特色工作计划

2024-08-27

特色工作计划（共9篇）

特色工作计划篇1

突出特色注重实效努力开创科普工作新局面

——丹凤县科普示范特色工作经验总结

近年来，我县在上级科协的正确指导下，认真贯彻落实《科普法》、《陕西省科学技术普及条例》，实施《全民科学素质行动计划纲要》，紧密围绕我县经济社会发展目标，创新科普宣传形式，打造农村科普工作亮点，突出非正规教育特色，开创了我县科普示范工作的新局面。

一、科普宣传形式创新

科普宣传是科普工作的重要形式，也是一项基础性工作。通过坚持不懈、大张旗鼓的宣传活动，源源不断的把科普知识送到广大群众手中，既是提高公民科学素质的重要手段，又是营造浓厚的科普氛围的必要形式。对提高科协知名度、扩大科协工作影响有着重要意义。为了增强宣传效果，我们在开展科普宣传活动中，在形式上有以下几点创新：

1、在“科技之春”宣传月活动中举办专家报告会。2007年以来，我们紧密围绕我县农村产业化发展及提高领导干部公务员科学素质，每年从西农大、省委党校请来专家教授作关于抓好农村产业结构调整，促进新农村建设及提高领导干部、公务员科学决策与履职能力科普报告会。2010年3月，我们请省委党校教授、科技教研室主任韩西平为我县副科级以上干部作了《领导干部科学素质提高》的专题科普报告。县委宣传部开办了“丹凤大讲堂”，全年共举办了8期，为5000多名领导干部宣讲了多方面的科普知识，有力地促进了领导干部和公务员科学素质的提高。

2、开展科普大篷车进校园、进农村活动。2006年至2008年，我们曾多次请省上的科普大篷车来我县，为县城及周边中小学进行有关航空航天知识、世界著名科学家简介、科技发展史等方面的大型科普图片展览，声、光、电科普器材演示，科普光碟播映，青年科学家科普报告、航模表演等多种形式的科普活动，使广大青少年深刻理解科学技术是第一生产力丰富内涵，调动他们爱科学、学科学的积极性，帮助他们树立科学思想，学习科学知识，倡导科学方法，弘扬科学精神，增强了科技意识。2009年底，中国科协为我县配发了科普大篷车，我们充分发挥这一得天独厚的优势，在“科技之春”宣传月活动中，巡回在棣花、商镇、寺坪、资峪、毛里岗、月日等乡镇的学校和农村，开展《建设生态文明新农村》、《画说高血压》、《生活方式与健康》、《艾滋病预防》等科普图片展览，吸引了众多的青少年和农民群众参观学习，利用车载设备播放有关种植、养殖技术的科普光碟，利用畜禽养殖服务箱、土壤养分速测设备进行现场演示等，激发了广大学生和农民群众学科学、学技术的浓厚兴趣，带来了前所未有的宣传效果。

3、组建科普服务队，推进新农村建设。近年来，我们在开展科普一条街、科普集镇宣传的同时，每年都安排20天左右的时间，集中大量的人力、物力、财力，组建30多支科技、卫生服务队，深入到蔡川、庾岭、桃坪、毛里岗、北赵川等边远特困乡镇，在田间地头、畜禽圈舍、果园菜棚、家庭院落为农民群众进行现场指导和培训，通过长期的宣传和培训，为农村培养了一批懂技术、会经营的新型农民和留得住、用得着、不离本土的技术人才。同时，通过医务工作者免费为山区群众义诊治病、赠送药品，宣传卫生健康科普知识，使群众普遍感受到了党和政府的关怀和科普带来的恩惠。

二、农村科普打造亮点

我县是山区农业县，又是重点贫困县。因此，抓好农村科普工作，促进农民科学素质的提高和先进技术的普及推广，依靠科技，发展产业，增产增收，脱贫致富始终是我县科协工作的重中之重。为了适应新农村建设对农村科普工作的新要求，近年来，我们在农村科普中抓了以下亮点工作：

1、扎实开展科普示范“五创一带”活动。为进一步强化科普示范带动作用，促进科普工作快速发展，我们扎实开展了以“创建科普示范乡镇、科普示范村、科普示范农技协、科普示范基地、培养科普示范带头人，带领农民增收致富奔小康”为主要内容的“五创一带”科普示范活动。尤其是创建科普示范县以来，我们对“五创一带”活动统一安排、分类指导、同步检查和督查，为全县树立了一批科普示范典型，实施了科普示范工程，通过典型引路来扩大科普示范工作的覆盖面，发挥示范效应。目前，全县已建成市级科普示范乡镇3个，科普示范村6个，市级十佳农科协4个，先进农技协10个，市级科普示范基地3个，市级农村科普带头人12人；培育县级科普示范乡镇5个，科普示范村30个，农村科普带头人20名，科普示范家庭130个，科技示范户180户。

2、认真抓好科普惠农“三个一”建设。2010年，县科协加大对科普惠农“三个一”建设力度，采取以点带面全面发展的方法，投入资金14.86万元为21个乡镇、50个村制做了高标准的科普宣传栏，以带动全县“三个一”建设。截止目前，全县21个乡镇和80%的村和社区都成立了科普工作站，制作了科普宣传栏，选配了科普宣传员，并建 2 立了“三个一”名册档案，为农村科普工作的开展建立了阵地，充实了队伍。

3、科普惠农项目得实惠。实施“科普惠农兴村(富民)计划”项目以来，我们紧紧抓住这一良好机遇，狠抓了农技协、科普示范基地的组织建设、制度建设及规范管理，按照科普惠农计划项目的要求，指导他们增强服务功能，发挥示范带动作用；帮助科普带头人扩大示范规模，增加科技含量，提高示范效益，真正起到带头作用。截止目前，已有武关镇畜牧养殖协会、绿色农牧科普示范基地、棣花镇万湾村张现锁争取到 “科普惠农富民计划”项目，共获得13万元的奖补资金；商山药业协会、聚农生态养殖协会、山茱萸科普示范基地、科普带头人史存霞争取到 “科普惠农兴村计划”项目，获得65万元的奖补资金，该项目的实施体现了科普惠农的宗旨，使广大农民群众感受到科普工作不仅能带来科技知识和生产技术上的实惠，还能争取到资金扶持，也更进一步扩大了科协工作的知名度和影响力。

三、非正规教育项目突出特色

中国科协—联合国儿童基金会非正规教育项目，在我县已连续实施4个周期，成为全省唯一连续4个周期实施该项目的县。该项工作也成为我县的一项特色亮点工作。近年来，我们严格按照项目的要求，立足于我县校外青少年成长需求，采取校外青少年集体参与、现场讨论、知识竞赛、自己组织、自己实施等具有非正规教育特点的方式方法，认真组织开展有利于校外青少年健康成长，增强谋生及发展能力的活动。

1、开展适合校外青少年需要的生产生活技能、卫生健康知识、科学文明的生活方式、安全避险及自救技能培训、环境保护知识培训。

2、组织开展具有地方特色的校外青少年体育活动，培养他们不怕困难、勇于进取、敢为人先拼博精神，团结互助、紧密合作、携手共进、奋发向上的团队精神。

3、每年推荐校外青少年代表参加全省、全国性项目活动。全县3000多名校外青少年分别参加了各周期的项目活动，500多名代表参加了省级活动，有100多名校外青少年参加了全国性活动，他们通过参观科技馆、博物馆、名胜古迹、植物园、动物园，与奥运冠军、演艺名星面对面交流等，使他们开阔了视野，学到了知识，增长了见识。截止目前，已有500多名校外青少年学到了基本技能，被当地及外地企业聘用，有1000多名校外青少年学到了种养加技术，自主创业或协助家庭发展产业。

4、在项目实施中加强了村级学习中心建设。通过项目的实施在全县20多个村建立了校外青少年学习中心，并为他们配备了电视机、DVD、电脑、数码相机、体育活动器 3 材、科普图书、订阅了10多种科普报刊，有效地改善了当地科技文化及体育活动条件，有力地推动了当地的精神文明建设。

近年来，由于在项目实施中成绩突出，2009年我县获得该项目配发的价值20多万元的科普大篷车一辆；2010年11月，顺利通过了中国科协与联合国儿童基金会对本周期项目的评估，并在我县举办了中国青年农民工项目非正规教育弹性课程培训试点。我县连续两年被评为全国先进项目县，去年12月县委副书记杨新友、县科协主席彭虎存在北京年审会上进行经验交流。

特色工作计划篇2

教研员是世界教育史上独一无二的群体, 诞生于中华人民共和国成立初期, 从事着一项特殊的任务, 旨在中国这样一个人口大国努力提高中小学教学质量。目前, 全世界专职教研员超过10万, 当然全部在中国, 是中国教师群体中一支数量可观、业务水平较高的队伍。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出, “教研机构要充分发挥教学研究、指导和服务等作用”。教研员工作把教学研究、教学实践、教育行政三者更有效地联结起来, 在稳定正常教学秩序, 提高教学质量, 执行国家课程计划、大纲和课程标准, 加强教学业务管理, 组织教改实验, 开展教学研究, 总结推广教学经验、普及教育科学、提高教师的业务能力等方面, 做了大量工作, 起到了独特的作用。

二、研究性

教研员工作的核心是研究教育教学。只有在研究的基础上, 才能发挥指导教学即专业引领的作用, 也才能真正满足教师的需要, 为教师服好务。因此, 教研员要以学生与教师的发展为本, 研究教育的科学发展, 研究教育的本原问题, 研究国内外教育发展的趋势, 研究不断更新的教育思想, 研究课程标准、教材和各种教学资源, 不断吸收和更新知识, 收集教学研究的最新信息, 使自己始终处在教学改革的前沿。教研员更要以科学发展观为指导, 研究贯彻执行党和国家的有关方针政策, 同时要对教育决策实施过程中出现的情况和问题进行及时研究, 为教育决策的调整提供依据。教研员要加强自身修炼, 做到基于学科又高于学科, 胸中有大局观。

目前, 教学研究的重点是推进课程改革, 这是我国教育领域的一场深刻的变革, 是一项事关全局、影响深远和涉及社会方方面面的系统工程, 这就为我们的教研工作提出了许多新的课题, 加大了教研员的责任。在新课改中, 教研员不仅是课程的实施者, 更是课程的开发者:或直接参与课标制定的研究和国家教材、地方教材的编写;或与教师一起研究怎样调整、重构、改进国家课程和地方课程, 怎样对这些课程进行选择、改编、拓展、整合, 怎样开发校本课程, 怎样把理想的课程形态、文本的课程形态变成实践的课程形态和经验的课程形态。教研员的研究课题必须与日常教学教研工作紧密联系, 与课改与新课程教学实践紧密联系, 不搞假大空, 不搞“大跃进”, 切实解决课改与教学中的具体实际问题。

三、服务性

教研员工作的宗旨在于服务:一是为教师的教学服务, 二是为学生的学习服务, 三是为教育行政领导的管理和决策服务。

在实际工作中, 要很好地体现教研工作服务性的特色, 教研员就要甘为人梯。教研员要做教师的真心朋友, 学会换位思考, 多为教师着想, 努力帮助教师专业成长和提高教学质量, 以专业和人格来树立自己的形象。教研员更要以学生发展为本, 面向全体学生, 使学生在共同基础上得到有个性的发展。教研员还必须做好教育行政领导部门的业务参谋, 对成功的教育决策进行分析、论证, 提炼正确教育决策中蕴含的科学理论或模式, 并提供例证, 总结推广课改经验。

四、指导性

教研员工作的重点是指导课堂教学, 坚定不移地促进教育的内涵发展。在课改进入全面推广的今天, 广大教师面临着如何操作的问题。要解决操作层面的问题, 离不开各级教研机构和教研员的具体指导。校本教研制度的建立, 进一步加大了教研员的指导责任, “专家引领”“同伴交流”“教学反思”都离不开教研员的指导。指导既要有宏观指导, 也要有微观指导;既要有抽象指导, 也要有具体指导。教研员要帮助一线教师总结新课程教学经验, 反思教学得失, 寻求教学规律, 并以多种形式培育课改典型, 组织广大学科教师结合课改和教学实际进行学习交流, 推广“轻负担、高质量”的先进教学经验, 形成以学生发展为本提高教学质量的激励机制。

教研员工作对一个区域的教学工作具有重要的导向作用。因此, 教研员要有很强的政策观念, 把党和国家的有关方针政策贯彻执行于教研工作过程之中。教研员要占领教育教学研究制高点, 准确把握全国教育改革和发展的实际, 跟踪教育改革和研究的优秀成果及其发展趋势, 并据此指导当地的教育教学改革。教研员应在课程计划的落实、教学管理的措施、实验项目的确立、学科专题的探讨、课堂教学的改革、教学评价的要求、教学材料的选择等方面做好正确的导向。

五、群众性

教研员是广大教师开展教研提高教学水平的带头人, 教研工作是一项群众性工作。教研员要从大面积提高教学质量和教师教学水平出发, 从教学的实际出发, 有针对性地开展教研活动, 通过教研活动培养骨干教师和学科带头人, 造就一支适应时代要求的强有力的教师队伍。

教研员工作起着教育理论联系教学实际的桥梁作用, 因此教研员不能没有理论, 但同时教研员又不能太“学究”化, 教研工作如果使得教师都似懂非懂, 就不会成功, 因为教研普及工作没做好。所以教研员在工作中应做到:深入浅出, 将现代教育理论用内化的通俗的语言表达出来;日常事例理论化, 浅入深出, 处处留心皆学问, 经常反思, 触类旁通, 将日常教育教学事例上升到科学理论的高度。

教研员同教师的联系面非常广, 所以交往是教研员的一种极其重要的能力, 要通过交往提高能力和素质, 没有群众意识、团队精神、合作精神, 就做不好教研工作。

六、多能性

教研工作面广事杂, 教研员应当是多面手:“联络员”“研究员”“评审员”“宣传员”“信息员”“示范员”, 等等。所以教研员要有在不同时空成为不同角色的智慧、能耐和不厌其烦的精神。

教研工作不是低水平的重复劳动, 而是创造性的工作。因此, 教研员需要经常反思, 需要打破思维定势。教研员应具有教研机智, 即善于根据情况变化创造性地进行教育教研的才能:教研机智的第一方面是在教育教研过程中, 能随机应变地对突发事件进行敏捷果断准确处理。这是一种能随机处理教育教研情境的智慧, 情境不同, 行为不同, 处理方法也不同。教研机智的第二方面就是指能巧妙、精确、发人深省地给人以引导、启示和教育。教育教研过程中既不专制禁锢, 又不放任自流, 而是进行灵动的调控、组织和引导。教研机智的第三方面就是指有转变时空角色的智慧, 成为多面能手。教研机智的第四方面就是把握课标、教材和课堂教学的智慧。这实际上是课程建设和实施指导工作, 指导教师引导学生学会学习、学会运用、学好程序性知识, 使课堂教学充满生命的活力。教研机智的第五方面就是捕捉教学问题、反思探究和进行科学评价的智慧, 引领教师开展校本教研。教研和教学都一样, 有模式, 但不能模式化、程式化, 不能千篇一律地机械套用。教研和教学是灵性的、生动活泼的, 所谓教研有法, 贵在得法。

七、协调性

教研员要组织开展各项教研活动, 必须具有较强的组织协调能力, 做好教育协调工作, 如理论与实践的协调、行政与学校的协调、全国与地方的协调、地方与地方的协调等, 把理论与实践结合起来, 把行政的方针政策贯彻到学校, 把全国的精神推广到地方, 把地方的经验推广到全国, 搭好促进教育教学发展的各种平台。

教研员应组织教师参加教育部及全国教学研究会举行的培训、年会、教学评比活动等, 和全国各地学科与课程的专家学者加强联系, 了解课改和教育发展的新信息, 学习交流课改经验, 开拓视野, 并把课题研究、教学评价、师资培训等有机的结合起来, 加强教研网络建设, 搞活教研。

教研员在关注先进地区、重点学校、骨干教师的同时, 更要关注帮助弱势群体, 加强支教工作, 努力提高山区、农村地区的中小学教学质量, 促进教育均衡发展, 促进社会和谐发展。

教研工作要注重度的把握, 凡事不能绝对化, 凡事绝对化了, 从美学意义上来讲就是“拙”了、“满”了、没有意韵了。教研员在课改工作中也应如此, 既要积极有力地推进课改, 又要按科学发展规律循序渐进, 努力促使教育的协调和可持续发展, 在综合平衡中稳步前进。

特色工作计划篇3

[关键词]社会工作；中国特色；关联民政工作和谐社会

改革开放30多年来，中国的社会经济蓬勃发展，人民的物质文化生活水平在不断的提高，但也相应出现了一系列问题，如我国农民工问题、老龄化人问题、单亲家庭问题等矛盾尖锐，如果处理不好，一定会造成一些列社会问题，不要说是什么和谐社会，就是基本的社会稳定都不好说。构建社会主义和谐社会，需要吸纳多种不同的社会工作人才，提高社会化服务，更好的促进中国特色民政工作可持续发展。

一、社会工作与民政工作的关系

（一）什么是社会工作和民政工作

社会工作是一种帮助人和解决社会问题的工作。它帮助社会上的贫困者、老弱者、身心残疾和其他不幸者；预防和解决部分经济困难或生活方式不良而造成的社会问题；开展社区服务，实现个人和社会的和谐一致，促进社会的稳定与发展。民政工作则是各级民政部门及其主管的服务机构。他的职责是党和政府赋予的，运用行政手段和服务方法，对社会进行管理和服务。民政部门发挥着解决社会问题，维护社会公平，维护特殊群体的职能，保持社会稳定的作用。

（二）民政工作和社会工作的关系

根据二者的定义表明民政工作和社会工作有着密切的关联：

1.民政工作和社会工作有着相同性。从二者的使命来看，两者是相同的。社会工作是“以人为本”的价值观来提供服务的。民政工作是保障人的基本生存发展权的永恒工作。所以，不管是在民政工作中还是在社会工作中，都应该体会人的需要。

2.民政工作和社会工作也有着明显的不同。社会工作遵循“和平”“关爱”等业务，更强调服务对象是相互平等的，使被服务的人能够坚强独立。从理念来看，民政工作代表的是党和政府依法行政；从对待人主体看，民政部门还有大量其他社会事务，如婚姻登记、社会管理职能。

3.民政工作和社会工作本质是相同的，二者密切相联系。社会工作它本身就是慈善事业、社会救助事业。而民政工作发展，不管是原始社会、奴隶社会、封建社会、资本社会，还是社会主义社会，一切的社会秩序建立及其正常运行，都离不开对民众的组织、管理和服务。在现代社会，使用社会工作提供服务的领域很广，从社会福利、社会救助、社会慈善到青少年服务、医疗服务、家庭综合服务等多个领域，涉及到的部门不少，目前还没有一个领域像民政工作领域那样广地需要社会工作，并且把它作为核心专业支撑，在教育、卫生等多方面领域也需要社会工作，起到的作用不是主力，而在民政业务和民政范围领域，不但需要大量社会工作者，而且是把社会工作作为核心工作来做，社会工作在民政业务和民政范围领域起着制定政策、组织实施等核心和基础作用。

二、中国特色民政工作对处理社会工作的重要性

中国特色的民政工作如何更好的处理社会工作重要性，必须做到：一是使民政工作的内容进一步充实。在已有民政业务工作中，引入社会工作理念和方法，会大大丰富扩展原来的业务工作。如在社会福利服务领域引入社会工作，可以使我们把服务从服务群体的本身的生理需求发展到关注服务群体的心理，让我们在金钱物质救助为主的救济行使中跳出来更多的关注灾害对灾民心理和物质的伤害，更好的为灾民提供更多的服务。二是要充分认识到民政业务工作领域引入社会工作理念方法的重要性。民政工作是检验各种社会制度优越的基础工作。把社会工作的理念方法引入到既有的社会福利、社会救助、慈善业务中去，不断的改进民政工作为人服务观念，以便提高自身的专业水准。三是对民政工作的服务群体进行专业教育和培训。认识到社会工作是民政工作的主题和中心，在具体服务中起着主导、策划、组织、协调和推动实施的作用，这就需要组织所有民政服务人员，进行社会工作知识、方法的培训，让民政工作人员掌握先进的社会工作理念和方法，更好的用理论指导实践。

三、积极做好社会工作促进中国特色民政工作可持续发展

在漫长的历史进程中，伴随着政治、经济、社会的发展变化，民政工作的内容也常有变化。当今构建社会主义和谐社会，需要吸纳多种不同的社会工作人才，提高社会化服务，更好的促进中国特色民政工作可持续发展。必须努力做到：一是积极做好社会工作，对促进中国特色民政工作的业务拓展有更好的动力。进入到社会工作后，可以使我们用社会工作的眼光去观察当前社会的需求，及时发现自身的不足，更好的多元化服务。当前我国农民工问题、老龄化人问题、单亲家庭问题等矛盾尖锐，如果处理不好，一定会造成一些列社会问题，不要说是什么和谐社会，就是基本的社会稳定都不好说。必须用长久的社会工作的眼光看，在政府财政支持的前提下，中国特色民政工作必须进一步持续的拓展各方面服务领域，为所有有需要的个人、家庭、群体、组织社区服务。对于老龄化问题、单亲家庭问题、家庭暴力问题、留守子女问题等棘手问题，努力能把社区服务中心改造成为主要的社会工作机构，努力开展可以针对大部分家庭需要的有规模的社会工作。二是大胆创新，大力发展民办非营利专业社会服务机构。经济在不断发展着，人民生活水平也有了新的需求，更使当前的人们对专业服务的要求越来越多，民政工作的责任也越来越重，当我们面临大气污染、水污染、食品和药物污染这些负外在性，我们能体会到社会工作的管理性太差，为了更好的收拾残局，需要由国家和民政力量来提供帮助。必须进一步深化社会公共服务和社会化的改革，建立起符合社会主义市场经济要求的社会管理体制。更好地满足人民生活的需要，缩小社会发展不平衡，为构建社会主义和谐社会作出积极贡献。

参考文献：

[1]徐怀；社会转型期民政行业高职人才培养研究[D]；湖南师范大学；2005年.

[2]伍晓斌；和谐社会视角下构筑弱势群体支持体系研究[D]；湖南大学；2006年.

[3]陈小平；科学发展观视野下我国社会救助工作的转型研究[D]；湖南师范大学；2008年.

作者简介：孙海燕（1972-12-），女，汉，山东省威海市文登区，科员，社会工作师中级，大本，研究方向，社会工作。

特色工作计划篇4

设立助老站，可以帮助其他那些需要帮助的老年人，使社区真正成为老年人服务的窗口，及时为老年人排忧解难。此外，社区重点工作，还将继续发挥社区在人力资源和社区建设的主力军作用。

一、发挥党员组织的先锋模范作用，党员的战斗堡垒作用以及辖区共建单位的作用；

二、发挥社区工作者的主观能动性和创造性；

三、发挥社区志愿者和热心居民参与社区建设的积极性，抓好五项重点工作：

1、通过集体教育和个别教育相结合的方法，按照理想常存、思想常新、作用常在，先进性常褒的要求，切实加强委员的理论学习，教育和管理，充分发挥党员的带头作用，主动联系服务居民群众、完善“党员结对”、“助老站”、志愿者服务站等建设，做到“教育促进服务、在服务中接受教育、树立新时期党员的良好形象”。

2、深入开展创建学习型社区活动，发动广大居民参与评选出一批爱心大使，进行表彰，以点带面，提高社区居民的整体素质。

3、发挥市民学校的阵地作用和电子阅览室的辐射力，开展育龄妇女普法教育，科学普及教育，环保节能教育等。尤其重视培养和树立科学的思想观、价值观，提高居民素质，同时在年底评选出好公婆、好儿媳、好妻子、好丈夫、好孩子等等的好公民活动，促进社区的人文环境建设，倡导良好的文明新风。

4、开展公民道德教育活动，利用假期为青少年开展社区教育课堂，丰富居民的业余文化和娱乐。

特色工作计划篇5

根据加快发展和普及校园足球的精神，为确保校园足球特色学校遴选工作规范有序开展。我校在建设足球特色学校方面主要做了以下工作：

一、健全机制，科学管理

为了加强对学校体育项目工作的领导，学校成立了以校长、分管副校长、体育教研组长组成的领导小组。领导小组定期召开会议，制定了学校的体育发展规划，制定了各个时期的竞赛目标，检查训练计划，落实训练经费，协调训练场地，使我校的体育项目工作科学有序地进行。

1.落实国家政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。

2.纳入发展规划。将校园足球纳入学校发展规划和工作计划，并严格执行。

3.健全工作机制。建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。

4.完善规章制度。学校制度有校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。

二、创造良好条件，打造体育（足球）特色学校

1.配齐配强体育师资。在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。每年能提供一次体育师资参加培训的机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

2.落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘方面享受同等待遇。

3.场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

4.体育经费保障充足。设立有体育工作专项经费，纳入学校经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

三、教育教学

1.教学理念先进。深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2.保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学，足球运动纳入大课间或课外活动。

3.开发足球课程资源。根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足球校本材料，实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。

4.营造校园足球文化。经常开展以足球为主题的校园文化活动。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果，足球达标活动。

四、训练与竞赛

1.成立足球组织。学校组建足球兴趣小组（社团），吸纳有兴趣的学生参与足球活动。成立男子足球队、女子足球队；学生基本达到全员参与足球。

2.开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3.建立竞赛制度。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于5场；积极参加校园足球联赛，主动承办本地足球比赛。

4.支持学生发展。鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

五、积极开展各项活动

1．结合县教育局开展大课间活动要求，为此我校在完成常规的体育教育教学任务基础之上，以开展校园足球活动为主，做到学生人手一个足球，让足球运动融入常规课堂教学中。

2、为了突出学校足球特色，逐步确立“以创新求发展，以特色求品牌，让足球影响孩子一生”的目标，将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。

六、存在问题

由于我校的特色建设工作时间较短，特色教学在探索中前进，管理和训练等方面还存在不足，足球活动刚起步不久，学生技战术水平还有待进一步提升等，针对不足之处，今后我们继续努力，加大指导、督查、展评、表彰力度，使足球活动真正成为我校的特色。

中班班级特色工作计划篇6

随着省级课题《农村幼儿园“浸入式”亲子阅读的策略研究》的不断深入，园内积极开展班级特色申报活动。中四中五班结合初步实施的规划课题《基于阅读文化视野下童谣浸润之行动研究》，发现音乐与琅琅上口的童谣相结合，很受孩子们的欢迎和老师的亲睐，部分家长也开始行动起来。是的，孩子的童谣语言浅显明快、通俗易懂、叠词叠韵、富有节奏感，这种生动活泼的语言形式切合幼儿的口味，容易深入幼儿的心灵。于是中四中五两个班一起将班级特色定为“童音童谣童乐”意在挖掘更多的适合中班年龄的孩子吟唱和游戏的童谣，让童谣浸润孩子的心田，促进多方面的发展。实施步骤如下：

一、收集整理，将童谣编册存盘。(三月工作重点)

1、教师收集。

首先，在园内开展一次童谣或民间童谣的`收集。园内教师各年龄不一，可以收集到许多幼时玩过的民间童谣，别人教过的朗朗上口的童谣、儿歌。特别要利用农村教师较多的优势进行收集，并以取其精华，去其糟粕的原则进行梳理。

其次，利用书籍进行收集，现在每班都有图书角，发现有很多童谣类的书籍，教师可以根据本班实际选择一些适用的童谣。

最后，将收集和梳理的童谣归类为：游戏类童谣，吟唱类童谣，教育类童谣等。

2、网络收集。

依托美术工作室创设特色环境篇7

我园在“快乐教育”理念的实践过程中, 创设了美术工作室, 实施创意美术教学, 通过建构个性化的瓶罐创作、剪艺装饰、色彩涂鸦、借形想象四个美术工作室, 开展适合幼儿快乐想象的美术活动实践内容, 探索美术工作室的实施策略, 引导幼儿在感知欣赏、自主创作、成功体验等激发幼儿艺术创作的兴趣和潜能的活动中, 促进创造意识的发展。

上述依托美术工作室而创建的幼儿园特色环境, 更多地是关注如何在显性的物质环境中渗透创意美术元素, 并提供相应的活动支持, 让幼儿在直接感受、体验和互动过程中, 形成审美的情趣和创造能力。我们的实践探索表明, 创设有效的幼儿园特色环境有以下三个策略。

一、打造独具匠心的工作室环境

美术工作室应该有别于以往教师预设为主、具有高结构性的集体美术教学活动, 也不同于空间相对狭小、材料相对单一的班级美术区域活动。它是一个以幼儿的发展需要为出发点, 能够让幼儿愉悦、自主地参与活动, 感受艺术创造乐趣, 并能大胆地进行个性化艺术创作的空间。

1. 不断调整空间布局

因地制宜, 合理规划, 根据现有条件来设置符合幼儿年龄特点的美术工作室, 使幼儿可以在不同的工作室从事自己感兴趣的美术活动。我们把利于孩子自主活动、促进发展放在优先考虑的范畴, 为了使工作室能发挥最大的效益与效用, 时常就空间的合理利用、布局的安全方便以及审美与教育价值不断调整布局。从最初较独立的第一代“色彩涂鸦室”、“剪艺装饰室”, 到第二代创建的“瓶罐创作室”、“借形想象室”, 与之相匹配的设施设备与材料也自然地随之扩展和丰富。

2. 关注艺术氛围打造

美术工作室不仅需要一定空间, 而且其本身的布置和设计也要体现出艺术美, 这样幼儿才能在全方位的艺术氛围引导下, 全身心地参与艺术创作, 从而培养其欣赏美和鉴赏美的能力。我们通过“艺术环境文化”的创设, 让工作室的每个空间、每个角落都无声地“说话”, 充分发挥环境潜移默化的教育功能, 达到润物细无声的境界。工作室色彩统一采用了原色、黑红色系列, 这种色调的运用更能衬托出幼儿多彩斑斓的作品;安装了一些简单质朴的金属灯, 通过暖光源来营造艺术的氛围;把建筑施工后留下的板桌进行高度更改, 当工作室的桌子用, 每个工作室的桌子都是一张巨大的美术“工作台”, 可同时供十几人“工作”, 简易、朴素、平稳, 不加任何修饰, 幼儿不再为尽情创作时不经意间滴落的颜料、延伸纸外的色彩而小心翼翼;简约而颇具设计感的黑红色工作凳, 既做到色彩上与环境呼应, 又使幼儿能够以轻松、惬意的状态进行艺术活动。当幼儿步入工作室, 创作的激情便在心中自然地激发流淌。

如果幼儿能从环境中获得许多有益的经验, 也能运用自己的已有经验和建构的新经验去影响、作用环境, 那么环境就能有效地成为幼儿的“第三任教师”。从色彩到造型, 从平面到立体, 从墙面到地面, 工作室都突破了传统环境创设的局限, 呈现出创想、多元化的艺术氛围, 使幼儿享受到一种视觉的满足和冲击。在这里, 几米的作品、喜庆的剪纸、云南的木刻、黏土塑造的海滩贝壳墙、多样化的艺术创作手法协调地布置在各个空间, 使幼儿充分打开感官与心灵, 体验其中传递出的多元信息, 真真切切地感知创造的魅力, 使他们了解到更多的美术表现方式, 建构自己的新经验, 并将其运用到创作中去。

二、提供实现环境教育功能的活动支持

幼儿园环境教育功能的发挥, 要关注幼儿审美体验的形成。这就要求我们在创设环境的过程中, 采取适当的教学组织和支持策略, 将幼儿园环境的教育性与审美性联系起来, 结合环境不断开展渗透式的创意美术活动, 为整体环境教育功能的实现服务。在工作室引领下, 我们安排全园幼儿每周进行一次“创意活动”, 全园幼儿可以在二个楼层、四个教室、多个空间中进行活动。根据每个工作室的功能, 我们采取按月交替循环玩的方法, 每月同一个幼儿只在一个工作室中活动。这样的方法, 不仅尊重幼儿的意愿, 而且覆盖面广, 具有灵活性;同时让前一次活动得到延续, 充分给以幼儿一个空间, 让他们有充足的时间去完成自己的创意作品, 提高幼儿美术表现技能。

1. 及时捕捉幼儿的活动兴趣点

幼儿园环境的创设过程同时也是孩子体验、感知、表现和创造美的过程, 这必然要求教师要帮助幼儿学会以各种形式参与环境的创设, 最终实现环境与孩子之间的“对话”。如“美发师活动”是小班宝宝最喜爱的区域, 可是常规的美发区所提供的材料已经不能激发幼儿游戏的兴趣, 该怎样创设这个区域呢?我们把问题抛给了“美术工作室”的小朋友, 让小朋友们来想想该怎么办呢?小朋友找来了各种各样的材料:树叶、碎纸条、纸卷、毛线、塑料袋、报纸……小朋友将材料进行分类, 碎纸条、毛线、报纸可做直发, 树叶、纸卷、塑料袋可做卷发。在环境的布置上, 老师和小朋友一起利用纸箱做梳妆台, 利用报纸做模特, 用浴帽做发套。一个全新的创意美发屋开张了!这中间既锻炼了幼儿合作与动手的能力, 也激发了幼儿创作的兴趣和意识。

2. 为幼儿学习经验的发展提供空间和舞台

幼儿有意义的学习经验往往是在开放的时间和空间中获得的, 这样幼儿才能尽兴地探索、充分地活动。因此, 在实践中教师要注重对环境的创设和利用进行整体性思考, 密切美术工作室与各个活动区域以及区域自身之间的有机联系。如鼓励和支持工作室的幼儿为各个区域的幼儿提供创意制作:“小小美发师”区域与“剪艺装饰工作室”相联系, 在让幼儿扮演顾客与理发师增强社会角色意识的同时, 通过提供半成品材料让幼儿在浴帽上粘贴各种发型, 提高幼儿对色彩以及形状的认识, 促进幼儿精细动作的发展;“汽车4S店”与“色彩涂鸦工作室”相联系, 废纸板经过大块色彩的渲染, 并在上面贴上各种汽车装饰物, 变成了前沿的“概念车”, 既简单又有创意, 给了幼儿美的享受。这不仅扩展了幼儿的游戏思路及美术创作的表现形式, 也挖掘了教育的情感功能, 使幼儿在积极探索问题解决办法的过程中懂得换位思考, 乐于合作与分享, 从而获得良好的社会性发展。

三、统筹工作室为核心的整体环境创设

艺术环境对人的发展的根本作用在于满足和提高人的审美需要, 使人的审美生活成为可能。幼儿园的建筑景观和区域设置作为一种外在客观的事物, 往往能直接引发儿童的各种审美体验, 激发儿童的审美兴趣。

1. 创设丰富的自然空间

在创设园所整体环境时, 能根据幼儿园不同区域环境隐含的不同功能, 进行整体的设计与规划, 使幼儿时时刻刻都能感受到环境中蕴涵的艺术气息, 获得美的体验。在工作室的引领下, 我们对柱子用彩绘、石膏雕塑、麻绳编织的方法来装饰, 缠绕形成的图腾给人美的熏陶和享受;设计了原木画框的幼儿作品展示墙;利用麻绳、纸卷完成了走廊尽头的景观墙;废旧的树木粉刷成白色并装饰上绿叶以及含苞欲放的花蕾, 使得黯然的楼梯转角处增添了几分姿色;幼儿和教师共同用各种不同的绘画技法以及组合运用各种废旧材料, 创作的经典长卷名画, 装饰于日常行走的走廊, 把公共生活区改造成艺术长廊, 不仅促使幼儿以各种形式来展示自己对名师作品的理解, 增强他们对艺术作品的感受和体验, 而且有助于他们形成积极的审美情趣, 形成感受美、观察美、体验美的习惯和能力。

2. 密切结合园本特色活动规划的意图以及活动内容

在创设班级和园所整体环境时, 从区域结构的设置、墙面的布置到资源的配置, 都需要根据幼儿园特色活动的推进不断地调整和变化, 从而为有效地开展幼儿的各种美术创作、探索和审美活动提供必要的支持。

中国特色质检体系党建工作初探篇8

关键词：中国特色质检体系；党建；十八大

中图分类号：D05 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）07-0119-02

胡锦涛同志在党的十八大报告中指出，大会的主题是：“高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、‘三个代表重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。”这就明确了我们党要举什么样的旗、秉持什么样的思想、走什么样的路、达成什么样的目标等根本问题。这是我党在对当前世情、国情、党情进行深刻分析的基础上所做的判断，是我党长期革命和建设经验的总结和升华，是对全国各族人民要求和希望的郑重回应，也是对国内、国际社会的庄严宣示。

质检部门在我国经济社会发展中负有重大职责，对食品、设备等各种物品的检验工作与国计民生息息相关，是国门的安全岗、人民的定心丸。党的十八大为今后的质检工作提出了新的目标和要求。作为思想政治基础的质检机构党组织更应该以身作则，在认真学习、深刻领会十八大精神的基础上，务实创新，自觉地在中国特色发展之路上，不断提高党建工作水平，推动中国特色质检体系的科学发展。

一、中国特色质检体系的提出及内涵

2001年12月11日，中国正式加入世贸组织。在此之前的4月10日，根据党中央、国务院的决定，国家出入境检验检疫局和国家质量技术监督局就已经完成合并工作，中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局（以下简称质检总局）正式成立，位列国务院机构正部级行列。应该说，这两件对质检工作来说具有重大影响的事件发生在同一年并不是偶然的。质检总局的组建表现出国家在入世之前已对即将到来的国内、国际质检事业新形势有了长远的考虑，此举也开拓了我国质检工作的新局面。

2006年，在质检总局成立五周年之际，安徽出入境检验检疫局在《中国国门时报》发表《试论建立中国特色质检体制的重大意义》。文中认为，至2006年，质检系统干部职工认真贯彻邓小平理论，实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，与时俱进、锐意改革、开拓进取、初步建立了中国特色的质检体制。同时，该文还从科学发展观、社会主义市场经济体制、转变经济发展方式等方面对建立中国特色质检体制的重要意义进行了论述[1]。这表示，质检部门很早便自觉注意到要在中国特色的社会主义理论指导下，发展中国特色质检事业。

党的十八大上，胡锦涛同志强调，要坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，夺取全面建成小康社会和建设社会主义现代化国家的胜利。在十八大精神的巨大感召下，2012年12月11日，在国家质检总局司局级领导干部学习贯彻党的十八大精神集中轮训班开班式上，质检总局副局长、党组副书记杨刚强调，要深刻认识学习贯彻十八大精神的重要意义，深刻领会和把握党的十八大精神，坚持联系实际，推动中国特色质检工作体系建设[2]。

紧接着，12月17日，国家质检总局副局长蒲长城在西安出席全国质检系统普法工作年度总结会时提出，要全面贯彻落实党的十八大精神，围绕大局，加快推进法治质检建设，探索建立具有中国特色的社会主义质检工作体系，为全面建成小康社会、坚持走好具有中国特色的社会主义道路做出质检部门应有的贡献[3]。这篇讲话内容主要围绕深入推进法治质检建设进行阐述，但是其宏观所指却说明，建设中国特色社会主义质检工作体系开始在质检部门步入实践，逐渐深入人心。因此，该讲话被各大机构网站转载，中国政府网更以《蒲长城：探索建立中国特色社会主义质检工作体系》为标题对此次讲话进行转载。

2013年1月8日，在天津召开的全国质量监督检验检疫工作会议上，国家质检总局局长支树平提出要坚定不移地走中国特色质检工作之路，并对中国特色质检工作体系进行了系统阐释。

中国特色质检体系其实是指新中国成立特别是改革开放以来，我们形成的相对集中统一的质检工作体系。该体系的特色是充分体现了社会主义集中力量办大事的优越性，有利于形成提升质量水平的合力。

但是，支树平强调，中国特色质检工作体系在理论体系、制度体系、技术体系和工作机制等方面都需要进一步完善。在理论体系方面，要进一步研究中国特色社会主义理论体系中的质检工作理论，形成中国质检的核心理念、基本观点和理论架构；在制度体系方面，一方面要搞好我国质检工作制度体系的评估，另一方面要做好立改废工作，形成系统完备、科学规范、运转有效的制度体系；在技术体系方面，要加强科技创新能力建设，加强技术支撑能力建设，加强一线技术保障能力建设；在工作机制方面，要从业务管理和队伍管理两方面入手，努力提高质量管理效能，为中国特色质检工作提供有力的组织保证[4]。

至此，中国特色质检体系完成了实践—理论—实践的发展过程，成为一个可操作的理论实践体系，以高屋建瓴之势，影响着中国质检事业今后的发展。

党的十八大报告指出，“党的基层组织是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒”。在建设完善中国特色质检体系的过程中，党建工作必须充分发挥积极能动性，认清新形势，勇担新任务，在实践中不断增强党的生机活力。

二、加强党建工作，推动中国特色质检体系发展

在十八大后的新要求、新形势下，为了进一步推动中国特色质检体系的完善和发展，质检部门基层党组织要根据中国特色社会主义的科学内涵，把握中国特色质检体系的要求，提纲挈领，率先在以下方面做好党建工作：

（一）以为人民服务为宗旨

中国共产党的宗旨是为人民服务，党员在一切工作中都要牢记这个宗旨。中国共产党92年的奋斗史告诉我们，中国共产党诞生于国家危亡之际，与中国劳苦大众有着天然的血肉联系，代表着中国最广大人民群众的根本利益。只有保持党和人民的密切联系，坚持走群众路线，事业才能顺利前进，否则就会遭遇困难，甚至遭受挫折。因此，党的会议历来都把中华民族和人民的利益作为核心，党的十八大报告更频繁出现“人民”一词达145次。

质量安全关系到人民生活的各个层面。以食品安全为例，中国有句古话叫“民以食为天”，但是，近年来，食品安全问题频发、突发，人民群众对食品安全的呼声也越来越高。表现在质检工作上，与其他的商品检测相比，食品检测的市场需求日益增多，食品检测工作任务越来越重[5]。针对社会上的这种民生关系，十八大报告提出，健康是促进人的全面发展的必然要求，要坚持为人民健康服务的方向，坚持预防为主。要改革和完善食品药品安全监管体制机制。

所以，质检部门牢记一切党建工作为人民服务的宗旨，紧紧围绕为人民服务的意识、增强为人民服务的能力、丰富为人民服务的渠道等方面展开。从事质检工作要认真贯彻落实国家质检总局提出的“人民质检”的建设要求，坚持对质量安全问题“零容忍”，对老百姓的要求诚恳对待。在实际工作中，除了做好本职工作之外，还要通过各种现代化渠道，普及质量安全知识，惠及民生。

（二）贯彻科学发展观

十八大报告强调：“科学发展观是党必须长期坚持的指导思想，必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面”。当前，我国处于经济社会发展的关键时期，中国特色的质检工作既面临国内发展的诸多问题，也要面对国际化的机遇和挑战。因此，更需要在党建工作中积极贯彻科学发展观。首先，党组织要吸引并培养一大批具有较高思想觉悟、拥有现代科学技术素质、具备科学质量管理能力、具备国际化视野等全面发展的新型人才，使党组织成为质检工作在思想、技术、管理等层面的排头兵；其次要将党员的教育培训与实践锻炼制度化，督促工作与学习相互促进，使党组织能够与时俱进，永保先进本色；再次，转变工作方式，保证党内民主，充分调动广大党员各方面的积极性与主人翁意识，努力形成各尽所能、各得其所而又和谐相处的局面；最后，要按照科学发展观的要求，建立利于科学发展观的考核与监督体系，要健全科学高效管理机制。

（三）积极推进法治质检

坚持走具有中国特色的社会主义道路，需要法制保障。质检部门是对产品质量的监督部门，具有维护社会公平、维护社会公权的责任，更加需要以身做责，加强监督，才能得到人民的信任。为了加强质检部门的法制工作，早在2010年，质检总局法规司便印发了《质检系统技术机构法律知识培训教材》，并规定各级质检部门要广泛深入动员所属检验机构及全体人员迅速组织学习[6]。十八大提出要健全权力运行制约和监督体系，质检总局副局长蒲长城也明确指出，法制工作始终是质检系统的基础工作，是质检系统的灵魂。全面建设法治质检必须长期坚持、毫不动摇[7]。

为此，质检机构党建工作要紧紧围绕依法治国方略，依法质检，并加强廉政教育，强化权力制约，规范权力运行，增强制度约束力，在质检工作中凸显党的先进性，确保公平、公正、公开、廉洁，在群众中树立良好公信形象。

（四）发展质检文化

继十七届六中全会发布《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》之后，十八大再次郑重提出要扎实推进社会主义文化强国建设，并指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”同理，积极向上的文化氛围也是质检工作者的精神动力与精神家园，有助于提升质检工作的吸引力、影响力、凝聚力，提高者的工作认同感、荣誉感和责任感。

质检机构党组织要制定规划，完善目标，确定路径，按照质检工作的要求，加强加快各个机构的核心价值体系建设，进而全面推进各项文化事业建设。以珠海检验检疫局为例，该局通过与专业文化传播公司正式签署合作协议、邀请专家进行辅导、组建文化战略决策咨询专家委员会、举办文化作品比赛等方式，使文化建设一开始就步入一个规范化、联合化、可持续的发展道路，取得了良好的效果。

三、总结

中国特色质检工作之路是在我们党的领导下，在实践工作中逐步探索出来的，充分体现了中国特色社会主义成果，是一条成功正确的道路。事实证明，中国质检工作“抓质量、促发展、保安全、强质检”的十二字方针符合中国特色社会主义的要求与特色。

在这条道路上，党的建设是我们履行使命的基础与保障，是把握目标方向的指针，更是推动工作科学发展的强大动力。只有不断加强党建工作，永葆人民质检本色，才能推动中国特色质检体系的全面可持续发展。今后的一段时期内，质检部门党组织要将学习和贯彻党的十八大精神作为首要政治任务，坚定中国特色的理想信念，以科学发展观为指导，以为人民服务为宗旨，加强思想建设、加强组织建设、密切联系群众、注重人才培养、提高队伍素质、提升法治意识、反腐倡廉、改进作风，最终形成严谨、创新、和谐的中国特色质检新局面。

参考文献：

[1]安徽出入境检验检疫局.试论建立中国特色质检体制的重大意义[N].中国国门时报.2006-03-30（004）.

[2]质检总局领导干部学习十八大精神轮训班在天津开班[N/OL].中国质量新闻网，[2012-12-12]http：//www.cqn.com.cn/news/zgzlb/diyi/652677.html

[3]蒲长城出席全国质检系统普法工作年度总结会时提出建设法治质检必须长期坚持[N/OL].国家质量监督检验检疫总局网站，[2012-12-17].http：//www.aqsiq.gov.cn/zjxw/zjxw/zjftpxw/

201212/t20121217_333841.htm

[4]全国质量监督检验检疫工作会议提出要求坚定不移地走中国特色质检工作之路[N/OL].国家质量监督检验检疫总局网站，[2013-01-09]，http：//www.aqsiq.gov.cn/zjxw/z

jxw/zjftpxw/201301/t20130109_337565.htm

[5]张睿，陈雷.第三方食品检测实验室面临的形势与对策[J].中国检验检疫，2012，（12）.

[6]国家质量监督检验检疫总局法规司编.质检系统技术机构法律知识培训教材·序[N].内部发行，2010.

[7]蒲长城出席全国质检系统普法工作年度总结会时提出建设法治质检必须长期坚持[N/OL].国家质量监督检验检疫总局网站，[2012-12-17]http：//www.aqsiq.gov.cn/zjxw/

学校特色教育工作计划篇9

坚持以人为本的思想，深入贯彻落实科学发展观，全面落实党和国家的教育方针。把教育科研工作作为教育发展的第一生产力，以科研、课题为载体，坚持以“突出教学、强化管理、服务师生、争创一流”为工作指导思想，坚持“教学工作课题化、教研工作特色化”的教学教研工作方向，促进学校工作的全面协调发展。根据学校总体发展要求，结合我校教育科研发展的实际，坚持强化教育科研“以人为本、关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。

二、工作目标：

进一步发展教育科研，着眼于培养学生的创新精神、合作意识和实践能力，促进教师学生全面发展。推进科研、校本研修、课程改革的有机结合;推进课堂教学改革的创新发展，完善教学模式。

三、总体思路：

1、突出一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。

2、实现两个转变：教育观念与教学行为的转变。

3、促进三个提高：提高教师教与研的水平;提高教育科研质量;提高全校教育教学质量。

4、达到五个结合：学习与交流结合，教研与科研结合，学习与考核相结合，教研理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

5、配合学校教导处、少先队抓好教师的各项征文活动，积极向外推荐、报道我校教师教改科研的优秀成果，以增强教师的成果意识。

四、具体工作措施：

1、建立健全科研机构，进一步完善评价机制。

一是学校成立科研领导小组和科研工作指导小组。具体负责科研工作的管理和指导工作。二是制订切实可行的教育科研管理制度。学校将对科研工作纳入教师个人和教研组的工作考核，并作为教师的评职、评优的依据之一。每一学期将评选出优秀教育科研先进个人和优秀教研组，给予物质和精神奖励。

2、扎实推进课程改革，保证课改深入开展。