全面加强信贷队伍建设

全面加强信贷队伍建设（共8篇）

全面加强信贷队伍建设 篇1

全面加强信贷队伍建

信贷业务是复杂度高、风险大的银行业务。信贷业务的健康发展，与信贷人员的职业胜任力和良好的职业道德密切相关。为建立有效的管理与激励约束机制，严格信贷人员的专业培训，切实防范信贷人员的道德风险，全面加强我行信贷人员队伍建设，努力形成可持续发展的长效机制。

一、突出重点，高度重视信贷队伍建设，明确职责分工 通过建立有效的信贷人员激励约束机制，吸引和稳定优秀信贷人员，逐步形成一个良性循环的长效机制，对我行具有重要的战略意义和现实意义。各级行必须高度重视信贷队伍建设，加强领导，精心组织，严格管理。

各级行行长是信贷队伍建设的第一责任人，对信贷人员的按标准配备、人员绩效的落实、培训费用的保障、培训质量和信贷队伍的稳定负总责；人力资源部负责信贷人员的招聘质量、考评管理、职级晋升的落实等；信贷业务部负责信贷人员培训、合规经营、考核实施等。

二、构建良性循环的准入、退出、调动管理机制，稳定信贷队伍

（一）明确信贷人员的准入标准，严把准入关。信贷人员的招聘标准包括人品道德、社会经验、逻辑推理能力、沟通交流、财务法律知识等内容（见附件1），必须通过公正、严格的笔试和面试程序，录取胜任力高的人员。信贷业务部要密切配合人力资源部的招聘和选拔工作，参与招聘的全过程。录用后，各级分支行要与信贷员、审查审批人员等信贷人员签订承诺书，信贷人员承诺对获悉的企业内部机密和客户机密承担保密义务，承诺遵循有关职业道德要求（见附件2）。

（二）严格执行信贷人员退出标准，保证有效退出机制。对于存在道德风险问题的信贷从业人员，要坚决清理出信贷队伍；涉嫌违法犯罪的，一律移交司法机关；对于不能胜任信贷业务工作的人员，应调离信贷队伍，安排其他适合的岗位；对于主动要求退出信贷业务的，应认真做好思想工作，对于坚决要求离开的，应在做好离岗审计后准予调离。

（三）明确信贷人员的调动条件和程序，切实保证人员的补充机制。各级领导与机构调动信贷人员，均应写明原因、后续人员的补充安排等，报上级机构的信贷部门和人力资源部门，调动理由充分、正当，且后续人员补充安排合理的，经批准同意后执行。要做好信贷人员的培养储备工作，保证有充足的信贷人员后备队伍。

三、以小额贷款队伍建设为重点，建立激励机制 小额贷款业务是我行长期、核心的战略业务，是我行核心竞争力的重要组成部分。我行迫切需要以小额贷款为重点，建设科学、有效的正向激励机制，以实现人员队伍和业务的可持续发展。

（一）切实落实从业人员的绩效考评制度。各级分支行要严格按照总行制定的绩效考核办法，计算信贷从业人员的应得绩效，并及时兑现，不得无故拖欠、克扣。

（二）对于信贷从业人员，要建立公开、公正、公平的劳务派遣用工转合同用工制度，增强信贷队伍的稳定性与企业归属感。评定为中、高级信贷员的劳务工，优先转为合同工，各分行视总行下达的人员计划确定转制的比例和具体的条件；评定为资深信贷员的劳务工，应全部转为合同工。

（三）从小额贷款业务开始，对于优秀信贷从业人员，应建立规范、科学的荣誉评定、职级晋升制度。小额贷款信贷员分为见习、初级、中级、高级、资深五个等级，由各二级分行人力资源部组织，信贷业务部参与审核，每年一次集中评定中级及以上等级信贷员，颁发证书。建立审查审批人员准入和晋级制度，具体标准另行规定。各级机构每年要组织一次优秀信贷从业人员的荣誉评选活动，对获得荣誉的信贷从业人员颁发荣誉证书，条件许可的机构可以给予一定的物质奖励，对于先进事迹要进行通报宣传。对于连续两年评优的信贷从业人员，应优先参与职级晋升。

（四）建立针对小额贷款业务表现优秀的机构主要领导、管理人员的荣誉评定、绩效奖励制度。总行每年将评选若干小额贷款发展和管理表现优秀的一级分行，一级分行参照总行的标准评选小额贷款优秀二级分行和一级支行，对于其行长、主管行领导、信贷部管理人员，颁发荣誉证书，并给予相应物质奖励。

四、加强信贷人员专业素质培训，严格持证上岗

（一）系统制定计划，按期实施培训。结合信贷人员的业务素质状况和信贷业务开展的培训需求，严格按照上岗培训和在岗培训要求，制定科学的计划，突出重点，狠抓落实，确保计划按期实施。各级机构务必保证必要的培训费用支出。

（二）科学设臵课程，认真遴选师资。认真查找信贷经营管理中的薄弱环节，重点针对贷款受理、贷前调查、审查审批、贷后管理各阶段和管理流程中存在风险点设臵课程。根据课程特点、内容认真遴选授课师资。确保所有信贷人员参加合规培训，学习个人贷款违规行为责任追究规定，培训后均签订培训认定书。培训主要内容见附件3。

（三）严格培训时间，保证培训质量。从事各贷种的信贷人员必须满足相应贷种的培训要求。小额贷款业务培训按照邮储银行《关于中国邮政储蓄银行小额贷款业务培训体系建设的指导意见》（邮银发„2009‟666号）规定的培训时间要求执行，上岗前集中课堂培训时间至少2周，实践培训时间至少3周（参与贷前调查至少10户，否则应延长培训时间）；个人商务贷款、住房贷款业务培训上岗前集中课堂培训时间至少1周，实践培训时间至少2周（参与贷前调查至少5户）；小企业贷款业务培训上岗前集中课堂培训时间至少2周，实践培训时间至少2周（参与贷前调查至少5户）。所有信贷人员的在岗培训应不定期开展，信贷从业人员每年平均接受在岗培训时间不少于80个小时。

（四）严密考试组织，严肃考试考核。小额贷款业务考试应严格按照邮银发„2009‟666号和总行信贷业务部《关于下发小额贷款业务考试题库的通知》（信贷函„2010‟47号）要求，做好试题请领、人员安排、组织保密等工作。其他贷种考试应参照上述文件组织,严格按照要求严肃考试考核。零售贷款各贷种上岗培训必须组织闭卷考试，在岗培训时间不少于3天的，原则上也应组织笔试。每个贷款从业人员均应做到持证上岗。

（五）创新培训形式，丰富培训手段。要充分整合利用行内外资源共同搭建培训平台，采用“请进来”与“走出去”相结合，采取专题讲座、案例分析、交流研讨、考察体验、撰写心得、情景模拟等培训形式，多层级、多方位开展信贷人员培训。对上岗培训、晋升培训应坚持由一级分行集中培训，切实保证实践培训的时间和质量，建立起培训师和信贷业务骨干“师傅带徒弟”的培训机制；鼓励通过远程网、发放课件等培训手段提高培训效率。建立学习制度，通过晨会、周会形式共同学习。

（六）加强师资建设，完善激励机制。各级行应严格按照邮银发„2009‟666号要求，高度重视信贷师资队伍的建设，积极创造条件和搭建平台，发挥内训师在信贷业务发展中的核心作用。要通过课酬、报销资料费、参加能力提升培训、授予荣誉称号或奖励等手段完善激励机制，除晋升外不得随意调动信贷内训师工作，保证内训师资队伍的稳定，促进内训师资队伍的建设与长期发展。

五、加强一、二级分行信贷队伍建设，提高管理力量 一级分行信贷业务部内要根据小额贷款、小企业贷款、消费贷款、批发贷款、审批中心等不同产品或职能成立专门的业务团队，负责条线内业务的经营管理；每个业务团队应配备相应的专业岗位人员，逐步达到每个业务团队3名专业岗位人员的标准。

二级分行信贷业务部应根据实际成立专门的业务团队，各业务团队内配备相应的专业岗位人员。有条件的分行，应按照每5个一级支行配备1名小额贷款业务检查员的标准配备人员。一、二级分行要加强审批中心的人员配备，实现审批中心人员专职化，不断提升审查审批专业水平。随着各项业务的发展，一、二级分行信贷部业务部要适当增配人员，满足业务发展和管理需要。

六、加强信贷人员职业道德教育，防范道德风险

（一）未雨绸缪，重视职业道德教育工作

各级行要认真宣贯《关于加强信贷从业人员道德风险防范的通知》（邮银发„2010‟248号）精神，从战略高度重视职业道德教育工作，将正向激励和职业道德教育紧密结合起来，切实做好信贷从业人员系统性、长期性的职业道德教育工作。

（二）严防死守，建设职业道德的防护体系

一是建立严密、有效的举报落实机制。总行的举报电话为95580，举报邮箱为creditpsbc@126.com，各级机构也要对外公布本辖区的举报电话与举报邮箱，指定专人负责处理各项举报事件，按照客观、公正的原则，认真处理好每一个举报，并做好保密工作，保护举报人的权益。信贷人员在执行本级领导指令中，如发现可能发生违章违纪行为，或可能导致风险时，应立即向上级报告或越级报告。

二是建立针对重点、主动出击的预防机制。各一、二级分行的信贷业务部、审计部应做好非现场监测，严密监控风险；信贷业务的现场检查和专题审计均应结合信贷人员的排查，将重点防范工作制度化。

三是加强反腐倡廉教育，提高员工廉洁自律的自觉性，努力形成“讲廉洁、拒腐蚀、守法纪、比贡献”的风气。

四是开展信贷档案会审活动，强化信贷人员行为规范训练，逐步规范信贷队伍的经营行为，提高信贷队伍遵纪守法的自觉性，培养良好的职业道德行为。

五是加强业务的现场检查。小额贷款营业部主管、审查、审批人员和培训师要定期跟信贷员参与实地调查，了解信贷员的调查技能，指出信贷调查存在的问题。对于审批未通过要求重新调查的业务，要求部分审贷会成员陪同信贷员参与再次调查。一级支行贷后管理岗、一级支行小额贷款业务主管、二级分行业务检查员和一级分行业务检查员要严格按照《中国邮政储蓄银行小额贷款业务操作规程》（见邮银发„2009‟382）的规定对客户进行电话抽查与实地回访。

六是加强思想教育，培养良好职业道德行为。要加强政治理论学习，提高员工的政治素养，保持政治上的清醒，确立观察、分析和处理问题的正确立场、观点、方法，以指导员工的人生追求和价值取向。尤其是要加强各级行领导的思想道德教育，严防行领导带头违规，干涉贷款业务。一旦发现，一律从严处理。

（三）创新活动形式，实现有效的职业道德共建机制 一是要在全行开展“信贷人员家属访谈”活动，与信贷人员家属面对面交流，起到警示风险、让家人共同监督的作用；访谈既可通过召开信贷人员家属恳谈会的形式，也可到信贷员家中走访。要与每个信贷人员家属（配偶或父母等）签署职业道德共建责任书，具体见附件4。

二是要在全行开展“信贷人员一个也不掉队”活动。通过警示教育、典型示范、专题报告、互帮互查、签订责任书等多方式、多手段开展职业道德教育活动，实现职业道德教育的具体化、生动化。

七、相关工作要求

（一）各级行要高度重视信贷队伍建设和长效机制的建立。人力资源部与信贷业务部要加强沟通协作，认真分析本行实际，系统制定人员招聘、培训、教育规划计划，加强准入退出管理，严格组织实施，把本行信贷队伍建设落在实处。

（二）一级分行每年末应向总行递交信贷队伍建设情况专题报告。

（三）总行人力资源部将不定期抽查各分行信贷人员的专业素质培训和职业道德教育工作，并进行通报。

全面加强信贷队伍建设 篇2

一是融入课堂教学。全面修订义务教育课程标准, 充分挖掘各门课程蕴涵的德育资源, 强调把学知识技能与学做人做事紧密结合起来。组织实施“整体规划大中小学德育课程”方案, 构建目标明确、内容科学、结构合理、学段衔接、循序渐进的大中小学德育课程教材体系。启动语文、德育、历史3科统一教材的编写, 系统体现社会主义核心价值体系的内容和要求。开展基础教育优秀教学成果评选、交流和展示活动, 推广核心价值体系融入教学活动的好经验好做法。

二是融入社会实践。联合有关部委和行业主管机构, 将爱国主义教育基地、公益性文化设施、各类校外活动场所等, 建设成为社会主义核心价值体系教育的实践基地。第一批联合8个部委建立了71个中小学主题社会实践基地。制订具有行业特色的社会实践基地标准和实践课程实施方案。引导广大学生走出校园, 参与公益活动和志愿服务, 开展学雷锋活动, 升华对社会主义核心价值体系的体验感受和认知理解。

三是融入校园文化。组织“永远跟党走”庆祝建党90周年主题教育活动, 开展以“双百”人物中的共产党员命名中小学班集体活动, 截至目前已命名128个班集体, 覆盖全国各省份。每年秋季开学与中央电视台制作播出全国“开学第一课”, 以“爱国”、“梦想”、“幸福”等为主题, 引导广大中小学生热爱祖国、勤奋学习、快乐生活、健康成长。制定《中小学文明礼仪教育指导纲要》, 制作中小学文明礼仪教育动漫视频, 开展一系列生动形象的礼仪教育活动。

四是融入学校管理。推动落实《中小学教师职业道德规范》, 分别制定中学、小学和幼儿园教师专业标准, 进一步明确教师教书育人的职责和能力要求。组织制定《中小学管理工作规程》, 建立健全管理育人、服务育人的长效机制。落实《中小学班主任工作规定》, 征集班主任工作细节案例, 纳入培训教材, 引导中小学班主任在班级管理中开展思想道德教育和心理健康教育。建立中小学家长委员会, 参与学校管理, 形成育人合力。

党的十七届六中全会召开后, 教育部制定《社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程指导纲要》, 召开全国中小学德育工作经验交流会, 对社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程工作进行全面部署。下一步我们将按照社会主义核心价值体系建设的总体要求, 进一步开发德育资源、突出实践环节、营造文化氛围, 全面加强学校德育体系建设, 努力构建学校、家庭、社会密切协作的教育网络。

全面加强信贷队伍建设 篇3

高位推动，在制度设计上找路径。湖北省《乡村教师支持计划》实施办法明确规定，各级政府是实施乡村教师支持计划的责任主体。市委书记等市领导多次组织教育、人社等部门进行专题调研，针对农村教师队伍建设存在的突出问题，出台了《关于进一步加强农村中小学教师队伍建设的意见》，从教师补充、职称（职务）评聘、城乡教师交流、教师培训、教师待遇、基本生活设施和激励考核机制等七个方面，强化工作机制创新。市委书记亲自部署农村教师队伍建设工作，将农村教师吃、住、洗“三难”问题纳入市政府“十件实事”，连续两年将农村教师队伍建设作为全市教育改革重点，纳入对县市区党委政府目标考核内容，确保政策落实。

细化举措，在工作落实上下功夫。教师补充机制进一步健全。通过省级统筹招录新机制教师、各地公开招聘等，三年共招聘教师4150名，农村学校紧缺和急需的音体美学科教师得到有效补充。教师生活待遇进一步改善。近年来，新改建农村教师住房3200套，配套完善食宿、淋浴设施1407套，基本解决农村教师，特别是新招聘教师的吃饭难、住房难、洗澡难问题。切实落实农村义务教育学校骨干教师补助、连片贫困地区乡村教师生活补助等制度。2015年，为3763名农村教师发放补助2709万元，5623名农村教师享受了乡村教师生活补贴2521万元。应城市按每人每月300元的标准，发放乡村教师乡镇工作补贴。农村义务教育学校教师基础性绩效工资按高于城区教师12%的水平发放到位。教师交流力度进一步加大。市直与“三区”7所农村学校建立校际联盟，实现了教育教学一体化管理。通过结队帮扶联盟、送教下乡、走教等形式，组织2683名骨干教师、“启明星”校长（教师）到农村交流支教。组织名师到农村小学定期指导教育教学工作，开设“名师‘1+X同步课堂”，扩大优质教育资源覆盖面。教师激励机制进一步完善。职称评审向农村教师倾斜，去年全市农村教师高级职称评审通过率达80.5%，比城区高出1个百分点，1585名农村教师实现职称即评即聘。建立“乡村名师”“乡村名校长”评选机制，已建名师、名校长工作室27个。市级财政每年列支30万元，用于表彰奖励优秀农村教师。市委市政府隆重召开第31个教师节表彰暨“最美乡村教师”先进事迹报告会，市委书记、市长亲自为30名“最美乡村教师”颁奖，相关先进事迹制作成专题片1000份，作为全市“三严三实”专题教育活动的学习资料。

创新方法，在专业培养上促提高。按照《乡村教师支持计划》实施办法的要求，统筹实施国家、省、市三级培训项目，重点实施“校长治校、名师教研、班主任育人、教师教学和信息技术应用能力”五大提升工程。市本级从教育费附加中列支80万元培训经费，在国家教育行政学院和高校举办校长治校、名师教研、班主任育人能力高级研修班，534名教师参加，教师信息技术应用能力市级参训达8704人，国培、省培参训达3100人次，农村教师占全市各类培训项目参训教师总数的70%以上。农村教师在职学历提升学费按80%的比例从公共继续教育经费中列支补助，全市81.5%的农村小学教师学历达到专科以上，65.9%的中学教师学历达到本科以上。举办“孝感教育大讲堂”，开办中小学教师国学研修班，全面提升教师综合素养。

全面加强信贷队伍建设 篇4

坚持公道正派，树立良好的组工干部形象，是党中央全面贯彻实践“三个代表”重要思想，加快人事组织部门工作制度建设步伐提出的又一新举措，也是人事组织部门职业道德建设和行为规范的核心。作为我们水利系统主管人事组织工作的人劳部门，要想适应治工作新形势发展的需要，出色地做好各级人事组织管理工作，树立良

好的组工干部形象，更好地为治和水利经济建设服务，就需要有一支素质高、作风硬、纪律严的组工干部队伍。怎样才能在新形势下做到坚持公道正派，树立良好范文版权所有好的人事组工干部形象，笔者认为应做到以下几点。

一、强化学习，加强组工干部队伍建设，不断提高政策理论水平。

人事组织部门的工作人员多具有较高的文化水平和一定的专业知识，有较硬的思想政治素质基础，并且是经过多次考察，层层选拔上来的，素质普遍较高。但面对新形势、新任务的要求，也需要更新知识，提高水平。一是向书本学习，不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和人事组织理论，不断提高政策水平和创新意识，善于运用新理论、新知识处理和解决人事组织工作中遇到的新情况、新问题。二是想时间、挤时间学习，实践出真知。在向书本学习的同时要注重在干中学、学中干，勤动脑、勤动手，勤动嘴、勤总结，不断增长才干，丰富、提高自己。三是注重理论联系实际。搞好调查，尽可能多掌握情况，把所学习的理论和实践有机结合起来，工作抓到点子上，形成自己的思路，工作才能出成效。

二、作风过硬，以身作则，树立良好的组工干部形象。

我们人劳部门是单位的具体人事组织部门，工作特殊性把我们每位组工人员定在了一定尺度范围之内，我们的一举一动、一言一行在群众的监督之下，每个好的与坏的做法都带给他（她）们直观的影响。工作的特殊性要求我们以身作则、严格要求自己。一是对工作认真负责，有严谨细致的作风，以对党、对治事业负责的精神，以饱满的工作热情，积极主动，严肃认真，精益求精，卓有成效地做好本职工作，克服思想浮躁、作风浮漂等不良工作现象。二是有雷厉风行的工作作风，工作面前敢想敢干，通盘考虑，超前运筹，不等不靠切实提高工作效率。三是求真务实真抓实干的工作作风，“空谈误国、实干兴邦”，不论大事小事，人事组工干部要认真对待，求真务实，注重实效，不摆架子，敢于吃苦。四是有良好的政治纪律，“没有规矩不成方圆”在生活上要注意分寸、注意形象，克制欲望、耐住清贫，不吃请、不请吃，不去不应该去的地方，凡事做到以身作则，坚持原则，严格按照组织纪律办事，不以权谋私，不搞权钱交易，顶得住歪风邪气。工作上踏踏实实、认认真真，不计个人得失，以一种老牛的实干精神要求自己，时时处处以他人的成长和进步为荣，甘当无名英雄，以平和的心态对待自己的得失，不争名、不求利，淡泊名利、宁静致远。

三、公道正派，实事求是，平等待人，树立良好的组工干部形象。

坚持公道正派，树立良好的组工干部形象，必须体现在组织工作的具体实践中，通过实践检验公道正派的效果，增强公道正派的能力。组工人事干部要以公道正派的眼光，以公道正派的作风来谋划组织工作，在工作中实事求是、平等待人，打造好民心工程，具体应做好范文版权所有到以下三点。一是摆正自己的位置，摒弃“衙门”作风，密切联系群众，对前来办事或联系工作的，不论是领导干部、离退休人员和一般职工，不管是生人还是熟人，无论是公事还是私事，都要做到一视同仁，笑脸相应，礼貌待人，能办的事情马上办，不能办的事情解释清楚，一趟能跑办成的事决不让跑两趟。坚决克服门难进、脸难看、话难听、事难办的“衙门”作风，竭力为其提供温馨、快捷、热情、周到的服务，使其乘兴而来，满意而归。二是立足实际，全方位搞好服务。组织人事工作政策性强，业务面广，涉及到全局广大干部职工的切身利益，这就要求组工人事干部不仅要素质高、能力强，而且要积极主动、热情服务，时刻把职工的利益放在首位，对干部群众的难事、愁事要设身处地将心比心，尽最大努力去帮助解决，切实把工作做到广大干部群众的心坎上。三是加大措施为治事业选拔后备人才做好服务。组工人事干部要熟知国家的《干部选拔任用条例》有关规定，坚持实事求是，公道、正派地选拔人才，想方设法为治事业引进急需的各类人才，同时加大对现有人才的培养、使用力度。

全面加强信贷队伍建设 篇5

教师队伍建设是学校四支队伍建设的主体，是学校整体队伍建设的重中之重，是决定我校改革和发展的关键，是关系到学校兴衰成败和能否可持续发展的核心工程，是确保教育教学质量和办学声誉不断提高的重要保障。为了适应新时期“人才强校”的战略需要，努力建设具有电大特色和一支与我省高等远程教育改革和发展需要相适应的，具有较高素质和创新能力的教师队伍，实现山西电大以开放教育为主的各类办学形式又好又快地科学发展，现就全面加强学校教师队伍建设提出如下意见。

一、学校教师队伍建设面临的形势

二000年以来，随着国家经济体制改革和教育体制改革的不断深入，山西电大人才培养模式改革经历了由开放教育试点项目向常规办学形式的转变，学校的改革与发展进入了一个规模和质量并重、学历教育与非学历教育兼顾、由外延为主向内涵为主的新时期，与此同时，学校教师队伍建设取得明显成效。其标志是：

——全省电大系统建立了一支能够基本适应现代远程开放教育的专兼职教师队伍，教师队伍的规模和实力显著增强。省校各本科专业配臵了专职教师5-10名，其中有副高级以上职称专职教师2-6名，且每名教师承担课程一般在1-2名，仅有少数教师承担3门课程。各地市行业分校每个开放教育专业都配有专职教师，本科专业至少配臵了一名本专业讲师及以上职称或硕士研究生以上学历的专职教师。从省电大的专职教师队伍建设来看，由2000年的84人增加到目前的121人，较2000年增长了38%。为了实现高等教育资源共享，充分利用社会力量办好广播电视大学，全省电大按照“建设一支素质好、水平高、能力强、相对稳定的兼职教师队伍”的要求，使兼职教师成为学校教师队伍建设的重要组成部分。一个能够基本适应现代远程开放教育的专兼职教师队伍，为实现山西电大超常规跨越式的发展发挥了重要的支撑作用。

——教师队伍的年龄、学历、职务和学缘结构有明显改善，教师队伍整体素质有较大提高。其中省电大121名专职教师中，具有硕士以上学位25人，占教师总数的20.66%，较2000年增长了64.29%；教师中具有副高以上职称的占49.17%，较2000年增长了25.53%；教师中35岁以下的约占教师总数的31.67%，45岁以下的占54.55%。

——教师队伍的远程教育理论水平和教育技术水平显著提高。通过开放教育试点实践和教育思想大讨论，全省电大教师队伍对现代远程教育的特点和规律有了比较深刻的认识，全面把握了学校人才培养模式改革的主要内涵。在网络环境下，积极探索适应山西社会经济发展特点和学生个别化自主学习需要的人才培养模式的基本框架和相应的教学模式、管理模式和运行机制。通过多种渠道和方式开展现代教育技术培训，广大教师比较熟练地掌握了现代远程教育技术，能够综合运用收发E-mail、制作电子教案、演示电子文稿、制作网页和CAI、IP、PPT课件、开展BBS讨论、网上答疑等多种现代教育技术手段，实施课程一体化设计，有效开展现代远程教育教学。

——教师队伍从事教育教学研究的积极性和科研能力明显增强。近年来，学校通过“明确思路、科学规划、健全制度、资金保证、成果推动、总结提升”的办法与措施，广大教师积极开展现代远程教育教学研究的热情较高，先后承担了多项中央电大和省级重要科研课题，产生了较为丰富的科研成果，“导学群”科研成果的形成和应用得到了教育部专家组高度评价和肯定，是山西电大广大教学科研人员的智慧结晶。

——学校内部管理体制改革的深化，使教师队伍的结构进一步优化。人事分配制度的改革、校内岗位津贴制度的实施，根据现代远程教育教学过程特点实施的教师教学工作量管理办法，教师计算机教学设施的合理配备，相对较好地调动了广大教师工作地积极性，同时使教师队伍待遇明显提高，教师的工作生活条件有所改善，教师队伍比较稳定。

学校教师队伍建设在取得较大进展的同时，仍然存在许多问题和困难，这些问题和困难甚至成为严重制约着学校内涵发展的障碍，一些在历史上已经解决的问题，经过开放教育试点项目总结性评估后，又有所反复，与学校发展形势很不适应。教师队伍的总体素质亟待进一步提高，教师队伍数量不足、整合不够、总体层次偏低、结构不合理等诸多问题依然比较突出。

——教师队伍数量不足，没有能够实现有效整合。由于近几年学校开放教育招生规模不断扩大，学校教师数量不足，整合不够的问题更为突出。从全省电大系统来看，教师队伍配比参差不齐，有些分校不注意积极引进专职教师，有些地方兼职教师队伍管理不够到位，个别基层教学点教师配比有名无实，省校、分校和基层教学点教师互动、交流缺失，没有形成有效的教学团队。长此下去，难以全面落实教学过程，无法保证教学质量，会严重影响到学校的办学声誉。

——教师队伍总体层次偏低，结构不够合理。一些分校不注意提高现有专职教师的学历层次，全省电大教师队伍平均年龄偏高，教师队伍发展后劲不足，教师队伍的学缘结构有待改善，全国重点大学和外省高校毕业的教师所占的比例很小。

——没有形成显明的学科梯队建设，对青年教师的培养重视不够。全省电大教师队伍没有形成明确的学科梯队建设规划，学科带头人过少。有些教学部门不注意培养青年教师，青年教师熟悉现代远程教育理论和技术不够，进入角色缓慢，一方面教师队伍数量不足，另一方面又造成了教师人力资源的浪费。——对教师的绩效考核和激励机制有待进一步完善。具体表现在就教师工作量完成情况上而言，对教师的绩效考核不够到位，急需重新核定教师工作量，完善教师管理评价激励制度，充分激发教师的工作热情。

——师德建设有待加强。有的教师教学态度不端正，对学生不负责；有的教师缺乏严谨的治学态度，心态浮躁，敬业精神和职业道德相对较差，育人意识薄弱，教育教学的基本功不过关。

——教师教学资源建设急待加强，科研能力有待进一步提高。教师对省开课的网上资源建设有差距，一是数量不足，二是过于分散，不便于学员学习，三是质量不够高，四是更新不够及时。有的资源建设与教学模式改革、课程建设和支持服务脱节，导致了为搞资源而搞资源，网上资源点击率低。教师参与资源建设的积极性不高，重点课程、精品课程的资源建设与全国电大相比差距较大。教师科研工作力量相对薄弱，科研能力与水平相对较低，教学教法研究较多，但课程建设研究挖得不够深。“导学群”的研究提升和运行很不够，急需对“导学群”进行进一步的研究探索和提升，使之形成一种更加有效和简便实用的操作模式。

——教师知识老化，教师的工作生活条件有待进一步改善。由于学校教师数量不足，教师承担教学工作任务比较繁重，教师的外出进修，参加学术交流和开展科研受到限制，不少教师对学科前沿知识和信息了解甚少，影响到教师工作的积极性。虽然近几年学校教师待遇有所提高，但横向与周边省市电大相比仍有差距，同时教师的工作办公条件也需进一步得到改善。

二、学校教师队伍建设的指导思想和目标

党的十七大提出了“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的目标，为远程教育的发展指明了光辉的前景。终身教育体系和学习型社会的构建，为电大事业的发展开辟了新的领域。实践证明，随着学校开放教育由试点办学转入常规办学后，电大再次面临新的发展机遇，同时也面临着更加严峻的挑战。我们必须站在新的历史起点上，抓住历史机遇，应对各种挑战，走内涵发展的道路。面对这种形势，我们要从国家以及我省经济社会全面发展的战略高度，充分认识新时期加强学校教师队伍建设的重大战略意义，坚定不移地把教师队伍建设摆到学校发展的战略地位，大胆进行制度创新和机制创新，努力开创全面加强学校教师队伍建设的新局面。

今后一个时期，学校加强教师队伍建设的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习和实践科学发展观，按照坚持“扩大开放、保证质量、强化特色、打造品牌”的发展方针和“理念引导、定位先行、固本培元、度势发展”的发展思路，认真落实“人才强校”战略，牢固树立人力资源是第一资源的观念，专兼结合，系统整合，以全面提高教师队伍整体素质为中心，以实施“在线名师”工程、培养中青年学科带头人和骨干教师为重点，以提高人才培养质量为目的，积极构建具有电大特色的品牌学科，全面提升学校的整体实力和竞争力，进一步深化学校内部管理体制改革，建设促进教师资源合理配臵与开发利用和优秀人才成长的有效机制，努力造就一支德才兼备，乐于奉献，规模适度，结构合理，素质优良，精干高效，整体优化，富有活力，具有创新能力的高素质的教师队伍，为学校以开放教育为主的各类形式办学提供坚实的人才保障。

在3——5年内，学校教师队伍建设具体目标是： ——确保教师队伍的数量。在保证教育质量不断提高的前提下，逐步使省校和分校的专职教师总数达到在职的专业技术人员的80％左右。省校、分校和教学点要认真按照开放教育教师配臵要求，配备足够数量的主讲教师、主持教师、责任教师、课程辅导教师、导学教师等。合理利用兄弟高校和社会上的人才资源，建立相对稳定的兼职教师队伍，担任开放教育教学工作两个学期以上的兼职教师，在兼职教师总数中所占比例不低于1／3。采取有效措施，加强对兼职教师队伍的考核和管理。全省电大专兼职教师队伍总数和开放教育学生在册总数之比力争达到1：50的要求。

——积极引进和培养青年教师，优化教师队伍结构，进一步提高教师队伍整体学历层次。省校和分校要根据教师队伍建设的需要，不断引进优秀青年教师，特别要注意适度引进全国重点大学和外省高校毕业的研究生，加大对青年教师的培养力度，增强教师队伍的发展后劲。专职教师均有本科以上学历，具有硕士研究生学历或硕士研究生同等学历者达到专职教师的35%以上，制定优惠措施，积极引进或在职培养不同专业的博士研究生。

——加强师德建设，提高教师职业道德水平。以江泽民同志“以德治国”的重要思想为指导，促使广大教师忠诚于电大的教育事业，为人师表、敬业爱岗，热爱学生，树立正确的教育观、质量观和人才观，用先进的思想、高尚的道德情操、丰富精湛的科学文化知识、先进的教学手段与教学方法对学生进行陶冶和教育。倡导优良学风，要求教师遵守教育法规和学术道德，在教学科研中既要勇于探索，大胆创新，又要严谨求实，力戒急功近利，杜绝弄虚作假，抵制学术腐败。强化教书育人的政策导向，把教师职业道德作为教师考核和职务聘任的重要依据。

——进一步明确教师教学岗位职责，确定符合现代远程开放教育特点的教师标准工作量。为对教师进行有效地考核、激励提供客观依据，建立健全教师绩效考核评价体系。

——优化整合系统教师人力资源优势，实施在线名师工程，进一步提高教师从事教学和科研的学科水平、综合素质和协作能力。以省校专业教学部门为龙头，全面整合本专业本学科系统教师队伍，自上而下形成一批教学科研团队，用3年时间，评选产生在全省电大有影响的20名在线名师；用5年时间，通过学校资助，培养、选拔5名以上在全国电大有影响的现代远程教育学者，以提升山西电大在现代远程开放教育领域的学术地位和核心竞争力。

——不断加大培养领军人物、学术和专业带头人的力度，切实增强学校科学发展的核心竞争力。在国内和省内聘请一批在不同专业领域具有较高知名度的学者和知名教授担任学校名誉顾问、名誉教授和顾问教授，指导学校相关工作。

——构建合理的学科建设教师梯队，不断提升学校科研水平。制定政策，鼓励教师在搞好教学的同时搞好科研，选拔培养20名左右学科带头人，设立优秀中青年教师基金。各专业教学部门要举全省电大系统本专业本学科教师团队之合力，充分发挥各中心教研室的作用，带动重点学科建设，创建品牌专业；鼓励教师积极探索现代远程开放教育的教学模式、学习模式、管理模式和支持服务模式，提升“导学群”的研究和应用，争取有5项以上研究达到全国电大先进水平；鼓励教师积极推进教学资源建设，加大重点课程、精品课程的资源建设力度，争取有5门以上精品课程资源建设达到全国电大优秀水平。

——加大教师队伍的培训力度。通过多种方式，走出去或请进来，将校内培训与校外培训、学历补偿与素质提高、专业知识学习与远程教学技能培训相结合起来，进一步提高广大教师在网络环境下的教学能力和教学水平，不断更新教师队伍的知识结构，全面提高教师队伍的综合素质，保证教师队伍的继续教育每人每年达到100学时以上。

——积极推进人事分配制度改革，实行全员聘用制。逐步由“身份管理”转向“岗位管理”，强化岗位聘任和聘后管理。进一步加大校内分配制度改革，实行以岗定薪、优劳优酬的分配制度，构建“能进能出、能上能下、能高能低”的竞争激励机制。

三、学校教师队伍建设的保障措施

今后一个时期，学校教师队伍建设要遵循如下原则：

（一）引进优秀人才和培养现有人才相结合

（二）提升学历层次和提高从教素质相结合

（三）提高科研能力和提高教学水平相结合

（四）省校教师带头和基层教师参与相结合

（五）学校高度重视和个人主动学习相结合

（六）专职和兼职相结合

（七）考核和激励相结合

（八）加强师德修养和投身教学实践相结合

（九）重点培养和整体推进相结合

（十）本土化和国际化相结合

今后一个时期，学校教师队伍建设的主要保障措施是：

（一）拓宽师资来源，多渠道建设教师队伍。

1、强化自主办学，实现社会化优质师资共享。

在认真做好并充分发挥学校自身教师队伍建设的前提下，学校要按照开放教育对教师配臵的要求，继续公开向社会聘用足够的优秀教师，加强兼职教师队伍建设，“不求所有，但求所用”，确保教育教学质量不断提高。

2、强化系统意识，整合系统内优质师资共用。

学校在整合全省电大系统教师队伍的基础上，要不断优化系统师资队伍建设，根据各地教师队伍情况的特点，培养和产生不同学科不同专业的拔尖人才，推进各学科各专业的全面发展。

3、强化全局意识，达到学院间优质师资共建。

学校各专业教学学院和基础教学部，要站在全省电大教师队伍建设的高度，树立全局意识，积极组织本学科本专业的全省电大教师深入开展教学和教研活动，有效加强本学科本专业的教师队伍建设。

（二）以师德为核心，强化教师职业道德建设。

1、明确师德规范，加强正面引导。

为了建设一支具备良好思想道德和业务素质的教师队伍，学校制定并出台《山西广播电视大学教师职业道德规范》，积极引导广大教师树立严谨治学，依法执教、热爱学生、教书育人、为人师表等师德规范，做人民满意的电大教师。

2、明确育人要求，强化岗位职责。

科学明确不同教师岗位的岗位职责，是广大教师“立足本职、忠于职守”的要求。为此，学校要认真总结开放教育教学经验，进一步明确主讲教师、主持教师、责任教师、课程辅导教师、导学教师的岗位职责，促使广大教师尽职尽责地完成本职工作任务，努力提高教育教学质量。

3、加强教学研究，提供发展平台。

实施教学研究是教师不断提高教学创新能力的必然过程，学校各专业教学学院和基础教学部，要进一步加强不同专业不同学科的教研室建设，积极引导和推进全省电大系统教师开展教学研究的广度和深度，不断提高广大教师的教育教学能力和水平。

4、强化学术规范，抵制学术腐败。“自觉抵制”社会不良风气影响，坚守高尚情操，这是新时期对广大教师提出的明确师德要求，广大教师要自觉遵守学术规范，认真开展学术交流和学术创新。

（三）培育领军人才，建设高水平创新团队。

1、建立“恒山学者”制度，引进一批优秀人才。“坚持以人为本，实施人才强校”是学校既定的重要发展战略，全省各级电大都要把积极引进高学历、高素质的教师做为一项重要工作来抓，为努力提高办学质量和办学声誉提供人才支持和保障。

2、完善“在线名师”工程，推出一批领军人才。

实施“在线名师”工程，学校要进一步建立相应的长效机制，促使广大教师人人争当远程教育的专家和学者。

3、加强专业建设，创建高水平创新团队。

加强专业建设是学校树立品牌的重要抓手，各专业教学学院和基础教学部，要以本学科本专业的全省电大教师队伍为基础，认真组建相应专业的高水平创新团队，在专业教学水平和专业资源建设上下功夫、出成果，用3-5年时间，打造1-2个在社会上具有一定影响力的本教学部门的品牌专业。

（四）立足自主培养，全面提升师资水平。

1、完善优秀青年骨干教师的培养机制。

青年教师是学校发展的生力军，学校要通过多渠道、全方位的措施，全面加强对青年教师的培养，为优秀青年教师的成长和脱颖而出创造良好的条件。

2、建立电大教师终身学习制度。

推进终生教育和促进学习化社会的形成是电大教育事业的历史使命，这就要求学校积极建立教师终生学习制度，使广大教师首先要加强自身的终身学习，主动适应社会发展的需要。

3、推行电大教师科研提升计划。

学校科研部门要认真制定科研规划，有计划、有步骤地使广大教师完成规定的科研任务，特别需要加强远程教育教学方法和手段的研究，加强学科建设、专业建设和课程建设的科研力度，不断提高教师队伍的整体科研能力和科研水平。

（五）加大合作交流力度，提升电大教师竞争力。

1、实施访问学者计划，有计划地安排具有较高职称的教师不断掌握本学科前沿知识。

2、推进学访活动，积极学习兄弟省市电大的先进教学经验。

3、实施出国进修计划，不断开阔教师眼界，提高教师自身素质。

4、推行青年教师导师制，由富有教学教研能力的高职称教师一对一的引领青年教师的成长。

5、实行教师挂职基层制度。今后省校和分校要在不增加基层电大负担的前提下，有计划地安排新进青年教师到基层挂职学习和锻炼。

（六）深化教师管理制度改革。

1、完善教师聘任制；

2、建立绩效评价机制；

3、完善教师工作量考核办法。

（七）提高吸引力，实施教师暖心工程。

1、实行硕士博士津贴制度；

2、实行在线名师津贴制度；

3、实行教师疗养制度；

4、实行住房等福利待遇向高职称、高学历教师倾科制度。

（八）重点引导，加强远程教育教学能力提升。

1、提升教学设计能力；

2、提升资源建设能力；

3、提升技术应用能力；

4、提升实践教学能力。

教学设计能力、资源建设能力、技术应用能力和实践教学能力，是实施现代远程教育教师必备的教育教学能力，今后一个时期学校要进一步加大经费投入，使广大教师在从事远程教育教学方面的综合素质取得明显提升。

四、加强领导，统筹规划，大胆创新，开创学校教师队伍建设新局面

省校、各分校和基层教学点，要从提高山西电大办学总体实力，从不断提高教学质量和不断提升山西电大办学声誉的高度，全面加强学校教师队伍建设，制定切实可行的政策、制度和办法，狠抓落实，把学校教师队伍建设工作提高到一个新水平。

教师队伍现状分析与发展建议

2010.3

一、教师队伍现状

我校现有教职工27人，本科学历者5人，比例为18.5％；专科学历者13人，比例为48.1％；中师9人，比例高达33.4％，学历达标率为100%。小学高级教师11人，小学一级教师13人。35岁以下教师14人，比例仅为51.9％；36－40岁教师1人，比例为3.7％；41-45岁教师1人。比例为3.7％，46-50岁教师为4人，比例为14.8%，51-55岁教师5人，比例为18.5%，56岁以上教师2人，比例为7.4%，平均年龄38.33岁。县级以上骨干教师3人，比例仅为11％。所有的教师基本能胜任教学工作。

二、集中表现为：

1、教师学历偏低，专业素质不高；

2、教师年龄老化，中老年教师多；

3、教师观念陈旧、教学能力较低；

4、竞争意识不强，责任意识淡薄；

5、骨干教师短缺，无领头名教师；

6、教师调动频繁，队伍不够稳定。

三、主要原因

1、学校地域偏僻，交通不便。很多师范毕业生不愿意到农村小学任教。即使分配到农村小学任教的教师，也千方百计、想方设法要调到县城学校，调到其他部门。

2、教师调离频繁，队伍不稳定。教师的随意调离是造成师资力量薄弱的主要原因。

3、由于教师长期得不到更新，教师年龄老化，各项培训不能落实，导致教师知识结构和教学能力

低下。

四、研究对策与建议

（一）深化教师人事制度改革，优化农村教师队伍结构

1、推进人员流动，调整教师队伍结构。要给予学校更大的自主权，要改变过去上级行政命令干预过多、学校被动接受的局面，学校需要的人进不来，学校不需要的人出不去，非常不利于学校工作的开展。在每年教师聘任时，要积极推动校际、区域之间的合理流动，促进教育系统内部人才资源合理配置，解决教师队伍学段、区域、学科结构不合理等结构性失衡问题。

2、采取切实措施，遏制农村教师“跳槽”现象，保持农村学校的高质量师资比例，确保农村教师队伍的稳定。

（二）加强农村教师的管理培训工作

一是抓好农村教师全员培训和继续教育。要依托教师进修学校等院校，广泛开展以新课程、信息技术教育为重点的全员培训和继续教育工作；二是提高农村学校校本培训的质量。校本培训是提高教师队伍素质的重要途径，如何搞好校本培训，提高培训的质量，仅仅靠学校自身培训远远达不到效果。第一，必须由上级教科研部门组织专家对学校进行诊断分析，根据具体情况有针对性的进行定期讲座培训，跟踪测试纳入教师个人考核中。第二，由教育行政部门组织开展优秀学校教师手拉手、结对帮扶活动，定期相互听评课，开展教科研活动，并纳入双方学校考核中。第三，有计划的安排农村教师外出学习；三是加强师德教育，建立师德教育长效机制，使师德教育经常化，制度化；四是完善农村教师评价机制，通过多元化的教师评价，提高教师的工作积极性，凸现教师价值；五是建立健全骨干教师和名教师培养机制，给优惠，提待遇，给机会，压担子，促进教师成才。

农村教师队伍建设是一项长期而艰巨的任务，不仅靠学校的管理和培养，还需要各级领导的关心和帮助，加大对农村学校的投入，给予更多的优惠政策，确保农村教师队伍素质的提高和教师队伍的稳定，以推进

全面加强信贷队伍建设 篇6

近年来，垦利县法院本着“政治建警、人才兴警、规范用警、科技强警”的整体思路，切实转变思想观念，高标准地建设起了一支一流的法警队伍。自以来，连续4年在全市法院法警综合考评中获得第一名，多人立功受奖，在全市首届司法警察军事技能大比武中取得第一名，在垦利县政法系统组织的“大比武，大练兵”活动中也取得了优异成绩。在209月开展的全国法院司法警察专业技能考核活动中，该大队考核成绩优秀，被省高法院通报表扬。在，被市中院荣记“集体三等功”。

一、加强思想教育，提高法警的政治素质

坚持政治理论学习制度。认真落实本院政治理论学习的部署和要求，充分利用“星期六学校”，加强对法警的教育，坚定正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过强化“三个意识”，塑造了政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的司法警察队伍。一是强化廉政意识，通过收看警示教育专题片等形势加强廉政教育，提高法警执法的能力；二是强化 “学习意识”，针对审判形势需要法警不断加强自身法律知识学习的现状，要求法警对法律知识进行全面的学习，鼓励参加自学和各类培训。今年以来，实施了“以考促学”，在以考促学中，院长亲自出题、亲自监考，全体法警与其他审判人员一样，统一参加考试，提高了法警学习的压力和动力；三是强化形象意识，在送达案件时，保持良好的仪表和文明的举止，尊重当事人的人格尊严。在执庭时，使用文明和规范的.语言。在强制执行时，耐心听取各方当事人的意见，文明执法。

二、规范用警，确保司法警察各项工作规范有序

垦利县法院法警大队本着“队伍建设规范化、权利义务明确化、警务活动效能化”的目标，狠抓制度建设，着力构建规范化管理体系。一是根据司法警察工作任务，建立健全了司法警察大队长职责、政委职责、执行公务文明用语、司法警察工作管理奖惩规定、值班制度、对各类突发情况的预防和处置意见等几十项规章制度，同时制定了司法警察履行八项职能实施细则、司法警察处置突发事件预案、司法警察工作管理流程，作为法警工作和行动的准则，坚持用制度管人、管事、管工作，全方位渗透，事前、事中、事后全程结合，做到有章可循，人人置身于制度的约束之中。二是理顺工作关系，做到五个“统一”。严格按照《条例》的规定，对本院法警编队归口管理，理顺了工作关系，达到了统一集中办公、统一计划工作、统一安排任务、统一调用警力、统一指挥行动五个“统一”，队伍形成了合力，有规矩就有了方圆，事事时时都有章可循，法警工作全面进行了规范。

三、科技强警，努力提高法警队伍现代化战斗水平

为法警适应高科技在工作中的应用，垦利县法院加大科技投入，狠抓信息化建设，先后建起了本院局域网、全省法院系统广域网、因特网，同时加大了对法警的培训，使其及时掌握了各种现代化技术。为确保法警值庭安全，预防暴力事件的发生，投资6万余元安装了性能优良的安检门，有效地消除了审判安全隐患。在审判大楼内安装摄像头61个，建成了能够对重点防范部位、庭审活动进行全程录像的数字监控系统，值班法警“足不出户”就能及时掌握审判大楼内各重点部位的情况，不但减少了巡逻的压力，也很好地实现了监控全面、及时。另外法警队还配备对讲机，联系迅速，为处置突发事件提供了保障。垦利县法院法警大队在全市率先建立了法警队网页，内容涉及法警简介、法警风采、法警文化、教育训练、规章制度、警界纵横等近20个栏目，法警队

全面加强信贷队伍建设 篇7

关键词：提高,政治素质,业务素质

培养和造就一支政治素质好、业务能力强、结构合理、相对稳定、精干、务实、高效的教师队伍是中等职业教育改革和发展的根本大计。教师队伍的质量, 是办好职业教育的关键。我们应顺应时代和社会的要求, 结合本校具体情况, 立足现在, 着眼未来, 切实抓好师资队伍建设, 深化教育教学改革, 脚踏实地为社会培养出新世纪的职业人才。

一、加强理论学习, 提高师资队伍政治素质

教师作为传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、影响人类未来的巨匠, 其政治理论修养、师德状况关系着人才培育的质量, 影响到社会主义现代化建设的历程。

首先教师必须具备较高的思想政治素质。进入新世纪, 面临新挑战, 要建设好一支素质优良的教师队伍, 必须向教师队伍提出高要求:我们要高举邓小平理论的伟大旗帜, 以邓小平同志“教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来”、江泽民同志“三个代表”和胡锦涛同志“科学实践发展观”的重要思想为指导, 学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 (中发[1999]9号) , 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等国家有关教育的方针、政策, 树立先进的教育思想、教育观念。职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分, 在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位, 党中央、国务院高度重视发展职业教育。因此, 每一位从事职业教育的教师都必须认真贯彻执行党的教育方针, 坚持正确的职业教育方向, 讲学习、讲政治、讲正气, 大力弘扬时代主旋律, 具有高度的政治责任感和使命感, 不断提高自身的思想政治素质。

其次教师要具备良好的职业道德。

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地, 一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关, 一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。具有敬业精神的教师应有强烈的责任感和事业心, 为人民的教育事业能呕心沥血, 对工作一丝不苟, 即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切, 一切为了学生, 以学生满意不满意、学生快乐不快乐、启发没启发学生的创造性思维、是否培养了他们的实践能力作为教育教学工作的出发点和归宿点。尽管职业教育相当艰辛, 敬业者仍应以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作。

二、加强专业学习, 提高师资队伍业务素质

教师业务素质的好坏, 关系到学校教学水平和教学效果的好坏, 关系到学校能否生存的根本问题, 加强师资队伍的业务建设, 全面提高师资队伍的业务素质和实行教师终身教育制势在必行。

(一) 内外兼修, 扎实基础。

在教学工作中每一个教师根据自己的教学需要, 结合本人的实际情况制订出自修计划, 明确努力方向, 抓好在职进修, 不但要精通自己所教的学科, 还要注意涉猎邻近各学科知识, 拓宽自己的知识面, 提倡“一专多能”以适应新的教学需要和深化教育教学改革的需要。职业学校的教师都应努力让自己成为“双师型”人才, 在掌握知识基础的同时, 还应不断提高自身的业务技能水平, 给学生树立好的榜样

教师不仅学专业理论:疏通、吃透教材, 提高教师的专业理论水平, 使教师在上课时左右逢源、深入浅出;而且学专业技能:在指导学生技能训练的过程中操作娴熟, 让学生赏心悦目, 诱发学生认真训练技能的动机;还要学教学理论:特别是“能力本位”理论, 使教师用“能力本位”理论去指导课堂教学实践, 起到事半功倍的作用, 使学生学得轻松自如, 这样既可以有效地提高专业技术教学质量, 又利于学生健康心理的形成和发展, 实现提高学生综合素质的教学目标。

(二) 走出校园, 深入实践学习。

职业学校教师要坚持学习充实自己, 除了学习书本理论、搞好教学外, 更应在假期能外出参加一些学术会议、研讨班和到工厂企业去观摩教学, 通过走出校园来获取先进的教学方法, 了解新的信息, 同时外出的教师回校后作汇报交流, 达到开阔视野、相互学习、共同提高的目的。

职业学校所培养的人才是面向社会, 学生在专业技能和实践工作能力上的要求更高。所以作为职业学校教师, 尤其应多到工厂、企业实践, 这样在教学中传授知识才不会空洞, 给学生更形象、生动的教育。比如学生实习在教师带队的安排上就可以考虑尽量考虑专业课教师兼搭文化课教师, 让教师在此过程中既学习到企业中的实际操作知识, 还能将教书育人的理论得到升华。

(三) 开展交流, 提高教育教学水平。

在教学中提倡老教师发挥传、帮、带作用, 达到以老带新, 以新促老的目的。老教师给年青老师上示范课;青年教师的课堂让老教师去听、去指导, 课后召开教研会, 互相探讨, 共同长进。除此之外, 还可以开展业务技能汇报和公开课教学, 通过业务技能汇报和公开课教学这一活动, 教师自身具有一定的压力, 促其成长。教研组之间进行竞赛, 通过观摩, 比较来取长补短, 更进教学。

(四) 提倡创新, 大胆实践。

教师在教学之余积极创作和大胆参加实践, 在创作和实践过程中不断提高自身的业务素质。

全面加强信贷队伍建设 篇8

关键字：全面从严治党；四个全面；党的建设

中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0078-02

全面从严治党战略思想是“四个全面”战略布局思想其中一重要思想，也是治国理政三大举措之一，同时更是党的建设理论的重大创新和马克思主义建党学说的新发展。全面从严治党，对于协调推进“四个全面”战略布局、实现“两个一百年”奋斗目标具有重大意义。全面从严治党就是要在党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设各个方面，从严管理干部、从严管理党员，全面推进党的建设的新的伟大工程。要做到全面从严治党，就必须深入理解全面从严治党的自身规律，从规律出发，把从严治党的制度落到实处。

“四个全面”的提出，使当前和今后一个时期，党和国家各项工作关键环节、重点领域 ，主攻方向更加清晰，内在逻辑更加严密，新一届中央领导集体治国理政总体框架更加完整，日趋成熟。

一、从全面从严治党的内涵来看党的纪律建设

政党是现代政治生活的核心，也是现代国家建构的基础性力量。在中国革命、建设和改革的历程中，党的建设都起着关键性的支撑作用。早在1939年，毛泽东同志就明确将党的建设视为我们党战胜敌人的三大法宝之一，指出党的建设过程是“党的发展、巩固和布尔什维克化的过程”，将党的建设比作一项“伟大的工程”。[1]而全面从严治党就是要在党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设各个方面，从严管理干部、从严管理党员，全面推进党的建设的新的伟大工程。

党要管党，从严治党，摆在面前的是要弄清楚管理和治理的主要对象是谁。邓小平曾指出：“党要管党，一管党员，二管干部。对执政党来说，党要管党，最关键的是干部问题，因为许多党员都在当大大小小的干部。”[2]邓小平同志的论述，不仅指明了党要管党的主要对象，同时阐明了党要管党的主要内容，进一步说明了从严治党的主要路径，为新形势下加强党的建设特别是干部队伍建设提供了理论指南。

习近平总书记则告诫全党：“新形势下，我们党面临着许多严峻挑战，党内存在着许多哑待解决的问题。尤其是一些党员干部中发生的贪污腐败、脱离群众、形式主义、官僚主义等问题，必须下大力气解决。”[3]所以在这种形势下，我们必须以更高的要求和更严苛的纪律管党治党，否则就有亡党亡国的危险。全面从严治党，是我们党在新形势下进行新的历史特点的伟大斗争的根本保证。

从严治党，就是要严格要求党员保持党的优良作风。党的优良作风是党区别于其它政党的根本标志，作风的好坏关系到人民群众对党执政的认同，关系到党的生死存亡，是检验我们党从严治党成效的标尺。在长期的革命和执政实践中，中国共产党形成了以“三大优良作风”为标杆的好作风、好传统，这是我们党克敌制胜的法宝，也是我们党赢得民心的法宝。

另外，从严治党，这里的“严”，不光是手段和措施的严，更主要是强调制度的严。党的制度是党在长期革命、建设和改革实践中，以文件形态或习惯传统形态传承下来的，各级党组织和全体党员共同遵守的办事规程和行为准则。并且习近平总书记也指出，“新形势下加强党的建设，必须把党的十八大提出的关于党的建设的目标任务落到实处，把党要管党、从严治党落到实处。如果管党不力、治党不严，纪律松弛、组织涣散，正气上不来、邪气压不住，人民群众反映强烈的党内突出问题得不到及时有效解决，那么我们党迟早会出大问题。”这更突出了要从严治党，必须加强党的纪律建设的重要性。

二、从全面从严治党的自身规律来看党的纪律建设

要理解全面从严治党，关键要把它放在“四个全面”战略布局的宏观框架内进行说明。一方面，全面建成小康社会、全面深化改革和全面依法治国，是有方向、有立场、有原则的，要体现中国特色社会主义的本质，确保社会主义制度自我完善与发展。另一方面，党和国家事业的发展迫切需要一支清正廉洁、务实胜任的干部队伍，成为国家治理体系和治理能力现代化的执行者与推动者。缺少了全面从严治党，干部队伍建设就无从谈起。再者，推进改革事业发展，人心向背至关重要。全面从严治党的重要内容就是肃清政风和党员作风，塑造风清气正的政治环境，巩固党的群众基础，为事业发展提供良好社会环境。所以，全面从严治党是推进四个全面战略布局的根本保证。

习近平指出：“从严治党有其自身规律，对我们这样一个老党大党来说，从严治党更有其自身规律。我们党在长期实践中，不断总结自己正反两方面经验，也积极借鉴国外执政党建设的经验教训，深刻认识到了一些从严治党规律，这些都要继续运用好。”[4]

全面从严治党首先要严明纪律。我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，纪律严明是我们党的光荣传统和独特优势。今天坚持全面从严治党，加强纪律建设尤为重要。从严治党，最根本的就是要使全党各级组织和全体党员、干部都按照党内政治生活准则和党的各项规定办事。

党面临的形势越复杂、肩负的任务越艰巨，就越要加强纪律建设。进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，实现党的十八大确定的各项目标任务，关键在党。要加强纪律建设，维护党的团结统一，确保全党统一意志、统一行动、步调一致前进。

习近平2013年在全国组织工作会议上的讲话中指出：“党要管党，首先是管好干部；从严治党，关键是从严治吏。[5]他在党的群众路线教育实践活动总结大会上的重要讲话指出：从严治党，重在从严管理干部。因此，从严治党的重点和关键，都必须把从严管理干部作为从严治党首先的任务、重点的任务、关键的任务。讲规矩是对党员、干部党性的重要考验，是对党员、干部对党忠诚度的重要检验。党内规矩是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规范和规则。规矩是自我约束的纪律。

习近平同志多次引用毛泽东同志讲的“加强纪律性，革命无不胜”这句话，说明在革命战争年代加强纪律是战胜敌人、争取胜利的首要条件，在新的历史条件下是全面建成小康社会、基本实现现代化，同样要靠铁的纪律保证。

三、加强纪律建设，把全面从严治党制度落到实处

加强党员干部的道德修养教育，夯实从严治党的基础。党的十八大报告指出，要“抓好道德建设这个基础，教育引导党员、干部模范践行社会主义荣辱观，讲党性、重品行、作表率，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者，以实际行动彰显共产党人的人格力量”。[6]从严治党需要“他律”，也需要“自律”。只有道德素养高的党员干部，才能够正确对待和使用人民赋予的权力，勤政为民，廉洁奉公，切实把权力用来为民服务。

加强党员干部的道德修养教育“内省”是根本“真正的教育是自我教育”，必须培育党员干部的道德认知能力，强化自我道德净化意识。同时，在选用和考察党员干部时，应注重道德修养的考量。

从严治党，必须增强管党治党意识、落实管党治党责任。党要管党，首先是党委要管、党委书记要管。要在思想认识、责任担当、方法措施上贯彻全面从严治党要求，增强管党治党的使命感和紧迫感。各级各部门党委（党组）必须树立正确的政绩观，坚持从巩固党的执政地位的大局看问题，把抓好党建作为最大的政绩。各级党委要把从严治党责任承担好、落实好，坚持党建工作和中心工作一起谋划、一起部署、一起考核，坚决防止“一手硬、一手软”。各级党的工作部门要切实履行职责，按照分工狠抓各项工作落实，确保管党治党任务落到实处。

俗话说没有规矩，不成方圆。中国共产党从建党初期的小党发展到现在拥有8000多万党员的大党，由最初的弱党发展到如今的强党。从严治党，党的纪律建设是党兴旺发达的根本保证。中国共产党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，纪律严明是党的光荣传统和独特优势。全面从严治党就要对遵守政治纪律和政治规矩划出红线。这条红线就是习近平十八届中央纪委五次全会上确定的“五个必须”：“必须维党中央权威，在任何时候任何情况下都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致；必须维护党的团结，坚持五湖四海，团结一切忠实于党的同志；必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事；必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定；必须管好亲属和身边工作人员，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益。”[7]全面从严治党，关键在于加强党的纪律建设，要深刻理解全面从严治党的内涵和自身规律，把全面从严治党制度落到实处。

参考文献：

[1]《毛泽东选集》（第3卷），人民出版社1991年版，第875页。

[2]邓小平文选（第一卷），人民出版社，1993年，第328页。

[3]习近平：《在十八届中央政治决常委同中外记者见而时的讲话》，《人民日报》，2012年11月16日。

[4]“在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话”，《人民日报》，2014年10月9日。

[5]《十八大以来重要文献选编》（上），北京：中央文献出版社，2014年，第701页，350页。

[6]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全而建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M」北京：人民出版社，2012：50.

[7]“习近平在十八届中央纪委五次全会上发表重要讲话”，《人民日报》，2015年1月14日。