求。

五、培训内容

（一）厂级安全教育

1、国家安全生产方针、政策和法律法规以及涉及到相关的规章制度、企业标准等内容。

2、厂级安全生产规章制度 主要包括本单位的厂规厂纪和相关的安全生产规章制度、现场监督、违章处罚及奖惩管理制度。

3、本单位安全管理现状及相关知识

（1）本单位生产施工特点及重要危险源分布。

（2）特种设备、消防、交通、职业健康、环保等相关基本知识。

（3）人员的基本逃生、自救知识。

（4）本单位涉及的其他安全知识。

4、本单位应急基本常识和防范知识。

5、职业健康安全管理体系的基础知识和基本要求。

7、与本单位业务有关的事故案例和应急（响应）案例。

（二）车间级安全教育培训

1、安全生产现状及规章制度。

主要包括车间安全生产工作情况、重点要求及制定的安全生产管理规章制度。

2、车间危害因素、岗位分布及岗位分布图、工种流程及危险点源等。

3、危害辨识方法的基本知识。

4、岗位安全职责、操作技能及相关标准。

（1）主要包括岗位员工的岗位安全职责、危险点源。

（2）岗位说明书、作业指导书等。

5、安全设施和劳动防护用品的使用和维护。

6、现场可能发生的职业危害、对危害进行预防的措施和相应的处置措施等。

7、与本单位生产有关的典型事故案例、原因分析、事故教训、处理过程、防范措施和应急处理方法。

（三）班组级安全教育培训

1、班组使用的规章制度及相关要求。

2、设备设施作业工艺过程的操作方法、操作规程和安全注意事项。

3、岗位员工交接班制度、工作中巡回检查制度、作业现场巡回检查路线。

4、风险识别和现场检查表

（1）岗位风险因素识别、防范措施和突发事件应急处置程序。

（2）现场检查表。

5、有关事故案例及应急处置。

六、学时要求

（一）新入厂员工首次培训时间不得少于48学时（具体课时安排见附表）。

（二）员工工种调换、转岗、离岗一年以后重新上岗时，应进行相应的车间级、班组的安全教育培训。附表：

员工“三级”安全教育培训课时分配

员工“三级”安全教育培训考核标准

根据《员工“三级”安全教育培训大纲》规定制定本标准。

本考核标准规定了本公司员工“三级”安全教育培训考核的办法、内容以及再教育培训考核的内容。

一、范围

本考核标准适用于本公司员工“三级”安全教育培训考核。

二、考核办法

（一）考核分为安全理论知识考核和安全操作技能考核两部分。

（二）安全理论知识考核方式为笔试，时间120分钟。考试的命题范围根据培训大纲和考核要点确定。考试采用百分制，满分100分，80分以上为合格。

（三）在安全操作技能考核中，应采取相应的安全防范措施，考试采用百分制，满分100分，80分以上为合格。

（四）学时要求：旷课超过每一级培训学时三分之一的员工，视同为考核不合格，需重新培训。

（五）安全理论知识及实际安全操作技能考核均不低于80分为考核合格。考核不合格者，允许补考，补考后仍不合格者，不允许上岗。按照厂（公司）级、车间（大队、作业区）级、班组（基层队）三级考核，只有上一级考核合格后才能进入下一级培训。

三、理论考核要点

（一）厂级级培训考核要点

1、了解国家安全生产方针政策、法律法规等相关内容。

2、熟悉集团公司、公司及本单位相关的安全生产监督管理规章制度。

3、熟悉本单位安全生产情况，掌握安全生产基本知识。

4、熟悉《安全生产合同书》中从业人员安全生产权利和义务的相关内容。

5、熟悉本单位应急基本知识和防范知识。

6、熟悉HSE管理体系的基础知识。

7、了解与本单位业务有关的事故案例和应急（响应）案例。

（二）车间级培训考核要点

1、熟悉安全生产工作情况及安全生产管理规章制度。

2、掌握危害因素、岗位分布、危险电源等主要内容。

3、掌握员工安全职责、操作技能及其相关标准等主要内容。

4、熟悉危害辨识方法基本知识。

5、掌握特种安全设施、个人防护用品使用和维护。

6、熟悉职业危害的预防措施及应注意的安全事项。

7、了解有关的事故预案。

（三）班组级培训考核要点

1、掌握基层队规章制度。

2、掌握本岗位安全操作规程。

3、掌握岗位员工交接班制度、工作中巡回检查制度、以及现场职业健康等制度。

4、熟悉现场检查表主要内容。

5、了解有关事故案例。

四、安全操作技能考核要点

各单位可以根据本单位的实际情况，分“三级”确定考核要点和考核方式，但至少包括以下内容：

（一）熟练掌握生产作业岗位安全操作规程。

（二）熟练掌握事故应急救援预案、应急预案演练。

（三）熟练掌握自救互救、急救方法、疏散和现场紧急状态下的处理方式和方法。

（四）演练掌握特种安全设施和个人防护用品的维护方法。

三级安全培训教材 篇7

关键词：全科医生,三级公立医院,农村医疗

随着全国医药卫生体制改革深入开展, 社区与农村医疗卫生服务已成为我国医改最根本目标之一。各省、市社区与农村医疗卫生服务体系建设以来, 初步构建遍及社区的医疗卫生服务网点, 但是群众在社区与农析看病时, 仍感到不方便。其原因除意识不到位外, 主要是社区卫生服务中心大量缺乏合格的全科医生, 不能确保对每位就诊患者以恰当的诊断与治疗。全科医生就是要把小病解决在社区, 重大疾病有一准确判断, 及时向上一级医院转送。作为社区与农村卫生服务的核心人员, 全科医生处在防病治病的第一线, 既是一名临床医生, 也是社区与农村群众的“家庭医生”。

一、全科医生培训基地建设的背景

1. 医疗卫生事业发展面临形势

当前, 卫生工作已成为各级政府的重大民生问题。党的十七大指出, 健康是人全面发展的基础, 关系千家万户幸福, 必须加快建立基本医疗卫生制度, 提高全民健康水平。《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》指出, 医药卫生事业关系亿万人民的健康, 是重大民生问题。随着经济的发展和人民生活水平的不断提高, 广大群众对医药卫生服务的需求将会有更大提升, 因此, 各地卫生事业发展将引来大建设大发展的新局面。

但各地卫生工作也正面临着多重挑战, 尤其是随着群众生活水平的提高, 卫生资源的有限性和医疗服务需求的快速增长之间的矛盾日益凸显。城乡、区域和卫生系统各领域间发展不平衡, 卫生资源配置的整体性和均衡性有待提高;农村卫生工作仍然较为薄弱, 公共卫生服务能力亟需提升;卫生人才、科技、信息化等要素建设仍然较为滞后, 卫生软实力提升尤为迫切。此外, 工业化、城镇化、人口老龄化、疾病谱变化和生态环境变化等, 都给卫生工作带来了一系列新的严峻挑战。

2. 医疗卫生的政策背景

《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》做出“加快发展全科医学, 培养全科医生”的重要决策。根据党的十七大精神, 建立中国特色的医药卫生体制, 逐步实现人人享有基本医疗卫生服务的目标, 提高全民的健康水平。同时, 中共中央、国务院于2009年提出《关于深化医药卫生体制改革的意见》, 提出了建立可持续发展的医药卫生人才保障机制和科技创新机制。其中, 加强医药卫生人才的队伍建设.制定与实施人才队伍建设的规划, 重点要加强公共卫生、农村卫生和城市社区卫生的专业技术人员与护理人员培训。进一步完善全科医师的任职资格制度, 健立和健全城市和农村社区卫生人员培训制度, 鼓励基层卫生人员参加学历教育, 促进乡村医生的规范化, 尽快能实现基层卫生机构都具备合格的全科医生。

3. 国家对全科医生培训越来越重视

国务院曾于2011年6月召开常务会议, 决定在全国建立全科医生制度。会议上指出, 全科医生作为综合程度较高医学人才, 主要是在基层承担保健, 预防、常见病、病人转诊、多发病诊疗, 康复, 以及慢性病管理和健康管理等一系列服务, 故应被称为社区、农村的健康“守门人”。目前, 我国全科医生培养和使用, 正处于起步阶段, 全国范围内全科医生的数量极其不足。所以, 应建立全科医生制度, 基层医疗卫生队伍应以全科医生作为主体, 是医改的一项重要内容, 同时, 对于提高社区、农村医疗卫生的服务水平, 缓解人民群众的“看病贵、看病难”, 具有重要意义。

二、基层医疗卫生队伍存在的主要问题与对策

2010年, 《关于印发以全科医生为重点基层医疗卫生队伍建设规划的通知》提出, 基层的医疗卫生队伍主要的存在问题有:一个是执业医师, 尤其是全科医师数量的严重不足。跟据中国的卫生统计年鉴, 在我国大约有6万名的执业范围是全科医学的执业 (助理) 医师, 并仅占执业的医师总数的百分之三十五, 这样远低于在国际上百分之三十到百分之六十的平均水平, 当中, 中医类别在全科医师数量中更为不足。在我国农村地区, 主要是中西部地区基层, 合格的医疗卫生人才更为短缺, 信用证有部分乡镇卫生院无执业医师, 24%的乡镇卫生院并没有中医类别的执业医师。二个是基层的医疗卫生队伍的素质不高。在我国乡村医生其实大多学历不高, 其中56.7%的乡村医生他们不具备报考国家执业 (助理) 医师考试的资格。还有乡镇卫生院拥有大专及以上的学历的卫生技术人员并不足23%。在社区服务中心的卫生技术人员他们高级职称人员在不足4%。这样就造成基层医生他们难以取得城乡居民对他们的信任。对其中存在的问题, 也提出了近三年的目标和任务:在三年内培养六万名的全科医生, 可以基本实现在城市每万名居民中有1-2名的全科医生, 在农村每一个乡镇的卫生院要有1名全科医生。其中以1-2年的转岗培训为主要培养途径, 并且, 招收本科的医学毕业生来进行全方面向往住院医师的规范化培训, 在培训合格后, 应采取有效的措施鼓励来到城乡基层的医疗卫生机构工作。

三、在三级公立医院建设全科医生培训基地, 加强农村基本医疗可行性分析

1. 强化临床技能教学, 提升全科医生临床实践能力的需要

随着医学模式的转变和医学法律法规的健全, 有效防范医疗纠纷与维护医疗安全, 已是临床教学不可回避的问题, 传统的临床实践教学手段, 医生直接在医院的病人身上练习学习的机会越来越困难。建立临床技能中心开展模拟教学, 利用一切模拟手段创设出模拟病人、模拟临床场景、模拟手术室、模拟病房等, 以尽可能贴近临床真实环境和更符合医学伦理的方式开展临床实践教学, 作为理论教学与传统床旁教学的有效辅助手段, 努力完成人才培养目标, 起到有益的示范作用。温州医学院附属第一医院是浙江省南部的医疗教学与科研中心, 对浙江省的医学教育的发展与医学人才培养的质量发挥着无可替代的重要作用, 温州医学院附属第一医院的全科医生临床培养基地的进一步建设与发展, 将极大地提升全科医生临床实践能力。因此, 本项目建设是强化临床技能教学, 提升全科医生临床实践能力的需要。

2. 提高农村医疗卫生水平, 缓解群众“看病难、看病贵”的需要

全科医学教育的对象, 是城市社区卫生服务中心、农村乡镇卫生院已取得执业医师 (含助理) 、执业护士, 以及已获得相应专业执业资格的卫生技术人员。每一位从事社区与农村卫生服务专业人员和管理人员都应享有进行全科医学教育权利和义务。

全科医生作为医学专业人才, 综合程度要求较高。在基层担负着预防保健、常见病诊疗与转诊、病员的康复和慢性病管理, 以及健康管理等一体化的服务, 常被称为健康“守门人”。目前, 我国全科医生的培养和使用还处于起步阶段, 医生数量严重缺乏。建立健全的全科医生制度, 并形成以全科医生为主的社区、农村医疗卫生体系, 既是我国医改革的重要内容, 也是对提高基层医疗卫生水平, 缓解群众“看病难、看病贵”具重要意义。

全科医学是本着以人为中心, 以维护、促进健康为目标, 向社区、家庭和个人提供综合卫生服务新型的医学学科。我国正处于卫生改革与发展新时期, 发展好全科医学教育, 可以满足以下需求:一是培育城市社区卫生服务和农村乡镇卫生服务体系的需要;二是建立基本的医疗卫生保障制度需要;三是进行医学教育改革, 并适应卫生发展需要;四是满足人民群众日益增长的卫生服务体系需求, 提高群众健康水平的需要。

3. 加强基层医疗卫生队伍建设, 促进医疗卫生事业发展的需要

国务院曾印发《医药卫生体制改革的近期重点实施方案》 (2009—2011年) , 在文中提出一定要健全基层的医疗和卫生服务体系, 尤其提出了要加强在基层医疗卫生队伍的建设。要制定并且实施为了农村定向免费的招聘执业医师和培养全科医生的实施计划。计划主要用三年时间, 将分别为在城市社区的乡镇卫生院, 卫生中心和村级卫生室, 要培训基层的医疗卫生人员在16万人次、36万人次和137万人次。同时, 要完善在城市公立大的医院对支援农村的卫生及医疗机构的制度。在每一所城市的三级公立医院要有3所左右的县、区级医院来建立长期的协作关系。进而继续实施好“万名医师支援农村卫生工程”。这样通过基层的医疗卫生人员来到城市公立的大医院进修, 并且参加大医院的住院医师的规范化培训等等方式, 从而提高基层的医院医生水平。

随着全国医药卫生体制改革的不断深入, 部分省、市的基层医疗卫生服务体系, 已初具规模并逐步完善, 并且基层卫生的事业不断的发展。在基层医疗卫生的服务体系建设的几年来, 初步建设涉及全省的各社区基层医疗卫生的服务网点, 但群众在社区、农村看病仍感便, 除意识不到位外, 社区卫生服务中心缺乏合格与一定数量全科医生, 不能对每一位就诊患者诊治, 给社区、农村生活带来不便。因此, 基层社区与农村卫生服务网点 (卫生室) 要尽快配备全科医生, 全科的医生培训基地在项目建成后, 这样可以加快全省的社区与农村卫生的服务体系以及乡镇卫生院等等基层的医疗卫生人才的培养, 尽快解决群众看病难的问题。因此, 全科医生培训基地项目的建设能加强基层医疗卫生队伍建设, 将极大促进医疗卫生事业发展。

4. 改善民生, 构建和谐社会的新要求

解决当前“看病难、看病贵”人民群众最关心的卫生健康问题, 也是当前重大的民生问题。构建社会主义和谐社会是政府做出的一项重大战略决策, 所以, 必须要把构建社会主义和谐社会作为我国医改的重要任务和重要内容, 坚持卫生工作事业为老百姓服务, 坚持卫生事业的公益性, 不断提高基层医疗卫生服务的公平性, 要极其关注弱势群体, 体现公平, 实现社会和谐。同时全科医生培训基地建设, 作为公共卫生基础设施项目, 得到了国家的政策重点支持, 也是贯彻和落实中央进一步扩大内需重要措施的具体表现。

四、在三级公立医院建设全科医生培训基地的意义

建设全科医生培训基地对医院来说产生长期的、间接的、潜在的经济效益和社会效益。投入使用后, 能极大程度提高群众的生活水平, 并对农村与社区卫生服务人才培养极为有利, 对加快本地区医院的现代化建设, 保障区域广大民众的身心健康, 具有十分显著的社会效益。主要体现以下几点:

1.通过建设全科医生的临床培养基地, 从而改善卫生人才的培训条件, 要加大本地区的卫生人才的培养力度, 这样有助于提高全在市基层卫生人才们的服务水平和整体素质, 加快了当地农村与社区卫生人才培养与专业队伍的建设, 能促进当地医疗卫生事业有效发展。

2.可加快本地区医院现代化建设的步伐, 完善城乡医疗服务体系, 提高本地区医院的综合服务能力, 促进我市社会、经济持续发展, 基本实现人人平等享有卫生保健。这是适应社会主义市场经济体制和人民健康需求的、比较完善的医疗卫生体系的重要组成部分。

3.对于保障广大群众身体健康, 促进当地经济发展, 积极应对突发公共卫生事件, 以及解决群众“看病难、看病贵”问题有着重要意义。

综上所述, 三级公立医院全科培训基地的建设是强化临床技能教学, 提升全科医生的临床实践能力的需要;进一步加强基层医疗的卫生队伍建设, 来促进当地基层医疗卫生事业发展需要;是提高农村与社区卫生水平, 缓解群众“看病难、看病贵”需要;是改善民生, 构建和谐社会的新要求。

参考文献

[1]周绍妮, 郑建卫.铁路与其他运输方式的市场竞争研究[J].中国国情国力, 2009, (5) :41-43.

三级安全培训教材 篇8

姓名

1.《安全生产法》规定的安全生产管理方针是（）。

A、安全第一、预防为主、综合治理B、安全为了生产，生产必须安全C、安全生产人人有责

2.《安全生产法》规定，生产经营单位的（），对本单位的安全生产工作全面负责。

A、主要负责人；B、分管安全生产工作的领导；C、安全生产管理部门

3.《安全生产法》规定，生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库不得与（）在同一座建筑物内，并应与员工宿舍保持安全距离。

A、职工食堂B、员工宿舍C、职工俱乐部

4.《安全生产法》规定，生产经营单位应当在较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的（）。

A、安全宣传标语B、安全宣教挂图C、安全警示标志

5.《安全生产法》规定，特种作业人员必须经专门的安全作业培训。取得特种作业（）证书，方可上岗作业。

A、操作资格B、许可C、安全

6.生产经营单位对（）应当登记建档，定期检测、评估、监控，并制定应急预案，告知从业人员和相关人员应当采取的紧急措施。

A、事故频发场所B、重大事故隐患C、重大危险源

7.依据我国的安全生产法律法规，任何单位和个人发现事故隐患，都（）向安全生产监管监察部门和有关部门报告。

A、有权B、无权C、无责任

8.生产经营单位应当向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的（）、防范措施以及事故应急措施。

A、危险因素B、事故隐患C、设备缺陷

9.新工人的三级安全教育是指()、车间教育和班组教育。

A．启蒙教育B．厂级教育C．礼仪教育

10.被困在电梯中应（）

Ａ、将门扒开脱险Ｂ、从电梯顶部脱险Ｃ、电话求救或高声呼喊 耐心等待救援

11.汽车在加油时（）

Ａ、禁止使用汽车喇叭Ｂ、禁止打开雾灯Ｃ、禁止使用手持电话

12.车辆行人遇有灯光信号、交通标志或交通标线与交通警察的指挥不一致地，服从（）。

Ａ、灯光信号 Ｂ、交通标志或标线Ｃ、交通警察

13.当遇到火灾时，要迅速向（）逃生。

A、着火相反的方向B、人员多的方向C、安全出口的方向

14.电器设备在发生火灾时不应该用()灭火。

A、卤代烷B、水C、干粉

15.当发生地震时，不可以躲避的场所是：（）

A、卫生间B、桌柜下C、阳台

16.防止触电中不正确的做法是：（）

A、不用湿手、湿布触摸电器B、不乱动开关、插座等C、有人触电时，立即拉开

17.在室外遇到雷雨时，下面哪种做法不容易出现危险？（）

Ａ、躲到大树下Ｂ、躲到广告牌下 Ｃ、无处可躲时，双腿并拢、蹲下身子

18.使用灭火器扑救火灾时要对准火焰（）喷射。

A、上部B、中部C、根部

19.处理事故的“四不放过”原则指的是：事故原因不查清不放过，（）不放过，整改措施不落实不放过，教训不吸取不放过。

A事故责任人不悔改B 相关人员未得到追究C 事故责任者未得到处理

20.从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用（）。

A、安全生产工具； B、安全防护设施； C、劳动防护用品

21.从业人员经过安全教育培训，了解岗位操作规程，但未遵守而造成事故的，行为人应负（），有关负责人应负管理责任。

A、重要责任；B、主要责任；C、直接责任

22.生产经营单位必须依法参加工伤社会保险。工伤保险费由（）缴纳。

A、生产经营单位；B、职工个人；C、生产经营单位和职工个人各50%

23.火灾使人致命的最主要原因是（）。

A、拥挤踩踏；B、中毒窒息；C、烧伤

24.国家颁布的《安全色》标准中，表示“禁止”的颜色为（）。

A、黄色；B、红色；C、兰色

25.高温作业工人为预防中暑应饮用（）。

A、矿泉水；B、纯净水；C、淡盐水

26.如有化学品进入眼睛，应立即（）。

A、用干净手帕擦拭；B、滴氯霉素眼药水；C、用清水洗眼

27.人体触电后，（）是救活触电者的主要因素。

A、拨打120急救电话B、使触电者尽快脱离电源C、马上做人工呼吸

28.起重作业时，（）不能在起重臂和吊起的重物下停留或行走。

A、所有人B、起重工C、安全员

29.当身上衣服着火时，可立即（）。

A、奔跑离开火场，灭掉身上火苗B、用手或物品扑打身上火苗C、就地打滚，压灭身上火苗

备注:每错一题扣4分，80分以上为及格，80分以下不及格，需重新培训后，复考。

答案：1-

5、AABCA6-

10、CAABC11-

15、CCCBC16-20、CCCCC21-

25、CABBC26-