美国大学的奖学金设置

美国大学的奖学金设置（共9篇）

美国大学的奖学金设置 篇1

乐训国际

美国大学预科班，解读奖学金的设置审核及发放

（1）美国大学预科班，美国留学奖学金的设置审核及发放

一、关于美国奖学金设置美国大专院校的奖学金设置，从大方向来讲，主要有两类：

1、学校所给，通常不分国籍、性别、种族、宗教，主要出于对学术成就或潜力的一种鼓励。通常有：

A.助学金(FELLOWSHIP)：金额最高、竞争最激烈的非服务性奖学金，意味着全奖；

B.奖学金(SCHOLARSHIP)：这是一种荣誉性的奖励，颁发给成绩优异的学生，但金额较少；

C.学费减免(TUITION-WAIVER)：金额较少；

D.助研金与助教金(RESEARCHASSISTANTSHIPANDTEACHINGASSISTANTSHIP)：多针对研究生以上级别，拿到其中任何一种既是意味全奖；

E.校外住宿节省或减免、校内打工(ON-CAMPUSJOB)：此由美国移民局规定，国际学生可在校内每周工作20小时，假期可工作40小时，每小时不得低于5美金，学生1年可挣到4000至6000美金或更高。工作岗位一般是：图书馆、计算机房、学生餐厅、管理宿舍、办公室、学校书店、学校勤工俭学等。

2、私人奖学金或政府赞助(如：贷款)，往往要求申请者是美国公民或有其他标准，如：性别、年龄、种族等，审核标准并不以学业为主。这一奖励方式可通过各种名义，可能是对申请者卓越的管理能力、参加社区服务，或者具有特殊才华的仅限于低收入者的一种资助。目前，美国最大的私人奖学金机构有“福特奖学金”和“卡内基奖学金”等。

二、关于奖学金的审核

美国各校一般都设置奖学金审核小组(或委员会，有的院校就是ADMISSIONOFFICE)，由系主任(或所长、院长、项目主持人)挂帅，其下还有抽调出的若干“有分量”的教授，人数在3—10人左右。私人奖学金也是由教授组成的审核小组来审核。而审核小组在审核之前，ADMISSIONOFFICE或海外招生办会先对申请人的材料进行初步的审核，看看你的成绩单是否伪造，语言成绩等是不是符合学校的一般标准，再将此汇集整理，递到审核小组(往往还会分类)。所以，符合基本要求以及与专业导师沟通就显得十分重要，不论是对入学还是对奖学金的发放，不过也有特例。奖学金审核时间在每年的3—5月份左右。

审核的程序，主要分为四个方面：

1.大学GPA(和你读书、社会成果的时间安排来确定重要性)。

2.语言成绩。

乐训国际

3.申请材料(尤其是推荐信，反映一个学生的学术能力、动手能力、交际等综合素质；个人PS：历史背景、学习计划、主攻方向和对未来的打算)。

4.个人成就及论文(浓厚兴趣+专业背景)。据此，可得出如下划分：

A.条件最好的，奖学金自然问题不大；

B.条件不错的，如果系、所经费充裕，可以考虑；

C.条件太差的，免谈。

不过，根据学校、系所生源情况、金费情况等各方面综合情况，也有学生通过向校方及教授表明自己窘迫的经济现状，强烈希望获取奖学金以便正常续读而最终如愿以偿的申请实例。需提醒的是，这种具有冒险色彩的申请行为，在实际操作时要慎之又慎，而医学和法律则根本不受理类似情况。大多数的院校会按照好坏结果排列，根据事先预定的奖学金名额先录取并发放。部分经费充裕的院系尤其是得到社会资助多的研究生、博士生，只要录取一般都会有奖学金，因此名额会按照导师的意向有所增减。那么，与专业导师保持良好的联系就很重要。有的院校还会按照收到文件的先后顺序录取，一旦额满，则停止招生，同理，有的则可顺延至额满。

三、关于如何获取奖学金这个素来没有定论，不过一般取决于以下因素——

1.本科生

A.TOEFL

B.高中GPA

C.个人成就

2.研究生

A.TOFEL，GRE或者GMAT敲门砖

B.GPA，大学

C.个人的研究方向-理科

D.个人的工作经验-商学，传媒等

E.个人的特长

F.申请学校的奖学金要靠个人的成绩；申请助教，助研等要靠自己和教授套词，也就是和教授聊天，直到他们满意。

3.博士生

几乎和研究生的条件相同，不过有的人喜欢硕博连读，多为理科申请者，这样获取奖学金的可能更大。另外，学习冷门专业也有可能。综上所述，如果能获得教授，尤其是有一定威望的教授的垂青，哪怕只是获得他的认同感，你就已经成功一大半了。美国的录取和奖学金尤其是硕士，主要由教授来发放助教和助研奖学金，而得到这2种中的一种，就几乎意味着全奖了。其他的校方奖学金都是带有鼓励性质的，并不会太多。因此和教授的关系良好，当然是比较重要的。至于套教授，在美国找一个代言人，把你的材料带上去说服或者给你交流的机会的教授，就可以了，这是个最有效的方法。

（2）美国大学预科班，赴美留学6%奖学金有望上调

今年中国学生依然以井喷式态势赴美留学，赴美人数超过了总留学生数的1/3。而一年一度的秋季教育展在即，各大美国高校也积极参展为了明年的招生做宣传。

而美国著名升学网站College Board发布的“2009年大学学费走势”报告显示：由于经济衰退等原因，在美国上大学的花费越来越贵，学费增幅高达6%以上。超过了每年3%-5%的合理涨幅。对于学费上调的原因，专家将其归结为美国经济的不景气。不过专家指出，美国是提供奖学金最多的国家之一，而且很多学校为学生提供的助学金有增无减，这在一定程度上帮学生补足了差距。

国际学生学费一年涨1100美元

据美国《时代》杂志报道，“2009年大学学费走势”报告指出，2009年美国学费上涨幅度较为惊人：2009年，美国公立四年制大学本地学生每年的平均学费为7020美元，比去年上升6.5%。如果再把住宿等费用纳入计算，那一年的花费能达到1.52万美元，较去年多出5.9%。而对于国际学生来说，平均一年需要交付的学费则是1.8万美元，上涨1100美元，增幅为6.2%。

对于私立大学而言，其增幅虽然小于公立大学，约4.4%，但总花费却是要高过公立大学的。目前，私立大学的平均学费为26273美元，加上住宿伙食等开销，一年的花费能达到35636美元。

如果把2009年的学费与2004年相比，5年内的增幅达到20%。如果与10年前相比，那公立学校的学费增幅是4.9%，私立学校增幅相对缓慢，达到2.6%。

美国教育理事会主席莫利表示，目前美国州政府的财政预算一再缩水，所以她担心美国大学学费还会有更剧烈的增长。

奖学金有望弥补学费上调的损失

相对于每年3%-5%的合理涨幅，今年国际学生的涨幅相对较大。对于学费上涨的原因，国内留学专家将其归因于美国经济的萎缩。

据悉，美国的州立公共大学的资金来源主要靠州政府的拨款。而在金融危机仍未过去的当下，很多州政府的财政吃紧，所以州立学校的学费必然上涨，甚至连教职员工的工作时间都会缩短。

对于私立学校来说，学校的运转主要靠先期校友的捐助，受财政波动较小，但同样由于金融危机，校友个人资产的缩水也导致大学捐助越来越少，大学不断发出“求救”信号，学校学费会小幅上涨也是不得已。

不过还有专家认为，美国大学对中国学生的吸引力远远大于学费小幅上涨带来的压力。同时，美国是提供奖学金最多的国家之一，在一定程度上可以给予学生资助。

据介绍，斯坦福的本科招生及奖学金主任表示，尽管整个学校的财政削减，助学金也不会减少，反而会增加。“正是‘危机’来临了，更多的学生会需要它。”

耶鲁大学文理学院院长也表示，“2009年没有减少录取人数；也没有减少助学金。对2010年入学的学生，还增加了一部分助学金。”

在今年的教育展上，该机构特别启动了“百万研究生(论坛)奖学金计划”，共设立五个全额奖学金、六个半额奖学金以及十个3000镑奖金三类的奖项，并在全国范围内举行对优秀学生的海选。

美国大学的奖学金设置 篇2

关键词：荣誉奖学金制度,高等教育,中美比较,价值取向,通才与专才

1 引言

1.1 高校奖学金制度与荣誉奖学金

当前学界对高校奖学金的界定大致遵循两种路径:一是奖助学金关系界定法。有些学者认为奖学金是区别于资助学生需要的助学金、贷学金的奖优制度 (刘燕, 2006;张国芳、肖国超, 2008) , 而有些学者则认为奖学金属于助学金的一部分, 其目的是激励学生通过争先争优来获得经济上的资助 (伍力、黄权标, 2006) 。二是类型界定法。葛谢添 (2013) 将高校奖学金分为三种类型:第一种是仅以优秀与否论英雄的“奖优型”奖学金, 第二种是资助学生需要的“资助型”奖学金, 第三种则是重点体现扶贫帮困的“帮困型”奖学金, 其具有奖金额度大、政策倾斜的特点。可以看出, 虽然界定高校奖学金制度的路径略有差异, 但学界争议的焦点基本集中于“奖学金除了奖优性质外是否还具有资助性质?”的问题。本文试图探讨的奖学金制度是仅具有奖优性质、而不包含资助性质的奖学金制度。但为了严格界定概念且便于后续的中美比较分析, 本文将借用美国高校类似奖学金制度的表述———荣誉奖学金制度 (Prizes and Honors) , 来作为本文试图探究的奖优型奖学金制度的概称。因此, 所谓“荣誉奖学金制度”, 是指学生因满足校方设立的某些“优秀”标准而获得荣誉及相应物质性奖励的奖优激励制度, 能否满足“优秀”标准是获奖与否的唯一判断指标。

1.2 研究现状与意义

如果说资助型奖学金带有救济公民受教育权的公平公正的普世价值内涵, 那荣誉奖学金则完全体现了一校, 甚至是一国的人才培养思路。从荣誉奖学金制度的设计上, 我们完全可以窥视到学校甚至是国家以何为优, 同时在高等教育培养上鼓励学生往什么方向发展。换言之, 荣誉奖学金制度如同一扇窗, 透过它我们可以深究不同学校, 甚至是不同国家在高教人才培养上的价值导向及思路。这对我们理解中外高等教育的内涵、差异, 以及借鉴国外先进的高教经验等都将大有裨益。当前学界对荣誉奖学金制度 (奖优型奖学金制度) 的专门研究不多, 更多是关注包含助学金在内的整体的高校奖助体系。同时, 研究主要是从高校奖学金制度的必要性和重要性、制度的政策演变、制度类型、功能价值、效果评价等维度展开讨论 (葛谢添, 2013) 。这种公共政策分析式的研究进路过分关注政策过程中的诸个环节, 但忽视了蕴含在高校奖学金制度背后更为深刻的价值内涵。对教育而言, 它在成为制度、政策之前, 更是一个民族、一个国家现实人才需求与传统教育文化的综合反映。因此, 想要理解、分析甚至是改进教育制度, 其背后主导的价值、逻辑同样不可忽视。

本文尝试以中国华南理工大学和美国加州大学伯克利分校这两所较为典型的公办重点大学的荣誉奖学金制度作为研究对象, 通过文本分析法和比较研究法, 在分别描述两校荣誉奖学金制度的基础上, 比较不同制度设计背后所蕴含的价值取向, 最后进一步比较中美两国在高教人才培养理念上的差异。

2 两校荣誉奖学金制度简介

2.1 华南理工大学的荣誉奖学金制度

华南理工大学的荣誉奖学金制度是典型的“中国模式”。其通过对智育、德育和文体三部分进行权重考核的方式对全体学生进行综合测评, 最后综测成绩和智育成绩均居于全班限定百分比内的学生即有资格申请相应等级的奖学金 (包括国家级奖学金、校级奖学金和各种企业家捐助奖学金) 。在综合测评中, 智育成绩、德育成绩和文体成绩分别占65%、20%和15%的权重。智育成绩以过去一学年中各主修科目期末成绩的学分加权总分为基础分, 同时参加各种学术活动 (包括学术类竞赛获奖、申请创造专利和在学术期刊上发表论文) 还可在基础分上按级别加分;德育成绩包括评价基础分和德育加分, 其中评价基础分包括自评、班级评议小组评价和学院老师评价三部分, 德育加分包括活动加分、学生职务加分和非学术荣誉加分三类;文体成绩以过去一学年体育成绩平均分为基础分, 同时参加各种文体活动还可在基础分上按级别加分。

2.2 加州大学伯克利分校的荣誉奖学金制度

加州大学伯克利分校的荣誉奖学金 (prides and honors) 则主要是以学科分类为基础的专业学术成果奖学金。在荣誉奖学金一般规则 (general rules) 的指导下, 各个具体奖学金项目还有符合学科特色的特殊细则, 而且一般规则中规定:“任何与具体奖学金项目有关的特殊要求都高于一般规则”。例如, 在一般规则中规定申请荣誉性奖学金需要附上用以申请的个人作品, 但是尼古拉·得洛伦佐作曲奖除了可以提交个人创作的曲目外, 对于一些未能记录保存的音乐 (如媒体音乐、即兴表扬等) 也可以用记录着音乐相关工作细节和未能保存音乐原因的CD来申请奖学金;而李碧菁奖学金不需要提交相关个人作品, 但是其具有申请资格的限制, 必须是曾获得李碧菁征文奖且GPA3.5以上的大一或大二学生。除此之外, 一般规则中还明确规定在没有符合申请资格的作品时, 该奖学金有被保留不发的权力。

3 价值取向与中美高教理念的差异

3.1 两校荣誉奖学金制度所蕴含的价值取向

从华南理工大学荣誉奖学金制度的设计中不难看出, 其强调德、智、体、美全面发展的人才培养理念。虽然根据综合测评中智育、德育和文体成绩的权重比例来看, 华南理工大学更加注重对学生学习能力的考察和引导。特别是智育成绩中学术创新加分的高比重更加体现了华南理工大学对本科生学术创新能力的鼓励与重视。但是, 对德育和文体方面的评价也体现了华南理工大学倡导学生在学习之余积极参与校园和社会实践活动, 积极参加体育锻炼和文娱活动, 为成为具有社会责任感的全方位发展的高素质人才而努力奋斗的理念。而且, 就智育成绩中基础分与学术加分的投入产出比来看, 对学术加分的获得远难于对智育基础分的提高。因此, 在现实中多数学生的智育成绩往往只有基础分一块, 而极少具有学术加分。即便费尽千辛万苦获取一点学术加分, 但是在最后的综合测评中其所发挥的作用却并不明显, 还不如通过德育、文体等方面来获取加分, 其所付出的成本更低, 但效益更大。所以, 实际上华南理工大学的奖学金制度对本科生学术创新的激励力度并不明显, 而且由于在德育和文体方面努力对最后的综合测评更具效用, 因而造成了不少学生重活动而轻学术。

相比华南理工大学的奖学金制度, 加州大学伯克利分校的荣誉奖学金更多关注的是学生的专业学术创造力。多数具体奖学金项目不考虑学生在校的学习成绩, 不考虑学生的校园和社会实践情况, 不考虑学生的文体活动情况, 而只关注学生在其专业领域是否具有创造性的学术成就。而且, 由于学校具有保留奖学金的权力, 因此对学生学术成就的评价往往是恪守标准的, 一般而言获奖作品的质量都相对较高。伯克利荣誉奖学金制度的设置或许缺乏对学生的全面考量, 但其激励对象却极具针对性, 就是学生在其专业领域的学术创造力。单一的评价标准或许无法促成学生的全方位发展, 但也确保了预期目标与最终效果的对称。

3.2 通才与专才:中美高教理念的差异

华南理工大学和加州大学伯克利分校作为中美两国比较具有代表性的大学, 其奖学金制度的差异既让我们看到两国高校荣誉奖学金设置的价值取向的区别, 更让我们从深层次体会到两国高等教育理念的差距。基于上述对两校奖学金制度及其价值取向的比较分析, 笔者认为中美两国高校奖学金制度在价值取向上的根本区别在于:中国高校坚持通才型导向的评价方式, 而美国高校注重专业型导向的评价方式, 其具体表现有如下两点:

首先, 中国高校奖学金的典型评价方式是综合测评, 即中国高校希望学生是全面发展能够适应社会需求的高素质人才, 而不是只在某些方面有所成就的单一型人才, 这种价值导向的驱动使得几乎全中国的高校都采用一种综合的奖学金评价方式;而美国高校更多鼓励学生的创新性, 特别是在专业学术领域的创新性。美国大学的本科教育更多是基于为以后高端科研和学术活动挖掘和培养储备人才的教育理念, 因此它相比其他能力更看重学生的学术创造力。他的价值导向是要把学生培养成能够继续深造搞学术研究的科研后备军, 而不是像中国一样要让学生全面发展以更好地适应社会环境和就业需求。

其次, 中国高校奖学金的评价标准是相对优秀, 即每年都一定会有相对优秀的学生获得奖学金, 而不像美国高校一样当学术成果不符合奖学金设置要求时具有保留奖学金的权力。这种相对优秀和绝对优秀的评价标准也反映了两国高校截然不同的价值取向。通才型导向下的中国高校由于评价指标的多元性和部分指标的相对性, 使得学校只能就相对好的学生给予奖学金, 而无法像美国高校一样对学术标准具有一个严格清晰的界定。而且中国高校更希望用这种相对评价方式扩大奖学金对学生的激励程度, 让学生朝着高校的培养方向前进;而专业型导向下的美国高校因为评价方式的单一性和培养方向的专业性使得学生必须达到一定的学术水平才给予肯定, 所谓的相对优秀无法满足美国高校对学生培养取向的需求。

4 结论与讨论

通过对华南理工大学和加州大学伯克利分校荣誉奖学金制度的比较分析, 发现华南理工大学综合测评式的评奖方式关注学生在德智体三方面的综合成长, 这反映了中国通才式的人才培养理念;而加州大学伯克利分校专业作品式的评奖方式则强调对学生专业技能、甚至是专业学术能力的关注, 而且由于严格把控获奖作品的质量且评价方式单一直接———具有创造性, 使得对学生专业创造力的激励颇有效果。这反映了美国专才式的高教人才培养理念。荣誉奖学金制度作为一个切入点, 实则反映了高校对所谓“优秀”的定义, 而这实际上是差异化的国家高教理念对其形塑的结果。本文初步揭示了荣誉奖学金制度、高校价值取向以及国家教育理念这三者之间的可能关系, 后续需要在更多案例对比分析的基础上进行更为细致的梳理与探究。

参考文献

[1]刘燕.中国大学奖学金问题研究[M].武汉:华中科技大学出版社, 2006.

[2]张国芳, 肖国超.高校奖学金的合理评定发放研究[J].黑龙江教育学院学报, 2008, (8) .

[3]伍力, 黄权标.中美高校奖学金制度之比较研究及启示[J].世界教育信息, 2006, (11) .

在美国大学争取奖学金的独门秘笈 篇3

留学所产生的高额学费和生活费用给中国学子带来了巨大的经济压力。而我作为一个文科生在美国留学五年，攻读了三个硕士学位和一个博士学位，却没有花父母亲一分钱，想想着实不容易。我算了算，这五年我自己解决的学费、生活费以及获得的奖学金和工资加起来折合成人民币，得有150万左右。说实话，我在美国争取奖学金的过程颇为曲折，下面我就来与大家分享我在这方面的经验与见闻。

概况阐述

我所就读的华盛顿大学主校区是位于美国西雅图的公立常春藤学校。公立学校对本州学生收费低廉，但对于外州及国际学生都“一视同仁”地收取三倍于本州学生的学费。华盛顿大学一年有春夏秋冬四个学期，夏季学期学生可选择上课或不上课。国际学生目前三学期的学费已涨至31，584美元，四学期的学费已涨至42，122美元，这画面太美我都不敢看。

就留美奖学金来说，私立大学一般比公立大学容易拿，理科研究型专业比文科专业容易拿，博士生比硕士生容易拿（因为博士生获得助教、研究助理的机会更多）。在公立学校的冷门专业就读硕士学位，我有时候感觉好像把自己逼进了一条死胡同。据我所知，华大教育系里能够拿到奖学金的国际硕士生连五个都不到。不过，尽管我在奖学金方面前途渺茫，但鉴于有前辈们诸多的经验传授与帮助，我最终还是得以从死胡同里走了出来。下面就来看看我所打听到的独门秘笈吧。

策略一：小秘篇

首先，建议大家要脸皮厚，得学会向院系秘书诉苦。院系应该是大家寻找奖学金的最主要来源，其重要程度高于学校。

告诉你一个真实的故事。我以前在新东方的同事Y到了哥伦比亚大学读教育学院研究生。哥大作为常春藤名校，近年来每年都会给国内优秀的同学不少研究生的录取offer，但基本上都是自费，奖学金给得很少。Y用新东方的工资交第一个学期的学费，在纽约这个物价很贵的地方租房、吃饭，过了一段时间就觉得经济上很有压力——只怕两年书没读完，人就得因“破产”而打道回府。于是他开始隔三差五地往学院秘书办公室跑，讲明自己的情况，询问可能的努力方向，汇报自己最近在奖学金方面做出的努力，并且将自己的底线告知了秘书：如果没有赞助，他只能读完第一年就打道回府，赚够学费再回来读书。

本来他并没有奖学金，但和秘书坦诚相见的次数多了，善良的美国大姐就记住了这个从中国来的学习认真、经济困难的学生。当系里奖学金出现一个空缺时，秘书大姐立即想到了他，并帮他想办法争取。最终，他成功申请到了系里的勤工俭学奖学金！

系里的学生服务中心、国际学生中心、少数族裔学生中心、学术中心等机构都是各位留学生应该去拜访的所在。同时大家要记得与各位掌握奖学金信息的职员们建立关系，让他们了解和记住你，这非常有必要。

策略二：学姐篇

同是国际学生，向本国同专业的学长学姐打听争取奖学金的方法最具有可操作性。一般来说，如果你态度谦虚诚恳，请学长学姐喝杯咖啡、吃个饭，占用人家一小时的时间，他们都会比较乐意提供帮助的。

因为前面提到的教育系的情形，我感觉自己在教育系里获取奖学金的希望渺茫。后来从系里的几位职员和中国教授的口中打听到我的一个学姐丹，她在美国很勤奋也很拼，而且经过自己的一番折腾解决了奖学金问题。于是，我给丹学姐写了一封邮件求助，两星期后，我们约在学校美食街吃越南米粉。她非常坦诚地告诉我，她走了很多弯路，打听了很多门道，才解决了自己的问题。针对我的状况，她建议我“曲线救国”：在读教育学硕士的同时申请英语系的英语教学硕士，拿英语系的奖学金支持自己把教育系的学位读完，而且我具有英语教学的背景，申请英语教学硕士十分对口。她还建议我在英语系寻找一位支持自己的导师，并告诉我该系的系主任Sandra教授就是一位爱才的好老师，我可以考虑上她的课来博得一个好的印象。

学姐丹的建议十分宝贵、可行，如果没有丹与我分享她的奖学金申请经历，我的美国求学之路也许早已夭折。

策略三：导师篇

在寻求奖学金的过程中，教授的“大腿”不可不“抱”。凭借教授在院系里的资历和人脉资源，他们的推荐通常起着至关重要的作用。

先拿我自己来说。通过丹学姐提供的信息，我选了Sandra教授的英语教学法课程。我在课上学习非常认真，最终这门课程我获得了4.0的好成绩。这位教授对我十分满意。她是英语教学硕士方向的一把手，在招生方面掌握生杀大权，在奖学金方面的意见也很有分量。从很大程度上来说，她的支持对我帮助很大，使我顺利地申请上了华大的英语教学硕士，并且附带一年的助教奖学金（这一奖学金需要我每周在语言中心工作20小时）。

此外，美国的很多教授有科研经费，很多理工科的教授可以聘用研究生担任研究助理（research assistant），这种方式和助教（teaching assistant）一样，薪水也算作学生的奖学金。文科的科研经费要少很多，但仍然有少量担任研究助理的机会可以争取。因此，保持跟教授的沟通，及时获取相关奖学金信息非常重要。

再说个真实的例子。我的一位学长的导师当年的研究经费用完了，所以无法为新来的一名学生提供研究助理奖学金。但是这位学长认识的另一位老师却仍有名额。于是，这位学长十分热心地帮助新生联络，向有名额的老师写了一封充满溢美之词的邮件，请老师考虑和该新生见面。该新生与老师见面后也抓住了机会推销自己，于是成功获聘为研究助理，解决了奖学金的问题。

大家在和导师或其他教授建立起一定的联系之后，再选择在office hours等合适时机抛出寻求奖学金建议的问题，不建议在教授还根本不认识你的时候就急功近利地向人家追问奖学金的事情。在询问的时候，最好向教授表明你想听到的是建议：“您对于我找到奖学金有没有任何建议和方法推荐？”大家尽量不要直接向教授索求：“某某教授，我是一名好学生，您能否给我奖学金？”后面这种询问方式会让教授十分尴尬，容易引起对你的反感情绪。

策略四：心态篇

最后一点是极为关键的心态篇。在寻求奖学金的过程中，大家要有坚持不懈的心态，多给自己一些时间。

我来美国的第一个学期，因为知道自己的存款数字比较窘迫，曾经疯狂地寻找奖学金和校内工作（美国对于国际学生在校外打工的规定非常严格）。我在第一个月里广泛撒网，投了校内的70份工作和奖学金申请，然后一天到晚刷手机屏幕查邮件，生怕错过了任何一个机会。等了一个半月，没有等来一个面试或者积极回复。我有种从天上掉到地上的挫败感——复旦名校的光环，新东方名师的自豪感，同学与朋友的赞美，这些在大洋彼岸的西雅图却换不来一份谋求生存的工作。我甚至申请了华大图书馆里一小时十美元的工作，但就算我有两年在复旦图书馆上架图书的经验，却还是没有收到任何回复。

我只是想告诉大家，每个人风光的背后都有难处，寻找奖学金和工作的路途可能并不平坦。也许你已经联系了院系秘书、学姐、导师，做了自己能做的很多申请和尝试，那么接下来你需要的就是耐心点，相信自己并坚持不懈，给自己一些时间去适应环境，也给别人一些时间去了解你。

第七章 奖学金设置情况 篇4

第一款 国家奖助学金：国家奖学金：8000元/年;国家励志奖学金：5000元/年;国家助学金：4000—2000元/年。

第二款 学校资助：学校设有优秀学生奖学金、单项奖学金、企业奖学金、校内助学金、特殊困难补助金以及冬季生活用品资助，同时设有勤工助学岗位。

美国大学著名建筑系奖学金的申请 篇5

美国大学著名建筑系奖学金的申请

来源：中联美加留学 建筑学是一门集艺术与工程于一体的学科，而海归建筑师的身价也的确比较高，那么对于留学生来说，美国建筑类奖学金又有哪些呢?下面小编给大家盘点美国大学建筑系奖学金的申请。

Harvard University, Graduate School of Design(GSD)

大名鼎鼎的GSD一向以抠门著称，以前从来不给国际学生奖学金，学费还非常贵，加上一个花费1W1刀的SUMMER SCHOOL，基本上是你可以想象到的单年最大支出的建筑专业培训。可喜的是今年GSD终于推出了International Grant的奖学金，该奖学金属于Scholarship，也就是以你在学校内完成学业的情况来决定是否发奖，当然大部分勤劳勇敢的中国学生都是能保证到口的肥肉不流走的。不过GRANT的奖金数额很小，只有1W刀，刚好够COVER Summer School的费用，所以就当免费去学两个月英语吧。

需要强调的是，GSD的GRANT需要另外交两个表和一份财力证明，内容是自己家的家产以及能支付的学费。由于不是NEED-BASED所以如实填写即可。表和证明一定要在AD发出之前搞定。学校网页上有标明申请截止日期，08FALL是2月28号，但晚上一两个星期没有问题，前提是跟小米联系好，小米会回信给你说“如果你尽快把材料寄出，就不会影响你的奖学金分配”。如果知道自己被录取之后再发就来不及了，所以一定要记好时间。

Yale University

比起抠门的GSD，Yale就显得大方些，当然部分原因是YALE的MARCH II及MED招生数量很少，所以给的奖就相对比较多。从08FALL的情况来看，凡得到录取的人都有每年$16,500的奖学金。虽然第二年没有说，但按照奖学金通知上的说法：“可以认为第二年也能得到和第一年同样数额的奖学金”。

YALE和GSD一样，也需要在申请时另外交上一份国际学生证明和一份财力证明的表格，但不需要同时出据财力证明(银行存款证明)。YALE的奖学金申请在说明中明确写了“本申请不与ADMISSION申请相关”，也就是说就算你写你一分钱也没有也不会影响你收到 中联美加 专业美国留学服务提供商 AD。而按照院长Stern所说的”我们资助所有要来的学生“的官方说法，可以认为YALE只要申请了奖学金并能获得录取，就能拿到奖学金。

Princeton University

Princeton以其招人少REJ多出名，相应的给奖也非常大方，一般一年在中国大陆地区只招1到2人，基本是设计能力最强的研究生，主要看作品集。07FALL去PRINCETON的大牛是学费全免+$18000/年的生活费。和MIT类似，PRINCETON的奖学金不需要另外申请。

Massachusetts Institute of Technology(MIT)

MIT和YALE情况类似，僧少粥多，给奖比较大方。从08Fall的经验来看凡收到MIT建筑系录取的都至少拿到了免一半学费的奖学金，数额和YALE接近。而按照奖学金通知中的说法，可以到MIT后申请TA/RA，到时有很大希望拿到全奖。

比起相对算弱势的建筑，MIT的规划则在08FALL发出了全免学费、全免学费加给生活费的大半奖/全奖，从获奖同学的背景来看这个奖学金的数额跟申请者的GPA/GRE/IBT应该有不小的关系，而且到目前已知的大奖获得者都是研究生毕业申请。考虑到MIT的规划在美国的地位及他们的资源，这个PROGRAM想必是各位想拿全奖的大牛的不错选择。

另外跟前两所学校不同的是，MIT的奖学金不需额外申请，对ADMISSION的申请已经被视为对奖学金的申请。

University of Pennsylvania

Penn.跟GSD类似，也是出名的铁公鸡，奖学金一年1500刀这种近乎是羞辱人的数额都能给出来，实在令人无话可说。PENN的奖学金分两种，Merit-Based和Need-Based。不需要单独申请，每年8000刀，从08FALL的申请结果来看这类奖学金主要参考标准是GRE成绩或GPA。Need-Based需要填三张表，除了跟GSD和YALE一样的那两张外还一张PENN自己搞的。Need-Based数额从1500到4900不等，如果能拿到最多的再拿到Merit-Based，那么总共也能拿到12900刀的奖学金，还是相当可观的。这项奖学金有申请截止日期，但是拿到AD后再寄出申请材料还是有机会获得。从目前的收取情况来看 中联美加 专业美国留学服务提供商 Need-Based的奖学金数额主要还是根据学生所填的自身财力决定的，所以填写表格时家里的钱不要填的太多。

Cornell University

Cornell的建筑类学位和景观学位分属不同的学院，需要分开说。

Cornell的建筑一向大方，历史上拿到3W刀/年大奖的牛人多不胜举。但08FALL开始一部分奖学金变成了“需要你答应来我们学校我们才告诉你给你多少钱”的流氓模式，所以今年到底发了多少大奖不得而知。CORNELL的奖学金不需要另外提交材料申请。

Cornell的景观系在农林学院下，对本科方向偏植物、生态的学生相对友好。CORNELL的景观第一年都没有奖学金。请注意这里说的第一年没有奖学金是指不论你是被3年的Program还是Advanced的Program录取，第一年都没有Financial Aid。由于是公私合办，所以Cornell的景观系虽然不比建筑系有钱，但学费只需要2W2刀/年，比建筑类的学费少了1W。当然相应地其竞争会激烈很多，AD并不好拿。

University of Michigan

申请UMICH的同学应该会有两个不同的选择，一是分在建筑学院下的MARCH，MUD等学位，另一个是在环境资源学院下的MLA学位，二者的奖学金待遇差异巨大，需要分开说。

从08FALL的申请结果来看UMICH的建筑学院是富的流油，很多同学都拿到了10000到30000刀不等的奖学金。而评定标准也依据作品集、英语成绩、GPA各有不同，可以说发放标准还是相当多样化的。UMICH的奖学金在申请阶段不需要另外提交材料，但AD信息的EMAIL发出后要寄出表格和财力证明才能拿到正式的奖学金Package。相比之下环境资源学院是穷的冒烟。在网页上写了不给国际学生普通奖学金，而TA/RA需要申请全校范围的位置，竞争非常激烈，一般第一年的小硕很难拿到，另外还有些收入微薄的Work Study机会。考虑到UMICH高昂的学费，如果不是打算全自费解决的同志就不推荐了。

University of California, Los Angeles

作为公立学校，UCLA的学费本身就很便宜，大概只有私立学校的一半多点，而同时UCLA也有比较友好的奖学金政策。08FALL有人拿到了$15,000/年的奖学金，这样总体费 中联美加 专业美国留学服务提供商 用就显得非常合算了。由于样本较少所以UCLA的奖学金标准不好判断。申请UCLA的奖学金不需要另外提交材料。

University of California, Irvine MURP

好像都是分学期给，目前听到的有两种.一种是一个学期的fee fellowship+tuition fellowship 大概$8500左右，一种是stipend 一个学期$2000(涨了，去年是$1500), 一年3个学期，应该是根据去了之后的成绩还有可能继续申(待验证)。和UCLA一样UCI的好处是学费相对便宜 一年也就25k左右.;

Rhode Island School of Design

被誉为“艺术院校中的HARVARD”的RISD，作风也和GSD很相似，学费贵给钱抠，而且需要另外申请。RISD的奖学金在拿到录取通知后也一样可以进行申请，没有明确的Deadline，一般给Scholarship或者TA/RA，数量比较少，08FALL基本是fellowship+assistantship, 8000.第一学期不用干什么活，看看阅览室之类，之后就要做事了。从第二学期开始有work-study.去年有人拿到过$15,000/年的OFFER，因此此校也不是不可能拿到数量可观的奖学金。

美国大学的奖学金设置 篇6

1999年高校扩大招生以来, 大学教育已经转变为大众化教育。在这一过程中, 传统的以学校为主体的单一育人模式, 正在逐步地被新颖的、贴近学生需求的、易为学生接受的协同育人模式所取代。作为社会类奖学金出资方将扮演一定的育人角色, 协同育人是必然的趋势。作为资助工作, 必将在传统学校单一帮困模式的基础上, 实践探索学校与社会协同育人新模式。

一、社会类奖学金筹集发放现状

1. 社会类奖学金的筹集现状

社会类奖学金筹集主要由长江大学教育发展基金会负责, 筹集方式有募捐、慈善活动、校友活动等, 筹集对象包括基金会、慈善家、企业、校友、老师和学生家长。奖学金虽来源丰富, 但分布不均衡。奖学金在各专业之间分布不均衡, 存在重技能、轻人文的现象。

2. 社会类奖学金评选形式

现有的社会类奖学金的评选模式老套, 采用简单的配套制。所谓配套制, 是根据学生本学年综合测评成绩排名, 按比例分等级配发 (1) 。此种发放模式方式优点是操作简便, 体现了公正、公平、公开原则, 但也存在诸多问题, 不利于调动学生学习的积极性和主动性, 不利于全面提高学生自身素质。

长江大学社会类奖学金分为学业奖学金和专题项目奖学金两大类。与配套制不同, 学业奖学金实行申请制与答辩制相结合的评选方式, 根据设立的目的, 学生自愿申请, 学校组织专家对符合条件的学生进行答辩, 答辩内容包括学习成绩、社会实践、科研发明等, 通过筛选确定最终名单。对于专题项目奖学金, 以开办大讲堂, 支持学生开展创新创业实践为主, 全面提升大学生的综合素质。比如科技创新基金、国学大讲堂基金。

二、社会类奖学金在协同育人模式中的实践

资助是手段, 育人是目标, 两者有机结合才能实现最大效益, 体现出真正的价值 (2) 。在这一思想指引下, 学校积极与社会联动, 创新育人机制、育人活动和工作思路, 将经济性资助与精神性资助有机结合起来, 构建了“三三三”协同育人模式, 切实发挥和扩大社会类奖学金的育人功效。

1.“三维度”资助育人机制

协同育人模式一改传统以经济资助为主的帮困育人模式, 要求学校与社会形成联动, 发挥各自的资源优势, 从“经济上帮助, 思想上引领, 发展上支持”这三个维度上分层递进满足不同经济困难学生的需要, 从而达到了提高学生素质、锻炼学生能力、发挥学生才智的效果。这一育人机制充分体现了尊重学生、服务学生和发展学生的育人宗旨。

2.“三课堂”资助育人活动

为保障协同育人模式的效果, 学校既重视学生的德育教育, 又重视学生的实践教育, 开展了一系列“知行合一”教育活动。归纳起来为三个“第二课堂”教育:

(1) 开展第二德育课堂教育。利用长江大学校友节、“爱心学子, 筑梦长大”社会类奖学金表彰大会等时机, 邀请设奖方中的优秀校友、知名企业家和成功人士为学生作励志成才教育。“企业除了设立奖学金, 给予学生经济上的资助, 更多的是给予思想上的引领, 为学生成长鼓劲、加油。”某学院领导对此深有体会 (3) 。学校的设奖企业, 绝大多数是校友自己创办的企业。校友成长的经历, 潜移默化中感染了学生, 为学生的成人成才提供了榜样。

(2) 开展第二教学课堂教育。为提高学生的国学修养, 长江大学教育发展基金会和教务处共同负责《国学大讲堂》整个项目的实施。该项目资金来源于优秀校友张南平先生捐赠, 由知名教授进行专题讲座, 学生不仅能深刻感受到中国传统文化的魅力和内涵, 而且学生选修成绩合格可以获得学分, 真正实现教育与育人有机结合。同时, 科技创新基金为帮助大学生进行科技创新的教学老师付课酬, 提高了他们参与教学教育的积极性。

(3) 开展第二实践课堂教育。如“关公文化伯伟奖学金”为人文社科学生积极参加文化学术活动和学术实践提供经济资助;“德源奖学金”奉行“爱国、孝老、公益、环保”八字理念, 鼓励大学生参加公益环保等志愿者活动;有的设奖企业与学校开展产学研合作, 实施联合育人, 建立校企合作班级, 以班级文化为引领, 各自形成了自己独特的育人工作模式与工作体系, 无形中提高了学生的社会适应能力和创业创新能力。

3.“三步走”资助育人思路

在多年的社会类奖学金资助实践中, 长江大学不断创新育人思路, 丰富资助内涵, 形成了根据学生的不同需求分层递进三步走的工作思路。第一步, 推行合作教育, 由长江大学教育发展基金会等单位多方筹集资金, 设立各类奖学金;第二步, 推行人文教育, 通过多形式开展励志成长活动, 提高学生的思想素质和道德修养;第三步, 推行就业教育, 多途径设立就业基地和合作班, 为学生走向社会奠定基础。这种三步走的工作思路:经济资助、教育培养到全面提升, 大大突破单一物质资助模式的局限, 充分实现了能力发展性资助与物质性资助齐头并进的局面。

三、社会类奖学金协同育人的作用效果

“三三三”协同育人模式的实践, 不仅能发挥真正的激励作用, 而且有利于发现和培养有创新能力、有个性的学生, 进一步激发他们专业学习和创业创新的热情。

1. 从经济上资助学生, 增强他们的获得感

经济资助是高校资助工作的基础。学校每年有社会类奖学金60多种, 总金额达300多万元, 每个获奖学生可以得到2000-5000元奖学金。从经济学视角来分析, 准备申请表、成绩单、照片等申请材料所需花费资金是申请者必须承担的货币成本。除此以外, 申请者还需要填写申请表、准备答辩材料、参加答辩会和表彰会等所耗费的时间成本。与获奖者得到的相比较而言, 这些付出却是极少的。总而言之, 社会类奖学金增加了申请成功的学生的货币流入, 同时还提升了他们日后求职简历的竞争力 (4) 。

2. 从文化上培育学生, 增强他们的参与感

在庆祝清华大学建校100周年大会上, 胡锦涛总书记指出, “要积极发挥文化育人作用, 加强社会主义核心价值体系建设。” (5) “文化育人”既是一个极其重要的教育思想, 又是资助育人的一个重要手段。加强文化培育建设, 可以保障高校资助工作得到健康、持久、稳定的开展。诚信感恩文化、责任自信文化、励志成才文化都应该是资助文化培育的内涵所在。学校每年通过“学习诚信, 幸福一生”诚信教育月、“爱心学子, 筑梦长大”奖学金表彰、国学大讲堂、校友节、校企合作班等等, 不断地熏陶感染学生。通过潜移默化的影响, 让学生从最初的文化受益者, 逐渐转变为文化的传播者和践行者。

3. 从能力上提升学生, 增强他们的成就感

奖学金不仅能够扩大资助经济的来源, 而且能够紧密沟通学校、学生与社会的联系, 促使用人单位关心和支持教育。社会参与协同育人工作, 能够帮助学生提高自我认知能力、学习能力和创新能力。让学生明白自身的不足, 培养正确的世界观、人生观和价值观;让学生明确学习方向, 制定大学期间科学合理的生涯任务, 从而激发自身学习的积极性和主动性, 提高学习能力, 掌握知识、技能和才干等立身安命之本;让学生明晰自己的创业方向, 利用奖学金提供的经济帮助和精神帮助, 不断进行科技实践, 提高创新能力。

注释

11王瑞斌.关于做好企业奖学金筹集发放工作的思考[J].现代农业科学, 2008 (02) :83.

22黄建美邹树梁.高校资助育人创新视:构建多维资助模式的路径探析[J].中国高教研究, 2012 (04) .

33校企联动架起育人桥——动科学院构建校企协同育人模式[EB/OL].长江大学新闻网.http://news.yangtzeu.edu.cn/plus/view.php?aid=7739 (/2015/5/4) ) .

44郑浩.经济学视角下的奖学金制度浅析[J].科教导刊, 2010 (4中) :1.

美国大学的奖学金设置 篇7

根据美国联邦教育部最新公布的资料显示，2009年美国学生申请资助人数与去年同期相比增加了14万人，增长率达10%；去年同期，美国有60个私人贷款机构向学生提供了190亿美元的学生贷款，今年其中的39家已停止向学生贷款，剩余的机构也都提高贷款条件。无论是美国本土的大学生还是在美就读的国际学生，2009年私人贷款的申请将比往年更难。

另外，为了应对美国目前恶劣的经济形势，一些财政收入低的州，已开始考虑削减教育资助，并增加公立大学学生的学费，一些学校学费的增幅已经超过10%。另外，有些州还在酝酿增加私立大学的学费，估计增幅在5%以上。

对于国际学生来说，虽然美国大学的整体资助情况没有变化，但学校外界的经济形势发生了较大变化，所以今年国际学生申请美国大学资助的难度将比预料的大很多。对此，有关留学专家提醒，2009年在奖学金方面的竞争将异常激烈，以奖学金为主要学费来源的学生，要及时关注相关情况的变化，尽早做好应对措施。

怎样申请美国高中的奖学金 篇8

来源：雅力留学

随着近年来留学市场的低龄化，越来越多的中学生开始踏上了去美国留学的征程。自2005年美国大使馆开始对高中留学生的签证放松以来，每年赴美留学的数量正在以迅猛的速度递增。由此可见，低龄留学已经成了新潮流、大趋势。是否所有的同学都有机会获得奖学金

如果学生到了美国，原则上都有机会获得奖学金，最普通的奖学金叫MERITS SCHOLARSHIP。如果参加PSAT的考试达到学校该奖学金的发放的标准，国际学生就能够获得这种奖学金。PSAT考试通常在9年级和10年级都可以参加。要想获得好的 PSAT成绩，就要早点留美。此外，到了美国，学生如果在某一科表现特别优秀，可以参加当地举办的(有时是全美举办)的各种竞赛，如果获得优胜，同样会获 得奖学金。当然，这种奖学金不一定是自己学校范围内的，有时会是全州或全美范围的奖励，这样的奖项甚至会对未来升入大学都做出某种承诺和保障。还有一些同 学在国内具有某项专长，尤其是体育方面的专长，赴美后能够参加校队，并代表校队取得优异的成绩，同样可以获得奖学金。当然，奖学金的数量和种类都是各不相 同的。

怎样才能够申请到美国高中的奖学

金

美国高中的奖学金与大学的奖学金

比起来，真是小小巫见大大巫，少得

可怜但是，同样可以申请，也完全能

够获得。首先，美国教育以私立教育

著称，无论是 大学还是高中，只要

是私立的，完全靠市场经济来运作。

美国的私立学校的财政，除了财团赞助外，大多靠校友赞助。所以，私立学校非常注重人才培养的结果，只 有自己的校友未来成为了社会上的顶尖人才，才有能力为自己的母校捐款。奖学金的种类和名称，也是根据不同的捐款人和其意图

而五花八门。所以，越是优秀的学 校，越是成功的学校，能够发放奖学金的机会就越多。但是，不是设有奖学金的学校，我们的学生就都可以申请，有很多奖学金是不对国际学生发放的。美国的私立 学校对国际学生的态度完全取决于该校的校长。有的学校的校长别说考虑国际学生的奖学金了，就是对录取国际学生都不感冒，这样的学校申也是白申。当然，奖学 金的发放也不是校长一个人就说了算的事情，但是，要是校长对录取国际学生不积极的话，申请学校都不成功就别说申请奖学金了。相反，有些学校的校长就比较国 际化，对招收国际学生很积极，如果觉得学生很优秀，不仅会录取，还会对如何申请奖学金进行点拨指教。当然，学校本身的传统、理念、特点等因素也是至关重要 的。

在国内申请奖学金有可能吗

国外大学奖学金的申请（范文） 篇9

美国大学的奖学金设置，有一大部分都是分派给美国本国学生，只有一少部分给国际学生。且竞争十激烈，但仍会有相当一大批中国留学生能够拿到全奖，这主要是因为在国际学生中，中国留学生的竞争力要比其他国家留学生大得多，无论是中国学生在国外大学里的影响，还是自身实力，都已给美国大学留下了良好的印象。对于中国留学生来说，申请全额奖学金最重要的是要懂得如何去申请。具有优异的TOEFL、GRE或GMAT成绩的申请者如何使自己的成绩更具有说服力，如何使美国学校欣赏申请人的整体素质而不是单一的考试成绩；TOEFL与GRE（GMAT）成绩并非十分优异的申请人，如何在推荐信与个人简历以及读书计划中弥补这一不足，如何在成绩并不出类拔萃的情况下使申请学校深知申请人高素质与实力。在实际申请中，无论是TOEFL、GRE（GMAT）成绩还是其他所有必要的申请材料，（包括2－3封推荐信，个人简历，读书计划，在高校的成绩单）它们的作用都是使所申请美国学校认为申请人是一名在学术上与素质上都非常优秀的学生，这样学校才会把奖学金授予申请人。很多中国学生认为，只要有了高分的TOEFL、GRE（GMAT）就一定能申请到全奖，这是错误的。有不少具有很高GRE与GMAT成绩的申请（GRE超过2300分，GMAT超过700分）却没申请到一所学校的奖学金，相反也有不少申请人TOEFL 刚过500分，GRE 1600多分，仍顺利地拿到了全额奖学金。对于美国学校评定奖学金的人来说，TOEFL、GRE成绩只是衡量标准之一，它们的重要性并非是最大的，推荐信、个人简历、读书计划与学生在中国的学习成绩单这几项材料每一项的重要性不在TOEFL、GRE与GMAT成绩之下。因此，不要忽视这些“软件”材料，很多学生正是在这些“软件”材料上载了跟头，结果痛失良机。此外，突出自己的个人优势，与申请学校建立一种较为密切的联系，对申请到奖学金有很大的帮助，下面是具体的联系方法。

第一封索函一般应包括：

1.回邮的详细地址。

2.所修学位及范围（专业）。

3.拟入学时间（学期）。

4.索要入学申请表与奖学金申请表。另外有关自己背景及TOEFL、GRE成绩亦可简要说明一下。

下面按照申请过程的时间顺序，逐一叙述每一步骤的申请方法和技巧。

一、联系美国大学，发第一封索函

决定了入学时间之后，要在入学前9－11个月向美国大学发出索取申请资料与表格的信函，第一次的联系应扩大自己的选择范围，一般要向50－80所不同学校发出此函，要求对方寄回录取申请表，奖学金申请表以及有关申请专业和学校的介绍。绝大多数的大学在收到函定后会立即把这些材料寄回的，同时会有一些关于奖学金设置情况、学校规模、学校资历、专业师资以及学生服务设施等材料。收到美国大学的回函后，要进行大略的挑选，主要的选择标准可以根据不同人的申请兴趣而定，但着重申请奖学金的学生，应主要注意申请学校所设置的奖学金类型，国际学生可以申请的奖学金种类有多少，能否达到全额奖学金资助（把所有国际学生可以申请的奖学金总额与每一学年在学校的总花费进行比较，奖学金总额高于总费用的学校即为有可能申请到全奖的学校）。学校有无对申请奖学金在TOEFL与GRE（GMAT）分数上的限制。比如有些名牌大学要求申请研究生助教金需提供TOEFL分数600分，或是TSE成绩高于200分，GRE分数高于1900分，其中语文（Verbal）与数学（Quantitative）两部分分数不得低于1100分等等，这些如果有明文规定申请奖学金资助条件的学校，一般是不会降低要求的。大多数学校在奖学金申请上没有严格的分数限制，只有一定的TOEFL分数要求，这些学校是相对比较容易申请的，而且会有较大的发挥余地。按需求评定的奖学金有：①政府半工半读资助，②政府Penkins贷款，③政府斯坦福贷款，④健康贷款。按学绩评定的奖学金有①研究生学业助学金，每项资助金额为＄10，000到＄14，000不等，同时免除学费（tuition）和杂费（fee），②加利福尼亚研究生助学金，每项资助金额为＄700到＄6，940不等，③诺曼优秀学生资助基金（Norman Top Student Aid Fund）每项资助免除50％学费，④研究生助理资助，每项资助包括食宿费并免除学费，并有一定的薪金资助，⑤系助学金，每项资助根据系别不同而不定，但均可免除学费、杂费、医疗保险费，有的系还会支付给获奖者一定的现金作为其个人消费费用。再者就是研究生助教与助研金，这所学校的每个系都有助教与助研金，得到这种资助的学生除了可以免除其8－12个学分的学费外，还可以每学年得到＄5，449到＄12，587不等的薪金。我们得到了以上的几方面信息后，就需要看这些所有的奖学金项目中，有哪些是允许国际学生申请的，通过查询其“Eligibility”便可了解到第一项按需求评定的奖学金是中国学生（国际学生）不能申请的，国际学生可以申请的项目有第二大项中的第①、③、④、⑤分项以及第三大项——助研与助教金。南加州大学每年的全部消费为每人＄22，396，所以这些中国学生可以申请的奖学金总额是远远超过这个总费用的，那么南加州大学即为可能申请到全奖的学校。申请人可以同时申请所有的这些资助项目，只要申请到其中的任何一项或几项，便是获得了全奖。除了一些个人因素外，在挑选学校时要看其外国学生的人数比例，外国学生很多是靠拿奖学金才能入学的，外国学生多的学校亦较易申请奖学金资助。

美国大学在评定申请人奖学金资助时，会要求申请人提供一种或几种标准考试成绩。美国目前在中国举行的标准考试有：

1、TOEFL（Test of English as a Foreign Language)

2、GRE(Graduate Record Exam)

3、GMAT(Graduate Management Admission Test)

4、LSAT(Law School Admission Test)

5、TSE(Test of Spoken English)

参加必要考试的时间应越早越好，TOEFL有效期为2年，GRE、GMAT、LSAT的有效期均为5年。但要注意的是GRE、GMAT、与LSAT要力争一炮打响，如果第一次成绩不理想，再考第二次，ETS寄送成绩时会把两次成绩一并寄到学校去，而学校往往会采取这两个成绩的平均分数而非最高分数作为考虑成绩的。在寄送TOEFL成绩时，只寄送最近的一次。因此TOEFL成绩不理想可以考第二次、第三次，但GRE、GMAT与LSAT最好力争第一次考出高分来。

三、准备申请材料

申请材料的准备十分繁琐，而又来不得一点马虎。整套申请材料包括：已填好的校方寄来的入学申请表，已填好的各种奖学金资助申请表以及财力证明表，TOEFL等必要考试成绩复印件（同时要求ETS寄送成绩）；二至三封教授推荐信；中英文两份学习成绩单；简历；读书计划；学历证明。

在准备一套申请材料的时候应认真对待，经常会有一封优秀的推荐信或是一份优秀的读书计划在申请奖学金资助上起到决定性影响。相反，仅由读书计划的大意，可能就会导致整个申请的失败。下面介绍一下如何准备这些材料及应该注意的问题。

1、填表(Application FORMs)

2、推荐信(Letters of Recommendation)

3、个人简历(Resume)

4、读书计划(Personal Statement)

5、成绩单与学历证明

6、TOEFL、GRE（GMAT）成绩单

1、填表(Application FORMs)

在与美国学校联系之后，学校便会寄来录取申请表，奖学金申请表、财力证明表等表格让申请人填好后再寄回学校。录取申请表的内容会涉及申请人姓名、地址、国籍、出生日期，在申请前就读的大专以上学校名称及学习专业、学历推荐人姓名与联系地址，必要考试（TOEFL、GRE）的参加时间及分数，在校期间受过的各种荣誉及奖励，工作经验，如发表过论文或出版过书籍则列明论文与书籍的名称与发表、出版地点。填写录取申请表时应按照情况填写，其中“获得各种荣誉及奖励”一栏与“工作经验”一栏要尽可能写得齐全。许多申请人在这两项内容中写得很马虎了事，或是不清楚该如何填写。其实校方审阅人是很重视这两项内容的，一些申请人看似并不重要的奖励（如中学时的竞赛奖励）和工作经验可能就会引起审阅人很大的重视。例如在以往申请的学生中，有位在“工作经验”一栏的最后一行写上：“某年某月在市级网球比赛中作义务捡球员”，这一个工作经历看似与其申请研究生入学是没有什么关系的，但事实上就是因为这一项经历引起了审阅人高度的重视。校方认为，在网球赛中捡球是一项既乏味又累人的工作，一名年青人能够义务承担这样的工作，足可以说明这名申请人既有极强的责任心与公共事业心，又有很强的吃苦精神。于是他十分顺利地得到了助研奖学金与研究生助学金两项资助通过了签证。象他这样的例子很多，在此不一一列举。总之在填写内容上应尽量把有利于自己申请奖学金资助的各种经历和奖励都填写上，必要时还应附带寄上一些证明性文件的复印件，增强其说服力。

奖学金资助申请表有很多种，不同类型的奖学金资助会有不同的表格需要填写，但其内容大致与录取申请表相同。有的学校要求奖学金资助的专门推荐信，这些材料都应准备好，还有一些学校是不需要填写奖学金申请表的，这些学校在录取一名学生的同时，便会决定是否颁授奖学金资助及奖励金额。

财力证明表是校方寄给申请人，并要求申请人填写自己的支付能力以供在美国学习及生活花费。除了自己个人存款外，还要求填写家庭资助、政府资助，经济担保人赞助等几方面财力来源与具体金额，学校要求申请人填写财力证明表格是为了了解申请人的财力情况，从而判定申请人另外需要多少金额的校方奖学金资助才能覆盖一年的全部生活费用。美国学校给国际学生的奖学金资助是按照“需要与成绩”结合的原则颁授的，即获得资助的申请人不但学业成就上达到颁授奖学金资助的要求，还要同时表明需要奖学金的资助。如果在财力证明上填写有充足的经济来源可以供申请人在美国读书与生活，那么即使学业成就再高，校方也不会授予其奖学金资助的。但也不应全部都填为零，那样学校若无法颁授全额奖学金，就不会再考虑其他形式的奖学金资助了，学校会认为即使把其他形式的奖学金授予此申请人，他仍然不能够提供充足的资金来完成一年的学习与生活。实际上，能拿到2/3 以上的奖学金就是很容易通过签证了，尤其是读研究生或博士学位的学生。（2/3奖学金是指学校授予的奖学金总金额占在此学校一年全部学习与生活费用的2/3）。因此，填写财力证明应根据自己的实际情况来填，的确没有经济来源和一定要申请全额奖学金资助的学生，此表格的各项内容可以填为零。

财力证明表格涉及内容有：申请人姓名、地址、国籍、出生日期；一年中在学校所需要的全部费用的金额；申请人个人能够提供的金额；基金会、政府等资助金额；申请人家庭可提供的金额；申请人的经济担保人可提供担保的金额；担保人（如果有担保人的话）签字及银行储蓄证明单复印件。绝大多数中国学生在申请奖学金资助时，除了小量的个人或家庭美元存款外，大部分的金额需要校方以奖学金形式资助，美国的学校也十分清楚中国的学生是很少能承担昂贵的学习与生活费用的。有经济担保的申请人可以在“担保人资助”一项中填上其担保金额。

有一些学校在初次回复时并不寄正式表格，而是寄来预表(Preliminary Application FORM),让申请人填好寄回，初步审查，合格后再寄正式申请表来，正式表格寄来后再申请，多会被录取。预表的填写中一项较为重要的是TOEFL、GRE或GMAT成绩，一些还未参加考试的申请人，可以填上一个估计分数寄回(estimated score)，或是等成绩下来后再寄回预表。

如果你想得到希望去的学校基金会的介绍材料与申请表，你就应该直接写信给这所学校的奖学金办公室(Financial Aid Office)或国际学生办公室(International Student Office)，询问有哪些奖学金基金可授予国际学生；并希望对方寄回申请表。美国大多数大学都有国际学生办公室和奖学金办公室，它不但会为你提供一切你所想知道的奖学金资助信息和材料，有时还会帮助你解决难以解决的留学问题。

2、推荐信(Letters of Recommendation)

推荐信是由申请人在国内就读的学校或以前就读过的学校的教授向申请学校写的推荐申请人入学与申请奖学金资助的信函。美国大学一般要求申请人提供2－3封教授推荐信以了解申请人在学习成绩、学业成就、工作能力、在校期间表现以及申请人性格特征等方面的情况，信函一率用英文书写。许多中国学生都请他们的导师、系主任、任课教师来写推荐信，已经参加工作的申请人还可以请自己单位的领导、经理或总裁为自己写推荐信，无论是写几封推荐信，信的内容应对申请人适度赞扬，但又不可空洞，尽量把申请人出众的方面加以着重评论，如第一封着重介绍申请人的学业成就，在校获奖情况，学习成绩、学术论文，在学校期间学习努力，具有创造意识等等。第二封着力赞扬申请人的工作能力，如工作期间吃苦耐劳、能够解决工作上别人无法解决的问题等等，第三封重点介绍申请人的性格优点与整体素质，如乐于助人、具有与同学同事合作精神及逻辑思维，具有分析能力、宏观决策能力等等。实际书写中可以根据自己的情况具体安排，但都不要泛泛而谈，且要注意层次和条理。

有部分学校设计表格来让申请人转交推荐人。这种推荐函可能会列十几项不同的标准，每项均需推荐人在不同的层次上划上“√”或是附上简单的词句，这种推荐形式比正式的“信函式”推荐信是要简单得多。推荐信是美国大学对奖学金资助申请人审核的资料之一，十分忌讳超实际的称赞，那样会让审阅人认为有私心非客观评价，从而全盘否定，最终对申请人有害。对于成绩低的申请人可在推荐信中说明其成绩低的原因，缺点也需适当有所说明，只要不是十分严重的缺点，都对整体评价无太大损害，如批评其不甚努力却成绩优异乃暗示其天资聪明。

有名望的推荐人无疑是对申请人有很大帮助，若能在三名推荐人中找一名比较有名望的推荐人推荐，对申请人会有很大的帮助。美国大学要求推荐人填写他与申请人的关系，相识时间与熟悉程度。相识时间很短、对申请人不甚了解的推荐人的评价是不具有很强说服力的。如今的美国大学常以教员中有博士学位的百分比大小评估其学校教学水准的指标，故若能找此类学校已获博士学位的教授作推荐人则较为有利。

3、个人简历(Resume)

个人简历是申请奖学金资助中必不可少的一项材料。申请大学入学与奖学金资助，要准备一份合适的个人简历。在美国，个人简历就好像一个人的经历提纲一样，使审阅人很快对申请人有一个认识的框架，然后会根据推荐信、读书计划以及其他材料再进一步了解申请人各方面具体情况。个人简历的最大特点就是有很强的针对性，一个人可以根据不同的需要和申请目的有十几份甚至几十份不同的简历，申请奖学金

资助的个人简历就要专门为申请奖学金资助来写，包括一切有利于申请奖学金的各项内容。通常来说，申请奖学金资助的个人简历内容应包含所学课程、所获奖励与荣誉、工作经历、发表论文、英文及其他语言水平、个人研究兴趣等几方面内容。

4、读书计划(Personal Statement)

从美国学校对读书计划的看法中我们可以对它有一个概括的认识，读书计划是写哪一类的内容。针对具体的情况，我们建议在写读书计划之前首先考虑以下几个问题。

① 在你的经历中，有哪些独特与吸引人的地方，哪些你生活中的细节（家庭、历史、影响你人生的事件）能够使审阅人较好地了解你，并认为你与众不同。

② 你何时开始对你所学的专业产生兴趣，为什么感兴趣，当时你对它的认识是什么。

③ 如今你对你申请的专业了解有多深，你的奋斗目标是什么。

④ 如果你的成绩（大学成绩、标准考试成绩）不很理想，你是否需要为此解释一下。

⑤ 你曾经克服过什么困难，有什么样的经历、技能、或优点

⑥ 你为什么会选择这所大学。

回答以上所有的问题并不容易，但至少有一半的问题对申请是很重要的。许多人并没有经过仔细的回顾，往往一些很相关的方面都被忽略了。审核人阅读一篇读书计划的目的，是为了能够全面地了解申请人，最糟糕的事情是你的读书计划令审阅人感到厌烦，而这却是大多数申请人正在做的事。

考虑完这几个问题之后，就需要真正着手去写了，这时我们应注意的是：

① 这篇读书计划在为哪所学校而写，这所学校有没有内容上的规定，如果有，规定是哪些。

② 你正在准备的是一篇个人读书计划，无论从哪个角度来写都要突出文章的独特性，而不能模棱两可。

③ 有选择性地选择材料，详细说明有利于奖学金申请的材料，去掉与主题无关的材料，也不要加入太多的细节，否则会导致评审意见被引入一个误区。

④ 无论在谈及成功还是失败，都需要保持一种乐观的态度与口吻。尽管一些过去的失败与挫折会在一定程度和方面上被认为是不利，但是如果能仍然树立起一种自信和认真，那是很会令人欣赏的。

⑤ 如果你的生活没有太多的与众不同，那么选择一个新颖的角度来写。

⑥ 第一段就抓住审阅人的注意，适当以与众不同的形式表现，但不要过分。有位在美国法学院招生的朋友告诉我，当他们说起错误，他们常拿一名以引用莎士比亚名言作为读书计划开头的申请人开玩笑，他

在开头时写上：“我们所要做的第一件事，就是杀死所有的律师”。

⑦ 如果你申请了几所不同学校，你是否写了不同的读书计划。审阅人如果感到你的读书计划是完全的空谈，那么会把整个材料否定的。如宾西法尼亚大学（University of Pennsylvania）招生办主任在谈到读书计划时说：“最令我们失望的是，当我们在阅读一篇读书计划时，我们十分清楚这名申请人对我们学校一无所知，而可以把这篇文章寄到全美的各个学校”。

以上几点是在写读书计划是应当注意的，如果注意到这些，写一篇优秀的读书计划就并不是那么难了。

6、TOEFL、GRE（GMAT）成绩单

按照每所美国学校的要求，申请人应向学校提供官方TOEFL、GRE（GMAT）成绩，即应由申请人向美国教育考试中心（ETS）提出要求，向其申请的一所或几所学校寄送考试成绩，同时交纳一定的服务费用。直接从ETS寄送的考试成绩为“官方成绩”(official test score),这种成绩学校方会接受，由申请人私自寄送来的成绩单复印件属于非官方成绩(non-official test score)，学校不予正式接受。然而在实际情况中，由于ETS寄送成绩时造成的时间延误、邮件丢失，或是成绩查询错误等经常会耽误申请时间，为申请人带来很大的麻烦，因此美国学校会先对申请人寄来的成绩单复印件作以参考，把ETS寄来的成绩作为证实。申请人应在寄送申请材料时附以TOEFL、GRE（GMAT）的复印件，同时声明已经向ETS要求寄送正式成绩，这样就不致因ETS耽误时间而错过获得奖学金资助的机会。