全日制学历如何认定

全日制学历如何认定（通用10篇）

全日制学历如何认定 篇1

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中级经济师考试报考条件？工作年限如何计算？

有考生是

最近不少考生咨询中级经济师报考条件中学历和工作年限的问题，全日制后又考取学历，有考生是工作多年自考学历，有考生考前才拿到学历，大家的问题真是五花八门，下面就为大家整理一个关于学历和工作年限的全攻略，希望能够解决大家的困惑。

什么样的学历是国家承认的?

经济师考试报名条件中有关学历或学位的要求是指经国家教育行政主管部门承认的正规学历或学位。

根据《中共中央及国家人事部、教育部关于学历、学位的有关规定》可知：国家认证国家承认的学历在高等教育方面有专科、本科、硕士研究生、博士研究生四个层次，另外还有第二学士学位班、研究生班。

经国家主管教育部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校(含培养研究生的科研单位)、成人高等学校所颁发的学历证书，国家予以承认。

具有举办学历教育资格的普通、成人高等学校每年由国家教委予以公布。

另外，通过自学考试，由国务院自学考试委员会授权各省自治区、直辖市)自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书，国家同样予以承认。

考试机构如何验证考生的学历？

根据湖南省2017年考试公告，报考人员需在本类别(专业)首次考试前获得国家教育、人社行政部门承认的正规学历。国家承认学历以外的其他学历不作为报考学历依据。

正规学历即能在学信网上查询，或湖南省大中专学校学生信息咨询与就业指导中心网站、湖南省教育科学研究院学历学位认证中心网站查询，或能在技工院校毕业证书网上查询系统查询，或人社部门的技工院校毕业学籍认证查询。

不同学历的工作年限怎么计算？

大部分地区中级经济师考试报名有关工作年限的要求是指取得正规学历前后工作时间的总和，工作年限计算时间的截止日期为报考当年12月31日。

年限要求一般为：

1.取得大专学历，从事专业工作满六年。

2.取得本科学历，从事专业工作满四年。

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3.取得第二学士学位或研究生班毕业，从事专业工作满二年。

4.取得硕士学位，从事专业工作满一年。

5.取得博士学位。

报考中级经济师考试人员需在本类别(专业)首次考试前获得国家教育、人社行政部门承认的正规学历。即2018新报考人员需在2018国家规定的考试日2018年11月4日(不含)前取得相应学历(以毕业证书为准)。全日制学历(以学历证书上标注的“全日制学历”或“脱产学习”为准)的学习年限(含实习期限)，不计算为从事专业的工作年限。

根据湖南省考试公告，在职人员考取硕士生，学习时间计算工作年限(须有人社部门核准的连续就业社保证明)；非在职人员硕士生学习时间不计算工作年限。参加非全日制函授、自考等成人类中专、大专、本科、硕士等后续学历学习年限可累计计算工作年限。

计算方法举例如下：

①取得全日制学历后直接参加工作无后续学历的，工作年限从取得最高全日制学历算起。如：2012年取得全日制学历后参加工作无后续学历，2018年报考，工作年限为2013年—2018年共6年。

②取得全日制学历参加工作后又取得后续学历的，相关工作年限可累计计算。

如甲2012年取得全日制学历后参加工作，2013年—2015年取得非全日制学历，2018年报考，工作年限为2013年—2018年共6年；乙2012年取得全日制学历后参加工作，2014年—2016年取得全日制学历，2018年报考，工作年限为2013年1年、2017年—2018年2年，累计共3年。

部分地区对工作年限和初级资格有不同要求

但也有部分地区如青海的专业工作年限是以取得相关专业学历后从事专业工作的时限为准。

另外河北省对非全日制考生或者后取得学历的考生取得学历之后的工作年限有一定要求：

对后取得大学专科以上学历的人员，要求大学专科毕业后需从事经济专业工作满三年，大学本科毕业后需从事经济专业工作满二年，同时需取得经济专业初

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级资格满四年。全日制学历报考人员，未毕业实习期间经历不计入相关专业工作年限。

划重点：河北对后取得学历的考生要求取得初级经济师资格满4年。

综上所述，各地对不同学历的工作年限以及是否有初级证有不同的要求，建议耐心等待2018年中级经济师考试公告出来，以自己所在地的中级经济师考试报名公告要求为准。

工作年限如何证明？

中级经济师考试工作年限是要在公司开具工作年限证明并盖章的。优路教育为大家准备了两份工作年限证明表模板，供大家参考。

附件1：（据浙江人事考试网）

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附件2：（据陕西省中级经济师考试公告）

工作年限证明

兹证明

同志在我单位从事 专业工作

年。（合并计算原单位从事经济专业工作年限符合报考条件）。

该同志在我单位工作期间，能够遵守法律法规，无违反职业道德的行为。本证明真实性由本单位负责，并承担法律责任。

单位名称

（加盖公章）年

月

日

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考生报考填报工作单位时，应填写报考人员全职全薪劳动关系所在的用人单位名称，不得填写兼职单位名称，且在兼职单位工作年限不计入相关专业工作年限。

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非全日制用工应如何认定? 篇2

刘某于2005年9月到某报社工作,经单位培训成为一名投递员,双方协商月工资为800元。刘某称,该报社在2008年3月17日宣布其所在的发行站解散,并口头通知他不用再到该发行站上班。刘某在报社工作期间,单位没有为其缴纳过社会保险,也没有给他任何说法。报社认为,刘某与报社之间是非全日制用工关系,报社无须为刘某缴纳社会保险,也无须支付其解除劳动关系经济补偿金。

经审理查明:刘某在该报社下属发行站(非法人)从事报刊投递员工作两年多,双方对工资待遇等相关事宜进行口头约定,但未签订劳动合同;报社规定刘某每天投递工作时间为3小时,个别地段投递时间不得超过4小时;投递工作结束后,申请人可从事其他工作。刘某向劳动争议仲裁委提起仲裁,请求裁令被诉人为其缴纳社会保险和支付解除劳动关系经济补偿金。最终,劳动争议仲裁委员会驳回了申请人的仲裁请求。

[争议焦点:]

本案中,刘某养老保险和解除劳动关系经济补偿金的仲裁申请是否能够得到支持,焦点在于刘某与报社是否存在劳动关系,存在的是何种劳动关系,是否是非全日制劳动关系。

[案例评析:]

在《劳动合同法》出台之前,原劳动保障部于2003年5月30日发文《劳动保障部关于非全日制用工若干问题的意见》(劳社部发〔2003〕12号)来明确非全日制用工的概念、工资支付、社会保险缴纳、劳动争议处理等相关问题。《劳动合同法》出台后,更是对此进行了法律上的明确。严格比较两个规范性法律文件,存在若干差异,然而《劳动合同法》的位阶较高,应以此为准。

非全日制职工与全日制职工都与用人单位存在劳动关系,但两者存在较大的区别,主要有以下四个方面:

1、劳动合同的形式不同。全日制职工应以书面劳动合同建立劳动关系;非全日制职工除可以书面劳动合同建立劳动关系外,还可以口头协议建立劳动关系。《劳动合同法》第七十一条规定,非全日制用工双方当事人任何一方都可以随时通知对方终止用工。终止用工,用人单位不向劳动者支付经济补偿。

2、劳动者的工作时间不同。全日制职工在同一用人单位每日工作时间8小时,每周工作不超过40小时;非全日制职工在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过4小时,每周工作时间累计不超过24小时。这样用人单位完全可以让劳动者每日工作8小时,每周不超过3天(也即不超过24小时),这也应是在法律不禁止的限度内。

3、社会保险的缴纳方式不同。全日制职工社会保险须由用人单位向社会保险经办机构办理缴纳手续,职工应承担的费用,由用人单位从其工资中代扣代缴;非全日制职工的社会保险须由个人向社会保险经办机构办理手续。

4、劳动关系的管理不同。全日制职工原则上只允许建立一个劳动关系,其档案和社会保险关系均在指定的部门,管理比较严格;非全日制职工可以建立一个以上的劳动关系,无须转移档案和社会保险关系,管理相对比较简单。

本案中申请人与被申请人存在的关系符合以上非全日制用工特征,故双方形成的是非全日制用工劳动关系,申请人的请求不能得到支持。

[启示与思考:]

随着非全日制用工人数的激增,相关的劳动争议也就出现了。许多争议中,单位认为是非全日制用工,而劳动者则认为与单位建立了标准劳动关系,双方各有说法,本案就是一个典型。因为非全日制用工是用人单位的非主流用工形式,所以单位常常会忽视对这一劳动关系的规范和处理。劳动者与用人单位应对《中华人民共和国劳动合同法》中关于非全日制用工的规定进行深入学习,并贯彻执行,才能避免更多理解的误区,从而减少相关类型的劳动争议。

全日制学历如何认定 篇3

（征求意见稿）

为贯彻党的十七大精神，进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，切实规范和加强非全日制中等职业学历教育管理，保证高素质劳动者和技能型人才培养的规格和质量，现提出如下意见：

一、充分认识加强非全日制中等职业学历教育管理的重要性

近年来，中等职业学校积极面向返乡农民工、进城农民工、退役士兵、生产服务一线职工、下岗失业人员等城乡劳动者，采取灵活学制开展非全日制中等职业学历教育，这是大力发展中等职业教育、加快普及高中阶段教育的重要途径，也是中等职业教育服务社会、改善民生的重要内容，是构建面向全民的继续教育体系的新探索。加强非全日制中等职业学历教育管理，是推进中等职业教育持续健康发展的必然要求，关系到人才培养质量和管理水平的全面提高。各级教育行政部门和中等职业学校，都要从深入贯彻落实科学发展观，推动中等职业教育科学发展的高度，切实提高认识，把加强非全日制中等职业学历教育管理作为全面提高人才培养质量的一项重要举措，强化组织领导，努力完善管理机制，不断提高管理水平。

二、明确学习期限，规范学籍管理

中等职业学校学历教育，招收具有初中学历（或同等学力）学生，基本学制原则上为3年，实行非全日制学习形式的，学习期限最短不少于3年，最长不超过6年（含顶岗实习1年）；招收具有高中学历（或同等学力）学生，基本学制为1年，实行非全日制学习形式的，学习期限最短不少于1年，最长不超过3年（含顶岗实习半年）。

接受非全日制中等职业学历教育的学生，在学籍注册时应注册为非全制。非全日制中等职业学历教育学生毕业时取得的毕业证书，应注明学习形式及实际学习期限。

开展非全日制中等职业学历教育的学校，要建立健全招生、学籍、教学、考核等一系列管理制度，加强学校特别是分校或教学点的基本建设，保障必要的教学条件，严肃招生纪律，规范学籍管理，严格成绩考核，切实保证非全日制中等职业学历教育的基本质量。

三、科学设置专业与课程

非全日制中等职业学历教育的专业设置要根据培养对象的特点和需求，适应地方经济建设、科学技术进步和产业结构调整的需要，对接区域产业、地方支柱产业。积极开设面向社会主义新农村建设、先进制造业、现代服务业的专业，特别要面向在职员工职业教育需求大、任务重的区域行业、企业开设相关专业。非全日制学历教育设置专业应遵照教育部及有关行业制定的相关专业设置标准，遵循教育规律，有明确的培养目标，有完备的教学计划和其他必需的教学文件；具备完成该专业教学计划所必需的教师队伍；具备该专业必须的开办经费和教室、实习实训场所，以及仪器设备、图书资料等办学基本条件。学校开设非全日制学历教育专业，须报省级教育行政部门备案，开设《中等职业学校专业目录》外专业，须经省级教育行政部门审批。

非全日制中等职业学历教育课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课及其他公共课程，其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为其学习专业知识、掌握职业技能和进行终身学习奠定基础。专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业创业能力。课程设置应根据培养对象的学习特点、工作特点和文化程度，与培养目标相适应，注重学生职业技能的培养。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并注意与相关职业资格考核要求相结合。

四、加强教学管理，规范教学实施

中等职业学校要按照《教育部办公厅关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》和《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》，对非全日制学生实行学分制，一般按16-18学时为1个学分，初中毕业生或同等学力者毕业时总学分一般不少于170学分，原则上公共基础课程学分占总学分的三分之一，专业技能课程学分占总学分的三分之二。普通高中毕业生或同等学力者毕业时总学分一般不少于60学分，以专业技能课程为主。各类课程的学分比例，学校可根据人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证总学分数。

学校要根据非全日制学生的特点，制定针对性强、灵活可行的教学计划，德育课、文化课等公共基础课程要依照教育部颁布的相关课程教学大纲所规定的基本要求开展教学，专业技能课程应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，参照中等职业学校相应专业全日制教育的教学要求，采取灵活多样的方式开展教学。教学组织要适应非全日制学生的学习特点和工作特点，允许学生分阶段完成学业。公共基础课程和专业技能课程（不含实习实训）集中面授时间总数，原则上不得少于700学时。要采用适合学分制的考核制度，建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系。学校一般应采用学期（学年）课程成绩来评价学生学习的份量和成效，成绩合格者取得相应学分，成绩不合格者，可通过补考，或申请重修。对于从其它职业学校、其它专业转入的学生，以及从事过与所学专业相关工作的学生，应根据实际情况承认相应的学习、工作经历并给予相应的学分。学生取得了国家承认的职业资格证书、技能等级证书，相关专业课程可以免考并获得相应的学分。对学生在参加国际、全国、省级或地市级各种知识、技能、文艺、体育等竞赛中受到的表彰和获得的奖励，应酌情奖励一定学分；对学生在工作岗位上通过发明创造、技术创新等，为企业带来一定经济和社会效益的，学校应与用人单位一起根据实际情况奖励一定学分，但计入学生毕业有效学分的累计奖励学分上限为10个学分。

学校对非全日制学生应单独编班组织教学。加强教学管理，规范教学实施，保证教学质量。对于采取送教下乡或送教到企业等方式开展非全日制学历教育的学校，教育主管部门要制定相应办法，保证基本的办学条件，要建立专门的非全日制学历教育的学生信息管理系统，对教学过程进行经常性指导和监督，确保教育教学质量的稳定与提高。

五、加强组织领导和制度建设

各级教育行政部门要切实加强对非全日制中等职业学历教育工作的统筹管理和领导，根据地方的实际情况，尽快研究制定具体的政策和实施方案。要加强对中等职业学校特别是分校或教学点的指导和检查，建立健全对非全日制中等职业教育的质量监控机制。各级教育行政部门和中等职业学校要积极为开展非全日制学历教育创造必要的条件。要对开展非全日制学历教育的中等职业学校校长、主管教学的副校长、相关的教学管理人员及教师进行专题培训，提升其组织开展非全日制学历教育的能力和水平。

全日制学历如何认定 篇4

硕士学历初次认定或申报中级职称新规定

从2010年5月起，具有全日制硕士学历且获得硕士学位的人员，在初次认定职称时，对获得硕士学位后工作满一年且获得学位前已有一年以上相同工作经历的，可累计计算为两年，并在一个单位的工作时间不得少于一年，也可认定为中级职称（同时要符合外语、计算机和继续教育等有关要求）。原从事本专业技术工作足两年可直接认定中级职称的条件不变。

后取得硕士学历和学位的人员申请中级职称评定的要求同上。只有硕士学位的人员从事本专业技术工作足两年可直接申请中级职称评定。

如何学历认证-公务员学历认证 篇5

报考公务员需留学生国外学历认证

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报考公务员需留学生国外学历认证

报考公务员的归国留学人员，学历认证由教育部留学服务中心负责。报考人员可登录教育部留学服务中心网站查询认证的有关要求和程序。

留学人员可提前准备好以下材料：

1.一张二寸蓝色背景证件照片；

2.需认证的国外源语言学位证书或高等教育学历正本原件和复印件；

3.需认证学位证书或高等教育学历所学课程完整的正式成绩单原件和复印件；如以研究方式学习获得的学位证

书，需提供学校职能部门开具的官方研究证明信原件和复印件，研究证明信内容应说明学习起止日期、专业名称、研究方向、所授予学位等信息；

4.需认证的国外学位证书和成绩单的中文翻译件原件进行翻译，个人翻译无效。）；

5.如在国内高校就读期间到国外高校学习获得国外学历学位证书，申请者要提供国内高校的毕业证书原件和复印件或者学信网学籍注册证明材料；

6.申请者留学期间所有护照原件和复印件。如果申请者留学期间护照已超出有效期限，还需提供在有效期限内的护照原件或有效身份证件原件和复印件；

7.申请者亲笔填写的授权声明;

8.EMS特快专递邮寄单。

学历认证材料和使领馆开具的有关证明材料等，应在面试时与其他材料一并交招录机关审核。留学回国人员报考的，除需提供《招考公告》和《招考

简章》中规定的材料外，还要出具教育部门的学历认证、我国驻外使领馆的有关证明材料。留学生报考公务员需提交国外学历认证

留学生报考公务员需提交国外学历认证 金秋中国新一轮大学生“求职季”在即，就读于英国伯明翰大学的王女士刚结束9月的研究生课程就匆匆回国，想报考四川省某机关公务员，却因未办好理学历学位认证，无法通过资格审查。

据了解，像王女士这样有着强烈意愿报考国家机关、事业单位、国企的“海归”不在少数，但他们中很大一部分人都因没有及时去当地教育留学服务中心办理学历学位认证，而与公务员考试“失之交臂”。

“本来10月份想报考外_交_部的国家公务员考试，结果因为学位认证还没下来，资格审核都没过。”王女士无奈地表示，“很后悔当时没有提前做认证。如果明年再报，又已经不算应届生了，而社会招聘，通常又需要两年工作经

验。”

“回国留学人员在报考国家公务员、事业单位及大型国企、外企时，必须提供教育部留学中心的学历学位认证证书。”成都奉光教育认证部邓经理说，“这其实是很多回了国就急于找工作的留学人员容易忽视的报考必要条件。”

据悉，学位认证一般需要两个月左右，除了每个地区将认证申请者材料寄到北京教育部，教育部工作人员根据地区整理材料进行初审外，还需等待国外学校的审核回复。

“首先，要在出国前确认该校的学历是否被国_家_教育部认可。”邓经理提醒说，“另外，已经回国的留学生应尽快办理认证，在正式找工作前预留出一两个月的缓冲期。”2016年河南省统一考试录用检察机关公务员的考生进行学历认证的通知

黑龙江中公教育：

各位考生：

2016年河南省统一考试录用检察

机关公务员将于5月18日至19日进行笔试。笔试成绩公布后，在面试前，将根据考生的笔试成绩，按照1：的比例，从高分到低分依次确定进入资格复审人员，各省辖市级检察院将对进入资格复审人员的报考资格进行审核。

按照《2016年河南省统一考试录用检察机关公务员实施方案》规定，进入资格复审人员须提交相应证件及材料。其中除普通高等院校2016年应届毕业生外，均需在参加资格复审时提供相应的《学历认证报告》。据了解，学历认证一般自学历认证机构受理之日起20个工作日内完成。鉴于6月中旬左右将公布笔试成绩，根据以往经验，考生如果在公布笔试成绩后再进行学历认证，在资格复审前有可能拿不到《学历认证报告》。再者，《学历认证报告》作为考生本人学历的有效认证文书，将来还要在参加司法考试等各种情况下使用。因此，提醒广大考生结合自身实际情况，及时将学历证书等证件送河南省大中专学校

学生信息咨询与就业指导服务中心进行学历认证。

另外，准考证也是考生在笔试、资格复审、面试、体检等所有招录环节必须提供的重要证件，以往丢失准考证的现象时常发生，影响了考生正常参加招录工作。因此，提醒广大考生要注意保存好准考证，以防丢失；在网上打印准考证时也可以多打印一份备用。

如何申请在线学历验证报告 篇6

如何申请在线学历验证报告

通过学信档案申请（支持申请《教育部学籍在线验证报告》或《教育部学历证书电子注 册备案表》的中文版和英文版）

第一步，访问学信网“学信档案”，使用学信网账号进行登录；

第二步，成功登录后，点击顶部菜单中的“在线验证报告”栏目；

第三步，进行《教育部学籍在线验证报告》或《教育部学历证书电子注册备案表》的申 请。

（申请英文版在线验证报告时，有可能需要进行人工翻译核对，则需1-2个工作日完成）

www.jxjyedu.net

全日制学历如何认定 篇7

语文学习习惯研究方案

学科分类：基础研究 课题编号：9-15 课题类别：省教育学会“十一五”课题 课题主持人：唐庆吉

课题单位：湘西自治州边城高级中学 主要研究人员：

屈代成：边城高级中学教科室主任、中学语文高级教师 叶正华：边城高级中学语文高级教师 张翠俞：边城高级中学语文高级教师 唐庆吉：边城高级中学语文一级教师 吉祥祯：边城高级中学语文二级教师

一、问题提出

培根有句名言：习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一切。可以说，学习习惯和学生的基础知识、智力商数、努力程度一样，是主宰学生成绩的重要因素。而高中语文学习阶段，对这个问题的重视程度远远不够，高中语文新课程标准中对培养学生良好习惯未做强调，只有小学语文新课程标准明确规定：要培养学生学习语文的自信心和良好习惯，然而心理学告诉我们：“学生在教师要求下履行着的各种常规，即使经过多年的练习，只要教师的监督一旦解除，那些经过多年形成的习惯，也往往会遭到破坏。”据美国学者詹姆斯和阿德勒研究，一个人的语言学习习惯，要到20岁左右才会固化下来，而且即使固化下来以后，有些习惯也会随着学习内容的加深而有所改变。可以这样说：小学和初中阶段未能也根本不可能完成“培养学生良好的语文学习习惯”的任务。当前，高中学生学习习惯不好已经成为制约高中学生语文能力形成、语文水平提高的“瓶颈”。

二、现状分析

当前，任何一所中学的高中语文课堂（事先打过招呼的例外），老师在上面讲课，学生在下面走神，东张西望不做笔记，玩东西，开小差的情况都不鲜见。一旦被教师抽问，要么身站不直，要么抓耳挠腮，要么支支吾吾，要么口齿不清，很少有能有条有理、字正腔圆地准确回答问题者，至于不会用普通话回答问题，虽城市学生亦不下于70％。读书时有口无心，不勾不画，遇到难字，不查字典，课前不预习，课后不复习，作文题材狭窄，思路闭塞，信笔所之，不编提纲，不作修改，交差了事的状况相当严重。至于字迹潦草，卷面污秽，更不是少数。而课间课后，主动向教师请教者，几近绝迹。诸如此类，举不胜举。其间自然有态度问题，但更多的还是习惯太差所致。

语文教育的根本目的不仅要让学生学到知识，而且还应让学生养成良好的语文学习习惯，只有这样，才可能实现学生“自能读书，不待老师教；自能作文，不待老师改”的“自能”境界，实现“教”到“不需要教”的转化，从而使学生终身受益。

三、课题界定

所谓良好的语文学习习惯包括听、说、读、书写、作文作业、使用多媒体、思维和归纳的良好习惯。

四、研究意义价值

本课题的研究，将为寄宿制学校高中阶段如何继续培养学生良好语文学习习惯探索出一条路子，填补高中阶段语文学习习惯养成教育的空白，极大地改变当前高中语文教学费时多收效微的局面，同时，还将促进教师教学行为的规范及教师的自我发展。

五、研究基础

我国教育家叶圣陶先生说：“教育无非是培养良好的习惯，良好的道德习惯，良好的学习习惯，良好的卫生习惯”。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此从幼年时期就应通过教育培养良好的习惯，培养素质就是培养习惯，素质只有成为习惯，才能成为终身受用不尽的财富。”习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。对于教育不发达地区的全日制寄宿学校而言，培养学生良好的语文学习习惯显得尤其重要，所以有必要把培养学生良好学习习惯作为全日制寄宿学校长抓不懈的事情来做。

六、研究目标（或理论假设）

旨在培养寄宿制高中学生良好的语文学习习惯。

七、研究内容

（一）、听的良好习惯

（二）、说的良好习惯。

（三）、读的良好习惯

（四）、书写的良好习惯

（五）作文、作业的良好习惯

（六）使用多媒体的良好习惯

（七）积累材料的良好习惯

（八）思维和归纳的良好习惯

八、研究方法

本研究拟用采取文献法、调查法、行动研究法，辅以个案研究法、对比研究法等。

九、实施步骤

1、课题的提出和人员准备阶段（2006、5—2006、6）。确定课题的主要内容和研究人员，并作出大致的分工。同时将听说读写须养成的良好语文学习习惯印发给学生，使其明确良好习惯的具体内容。

2、材料的搜集和阶段（2006、7—2006、9）。明确研究人员的分工，确定需要搜集的材料并作相应的调查分析工作，得出初步的研究结论。这个阶段要从思想上提高学生对培养良好语文学习习惯重要性的认识，如用生活事例或组织社会实践活动，让学生强烈的感受到流畅表达、优美书写、善于倾听的重要性。

3、材料的分析阶段（2006、9—2006、10）。制作调查问卷，进行问卷调查，各研究人员根据调查资料分析，得出结论。本阶段针对学生年龄特征，多做心理上的暗示和疏导，要求每位学生找出二至三点自己在语文学习上的不良习惯，然后摘抄一二能对自己有警示作用的名言，写在课桌、练习本、课本或笔记的扉页等随时可见之处，以警醒自己。

4、具体指导阶段（2006、9—2006、10）。对学生如何培养良好的语文学习习惯进行具体指导，并就听说读写各方面提出明确要求——这是课题实施的关键环节。在前面一系列措施的基础上，把听说读写四大项各安排一位学生任学习组长，将可以量化的子项认真做好登记，由老师每周作一次小结，评出各大项做得好的学生并予以表彰，同时指出不足。

5、课题实施阶段（2006、10—2008、3）。研究者依据前一阶段提出得要求，加强对学生得检查督促和引导——这是课题实施目标达成得重要保证。要求学生每周作一次自我评价，对听说读写中可以量化的子项用数据显示，不能量化的自评优良中差，并结合学习组长的记录责令表现不够好的学生拟出整改措施。

6、效果验证和小结阶段（2008、4）。以问卷的方式对一个阶段的效果进行调查并作出小结，总结经验，找出不足。

十、成员分工

1、高中学生行为习惯调查由全体研究人员集体进行。

2、材料的搜集由吉祥祯负责，整理由唐庆吉、吉祥祯负责。

3、材料的分析主要由叶正华、张翠俞负责。

4、具体指导由屈代成、唐庆吉负责。

5、课题实施由唐庆吉负责。

十一、经费管理：自筹自支，实报实销。

十二、主要成果以及课题研究目前行动情况 1、2006年6月课题的主要内容和研究人员，已作出大致的分工，同时将听说读写须养成的良好语文学习习惯印发给了学生，使其明确了良好习惯的具体内容。2、2006、7—2006、9已完成材料的搜集和分析工作，并得出初步的研究结论。3、2006、9—2006、10开始具体指导，就听说读写各方面提出明确要求。4、2006、10课题启动，主要着力于学生听课习惯和能力的培养。

十三、组织机构

1、课程研究领导小组

组长： 向祎（常务副校长）

成员： 李书考（副校长）唐冰军（副校长）黄宏清（教务主任）屈代成（教科室主任）

陈代寿（教科室副主任）

2、课题研究小组

屈代成 男 1960 边城高级中学教科室主任、中学语文高级教师 叶正华 男 1966 边城高级中学语文高级教师 张翠俞 女 1963 边城高级中学语文高级教师 唐庆吉 男 1966 边城高级中学语文一级教师

低学历如何迈上高薪路？ 篇8

低学历如何迈上高薪路？

。但在我们生活的周围，却有这么一群人，他们的学历并不高，但拿到的薪水相当惊人。是什么让他们迈上高薪路呢？笔者深入调查采访。

汗水铺平高薪路

张先生现是一台资企业厂务副理，月薪七千，加上各种福利与年终奖金，绝对不会低于年薪10万元。张先生这么一个近似文盲的初中毕业生是如何拿到年薪10万元的呢？他在接受笔者采访时说得最多的一句话是“要能吃苦”。

前，他在东莞流浪近半年后，看到目前供职的这家公司招聘清洁工，身高一米八个头的他顾不得男人的脸面与尊严，毅然厚着脸皮来应聘。好在人事主管见他身材高大，能吃苦耐劳，便将他安排到车间去拉模。也许是这么一个鬼使神差的机会，让他改变了命运。

因为他来自大别山区，家境贫穷使他自幼饱尝了人间的辛酸，总想方设法改变。当他获得这份来之不易的工作后，他总想加倍努力，报答老板的机遇之恩。因此，他在装模、御模时，花费的时间不及别人的三分之一，因而一天下来，比别人做的鞋底要多十几双。加之自己工作认真负责，一月也难产生一双不良品。在公司评比优秀员工、劳动模范时，几乎非他莫属。当组长因为工作失误被老板炒鱿鱼后，上班不到半年的他，就被提升为代组长，管理上百号人马。得到老板的赏识后，他几乎如发疯的野马，工作更加卖力，几乎做到废寝忘食，

在几年的基层管理工作中，绩效评比，他所带领的班组，效率最高、质量最好、耗能最少、口碑最佳。当他工作至第八个年头时，他被老板破格提拔为厂务副理，成为经理级干部中唯一的大陆干部。

他说，这些年来，公司也一直进行人事改革，希望找到一些学历高、懂技术的人从事管理。可招聘的人当中，真正能吃苦耐劳者廖廖无几。经过几番磨合，自己被推到了最前锋。

绝技换来大把钞

魏先生的学历也不高，如果你硬要问他什么毕业，他往往会大发雷霆。据他的同事说，应该小学文化吧。因为他写的字，十个有九个别人不认识。可就是这么一个典型文盲，却担任增城一染印厂的技术经理，每月有近万元的固定工资。他是如何走上高薪路的呢？爱喝咖啡的他把笔者请到绿茵阁讲述他的故事。

他告诉笔者，干他们这行，单有理论基础不行，必须去实践，而且需要在实践中总结经验，练就一身绝技才可能基业长青。

两年前，工厂把他辞退了，理由是工资太高。可请了好几个师傅，其中也有化工专业本科毕业的。讲起理论来，眉飞色舞，可到操作时，错误百出。往往因为色料调配不对、用量把握不当、温度控制不合理，导致颜色偏差，花纹效果不理想，造成返工、退货、报废，概率居高不下。不单货期拖延，客户流失也严重。无计可施之际，老板又想到了他，在原有基础上再加薪两千，重新让他担任技术经理。他不无自豪地说：“有了这种盖世奇功，就是老板也得敬我几分。”

如果以学历论英雄，魏先生根本无法跟那些大专、本科生比，更不用说与硕士、博士了。可他在工作过程中注意观察、善于总结，掌握了染印厂的核心技术，也就让自己有了跟高薪叫板的筹码。

已毕业的大专生如何提高学历 篇9

简单来说，大专毕业之后一般通过专升本提升学历。专升本的毕业证书是国家承认、社会认可、学信网可查的本科文凭，与统招本科文凭有同等的法律效力。以下小编为大家整理了已毕业的大专生提高学历的`方法，希望对大家有所帮助！

自学考试专升本

免试入学，每年3次报考，分别在11月、1月和7月，考试时间在1月、4月和10月；考试难度最高，但含金量在成人教育形式里最高，一门科目考不过需重考，考试成绩终身有效；学制不固定，看考生个人的努力和报考的专业，全部课程合格后可申请毕业；上课辅导形式有全日制助学班、业余制助学班、网络班；目前广东省报考费一科37元；广东省招生学校有华南师范大学、华南农业大学、南方医科大学、广东外语外贸大学、广东财经大学、暨南大学等学校。

成人高考专升本

全日制学历如何认定 篇10

高学历人士如何避开工作计划身心障碍

突发性地呈现恶心、呕吐、焦躁、神经衰弱、精神疲惫等症状，女性还会并发停经、闭经和痛经等妇科疾病。他们发病间隔出有一，起病工夫也出有一定。有关专家认定，这是一类身心障碍，定名为“信息焦虑综合症。” 所谓“信息焦虑综合症”，又叫“知识焦虑综合症”。最早提出这个概念的是香港中文大学医学部的孙彼得教授，他发现在信息爆炸时代，人们对信息的吸收是成平方数增加的，但人类的思维模www.fanwenf.com式还出有很好地调整到可以接蒙如此少量信息的阶段，由此就会造成一系列的自我强迫和紧张，非 常接近精神病学中的焦虑症状。 过量地吸收信息，并非是一个主静意识，在大少数情况下，是一个被静的行为。从日常生活上看，每天连续看电视、听广播的人和每天都泡在图书馆或上网查阅资料的人都很容易引工作计划发焦虑。从职业来道，记者、广告员、信息员、网站管理员、情报人员、监听人员、特务等都是该症的高发人群。 其实，“信息焦虑综合症”本身并出有可怕，也出有用担心它会转变为精神疾病，只要你能意识到它起病的`缘由，并正确对待治疗，还是可以有效缓解的。以下的方法可以帮助你： 1.在医生指导下恰该补充维生素C和营养神经的药物; 2.每天保证睡眠9小时; 3.每天接蒙信息的媒体出有超过两类; 4.每天的工作列出计划，尽量增加意外情况的发生; 5.每天睡前坚持锻炼15分钟; 6.每天饮水量要超过3000毫升; 7.生活有规律，增加娱乐，严禁饮酒。 (实习编辑：郭玉萍)