加强学校社团建设 促进学生全面发展

加强学校社团建设 促进学生全面发展（共9篇）

加强学校社团建设 促进学生全面发展 篇1

会北小发〔2018〕23号

签发人：李立峰

会宁县北关小学

关于德育工作典型经验的报告

县教育局：

现将《会宁县北关小学德育工作典型经验汇报材料》随文上报，请予以审核。

会宁县北关小学

二○一八年六月二十九日

会宁县北关小学

2018年6月29日印发

加强学校社团建设 促进学生全面发展

——会宁县北关小学德育实践育人典型经验近年来，学校教育教学改革虽取得了长足进展，但在传统观念的束缚和升学考试的重压下，学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，诸如重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生综合素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，阻碍了创新人才的培养。

我们学校积极转变办学观念，认真梳理学校的管理、办学目标、培养目标等，学校以新课程改革为契机，全力支持学校音、体、美等教师积极开展各种课外兴趣小组活动，先后成立了学生“书法”、“美术”、“合唱”、“腰鼓”、“机器人”、“舞蹈”、“篮球”“乒乓球”“腰鼓”、“小小讲解员”等十个兴趣小组，利用学生课外活动和周末在校内外开展各类活动，学校为各小组参加各级比赛提供便利和经费支持。

一、技能型社团得到长足的发展

科技制作，开启孩子智慧的又一扇门。以小制作、小发明、机器人为主题的实践创新活动是我校的科技特色社团活动之一。

我校连续多年参加省市级科技创新大赛，其中小制作、小创造、小发明，均在省市级比赛中获得了较好的名次。王志恒老师也曾被评为白银市科技制作优秀指导教师。学校获团体优胜奖。曹毅、武秉环两位老师辅导机器人兴趣小组连续五年参加省级机器人大赛，获得优异成绩，其中2016年代表甘肃省参加亚洲区科技创新大赛，获得亚军。曹毅、武秉环老师荣获甘肃省优秀教练员。为鼓励师生多创新，多突破，学校在科技创新方面也给予了有力的经费保障。近年来在科技创新及机器人设备购置上，投资经费约15万元。由于我校的科技创新教育方面的出色成绩，2015年，学校被甘肃省教育厅授予“甘肃省科技创新示范校”。

机器人社团

二、特长型社团让学生的特长得到了极大的发挥 1.群舞蹁跹，捕捉百花园中舞蹈的精灵。

舞蹈队是我校文艺社团的中坚力量。在每年市县级文化艺术节上，学校舞蹈队的表现总是让人耳目一新，多次荣获一等奖，并被推荐参加市级的各种文艺汇演。如2015年的王玉霞、牟芹老师辅导的《鼓舞飞扬》节目获得省级二等奖，校舞蹈成员还在2016年纪念红军长征胜利八十周年大庆活动中，参加了由鞠萍主持的《大手牵小手》的文艺演出，并且登上了央视的舞台，得到社会各界的一直好评。

舞蹈社团排练场景

2.小画家社团，描绘五彩童年

我校美术社团成员共计100人。参加社团活动的人员除了自愿学习以外，还有在美术方面比较特长的学生。社团具体的活动内容为：简笔画教学、素描入门教学，构图，造型、色彩运用等知识。通过美术社团活动，使学生进行个性化、创造性的学习，使美术特长得到更好的发展，更多的了解美术知识，更好的培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

学校开展了“北关小学第二届校园科技节暨“科普进校园”、PHC中小学生书画大赛等一系列丰富多彩的活动，300多件师生作品获市县级等次奖。在2016年、2017、2018年省市级科幻画创新大赛中，我校科技小组、美术小组在第二十九届、第三十届省、市青少年科技创新大赛中取得了优异的成绩。韩彦江、王敏老师辅导王麒蛟、赵泰祥同学的科幻画获省二等奖。吕彩萍、王彩云老师辅导的学生科幻画获省级三等奖，辅导员创新项目：送法进校园“模拟法庭”获省级二等奖。

从组织到实施均有美术社团的全体师生共同完成，学生们积极参与，创造性的做好每一幅画。既培养了学生热爱大自然的良

好品质，提高了学生的环保意识，也使广大学生绘画、鉴赏及审美方面的能力获得了极大的提高。

3.小小合唱团，唱响未来。

合唱——它本身就体现团结，协作的精神，不像独唱，追求的只是个人的声音，它更需要长期的配合。我校合唱社团自2015年春季创建以来，共计100人。我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生，已经成长为一支优秀的小合唱队，多次在市县比赛中获奖。

校合唱团参加白银市合唱比赛

三、能力型社团使学生得到了不小的锻炼 1.小小讲解员，提高学生综合实践能力。

学校为了进一步增强学生实践能力，经学校与会宁县博物馆协商，由学校推荐品学兼优的学生参加博物馆解说员培训，然后分期分批在博物馆内给游客介绍管内展品。在2015年开展活动以来，先后安排学生培训三期，共计培训120人次。学生讲解员通过周六、周日，接待游客2000多人次。

2.会师园引导员和教育展讲解员，锻炼了学生的语言 能力。

为了让更多的孩子得到锻炼，学校还利用红色革命教育基地的有利条件，组织学生参加会师园的引导员和教育展的讲解培训，在2016年纪念红军长征胜利八十周年大庆活动中，会师园引导员和教育展讲解员为游客做了引导和会宁教育展的讲解，受到广大游客的一直好评。

小小解说员在会宁县博物馆训练

四、服务型社团加强了家校的联系

家长义工团，支持学校发展。家长义工活动让家长很好地参与到了学校的管理与活动之中，有效地促进了家校沟通。其实，家长应是学校建设与发展的重要成员、资源，应与学生、学校处于同等重要的地位，只是有些学校和教师的观念没有这样转变、跟进。“办人民满意的教育”，要想让“人民”（家长）满意，就应让家长了解并参与到学校的各项工作当中去，更甚者可以献言献策。每学期开学，德育处根据一学期德育工作拟定了家长义工活动的安排表，依照工作进程每周安排两项内容，班主任、家长可自主选择时间，自主选择内容参加义工活动。这样做的好处是：学校整体宏观调控，班主任、家长选择、安排的自主性较强。

我校先后组织低年级学生家长自愿参与到班级管理，每天上学前、放学后打扫教室卫生，组织家长课后辅导学困生的学习。由于我校学生放学，在西路口要过马路，存在安全隐患，为了保障师生的安全，学校经研究，积极动员家长义工的力量，安排部分家长分期分批参与学校学生放学的护导队伍中。通过实际的活动的开展，家长乐于参与这样的活动，因为他（她）们也有迫切了解学校、班级、老师、学生的心理需求。参加完义工活动后，普遍家长表示更加理解学校，愿意为学校、班级各项工作配合的积极性很高。

加强学校社团建设 促进学生全面发展 篇2

一、现代学校课程建设需要正确处理好几个关系

为了解现代学校课程建设的难题,必须明确学校课程在新的形势下的改革空间。对于“学校课程”的概念,我们认可其是相对于国家课程、地方课程而言的,包括两个方面的意思。

一是在把握国家课程、地方课程的基本精神与要求下的符合学校、学生发展特点的创造性实践。

二是根据学校、学生发展的需要而自主开发的校本课程。要促进学生的全面而有个性的发展,既要把握国家课程、地方课程在促进学生德、智、体、美等方面素养发展的总体要求,又要兼顾不同类型学校发展的实情与学生发展的差异性。为此,现代学校课程建设必须处理好国家课程、地方课程与学校课程的关系。

学校要进行课程开发,必须把握传统课程与现代课程在促进学生发展上的不同点,走出传统课程概念的误区,推进现代课程的理解与认识。传统课程更多的是将课程作为“名词”使用,把课程等同于学生将要学习的教材内容,未能把学生从特定的教学活动方式中获得的实际学习经验也看成课程的有机要素,而现代课程则把学生在学习中获得的实际经验课程作为课程的重要组成部分。

传统课程注重预先设定好的、现成的知识体系的讲解,而现代课程不仅注重学生参与课程的组织、开发中,也关注生成性以及创生性的元素。我们在学校课程建设中,要将两者的优势充分利用与结合,才能真正促进学生全面而有个性的发展。

学生的全面而有个性的发展在我校的解读是促进学生的人品道德、学业成绩、兴趣特长、身心素质同求卓越。然而,在把握现代课程与传统课程在促进学生发展不同的基础上,要实现“同求卓越”这一目标,并不是一件容易的事情,必须认识到时代发展与学校发展的环境变化对“同求卓越”赋予了新的内涵与特点,包括对人力资源强国的理解、对数字时代的理解等。

这给现代学校课程建设带来了不少的难题,主要体现在以下几个方面:

(1)学校管理者与教师在学校课程建设上的观念有待改变;

(2)学校课程开发更多的是行政驱动,教师基于专业发展的自觉行动有待加强;

(3)对学生的特点、发展规律、需求的研究不是很深入、透彻,往往凭借已有经验办事;

(4)促进现代学校课程建设的校本激励与管理机制有待确立、完善;

(5)在学校课程的认识上更应关注核心价值。

二、现代学校课程建设应当关注学生成长的几个方面

为促进学生全面而有个性发展,现代学校课程建设应当关注学生成长的几个方面。

1. 让学生在享受愉悦的德育过程中塑造人格品质

现代学校课程建设对立德树人的关注,是学校课程建设走向科学发展的重要一环,应注重创设多样生动的德育课程,让学生在德育过程中享受愉悦。为此,学校德育课程必须创设“必修+选修”的课程体系。

长期以来,学校德育形成的一个惯性定律是学生的德育课程是不能选择的,是硬性规定的。其实不然,只要达成道德教育与思想教育的目标是一致的,教育的内容与活动的主题,完全可以根据学生主体的内在需求去设计、去实施。这样学生在德育课程学习中的自主性就会增强,也会在德育过程中获得满足感与快乐感。

2. 让学生获得优良的学业成绩是夯实学生全面发展的根基

现代学校课程建设必须关注学生的学业成绩的提升,这是学生走向全面发展与未来可持续发展的重要根基。在学生智能的提升过程中,课程建设是最为重要的载体。学生的素养发展与学业成绩的提升促使我们必须牢牢抓住学校课程建设这一重要的突破口。对于学校来说,就要继续深化“学品、学知、学业”的学校课程改革,促成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成。

3. 将培养学生的兴趣特长作为提升学生创新思维和动手能力的抓手

现代学校课程建设要促进学生的兴趣、特长发展,关注校本课程的开发,这既是学生个性发展的重要基石,也是学生创新思维与动手能力提升的重要抓手。

我们应调动全体教师乃至社会资源的力量,大力推进校本课程的开发,丰富学校课程,激活学生的兴趣,逐步将学生的兴趣培养为一种技能;通过学生兴趣、特长的发展,使学生的创新素养得到提高,动手实践能力与个性潜质得到发展。

4. 将学生的身心健康发展与可持续、和谐发展视为学生的终身财富

现代学校课程促进学生的全面发展,必须将学生的身心健康发展与可持续、和谐发展视为学生的终身财富。体育课程要树立大体育观,关注体育与教育、体育与智育、体育与生活的联系,促进学生个人体育兴趣特长、身体素质、心理素质、运动技能、保健知识、卫生习惯协调发展。

健康的身体是高质量生活的基本条件,心理健康也是一种财富。一个人的心情愉悦、性格开朗,有恒心与毅力,做事情的动机明确,有不怕困难的勇气等是心理健康的标志。

三、现代学校课程建设的几个策略

如何在学校课程建设中保障学生的全面而有个性的发展,实现上述现代学校课程建设的基点?这对学校未来的课程建设提出了新的任务与挑战,以下几个策略可供参考。

1. 在基础型课程的实践中关注学校教学纲要的完善

对于基础型课程,我们必须根据我校学生的特点与实际,促进上宝中学基础型课程校本教学纲要的制定、完善,这样才能更有针对性地提升学生的全面素养。

上海中学、华育中学在这方面已经形成了一定的经验,它们可以根据新的时代特点与发展要求,形成切合学校特点的、系统的校本教学纲要,突出各学科课程的优势、特色与个性,使学校的学生具备与众不同的知识基础、能力基础与态度、价值观基础,显现自身的特点。

2. 在拓展型课程的探索中促进教师主动开发校本课程

对于拓展型课程,我们要以选择与特色为重点,注重学校个性与学生个性的彰显,促进学生个性潜能的开发。学校应在原有校本课程开发的基础上,进一步调动全体教师的力量,关注学生的现实与未来发展需求,关注学科课程与综合课程的现代发展特点,进一步加大校本课程开发的力度,促进学生的科目选择、模块选择,深化校本课程的类型,如兴趣型、特长型、竞赛型、应用型等,让学生的潜能、个性得到发展。

3. 在探究型课程的引领中激活学生的主动性与创造性

对于探究型课程,不仅注重在拓展型课程中推进课程的探究性,将每一个拓展型课程的开发与学生参与的创生性经验结合起来,而且注重在基础型课程中大力推进课程的探究性,促进学生基于学科学习拓展的研究性学习,大力推进学科学习与研究性学习主题的结合,分年级层层推进。这样就能进一步拓展学生研究性学习的范畴与推进主动学习课程内容,让学生用发现的眼光来涉猎广泛的知识,提升学生学习课程的主动性与创造性。

4. 形成基于学校课程建设长效性的校本教研制度与管理机制

为促进学校课程的开发,我们今后将注重学校课程开发与教师专业发展的紧密结合,形成长效性的校本教研制度与管理机制。我校将进一步创设平台,促进教师之间在学校课程上加强交流、合作、学习,推进集体研讨、特色课程展示与课程开发培训,举办学校课程开发校本教研论坛等,确立校本教研制度的形成。在学校课程管理上,我们将建立相应的课程开发的激励制度。

5. 根据时代发展与学校实情推进学校课程建设的开放性与系统性

我们必须认识到,促进学生全面而有个性发展的学校课程开发是一个开放与系统的工程,因为时代在不断发展,知识在不断更新,社会与家长对学校的期望在不断变化。为此,我们既要保证学校课程的核心内容的稳定性,又要根据发展需要不断增添新的内容、科目、模块,推陈出新,与时俱进,实现学校课程开发的开放性、系统性,促进学校课程建设的螺旋、持续上升。

加强学校社团建设 促进学生全面发展 篇3

校园文化作为一种持续的教育力量，对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，所以我校十分重视校园文化建设工作，并把校园文化建设工作作为学校德育工作的重要内容。

因此，在学生思想教育方面，我们始终坚持“以人为本、全面育人”的办学理念，以培养学生创新精神和实践能力为出发点，充分发挥校园文化的引导、激励、辐射、渗透作用，多渠道、多层次地对学生进行社会主义核心价值观教育，加强对学生的爱国主义、集体主义和文明礼仪等教育。例如通过每周一国旗下的讲话对学生进行文明礼貌、诚实守信等教育；又通过演讲对学生进行爱国主义教育等，实践证明都收到了很好的教育效果。还开展了丰富多彩的文学艺术活动，如“十一文艺汇演”、“五一书画大赛”等活动，既为学生提供展示才华发展特长的舞台，同时又丰富了校园文化生活，提升了校园文化生活的内涵。

二、校园文化是教师专业发展的保证

教师承担着全面贯彻党的教育方针的重大责任，肩负着办好让人民满意教育的重大使命。教师始终牢记自己的神圣职责，并在社会变革和丰富的教育实践中履行自己的职责。没有师德高尚、业务精湛的教师队伍，就不可能培养出全面发展的人才。

因此，在校园文化建设中，学校把提高教师业务素质和思想品德素质作为核心内容来抓。坚持“从实际出发，注重实效”的原则，以学校为阵地，以教师为根本，以活动为载体，以岗位培训为突破口，内强素质，外树形象。采取制定教师个人发展计划、开展校本课题研究、坚持撰写教学反思和进行集体备课等各种措施，促进教师的专业成长。为了充分利用校园文化的现有资源，发挥教师的个人才智，实现竞争与合作教学与培训的真正结合，使教师经常地潜移默化地融入到学习和培训之中，我校经常开展大型教研活动和教师基本功竞赛，发掘骨干教师的潜力，注重优秀教师的成果展示。如“骨干教师观摩课”、“优秀教师示范课”等，以此调动每一位教师的积极性与能动性，使他们在活动中磨炼、在活动中成长、在活动中修养气质，从而形成富有特色的教师专业发展文化，这既体现了以人为本，又彰显了校园文化的实践性。

三、校园文化是优化育人环境的有效载体

校园文化是一种特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征。是优化育人环境，树立鲜明的学校形象，增强学校底蕴的重要载体。苏霍姆林斯基说：“让校园的每一块墙壁会说话”。每处环境都育人，整个校园就是陶冶思想道德教育的大课堂。我们将校园自然环境和人文环境结合起来，突出教育性。走进校门“进步就是好学生，提高就是100分”等等20个大型标语牌，激励着师生拼搏进取；文化长廊中的《中学生守则》《洮河镇中学学生日常常规》、《交通安全知识》、《防火、防震安全知识》《法制专栏》等内容时刻提醒着学生。教学楼走廊里每层都体现一个鲜明的主题教育，一层是感恩教育，二层是养成教育，三层是艺术教育，四层是现代科技教育，五层是名人格言等，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；一楼大厅的电子大屏幕不间断的播放着学校简介和各级领导来我校检查指导工作的照片，让学生了解学校，热爱学校。教室是学生在校園里感情最深的学习生活场所，教室文化对学生的影响也更为深刻，为此，学校高度重视班级文化建设。班级文化建设中把自主权交给了学生，在班主任老师的指导下，学生自主设计班级的板报，自主设计并书写班级的条幅标语，每走进一个班级呈现在眼前都是风格迥异的班级特色和风采。虽然学生设计的有些幼稚和不成熟，但学生的综合素质和能力却得到很好的培养和提升，同时学生在自主设计的过程中又能潜移默化的进行自我教育和约束，真正的达到了“润物细无声”。

四、校园文化是学校发展的不竭动力

加强学校社团建设 促进学生全面发展 篇4

青岛廉政网 2009-07-14 22:25:10

全面加强作风建设，努力促进和谐发展

--在市财政局党员主题教育党课上的讲话

青岛市财政局党委书记、局长 徐镇绥

今天，我们按照市纪委的要求，开展“加强作风建设、促进社会和谐”党员主题教育，主要目的是促使全局党员干部进一步统一思想、提高认识，深入扎实地加强作风建设，努力达到“机关作风明显转变，创新意识明显增强，精神状态明显改观，工作效率明显提高”的实际效果。下面，我结合财政工作实际就加强作风建设问题谈几点意见。

一、强化作风建设，发挥财政职能，充分认识财政在构建和谐社会中的重要作用

“加强作风建设、促进社会和谐”这个主题，既是党政机关落实科学发展观的必然要求，也特别符合当前财政改革和发展的形势需要。一方面财政作为调节社会分配关系、促进公正与公平的物质基础和重要政策手段，财政工作体现着党和政府的政策，关系到老百姓的切身利益，在构建和谐社会过程中具有不可替代的重要作用，我们财政工作者务必对此有全面的理解。而财政职能作用的发挥是否充分，财政政策和资金的落实力度是否到位，还需要财政干部以廉洁勤政的思想作风做保障，还需要我们用求真务实的工作作风去推动。从这个角度上说，在促进社会和谐过程中，优良的机关作风既是凝聚力，也是战斗力。另一方面，财政部门对政府资金要履行监督管理职责，这是从源头上预防和治理腐败、推进党风廉政建设的重要措施。近年来我局在全市党风廉政建设和反腐败工作中每年都承担着2—3项牵头工作和8、9项参与工作，在促进全市党政机关作风建设和优化发展环境方面发挥着极其重要的作用。我市财政管理体制改革的实践也证明，和谐社会首先是一个党风政风廉正的法治社会，党风廉政建设是构建和谐社会的前提和政治保障，而财政监管机制是促进党风廉政建设、推进和谐社会建设的重要手段。

近年来，我局的作风建设应该说取得了显著成效，财政机关内部通过流程再造、实行首问负责制、政务公开等工作，我们的工作作风、工作效率、机关形象均有一定的改善；另外，财政职能发挥方面，我们按照市委、市政府的部署和要求，在改善民生、促进社会和谐方面做了大量卓有成效的工作。主要表现为财政收入持续快速增长，民

生支出逐年大幅度提高，集中财力解决了一批群众最关心、最直接、最现实的民生问题，广大群众在经济社会发展过程中得到了越来越多的实惠。2003年以来，全市财政“三农”投入达到153亿元，年均增长22.4%。我们不仅提前免征了农业税，为农民减轻负担4.2亿元，而且为百万农户发放了补贴资金4.9亿元。从去年起我们将农村义务教育所需经费全面纳入公共财政保障范围，比国家要求提前一年免除了55万农村义务教育阶段学生的杂费，仅2006—2007年全市用于农村义务教育的投入达9.3亿元，是过去10年的总和。过去五年，我市先后三次提高困难群众的“低保”标准，城乡居民分别增长250%和42.8%。财政用于城乡低保的支出年均增长31%，这是近年来增幅最大的支出项目。今年市本级财政用于中低收入家庭住房保障的资金达到5.8亿元，超过了“十五”期间的总和。今年我们通过民生支出的增资、扩面，可使受益群众新增207万人。这些都充分体现了财政在促进社会和谐的职能作用，在这个过程中财政干部的工作效率、服务水平有了较大提高，这与我们坚持不懈地开展作风建设是分不开的。实践证明，只有将机关作风建设贯穿于财政工作大局之中，贯穿于财政改革的整体设计之中，贯穿于公共财政体系的建设进程之中，财政部门才能强有力地推进和谐社会建设。

我们也必须看到，与过去比、和自己比，应该说我们的作风建设工作已经有了长足的进步，但与市委、市政府的要求相比还有一些差距，与构建和谐社会的新形势要求相比还有待于进一步提升。现实工作中，我们仍然有极个别干部存在“脸难看、事难办”现象，在服务态度、工作效率、大局观念、政治素养等方面仍存在一定的问题。因此，我们抓作风建设不能松手，面对新形势、新问题，我们的作风建设要有新思路、新举措、新突破，只有这样才能更好地发挥财政职能作用，才能更好地促进和谐社会建设。

二、始终保持廉洁为民的思想作风，紧密结合财政工作实际抓好“三个建设”

胡锦涛总书记在中央纪委七次全会上提出，要大力倡导勤奋好学、学以致用，心系群众、服务人民，真抓实干，务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主，团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康等八个方面的良好风气。在今年“6•25”讲话中，总书记又号召全党，一定要居安思危、增强忧患意识，一定要戒骄戒躁、艰苦奋斗，一定要加强学习、勤奋工作，一定要加强团结、顾全大局。这些都是加强作风建设的基本要求。

财政机关是替政府管资金的职能部门，既是党风廉政建设的前沿阵地，也是和谐社会建设与公共财政建设的主战场。我们的党员干部要按照胡锦涛总书记的指示要求，切实加强思想作风建设，以此进一步促进党风廉政建设，进一步促进公共财政建设和和谐社会建设。

（一）树立正确的世界观、人生观、价值观、地位观、利益观，促进党风廉政建设。由于我们肩负着财政资金分配管理的职能，在外界看来是管钱的单位，现在有人形容是“千万双手伸向财政，千万颗心联想财政，千万双眼

盯着财政，千万张嘴议论财政”。正因如此，我们的财政干部更应该牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、地位观、利益观，绷紧廉洁勤政这根弦，严格按照财政财务法规办事，按照制度和程序办事，不能把权力私有化、商品化，成为谋私的工具。权力意味着责任、义务和风险，权力越大，责任越大，义务越重，风险也越大，这在我们财政工作中意义尤为重要。要切实把我们可以干什么、不可以干什么、违犯了要承担何种法律责任等制度弄清楚、搞明白，任何时候、任何情况下都不能去碰“高压线”。这样才能清清白白做人，扎扎实实办事，不为名利所累，不为物欲所惑，不为人情所扰。

以上是对我们每个党员干部的个人要求。对全局来说，加强对财政资金运行的监督制约，是促进惩治和预防腐败体系建设的重要内容，我们必须充分发挥财政管理的源头治本功效，深入推进财政改革，完善财政管理制度，把财政资金运行纳入制度化、规范化、程序化的轨道，将全市反腐败工作和党风廉政建设不断推向深入。

（二）强化执政为民的宗旨观念，促进公共财政建设及和谐社会建设。现在市委、市政府，社会各界对财政工作的要求很高，各项经济社会改革政策所产生的矛盾和问题都反映到财政上来，财政工作面临着前所未有的压力，统筹发展、改善民生需要花钱的地方很多。越是如此，我们越要树立为民理财的观念，及时顺应形势变化，工作更应该贴近基层，牢固树立宗旨意识、群众观念，把维护好、实现好、发展好人民群众的根本利益，作为财政工作的出发点和落脚点。讲大局，算活帐，谋长远，加快公共财政建设。在思想意识上更加关注民生，在工作措施上更加方便群众，努力提高公共服务水平，在预算安排中充分考虑人民群众的利益诉求，将财政资金重点向社会保障、公共服务设施、社会事业、社会主义新农村建设等民生领域倾斜，不断加大财政对和谐社会建设的支持力度。

三、打造求真务实的工作作风，努力实现财政服务水平和工作能力“两个提高”

党和政府的社会形象，很大程度是通过我们党员干部的工作作风体现出来的。市监察局、市纠风办每年都组织社会各界对政府部门的工作进行打分评价，并听取公众对我们改进公共服务的意见建议。这也是我们检验自身服务水平、工作作风的一个很好机会。从这几年社会评价情况看，社会各界对我们的满意度还是比较好的，在市直部门的位次也是逐年上升的，但不是说没有问题。比如有单位反映我局的个别干部很牛气，服务态度不好。这个问题连续几年一直没有很好的解决，这说明我们财政干部对作风建设重视不够，我们在工作作风方面还有很多很细的工作要做。转变工作作风，当务之急是深入开展宗旨教育，增强服务意识，大兴求真务实之风，把加强工作作风建设的成效，体现到提高公共服务水平、提高决策执行能力上来。

（一）牢固树立公仆意识，切实改善公共服务水平。不管我们做什么工作、任什么职务，归根结底都是在不同的岗位上为人民服务，都是人民的公仆。只要意识到这点，我们就没有理由怠慢我们的服务对象。这点对财政部门来说尤其如此，因为公共财政的本质就是“受公众之托，理公众之财，尽公共之责”。所以说，服务社会是财政部

门的职责所在，提高公共服务质量是财政干部的神圣天职。

财政部门的公共服务有两个层面上的意义。一是为预算部门、基层单位做好服务，另一个是求真务实，服务全市大局。首先，预算部门和基层单位来我们财政部门争取资金和政策是常有的事，尽管我们不一定都做到有求必应，不可能是要多少钱就给多少钱，但搞好服务是做得到的。首先要积极主动地沟通、协调，对下级和部门的要求，要看是否符合政治和大局的需要，从财政职能上研究事情该不该办，从财政状况上确定能不能办。我们的态度千万不能生硬，切忌“门难进，脸难看，话难听，事难办”。对不该办的事要主动沟通耐心解释，讲清楚为什么办不了。对该办的事，要学会主动沟通去办，不要什么事情都要人家找上门再办，更不能拖着不办。既要坚持原则，又要有良好的服务意识和工作态度，形成一种好的作风和氛围，让财政部门成为讲大局、讲道理、讲服务的部门。

其次，财政干部要牢固树立服务意识和群众观念，从大局和战略角度认识财政问题，研究政策措施，确保各项财政工作体现执政为民的本质。比如在预算安排和专项资金使用管理上，主动研究有利于改善民生的支出分配，逐步构建以人为本的财政支出体系。当前，我局干部要紧紧围绕关系改革发展和群众关心的热点、难点问题，如“三农”问题、结构调整、财税改革、重点事业发展、困难群众保障等，深入搞好调查研究，提出方向性、战略性、可操作性强的政策建议和思路措施，为党委、政府当好参谋，服务全市改革发展的大局，推进和谐社会建设。

（二）树立很抓落实的工作作风，进一步提高决策执行能力。强化落实和提高效率是衡量财政工作质量最重要的标尺，这也是我们财政部门工作作风最直接的表现和反应。因为抓工作落实反映了一个单位、一个干部的工作作风。胡锦涛总书记说过：“做出决策和制定政策，事情只做了一半，另外更重要的一半是努力贯彻实施；否则，再好的决议政策就是一纸空文”。近年来，我局承担市委、市政府交办的任务越来越多，每年都会给我们一些新题目、新任务，如前几年的财源经济建设，去年的财政专项资金管理，今年的以人为本的财政支出体系建设等，如何把这些重大决策部署落到实处、抓出实效，这就需要我们雷厉风行地抓落实。抓落实不是一个空洞的概念，有真抓假抓、深抓浅抓之分。我想，抓落实应该包涵三个层面的工作：一是在思想上重视，理解和吃透上级的决策精神，迅速组织力量贯彻实施；二是开拓思路，创新措施，制定行之有效的措施推进工作，保证市委、市政府的各项重大财政决策得到不折不扣的贯彻落实；三是要树立反馈意识，不能是工作完成后，到底有何成效心里不清楚，有什么问题也心中无数。必须学会发现问题，解决问题，总结经验，要把我们落实市委、市政府的每一个重大决策部署的情况，对上有交代，对外有回音，真正把上级的决策落到实处，抓出成效，为青岛的科学发展、和谐发展和率先发展做出应有的贡献。

四、努力加强个人修养，以优良的领导作风和生活作风带队伍干事业

作风建设不是一个空泛的概念，它既体现在工作细节上，也体现在日常生活中，党员干部的领导作风和生活作

风直接影响一个班子的凝聚力和战斗力。财政部门作为社会的基本单元，自身都不和谐的话，如何能促进社会和谐？干部的领导作风可能由于性格的差异而有所不同，但基本面应该是一致的。比如说处长，在机关工作中是一个承上启下、内控外联的枢纽角色，无论在什么情况下都要增强责任心，要率先垂范、言行一致，敢于承担责任，要勇于对事业负责、对工作负责、对同志们负责，各方面都要起模范带头作用。心胸更开阔一些，觉悟更高一些，律己更严一些，要以自身良好的作风带动同志，以人格的魅力去带队伍。只有这样，才能使全处干部始终处在和谐、向上的状态，才能真正地干事创业。

作为党员干部，在生活作风上更应高标准、严要求。我们的一举一动代表了政府机关的形象，干部作风无小事。在干部生活作风建设方面，我们要通过教育和警示，使大家知所守、知所辨、知所拒，做到慎独、慎友、慎微，当前我们的干部要特别注意纯洁社交圈，净化生活圈，规范工作圈，管住活动圈，自觉将自己放在组织和群众的监督之下。作为财政干部，我们要时刻保持自重、自省、自警、自律，注重加强个人修养，用健康的情操对人对事，追求高尚的生活情趣、生活格调和生活品位，达到内树正气、外树形象的目的。

加强家校联系 促进学生全面发展 篇5

张晓凤

学校教育与家庭教育就像两根强健的支柱，共同撑起了一个“人”字，相互支持，相互依赖。在多年的教学期间，我深切的感受教师要加强家校联系，通过学校与家长的沟通，促进相互了解，加强配合，有效地整合学校教育与家庭教育的力量，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面的健康的发展。现将我开展家校联系的体会简单谈谈。

一、常规工作是取得家长关心学校的关键

1、面谈。即开家长会或请个别家长到校，与家长面对面谈话。要开好家长会，一定要做好准备工作。每次开家长会我准备的时间都比上几节课要多很多，因为家长是具有一定社会阅历的成年人，比学生更敏锐，而且水平差异大，要使家长会使最大多数的家长受益，必须做好充分的准备工作。好的家长会可能一下子给家长留下深刻印象，而且家长也会觉得把他们的子女交给这样的班主任他们放心。请个别家长到校，做好与家长的谈话则往往是有重要的事情商量。

2、电话联系。针对突发事件，都是采取电话联系方式。如同学未请假也未到校的情况；连续几天作业不能及时上交的情况；近日学生思想行为，身体状况异常等情况。电话联系比较迅捷，也比较能抓住问题的关键。我个人还有一种周期性电话联系的情况，针对班级一些特殊的同学，我与家长保持每周电话联系，彼此交流家校情况，效果也不错。

3、家访，是做好家校联系的最主要最直接最有效的手段。因此，我每学期中间都会进行次家访，深入学生家庭，特别是单亲家庭、寄养家庭、下岗家庭、后进或学习困难学生家庭要给予有效的指导。教师通过家访，不仅掌握了大量的第一手材料有效地加强学生思想和心理方面的教育，而且与家长之间建立起一种牢固的信任关系。这种关系的建立使学生在心目中对教师产生一种亲情，缩短了师生之间的心理距离，有助于强化学生的自我约束能力，从而重复协调学生、老师和家长三者之间的关系，使家庭教育与学校教育同步发展。

二、特色活动是家校联系向纵深处发展的保证

良好的开端是成功的一半，作为一年级班、科任老师，我们在新生开学的每学期都会精心准备一年级家长会的活动内容，旨在有效指导家庭教育、创造良好的家校共育环境。每次活动一般都是先由学校校长介绍了学校的基本情况和教学上的特色讲座；然后由任课老师谈学生在新学期的各种要求；最后是家长和班主任及任课教师面对面的交流。有时我们也开放课堂，课改以来我曾几次面向全体家长上过一些观摩课，如《整理房间》、《有趣的图形》等，让家长在孩子所在的课堂亲身感受低年级的课堂形式。一年级家长对学校的工作十分支持，对自己孩子的教育非常重视，每次不仅到会率近百分之百，在交流和讲座时，家长也认真听取教师的各种建议。家长们的支持和重视既让我们对孩子的教育充满信心，同时又促使我们尽全力做好自己的工作。

三、表扬和服务是家校联系中重要的宗旨 一次冯戬与妈妈的对话给我很大的启发：

妈妈：老师好久没来电话了，今晚我给老师打个电话。冯戬：老师不来电话是好事，说明我没犯错。我反思我们教师与学生家长的沟通，报忧多报喜少，以至于有些家长都担心老师来电话了。尽管有时我们遇到的学生很差，但每个学生都是父母的希望，无论哪一种联系方式都应本着表扬为主的宗旨。即使你某一个电话、某一次谈话、某一次家访的主要目的是为了指出不足的，开场都应以表扬为主。因为你一旦先表扬了，再提出批评也好，建议也罢，家长从心理上都比较愿意接受，你联系的目的也最终可达到。如果一开头就是一顿埋怨，一气批评，家长很容易嘴上服了，心里不服。哪怕你讲的都是真话，家长也认可了这些批评，你下次再与他联系的时候，他也担心再吃一顿批评，有些胆寒，有些不情愿，就更别指望家长与你主动联系了。这样你与家长联系的意义就逐渐在丧失，家长也可能会离你越来越远，家庭的大门慢慢的就被关闭了。

所以在与家长交流的过程中，要非常注意自己的态度问题，应该与家长平等沟通。如果教师与家长联系过程中态度生硬，没有真情实感，不能与家长平等交流，班主任即使与家庭联系的再多，都将是受益极少的。家长多数都是比我们年长的中年人，无论从哪个角度上讲，我们都应该对他们保持一份尊重。在教育孩子的问题上，我们是平等的，只不过是不同场合的教育者而已。不能因为学生的学校表现不好，一味地批评家长，甚至把家长也当成挨批的对象，应该平等地与家长探讨，一般地说，对家长的批评建议应虚心听取和接受，对于与事实有出入的情况，应做好解释工作。除个别无理取闹者外，我们都应该尊重家长，理解家长。

加强师德建设,促进学校快速发展 篇6

高峪乡中心中学在党的教育方针指引下，发扬“苦干不苦熬，奋力争上游”的泗水精神，以“三个面向”为指针，以培养学生的创新精神和创新能力为重点，树立“学生是学习的主体，学生是发展的主体，学生是学校的主人”的思想，明确了“规范加特色办学，合格加特长育人”的办学宗旨，一切为了学生，一切为了学生的发展，叫响四句话，即：“以人为本求发展”，“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”、“教学出题目，科研作文章”、“不以分数论英雄”。学校近几年来获得了许多荣誉，被省教委命名为“创新教育基地”，被团省委命名为“最佳中学生团校”，被山东教育报社确定为“山东教育导报中学生记者站”，被济宁市命名为“市级规范化学校”，“教育科研先进单位”，“实验教学示范学校”“电化教学示范学校”；被泗水县命名为“文明单位”，“教育教学优秀单位”，“花园式学校”等荣誉。2001年4月，我校接受了“省级规范化学校”的验收，5月又申报了“济宁市示范学校”。我校之所以能快速发展，关键得益于我们一直重视师德建设，造就了一支品格高尚、爱岗敬业、乐于奉献的教职工队伍，现将我校加强师德建设的工作情况做简要汇报。

一、加强领导班子的师德建设，是加强学校师德建设的前提

俗话说：火车要想跑得快，全靠车头带。学校领导是学生的榜样，也是教师的榜样。因此我校一直注重加强领导班子的师德教育，从领导成员的选拔，领导成员的培养、到任用，首先突出一个“德”字，再看工作实绩。凡要求学生和教师做到的，学校领导首先要做到，凡要求教师和学生做好的，学校领导要做得更好，在学校领导班子成员中加强对《教师职业道德》的教育，领导成员必须模范遵守，建立了领导班子学习制度，不断加强思想教育，结合民主生活会，在班子成员中开展批评与自我批评活动，不断检查自己的行为是否符合师德要求，是否起到模范带头作用。学校设有意见箱，教师和学生可随时监督班子成员的师德表现，并提出批评和建议，每周四下午是家长接待日，通过和家长的座谈，反馈家长对学校班子的意见和建议，学校每学年都对领导班子进行一次信任度投票，师德表现达不到优秀，综合评价达不到及格，下一学年不得再聘为学校领导干部。我校通过加强领导班子的师德教育，提高了班子的师德水平，使领导班子能做到言传身教，率先垂范，起到了很好的模范带头作用，增强了凝聚力，提高了战斗力。

二、注重加强思想道德教育

教师是一种特殊的行业，它是塑造灵魂的劳动，教师思想道德水平的高低，直接影响着学生的发展，影响着祖国的未来，加强思想道德教育对学校师德建设就显得尤为重要。学校在全校教职工中开展了“强师魂，树师德”活动，加强政治理论学习，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真学习党的政策方针，要求教职工认真学习，做好笔记，写出心得，切实永远把坚定正确的政治方向放在第一位。在教职工中间加强法制宣传，引导教师认真学习《宪法》，《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等一系列法律法规，并定期邀请司法部门的人员给教师上法制辅导课，举办法制讲座，增强教师的法律责任意识，提高依法执教的水平。学校不断研究市场经济条件下，广大教师道德观念，价值取向上的变化，不断拓宽师德教育的内容和途径，充分发扬思想政治工作的优势，加强教师情操、理想教育，加强奉献精神的教育，学校通过“学典型、树榜样”活动，开展师德修养征文活动，评选校师德标兵，“强师魂，树师德”、“立足岗位做英模”演讲比赛等活动，促使教职工树立正确的人生观、价值观。学校党、政、工、团组织通力合作，齐抓共管，通过活动带动和利用校例会和各种形式的座谈会进行细致的思想道德教育。使我校教职工的思想道德水准明显提高，“对学校比奉献，对工作比贡献。”已成为我校教师的自觉行动，教职工团结协作、安心教学，为我校营造了良好的学校环境。由于工资拖欠，不少学校的教师罢课，集体上访，而我校教师安心工作，默默奉献，把“一切为了学生”装在心中，表现出高度的工作责任感，这也充分说明了加强思想道德教育对教师建设的重要性。

三、建立和完善规章制度是加强师德建设的重要保障 师德建设的成果最终要表现为教师的行为，落实到教师行动，而健全和完善的规章制度会进一步规范教师行为，促进师德建设。在规章制度建设方面，我校做了积极的探索。学校制定了《教学常规》，从备课、上课、辅导、作业批改，做了具体、明确的规定。制定了《教科研工作若干规定》，引导教师加强学习，由“教书匠”向“教育家”转变。制定了《教师忌事忌语》，规范教师的言行。在岗位目标责任中强化师德规范。建立了学生评教师、教师互评的制度，教师的工作态度，对学生的关心，教师之间的协作，成为学生评教师、教师互评的主要内容，通过这些增强教师的服务意识和加强同事的合作。学校对教师的每一项工作都进行考核，能量化的量化，不能量化的采用模糊管理，对教师从教学常规、教学成绩，教科研水平，指导课外活动，教师和学生认可度进行综合评价，对教师进行综合评价奖励的同时，还进行单项奖励，并组织开展受表彰者进行经验介绍和交流。学校通过健全规章制度，力求使规章制度的外延，覆盖学校工作的方方面面，建立起完善的约束机制，并在约束机制中形成公平竞争机制，来调动教职工的工作积极性，不断规范自己的行为，加强师德教育。

四、增加情感投入，促进师德建设

师德教育离不开细致的政治思想工作，师德教育也离不开《规范〉和规章制度的约束，师德教育更离不开情感投入。我校特别注重在师德建设中，增加感情投入，用爱心赢得爱心，用心灵赢得心灵。教职工记不清自己的生日了，学校领导不会忘记，在校长的办公桌上有一张教职工的生日表，教职工生病住院了，如家里没有人照顾，是学校领导轮流守候在病床前，青年教师教课遇到困难，学生成绩不理想，是领导去安慰他们，鼓励他们，和他们共同分析问题的原因，共同寻找解决问题的办法，青年教师谈对象难，是领导为他们张罗。一件件微不足道的小事，一句句暖心的话言，让教职工感受到领导的温暖，感受到了学校大家庭的温暖，教职工又会把这种温暖转化给学生，使教师的工作热情，工作干劲大增，也促进了教职工不断加强自然的修养。

五、积极引导教师把加强师德修养变成自觉的行为 加强师德教育的关键是教职工把师德修养变成自觉行为，只有教职工把师德要求内化为自我约束力量，才能真正收到实际效果，这就需要学校因势利导，创造氛围，引导教职工自觉加强师德修养。我校引导教师学习优良的师德传统，学习教育家的思想论述，学习当代教育战线上的英模，为此学校购进了大批这方面的图书和音像资料，供教职工借阅，从中吸取营养，得到激励，产生对高尚师德的向往。学校再及时引导教师进行实践，加深认识的过程，积累情感经验，磨练意志，逐步形成良好的行为习惯，在这个过程，不断引导教职工总结提高，为他们提供成功的机会，增强成就感。通过加强教师自身的师德修养，使教师的师德水平进一步提高，并具备了继续提高的动力，为实现我校创办齐鲁名校的目标打下坚实的基础。

加强学校社团建设 促进学生全面发展 篇7

一方面, 高中生生理发展迅速走向成熟, 使他们精力充沛, 血气方刚, 反应敏捷, 上进心强, 富于进取, 颇有“初生牛犊不怕虎”的劲头。另一方面, 由于他们生理与心理的发展不同步, 使得他们在现实生活中, 表现出冷漠无情———事不关己, 高高挂起;虽然思维敏捷, 但片面性很大———往往是见木不见林, 易偏激;热情奔放, 但是易于冲动。这样便要求我们必须在日常的教学中帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观, 做生活的主人。记得我在讲“在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向时”, 结合学生平时和我争论的“市场经济下个人顾个人、大难来时各自飞、这个时代谁管谁”的思想, 我找了1976年唐山地震的一些资料, 找了1998年南方特大洪水的一些图片, 又找了2008年南方暴雪的录像带, 让学生亲自感受什么是“爱心”, 什么是社会主义条件下的“一方有难, 八方支援”, 感受那些在大难来时不仅没飞, 反而为了他人的利益、他人的困难, 而奋不顾身, 置个人安危于不顾的英雄模范人物和广大的劳动人民的那种团结一致、众志成城的精神。

灾难无情, 人有情。四川汶川特大地震发生时, 我的爱人杨新杰和他的四位战友自发组织, 在第一时间迅速赶往四川灾区参加抗震救灾。我们正好在讲“改造主观世界”这个知识点, 我专门讲他们抗震救灾的事迹, 用身边的真人真事感化他们;又用了一节课的时间让学生看抗震救灾专题报道, 在看的过程中, 我发现本班原先几个刺头学生竟然也在热泪盈眶, 这说明他们的内心世界在发生着巨大的变化。然后我又用了一节课的时间让学生讨论“市场经济下, 是不是个人顾个人?”让他们拥有感恩之心, 学会感恩一切, 感恩社会, 感恩他人。通过亲身感受和热烈讨论, 让学生明白, 在市场经济条件下, 虽然出现了一些腐败现象, 但这毕竟是少数。之所以出现这种现象, 主要原因就是少数人忽视了世界观的改造, 人生观、价值观发生了严重的错位。源于这种情况, 用什么样的尺度观察社会, 用什么样的态度对待人生, 用什么样的价值准则规范行为, 对我们每个人更是严峻的考验。

加强口算训练促进学生全面发展 篇8

关键词 原则 以人为本 灵活性 鼓励性 有恒性 竞赛

《小学数学教学大纲》指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”口算的速度和准确性直接影响笔算,低年级的最基本口算是100以内加减法。口算枯燥乏味,学生很容易产生厌倦情绪。在学习过程中,激发学生的口算兴趣是尤其重要的。

培养小学生,尤其是低年级学生的口算能力,是在数学教育中促进学生全面发展的重要一环。不少教师对口算的意义认识不足,存在着急功近利的现象,盲目训练。小学数学新课程标准》明确指出:“数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。”所以口算训练应遵循以下几个教学原则:

一、以人为本原则

任何学科的教学都是一项育人的艺术。口算训练的对象是活生生的学生,小学生积极向上的进取心很强烈,这与他们自尊心、求知欲和好胜心强有关。但他们往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事,考虑事情不周密,不能控制自己,凭冲动行事,因而,对教师的要求,合乎已意的去办,不合已意的就拒绝或顶牛,事过之后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟,自制力弱,控制力不强。为解决部分学生自我控制力差,造成影响课堂纪律的问题,教师要以学生为主体,尝试建立学生日常行为跟踪记录,把他们每一时段课堂表现记录下来,有目标、有针对性地进行教育、疏导、指正。使学生逐渐自觉对照检查,养成遵守课堂纪律的习惯。因而在训练口算能力时,一定要多考虑学生的年龄特点、生活感受、兴趣所在,变换多种形式,通过各种渠道,贴近学生的生活,激发兴趣,以人为本,寓教于乐,构建和谐快乐的数学课堂,让学生尝到口算应用的乐趣,这是重要的以人为本的原则。

二、灵活性原则

小学生的心理特点决定他们最不适宜进行正统单一的高频率的口算训练,我们教师应该依据他们好奇心强的心理特点,将口算和笔算交叉训练,将算数字和算实物结合起来,将课堂和课外衔接起来,让学生算得有趣、算得灵活,在实际生活中认识到口算的妙用。口算的数学或大或小,或简或繁,也就决定了对待口算训练必须灵活运用,如在口算“28+37”时有两种算法:第一种算法是28+30=58,再算58+7=65;第二种算法是先算20+30=50,8+7=15,再算50+15=65。又如口算320+40,算法也有两种:第一种算法是先算20+40=60,再算300+60=360;第二种算法是先算32+4=36再算36×10=360.诸如这样口算既能开发学生的思维能力,又大大提高了口算的正确率。

三、鼓励性原则

小学生的心理特点还有好胜心强的特点,所以他们最感兴趣的形式就是竞赛。口算是一种讲究时效、讲科学的训练项目。所以在我们教师教学中,可采用多种多样的竞赛方法,积极鼓励学生勇于竞争,敢于挑战,如在同座位的个人与个人之间的比赛口算速度,同一学习小组间的口算比赛速度,小组与小组间的对抗比赛口算的胜败,点将式的抢答应对口算比赛,口算与笔算的对照式比赛等等,竭力将笔算题变成口算题,这些多种多样的口算方法,既能集中学生的注意力,激发学习兴趣,又能增强学生勇于争先的竞争意识,同时提高了口算的时效性,让学生在实际生活中运用,将家庭生活开支等算个精精确确,明明白白。

四、有恒性原则

口算的能力训练并非一日之功。在课堂中我们教师要时时贯穿这个训练主线,对学生定期進行口算过关测试。逐步提高和巩固学生的口算速度和准确率,如在平时的课堂教学中,上课时先利用5分钟时间对全班学生进行口算练习,要求5分钟完成50道题。在学期结束时又可对学生进行口算能力达标测试。这样持这以恒的下来之后,效果应该比较理想。除了课堂是训练的主阵地以外,口算是人生活于大千世界必备的一思维能力,课外更是口算训练的广阔天地,应该课内外结合,让学生学以致用。因此,我们教师在学生的课外活动中,更应设置一些生动有趣的活动项目,让学生有意或无意地进行口算应用,逐步提高口算的自觉性和自主性。一方面要鼓励学生在生活中参与口算,如在购物中和商人讨价还价的“斤斤计较”,在运用中体会口算训练的必要性的重要性。

综上所述,口算对于促进学生的全面发展提供了重要的契机,我们教师应该遵循以人为本的原则;灵活性原则;鼓励性原则;有恒性原则,抓住这个契机,对小学生进行积极有恒的引导,步步为营,常练不放。促进学生的全面发展。

另外还要在课堂中给孩子们充裕的时间,安排专门的改错课。有针对性地把学生经常错的题目类似的题目作为学生的课堂作业,再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题型的练习对学生是有要求:判断对错、找出错误处、分析错误原因、改正。课堂采取小医生找病因比赛的形式,让学生在比赛中获取知识。“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因,改正了错误,而且达到预防效果,教育学生对这些错误有则改之,无则加勉。

口算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的口算能力也不是一朝一夕的事。俗话说,要想练就一身过硬的本领,就必须得拳不离手,曲不离口。口算能力的培养也是如此,它是一个日积月累的过程,只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。

加强学校社团建设 促进学生全面发展 篇9

陕西银行学校创建于1950年9月，是陕西省教育厅直属的全日制国家级重点中等职业学校，具有悠久的办学历史。前身是中国人民银行西北区银行学校，曾易名中国人民银行西安干部学校。“文革”期间停止招生，1978年恢复建校，确定校名为陕西银行学校，2002年划归陕西省教育厅管理。

自划转以来，学校在省委教育工委、省教育厅的正确领导下，领导班子团结进取、改革创新，广大教职员工精诚团结、共同努力，紧紧抓住国家大力发展职业教育的大好机遇，确立“诚信服务、质量立校、强化技能、突出特色、以人为本、科学发展、持续改进、打造精品”的办学方针，秉承“诚信、团结、自强不息”的校训，坚持以服务学生为核心，以就业为导向，以强化技能、提高素质为目标，重视培养学生的创业意识、创新精神和实践能力，圆满完成了学校“十一五”发展规划确定的各项任务，通过省级文明校园、国家级重点中等职业学校和省级示范中等职业学校的创建工作，学校办学层次、办学水平、办学实力都有了较大的提升，取得了显著成效：

学校办学空间扩大，发展为两个校区，占地150亩；办学规模进一步扩大，在校生由03年的1000余人增加到目前的5400余人；固定资产从2003年初的2300余万元增加到现在的7506万元；专业从当初的金融和会计发展到现在的财经商贸、旅游服务、信息技术三大类十个专业；教职工职称和学历结构有了较大变化，在编教职工122人，专任教师82人，其中高级职称28人，硕士以上学历8 人，90%的教职工拥有本科学历；实训条件大为改观，实训设备从当初拥有上百台计算机发展到现在的现代化实训室50个，教学用计算机1000余台；馆藏图书65，000余册；开发校本教材15本；建立校外实习基地50余家；招生基地120余家；就业基地30余家；订单培养专业7个；校企合作项目10多个；国际交流与合作项目3个；精品专业1个；示范专业1个；现已形成了以中专学历教育为主，兼有电大开放教育，成人专、本科教育、短期培训等多层次多形式办学格局。培养的学生深受用人单位的好评，毕业生就业率连续六年保持在96%以上，已成为学生报考的热门中等职业学校，在我省职业教育领域占据着重要的地位。恢复建校以来，学校为省内外经济金融行业培养了3万余名专业人才，80%的毕业生成为单位的业务骨干，为陕西地方经济的发展做出了重要贡献。

长期以来，学校始终把精神文明建设作为培养合格人才、提升办学水平的重要任务常抓不懈，取得了丰硕成果。2005年被省委教育工委省教育厅授予陕西省高校“文明校园”荣誉称号、被陕西省国情调研中心陕西诚信建设办公室评为“陕西省十佳诚信办学示范单位”；2006年被陕西省教育厅评为“陕西省依法治校示范校”、被教育部评为“国家级重点中等职业学校”；2007年被中共西安市委西安市人民政府评为西安市“文明校园”、被陕西省人事厅陕西省教育厅评为“陕西省教育系统先进集体”；2008年被中共西安市委西安市人民政府评为“西安市创建国家卫生城市先进单位”；2009年被陕西省教育厅评为“陕西省示范中等职业学校”、被陕西省社会治安综合治理委员会办公室陕西省教育厅陕西省公安厅评为陕西省“平安校园”，是陕西现代服务职业教育集团理事长单位。

2008年，学校党委、领导班子经过认真研究，确定我校创建省级文明校园从以下六个方面着手，现把我们的工作向各位专家汇报如下：

一、加强组织领导，提高精神文明建设成效

1.领导重视，组织健全。我校领导高度重视文明校园建设工作，在原有校精神文明建设领导小组的基础上，2009年2月成立学校创建文明校园领导机构，党委书记邓韬任组长，并成立了省级“文明校园”领导小组办公室，负责“文明校园”创建的各项具体工作。学校党委对此项工作高度重视，以党建工作促进文明校园的创建。08年学校党建工作的主题是以“三个代表”重要思想为指导，09年学校党建工作主题以“科学发展观”为指导，2010年学校党建工作以“创先争优”活动为主题。定期召开党委会议，专题研究文明校园创建工作，确保创建工作部署到位、落实到位、保障到位。各科室按照文明校园指标体系要求，制定科室文明校园创建工作计划，落实到人，夯实责任。在迎评阶段，学校专门成立材料组、宣传组、环境组三个专项工作小组，负责迎评阶段各项工作的具体实施。由于加强了领导，落实了责任，全校师生员工齐心协力，团结拼搏，使校园文明建设紧张有序地向前推进，较好地完成了各项任务。2.宣传到位，思想统一。学校作为传播和建设社会主义精神文明的重要阵地，担负着培养具有良好思想道德素质和适应社会需要的技能型人才的重要任务。我们通过多种形式，使创建省级“文明校园”活动不留死角、深入人心。如：召开全校创建“文明校园”动员大会，在全校营造创建“文明校园”的良好氛围；定期对文明校园创建工作进行阶段性总结，通报文明校园创建进展情况；邀请省委教育工委宣教处许文学处长作了“深化内涵建设争创文明校园”的报告，提高全校师生对文明校园创建的认识和重视。采取制作横幅，板报、展板、广播站等形式，通过党、政、工、团、学生会等各个工作系统，对创建活动进行宣传报道。在校报、校园网等校内媒体开辟专栏和专题，宣传校园文明建设的重大意义和内容。在全校师生员工中广泛征集校风、学风、教风、办学理念，营造浓厚的校园文明创建活动气氛，得到了师生的广泛认同，形成了人人了解创建、人人参与创建、人人为创建做贡献的良好氛围。由于学校大力开展了深入扎实的宣传动员工作，师生的思想观念、精神状态发生显著变化，为持续推进校园文明建设打下了坚实的基础。

3.加大投入，提供保障。一是加大德育教育投入。学校财务设立德育科目，逐年加大经费投入。2008年德育经费为84.18万元，占学校事业费和收缴学生费用总和的3.75%；2009年德育经费为106.27万元，占学校事业费和收缴学生费用总和的4.28 %；2010年上半年德育经费为31.96万元，占学校事业费和收缴学生费用总和的3.46 %。二是设立创建文明校园专项经费。2008年开展文明校园建设专项经费458.18万元，实施“绿化、亮化、美化”工程，新建绿化带、景观设计等 ；2009年创建文明校园专项经费1200.12万元，新建综合实训楼、学生第二食堂，基础设施维修改造；2010年上半年创建文明校园专项经费226.54万元，用于制作操场宣传围栏、粉刷墙壁、美化环境、道路管网综合改造、购买实训设备等。三是加大学生活动场所投入，新建篮球场2个、塑胶操场1个等。

4.明确任务、狠抓落实。创建文明校园关键在于狠抓落实。文明校园创建领导小组按照《陕西省高校省级文明校园检查验收标准》的要求，结合学校实际情况，制订了我校创建文明校园实施方案，整个创建活动分宣传动员、组织实施、自查整改、迎评提高四个阶段。校党委与各责任科室签订了目标责任书，通过校长办公会、党委会、工作安排会、座谈交流、督促检查等方式，将指标的300分任务分解到各科室，夯实了责任。各科室加大创建力度，开展了形式多样的创建活动，创建办公室积极协调配合，并进行归纳总结和建档，做到了任务层层分解、层层负责，层层落实。编印了《陕西银行学校文明校园宣传手册》2000份。2008年——2010年，围绕“创建文明校园”主题，各科室开展了“迎奥运、讲文明、树新风、促和谐、创示范”系列活动；“文明教室和文明宿舍”评比活动；成立学生文明监督岗，监督检查制止不文明行为；开展班级文化建设活动等，共计50余项，参与人数达500多人次，真正使创建活动做到了有创新、有特色、有效果。

二、加强理论学习，提高思想政治教育水平1.加强理论学习研究，重视理论武装工作。我校把加强思想政治教育作为精神文明建设的根本任务来抓，在文明校园创建活动中注重结合师生的思想、工作和生活实际，狠抓理论武装，打牢师生理想信念的理论根基。一是始终坚持党委理论中心组学习制度，每学期制定学习计划，坚持集体学习与自学相结合，保证学习时间、内容、资料、考勤“四落实”。二是充分发挥思想政治理论课课堂教学的主渠道作用，使邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观“进课堂、进教材、进学生头脑”。学校制订了详细的“三进”工作计划和措施，由人文社科部主抓，专人负责，在学生中开展“讲文明、守纪律、树新风”优秀征文大赛、召开学生干部座谈会等形式落实“三进”教育。开展关于学生“思想道德现状及如何改进德育教育工作”的问卷调查，收集问卷248份，掌握学生对理想信念、学习态度的基本状况，针对实际改善德育教学。积极探索教改试验，将动手操作的5s（整理、整顿、清扫、清洁、素养）管理引入职业道德课堂，学生亲手实践对职业道德的理解，达到人造环境、环境育人的功效。三是加强教职工理论学习，每周三下午教师以专业部为小组、行政人员以科室为单位开展理论学习，认真讨论，从思想上、行动上加强对职业教育和师德的认识和理解。四是做好在青年教师中发展党员工作，为党员队伍增添活力。08年以来，业余党校培训入党积极分子143名；业余团校培训团员和入团积极分子346名，发展新团员418名，党团组织建设，管理水平不断提高。党委书记邓韬被省委教育工委评为全省教育系统优秀党务工作者、后勤服务科科长来新凯同志被评为优秀党员；郑淑芳同学被共青团中央命名为“全国优秀学生干部”，我校团委被团中央确定为“团建基层试点单位”。

2.加强学生思想政治教育。我校把加强和改进学生的思想政治工作作为精神文明建设的有机组成部分，针对师生思想中的种种疑惑、矛盾，通过有效的方式，动之以情，晓之以理，帮助师生解疑释惑，以爱岗敬业、奋发进取的精神投入工作、学习和生活。一是成立学生理论学习小组，特聘请校长刘胜辉等同志为我校学生理论学习小组指导教师，定期组织学生学习邓小平理论和科学发展观等重要思想，积极引导学生关注时事、国内外焦点、热点问题，把握时代主题，认清当前形势，帮助广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生思想道德建设。二是积极开展形势政策教育，将形势政策课作为所有学生的必修课列入教学计划，每学期16个学时，采取专题报告和平时辅导相结合的教学方式。在学生中举办时事政治知识比赛活动，促进广大学生了解近期国际国内形势，掌握和理解党和国家的路线、方针、政策，提高学生的政治理论素养，增强学生爱国意识。三是积极推进思想政治教育进网络工作。09年学校改建校园网络系统，接入30兆带宽，建立了校园高速信息网络平台，网站内容丰富，更新及时。制定了《陕西银行学校校园网络信息工作管理办法》，成立了思想政治工作进网络领导机构，制作了“思想政治教育”网页，针对学生的特点，开展生动活泼的网络思想教育活动，及时准确地把党和国家的方针政策、学校党委的重大决定以及文明新风等在网上挂出，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，成为宣传学校的主要阵地。四是采取多种形式，利用各种资源，开展健康向上、丰富多彩的学生思想政治教育活动。坚持每两周举办一次主题团课，通过团课加强学生的科学理论学习，提高学生的思想道德修养和综合素质。以建国六十周年为契机，通过“祖国，我想对你说”、“新疆7.5事件真相”等活动，使学生受到了深刻的爱国主义教育，激发同学们的爱国热情。组织学生参加志愿服务、公益活动、勤工俭学等实践活动，例如：学校每届运动会，志愿者协会学生积极主动为运动员、裁判员服务，为在场的教师和学生提供服务；2009年4月组织学生去敬老院为老人们提供服务，使学生在社会实践活动中受到了教育、增长了才干、增强了社会责任感。

3.加强思想政治理论研究。组织教师结合校内外热点、难点问题，积极参加理论研究，申报课题5个，发表文章2篇，那梅同志撰写的《完善职业教育法 推进职业教育改革》、曹婷同志撰写的《浅析青少年犯罪的成因及预防》在省人大法制委员会举办的建国六十年、陕西教育三十年法制建设理论研讨会上分别被评为一等奖和三等奖。组织编写了《中职教育规范与创新》、《陕西银行学校教育实践与探索》两部书，收集了我校思想政治教育改革的成果，另外两部书《中等职业教育专业建设、课程体系改革与创新》和《职业教育教学方法改革实践与探索》正在编撰当中。为了促进我校内涵建设，深化教育教学改革，进一步提升学校的办学质量和水平，我校会同省教育科学研究所在学校建立陕西省职业教育研究实验中心机构，共同开展职业教育教学理论研究，破解职教发展难题，为全省职业教育教学改革提供借鉴和帮助。

4.加强心理健康教育，提高学生心理健康素质。我校针对学生面临的社会环境、学习环境和生活环境日益复杂，学习和就业压力普遍加大等情况，积极开展心理健康教育活动，建立“心灵氧吧”心理咨询室，制定心理健康教育计划和《陕西银行学校心理健康教育与心理危机干预预警机制实施细则》，配备了必要的硬件设备，由10位教师每周2次为学生进行心理咨询指导，有针对性地帮助学生处理好学习成材、择业交友、健康生活等方面的问题，提高思想认识和精神境界，引导学生健康成长。结合学生青春期常见问题，为全校女性学生举办《女性生理卫生知识讲座》、《过早性行为的危害》、《艾滋病及性病的危害及预防知识》等内容讲座；为全校学生进行了《人际交往趣谈》、《心理健康新概念》等心理讲座；编写了校本教材《青春期生理及心理健康读本》，受到学校师生们的好评。

5.大力开展勤工俭学，加强扶困助学工作。学校成立了学生资助工作领导机构，制定了《陕西银行学校勤工俭学管理办法》、《陕西银行学校国家助学金管理暂行办法》和《陕西银行学校关于对家庭困难学生减免学费的规定》等制度，建立“贫困生信息库”，积极解决贫困家庭学生困难问题，本着公开、公平、公正的原则，及时发放资助资金，核算体系完善，管理规范。2008年—2010年，我校各类奖（助）学金、学费减免、困难补助等累计发放4614人次，发放金额32.673万元。

三、加强道德建设，提高师生思想道德素养

1.加强师德师风建设，提高教师素养。教师是教育教学的主体，也是学校精神文明建设的重要力量，学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德智体全面发展的学生，关键在教师。多年来，学校从政策导向、制度保障等多层面多角度，教育广大教师严谨治学、从严治教、诲人不倦和教书育人，不断推进师德师风建设。制定了《陕西银行学校教师职业道德规范》、《陕西银行学校教学工作规范》、《教师教学工作评估办法》、《外聘教师管理办法》等一系列制度，对建设良好的师德师风提出了具体要求，使师德师风教育规范化、制度化和系统化。学校在教师考核、职称晋升、岗位聘任、教学能手评比等环节，对教师的职业道德、人格品德等提出了严格的要求。09年，在学习实践科学发展观活动中，学校党委开展党员进班级活动，使不同岗位的党员深入班级，增加了近距离接触和了解学生的机会，对学生多了一份理解和关爱，通过爱心传递，赋予管理育人、服务育人以更多丰富的内容，进一步增强了党员干部“教育以人为本，以学生为主体”的意识，提高了为学生服务的质量，教师关爱学生学习、生活，关注学生成长已成风气。每届新教师岗前培训时，都要组织青年教师认真学习师德师风建设的有关文件。举办师德教育讲座，引导大家深刻认识师德建设的内涵及重要意义，切实加强师德建设。08年我校姚珂同志被省委教育工委，省教育厅授予“师德标兵”荣誉称号，她是我省中职学校的唯一一名代表。09年姚珂同志荣获“陕西省教学名师”荣誉称号；刘胜辉校长荣获陕西省首届“创业之星”和“陕西省职业教育十大杰出校长”荣誉称号。

2.改进工作作风，提高服务水平。作风代表着形象，作风标志着是否以人为本，作风决定服务水平。我校按照《公民道德建设实施纲要》要求，制定了《管理人员职业道德规范》和《工勤人员职业道德规范》，行政、后勤单位积极主动地为基层服务，虚心听取群众意见和建议，做到“四个一样”：即对待领导和群众一样，对待生人和熟人一样，对待校外客人和校内教职工一样，对待其他单位和内部教职工一样，优质高效为师生服务，养成求真务实的工作作风，提高服务水平。09年年底，我们在学生中做了“后勤服务情况满意度调查”，满意率达93.7%。学校坚持实行领导联系科室制度，每位校领导联系2—3个科室，具体指导、督促联系科室的教学管理等工作，及时协调解决存在的问题和困难。校领导经常深入教学第一线调查研究或现场办公，通过听课、巡视、走访、接待日、座谈会等方式倾听广大师生的意见和建议，为师生排忧解难。平均每年校领导进课堂听课十余次。在学习实践科学发展观活动中，校领导结合各自分工，开展了专题调研活动，校长刘胜辉牵头撰写了《陕西银行学校创建国家级示范中专存在的主要问题和对策的调研报告》、党委书记邓韬牵头撰写了《中职学生职业道德培养模式调研报告》、副校长郗一明牵头撰写了《找准问题，理清思路，科学对策——陕西银行学校实习就业调研报告》，这三个调研报告针对性强，对我校下一阶段的发展具有指导作用。3.加强学生德育教育，提高学生思想道德素质。我校的精神文明创建活动始终把思想道德教育，把教育人、培养人放在工作的首位，作为工作的中心环节、核心内容，使其以独特的方式发挥其重要的教育功能。第一，学校坚持从学生的养成教育入手，对学生建立德育考核评价体系，引导学生自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范。例如：要求学生遵守纪律，凡事履行请假手续，不说脏话、不随地吐痰，不乱扔垃圾；严格宿舍内务管理，要求被褥、衣帽、鞋袜、洗漱用品摆放一条线，养成讲卫生、讲文明的良好习惯。根据学校的特点和学生的实际，学校修订颁布了《学生文明行为实施细则》，规范学生的仪表着装、发型和饰品佩戴。建立文明值周监督岗，实行日查周评，对违反纪律的采取逐级谈心、教育、跟踪管理并与家长联系共同教育，逐步建立和完善“预警教育”机制，不断引导教育学生完善人格、健全体格、增强素质、提高修养。第二，不断加强学生职业道德教育。我校结合学生的实际情况和专业特点，编写了《国情教育》校本教材，开设了《职业道德与就业指导》、《经济与政治基础》、《法律基础知识》等课程。2008年，教育部新修订的德育课课程教学大纲颁布后，学校又及时调整了教学计划，组织教师编写寓思想性、理论性、趣味性于一体的德育教材，以生动、活泼的形式让学生易于理解并乐于接受，在潜移默化中受到教育。例如在《会计》课程的教学过程向学生渗透“不做假账、表里如一”的思想，在《市场营销》课程中渗透“公平、诚信”的思想和沟通技巧等，取得了非常好的效果。同时，学校根据职业教育与社会、企业、市场联系紧密、广泛这一特点，积极与用人单位合作，在校园内营造金融等现代服务业的育人环境，营造职业氛围，如要求民航专业学生着空乘服装，行为举止按照空乘服务礼仪要求，养成职业习惯；建设仿真金融专业实训室，营造实际工作环境；把蜂星电讯卖场搬进校园，形成前店后校的市场营销专业建设模式，为学生尽快适应就业岗位要求、树立职业道德奠定了良好的基础。第三，加强学生就业前岗位素养训练，强化德育教育。针对学生就业指导需要，学校通过举办职业指导系列讲座、请企业领导、优秀毕业生、实习生等来校做报告等形式，有针对性地对学生进行择业观、就业观教育，引导学生完善职业生涯设计，掌握面试技巧，帮助学生认识自己，找准定位。同时结合不同专业岗位的要求，组织学生到企业参观，深入了解当前的社会经济形势和社会发展对人才的要求。在学生顶岗实习过程中，学校选派有经验的教师，深入企业对学生进行跟踪管理，定期召开座谈会，总结经验成绩、寻找问题差距，帮助学生解决思想、工作和生活中存在的实际困难。如2008年学校135名学生在亚洲蕉叶集团为期半年的顶岗实习中，部分学生因不适应企业高强度的工作，思想产生波动，得知情况后，学校领导亲赴实习点，通过召开座谈会、个别交谈等方式，进行思想引导，使学生顺利地完成了实习任务。在实习中，学生们学会了与人沟通、协作，学会了感恩，特别是在成都蕉叶点实习的学生，经历了“512”汶川大地震，他们相互关心，坚守岗位，得到了实习点的高度赞扬，实习成为他们人生中不可磨灭的一段经历。第四，抓法制、安全、纪律教育。学校把学生的纪律教育、法制教育和安全健康教育纳入了德育教育范围之内。结合学校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制、纪律、安全教育机构，成立了《陕西银行学校保卫机构》、《陕西银行学校综合治理暨安全稳定领导机构》等，定期对学生进行法制、纪律、安全教育。2010年1月份，在学生中举办法制安全教育，进一步强化了学生的法律、安全意识，收到了很好的效果。在学生中开展消防、地震逃生应急演练活动，加强学生的自我保护能力和应对紧急突发事件的能力。学校与西安市少管所、陕西省女子监狱签订了法制教育协议，学校作为教育基地，定期邀请西安市少管所警官来校以案说法，陕西省女监的服刑人员来校现身说法，增强学生对法律的认识。并通过宣传栏，黑板报、校园网等多种形式，对学生开展公民道德，预防未成年人犯罪、反邪教、交通和消防安全、卫生与饮食安全等教育，帮助指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。此外，学校还利用板报、班会和校园广播及时对学生进行法律法规教育，从严从细从实的把学校的法制教育落在了实处。第五，抓好学生管理干部队伍建设，为德育教育提供人才保障。加强班主任队伍建设，精心挑选有事业心、责任感强，有较强组织管理能力的教师担任班主任，每周召开班主任会议，讨论学生德育教育方法。定期召开班主任工作经验交流会议，组织班主任赴四川乐山第一职业高级中学、浙江金融职业学院等外省优秀职业学校学习，提高班主任德育管理业务能力。通过主题班会观摩课，组织班主任相互听课，使班主任在相互交流中共同进步。加强学生管理干部队伍建设，结合个人特长和工作性质，合理的进行资源配置，优化队伍结构，使其发挥更大的效能。

四、加强文化建设，提高学生科学人文素质

我校的校园文化建设经历了一个由自发到自觉的不断探索、深化的过程。学校在坚持“硬环境”建设做到整洁有序的基础上，特别加强了“软环境”的建设，营造具有专业特色、健康向上的校园文化氛围。

1.开展社会实践活动，提高学生思想道德素质

我校采取以班级轮流的方式，实行劳动实践周活动，重点加强学生实践前培训、晨训、巡查、考核及实践后的总结，学生在劳动实践中参与学生仪容仪表、行为规范检查，公寓管理、食堂卫生、门卫值班管理等活动，通过劳动实践周，学生的言行举止、待人处事、精神面貌在很大程度上得到了改善，同时也增强了学生们团结协作的精神，锻炼了学生的意志品格，培养了学生脚踏实地和认真负责的工作态度，使学生形成了良好的生活习惯和优良作风。每一位参加劳动实践周的学生在总结中都认为收获很大，体会到了工作人员的辛苦和不易，懂得了尊重别人的劳动。

2010年4月26日至30日，学校根据国家对职业教育的发展要求，充分发挥学校专业特色和资源优势，组织 81名教师和1116名学生立足西安，面向全省，围绕回访母校、家长问卷、宣传学校、收集土特产品信息等内容，开展了大规模的师生社会实践活动，活动的开展对于促进学生素质全面发展，加强和改进学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才起到了重要作用，使学生增长了对社会的了解，培养了学生的创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力。

2．开展丰富多彩的课外活动，丰富学生文化生活

我校把丰富多彩的课外活动作为广大师生参与文明校园创建活动的有效载体。近三年，学校开展学生科技、文化、艺术、实践、公益等课外活动100余项，参加学生累计约2000人次。在学生中开展以“建班级文化，创文明校园”为主题的校园文化建设活动，通过教室、寝室布置等方式，营造温馨、整洁、文明的育人环境。举办“班徽、班歌、班级风貌展示”比赛活动，培养学生的集体荣誉感和自豪感；组织学生实行每天20分钟的晨训活动，由班主任制定晨训计划，确定晨训内容，主要以文明礼仪、班级面貌、身体素质等方面的训练为主，充分调动了学生学习的积极性，营造了健康向上的校园氛围，晨训活动已经成为学校的一道亮丽风景。在学生中推行“读书认证制度”，学生参与图书采购、管理工作，要求每位学生每学期阅读两本图书并写出两篇读书心得体会，学校图书馆的借阅量由几年前的年均几千本，到现在一天的借阅量达一千余本，调动了师生的学习和阅读热情。许多兄弟院校专程来我校学习取经。在祖国60华诞之际，举办了“我爱我的祖国”演讲比赛以及篮球比赛、乒乓球比赛、田径运动会、礼仪操比赛、校园文化艺术节等多种形式的科学、体育、娱乐活动，一系列活动的展开对于挖掘学生的潜力，培养学生的兴趣，发挥学生的才能，提高学生的综合素质，推进我校素质教育和精神文明建设，营造健康、文明的校园文化氛围起到了促进作用。3.开展学生第二课堂活动，提高学生综合职业能力。学校各专业部结合专业特点，开展形式多样的第二课堂活动，成立学生反假货币宣传队，宣传反假货币知识；举办会计手工记账比赛和“校园公益广告设计与制作大赛”；组织学生参加“用友杯”全国中职沙盘精英赛，获得了二等奖的好成绩。组织和辅导学生参加第五届全国“正保教育杯”ITAT就业技能大赛，获得高级办公自动化应用三等奖和优秀奖。组织全校学生进行“翰林提”五笔录入大赛，最好成绩127字/分。完成了2009年全国职业院校技能大赛——陕西省计算机应用四个项目代表队的集训工作，我校选手获得了全国大赛3个3等奖、1个优秀奖的好成绩。承办了陕西省中等职业学校计算机技能大赛，我校选手包揽了4个项目1等奖的好成绩，通过大赛强化了学生的专业技能，有力地促进了我校计算机及应用专业建设步伐。组织学生参加陕西省中职职业技能大赛旅游组酒店四项全能比赛，两位参赛选手均获得了二等奖。

4.大力开展社团活动，提高学生综合素养。为规范、支持、引导学生开展社团活动，学校制定了《学生社团管理办法》，本着一手抓繁荣、一手抓管理的原则，着重提高学生“自我教育、自我管理、自我服务”的水平，促进学生全面发展。学校共有学生社团12个，注册成员200余人。学生根据自己的兴趣和爱好在指导老师的引导下开展活动，举办舞蹈大赛、书法大赛、诗歌朗诵赛，极大地丰富了校园文化生活，充分展示了我校学生优良的精神风貌和人文素质。5.加强舆论阵地建设，营造浓厚校园文化氛围。学校加大投入，规范管理，全面加强舆论阵地建设，坚持正确导向，形成了政治方向对，校园文化氛围浓、品位高，道德风尚好的良好局面，为学校改革发展稳定提供了强大精神动力和舆论支持。学校2008年成立校报编辑部，共出版校报22期，编辑出版45万余字，校报记载了学校的工作目标、指导思想、重大活动等信息，起到了良好的宣传作用。学校团委创办《启航》期刊，校园广播设置了时事政治、学生访谈、音乐之家、来信点播等栏目，丰富学生的文化生活。学校对室内外的板报、橱窗、标语等宣传环境进行规范管理，力求让“墙壁说话”，校训、校风、班训等要求和学校的特色教育内容随处可见，如教学楼走廊上中外货币展示、各大银行简介，操场的围栏上安装有宣传橱窗，校园内休憩的桌凳做成了算盘、计算机形状，公寓楼的楼道挂上了文明口号宣传标语、学生餐厅悬挂文明就餐标语等等，学校到处都散发着浓浓的文化气息，营造了良好的育人氛围。

五、加强环境建设，提高环境美化育人质量

1.加强校园环境建设，绿化亮化美化环境。我校始终把环境育人作为精神文明建设的重要内容，通过绿化校园来美化环境，通过美化环境净化师生的心灵，以优美的环境陶冶人、感染人、教育人。2008——2010年学校对校园进行了全面系统规划，加大了对基础设施维修和改造、校园环境改善的投入，累计投资1884.84 万元。完成综合实训楼建设工程，综合实训楼建筑面积4096㎡，投资650万元，可供学生使用的实训室达到18个，分别有：淘宝创业实训基地，ERP综合实训室，酒店管理与服务实训室，货币展室，普通话鉴定站，会计综合岗位实训室，电子商务实训室等，共投入装修资金250万元。利用中央财政，省财政专项资金和自筹配套资金400余万元，购置各种设备600余台套。投资240余万元，建成200m跑道塑胶操场。以上项目的建成，极大地改善了学校的办学条件，满足目前在校学生校内教学实训和活动的需要。完成了校园道路、管网改造工程，实训楼北侧广场建设工程，校园景观照明工程等项目，共投入资金300余万元。为了缓解学生就餐比较紧张的矛盾，投资60余万元，扩建了学生第二食堂，新增学生就餐面积300平方米。完成粉刷楼道，制作标识牌，更换窗帘等工程，校园环境和服务功能得到进一步提升。

2.加强治安综合治理，确保校园和谐稳定安全。我校党委把校园安全稳定作为学校改革、建设与发展的前提和重要保障，重视安全稳定工作，成立了稳定安全工作领导小组，建立了制度保障、预案完备、预防为主，党政工团齐抓共管，师生员工群防群治的安全稳定体系。制定了一系列安全稳定制度和重大疫情、灾情应急预案，与各科室每年都签订安全稳定责任书，落实责任，消除事故隐患，杜绝重大事故发生。积极参加校园周边环境整治，制定《校园及周边文化娱乐场所和商业经营管理制度》，被陕西省社会治安综合治理委员会办公室、省教育厅评为“平安校园”。保卫部门强化管理，严格执行门卫制度、会客登记制度和外来人口管理制度。学校投入30万元，建立了电子监控校区，安装红外线防盗报警装置，强化科技防范，确保学校安全稳定。

六、加强行风建设，提高依法民主办学能力

1.推进校务公开，科学、民主、依法治校。我校以科学发展观为指导，坚持科学、民主、依法治校、坚持校务公开，充分尊重民意，如：定期向职工通报学校的重大决策；请职工代表小组参与基建工程项目招标、材料采购等；请中介机构对每年的财务决算进行审计等，积极广集民智，促进师生员工当家作主，真正做到依靠师生员工办学治校。我校领导班子建设，坚持集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序，保持协调高效运转，增强整体合力。学校坚持民主集中制原则，认真落实校长领导下的党委负责制，党支部工作条例、教学评估制、干部人事考核制、内部津贴制、财务管理制、学生管理等制度，加快推进学校管理工作更加制度化、规范化和科学化。学校积极建立和修订基建招标办法、基建工程审计制度，项目招标坚持公开信息、公开招投标、公开竞争。财务工作实行刚性预算，对预算项目及数额、工资和津贴标准、资金管理办法、收费办法等信息进行公布，规范财务程序，实行科学管理。

2.完善制度建设，推进党风廉政建设。我校把制度建设贯穿于学校建设与发展之中，建立健全科学的制度体系，完善领导体制，创新工作机制，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有制度可依、有制度可循。各科室都根据管理需要，不断创新机制，进一步建立健全人事、教学、财务、仪器设备、学生管理、基建项目管理等多项制度，进一步建立健全了决策落实机制和责任追究制度，发挥监审室的作用，认真贯彻落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，通过开展警示教育、党员干部廉洁自律专题民主生活会、述职述廉考核等形式，加强对干部进行党风廉政教育，加大了对制度执行情况的检查力度。监审室对教学评估、干部考核进行全程监督，参与基建工程和大宗物资采购的招投标项目20余项，接待群众信访60余人，意见100余条，严把质量关、程序关，做到常抓不懈、警钟长鸣。

各位专家、各位领导，回顾我校创建省级文明校园工作，我们欣喜地看到，学校精神文明建设取得了明显进步：领导班子团结勤奋，内部管理科学规范，教育质量稳步提高，德育工作扎实有效，校园文化文明高雅，校园秩序稳定和谐，校园环境整洁优美，行风建设成效显著。

各位专家、各位领导，在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校的文明校园建设还存在着薄弱环节，需要我们总结和巩固文明校园创建的成果，以科学发展观为统领，团结奋斗，拼搏进取，努力构建和谐校园，推动我校精神文明建设不断迈上新台阶、提升新层次！

请各位专家多提宝贵意见，衷心感谢各位专家的检查指导和辛勤工作！

陕西银行学校