声的利用教案

声的利用教案（精选9篇）

声的利用教案 篇1

2.3声的利用

教学目标

一、知识与技能

1.了解声音可以传递信息； 2.了解声音可以传递能量； 3.知道什么是超声波和次声波； 4.了解超声波和次声波的特点；

5.了解现代技术中与声有关的知识应用。

二、过程与方法

通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

三、情感态度与价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。教学重点

了解声音可以传递信息，了解声音可以传递能量。教学难点

现代技术中与声有关的知识应用。教学设施

可乐瓶、酒精灯、橡皮膜、多媒体。教学方法

探究、讨论、启发。教学过程

一、设问题的情境，引入新课 1.引入（1）

游戏：通过一组（五人）说悄悄话的情景动画，说明声音能传递信息。教师提问：这个游戏说明声音有什么作用呢？ 2.引入（2）

(1)教师提问：通过学习声现象，知道了声的频率比较广，包括人耳能感觉到的那部分声（频率在—20000 Hz的声）、超声（频率高于20000 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz的声），声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。

(2)教师：那么声究竟有些什么用途呢？

二、师生共同活动，进行新课 1.声能传递信息

(1)学生思考、讨论，举手回答：声能传递信息（板书）

学生举例：如我们楼道里的声控开关；医院里检查病情用的“B超”和“彩超；利用“声呐”探测黑匣子等。

(2)观看课件“传递了什么信息”：隆隆雷声过后的一场大雨；铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的心跳的情况；古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离；蝙蝠靠超声波绝技在夜间捕捉昆虫的呢？

2.探究声能传递能量

声音除了能传递信息，还能干什么呢？

(1)动画演示“舞动和熄灭的烛光动画”：

声波也是一种波，它能传递能量吗？你能否举例证明。学生思考、讨论。

教师演示实验：将去掉盖子的可乐瓶的底部切掉，并在其上盖上一块橡皮膜，用它对着点燃的酒精灯敲橡皮膜，观察火焰的跳动情况。

(2)学生回答：声音可以传递能量。（板书）

2.超声和次声的特点

超声波的特点：振动快，能量大，穿透力强，方向性强。次声波传播距离远，强大的次声波破坏力很大。

视频课件展示实际中的声音利用：(1)生活中：

我们在生活中利用声音获得信息。例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道。

(2)在医疗上：

①中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。

② 利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。

③ 药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位。利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。

④ 利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。

(3)在工业上的应用：

①利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。

②在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫超声波探伤。

(4)在军事上的应用：

声呐：根据回声定位的原理，科学家们发明了“声呐”，利用声呐系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。

三、课堂小结 知识：

声音能传递信息； 声音能传递能量。能力和技能：

初步学习类比法的使用。

《声的利用》说课稿 篇2

《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第五节.体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位.通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣.学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础.学生分析

物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感.声的利用是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的.但缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解.教学中要注意培养学生对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性.教学目标

知识与技能:

了解现代技术中与声有关的知识的应用

过程与方法:

通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．

情感、态度与价值观:

了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱;通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害

培养学生“一分为二”的辩证思想．

教学思路

这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化

教学重点

现代技术中与声有关的知识应用．

教学难点

声在现代技术中的应用

实验目标

通过实验提高学生的实验探究和创新能力

教法

﹙一﹚擂台赛式游戏活动

﹙二﹚自主探究和创新

﹙三﹚多媒体技术辅助教学

学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。

教学程序分析

引入新课（３分钟）

采用创设问题情境引入新课。

由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？

新课教学（３-５分钟）

﹙一﹚擂台赛式游戏活动“声的利用”（２０分钟）

⑴必答题：在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师对学生所举事例作出中肯的评价．最后要求学生归类．

⑵抢答题：

﹙二﹚播放《声的利用》课件（１０分钟）

﹙三﹚ 创新活动“我是小小发明家”（５分钟）

要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上３００分

利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊

利用猫的叫声来赶走老鼠

归纳小结与评估（3分钟）

师:本节课你学到了什么?

学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估

巩固反馈（4分钟）

1.课本P３０,动手动脑学物理1,2,３

2.选用课时优化设计,对学生进行分层训练,既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高．达到“拔尖”和“减负”的目的．

板书设计

五、声的利用

1.声能传递信息

《声的利用》教学设计及反思 篇3

一、教学目标

1、知识和技能

了解日常生活、现代技术中声的应用。

2、过程与方法

通过观察、或看录象等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声 的利用方面的知识。

3、情感、态度与价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

二、教学重点

自然界中动物及人类在科学技术中对声的利用。

三、教学难点

在教学中渗透环境保护意识和学以致用的科学态度。

四、创新点

1、采用代表性的影片引入新课

2、在教学中，向学生介绍新兴科学――仿生学、海啸的危害、水母的特殊本领和“发声手套”的发明，让学生了解学习物理是有用的，激发学生的学习兴趣，增加学生对科学的热爱。

3、在结尾提出，噪声能否为人们所利用呢？提供两个网站，让学生课下自行查阅，即唤醒了学生的好奇心，用让学生充分利用网络资源，利用了现代信息技术。

五、教学器材

多媒体课件、去掉两端盖子的罐头盒、橡皮膜、橡皮筋、蜡烛、火柴。

六、教学过程

前面几节课我们学习了声的有关知识，那么学习声现象有什么用呢？ 【板】声的利用

教师提问：想一想，生活中我们利用声干什么呢？（答：交流、挑西瓜、彩超、声控灯、声纳、超声波清洗等）

同学们举的这些例子虽然都是声的利用，但是它们是有区别的，请看大屏幕。

【课件】

１、影片《一石二鸟》片段――高人的“听声辨位”神功。说明什么？（学生情绪高涨，回答：声可以传递信息。）

２、影片《功夫》片段――狮吼功。说明什么？（答：声可以传递能量）【板】

一、声可以传递信息

二、声可以传递能量

（一）声与信息---声音传递信息

老师这里也有几个声传递信息的例子，请看大屏幕。【课件】，听诊器的使用介绍，和铁路工人是如何检查松动的螺栓的。（学生观看录象。），【问】

生活中，我们常用声音交流，那么，生活在无声的世界里的聋哑人他们用什么交流呢？（答：手语）我们发明了什么来帮他们听到声音呢？（答：助听器）我们现在可以帮助他们听到声音，那我们能不能发明一个设备，帮助他们把手语的意思“说”出来呢？（犹豫一会儿答：能，即使现在没有，将来一定能。）

【课件】

新闻“发声手套”的发明。（请学生阅读）

我们学习科学的目的是为人类服务，希望将来的你能有更出色的发明。

（二）声与信息---超声波传递信息 【课件】

观看无声动画《蝙蝠捕食》（学生观看、思考）

【问】

蝙蝠的工作原理是什么？（答： 蝙蝠飞行是发出超声波，根据反射回来的超声波判断障碍物和昆虫――回声定位。）

【课件】

根据蝙蝠的回声定位原理人们发明了声纳、彩超、超声波探伤。（学生观看录象）像这样，我们可以根据生物的特点，来发明或完善我们的设备，这就是现在经常 提到的仿生学。

（三）声与信息---次声波传递信息 【问】

超声波可以传递信息，次声波能不能传递信息呢？（学生犹豫）次声波一般什么情况下产生？（答：海啸、地震、火山喷发）【课件】

海啸的前后对比三张图片

介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。（学生惊叹）

可是，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一，它到底有什么特殊本领呢？

【课件】

水母的简介及次声波接收仪。（学生阅读）

（三）声与能量---声可以传递能量

【学生演示】课本P28实验（课堂气氛活跃）【问】

实验现象说明什么？（学生观察，得出结论： 声可以传递能量）【课件】 超声波清洗的录象、超声波加湿器的录象。（学生观看录象）【问】

超声波能不能振碎结石？（答：能，医学上已经使用超声波击碎人体内的结石）

（四）小结

学生总结本节知识点，到黑板上把刚开始上课时举得例子分类。（学生踊跃发言）

我们的世界因为充满了声音而精彩，可是有利就有弊，现在世界四大污染之一就是噪声污染，那么，噪声能不能利用呢？（学生犹豫）

噪声不但能制冷，还能发电。（学生兴奋）【课件】

感兴趣的同学请课下登陆这两个网站。下课。

七、教学反思

探究性学习强调学生的自主性、探索性，学生是学习的主体，在学习的过程中，教师是引导者，其作用是诱发学生自主探索动机的最佳心理状态。因此我在这节课中充分调动学生的学习兴趣，展示科学的无限魅力，让学生主动去寻求知识。

声的利用教案 篇4

【学习目标】

1.知识与技能

了解现代技术中与声有关的知识的应用 2.过程与方法

通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片资料，获得社会生活中声的利用方面的知识 3.情感态度与价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱 点难点：声传递信息与能量

能力立意：学习的知识要善于运用，学以致用 【学习过程】

一、复习回顾：

提出问题：①在学校周围影响学生学习的噪声有哪些？为了使教室内的学习免受噪声的干扰，可以采取哪些有效的措施？

②学生探讨：人们把超过_________Hz的声音叫做超声波，把低于________Hz的声音叫做次声波。地震、火山喷发、台风、海啸等大自然活动都伴随_______波产生。声音有哪些应用？

二、自主学习

问题引入：声音是一种普遍的自然现象，在我们的生产、生活中哪些地方利用了声音？

1、声与信息的传递

声与声音一样吗？声要比声音宽广得多，包括我们能听到的声音，也包括我们听不到的超声和次声。你平时用声音传递过信息吗？

我的例子： _______________________________________________

听到雷声就知道可能要__________；铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常声音中发现__________；蝙蝠靠发出__________定位；中医“望闻问切”中的__________都是利用声音能传递信息。我们能听到的声音携带的信息

A． 人类的交谈声； B． 隆隆的雷声； C． 心脏、肺的声音。

D．中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。我们听不到的一些声音携带的信息

A．动物的交谈声。B．利用鱼所喜欢的声音捕鱼。C．地震前出现的一些次声波我们也听不到 谁还能说一些通过直接发出声音所携带的信息？ 学生看课本p28-p29 声呐，回声定位

让学生解释一些现象：

古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这是为什么？

北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘。尝试对我国古代声学建筑进行评价，以激发学生的爱国热情。

了解B超及超声波探伤仪工作原理

2、声与能量的传递

声波可以用来清洗_________等精细的机械，外科医生利用_________除去病人体内的结石等都是声音可以传递_________的例子。

播放录像，说明声波也是携带着大量能量的。设计说明声音具有能量的小实验 A． 用超声波清洗精细的机械 B．用超声波除去人体内的结石。

再举几个利用声音能够传递能量的例子为我们服务的实例。超声波回湿器。

三、小结：小组内交流你的收获，提出你的疑惑。

四、达标检测

1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。

2、利用回声可测海底深度，声音在海水中的传播速度是1531m/s，从船底发出向下的声音，经1.2s收到回声，那么海底深度是（）

A.1832.2mB.3674.4mC.918.6mD.1531m

3、在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_________。这说明了______________________。

4、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：()A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况

C．牙医用超声波洁牙D．利用声呐测海深

5、蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是：()A．蝙蝠的眼睛有夜视功能B．夜晚有月光 C．蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体

D．蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离

6、下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：()

A．蝙蝠靠超声波捕食B．利用超声波消除肾结石患者的结石

C．用声波清洗精细的机械D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血

7、下列说法不正确的是（）

A.中医“望闻问切”中的“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的 B.声波能够传递能量，因此利用声波可以清洗精细机械 C.教师在教室里讲课，回声起到了增强原声的作用

D.声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要作用，没有危害

8、部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另一艘飞船在前去营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声，然后看到爆炸的内光。请你给导演指出这个场景中的两处科学性错误，并作出说明？

六、布置作业：

声的作文400字 篇5

雨细细的下着，我细细的听着。在雨的世界中，我驾驶着音乐的“小舟”，神游了世界的每一个角落。我看见了小雨点在草地上开心地滑滑梯;看见了小雨点正在和小树们捉迷藏，还发出了“沙沙沙”的嬉笑声;看见了小雨点在花瓣上滚来滚去，雨就像一粒粒晶莹的珍珠;看见了凝聚在叶子上的小雨珠在玩“蹦极跳”，还发出“丁冬，丁冬......的叫声。游历了这么多趣事，让我想起了童年的趣事是多么美好与欢快。

雨越下越大，溅起了一朵朵晶莹的水花，融入到我心中。它仿佛在我眼前划出一道亮光，此时，我发觉大地一片清新的绿，充满了生机，到处都是全新的景像。

雨好像天上仙女抛下的一粒粒珍珠，一串串音符。我把所有的愿望寄托给它。希望它能帮我实现。......

那柔美的清新旋律，温情脉脉雨的声音，令我陶醉在这场雨声的歌会之中，引入遐想，犹如潺潺的清泉，融入大地，融入每个人的心灵。

描写浪花声的成语 篇6

波涛滚滚：思是形容江河奔流而来或迅猛发展的潮流。

微波粼粼：形容微小的波浪闪闪发光，出自于《遂志赋序》。微：细小，微小，渺小;粼粼：细小的水波闪闪发光。

力挽狂澜：挽：挽回;狂澜：猛烈的大波浪。后用“力挽狂澜”指阻止异端学说的泛滥，也比喻尽力挽回险恶的局势。

波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。

大浪淘沙：淘：用水冲洗。去掉杂质。在大浪中洗净沙石。比喻在激烈的斗争中经受考验、筛选。

风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。

乘风破浪：乘：趁着。船只乘着风势破浪前进。比喻人的志向远大，气魄雄伟，奋勇前进

波澜起伏：形容水面上的水波泛起时的样子。原指波浪四起，常用比喻义，指文艺作品情节曲折。

波涛汹涌：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。

随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。

延伸：描写浪花声句子

1、浪花，像善舞的戏子舞出的层层衣袖;像天空风掀着的云朵一样狂奔，层层叠叠，令人感到大自然的魅力无限。

2、海水“呼啦啦――呼啦啦”地冲上岸，冲到我们的脚上，凉凉的，痒痒的，好像一只小虫子在挠我的脚心被海水冲上来的贝壳、海带数不胜数，我拾了满满的一小桶。

3、岸边有捡不完的的贝壳。大的，小的，灰的，白的，扇形的，长方形的，颜色不一，形状百怪。在太阳的照射下，闪闪发光，就像是一颗颗美丽的宝石。

4、你瞧，金色的沙滩，静静地躺着;碧绿的海水轻轻地拍打着沙石，像是一遍遍亲切的问候。

5、一阵阵海风把海水推到了岸边，雪白的浪花都把我的小脚丫拍痒了。褐色的礁石如同一块块香甜可口的巧克力，我真想把它们吃到肚子里。

6、大海多么迷人，然而大海是千变万化的，它也有发怒的时候，有时咆哮如雷，后浪猛击前浪，犹如千军万马在怒吼……可怕极了!

7、我们光着脚丫踩在软绵绵的沙滩上，浪花一阵阵扑过来，打在我的小腿上，仿佛妈妈正温柔地抚摸着我，我的心里顿时暖暖的

8、浪花呀，不想牡丹娇艳，玫瑰妖娆，她只是淡淡的，柔柔的，一如轻拂脸庞的丝绸，那么轻柔，那么淡雅。

9、卷起的雪白浪花，像顽皮的孩子贪婪地舔着平滑的沙滩;又慢慢地退去，像羞怯的少女轻轻拉动着拖地的长裙。

10、站在海边向远处望去，蓝蒙蒙的大海和蔚蓝的天空融为一体，在天海交接的尽头有一道海平线，它呈现出五彩缤纷的颜色，不知是谁的杰作

11、伴着乐曲，大海上绽开了万朵浪花，在太阳的照射下，闪着金光，忽隐忽现，像束美丽的焰火。中午，烈日当空，天气炎热。万里无云，但海风徐徐吹来，使我感觉一点也不热。

12、我们跑到沙滩上玩了起来,小伙伴们有的用小桶泼水，有的摆着姿势照相，还有的在浪花中跳来跳去，真是热闹极了!

13、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。

14、这浪花可漂亮了，好像跳跃的音符此起彼伏。

15、江水汹涌奔泻而来，如箭离弦，如马脱缰，如猛虎出山。

16、浩瀚无边的湛蓝的海洋,一道道波浪不断涌来,撞击在岩石上,发出了天崩地裂的吼声,喷溅着雪白的泡沫.

17、月光下的海水被波涛和狂风蹂躏着，似满地碎银。前浪引后浪，后浪推前浪，浪拍云，云吞浪，绞成一团。你撞我，我碰你，化作水烟细沫整个大海顿时变成一个万马奔腾、金鼓齐鸣的战场。

18、还没到大海边，就已经听见海“哗哗”的咆哮声车刚停下，我就迫不及待地拉着同学和老师的手，一路奔跑着来到大海边我站在海边，白色的浪花一浪接一浪地向我扑过来，我机灵地跳动着，有的时候是两波浪花同时涌过来，我来不及跳，浪花就打在我的小脚丫上，凉凉的，柔柔的，舒服极了。

19、黄昏的海边是那么迷人，她就好像一个含情脉脉的新娘披上金光闪闪的礼服，黄澄澄的海滩是婚礼的点缀品，椰树是她的证婚人，鸟儿是婚礼的宾客，海浪冲击在岩石上，奏出了一首结婚进行曲。

20、浪推着浪，浪牵着浪，跳跃，翻滚，掀起浪推着浪，浪牵着浪，跳跃，翻滚，一层惊涛。

21、滔天巨浪把一页扁舟拖起来狠狠甩入波滔天巨浪把一页扁舟拖起来狠狠甩入波涛。

22、海波闪闪起伏，好像一只振翅欲飞的蝴海波闪闪起伏，海波闪闪起伏蝶。

23、阳光照在波光细细的河面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。

24、刚刚还像雄狮一样怒吼着的大海，立刻变得安静起来，仿佛拖着疲惫不堪的身子，慢慢地，向大海深处退去。

25、在沙滩上还有一道亮丽的风景线，是在海边游玩的各色人群，人们有的正在挖贝壳，有的正在捞小鱼，还有的在水中嬉戏，你瞧，那边有两人穿着婚纱，正在拍婚纱照呢，他们笑得好幸福。

26、海浪如一群洗衣的姑娘，劈劈啪啪的打。海浪如一群洗衣的姑娘，碎了湾里的明月。

27、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。

28、浪头像一群蹦蹦跳跳的黄狗嗷嗷的吠。

29、海总是这样，一浪下去，马上又会有一浪上来，日复一日不知疲倦地向前、向前……尽管她会被岸一次一次推回，但她仍然在向着她的目标与理想锲而不舍地追求着，因为她拥有广阔的胸怀。

30、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光。

写窗外风雨声的作文 篇7

细雨是拦住他不走的借口，肥了一池水湿了一宿。花在一声春雷后绽开双眸，恋人的肩头变成了石头。“明诚，你现在是否还好？”望穿秋水地等，撕心裂肺 的痛。还曾记得两人轻摇湖上的惬意，那时彼此爱的流露。但现在，国破家亡，他也不知了去处。现在的你只能一个人泛动双桨，殊不知，轻舟已载不动你那无尽的 哀愁。看，今夜明月又如钩，照过你的竹楼。寂寞被你锁在了梧桐树里，你却暗自落泪“凄凄惨惨戚戚”。湖上还能看见你白衣飘然的素装，却难以再看清你那“和 羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的心。是寂寞？是烟火？对他还恋恋不舍，时间也不能淹没。哎，怎一个愁字了得？

当窗外的风再次吹起，我在心中默默许愿：让梧桐雨见证李清照和明诚的相聚吧！

站在猎猎风中，你饮恨死于市曹之中。你的忠心被抹杀，你的身躯没有葬身于沙场。宋高宗，真是个昏君，听信了奸臣小人的话，却将你……你是否还在愤 怒，不然怎会道出“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？”的痛恨。或许，你早已料到结果，当时的朝廷上下混乱一片。你却死守国家，精忠报国。你死于小人之 手，但你的形象与精神正如那《满江红》的慷慨、激越，将永远留在后人心中！

当窗外的雨再次落下，我在心中默默许愿：让历史的风见证岳飞的伟大吧！

形容吉他声的优美句子 篇8

2） 至于红酒与葡萄酒等等，就是缤纷多彩的各种混响、合唱、延迟、Phase。

3） 失真电吉他如烈酒，一个强力五和弦如同一口闷下，一段失真Solo就像慢慢品味酒中的醇与麻与烈。所以就有了很多强悍的“酒鬼”，成就了今天五彩缤纷的摇滚世界。

4） 过载电吉他的声音就像果汁，或轻或重，你很多时候都喜欢它，甚至有一段时间你甚至只喝它不喝水了。

5） 木吉他的声音像矿泉水一样，也许平静了点可是每天都能听到它，喜欢它

6） 吉他的声音是很多变的古典吉他的柔美民谣吉他的愉悦电吉他的激情。

7） 有一本书，在等待被翻阅；有一把吉他，在等待被弹拔；有一丛花，在等待被欣赏；有一杯茶，在等待被品尝。放下急事，照顾心中被搁置的琐事，那才是生活的养分来源

8） 我很喜欢“有弦相聚”这个字词，总觉得弦与弦的相聚是一种很玄妙的关系，一如人与人，人与动物，动物与动物，以及人与自然界，与这个众生同在的世界。

9） 吉他曾是你最爱的，而现在没有了你，只剩下吉他还在我身边。是吉他给了我生命也给了我希望更给我了音乐，我知道没有吉他就不会有我。为了梦想我不会放弃，我在等待，等待机会，等待我的梦想实现！

10） “嘣，嘣”是室友在摆弄吉他。这些日子，总在风声与吉他声中度过。那熟悉的旋律，常使我想起与吉他的结缘之初。

11） 所有的形容词都不够描述心中那种感觉，我觉得吉他的声音是有颜色的，有形状的，有动作的，有时如流水，有时如流血，有时圆如雨滴，有时刺麻如荆棘，有时来自天堂，有时来自地狱。

12） 刚落笔，耳边又响起吉他声，柔和的夜风送来的声音不是忧郁，不是烦躁，只觉充满深情，告诉每一位相逢何必曾相识的朋友。

13） 而生命就是由这吉他奏出的乐章。组成这乐章的一支支歌中，旋律有高有低，节奏有快有慢，情感有仰有抑。无论演奏是否成功，都应认真对待，全身心付出。如那几根弦，学会调节，掌握方法，弹奏正确，才能产生共鸣，奏出生之华章。

森林里的鸟鸣声的演讲稿 篇9

走进鸟花香的.丛林，我们就变成了高兴的小鸟。丛林里百花斗丽，小鸟在枝头高兴地称赞。人们常说，春无花不艳，而如果异国鸟，丛林也会落空盼望，春景春色也会变得暗淡。

在丛林中，鸟类与植物的干系特别密切。有虫子侵犯树木，就有鸟类来吞噬这些虫子，使全部丛林全国处于均衡当中。郁郁葱葱的丛林，不但为鸟类供给了大量食物，还为他们供给了如意的栖息之所。反过来，因为鸟类的存在，又保卫了绿色丛林。你瞧，丛林大夫啄木鸟正在给大树捉虫呢!鸟类是丛林的保卫神，我们又是神圣的护鸟者。就让我们多进修一些有关鸟类的知识吧，多明白一些全国各国爱鸟护鸟的办法与妙闻。