四英语上反思

四英语上反思（通用10篇）

四英语上反思 篇1

本课设计时,我把学习的主动性、积极性最大限度地让给学生,不论是学单词,还是学对话，让学生充分感受学习的快乐，体验成功的乐趣，教师只是适时的引导和点拨，让学生始终感觉我做主，Lesson9: Bedroom

home

bedroom

bed dresser lamp teddy bear

教学反思

利用师生谈话的方式引出本课主要内容。给大家介绍一下你的卧室，这样激发学生积极参与的兴趣。呈现bedroom,bed,dresser,closet,lamp,teddy bear这些词一个比较简便并且直观的方法就是在黑板上画一张卧室的侧面图，在不同方位逐一画上这些用品，告诉学生这是老师的卧室。这样做的目的是通过图画给学生一个直观的印象，对学生记忆、再现这些单词有益处。老师组织学生进行巩固练习，可进行对口形的游戏：为卧室中的物品选名字。将物品单词贴在相应的位置上。

还可以对所学内容进行扩展.把学的内容融入进去。

11TV and Telephone watch TV（television）

talk on the telephone（phone）play on the computer

listen to the radio 教学反思：

小学生个性特点就是活泼好动、听觉灵敏、善于模拟、具体形象思维好、富于想象，非凡是低年级的学生。教师单纯的说教，让学生反复的跟读，单一的教学形式，是根本不可能让他们乖乖地坐在凳子上，兴致盎然地听完一节课的。反之，在课堂教学中，教师借助各种媒体创设多种情景，将课文情景变成“剧本”，活生生的展现在学生的面前，使教学内容形象、具体、生动，学生的学习积极性就会大大上升。这样的教学形式既符合直观性的教学原则，又符合儿童的年

龄特点和思维规律，易于被学生接受。学生在轻松愉快的气氛中，既进行了综合语言练习，又体会到了学习的乐趣

教学反思】

我讲的这节课是冀教版小学英语四年级第二单元Lesson12: In the Bedroom。下面我说一下教完这节课我的感受：

一、在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后又用卡片复习上一课的单词，有效地把新旧知识衔接在一起，使教学重点更为明显。让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。

二、尽量教法多样，灵活。四年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。

三、本课的内容形式比较简单，为了提高学生的会话能力，我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的学生创造对话练习的机会，让每名学生都参与到教学中来。小学生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己的能力。学生们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。”

四、扩展知识，满足学生需要。针对学生好学的心理，我在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，扩大知识面，以满足小学生寻求知识的心理需要。如：在教授第一部分知识时，拓展了young。

在这一节课过后，冷静思考，我发现了许多问题。首先，我认为这节课存在的最大问题是在第三部分的对话练习环节，学生展示得比较少，意犹未尽。其次，我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少，有时不能很及时的评价学生的学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的学习还是很不错的。今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。

13《Brush and Comb》教学反思

虽然自己的英语课上的不是很好，但每次讲课，总希望老师给我提出更多的建议，毕竟心里还是有求知的欲望的。要激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习

英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，是他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，这是我追求的目标。本节课以游戏导入，让他们看图片说单词，并送给学生一张精美的图片，作为奖励，这样激发了学生学英语的兴趣，为本节课开了一个好头。使课堂一开始就有了一种人文的气息扑面而来。

课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。在我的教学实践中，总不能很好的把握住课堂中的教学骨架，最后造成了“舍本求末”的局势，造成抓不住教学中的目标和重难点，使得课堂出现教与学的严重脱节，今天才逐渐体会到一堂课上得再“丰富多彩”，如果没有抓住整堂课的基本骨架，那这堂课就是一个“躯壳”，没有完成最重要的指标，我也感受到如果使一堂课显的多样化，不乏味，有趣味，就得往里面填充血和肉，使整堂课活跃起来。教师关于整节课设计的活动，都应该是围绕重难点、围绕教学目标的，才能使学生的学习效果比较明显。我本节课设计的内容太多，很多同学可能接受不了，今后一定要少而精，多给学生练习的机会，把课堂还给学生，让他们成为课堂的主人。

“听、说、读、写”是学英语中必不可少的四个环节，有时候总想做到面面俱到，可是哪一环节都不太到位，在今后的教学中应该重点训练一两个环节，做到有重点，有主次，不能眉毛胡子一把抓。

课堂上激励性的语言单一化，在今后的教学中，要逐步改变这种情况，需要我不断加强自身学习，提高文化修养。

现代社会科技发达，许多老师运用多媒体教学已经不是什么新鲜的事了。画面美丽动人，形象生动能很好的吸引学生的眼球。但每节课都运用多媒体教学在目前是不现实的，显然简笔画就不容忽视了。这些生动的简笔画体现了老师内在的艺术修养和艺术才华。

我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。怎样摆脱“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况。在漫长的教学过程中，还是需要我们做出更多的努力。

14在本堂课上，我遵循了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。对于教学设计和课件制作这两方面，个人还是觉得可以，但具体落实到课堂教学中，还是有很多不足，尤其是在课堂气氛的调动这方面，还没有体现出年轻教师的青春活力，整节课的感觉就是太传统了，没什么新意。具体不足之处有以下几点：

1.总的说来在教单词的时侯，使用的方法过于传统，没有调动起学生的积极性。在进行单词操练的过程中对单词的操练不够充分，从而导致学生在朗读的时候还不够的到位。

2.在进行句型操练的环节中，对于句型How much is it?和How much is the teddy bear?的过渡上做得不好，让学生们搞不懂it和the teddy bear的关系，不懂it的指代作用，掌握还不是非常到位，因而没有很好地调动学生的积极性。

3.课文的教学上，太笼统教学，没有带读或让学生跟录音读，问题的设置太多，不符合学生的认知实际。

4.情境创设和过程性评价落实得不够到位。

5.板书书写和板书设计及培养学生语言运用的能力还有待提高。

总之，这两节课让我学习了很多，看到了自己的不足和努力的方向。通过真实的生活体验，感悟单词的意义，并初步感知Where句型

教师充分为学生创设情境，感知问路，做好教师的示范作用。）礼貌用语的渗透是形成交际能力的关键所在。）帮助学生把所学知识与生活实际相结合，达到学以致用，提高语言综合运用能力。）在这节课的教学过程中，我注重突出重点，各项活动安排也将注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，为此将本节课内容分为导入新课、小组合作、巩固与操练、家庭作业四个环节。

首先在Warming up 这个环节，我以一首“Rabbit’s dance”让学生活动活动筋骨做好上课准备，又为新课内容做了铺垫。

其次，以听指令做动作复习单词left right,再用肢体语言呈现出turn right turn left go straight,这样展示更清晰，明了的让学生明白了三个短语的意思。接着我通过Listen and do, do and say 的形式让学生不断地听说，这样学生加强巩固了新的知识。紧接着我利用手绘地图引出另外两个短语go up the stairs go down the stairs及新单词office。组织学生集体用手势来展

示所学内容并以小组合作来激发学生的信心及团结心。再创设情景，继续操练所学的几个词组，加深理解。

在第三环节中我设情导入，先引出To the_____再引出问句Where are you going?使学生明白回答时因怎样答更简单明了，其次小组合作，再以休息为理由放松心情唱Where are you going? To the office.来巩固难点的掌握，然后一起听录音，全文呈现。

最后，出示目标，也是总结这节课，为了检查学生的学习目标是否达到，设计了do exercise 这一环节。

七、教学总结

根据学生的心理特征和认知规律，以教师为主导，学生为主体，完成教学，使他们主动参与到整个教学过程，在愉快的氛围中学习，并能达到预期的教学效果。教学反思：

本课主要教给学生掌握一些普通的交通工具的英文名称。此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活的教学方式、借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的兴趣和学习热情。所以我在教授交通工具“car” “truck” “bus” “cab”时，借助各种玩具车来教授，并且我让学生提前从报刊杂志上剪下自己喜欢的车的图片，展示给大家，并说说它们的英文名称。

课上，我还布置学生课后观察公路上来来往往的车辆，并试着说出它们的英文名称。与此同时，我没有忘记提醒学生注意安全。

通过本科知识的学习让学生认识到便利的交通和交通工具在现代社会生活中的重要性，现代生活离不开各种各样的交通工具。教学反思】

在课堂教学中，我采用了任务驱动型情景教学模式和网络环境下的拓展阅读模式相结合的策略，高效率高质量的完成了新课标目标和拓展目标。

首先，任务驱动型情景教学模式是本课的亮点。既然本课的主题是shopping，那么为学生营造真实的购物情景是很有必要的，可以帮助学生明确交际目的，体验。

其次，体现了网络资源辅助英语教学、拓展英语课外阅读的优越性，是跨越式课题实验目标的探索性实施。网络资源是一种全新的呈现方式，它不同于传统的书本和录音。在课堂教学中适当的利用优质的网络资源，可以加深了学生对课文的理解，扩大学生的阅读量，开阔学生的视野，如果持之以恒，最终能实现阅读能力跨越式的发展。另外，通过人手一机的阅读方式实现差异教学，不要求学生达到统一的阅读目标，只要求学生尽量发挥潜能，更好的理解阅读内容。把学习的主动权还给学生，让他们自主选择感兴趣的小故事，从而改变他们被动的学习状态，体验到英语学习的乐趣。

但是在本次课堂教学中，教者认为有效、及时的评价还做得不够好。课堂上大多是泛泛而评，缺少针对性的深入评价，因而评价的激励作用不明显。简单的评价无法让学生感到被肯定和有成就感，小学生尤其需要成功来推动。学生只有在学习过程中感受到成功的体验，才更能充分发挥自身的潜力。如何在课堂上做发展性教学评价还需要我在实践中不断的摸索，形成自己行之有效的风格。

在课后与学生的交流中，学生们普遍认为学校资源平台上的英语资源非常丰富。他们通过网络资源与生活交际的紧密联系，既使自己提高了运用现代信息技术帮助学习的能力，又使英语交际能力在组员的合作帮助下得到了促进与提高，学生表示特别喜欢这种新型的课堂教学模式。整堂课与传统教学模式的区别在于语言教学形式更“新”，课堂气氛更“活”，学生参与更“积极”。

对教师本人来说，以跨越式教学理念为指导的教学设计与实践让我加深了对新课程改革精神的领悟，提高了利用现代教学技术对课堂教学进行整合的理解和运用能力，体会了体验教学在语言课堂中举足轻重的地位。新的英语课程标准指出：提倡以学生为中心的积极的语言活动，激励学生最大限度的用英语进行交谈，提倡有意义的学习情景，使学生用英语应付真实的讲语言的环境。本着这一思想，本课的设计理念是突出交际能力的形成和培养，强调学生能用语言做事情；重视学生的参与与实践，采用多种形式的教学活动，使学生尽量在真实的环境中进行交际；重视学生的参与，积极获取信息和处理信息，特殊强调培养学生的理解引导学生用英语谈论新环境，活学活用英语。

歌曲引入新课

活跃课堂气氛。

复习旧知引入新知

创设情境，引入新词。

游戏歌谣练习新词，激发学习兴趣，熟练掌握新词

把课本作为听力材料引入新句型，吸引学生注意力

利用图片创设情境，练习新句型

歌曲进课堂，进一步激发学英语兴趣

让学生总结本课所学，加深印象。

专四英语作文 篇2

As is vividly depicted in the drawing,three birds are standing on the wire.while another bird is standing on the other side without wire,with its whole body floating in the air.One of the three

birds says:”he’s got wifi’

By depicting this the image,the drawer attempts to expose the popularity of wifi nowadays.But every coin has two sides,so does wifi.On the one hand,it makes it possible for a wireless-enabled computer or personal digital assistant to connect to the Internet almost time,anywhere,making our life more convenient and interesting And with the development of society,free wifi will be available in may more places,which will make it cheaper for us to surf the internet.On the other hand,access points could be used to steal personal information transmitted form wifi users and there is still room for improvement in the signal strength of wifi.

Generally speaking,only when we make the most of the advantages of wifi and get rid of its

缅怀五四英雄的作文 篇3

青春，乐观开朗不迷茫;青春，积极向上激情涨;青春，锲而不舍斗志昂;青春，发奋图强放光芒。五四青年节，愿你梦想绽放，成就辉煌!

青春，生活里是美丽的画面;青春，灵魂里是幸福浪漫;青春，事业里是豪情壮语;人生里是甜蜜无限。五四青年节快乐，愿你青春永驻!

青春，如一轮朝阳冉冉升起，充满希望，充满活力。五四青年节，送你一轮青春的朝阳，愿你在青春的舞台上尽情释放活力，尽情展示自我，尽情缔造精彩!

青春，是一首荡气回肠的歌，鼓舞士气，提振精神;点燃激情，释放活力;提升自信，催人奋进。五四青年节，愿你高唱青春之歌，续写人生新的精彩!

青春，是短暂的梦，我们需要时刻珍惜时光;青春，是快乐的梦，我们可以尽情挥洒希望，青春，是一生的梦，我们因此而充满力量!祝你五四青年节快乐。

缅怀五四英雄的作文 (三)

告别了无忧无虑的童年，逝去了天真烂漫小学时光，我跨进了中学校园的门槛，开始了我五彩缤纷的初一生活。我刚进入初中的第一天，我心里非常兴奋，因为我看到了自己六年的劳动成果。记得在小学我是多么渴望能尽快的进入初中，今天我终于实现了我的梦想。

当我走进一个新的班级时，看到一位位新同学，他们的欢声笑语，使我想起了那活波可爱的小学同学。看到每位新老师，他们在黑板上写的每一个字，让我想起了我那慈祥的启蒙老师。我看到了这宽阔的教室，使我想起那狭窄的小学课堂，我的初一生活是“酸”的。

当我在座位上闷闷不乐时，同学们都在一旁问长问短。当我需要帮助事，他们都身伸出援助之手来帮助我，因为我在小学并没有在学校住宿过，还不熟悉。每次我没有水用，他们都不睱思索的去帮我抬水，一刹那我感受到了我的初一生活是“甜”的。

在段考的时候我没有考好，看到那人人讨厌的符号“叉”时，听到老师批评的话语，回到家父母就急着问我的分数。我无可奈何，只好硬着头皮把成绩告诉父母，这时我感到我的初一生活是“辣”的。

期考快要来临，作业;试卷逐渐增多，光是作业就压得我咽不过气来一张张白白的试卷又来了，在学校写、在家里写;课上写、课下写;白天写、晚上写......一整天都没有闲的时候，这是我感到我的初一生活是“苦”的。

我的初一生活真有趣，参杂着“酸、甜、苦、辣”，这些只是我的初一生活的一些插曲，这个集体给我带来了无比的欢乐，使我的生活更充实动人愉快......

高一必修四英语第四单元作文 篇4

Dear Mary, Pressure is a serious problem in today’s world. I know you are under too much pressure. You can’t get on well with your classmates; you may worry about your exams. I’m always under pressure, too. My parents want me to be the top student in class. So they send me to all kinds of training classes at weekends.

Last Monday evening, I had a talk with my mother. I told her I was not lazy. I really felt tired. I needed time to relax. My mother agreed with me at last. So I think a conversation with your parents is necessary to solve the problem. Less pressure, better life! Best wishes to you! Your, Jane.

四语上写字课教案 篇5

课题：第一课土字底、宝盖头

教学目标：

1．使学生学会并掌握土字底、宝盖头的写法。2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：通过讨论，学生找出土字底、宝盖头的写法特点。练习把“宝盖头”写美观。教学过程：

一、激趣导入

上节课优秀书法作品欣赏 1〉配乐欣赏。

2〉思考：欣赏过这些书法作品，你想说些什么？（激发学生想写书法，想练书法的兴趣。）

二、巩固复习，引出新课 巩固正确的写字姿势。

三、学习写字

今天就让我们练习书写“土字底、宝盖头”。这两个部首我们已经很熟悉，并且能把它们写正确，今天就让我们一起练习把它们写端正、写美观。

1、析字形

请同学们观察这两个部首，看看你发现了什么？

2、记位置

想把字写美观，分析清楚字形是第一位，接下来就要记住这个字在田字格中的位置。下面就让我们一起练习把“土字旁”写端正、写美观。1〉生观察字在田字格中的位置。2〉生交流字在田字格中的位置。

“土”作字底，形态较扁，在字的下部正中处，要托住上面的部件。

3、写端正

塑

尘

圣 土字底在字中，如果上面的部件大，它就应该低小点；如果上面的部件较小，它可大一点。

1〉学生说笔顺老师范写，学生书空。2〉学生练习书写。（强调书写姿势）

4、比好坏

1〉老师用投影展示学生的作品，学生进行评价，指出优点及不足。2〉学生修改。

5、写完美

在修改的基础上，再练习把字写美观。

四、自主练习

1、总结把字写美观的方法。（五部曲）

2、学生按照“五部曲”自主练习书写“宝盖头” 1〉小组讨论：每一笔在田字格中的位置。

宝盖头形态较扁，上点在正中，左点稍直，横钩的钩锋指向字心。2〉练习书写。官、宽

宝盖头在字中一般较宽，但不要与下面部件同宽，避免生硬呆板。3〉学生互评，进行修改。

课题：第二课

“三点水”写字教学设计

教学目标：

1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。教学难点：“浸”字的书写指导。教学准备：课件 虚宫格小黑板 教学过程：

一、创设情景，培养习惯

同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，他就是丽丽。听说她昨天写作业很不认真，让我们来看看吧！（出示课件）仔细的观察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？（齐背写字歌）听了同学们的话，瞧，丽丽很快就改正了写字姿势。看看我们谁表现的比丽丽还要好，你们真棒！

二、观察比较，感知字形美

因为丽丽的写字姿势不正确，字写的也不漂亮，我们来看看他写了那些字（展台展示作业）你认识吗？谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（都是左右结构的字、都带有三点水 “浸”、“涌”和“溪”）从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。

三、示范演示，体会书写美

1、（课件展示三点水的写法）教师讲解要领（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）

2、伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。（我仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。

3、我们先来写“浸”字。教师边在虚宫格中写字边讲解。重点提示：左右结构的字它是左窄右宽，（出示对比字）大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“浸”字。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）

4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

5、大家写的真不错，接着认真看老师写“涌”和“溪”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）

6、投影“酒”字，请你想一想，这个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。

7、完整写字。把每个字写5个。

四、佳作欣赏，培养审美

我们把丽丽的作业用自己的小手写的工整、美观又大方，可真了不起啊！让我们来欣赏一下吧！（展示3——5幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真优秀，奖励你们进步星。

五、拓展延伸，深化文字美

要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样，不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？

课题：第三课 皿字底和火字旁

教学目标：

1、指导学生通过观察，规范地书写生字中带有皿字底和火字旁的字，并能领悟其特点和规律。

2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点、难点：指导学生规范地书写带有皿字底和火字旁的字。并能领悟其特点和规律。教学过程：

一、导入

1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。

二、学习“皿字底”

皿字底在字中一般放在字的下部，你知道哪些皿字底的字？（盐、盘、盗、盆、盖、盒、益、监、盏、盈）

1、出示：盐、盘、盗

（1）请同学们仔细观察这些字，（板书：看）说说皿字底在这些字中写的时候要注意什么？（2）指名说。

（板书：说）

老师根据大家说的，编了一个口诀来记住它的写法：皿字底在下方，形态宽扁托上方。（大屏幕）齐读（3）那么这些字怎样才能写得美观呢？

（4）请同学们描红“盐”、“盘”，再照着临写一个。（板书：写）（5）评

找一个写的好的同学的字，再找一个写得不太好看的字，先肯定优点，再指出缺点。

（板书：评）

2、小结：让我们一起来回忆一下学习皿字底的字的过程。看着板书说一遍

三、自学“火字旁”

1、请同学们按照学习“皿字底”的方法学习“火字旁”的字

2、交流：

火字旁写的时候要注意什么？

你用什么方法来记住它的写法的？（火字旁稍窄小，书写时要向上靠）

3、展示学生写的“烦”，学生评

四、学做小医生

看来我们的同学已经掌握了皿字底和火字旁的字的书写要领了，老师这有一些汉字生病了，要请你们来给它们动动手术。

出示病字，请学生说病因并动手修改。

五、争做书法家

老师这有六个字，请同学们写一写，看看今天谁能成为我们的“书写之星”。

六、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。相信只要我们持之以恒地练字，我们就一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力吧。课题：第四课

田字底、雨字头

教学目标：

1．指导学生通过观察，规范书写田字底、雨字头的字，并能领悟其特点和规律。

2．通过探究与发现，练习和评议，引导学生写好“言、畜、备、霞、雾、零”等字。

3．继续培养学生良好的书写习惯，激发写字的兴趣。

教学重点、难点：指导学生通过观察，规范书写田字底、雨字头的字，并能领悟其特点和规律。教学过程：

一、写字常规练习。

1．孩子们，写字课的时间又到了，练字前让我们先做好准备吧！坐姿——生齐说并做到：头正

身直

臂开

足安

（真棒！）握笔姿势——距离笔尖一寸长，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。

师：对呀！写完字还要轻轻把笔帽套上，养成爱护学习用品的好习惯。2．一切准备就绪，今天，我们就来学习第5课——（师指黑板上课题，生齐读）田字底、雨字头。

二、观察探究，学写田字底。

1．看，（投影出示“田”）老师这里有一个田字，仔细看字形，怎样才能写好这个字？（板书：看字形）方方正正，边竖（折）内收，横竖笔画均匀。田可以放在字的不同位置，你知道哪些呢？ 多指名说。

2．下面我们重点来学一学怎样把田字底的字写漂亮。（出示：亩、畜、备）

田作为字底时，书写还要注意什么呢？

指名说。（形态方正，放在字下正中的地方，上面部件稍大时，“田”稍小。）

课本上是怎样讲的？谁来读一读。（指名读。）

对，老师编了一个儿歌来记住田字底的写法，你读读看，对你有没有帮助。（课件出示。）形态方正放正中，边竖（折）内收对称美，上面稍大“田”稍小。自由读。齐读。

3．记住写法了吗？除了编儿歌外，练习书写也能巩固我们学到的书写方法。（板书：写端正）下面请大家看老师写一个“备”字。仔细观察老师是怎样写的。

师边写边提示：撇捺要舒展开，交叉点在竖中线上。伸出手来，一起书空，记住这个字的写法。生书空。

4．请在书上描红一遍，临写一遍。

师巡视，及时指导、表扬，并提醒坐姿及握笔姿势要正确。（板书：评写法）

老师这里有几个同学的字，请同学们来评一评。投影展示写得好的同学的字，评一评。教师及时奖励。

5．同学们，刚才我们学习了田字底的写法，回忆一下我们的学习过程吧！

师指板书学生读： 看字形，记写法。写端正，评写法。

三、运用学法，学写雨字头。

1．下面请同学们运用刚才的学习方法，自学雨字头及带有雨字头的字。2．交流。

说说写好雨字头应注意什么？（扁扁宽宽，四点两两对齐，稍向中间靠，“雨”下的部件有向左右伸展的笔画时，“雨”不能写得过宽。）（3）同桌互相评一评，哪个字写得比较漂亮，哪个字还不够满意，为什么？不满意的字可以再写一遍。

四、学做小医生，巩固写法。1．看来，同学们已经掌握了田字底、雨字头的写法。下面我们来玩一个游戏——学做小医生。（点击课件出示）

师：一天，书法医院里来了几个病人，他们有的耷拉着头，有的缩着身子，多难受呀！小医生们，快给他们开开处方吧!（小黑板出示“亩、备、畜、霞、雾”五个写得不好看的字。）指名逐个分析。

2．能评字的同学一定也能写得漂亮，请同学们在第7页下面的空格中写一写这几个字，请注意方格中没有竖中线，上下部件可要对齐哦！3．自己评一评，觉得书写有进步的同学请起立。（把最热烈的掌声送给自己！）

五、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

课题：第四课 贝字底、反犬旁

教学目标：

1．了解贝字底、反犬旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：了解贝字底、反犬旁的造字规律，结构原则。根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。教学过程：

一、导入

1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。

二、讲授新知识

（一）贝字底

1、复习贝字的写法：出示“贝”字

观察：贝字我们已经学过了，现在你还记得写好它应注意什么吗？（字型修长，两竖画用笔左轻右重、左短右长，撇、点时左右要对称。）出示反例学生观察分析巩固练习

如果贝字变成贝字底，大家看一看有没有变化？还具有贝字的书写特点吗？你能说一说贝字底在书写时应该注意什么吗？（出示贺字，说一说，教师小结）

2、分析贝字底的字

A:师：那么，贝字底与下边部件搭配是我们应该注意什么呢？现在我们来回忆一下大家都学过哪些贝字底的字？（学生说教师随机板书：贺、贤、贾、贞、贵、货、负、费、贸、赏、资、贷、贫、质）观察一下这些字中的贝字底和贝字在写法上是否相同？用钢笔试着把这些字写一下？ 体会一下要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点

B:要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点？ 出示贺、贤、贾、贞四个字学生观察后回答。（出示反例加以引导）（一般将贝字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。个别的除外）

（二）反犬旁

1、指名读反犬旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“陈”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

六语上练习册题目精选 篇6

义务教育课程标准实验教科书小学配套用书《与课堂同行》苏教版六年级上册题目精选

一、根据读音，写出同音字，组成词。Jùn

（）马

（）俏

（）岭 Biān（）造

（）子

（）塞 jí（）合（）度（）驰

二、填空：

1、我们伟大的祖国幅员辽阔，山河壮丽。我国第一大河是______________ ；我国最大的咸水湖是__________________，最大的淡水湖是_________________；我国第一高峰指____________，“天下第一奇山”指_______________，“天下第一关”指_______________。

2、读完了《我们爱你啊，中国》，我想用这些成语来赞美祖国：_______、_________、_______、__________。

3、根据词语不同的感情色彩，把下面词语分类：

慷慨激昂 横行霸道 载歌载舞 负愚顽抗 足智多谋 阴谋诡计 褒义词：__________________________

贬义词：________________________________

4、在括号里写出“看”的近义词（只能填一个，不能重复）坐井（）天

举世（）目

熟视无（）

一（）无余

面面相（）

管中（）豹

5、按要求写句子：

（1）肖邦满怀悲愤地离开了自己的祖国。（双重否定句）_________________________（2）我们永远也不会忘记民族英雄郑成功的伟大功业。（反问句）

_____________________________________________________________________（3）用“喜出望外”说一句话：___________________________________________（4）用“负荆请罪”说一句话：____________________________________________（5）既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？（不带问号的句子）________________（6）他们说，蔺相如怕廉将军就像_____________________________（补充完整）（7）老妇人说：“在我困难的时候，有人帮助了我。”（改为第三人称的转述句）_____________________________________________________________________（8）作为姐姐，她只得过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。（双重否定句）_____________________________________________________________________（9）有关宽容的名言：__________________________________________________（10）写出有关草的诗句：_______________________________________________（11）与七夕有关的诗句：____________________________________________

6、仿照例句，把句子补充完整。（1）例：医护人员说：“幸福就是竭尽全力挽救病人的生命！” 老师说：“幸福就是________________________________________！” 抗震救灾的解放军战士说：“幸福就是_________________________________！” 我说：“幸福就是_______________________________________________！”

7、走在街上，我们时常看到有些人随意破坏路旁的花草树木。请你针对这一现象，写三条宣传标语。（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________（3）_________________________________________________________________

8、以保护青蛙为主题，写一则公益广告（20字内）：__________________________

9、把下面句子补充完整：

（1）语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是_____________，让人

___________ ；语文是 _________________，让人___________________。（2）大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了 _______________ ；______________，__________ ；________________，____________________。

10、用线段把对应的内容连起来：

夜不能寐

渴望

直把杭州作汴州

望眼欲穿

思念

一枝红杏出墙来 怒发冲冠

欢欣

但悲不见九州同 手舞足蹈

愤怒

明月何时照我还

11、写出下面音乐家的国籍：聂耳（）肖邦（）莫扎特（）

12、请写出几位中国历史上著名的爱国志士、民族英雄：______________________

三、按要求写成语：

1、根据语境，在括号里填上合适的成语：

（1）2008年5月12日，四川省汶川县发生了里氏8.0级地震。这次地震波及范围之广，强度之大，均为新中国以来（）。在灾难面前，全国人民（）、（），唱响了抗震之歌、奉献之歌、振兴之歌，中华民族表现出了（）的伟大精神。人们赞颂谭千秋：“ ________________，___________________。”（2）改革开放以来，家乡的面貌发生了___________ 的变化。农村到处呈现出______________的景象；城市更是繁华，街道两旁高楼_______________，商场里的商品_________，花园中__________________ „„处处洋溢着祥和的气氛。（3）那为导游口才出众，在给来古都旅游的客人介绍古都风貌时，总是___________，让人______________________。（4）出自于古诗的成语：

（5）我们面对的是一个___________的世界，这个世界_______、____________。作为新一代的小学生，我们不但要______________，而且遇到问题还要随时请教，____________。古人说的“_____________”就是这个道理。

（6）地球是人类的母亲，可母亲现在已被人类伤害得 __________、__________，美丽的森林被砍得____________，不少可爱的动物也 ___________ „„亲爱的朋友们，对于伤害母亲的行为，我们不能再 _____________ 了，让我们行动起来，___________ 救救地球母亲，还她一个 ___________、____________ 的本来面目。

（7）大自然有时也会以细腻的画笔绘出绝伦的人间美景。比如说：春江水暖鸭先知，风吹草低现牛羊，__________________，都是它得意的杰作。

2、照样子，写成语：（1）惟妙惟肖（ABAC）___________________________________________________（2）代代相传（AABC）___________________________________________________（3）亭台楼阁（并列式）_________________________________________________

3、写出表示快的成语：

变化快（）吃饭快（）走路快（）水流快（）速度快（）回答快（）

4、写成语主角：

闻鸡起舞（）

纸上谈兵（）

惊弓之鸟（）

负荆请罪（）破釜成舟（）

七步成诗（）

韦编三绝（）

单刀赴会（）对症下药（）

铁杵成针（）

指鹿为马（）

完璧归赵（）三顾茅庐（）

卧薪尝胆（）

悬梁刺股（）

火眼金睛（）

5、根据提供的意思，写出带有“手”字的成语：

形容敏捷（）形容勤奋（）形容顺利（）形容舍不得放下（）表示无能（）

形容高兴（）

形容凶狠（）形容技艺高超（）顺便拿走（）

形容亲密（）

非常专横（）形容惊慌（）

6、选择合适的字填在括号里。

（）不知耻[恬、甜]

戒骄戒（）[躁、燥]（）焕然一心[涣、焕]

责无旁（）[代、贷]

（）而走险[挺、铤]

走（）无路[头、投]

7、根据提示写成语：

最坚强的意志（）

最渊博的知识（）

最荒凉的地方（）最大的变化（）

最谨慎的行动（）

最高明的计策（）最高明的医术（）

最好的作品（）

最意外的事件（）最全面的考虑（）

最尖的针（）

最大的嘴巴（）最长的腿（）

最贵的话（）

最远的地方（）最合情理（）

8、俗语填空：

铁公（）地头（）老黄（）井底（）

落水（）

交际（）倒栽（）（）树（）伞（）棒（）草

（）布（）虫（）话（）岭（）风

9、为下面的成语选择正确的“乐器”。琴

鼓

钟

簧

锣

瑟

对牛弹（）重整旗（）（）棋书画

金（）齐鸣

（）鸣鼎食 晨（）暮（）鸣（）开道

巧舌如（）（）（）和谐

四、诗句填空：

1、把下面的诗句补充完整：

横眉冷对千夫指，________________________。独在异乡为异客，_________________。

________________________，只缘身在此山中。羌笛何须怨杨柳，________________。

书山有路勤为径，________________________。

______________________，老大徒伤悲。

人生自古谁无死，________________________。

________________，便下襄阳向洛阳。一个黄鹂鸣翠柳，_________________。

小荷才露尖尖角，______________________。__________________，飞入寻常百姓家。

_______________________，自在娇莺恰恰啼。清明时节雨纷纷，___________________。今夜月明人尽望，_____________________。

___________________，春风送暖入屠苏。

_______________________，每逢佳节倍思亲。黑发不知勤学早，____________________。

_________________________，死于安乐。

静以修身，___________________，非淡泊无明智，___________________。生当作人杰，____________________。

一寸光阴一寸金，________________________。

先天下之忧而忧，_________________。

2、根据情境写诗句：（1）老师经常教育我们：“要想提高写作水平，光看优秀的作文受益还是浅了点，应该多参加实践活动，积累素材。古人云‘ _________________，________________ ’，说的就是这个道理。”又说：“生活是写作的源泉，‘ __________________，_________________’。要想写出清新鲜活的作文，就得投身于实践活动。”

（2）中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度佳节，他们一边赏月，一边吟咏“________________，_________________ ”、“__________________，__________________ ”、“ ________________，_______________ ”等诗句，倾诉思乡之情。

五、按课文内容填空：

1、大自然的文字有：_______、_________、____________、____________。

2、通过本学期的学习，我们认识了被誉为“___________”的钱学森，_________________ 的工程师詹天佑，美国历史上最有作为的总统之一的_________________。

3、书信通常包括五个部分：__________、__________、________、________、_________。

六、根据词语的不同意思、不同读音造句：

1、回味（事物吃过后的余味）_____________________________________________ 回味（从回忆中体会）________________________________________________

2、大意（dà

yì）_______________________________________________________ 大意（dà

四英语上反思 篇7

六年级语文上册《

2、山雨》教学设计

芦溪中心学校

胡海

一、教学目标：

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

二、教学重点：

1、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

2、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

三、教学难点：领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

四、教学类型：电教月公开课

五、教学准备：电教课课件

六、课时安排：两课时

七、教学过程： 第一课时

（一）课前交流

1、联系生活实际：我们今天的天气怎样？你以前认真观察过雨吗？或是听、或是看„„

2、联系古代诗词：宋代词人蒋捷《虞美人*听雨》。

3、引出课题并板书。

（二）课文学习

1、小练笔：课件播放雨声，让学生在听的基础上联系生活实际或自己的想象试写。“描摹雨之音、想象雨之景、抒发雨之情”

2、来之音：

（1）找出课文中描写山雨来时以及声音的段落。

（2）课件出示第一自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。（3）体会句子反映的内容。学生回答山雨来时的特点，教师小结并板书。（突然、悄悄）

（4）课件出示2—4自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。（5）理解句子：怎样写出山雨的声音的？采用了哪些修辞和写作手法？学生汇报交流，教师小结并板书。

（6）课件出示第五自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。（7）理解句子：怎样体现“无字的歌谣”？

（三）写作交流

1、学生自读雨之音的写作内容。

2、师生互相评价写作情况。

（四）课堂小结

1、作者是按照什么顺序来写山雨的？

2、作者是从哪两个方面来写山雨的？

3、表达了作者什么样的思想感情？

2、山雨

雨之音——无字的歌谣

第二课时

（一）复习巩固

1、作者是按照什么顺序来写山雨的？

2、作者是从哪两个方面来写山雨的？

3、表达了作者什么样的思想感情？

（二）课文学习

1、来之景。

（1）找出课文中描写山雨来之景的段落。

（2）课件出示第六、七自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。（3）第六自然段三句话又写了哪些内容？（4）学生汇报，教师小结。

（5）理解句子：怎样写出山林雨景的？你觉得在写作上有什么值得学习的地方？

2、去之景。

（1）找出课文中描写山雨去之景的段落。（2）课件出示第八、九自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。（3）第八自然段是按照什么顺序来写山雨去之景的？（4）学生汇报，教师小结。

（三）写作交流

1、学生自读雨之音的写作内容。

2、师生互相评价写作情况。

（四）畅谈学习收获

1、语文知识的获取

2、语文能力的锻炼

3、语文情感的培养

（五）作业布置

1、根据师生的评价意见修改自己描写雨之音、雨之景、雨之情的段落。

2、根据课文内容绘一幅山林雨景图。

附板书：

2、山雨

苏教版四语上第三单元单元备课 篇8

教材分析：

本单元由《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》、习作3和练习3组成。本单元四篇课文都是写景的文章。《泉城》描写的是济南名泉的奇丽景色。文章第一部分先总写济南泉的多和美，后面部分结构大致相同。先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍，写珍珠泉抓住它的神奇，五龙潭则体现其泉多的特点，黑虎泉展示了它的气势大，趵突泉则详细地介绍它的面积大、池水清及泉的美。作者用词准确，描绘得相当细致。《九寨沟》以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘九寨沟奇丽美妙的自然景观。《田园诗情》是一篇散文，描写了水之国、牧场之国、水之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。《桂花雨》以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。

习作一训练旨在引导学生选择家乡与众不同的一两个方面，借鉴例文的写作方法，写一封信，向远方的亲朋好友介绍自己的家乡。练习一主要是培养学生留心观察周围的事物的习惯，熟记成语和歇后语。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的段落。

2、学会本单元生字词，理解生字新词的含义，认真写好钢笔字和毛笔字。

3、理解课文内容，体会作者表达的思想情感。

4、领略文字使用技巧，培养学生口语交际能力。教学重点：学会生字新词，理解词语意思。

二、学情分析

教学本组课文，要在扎扎实实地朗读指导的基础上，为学生搭建合作的平台，通过看图、学生收集资料或看录像来缩短学生与课文的距离，引导学生通过对话方式，深入理解课文内容，构建新的知识体系，并在语文教学的过程中，培养学生热爱大自然的情感。

习作教学要引导学生细细品读例文，学会写信的格式。

三、教学重点、难点：

1、让学生品读课文，引领学生体味文字所蕴涵的美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈自己的感受。

3、练习中的教学重点是处处留心和口语交际。

4、习作教学的重点是让学生学会和掌握写信的格式。

四、课时安排：

8、泉城

3课时

9、九寨沟

3课时

10、田园诗情

3课时

11、桂花雨

3课时

习作3

3课时

练习3

四英语上反思 篇9

22、天上的街市》教学设计

安徽歙县绍濂中心学校 程顺利

教材分析：

《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话、神话、诗歌、寓言。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。教学目标

1、掌握有关郭沫若的文学常识；识记并理解诗中的生字生词；了解联想和想象的作用。

2、通过创设情境、反复朗读，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而培养学生的想象力。

3、鼓励学生处处留心观察，展开想象，激发他们热爱生活、创造美好生活的情趣。教学重点：

反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而培养学生的想象能力。教学难点：

培养自然地联想和丰富的想象能力。教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

1、回忆小学期间学过的有关牛郎织女的古诗、课文。

2、处理教材P119-120课后的三首古诗词。

3、小结：牛郎织女

4、提出自读课文要求。

第二课时

这节课我们一同学习《天上的街市》这首诗。先检查一下同学们自学的知识掌握情况。

一、检查自学情况

1、我会填写与郭沫若相关文学常识。

2、我会根据意思选择词语。

3、牛郎织女的民间故事我知道。

而在郭沫若的笔下，《天上的街市》一文中，天上的街市是怎样的呢？天河是怎样的？牛郎织女他们的生活幸福吗？

二、研读诗文

接下来，请同学们齐读课文，找出相应小节：

写牛郎织女提灯悠然闲游天街。第 小节

从地上街灯写到天上街灯。第 小节 写牛郎织女骑牛安然来往天河。第 小节

写天街美丽、物品珍奇。第 小节 理清课文思路：默读课文后，填空。作者由街灯想到了（明星），又由明星想到了（天上）的（街灯）；接着写天街（美丽）、物品（珍奇）；最后写牛郎织女在天上的生活：他们骑牛安然来往于浅浅的（天河）、夜空中的那朵（流星）仿佛是他们提灯悠然在天街上（闲游）。想一想：

写实的是第 小节。想象的是第 小节。

简介：联想与想象

背景知识我知道 民间传说中牛郎织女：

被宽阔且深深的天河隔开，靠着喜鹊的帮助，只能在每年的七月初七才能见一面，聚少离多日子里，满是相思之苦，但他们却至死不渝地爱恋着对方，他们的感情真挚。文中牛郎织女：

他们骑牛安然来往于浅浅的（天河）、夜空中的那朵（流星）仿佛是他们提灯悠然在天街上（闲游），自由、幸福地生活着。

郭沫若为什么要对牛郎织女的生活故事进行这样的改造？ 背景介绍：

《天上的街市》这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动（那呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活）的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，人民生活在黑暗之中，中国依然处于被帝国主义列强和北洋军阀的黑暗统治下，许多人因此感到绝望无助。面对如此黑暗的现实社会，诗人感到失望和痛苦。他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》，表达了作者对黑暗社会的不满、对自由幸福生活的向往。

认识“定然”

想象有着未知的可能，而作者在第2、3、4节中，多处使用了一词，突显了对未知世界的肯定，难道不矛盾吗？

因为作者坚信充满自由、幸福的理想世界肯定会到来。

三、再读诗文

注意：节奏与重音，体会诗歌的音韵美、内容美。

四、作业：

1、课下搜集的有关星空、月亮的诗或诗句，我们下节课交流。

四英语上反思 篇10

二语(上)27 清澈的湖水-优秀教案小学课时备课教案-优秀教案

教学目标： 1、认识12个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解内容，体会比喻句的用法。 4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 教学重难点： 1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的`美好。 2、初步了解课文中环境描写的作用。 教学课时： 两课时。 第一课时 教学目标： 认识12个生字，会写8个字，初步了解内容， 教具准备。 生字卡片、图片。 教学过程。 一、解题导入新课。 同学们，什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象? 二、识字写字。 1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。 3、全班交流。 (1)、生活中识字：你在哪里见过这些字?镜 映 演 蕉 幻。 (2)以旧带新识字：则―侧 电―龟 奶―扔。 4、写字指导：扔 掉 眼 睛。 三、朗读课文：初步了解课文内容。 1、自渎课文：要求读准字音。 2、赛读课文：要求做到正确、流利。 3、教师范读课文：学生听了说说感受。 四、布置作业。 第二课时 教学目标： 1、 理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 2、 使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教具准备： 图片投影。 教学过程： 一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。 二、朗读课文。 1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。 2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。 3、假如你也坐在了船上，你看到了什么?把你看到的美景读出来。 4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“? 5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。 6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去?从哪儿看出来的? 三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情变化。 四、扩展练习：小组合作说一句保护环境的广告词。 五、布置作业。