川美考题
川美考题 篇1
1.梳理总结川美特点，总结形象特征关键词。
特点：a。艺术与农村原生态结合--在喧嚣中保存一份宁静。
川美新校区原是虎溪镇五家村七社，校内，原来的农舍仍保留着。水车、犁耙、风车、石磨、老床，一切按原样陈设。老宅内，鸡鸣犬吠；池塘里，鹅鸭戏水；山坡上，山羊乱跑；梯田中，蔬菜满园。
b。川美四季皆是画--感受最色彩的季节之美。
川美一年四季都是有颜色的。
春天，这里是油菜花的海洋。一望无际的油菜花像一幅充满明黄色彩的画，让人百看不厌。
夏天，荷塘里的荷花静静地开了。十几亩大的荷塘里，密密匝匝挤满荷叶，一枝枝荷花争着探出头来。有粉的、白的、黄的，微风拂过，相偎着的荷叶和荷花摆动着，像大海的浪涌。
秋天，这里是银杏的世界。从10月下旬开始，秋风一起，那路旁的银杏树，就像灯一样，刷的一下，被点亮了。鲜亮的叶子有镶着黄边的，有黄成一片的，阳光一照，通体明媚。秋风吹过，一地黄叶，飞舞着另外一幅美景。
冬天，有香樟的墨绿和芬芳。行走在葱葱绿阴下，淡淡的树香让人心旷神怡；站在山头，俯瞰山下，满目的绿色让人心境豁然开朗。
c。保留住工业重镇的记忆--重庆的文化符号。
川美新校区所有建筑都没有贴瓷砖，设计系的几栋大楼外墙连水泥也免了，红砖直接裸露在外面。
重庆的文化符号就是老工业基地。外墙不作任何大规模的装饰，同时，建筑内部也保留了厂房的基本雏形。天井、充满金属质感的楼梯、超高的建筑空间……
“你坐在教室里看风景，看风景的人在山上看你”，新校区的教室也非常有特色，全部使用了框架结构的落地玻璃，坐在教室里也可以进行室外写生。
形象特这个关键词：农村原生态
季节色彩
工业记忆。
2.规划川美新校区旅游线路图，标注旅游景点。A.黄葛古树--马路绕开为它让路。
校区东门处，有一棵茂盛的黄葛古树，它盘根错节、树身粗大。直径有1米，冠幅5—6米，枝繁叶茂。它的旁边，是一段马路，通往前方的十字路口。仔细观察，会发现这条路的中段有些突兀地弯了一下。
B.风雨廊
雨天不打伞走遍全校
青瓦屋顶、穿斗式木结构，连栏杆都是木头的，挂的装饰物是高粱和蓑衣，风雨廊就这样连接着校区四面八方，长得望不到尽头。
“风雨廊以办公区域为核心，把每幢教学楼都连了起来，烈日下、风雨中，师生可以不打伞走遍全校。”
风雨廊的设计是由院长罗中立的突发灵感而来--它是校园内一农村凉亭放大而来。
于是，今天的风雨廊成了一个“放大”的凉亭。移栽树木时用于支撑的杉木本有可能被废弃，现在却被用作了风雨廊的栏杆；死掉的树木本来可能被当柴烧掉，现在却被制作成了廊内的凳子。
风雨廊与周围的农田、老宅形成了一幅农村生活的完美画卷。C.师生作品
成为校园一景
在新校区南门处，一组名为《空间---关于压力的话语》的不锈钢雕塑颇为引人注目。
这是7张被挤压变形了的头像，雕塑的顶端，像是被刀子齐生生地切掉，人的面部因为挤压而变得“痛苦、扭曲”，压扁的头像使人触目惊心、让人反省……
“这组作品是川美雕塑系老师徐光福创作的，曾参加过西部雕塑全国巡展，作品所表达出的人在巨大压力之下的精神状态引起了很多参观者的共鸣。
雕塑系主任焦兴涛告诉记者，在新校区的建设中，学校从老师学生的作品中挑选了一部分放在校园里，“目的是为了让师生创意得到尽情表达和发挥。”这样，与
这是一件很有意思的作品，自然环境融合，可以让雕塑语言得到更好的诠释；而自然环境，也因为雕塑的介入而增添了艺术的氛围。常规中“人牵狗”的场景在这里变成了“狗牵人”，寓意着人与动物、与世界的关系随时可能发生变化。D.天然的田园风光
川美新校区内保持天然的田园风光：春季油菜花金灿灿，夏季荷花连翩叶，农家老园子绿意黯然，在喧嚣的大都市中保存一份宁静，让城市人不需远行即可尽享田园之美。
川美新校区规划经多次论证最终提出了“十面埋伏”的理念，悉数保留了原地貌的12个山头，校园道路、建筑依坡而建掩映在山丘与绿树丛中，尽量减少建筑对自然景观的影响。高密度的植树形成了绿树掩映的森林景观。走进校园犹如走进了山川田野，大自然的气息扑面而来，人本是自然之子，而人类文明的发展却一步步将人置身于完全人工化的环境，隔绝了人与自然的直接联系。川美新校区建设力图重建人与自然的联系，寻回现代人久违的内心宁静和充实。在城市化进程中，乡土渐行渐远，但乡土永远是中国人的精神家园和心灵故乡。川美新校园留住了一份浓浓的泥土气息和田园诗意，也完成了川美人心灵的寻根。当代中国正在经历工业化、城市化的巨大变迁，作为一个现代化的后来者，在后现代的多元文化时代，重新反思现代性的局限，重新认识农耕文明留给我们的精神遗产具有特殊的意义。四川美术学院校园的规划不是要营造一个孤立于时代和社会的乡村乌托邦和避世独处的桃源，也不是要建造一个廉价而矫饰的农家乐，它的存在是一种反问与提醒，正是这种反省为一种更健康和自然的生活方式提供一种可能。
3.川美新校区旅游纪念平开发概念。4.旅游纪念品推广方案。