全省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单

全省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单（通用11篇）

全省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单 篇1

附件：

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

査育辉 高艳婷 赵伟璐 王

娟 杨秀华

李玉琪 吕思芸 黄

可 汪胜盛 冯

丹 耿丹俊 李

菲 史

艳 张志红

（小学音乐）获 奖 名 单

5人）

南京市北京东路小学 常州市武进区湖塘桥中心小学 南通师范第一附属小学 南通市海门市实验小学 无锡市新区硕放实验小学

9人）

苏州市沧浪区平直实验小学 盐城市解放路实验学校 南京市外国语学校仙林分校 泰州市城东中心小学 徐州市解放路小学 镇江市丹阳市华南实验小学 无锡市东林小学 宿迁市宿豫区实验小学 连云港连云区东港小学

7人）

一等奖（二等奖（三等奖（徐月红 周静 沈志伟 李

颖 张

婧 赵丽萍 陈宽红

张甜甜 赵敬东 殷

烨 李

曼 徐业刚

镇江市扬中外国语小学 淮安市淮安小学 扬州市江都实验小学 泰州市襟江小学 连云港赣榆县实验小学 扬州市育才小学

常州市新北区春江中心小学

优秀奖（5人）

盐城市田家炳小学

淮安市涟水县圣特外国语学校苏州市第一中心小学 徐州市太山小学 宿迁市第一实验小学

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

（小学信息技术）丁兆岩 单企一 王美霞 张二虎 陈晓祥

顾 烨 唐天池 刘富金 陆振岭 许瑞建 黄

旭 贾

陈 刘俊芳 张晓东

曹海涛

获 奖 名 单

5人）

连云港师专一附小教育集团龙河校区 滨海县东坎实验小学 南通市通州区实验小学 南京树人国际学校宿迁分校 盐城市实验小学

9人）

靖江市东兴中心小学 淮安小学

扬州市邗江区头桥小学 赣榆县罗阳小学 如东县掘港小学 宜兴市陶城实验小学 镇江市索普实验学校 江都市仙女镇中心小学 常州市解放路小学

7人）

溧阳市溧城中心小学

一等奖（二等奖（三等奖（孙

丹 沈文彬 曹

娟 孟

欣 朱敏华 虞彩琴

周云飞 朱爱华 周旭 陆

熠 陈

功

镇江实验学校 苏州工业园区星港学校 南京市洪武北路小学 丰县实验小学 江阴市第三实验小学 南京市力学小学

优秀奖（5人）

沭阳县第一实验小学 泰州市大浦中心小学 徐州市第三十四中学附小常熟市谢桥小学 洪泽县实验小学

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

邵沪杰 陆毅天 马明辉 尹弘敏 徐

曙

蒋燕衔 朱凌茹 封翠萍 沈红霞 郇克会 芦赟玥 高

波 杨广祥

裴丽华

（小学品德）获 奖 名 单

5人）

常州市第二实验小学 南京市北京东路小学 丹阳市正则小学 昆山国际学校 盐城市解放路实验学校

8人）

苏州东山实验小学 常州市局前街小学

南京琅琊路小学明发滨江分校 海门实验学校附属小学 东海县张湾小学 无锡师范附属小学 徐州市鼓楼小学 仪征市实验小学

8人）

无锡塔影小学

一等奖（二等奖（三等奖（张

莹 周健 刘玉芳 于晓莹 魏海军 董婉艺 李大明

吴吉波 樊玉叶 张晓红 王慧娟 刘如燕

宿迁市张家港实验小学 盐城市第一小学教育集团 泗洪育才实验小学 扬州市育才小学 如皋吴窑凤毛小学 扬中市第二实验小学 徐州铜山利国镇吴庄小学

优秀奖（5人）

靖江市莲沁小学 赣榆县沙河第二小学 淮安小学 泰兴市鼓楼小学 洪泽县朱坝镇中心小学

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

（初中信息技术）颜

茜 胡益兵 段

波 颜

韡 徐

莉

曹 韡 陈

慧 包桂霞 刘亚莉 杨

芳 张

慧 汤

静 张

程

陈 忠

获 奖 名 单

5人）

南京树人国际学校 苏州工业园区娄葑学校 徐州市王杰中学 连云港市中云中学 江阴市要塞中学

8人）

常州市新北区龙虎塘中学 盐城市初级中学文峰校区 南京市科利华中学 徐州市开发区中学 常州市正衡中学 连云港市东港中学 镇江市外国语学校 无锡市南湖中学

8人）

苏州市立达中学校

一等奖（二等奖（三等奖（薛惠元 袁 敏 徐卫军 朱志刚 高飞云 丁

盼 许海兵

蒋蓓蓓 李

坚 于生兰 张书永 郭成凤

东台市实验初中 扬州邗江实验学校 宿城区耿车初级中学 如皋市下原中学 泗洪县洪翔中学 丹徒实验学校 海安县西场初级中学

优秀奖（5人）

江苏省清江中学 泰兴市洋思中学 江都市小纪镇吴堡中学淮安市徐溜镇初级中学兴化市板桥初级中学

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

赵志德 江晨宇 李

洁 万

明 解华志 任

敏 李紫燕 曹兆霞 胡倩秋

王志春 张震义 汤春权 李

屹 陈春娟 朱佳伟 谢

玮 陈

曦

（初中语文）获 奖 名 单

一等奖（9人）

泗洪县第一实验学校 苏州市草桥中学 扬州中学树人学校 连云港市西苑中学 常州市外国语学校 连云港市海宁中学 南京市十三中锁金分校 射阳县外国语学校 扬州世明双语学校

二等奖（13人）

兴化市楚水初级中学 江苏省泰州中学附属初级中学 江都市洋浦中学 南通市第一初级中学 江苏省海门实验中学初中部 南京市西善桥中学 苏州市立达中学 南京宁海中学分校

阮婷婷 杨

露 苗新坤 李月菊 贡智昊

谈智慧 孙丽春 武

君 丁

丽 孙

燕 周丽 龚仲熙 于

珏 朱

顺 宗慧敏 吕春艳 杨

博

杨年红 赵晶晶 谈晓芳

丹阳市麦溪初级中学 淮安市北京路中学 无锡市凤翔实验学校 常州市武进区湖塘实验中学 丹阳市第八中学

12人）

溧阳市实验中学 连云港东海县温泉中学 徐州铜山区铜山镇中心中学 姜堰市励才实验学校 宜兴市陶都中学 盐城市初级中学 昆山市葛江中学 镇江六中

淮安市郑梁梅实验学校 如皋市实验初中 无锡市外国语学校 徐州市第三十四中学

优秀奖（5人）

盐城市毓龙路实验学校 宿豫实验初中 盱眙县第三中学

三等奖（陈海波 张

丽

新沂市钟吾中学 宿迁市钟吾初中

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

许忠华 严

波 骆增翼 曹周杨 王明文

耿雯雯 韩正光 朱光龙 孙

旻 李

志 赵

霞 俞静红 宋从兵

向春艳

（初中历史）获 奖 名 单

5人）

宿迁市宿豫区实验初中 泰州市高港实验学校 连云港市海州实验中学 扬州市仪征精诚中学 盐城市滨海县獐沟中学

8人）

树人国际宿迁分校 徐州沛县第五中学 南京第九初级中学 南京市玄武高级中学 镇江外国语学校 常州市北郊中学 锡山高级中学实验学校 盐城毓龙路实验学校

8人）

淮安市涟水郑梁梅中学

一等奖（二等奖（三等奖（许丽丹 吴

剑 杨冬晴 陈

明 张

超 郭洁芬 江红霞

黄

争 朱

萍 钱噙香 黄 杰 肖金梅

常州武进湖塘实验中学 无锡市东林中学 淮安市开明中学 扬州市高邮赞化学校 徐州市新沂实验中学 南通如皋市实验初中 连云港灌南外国语学校

优秀奖（5人）

泰州市泰兴洋思中学 苏州市草桥中学 常熟市实验初中 南通市东方中学 镇江丹阳市第三中学

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

（初中体育与健康）

姜庆军 吴玉莲 张

静 刘

强 倪晓骏

郑晓容 朱方雨 杨亚芹 蒋文辉 张子云 保红梅 杨美林 杨

敏

吴志明

获 奖 名 单

一等奖（5人）

常州市外国语学校 常州市北郊中学 徐州市大庙中学 无锡外国语学校 吴江市实验初级中学

二等奖（8人）

镇江新区大港中学（南校区）南京市第十三中学红山校区 盐城市南洋中学 丹阳市第九中学 淮阴师范学院附属中学 如皋市港城实验学校 南京市天景山中学 无锡市大桥实验中学

三等奖（8人）

苏州市吴中区藏书中学

顾

欣 庄宇峰 孙大伟 唐

茜 曹新波 姚慧娟 孙

娟

苏明华 陆红燕 许国芳 王志康 陆小明

连云港新海实验中学 泗阳县实验初级中学 江苏省运河中学 江苏省邗江中学 宿迁市钟吾初级中学 淮安金湖外国语学校 连云港市赣榆县华杰双语学校优秀奖（5人）

如东县双甸镇初级中学 靖江市外国语学校 江都市杨庄中学 东台市实验中学 泰兴市洋思中学

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

张玉娟 江丽芬 庄

浩 刘学明 王曙华

杨向红 王乃恒 林纪强 徐晓颖 宗

汉 吴春峰 陆大勇 仇国政

高

峰

（高中化学）获 奖 名 单

一等奖（5人）

南京外国语学校 镇江丹阳高级中学 苏州第十中学 连云港新海高级中学 南通西亭高级中学

二等奖（8人）

镇江丹阳六中 宿迁泗阳中学 淮安中学 盐城中学

泰州兴化市楚水学校 宿迁中学 南京建邺高级中学 无锡天一中学

10人）

扬州江都中学

三等奖（储开桂 金剑锋 王

明 叶

虹 王

澄 佘海红 薛

琴 王海龙 孟

彦

马东华 雎

婷 王庆园

无锡一中 常州北郊中学 苏州太仓高级中学 连云港新海高级中学 常州溧阳市光华高级中学 南通如皋中学 淮阴中学 泰州民兴实验学校 徐州一中

优秀奖（3人）

盐城东台中学 扬州仪征二中 徐州七中

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

董彦君 张志强 张红霞 李雅琴 袁

圆 周宁宁 吴信勇 张轶磊 庞

冉

胡

云 朱晓莉 张

蕾 林

琳 刘

臻 吴

瑶 邹道进 孙巧莲

（高中语文）获 奖 名 单

一等奖（9人）

连云港高级中学 江苏省扬州中学 江苏省镇江第一中学 金坛市第四中学 江都市大桥中学 江苏省东台中学 江苏省建湖高级中学 无锡市辅仁高级中学 南京师范大学附属中学

二等奖（12人）

江苏省南通中学 海门实验学校 江苏省宿迁高级中学 丹阳市第六中学 江苏省梅村高级中学 江苏省昆山中学 兴化市楚水实验学校 西安交通大学苏州附属中学

孙

蕾 葛

娴 代晓影 马

静

崔

淼 熊

辉 叶

俊 崔

鑫 张

丹 柏

松 仲

恒 周玉 刘文文 周永华 黄邵震 滕丽霞

张

翼 郑玉娣 沈向阳

徐州市第一中学 苏州市第一中学 淮安市清河中学 江苏省平潮高级中学

12人）

南京市第五中学 江苏省兴化中学 江苏省溧阳中学 南京市栖霞中学 江苏省淮阴中学 徐州市第三中学 江苏新海高级中学 江苏省沭阳高级中学 江苏省射阳中学 江苏省姜堰中学 无锡市青山高级中学 江苏省邗江中学

优秀奖（6人）

徐州市第七中学 江苏省奔牛高级中学 江苏省宿迁高级中学

三等奖（孙

旺 高诗翔 皇甫正青

连云港市外国语学校 江苏省扬中高级中学 江苏省郑梁梅高级中学

2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

（高中体育与健康）

王建伟 蔡琪茹 沈春妹 周明 郭晓明

王媛媛 王雨丰 顾

超 徐雪涛 周闩银 刘

闯 代艳艳 穆

岩

赵红松

获 奖 名 单

一等奖（5人）

江苏省江阴高级中学 扬州市宝应中学 启东市汇龙中学 江苏省江浦高级中学 无锡市第一中学

二等奖（8人）

江苏省高淳高级中学 江苏省盐城中学 常州市第一中学

苏州市相城区陆慕高级中学 江苏省泗阳中学 徐州市铜山区棠张中学 江苏省宿迁中学

江苏省扬中市第二高级中学

三等奖（8人）

江苏省镇江中学

黄嘉富 尤

峰 高

霞 车

丽 李祥祥 黎

虎 刘成兵

徐

岩 司法占 刘

文 翟金华 徐卫涛

苏州张家港市暨阳高级中学 南通市小海中学 江苏省仪征中学

连云港市赣榆县历庄高级中学 徐州市第一中学 江苏省金湖中学 常州市高级中学

优秀奖（5人）

江苏省淮阴中学

连云港市赣榆县外国语学校 江苏省黄桥中学 靖江市刘国钧中学 盐城市龙冈中学

全省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单 篇2

在本次比赛中, 低段抽中的课题是苏教版第一册第八课《拼拼插插》, 赛后, 笔者感受颇多, 总结了以下几点与大家分享。

一、教材与教法

1. 教材分析———快

在限时的比赛中, 教材分析需要做到快速准确。在短时间内, 笔者确定了以下的教材分析:这是一堂低年级的纸手工课, 通过对试一试、玩一玩的导入环节让学生初步了解插接的方法和做法, 然后在讲授环节中通过听一听、想一想进一步掌握插接的技法, 并且在示范环节中, 充分让孩子们发挥学习的主动性, 看一看、说一说插接的步骤, 让孩子通过亲身经历揭示制作的过程, 初步学习草图设计的方法。

2. 学情分析———真

一年级的学生对手工课有着浓厚的兴趣, 处在这一年龄阶段的孩子的造型能力和动手能力还比较弱, 要把自己心里想的内容直接通过剪和拼插的方法完成作业还有一定的难度。所以, 要加上一个构思及画草图的过程。

3. 教学目标———实

教学目标的三维设定是为了课堂服务的, 所以设定的主旨一定要实, 努力做到心中有数, 言简意赅。把授课内容中该达到的目的通过模拟课堂的展示真切的体现出来。

二、亮点与细节

要营造课的亮点, 抓住课的细节, 让听课的人对执教者的课过目不忘, 是参加赛课必须要考虑的问题。

1. 教学设计模块化

教学设计模块化可以轻松地把握住课的大体走向, 省时而有效。这节课我就设定了试一试玩一玩、看一看想一想、听一听说一说、画一画做一做、评一评比一比这五个模块。设定好模块后再一一丰富教学的内容与实施方法。

2. 教学模拟现实化

当从机房出来的那一刻, 就预示了十五分钟后在通中的直播间用自己的课件和设计开始课堂模拟教学, 整个教学设计和课件都还刚刚在脑子里形成, 要把课成功的上下来是有困难的, 而且模拟课堂是没有学生的, 不仅要把教学环节实施好, 还要通过教师的嘴反映学生的课堂生成, 那个关键的课前十五分钟, 参赛者必须把教学实施的大环节记牢, 着重想好导入和最后的评价拓展环节。这时只有把模拟课堂当做是现实的课堂才能完整地去演绎好这堂课。

3. 激趣导入亮点化

有了模块化的教学环节做基础, 笔者用了一个小时的时间充分地搭建了这堂课比较严密的教学框架, 在每一个模块中都有意识的融入了一些“料”。导入时, 笔者用了纸片鸡蛋的站立让学生们试试玩玩, 通过鸡蛋站起来了, 鸡蛋歪了, 鸡蛋倒了, 让孩子通过成功与想成功激发他们进一步了解插接法的兴趣。

4. 示范环节细节化

在示范环节, 用图片和粉笔画演示了画草图、找切口的细节。通过让躺在手心的郁金香花苏醒的方式, 采取直接演示, 互动演示等方法结合示范动作和肢体语言把技法讲透讲实。

5. 评价环节多元化

在巡回指导环节和评价环节, 笔者运用了激励性和改进性的有效评价方式, 从各个方面进行多元评价。此外, 还在评价环节中设计到对本课重、难点的突破的内容, 并在模拟课堂中进行讲解。

每个参赛者都会想把课件做的精致, 完美。所以时间就显得更为窘迫了, 在这次课件的制作中, 笔者选用了简洁活泼的排版风格。每一张幻灯片都是为教学内容服务而设定的, 因此在模拟课堂实施中也起到了一些清晰思路的作用。

三、过程与感受

全省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单 篇3

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

规 程

（2014年修订）

第一条

大赛组织

1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。

2．大赛主办单位为江苏省教育厅。主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。

3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。

第二条

参赛资格

本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中40周岁以下（含40周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。

第三条

参赛选手产生

1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。

2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。

3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括： 1 ①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。

4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。

②特殊教育每市选送聋、培智教育各2名（有盲校的可再选送1名）；学前教育每市选送5名。

第四条 比赛内容

1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。

②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。2．特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。

第五条 比赛办法

1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。选手编号对所有评委保密。在所有项目的比赛过程中，选手均不得填写或呈现自己的真实姓名、地区、学校等信息。

2．粉笔字项目的比赛集中组织。同一学段、学科的选手作为一组参加比赛，比赛时间为10～15分钟。所有选手书写内容相同，字体不限。

3．即兴演讲项目的比赛集中组织。同一学段、学科的选手作为一组参加比赛。每个选手的演讲时间为3～5分钟。大赛评委提前准备好难度相当的若干个演讲题目。赛前用抽签的方法决定选手比赛顺 序。所有选手在指定封闭区域候赛。参赛选手进入赛场后，随机抽取演讲题目，准备1～2分钟后开始比赛。完成比赛的选手不得返回候赛区域。

4．“教学设计与课件制作”和“课堂教学”项目的比赛可以作为一组进行，也可以分成2组或3组同时进行。每一组选手在赛前抽签确定比赛顺序。选手在课堂教学比赛前3～5小时获得比赛课题，先在封闭的条件下完成教学设计，并利用提供的素材库完成课件制作，然后进行课堂教学比赛。每一个选手的教学设计与课件制作以及课堂教学等比赛项目的课题必须一致。完成比赛的选手不得返回候赛区域。

每一组同一天比赛的课题应相同，不在同一天比赛的课题不得重复。

5．“课堂教学”项目的比赛可以按常态教学的方式组织，也可以按模拟教学的方式组织；比赛时间可以是整堂课，也可以是教学片段。

6．专业技能项目的比赛办法由承办单位在各学段、学科的比赛方案中确定。

第六条 评委组成

1．各学段、学科大赛的评委应由教研人员、中小学幼儿园优秀教师、高校教授等类别的学科专家组成。担任评委的专家原则上应具备特级教师或正高级以上资格。

2．每一组评委应由5～9人组成。

3．大赛承办单位为每一组评委确定1～2名工作秘书。

第七条 评分规则

1．各学段、学科的比赛项目得分的权重由承办单位确定，并提前向参赛选手公布。各比赛项目得分的权重确定、公布后，不得随意更改。

2．承办单位在确定各学段、学科比赛方案时，应充分考虑本学 科教学特点，确保通用技能和专业技能项目的权重恰当。

3．各学段、学科比赛项目的评分标准由承办单位确定，并提前向参赛选手公布。

4．每一个项目的比赛均按百分制评分。

5．评委在评分时给出的选手得分，最高不得高于95分，最低不得低于（95-参赛选手总数）分。评委在评分时，应适当保证本组每一个选手之间的得分差距基本均匀。

6．选手在一个项目中的原始得分为本组所有评委给出的分数去掉一个最高分和一个最低分后的平均分，最终得分为平均分与该项目权重的积。

7．选手的大赛总得分为所有比赛项目最终得分的累加。8．参赛选手因故未能全程参加比赛，即视为自动放弃。

第八条 奖励办法

1．大赛分设一、二和三等奖三个奖次。参赛选手的奖次根据选手大赛总得分由高到低确定，其中，一等奖占各学段、学科参赛选手总数的30%，二等奖占30%，三等奖占40%。相同得分的选手奖次相同。

2．每年大赛的评比结果将在省教育厅网站上公示一周。3．选手的获奖证书由省教育厅统一颁发。

第九条 其他

1．比赛期间，承办单位有权对所有选手的比赛过程进行录音、录像。

2．对在比赛中存在弄虚作假等不当行为的选手或评委，大赛组委会将视情节轻重给予相应处罚。

3．自2011年起，每年度各学段、学科大赛结束后，组委会将组织部分获奖选手，通过电视、网络等媒体，进行教学基本功的集中展 示。

4．参赛选手在比赛中完成的教学设计、制作的课件以及比赛过程的录音、录像等资料，将由承办单位通过网络等媒体有选择地提供给广大教师免费共享。

5．选手报名参加比赛即表示已同意并接受本规程及承办单位制定的比赛方案、评分标准、赛程安排等的全部规定。

6．本规程内容的最终解释权归江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛组委会。5 江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

参赛教师、评委守则

一、参赛教师守则

1．热爱基础教育事业，努力提高自身素养，在青年教师中发挥带头作用。

2．保证向大赛提供的个人资料均真实有效。3．遵守大赛规程、比赛方案及具体活动日程的安排。4．积极完成比赛。由于身体状况或其他重大原因不能参加比赛或不能完成全部比赛项目的选手，须以书面形式向组委会提出申请，经批准后才能放弃全部或部分比赛项目。

5．对比赛组织、评判结果若有异议，须以书面形式向组委会反映，并服从组委会的最终裁决，不得私下议论或以其他方式表达不满。

6．积极配合评委的工作，尊重评委，尊重其他参赛选手。

二、评委守则

1．热爱基础教育事业，关心青年教师成长。

2．维护大赛的严肃性和权威性，认真履行评委的工作职责。3．遵守大赛规程、比赛方案及具体活动日程的安排。4．坚持公平公正，准确掌握评判标准。不打关系分，不打感情分，避免个人见解对评判的负面影响。

5．比赛期间，坚持评委集体活动，团结协作。评委间不相互举荐和照顾选手，不单独活动，不接受选手的造访。不向选手透露自己或其他评委的评判情况。

6．对于有争议的问题，须以书面形式向组委会反映，由组委会组织所有评委协商研究解决。7．坚持完成全部评判工作。由于身体状况或其他重大原因不能完成全部或部分项目评判的评委，须以书面形式向组委会提出申请，在获得批准后才能缺席全部或部分项目的评判工作。

8．自觉接受组委会、承办单位、参赛选手、观摩教师和新闻媒体的监督。

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

通用技能项目评分标准

一、粉笔字项目评分标准

1．笔法：笔画清楚到位。有轻重、粗细，富有变化。2．字法：书写规范，结构平正、均匀。使用简化汉字，无繁体字、异体字等，无错别字。

3．章法：能充分利用板书区域，版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无涂改。

4．特色：构思精巧，富有创意。

二、即兴演讲项目评分标准

1．表达：普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。

2．内容：演讲主题鲜明、深刻，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。

3．形象：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。

4．效果：有感染力，能打动听众。

三、教学设计与课件制作项目评分标准

（一）教学设计

1．教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。

2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。

3．教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。

4．教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。

5．根据不同层次学生的需要提供较丰富的学习资源，并有效地组织和呈现，实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具，提高学习兴趣和教学效率。

6．注重形成性评价，能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。

7．文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字叙述简洁、明了，字体和图表等运用恰当。

（二）课件制作

1．课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

2．课件的设计新颖，使用恰当，在课堂教学中具有一定的启发性，能调动学生的学习热情。

3．操作简便、快捷，交互方便，适用于教学。4．画面设计美观，有一定的艺术性。

四、课堂教学项目评分标准

1．坚持面向全体，教学符合学生认知规律，要求适度。2．注重知识的形成过程，注重联系学生生活、自然和社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目标的实现。

3．课堂结构严谨，密度适中，过渡自然，表述清楚；对教学内容把握准确，有效突出重点、突破难点。

4．科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度。5．学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效。6．适时反馈检测，教学内容落实到位。7．富有教学机智，有应变能力。

8．恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵活有效。9．教学中使用普通话，语言生动、简洁；板书工整规范，主次分明；实验操作规范、熟练，现象明显。

青年教师教学基本功大赛总结范文 篇4

经过单位的精心组织和安排，2015、11、10——

11、18举行了全旗第六届青年教师基本功大赛。

这次大赛理科组组有18名青年教师参加，涉及4个学科（数学、音乐、化学、机械）。活动共分四个阶段：课堂教学、说课、钢笔字、演讲。这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台，极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。在这次活动中表现出这样三个特点：

第一：思想上高度重视：

此次参赛的理科组的18位老师非常重视这场比赛，在比赛前投入了大量的精力、时间作准备。

第二：基本技能的提高：

从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升，尤其是在说课以及上课几个环节中彰显了教师比较扎实的功底，在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言，可以说老师们的声音自然，语速适度；感情充沛，打动了我们每一位教师。给我印象较深的是高级中学的李艳，安娜等老师的演讲。内容符合要求，能完全脱稿演讲而且感情充沛，肢体语言恰到好处。

第三：课堂的改进：

所有参赛的教师都能较好地应用导学案上课，既能体现集体备课的智慧又能体现个人的风格。像高占胜老师的《画垂线》课堂扎实，方法多样、灵活，符合孩子年龄特点和成长规律，达到润物无声的效果；职业中学的伊兰老师《铰链四杆机构类型的判定》整节课行云流水般，非常紧凑，中心重点突出；郭永飞老师的音乐功底是较深厚的，有较强的亲和力，很好地体现了教师的语言功底和音乐素养。每位教师都在充分的展现了自己教学思想和教学能力。

本次比赛活动，其意义不仅是一种提升，更是一种回味，一种反思。所以我们在饱尝喜悦的同时，也要正视不足：

1、教师的基础知识有待进一步加强。作为新时期的教师，应具备足够的知识储备，应

对千变万化的教学内容的更新。但通过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足，比较集中在自己任教的年级，知识的外延和扩展不够丰富。

2、演讲大部分不能做到脱稿。

3、教师专业技能有待提高。比如粉笔字、钢笔字等应坚持长期练习。

4、不断提高课堂的应变能力，积淀教学智慧。

可以肯定的说，这次活动我们达到了预期的目的，收到了较好的实效。在这里送给青年教师几句话以共勉，“没有最好，只用更好”，让我们一起祝愿每位青年教师在今后的教学生

全省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单 篇5

经过半个多月的精心准备和两天的说课答辩与课堂教学，我校2013年中青年教师课堂基本功大赛活动已圆满结束。9位中青年教师参加了语文、数学、英语、体育等学科的说课答辩与课堂教学活动。老师们无论是在个人综合素质、教材把握能力还是在课堂驾驭能力上都有精彩的展示，全体教师在活动中都得到锻炼和提高。这是我校近十年来首次隆重开展的这项活动，在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。回顾本次比赛活动，主要有以下特点：

1、高度重视，准备充分。

首先本次教学活动学校领导高度重视，教务处精心安排，使活动顺利有序开展。

其次，教师本人高度重视，克服各种困难，认真准备，全身心参加活动。活动布置后，全体中青年教师积极报名，无一落下。参赛前教师准备工作非常充分，收集资料，上网查询，制作课件、教具、学具，挖掘教材，进行课堂教学设计，精心准备教案，课前安排学生准备及预习，这些工作为活动的顺利开展奠定了坚实的基础。活动中所有教师认真对待，绝不敷衍了事。讲课期间XXX老师的孩子有病，但她匆忙安排一下，及时赶回来参加了活动，XXX老师在烈日下带领学生上体育，组织、讲解、示范、指导，一节课下来声音沙哑，额头满是汗珠。

2、全体教师积极性高，通力合作，展现了我校团结向上的精神

风貌。

活动布置后，全体教师踊跃参与，热情高涨。参赛教师积极熟悉教材和学生，准备说课稿和教学设计，并加班加点查阅资料，制作课件、学具和教具。XXX老师制作了十多张卡片，全部在课余时间完成涂色加工，XX老师在课外时间制作暗箱、转盘，自备乒乓球等学具，XXX、XXX、XXX、XXX等老师的课件制作精美实用，这都是在课余时间加班加点反复修改完成的。在活动开展时及前两周，每天晚上办公室灯火通明，直到晚上11点多。

没有参赛的老师在这次活动中也没有闲着，他们作为评委参与了活动的全过程，每天参与说课、听课评课，忙的不亦乐乎。X校长每次都是提前到场，讲课、听课、老师、学生他都要操心；XXX老师停下家庭事务赶来参加活动；XXX和XXX老师更是一节课不落下，还要照顾本班学生，一个人干两个人的事。

全体教师都把本次活动看作一次学习提高的机会，每次听课，除了评委教室后面都坐的满当当的，有时准备的凳子都不够用，他们尽最大努力不落下一节课。评课时大家畅所欲言，本着学习长处、帮助提高的目的，大家评课十分中肯，对存在的问题绝不稀泥抹光墙，都一一指出，并提出自己的建议，这种风气是值得提倡的，也反映了我校教师间和谐纯真的同志关系，是非常难能可贵的。

3、课堂教学亮点纷呈，教育理念悄然变化

①情境创设有创意，课堂教学开端良好。XXX的分饼游戏、XXX的《西游记》故事，XX的摸球游戏，XX的《奶奶分饼》故事等，一

开始就将学生的注意力吸引过来，成为一个良好的开端。

②大量使用课件教具学具，教学资源得到充分利用。在本次公开课中，除体育课外，所有教师都使用了多媒体课件，精美图片展示的效果是语言表达无法达到的，动画演示把复杂的道理一下子展现在学生眼前。卡片、转盘、呼啦圈„„实物教具学具的使用让学生流连忘返，课堂活跃而充满灵性。

③把课堂还给学生，充分体现先学后教的的课堂教学策略。XXX老师在出示埃及的金字塔图片后，问“你想知道什么？”，学生纷纷提出自己的想法，“读了课文，相信大家的疑问就会自己解答的！”通过自学，学生你一句我一句，课堂要达到的目标学生几乎全部完成。XXX老师的体育课上，让学生用篮球和纸箱分别滚动，学生一下子就明白球体更容易滚动，如果前翻滚时更接近球体，这个动作岂不更容易完成？通过启发让学生自己探究领悟，这样的例子不胜枚举。

④课堂教学风格各异，却有异曲同工之妙。XXX老师以优美的语言与学生共赏秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，XXX老师则在平缓随和的气氛中带学生走进英语世界，陈蕾老师的游戏让学生兴趣盎然，XXX、XXX老师的数学推理严密精当，XXX老师的体育专业性极强，XXX老师的课堂设计结构严谨，新教师XX则很好的把握课堂有效教学时间，轻松愉快地带领学生完成了任务。通过这次活动我们猛然发现，原来身边有这么多教学高手，庾小真是藏龙卧虎啊！

4、评课坦诚，共同提高的效果明显。每上一节课，所有参与听课的老师都坐到一起，各人说出自己的看法，优点相互学习共勉，存

在问题毫不回避，并说出自己的设计参考意见。通过评课，授课教师、听课教师都受益匪浅。

回顾本次活动我们也发现工作中存在的一些不足，为了提高我们的教育教学水平，在今后的教育教学中提出以下几点希望：

1、加强学习，精益求精。本次活动亮点多多，但说成瑕瑜互见会更准确些。活动中有的还存在准备不够充分的现象，例如课件制作还有待提高，有的从网上下载后基本未做改动就带到课堂。有的课堂教学中时间把握不够得当，部分存在前松后紧的现象，甚至有一两分钟拖堂。有的师生互动实效性不高，不能面向全体学生，课堂提问只是少数学生参与。此类细节问题还不少，希望全体教师以此为契机，扬长避短，平时不断学习，储备知识，钻研教材，探讨教法，不断提高自己的业务水平。努力提升自己的教育教学水平。功夫要下在课堂40分钟以外，要在实践探索中开辟一片属于自己的崭新舞台。

2、更新教学思想和理念。

本次公开课也发现一些教师墨守成规，只按自己比较成熟或传统的模式开展教学，不敢创新改革，教学理念和教学方法陈旧，只把课堂当作自己的讲堂，把学生放在被动学习的地位。我们应该更多关注新课程学生研究，理解新课程，提高我们的教育理论水平，以此来指导教育实践，更好地实施教育教学。要大胆实践新教法，新的课堂教学模式。即使一节或几节课上失败了，对学生的一生又能有多大的影响？况且不一定全是负面影响，我们不必顾虑太多，很多人知道的多做的少。我们要放开手脚，敢于探索，善于探索，不仅于我们专业成长有利，也有利于学生的全面健康发展，也培养了他们的创新精神。

3、关注学生，重视知识形成的过程与方法.学生是课堂的主体,平时教学是主渠道，要在平时加强对学生的训练，给学生思维发展的空间，让学生学会探究，学会交流与合作，自由平时多积累，才能训练有素，书到用时才不会少。教学过程中应该加强师生交流、沟通，只有在平时教学中进行积极有效的训练，课堂才能“热闹”，才能获得教与学的快乐。

总之，本次比赛是对我校青年教师常规教学的一次检验，是青年教师教学水平的一次展示，通过这个小小的舞台能够锻炼青年教师，使青年教师尽快成长起来，也使全体教师在活动中得到相互学习、共同提高。台上一分钟台下十年功，一节高水准的课是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果；上一节好课相对容易，上好所有的课不容易。一个优秀的教师必然是善于学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的提高和教学能力的提升。

教导处

全省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单 篇6

党的十八届三中全会以来, 教育改革加快了步代, 加大了力度, 特别是第二轮基础教育课程改革进入了新的阶段。课程改革的核心点、着力点是课堂教学改革。课堂教学水平与实效如何, 不仅关系学生科学文化素养的形成, 而且是衡量教育质量高低的重要标志, 也是检验课程改革成果的核心指标。为推动课堂教学改革的深入进行, 展示交流课堂教学的最新成果, 培养锻炼青年教师, 发现推出新人, 在2014年6月启动实施“蓝宝石”教师发展工程的基础上, 决定举办首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛。现将有关事项通知如下:

一、组织机构

主办单位:中国人生科学学会县区教育专业委员会

《基础教育论坛》 (小学版) 编辑部

承办单位:北京新使命教育咨询中心

江苏省淮安市周恩来红军小学教育集团

支持单位:广东省深圳市富源实业 (集团) 有限公司

玉臣时代咨询 (北京) 有限公司

北京勤能通达科技有限公司

组委会主任:姚文俊中国人生科学学会县区教育专业委员会会长、《基础教育论坛》 (小学版) 主编

常务副主任:孙章存中国人生科学学会县区教育专业委员会常务副会长兼秘书长、《基础教育论坛》 (小学版) 常务副主编

工作小组组长:陈星

副组长:王其明 唐艺洪

二、比赛科目

小学语文、数学。

三、参加对象

1.“蓝宝石”教师发展工程30个受助县区的受助学校小学语文、数学青年教师 (40周岁以下, 下同) ;

2.《基础教育论坛》 (小学版) 理事以上单位小学语文、数学青年教师;

3.全国义务教育联盟部分成员校小学语文、数学青年教师;

4.中国人生科学学会县区教育专业委员会团体会员和个人会员中的小学语文、数学青年教师。[注:中国人生科学学会县区教育专业委员会入会申请表请登录《基础教育论坛》 (小学版) 官方博客 (http://blog.sina.com.cn/jcjyltxxb) 下载, 并按要求填写提交, 在办理完相关入会手续后会及时告之具体参赛事宜]

四、比赛阶段

1.初赛:2015年7月底前完成。各学校可组织全校语文、数学教师参加, 推出语文、数学教师各1人参加复赛。

2.复赛:2015年9月底前完成。各受助县区设立复赛区, 通过复赛推出语文、数学各一节参加全国现场决赛, 其余可评出一、二、三等奖, 由各赛区颁发证书;同时按分配名额上报优质录像课视频和名单, 参加全国评奖。《基础教育论坛》 (小学版) 理事以上单位和全国义务教育联盟成员校根据分配名额, 优中选优, 上报参加现场决赛课名单及优质录像课视频和名单。报名截止日期2015年9月30日。

(1) 现场课统计表和报名表请发送至邮箱:xqjyzwh@126.com, 联系人:邓丽娟, 电话:010-66537129 18511057673。

(2) 优质录像课视频请登录首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛网络平台 (在浏览器地址栏中输入:http://ktjx.qinneng.net/) 进行上传, 优质录像课统计表和报名表请发送至邮箱:lbsktjx@163.com, 联系人:刘涛, 电话:18611330225。

3.决赛:2015年10月下旬-11月上旬在江苏省淮安市周恩来红军小学教育集团举行语文、数学课堂教学现场决赛, 分别评出一、二等奖, 由主办单位颁发证书, 一等奖另颁发奖杯。 (具体时间及安排另行通知)

五、要求

1.认真组织, 精心实施。各赛区均应建立相关组织, 制定比赛方案, 聘请评委, 制定评价标准, 按时比赛并按分配名额上报。

2.质量第一, 公平公正。各赛段均应聘请中高级以上教师或教科研人员担任评委, 每科评委以3-5人为宜。明确要求, 强化措施, 坚持质量第一, 公平公正地对待每一位参赛教师。

3.坚持改革, 突出创新。各赛区均要组织评委和参赛教师认真学习教育部新修订的语文、数学课程标准, 结合各地实际积极改革, 大胆探索, 有所创新。

4.赛研结合, 生动活泼。各赛区要防止单纯为赛而赛的做法, 应将比赛与讲座、培训、观摩、学习、研讨、沙龙等学术活动结合进行, 形式多样, 生动活泼, 吸引广大教师参与。

5.经费筹措, 符合规定。复赛、决赛阶段坚持公益导向、不得收取参赛费。

6.观摩交流, 促进成长。优质录像课获奖者须参加决赛观摩活动和学术年会。

附件:1.首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛决赛名额分配表

2.首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛决赛现场课统计表

3.首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛现场课报名表

4.首届“蓝宝石”杯全国青年教师教学大赛优质录像课统计表

5.首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛优质录像课报名表

6.首届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛优质录像课视频上传方式

2015年6月10日

青年教师基本功大赛 篇7

--------“两字”比赛程序

序言：

各位领导、老师下午好：

在这鲜花竟放的季节，在这阳光明媚的下午，让我们揩着夏的炎热，携着夏的蓬勃，相约在夏天，相聚在这里，共同来迎接我校教育教学的第一个盛夏----首届“乔木杯”青年教师教学基本功比赛。今天，小学部、初中部分别将有、位青年教师在这里书写青春、张扬个性。这里，展示着他们行云流水之间的书法艺术，这里，映射着他们对教学严谨的态度、感悟，这里，积淀着他们多年教学基本功的底蕴。我们相信，同样的追求，一定会收获同样的惊喜。我宣布：盐城市鞍湖实验学校青年教师基本功大赛---“两字”比赛现在开始。首先，我公布本次比赛相关人员名单：

（1）公布本次评委会名单：

（2）公布计分小组名单：

（3）公布本次计时裁判员名单：

（4）公布参赛选手名单：

宣布各项规则：

参赛选手规则：

（1）参赛选手抽签确定比赛序号；

（2）规定在5分钟内完成粉笔字内容，10分钟内完成钢笔字内容； 评选规则：

（1）本次评选本着公平、公正、公开的原则按中小学组分别进行评比。

（2）评委及教师在仔细阅读评分标准后，严格按照评分标准进行打分。请教师根据评选情况把评分表中的最下面一栏的个人总成绩处大分；评委打出每位选手的分项得分和总分。

（3）计分小组统计应准确无误，计时裁判员时间到应举牌示意。

比赛结束后：

刚才，各位老师大显身手，给这缤纷的季节又增添了一道绚丽的色彩。到现在为止，我校青年教师---两字、说课、微型课、多媒体课件制作四项基本功比赛已全部结束。本次活动虽然即将落下帷幕，但我们的课堂教学没有结束，我们对教育教学的探索、研究、反思没有停止，真诚希望通过本次活动，教师在今后的课堂教学中能进一步强化内功、提高素质，把我校的教育教学推向一个新的台阶。在这里，我再次感谢学校领导的支持、指导，感谢各评委的辛苦评选，感谢大家的积极参与，也感谢各位选手精彩的展示，在本月月底前我们将公布各单项及总分获奖名单。

青年教师基本功大赛评选方案 篇8

青年教师基本功比赛评选方案

为了提高学校教学质量和新课程实施水平，深化课堂教学改革，促进青年教师专业发展和个性成长，根据《共青团陕西省西咸新区沣东新城工作委员会、陕西省西咸新区沣东新城教育局、沣东新城教育局工会委员会关于举办第二届青年教师基本功大赛的通知》（西咸沣东团发【2017】1号）的文件精神，结合斗门小学大学区实际情况，现就斗门小学大学区青年教师基本功比赛评选方案安排如下。

一、组织机构

斗门小学大学区青年教师基本功比赛领导小组 组

长：左剑锋（斗门小学校长）副组长：左鹏利（张村小学校长）

焦瑞淑（红星小学校长）

郭建超（斗门小学副校长）成员：寇珊珊（斗门小学教导主任）

李

波（张村小学教导主任）

张

保（红星小学教导主任）

二、参赛对象

年龄在35周岁以下（1982年1月1日后出生）的在职教师，且应在教育系统工作1年以上（含1年），在第一届大赛已经获得一等奖的教师直接参与不评比。

三、比赛内容 课堂教学、教育理论、多媒体课件制作、普通话、粉笔字、钢笔字、教学设计、专业特长、个人特长、仪表和举止等。

四、比赛时间

1、各校初选（3月13至3月16日）

各校积极按照大学区要求，组织本校青年教师参加比赛，遴选优秀教师参加大学区比赛。

2、大学区比赛（3月20日至3月24日）

大学区对各校遴选的教师进行综合评判，选拔优秀教师参加教育局的比赛。

五、评选环节

1、每位教师现场完成10分钟微课。

2、现场书写一幅钢笔字作品。

3、展示一项与自己所教授学科相关的专业技能。

4、展示一项个人特长。

六、具体要求

1、各校要高度重视本次活动，指派专人负责本项工作。

2、及时收集整理相关资料，确保活动过程资料的完整。

斗门小学大学区

东大街小学青年教师基本功大赛 篇9

一构一思展技能

为进一步推进教育手段现代化、深度研究信息技术与学科教学“整合”，强化各位青年教师研究教材、学习新课标标准的能力，根据学校青年教师教学基本功大赛安排，开展青年教师

教案编写及课件制作比赛。

9月15日开始，每天下午放学前向各位参赛的青年老师公布参赛的课题。各位参赛老师精心编写一份完整的教学设计，教学设计能从学情分析、教学目标、教学重难点、教学设计理念、教学过程、板书设计等几方面进行编写。从各位老师所做的教学设计中，看到了先进的理念，丰富的经验，有实用价值。各位参赛老并能根据所编写的教案制作一份教学课件。这些课件内容充实、设计新颖、图文并茂、交互性强，能有效提高教学效果。

青年教师教学基本功大赛系列活动之粉笔字比赛

一横一撇书风采

为扎实教师的教学基本功训练，提高教师的粉笔字书写水平，根据学校青年教师教学基本功大赛安排，3月5日下午，青年教师齐聚阶梯教室参加粉笔字比赛。

各位参赛老师自备小黑板和粉笔在指定的座位落座后，个个摩拳擦掌、跃跃欲试。本次粉笔字比赛要求参赛者在规定时间内书写古诗《泊船瓜洲》，以笔画匀称、字体端正、布局合理、行笔流畅等作为评分标准。现场，参赛老师们都拿出看家的本领，只见大家各个专注认真，一笔一划地写着，还不时的端详一下整体效果„„10分钟后，一幅幅笔画匀称、章法自然的作品呈现在评委老师的面前。

青年教师教学基本功大赛系列活动之即兴演讲比赛

一言一语话教育

为进一步提高我校青年教师的自身素质，让青年教师更好地得到锻炼，根据学校青年教师教学基本功大赛安排，3月6日下午放学后，青年教师齐聚阶梯教室参加即兴演讲比赛。

参赛的青年老师们在演讲前五分钟，采用“抽签”的方式选出自己的演讲题目。“怎样做一个幸福的教师 ？”、“面对繁杂的教学工作，你如何调整心态？”、“过一种完整的幸福教育生活”、“感受书籍的魅力”、“不让一个学生掉队”、“心底无私天地宽”“让学生感受到老师的爱”„„参赛的老师们个个精神饱满，神采奕奕，他们字正腔圆、激情洋溢的表现赢得了评委们的阵阵掌声。老师们或引经据典，慷慨激昂，力证自己的观点；或意味深长，畅谈从教以来的点滴收获；或娓娓道来，忆想与学生们一起度过的快乐时光„„青年教师们纷纷以过硬的基本功底尽显各自的风采，更展现了学校教师群体优秀的个人素养。

青年教师教学基本功大赛系列活动之课堂教学展评

一姿一态显魅力

全省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单 篇10

实施方案

一、活动目的“教师即课程。”有什么样的教师，就会有什么样的课程！

当前，随着社会的不断进步，随着新课改的不断推进，随着社会期望值的不断提高，打造一支基本功扎实、综合素质全面的教师队伍已经势在必行。为发掘教坛新秀，培育学科新人，引导广大青年教师养成勤于思考、乐于学习、深入探索的优良习惯，学校拟于2009年秋季学期举办“麻城三中青年教师基本功大赛”。学校希望能够通过这项活动，引导全校教师勤于思考，乐于学习，深入探索，全面提高自身业务水平，从而提高学校教育教学水平。

二、实施步骤

（1）召开教研组长会议，讨论活动可行性，明确比赛内容，制订操作方案；

（2）依据各组教师人数，按8︰1比例确定各组参赛人数；

文科11人=语文4人+英语4人+政治1人+历史1人+地理1人

理科12人=数学4人+物理3人+化学3人+生物1人+体艺信1人

（3）制订比赛内容、考核内容及评分标准；

1、比赛内容：自我介绍（时间3分钟，分值3分）

考核内容：写作能力、表达能力、自我认知能力

评分依据：普通话标准、语态自然亲切、自我认知客观全面

2、比赛内容：抽签答题（时间3分钟，分值3分）

考核内容：教育理论水平、思维灵活程度

评分依据：言之有理、言之有据、言之有节、言之有序

3、比赛内容：案例分析（时间3分钟，分值3分）

考核内容：分析问题能力、解决问题能力、阐述问题能力

评分依据：分析问题深刻全面、解决问题有理有据、阐述问题有条有理

4、比赛内容：板书（时间1分钟，分值1分）

考核内容：书写水平

评分依据：书写规范、工整、美观

（4）初步时间安排

10月中旬：确定比赛内容、比赛形式、考核内容、评分依据、奖励方案

10月下旬：各组确定参赛人选，学校确定考查内容、评委名单

11月中下旬：召开参赛教师会议，抽签确定比赛顺序，各组选手积极准备

11月下旬：学校发布相关考核范围、考核内容

12月中旬：分文理两组进行决赛

（5）人员安排：参赛选手、相应组员、评委、相关工作人员

（6）地点安排：学校多媒体教室

全省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单 篇11

心得体会

庙坝完小：晏娟

本次有幸参加了“丰乐镇丰乐中心完小”组织的青年教师基本功技能大赛，在本次大赛中让我学到了很多。通过这次比赛让我对自己有了全新的认识，对今后如何做一名优秀的老师有了更深的思考。现在就分享一下本次比赛的一些感受和认识

一、学到的东西

参加了为期一天技能大赛，我从其他老师身上看到了许多亮点。如:许多老师的粉笔字工整大方、语言表达流畅自如、普通话标准、姿态自然大方、简笔画美观大方、台风自然和谐、新课程理念扎实等这些都是我学习的地方。

二、值得思考的问题

本次比赛深深警醒了我，再一次感受到自己的基本功的欠缺。知道今后努力地方向。通过本次活动提高自己认识，找到自己存在的不足。如：简笔画空白，语言组织不够连贯，新理念支撑不够，没有把新理念更好的融合于教育教学实践中。

三、今后努力的方向

要想做一名优秀的青年教师不是我们想象的那么容易，每堂课后都要付出无数的心血。因此要以本次比赛为突破口中找出不足加强改进。这次比赛暴露了自己不少问题。比如：板画实在不敢恭维，新课程融合不够、语言组织不够精炼，表达不够流畅等等。本次教师基本功大赛将成为我教学生涯中的重要部分，它警醒我提高学习，引领我不断前行。我将从以下几个方面来努力。

1、提高认识

通过本次比赛，从此正确认识自己，正确定位自己。找到自己努力的方向。

2、加强学习

当前最重要的莫过于从本次比扫中汲取经验和启发，并且不断学习新的知识来提升自己业务能力。一是广泛阅读与教育教学有关的书籍，充实自己理论支撑；二是多看名师教学视频。学习名师授课、磨课、评课和说课技巧、语言组织、学生学习能力培养、有效的问题设置等等；三是努力学习现代化教学设备运用好教学设备，把优质有效的课堂更多更好的展现给自己的学生；四是结合自己教学实际在教育教学中不断学习不断改进，提高自己综合素养。

总之，这次教师技能大赛给我提供了一次很好的学习机会，经过这次比赛，我更加了解自己的奋斗目标和奋斗方向，学习表现优秀的老师，同时刻苦专研，积极学习优秀名师，扎实工作，争取做一名优秀的人民教师。