中职生的自我介绍

中职生的自我介绍（通用10篇）

中职生的自我介绍 篇1

下面就是一名设计专长生在求职面试时的一分钟自我介绍，供大家来参考一下，参考完之后，希望你也能在求职时，做好一个自我介绍。

本人专长于广告设计、视觉识别（VI设计）、标志设计、包装设计、海报、画册及户内外广告，熟练photoshop和CorelDRAW、3DMAX等设计软件。对企业形象整体包装（网站、商业空间、各类宣传物料、户外广告），从策划到文案到创意表现再到后期工艺、成品、实施进行跟踪监督，都具备应有的能力。

本人还擅长推广策划工作，对终端推广、促销方案的策划、实施，协助营运总监完成各市场规划方案以及各渠道政策方案书写都具有一定的经验，同时对网络营销、推广也具有一定经验。

本人接受过良好的设计教育，思维活跃、创新，具有团队管理能力及作品签赏能力，以及方案指导能力和创作能力。在某某年获得过某某市公益广告设计优秀奖。为人成恳、热情，喜欢做些有挑战性的工作，对工作能独档一面。

中职生的自我介绍 篇2

一、寻找被遗忘的宝藏———通过挖掘个人成就行为来提高自我效能感

成就行为就是一个人所取得的成功给个体带来自我效能的体验。直接的成功经验对自我效能的确立十分有效。它是个体获得自我效能最基本、最重要的途径, 并且也是个体对在其他信息基础上, 形成的自我效能加以检验的手段, 因为它以确证的方式显现了个体驾驭环境事件的能力。必须指出的是, 在中国的文化背景下, 一般只有学业成就高的孩子才会受到父母、师长的肯定, 对于广大中职生来讲, 他们的自我效能感是较低的。所以, 本活动将引导学生欣赏及发展多方面的才能, 以提升自我效能感。

具体方法:每人准备一些最自豪的事情或询问父母、师长、朋友, “我”最被别人欣赏的事情, 然后交流。比如:校运动会拿名次;能画漫画, 会唱歌, 会跳街舞, 字写得比较好, 会帮妈妈做家务, 为人比较厚道, 人缘好, 竞选上了班干部或学生会干部等等。当学生不能充分挖掘个体的成就行为时, 教师就要适当加以引导。虽说有时只是一些微不足道的小事情, 但也能唤起学生们心里的一点温暖:我并非一无是处, 我也有自己可以做好的事情。

二、寻找身边的“明星”———通过“替代经验”来提升自我效能信念

当我们目睹周围和我们相似的人取得了成功, 会使得我们加强对自身成功的信念。对能力等人格特征与自己相似的他人的活动及其成就水平的观察, 能使观察者相信:当自己处于类似的活动情境时也能获得同样的成就水平。即人们会对自己说, 如果他能行, 那么我也能行。

具体方法:事先请专业指导教师和班主任协助, 在历届不同专业的班级里找出一些技能比较出色的学生, 如:在市、区各级技能比赛中获奖的;或已经在工作岗位上取得成绩的;或者某项特别出色的比如旅服类微笑最甜美的;客房服务最细致的, 烹饪专业刀工最好的, 面点做最好的, 数控类制图最好的, 车工最好的, 财经类打字最快的, 证书最多的等, 然后, 分别在课堂内以大家推选和老师推荐相结合的方法, 看看自己身边的同伴是如何当上这“明星”的, 他有什么过人之处?换做你, 从哪些方面也是完全可以做到的? (如技巧和态度的转变) 最后引导学生体会到, 在同专业的横向比较中, 每个人起点、条件都差不多, 他能行, 我也行。

三、找到情绪平衡器———通过“情绪唤起”来提升自我效能感

情绪唤起是指在面临某项活动时的身心状态。一般来讲, 平静的情绪容易使人镇定、自信;而当人们焦虑不安时, 则可能对自己的能力产生怀疑。所以教会学生调控情绪, 也是非常重要的。此活动分三步。

具体方法:

1. 学会在适当的时候控制自己的情绪及冲动

请学生交流自己在焦虑、愤怒、悲伤时是如何排解的, 效果如何, 结合老师引导, 选出几种最恰当的情绪调控法, 并指导学生做一些放松训练。

2. 学会正面与人沟通, 说出内心的感受

向学生介绍“有效沟通”即“表里一致性”沟通方法及技巧, 并设计场景让学生模拟, 看谁是最佳沟通者。

3. 学会处理自我挫败的非理性信念, 并培养自我效能信念

介绍情绪ABC理论, 让学生分享交流自己曾有过的非理性信念, 给自己造成什么样的结果, 如今换个角度, 你会有何改变。

通过一系列的情绪管理训练, 不仅能让学生提升由自身生理和情绪状态传达给自身的信息, 对自身能进行评判, 也能促进学生的心理素质和人际交往能力, 对学生的正面成长也是有好处的。

四、小步子向前走———通过制定合宜的目标并身体力行来提高自我效能期待

为自己制订目标, 按进度数据调整付出的努力, 有助于提升自我效能感。我们鼓励学生为自己订立目标, 增加自信心、能力及承诺以达到目标。

具体方法:鼓励并指导学生制定某一方面的目标及行动计划, 可以是学科作业上的, 也可以是人际交往、技能训练上的。目标可以分长期、中期、短期三种, 目标不易过高, 以免难以达到时产生挫败感。在制定行动计划时, 力求小步子前进, 最好能把计划落实到每一天或每一周上。在制订目标时, 还应给自己一个考量的标准, 最好还有完成/未完成计划目标时的奖罚措施。当学生完成计划达到目标时, 要非常注重学生此时的内心感受, 并加以正向强化。

浅议中职生的自我教育能力 篇3

关键词：中职生；自我教育；成因；措施

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-006-01

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，促进自我教育的教育才是真正的教育[1]。中职生在班主任的积极引导激励下，激发内在动因，挖掘自身潜能，根据社会的就业需要和自己个人生存发展空间，形成积极主动心理，主动调适和丰富自己。倘如此，才会有效培养出专业素质过硬的高情商高社会适应能力和高竞争力的中等技术实用型人才。

一、中职生自我教育能力内涵及现状

中职生自我教育能力是在独立人格形成过程中的一种基础能力，是自觉自愿学习一切生存发展本领的前提，是自我约束自我调整有效控制欲望与情感的理性成长动力，是尽快做好角色定位扎实掌握专业技能有效就业的自我管理能力。

中职生是特殊的受教育群体，单就与普高生比较而言，一方面他们是普高生的“同龄人”，另一方面又是同龄人中的“边缘人”；一方面是“高中生”，另一方面又是以社会需求和市场发展为导向的直接走向社会就业的特殊“高中生”。这种复杂的双重角色，造成了中职生特殊心理活动和情感体验，造就了“中职生快速发展自我教育能力学好职业技能去更好就业”的现实课题。目前中职生自我教育能力极度匮乏，中职生的学习动力不足，学习目标不明，学习方法不当，课堂纪律难管，打架斗殴成风，受社会不良习气影响较明显，家长与教师揪心，是非事件不断，班主任直接被比喻成“警察”或者“灭火器”。

二、中职生自我教育能力匮乏的成因

1、中职生自身脆弱心理及特殊成长规律

从生理学角度看，中职生正处于旺盛的青春期，人体的各个部分发育迅速，一些器官和系统（人的大脑和心脏）的发育超出了学生自身的认知水准于心理承受能力，由此便会产生一系列的脆弱性心理反应，一旦疏导不力，将会由正常的生理心理转折期变成“危险期”。

从社会学角度看，中职生今后的发展与成长方向主要是社会的基层工作者和劳动者，是一直实用性的基础社会力量，是一种非精英力量，在社会分工中相对处于金字塔底层，而且主要靠初级技术生存和发展。这种社会成长导向和现实导致他们在学习理论型知识较难，在社会公众的心目中并没有太高的期望值，自身自我教育意识相应就不强。中职生自我教育能力缺乏，相对于普高生而言，厌学消沉、课堂顶牛、课外发泄、失意出走、敏感烦躁等脆弱心理的反映比较突出。

2、外部环境对中职生自我教育能力的影响

家长宽容呵护，缺乏严格要求。一些父母对子女一味宽容呵护，常常使他们表现浮躁，习惯于以自己的意志去凌驾别人，当自己的意志左右不了别人的行动的时候，就失落和消沉，或者借故发泄。严师教育偏颇，谈心疏导不够。中职生在学校表现出来的自主意识较强，有自己的见解和思维方式。但我们老师和班主任奉行“严即为爱”的传统观念，对学生谈心不足，疏导不够，只凭自己的主观意志强加于人，孰不知“物极必反”，不知如何激励学生得以健康成长和发展。

社会浪子渗透，恃强凌弱影响。中职生在读初中阶段成绩不是很理想，与不少不务正业的人有“同学哥们”关系，身上的习气和自我教育能力直接抵触与抵消，并且加上接触联系，使其脆弱的奋发图强自我管理的意识逐渐消失殆尽。有的学生儿时受过的心灵创伤，没有释放环境，相反产生一些危险的反社会情绪，自我教育更无从谈起。

三、培养中职生自我教育能力的措施

造成中等职业学校在校学生旷课、逃学、打架等情况的原因是其“自我意向”较差，在现实中的表现就是自控力和自我教育能力较差。自我意向是左右人的个性和行为的真正关键，人的所有行为、感情、举止，甚至才能，都会受它影响，并且一个人的自我意向还决定着自我教育能力成熟的程度。班主任在平时的教育中，如何有效培养学生的自我教育能力呢？我认为可从以下几个方面进行探讨：

第一，树立学生的集体意识，让学生为自己是集体的一员而骄傲。班主任通过耐心细致的工作，倡导一种班级文化和班级主流文化，形成一种积极向上的氛围，自觉引导一种学生成长的健康舆论软环境，激发学生自我教育自我管理从而自我发展。通过开展丰富多彩的集体活动让他把自己融入集体中，让他真切体会到集体的荣辱有我的一份，自觉维护集体的形象，从而无形中形成一种自我管理、自我约束的能力。

第二，帮助学生树立明确的目标，并鼓励其为之而奋斗。每个人都渴望成功，渴望得到表扬，渴望成为最棒的原始心理追求，造成学生违纪、上课不听、作业不做，甚至打架斗殴等其实很多时候就是因为他们一没有明确的目标，二没有信心，三吃不得苦。自我教育的目的之一是要让学生回归到自己要学的轨道上来，自己自觉学习的关键是要明白“为什么”学的问题，为什么要努力学好职业技能，为什么要树立明确的目标，中职生的明天会怎么样等问题。班主任在教育这些学生时，一定要先挖掘出他内心那颗虽已尘封许久但还没有完全消失的渴望变得优秀的心，帮助他们树立明确的目标，找出身上的闪光点，一步步给予鼓励，给予支持，慢慢地从“要我学”变成“我要学”，当他领悟到老师的用心良苦，看到了一点点希望的时候，他的自我管理能力也就慢慢地开始增强了。

第三，激励自尊自强的独立性。中职生中独生子女占多数，娇生惯养，依赖性强，独立性差。通过个别交流、思想教育、集体互动等形式，使每个学生的优点都得到充分展示，并积极采纳学生提出的建设性建议，当场表扬并付诸实施，让学生看到成效，感受到成功喜悦，增强自尊心、自信心、激发潜力，坚定“我能行”想法，牢固树立自我教育信心，增强为人处事的独立性。

总之，对学生的自我管理能力的培养是要在平时的点滴教育中把社会的外在要求内化到学生的内心中，强化他们的集体意识、自我意识和独立意识，只有学生对集体的认可度提高了，对自己有信心了，他们的自我约束、自我管理能力就能提高了。

参考文献：

中职生的自我介绍 篇4

我叫**是**财经职业学院的一名信息管理系计算机及应用专业的好范文。

三年的专业课和相关的辅修课学习，让我在计算机领域内有了比较扎实的理论基础。通过在学校机房和个人电脑的不断练习，并能比较系统地把所学的知识用到毕业设计中，大大提高了我的动手操作能力。

我勤奋好学，能吃苦耐劳，有事业心和责任感。性格活泼大方，敢尝试搞创新，不亚于男生的干劲和活力。

工作经验类似“白纸”，但我相信我有能力面对遇到的种种困难，并能很快就步入工作的正轨中。只要你肯“提笔”来“画”，我相信我会成为一幅美丽的“水彩画”！

中职生面试自我介绍 篇5

当我们在一个陌生场合中，进行自我介绍是必不可少的，通过自我介绍可以让别人认识自己。写起自我介绍来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的中职生面试自我介绍范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中职生面试自我介绍1

尊敬的各位领导:

大家好！我叫xxx,是一名电子商务专业的学生。

我就读于广州白云大学，将于20xx年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。

面对知识经济的到来，计算机技术也得到广泛的应用。作为一个21世纪的大学生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以大学期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，Server,微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。

我的个人鉴定于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。

我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

中职生面试自我介绍2

尊敬的招聘主管：

您好！

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。

在学校教师的指导教育下，培养了我努力进取、积极向上的态度。三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上实习岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于在校三年的学习积累和技能的培养。

中专不但是一个展示自我舞台，还是一座通向社会的桥梁，为了能够使自己步入社会以后，游刃有余，我积极参加各种活动，并将同学关系处理融洽，在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，参加社会实践，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。此外在中专的学习生活中和一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。

在学校住宿，就像在个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的.方式就有不一样的人生。中专生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。本人性格开朗，勤恳踏实，善于交流，乐于助人，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人修养，养成良好的生活作风，乐观的生活态度，具有集体荣誉感。

我对电脑和网络的兴趣很高，这是好事，但我化了大量的时间泡在上面，虽然网络知识和应用能力有很大提高，却影响到了其他方面，造成正常学习时间不足，课外活动减少?如何控制和正确引导自己的兴趣爱好，是我必须考虑的。我的社会活动能力比较差，许多活动都是被动地参加，无法真正融入，这值得我今后认真改进。当然，我在学习生活中也暴露了许多弱点和不足，这是需要我引起警惕并在今后的日子里努力加以改进的。

我自认为无愧这三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验。

然而，所学知识是有限的，中专培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累经验，提高工作能力。

中职生面试自我介绍3

尊敬的领导:

您好!

我叫xx，是一个乐观开朗、积极向上的人，我是中专毕业生，已工作接近1年，在生产行业上培养了吃苦耐劳的精神，在服务行业上能善于沟通、协作，具有良好的思想品质，能独力完成工作。本人思想开放，爱好广泛，主要是打球、听歌、游泳、交友等。本人诚实可靠，对工作认真、细心、有责任感，并具有团队合作精神。

在工作中，我希望能有良好的发展空间，以此提升自我能力素质。因此，我希望能得到机会。

中专机电毕业的我，希望能在计算机业上得到发展，因此希望能在设计上有所学成。在这方面，我并没有学过设计，但人也是从学习中，时间蹉跎中得以成长，所以我愿意从低做起。

希望您能给我个机会。我相信以我的热情和能力，我一定可以把工作做好。

中职生面试自我介绍4

尊敬的领导:

您好!

我叫陈嘉乳，毕业于中山工业学校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的中专毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

中专两年锻炼，对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识,在中专锻炼了较好的综合素质。在思想品德上：我有着良好的道德修养，和坚定的政治方向，用先进的思想武装自己，具有强烈的法制观念，模范遵守学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，树立正确的人生观、价值观、荣辱观。积极地向党组织靠拢与此同时，我于20xx年8月参加了入团积极分子培训班的培训学习，使我对我们党有可更为深刻的认识：做人做事讲求事实求是，以积极的态度和精神逐步改造自己、提高自己。

在学习上：我首先端正了学习的态度：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，追求学问首先在于爱学、乐学，这关键。课下与同学共同探讨，学习勤奋刻苦。学无常师，我随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。在学习的方法上我坚持：温故而知新与此同时，我还特别注意学思结合，勇于实践。灵活运用知识，真正做到理论和实际能结合，我把学习积累和钻研思考相结合，一份耕耘，一份收获，我连续多次荣获奖学金证书中专上学期，在学习的内容上：我知道学习要博，要广，不能偏颇，我经常阅读文学、历史、心理学等方面的书籍，提高自己的修养。

在工作上，我戒骄戒躁，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，我注重配合其他学生干部出色完成各项工作。

1、专我就积极参加学校的各项活动，工作上我态度端正、积极主动、认真负责、甘于奉献，积极为同学们服务，主动关心帮助同学。

2、经过严格的筛选竞选为社团联合会外联部部长，基于这个平台，我在此发挥自己的特长，为同学服务。在大二年级进入班委行列，带领大家积极开展各种文体活动，丰富了同学的课余生活，提高了同学们的综合素质。20xx年暑假我积极参加暑期社会实践活动，通过这次社会实践锻炼，团队精神、组织能力、管理能力、认识水平有了很大的提高。

两年的寒窗苦读给了我扎实的理论知识、社会实践能力，我虽然只是一个普通的中专科毕业生，我相信，在我不断努力刻苦的学习中，我一定能够胜任这份高尚的职业，一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好;别人能做到的，我会尽最大努力做到更好!发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌。

中职生面试自我介绍5

尊敬的面试官：

您好！

我叫xx，来自x市，现在就读于x大学，专业是x，出身x山区的我从小养成了勤劳务实，不怕吃苦的习惯，在大学的三年中，我掌握了扎实的理论知识，并培养了较强的实践能力，我的大部分学习时间都是在图书馆中度过的。

中职生三分钟自我介绍 篇6

中职生三分钟自我介绍 中职学生自我介绍篇1 我叫陈嘉乳，毕业于中山工业学校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的中专毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

中专两年锻炼，对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识,在中专锻炼了较好的综合素质。在思想品德上：我有着良好的道德修养，和坚定的政治方向，用先进的思想武装自己，具有强烈的法制观念，模范遵守学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，树立正确的人生观、价值观、荣辱观。积极地向党组织靠拢。与此同时，我与2015年8月参加了入团积极分子培训班的培训学习，使我对我们党有可更为深刻的认识：做人做事讲求事实求是，以积极的态度和精神逐步改造自己、提高自己。

在学习上：我首先端正了学习的态度：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。课下与同学共同探讨，学习勤奋刻苦。学无常师，我随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。在学习的方法上我坚持：温故而知新与此同时，我还特别注意学思结合，勇于实践。中专生面试自我介绍3篇中专生面试自我介绍3篇。灵活运用知识，真正做到理论和实际能结合，我把学习积累和钻研思考相结合，一份耕耘，一份收获，我连续多次荣获奖学金证书中专上学期，在学习的内容上：我知道学习要博，要广，不能偏颇，我经常阅读文学、历史、心理学等方面的书籍，提高自己的修养。

在工作上，我戒骄戒躁，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，我注重配合其他学生干部出色完成各项工作。1专我就积极参加学校的各项活动，工作上我态度端正、积极主动、认真负责、甘于奉献。积极为同学们服务，主动关心帮助同学，2、经过严格的筛选竞选为社团联合会外联部部长，基于这个平台，我在此发挥自己的特长，为同学服务。在大二年级进入班委行列，带领大家积极开展各种文体活动，丰富了同学的课余生活，提高了同学们的综合素质。2015年暑假我积极参加暑期社会实践活动，通过这次社会实践锻炼，团队精神、组织能力、管理能力、认识水平有了很大的提高。

两年的寒窗苦读给了我扎实的理论知识、社会实践能力，我虽然只是一个普通的中专科毕业生，我相信，在我不断努力刻苦的学习中，我一定能够胜任这份高尚的职业，一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好;别人能做到的，我会尽最大努力做到更好!发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌。

我的人生信条是每个人心中都有一个舞台，心有多大舞台，舞台就有多大。给我一次机会，我会尽职尽责!自我介绍 中职学生自我介绍篇2 三年的中专生活使我从中学习和感悟良多，在这三年的校园生涯和社会实践生活中，我不断的挑战自我、充实自我的知识，为自己以后的人生价值打下坚实的基础。在学习上，我学习态度端正，学习目标明确。在校期间，我学习了基础会计、企业会计、成本会计、财务管理和商业流通会计等会计专业知识。特别突出的是计算机，我能熟悉运用会计电算化软件、用友软件、并能熟练的操作windows系统的系列操作和office系列办公软件，达到中等水平，为以后走上工作岗位打下扎实的基础。我还担任过班的纪律委员和学校的图书管理员的工作。身为学生的我在修好学习的同时也注重于对社会的实践。在校的生活期间，我利用放假的时间去做过促销人员(其中包括有电脑促销和促销楼房)。从中，我学到社会中人与人之间的相处方式和工作态度，体验到对工作应抱有责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，也很注重团队合作精神和集体观念我还利用上个暑假的两个月的假期到会计师事务所学习会计的实际操作。

虽然我刚从学校毕业，工作经验有限。但是，我觉得以我有较扎实的专业知识与较强的敬业精神，实践经历，请您相信我，给我一个发展的机会，我会以一颗真诚善良的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵单位。中职学生自我介绍篇3 中专二年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。中专二年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.中专二年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认 中职生三分钟自我介绍 中职学生自我介绍篇1 我叫陈嘉乳，毕业于中山工业学校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的中专毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

中专两年锻炼，对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识,在中专锻炼了较好的综合素质。在思想品德上：我有着良好的道德修养，和坚定的政治方向，用先进的思想武装自己，具有强烈的法制观念，模范遵守学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，树立正确的人生观、价值观、荣辱观。积极地向党组织靠拢。与此同时，我与2015年8月参加了入团积极分子培训班的培训学习，使我对我们党有可更为深刻的认识：做人做事讲求事实求是，以积极的态度和精神逐步改造自己、提高自己。

在学习上：我首先端正了学习的态度：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。课下与同学共同探讨，学习勤奋刻苦。学无常师，我随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。在学习的方法上我坚持：温故而知新与此同时，我还特别注意学思结合，勇于实践。中专生面试自我介绍3篇中专生面试自我介绍3篇。灵活运用知识，真正做到理论和实际能结合，我把学习积累和钻研思考相结合，一份耕耘，一份收获，我连续多次荣获奖学金证书中专上学期，在学习的内容上：我知道学习要博，要广，不能偏颇，我经常阅读文学、历史、心理学等方面的书籍，提高自己的修养。

在工作上，我戒骄戒躁，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，我注重配合其他学生干部出色完成各项工作。1专我就积极参加学校的各项活动，工作上我态度端正、积极主动、认真负责、甘于奉献。积极为同学们服务，主动关心帮助同学，2、经过严格的筛选竞选为社团联合会外联部部长，基于这个平台，我在此发挥自己的特长，为同学服务。在大二年级进入班委行列，带领大家积极开展各种文体活动，丰富了同学的课余生活，提高了同学们的综合素质。2015年暑假我积极参加暑期社会实践活动，通过这次社会实践锻炼，团队精神、组织能力、管理能力、认识水平有了很大的提高。

两年的寒窗苦读给了我扎实的理论知识、社会实践能力，我虽然只是一个普通的中专科毕业生，我相信，在我不断努力刻苦的学习中，我一定能够胜任这份高尚的职业，一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好;别人能做到的，我会尽最大努力做到更好!发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌。

我的人生信条是每个人心中都有一个舞台，心有多大舞台，舞台就有多大。给我一次机会，我会尽职尽责!自我介绍 中职学生自我介绍篇2 三年的中专生活使我从中学习和感悟良多，在这三年的校园生涯和社会实践生活中，我不断的挑战自我、充实自我的知识，为自己以后的人生价值打下坚实的基础。在学习上，我学习态度端正，学习目标明确。在校期间，我学习了基础会计、企业会计、成本会计、财务管理和商业流通会计等会计专业知识。特别突出的是计算机，我能熟悉运用会计电算化软件、用友软件、并能熟练的操作windows系统的系列操作和office系列办公软件，达到中等水平，为以后走上工作岗位打下扎实的基础。我还担任过班的纪律委员和学校的图书管理员的工作。身为学生的我在修好学习的同时也注重于对社会的实践。在校的生活期间，我利用放假的时间去做过促销人员(其中包括有电脑促销和促销楼房)。从中，我学到社会中人与人之间的相处方式和工作态度，体验到对工作应抱有责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，也很注重团队合作精神和集体观念我还利用上个暑假的两个月的假期到会计师事务所学习会计的实际操作。

如何提高中职生的学习质量 篇7

1.突出学生的主体地位, 在教学过程中学生是学习活动的主体, 教师是教学过程中的主导, 应充分发挥学生的主体作用, 兴趣是最好的老师。

2.板书设计, 板书能够提供学生清晰的视觉信息, 在教学过程中应注重板面的合理安排, 对这些孩子气十足的中职生来讲, 应合理设计板面上的教学内容。例如, 使用彩色粉笔注明本节的重点、难点, 用一些特殊符号标明重点, 难点等;将板面分为若干份, 例如将板面分为三份, 在左侧讲基本知识, 中间讲例题, 右侧进行总结, 给学生一个清晰的印象。

3.广泛运用网络、通讯、计算机等现代化工具, 使教学生动活泼。当前的教学方式应该是多样化的, 以学生为主体, 学生在教师的辅导下, 运用计算机和网络技术, 将多种学习方法组合在一起进行以自我学习为主的知识吸收、消化和创新的过程。教师应该成为学习的组织者、学生的辅导者、领航员, 而不是成为课堂上的“广播员”。在课间或休息时间我曾使用过网上QQ聊天和手机短信的方式帮助学生解决问题, 这两种方式是现在学生普遍都很喜欢的, 在这种氛围里, 学生知道我是谁, 但我不一定知道他 (她) 是谁, 解决了在课堂上提问或当面提问的尴尬, 使学生可以更好的提出问题, 我也可以更及时地答复他们, 而不需要等到明天。另外, 使用多媒体教学手段也是提高学生学习兴趣的一种好办法。使用计算机等多媒体手段教学, 可使教学更直观、生动、形象, 使教学容量增大、内容丰富, 教师教得轻松, 学生也学得轻松, 是值得提倡的一种教学手段。

运用多种教学方法, 在教学过程中应根据实际情况灵活运用, 以获得最好的教学效果和最佳的教学效率, 不同教法的使用有助于充分调动学生的学习积极性, 使学生对教学内容产生浓厚的学习兴趣。

二、讲练结合, 单元测评

所谓讲就是教师讲解, 对本节课的重点难点进行详细讲解, 重点讲解中职生在实际应用中较为重要的专业知识。例如, 在成本会计课中讲费用分配时, 教师讲解采用各种分配方法如何分配各项费用后, 教师出练习题让学生自己练习, 课后留一些代表性练习和由浅入深的作业, 增强了学生的自信心, 鼓励学生课后多做练习, 用以克服机械记忆的弱点;让学生到黑板上演练, 教师根据练习情况总结, 达到了师生互动, 提出重点问题让学生回答, 讲一些综合性技能训练结合题, 让学生自己操练, 进行边讲边练即讲练结合, 加强练习巩固, 增强记忆效果, 这样能提高学生的学习效果。在加强练习的同时, 要经常进行测验, 分章分单元进行不同形式测试及综合模拟测试。例如, 在讲成本会计时在讲费用分配时采用试卷形式, 用当场抽签答题的形式, 在讲成本计算时进行单元测验及综合模拟测验等。通过不同形式的测评, 老师和学生都能发现一些平时忽略的问题及特殊性问题, 这样教师可以根据学生存在的实际问题去解决教学中存在的问题, 并对学生进行答疑指导, 学生也能从中发现自己在学习中存在的问题或疑点, 有理有据弥补自己知识的不足, 提高应试能力, 为考试打下良好的应试基础。

三、利用图表、实物等辅助手段

由于各种原因, 中职生实践性教学环节很少, 理论与实践相差较大, 所以专业课教师应利用图表、实物等辅助手段来提高课堂教学效果, 有助于提高学习质量。

图表是专业课教学必备的, 课堂上画图浪费时间, 又无法保证图表的质量, 还会影响课堂纪律, 而且有些图表也根本不可能在课堂上画。例如, 在上成本会计课时填写“商品产品成本表”时, 项目内容多, 在课堂上画占板面的三分之二, 就无法计算填写数据。

在几年的教学过程中, 我积累了许多图表。例如“成本明细账”等图表, 用于课堂教学效果良好, 图表使人一目了然, 能把知识具体法、系统化、条理化, 图表可帮助教师组织语言进行讲解, 还可帮助教师加深记忆讲解主要内容, 提示一些易混淆的内容。另一方面, 制作良好的图表还会增加学生的学习兴趣, 提高学生听课时的注意力。

实物具有非常直观的特点, 易于讲解也易于理解和实际操作。例如, 理算课上也同时练习点钞, 点钞怎样点得快又准呢?课上教师用练功卷实际操练, 再加上边操作边讲解, 这样学生可直接看到教师如何做的, 又做到了理论联系实际。在成本会计课中讲成本计算时要填写成本明细账和结转产成品成本的会计凭证, 成本计算是教学中必须讲解的内容, 教学时可先将明细账发给学生结合实物听课, 这样学生就能看清明了细账的结构及填列的内容, 同时在听课过程中掌握了如何填列。

四、做好课堂小结

作为专业课教师还应善于做好每节课的小结, 将知识串联起来系统化对重点知识加以重点复述, 便于学生掌握和运用。

课堂小结以教师为主导, 学生为主体, 教师引导学生归纳, 然后教师根据学生的回答进行归纳总结, 不断提高学生的思维, 激发学生的学习兴趣, 对所学的知识不仅应知而必须会操作, 从而提高学生的学习质量。

五、认真批改作业并进行作业展评

论中职生的可爱教育 篇8

一、加强中职生可爱教育的必要性

在当代社会，可爱是个人良好形象的表现，是个人综合素质的体现，是与人沟通交流的桥梁。在全面落实科学发展观，构建和谐社会的今天，可爱教育可以正确地引导中职生的学习、交往、沟通和求职，引领中职生健康成长。因此，在中职生中开展可爱教育是非常必要的。

1.可爱教育是中职生提高自身综合素养的有效方法。当代中职生的素养现状不容乐观，与可爱相悖的现象日益严重，表现出行为规范的缺失。

如无视课堂秩序，旷课、迟到、早退心安理得，课堂上随便说话、接发短信、玩游戏、吃东西、甚至呼呼大睡;图书馆和自习教室内大声喧哗、接打手机、污损书刊桌椅、自带笔记本电脑玩游戏看电影;日常生活中乱丢果皮纸屑、浪费水电粮食、随地吐痰、排对加塞、不尊敬师长、公共场合行为不端、穿着不得体等;更令人不安的是有的同学把无视校纪校规、行为放浪不羁、只顾自己不顾他人当作个性，他们强烈要求别人尊重自己，却不尊重别人，难以建立良好的人际关系……这些现象折射出中职生礼仪规范和公德意识的缺失。要想改变中职生的这些缺点和毛病，必须加强他们的可爱教育，让他们成为讨人喜欢的人。

2.可爱教育是中职生加强思想道德教育的重要途径。道德教育的目标就是要一个人成为对社会有用的人。要有用，就必须要讨人喜欢。要讨人喜欢，就必须要懂礼仪。我国古代历代教育家都把礼仪教育作为道德教育的基础，孔子的道德教育内容是以“礼”为基本规范，以“仁”为思想核心，以“孝”为基础的;孟子把“仁义礼智”比喻成人之四体;董仲舒把“仁、义、礼、智、信”归结为做人的五常之道，把“礼”作为道德的基本准则之一。因此可爱教育既可以弥补道德教育之不足，并使道德教育具有坚实可靠、丰富多样的载体。

3.可爱教育是中职生建立良好人际关系的有效手段。可爱是人际交往的钥匙，是社会交际的润滑剂。中职生随着年龄的增长和阅历的日益变化，自我意识有了新的发展，他们十分渴望与周围的人进行更多的情感交流，获得真正的友谊，建立良好的人际关系。但是部分中职生由于缺乏可爱成分，导致人际交往受挫，进而影响到了自己的心理健康。因此，通过可爱教育可以塑造中职生的人格魅力，使他们能够保持良好的心态、得体的风度、高雅的气质，充满自信地走向社会，大胆地参与社交活动，与交往对象建立起和谐、良好的人际关系。

4.可爱教育是中职生顺利实现走向社会的必须条件。中职生正处在社会化的重要时期。他们有强烈走向社会的需要，同时又普遍存在一定的心理困惑，比如如何设计自我形象，如何尽快地适应社会生活等社交问题。再者随着科技的进步和经济全球化的快速发展，人们的交际范围不断扩大，交际节奏和频率不断加快，这不仅对中职生的文化知识提出了更高要求，而且对中职生的思想道德修养也提出了更高的要求。社会的发展越来越需要既有丰富的科学文化知识，又具各良好的道德修养的可爱中职生。因此，给中职生进行可爱教育是非常必要的，也是中职生顺利实现走向社会的必须条件。

二、加强中职生可爱教育的基本途径

开展可爱教育，要做实以党员带团员，以团员带青年，以干部带群众、以先进带后进的工作链，创新工作理念，健全工作机制，加强常规工作管理：丰富校园文化生活，着力优化教育过程，做到每月有中心，每星期有重点。建立以“学校领导联系班级，学校党员联系学生”和德育工作职能部门常规教育相结合的德育工作机制，形成德育工作的四条主线。

一是建立“重点教育主线”。即学校领导联系班级、学校党员联系学生。二是建立“常规教育主线”。即以校长室一学生处一班主任一班级联系教师为主体的，作为德育常规管理的主力军，保证日常教育的有序开展。三是建立“课堂渗透德育主线”。即以校长室一教务处一教研室一学科教师为主体的，把德育渗透到学科教学活动之中。四是建立“学生自我教育主线”。即以学生会一班委会一各班学生为主体的，充分发挥学生自主教育。

1.提升教师修养，完善课堂渗透可爱教育主线。要加强中职生的可爱教育，首先必须加强学校教师的修养。为此，作为新时期的教师，要为人师表，塑造好自我形象，在日常生活中不断提高自己的素养，尊重并爱护学生，随时随地都有适当的言行举止，服饰整洁，举止大方，行为检点，于无声中将可爱形象传递给学生，真正做到学为人师，行为示范。同时要坚持文道统一的原则，力求学科知识与学生的思想教育有结合，按学校教学工作考核细则的有关规定进行监控。

2.推介学生典型，充分发挥优秀学生的榜样力量。榜样的力量是无穷。对学生进行可爱教育时，一定要树立榜样，推介榜样，学习榜样，有效地发挥学生自我教育的作用，在学生中形成榜样，让学生可以看到实实在在的可爱形象，使每个学生都争当可爱标兵。

我校开展了每月评选“学习标兵、纪律标兵、文明标兵、礼仪标兵、卫生标兵”并在宣传栏上进行了公示推介、起到了很好的效果。特别是在3月份“学雷锋”活动月中，校团委牵头，组织学生干部分组到班上宣讲学雷锋“先进典型”活动，倡导“你多做一点点，我多做一点点，校园将会更好一点点”的雷锋精神活动，展示了当代中专学生风采，全校反响很大。

中职生的课堂需求 篇9

中职生的课堂需求

创建积极课堂环境,尽可能满足学生的课堂需求.努力做到使学生在课堂上感到安全,舒适,感到自己有价值,被尊重,并使教学与学生的生活相联系.帮助学生树立学习的自信心,培养学生的`选择能力.

作 者：宋琦 作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市卫生学校,黑龙江,齐齐哈尔,161000刊 名：黑龙江科技信息英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION年，卷(期)：“”(7)分类号：G71关键词：课堂需求 创建 培养

浅析中职生的做人教育 篇10

随着现代社会对人才综合素质要求的提高，做人教育越来越受到人们的重视。何为做人教育，各种论述有很多。笔者认为，做人教育就是通过学校教育，家庭教育，社会教育等途径把学生培养成具有正确的人生价值取向，强烈的事业心和责任感，良好的道德品质和行为习惯的合格公民的教育。

中等职业教育从某种意义上说就是就业教育，它担负着为社会培养和输送高素质劳动者的重任。中职生毕业后要走向社会，走向工作岗位，但很多用人单位反映，现在的中职毕业生虽掌握了一定的知识和技能，但综合素质较差，表现在以自我为中心，缺乏合作意识和协作精神；惰性较强，缺乏竞争意识；组织纪律较差，缺乏事业心和责任感；道德水平不高，社会公德意识较差等。归结为一点就是，不懂得如何做人。

笔者作为一名从事中职教育职业的老师，希望能够通过对本课题的探讨，分析中职生做人素质缺失的成因，寻找做人教育的有效途径和方法。

一、中职生做人素质缺失的表现

（一）价值观迷失

当前大部分中职生的人生价值取向虽然是积极向上的，但是也有不少中职生出现价值观迷失的现象，主要表现为没有理想或目标，缺乏动力，没有进取心，在各方面不求进步，上课时睡觉聊天，下课后打打闹闹，得过且过地混日子，没有正确的人生信仰或追求，精神空虚，无所寄托，萎靡不振，以至于沉迷于网络或赌博，贪图享受，好逸恶劳，缺少包容心，凡事总是以自我为中心，自私自利，在同学之间的交往中常为一点小事而斤斤计较或大打出手等。

（二）缺乏责任心

培养高度的责任感是做人教育的重要内容。目前中职生很多为独生子女，家庭环境较为优越，普遍缺乏责任意识。主要表现为：对自己不负责任，不珍惜学习机会，生活懒散，玩世不恭，更有甚者因为不顺心而走上轻生之路；对家人不负责任，只顾向家长要钱，不体谅家长的苦处，贪求享受，爱慕虚荣；对他人不负责任，自私自利，待人冷漠，缺少宽容心；对集体没有责任，缺乏主人翁意识和集体荣誉感。

（三）文明素质和道德素质较低

很多中职生在文明素质和道德素质方面表现得不尽如人意。文明素质较低，主要表现为无视课堂纪律，上课迟到早退、睡觉、听音乐、接打电话、聊天等，影响课堂秩序；不懂得尊敬师长，有顶撞老师的现象；语言不文明，说话时脏话连篇等。道德素质较低，主要表现为为不爱护公物，在桌椅上乱刻乱画；不爱护环境，随手乱扔垃圾，随意践踏绿地；随便乱倒剩饭；缺乏诚信意识，抄袭现象严重。

二、中职生做人素质缺失的成因分析

做人教育在中等职业教育上一个常做常新的课题，中职生做人素质缺失的原因也是多层面，多角度的，下面从学校，家庭，社会和中职生自身等方面加以分析和探讨。

（一）学校教育的偏失

学校教育是学生做人教育的主渠道和重要形式，从目前的情况来看，中等职业学校在中职生的做人教育方面，还存在着一些问题。

1、学校人才的培养目标有失偏颇。

近几年我国的中等职业教育进入了低谷，面临着生存和发展的严峻挑战。生源不仅数量越来越少，而且质量令人堪忧。毕业生就业更是难上加难。很多中等职业学校为了维持生存和发展，一方面不得不降低招生标准。很多入学新生在知识，能力和个人修养等方面远没有达到初中毕业生的水平，从而加大了教育难度；另一方面，奉行“功利主义”和“实用主义”的教育观和人才观，过分注重和强化专业知识和专业技能的培训，忽略了中职生以做人为主的综合素质的提高，从而淡化了职业技能教育的育人功能，导致很多中职毕业生“只会做事，不会做人”，由于没有做人的基础，所以“事”也最终做不好。这对中职生以后的可持续发展极为不利。

2、教师素质有待提高

教师素质是影响教育教学水平质量的重要因素。但是职业学校特别是中等职业学校教师自身素质在很大程度上影响了做人教育的效果。第一，任课教师尤其是专业课教师的育人意识不强，中等职业学校专业教师所占比例较大，很多专业教师在上课时只注重学生知识可技能的传授而忽略对中职生进行如何做人的教育，不能做到真正的“教书育人”；第二，教师的育人水平不高，中等职业学校教师的学历达标虽然不低，但是有相当部分的教师（主要是专业教师）不是师范院校毕业的，没有进行过系统的教育学和心理学的学习，有些教师虽然有育人意识，但是受自身素质和条件的影响，自身修养低，不注意自己的言行，做人素质严重缺失，这也对中职生的做人教育产生了负面影响。

（二）家庭教育的欠缺

家庭教育是人类的一种教育实践，是在家庭互动中父母对子女的生长发展所产生的教育影响。它包括十分复杂的成分，有显性的教育影响，如父母有目的，有意识的言传身教，榜样示范等；也有隐性的教育影响，如包含在家庭文化，亲子关系，家庭互动之中的教育影响。原国家教育委副主任，国家总督学柳斌曾指出：“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭„„无论是谁，一开始都是生活在家庭教育的环境里，家庭教育应该是一个人的第一个学校，家长是第一位老师。”“养育后代是连动物都会做的事，而教育下一代则是人类特有的崇高事业。”因此，家庭教育对孩子的健康成长和做人素质的培养和提高影响极大，而中职生做人素质的缺失同家庭教育的欠缺有着极大的关系。

1、家长教育观念的功利化

家庭教育观是家长对子女教育的基本认识。家庭教育观强调家庭教育应以人为中心，家庭教育活动的展开以促进人的健全发展为根本目标和指向。但是目前在应试教育的强大的压力下，很多家长没有树立正确的教育观和成才观，存在着一定的片面性和盲目性，急功近利。认为孩子只要能上重点小学，中学，进而生入重点大学才是成才，从小就忽视和放松了对孩子“为人处世”和“如何做人”的教育，从而导致了孩子做人教育方面的“先天不足”和“营养不良”，我曾经教过的一个女学生刘某，在学校住集体宿舍，但总是同其他同学搞不好关系。我经过了解情况才知道，原来这位同学特别懒，几乎不做值日，不打水，理由是自己在家里从来不干这些活儿，干不好而且也不愿干，从而使得整个宿舍的同学对她的意见很大，通过同本人和家长的交谈我才找出了原因，原来这位学生家长认为，孩子的主要任务就是学习，在家从不让她做家务劳动，因此她从小就没有树立劳动意识，更没有养成劳动习惯，并且还认为别人为她的付出是应该的，由此才产生了上述的问题。从这个案例可以看出，家长的教育观念直接影响了孩子做人素质的提高。

2、家长教育方式的简单化

简单的教育方式缺乏理性的正确的导向，容易走极端，主要表现在娇宠型和专制型两种。娇宠型的教育方式源于家长对子女的溺爱，视孩子为“掌上明珠”，百般呵护，对子女的要求有求必应，无原则的迁就娇惯，久而久之就会助长子女的贪欲，使其逐渐养成以自我为中心的意识，自私狭隘，缺少责任感，不懂得体谅父母，关爱和尊重他人等这些做人的基本道理。专制型的教育方式源自父母自私或自以为是的心理，视子女为私有财产，想怎么样就怎么样，对孩子的教育缺乏方法和耐心，信奉“不打不成才”和“棍棒之下出孝子”的古训，对子女严加管制，如在学校里受到教师批评，回家就要挨打，考试成绩不好，回家更要挨打，使孩子整天在愤怒中度日，这种过严的结果往往使孩子形成内向，对立，叛逆，自卑，撒谎，冷

漠的性格，从而造成孩子长大后在做人素质方面的缺失。

3、家长的素质较低产生的“负面”示范作用。

家长的为人处世，待人接物和言谈举止等随时随地都在对孩子起着潜移默化的影响。有的家长做人素质严重缺失，语言粗俗，礼仪失范，道德品质低下，社会公德意识差等，对孩子人格的发展产生了不良的影响。比如，有的家长对孩子经常说话不算话，答应的事情不兑现，当面一套，背后一套，其不良影响是造成孩子诚信缺失的重要原因：还有的家长不注意自己的言行，经常脏话连篇，无视社会公德和职业道德，家长不得体的言行对孩子产生的“负面”师范作用在很大程度上影响了孩子公德意识和道德水平的提高，进而影响到孩子做人素质的培养。

（三）社会的负面影响

在当前强有力的市场经济大潮的冲击下，整个社会的道德价值和伦理价值处于无序性向有序性重新构建的过程中，传统的某些思想观念正受到各种各样的新思潮，新事物的冲击和挑战，从而导致道德和伦理领域出现了某些紊乱。

1、社会上不良信息的误导。

由于大部分中职生毕业后要步入社会，面临找工作等一系列的问题，因此，他们比普高生有更多的机会接触和了解社会，所以也更容易受到来自社会方方面面信息的影响，其中不良的信息如社会上存在的不讲公德，人情冷漠，缺乏诚信，坑蒙拐骗，甚至于见死不救等行为，对身心正处于成长中的中职生产生了极大的负面影响，使得他们对传统的道德价值的认同度普遍降低，从而表现出更多的反社会规范行为，如道德素质低下，公德意识差，缺乏爱心，无视校纪校规，打架斗殴，考试作弊等，从而弱化了中职生的做人素质。

2、社会不良习气的影响

由于种种原因，如今的社会上仍然存在着种种不良习气。这些不良习气在很大程度上影响和制约着中职生做人素质的提高。有的中职生经常无奈地抱怨说：我们也想在餐厅排队买饭，也想在任何路口都遵守交通规则，在拥挤的公共汽车上主动地给老弱病残的乘客让座等等，可是我们这些起码的道德行为在很多缺乏道德规范的场合会被认为是“犯傻”或“不可理解”。所以我们也只能随波逐流。这些情况无疑会严重挫伤中职生遵守社会公德，提高做人素质的主动性和积极性。

（四）中职生自身修养的不足

1、中职生做人素质的“先天不足”。

从现实的情况来看，绝大部分的中职生都是被普通高中淘汰下来的中考的失败者，他们中的很多人除了学习成绩较差之外，在其他方面表现也不尽如人意，最主要的是不懂得如何做人，究其原因主要是从小没有养成良好的道德品质和行为习惯，不懂得做人的基本道理和要求，从而导致了做人素质的“先天不足”，因为根本就没有树立“学会做人”的意识，当然也就谈不上提高自身的做人修养了。

2、中职生思想认识上的误区

当今社会是一个高度重视个人的综合素质的社会，激烈的市场竞争和严峻的就业形势使得中职生对自身综合素质的提高非常重视，他们竭尽全力的强化各种专业技能的培养和训练，考取尽可能多的资格证书，但却很少能认识到用符合社会规范，提高自身做人修养的方式来表达自己，提高自身的竞争力更为重要，因而放松了对自己做人素质的要求，有的中职生虽然认识到做人素质的重要性或对如何做人有一定的认识，但缺乏在实际生活中的规范训练和持之以恒的培养，使之成为个人的良好习惯，因此也常常出现做人失范的言行。

3、中职生心理上的自卑和思想上的抵触心理。

在应试教育的大背景下，进入职业学校学习也是家长和学生的无奈选择。社会和不少家长对中等职业教育存在着一些偏见和歧视，看不起职业学校及其学生，认为中职生成绩比较差，考不上大学，不会有大出息，受其影响使得很多中职生产生了深深的自卑感，在亲朋好友面前常常有“低人一等”的感觉，常此以往，很多中职生对自己的前途失去信心，思想上产生抵触心理，甚至于“破罐子破摔”，认为自己反正学习成绩也不好，其他方面再怎样做好也得不到承认，于是就放松了对自己的要求，纵容自己的某些行为，不注重自身的修养和做人素质的提高。

总之，造成中职生做人素质缺失的因素是多方面的，在对中职生做人教育的过程中必须从不同的层面全面的加以综合考虑和分析，这样才能更加具有针对性和可行性。

三、引导中职生学会做人的主要方法

（一）引导中职生具有正确的人生价值导向

人生价值取向决定着一个人的人生态度和人生轨迹，是做人的基本素质中最基本的，最深层次的因素，对于中等职业学校来说，教育的任务不仅是向中职生传授专业知识和专业技能，更重要的是让中职生确立科学的人生价值观，引导中职生“成人”，成为一个有理想，有道德的人。引导中职生确立正确的人生价值取向是做人教育中最核心的内容。

（二）培养中职生强烈的责任感

人是一种肩负着各种责任的社会存在物，人与人之间的关系可以说是一种责任关系。因此，作为一个人来说，必须要学会负责，要具有责任感。这里所说的责任感是人对某一具体事物的积极关注和心理投入。它往往是作为对某一负担的承认和对某一任务的积极行为。责任感既是一种重要的心理品格，也是一种高尚的人格特征，更是一种道德素质和能力要求。具备强烈的责任感能对中职生的人生发展产生积极的重要的影响，因为把中职生培养成具有一定社会责任感的人才，不仅是教育跨世纪人才的需要，也是为祖国培养敢于面对未来挑战，勇于承担历史重任的合格建设者的需要。因此，帮助中职生学会负责，培养其强烈的责任感也是中职生做人教育的重要内容。

（三）培养中职生良好的道德品质和行为习惯

良好的道德品质和行为习惯是中职生学会做人的起点，也是作为现代社会合格公民的必备条件。因此，对于中职生来说，要自觉遵守《学生守则》和《学生日常行为规范》，从而养成良好的道德品质和行为习惯，重视自身的道德素质的提升和道德行为的养成，为将来走向社会打下良好的基础。

（四）培养中职生的人际交往能力

人际交往能力是指在人际交往中，既能正确对待自己，又能正确对待别人，为人谦虚，真诚，对别人宽容，尊重。在与人交往过程中，能与他人交好地合作相处，虚心以他人之长补己之短；既不盛气凌人，也不唯唯诺诺；既富有进取精神，又有谦虚谨慎的品格，美国有位心理学家断言：未来孩子要获得成功，他所学专业知识的作用只占30%，70%则取决于人际交往能力和处世技巧。

当前有很多中职生总是自我感觉特别好，缺乏自我剖析精神；喜欢用挑剔的眼光看别人，对别人的缺点错误抓住不放，缺少宽容心；不懂得尊重人，听不进别人的不同意见等。因此，中等职业学校应从做人教育的高度对中职生进行人际交往能力的培养教育，创设一系列的社会情景和人际关系情景，逐步教育和引导中职生在与人的交往中学会宽容别人的不足与缺点，真诚与人合作，妥善解决各种矛盾，提高人际交往能力。

（五）塑造中职生健全的职业人格

人格是“人之为人的表征”，人格也称个性，是人的基本品质，心理格局和精神面貌，是一个人的意识倾向和稳定而独特的心理特征的总合。人格集中反映了人的社会属性和个体之间的差异性，不可避免地打上了职业的烙印，从而形成了人所特有的职业人格。职业人格是指人作为职业的权利和义务的主体所具备的基本人品和心理面貌，它既是做人的基本素质之一，又是人的职业素质的核心部分。中等职业教育可以说上一一种向社会输送掌握一定知识

技能的，合格的社会从业人员的就业教育，而一个合格的，成功的劳动者，必须是一个职业人格全面和谐发展的人。因此，中等职业学校应把塑造健全的职业人格作为中职生做人教育的重要内容之一，因职业人格教育的最终目的在于引导学生正确认识什么是高尚和卑下，什么是真善美和假恶丑，从而激发起中职生强烈的人格向往，使他们能够把社会需要和个人理想有机综合起来，并以此为出发点和依据，合理地设计自己将来的职业生涯，塑造健康，理想的职业人格。

（六）提高中职生的人文素养

人文教育就是“人性化教育”，是通过人文的渲染与涵化从而使人学会做人的教育形式。”从根本上说就是以培养人的智慧，提高人的道德为宗旨的教育，人文教育的思想源远流长。我国古代教育和西方古典教育基本上就是人文教育。目前我国很多学校包括中等职业学校都已经开始把加强人文教育，提升学生人文素养作为实施素质教育，全面提升学生做人素质的重要渠道，但从现实的情况来看，由于职业学校自身的特点所决定，很多中等职业学校在教育观念上依然偏重于教会中职生如何做事的外在教育，而相对淡化或忽视了教中职生如何做人，如何培养健全人格的内在素质教育。致使中职生在人文精神方面缺失日益严重，人文素质较明显低于普高生。因此中等职业学校要加强人文教育，培养和提升中职生的人文精神和人文素养，也就是培养中职生学会做人，做一个有良知的人，一个有智慧的人，一个有素养的人。

结束语