成长手册成长感言

成长手册成长感言（通用12篇）

成长手册成长感言 篇1

1、每个人都要不可避免地成长。成长必然经历过一些风雨的磨砺，若一路风平浪静，那就不是所谓成长。成长总要经过遗忘和创伤，这么说，成长未免也太残酷。

2、少年的时光就是晃，用大把时间彷徨，只用几个瞬间来成长。

3、南宋词人陆游说：“少年不识愁滋味。”其实陆游哪里知道现代的少年啊，“不识愁滋味”的时间似乎总是那么短暂，一眨眼，愉快的童年很快就过去了，剩下的则是升学压力带来的烦恼。

4、成长的道路虽说是坎坷的，也是平坦的。坎坷在许多事情需要你去努力，平坦在亲朋好友都会给你一定的帮助。成长的道路是单调的，也是多彩的。单调在大部分时间都在学习，多彩在还是有时间去完成自己的事情。成长的道路是枯燥无味的，也是有滋有味的。枯燥无味在要做许多不愿意做的事，有滋有味在父母不在时，提心吊胆地做自己愿意做的事。

5、但是成长却也会让人担心它的到来，因为我们还想好好珍惜那短暂却无忧无虑的日子，虽然幼稚但内心却是从未有过的纯洁，是一片无边无际，蔚蓝色的天空，是在天使光辉照耀保护下的的baby!

6、成长是一次次的野外拉练。跌倒了再爬起，没有埋怨，没有气馁，没有停留。

7、每个人都有自己成长的历程。从呀呀学语的儿童，到风华正茂的中学生，到将来走向社会，成为社会的有用之才，每一个成长的过程都饱含了我们奋斗的汗水。

8、读书是我成长的快乐。读书能使我们走进新的一个世界，在这里，你可以了解你所不知道的，你感兴趣的，能使你懂得许多做人的道理，渐渐的，你会爱上这个世界，爱上读书。

9、成长的快乐似天空的繁星，似乌云下的雨珠，似大海中的鱼儿一般数不清。现在我要问----说自己没有成长快乐的人，你们的成长真的没有快乐，还是你们无知得没有发现快乐的踪影。

10、不要在意别人在背后怎么看你说你，编造关于你的是非，甚至是攻击你。人贵在大气，要学会对自己说，如果这样说能让你们满足，我愿意接受。并请相信，真正懂你的人绝不会因为那些有的没的而否定你。

11、我走出剧院，满脸灿烂的笑容，可以赛过阳光的妩媚，花儿为我摇摆，溪水为我歌唱，成长是多么快乐!

12、成长是摘抄本上的一首首小诗。或欢快或哀怨，开心时高声吟唱，低落时黯然泪流。

13、成长是无尽的阶梯。一步一步的攀登，回望来时路，会心一笑;转过头，面对前方，无言而努力的继续攀登。

14、快乐无所不在，快乐无处不有，只要你去挖掘、去寻找、去探索，你终究会发现它，得到它。我在成长中寻觅快乐，在快乐中茁壮成长!

15、成长的感觉是春天拂过脸颊的微风。春，温暖，柔和。阳光在微笑，轻风拂过。垂柳低垂，芳草萋萋。清晨的露水从上天的女儿那儿顽皮地落下，沿着叶子的脉络滑动着，欢笑着，好开心啊，它们滋润绿叶，滋润树木;绿叶在成长，在变绿，树木在吐芽，在酝酿。春的天空有许多的风筝，自由自在。春的气息夹着甜蜜，夹着清新，弥漫在我成长的天空。

16、成长的痕，是看似坚强却十分脆弱的。忘记是谁说的：青春，没有自以为是的坚强。是的，青春，本就有伤痕。沟沟壑壑，坎坎坷坷，一路走来的跌跌撞撞，早已将原本灿烂的心抚平、冲刷。花季的粲笑，雨季的微笑，我们无法忘记，亦无法丢弃。

17、儿时憧憬的美好生活在哪儿?为什么成长竟是如此苦涩、令人烦恼?为什么每个人都要有这么一段残酷的经历?回想起过去和伙伴们一起玩耍的美好生活，再想想现在考场上与好友的紧张战斗，真是今昔难比。

18、人的成长，需要不断跨越一层纸的距离。这段距离，对于不同的人，所要花费的时间也不尽相同。不是一天两天就能圆满完成的。谁不想快乐的成长?谁不想早一些成熟?可是，你要知道，一个人的成长，是要历经一生的漫长道路，学习不间断的学习，才会将一个不成熟的人，逐渐打造为炉火纯青的金石。

19、成长的滋味究竟是什么?是甜的么?还是涩。幼儿时代，陪伴着我的是糖，棉花糖，入口就融化的甜。再大些，伴随着我的便是棒棒糖，一圈牛奶一圈水果味的棒棒糖，是一种循环了又循环的甜。现在的我，甜酸涩，似乎成了我成长中的三部曲，而恰似这种滋味的，是柠檬。

20、快乐像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落;像清风，像雾岚，萦绕在我们身边。快乐无处不在。

成长手册成长感言 篇2

浙江省镇海中学是一所在省内外有较高知名度的普通高中,2011年,笔者作为该校教科部门的对口专家顾问,与有关教师共同研制启用了《镇海中学教师专业成长暨校本研训手册》(以下简称《手册》),《手册》的编制及使用过程都颇具匠心,很大程度唤醒和激发了教师的专业发展意识与主体性,取得了较为显著的成效。

一、为什么要编制使用这样一本《手册》

《手册》由负责教师专业发展和教师培训的学校教科部门发起研制,基本的出发点便是为了更好地履行部门工作职能,依托《手册》这一抓手有效提升教师队伍建设水平。

在2011年这个时间节点上思考这一课题,还在于随着教育事业的发展和课程改革的推进,教师的专业成长越来越显出其重要性和紧迫性。有好的教师,才有好的教育,教育部门和基层学校都加大了对教师专业发展的重视和投入,浙江省于当年正式实施了新一轮教师发展培训,撇开培训内容、方式、经费保障等被外界誉为“颠覆性变革”的种种革新不论,单单要求每个学校、每位教师都制订教师发展培训的五年规划和年度计划这一机制如果能真正落实到位,笔者认为教师的专业发展就一定会有一个质的飞跃。那么,在各级教育行政部门和学校内部都十分重视教师培训、教师专业成长的有利背景下,如果有一本融合了教师专业发展规划和行动指南的成长手册之类的档案文本,对促进教师专业发展、提升教师职业生命质量无疑能发挥重要作用。

大多数教师的职业生涯默默无闻、中规中矩,能脱颖而出成为名、优、特教师的少之又少。但在笔者看来,每个教师看似平凡的工作其实都蕴藏着专业成长的丰富矿产甚至宝石,关键在于我们是否珍惜这笔财富,是否能有意识地进行挖掘、打磨、串联、升华,而不是随意浪费或任其流失。遗憾的是,在不少学校和教师身上,我们看到教师的专业发展还处于一种盲目的、无序的、粗放的状态中:学校层面缺乏有效的引领,即便有一些规范要求,内容形式也不为教师所好所动,形式主义倾向严重;而教师大多也疲于应付繁杂的教育教学事务,囿于发展视野和职业追求的限制,很少也无法自觉而清晰地对自己的职业生命作一个系统的建构,很多时候是怀着“走一步看一步”“过一年算一年”“评上高级万事大吉”的自甘平庸、随波逐流、得过且过的心态。这样的职业心智和行为模式无法使教师领略高层次的专业之美、职业之美,会流失掉太多的工作生涯中宝贵的矿藏宝石。

基于这样的思考,也为了适应浙江省中小学新一轮教师继续教育培训中对校本研训内容有效性和管理规范性的新要求,笔者与学校有关教师参考了其他学校的一些好的做法,结合学校发展实际,编制了《镇海中学教师专业成长暨校本研训手册》,作为今后学校教师参加校本研训及取得规定学时数的凭据,更重要的是试图为教师的专业成长提供发展指南,留存宝贵的文本资料。如果把教师的专业发展比作树木的生长,那么一学年一本的专业成长手册就是一道道或深或浅的年轮。

二、这是一本怎样的《手册》

《手册》很薄,A4开本,白色铜版封页,简洁沉稳。扉页上的一段“教科寄语”,用散文化的语言刻画和解析出教师专业发展的美丽韵致,温情脉脉中不失理性,有提醒、有劝诫、有要求、有展望,旨在触发教师或许已经麻木、或许从未体验过的职业情感,也使得《手册》少了些居高临下、公事公办、管理与被管理的冷漠与僵硬,呈现出温暖、关切、和谐的色调,拉近了学校职能部门与教师之间的心灵距离。之后的前言和目录则简要介绍了《手册》的内容分布、操作要领,教师从前言中对教师专业发展的生动论述以及目录中各项专业发展内容的罗列已经可以获得关于专业成长的较为系统、清晰的整体概念,这本身就是一种专业学习。手册的主要内容如表1所示。

《手册》的正文分“我的成长规划”“我的成长历程”“我的成长收获”三部分,可称为“成长三部曲”。

“我的成长规划”在《手册》中具有特别重要的意义。这项工作一般放在每学年开始前完成,每位教师在分析个人发展现状的基础上规划自己本学年的发展目标、任务、重点及相应实现路径,年度计划的作用是显而易见的,因为“目标引领方向、凝聚力量,规划明确路径、集聚资源”,而这一点往往是传统的档案文本甚至在整个教师队伍建设工作中所欠缺的。成长规划又分三块内容:“现状分析”明确要求从优势、劣势、机会、资源四个维度着眼;“学年成长目标”要求以要点形式预设本学年最需要提升的几个方面或最想达成的几个目标或最想做的几件事情;“我的成长路径”同样要求以要点形式分析出将如何自我改进与突破,如何利用或赢得学校、社会、家庭等的环境资源和社会支持。

“我的成长历程”为《手册》的主体,按照教师专业成长的内容大致设置了精品课堂、听评课记录、主题教研活动、专家讲座、课题研究、校本课程建设、教育阅读、教育写作、教育碎思、实践偶得、教育教学理念更新等11个项目17个板块,贯穿教师整个学年的工作,覆盖了当下教师专业发展的基本领域,体现了教育改革对教师专业发展的最新要求。教育碎思、实践偶得、教育教学理念更新等项目的安排能够把教师处于散发、偶发状态的理念感悟、教育智慧等明晰并固定下来,有利于推动个人教育思想体系的逐步建构。17个板块有些为必修,有些为选修,每个板块对应一定的学时数,教师只要修满24学时即为合格,但学校建议各位教师参加所有的研训内容。

“我的成长收获”是教师对整学年个人成长和校本研训进行总结、评估和反思、展望,并简要罗列本学年的一些重要成果和关键事件。学校师训部门将在最后一页签署评估意见,判定该教师是否能获得校本研训的24学时。

整体而言,《手册》的编制遵循“规划—行动—总结”的逻辑思路,我们建议教师以积极的心态、扎实的行动认真参与各项研训活动,经过反思总结再择其精要登记于册,并充分挖掘、放大其成长价值,作为自己专业发展道路上的标志性事件或重大成果,作为自己职业生命历程清晰的年轮和坚实的台阶。我们期待在这样周而复始的过程中,教师能不断从量变走向质变,实现个人职业生命的螺旋上升。我们坚信,当教师一次次达成自己的预设,他们一定会体验到拔节生长的快乐,一定会有脱胎换骨的美丽蜕变。

三、如何用好这本《手册》

《手册》实质上为一种反思性作业,就是帮助教师及时捡拾、加工、收藏职业生涯中的精彩点滴,这本质上是一个行动、反思、精致、卓越的过程。每一板块要求填写的空白区域并不大,而且均要求以要点的形式加以记录,并不是写得越多越好,看似为教师“减负”,实际上提出了更高要求。这是因为我们不主张教师即时抄录相关活动的全部信息,而是希望教师能在一定的时间跨度内,经过反思、比较、沉淀之后将最深刻、最精彩、最具成长价值的内容留存下来,要点式记录更能锻炼教师的精加工水平、提炼概括能力和逻辑思维能力。

《手册》的另外一大特色就是突出了“我”的角色和地位,每一个研修项目都以“我的”为前缀,无形中对教师形成了积极的自我暗示,增强了他们的主体意识和内驱动力。的确,教师专业成长应是一项自主、自发、自觉的个人行为,应是一项融合了行动、反思、研究、阅读等在内的综合性自我塑造工程。当然,它需要付出艰辛努力,需要外界制定一定的标准规范、一定的操作流程帮助“我”不断改进、完善自己的理念和行动。

在推进教师用好《手册》的过程中,学校管理部门要做好三方面的工作。

一是舆论氛围的营造。《手册》的扉页和目录就传递了学校管理层对于教师专业发展的理解,起到了价值引领的作用。学校还通过多种渠道增强教师对《手册》的认知和认同,不将手册视为令人讨厌的“折腾”和额外的负担,而是真正将其融入自己的专业发展轨道。

二是设计和实施好各种校本研训活动,为教师提供丰富的专业实践平台和有力的专业发展支持,促进教师深挖广拓自己的专业发展领域,使得他们有东西可研究、有好东西可加工。

三是提出过程管理和终结评价的标准要求,切实执行“填写《手册》不符合要求扣除每学年一半校本培训学时”的规定,对于填写质量较高的《手册》则进行评奖和展示。

体育教师如何填写学生成长手册 篇3

关键词：学生成长手册；填写流程；填写事项；填写感悟

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）12-0033-02

填写学生成长手册是一门艺术性很强的常规工作，也是一种重要的教育手段，可惜在实际操作中，部分体育教师却忽视它，甚至于把一学期一次填写手册看成是种沉重的负担，由此，派生出委托学生填写或网上下载现成的评语填写或随便写上几笔等。确实，认真填写手册是十分辛苦的，但填写手册的过程却是幸福的。只要我们真诚地说出我的看法和期望，我相信孩子和家长们也会认真地阅读，因为这些文字对于他们来说有着非凡的鼓舞、激励和唤醒意义。这是一次师生心与心的交流、情与情的触摸。

一、填写学生成长手册的流程

首先，在课堂上要求学生把这个学期所测试过的体能、技能和能力类项目、成绩和等分别填进相对应的表格里，老师报学生填写。测试项目的选择是依据《国家体质健康测试标准》和《上海市初中体育与健身测试标准》来确定的。

（1）健身体能项目：男生1000米、女生800米、50米、立定跳远、女生仰卧起坐、男生引体向上、2千克实心球、1分钟跳短绳、200米游泳等。

（2）健身技能项目：篮球半场区域内往返运球、对墙40秒垫排球、30米绕杆往返足球、双杠、单杠组合技术动作、垫上运动组合技术动作、横箱分腿腾越等。

（3）健身能力项目：背越式跳高、挺身式跳远、三级跳远、跨栏、侧向推铅球等。

其次，要求学生填写正确、计算准确。按照95分以上为优秀标准、85分以上为良好标准、60分以上为合格标准、60分以下为须努力标准，来进行学期总评和学年总评。

再者，从学习表现、学习能力和实践能力三方面如实自我评价。同样以优秀、良好、合格和须努力的标准来操作。

最后，让学生填写：我的体育爱好与健身活动建议、同学互动性留言、体育教师写评语和家长写评语（表1）。

二、填写手册的一些注意事项

通常填写学生成长手册的对象主要有：同学填写、自我填写、家长填写、体育教师填写。其中最重要的还是体育教师的填写。

1.学生自我填写

当教师要求学生自己来填写手册时，许多学生不知道怎么去填写才符合填写要求。这时，教师就应针对性地提出合理填写评语注意点。可以建议学生通过体育课、广播操、课间跑步、体锻课来总结自己，主要从执行课堂常规、上课态度、自主性锻炼实效、做广播操的动作到位率、准确率、参加课间跑步出勤率、文明运动、安全运动等方面给自己一个客观、公正的评语。这样操作既能避免学生在填写时废话、套话、虚假话和恭维教师的话出现在手册里。同时，还要提醒学生填写上对体育爱好与健身活动的建议，这个建议是针对体育教师的。

2.同学互动性留言填写

这个环节最易出现相互吹捧性评价语言的填写、或简单应付性评价语言的填写、或嘲讽性评价语言的填写等，作为体育教师应及时性关注学生这种不良心态和评价心理，要求学生相互抱着真正的为同学获得更好的锻炼实效而提出诚恳性、警醒性、鼓励性评语来激发共同进步。

3.体育教师填写

作为学生健身最直接指导者和引领人的体育教师，应珍惜每一次对话机会，让学生看到你的评语填写最真实的反映每个学生。要避免表扬语不能让他飘飘然，批评语不能使他伤自尊，不能加入个人武断性语评和盖棺定论性语评或不伦不类的套语、或不咸不淡的废话来评写任何学生。

4.家长填写

从我们每学期收回来的学生成长手册来看，每一位学生家长还是非常重视这项工作的，几乎每一位家长在互动性栏目里都写下了中肯的建议。当然，这个建议主要针对自己孩子身上所出现的客观存在的薄弱体能和技能方面的问题而向体育教师提出的建议。虽然，他们所提的意见，我们早就心知肚明了，但是我们依然要感谢他们对孩子们未来健康的支持和配合的态度。

三、体育教师填写评语要做到五个“问”

1.问填写评语是否准确地描述了所写的学生，含糊其词的话不写。

2.问填写评语措词对所写学生是否得当，言辞过激的话不写。

3.问填写评语是否掺杂着对所写学生的个人好恶，盖棺定论的话不写。

4.问填写评语是否伤害着对所写学生的自尊心，讽刺挖苦的话不写。

5.问填写评语是否能够激励学生进步趋优向善，不要吝啬鼓舞性、唤醒性和激发性语言的出现。

四、体育教师填写学生成长手册的一些感悟

写学生优点要恰如其分，切莫虚情假意；向学生提新学期新期望要避免不切实际，要具体明确、可操作性强；填写评语要自然、真实而不矫情，更要杜绝平淡或过分激情；针对不同个性学生要采用不同评价风格来评价他们；在填写评语中最好有关于该生的个性化描述，包括肯定和批评性适当建议性语评；写评语要避免蜻蜓点水式，而注重对某些运动突出或课堂常规突出或品行突出等学生，不妨浓墨重彩；填写评语要能真实性指出该生身上所存在的问题，不要害怕伤害学生的自尊心而不忍心写，只要对他今后身心健康成长有益处的话就应该大写特写。

另外就是体育教师如何正确面对这项额外工作的心态，假若这个“负担”让我们不爽，我们就应换一种心境来工作就释然了。这种释然就是每当学生和家长拿到自己孩子的成长手册而静静地品味时，我们也就幸福地微笑了。

参考文献：

成长手册 篇4

1、我的小资料：幼儿自我介绍，家长根据幼儿的语言表述指导或帮助幼儿完成。准备幼儿的一张照片。

2、精彩时刻：准备一场幼儿旅游、活动、节日、生日等有纪念性的照片。可配上一小句文字说明。

3、名字的故事：根据幼儿的语言表述指导或帮助幼儿完成。

4、长辈的期望：教师、父母寄语，把父母想对孩子说的话、期望以及祝福全部都写进去。

5、我爱我家：提供全家福照片一张

6、分享我成长的精彩：并且收集幼儿绘画、折纸、剪纸等作品以及奖状等各种关于孩子成长中的点滴事情。

7、童真趣事：孩子成长中的有趣故事，用文字记录下来。可配照片。这个模版内容可多一些，写点有代表性的。

8、我的好朋友：孩子和好朋友的合影及文字资料

9、我行我秀：孩子们的照片集锦，放入孩子各个不同时期的照片。

成长手册 篇5

性 别 男

籍 贯 江苏金坛

出生年月 1993年5月

金坛市青少年体校

20xx 年 秋 学期成长记录

 

姓  名

彭鹏

性别

男

年龄

14

身高

体重

年  级

九年级

家庭住址

金坛市直溪镇共丰村6号

身体状况

健康

学期上课时间

102  天

病、事假

0 天

学  科

评            价

平时成绩

期中成绩

期终成绩

综合评价

思想品德

80

67

82

75

语  文

76

78

65

72

数  学

85

80

82

83

外  语

85

85

84

85

物  理

84

84

67

79

化  学

85

82

76

81

生  物

地  理

历  史

85

92

健  康

优

音  乐

优

美  术

优

科  目

评            价

自我评价

同学评价

综合评价

指导老师

综合实践活动

信息技术

优

社区服务

优

劳动技术

优

少   年 心 声

我的兴趣爱好

我高兴的事

我最伤心的事

我最好的老师

我最难忘的一节课

我获得的奖励   或   表   扬

老师寄语

一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。今年为班级的各项工作作出了自己的贡献，在同学们的心中树立起了自己的影响。但是，古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资不错，又有求知欲，父母也对你寄予厚望，如果能勤奋学习，不再贪玩，增强上进心，老师相信你的明天会更美好！   班主任：

同学评价

自我评价

家长希望

校 长： 教导主任：

二年级成长手册 篇6

我还需要养成的习惯：动作快、不迟到。

我参加的活动：5月26日在实验小学报告厅我参加了三年级讲故事比赛，荣获了一等奖;204月23日在实验小学操场我参加了团体运动会，班级获得了接力赛第一名。

我最喜爱读的书：《哈利·波特》《冒险小虎队》《中国武器》《了不起的狐狸爸爸》《苹果树上的外婆》

成长记录袋中的精品：春联书写大赛一等奖;讲故事比赛一等奖;满意的一幅字《胡地苜蓿美》;小制作《机器人》;满意的一幅画《植物》。

我取得的主要成绩：数学之星，数学大王，写字优秀，写话一等奖、特等奖、二等奖，课堂作业四次全对。

老师对我说：你好学上进，爱读书，爱思考。学习上肯下功夫，每天的作业都写得工整漂亮，晨诵作业完成得尤其出色。你学会了很多本领，会下围棋，会打乒乓球，舞蹈跳得很美，还获得了讲绘本故事比赛一等奖的好成绩呢!你很能干，为班级做很多工作。老师真为你高兴!继续努力，你会学到更多的本领，加油!

成长手册成长感言 篇7

1. 实践概述

2006年12月, 由笔者主持的课题“新课标下提高初中生语文素养的策略研究”被评为青海省盐城市教育科学“十一五”规划立项课题。通过此课题研究, 我们创造性地编制了《手册》, 并在教研组内进行了研讨与交流, 对实践教师进行了培训与指导。2007年下半学期, 经校长室决定, 以此为蓝本, 在我校七年级全面实施“初中生语文素养综合训练课程”, 并不断跟踪教师的实践过程, 调查研究课程实施效果。经过一年的试行, 大幅度地提高了教学成绩, 从相关调研考察来看, 各项素养指标在同类学校中成绩突出, 通过问卷调查反馈来看, 学生自身学习积极性、自主性得到提高, 语文素养明显提升。

通过《手册》的实践, 我们进一步整合教学资源, 全面提升学生语文素养, 并收到较为显著的效果。学生在学习中还增强了小组之间的合作关系与探究学习, 学生的积极性、主动性比以前提高很多。另外, 在实践中, 教师根据手册的使用, 改变了原有的教学理念, 教学方法也得到了较大的改进。语文课堂上, 学生发言积极了, 更有灵气了;学生的自主学习意识增强了……

2. 实践理念

任何实践均需理论的指引。通过《手册》的实践与探索, 我们形成了科学而合理的基本理念:以全面提升学生语文素养为根本, 以培养学生自主学习能力为出发点, 以教师综合训导为主要途径, 课堂内外相结合, 规范学生学习习惯与方法, 激发学生在《手册》中完成一定量的有价值的作业或作品, 记录日常学习过程中语文素养成长的历程, 从而全面提升学生的语文素养, 实现真正意义上的素质教育。

通过课题研究, 编制了《手册》和《教师操作手册》, 以此为蓝本, 开展“初中生语文素养综合训练课程”, 以培养自主学习能力为出发点, 对广大语文教师的有效教学策略进行择优提炼, 整合于《手册》的各项训练中, 确保“规范约束与激发兴趣并举, 教师教学与学生学习同步, 课内主导与课外主体结合, 综合性与针对性兼顾”, 培养学生的“收藏”思维, 切实提升学生“作业”质量, 形成一系列的学习记录档案, 全面培养初中生语文素养, 同时促进语文“有效教学”的深度开展。

3. 实践反思

(1) 实施内容综合而多元。结合学情与语文学科特色, 编制《手册》, 视学生的学情提出不同的要求, 可以安排学生每学期完成一册或三学期二册, 内容涵盖“习惯养成 (含学习方法) 、积累语文知识、听说读写序列化训练、质疑品质与致用能力培养”等, 体现一定的交叉性。如阅读中加入一段话的练笔, 写作中加入“比对修改”等方法。最后写作评价中开展“自评、他评、师评”多元评价。通过学生独立完成一定的“学习任务”来规范语文自主学习习惯, 使其掌握一定的语文学习策略。

(2) 实施策略简炼而系统。我们语文组老师将平时积累的创新教学策略进行研讨, 选择几种贴近学生实际的有效策略在《手册》中实施, 简炼精当, 系统全面。 (1) 习惯篇:根据每学期语文习惯与方法的反思完成总结。 (2) 积累篇:充分发挥学生的自主性, 结合教材中的字词拼音、语文知识完成复习巩固;摘抄教材文章中的重要“短语”, 形成一定的语感;尽可能背诵、记忆一些“语言材料”, 在《“博闻强记”活动记载表》中做好记录与评价, 组长签名。 (3) 听力篇:调动父母、老师、学伴的积极性, 根据实际完成听力的量化训练。说话篇:结合具体情境 (含教材) 完成口语交际能力的系列训练。 (4) 阅读篇:阅读大量课外文章 (或少量课内文章) , 在《“读尽天下文章”活动记录表》中填写文章摘要、精美语句以及体会感受, 还包含名著阅读的内容梳理与读后感悟。 (5) 写作篇:包括三种途径:一是“片段作文写作”, 二是通过“升格作文比对”, 修改完善, 反思写作技巧;三是“生活化作文”。 (6) 质疑篇:结合学习与复习, 鼓励学生提出一些有价值的语文问题。 (7) 致用篇:结合课堂教学, 让学生回忆在课堂上精彩的、有创意的发言或应用经历, 记录在《手册》中。

(3) 实践意义深刻而久远。《手册》综合了巢宗琪等专家的“语文素养”理论研究, 以生为本, 体现“语文素养训练课程”的综合性。《手册》以培养学生自主学习能力为出发点, 通过一整套训练方案, 立足学生实际, 充分发挥学生的主体性, 规范学生的语文学习习惯, 帮助学生掌握系统的语文学习策略, 让学生通过“收藏”自己日常学习过程中多种形式的作业, “看到”自己的成长历程, 增强学习语文的自信心与内驱力, 全面提升学生的语文素养。

成长手册家长寄语 篇8

2.珍惜高中时代的黄金时间。不要临近高考才知道时间的重要，高中不是你想像的那样长，做事前先想一想值不值得，别把宝贵的时间浪费在无所谓的闲杂事务上。

3.没有比脚更长的路，没有比人更高的山。永往直前路永远就在脚下，永往直前你永远是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。、人生就那么短暂，落叶飘零，都如此流畅，我们还有什么放不下的呢？

4.在学习上你可能尝到了努力后成功的喜悦，在其它方面多去尝试

5.天上下雨地下滑，自己跌倒自己爬。

6.六月艳阳高高照，家门频频传捷报。恰似清爽夏季风，吹开锦绣功始成。十年理想今朝现，美好风光正无限。宏图大展入学府，从此迈向成功路。

7.望你记住：“精诚所至，金石为开。”只要努力，再大的困难都能

8.虽然你暂时没成完成这个任务，但我知道为此你下了很大的工夫。

9.奋斗不息，锲而不舍的精神是伟人最闪耀之处，这不由得让我鼓起斗志，为我明年的中考鼓劲。

10.在新学期，能很好地安排好时间，抓紧时间，在课堂上不能有半点松懈，认真听老师的讲解，同学的回答并加到自己的理解和思考中。尽可能当场消化新的知识。放学后抓紧用最快的时间，最高的效率，最好的质量完成老师布置的作业并巩固所学的知识。

11.该生性格活泼，乐于助人，与同学关系融洽，学习成绩优异，是老师的好助手，但该生入静速度较慢，在该方面仍有待提高，该生能积胡参加班内各项活动，上课活跃，可以积极发言。

12.对自己的要求不够高，总以为还小，还早。但实际上，不小了，在学校，已是三个年级的哥哥；不早了，起初以为暑假很长，很长，但转眼就过了。同样新的学期刚来，如不抓紧时间，不好好计划，也会很快过去。

13.学习如逆水行舟，不进则退。

14.自信来源于对自我的正确认识，自卑来源于比较的结果。

学生成长手册家长评语 篇9

1、你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些绝望。愿你把美好的抱负转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！

2、该生遵纪守法，积极参与社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成果优秀。一年来，坚持出满勤，注意德、智、体全面发展，具有较好的综合素养。

3、你乐观、开朗，为人坦率大方，热爱集体，对待班级工作专心负责，积极参与各项活动，乐于为班级出力。学习上目的明确，有较强的上进心，成果有所进步，但不太稳定，时有起伏。希今后在各方面都能严格要求自己，树立必胜的信念，全身心投入学习中去，力争在下学期有新的突破。

4、你严于律己，品学皆优、奋进向上，是老师最满足的学生。作为生活委员，积极协作老师做好班级工作，不怕吃苦，乐于助人，有奉献精神，同学中有较高的威信，被评为十佳文明标兵。学习专心，有钻研刻苦精神，成果优秀。望在以后的学习生活中，全身心投入学习中，争取在竞赛方面有所建树。

5、你与从前相比变化很大，让人欢喜让人忧，喜的是你做事有主见，与同学和谐相处，有人缘，对事情有独到的见解，接受能力较强；忧的是主动性还不够，学习的专注、严谨离老师的期望仍有差距。学习是你目前的主要任务，你应当分清主次，在学习上多下功夫，为今后从事你喜爱的职业打下牢固的基础。我盼望高考结束后你回眸凝视，欣喜地发觉没有比脚更高的山，没有比腿更长的路，收获的是欢乐。

6、你是一个守纪、肯学、求上进的学生，心性坦荡。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有许多的朋友。学习成果优秀，这有赖于你良好的学习习惯。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的抱负一定能实现。

7、你专心，执着，有爱心，关心集体，乐于助人。对待老师交给你的工作，你兢兢业业，专心去做好每一件事。尤其是当上班级的体育委员以后，你进步特别快，这些让老师感到特别快乐。你的学习成果也直线上升，说明你的能力是不可估量的。你要多修炼自己的性情，不要太过于冲动，你的道路会越走越好。

8、你宜动宜静，文明有礼，懂得尊敬老师，和同学们相处也很融洽；你的接受能力不错，思维也较灵敏，听课基本上专心、作业完成得按时；我们也忘不了你运动场上的英姿。但在某些方面只要你一放松，就会呈现不良的一面，就比如你写字、踢球吧，稍有不留意，你的字就会“龙飞凤舞”，不留意时间就会迟到。学习如“逆水行舟，不进则退”，老师期望你能充分熟悉自己的优、劣势，劳逸结合、严于律己，力争让自己各方面得到长足发展！

9、你是个很讨人喜欢的学生。首先你很有文采，可以称得上“江南才子”，其次你的耐性与毅力也令人敬佩。不过令人担忧的是你的办事态度。“不以善小而不为，不以恶小而为之”这句话你还记得吗？有时你的不经意会误大事的，所以老师期望你能像你文章里所写的那样干一番大事业，期望你这个好男儿志在四方。

10、你是一个聪慧、活泼，擅长开动脑思索，勇于探索，富有进取心的好学生。你有良好的心理素养，优秀的思维理解能力，性格开朗。进入高二以来，思想日趋成熟，咱们班团支部能被评为区“红旗团支部”，这里面你的功劳很大，你也被评为区级优秀团干部，老师为你的成长而欣慰。你有剧烈的进取心，有端正的学习态度。努力、执着、向上的状态是你学习成果优秀的保障。老师真诚地期望你充分发挥自己的聪慧才智，努力开拓学习的深度和广度。让你的学习更上一层楼。

11、期望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的期望你能充分熟悉自己的优、劣势，劳逸结合、严于律己，力争让自己各方面得到长足发展！

12、你是个很讨人喜欢的学生。首先你很有文采，可以称得上“江南才子”，其次你的耐性与毅力也令人敬佩。不过令人担忧的是你的办事态度。“不以善小而不为，不以恶小而为之”这句话你还记得吗？有时你的不经意会误大事的，所以老师期望你能像你文章里所写的那样干一番大事业，期望你这个好男儿志在四方。

13、你是一个聪慧、活泼，擅长开动脑思索，勇于探索，富有进取心的好学生。你有良好的心理素养，优秀的思维理解能力，性格开朗。进入高二以来，思想日趋成熟，咱们班团支部能被评为区“红旗团支部”，这里面你的功劳很大，你也被评为区级优秀团干部，老师为你的成长而欣慰。你有剧烈的进取心，有端正的学习态度。努力、执着、向上的状态是你学习成果优秀的保障。老师真诚地期望你充分发挥自己的聪慧才智，努力开拓学习的深度和广度。让你的学习更上一层楼。

14、期望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成果回报老师，回报父母。

15、期望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。

16、现在的孩子有一股傲劲，期望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。期望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

17、孩子在过去一学期中，有了进步，取得了一定成果，作为一名平凡党员，家长对学校领导和老师们表示衷心感谢！

18、女儿到这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展期望，有了健康向上的心态，感谢学校！感谢老师们！

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一班我与《学生成长手册》 篇10

一（5）班刘梦怡

前段时间，在我和女儿刘梦怡的共同努力下，终于将学生成长手册完成，本来以为很简单的一件事，但真正操作起来却还是颇费周章的。一开始是按照孩子的意思写一段孩子上一年级的感受，因为这个年龄段的孩子还不具有行文的能力，也没什么逻辑思维，东一榔头西一棒子地也不知道她到底想表达什么意思，但有一点是明确的就是害怕写作业。当然这点可不能写上去，总之这个过程还是比较欢乐的。后面包括“第一次做的事”跟“最难忘的事”因为配上照片的缘故，操作起来还是挺顺利的。但最难的是最后的DIY作品，由于本人创作能力实在有限，文笔又难堪大任，但因为也是为了孩子，也算绞尽脑汁了。完成时，我和女儿看着虽然不尽如意的作品，但满满的成就感还是油然而生。

其实能和孩子一起完成成长手册是一件蛮有意义的事，过程中其实不知不觉就重新回忆了孩子成长过程中的点点滴滴，重新勾勒起孩子本来模糊的成长轨迹。从一个个口齿不清、晦涩难懂的拼音字母到绘声绘色的遣词造句；从一个个似是而非、歪歪扭扭的偌大字体到横平竖直、工整得体的清秀文字；从当初背数学口诀的磕磕绊绊，到现在用口诀时的信手拈来，无一不是孩子成长过程的一个缩影。当然这其中也少不了对孩子因为贪玩完不成作业的责备和孩子因为受到批评而无助的眼泪，少不了因为孩子获得“校园之星”而由衷的喜悦和孩子因为受到奖励脸上洋溢着的欢乐和幸福。爱是由一个笑脸开始，用一个吻来成长，用一滴眼泪来结束的。其实所有的所有无不源于对孩子无尽的爱，即使在孩子哭泣时作为妈妈内心未尝不在流泪，都希望孩子可以一直健康快乐的、无忧无虑的。

成长修炼手册作文800字 篇11

倚栏听风，手撷淡菊。品一杯香茗，领悟这诗意的青春，回首这心痛的成长。——题记

那一日，阳光洒满人间。芸芸众生都在沐浴这温暖。仿佛因为天空的蔚蓝空旷，阳光的普渡众生，整个世界也变得欢喜和谐。

中午放学，我碰到了一个旧友。我像只活蹦乱跳的小鹿般，欢脱地跑上前去，偷偷地拍了拍她的肩膀，又一个机灵跳在他的面前，得意地望向她，等待着她的喜出望外。但是，她只是把慵懒的眼皮向上抬一抬，眼神却笼罩着一层迷雾的阴霾，嘴角动了动，却始终没有发出那声让我期待已久的尖叫。随即，她眼睑又垂下，对我做了一个白眼，又望向食堂，与我擦肩而过。

这一切都发生的太过平静，仿佛她从未认识过我。一刹那，我猛然惊觉我的心被狠狠地刺痛了。我闭起双眸，深吸一口气，像穷追不舍的饿狼般飞奔而去，我抓着她的手臂，来不及喘气，张口就问：“你不记得我了?怎么会呢?下周有空吗?我们一起去玩吧?”“够了，你以为谁都跟你一样学习好，谁都跟你一样人缘好，那么招人喜欢!你还真是当面一套背地一套啊!你也不想想当初是怎么在背后议论我的?”我一惊，盯着她那怒火中烧的眼神，有些手足无措。她紧蹙双眉，一甩手，扔下我们之间最后的情谊，擦肩而去。

我抬头望了望天，阳光依旧，可我再也不能拉起她温暖的双手，与她的距离像直线般无限延长。那一刻，心又在隐隐作痛。

我转头跑进教室，可是没到教室就已经泣不成声了。我把头埋在胸前，紧紧的，希望自己从来没有与她相遇。她刚才字字如剑的话，刺痛着我的心，毁灭着我们之间最珍惜的.回忆。一个白眼，一句“学习好，人缘好”，一句“在背后议论别人”，就揭示我所谓的“罪过”……

昔日与她共度的好时光，曾经在阳光下映照过的灿烂笑容，此刻已为泡影。我的心又一次痛了。

之后的几天，我的心里依旧沉淀着些许失落，但这种心痛随着时间一分一秒的流逝逐渐变得无力。我渐渐明白，接受现实才是最好的选择。因为谁的成长不孤单?谁的青春不受伤?真正的强者曾经独自彷徨，却又懂得磨砺自己，逆风飞翔。

《优秀大学生成长手册》读书报告 篇12

13071304 王颖琳

2013年，我们经历了紧张的模拟考，高考，从高中走进了大学。数数来到北航的时间，也有快四个月的时间了。四个月，我们早已适应了大学的生活。而手里的这本《优秀大学生成长手册》，更是给我的大学生活提供了诸多宝贵的经验，让我更好更快的融入到新的生活。

在大学里，首先要找到自己的目标。弄清自己来到大学是想要什么，怎样去达到自己想要的高度。高中之前我们的目标可能就是迈进理想的大学校园，而来到了大学，可能忽然就忘了自己想要什么，忘了当初的梦想，生活一下子松散了。而漫无目的的前进会让生活的效率降低。哈佛大学那个著名的调查，5%有明确目标的人所赚得的资本是其他95%的总和甚至更多，也告诉了我们明确的目标和坚定的信念对我们取得成功所起的重要作用。

大学里，我们更应该合理的管理自己的时间。每天的课程都不是排满的，而且除了学习，我们还有大量的活动要组织安排，也要做一些自己感兴趣的事情，进行适当的放松。这更需要我们对自己的时间进行合理的规划。因为很多时候我们会发现，自己的时间不知不觉就没了，感觉很忙，但又不知道自己忙了些啥，或者是在网上一晃就是一天。要想让自己的大学生活过得充实，过的真正的丰富多彩，就要给自己拟定一个时间表。不要过度熬夜，那只会让第二天的效率更加低下；不要做事拖延，因为你无法确定后面还有多少事情会压在你身上。学会利用零碎时间，那些时间片段，累加起来也是相当惊人的，足可以让你完成很多事情。

到了大学，更不能放弃阅读。在高中的时候，我们的时间被大量的习题占据，读的书估计只有课本和习题册了，课外书基本是少之又少。大学里我们有了图书馆，丰富的藏书是我们取之不竭的精神宝藏。我们应该趁空闲的时间多读几本好书，开阔自己的视野，提升自身的文化素养，使自己真正成为一个有文化有内涵的人。而且我个人认为，纸质的图书要比电子书好得多，在一个阳光温暖的午后手捧一卷散发着淡淡墨香的图书在安静地图书馆里阅读是件多么幸福的事情！

大学的学习要求我们更有自觉性，上课要尽量记笔记，如果课上跟不下来就先认真听，听懂后课下再整理出提纲以备日后复习之用。而且作业一定要自己认真完成，独立思考，不能拿来同学的copy了事。学习知识是自己的事情，学会了是自己的收获，更何况期末还会有考试测验，我们不可能冒着丢失学位证的危险去作弊，考试是在考验自己的能力，而能力，是日积月累形成的。我们还应该学会与人交流沟通，多向学习比自己好的同学虚心求教，讨论会让学习得到意想不到的收获。

大学里，我们也应该不放弃锻炼身体，保持强健的体魄。或许到了大学我们渐渐懒得走出宿舍门，成了一个个宅男宅女，好一点的还能是个技术宅。但是日渐僵硬的四肢和逐渐下滑的体质，还有熬夜产生的各种不良影响，都对我们日后的生活潜移默化的产生着影响。我们应该把眼光放长远，不能只想享受一时的快活。而且锻炼身体可以让我们保持积极阳光健康向上的生活态度，这对我们日常的学习生活也有极大的益处。