中学道德教育

中学道德教育（通用10篇）

中学道德教育 篇1

中学公民道德教育材料 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 爱国

1、尊敬国旗，爱护国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时，脱帽肃立，行注目礼，少先队员行队礼。

2、要有民族自信心、民族自尊心和民族自豪感，坚信中华民族的力量和光明的前途，自觉维护民族的尊严和祖国的荣誉，不做有损民族气节和有损国格的事。

3、在与外国人交往中，落落大方，不卑不亢。

守法

4、认真学法、知法、懂法，不断提高对依法治国以及依法治校重要性的认识。

5、自觉维护宪法和法律以及校纪校规的威信，对违反宪法和法律以及校纪校规的行为要进行劝阻，当合法权益受到侵害时，以理智代替感情，用法律战胜邪恶。

6、用宪法和法律以及学校的<<一日提示>>、<<若干管理规定>>、<<文明礼貌基本要求>>规范自己的言行，做到违规、违纪、违法的话不说，违规、违纪、违法的事不做。

明礼

7、举止文明，不打架骂人，不污言秽语，不随地吐痰、乱扔废弃物。

8、尊敬老师，见到老师要问候致意，回答老师提问要起立，给老师提意见态度要诚恳。

9、孝敬长辈，主动与父母交流思想、沟通感情、融洽关系，经常向父母汇报思想、学习、生活情况，虚心听取父母对自己的指导与批评的意见，父母或其他长辈遇有身体不适，要主动照顾，寻医问药。

诚信

10、说老实话，办老实事，做老实人，言谈举止做到会上与会后一个样，老

师在与不在一个样。

11、讲信用，守承诺，答应别人的事要做到，因故不能做到要表示歉意，借用他人钱物要及时归还，如有损坏应按价赔偿。

12、文化课学习求真务实，力戒不懂装懂，要独立完成各科作业，杜绝考试作弊，真实客观地向家长汇报学业成绩。

13、顾全大局，同心协力，为班级与学校的建设和发展献计献策。

14、同学之间团结互助，正常交往，真诚相待，不起侮辱性绰号，不闹无原则纠纷，不歧视有生理缺陷的同学，发生矛盾严于自我批评。

15、正确处理邻里关系，与邻居团结友爱，和睦相处，邻里遇有困难，主动关心，热情帮助。

友善

16、严于律己，宽以待人，不随意打断别人的讲话、打扰他人的学习、工作和休息，妨碍别人要道歉，未经允许不进入他人房间、动用他人物品、翻阅他人信件和日记。

17、扶贫济困，乐于助人，积极参加送温暖、献爱心、希望工程等文明关爱活动。

18、见义勇为，对违反社会公德的行为要敢于并善于抵制，同时想方设法报警。

勤俭

19、学会料理个人生活，承担必要的家务劳动，努力为父母分忧解难，在班级和学校组织的公劳动中勇挑重担，任劳任怨益。

20、从国情和个人家庭条件出发，适度安排消费，不讲排场，不摆阔气，不乱花钱。

21、爱惜粮食，节约用水，不开长水，不用长明灯。

自强

22、培养与时俱进、奋发有为的精神，困难面前不退缩，逆境之中不气馁。

23、志存高远，砥砺品行，尊重科学，祟尚先进，珍惜生命，远离毒品，不信邪教，不参与封建迷信活动。

24、培养高尚的情操和正当的志趣，不沾烟酒，不看不传色情、凶杀、迷信的书刊音像，不听不唱格调低下的歌曲，不进营业性舞厅、网吧、游戏机房等不适宜中学生涉足的场所。

敬业

25、学一行，钻一行，干一行，爱一行，在学习和生活的实践中，提高素质，增强技能。

26、严格按照学校制定的<<学生学习基本要求>>和<<学生生活基本要求>>的规定，提高自治自理的能力。

27、积极投身学校组积的各项活动，以富强祖国为己任，为中华崛起而读书，力求做到品学兼优，身心两健，文理贯通。

奉献

28、正确认识和处理个人与集体的关系，当个人利益与班级、学校利益发生矛盾时要不计个人得失，以集体利益为重。

29、认真完成自己承担的班级和学校事务，热情主动地为班级和学校办好事、办实事。

30、自觉承担社会责任，履行公民义务，积极参加学校组织的义务劳动和各种公益活动，增强服务社会的意识，掌握报效祖国的本领，为将来奉献社会奠定坚实的基础。

中学道德教育 篇2

一、道德教育的重要性

1. 德教兴邦。

德育是一个国家、社会的生命之基。社会和国家都是由作为个体的公民组成, 个体公民的品格素质是一个国家的灵魂。国民素质提高了, 从而会在经济生活中诚实守信, 己所不欲勿施于人, 而保证经济事业的发展, 国力亦会越来越强。反之道德缺失, 处处诈欺, 利益熏心, 何谈民族之将来。

2. 道德教育之目的。

道德教育的目的是要使公民形成自己的价值观, 明善恶、知廉耻, 从而作为一个人生信条指导生活。每个人所处的家庭, 社会成长环境不同, 势必要形成价值评价体系的差异。道德教育之目的就是预防和矫正一些公民的思想、行为符合社会价值评价, 从而利于社会的良序发展。

二、中学道德教育课程的展开

1. 提高教师素质, 为人师表, 以身作则。

师者, 所以传道受业解惑也。作为教师, 我们不应将其仅仅定位于狭义解惑, 解答学生学习知识中遇到的问题, 这只是成为一名教师的基本业务素质, 更为重要的教师应具有优良的品格, 用自身的人格魅力去影响学生, 调动学生的学习积极性和正确的人生观。

随着实践教学的深入, 笔者也发现了一些教师在教学中的不足之处。因此, 我们教师不仅要提高自身文化水平, 更应该提高道德素质, 许多教师在教学中存在偏差, 平时授课中根据自身喜好, 着重关注尖子生, 忽略文化课差的学生, 上课期间和课后生活中往往更多地照顾文化课成绩优良的学生, 对于所谓的“差生”则不闻不问, 更甚者恶语相向, 严重打击损害其自尊心, 给学生的心理形成阴影。这样做的原因或许有当前应试教育体制的原因, 其实还有就是将个人情感喜恶带到教学中。

教师的职业道德要求我们传道授业解惑, 每一个学生都是我们要帮助的个体, 对于所谓的“差生”, 我们更应多加以关注, 及时发现问题、解决问题, 帮助其文化课的提高和价值体系的形成, 不能在他们本身就自卑的心理上雪上加霜。

2. 德教教师的教学思维。

首先, 我们德教教师要明确授课宗旨。我们是要帮助学生树立正确的人生观、价值观, 让学生知道哪些可为哪些不可为。谈到这个问题时不可规避的一个概念出现了“普世价值”。

所谓的“普世价值”指的就是人们在长期的社会生活中形成的绝大多数人都认同的价值评价。由于每个人是单独的个体, 不可能都对某一问题有一致的看法和态度, 这样就产生了民主思维, 即多数与少数。实践告诉我们有时“真理”没有掌握在多数人手里, 这时就需要一个自然法则来加以规制。

其次, 教师要多给学生讲解一些小案例, 引导学生互动, 让学生自己去思考, 而非直接告诉学生什么是对, 什么是错, 因为, 本身有些问题本身就是哲学思考范畴, 很难用对与错来评判。比如, 一辆轨道车在行驶途中发现刹车装置失灵, 此情形下轨道前方有六个工人在作业, 没有办法引起其注意, 正常行驶, 此六人必死, 此时司机发现前方有一轨道岔路, 仅有一人作业, 若转向, 这一人必死。在这个小案例中我们可以让学生加以探讨, 如果学生是司机的话该如何抉择, 以及支撑其作出决定的理由。在与学生互动后教师可以将学生给出的答案讲解、深化:主张转向的学生作为其支撑观点是效能主义, 教师归纳并阐释了这一理论, 六个人的生命, 以及失去这六个生命对于家庭, 社会所造成的后果要大于失去一个人的生命价值。主张按照既定轨道行驶的学生理论基础是康德的行为主义, 从行为本身去判断, 而非仅看结果, 生命对于每个人仅有一次, 无论六个还是一个, 对于本身来说生命仅有一次, 价值不应有差异。

3. 道德教育之多元化。

道德品格源于生活, 除却学校教育外, 家庭教育亦是一个非常重要的环节, 学生除了在校时间就是家庭生活。家庭生活对学生价值观的形成至关重要, 家庭是孩子的第一个老师, 学生许多行为准则是在家庭生活中形成的, 我们在教学中要重视家庭教育的重要性, 及时了解学生的思想动态, 做好家访工作, 教师与家长共同努力。信息化的普及互联网庞大的信息, 对学生也是一个重要的教育手段和途径, 但互联网是双刃剑, 有正能量也有负能量, 需要教师和家长共同努力, 为学生正确价值观的形成奠定基石。

三、道德教育缺失及解决途径

近年来发生的一些的事件引起了社会的极大关注, 也在考量经济社会道德底线, 让人痛心疾首。在此仅说几个代表性的案例:各地频现类“彭宇案”导致的后果就是老人摔倒无人敢扶, “小悦悦事件”“药家鑫事件”等等在此不作详细表述。当然引起这些事件的因素是众多的, 但无疑道德缺失所起的作用是最主要的。有人呼吁加强立法来解决, 其实法律应对不了复杂的生活, 法律是道德的最低标准, 社会生活绝大多数还是需要道德来调整, 提高公民道德素质才是解决问题的根本之道, 这就使得学校教育显得尤为重要。

解决途径首先树立正确的道德标尺。在不能让好人蒙冤的同时, 对反道德、反人类的行为不仅做出法律上的评价更应作出道德评价, 注重国民精神文明建设, 还社会一方净土, 加大教育投入, 给教学创造优良的环境。推动应试教育到素质教育改革, 注重德育, 引进人才, 提高教师队伍整体实力。

中学道德教育问题初探 篇3

[关键词]中学教育 德育教育 问题 途径

[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270093

德育是实施素质教育的重要组成部分，贯穿于教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对青少年的健康成长起着导向作用。时代发展到今天，人们对于德育的重要性已经认识得越来越清楚，但对诸如什么是德育、德育的途径有哪些、德育旨在达到何种目的等本源性的问题却很少做进一步的追问。如果我们不能从理性层面对这些问题进行深入反思，那么一种缺失了思想根基的道德教育实践只能是“以其昏昏，使人昭昭”。

一、中学德育教育存在的问题

面对升学竞争，不少学校重智育轻德育。在德育教育中不能尊重学生主体地位，带有主观主义倾向，习惯自上而下发号施令，喜欢把学生当做道德知识的接受器，忽视实践锻炼、启发自觉，不注重道德主体的培养问题，忽视深入细致的调查研究，结果是德育低效、道德冷漠等问题日益严重，学生没有情感诉求，也没有自主建构，德育内容很刻板。

当前中学生德育的问题仍令人担忧，少数学生纯洁无瑕的心灵没有得到很好的教化。归结起来，问题主要在以下几个方面。一是贪玩荒废学业；二是斗殴拉帮结派；三是勒索财物触及法律；四是赌博或进歌舞厅、录像厅、卡拉OK厅等，学会了赌博，染上了“黄毒”等不健康的思想；五是偷盗、抢劫；六是个别学生吸烟、喝酒，甚至吸毒。

道德教育应鼓励学生通过自己的认知活动和实践活动获得道德上的成熟。苏格拉底主张通过与别人谈话、讨论或辩论，激发受教育者寻求真理的积极性，引导受教育者自己进行思考，探求问题的答案，去发现真理。亚里士多德认为，“智德”（理智的道德）主要是训练、教育的产物，而“行德”（道德方面的美德）的产生发展主要是习惯的结果，即是在日常生活中依据理性的指导，反复实践得来的。杜威主张“使儿童认识到他的社会遗产的唯一方法是使他去实践”。美国教育界有一种共识，那就是父母、教师不应给孩子灌输某种既定的规范，每个人都可以根据各自的价值观去选择，教育的重要职能在于引导他们怎样进行选择。

二、中学德育教育的途径

转变教育思想，变应试教育为素质教育。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”这为我们搞好青少年的德育工作指明了方向。

以人格塑造人格。师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，是教师队伍建设的核心。师德不仅影响一个人的学生时代，而且影响他们的一生，进而影响到整个社会的前途和未来。师德的修养，不仅关乎个人，更是关系国家、民族的前途和命运。教师的师德修养就是学生道德修养具体的内涵标杆。为此，我校开展以“丹心育桃李，大爱铸师魂”为主题的师德师风系列教育实践活动，充分发挥优秀教师的人格力量，放大名师效应，让学生在潜移默化中受到熏陶和引领。

以历史教育现实。在中华民族的精神宝库中，有着无数个经典的大小故事拷问着我们的灵魂，催动着我们的思考，生成着我们的智慧，启迪着我们的人生。在20世纪50年代，国际共产主义战士黄继光、邱少云、罗盛教等英雄形象；60年代，雷锋的钉子精神；70年代，张海迪、张志新等；80年代，老山自卫还击战英雄解放军，等等。通过阅读历史经典，举办演讲比赛，参观烈士纪念馆，开展校园征文，举办革命纪念日文艺汇演等学生喜爱的活动，寓教于乐，让学生受到教育和启示。

用生活影响生活，使学生切实受到感悟。顺应时代要求，加强学生的礼仪教育。结合系列德育教育活动，将学生德育教育具体化。利用学校的道德讲堂，由学生挖掘校内外的教育资源，以短小精粹的生活故事，以现身说法的直观活动，以生动形象、感人至深的故事拨动学生真善美的心弦，用生活影响生活，使学生在感悟中得到成长。“小故事大教育”是开展人格学习、人文教育、人际交往的一个非常好的切入口，是一个具体可行的德育工作的有力抓手。

让道德回归生活，让生活成为道德的老师。实际上，道德原本就产生于现实的社会生活，离开了生活就不可能滋养德性。生活中酸甜苦辣都有，只有通过体验百味人生，人才能不断超越自身从而扩展和丰富个体的精神世界。学校开设的德育社会实践课程和开展的各种社会志愿者活动，目的就是为了让道德回归生活，让生活成为道德最好的老师。

举办丰富多彩的社团活动，让道德得到升华。通过校园“追星”活动，如“学习之星”“进步之星”“团结之星”“文明之星”“志愿者之星”“十佳歌手”“球坛高手”等，让学生在活动中陶冶情操，提升人格，升华道德。

著名教育家于漪老师这样说过，“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来”。中学德育工作是一项浩大的工程，我们所肩负的担子，光荣而沉重，所从事的工作，任重而道远。我们将奋力前行。

中学生网络道德教育探究 篇4

摘要】随着信息技术的普及与发展，网络正以迅猛的速度介入到中学生的日常生活中，它无论对中学生当前的学习及今后的发展都将产生积极的、极其重要的影响。与此同时，各种各样的网络道德问题也接踵而来。这些问题给我们敲响了警钟：必须高度重视、切实加强对学生的网络道德教育，我们应该积极面对，充分利用，正确引导，科学管理，提高网络环境下德育工作的实效.【关键词】中学生;网络;德育

针对上述问题，本文根据教学质量信息管理系统的运行目的、作用和要求，对其信息元、信息点做出了改进，并提出了一种信息元能够自动在教学实施体、教学对象与教学管理体三者之间流动的反馈型流动模式，研究结果表明其信息流动模式可大大增加教学质量管理系统的能动作用，提高其系统的运行效益。

1．信息元的优化设计

一、目前中学生上网状况调查

为了深入了解网络对中学生学习与生活的影响，对学校教育的影响，我们在学校不同年级、不同层次，随机抽样，开展较为广泛的问卷调查及学生座谈会，被抽样调查的学生共260名，调查结果如：在260名学生中有183名占69．8的同学家里拥有计算机，其中l50人占57.3的学生经常上网，从不上网的学生有65人，占24.8。被问及上网地点的时候，有155人占59．2％的学生在家里上网；在校内与网吧上网的学生各占17．9％和22．9％，学生上网选择的内容首选文化娱乐方面占45．8％，时事新闻类只占19．8％，游戏类和聊天各占16．4％和14．l，只有9．9％的学生选择上校园网,许多学生很实在地说：当初上网的目的只是追逐时尚，满足好奇心，但是最终都几乎被互联网上大信息量的优点所吸引。高一有位学生在谈到自己为了解决一个历史学科的知识问题，在网上查了大量的资料；高二有一位学生为了学好生物课上关于激素这一节，在互联网上查了大量有关激素的资料，分析比较激素的作用，并且查阅了大量奥运会上运动员服用兴奋剂的事例，说明激素的利弊。从调查中发现，有31.4的学生是在互联网上获得时事新闻进行学科教育类的学习。学生认为，能从网上“找到所需要的资料”、“得到各种知识”、“完成研究性学习”是上网的最大目的。互联网上获取知识的方便、快捷和全面的特点，给学生求知带来极大的方便，网络是把“双刃剑”，在看到网络发挥积极作用时，更为担忧其带来的负面影响。家长、教师一谈上网首先想到的是负面影响：网上原始信息良莠不分，势必影响学生的思想道德观念，对自已民族的自尊心、自豪感产生动摇，进而动摇传统的思想道德观念和行为准则；网上虚拟化的交流，弱化了学生现实交往的能力，并助长了对虚拟的成就感的追求；长时间上网易导致视力下降和神经衰弱，影响了身心健康成长；等等。网络世界打破了现实与虚拟之间的界限，构成了人的第二生存空间——网络世界。在网络世界中，网络主体匿名匿形，主体间的平等、远距离的交往，具有双重性。这种双重性对于未成年的中学生的影响尤为重大。一方面，网络世界不仅消除了面对面交往中性别、身份、地位等传统伦理道德和行为规范赖以产生、提升的基础，使行为规范、伦理道德观念难以放到现实的社会实践活动中加以认识、检验。也难以用传统意义上的社会关系加以对比，网络世界模糊了虚拟与现实之间的界限，也由此模糊了人们道德行为规范的是与非的明确界限。

二、如何加强网络德育

道德是一种社会意识形态，是人类社会在共同生活中形成的对社会成员起约束和团结作用的准则。德育是道德教育的简称，即“对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。”网络德育，是指在局域网或广域网上开展一系列德育活动。这种活动必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展，它与学校德育有着紧密的联系，是学校德育工作的延伸和补充，也是德育现代化发展的必然趋势。网络德育通过德育课堂、虚拟社区、网上咨询、在线讨论、网上家长学校、网上德育基地等途径来实现学校德育目标。学校网络德育目标除了德育大纲规定的针对不同年龄阶段学生总体的德育目标外，还有网络特色的德育目标，包括网络道德、信息素养、网络伦理、自我管理学习、网络人格等。网络德育的特点主要体现在以下几个方面：

①开放性：网络德育是一种开放性德育。未来的学校将趋于一种没有明显的校园界限，以数据库为中心，通过互联网连通学校、家庭、社会的开放式德育将形成。任何人都可以是受教育者，也可以是教育者。

中学道德教育 篇5

2010年9月

宋门中学督导评估汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：首先，我代表吴桥县宋门中学全体师生对各位领导来我校指导工作表示热烈的欢迎！

一、学校基本概况

1、地理环境：

宋门中学始建于1958年，位于彰卫新河的东岸，濒临山东省德州市开发区。学校所处地理位置优越，交通便利，环境优美。在党和政府的关怀下，学校的硬件设施不断改善，办学水平逐年提高，2007年，通过了沧州市标准化学校验收。

2、师资队伍：

学校现有12个教学班，在校生591人。其中：七年级共229人；八年级共有210人；九年级共有152人。现有教职工71人，专任教师64人，本科学历39人，专科学历25人，专任教师学历合格率100％。中学高级教师4名，中学一级教师35名。省级骨干教师1人，市级骨干教师2人，县兼职教研员7人，专业引领员6人。教师平均年龄37.4岁。

3、办学条件：

学校占地39996平方米，生均面积67.7平，建筑面积4800平方米。生均8.1平。校建有300米跑道田径场一个，标准篮球场2个。专用教室齐全：现有物理、化学、生物实验室及仪器室、计算机教室、多媒体教室、电化教室、电子备课室、卫星接收室、光盘放映室、语音教室、音乐教室、美术教室、劳技器材室、体育器材室、卫生室、图书室、阅览室等。现存图书18000册，生均31册。所有教学仪器、实验器材按一类标准配备。演示实验开出率100%，学生分组实验开出率达到97%以上。

在上级主管部门的大力支持下，学校的办学条件不断改善，2007年，投资340余万元新建教学楼，同年年底，投资15万元铺设了教学楼和院内教辅用房的供暖设备。2008年，投资30万元修建沼气厕所一处。2009年，投资8万元修建车棚24间。投资2万余元购置图书1700册。2010年，拆除了原做为学生宿舍的D级危房30间，投资57万元修建学生宿舍20间，学生食堂和餐厅5间。投资20余万元，购买各种教学仪器设备。今年暑假，投资8万元，用于校容校貌改造及校园文化建设，新建电子监控室，进一步完善了宋门中学校园网络。近三年累计购置了450套学生桌凳。

每年学校为教师和各教研组订购教学所需的工具书、参考书、教学光盘和报纸刊物，能满足教学需要。各功能教室都有专、兼职人员管理，责任明确，保障充分利用，并记录使用情况。我们充分利用各功能教室的条件，努力提高使用效率，使其发挥应有的效能，提高教育教学效果。

4、加强校园环境建设，优化有人环境

学校投入大量资金，加大对学校环境的绿化、美化力度。既有乔木、灌木、绿草的错落有致，又有雕塑花坛点缀其间。花园式的校园为师生提供了课余休闲之所。全校绿化面积3000㎡，校园内道路全部硬质化。

校园文化是一所学校独特的精神风貌。我们充分利用楼道、走廊、教学楼、围墙、宣传橱窗等，加强思想道德、法制教育、文化艺术等宣传，创建健康向上的育人环境。

二、坚持依法治校，促进学校的可持续发展，为建设充满活力，安定有序，持续发展的和谐校园，我们坚持走依法治校的道路。严格执行《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规，每学年，认真组织好新生入学，及时掌握域内适龄少年入学状况，适龄少年入学率达100%。学校开学初，进行统一编班，严格控制班容量，班额均在45人左右。

我校严格按教育局规定的订书目录订书。严格执行新课程标准，开全课程，上足课时，学生体育活动每天1小时以上。学校对各年级的作业量和作业时间都做了严格的规定，切实减轻学生课业负担。

为减少学生的流失，我校制定了控辍保学工作实施方案，从学校领导到班主任、任课教师，层层设立责任状，领导、教师深入家庭，狠抓控辍保学工作。首先，班主任及任课教师通过细致深入的家访工作，将“两免一补”、“贫困生救助”工作落到实处，不使每一个学生因为贫困离开校园。本学年减免书费学生人数591人，贫困生救助80人，每学期每生发放补助375元，资金全部发放到位。其次，认真分析辍学原因，采取有效的方法。对因为家长不支持学生就读、学生厌学、社会功利等原因造成的学生辍学。我们采取不同的措施，今年，共有10名同学重新返回校园，继续接受教育。几年来，我校学生的巩固率达到98%以上。学生三年保留率在96%以上。2009—2010全校553名学生中共有10人辍学，学生的巩固率达到98.2%。

三、加强教师队伍建设，提高教师专业素养

1、师资情况

我校现有校长1人，教导处、政教处、总务处共有中层干部7人，学校现有专任教师64名，专任教师学历达标率100%，教师全部取得普通话合格证，教师岗位设置及学科专业结构合理，基本能满足新课程全面实施的需要。教师教学评估优秀率为22%，良好率达70.3%。

校长通过岗位培训，持证上岗，在工作中，能够做到率先垂范，以身作则，严格执行学校的各项规章制度。每周星期一，定时召开领导干部会议，总结上周工作，布置本周任务。认真执行领导干部带班制度，抓好“领导干部工作日志”制度的落实。学校工作“天天有安排，周周有总结”。经常深入课堂听课，参与教研活动，指导教学，掌握学校教学工作的第一手资料和信息，使学校管理有的放矢。

2、加强师德教育工作

在教师队伍建设方面，我们首先制定各项管理制度，为切实提高教师职业道德水平，我校组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德行为规范》、《教师八荣八耻》等，通过各种方式加强教师的职业道德教育，增强教师爱岗敬业、教书育人的自觉性。大力倡导“爱岗敬业、乐于奉献、爱校爱生、服务教育”的师德风范。组织教师参加普法知识学习考试。这些措施，进一步提升了广大教师的精神境界，规范了教师的教育教学行为，有效地增强了教师教书育人的自觉性。

3、强化培训和学习，提高教师专业水平

学校积极构建教导处——学科教研组——教师个人”三级培训网络，教师全员参与培训。建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心，以“理论学习、技能培训、主题教研、反思交流”为基本形式的校本教研制度。我们积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，加强与兄弟学校的业务往来，通过交流，提高教师的专业知识、教学技能水平。学校大力提倡学科对口的高学历进修，此外，学校非常重视骨干教师队伍建设，积极推荐和鼓励骨干教师参加上级部门组织的培训、比赛和评比，以促进骨干教师自身的可持续发展。目前，我校有省级骨干教师1名，市级骨干教师2名，县级骨干教师5名。

4、加强教育课研工作

我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念，积极鼓励教师从事课题研究工作。自2007年以来，我校先后承担了市级课题《问题学生心理问题的表现、成因及转化研究》，《数学教学中学生自我发展教学模式研究》，《多媒体技术与化学教学的

整合实践》，课题组成员精心谋划教科研工作，扎扎实实把各项工作落到实处，使教研课题真正服务于教学，真正起到提高教师专业素养的作用。2010年6月，以上三个课题已经顺利结题。

四、学校管理工作

1、加强常规教学管理，提高教学水平

（1）我校的教学常规管理主要抓好以下四个方面：一是制度健全，学校在备课、上课、作业、辅导、考核等教学环节上做出了具体的规定，做到有规可依；二是管理规范，做到制度化、经常化。教师用的教案、听课记录、辅导纪录、领导干部工作日志，班主任工作手册，教师工作手册等由学校统一印发、统一检查。除了定期进行检查之外，还采取不固定的随堂听课，加大随机抽查备课及作业批改的力度，采取分学科检查，同科对照的办法，评定等级。三是活动经常化。各教研组周周有活动，本组成员参与活动。四是反馈渠道畅通，学校领导轮流值日检查，定期召开学生座谈会，教研组定期和不定期听课，检查备课、笔记，学生作业、批改记录，反馈教师的教学情况和学生的学习情况。

(2)搞好评价研究，促进教师的专业成长。根据上级精神，我校对教师的考核评价采用“教师教学评估”和“教师岗位能力等级制评价”的办法，在系列活动中，同学科的教师在相互听课、评课中，进行反思性交流，使教师在实践中学习，在反思中提高。

2、加强学生管理，促进学生健康成长

我校建立了政教处、班主任、学生会具体负责的学生管理体系，强化班主任在学生管理中教育职能，发挥政教处的监督职能和学生会的自我管理职能，使学生的精神面貌焕然一新。在班级管理工作中，各班建立班级管理档案，班级日志是我校强化班级管理的又一举措，班级日志全天详细记录师生的活动情况，为班主任和任课老师掌握班级情况，有的放矢的开展学生管理工作提供依据，为学校了解教师课堂教学情况提供第一手资料。

五、教育质量

1、我校全面贯彻党的教育方针，实施素质教育。坚持“以人为本、创新务实、追求卓越、共创一流”的办学理念，以“为学生一生发展奠基、为教师专业发展铺路”为宗旨，以“质量立校，科研兴校，管理强校，特色兴校”为办学目标，以培养学生创新精神，实践能力和合作意识为重点，以培养学生“会做人、会求知、能

创新、身心健、有特长”为育人目标。

2、利用国旗下讲话、主题班会、手抄报、板报、法制报告会等形式对学生进行教育。每年聘请县团委、法院、检察院等相关人员作法制报告，举办法制教育和心理健康讲座，促进学生身心健康发展。

3、通过丰富多彩的活动，促进学生全面发展。通过举行队列体操表演，拔河比赛，越野赛，班级篮球对抗赛，作文比赛、绘画比赛、歌咏比赛、文艺演出等各种活动，提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。在“红歌”演唱活动中，我校的“黄河大合唱”获得县一等奖。

4、加强质量监控，落实月考制度。把质量考核的重点放在面向全体学生上，及时了解教学状况，针对不同学生，做好查漏补缺工作。特别关注学困生转化，通过课外辅导，促其转化提高。

5、我校积极组织学生参加上级教育部门组织的各项学习竞赛活动。近三年来，学生参加各种形式的征文、竞赛活动，前后有16人次获得市县级奖励。

6、重视体育卫生工作，促进学生身心健康。学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。学校积极组织开展活动，通过课间操，眼保健操，健康60分钟活动，使学生学生的身体素质得到提高。多年来，我校学生体育达标率均在95％以上。我们高度重视卫生工作，认真抓好落实。每年一次体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病的预防工作。使学生增长了卫生知识，养成了良好的卫生习惯。2010年，我校学生在全县中学生体操比赛活动中，荣获一等奖。

7、教学质量逐年提高。

经过全校师生团结奋斗，努力拼搏，我校的教育教学水平不断提高，2007年以来，我校的中考成绩在全县由第五名上升至第三名。我校在学区组织的期末质量检测中，有35名教师取得全乡第一名的好成绩。我校教师积极参加教育科研部门组织的业务活动，获国家级奖励2人，省级奖励6人，市级奖励64人，县级奖励72人，张强等13名位同志荣获吴桥县建国基金奖励。

六、存在不足

1、学科教学不均衡，音乐、美术、劳技、校本课程、地方课程、综合实践活动等课程的实施相对滞后，师资力量还相对薄弱。

2、在课题研究方面，水平有限，组织管理还不够完善，今后我们将加大管理力度，认真落实各项管理制度，进一步提高研究水平，使教学研究真正服务于教学。

3、教师的培训学习需要加强，面对日新月异的教育形势，教师需要与时具进，更新观念，加强学习，不断提高自身素质，才能适应岗位需要。

中学道德教育 篇6

一、案例介绍

李某，是我实习班级里一个活泼好动的男生。在老师和同学的眼里，他是一个“问题学生”：性格外向，脑瓜很灵，特长众多，但他胆子大，脾气倔，纪律散漫，常闹事，对人傲慢无礼，没有好朋友，学习习惯不好，学习态度不端正，不肯踏实努力做事，故成绩平平。

一面是见多识广的聪明表现，一面是平平无奇的学习成绩；一面是开朗外向的性格，一面是没有朋友的寂寞。长期的心理需要得不到满足，使得正处于青春期的他出现了严重的心理失衡。一天到晚，他不是与人唇枪舌剑，便是看到别人呗批评以后幸灾乐祸。他认为与别人对抗得越激烈，他越能享受到快乐。为此，老师和家长给他找了一些有关儿童心理健康教育的书，想让他看后能正确认识自己的错误，不料，他自己的问题倒没发现，老师、同学的问题倒看出一大堆，时时以高标准要求他人，指出他人种种“不善待”自己的地方。他像一只刺猬，时时张开尖锐的硬刺，不断伤害别人，保护自己。

二、案例分析

经过向李某的班主任以及家长了解情况后，我觉得造成李某“心理失衡”以致难以合群的个性，其原因是多方面的。主要有：

1、祖辈的无原则溺爱。平日里李某一直由爷爷奶奶照管、教育。爷爷奶奶对孙子总是过于宠爱、放任的，凡事都依李某，于是李某在家一直处于以自我为中心的氛围中，所以他来到学校后，也认为凡事都要依他，谁都得听他的，稍有不如他意，就肆意指责对方，因此经常与同学发生冲突，差不多每天都有“投诉”，故同学们不敢与他交朋友。

2、父母的教育方式不当。李某的父母经常在外，没有尽教育的责任，偶尔回家听到班主任的“告状”，大多采用恐吓、打骂的方式。当孩子犯了错误，他们往往先大声训斥，接着就是一顿痛打，从来不和颜悦色地与孩子讲道理。李某的种种举止可以折射出其父母的教养行为。

三、教育策略

由于李某太具有攻击性，导致班上的同学不愿与他接近，久而久之，大家都对他避让三分，了解他的家长们也纷纷要求自己的孩子不要跟李某玩，让他们远

离“灾难”。针对这种状况，我在他们班班主任的支持以及帮助下采取了以下一些措施：

（1）做家长的思想工作，取得他们的支持与谅解。

首先，通过交谈我让家长了解到“受教育是每一个孩子的权力”，我们不能因为他是个“坏孩子”就剥夺他应有的权力；其次，通过介绍让家长了解到李某也有好的一面，比如他很爱看书、画画很好等等，我们应该看到他好的地方；最后，我要求家长加强对自己孩子的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力，因为一个人不可能永远生活在真空而无暇的世界里，他总要经历人世间的风风雨雨，关键是看你怎样战胜不良的影响。

（2）鼓励学生主动和李某接触，充分发挥榜样作用。

从李某平日的一言一行中不难看出，他极其缺乏与人交往的经验，在他的意识中，他认为和小朋友拍拍打打，你拉我、我拉你，这就是一种交往。针对这种情况，我在班上物色几名口语表达能力很强又通情达理的学生，鼓励他们主动与李某交朋友，并相邀到李某家去做客，以自身的言行帮助他学会正确地与他人交往的方法，以期改善他与同学的关系。

四、收获感悟

后来李某的脾气有明显好转，基本上能克制自己急躁的情绪，同学关系也相处得较好，学习成绩也进步了。之后的两个月里他与同学只打过一次架，事后他主动承认错误，自我检讨，平时还能主动与我讲心里话。面对李某的转变，父母、老师、同学都很高兴。高兴之余，我得到了以下启示：

1、转变“问题学生”需要有坚韧不拔的精神。“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事；况且其转变是反反复复的。为此，教师在转变“问题学生”的过程中，要充满信心，咬定青山不放松；同时，教师在转变过程中要有“四个心”，即对学生要有爱心，生活上要多关心，处理矛盾要当心，做思想工作要细心。

2、学校教育与家庭教育必须紧密结合，形成合力。“问题学生”的出现与家庭环境和家庭教育有着密切的关系，因此对他们的转化必须得到家长的支持和配合。教师可及时通过家长收集和反馈信息，全面了解“问题学生”的学习、生

活、思想状况，全盘掌握其动态和变化；同时，要求家长努力改善家庭环境，改进教育方法，与教师通力协作，尽快促使“问题学生”的根本转变。

中学物理教育应融入人文教育 篇7

人文教育主要指传授人文知识、培养人文精神为主的教育, 即通过人类在认识自我、解决物我关系的过程中沉淀下来的文化意识形态, 使人具有感悟人生, 自觉提高自身的修养和素质, 自觉地提升道德价值和审美价值及其知识能力的教育。人文教育内容的主要价值问题, 其实质是人性的教育。它要求人们要正确处理人与自己、人与社会、人与自然的关系, 充分理解人生的意义, 并把对人生意义的升华和社会价值统一起来。可见, 人文教育是相对自然学科教育而言的。

科学教育是以掌握自然科学的基础知识和基本技能, 学会科学方法, 体验科学探究, 理解科学技术与社会关系, 把握科学本质, 养成科学精神, 全面培养和提高科学素养, 并通过培养具有科学素养的合格公民, 发展社会生产力, 改良社会文化的教育。物理学作为自然科学的组成部分, 在科学教育中占有重要的地位。中学物理在科学教育中因其重要的基础性而有着深远的意义。

简而言之, 科学教育重在人的专业知识和技能培养, 而人文教育则关注人的道德培育和精神教育, 二者各有侧重。但从本质上讲, 科学与人文本来是有机结合、无法严格分割的知识整体。所以, 在经济社会, 科学教育融入人文教育, 反映了社会发展对科学与人文交汇结合的需求。

二、物理教育为什么要融入人文教育

众所周知, 古代的人文科学比较发达, 自然科学尚未形成独立的科学系统, 因而古代教育十分重视人文精神的培养就不难理解了。到了近代, 自然科学特别是物理学的迅速发展, 推动了几次史无前例的工业革命, 加速了人类文明的前进步伐, 同时也推动了学科的进一步分化和分工。于是, 教育业逐步倾向于专业化, 自然科学与人文科学的分离出现端倪。毫无疑问, 自然科学的迅速发展给人类社会带来了前所未有的物质文明和物质富裕, 自然灾害对于人类的威胁不再像以前那样巨大。可想而知, 社会生产力的提高, 技术的发明与创造, 让人们的生活更加便利, 也带来了人口和人类平均寿命的增加。正是因为自然科学对推动一个国家经济发展显现出无比的重要性, 使得各国更加重视自然学科而轻视人文学科。

科学是以物为对象的一种价值观念体系, 人文是以人为对象的一种价值观念体系。人文精神强调人的本质, 注重人的存在和发展, 关注人的权利、价值和人类的命运。其中, 人的本质是理解的基点。正是科学教育忽略了对于人的关怀, 所以才导致了今天人类所面临的种种问题。而人文教育正是以对人的关怀为中心的, 所以我们目前的科学教育应该与人文教育进行融合, 只有这样才能处理好人与物、人与自己、人与社会、人与自然的关系。物理教育应该努力吸收人文教育的知识与精神, 并以人为出发点和归结点。在这种理念下, 我们的中学物理教育也应该朝着融合人文教育的方向发展。

三、中学物理蕴涵着丰富的人文价值

不难理解, 物理教育中的科学主义不在于过分重视科学及其意义和功能, 而在于狭隘地强调了科学的功利性价值, 从而忽略了科学的人文价值。换言之, 只强调了科学技术的辉煌成果, 而并未对其危害性加以深入探究和有效规避;只注重渲染物理学家对物理知识体系的贡献, 而忽略他们对社会与人类命运的关怀不周等。举世瞩目的1986年4月乌克兰切尔诺贝利核灾难和2011年3月日本特大地震后的福岛核辐射造成的危害, 无不说明科学进步也伴随着灾难。如果不加匡正, 这种科学教育会让学生因已拥有物理学应用给生活带来诸多便利的感性认识, 不断助长他们只从功利性认识物理学的自然倾向, 而会逐渐削弱物理学的人文教育价值。

事实上, 中学物理中蕴涵着丰富的人文价值:如物理学思想和方法对人类精神境界的深远影响, 物理学家实事求是的科学态度和锲而不舍的求真精神, 人们对事物理性的怀疑和批判, 科学研究中的集体协作精神和平等开放精神, 科学家崇尚正义追求高尚的情操等, 都蕴涵着丰富的人文价值。

四、中学物理教育融入人文教育的要素

教师的人文素养是基础。教师是学生灵魂的雕塑者, 是学生成长过程的导师。因此, 教师本人的人文素养对学生的潜移默化是不可替代的, 其言行往往是学生效仿的模范, 这是一切书本知识无法比拟的。有了这个基础, 才有进行人文教育的基础。

教学与生活联系是关键。物理学起源于生活实践, 而现行的中学物理教育却忽略了这一基点, 使教学基于物理模型, 成了抽象的表述且远离现实生活。这样的教育, 学生当然没有学习热情。为此, 中学物理教学着实要抓住联系生活联系社会这一关键, 让学生在深刻理解物理知识价值的同时, 真正体会人与自然和谐发展才是物理学的终极目的。

突出教学主体是基本要求。学生是教学的主体, 教师要尊重学生的主体地位, 积极营造情境, 建立起师生平等交流的平台。这就要求教师在物理教学中鼓励学生积极思考, 自由辩论, 大胆发表自己的见解;并要求教师鼓励学生间相互协作, 尊重不同意见, 培养合作精神。

找准美育价值的切入点。事实上, 中学物理中的美育无处不在。物理中的美是一种内在的美, 具有简洁、对称、统一的特点。但是, 物理中的美因其不具备显性, 需要教师在物理教学中深入挖掘, 并找准切入点实施美育。如力学中力的平衡、电磁学中的电磁感应等, 都蕴涵着美。

渗透物理学史不可忽视。教师在中学物理教学过程中, 要重视物理学史的适宜渗透, 教育学生深切感受物理探索的艰辛与曲折, 了解相关物理知识的发展历史, 体会物理学家的独立和创新精神等人文要素。

(通渭县第二中学)

摘要：随着中学教育对人文精神培育的重视, 自然科学如何渗透人文教育这一问题, 越来越受到教师的关注。中学物理教育应该怎样融入人文教育?本文从人文教育、科学教育的内涵及关系, 物理教育为什么要融入人文教育, 中学物理蕴涵着丰富的人文价值, 中学物理教育融入人文教育的要素等四方面进行了阐述。

如何加强中学语文教学的道德教育 篇8

【关键词】中学；语文教学；道德；教学方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

“道德是真理之花。”这是雨果的名言。教育的最本质属性也是教书育人，教书是手段，育人是目的。由于学科特点所致，语文教学应当是道德教学的重要阵地。在语文教学中实施道德教育，已经是语文教学的重要历史责任和现实需要。在实际教学过程中，如何有效渗透道德教育，采取哪些措施和方法，让学生能够学以致用，塑造正确人生观、审美观、价值观。这是每一位语文教师都需要认真思考的问题，也为语文教学提出更多新要求。

一、重视道德教育，优化学生认识观

在语文教学中，文道统一教育观念一直是我们追求的教育教学高标，它的核心思想就是智育和德育的有机结合。德育的内涵很宽泛，但在实际教学中，特别是应试教育背景下，德育始终是“说起来重要，做起来次要的”，在具体教学中并没有得到应有的重视。

随着社会的进步和时代的发展，社会现实对道德的期望值越来越高。特别是当社会上一些不良现象日盛的时候，大家都在渴望社会风气的好转，当然对学校教育也充满期待。市场经济的不断影响，使得社会思想意识发生重大转变。助人为乐、拾金不昧、舍己救人等好人好事，也不再荣耀和被人推崇。公共场合的不文明、不道德现象成为习惯，这些社会不良现象都昭示社会道德的缺失。重视学校教育，重铸社会道德大厦，这是时代的呼唤。语文教学作为学校教育的重要组成部分，开展道德教育当然是责无旁贷的事情。因此，语文教学要将道德教育置于重要位置，这是学科教育的需要，更是社会与时代的迫切诉求。与时代同步，与社会接轨，这是语文教学社会属性的重要体现。对学生进行道德教育，这是教育的方向问题，通过语文教学改革，将道德教育融入语文教学之中，这也是时代赋予语文教学的新使命。

二、挖掘教材道德元素，强化学生人生观

语文教学实现人文回归，这是语文教学改革的重要成果。语文学科属于基础工具学科，开展语文教学不仅能够提升学生语文综合能力，为其他学科学习增加学力，还能够为学生认知社会、启迪人生发挥重要导向作用。因此，语文教学人文回归，是道德教育的自然体现。“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”这是著名教育家陶行知的至理名言。所以，道德教育相比文化学习，其主导意义更深远。

中学语文教学使用的教材不只是教学资源，更是教育人的重要载体。这些典范作品，具有丰富的文化内涵和时代气息，为培养学生人生观提供重要范本。像《孔乙己》中孔乙己这个人物，其生活环境造就了其病态形象，但其主观不努力也让人心生怨恨。正如鲁迅所说“哀其不幸，怒其不争”。从这个人物身上，我们要汲取一些做人的教训。像艾青的《我爱这土地》、余光中的《乡愁》和戴望舒的《我用残存的手掌》等等，都为我们唱响爱国之歌。我们从这些教材的学习中，自然能够获得道德教育的洗礼。

作为中学语文教师，要从教材的挖掘中，提取教育要素，升华文本内质，让文道统一成为语文教学的一个根本性原则。语文教学中渗透道德教育，并不是牵强附会，语文教学众多要素中都和学生认识成长有较高的契合度。教师能够抓住这些切入点，将道德教育元素和语文教学元素相互贯通，文道统一就会自然凸显出来。

三、遵循道德教育原则，构建学生价值观

在语文教学中，要遵循道德教育的基本原则，将各种教育因素有机融合。这是语文教学的基本诉求和教学规范要求。

（一）教材德育元素挖掘要有适度性

教材是语文教学的载体。能够选入教材文本的大多是人类文化宝库中的精品，不仅包含丰富的知识、厚重的社会事故，还有文明的精髓和人类的智慧，学习这些典范作品，这本身就是一种思想道德教育。从作品的阅读中，我们可以感受到历史的沧桑，体会不同时代、不同民族的审美价值观，让我们在感知中获得认知的升华。特别是对真善美与假恶丑的评价中，构建我们的道德观。在对文本道德元素挖掘中，我们一定要本着适度的原则，不牵强附会地游说，也不可轻描淡写、无关疼痒。要让学生在潜移默化中获得道德元素的影响，要让文本中的道德元素与学生的思想生活接轨。这样才能形成认知碰撞，让道德观念发生质变。

像《藤野先生》这篇课文。我们都知道文本有两条写作线索：一条明线，一条暗线。而且这条暗线才是我们要重点挖掘和探讨的。作者鲁迅之所以会弃医从文，拿起笔杆子和敌人做斗争，这篇课文所写内容背景就是转折点。因此，我们要引导学生沿着这条线索进行课文内容分析解读，让学生充分体会作者爱国情怀的倾情展现。像“幻灯事件”，看到日本学生在那里狂呼，鲁迅又联想到国人看枪毙同胞时的麻木情景，内心被深深地刺痛了，然后下定决心要改变“初衷”了。作者爱国情怀是文章的主要内容，也是我们教育学生的极好素材。我们的道德价值观当然要建立在爱国的基础之上。根据这篇课文，我们还可以进行横向联系，如今日本在钓鱼岛问题的所作所为，已经激起国人的警惕。围绕钓鱼岛可以展开很多话题讨论，要让学生不忘国耻，将来为实现强国梦做出自己的贡献。这样的道德教育当然就已经升格了。

（二）学生接受德育教育要有针对性

语文教材中的道德元素有相当的宽度和深度，对学生进行这方面的教育，也要具有针对性，毕竟学生的认知存在一些局限性，而这些教材所蕴含的道德元素更为宽泛。因此，在教材文本学习中，我们要抓住学生认识短板，进行相应的道德教育和影响。让学生能够在自觉的意识活动中获得足够的成长能量。

学习《中国石拱桥》时，也可以开展相应的道德教育。这是一篇说明文，学习内容针对的是说明的顺序和说明的方法，作为道德元素的发掘，只能从我国劳动人民的智慧方面去入手。但只是讲这一点，并不能引起学生思想的触动。因此，要从热爱科学、不懈探索等方面入手，要强调做好现在的重要性，要明确学习的方向和目的，要提高主动学习的意识，为全面提升自身素质打下坚实基础。

（三）文道统一施教方案要有科学性

叶圣陶在谈到语文教学树立以人为本教学理念时，曾经说过这样的话：“只见‘文，不见‘人，充其量只在鸡虫得失上兜圈子。”语文学科不是专门的思想品德课，当然不能把道德教育作为教学的全部，但是语文学科有其特殊性，文道统一的构建方式也决定语文教学进行道德教育的必然性和有效性。运用语文教材对学生施加道德影响，要体现出自然性与和谐性，不能靠教师的生硬桥接，需要在学科教学中自然衔接，才能有水到渠成的教育效果。

像学习《变色龙》这篇课文，不能在我们身边寻找“变色龙”的案例，但可以用课本剧的形式来演绎“变色龙”，让学生从中获得正面教育。教师在具体操作中，要注意教材文本的个性特征，并针对学生思想实际，进行因材施教。这样“点对点”式教育活动，就可以大大提高科学性。

语文教材都是文化瑰宝，字里行间都是真理，都有丰富的教育内涵，通过对文本的解读理解，我们也能够获得更多教育因子。特别是对文本的鉴赏，能够从艺术的角度实现突破，让我们在赏析陶醉中占领认知高地。

四、结语

中学语文教学和道德教育有较高的契合度，通过语文教学进行道德教育，这也是学科特点决定的。对教材文本的适度挖掘，对教学方法的适度调度，对学生思想的适度把握，都为道德教育提供重要契机。只要教师做有心人，在语文教学中培养学生良好人生观、价值观、审美观，不仅是必要的，也是可行的。

参考文献

[1]周光林.试论中学语文教学如何强化道德教育[J].三峡大学学报，2007（S2）.

[2]徐兴海.加强中学语文教学中的道德教育[J].无锡教育学院学报，2004（1）.

[3]赵春梅.在中学语文教学中加强思想道德教育[J].科学咨询（教育科研），2011（6）.

中学语文教育 篇9

《挑山工》是当代作家冯骥才运用自叙的方法,通过写挑山工登山的特点,阐述无论做什么事,只要向着目标,步步踏实,鼓足劲儿往前走,就能达到目标。文章寓理于事,发人深剩教学这篇课文,应紧扣单元训练重点“怎样读懂一篇课文”,教给学生读书方法,重点领会文中所蕴含的深刻道理。

一、解题入手,整体感知。

多数学生没有见过挑山工,如何让学生了解挑山工呢?首先应该从文题入手,让学生明白挑山工究竟是干什么的,以及他们所从事的这种职业的艰苦。可设计这样两个问题:挑山工是干什么的?你看到这个题目会想到什么?然后让学生带着问题默读课文,思考:课文写了什么事?作者先写什么,接着写什么,最后写什么?这样,学生们基本明白了挑山工的职业。原来挑山工就是那些肩挑货物,专门负责把货物送到山上的人。通过初读课文,学生了解了文章的主要内容,知道挑山工走的路程比游人长,但速度并不比游人慢。同时理清文章的写作顺序,也就是给文章分段,概括每段的段落大意。作者是按提出疑问—→解决问题—→受到激励的思路表达中心的。把段落大意连起来,也就抓住了课文的主要内容。

二、逐段理解,细读悟理。

中学实习教育总结 篇10

中学实习教育总结1

时光飞逝，一眨眼，一个多月的实习生活结束了。清晰地记得9月20日刚到和平中学，第一次见到古朴的和中，身居高山的和中。来校的第二天，我被安排作为高一（15）班的实习班主任。那天是星期二，晚上，在原班主任的带领下，我和15班的同学见面了。一进教室门口，掌声如雷般响起，这群“小家伙”对新鲜的事物和新鲜的人总是那么充满好奇。这就是即将和我相处两个月的学生，我的第一批学生。那晚，我便下定决心，要在一周内把他们所有人和名字都记下。

一、班主任心得

1、关心，记住你的每一个学生

和学生见完面后，我向班主任要了15班的名单，座位表和相关信息。因为座位表没有打印多的，我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中规定班主任要在学生早读、下午预备、晚读前赶到教室，检查学生的考勤情况。星期三的早上，我也一早站在了教室门口，15班的学生很值得表扬，一个多月来很少有学生迟到。早读和晚读的时候，我会站在讲台上，对照着我工作簿上的座位表，一个一个地认识他们。学生以为我是在记名，个个低着头大声地齐读课文。过了一个星期，班上的同学我基本都认识了，只是有个别性格很内向的学生，很少和你交流，头又老是埋得低低的，所以人和名字还是没办法对上号。有一天，有个女生请病假，课间我到教室把请假条拿给她，却拿错给了她同桌。不久她便写了周记给我，问我是不是还不认识她。那时我很尴尬，同时也深深地感受到学生需要的关爱，他们希望老师认识他，关注他，喜欢他，特别是那些性格内向的学生，对这些问题更是敏感。所以，作为班主任，我们一定要记住每个同学的名字，关心每一位同学。

2、周记是师生交流的好方式

说到周记，其实去实习前原班主任并没有布置学生写。是我想多点了解学生才布置的。学生在周记里跟我诉说他们的烦恼，比如家庭的，学校的，个人的；也跟我分享他们的快乐，我都一一给了评语和回复，我们的周记有点像书信。我觉得，周记既能够给学生提供一个倾诉的场所，给他们解压，又能够让我及时地了解他们的心理和思想动态。通过周记，师生之间可以互相了解彼此并增进彼此的感情。

3、班主任要以身作则

作为一名班主任，一定要能够以身作则。比如说迟到早退问题，如果作为班主任，你自己都老是迟到早退，那你如何要求你的学生要准时到校，不能随便请假呢？还有，对于卫生问题，其实班主任有时亲力亲为示范一下会比你老是站在一旁指挥好很多。15班负责的公地卫生是高三教学楼前面的花圃，每周一和周四都要拔草和扫树叶。一开始一些男生可能觉得一个大男生蹲下去拔草很丢脸，说了他们好几次还是站着不肯动手。于是我自己动手拔起草来，和那些女生一起，边聊天边拔草，干得很起劲。慢慢地，发现那几个男生也围到我身边一起拔草，或许他们看到班主任都动手了，自己站在一旁看着更丢脸吧。其实，劳动是光荣和快乐的，那几个学生应该体会到了吧。华南师范大学的校训，“学高为师，德高为范”意味是那么深长，班主任要做好自身的工作，要有高尚的道德，这样才能给学生起到模范带头作用。

中学实习教育总结2

自9月2号至11月12号，我在XX中学实习，为期七十天，所教授科目为初一年级101、102、103、104四个班级的信息技术。在这段时间里，通过教学实习、见习班主任这两个方面的工作，不管是在知识上还是能力上，都取得了长足的进步。与初三76班学生一个月的和谐相处的宝贵经验，无疑是我的一笔巨大财富。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。下面，我就将我个人实习期间的表现与收获作如下总结。

9月2号到9月16号这两个星期内我听了指导老师刘亚老师以及另一位信息技术老师李静老师的10节课、准备一份教案、并且同他们一起讨论这套教材应该怎么样去上。

这个学年采用的是河北省电化教育馆同DC加拿大国际交流中心合作编写的一套信息技术教材。这套教材与河北师范大学版苗逢春主编的信息技术教材最大的不同是：这套教材在内容上对不同阶段的学生有所区分。这样子就避免了小学、初中、高中一直在围绕着这些内容兜圈子、实际上技能水平无法区分的现象。

但是XX中学是一所乡级中学，是乡级小学甚至村级小学。这些学校师资配备较镇级、市级小学低很多。即使有的小学开设信息技术课程，信息技术教学质量也因为信息技术教师素质和硬件条件落后而落后。

针对这种状况，我认为本学期信息技术课应该针对不同学生兼顾突出层次和基础知识掌握。上课时间一般不超过25分钟，给学生足够时间练习。并且运用到接下来的教学工作中，深受学生喜爱。因为练习充分、分层次培养，初一年级学生在安国市教育局汉字录入比赛中获得优异成绩。

我被安排做初三76班的实习班主任。实习工作为期一个月。在原班主任指导教师xxx的支持下，班主任工作得以顺利地展开。在这期间，除了确保班级早晚自习、课间操、眼保健操、就寝等基本环节的正常进行，在XX中学队列比赛、合唱比赛、秋季运动会以及处理班级的日常生活、了解学生们的心理动态更是付出了艰辛的努力。为了熟悉班级情况，了解学生的个性特点和生活状况，我多次利用休息时间积极主动地与原班主任进行交流。

初三月考成绩出来以后，我和卢桂普老师比照成绩单和学生上课情况以及上一次月考成绩单对学生成绩进行分析。并针对学生对语、数、外比较薄弱，理、化、史、政相对乐观的现象制定出一个可行的调整方案，受到了学生的欢迎并积极执行。

另外，通过与班长xxx等的交谈，针对九零后学生比较娇气、心理脆弱的特点，展开了“感恩的心”主题班会。在班会结束时候一起许下“回首昨天、守护今天、相约明天”的约定。

总的说来，我的实习是成功的。这段期间增长了见识，积累了经验。实习是一个将理论运用到实践的过程，XX中学领导、老师甚至班上学生们的帮助下，我找到了属于自己的授课风格与带班方式，在此，对他们表示深深地谢意！

中学实习教育总结3

在清远市第一中学为期两个月的教育实习已接近尾声，拿起手中的笔，想要记录这段日子里发生的点点滴滴，只是此刻感觉到脑海中塞满了东西，是我实习的收获？或许吧。如果用一个词来形容这次的教育实习，我想说：受益匪浅。

教育实习包括教学实习、班主任工作以及调研。班主任工作是一来到就开展，而且只要还在一天，就得做班主任工作。我在清中负责管理6班。教学实习分阶段进行，先是见习阶段，主要是听课；然后再上课；调研就穿插在其中。三方面的工作，最有机会锻炼的就是教学工作，而通过听课和上课、课后反思，我收获了很多。下面分三个方面来谈谈我的个人经历以及个人感受。

教学实习就是要学会如何当一名合格的科任老师。科任老师的常规工作是：备课，上课，批改作业以及课后辅导。看似很简单的一个过程，要做好却不是一件易事。而且，常言道：要给学生一杯水，自己得先有一桶水；台上一分钟，台下十年功。就是这个道理。

第一，备课。如何备好课？备什么？事实告诉我，备课主要有三项工作：钻研教材，了解学生，选择教法。如何钻研教材？钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。首先，钻研学科课程标准是指教师要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求；其次，钻研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、重点章节等；再次，教师应在钻研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。了解学生？了解什么？首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。选择教法，在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们能力、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最佳的教学方法。在清中上了两个星期的课，最煎熬的莫过于做课件，备课的时候，第一件事就是跟指导老师沟通，搞清教学进度，确定上课的章节，然后开始：第一，看课本，大概了解要讲解的内容；第二，看教师用书、优秀教案和课件，形成大体的教学设计，并写出教案；第三，做课件 ，把自己脑海中形成的设计通过课件表达出来。我的备课过程缺少了最关键的一步：钻研学科课程标准。这是我本次实习最大的遗憾，没培养到钻研学科标准这项能力。每次上课，尽管课件做得再好，课讲得再完美，但一想到课程标准，就怀疑自己重难点不够突出，但鉴于时间以及对课表的陌生，怀疑过后仍然没有办法做到钻研学科课程标准，这或许是实习生的通病吧。另外，整个过程下来，没说到备学生，其实这已经穿插在四个环节当中了。首先，听了不少课，对学生的情况还是有一定的了解的了；其次，写教案的时候就得考虑学生的实际的情况；最后，给学生上过课以后，对他们的基础也有充分的了解。做课件虽然辛苦，但用着安心，上课特别有感觉。

第二，上课。如何高效的利用课堂上的40分钟？备好课是上好课的前提条件。内容备多了，讲不完，课堂就显得不够完整；备少了，剩下的时间就白白浪费掉了。而衡量课堂有效的标准：是否促进了学生的发展。如何实现？首先，建立全新的师生关系：相互信任、民族平等、相互尊重。当前的课堂上，一些老师剥夺了学生的话语的权利，是对学生的极不尊重。如果不尊重学生，那就不是培养人，而是扼杀人。当学生受到信任，在民主平等中正常交流，获得教师充分尊重，那么学生的潜在能力可以得到发挥。其次，激发主体活力。课堂的发展主体是学生，教师要活化主体，让课堂焕发生命力，教师的主导地位就显得非常重要。

在课堂上如何主导？教学环节的设计，教师要把握课堂走向；教学内容的重点，教师要善于引导，不在无谓的地方探究；教学的难点，教师要精于点拨，巧妙突破。在问题设计中要切中要害，在追问中获取知识，在交流中产生新问题。总之，教师在引导中唤醒学生求知欲望，点燃学生智慧的火花，引领学生走进知识的原野。让学生在课堂的做、学与对话、交流、展示中，体验到自己的价值，收获进步之乐。最后，倡导自主合作探究学习。课堂教学改革的前提是学习观的转变，其核心乃是实现学生学习方式的根本变革。让学生成为课堂的主人。学生必须会学、善学，尤其是要学会小组学习。开展小组合作学习方式，要训练学生合作学习的意识，让他们知道，课堂上不仅是向老师学习，还要向同学学习。要培养学生合作学习的能力，要善于倾听，认真听取别人的发言，抓住重点，及时补充或更正自己的认识；要善于表达，清晰的读与说，与他人共享自己的收获；要专注，排除干扰，积极参与。当学生通过自学、交流、争论、倾听、展示获取知识的时候，也就拥有了自信，锻炼了口才，提高了能力，最关键的是得到了成长。我带的6班学生在课堂上是非常的活跃，喜欢讨论，爱回答问题，积极配合老师的工作安排，给他们上课永远不会觉得闷，但这也成为一个担忧，个别老师担心他们会一发不可收拾，所以干脆就不理会他们的发言，或者说直接制止他们发言，久而久之，他们的惰性大为受挫，演变成非常可怕的想法：这老师不让我们在课堂上发言的，以后都不说话了。有了这种想法，还想学生认真听课，可能吗？当初学生向我反映这个问题的时候，我很是吃惊，很不能理解这为老师的做法。对于这种情况，个人觉得，积极引导是最恰当的处理方式，如果有个别学生纠着某个问题不放，可以跟他协商说课后继续。另外，其实学生之所以会发言，很大可能是因为有某个问题没有搞清楚，既然这样，说明我们授课存在不足，我们更应该考虑学生的发言，及时稍稍调整自己的课堂。

第三，批改作业。为何要布置作业？我个人觉得：1、及时考查学生对老师所教的内容掌握得如何；2、督促学生学习；3、为大考的规范答题做准备。给学生布置作业，是为了指导学生学习，因为通过检查他们的作业，可以及时的发现学生掌握知识过程中尚存在的问题，针对此现象，如果能给以适当的评语，让学生知道自己的优缺点所在， 可以起到指导学生学习的效果；此外，分析学生对错的情况，可以为我们调整教学方案提供帮助。我上课的时候，学生一个个抬起脑袋，眼睛盯着我看，讲到某个知识点或者提问时，他们还有意识的点点头，我以为他们上课都听懂了，但交上来的作业真的是应有尽有，你能想到错误解题的方式，他们有出现，你意向不到的解题方式，他们也让你一饱眼福。结果是，改完一个班的作业，不得不反思一下，我上课时是怎么讲的？讲得不够详细？讲得太快了？讲得不够通俗易懂？学生让我哭笑不得吧，他们督促我好好反思自己的教学工作，但同时也让我质疑自己的课堂有效性。

第四，课后辅导。上课前备好课，课堂上上好课，那课后呢？顾名思义，当然课后辅导。针对性的个别辅导可以提高整个班的水平，照顾了学习能力稍差的同学。学生课后问的问题五花八门的，也不乏钻牛角尖的，所以教师一定要给以耐心，给学生正确引导，保护他们求知的欲望，切莫大声批评或者拒绝回答。在清中上的第一节课就是习题课，感觉特别良好，自认为讲解过程非常的详尽，教学用语通俗易懂，教学思路清晰明了，这为我往后的新授课注入了强劲的动力与自信，事实证明，因为有了个好开始，一路走过来，我走得很顺利。学生也因为我的讲解非常通俗易懂，所以爱上了学习化学，积极问问题，只是时间匆匆走过，猛地回首，我发现学生的对我依赖性越来越强，他们会不会认为课后老师会给他们辅导，所以上课就不认真听了，做题就不认真思考了呢？当我把这想法拿出来跟队友讨论的时候，大伙也意识到这个问题，怎么办？可以跟他们讲怎么解题，但只要是教会他们审题，分析题目中的已知条件和未知条件，引导他们思考如何在已知和未知之间建立联系。我很幸运的是，初来乍到，我就觉得解题就应该这么做，所以自己在处理学生问题的时候都是本着这种想法的。

此外，作为一个科任老师，免不了要出卷子，周练、月考、期中考、期末考等等，我没有出过卷子，但帮忙审题。清中的那次月考，我帮指导老师审题，其实也就是看看题目的表达有没有语言不通的状况，看看题号以及答案的顺序是否存在问题，本着这想法，我就一个字一个字的看，但指导老师的审题是审查考查的内容完整性以及同种类型题是否重复，这回，我才发现自己懂得的是那么的肤浅。曾经高考的那份卷子，经过多少高人的审核，那就可想而知了。

如果说：教学实习给了我当老师的感觉，因为我的课堂拓展了学生的视野，提升了他们的能力，我收获到一种助人的快乐。那么，班主任工作就给了我一个与高一学生交朋友以及谈心的机会。“班主任”这三个字说起来轻松，但做起来沉重。因为我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。班主任是班级的组织者、教育者。班主任按照普通学校的德育目标和学校计划的要求，从学生的实际出发，进行思想政治工作，促进学生德、智、体、美、劳全面的和谐地发展，为此需要做好以下工作：

1、热情关怀，爱护学生，有计划地开展教育活动，提高学生的思想政治觉悟，培养良好的道德品质和高尚的情操。

2、教育并督促学生遵守《中学生学生守则》和《中学生日常行为规范》遵守学校的规划，处理班级学生中偶发事件，做好个别工作。

3、加强班级管理，组织和建设班级集体，努力形成良好的班风使本班成为遵守纪律，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的集体。

4、经常与任课教师联系，了解和研究学生思想情况和学习情况，协调进行教育的要求与步调。

5、关心学生的身体健康，组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动，注意心理卫生，养成良好的锻炼和卫生习惯。

6、发挥学生的主体作用，积极培养学生骨干和积极分子，指导共青团、少先队，班委会活动，培养学生自我教育和自治、自理的能力。

7、组织和指导学生参加社会实践活动，生产劳动和公益劳动，配合有关教师组织，开展课外活动，培养学生的兴趣受好、发展个性特长。

8、进行家访、召开家长会，建立家长委员会，采取多种形式加强与家长的联系，共同研究学生教育问题。

9、发挥社会环境的积极作用，争取社会团体和单位支持，运用社区的教育力量，加强学生的思想政治教育。

10、负责学生的品德评定、写好评语，鼓励学生发扬优点，克服缺点，对学生升留级、奖惩等事宜提出意见。

其实，鉴于现实的窘迫，并非每一位老师都能按要求做好。原因有：1、班主任工作量大，但是工资待遇跟科任老师差别不大，换而言之，没有相关的激励机制；2、部分班主任会觉得，管得太多，就像做学生的保姆，这不仅无法促进学生的发展，反而使得他们对班主任产生很大的依赖性；3、班主任也是普通人，也有自己的家庭生活，没办法抽出太多的非工作时间来打理班级的事情（部分工作需要非工作时间完成）。我觉得这是目前学生的德育工作做得不好的一大阻碍。

仅仅知道班主任的常规工作，就能做好管理好班级了？事实并非如此，所谓对症下药，文学院的党委书记黄祖文老师在跟我们的一次座谈中聊到：你们应该从学生的自身特点以及学生所处的大环境出发，剖析他们的性格特征，学习水平、能力等，对症下药，做好学生的思想政治教育工作，管理好班级。清中的高一学生给我的感觉就是：现在的高一年级学生一般都处于十六、七岁的年龄阶段，他们具有强烈的好奇心和逆反心理，具体表现在以下几个方面：① 情绪多变，情感不稳定；他们常常凭个人意志判断对所喜爱的事物表现出极大热忱，对反感的事情深恶痛绝，自控能力较差，稍遇刺激、极易爆发、出现偏激行为。②意志品质培养的自觉性不均衡；大部分学生能较自觉地约束自己的言行，发展自我意识，行动之前能理智地思考，他们大多具有恒心和毅力，逐步形成较好的意志品质，但也有部分学生不成熟，在不利环境中好激动、不冷静、缺乏自制、易受他人或外界的干扰。③自尊心强，但心理承受能力较差。④学习动机复杂多样，学习能力与学习自觉性参差不齐；⑤憧憬个性发展，但基础能力的储存不够；⑥乐于接受新观念、新思想，但识别能力较差；⑦人生价值观逐步确立，但可塑性很大；⑧有基本的伦理道理观念、但尚不成熟。针对次状况，跟学生来硬碰硬的，肯定是行不通的，但若是能动之以情，晓之以理？效果又会如何呢？清中高一年级的刘凤婵级长给我们开会的时候提到：对于问题学生的教导，首先让学生了解到老师这么做是为了他本人好，然后再进行深入的说教。高一的学生尚缺乏自主意识，很多时候都觉得是老师在逼他们做事情，如果没有取得他们的一致认可，德育工作就难以开展。我对6班学生的管理，都是顺着他们的性格特点开展工作，或者让他们知道我在照顾他们的想法，这样他们就会配合好我的工作，虽然有时自己得委屈一下，但很有效。

如果说全面把握学生的特点，是班主任经营好班级的前提和基础。那么，如果班主任在经营中能够合理运用各种激励手段，就可充分调动学生的积极性。其实，班主任在实际经营中为调动学生的积极性，有许多好的方法和手段，但我认为激励是调动学生积极性的重要的、更为有效的手段。表扬激励，对学生的某一良好行为给以肯定，他们会巩固此做法，逐渐养成良好的行为习惯；我跟班上一位很听话但是成绩中下的同学聊过一次，我说：你很勤奋，这个是你最大的王牌。月考之后，她又找了我一次，说月考给了她很大的打击，她想从今往后挤出晚睡之前半个钟至一个钟的时间来学习。我觉得自己的话语是生效了的。奖惩激励。奖励是一种肯定评价，跟表扬激励差不多，只是用实物代替口头表达。惩罚是一种否定性评价。在学校教育中，班主任要努力做到防患于未然，要使学生的不良行为早期改正或处理在萌芽状态，合理的惩罚往往收效明显。但应注意惩罚不应该成为班主任经营班级的法宝。学生犯错误有时是难免的，因而对少数学生进行适当的惩罚也是必要的。当然，对学生和老师来说，惩罚毕竟不是一件好事，但惩罚也可以成为一种激励的力量。对于因犯错误而受惩罚的学生，班主任要让他在心理上能接受该惩罚，而不要给他心理上造成不良的阴影。同时要更多地关心和爱护他，并客观地分析所犯的错误，使其内心受到强烈的震动，真正认识错误使其放下包袱、树立信心、从内心深处激发出改正错误和追求上进的强烈愿望。关怀激励。关怀是一种情感行为。现代心理学提示了情感对人的行为具有激励的功能，班主任对学生的关怀本质上是一种师爱，其激励往往是十分强大的。班主任的关怀是对学生全面的爱。关怀本身就是一个教育、培养的过程。关怀体现在班主任的日常行为之中，一个亲切的笑容、一个爱抚的动作，一个不经意的问候，往往都是激发学生内在情感的火花。关怀体现在对学生的严格要求之中，班主任切忌对学生溺爱和护短。关怀固然包含着对学生物质上的关心，但班主任更应该注重对学生精神的抚慰和启迪。关怀是对学生真诚的爱，是对学生的感染和感化。6班有不少的学生，都找我聊过他们的烦恼，这样的关怀，很多时候都是本着给他们的人生做一些指导的想法，因为现在的高一学生也一如当年的我，很迷茫很无知，很需要人给他们指导，谈完话之后，他们基本能克服缺点，完善自己。月考之后，指导班主任叫我找A同学来聊聊月考，结果，聊着聊着，A同学就流眼泪，我说到他心坎上了？是的。后来A同学的表现告诉我，他很信任我这位班主任，而且学习我所

教科目的积极性明显提高，之前没怎么问问题的，但聊过以后，经常问我问题，练习册都是上完课的当天甚至提前完成的，我很是高兴。或许是刚从高中生走过来吧，我发现自己对学生内心想法把握得很到位，指导班主任看了我批的周记之后夸我说：你很用心，都能看透学生内心的真实想法。我高兴啊。

要经营好一个班级，仅靠班主任一个人来唱独角戏，时间长了，也会累的，找谁帮忙呢？班干部！班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。那如何实现？一、精心组织班干部的“民主选举”和“民主评议”。选举前，应加强民主选干的意义、班干部岗位设置等方面的宣传，使全体学生都认识到民主选举是一场公平的竞争，认识到自己有能力做好某项工作，能胜任某一职位，从而激发他们的内在积极性，唤醒他们的参政意识，并端正他们的“官念”；选举时，要让竞争者登台发表竞选演说，回答同学质询，并采用记名投票的方式进行民主选举；任职期满，要利用班会时间组织班干部述职，向同学们汇报工作开展情况，并让学生对他们的工作做出客观、公正、全面的评价，以纠正班主任对班干部以偏概全的认识，减小对班干部的偏爱，使班干部自觉接受同学的监督，养成为同学、为集体服务的观念，不断增强班队集体的凝聚力和向心力。二、适当保留班干部骨干。班队管理有它自身的规律，班干部工作同样也是一门学问，所以，即便在班主任的指导下，新当选的班干部也未必能顺利地开展好各项工作。因此，进行干部轮换时，可以通过连选连任的方式，适当保留原有小干部中的1/4至1/3继任新的职务，以便于新老衔接，保持工作的连续性、稳定性。三、关注“弱生”。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注“弱生”是尊重学生享有这些权利的重要指标，我们应该想方设法创造机会，让“弱生”尝试担任一定的职务，使他们在为同学服务时克服弱点，拥有成功，实现自身价值。对于顽皮的学生，可以选那些明是非、讲道理、有能力的担任班干部，并通过工作加压、角色期待，使他们实现自我完善，不断取得进步，进而影响和教育一批学生。四、加强对班队干部的培养。班主任应坚持班干部使用和培养并重的原则，加强对他们的培养，通过开办班干部学校、跟踪辅导、以老帮新、活动示范等方式，培训班干部的工作能力、服务意识、责任感等，同时注意扶放结合，随年级升高而渐渐放手，逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性，使他们学会做人，学会做事，学会管理，促进他们全面发展，健康成长。

俗话说，名师出高师。一个高素质的班主任，对学生最有效的影响力并不在于他的“行政权力”，而在于他的内在素质。记得一位优秀班主任说得好：“生活常常以惊人的简洁、明了的公式启迪我们，就像种豆得豆、种瓜得瓜一样：骂人教会骂人、憎恨教会憎恨、爱教会爱、关怀教会关怀……。”这是富有哲理的思考。“学高为师，身正为范”，作为班级建设的经营者，要教育和引导学生健康成长，就必须十分注重自身的知识保养，不断地学习、不断地丰富、武装自己，让学生感到你是取之不尽的“矿藏”，使知识成为联接班主任与学生的桥梁。

教学以及班主任工作是为了学生更好的发展，那如何才能做到呢？为此，我们进行了教育调研工作。我们的调研工作是结合了清中的一位主任关于“英语学习问卷调查”的调研工作而展开的，设计了“清远市第一中学学生有效学习的调查问卷”，整个调研工作分为三环节：问卷设计组、数据处理组、报告撰写组。我被安排到数据处理组，担任小组长，主要工作是分配好数据处理的任务：数据录入以及数据分析；监督组员及时完成任务。数据录入工作一开始的时候因为不熟悉，进展比较缓慢，慢慢的熟悉了就快起来了，问卷有110份，录入一份约需要十分钟，动用了队伍的大部分人，用了约一天半时间搞完。而数据分析的工作交给两个男组员搞，半天的时间就完成了。数据处理组的工作整体上顺利完成。此次调研告诉我：一定要把好各环节，一旦第一环节做得不好，往后的环节很难接得上。

两个月的实习时间太短了，在这里呆了接近两个月，才发现自己懂得的太少了，多么希望多呆一段时间，但。。。总的来说，实习生活：受益匪浅。

中学实习教育总结4

教育实习是每一个师范生在大学期间必需经历的过程，是我们将理论与实际相联系、提高自身综合素质的一次最重要的锻炼，这是一次非常难得的好机会，更是一次充满期待与担忧的挑战，它将为我们今后的教师生涯奠定坚实的基础。

我与育才中学实习队的队员们在指导老师杨睿老师的带领下于20xx年3月2号一行到达重庆市育才中学，上午在初中部安顿后，下午就参加了育才中学为西南大学的实习生安排的实习生大会，会上和自己的学科指导老师兼班主任指导老师王茂峰老师见了面，并在他的带领下和我实习班主任的班级高20xx级6班的学生见了面。就这样，拉开了为期三个月半的实习工作的序幕。

下面，我就从不同角度对本次教育实习进行总结。

一、关于教学实习

1、概括。教学实习的班级为重庆市育才中学高20xx级2、6、27班，一共三个班级，其中2班和6班为育才中学普通实验班，27班为育才中学清华班，由年级理科前30名组成。

2、听课。实习前期为了更快的了解中学化学教学，指导老师王茂峰老师并没有安排我讲课，而前期的任务主要是听课。在这期间，我听了不同老师的课，我感受到了每个老师都有自己的特点，有属于自己的鲜明教学风格，都有很多值得我去学习的地方。

首先是化学组老师的。王茂峰老师的激情澎湃且不失新的教育思想，胡家强老师的冷默且分析问题的透彻，俨湘冬老师的亲和且精细到位，范明洁老师那无可挑剔的板书，曦老师无可挑剔的个人基本素养，刘颖老师的亲和舒服………看到他们精彩的课堂，真的会让人感叹：真的是直属校的老师啊！

然后是其它科目的老师。为了开阔下视野，有的时候，我还去其它组老师的课，比如物理组的李池老师、外语组的陆冬林老师……

老师们教学的睿智与实力展示了他们的教学风采，让听课的我感叹，听课真是一种享受！所以在他们身上我学到了很多。听不同老师的课，及时进行分析总结，我也可以从中探寻出一套能够为自己将来教学所用的教学方法。同时，和他们作对比，我清楚的看到自已的许多不足，这让我感受到，要想成为一名优秀的教师，任重而道远啊。

3、是：语音和教态比较好，但是开头过于平铺直叙，不能够很好的抓住学生的眼球。然后就是我搭档坐在实验室该新课的引入了。经过努力，新课的流程就这样敲定了。最后在27班讲了我的第一节新课，还录了视频。

再讲完我的第一次习题课和新课后，就开始陆陆续续的讲课，习题课大概讲了有几十节，讲的新课有：苯酚、乙醛、葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素、油脂、蛋白质等。

除了在自己实习的2、6、27班讲课，还其他老师带了课，尤其是冉老师，由于处于妊娠期间，所以她班上的晚自习还有一些课都是我去上的，除了冉老师还有刘老师、范老师等，至实习结束，已经在9个班上过课，还是很感谢这些老师给我提供的上课机会。

4、问题与解决。在教学实习的过程中还是发现了自己存在的一些问题：比如开始的时候在讲台上不是那么放的开，由于方言问题会“把”的三声念成四声、语气不是那么抑扬顿挫、课堂学生的自主性与思考性不够、课堂走动太多、语言不够精炼、担心自己的备好的课讲不完等。经过自己的复返思考和指导老师的悉心指导，这些问题在实习的过程中都还是得到一定的改善，虽然有些问题并没有完全的得到解决，但是我相信通过自己以后的努力都会得到逐步解决的。

中学实习教育总结5

金秋九月，在这个收获的季节里，我来到了****中学，对于这里，我满心的期待，也满怀的紧张，我准备着，准备着点亮灯塔那一刻的光辉，准备着破茧化蝶那一刻的美丽。

在指导老师的介绍和推荐下，我分别认识了我的教学工作指导老师万老师和我的班主任工作指导老师高老师。并于9月17日正式开始实习工作，我们的实习工作主要是教学实习、班主任实习和教育调查，三者是同时进行的。大致可分为三个阶段：第一阶段主要是熟悉学校日程安排和班级日常管理工作以及听课;第二阶段主要是备课、试讲、讲课、反思、评课和深入学生，了解学生，积极参加班级和学校活动，设计好调查问卷;第三阶段主要是开展主题班会，帮助学生，引导学生，完成教育调查。

实习第一阶段——雾里看花到拨开云雾见天堂

在****中学，周一到周六，7点20开始早读，晚上8点10分放学，而住宿生则要学习到9点20，第三节课后做课间操，第四节课和第七节课后做眼保健操，每个周一会有个晨会，周五下午开班会，每天两次清洁。知道学校作息时间表后，在17日的下午，我下班了，做了简单的自我介绍，讲台下一张张真诚，可爱的面孔，给足了我信心，在今天，我认识了班委，并且充分的展示了我的真诚和友好，以为与他们有了美好的开始，则接下来的交流会如流水般的顺利，但事与愿违，尽管是这样，学生还是会与我保持一定的距离，我难以深入到他们，因此我向高老师要了他们的学籍卡，记分册，尽可能的多了解他们，同时高老师也不时的向我介绍班里的学生，从第二天起，我与高老师一样做到“六到班”，有了充分多的机会去认识他们，渐渐的走进了他们。

在教学方面，也不能怠慢，17号我满怀好奇的走进了高二6班听万玉洁老师讲课，我觉得课堂很活跃，很有趣，我很认真的记了笔记，课后，我看了学生的笔记，发现我的笔记和他们的并无差异，才发现我这个实习老师不觉当中又变成了学生，我仔细的回想了一下在原来上教学论的时候，老师强调的教学技巧，因此在以后的听课当中，我才得以去注意老师上课的技巧，是如何的导入的，如何强调重点的，如何处理课上学生的问题，如何去吸引学生注意力的，如何在教室里表现自己的教态，又是如何控制自己的声音的等等。课后，我们开始批改学生的作业，在此之前，我想象过批改作业会有多无聊，会有多烦躁，但是我一接触到这些作业本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字迹的时候，我仿佛看到了学生们在灯下苦心思考的情景，我开始认认真真的去查看，这是学生们的心血，我开始认认真真的去想，这是学生们跳动的思维啊!我开始珍惜这与他们交流的又一个机会。我开始意识到了作为一名教师的不易，也开始检查自己的“装备”。

中学实习教育总结6

教育实习是每一个师范生在大学期间必需经历的过程，是我们将理论与实际相联系、提高自身综合素质的一次最重要的锻炼，这是一次非常难得的好机会，更是一次充满期待与担忧的挑战，它将为我们今后的教师生涯奠定坚实的基础。

我与盘信中学实习队的队员们在指导老师杨睿老师的带领下于20xx年3月6号一行到达盘信中学，参加了盘信中学大学的实习生安排的实习生大会，会上和自己的学科指导老师兼班主任指导老师见了面，并在他的带领下和我实习班主任的班级八年级2班的学生见了面。就这样，拉开了为期三个月的实习工作的序幕。

下面，我就从不同角度对本次教育实习进行总结。

一、关于教学实习

1、概括。教学实习的班级为盘信中学八年级2班、九年级7,9班，一共三个班级。

2、听课。实习前期为了更快的了解中学物理教学，指导老师梁克三老师并没有安排我讲课，而前期的任务主要是听课。在这期间，我听了不同老师的课，我感受到了每个老师都有自己的特点，有属于自己的鲜明教学风格，都有很多值得我去学习的地方。

老师们教学的睿智与实力展示了他们的教学风采，让听课的我感叹，听课真是一种享受！所以在他们身上我学到了很多。听不同老师的课，及时进行分析总结，我也可以从中探寻出一套能够为自己将来教学所用的教学方法。同时，和他们作对比，我清楚的看到自已的许多不足，这让我感受到，要想成为一名优秀的教师，任重而道远啊。

3、讲课。在听了大概有半个月之后，我就开始了我的讲课过程。

第一次讲课是九九班的复习课，虽然只有简短的四十五分钟，对于初登讲台的我还是有不小的挑战。为了讲好这四十五分钟的习题课，我分析题目寻找知识点的前后联系，然后一遍遍的试讲，最后受到了指导老师的好评。不过缺点还是很多，比如在讲台上略显紧张，不够收放自如。

4、然后就是我的第一次新课了。第一次新课讲的是牛顿第一定律，算是比较重要的内容吧，所以很感谢指导老师拿这么重要的课给我上。所以我也很重视自己的第一节新课。准备了大概有一周左右吧，然后就试讲了。试讲后梁老师给的意见是：语音和教态比较好，但是开头过于平铺直叙，不能够很好的抓住学生的眼球。然后就是我搭档坐在实验室该新课的引入了。经过努力，新课的流程就这样敲定了。再讲完我的第一次复习课和新课后，就开始陆陆续续的讲课，新课大概讲了有、十节，讲的新课有：牛顿第一定律、压强、液体内部压强、大气压强、杠杆、功等。

5、问题与解决。在教学实习的过程中还是发现了自己存在的一些问题：比如开始的时候在讲台上不是那么放的开，由于方言问题会“把”的三声念成四声、语气不是那么抑扬顿挫、课堂学生的自主性与思考性不够、课堂走动太多、语言不够精炼、担心自己的备好的课讲不完等。经过自己的复返思考和指导老师的悉心指导，这些问题在实习的过程中都还是得到一定的改善，虽然有些问题并没有完全的得到解决，但是我相信通过自己以后的努力都会得到逐步解决的。

实习时间 听课课时 讲课次数

3月3号--5月15号 20课时 十节

6、听课讲课节数统计。

二、关于班主任实习

1、概括。实习班主任的班级为盘信中学八年级2班。该班为普通班，学生较活跃他们的集体荣誉很强，且学习的自主性较强，这主要归功于原任班主任姚华英老师从七年级就开始培养他们自主能力。

2、日常工作。

在实习班主任期间，每天早上六点四十之前我都会按时达到2班教室，协助卫生委员和纪律委员督导2班学生做清洁、早读、早操，并调查迟到同学的迟到原因。

中学实习教育总结7

20xx年11月初，肩负着教学实习的重任以及满怀着对教育事业的热爱，我简单的整理了行囊，踏上了开往山城的列车，在这个城市开始了我的实习生涯，西永中学也成了我踏出学校走进社会的第一站。

西永中学是一所隶属于重庆市沙坪坝区教育委员会，承担义务教育的初级中学；位于歌乐山下沙坪坝区西永镇，地处重庆新的城市副中心，中国西部硅谷——西永微电子产业园的腹地。学校先后荣获“区文明单位”，“区德育工作先进集体”，教学质量稳步提升，培养了“全国优秀共青团员”、“重庆市十佳杰出青年”等一大批优秀毕业生。

刚踏入西永中学的校园，我就被她美丽的景色和浓浓的学风深深吸引了，这里绿树成荫、鸟语花香；教室里书声琅琅；放眼望去，一栋5楼的教学楼伫立在眼前，教学楼的转角处是食堂，墙上张贴着各种与饮食相关的宣传知识以及节约粮食的忠告，食堂干净整洁；绕过食堂，来到教学楼的背面，这里便是西永中学的塑胶操场，完善的设施尽显眼前，跑道、篮球场、足球场、乒乓球台、网球场；穿过体育场，我们看到的是实验室，这里有生物实验室，化学实验室，物理实验室，体育器材中学。可以说，每个实验室的器材是应有尽有，这就是教育改革和时代进步的成果。去西永中学报道的那天，李光均校长热情的接待了我，并给我安排了实习的教学指导教师，班主任实习指导教师，同时也嘱咐了我实习的时候应注意的事项，以及怎么去锻炼和提升自己。在和教学实习指导教师张光新老师见面之后，校长和指导教师给我安排办公室，张老师和李校长亲自给我搬办公桌让我感动不已。接下来的就是张老师带我参观校园，熟悉环境，讲解学校的总体情况，并给我安排实习年级、班级以及实习的内容。我实习的是初中一年级的四个班级，实习的是七年级生物上册《种子的萌发》及之后的所有内容。我实习班主任工作的班级是初一年级四班，指导教师是李红老师。

实习的第一周，指导教师告诉我这周不需要我去讲课，而最主要的是听课，初一年级每周是8节课，每个班每周2节生物课，每节生物课的时候，我都会带着凳子和我的听课记录本去听课。还记得刚开始的时候，我走进教室去听课甚是不习惯，记得前几天还是学生，现在却以教师的身份出现，这个角色的转变来得有些突然，然而经过张老师的介绍和同学们的热烈欢迎，我也慢慢的适应了。同时在自己的心里告诉自己已经是一名教师，所有的言行和举止也都要表现出一位教师的风范。对于听课，说实话，很久没有学习初中的生物知识了，随着时代的变迁，知识内容和教学方法也都发生差异，张老师在讲生物知识的时候，主要是通过学生小组讨论学习，实验探究学习，教师起到一个引导和纠正的作用。除了听张老师讲课，我还听了初一年级李红老师的语文课，李云英老师的英语课，李云兴老师的数学课，初三年级王中群老师的英语课，都让我受益匪浅。

对于备课，张老师给了我一本生物书和一本教学参考书。我在备课之前都仔细理解书上的内容，力求自己先吃透书本知识；然后参照网上的一些优秀的备课教案或者PPT，结合当前的生物教学标准，征求指导教师的意见，写好教学的教案，制作好PPT。在写教案的时候，我会分析如何合理的分配时间，每个环节应该怎么教学、怎么让学生吃透重难点、怎么让所教的知识连贯、怎么去让学生轻松学习、怎么让学生对生物更加有兴趣、怎么让我的教学和学校的教学模式相吻合、相促进；在制作PPT时，运用什么样的图片、文字、视频；在教学的那节内容，我会思考需不需要做实验、怎么做、应注意些什么、应该提前做些什么准备；在教学之前，我会和指导教师一起找实验的材料，比如我们去找了蕨类植物、苔藓、藻类、种子；“种子的萌发”是我亲自做的实验，“绿叶在光下制造有机物”这个实验我一连做了3遍。

我给学生上的第一节课是《种子的萌发》，原本以为我站上讲台会讲不出话来，事实并不是预料的那样，当我站上讲台那刻，我把自己当成一名真正的教师，台下是一双双渴求知识的眼睛，我有这个职责把我这些知识传授给他们，我有这个责任把课讲好。因此，在课上，我争取把知识讲清楚，给学生演示我之前做好的实验，萌发的种子和对比的其他组未萌发的种子，让学生讨论其萌发与否的原因，种子萌发的环境条件，阳光是不是种子萌发的必要条件，并试着让学生设计实验验证阳光是不是种子萌发的环境条件。让学生自学种子萌发的`过程，以及让学生举手回答课后练习题。这节课结束了，时间分配上还是有一定的出入。课下，张老师给了我指导，表扬了我的长处，也道出了我的不足，我的长处就是不胆怯，第一节课就能够大胆的去讲完；不足当然也很多，板书时出现了爬坡现象，排版不够合理，语言组织不是特别的好，给与学生提问的时间和自主探究的时间不是很多。在接下来的教学中，我不断的改正自己的缺点，不断的提升自己，在教学中，我严格要求自己，严格要求我的每个学生好好的学习，对于重点知识，我都会要求学生勾画在书上或者在书上记下重点知识，方便以后复习；这对于他们而言，能为高中生物知识的学习打下坚实的基础。每次的教学后，张老师都会说出我的进步和不足，就这样我不断的在进步和提升，学生告诉我说：“李老师，你来了之后，我才在真正的学习生物知识，以前都不知道学的什么，今后我也会继续好好的学习生物的。”看得出来，一个老师对教学工作负责是多么的重要，严格要求了自己也要求自己的每个学生，不放弃每个学生，培养他们对学习生物的兴趣，培养他们的科学素养，这就是我们作为教师的职责和使命，达到了这样的目的，初为人师的我非常开心。后来校长也听了我的讲课，也给我提出了我的不足，表扬了我的优点。我知道初为人师的我，有很多的不足，但是我会更加的努力，让时间慢慢的使我不断完善和提升。于12月25日，我结束了新课程。总的来说，教学的过程是分享知识的一个过程，是非常开心快乐的。

班主任实习工作是在我去学校的第三周开始的，我实习的是初一年级四班，班上共32名学生。对于班主任实习工作，我的主要工作之一是每天早上七点去学校守早自习，因为我不是住的学校，因此每天早上我会冒着严寒，在黎明中骑着自行车行驶到西永中学，路上几乎没有几盏路灯；每天早上是这样的，从未迟到，从未间断，就这样，我坚持了一个多月。偶尔在上课期间去巡视一下班上的纪律，课间操或者升旗仪式，我也会去监督班上的学生，察看出勤情况。工作内容还包括中午监督午自习，午自习的时候我也会给学生讲解作业，组织英语听写，从1：30到2：00.学生打扫清洁的时候，监督学生打扫的情况以及安全纪律。下午放学之前或者自习课，我也会去班上。当然，每周的星期五下午第二节课，我们都会开班会，我给学生开的第一个班会是《感恩父母》，放了邹越的演讲，每个学生几乎都哭了，这是一个唤醒他们良心的妙方，现在的初中生应该进行感恩教育，让他们心存感恩，学会感恩。第二个是《我与明天有个约会》实行的是全班同学参与，各自畅谈自己的明天以及如何度过自己的今天，节目开头有一个朗诵。关于这样的班会，我都会提前布置给学生，大家都提前做好准备，开班会的时候，效果也是相当不错的。在有的时候，我们在周五下午，会统计班级中每个小组所得星星个数，一个月会把每个小组所得的星星进行一个排名，再按照名次发奖。在管理班级的时候，我们会根据学生的作业情况，纪律情况，好人好事情况，进行加减星星，小组星星记录在一起，个人得星星的情况会当天在一个表中记录下来。在实习班主任的工作中，我不会怎么去惩罚或者打击某个学生，我几乎是进行激励的方法去教育学生，很多学生也因为我的鼓励而更加坚定自己的步伐，更加努力的学习，也有很多以前成绩不怎么优秀的学生也努力了，在月考中取得了前几名。学校要迎接元旦，每个班级编排节目，我们班也不例外，我们班的节目确定下来了，是一个话剧，在节目编排的过程中，我也参与了指导。在班级管理中，我也会遇到一些棘手的事情，班上总有那么几个学生喜欢调皮，喜欢大声说话，喜欢和班上的同学拌嘴，还有一个学生喜欢听写英语时作弊，同学之间发生摩擦。处理这些事情的时候我征求了班主任的意见和建议，我能处理的我就处理了，不能处理的我教给了原班主任老师处理。当然，我也会把我知道的班级情况告诉原班主任老师，以便于更好的管理班级，每天我们会给家长发校讯通，以便于家长更好的知道和管理自己的孩子，这也是由于西永中学是一所家长学校决定的，不错的制度，我认为。在班级中，我和同学们都相处得很好，他们上课时候认真听课，下课后，我们便像朋友在一起聊天，我经常会给学生说我的大学生活或者给他们说一些关于他们学习和未来的事情。我觉得这非常的有必要。通过班主任工作实习，我觉得西永中学的班级管理模式是非常先进和非常值得学习的，要是今后我是一名教师，我肯定会借鉴这样的管理模式。我实习的这段时间，从学生在月考中的表现，我觉得他们有很大的进步，全年级第一名在我们班，全年级前十名，我们班就有5个名额。其实，我相信，我的付出还是有一定的收获，我很开心，学生没有辜负我，没有辜负他们自己，我希望他们能够这样坚持下去。

除了实习教学工作，班主任工作，我还帮学校和其他老师做了一些事情。因为我去学校实习的时间，刚好赶上学校要迎接沙坪坝区“三年内涵发展”的检查。我帮学校整理档案，既要分类，也要录入excel表中，用电子文档制作成目录，一共有16个文档盒子，每个盒子中大概有30多份文件，工作量非常的大，刚开始的时候我不知道怎么下手去做，慢慢的，在校长和教导处主任的带领下有了头绪，整理文档，装订，写档案号，录入，不能有一点差错，共要录入500多条记录。这个需要时间，耐心和细心，那几天我去了学校就直奔会议室，除了上课，其余时间都是整理档案。虽然辛苦，但是确确实实的得到了锻炼，既然校长信任我，交给我这个任务，我肯定要认真的去把做好。迎接检查了，效果真的不错。我内心也是非常的开心。后来，学校要迎接另一个检查，初三年级的化学教师黄老师也请我帮了她类似的忙，对于我之前的那个档案整理，黄老师的要少很多，我几个小时就完成了，黄老师还赞赏了我的做事效率。

或许这次实习是我当教师的一个起步，或许是我一辈子的一个回忆，至少曾经实现过教师的梦想。比起在大学当学生的日子，实习的日子过得充实忙碌，学到了许多知识和其他学校不能学到的东西。在西永中学的这段时间，我成熟了不少，也进步了不少，我学会了做事积极，也学会了做事认真、负责、细心。当然更多的是西永中学的教学和管理模式，西永中学的“生命化卓越课堂”，以人文本，激发人的潜能，这是我非常认同的一种教学观念，西永中学校长是重庆市沙坪坝区开展“生命化卓越课堂”研究者和试行者，在沙坪坝区小有名气，我相信这样的教育观念和模式会不断的成熟，也会结出丰硕的果实的。这里的老师作风淳朴，他们感染我，也感动了我。以后无论我是不是教师，这段实习的经历都是我人生中永远忘不掉的美好记忆。

中学实习教育总结8

20xx年9月13日至11月5日，我们实习队来到了顺德区xx中学进行为期八周的实习。实习的基本内容共分为三个部分：课堂教学、班主任工作和教育调研。在整个实习过程中，我认真积极工作，受益匪浅。

一.课堂教学

(一)见习周根据队伍规定，第一周为见习周，要求队员主动听课，累积经验。在来到均中后，便听了指导老师的一节课(物质的量及其单位——摩尔)，除了听指导老师的每一课，还听了其他老师的化学课，以求博采众长。与以往听课注重的是知识的积累不同，现在听课注重的是老师的上课方式和思路，板书的设计，注意观察老师与学生之间教与学的双边活动，细心体会执教老师处理教材的意图、组织教学的方法以及学生的课堂学习活动，并认真作好听课记录。见习阶段，除了听指导老师的课外，我还积极跨年级、跨学科听课，每次听完课后，胡老师也会跟我们讨论这节课的思路，这让我学到很多。此外，我还积极听队友的课，特别是理科的课，以求互相学习，取长补短，共同提高。

(二)备课与上课一周的时间转眼即逝，在科任老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力了。因为均中属于镇属中学，学生基础普遍较差，而且我教的还是普通班，处理教材时要求把最简单的、最基础的知识点讲通就可以了，而教材上没有的内容绝对不涉及。比如酸碱盐在水溶液中的电离这一章，我们就不提及强弱电解质之分。同时，在教学过程中，我们发现，就连电解质和非电解质的概念也是大部分人都无法掌握，于是我们就总结出一个规律：化合物中，除了酸碱盐是电解质外，其他的都属于非电解质。这样学生就能解决目前遇到的一些题目了。我们深深地感觉到：虽然大家都具备了良好的学科知识基础，但要用通俗的方式来描述最简单的化学知识，却让大家很头痛。第一次从学生转换角色到先生，我们真的都是一群在不断学习、不断进步的菜鸟老师。由于缺乏经验，在大学时也缺乏必要的练习，我们在很多时候对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对我们而言，最大的迷惑应该是“教师要教到什么程度”。刚看教材时，觉得40分钟怎么就讲一页书;备课时做了三十多张PPT，后来发现这样实在是太赶了，要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就很不错了，PPT更是不宜太多，最多就20张，如果上的是以练习为主的课时(比如说离子方程式的书写)，几张PPT就可以解决问题了。

这时候科任指导老师根据他二十多年的教学经验提出的建议，对我们而言显得尤为宝贵。初上讲台，带给我们最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室练习的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白时会忽然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。教师既要讲授知识，又要治理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时心情非常紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，我经常和科任指导老师讨教经验，共同研究教材和其他教学资料，并在其指导下根据均中学生的实际情况修改课件，并且让老师指出我上课时存在的不足，在下一次重复课时及时修正。在实习过程中，我一共上了十二节理论新课、两节复习课、三节实验课还有一次主题班会课，共十九节。在本次实习中，我的教学实践能力和表达能力都有了明显的提高。当然，我深知自己还有很多地方需要改进，以后的定会加倍努力。其一：备课重点把握不到位。力求每个知识点都讲透彻。

可惜上台后方知不妥，讲得很详细固然能使学生很快掌握，但时间有限，很多内容都来不及讲。其二：课堂操控能力不足，表达仍需简洁到位。记得刚开始上课时，尽管做了很多准备，但真正走上讲台面对那么多双眼睛时，我还是紧张了，又出现了教学语言过“满”以及重复拖沓的现象。

二、班主任工作班主任工作是每一个新老师的必修课。在与学生将近两个月的接触中，我通过日常工作、主题班会、个别教育、活动指导等方面工作进行磨练。

1.班主任工作见习。在进校初期，我就向老师了解了班主任工作的要求和规定并在见习阶段详细了解实习班级的学情，了解了学生的基本状况，逐步熟悉班主任工作的基本范围、内容和方法。

2. 拟订班主任工作实习计划。通过第一周的观摩，我根据原班主任顾炜凤老师的工作计划，拟订了相应的工作计划，积极配合老师的相关工作。

3.日常工作。班主任的日常工作相当繁杂，所有的日常工作都是很细小的，但我都会抓好。在原班主任老师的指导下，我从细节做起，努力抓好班级日常管理工作。主要包括早读、晚自习、课间操、课外活动等。除此之外，我还被分管班级清洁工作这一块。我耐心细致地开展工作，遇到特殊情况，都能细心对待，及时请示原班主任。

4.组织主题活动。最常见的是主题班会。主题班会是对中学生进行思想品德教育的重要形式，也是班级教育的主要手段。举行主题班会之前，我先拟定方案，特别注意主题的教育性及活动的针对性，用新颖的活动形式来能激发中学生的参与意愿。针对高一学生处于初高中转折期自信心不足，压力过大的心理特征，我在原班主任的指导下，认真准备、精心组织，如做好精美的课件(主题内容“Yes，we can ”)，并设计好活动环节，做好学生的反应预测，力求每一个学生都能参与到活动，班会课上学生反应热烈，上完课后都有所收获，活动最终取得了圆满的成功。 其他，如红歌大赛、广播体操比赛的排练等，我都积极监督学生积极筹备。

5.个别教育。高一新生面临新的学习生活环境，更多更难的学科学习，更大的交友圈，很多刚开始都不大适应。作为班主任，有责任帮助他们尽快适应高一的新生活新学习。因此，我针对个别还不是很适应的学生，进行了深入了解和谈话。找学生聊天，说说自己的亲身经历，自己一路是怎么走过来的，自己的心希望他们怎样，等等。以拉家常的方式询问学生最近在学习、生活等各方面出现的问题，注意联系学生和班级实际，尽力为学生排忧解难。总的来说，做班主任就等于是良师加益友，不仅学习上辅导学生，教给他们更多知识，在为人处世上也要教他们怎样做人，学会独立自主，积极乐观，在生活上又像朋友一样关心爱护他们，关注学生的身心发展。

三、教育调研调查的程序包括确定专题、制定计划、实施调查、分析调查结果、写出调查报告等五个环节。

在实习期间，我积极参与实习队内的调查研究，增进了对学生心理活动的理解。最后我想感谢班主任指导老师顾炜凤老师和化学指导老师湖湘红老师，我从他们身上学到了很多：教学基本功、处理教材能力、管理学生和班级的艺术、对教育事业的尽职尽责、对实习生全心全意的爱护和指导、对工作严谨认真的态度…… 在均中的两个月，学生的欢颜笑语、虚心的请教，还是老师们的热情指导，认真负责，都已经深深刻在我的脑海中，成为我一生动人的回忆……

中学实习教育总结9

短短几周的实习飞快地结束了，总体感觉自己的实习不怎么尽心尽力的，没有很投入，很多事情都是草草了事，抱着一种尝试与体验的心态。真正的收获不算多，反倒在于学生相处的过程中，思考和收获的东西比较多。九零后的老师，九五后的学生，想不到我们成长得这么快。没想到我们这样就开始了教师实习，为人师表？这是从未想过的事情啊，我们却开始了，结束了。当学生碰上或有事找自己是，那句“老师好”，我还未能形成习惯，未能反应过来，因为在我心目中，我还只是一名学生，自己还没有做老师的准备啊。我做的较为不好的方面是对学生的管理和教育，我的人生阅历和经验不多，现在还主要是一受教育者，突然要我转变成教书育人，要管理这么多学生，我还欠缺点火候。所以，更多的时候，我只能从自身出发，以自己的经历和少少的感受，去告诉他们应该如何做人做事。

实习期间上了两节班会课，因为准备不是十分充分，很多时候即兴发挥，其实很担心自己突然短路或思路有误，怕讲错话，还好，两次班会都没有出现这样的情况。现在发觉，当时自己会说出很多自己从未讲出过的话，脱口而出的，但听起来觉得还是挺有道理的，我认为这些话语靠的就是平时得积累和思考，虽然从没说过，只是因为遇到合适的人和时机罢了。

平时我们同学之间的说课与真正给学生上课是很不一样的，这几周下来，也应证了我的想法是对的。说课同学的反应与中学生上课的反应差异很大，而我低估了他们的知识储备，他们反应极快，上课时常常脱口而出，思维活跃，不时给你意想不到的答案。所以备课是教学上重要的一环，我一直都忽视了备课这一环节，因为备课花费的时间长，弄上一个课件花费不少时间，如果加上自己独特的教学设计的，就更耗时间了，所以我大多都引用网络上的资源，做些小修改就用了。其实，这对于自我的提高是抑制的，虽说现在课程教学资源十分丰富，但只是借用的话，不能体现一个老师对课本内容的理解和教学设计的能力。新任老师的一个普遍的缺点是过分依赖课件，整堂课下来，都是围绕着课件讲得，知识内容的连接略显不自然，过分着重利用图片、视频等叫吸引眼球的内容充斥课堂，却忽视课堂内容重难点的讲解，对于知识点草草带过，学生究竟有没真正理解不知道，教学效果不显著。我认为，在当今信息充满身边的时代，课堂教学不应用信息尤其是一些看似十分吸引但不典型的例子充斥课堂，应注重重点知识的教授，让学生形成知识网络。

在这次实习中，我初次体会到为人师表的滋味，真正体会到处于教育工作第一线的酸甜苦辣，要真正做到“传道、授业、解惑”是一件任重而道远的事情，因此更加需要不断努力提高自身的素质和教学水平。在这段时间里，我收获良多。除了，有机会将理论与实践有机的结合，巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。还第一次上讲台，第一次收到教师节的祝福，第一次？？，无数的第一次就在这短短的两个月里发生，留给我的却

是无限充实的回忆，这些难能可贵的经验、经历对于我的学习和将来的工作都非常重要。一方面，我深感自己知识学问的局限性。另一方面，我也深刻地体会到教学相长地含义。正所谓“教学相长”，我在学生身上学到的其实更多。学生的创意有的时候会让你忍俊不禁，而他们也善于发现问题，有时提出的问题还会难到我呢，不过这也激励我对教材进行进一步的研究。而且学生们都很可爱，在路上偶遇时都会很热情地跟我打招呼，即便是最腼腆的学生，在课堂上偶尔讲错自己感到窘迫的时候，他们也会轻松地化解我的尴尬，课堂上的气氛非常融洽。就是因为有这么一群可爱的学生的支持，我更深深感觉到作为一名老师，即使是一名实习老师的责任感，我应该更积极的准备教学内容，认真的备课，以不负他们口中的“老师”二字。

中学实习教育总结10

时光飞逝，为期两个月的教育实习即将要落下帷幕。回首这两个月，我的心情是十分复杂的。因为在这短短的两个月里，我意识到了教师这一职业对我的真正意义，并且结识了一群热爱教育事业的行业前辈，使我获益匪浅。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于语文教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。在原任任课指导老师包老师和原班主任周老师的悉心指导和帮助下，我很好地完成了教育实习的任务我将从课堂教学，班主任工作和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

在教学工作方面，我被分配到成为初二3班的实习语文老师，我积极听课，吸取不同风格的教学方法和教学经验。在我上了我作为实习教师的第一节语文课后，我才明白，真实的语文课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的配合。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？这是我们在上课时经常碰到的问题。我们都清楚，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会适时而变，具体问题具体分析。在上课过程中，我尽量采取一问一答的形式，尽量让每个学生参与进来，让学生在较好的课堂氛围中学习知识。但是由于经验的缺乏，在知识的梳理上还有欠缺，这一点必须尽快改正。

我除了在3班教授语文之外，同时还兼职4个班的音乐老师。这对于我来说是一个全新的体验。在音乐课上，我有很深的体会：尽管这些是老师口中“无心向学”的学生，但相处下来，他们也只是个孩子。我认为，学生不爱学习都是有迹可循的。加强师生交流，营造良好的学习氛围一直是每所学校、每个老师都在努力的方向。而对于我来说，在长达两个月的实习期内，尽全力地解决以上两个问题，就是我的工作重心。

其次，在班主任工作方面，我与学生形成了良好的师生关系。不仅参与每天早读课的监督，并在校运会期间参与了班级入场式队列的编排。在校运会期间拉近了与学生之间的距离。除此之外，还举行了两次班级会议。一次是布置校运会会前准备工作，一次是关于考风考纪的主题班会。对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。在实习的最后一周还参与了本班的值周清洁。

最后，在教学研究方面。经过两个月的实习，我切身体验到乐昌三中的学风校风。尽管这些是老师口中“无心向学”的学生，但相处下来，他们也只是个孩子。我明白，这个世界上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。学生并不是生来就不爱学习，肯定是后天的原因使得这些孩子对学习失去信心和兴趣。就我看来，主要有以下几个原因：1.本校学生多为留守儿童、空巢儿童，长期没有父母照看，在认同感和自信心方面的缺失，使得他们没有动力将精力投注在学习上。2.本校的教育条件和教育环境较差，某些老师的教育存在缺陷，师生关系紧张，形成恶性循环，也是学生不爱学习的主要原因之一。3.学习氛围松散，校外的社会青年经常逗留，歪风邪气对学生学习积极性同样有很大的打击。

在实习老师看来，班上的学生对学习热情不高，甚至是不爱学习。但万幸的是，学生对于实习老师的态度较好，也因为实习老师与学生的年龄差距较小，比较聊得来，相处氛围也算愉快。但让实习老师最为头痛的是，如何较好地控制上课的气氛，让大部分同学都能在轻松愉快的课堂氛围中学习知识。这常常让实习老师陷入两难之中，一方面，实习老师不想使用体罚等较为激进的方法强迫学生安静学习，而另一方面，除此之外，实习老师却找不到更好的方法维持课堂纪律。显而易见，寻求一个恰当的“度”就是我们实习的意义所在。

以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我实际教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!

中学实习教育总结11

在这秋风送爽,硕果累累的金秋时节,我的实习生活结束了。一个多月的实习生活是短暂的，更是难忘的。领导的丝丝关怀、指导老师们的一言一行、同学们的友善好学都已深深的刻在我的脑海中。

XX年年9月17号我怀着难以诉说的心情以及对教师这个职业的神圣的向往，我来到了我的实习目的地——阳江市第一中学，国家示范性高中，一个花园式的校园。当时我就想到我会在之后的一个多月里，在这里收获一段快乐而难忘的时光。果然，我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中所学到的东西是那么的丰富、精彩，感觉实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“一分耕耘一分收获！”

学校概况：阳江市第一中学座落在风景秀丽的中国优秀旅游城市——阳江市江城南郊。学校创建于19秋（即宣统元年），民国初为阳江学堂，解放前为县立中学，解放后为阳江县第一中学，是当时粤西地区的著名中学。1988年阳江撤县设市，学校被定为市重点中学，同年被编入 《中国著名中学》一书，同时被广东省教育厅纳入省重点中学管理行列，1995年被省教育厅命名为“广东省一级学校”。学校占地面积14万平方米，建筑面积4万4千平方米，开设高中有60个班，学生总数为3927人。建校90多年来，为中华民族培育了3万8千多名学子，造就了大批人杰英才。学校有一支实力雄厚、结构合理的教师队伍，现有教职工248人，专任教师183人，其中特级教师 4人，高级教师75人，一级教师83人。学校以“上水平、高质量、有特色、创一流”为办学目标，以“团结、务实、进取、创新”为办学精神，以“抓思想、练内功、树形象、抓三风、严管理、高质量”为治校方针，积极进行改革与探索，教育教学硕果累累，不少教师被评为国家、省、市的“优秀教师”“先进教师”“教学能手”“教改积极分子”“南粤教坛新秀”。学校多次承担省市的科研课题，取得显著成绩。几年来，教师在市以上刊物发表或获奖的教育、教学论文250多篇。

实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作，教育科研

基本情况如下：

1、课堂教学：听课节数为80节（其中新课48节，练习课与评讲课32节），完成教案数为9份（对数的概念1份，对数的运算2份，对数函数1份，对数函数性质1份，幂函数1份，数学限时训练（4）1份，数学大练习（一）1份，数学大练习（二）1份），上课节数为26节（其中新课14节，练习课与评讲课12节）。高一年级所有十个数学老师的课都听过，同时，在高一（1）班，高一（2）班，高一（3）班，高一（4）班，高一（7），高一（8）班，高一（9）班，高一（10）班，高一（11）班，高一（12）班上过课。

2、班主任工作：组织两次主题班会（其中一次为“立志”主题班会，一次为“让优秀成为一种习惯”主题班会），带领学生出了一期以“庆祝国庆”为题材的黑板报,带领学生练习演唱“感恩的心”参加全校的大合唱比赛。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读，每天都做大量的练习题，生怕有一天学生问的问题我不会解答；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。

这次实习我任高一（1）班的班主任，每天的主要工作是监督学生做早操，值日生搞卫生，纪律考勤。说句实在话，压力很大。每天早上7点到学校，晚上10点半回到家，可以说，一天下来感觉骨头都散架了。甚者，这个班是试改班，有63名学生，来自阳江市各县区，有来自城市的，也有来自农村的，但他们有一个共同的特征，那就是他们的学业成绩非常优秀，班上有50名学生的中考成绩是全市的前100名，班上中考最低分的学生的成绩为625分（阳江一中的中考正取生的录取成绩为588分），他们都很努力学习，班上学习气氛好。

实习的第一天，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位，觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。随后，每到课间的时候，我就到班上去，同学们都围着我唧唧喳喳地问这问那的，我也借这个机会去认识他们的名字，了解他们的性格，结果不过三天我就能叫出每个学生的名字了。以后每当学生来问我问题，我叫出他们名字的时候，他们竟是那么的兴奋开心，看着他们天真无邪的笑脸，我心里也感到很安慰。这件小事也是我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。

在刚刚开学的前三周里，我发现有些学生经常违反纪律，上晚修的时候经常说话，这不仅害了自己，还影响了周围同学的学习，更严重的是迟到问题，为了扭转局面，我和原班主任莫定波老师商量制定了“高一（1）班纪律考勤表”，规定如果有人扣到5分，就请他回家反省一天，不准来学校上课。这个规定一下来，顿时人心惶惶，纪律也有了很大的好转。但是，总有些学生以身试法。一个星期下来，班上就有位女同学扣了5分，于是被莫老师罚她不准来学校上课一天。那天，我到班上去，看着她的座位空空的，我的心里很不好受，担心她会拉下功课，于是，我就打电话到她家里，叫她晚上到辅导室去给她讲当天的数学内容。令我想不到的是她竟在上课的时候小声的哭了起来，我问她原因，她说自己知道错了，不应该带头违反纪律，要我给她一次改正的机会。那时候我竟无语了。

从这件小事上，我深刻地意识到：班主任要想管好自己的学生，就要做学生的学习伙伴，知心朋友，这样，学生才会和你说心里话，你就能在源头上制止学生违反纪律的念头。当然，这其中最重要的是自己必须要有足够的耐心和细心，不然，将无法胜任班主任工作。

有付出就有收获，在这些日子以来，我和我的学生们相处非常愉快，下课后，学生们经过我时，都亲切地喊一声：“李老师好！”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群充满阳光之气的学生认可并充满亲切地问候一句。

教学方面，阳江一中用的是人教版的新课改课本，知识点的分布以及课时安排比起以前有了很大的改变。为了尽快适应新教材，我每天坚持听课，坚持听不同老师的课，坚持听新课，重复课，作业课，试卷评讲课，复习课等等，听课过程中，我做好听课纪录，记下老师讲课的内容，学习老师导入课程的技巧，思考老师在各个教学环节的各种过渡步骤以及实施时间，注意老师驾驭课堂的技巧，关注老师上课时候的课堂气氛。当中，我想的最多的是：如果换作是我来上这一节课，我会怎样来处理细节问题，怎么样才能让学生们轻松的学好这一课。高一级有十个数学老师，每个老师的课我都听过，其中我最喜欢的是陈飞扬老师上课，他现在37岁，是数学高级教师，上课很有一套，他用睿智与经验驾驭课堂，每一节课的气氛都很好，学生们也很喜欢他上课。特别地，他的板书的设计非常值得我学习：他的粉笔字写的很好看，大小匀称，最重要的是他写出来的板书永远都是那么有条理，不会显得凌乱。从他身上，我领悟到课堂的复杂性与灵活性，看到自己的不足。难能可贵的是，他每一节课下来都会走到我的身边问我一些关于课堂的看法和意见，通过这种交流我学会了如何处理教材，怎样分清重点难点，可以说，他是我在数学教学方面的启蒙老师。

我想我这一辈子都不可能忘记我作为老师给学生上的第一节数学课《对数的概念》的情形。初为人师，总是有些紧张。XX年年10月10日，高一（3）班，星期三的上午第四节课。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上了讲台，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了，我感到我的脸在发烫。这句话说完，下句该说什么都忘了，突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。幸运的是，这群学生并没有笑我，而是拍掌鼓励我，短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，随着时间的进行，我越来越投入到我的教学活动中来，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的课一下子就过去了。下课后，我并没有马上回办公室，而是留在教室里和学生们交流，学生们说得最多的一句话就是：“我上课的声音很洪亮”，我知道，我这一节课上的并不算成功。陈飞扬老师和陈洁梅老师也来听了我的课，他们提出了宝贵的意见：一，上课节奏快，有些基础差的学生跟不上来；二，板书字太大，板书不能写了一下子就擦掉，那样学生来不及作笔记；他们肯定的一点就是，上课有激情，教态好，形象好。这节课过后，后面的课我都十分注意这两方面的不足，后来上课越来越有自信，效果也很好，得到了学生的好评。

更重要的是，在教学过程中，我的教学基本功更加扎实了。实习当中，我学会了操作“vcm虚拟白板”教学平台，使用“几何画板”处理函数图象，“mathtype方程编辑器”编辑试卷等等，这些都是我在大学期间没有接触过的，它们都是我实习期间在硬件方面的收获。

事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信

中学实习教育总结12

教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。作为一名有着教师梦的人来说，教育实习可提高我们各项教师技能。本次教育实习，本人有幸参加学校的混合编队，实习学校是韶关乐昌城关中学。

一、实习目的

1、使自己在大学三年学习到的专业知识、基础理论和教师技能得到一个检验和巩固的机会，并作为自己踏上真正的教学岗位之前的一次演练。

2、通过观察和了解实习学校教师在教学岗位上的具体工作，向优秀教师学习，更好的提高自己教师技能。

3、通过实习，也可以检查自己在面对真正走上教学岗位的时候还存在哪些方面的不足，从而及时调整与改进，争取以最佳状态走上日后的教学岗位。

4、进一步培养在实际工作中发现问题、分析问题、设计和实施解决问题的能力。

5、在本次教育实习中，更好的学会与人相处，协调自己的各项组织能力，更有团队精神。

二、实习时间安排和主要任务要求

1、准备阶段：6月下旬至9月20日

钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真搜集积累相关的教学资料，认真备课，编写详细教案。完成五个一，根据教育要求认真学习教育实习相关文件，学习教学论和班主任工作在理论知识，进行试讲微格教学，练好三笔字等。

2、见习阶段：第一周9月20日至9月25日

听实习学校领导介绍学校基本情况，特别是实施素质教育情况，本学期工作计划和学校在管理、教改、科研方面的经验和特色。

积极与学生们友好相处，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制定班主任工作计划。

旁听原任课老师的课，参加科组教研活动，并在指导教师指导下备课、预讲。

3、全面实习阶段：9月26日至11月8日。

包括教学实习、班主任实习、教育调查工作三个方面。

（一）教学实习：

备课：

a、在原任教师指导下，认真细致地钻研各学科的课程标准和教材，熟悉教学内容，明确任教课题及本单元内容在教学大纲中的地位和作用；了解学生原有的知识、技能水平、思想状况、学习兴趣、方法和习惯，特别要了解与本课题的知识、技能教学直接相关的情况。

b、在掌握教材内容和了解学生学习特点的基础上，确定本堂课的教学目标、重点、难点、教学方法、手段及教学过程安排（含时间分配）。并考虑教具的采用、制作，练习的内容和方式，板书的设计及演示程序，布置的作业等。

c、编制教案。教案要写明课题、教学目标、教学内容、教学方法、所用的现代教育技术、教具的准备及教学过程。

d、先将自己拟编的教案给指导教师阅读并征求意见，然后修改为正式的教案，在上课前二天送指导教师审批，经签字同意后字后，方可到班上课。

上课：应根据教材、教案的要求和试讲的经验，贯彻教学原则，结合学生年龄特征和实际水平，努力把课上好。为此必须做到：

a、认真做好上课前的一切准备工作（物质准备和精神准备）。

b、上课时要做好组织教学工作。努力以各种方式创造性地贯穿于整个教学过程中，保证课堂教学在紧张、严肃、生动、活泼的气氛中进行。教学过程中要注意掌握时间。

c、上课时要注意态度的从容、大方、镇静，要用恰当姿势帮助说话。板书、板画要清楚，布局适当。

d、必须使用普通话进行教学，注意教学语言的简洁、生动、明确、通俗易懂，杜绝方言，减少“语病”。板书要清楚、工整、无笔顺、笔画错误，不写错别字。

e、注意运用启发式教学和巩固性原则。在讲课中应恰当的启发学生的思维活动，鼓励学生创造性的发挥，同时应随时使用适当方式帮助学生巩固知识，课堂提问要给学生回答问题的思考时间，对学生回答评价要中肯，指明正误及努力方向。

f、注意与原任教师和前后上课的实习同学搞好教学上的衔接工作。

听课和评议：

a、要虚心学习，经常听实习学校指导教师或其他教师或在同校实习的同学上课，做好听课笔记。

b、实习生在课后应主动、虚心地征求指导教师的意见，并重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析和评议，并力求提高到理论高度上进行分析和评议。

作业与辅导：

a、要精心选择并设计课内外作业，份量恰当，难度适当，完成作业的时间适度。要向学生提出明确的质量要求和书写规格要求。

b、布置和批改作业，要着眼于巩固学生知识、培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能。

c、对布置的作业要及时检查，认真批改，并分析研究学生完成本次作业的优缺点，做好作业讲评。

d、对作业中的疑难问题，要事先进行研究，得出正确的答案，必要时请指导教师把关。批改作业给学生写评语，要持慎重态度。注意保护学生的学习积极性。评语的书写要正确、规范。

e、辅导学生时要深入到班级中去，根据学生差异因材施教，做到有的放矢进行辅导，如给缺课和基础差的学生补课，给学有余力的学生适当增加内容等。

f、协助指导教师做好学生的自习课辅导、批改作业、评阅试卷等教学环节的工作。

（二）班主任实习：

a、了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。通过找原班主任了解情况，开办干部会议，找学生谈心，悉心观察。

「1」「2」

b、做好日常的班级工作，抓好自修课纪律，提高效率。

c、与学生进行谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

d、针对各异学生进行不同的教育指导。了解班干部的个性与工作能力，督促班干部努力学习，提高成绩，指导班干部开展工作，发挥班干部模范带头作用；对后进生进行特别辅导，了解其家庭，学习，思想等各方面的请况，寻找原因帮助进步；与中等学生沟通指导，让他们保持甚至提高，争取进步。

e、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

f、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

g、定期开展有益的文体活动，促进学生的身心健康发展。

（三）教育调查：

a、搜集浏览调查教育研究的有关资料，学习一些优秀的研究方案；结合专业特点初步确定自己的研究方向；

b、在实习过程中，积极了解城关中学的文化底蕴，教学管理特点，教改经验等；了解优秀教师的先进事迹，教育经验，教学方法等；关注华附学生的心理特点，学习方法、学习态度、知识结构、智能结构和政治思想状况等，搜集有用的一些资料。

c、国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结做准备。

3、总结阶段：11月9日至11月15日

a、每位实习生写工作总结和个人鉴定。

b、写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。

c、按照实习队计划要求，组织好教育实习鉴定工作。

d、离校前、各实习队清退各种借用的材料、物品、用品，付清各种实习费用。

e、认真写好“感谢信”，做好返校交通安排，于11月15日返校。

中学实习教育总结13

教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，对于我们师范生是非常重要的，同时也是xx大学校训“立身为公、学以致用”的具体表现。在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己。XX年年x月x日，我怀着希冀与期盼的心情开始了我的教育实习生活。实习生活是紧张而忙碌的，我初次品尝到了作为一名人民教师的快乐。在整个备课——上课——课后反馈的过程中，多查资料，主动向指导老师请教交流，从同学和指导老师的建议中不断提高自己。

这次实习活动的内容包括：课堂教学活动和心理咨询工作。

课堂教学活动在xx大学附属中学进行，主要是讲述有关心理健康教育的知识，以课堂教学为主，课堂活动为辅。内容主要涉及学习注意力、情绪调节、人际交往等方面。目的是让中学生了解并掌握一些心健康的知识和解决在学习、生活中遇到的困惑或问题的能力，以使他们健康快乐的学习成长。

心理咨询工作在xx四中进行，来访者主要是四中在校中学生，在学校的心理咨询室接待他们，帮助解决他们遇到的问题。

在此可以了解到现在中学生在心理发展过程中常见的问题，掌握一些中学生的心理发展规律和特点。

通过这次实习活动，使我对教师有了新的认识，有了很多切身体会和感想：

首先，在知识素养方面。教师要有精深的学科专业知识，广博的科学文化知识，丰富的教育和心理科学知识。知识结构要合理，

当今的自然科学、社会科学和人文科学互相渗透，相互融合，新兴学科不断出现，只懂自己专业的知识是远远不够的，这一点我在实习中体会很深。

精深的专业知识是教师担任教学工作的基础，这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论知识以及相应的操作技能技巧，并能运用自如，

熟悉本学科的学习方法和研究方法，同时还要具备一定的与本学科相关的知识。我在这次实习中发现自己专业知识有些欠缺,而实践方面更是如此，以前在班级里有过试讲经历，但那只是一种虚拟的课堂环境，而

要给学生讲好课，就要结合学生的实际情况，因为影响因素很多。因此我决定在以后的日子里不仅要增强自己的教学能力，提高专业技能，还要坚持不懈的加强理论知识的学习，并且深化已有的知识。只有完整系统地掌握知识，才能在教学过程中处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解，从而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。

广博的科学文化知识，我们面对的学生是正在成长中的青少年，他们兴趣广泛，求知欲望强烈。他们提出各种各样的问题，需要教师去解答和引导。

而只了解本学科的知识是远远不够的。我在教学活动时，往往会遇到许多学校里没学过，没想过的问题，甚至于有时学生提的问题是我前所未闻的。

教师要想满足学生的求知欲，并由此给予人生观上以有益启迪，就必须有渊博的知识和深厚的文化底蕴。为此，教师必须广泛的涉猎各学科知识，培养和发展自己多方面的兴趣，以“终身学习”的思想意识来构建自己合理的知识结构。只有这样，教师才能带领学生在知识的海洋中遨游,在更广阔的空间中得到发展。丰富的教育和心理科学知识，要想成为一名合格人民教师,还必须具有教育学,心理学方面的知识修养,懂得教育教学活动中的规律和青少年身心发展规律,树立起科学教育思想观念,掌握行之有效的教育教学方法和手段。具备了这些条件,才有可能在自己的工作中少走弯路。

其次，在教师德育素养方面。“教书育人”决定了教师不仅要对学生进行知识的传授,能力的培养,还要对学生进行思想品德的教育。

教师道德素养方面的核心内容是爱岗敬业,为人师表，热爱学生，团结协作。

作为教师，只有热爱教育事业，才有可能搞好教育工作。培养人是一项伟大而复杂的艰巨事业，它要求教师要有强烈的事业心、

责任感，一般职业热情是远远不够的。教育事业需要的是教师对他的忠诚和无私奉献精神，充分发挥自己的聪明才智。其实，教师并非一个理想的职业，相等待遇情况下，它比一般的行业要更累，甚至在八小时外还不能休息，这是事实，因此就要求教师必须热爱教育事业，才能对教育事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚定自己的选择，在当前“追求经济利益最大化”的环境中保持一颗平常心，甘于寂寞，才能在平凡而伟大的教书育人中寻找到人生的价值。

热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德的核心内容。只有热爱学生，才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力地教育好学生。

教师对学生的爱，才能转化为学生积极向上的行动的动力。

在教育过程中，教师的一言一行，一举一动，都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用，学生也正是从教师那里学会了如何待人接物，如何做人。因此，教师必须严于律己，以身作则，为学生作出表率。

最后，在教师能力素养方面。教师作为现代社会的重要成员，除了具备现代人的基本能力素质，如认识能力、学习能力、

交往能力、自控能力和创造能力等之外，还必须具备从事教师职业所特有的从教能力。我觉得，教师全面的从教能力主要体现在以下几方面：

（一）语言表达、沟通能力。语言是教师用以向学生传播知识和与同学交流的主要手段，所以对教师的语言表达能力的要求相对于其他行业是比较高的。教师所使用的语言，大部分是口头语言，要求准确规范，简洁生动，富有逻辑性，感染力和说服力；观点正确，内容充实，行文流畅，书写工整是对教师语言表达能力的起码要求。除了与学生很好交流之外,对其他老师，领导也要做到尊敬，有礼貌，然后很好地沟通，能够表达自己的能力。

（二）组织管理能力。教师工作面临的对象通常是班级集体，在集体中进行共同的活动，就需要教师有一定的组织管理能力。

在实习活动的课堂教学过程中就需要有效的组织学生参与课堂活动，还要控制好课堂纪律以使教学活动顺利有效地进行。

（三）随机应变能力。在认真备课的时候，我们必须要想多一点儿，设想在实际教学过程中可能会遇到得问题，即使这样，课堂上还可能发生一些预料不到的事情，因此教师要有一定的应变能力，这样才能保证教学活动的顺利地进行。

综合上述，在本次教育实习的过程中，我的收获非常大。著名教育家夸美纽斯曾经说过：“教师是太阳底下最光辉的职业”，我在这四十天实习活动中体会到了做为人民教师的乐趣和光荣。可以说，这四十天是到目前为止我过得最充实，最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光。这段日子里，我终于体会到了要做好一名教师，并不像想

象中的那么容易，也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性，总之，这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子。

最后我想感谢我的指导老师和指导班主任，我从他们的身上学到了很多东西。我的指导教师和指导班主任老师给了我很大的帮助。作为教师，他们永远都是我的榜样，也是我想要超越的目标。同时，要感谢我的同学和搭档以及初二(1)班全体学生，“教师，就是为学生服务的。在学生眼里找自己的问题，才能获得长足的进步。”我觉得这句话对我很受益。快毕业了，我想我将努力负起一个教师应该担负的责任与义务。这次的教育实习活动经历就是我人生一笔巨大的财富。要当好一名教师，我还有很长的路要走，但我坚信在未来的道路上我会做的很好。不抛弃，才有责任；不放弃，才有希望。

中学实习教育总结14

根据师大的安排，我和其他几位同学一起到西安铁一中滨河学校，进行了为期半年的中学教育实习。在这一学期的时间里，我在学校老师的帮助和指导下，全程参与教学活动、班主任工作，参加教学会议，收获颇多。现将实习工作进行一个简单的总结。

首先，在教学方面，学期伊始，我被分到初中组实习，学科指导教师是卫晓妮老师。刚开始的两个月，我主要跟着卫老师在各班听课。卫老师平时深受学生们的喜爱，她上课的时候总是能调动起学生的积极性，通过讲一些生活中的例子来引起学生们的兴趣，整个课堂气氛也很活跃。卫老师告诉我，由于生物目前是小科，又没有中考的压力，要想让学生感兴趣，就要让他们意识到这些知识在生活中很实用。我觉得教师有时候有必要把姿态放低一些，不要总是以一个“教育者”的态度居高临下地讲课，这样会让学生有距离感。滨河学校正在进行大刀阔斧的课改，其中一个重要方面就是提倡教师和学生共同学习，在这个过程中发掘学生的潜力，这样效果会更好。

除了听生物课，我还利用这个难得的机会在这一学期听了初高中三个年级其他各学科的课，从各科老师那里也学到了不少东西。比如初一年级组主任任宝印老师是一位教学非常严谨的数学老师，我在听初一数学课的时候和他交流了一些看法。比如，在初一学生刚开始接触有理数的时候，有些基础好、反应快的学生在做题时可能会因为想节省时间而省略答题步骤，通过心算、口算而直接写出答案，任老师发现后及时地纠正了他们，在作业中扣了分，并让他们按照步骤完整地写。我一开始还感到不解，难道不应该锻炼学生们快速做题的能力吗？但任老师耐心地告诉我，一开始必须让学生们养成良好的学习习惯，因为中高考的时候都是按步骤给分的，心算能力固然很重要，但如果平时练习就省略步骤，到真正考试的时候很可能会因为紧张而导致虽然会做但不慎丢分，这就很可惜。

还有一点，由于滨河学校初中数学用的是北师大版的教材，相对人教版来说比较难，学生入门阶段有点吃力，有的知识点涉及到后面的内容而导致老师讲的时候也有些费劲。这不光是数学，我在写高中生物的教学设计的时候也遇到类似的情况。比如现在很多学校为了赶进度，在高一就开设生物课，但是这样就带来了新的问题：由于高中生物必修一第二章就开始接触蛋白质、核酸等生物大分子的知识，而学生们在初中所学化学知识又很有限，高中的化学课还没讲到有机化学部分，导致大部分学生在初学本章内容时会很吃力，连最基本的化学符号也没记清楚，对“化学键”、“结构式”等概念也不甚了解，更不用提“官能团”、“肽键”、“脱水缩合”，学生们在突然接触到这些概念时是很茫然的，学习起来也很费劲。面对这样的问题，任老师说，可以在学习前面内容的时候简单提一下，能让学生们顺利学完课本上的知识即可，等到后面学到相关的内容，要及时复习巩固，前后融会贯通，这样有助于学生形成知识体系。

实习两个多月，老师开始放手让我们上课。在进行备课——组内说课——再修改的过程，仔细揣摩上课的时间安排、知识点之间的衔接和语速教态这几个需要注意的问题以后，我终于走进课堂开始上课。这里要特别感谢滨河的学生们，他们对新老师非常包容，配合程度也很高，我就没有想象中的那么紧张了。课后卫老师给我提了不少宝贵的意见，还给了我很多鼓励，提升了我以后上课的信心。

另外，我还参加了期中考试的监考。在考前的考务大会上，教务主任和校长强调了考试的重要性。监考的确也是一门学问，和学生考试一样，都是对心理素质的考验。教师要重视成绩，但又不能太看重成绩，要学会从学生的成绩中分析出他们前一段时间学习的优缺点，关键是找出改进的方法。

其次，在班主任工作方面，我的班主任指导老师是初一D4班的班主任郭画老师。平时我跟着郭老师仔细观察、了解学生，然后慢慢试着去解决班里的一些基本事务。比如班里有学生闹矛盾、甚至打架的，我一开始有点不知所措，听了郭老师对他们的批评教育，我也学会了一些方法，帮助学生去改正自身的缺点。班主任工作有一个很重要的方面就是要以理服人，简单粗暴的方式只会让他们反感，用适当的语言和行动打开他们的心结，长此以往，老师自然会受到学生们的尊重和喜爱。

时间一长，D4班的学生们和我渐渐熟悉了，有的孩子也愿意来找我聊天。记得有一次在班里，有个女孩问我：“老师，我听别人说，越到初二初三，女生的成绩就渐渐下降了，这是真的吗？”我想了想告诉她，在我上初一的时候也有人这么说，我们要做的就是用自己的努力和成绩反驳这种说法。只要心思不放在学习上，不论男生女生，成绩都会下降，因为越到高年级，学习内容会越难。但是就我的亲身经历来看，哪怕是到了高中，每个班前几名男女比例基本上是差不多的。所以说这些话的人，无非是对学习好的女生羡慕嫉妒恨罢了。“如果你相信这种说法，那你就已经输了。”她和旁边几个学生听了，若有所思地点点头。这个女生很聪明，平时比较活泼，成绩也有进步，她能有这样的困惑说明她在认真思考，我希望我的话能对她有所帮助。

一个学期过得很快，实习已经结束了，但铁一中滨河学校留给我的东西真的很宝贵，我会用这些总结到的东西更好地指导今后的学习和工作。

中学实习教育总结15

三月不远，一切既存；博学切问，微言高行。

按照心灵的旨意，我必须以这种高贵的方式把握在兰州市外国语高级中学实习的每一分每一秒。在这个触手可及的天空里，我想要奋力要抓住一些东西，给未来一个交代，还给孩子们一个清彻的世界。

这个季节刚上路，黎明的天空还有寒意。人们分明背弃了这酷寒的爱，永远向着光明和热烈。外高的空气，很新鲜，孩子们可以自由呼吸，或许是离黄河母亲很近的缘故，过得那么恬然和安宁。

外高实习组共十人，早于太阳之前来到大门口。粉白的大楼拔地而起，直斥向天，只为争得一些阳光和水土，有如等待在季节深处开放的花儿。在每个阳光穿过来的日子，我都应慎重地向她微笑。而我，就是那朝圣者，将遵循一个声音，向着前面的路，开始一段心灵之旅。

我们踏进了那个用英文标注的办公大楼。在短暂的问好之后，实习的工作就此安排妥当。我们将要负责德育、行政和教学三大块的任务。我们第一次有了自己的办公区，突然对教室有一种恍如隔世的感觉。这个区域很辽阔，我希望能够尽情翱翔，在天空撒下一个翅膀的痕迹，让后来的人们，在这里可以找到远去的归途。

就像中国几千年的士子一样，我时刻思考身份的问题。实习老师的定位很难，但我更喜欢人们为我们选择好出路，我们只管前行便是。在外高，老师把我们当学生，学生把我们当老师。前者要力图栽培我们，后者想要从我们这里收获希望。每时每刻，这种使命感涌动着美妙的旋律走进孩子们的心灵。我掏空一切，奋不顾身地表演在讲台上，就像孩子一样，在掌声中洞见了自己的成长。

我们一行十人，五组划分。我和马小燕同学在牛健老师的指导下开始了教学实习。作为外高最为特殊的初二德法双语班班主任，她的工作很辛苦；作为实习班主任的我们，爱莫能助的事情很多很多。于此，我有过内疚；于牛健老师，宽容是一种恒久的美德。

在辽远的西北，兰州的天空灰飞烟不灭。但人们深爱着这块土地，爱着这块土地上即将长大的孩子。

在路上，我们早晚是要相遇的。外高校车优美而舒适，我们很欣慰。在市场无孔不入的年头，我们能够平安便捷地来回穿梭在一个陌生而又熟悉的城市，免费而自由。我似乎时常听到窗外飘过来的问候，仿佛校园里童年的歌谣。“你们一路走好！”，校长和主任常在校门口慰问辛劳一天的师生。我想我们永远不要出发该多好，一切定格在这美丽的瞬间，但我们终究还是出发了：走过校园，走上讲台，走向远方。

在外高的日子，每一种开始都触目惊心。作文评析课成为我的开篇之作。大约作文和做人就在此一举了，我遵循多年攀爬考场作文那堵荒凉土墙的三脚猫功夫开始这场浩大的阅读。四十三本以描述人物为主的半命题作文被我稀里哗啦地修改得面目全非。估计孩子们在文字里已经认不出自己，反而找到他们实习老师的身影。在作文评析课上，他们带着文字故地重游，接受我稀里糊涂的审判，而我已然把那些判决的声音残酷地留在孩子的世界，误把孩子的梦惊醒。我告诉他们应该爱上这种洗礼，就如同一个孩子在文章中眷念着那个挂在墙壁上妆容精致的女人，一个深爱着的伟大的母亲。我想岁月是公正的，然而这种裁判却很诗意。孩子们无一不描写那些老去的容颜。的确，城市老了，他们还年轻。