中职类班主任评语

中职类班主任评语（精选13篇）

中职类班主任评语篇1

中职班主任评语

1、你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

2、你是一个在各方面都很自觉的学生，能模范遵守各项校规校纪，性格温和，为人善良热诚，乐于助人，集体荣誉感强。今后若能再抓住机会锻炼自己，使自己能得以全面发展，再发挥你的所长，老师相信你会更加出色。

3、你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，弥默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。

4、从你的善良，你的细腻，你的聪明，你的坚强中，我依稀看到了你将来成功的影子。成功对于每个人来说，是一种付出后的收获，只要付出多少，我们就可以收获多少。成功者需要一种永远的品质永不言弃!

5、常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。

6、你的诚实善良像温暖的阳光照耀着我们，你的热情，勤劳像轻柔的雨点，滋润着我们的心田，你即将成为一名中学生，希望你能以更认真执著的态度对待学习，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

7、你思维活跃，看人待事往往有独特见解。有一定的创新思维能力，同学关系和谐。学习上你也自觉努力，能主动给自己加压。保持这种上进心，老师相信，坚持努力，今后无论在哪方面，你都能更上一层楼，如愿成为优秀的人才。

8、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，并有了很大的进步，但理科上还缺乏正确有效的学习方法，愿你不气馁，增强信心，会成功的。加油!老师支持你!

9、你是个聪明自信的孩子，在学习上，能够认真对待，但还需再踏实努力一些，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!我欣喜你的成长，快乐于你的进步。加油!老师支持你

10、学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你!

11、该生自进入本班级后，表现突出，成绩优异，团结助人。积极融入到班集体中去，以团结共进为本，以助人善施为乐，以集体利益为重，顾全局，识大体。

12、该生是一个品学兼优的好学生，学习勤奋，认真刻苦，遵守纪律，品质良好，无论是在老师眼中，还是同学心中，都是一个全面发展的好孩子，前途无量，希望你今后取长补短，再接再厉，向着理想拼搏、奋斗，直至成功。

13、品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流。自制力强，能够适当的利用起自己的课余时间，看自己感兴趣的书，发展自己多方面的爱好和特长。

14、你是一个性格内向的女孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切感，但若能够和同学们交谈，多与老师接触，我相信你一定会有更多的好朋友。

15、踏实勤奋刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。

16、文静稳重善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。

17、想必关心你的父母也会为你高兴的!建议这个暑假，请父母带你出去走一走，逛逛书市。买一些你喜欢读的书，不要让这个长长的假日浪费了。随着你知识面的不断扩大，相信你一定会考上令许多人都羡慕的大学的!

18、你真是一个了不起的女孩!本学期你学习用功，各方面进步都很大。相信你会不断丰富自己的内涵，长大后才貌双全的你，将会更具魅力。你是幸福的，你还有爱你的母亲和父亲!你的进步就是对父母最大的孝敬!

19、老师了解你在学习上是个要强的、不服输的孩子，你宽容、忍让，与同学团结友爱，是十分可贵的品质，希望今后更加严格要求自己，把自己造就成为跨世纪的优秀人才。

20、你总是用你的默默努力在感动着大家;你总是用你的聪明智慧在不断努力;生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人!我相信，只要你能坚持不懈，那么你就会创造出自己的一片天地!真心的期待你不久后的成功!

21、学习上，你从来不用别人督促，行为规范上你也遵规守纪。你还能积极参与班级组织的各项活动，只是在与同学的交流中还略显拘谨，今后只要在这方面加以注意，你就会更加全面。

22、你平时寡言少语，但老师知道你的内心世界其实非常丰富。诚恳善良的个性使你能拥有良好的同学关系。学习上，你自觉认真，进取心强并取得了优异的成绩。希今后多参加集体活动，努力成为一个全面发展的人才。

23、你是个心灵手巧懂道理的孩子。在纪律上有很大的变化，克服了自身的随意性，变得更懂事、踏实了。这学期的进步很大，能勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。但还需继续努力，加油!老师支持你!

24、你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!继续努力吧!我深深地为你祝福!

25、该同学生活上团结同学、乐于助人，有耐心，在学习上井然有序，随机应变，作为历史课代表尽职尽责，态度积极向上，遇到困难不畏惧，勇往直前，望再接再厉，实现人生梦想。

26、你是一个品行兼优，懂事自学，默默努力;生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人!我相信，只要你能坚持不懈，你就会创造出自己的一片天地!加油!老师支持你!

27、课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手;班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

28、快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。

29、明白水滴石穿是为什么吗?因为执着!生活中需要我们坚定的走一条执着的道路。你的聪明、你的快乐，你的思想都将是这条路上最好的帮手!让自己走的更漂亮一点吧，男孩!加油!老师支持你!

30、勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。

31、你思维活跃，开朗大方，看人待事往往有独特见解，()同学关系和谐。学习上你也自觉努力，能主动给自己加压。保持这种上进心，老师相信，坚持努力，今后无论在哪方面，你都能更上一层楼，如愿成为优秀的人才。

32、鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧，文静的孩子，为人谦逊，心地善良，如果能勤奋努力，以认真执著的态度对特学习，一定会学有所成，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

33、你写作文有新词新句出现。这让老师很开心!近段时间你的进步与违纪几乎同等。又让老师有些头痛!但我相信你不是有意的，是因为你是我们班上年龄最小的，还没有长大。看来你要打败你这个“小我”还需继续努力!

34、你平时活泼开朗，待人诚恳，团结同学，关心集体，乐于助人。能积极参加各项体育活动。在学习上认真自觉，成绩较以前有了较大的进步。希今后多找机会锻炼自己，再接再厉，争取成为品学兼优的好学生。

中职类班主任评语篇2

关键词：心理辅导；中职学生；班主任

心理辅导起源于欧美，是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至临床心理学等多种学科的理论和技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自进行我认识、自我接纳和自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。

那么，中职班主任需要做好哪些方面的心理辅导呢？

一、学生年龄差距的负面情绪

关注学生因年龄差距而带来的负面情绪。在我担任班主任的班级中，年龄差距最大的达到8岁。在观察中发现，群体中年龄小的学生在自理能力方面普遍弱一些，他们更加依赖年龄大一些的学生，但他们一旦与其他学生发生矛盾，受情绪影响也更为剧烈，经常表现为心情低落，如果班主任没有及时发现并排解，很容易使他们因为无法宣泄情绪而自暴自弃，甚至出现暴力事件。

同时，年龄偏大的学生在群体中也会产生一定的心理压力，比如我带的班级中有一名中途转入的女生，本身是大学毕业，在进班之前一直忐忑不安，从话语中我大概知道她是因为自己年龄要大于其他学生而担心遭到其他学生的嘲笑。这种现象不止在一个年龄较大的学生身上出现，年龄偏大导致他们不能很好地融入到集体中，很长时间游离在班级外围。上述问题中，班主任需做好相应心理辅导，及时调整学生心态。

二、学生“厌学”的原因

关注学生“厌学”背后的真相。说起中职生，似乎就和“厌学”两个字脱不了干系，这在我带的几届学生中确实占有一部分比重，他们上课不认真听讲、睡觉、玩手机等，但当我仔细观察后发现，有一部分学生“厌学”背后是有原因的，找出他们厌学的真正原因才能切实改变现状。第一类是基础不牢。这类学生在“打基础”的几年里没有学好，在中职这类专业课学习的时候自然跟不上。比如我校以理科为主，物理课程的学习居多，如果基础物理没有学好，专业课听起来必定云里雾里，学生在“听了也白听”的情况下，自然不会认真听讲，此时如果只是单纯地要求他们上课集中注意力是没有用的，必须想办法帮他们打基础，才能激发他们的听课热情。第二类是报复家庭。中职生来自单亲家庭的学生比例较高，他们往往不能得到父母足够的关爱，于是部分学生希望通过放弃自我来惩罚父母，不学习甚至逃课成为了一种手段。对于这类学生，解开心结更为重要；第三类是特殊群体。他们因为家庭原因，很早辍学外出打工，在养家的同时再一次走进课堂，但是他们仍然在大部分课余时间做大量兼职，这使得他们上课有时候力不从心。对于这部分学生，应给予更多的关怀。

三、学生好勇斗狠的想法

关注学生好勇斗狠外表下脆弱的心灵。我任教的学校是一所以男生为主的学校，平时学生中一些小的磕磕碰碰不在少数，打架也时有发生。在日常处理打架的过程中，我发现两方在事后都表现出后悔的情绪，但是隔不了多久，就会再次发生同样的行为。在深入沟通后，我发现容易动武的学生大致有这样几种经历。第一种是从小生活在有家暴的环境中，这种环境对学生的影响最为严重，小的时候遭受过家暴的学生内心极为脆弱，更加渴望被呵护，但是一旦遇到问题，却更容易用拳头解决矛盾。第二种是幼儿时期遭受过教师的责罚。在和一些比较容易冲动的学生沟通时发现，不少学生因为小时学习不好等原因，遭受过教师的责罚，这对于越小的学生，心理造成的阴影越为严重，他们会使用相同方法对待身边的学生。第三种是心理自卑引起的。这类学生或多或少有一点外表上的缺憾，在自我认识到这一点后，一旦有人触碰到“伤口”，就容易爆发。针对于不同的情况，班主任需要深入了解情况，适时疏导，做好学生和家长的工作，尽量减少心理阴影带给学生的影响。

四、学生“早恋”的认知

一部分中职生无法正确看待“恋爱”，没有真正理解“爱”。大部分学生恋爱并不是因为喜欢，而只是因为寂寞或者无聊，甚至是因为平时缺乏关爱，需要得到别人的肯定与欣赏。在这种情况下糊里糊涂地“谈恋爱”，对于身心发展是没有任何好处的。班主任在这种情况下不要一味打压和拆散，可以考虑多开展班级活动，发挥大部分学生的特长，让学生在群体中获得认可，消除部分学生因缺乏关爱和肯定而稀里糊涂“谈恋爱”的情况。

总之，中职生是一个需要关怀和呵护的群体，做好中职生这四类心理辅导将能最大限度地改善大部分中职生所面临的心理问题，也是中职班主任的首要任务。

参考文献：

[1]尹军成.班主任育人之道——影响学生一生的班会课[M].广州：广东高等教育出版社，2012.

[2]吴增强.斑主任心理辅导实务[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[3]杨敏毅，鞠瑞利.学校团体心理游戏教程与案例[M].上海：上海科学普及出版社，2006.

中职学生手册班主任评语篇3

(二)你甘心承认自己昏昏沉沉，不思进取，我为此悲哀。送你一句话：“治服猛虎非好汉，治服自己的脾气才是英雄!”散慢是对潇洒的嘲弄!好男儿首先应做到的是自律。惰性如一把火，会把青春化作灰烬。醒来吧!多少人在期盼着……

(三)有一个现象你可曾想过：人为何只生一条舌头、两只耳朵?这二比一的规律告诫我们——人生来就应该多听少说。听得少就会孤陋寡闻，说得多往往发生“虚脱”……还是按自然规律办事吧，多听少说才能踏实博学。

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中职学生班主任上学期末评语篇4

2. 仲雨琪老师对你有特别的喜欢，喜欢你的温和善良，喜欢你的懂事文静，甚至包括你有时和奶奶耍小性子，你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明女孩，稍加用力就可以取得好成绩。但人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而更使它燃烧成熊熊火焰的方法只有一个就是不懈的追求与奋斗。希望你燃起斗志，克服时而的懒惰与懈怠。让智慧的花朵在拼搏中绽放光彩!因为我相信你有良好的教养，假以时日，你终会明白的。

3. 进入初三，你愈益稳重成熟，善解人意，不多话，不多事，有了较强的担当精神，待人接物显得谦谦有礼，颇受大家好评。你热爱集体，遵守纪律，爱劳动，讲卫生，工作能尽心尽力，操行表现良好，进步突出，值得表扬。你学习态度比较端正，课堂听讲课后作业都很认真用心，本学期进步明显。希望再接再厉，继续扬鞭策马，奋勇向前，争取马年中考成功!

4. 孙健伟，你是个稳重,踏实的男孩,有着良好的学习习惯,如果你希望成功,应以恒心为良友,以经验为参谋,以智慧为兄弟,以希望为哨兵,相信你一定能做得很好!

5. 你正直朴实，谦和大度，待人友好真诚，跟同学相处融洽，人缘不错。你话语不多，但能尊敬师长，遵守纪律，自制力强，独立自主意识较强，热爱班级，能积极履行义务，尽责完成各项工作。你运动能力强，球技高超，勇敢自信，有很强的合作意识和拼搏精神。这学期来，你在学习上也更见勤奋努力了，听讲作业都很用心专注，部分学科也有较大的提升。希望你再接再厉，以更加勤奋刻苦的态度迎接新的挑战，获取新的进步!祝你中考成功!

6. 刘欣，你是位乖巧,文静的孩子,为人谦逊,心地善良,如果能勤奋努力,以认真执着的态度对待学习,一定会学有所成,像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

7. 窦玉新，个子不高，年龄偏小的你，学习上却丝毫不输班里的哥哥姐姐。勤奋刻苦的你成绩优秀，如果能下点功夫把钢笔字练好，那就更好了!新的学期老师期待着你写出一手漂亮的钢笔字，加油!

8. 蓝乐民特别欣赏你具有男孩子个性豪爽坦诚更欣赏你对自己有清醒全面的认识，还有你的正直和不随波逐流，从你的身上老师总能感觉到“正直”两个字。你对学习和体育锻炼总的来说还是比较认真的，但希望更加严格要求自己细心些，课堂上始终集中精力听讲，别错过任何一个环节。毫无疑问你是好学生，努力吧，成功正在向你招手。

9. 你善良诚恳，热情大方，开朗活泼，敢于表现，善于交际，与大家相处比较融洽。你热爱运动，球技高超，能力突出，有较强的合作意识和拼搏精神。你算是一个极聪明的男生了，有着很强的记忆力和理解力，接受知识比较快速，思维敏捷，潜力巨大，本学期中学习成绩提升极大;你的学习状态起伏很大，有时充满热情，但往往不能坚持，甚至课堂昏睡的现象也开始多了起来，令人很是疑惑。你经常逃避值日，责任意识极需加强。希望你能戒骄戒躁，科学安排时间，保证睡眠，提高在教室里的工作效率，力争再上台阶!

10. 你热情纯朴，活泼开朗，坦诚率真，乐于助人，难以抑制的开心与快乐带给大家不少感染，而整天像只小麻雀似的到处翩飞叽喳，又让大家颇为头疼。你聪明敏锐，思维活跃，反应快捷，记忆力超强，语文听默写总能分以上甚至满分，令人佩服。学习时你而专心致志，心无旁鹜;时而又随心所欲地左顾右盼，东说西问。希望能增强自制力，多用心独立钻研，“宁静致远”，争取早回年级百强。祝你成功!

11. 你乐观自信，活泼开朗，执著于足球运动，也有良好的表现;纪律意识比较强，责任心也较强，有上进心和拼搏精神，能与人团结协作，这一点在足球运动中表现特别突出。但在与同学相处时，言行举止却不够尊重体贴，同学关系还有待改善。近期，你的学习状态有待调整，对一些记忆量较大学科关注不够，导致得分不高，整体成绩有比较明显的后退。希望你及时端正方向，用心追赶，争取重回优秀生行列!祝你成功!

12. 张芷欣“真人不露相”这句话在你身上最适合了，在你不爱说话的外表下藏着一颗勤奋努力上进的心。你总是默默但又十分认真地完成学校一切的任务，值得信任，让人放心。老师希望你能多思善问，不要太沉默了，大胆地发出你的声音。

13. 这学期来，你的注意力和记忆力都有了明显的改善，上课被点名的现象少了些，指定背诵的课文也大多能较熟练地背下来，听默写也能上分了，可喜可贺啊!你也开始注意自己的形象了，不管是你的头发，还是你对人对事的态度，这也是你成长进步的表现吧。希望你进一步增强自我意识，保持清醒的头脑，上课做事都能更早些进入状态，这样学习效率会更高些。加油吧，期待着你在马年能有更大的进步!

14. 你还是一如既往地温柔善良，你热情活泼，开朗大方，自信乐观，上进心强，做事特别细心，工作尤其认真负责，是一位值得老师信赖的好帮手。你待人真诚，宽容大度，善解人意，乐于助人，颇受大家好评。你勤奋刻苦，好学不怠，专注的眼神勤苦的身影令人感动;“工夫不负有心人”，你在起起落落的进程中磨炼了意志，也坚定了信心，取得了一定的进步，值得表扬。希望在马年里能继续扬鞭策马，努力向前，争取中考成功!

童话类作文评语篇5

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《童话类作文评语》的内容，具体内容：学生在作文写作中难免会写到童话作文，童话作文可能也是学生写作的最爱。下面是我为您分享的，希望对您有帮助!精选 1.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露...学生在作文写作中难免会写到童话作文，童话作文可能也是学生写作的最爱。下面是我为您分享的，希望对您有帮助!

精选

1.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

2.文章按事情发展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

3.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

4.语言活泼明快,富有情趣。

故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人。

文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

5.事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理。

6.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了想像力,是一篇不错的作文。

7.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

8.本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

9.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

10.如许娟秀的字迹清晰严整的结构不由给人以耳目一新的感觉

班主任如何写操行评语篇6

关键词：班主任操行评语学生心理特点

班主任，是一个班级环境的建设者，是班级日常活动的领导者与组织者，是学生人生态度与情感教育的引路人。班主任工作，是学校教育工作的重要部分。班主任面对的学生是存在现实差异的，所以对待不同的学生要采取不同的教育方法，这项复杂的工作要求班主任要在工作中做到精细，只有这样才能把学校的德育教育工作渗透在班级管理之中，培养学生良好的品质与学习习惯。班主任要想把班级管理这项工作做到细致，需要班主任在工作中付出更多的时间与精力，特别是对学生进行综合评价时，更需要教师展现自己的教育艺术。一份适当的评语，对学生能起到不可替代的激励作用，使学生从内心去佩服教师，相信教师，从而拉近教师与学生之间的心理距离，让学生能敞开内心的想法，去接受教师的教育。因此，一份恰当的评价，对学生的性格形成甚至对学生今后的人生发展，都会产生极期重要的影响。

一、抓住学生的心理特点，让学生感受到教师的评语对自己的期望与信任

教师对学生的评语，要抓住学生的心理状态，评语要以激发学生的愉悦心理为目标，让学生在愉悦的心理状态下高兴地接受教师给自己提出的缺点。在写这些评语时，班主任可以采取开门见山的方式，迅速进入主题，在赞扬学生优点的同时指出学生的缺点与教师对他们的希望。例如，教师可以写这样的评语：“你是一名聪明的学生，你在班级学习生活中好这、能干，这些优点得到了老师、同学的一致认可，老师也因为能有你这样一名优秀的学生而感到骄傲。可在老师的心里常常会有一丝的担心，担心你会在同学与老师的赞扬中迷失自己前进的方向，变得骄傲自满。你说，老师的担心有没有必要？老师打算在下个学期推荐你到学校的广播站作播音员，用你身上优秀的品质去影响其他同学，到那个时候你身上的担子就更重了，身负的责任也就更大了，你的形象代表了班级，代表了学校，所以要做好这些事，出色的完成这些任务，需要你有不懈的上进心与坚决的态度，对于老师对你的期望你有信心吗？”这份对学生的评语，充分体现了教师对学生的认可与信任，肯定了学生过去所取得的成绩与优点，同进也写出了教师对学生表现的担心，明确地点出了学生应该努力克服的缺点，教师恰当地以向广播站推荐的事情，对学生提出了更高一层的要求，从而对学生起到真正的教育目的，达到育人的效果。

二、抓住学生过去学习中的闪光点，激励他们不断努力

有些学生由于各种变故，导致其情绪低落，对学习产生抵触情绪。对于这类学生，教师在写评语时要实是求是地挖掘他们在已往学习中的成绩与优点，提出表扬，并为他们指出今后应该努力的方向，这样的评语能引发学生内在的情感共鸣，让他们心悦诚服的接受教师的评语，并向教师所期望的方向所发展。我们对这类学生的评语可以这样写：“老师在学习中经常会偷偷的留心观察你，你在学校中总是一个人走，与其它同学的交往很少，一个人显得那样的孤独，但老师每天早晨都能看到你那勤劳而瘦小的身影，总是在默默无闻地做着卫生工作，为学校、班级的美化、净化做出了很大的贡献。是谁能让我们每天都坐在这样干净、整洁的教室里学习？这一切都是你，你的功劳是最大的，所有的同学与老师对于这一切也都看在眼里，从内心真正的很感激你，老师也曾默默的在心里表扬你好多次，但老师心里还有个小小的遗憾，假如每天早上你也能坚持不懈的学习，认真钻研教材，那么你就真的太完美了。”每一名学生都会有自已独特的闪光点，关键要看老师是否能用自己的细心去发现，用发现的眼光去看待每一名学生，努力去寻找学生身上的优点与长处。同时让学生明白的认识到老师在平时的学习中是多么的重视、注意他，而后再对学生提出改进的方法与途径，从而达到教育的激励效果。

三、教师应该放下自己的“尊严”，用谈心式的语言去正确评价学生

很多学生在学习过程中表现极其不认真，他们学习的目的性也不明确，成绩在班级经常排在后面，不爱学习，并且在班級经常与其他同学疯闹，不遵守班级纪律，没有集体观念。给这些学生写评语时，教师采取“谈心式”的评语是最合适不过的方法了。“你能在学习时间很紧张的情况下坚持读书，这说明你比其他人有更坚强的毅力。你生活在我们这个班的集体之中，你的一举一动也都在影响着我们班的其他同学，同学们都不希望看到你现在这个状态，都想找回那个爱读书、有热情的好伙伴。因此，当你取得一点点的进步，老师与同学都会为你而感到高兴，你尽快调整一下自己的情绪，振作起来吧。假如你能痛下决心去改掉自己的不良习惯，加强自己的品德修养而努力学习，会有多少同学为你而感到自豪。”这些充满着丰富的情感的话语，让学生找到了从前的自己，并且让学生感受到老师与学生对他的关爱。这样的评语能有效的增进师生之间的情感，促进学生与学生之间的理解，在学生的内心燃起起发奋进取的热情。教师是学生学习的引导者，无论什么样的学生，我们都应该放下自己作为师者的架子，平等的对待我们的学生，只有这样，学生才能在学习活动中找到被尊重与被认可的感受，让他们在学习中主动去接受教师的评价，从而进一步去完善自己，提高自己。

四、教师要以事实为基础，让学生在具体事件中去体验教师评价的公正与客观

记叙类作文评语参考篇7

1、文章语言简练、规范，开篇吸引人。

2、开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。

3、开头点题，用词很吸引人。

4、能较好的运用语言、动作、心理描写，使事例具体、生动。

5、文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。

6、过渡自然，每一段交待得很清楚。

7、心理描写细腻，比喻贴切，用词生动.8、文章以轻松愉快的语气,向读者娓娓道来，令人回味无穷。

9、,结尾含蓄,点明主题.10、结尾简炼，感人。

11、结尾呼应开头，结构完整。

12、结尾呼应文题,点明中心.13、文章详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

14、以感受开头，以感受结尾，文章前后照应,首尾连贯，感染力极强。

15、开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。

16、文章对气氛的渲染充分而且恰到好处，对重点对象作了细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹。

17、文章切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

18、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者的感情，全文层次清晰，语句流畅。

19、事例叙述生动、具体，趣味性强。

20、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

21、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

22、文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生深刻的印象。

23、文章以清新有趣的语言，描写了……..的事，字里行间,充满欢声笑语，不失为一篇佳作。

24、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

25、善于观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

26、文章融情于景,边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

27、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

28、文章开头引人入胜，吸引读者。

29、文章生动，具体，详略得当。

30、记叙语言简练而准确，全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗套，值得借鉴。

31、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

32、文章边叙事边抒情，结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文，首尾连贯，一气呵成。

33、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

34、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达，细节描写颇具匠心，极富功底。

35、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑，全文通俗易懂，趣味性强。

36、文章线索明朗，主题突出，开头结尾诗化的语言，充满想象与韵律之美，令人爱不释手。

37、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。

38、对细节传神的刻画，恰到好处地揭示了人物的内心世界，这是本文的成功之处。

39、文章选材新颖，所写之事，乡村生活气息浓郁，富有情趣，读后令人身心愉悦、舒畅。

40、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

41、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

42、对…生动而详细的叙述，体现了作者观察的敏锐与细致，这是文章成功的一大要素。

43、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

44、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了事件的全过程，跌宕起伏，妙趣横生，作者观察仔细，叙述时井然有序。

45、本文三大成功之处：:首先是注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

46、本文围绕…这一中心组织材料，语言准确、鲜明、生动，内容极其丰富具体，不失为一篇成功之作。

47、文章虽短，但叙述生动，描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

48、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

写景类作文带评语篇8

江南之韵

留恋着马致远的一句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”这让人联想到小家碧玉的江南。

小雨淅淅沥沥的洒落着。雨点像串串的珠帘，又像幕布，把时光依稀涂抹在天上，把记忆唤回到飘雨的季节里。青石板路上溅起一朵朵冷艳的花。听着窗外的霏霏霪雨，再也忍不住了，撑起那把油纸伞，踏过青苔石板，享受着绵绵细雨的沐浴，听着那已远去的木屐声，让雨为我洗去一身的风尘。

雨丝细细密密，如丝如织，宛如绣娘手中的针线，又似琴女纤指下轻盈柔和的筝弦。远处的农民穿着斗篷辛勤的耕作，娃娃们更是闲不住，赤着脚在水塘里跳着叫着，打破了宁静，笑声回荡着，一切都氤氲开去……

金秋之魂

徜徉在山间，感受着秋天的气息，我理想中的秋是那一道道的山岭，一座座的山峰，铺满落叶的山径，曲曲弯弯，向枫林深处无尽地伸延。满山遍野的枫叶，铺展成红色的海洋。那一抹抹、一簇簇的红，叫人心襟飘荡。层层叠叠枫叶伸展着的随风飘摇，那红色是不变的情愫，是生命的激情。正可谓“霜叶红于二月花”。

枫叶的美，美在傲然临风，美在从容飘逸。它不比春花的妩媚，不比夏花的妖娆，不比冬梅的傲骨，却在秋色中独放艳丽。又到满山枫叶红，那条被秋枫染醉的溪谷，是一个充满诗意的地方。因为那满山的霜叶是秋之魂。

当枫叶再度霜红，我依然会徜徉在深秋的枫林，漫步在飘满红叶的小径上，把枫叶夹进喜爱的书中，把秋天收藏在记忆里，用一生的岁月记下那如诗的意境。

婵娟之情

月亮总是用来抒发思念之情，所以中秋节的月亮被这情充斥的亮又圆。

晚霞消退，太阳渐渐褪去了明亮的光辉，留给大地的是暗红中的忧伤，忽然一种莫名的银白洒在了大地上，月光撒进清冷的庭院内，按抚着那群聒噪的鸟儿。在那颗桂树旁，今夜，有多少人醉倒在那圆圆的酒杯里，有多少人在梦里踏上回家的归途。天上，那圆润的明月里，吴刚有没有砍完桂花树了呢?玉兔是否还在捣药?只有那嫦娥知道，只有那悄悄飘过的云彩知道。梦醒了，无奈趋使他写下了那首：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”

那韵，那魂，那情，交织在一起便有了诗意，只求你细细去品味，其实生活自有诗意在。

中职类班主任评语篇9

一、高中班主任评语存在的不足

1.班主任的评价语言太过文学化。评价语言由以往的乏味、生硬过渡到了另一极端，即文学色彩太浓，评语太过深奥和笼统，使人摸不着边际。例如，教师的评语为：“你的善良和天真，如同一朵含苞待放的百合花，祖国的未来等着你去装扮。”

2.评价语言太过夸大和婉转。婉转的语言能让人感觉到亲切和温暖，拉近教师和学生的距离，但超过了一定的度就会出现反作用，学生有时无法判断是非，评价语言无法发挥其原本的教育作用。例如，教师对学生日常表现的评价：“课堂上你的机智和活泼为大家带来快乐，但是，希望你在学习中能认真点。”鉴别能力不强的学生，看到这样的评语，会以自己能给大家带来欢乐而自豪，而忽略了后半句点评，在课堂上可能会更活跃，使课堂秩序更混乱，教师无法控制。

3.评语的人称不够丰富。班主任的评语往往是第二人称，但这种单一的人称无法反映个性化，事实上，通过各种不同的评语开头方式，如直呼其名或开门见山等，更能发挥评语的教育作用。

4.区分度普遍较低。高中班主任评语的区分度存在普遍较低的现象，教师通常使用一些典型的模式，如“该生遵守纪律、尊重教师、团结同学，专心听讲，能按时完成作业，学习努力，望以后继续加油，取得更多进步！”这样的评语只针对评语指标的两方面做了评价，一方面是方向，即违反还是符合，另一方面是性质，即较好、好、一般等，这使得评语中的雷同现象较多。事实上，班主任的评语只有写得个性、具体，才能将学生进行区分，而并不是像典型模式那样将一些判定的词语进行机械堆砌。一个教师写道：“你是一名自尊心很强的学生，又非常有荣誉感。在田径运动会期间，你有着相当出色的表现，为我们班争了光。你经常坐在第一排，相比过去，听课也认真了很多，能够独立完成作业，希望在以后的时间能抓紧，努力赶超大家。”这样的评语相比典型模式，有着很高的区分度，对学生在学习、活动以及态度等各方面的表现做出了全面客观的评价，且话语亲切。

二、高中班主任评语的应对策略

1.严格遵循评语创新改革原则。在高中班主任评语的改革创新中，应该严格遵循一定的原则：首先，是教育性和欣赏性原则。评语是给家长和学生看的，倘若语言枯燥乏味，读起来如同白开水，则无法让学生认识到自我的优点和缺点，也无法产生意犹未尽的效果。所以，教师在写评语的过程中，应该避免平庸俗气，多些艺术性的语言。例如，某班主任在鼓励贪玩的学生发愤图强时，可以适当使用一些诗句，如“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。其次，是发展性和针对性原则。高中学习是持续性的，评语并不是某个学期的结束，而应该是新学期和前一学期的衔接。教师在评语的书写过程中，应该针对不同学生的心理和年龄特点、个性发展特点等，写出具有递进性和层次性的评语。

2.以良好评价为评语标准。首先，教师应该转变思想认识，用主动的态度写好学生的评语，并且创新以往的评价标准，由片面到全面，合理安排对学生的评语结构。评语应该以肯定学生特长、爱好和兴趣为基础，将对学生的进步和行为表现作为评语主题。例如，平时贪玩，上课爱做小动作的学生，但是特别喜欢唱歌，班主任，在评语的开头充分肯定了此学生在唱歌方面的天赋，并鼓励他不能放弃，要坚持下去，在评语的最后，才用亲切温和的语言提到了他在学习中的问题，并相信他能尽快改正，不断进步。学生在看到评语的时候，成就感和荣誉感会大大增加，自信心也会增强，在以后的学习中会注意改正自己的缺点，认真听讲，全面发展。

3.全面促进班主任评价素质提高。在班主任评价素质提高方面，首先，要促使教师转变观念，树立全新的学生观、质量观和家长观，构建和谐、平等和民主的师生关系。其次，教师要注意教育的艺术性，在评价过程中研究学生的心理，抓住教育契机，具备很强的应变技巧和能力，使地评语的教育效果充分发挥。教师研究不同性格学生的心理，有针对性地书写评语。对于性格活泼、乐观爽朗的学生，教师直接点出学生在学习中的缺点和不足，态度友善，语气温和，但又不失威严；对于性格内向敏感的学生，教师首先对他们的优点进行了肯定和鼓励，然后在夸奖性的话语中婉转地指出学生存在的问题。

这样一来，不同性格和心理的学生对于教师的评语都能很快理解和接受，并及时改正，不断进步，教学效果不断提高。

想象类作文及评语篇10

假如我有一支神笔，我要画出一个没有战争和疾病的美好世界。

假如我有一支神笔我要画出许多一百元的钱，把它塞进插上翅膀的信封，让它飞到灾区人民的手中，尽管只是微不足道的钱。

假如我有一支神笔，我要画出楼房，让穷人不用钱就可以住进去。

假如我有一支神笔，我要画出很多汽车，送给别人，让大家开着汽车在马路上自由奔跑。

假如我有一支神笔，我要画出很多语文、数学书，送给读不起书的孩子们让他们人人有书读。

假如我有一支神笔，我要画出很多好吃的和大家一起分享。

啊!我真想拥有这样的神笔。

发明类作文加评语篇11

首先，我开始寻找材料，我先用软纸试了一下，结果戴不住。我扩大了寻找范围，最后发现旧日历是最好的材料，它既有漂亮的图案，又有软硬适中。

接下来就是制作过程了：第一步，我把挂历叠成4厘米宽，50厘米长的纸带。第二步，按照小妹头的大小做成圆环，注意不能做的过大或过小，这样都会戴不住。第三步，用订书器钉一下，然后在正前方贴上或画上自己喜欢的图案。

这样我的发明就大功告成了。看着小妹高兴的手舞足蹈的样子，我心里甭提有多高兴了。

感谢类作文加评语篇12

是你，让我懂得了永不言弃。那一夜，在一阵笑声中，我们朝着团队训练基地出发了。到了那儿，教官把我们分成两队，比赛攀绳索。我自告奋勇，先去攀登。我双手紧握绳索，小心翼翼的挪了起来。正当我爬到半中间时，只见绳索一歪，我就掉了下去。一连十几人都是这样，两队的队员摔得只剩你一人了。你忐忑不安地上了绳索，一点一点地滑了起来。正当你快要走向成功之时，绳索剧烈地摇晃起来，你差一点就摔了下去。但是，我看到你的手紧紧地握住绳子，眼睛直视前方，牙齿紧紧咬住嘴唇，那一夜，当你攀住绳子，终于走向成功之时，你只是轻轻地说：“勇前就是力量。”这句话，我铭记在心。

是你，让我懂得了团队的力量。那一天，一个个同学带着疲惫不堪的身子回到了宿舍，把一些脏兮兮的东西留给了操场。你偷偷地组织了我们去操场打扫卫生。你时而奔向一边的塑料瓶，时而弯腰捡取脚下的纸，又时而拿起扫帚认真扫了起来。在银光的月光下，我总觉得有好多珍珠在这里闪动，啊!是汗珠!第二天，总导员当场嘉奖了你，你只是说了几个字：“这是应该的。”这几个字，至今在我耳边回荡，他让我懂得了团队的力量。

那是初秋时节的一天，柔柔的微风轻轻地吹拂，和煦的阳光静静的照耀——《宝丰县为民路小学授牌仪式》在这样美好的环境中拉开了序幕。可是在这样美好的环境中却掺杂着一件与这环境不符的事情：每班只发三个中队长牌，可我们班有四个中队长，因而，好欺负的我就沾不上边了。

我独自漫步于操场，失去了往日的轻松与快乐。这时，杨佳乐走来对我说：“我有两个牌，来!给你一个。”我高兴地接过牌，那一刻，我觉得她很美。

可是事实直到第二天我才知道。

那天我正在教室里预习，忽然听到窗外一阵生气的声音：“你怎么那么不小心!昨天才发的牌，今天就丢了!那可是中队长的标志啊!真是气死我了!”我站起来往窗外看，看到的竟然是郭老师正在批评杨佳乐，都把杨佳乐的眼泪批评出来了。晶莹的泪珠在她脸上挂着，此时无声胜有声，我觉得杨佳乐更美了，简直沉鱼落雁、闭月羞花。

杨佳乐不仅人美，心更美!总之千言万语汇成一句话：“杨佳乐，谢谢你!”

科幻类作文的评语集篇13

2. 只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

3. 自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

4. 字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗?

5. 张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你个错别字，个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”

6. 我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

7. 家本应该是温馨的欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!

8. 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

9. 以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

10. 小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!

11. “前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。

12. 细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金!”

13. 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.

14. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.

15. 通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.

16. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.

17. 文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

18. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!