新教师成长手册

新教师成长手册（共10篇）

新教师成长手册 篇1

读《新教师成长手册》有感

读完《新教师成长手册》后，我对教师这个职业有了新的认识，现在的教师，不再是以前那个有一桶水就能教学生了的人，现在的教师，必须要有一条源源不断的河流，才能教好学生，才能让课堂绽放生命的光彩，让学校成为师生幸福的乐土，所以我们必须自己“成长”。我们的工作就有取之不尽的源泉，工作就有动力。孩子们是多么可爱的，他会好好学习来回报你。

慢慢地，我感受到当你真正进入学生世界时，你就会爱了，你就会耐心地倾听了，细心的引导了，你就会平心静气地做好每一件事情了。因为你的付出得到了很多的回报。当看到孩子们一颗颗善良的心，一张张纯真的笑脸时，我笑了，因为我不仅是孩子们的老师，也是孩子们最好的朋友，最喜爱的人。

一个小学教师，一个合格的小学教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，是爱。这些我都赞同，但我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。一切都无从谈起。因为我是小学教师，我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。

《新教师成长手册》引领我们不断地通过反思自身的教学行为，帮助我们成长为一名合格的青年教师。教育是一门艺术，从事这门艺

术的是教师。作为刚踏上工作岗位的新手教师，工作中难免会碰到诸多的困惑，如何赢得个性不同学生的尊重与喜爱，如何与家长建立相互信任、尊重的关系等等问题。而通过阅读《新教师成长手册》让我受益良多。尤其是其中的新手教师专业发展自我评价体系，为新教师工作的方向起到指引作用。

通过学习，我感到长了许多见识，我认为，我们个人也要珍惜每一次学习的机会，新课改给了我们很多的机遇，但是也给我们很多的挑战，我们要更新自己的观念，要学会博采众长，自成一家。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”嘛！做为新教师，我更要多向教师请教，俗话说“众人拾柴火焰高”，众人的力量是强大的，会让我们在成长的路上走得更顺利。

是的，我们要成长，而成长，不能脱离我们自身的努力，要记住，“读书是教育之母；成功者往往是一个阅读者。”我要把读书变成自己的行为习惯，让书陶冶自己的情操，丰富自己的内涵，成为一个真正有诗意的教师。

新教师成长手册 篇2

浙江省镇海中学是一所在省内外有较高知名度的普通高中,2011年,笔者作为该校教科部门的对口专家顾问,与有关教师共同研制启用了《镇海中学教师专业成长暨校本研训手册》(以下简称《手册》),《手册》的编制及使用过程都颇具匠心,很大程度唤醒和激发了教师的专业发展意识与主体性,取得了较为显著的成效。

一、为什么要编制使用这样一本《手册》

《手册》由负责教师专业发展和教师培训的学校教科部门发起研制,基本的出发点便是为了更好地履行部门工作职能,依托《手册》这一抓手有效提升教师队伍建设水平。

在2011年这个时间节点上思考这一课题,还在于随着教育事业的发展和课程改革的推进,教师的专业成长越来越显出其重要性和紧迫性。有好的教师,才有好的教育,教育部门和基层学校都加大了对教师专业发展的重视和投入,浙江省于当年正式实施了新一轮教师发展培训,撇开培训内容、方式、经费保障等被外界誉为“颠覆性变革”的种种革新不论,单单要求每个学校、每位教师都制订教师发展培训的五年规划和年度计划这一机制如果能真正落实到位,笔者认为教师的专业发展就一定会有一个质的飞跃。那么,在各级教育行政部门和学校内部都十分重视教师培训、教师专业成长的有利背景下,如果有一本融合了教师专业发展规划和行动指南的成长手册之类的档案文本,对促进教师专业发展、提升教师职业生命质量无疑能发挥重要作用。

大多数教师的职业生涯默默无闻、中规中矩,能脱颖而出成为名、优、特教师的少之又少。但在笔者看来,每个教师看似平凡的工作其实都蕴藏着专业成长的丰富矿产甚至宝石,关键在于我们是否珍惜这笔财富,是否能有意识地进行挖掘、打磨、串联、升华,而不是随意浪费或任其流失。遗憾的是,在不少学校和教师身上,我们看到教师的专业发展还处于一种盲目的、无序的、粗放的状态中:学校层面缺乏有效的引领,即便有一些规范要求,内容形式也不为教师所好所动,形式主义倾向严重;而教师大多也疲于应付繁杂的教育教学事务,囿于发展视野和职业追求的限制,很少也无法自觉而清晰地对自己的职业生命作一个系统的建构,很多时候是怀着“走一步看一步”“过一年算一年”“评上高级万事大吉”的自甘平庸、随波逐流、得过且过的心态。这样的职业心智和行为模式无法使教师领略高层次的专业之美、职业之美,会流失掉太多的工作生涯中宝贵的矿藏宝石。

基于这样的思考,也为了适应浙江省中小学新一轮教师继续教育培训中对校本研训内容有效性和管理规范性的新要求,笔者与学校有关教师参考了其他学校的一些好的做法,结合学校发展实际,编制了《镇海中学教师专业成长暨校本研训手册》,作为今后学校教师参加校本研训及取得规定学时数的凭据,更重要的是试图为教师的专业成长提供发展指南,留存宝贵的文本资料。如果把教师的专业发展比作树木的生长,那么一学年一本的专业成长手册就是一道道或深或浅的年轮。

二、这是一本怎样的《手册》

《手册》很薄,A4开本,白色铜版封页,简洁沉稳。扉页上的一段“教科寄语”,用散文化的语言刻画和解析出教师专业发展的美丽韵致,温情脉脉中不失理性,有提醒、有劝诫、有要求、有展望,旨在触发教师或许已经麻木、或许从未体验过的职业情感,也使得《手册》少了些居高临下、公事公办、管理与被管理的冷漠与僵硬,呈现出温暖、关切、和谐的色调,拉近了学校职能部门与教师之间的心灵距离。之后的前言和目录则简要介绍了《手册》的内容分布、操作要领,教师从前言中对教师专业发展的生动论述以及目录中各项专业发展内容的罗列已经可以获得关于专业成长的较为系统、清晰的整体概念,这本身就是一种专业学习。手册的主要内容如表1所示。

《手册》的正文分“我的成长规划”“我的成长历程”“我的成长收获”三部分,可称为“成长三部曲”。

“我的成长规划”在《手册》中具有特别重要的意义。这项工作一般放在每学年开始前完成,每位教师在分析个人发展现状的基础上规划自己本学年的发展目标、任务、重点及相应实现路径,年度计划的作用是显而易见的,因为“目标引领方向、凝聚力量,规划明确路径、集聚资源”,而这一点往往是传统的档案文本甚至在整个教师队伍建设工作中所欠缺的。成长规划又分三块内容:“现状分析”明确要求从优势、劣势、机会、资源四个维度着眼;“学年成长目标”要求以要点形式预设本学年最需要提升的几个方面或最想达成的几个目标或最想做的几件事情;“我的成长路径”同样要求以要点形式分析出将如何自我改进与突破,如何利用或赢得学校、社会、家庭等的环境资源和社会支持。

“我的成长历程”为《手册》的主体,按照教师专业成长的内容大致设置了精品课堂、听评课记录、主题教研活动、专家讲座、课题研究、校本课程建设、教育阅读、教育写作、教育碎思、实践偶得、教育教学理念更新等11个项目17个板块,贯穿教师整个学年的工作,覆盖了当下教师专业发展的基本领域,体现了教育改革对教师专业发展的最新要求。教育碎思、实践偶得、教育教学理念更新等项目的安排能够把教师处于散发、偶发状态的理念感悟、教育智慧等明晰并固定下来,有利于推动个人教育思想体系的逐步建构。17个板块有些为必修,有些为选修,每个板块对应一定的学时数,教师只要修满24学时即为合格,但学校建议各位教师参加所有的研训内容。

“我的成长收获”是教师对整学年个人成长和校本研训进行总结、评估和反思、展望,并简要罗列本学年的一些重要成果和关键事件。学校师训部门将在最后一页签署评估意见,判定该教师是否能获得校本研训的24学时。

整体而言,《手册》的编制遵循“规划—行动—总结”的逻辑思路,我们建议教师以积极的心态、扎实的行动认真参与各项研训活动,经过反思总结再择其精要登记于册,并充分挖掘、放大其成长价值,作为自己专业发展道路上的标志性事件或重大成果,作为自己职业生命历程清晰的年轮和坚实的台阶。我们期待在这样周而复始的过程中,教师能不断从量变走向质变,实现个人职业生命的螺旋上升。我们坚信,当教师一次次达成自己的预设,他们一定会体验到拔节生长的快乐,一定会有脱胎换骨的美丽蜕变。

三、如何用好这本《手册》

《手册》实质上为一种反思性作业,就是帮助教师及时捡拾、加工、收藏职业生涯中的精彩点滴,这本质上是一个行动、反思、精致、卓越的过程。每一板块要求填写的空白区域并不大,而且均要求以要点的形式加以记录,并不是写得越多越好,看似为教师“减负”,实际上提出了更高要求。这是因为我们不主张教师即时抄录相关活动的全部信息,而是希望教师能在一定的时间跨度内,经过反思、比较、沉淀之后将最深刻、最精彩、最具成长价值的内容留存下来,要点式记录更能锻炼教师的精加工水平、提炼概括能力和逻辑思维能力。

《手册》的另外一大特色就是突出了“我”的角色和地位,每一个研修项目都以“我的”为前缀,无形中对教师形成了积极的自我暗示,增强了他们的主体意识和内驱动力。的确,教师专业成长应是一项自主、自发、自觉的个人行为,应是一项融合了行动、反思、研究、阅读等在内的综合性自我塑造工程。当然,它需要付出艰辛努力,需要外界制定一定的标准规范、一定的操作流程帮助“我”不断改进、完善自己的理念和行动。

在推进教师用好《手册》的过程中,学校管理部门要做好三方面的工作。

一是舆论氛围的营造。《手册》的扉页和目录就传递了学校管理层对于教师专业发展的理解,起到了价值引领的作用。学校还通过多种渠道增强教师对《手册》的认知和认同,不将手册视为令人讨厌的“折腾”和额外的负担,而是真正将其融入自己的专业发展轨道。

二是设计和实施好各种校本研训活动,为教师提供丰富的专业实践平台和有力的专业发展支持,促进教师深挖广拓自己的专业发展领域,使得他们有东西可研究、有好东西可加工。

三是提出过程管理和终结评价的标准要求,切实执行“填写《手册》不符合要求扣除每学年一半校本培训学时”的规定,对于填写质量较高的《手册》则进行评奖和展示。

体育教师如何填写学生成长手册 篇3

关键词：学生成长手册；填写流程；填写事项；填写感悟

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）12-0033-02

填写学生成长手册是一门艺术性很强的常规工作，也是一种重要的教育手段，可惜在实际操作中，部分体育教师却忽视它，甚至于把一学期一次填写手册看成是种沉重的负担，由此，派生出委托学生填写或网上下载现成的评语填写或随便写上几笔等。确实，认真填写手册是十分辛苦的，但填写手册的过程却是幸福的。只要我们真诚地说出我的看法和期望，我相信孩子和家长们也会认真地阅读，因为这些文字对于他们来说有着非凡的鼓舞、激励和唤醒意义。这是一次师生心与心的交流、情与情的触摸。

一、填写学生成长手册的流程

首先，在课堂上要求学生把这个学期所测试过的体能、技能和能力类项目、成绩和等分别填进相对应的表格里，老师报学生填写。测试项目的选择是依据《国家体质健康测试标准》和《上海市初中体育与健身测试标准》来确定的。

（1）健身体能项目：男生1000米、女生800米、50米、立定跳远、女生仰卧起坐、男生引体向上、2千克实心球、1分钟跳短绳、200米游泳等。

（2）健身技能项目：篮球半场区域内往返运球、对墙40秒垫排球、30米绕杆往返足球、双杠、单杠组合技术动作、垫上运动组合技术动作、横箱分腿腾越等。

（3）健身能力项目：背越式跳高、挺身式跳远、三级跳远、跨栏、侧向推铅球等。

其次，要求学生填写正确、计算准确。按照95分以上为优秀标准、85分以上为良好标准、60分以上为合格标准、60分以下为须努力标准，来进行学期总评和学年总评。

再者，从学习表现、学习能力和实践能力三方面如实自我评价。同样以优秀、良好、合格和须努力的标准来操作。

最后，让学生填写：我的体育爱好与健身活动建议、同学互动性留言、体育教师写评语和家长写评语（表1）。

二、填写手册的一些注意事项

通常填写学生成长手册的对象主要有：同学填写、自我填写、家长填写、体育教师填写。其中最重要的还是体育教师的填写。

1.学生自我填写

当教师要求学生自己来填写手册时，许多学生不知道怎么去填写才符合填写要求。这时，教师就应针对性地提出合理填写评语注意点。可以建议学生通过体育课、广播操、课间跑步、体锻课来总结自己，主要从执行课堂常规、上课态度、自主性锻炼实效、做广播操的动作到位率、准确率、参加课间跑步出勤率、文明运动、安全运动等方面给自己一个客观、公正的评语。这样操作既能避免学生在填写时废话、套话、虚假话和恭维教师的话出现在手册里。同时，还要提醒学生填写上对体育爱好与健身活动的建议，这个建议是针对体育教师的。

2.同学互动性留言填写

这个环节最易出现相互吹捧性评价语言的填写、或简单应付性评价语言的填写、或嘲讽性评价语言的填写等，作为体育教师应及时性关注学生这种不良心态和评价心理，要求学生相互抱着真正的为同学获得更好的锻炼实效而提出诚恳性、警醒性、鼓励性评语来激发共同进步。

3.体育教师填写

作为学生健身最直接指导者和引领人的体育教师，应珍惜每一次对话机会，让学生看到你的评语填写最真实的反映每个学生。要避免表扬语不能让他飘飘然，批评语不能使他伤自尊，不能加入个人武断性语评和盖棺定论性语评或不伦不类的套语、或不咸不淡的废话来评写任何学生。

4.家长填写

从我们每学期收回来的学生成长手册来看，每一位学生家长还是非常重视这项工作的，几乎每一位家长在互动性栏目里都写下了中肯的建议。当然，这个建议主要针对自己孩子身上所出现的客观存在的薄弱体能和技能方面的问题而向体育教师提出的建议。虽然，他们所提的意见，我们早就心知肚明了，但是我们依然要感谢他们对孩子们未来健康的支持和配合的态度。

三、体育教师填写评语要做到五个“问”

1.问填写评语是否准确地描述了所写的学生，含糊其词的话不写。

2.问填写评语措词对所写学生是否得当，言辞过激的话不写。

3.问填写评语是否掺杂着对所写学生的个人好恶，盖棺定论的话不写。

4.问填写评语是否伤害着对所写学生的自尊心，讽刺挖苦的话不写。

5.问填写评语是否能够激励学生进步趋优向善，不要吝啬鼓舞性、唤醒性和激发性语言的出现。

四、体育教师填写学生成长手册的一些感悟

写学生优点要恰如其分，切莫虚情假意；向学生提新学期新期望要避免不切实际，要具体明确、可操作性强；填写评语要自然、真实而不矫情，更要杜绝平淡或过分激情；针对不同个性学生要采用不同评价风格来评价他们；在填写评语中最好有关于该生的个性化描述，包括肯定和批评性适当建议性语评；写评语要避免蜻蜓点水式，而注重对某些运动突出或课堂常规突出或品行突出等学生，不妨浓墨重彩；填写评语要能真实性指出该生身上所存在的问题，不要害怕伤害学生的自尊心而不忍心写，只要对他今后身心健康成长有益处的话就应该大写特写。

另外就是体育教师如何正确面对这项额外工作的心态，假若这个“负担”让我们不爽，我们就应换一种心境来工作就释然了。这种释然就是每当学生和家长拿到自己孩子的成长手册而静静地品味时，我们也就幸福地微笑了。

参考文献：

学习教师成长手册体会（范文） 篇4

近日，通过学习《教师成长手册》，我更清楚的了解，我们一日活动中的各个环节都是很有讲求的，从凌晨的来园活动、户外运动、一日生活活动、游戏活动、个别化学习活动、离园活动每个活动环节都需要精心设计，这样才能使幼儿得到好的发展。

在学习活动方面，材料中指出：目标的适合性、活动内容和进程与目标的匹配、坐位的安排、对活动流程各环节的细致预感、活动进程中对幼儿的回应方法，是特别需要关注的几个方面。我觉得这几点在设计组织教育活动时特别受用。

首先，活动设计一定要紧扣目标，目标的正确与否直接影响活动的成败，因此要根据幼儿的年龄特点、学习特点和领域目标科学地确定目标，以确保目标的适合性。在进行活动内容的设计时，我们常常轻易被所谓的新奇所蒙蔽，走花式套路，内容设计多而杂，但没有捉住活动的重难点进行思考，我们应当时刻提示自己，活动设计也需要形散神不散，时刻做到心中有目标，才能进步活动的实效性。

其次，教师在组织活动时要有全盘规划，包括幼儿的坐位安排也应当根据活动需要随时进行调剂，教学具的显现和摆放方式都是需要仔细斟酌的细节，以到达最优化的空间动态。在组织情势上，也应灵活利用多种情势，可以是集体活动，也能够是分组活动，还可以通过个别化活动，通过幼儿自己操纵学习，达到学习目标。同时，在教育活动中，教师要切切实实的做好引导者，善于从幼儿的生活经验进手，以幼儿生活中常见的或常常接触到的事物牵引幼儿深进学习，举一反

三，让幼儿能够靠自己的气力不断地解决题目，积累经验，在活动得到成功的喜悦。

第三，在做活动设计时，作为一位在教育机灵方面还有所欠缺的新教师，应预先设想幼儿可能有的反应，为自己预备几种不同的回应方法，做到胸有成竹。当被幼儿提出的题目一时难住时，我觉得不一定非要委曲回答，更不能否定和躲避题目，而可以提示幼儿从哪些渠道寻觅答案，或承诺与幼儿一起寻觅这个题目的答案，这也是一个很可行的方法。固然，在我们平常的活动设计中幼儿的反应是有的，但一般我们就是依照自己预定的答案就把幼儿引到我们的环节中，对幼儿的另类回应做出的应对较少。通过学习后我也试了一下，发现这个办法能调动幼儿的积极性，激起幼儿的创造性思惟。同时，这样也能更好的接受来自幼儿的反馈信息，给每个孩子表现的机会，教师通过关注所有的孩子，聆听他们的表达，引导他们的相互学习，缩短了和孩子之间的间隔。

最后，我觉得有效的教育反思是提升本身教学素质的关键。有效的教育反思区别于一般的流水账，它是对教材分析、目标制定、环节安排、策略应用、幼儿表现等方面的信息反馈。帮助教师发现活动中的不足与亮点，思考改进的方式方法，总结积累有效的教育经验，使教师能够逐步的举一反三，把握教育活动设计组织的要领。

总之，通过学习《教师成长手册》，不管是对教育教学的思想理念，还是对具体的游戏活动、教育活动等内容，我都有了更深入的熟悉和理解，作为一位工作两年的新教师，我会从最基本的根基动身，边学习理论边实践，使自己具有良好的从教心态、健全的教育能力，做好明天花朵的培养者。

新教师成长手册 篇5

港下中心幼儿园 张婷婷

教育是一门艺术，从事这门艺术的是教师。学前教育更是一门艺术，因为它所面对的是还不能正确表达意愿、不能很好控制自己情绪的幼儿，以及深爱着幼儿们的家人。精通这门艺术需要教师热爱这门艺术，了解这门艺术所针对的不同对象，掌握这门艺术的技巧，并不断反思，积累经验，沉着应对。读到序中的这些话语，让我明白了教育的意义，对于学前教育做了一个很好的解释。让我有了更浓厚的兴趣想看看这本书中讲了些什么。

初看目录，本书从班级建设、家长工作、来园准备、来园接待等等方面一一阐述，我想是有作者的用意的。常常我们都会谈论某某班级的常规好、上课认真之类的话，班级建设做好了，才会有之后的上课常规好等等，那样幼儿也会从各个方面获得成长，促进了幼儿的全面发展。家长工作的重要性我相信所有教师都明白，《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

阅读了书中“游戏”这一节让我感触颇深，幼儿的自主性游戏是最让我感到困惑的。它不像集体活动那样可以先前预设，有教材来让我们分析研究，再一步步设计环节，然后将它灵活的搬到课堂上。在自主游戏中由于幼儿的活动受到具体事物的影响，如果没有符合他们需要的材料、不受干扰的空间和时间，他们就会觉得玩不起来，需要教师在幕后给幼儿的游戏做好服务。我一直为如何做好这样的服务以

及游戏之后如何讲评、怎么样在讲评的过程中能让幼儿有所提升。在书中“试试这样做”中告诉了我一些措施，如“允许幼儿根据自己的兴趣点选择游戏材料，但与幼儿一同建立必要的游戏规则，并提醒遵守。”接着又以一些实例来告诉我怎么在游戏的时候一步步的顺应幼儿的喜好、兴趣、需要来设置之后的游戏，并在一次次的游戏中加以丰富，让中班幼儿逐步能够学会玩“小医院”的游戏。我知道以后要细致的观察幼儿的游戏及时的发现他们的需要，再给予适当的指导，这样逐步提升让幼儿在快乐的游戏中获得成长。

新教师成长总结 篇6

光阴似箭，弹指一挥间这学期就要结束了。本学期是我在新民初级中学任教的第三个学期，正是有了领导的关怀，师傅的带领，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长，自己真正经历过，才知道做求实的老师虽然很辛苦，但是很快乐很充实。

一、个人的成长离不开学校良好的机制

在我校每一个青年教师的成长都离不开结对教师的帮助和鼓励。有了结对教师的指引和帮助，我经历的挫折更少，我少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面。在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。学校每周的集体学习又提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间学习的机会，无论是同科目的还是跨学科的我从经验丰富的优秀教师的指导和帮助，让自己更有信心面对学习和教学。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不足。但我会逐渐的完善和提高的。

二、课堂教学方面

作为青年教师，我备课从分析教学目标、分析教材、分析学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手，备详细教案。我们的集体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻教师的成长，记得一位师长曾经对我说过这样一番话:“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自己的双眼，变得自大而无能，只要我们能自律，善于发现优 点，克服自己的不足，不断的完善和改善自己提高自己，我们都能一同进步。你们年轻的教师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更美丽更有味道。”所以我牢记在心，不断努力着。同时也在完善我的教学语言，和课堂的及时评价，虽进步不大但时常有所收获。

三、基本功的提高

钢笔字一直都在练，有所提高。粉笔字也一样平时在小黑板上练，上课时在黑板上注意书写所以比刚参加工作时进步了很多。就是在毛笔字方面还是练的不足，时间的紧迫简笔画的练习也相对较少，但对简笔画的运用有所领会。

四、对师德的理解

本学期一直在接受学校的师德教育，参加了“加强师德建设，培养教师素质”专题讲座，并积极践行党的群众路线教育实践活动，对师德的理解更加深刻。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

从学生到教师——谈新教师的成长 篇7

一、必须要做的事情

对任何一个即将从事一项全新工作的人来说, 开始时都会感觉无从着手, 不知道要做些什么, 新教师也一样。在新教师看来, 一切都需要去做, 一切都很认真去做了, 可是到后来, 却不知道自己做了些什么、有没有必要去做。从这个角度来说, 新教师首先需要明确的是应该做些什么, 而且一旦明白了要做的事, 就要坚持不懈地去做, 这样才能做成事、做好事。这里, 笔者认为需要新教师去做的事作一梳理。

(一) 了解

要了解的事有很多, 但需要重点了解、深入了解的事也并不多, 这就是教材、班级和学生。

1.教材

对教材的全面了解是教师工作的第一要务。在当前的教学环境下, 教材是教师教书的唯一依据。很难想象, 一个对教材不够了解的教师, 会很完美地把知识呈现给学生。了解教材就是要研究整个教材的知识体系、各知识点的前后联系以及知识点间的关系等。当然, 也有必要研究一下任教学段外的其他学段教材, 比如教小学的可以看看初中的教材, 教初中的可以看看小学和高中的教材, 教高中的可以看看初中的教材。这样就能感受知识的上下联系, 最终达到“不仅手中有教材, 而且心中有教材”的境界。

2.班级

对班级的全面了解是教师工作的重要内容。一个班级由或多或少的一群学生组成, 在目前的教学形态下, 班级一旦形成, 学生基本不会流动。由带有明显个性差异的这群学生组成的相对固定的班级, 在一定时间后, 会形成一些相对稳定的东西, 比如, 学习的风气, 学生间、师生间交往的风气, 总体成绩在整个年级中的位置, 等等, 即所谓的班风、班情。教师要很清楚这些情况。

3.学生

对学生的全面了解是教师工作的首要任务。当教师站到讲台上, 面对学生进行洋洋洒洒的教学时, 必须有足够的底气。这底气就来自教师对学生的了解。当接到一个任务, 教师应该知道哪些人不会做, 哪些人会怎么做, 最后会有什么成果;当拿到一张试卷, 教师应该能大略地知道哪些学生会考得好, 哪些学生会不及格, 班级的平均分大概会有多少。

(二) 学习

对教师来说, 学习是个永恒的主题。面对知识和方法的不断更新, 教师要时常提醒自己加强理论学习、向他人学习、向自己学习。

1.理论

在学生阶段学教育学、心理学等教学理论时, 由于没有可供对照的实际, 只会停留在理性的层面上, 对理论的理解不会很深刻;当教师后, 一方面因为埋头于工作, 能静下心来学习的时间不多, 另一方面因为感觉在大学学的专业知识在工作中没什么大用, 顺理成章地认为教学理论对工作也不会有什么用, 就开始不注重理论学习了。其实, 这些从教学实践中提炼出来的教学理论对教学实践有着很大的指导意义, 在经过了一段切身感受的教学实践后, 反过来再去学习这些理论, 就会发现没有游离于理论外的教学活动。事实上, 一个好教师往往就是一个好的教学理论实践者。

2.他人

孔子说:“三人行, 必有吾师。”向他人学习是取得经验的有效途径之一, 向他人学习就是多听其他教师的课、勤与同事和学生交流。通过听课和交流可以学到解决问题的方法、得到解决问题的思路。当听的课多了, 交流得多了, 就会知道怎么去做、怎么去想, 达到心中有数、上课不慌的理想状态。

3.自己

向自己学习就是要充分认识自己, 恰如其分地评价自己。说起来头头是道, 做起来却不尽如人意, 这就是所谓的“眼高手低”。在很多时候、很多场合, 人或多或少都会出现这样的问题。出现这样的问题不可怕, 可怕的是回避问题。一旦回避成为习惯, 就会变得不可救药。要避免出现这样的状况, 需要经常进行总结和反思, 因为总结和反思本身就是最好的学习。

(三) 实践

教学是个技术活, 需要经过大量的实践, 才能掌握其中的技巧, 也只有手有所巧, 才能教有所成。

1.模仿

从一个听教师讲课的学生转变为讲课给学生听的教师, 这变化不可谓不大。俗话说万事开头难。人一生下来, 凡事都得从头开始。开始有点手足无措是很正常的, 不用紧张和纠结。从人的成长来看, 模仿是不可或缺的过程和阶段, 从哑哑学语到蹒跚起步, 无一不是在模仿中进行的。就是当人完全独立了, 在言行中还是能隐隐看到模仿的影子。当我们接手一项新工作, 不知从何下手的时候, 模仿就是最好的办法。当站在讲台上, 不知道怎么说、怎么做的时候, 只要知道别人是怎么说的、怎么做的, 那就能说、能做了。

2.感悟

新教师要充分了解自己与学生间的差异, 也要正确面对自己与优秀教师的差距。如何教好学生, 如何让自己快速成长, 是摆在每个新教师面前的两大任务。任何一个教师如果只是规规矩矩、按部就班地去教学生, 可能会是一个合格的教师, 但永远也不可能成为一个优秀的教师。要想让自己优秀起来, 就要善于观察别人的言行, 善于领悟其中的内涵。经常揣摩别人的言行和反思自己的言行, 会发现很多有用的东西, 如果能一一加于应用, 就能不断提升自己。

3.创新

模仿是为了学到做事的套路, 感悟是为了形成自己的特色, 创新是为了获得发展的活力。所谓学无常形, 教无定法, 教师可以充分展示自己的风格, 但不能形成固定的模式。创新不是任务, 不要为了创新而创新;创新也不是为了装点门面, 不要凡事都追求创新;创新更不是一种形式, 不要认为新的就是创新。当摆脱了教条的束缚, 在面对实际问题时能用自己特有的办法解决, 解决问题能左右逢源、得心应手, 这才是创新的最高境界。

二、应该知道的过程

生命需要十月怀胎才能诞生, 教师需要不断实践才能成长。教师成长要受多方因素的影响, 努力的不同、准备的不同、环境的不同, 都影响着教师成长的过程。对新教师来说, 要了解影响成长的所有因素并一一加以注意是不现实的, 但知道一些对成长有直接帮助且也能付诸行动的做法还是很有必要的。

(一) 做好课本上的每一道练习

对学生来说, 练习是巩固和消化所学知识最有效的手段之一;对新教师来说, 练习是了解知识体系和把握教学难度最直接的措施之一。做一遍课本上的题目, 不仅是教学的需要, 也是新教师最基本的任务。但对绝大多数新教师来说, 往往会觉得做课本上的题目完全是多此一举, 那些一看就知道怎么做的题目, 做一遍有什么意义呢?殊不知, 很多看起来很简单的题目, 做的时候却并不简单, 而且可能还有“陷阱”。只有做过了, 才能心中有数, 讲解的时候才会头头是道。

(二) 记下教学中的每一点心得

在日常的生活和工作中, 随时会出现一些我们称之为灵感的东西, 但绝大多数的人不会当回事, 也不会采取一些强化措施, 过不了多久, 脑中就没有任何痕迹了。俗话说, “好记性不如烂笔头”“用心处处皆学问”, 对我们教师来说, 特别是新教师, 缺少的不是思想, 缺少的是行动。很多教师工作多年, 要写论文了, 总是感叹没有素材, 不知道怎么写。其实最好的素材就是平时点滴的体会, 慢慢的日积月累, 经过反复的加工, 需要的时候自然会水到渠成、信手拈来, 下笔也就会文思泉涌, 犹如探囊取物。

(三) 处理好出现的每一个问题

工作就是一个不断解决问题的过程。对新教师而言, 最怕的就是遇到问题, 因为没有经验, 不知道怎么处理;对老教师而言, 最怕的就是对问题熟视无睹, 因为经验丰富, 很多问题在他们眼里都是小菜一碟, 不费吹灰之力就可以轻松解决, 放放也无妨。事物变化的规律告诉我们, 事物的变化过程是个从量变到质变的过程, 小问题不及时解决, 越积越多就会变成大问题。不管问题是小还是大, 新教师及时处理好出现的每个问题, 不但能锻炼自己的能力, 更重要的是可以大大提高自己的工作成绩。

三、可以试用的技巧

人们对待工作的态度是很不一样的, 有的人很反感所谓的技巧, 对别人滔滔不绝的介绍, 往往嗤之以鼻;有的人又很热衷于所谓的技巧, 动不动就向别人索要。其实, 在自己没有积累任何经验前, 借鉴一下别人的做法不失为很好的选择。虽然这些做法不一定适合自己, 但可以提供参考和思路。

(一) 叫出学生的名字

学生都希望被教师重视, 教师也知道要尊重学生, 但新教师却往往不知道该如何去尊重学生。诚然, 可以选择的做法很多, 但最简单也最有效的方法就是从记住学生的姓名开始。很多新教师, 对记住学生名字这样的事会忽视, 上课时, 就看着讲台上的学生座位表叫学生, 叫了学生也不看学生, 这在学生眼里, 是对他们的漠然和随意。校园里, 师生相遇, 学生亲切呼唤老师时, 由于教师不知道学生的名字, 往往只能含糊答应, 这样学生就会感觉老师很高傲。反之, 如果教师能主动叫出学生的名字, 学生定会肃然起敬, 更重要的是学生还会把这份敬重传递给别的学生。

(二) 记着教案的内容

随着教学手段现代化的不断普及, 教师演绎教学内容变得越来越简单方便了。纸质的教案变成了电子的PPT, 上课也就成了PPT的展示。这种现象在新教师中更加突出, 因为他们接受新生事物更快, 更喜欢使用标新立异的东西。上课要记忆的东西越来越少, 这直接导致教师对美观的设计重于对内容的设计。当教师专注形式而忽略内容后, 教学效果可想而知。课堂教学是站立的艺术, 所以教学是人的一种姿态。要让这姿态最优美的一面充分展现出来, 就要做到胸有成竹。思想的自由影响行动的自由, 课下记住教案的内容, 课上就能挥洒自如。

(三) 设计首课的提问

浅议新教师的成长 篇8

关键词：新教师；角色；经验；转换

G632.4

新教师成长是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。伴随着时间的脚步，我和很多新教师一样，从一名刚毕业的师范学生成长为一名老教师，这其中既有时间的延展，更有经验的积累。今天，我已经是西藏江达县小学的校长，无论是三尺讲台，还是在校长岗位，我都是一步一个脚印，多年的人生足迹无不凝聚着自己辛勤的付出与挥洒的汗水。下面，我结合自己的成长经历和岗位实践，就新教师的成长谈谈自己的看法。

一、转变思想和角色

从一名大学生转变为一名新教师，不仅是一种身份的转变，更是思想的转变。教师作为一种教书育人的职业，对其自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的。从学生阶段步入教师职业阶段，其最大的思想转变就是要意识到自己肩上的职责，这份职责不仅仅是对自己工作的负责，更是自己为人师表，乐于奉献，对自己的学生负责。这就要求新教师要摒弃大学时代幼稚的思维方式与行事风格，要在最短的时间内让自己成长为一名思想成熟，胸怀宽广，大度稳重、有素养有内涵的教师。

要从学生时代只知接受老师的教育，一味索取知识的思想，转变为自己为人师表，对学生教书育人的奉献型思想。不能根据学生时代的思想，来了解并分析现在的学生的思想，对现在的学生的某些行为意识要进行换位思考，要懂得他们的所思所想，对他们的教育也要因材施教，以他们不同的文化水平和思想阶段来实施不同层次和方法的教育。同时要明白自己做教师不是只为了完成自己的工作职责，而是自己站在了“教师”这个岗位上，就该努力发挥自己的人生价值，将“教书育人”作为自己的人生使命来完成，要为自己的一言一行负责任，不能有完成任务、敷衍了事等不负责任的态度。

二、树立终身学习理念

从一名大学生转变为一名教师，很多人觉得已经学富五车，才高八斗，怀揣最新的教学理念，又掌握了多媒体、电子白板等现代教学手段，凭自己的现有所学当个老师应该是游刃有余了。殊不知，当今社会科学技术日新月异，经济社会发展飞速，如果不坚持学习，一两年下来，就远远的落后了。因此，新教师要想紧跟社会的发展步伐，就必须树立终身学习理念，要做到生命不息，学习不止。

在我看来，刚从大学毕业走上教师岗位，其实自身的知识涵养还是远远不够的，这就需要新教师在参加工作后，继续多看一些专业理论的书籍和有思想内涵的名作，不断的提升自己的知识水平和素质涵养。而且这种提升是要从内到外的提升，首先自己要从专业理论的书籍和有思想内涵的名作中学习到有用的、自己可用的东西，并逐渐的积累转化为自己的东西。其次，将自己所学到的东西要切实地融入自己的学习和生活中。最后，自己要有能力将自己所学得的東西以自己的方式方法和风格传授给自己的学生，并在学习和生活中给予他们有益的影响。同时，新教师要通过学习，努力为自己注入新的能量，时刻为自己充电，要不停地提升自己的教育教学技能和专业素质，实现自己在教师岗位上的知识增长。

三、做好职业规划

有些人认为，既然当了老师，那教师工作就是自己的职业了，没必要再具体规划了，这是一种认识的误区。只立足于三尺讲台，还是同时尝试班主任工作；只上一语言门课，还是成为双语教师；或者在上课的同时，还要进教务处、政教处等职能管理部门等，这些教师行业具体的岗位分工，需要每一位新教师去认真思考与规划。

在我看来，作为一名新入职的教师，不仅要对入职后的现阶段思想转变和后续发展作出合理的认识，并依自身现阶段实际情况和自己对这个职位的理想型期望为基准设计出适合自己未来发展的职业规划。根据我的成长经验，我建议新教师保持自己写作的爱好，能够将自己在教育教学过程中的所闻所见所思所想以文学写作的方式记录下来；同时也要对自己所任教的专业展开深入的学习和研究，并将自己的学习心得和研究成果整理记录为论文；在优秀的杂志期刊和网站上发表多篇自己的文学作品和专业论文。我希望新教师们自己在做好教师本职工作的同时，有机会进入教务处、政教处、总务处等职能部门任职，承担一定的学校管理工作。这不仅仅是任职不要同的工作，而且是从不同的岗位或角度了解学校各方面的现阶段的情况和日后发展趋势，有助于自己对日后工作的定位与发展，并提升自己的工作价值。

最后，我需要强调的是，新教师毕竟是初入教师职场，大学所学的毕竟大都是理论上的东西，平时应该多向我校老教师和优秀教师讨教，虚心向他们学习优良的教育教学技能。例如，对学生的思想教育，对学生的课堂纪律的管理，生动有趣的课堂讲课风格以及对专业知识的讲解技能等等，但是，对这些的学习是要取其精华而自用，不可生搬硬套的照抄，应该要融入自己的方式方法形成自己独特的教育教学风格。

参考文献：

[1]晓楠：智者的启迪——教育学经典名言的智慧[M]，新世界出版社，2008年版。

[2]叶澜：教育研究方法论初探[M]，上海教育出版社，1999年第1版。

[3]张行涛：新世纪教师素养，首都师范大学出版社[M]，2003年6月第1版。

[4]王道俊：教育学（新编本）[M]，人民教育出版社，1999年12月第3版。

[5]莫雷、颜农秋：从不同心理状态的行为特点来看当前的青少年心理教育与辅导[J]，华南师范大学学报（社会科学版），1996年第4期。

新教师成长感悟 篇9

青年教师的成长离不开学校良好的机制。为了使我们青年教师尽快成长，学校设立了教师专业发展部，成立了青年教师进修校，确立了以“老”带“新”，以“中”带“青”，以“师”带“徒”的青年教师培养模式。为了落实对青年教师的培养，学校又采取了具体的培养措施：①岗前培训——熟悉课堂教学常规。②师徒结对——确立了一对一的师徒帮教对子。③好课引路——每周听老教师的课至少一节。④师傅督导——每周师傅评徒弟的课至少一次，从教学目标的达成，教学环节的设计，学习方法的定位，辅助手段的运用，课后习题的确定等方面做了认真的指导。⑤汇报评课——我们每位青年教师都上一堂汇报课，教研组及时听课和评课，帮忙我们青年教师肯定成绩，找出不足。这些措施，极大地调动了我们青年教师的工作热情，提高了我们青年教师的专业素养和教学水平，使我们进步快，收效大，更健康地向上发展。

青年教师的成长离不开个人的努力。教育是科学，科学要求我们具备专业知识，最好的办法就是多读书、读好书。书籍是人类进步的阶梯，一名合格的教师应是爱书之人。《给新教师的50个忠告》使我走出了初为人师的迷茫期;《怎样当好班主任》让我了解了班主任的智慧;《我们在为谁工作》让我明白了工作的真谛;《论语今读》使我对人生有了更深刻的体悟„„教育更是艺术，艺术则是用心创造，执着追求，坚持不懈，我们的恒心、爱心感化每一个学生。

回顾自我走过的教学之路，我有几点成长感悟与大家分享：

首先，时刻持续一个良好的心态。教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。工作中有很多事情需要我们主动去做，例如备课、上课等业务，想学生所想，这样不但会锻炼自我，也提高了自身的素质，同时也为自我争取到更多的机会。任何人都有自我的缺陷，都有自我相对较弱的地方，只要不断向优秀教师学习，学会学习就会成功。

然后，做个有心人，及时的反思教学不断提高自我的业务水平。每学期学校都会举行骨干教师讲课等，这样我跟着他们学习，经过摸索反思自我所教，自我所学不断进步、改善、总结经验，美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自我教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选取、课堂细节的处理等层面去反思。

作为日常的教学，这两年我常常用这样的几个问题去反思自我的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改善？反思的深度，决定着教学所能到达的高度。经过不断的反思才能一步步的成长。作为一个老师，我们除了反思教学，还能够反思为人处事，反思一切能够反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自我的教育教学带给鲜活的案例，为以后写教育论文做铺垫。

最后，总结经验，梳理出一套属于自我的班级管理方法。我感觉自我在管理学生这方面有点欠缺。毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。”班级管理讲究艺术，要多动脑筋，思考孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。要想有一个用心向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就务必掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上的班群众。

还有一点就是：有爱心、耐心，认真对待每一个孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都到达统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不一样的孩子是不对的。要用不一样的尺子来量孩子，发现孩子与与众不一样的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，决定他的一生呢？

新教师成长历程演讲 篇10

各位尊敬的领导、亲爱的老师们：大家下午好！

在教师的这条路上，我最真实的感受便是痛并快乐着。今天我没有华丽的辞藻，精彩的情节，只是想跟大家分享一个关于我真实的成长故事。

走上三尺讲台不过三个年头，但仔细想来，从16岁进入师范，19岁进入大学读本科，教师这两个字融入我的生命却已有整整十年。

前七年是让我惭愧的七年，作为一个心高气傲的人，谁愿意将自己的人生放在那小小的三尺讲台，甘心当一个孩子王呢？所以，我怨天尤人，浑浑噩噩。教师这个词成了我内心的一种禁忌。不过是一名老师罢了，我时常嗤之以鼻。

就是这样一个稚嫩、内心充满不屑、总是冷眼旁观的我，尽管有那么多的不甘心不情愿，还是走上了早已无法更改的人生轨迹——一名普通的小学语文老师。但，我发现事实并非如此。原来那小小的三尺讲台竟能演绎出如此华丽动人的心灵乐章，那是一种艺术，是用声音、表情、肢体共同演绎的交响曲，我们是演员，更是运筹帷幄的导演，不仅要扮演好自己的角色，更要将讲台下所有的主角们全部点燃，我们燃烧的是自己的激情，他们迸发的是思想的火花，我们共同体验着语言的美妙、情感的碰撞、心灵的激荡。

在薛瑞萍的讲座上，我看到了一个大气而睿智的小学语文老师，腹有诗书气自华便是她真实的写照，精彩的演讲、机智的答辩，那已步入中年的身躯在台上却是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。

在我的第一个指导老师身上我看到什么是严谨而有效的教学，什么是让学生又敬又爱，办公室里经常洋溢着笑声，那一声声脆嫩的“周老师”喊出了他们心底最深的爱，我们知道那是她的忠实小粉丝们又来看望已经离开他们好几年的周老师了。什么敌得过孩子们最真挚的心呢？

在我的第二个指导老师身上我只感受到了一个字——绝！她是真正拥有大智慧的师者。没有起早贪黑的平凡敬业，却能在三尺讲台上点燃孩子们的激情，站在那里的她让我真实感受到什么才是指点江山的潇洒与豪情。尽管我在课前早已作出了千万遍的设想，但每次她总能另辟蹊径，以一个独特的视角或层层剥笋，或紧扣文眼，看似平淡无奇，信手拈来，却次次让人忍不住拍案叫绝。那才是真正有魅力的师者吧。早已退休的陈振兵老校长是我心里最难忘的一位恩师，是她手把手地教会我如何上好第一课时，是她让我知道不起眼的字词句教学原来也蕴藏了许许多多的学问，是她教会我课堂上的语言需要字字斟酌，是她提醒我要拥有职业化的微笑，是她严厉地告诉我需要对着镜子练习各种表情，是她提醒我能将一句话说出不同的语气那才是感人的语言。是她让我第一次屏除了对自己的怀疑，是她让我第一次感受到成功的喜悦，是她让我第一次体会到为人师者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遗憾，因为我的离开错失了我人生最重要的第二课时。

在教师这条成长道路上，我走得艰难而心酸。我的成长源于周围那太出色的同行们；我的成长源于领导和长辈太殷切的期望；我的成长源于孩子们太清澈的双眼；我的成长源于第一次因为写教案而奋战到半夜两点；我的成长源于第一次因为教案缺少创新成分而被扣除了奖金；我的成长源于在第一次家长会上反复写了三四次才过关的发言稿；我的成长源于坐在后面听课的家长们，第一次害怕自己不是他们心中值得信赖的好老师；我的成长源于言词激烈的师傅，她让我明白原来我四十分钟的课会有一个小时也说不完的缺点；我的成长源于为了安全事故而陪我上门慰问的领导们，是他们让我知道学校里没有小事件件都是大事；我的成长源于那些对教育有自己独特见解的家长们，是他们教出了那么棒的孩子，而不是我；我的成长源于那参加不完的基本功大赛；我的成长源于那让我战战兢兢的过关课和公开课；我的成长源于一次次的眼泪和汗水；我的成长源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起；我的成长源于我相信风雨之后总会有彩虹的真谛；我的成长源于那些对公开课有狂热爱好的同行们，是他们让我明白，这不仅仅是一份工作，而是一份对人生的信仰和追求。

常问自己，到底什么才值得赞美，默默无闻还是惊天动地，现在我想，在这默默无闻的三尺讲台上干出一番惊天动地的事业，那，就是一种美。篇二：青年教师专业成长演讲稿 青年教师专业成长演讲稿

成长是一个过程，成长是一种快乐。从参加工作到现在已经有13个年头了，我从一个校园里的学生成长为一名光荣的人民教师，每当听到学生们对我说“老师好”的时候，每当看到孩子们的点滴进步，心里便会荡漾起无边的幸福。抛开浮躁，静下心来对自身进行一个仔细的剖析，能够让我们更好的发现不足和找准发展的方向。曾听到过这样一句话：“假如你想成为一个优秀的教师,那么你就必然会发展!如果你对现在的状态满足了,就此停下了,那么你就不会成为一个好老师。”

能够做一名学生心中理想的老师，这是每个教师孜孜不倦追求的目标。在我们的课堂上学生应该不是压抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敌视的，而是开放的、欢快的，能看到孩子们自信的眼神，听到孩子们生长的声音。

作为青年教师，为了使自己快速的成长，成为理想的老师，首先要加强自身师德修养。教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记，面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。

贫弱、苍白的状态。走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。多读书，教师在课堂上、在生活中，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼，才能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。

第三要虚心请教，取人之长，补己之短。作为一名年轻教师，由于缺乏资深教师的经验而出错。因此，我要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

还要让反思成为习惯，让反思促进成长。只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。我要对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自己的成长。

青年教师是充满希望、拥有活力的队伍，青年教师也是需要努力学习和经受锤炼的群体，作为一名青年教师，我们拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难，我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我们会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育

热土上篇三：优秀青年教师成长发言稿

优秀青年教师成长发言稿

尊敬的各位领导、老师： 大家晚上好！首先，感谢学校重视我们青年教师的发展、关注青年教师的成长，煞费苦心的组织这样的交流活动，同时我也深感荣幸被抽签代表青年教师进行交流发言。值此光辉的“五?四”青年节来临之际，我向关心我们青年教师的领导、师长们致以崇高的敬意和深深的感谢！向在座的青年教师朋友们致以节日的问候！

从大学毕业踏入教师这个行业已经七年了，这七年来，在学校领导无微不至地关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，在繁华中学这个摇篮里我收获到了成长的快乐，我感觉自身的综合素质正在逐渐提高。繁华中学，她是一个融洽的大集体，上至领导，下至同事，处处体现了一种人与人之间相互关怀的温情。学校在管理方面也是处处渗透着“以人为本”的理念，不仅仅是重视学生，更是善待每一位老师。

每一个年轻教师，在成长过程中都会遭遇到困境，包括因为课上得糟糕而沮丧、受到家长误解而委屈、学生的淘气而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常会手足无措，失去信心。每当回顾自己成长的经历，我都会深深地感到，繁华中学是我们青年教师成长的摇篮，她使我们由懵懂走向成熟，使我们脱胎换骨；我也深深地感到，繁华中学是能充分展示我们聪明才智的舞台。是她，使每一个教师找到了属于自己的角色；是她，为每一位教师、尤其是我们青年教师提供了一次又一次实现自身价值的良好机会。

我感受最深的就是学校青年教师培养工程，我也是学校青年教师培养工程的一个很大受益者。学校领导高度重视并关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，坚持“青年教师导师制”，发挥老教师的“传、帮、带”作用；学校还积极创造条件，鼓励并支持我们参加校内外各种教学观摩和青年教师讲课比赛，积极吸收青年教师参加教育科研工作，为提高我们青年教师的业务能力和科研水平，搭建了一个又一个的平台，帮助我们青年教师迅速成长。这种成长是快乐的，因为在这里，我们可以感受到领导的温情关怀；因为在这里，我们认识了一群志同道合、真诚相待的同事。和他们一起工作，让我们提高的不仅仅是业务水平，更有为人的气度和胸襟。为此，有三点感想和体会想和青年教师一起分享：

一、热爱学生、对学生负责，是一个教师最重要的品德。台湾教育家高震东有一句名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。作为一个教师，就是把学生当作自己的孩子或弟弟、妹妹一样，真心实意地为学生的进步和成才着想。这是职业所要求的，也是教师这个光荣称号所要求的。

二、每个人都有自己的价值追求。作为一个教师，三尺讲台就是自己的岗位，人生价值首先体现在课堂价值，所以应努力使这种价值最大化，认真地讲好每一次课，在课堂上得到最好发挥。事实上，任何一个教师都希望自己能讲一手精彩的课，得到领导、同事和学生的认可。有位哲人说：“人性深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一个人与生俱来的天性。我们每一位青年教师都应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天性，追求自己的课堂价值。要想讲好课，首先要有这种欲望和激情，有这种价值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作为一个青年教师，对一批又一批的青年学生传道、授业、解惑，在三尺讲台上体现自己的人生价值，我们更要讲究教学基本功。学生的大脑不只是一只装知识的容器，更是一只需要点燃的火把。过去说要给学生一碗水，教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。所以，做一个称职的教师是不容易的，我们必须坚持学习，坚持研究。

作为青年教师，我们要在繁华中学这个舞台上展示自己的激情和才华，致力于自身的发展，用勤学和善思书写成长，用求实和崇真建立我们的教育事业，推动学校的发展； 作为青年教师，我们要虚心向学校的名师学习，把前人的宝贵经验作为我们自己成长的养料；我们要加强同事之间的交流与合作，在成长的路上携手并肩、共创未来！作为青年教师，我们要保持一份健康、乐观、向上的心态，珍惜热爱自己的工作，在工作中奉献我们的激情、品尝教书育人的快乐，在实践中增长为师的才干、放飞我们的梦想。

对于我们青年教师来说，我们要学习的太多了，而且就我自身而言还有很多方面没有做到。今天，站在这儿，我感觉肩上的担子沉甸甸的。我们各位青年教师是繁华中学的希望，我们自身的发展与繁华中学将来的发展共赢。唐朝诗人刘禹锡有句诗：”芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。繁华中学为我们的成长敞开了怀抱，我们要抓住机遇，努力工作，用我们的激情和实干为繁华中学的发展做出自己的贡献，用我们的辛勤和智慧迎接繁华中学希望的明天。只有这样，繁华中学的明天在社会上才能永远保持现有的声誉，甚至更高的声誉，繁华中学的明天才会更加辉煌 篇二：优秀青年教师发言稿

作为一名纯民办学校的老师，有机会在这里发言，我感到十分荣幸，谢谢教办的领导给这样一个机会我，也衷心谢谢培养我的南光中英文学校！

“不辞园丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，总觉得教师是一份幸运的职业，因为能看着学生天天进步，能感受教育教学工作的喜悦。我自踏上讲台,就全身心地投入到的教育教学本职工作上。强烈的进取心和责任感，使我在工作、思想、学习等方面都严格要求自己。

面对如今日新月异的教育,使我深刻地感受到:只有不断努力学习,提高自己的业务水平和自身素质,才能立足于教坛!做一名学习型的老师吧！为此,我不断地深入钻研教材教法,摸索出一套适合于小学生学习英语的新教法,创出了自己的教学特色。业余时间,我还经常翻阅其他有关英语教学的参考资料,或上网查阅资料,发现教学有帮助的东西都一一记录下来,并认真学习总结和钻研。例如:专业类的《少年儿童英语教法》,《teaching english in the primary school》等;阅读类的《儿童趣味英语》;心理类的《英语教育心理学》;还有很多儿童英文歌曲﹑童谣等有声材料。此外,我还经常向有经验的教师请教,聆听他们的教学见解,学习他们的优秀教法并实践到自己的课堂上来。每个学期积极主动承担研究课,虚心听取各位教师的评课意见,在教学中不断改进,不断提高,使自己的业务水平跃上了一个又一个的新台阶。再有,我还不断参加各类的继续教育学习以提高自身的业务水平。曾参加了由厦门大学纪玉华教授在南海师范举办的“三明治”故事教学法的讲座、全国目标教学推广研讨会、国家外语基础教育中心在杭州举行的基础教育tefl研讨会、广东省 “基础教育英语学习评价工具的研制和开发”课题开题会； xx年5月到香港参加”magic english” 的课程培训。

在提高业务水平的同时,我还继续进修英语专业本科的学习,全面提高自己的文化知识水平。

在教学方面,自参加工作以来,我服从学校的安排,一直担任中高年级的英语教学, 我坚持认真地备课，精心设计教案，悉心批改作业，虚心向有经验的老师及教研员请教。经过教学实践，已形成了极具个人特色的教学风格。我经常采用游戏启发、情景创设、联系引用、自组教材等寓教于乐的教学方法，深入浅出地讲清每个知识点，突破重点、难点，增强教学的感染力，有效地调节了学生的情绪，切实地激活了每一节课。平时注意抓好单元过关﹑总结,做到及时查缺补漏,尤其加强中下生的辅导。因此,历年来,所担任的班级英语口语水平高,能听懂外籍老师和本校老师的英语教学,并用流畅的英语回答老师的问题,能与外籍老师交谈,部分学生甚至能充当小翻译。在期末考试中,成绩优秀,合格率达100%,优秀率达96.3%.平均分超过同类学校10分左右。近几年所担任的六年级学生在报读石门实验中学、南海实验中学、佛山华英中学的英语检测中,平均分比全部考生高15分以上,在今年六年级期末区统考中,平均分比桂城街道同类学校的平均分高20分；积极辅导学生参加全国小学生英语能力竞赛,近四年来,我辅导的学生，30多位分别获得全国和佛山地区的一、二、三等奖,本人则获得优秀辅导奖和优秀教学奖。

作为英语部主任，我组织本校的老师积极参与各级的教研、教改活动,为创建桂城教育强镇做出应有的贡献。在校内，努力营造浓厚的教研气氛，坚持每学期一人一课的做法，采取集体备课和评课的方式，乐于帮助新老师，xx年至xx年,我辅导的对象是刚从学校毕业的新老师,例如唐莹老师和郑坚顿老师,指导他们如何上好小学英语课,通过给她们上示范课、听她们讲课跟她们评课并结合实际进行耐心启发辅导,使她们在较短的时间内熟悉我校的教学情况。

学校领导及同行的一致好评。连续两年学年被评为“南海区优秀教师”;xx年被评为“桂城优秀英语教师”;xx-xx学年被评为 “桂城优秀班主任”称号;近四年在全国英语小学生英语竞赛中获优秀教学奖和优秀辅导奖;撰写的《谈谈我校英语活动教学》在xx年tefl学术研讨会优秀论文评选中,荣获全国三等奖,并在大会上宣读。《激活兴趣,培养能力》在全国青年英语教育年会论文评比中获全国优秀奖和南海区三等奖；《英语第二课堂活动课的探究》在全国基础教育优秀外语科研优秀论文评比中,获全国二等奖。《浅谈在pep教材的故事教学培养学生的创新思维能力》在xx年南海区课程改革论文评比中,获一等奖。

成绩是鼓励，困难是磨练，我将继续在平凡中完成对教育事业的执著追求!篇三：优秀青年教师发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

今天，我能够代表新教师在这里发言，与一中的各位领导、同事一起共同庆祝我工作以来第二个意义非凡的教师节，我感到无比的激动和荣幸。值此佳节之际，请允许我代表新教师向提供这次宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢！

刚踏上教育工作岗位的我们，虽然对教育充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。我们有太多的东西需要学习。在我们教育生涯刚刚起步的时候，学校就为我们每位新教师配了教学上的师傅，尽可能地让我们新教师少走弯路，在短时间内熟悉教育教学业务，得到帮助，迅速成长。我们新教师深深体会到学校为我们搭建这个平台的良苦用心。

在结对期间，我们定会虚心求教，刻苦学习，勤学多问，认真听好指导教师的每一堂课，不断提高自身水平。

我们相信，在学校领导班子的正确领导下，通过师傅们的言传身教，以你们深厚的涵养、丰富的知识，一定会促使我们迅速成长，今天，我们是一棵棵教坛新苗，明天我们一定会长成参天大树。

在接下来的在工作中我们仍然会做到，努力向老教师学习。多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。经验是新教师最为匮乏的东西之一，它需要用时间来慢慢积累的。其次、认真钻研教材，备课，尽量做到全面，备教材的同时也备学生，尽量考虑到学生的接受能力。课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都能够参与到课堂中来。

作为年轻教师，我们还有很多不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理模式有待创新。这一切与学校的期待相比，与前辈们的学识相比，都还有太多的差距，所以我们仍然要努力，希望接下来，我们能够做得更加精彩和出色。谢谢大家！

篇四：优秀青年教师代表发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

值此教师节之际，让我向各位领导 和老师致以最亲切的问候和崇高的敬意！

回忆两年前的一天，我怀着无比喜悦的心情，迈着轻快的步伐，跨进了阔别十余年的母校——东升小学，再一次扑到了母校温暖的怀抱里。

记得刚来母校时，我所教的学科和学生都跟以前有很大的差异，从教英语到教数学，从教初三到教小学一年级这之间的跨度都太大了，教学方法也各不相同。刚开始我很不适应，正当我困惑的时候是领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，我的每一点进步都与领导无微不至的关怀和老师们的热情帮助是分不开的。是东升小学这方热土，培育了我的青春活力；是教育园地里盎然的春意，点燃了我奋斗的热情。此时此刻，我怀着感恩的心情向大家表示深深的谢意：谢谢大家！

从我回到母校工作的第一天起，我就想：我曾是东升小学这所百年名校的一名学子，现在又有幸回母校工作，我应该为母校的兴旺添砖加瓦。于是暗暗下定了决心：要让青春的火花在校园里绽放，让青春的音符在校园里弹奏出最美妙动听的旋律，以此来报答母校的培养、领导的关心和老师们的帮助。最后，祝各位老师教师节快乐！身体健康、万事如意！谢谢大家！

篇五：优秀青年教师教师节发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

今天，我能够代表新教师在这里发言，与一中的各位领导、同事一起共同庆祝我工作以来第二个意义非凡的教师节，我感到无比的激动和荣幸。值此佳节之际，请允许我代表新教师向提供这次宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢！

刚踏上教育工作岗位的我们，虽然对教育充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。我们有太多的东西需要学习。在我们教育生涯刚刚起步的时候，学校就为我们每位新教师配了教学上的师傅，尽可能地让我们新教师少走弯路，在短时间内熟悉教育教学业务，得到帮助，迅速成长。我们新教师深深体会到学校为我们搭建这个平台的良苦用心。

在结对期间，我们定会虚心求教，刻苦学习，勤学多问，认真听好指导教师的每一堂课，不断提高自身水平。

我们相信，在学校领导班子的正确领导下，通过师傅们的言传身教，以你们深厚的涵养、丰富的知识，一定会促使我们迅速成长，今天，我们是一棵棵教坛新苗，明天我们一定会长成参天大树。

在接下来的在工作中我们仍然会做到，努力向老教师学习。多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。经验是新教师最为匮乏的东西之一，它需要用时间来慢慢积累的。其次、认真钻研教材，备课，尽量做到全面，备教材的同时也备学生，尽量考虑到学生的接受能力。课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都能够参与到课堂中来。作为年轻教师，我们还有很多不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理模式有待创新。这一切与学校的期待相比，与前辈们的学识相比，都还有太多的差距，所以我们仍然要努力，希望接下来，我们能够做得更加精彩和出色。谢谢大家！篇四：教师 我的成长演讲稿

尊敬的校长，各位老师：

大家上午好！今天我演讲的主题是“我的成长”。故事开始，和俗套的剧情一样。10年前，老师问我，长大后的理想是什么？我自信满满的回答说,我要成为一名优秀的老师。那时候，老师在我心目中的形象是非常高大和敬仰的。十年后的今天，我已经成为了一名教师，在讲台上教书育人。当现在的学生喊我金老师的时候，我感觉到作为教师的责任和使命。

在。。学校的这一年的时间里，我积极参加新教师培训，同时注重向身边的老师学习，努力使自己适应教师这一角色。作为新的授课老师，我学会了怎样备课，怎样调动学生学习的积极性，怎样做好学生作业辅导；作为新班主任，我学会如何关心学生的生活状态，懂得了如何了解学生的心路历程，让自己成为学生受信任的人。意识上有也所转变，从以前简单的教书育人意识，变为现在的关爱和引导。从前认为老师是在教导学生学习，而转变成老师应该和学生一起学习，一起成长。

同时我感受到，做为老师的责任，使命，和奉献。作为教师，不但要言传身教，为人师表，最重要的是需要“用心”。用心去对待每一个学生，“问题学生”就不难解决；用心教好每一堂课就会努力去学习，去积累。其次，要用“快乐”的心态去对待工作，作为老师不可能随心所欲，想做什么就做什么，在教学的过程中也不可能一帆风顺。既然要做自己喜欢的事那么难，那就退而求其次，喜欢自己所做的事，快乐工作。加班也好熬夜也罢，快乐的心态才能做好教师

我想说在今后的路上，作为人师，我会用人格魅力去感染学生，让学生感到尊敬和自觉；作为引路人，我会以赏识的目光教育学生激励学生，让学生感到自豪和自信；作为益友，我会以点滴行动来帮助学生，让学生感到关心和温暖。作为教师，我是带着我的理想来的，不管遇到什么困难，我都会坚持我的理想。我的演讲结束了。谢谢！篇五：如何成长为一名优秀的教师演讲稿

各位领导、各位老师大家好：

首先感谢领导给我这次演讲的机会，让大家了解我这些年的成长过程，其次感谢帮助、关心和支持我的老师们，因为在我的成长道路上，是你们指引我前进的方向，使我勇敢地大步迈向前方。

我是怀仁镇中心小学的一名普通教师，自99年参加工作以来，一直担任低年级语文教学工作和班主任工作。在这十五年的教学生涯里，我有成功也有失败，有酸甜也有苦辣。这些年的经历使我对教育意义的认识愈来愈深刻，对教育事业的热爱愈来愈强烈。“如何才能成长为一名优秀的教师呢？”我从以下几个方面谈谈我的看法。

一、爱岗敬业

毋庸置疑，伟大的教育事业的生存和发展，必须依靠我们全体教师的爱岗敬业精神。爱岗敬业，不仅仅表现在课堂上，也表现在生死考验的关口，教师能不能将学生的安危放在第一位，一切为了学生；同时也表现在业余时间里，一个教师心理到底有没有学生，想没想到尽自己所能去帮助学生。不爱岗敬业的教师，绝不会把心思全部用在教学上。即便是在课堂上，他们也不好吧促使学生进步、学业有成放在第一位。为了做到爱岗敬业，我以仁爱之心善待每一位学生，当学生犯了错误时，我更用仁心去感化，让他们感受到我仁中之爱。只有这样，学生才能真正的被你感动，进而对老师产生发自内心的尊敬。为了养成爱岗敬业的习惯，我每天早到一点点，每天晚走一点点，每天多关心学生一点点，每天温和一点点，每天看书多一点点„„

教育无小事，但要实现教书育人的大目标，我们必须用爱岗敬业的精神，兢兢业业、严谨认真地对待每一次备课、讲课、批改作业和课后辅导。

二、关爱学生

胡锦涛主席曾说过：“要关爱每一名学生，关心每一名学生的进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。”爱是教育的根基，爱学生还教师的天职，没有爱就没有教育。我对班上每一位学生都充满着爱心，不偏袒好学生，不歧视双差生。在这十几年的教育之路上，我曾遇到过很多特殊的学生，如李天豹是一名听力低下的学生，不会用语言表达；黄伟患小儿麻痹症，大脑里不但没有数学概念，而且走路也不方便；信永超先天性弱视，即使带上隐形眼镜，做了两次手术，还是看不清远处的东西；葛保发先天智障，上课总是敲桌子扰乱课堂纪律；信康林具有恐高症，连教学楼都不敢上„„在和他们交往中，我没有歧视他们，反而和他们成了好朋友，给予他们正确的引导，使他们和健康的孩子一样快乐地成长，我相信有爱就会创造奇迹。

三、因材施教

因材施教就是要求教师从学生的实际出发，是教学的深度、广度和进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，是每个学生的才能、品行都得到充分的发展。我国当代著名的童话大王郑渊洁老师曾在《开讲啦！》这一栏目中说过：“一个好老师是用50种方法教一个学生，并不是用一种方法去教50个学生。” 因材施教说起来容易，具体做起来却不那么简单。

我班有一位学生叫张增学，聪明伶俐、活泼可爱。在一年级上学期的时候，他的成绩一直很优秀，成绩总在九十分以上，得到各科老师的表扬。可是，到了下学期，他隔三差五的不完成老师布置的作业，并且编造出各种理由来为自己辩护，由于他的学习成绩一直不错，我只简单的批评了他，希望他以后能够改正。可是到了二年级上学期，他竟然一次也没有按照老师的要求完成过作业，成绩直线下降，成了我班的 “撒谎专家 ”。

他的的谎话一次次被我揭穿，我想尽办法让他改掉这个坏习惯，可是，我对他软的硬的都用了，一点儿也不见效。我也和其他的班主任求过“灵丹妙药”，在其他孩子们身上都管用，可是在他的身上不起半点作用。他的所作所为，使我失去了信心，不得不让我采取了“冷战”的办法，就当我班没有这个学生。我检查作业的时候，越过他去，也不检查他的，也不过问，更不听他的任何解释，就好像他在班里失踪了一样。在几天的“冷战”中，我暗地观察，他总是耷拉着脑袋，默默无语，也不和其他的同学交往，有时我还会看到他不时摇摇自己的脑袋，听到“哎哎”的感叹声，好像心里有什么事似的，不和平常一样。从他反常的表现中，可以看出，他已经意识到自己的错误了，我暗地自喜。果然没过几天，他早早地来到教室，没等我走到他的身旁，他拿着作业，举到我的眼前，我偷偷地瞥了一眼，字写得很工整，很认真，我的脸上露出了满意的笑容，他也不好意思地笑了。在二年级下学期，他成了我们班学习的榜样，同学们还推荐他当学习小组长，来检查别人的作业。他的进步是大家亲眼目睹的，在期末考试中，他获得全校第二名的好成绩。

四、从小事做起

老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。我认真对待每一件关于学生的小事，每天经典诵读时提醒同学们保持正确的读书姿势，指导语气的抑扬顿挫；静心习字时提醒学生保持正确的写字姿势，讲解每个生字的结构特点；上台表演时鼓励孩子们自然大方„一名教师要成为一名优秀教师，没有绝招、也没有捷径。没有哪一位名师是在几年之内一步登天的。他也是从每一次认真地研读教材、用心地进行每堂课的教学设计、写好每一篇教学随笔、批改好每一份学生试卷每一本作业等等开始的。从备课、上课到听课、评课，从问题设计到板书设计等小事做起。“从小事做起”，小事能检验教师是否优秀，也能造就优秀教师。

五、终身学习，学会反思

工作以外，我还抽出时间不断给自己充电，读一些专业成长的书籍。在三名工程学习中，认真聆听专家讲座，学习先进的教育教学理念，运用到我的教学工作中去。我一直按照魏书生老师提出的“人人有事干，事事有人干”这一观点来培养孩子们的责任心和自我管理能力；我也曾试着把林良富老师提出的“先学后教，当堂达标”的课堂模式搬进了我的课堂，培养孩子们的自学合作探究能力。

我认为一名优秀的教师不但要学会学习，还要学会思考。思，让人思维敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“师傅领进门，修道在个人”，平时的观摩、学习、培训给教师提供学习的素材，一节优质观摩课，一次参观学习都是很好的提高机会。只有勤于思考，善于思考，认真分析，不断总结，才能获得收益，使自己得到提高。