中文教育实习报告

中文教育实习报告（精选9篇）

中文教育实习报告 篇1

教育实习报告

实习学校：定陶县职业教育中心

实习时间：2008年4月20日—2008年6月20日 实习内容：高中语文

实习目的：锻炼课堂教学能力和班级管理能力

时间过得飞快，二个月紧张而又美好的实习生活结束了。这份艰辛，这份感悟对于我个人来说都是一个宝贵的回忆。我的教育实习主要包括教学工作和班主任工作。

一．教学工作

在整个实习过程中，我尽职尽责，顺利地完成了教育实习任务。这期间我经历了不少的酸甜和苦辣。每天早上，六点多我就得起床赶到实习学校，晚上７点左右才回来，往往回来后还要备课。但是无论多么辛苦、劳累，收获和成长都是令我振奋的。太多的感动、太多的感悟，我明白了：当好一位优秀教师真的是件不容易的事。由于实习所教的课是高中的语文，当时我使用的教材跟原来的教材有些不一样，所以我要重新看过教材再备课。在没有任何讲课经验的前提下，我在经验丰富的老师指导下进行了试讲。

第一个星期，我实习的主要任务就是听课，试讲，初步了解班级情况等。我一边熟悉实习班级的情况，1

认识班上的大部分学生以及他们的学习情况，主要是掌握他们平时听课情况以及本科目学习的水平等，同时认真研究教材，进行深入细致地备课，力求准确把握重点，难点，做到思路清晰。另外，我还在备课中使用了很多的假设性问题，为了学生能在主动思考中领悟其中的原理，能更深刻地体会其中的分析过程。听课，这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间。我先进行了试讲，经过指导师的建议后，我不断地完善教案，改了一次不够，再改…钻研教材遇到疑难问题时就请教指导师，自己再不断地试讲，直到自己都满意为止。虽然很辛苦，但是当我站在讲台上面对学生和老师脱口而出时，当看到学生积极的课堂气氛时，当看到老师温馨的笑时，我真的觉得不累，感到很欣慰。

后来的三个星期我进入了课堂教学实践。记得我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是讲课速度有点快，总体感觉还可以。后来经过指导师建议：上课应再多启发学生思考，留更多的时间给学生讲，提高课堂气氛。我听取了意见，努力改进不足。后来老师评议我的第二节课时说课上得较成功，时间掌握很好，内容也讲得很熟练，流畅，渗透，课堂气氛不错，启发了学生积极思考回答。同学们对我讲授的内容也都能吸收。有了前几次讲课的经验，我觉得自己上课自然多了，课堂驾驭能力也有了提高，能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气

氛活跃起来。这一阶段的课程结束以后，全年级进行了一次月考。作为实习老师，我也参加了监考。同学们的语文成绩很不错，平均分是所有课程中最高的，由此看出授课效果还是非常不错的，我也以此感到很欣慰。

在教学过程中我体会到了：上课不难，上好课难。要上好一节课要不断地找有关的资料，不断地试讲，不断改进完善。就像指导师所说的，要备好一节课上好一节课花一个月的时间准备也不嫌多。因为社会是不断进步的，科学知识是不断完善的，所以老师为了不落后于科学也应该要不断地充电，不断完善自我的知识体系。教育是一个互动的过程，老师努力投入教学的同时学生也就有收获。是的，当优秀老师是很难，但是很神圣。所以，作为学生的我回到校园后，更应该要在学好理论知识，打好理论基础的同时还要接触实践，不断锻炼自己的语言表达能力、反应能力以及组织能力等，不断完善自我。

二．班主任工作

完成了教学工作后接下来就是班主任工作了。在学校里，班主任就是学生的第一监护人，所以班主任的工作也是非常重要而繁忙的。我觉得，一名真正尽职尽责的班主任，在学生身上花的功夫比学生的父母还要多。由于前几个星期的教育实习，我基本上掌握了班级的规则制度，也基本了解了学生的情况，这为我日后管理班级奠定了基础。担任班主任，每天管理班级日常的事务，如学生的出勤，学生午间的休息，课后的教室卫

生等工作。在这次教育实习中，我非常幸运地赶上了两个校内大型的活动。一个是文化艺术节，二是创新科技节。我经常组织带领班级学生利用下午第四节课进行大合唱练习，学生们也都做出了很大的努力，最后在合唱比赛中获得了三等奖；在中午休息时间部分学生都很努力地练习舞蹈，所以我班在后来的团体活动篮球赛，群舞中也分别获得了第二名和一等奖的好成绩。这两次大型活动为我们提供了很好的锻炼机会，我的组织能力和协调能力都得到了锻炼和提高。

担任班主任期间，我还组织开展了一次主题班会，主题为《失败是成功之母》。它无不让我体现出了班主任工作的成果。在这次主题班会中我首先以大家很难想象到的一个一生中不管是事业还是婚姻屡屡受挫折的人到最后终于成功当上了美国伟大的总统---林肯，并且让学生举了许多古今中外由失败到巨大成就的伟人，最后还举了“青蛙的故事”。此班会旨在让学生体会：失败并不可怕，哪里摔倒从哪里爬起来，年轻不言败，相信自己，勇敢地前进，追求自己的理想。通过这次主题班会，很多同学都展现出了自己的才华，尤其是吴国民同学，他语言幽默，表情丰富，为此我确定他就是最后主题班会中相声演员之一。同学们也从主题班会中学到了很多东西，不仅认识到了每一个人的人生之路并不是一帆风顺的，面对失败应该及时调节心态继续努力，不要让外在的因素阻碍前进的道路，而且让他们也学会怎样去平衡成功时的鲜花，掌声和欢呼，而不要沉

迷于成功的喜悦之中耽误了前面的行程。班会上，学生发言积极，课堂气氛活跃，主题班会也因此收到了理想的效果。在实习期间，我还找了个别学生进行了几次谈话，了解她们近日的学习状况以及学习遇到的困难。我发现其中一个女生平时上课认真，但效率不高，记忆不强，学了后面的就忘了前面的。又即将期中考试了，并以此成绩分重点班和普通班，为此她非常的痛苦。我对此给她提供了自己的意见，建议她完善学习方法，根据记忆的规律，不仅要做好课前的预习，同时还要做相应的习题巩固知识，及时地复习学过知识。

通过几次的谈话，我体会到：现在的学生还是没有得到减负。根据成绩来划分重点班，这对于学生来说有着很大的压力和心理负担。每天看到学生在教室里吃快餐，一吃完饭就坐在那里看书，做试卷，我都感到他们很累很累，替他们感到心疼。这样的教学做法和目前所提倡的素质教育还有较大的差距，学校应该为每一位学生提供平等的条件和环境，大力开展素质教育，把祖国下一代培养成德智育全面发展的人。

此外，我还对个别学生进行了家访。家访过程中，我了解了该学生在家的表现以及在这段时间里学习成绩下降的原因。近日，他睡眠不好再加上身体不佳，以至在上课期间状态不好，容易睡觉。我为此鼓励他，相信他的努力在下次考试中会成功的，同时要他不要忘了身体健康，毕竟健康是做任何事情的本钱。在家访中我和学生以及家长进行了很好的沟通，为家长提

供了学生在校的具体情况，也进一步了解了学生在家的情况。这次家访进一步培养了我和学生家长进行沟通的能力。

最后一个星期，我又组织进行了一次大型的主题班会。在策划主题班会中，我首先召开了班干部会议，讨论了主题，节目，表演者等有关事项。我自己负责策划班会以及制作节目单，召集演员排练节目等。主题班会开始后各位指导老师也前来观看，节目进行得很顺利，学生很积极，气氛很活跃，达到了预期的效果。

两个月的实习转眼已接近尾声了。实习这段时间，有过教导，有过收获，但我更多的是享受和学生们在一起的快乐的时光，从指导老师那里学到了很多有关教育的知识，让我收益匪浅。通过了这段日子的实习，也让我更近一步的接触了社会，了解了老师在课堂之外的那一面。也让我更体会到了做一名人民教师的艰辛。

刘 绍 英

二OO八年六月

中文教育实习报告 篇2

根据统计分析, 我国大学生就业情况不容乐观, 出现这一局面的最重要原因在于高校教育对于职业需求的学生培养内容不足, 没有对社会需求进行关注, 或者只是注意社会需求而没有将社会需求过剩的方面进行考虑, 只有全面的扩招, 没有缩减的情况。中文专业本身的人员需求量较小, 想要找到一份专业对口的职业难度更大, 因此对于中文教育的发展前景担忧。

1. 中文教育的应用化改造和思考

一般情况下, 管理人员都是选择将中文专业向应用化的方向进行靠近, 培养符合社会需求的职业人员, 比如像文秘专业就是中文专业衍生出的专业, 但是这类专业表面上是与社会需求相符合, 但实际情况是这些专业学生在学校内的所学根本不能满足社会和职业对他们的要求, 专业水平较低, 在实践环节中很难顺利的完成职业所需。除了部分能够达到高级文秘水平的认证人员之外, 没有足够的实际经验在该行业的生存压力依然很大。

在社会推行中文专业应用化的同时, 部分学术界学者发出自己的声音, 他们认为中文专业培养的学生应当是专业从事对于我国文学和语言研究方面的人才, 而不是单纯只为迎合社会的需求。他们发现大学中文教育之后, 学生对于文学方面的要求并没有产生更大的提升, 反而是产生了诸多的文化通人, 在毕业之后直接进入报社或者出版社作为编辑人员, 成为了所谓的社会合格的人才, 但是这样的社会局面已经将中文的素养完全摒弃, 中文文学界的发展后备无人, 对于未来发展都是不利的。职业化的道路没有成功实行, 采用精英教育不能适应社会职业的需求, 在这样的社会现实之下, 中文教育的发展去向陷入迷茫。

2. 中文教育改革的关键

中文专业是极为重视人文关怀的专业, 与各种新兴的技术应用型专业存在根本上的不同。技术性专业学生可以在毕业之后直接将所学技术专业为自身能够依赖的生存技能, 能够实实在在的处理技术问题, 其本身具有足够的唯一性和不可替代性, 从而获得一定的物质报酬来维持自身的生活。但是对于中文专业的学生而言, 专业所学几乎在应用领域直接应用的内容很少, 过分强调应用化步伐可能会失去该专业本质的内涵, 与之相近的专业中, 像广告学、新闻学等自身专业的可替代性很强, 只要具有一定文学水平就可以胜任这一工作, 因此中文专业自身独特性发掘才是面对就业压力的最好途径。

中文专业自身最大的特点在于其赋予学生的中文素养, 这是完全区别于其他专业的核心所在。但是从中文专业的生存情况考虑, 应当对所有的中文专业学生开展, 改革传统的以文化精英教育为目标的模式, 通过中文教育的熏陶使学生能够获得足够的文化修养, 从而具备自身独有的竞争力。

中文专业的教育内容不是强调技能和知识的应用传授, 而是将思维方式、生活方式以及情感把握的培养, 使学生能够带着中文教育的素养看待问题, 采用中文的思维在职场中生存。虽然中文教育没有直接的将逻辑化的思维程序告诉学生, 但是却赋予了人生更多的思考, 将一种全面的人生观和价值观展示给学生, 使学生的抽象思辨和情感体验得到训练, 从而在看待问题时的角度能够足够独特, 使人变得睿智。几乎所有的人文学科根本都是对于社会人的心理和人性的把握, 通过对人的思维的感知来把握人行为的规律, 这种能力不仅能够有效的团结大家, 同时还能灵活的来掌握自己的人脉, 从而获得更多的物质生活。同时中文素养在思想上已经达到一定的高度, 对于人生和生活将会更多的进行思考, 通过对过去和现代学者文化作品的学习, 自身对于生活的理解将会达到值得质的提升和飞跃, 自己的人生态度和人生感悟都会不同。

3. 结束语

中文教育实习报告 篇3

【关键词】大学生 中文教育 创业教育

近年来，在各高校的教育过程中，学生的创业教育已经成为社会广泛关注的问题，但是在传统的教育过程中，高校的中文教育更是倾向于保守的工作，而中文教育专业的学生在就业时可选的范围就相对小。所以，培养学生的创业精神，提高学生创业的理念是现代教育过程中的重要目标之一。那么，怎样培养中文专业学生们的创业精神及创业的能力，正確的树立学生自主创业的信心，从根本上解决高校大学生就业难题，并培养出能够满足社会需要的创新型人才，是每位教育工作者应该考虑和分析的问题。

一、中文教育专业与创业教育相融合的必要性

（一）是社会主义发展的必经之路

在当今的社会发展过程中，国家的创新能力决定着其在国际中的地位，科学技术的创新是一个国家发展的前提。因此，增强人民的主体性，促进人们的创造力和实践的能力是适应时代发展的基本方向。在高等院校中的大学生，具有相对较高的素质，同时也学习了社会中先进的文化知识，在创业的过程中就有相对丰厚的资源，在我国的现代化发展过程中同样具有非常重要的时代意义。在高校中文专业的教育过程中，提高学生的创业率，可以为社会的发展创造财富同时也大大的减少了毕业后又失业的人群。这是适应时代发展的必经之路，通过这种教育的模式，为我国市场经济的发展提供了高素质的人才，与此同时，也加快了我国教育事业的发展及改革。

（二）是人口众多的发展途径

在众多的发展中国家，我国作为人口的大国，人口的增长仍在继续。每一年的大学毕业生都会达到百万人以上，就业人数众多，合适的专业又相对较少。因此提高学生的创业价值观，可以在很大的程度上缓解就业的压力。但是中文教育专业不仅就业范围较少，创业的实现也是相对较难，在中文专业中指导学生进行创业时，并没有及时的设置创业教育的相关课程，也没有更新人才的培养方式，创业的模式根本还没有得到相关教育组织的重视。所以，会对高校的中文专业中学生的创业理念造成严重的不足，创业的观念非常的薄弱，而且，大多数的学生家长并不支持自己的孩子去创业，更多的是希望他们在毕业之后可以找到相对稳定的工作。但是随着时代的发展，应该在根本上转变这种观念，通过改变传统的就业理念，让高校的毕业生自主创业，这样不仅适应了时代的发展，也给自己的发展带来一片光明。

（三）是中文教育专业发展的要求

高校中文专业的创业教育是实现汉语国际化的必经之路，由于我国社会主义市场经济的不断发展以及全球化的发展趋势，我国与其他国家的关系也日渐升温，在政治、教育、文化等方面都紧密的联系在一起。在中国加入世界贸易组织之后，发展的形式逐渐国际化，而随着2008年的北京奥运会成功举办，让更多的国家知道了中国，了解了中国，对中国的文化产生了向往。所以，越来越多的外国人想学习中国的语言。汉语，是世界上使用人数最多的一种语言形式，也是联合国特别规定的一种工作中的语言，通过语言为人们传达的信息、文化，增强人与人之间的交流。中文教育的发展空间也就随之增大，因此，高校的中文专业应该利用这一空间，发展自身的优势，大力创新、扩大中国文化的推广及传播。

二、大学中文教育与创业教育的结合

（一）建立中文专业的创业教育系统

在高校的创业指导体系中，应该全面的提高学生的综合素质，培养他们的创新精神以及创业的观念。在中文专业的教学过程中，首先，要在学习的过程中，让学生产生创业的意识，意识的培养是创业者成功的根本体现，创业意识的培养可以让学生树立正确的人生观和事业的发展观，把创业意识与教育充分的结合在一起，提高学生的创业意识。其次，要为学生的创业发展提供方向，掌握创业的基本技巧。根据中文专业的相关特点，培养学生的基本能力，把创业的理念融入到教学的过程之中。让学生通过一些实践感受到中文专业的发展方向，从而建立起自信心。最后，要将课堂上的知识与创业的实践相融合，为学生的发展提供创业的空间，开展学生的特色创业的能力。

（二）通过励志教育激发学生的创业精神

高校的中文专业的相关教师，可以通过励志故事的讲解，为学生树立正确的发展观，培养学生服务为民的基本思想以及在创业过程中迎难而上的勇气。高校的大学生在接受良好教育的同时，在创业的过程中必须要有理想、有勇气、有精神，这有这样才会在创业中得到想要的结果。而中文专业是让学生形成良好价值观的专业之一，通过励志教育播下创业思想的种子，这对中文专业教育的创业发展有着十分重要的意义。

（三）组织学生积极参与社会的实践活动

可以通过相关的实践增强中文专业学生们的创业观念。首先，可以组织学生们积极的参与校内、校外的创业培训，通过相关的培训让学生掌握更多的创业知识及创业技巧。其次，让学生参与到相关的创业活动中去，充分的了解市场的需求，及早的了解到自己专业在未来的发展趋势，从而为学生的创业发展明确方向。最后，还可以通过开展创业大赛等比赛活动，让学生在活动过程中展现自己的创新成果，通过项目的设计从而提高学生的创新能力。所以，由于各项社会活动的开展，不但提高了学生创业的积极性，还给学生的发展提供的一些保障，为学生在未来的发展奠定了良好的基础。

总而言之，实现高校中中文专业的创业教育是一个全新的课题，在当前的中文教育专业与创新性发展产生矛盾时，应该客观考虑，力求顺应时代的发展，从而更好的解决问题。在教学的过程中，要充分的将创业的意识融入到教学中去，实现中文教育专业创新性的发展，为提高学生创业精神起到推动的作用，在改变传统就业形势的同时及早的实现汉语的国际化发展。

【参考文献】

[1]郭涛，高等学校应强化“第二课堂”在大学生创业教育中的作用 [J] 焦作师范高等专科学校学报，2011 （4）.

[2]谢树平，关于创业教育课程设计与实施的思考 [J]，职业技术教育，2010，（7）

中文系教育实习总结. 篇4

一个半月的实习虽然时间很短, 但对于我来说却是千金难买的宝贵光阴, 我十分珍惜这 难得的实习机会。我很荣幸被学校选拔出来到无锡市玉祁高级中学实习,一个多月的实习, 带给我许多宝贵的经验,提高了自身素质,掌握了一些教学技能,并展示了我的个人风采, 受到实习学校的老师和领导的肯定和赞赏。这次实习的主要任务是教育见习、教学工作和班 主任工作。在这一个半月的实习期间我顺利完成了教学工作, 班主任工作, 达到了检查、实 践、提高的实习目标,为以后的教育工作积累了一些宝贵的经验。

一.教育见习

经过三十多个小时的车程我们在 9月 8日的下午到达玉祁高中, 在安排下食宿后我们便 到宿舍休息。第二天早晨学校为我们安排好指导教师后, 我们的实习工作正式开始了, 首先 要做的便是教育见习,主要就是到各班听老师的课。我每天积极主动地去听不同老师的课, 刚开始只是泛泛地听,不够细致和深入,在经过指导老师的指点之后我掌握了听课的要点。要听老师如何突破本节课的重难点, 要听老师上课的语言, 要听老师的问题设置, 也要看学 生听课的状态以及老师的教态。我发现每个老师都有自己独特的风格,即便是同一篇课文, 不同的老师也能讲出不同的特色来。在课后我会主动找老师交流, 请教老师对课程安排设计 的思路,并谈谈自己的看法。在整个实习期间我听课的工作一直没有停止, 不光是听课,还 积极参加语文组的小组研究性学习活动, 而且我还会去听其他学科实习老师的课, 互相学习借鉴。教育见习为我接下来的教学工作积累了很多的经验。

二.教学工作

教学工作是我们这次实习的重点。在实习的第一周指导老师就给我安排下了要讲的篇 目, 这样我便有充足的时间来备课。在一边听课的过程中一边备课, 在老师身上学到的教学 技能我不断地思考应用到自己的课上。通过和老师交流, 我了解到备课是一个比较艰辛的历 程,要不断地改,不断地练,要备的详细,考虑的非常全面,把

课堂可能会出现的问题,都 一一考虑到, 才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度, 但我 还是不断地靠近这个目标。

我的第一节课是《我的四季》 ,经过我长时间准备和指导老师的不断指点,我人生的第 一堂课还是比较成熟的。虽然说刚上讲台是有些紧张, 但紧接着我就调整好了状态, 由于我 准备的比较充分, 所以整堂课都比较顺利。课下我主动找指导老师点评, 老师说, 总的来说, 对第一次上讲台的我来说, 这堂课还是相当成功的, 但是还存在一些细节上的问题需要注意。在一个多月的实习时间里我一共讲了四节新课、四节重复课、两节习题课。通过讲课我不断 发现自己身上的不足, 并及时改正弥补。主与老师的交流中我获得了宝贵的经验, 自身的教 学技能也得到了提升。

三.班主任工作

班主任工作相对来说是一个比较复杂的工作, 因为班级的事情比较多且杂。作为班主任 要尽量了解每一个学生, 因此我在实习班主任工作时经常深入班级了解学生情况, 并不断向 原班主任老师了解情况。每天我会到班级监督学生上自习, 参加课间广播体操。班级中学生 出现问题能够及时与原班主任老师沟通解决。在此期间我组织了一次主题班会, 主题是 “迎 十一,庆国庆” ,这次班会得到了学生们的欢迎,并且得到了指导老师的认可和肯定。在上 课与听课的过程中我发现学生存在上课不够积极, 气氛不够活跃的情况, 于是我找到班级干 部,组织了一次班级干部会议来解决此问题,在此之后上课不积极的现象有了一定的好转。通过不断地与学生们交流, 在短短的一个多月时间里我和学生们建立了很深厚的感情, 我深 深体会到了作为一名教师的责任与关荣。

教育实习对一个师范生来说是相当重要的,在校师范生平时所学的是一些理论性知识, 大部分知识都无法直接与教育实际相关联, 因此, 要想把所学的东西切实的、合理的运用起 来, 就必须付诸实践, 因为实践是检验真理的唯一标准。这次实习就给了我一个非常好的机 会, 它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试, 在这个过程中, 我也能够找出自己 的不足之处,从而努力完善自己。在实习期间,我有了丰富的收获:通过实习,对中学的现 状有个更为感性的认识, 对学生的学习有个

更为恰当的了解, 对教师的工作有个更为真实的 体验, 这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境。我还掌握了一些基本的 教学方法和师范技能, 提高了教学效果和教学水平, 通过实习, 增强了教师的责任感和荣誉 感。教师承担着 “ 教书育人 ” 和培养祖国未来人才的重任,每当上课时,这些都是激励自己上 好每节课的前提, 左边是收获, 右边是不足, 在实习中, 也发现了一些不足, 在上室内课时, 面对学生时却口不顺心,有时难以表达透彻,面对学生 “ 打破沙锅问到底 ” 却无法从容应付, 这些让我看到了自己的不足,在今后的学习中,更要加强这方面的学习。

总之, 经过这段时间的实习, 我觉得我更加成熟了, 认识到了理论与实践相结合的重要 性。教师是一个很特别的职业, 肩负着传承人类文明的重任, 是人类的文化桥梁。对于即将 走出大学校门, 成为这支光荣队伍一员的我来说, 责任更是重大, 只有拥有过硬的本领,才 能更好地接过这副重担, 否则只会误人子弟。随着思想和能力的不断提升, 我也切实体会到 了实习的重大意义。作为语文老师, 我更要加倍努力, 不断扩充自己的专业知识, 广泛阅读, 多思考,多钻研,革新观念,使自己成为一名合格的人民教师,实实在在地为社会贡献出一 份绵薄之力。

中文专业实习报告 篇5

作为一名即将进入毕业班的学生，实习对我来说尤为重要。特别是作为中文专业的学生，平时接触多为理论性知识，很少有机会能够投身到社会实践。而本次的实习经历，不但拓宽了我们的视野，增加了我们的知识面，更是给了我们一个亲身感受历史文化，并将理论联系生活的机会。

2014年7月11日，由学校组织进行了为期三天的遵义相关文化点的参观实习。在三天中，我们分别参观了遵义会议会址、遵义县新舟禹门沙滩文化以及娄山关红色文化。

行程的第一天，我们来到了遵义会议会址。我们都知道遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点,它的召开，不但纠正王明“左”倾领导在军事指挥上的错误,还确立了以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位。走进会址大门，便是一个整齐的院落。在小院中间，立有遵义会议会址简介标牌。

遵义会议会址原系国民党二十五军第二师师长柏辉章的私邸，1935年1月15日至17日，中共中央政治局在遵义召开了政治局扩大会议（即遵义会议），遂为红军总司令部驻地。顺着亭廊，是当时与会人员的休息室以及小会议室。虽处官邸私宅，但室内陈列的红军用过的物品极为简单，两相对比，展露了红军艰苦朴素的纪律和严明的作风。

遗憾的是由于相关单位对文物的保护，我们并未能参观二楼的会议室。不过，会址所保存下来的那份会议精神，将会是一代又一代中国人宝贵的财富。也正是遵义会议的那份精神，吸引了无数的名家名人。毛泽东、邓小平等老一辈的革命家对遵义会议高度的评价自不必说，江泽民、胡惊涛等新一代的领导人也对遵义会议及长征精神提出了高度的赞扬。更有国外名人如埃德加·斯诺、哈里森·索尔兹伯里等对长征精神的称叹。同时他们的评价及肯定，也壮大了长征精神和遵义会议精神。

之后，我们参观了遵义县新舟禹门沙滩文化。这个美丽的小村庄崇尚“渔樵耕读”，不但培养出了郑珍、莫友芝、黎庶昌为代表的一大批文化名人，还影响

了一大批先进学者。晚清以后的一百多年间，这里走出了几十位文人学者、两位外交官和大批有作为的官吏。学者们的研究领域极其广泛，从经学、文字学、版本目录学到地理学、天文学、农学、医学，都有颇高造诣。人们把这个学者群的成就，称为沙滩文化。

随着汽车的一路颠簸，我们终于到了黎庶昌故居“饮使第”，在故居门口便是郑珍、莫友芝、黎庶昌三位历史文化名人的生平简介。他们三人，不但是沙滩文化的杰出代表，更是贵州文化史上的杰出代表。

黎庶昌是近代散文家、外交家。字莼斋，贵州遵义人。早期从郑珍学习，讲求经世之学。同治元年(1862)上书论时政，以廪贡生得授知县，入曾国藩幕下，深得信任，名列“曾门四弟子”。曾署理吴江、青浦等县知县。光绪二年(1876)随郭嵩焘出使欧洲，任驻英、法、德、西班牙四国参赞，游历了比、瑞、葡、奥等国，写成《西洋杂志》一书，晋升为道员。光绪七年出使日本大臣；十年，丁忧返国；十三年服阕，复职使日。光绪十六年任满归国后，曾任川东兵备道等职。黎庶昌志在用世,自称“雅不欲以文士自期”(《青萍轩遗稿序》)。所以他论学为文，力主“因文见道”(《答赵仲莹书》)。

黎庶昌的文学成就，有其深远的家庭文化熏陶。早在其先祖黎朝邦时就有“载月著犁锄，栉淋风露雨，嗟彼膝前人，相看默相依，诗书旧生涯，功名行潦水，呜呼金石言，世世宜循轨。”的家训。黎氏家族也秉承这一祖训，勤于诗书，热爱学习，献身教育。

郑珍，字子尹，以“汇汉宋为一薮”为治学守旨，融会宋代理学和汉代许（慎）郑（玄）之学，著述宏富，经学和文字学的成就很高，有许多独创性见解，学界推尊为汉学大师，有“西南巨儒”的美誉。中过举人，任过古州厅（今榕江县）学和荔波县学训导，主讲遵义湘川书院和启秀书院，培育大批英才，黎氏门中兆祺、庶焘、庶昌诸昆仲，均出其门下。所著有《仪礼私笺》、《说文逸志》、《说文新附考》、《巢经巢经说》、《郑学录》等。

莫友芝，号邵亭，独山人。清代著名版本目录学家、金石学家和书法家，著名宋诗派诗人。与郑珍合作修纂《遵义府志》，目录学代表作有《宋元旧本书经眼录》及《<吕右加邓的右部分>亭知见传本书目》。终身从事教育，不鸣一官。晚年入曾国藩幕府。与郑珍齐名，有“西南两巨儒”之称。

曾国藩初识莫友芝，曾叹道：黔中固有此宿学耶！友芝去世，曾国藩为其挽

联：“京华一见便倾心，当年虎市桥头书肆订交，早钦宿学。江表十年常聚首，今日莫愁湖上酒樽和泪，来吊诗魂。”当是怎样的才学才经得起曾国藩这等褒赞。

黎氏家族与郑珍、莫友芝所在的郑氏家族、莫氏家族也素有往来，几家关系错综复杂。这也促进了他们之间的学术交流，为沙滩文化成就奠定了基础。

面对着陈列馆中的不朽巨著，我们不禁为几位名人的才学惊叹不已。更为浓郁的学术氛围和“沙滩”人那种热爱祖国、关怀乡邦的精神以及对教育献身的无私精神所折服。沙滩文化成就，吸引了无数学者参观研究，沙滩文化精神，更是被众多人所学习。

实习的最后一天，顶着蒙蒙细雨，我们先是爬上了红军山，来到烈士陵园，以悼念为国献身的英雄烈士。这里早已没有了战火硝烟的痕迹，只留下“红军烈士永垂不朽”的纪念碑。为了革命的胜利，多少无名英雄长眠于此。“不识英雄生前名，但闻烈士殉国魂”，虽然牺牲的烈士没有留下姓名，但红军故事从这里流传开，还会流传到未来，一代都一代人都会记住他们，他们的精神也将会得到传扬。

之后我们一行来到了遵义与桐梓交界之处的娄山，一进入娄山地界，便被四周高耸巍峨的大山风光所吸引。四周山群高大连绵，互为凭借，共同蹴就了其险峻的地势。细雨微停，山顶雾气氲氲，恍如仙境。娄山关素有天下第一关之美誉。凭借其“一夫当关，万夫莫开”的地理优势，历来为兵家必争之地。莫友芝也曾赞其曰“大楼高压万峰巅，鸟道才容一线穿”。

一路上带着期待，我们跟着汽车缓缓进入了娄山的中心。道路越来越陡，越来越险，几乎是在大山腹部以一个接一个被压扁了的S形前行。一番惊心动魄之后，我们终于抵达了娄山关关口。首先现入眼帘的便是“娄山关”三个大字。继而便是毛泽东所填写的描写红军指战员英勇鏖战的壮烈情景的《忆秦娥·娄山关》。

跟着历史的脚步，我们一行来到小尖山山顶。“遵义战役——娄山关小尖山战斗遗址”等鲜红的字迹打开了历史的闸门。加上依稀可见的战壕，陈列馆中，仍保留着的红军战士用过的迫击炮弹、手雷、马灯，穿过的草鞋、斗笠，庆祝遵义战役胜利的《再占遵义歌》，历史仿佛就在眼前。

为了保证遵义会议的顺利召开，1935年1月初，以由南向北之势，红一军团第二师四团追歼北窜之黔军侯之担部，攻克娄山关，占领桐梓县城。红一师与第十团亦从遵义赶到，进驻桐梓、新站、松坎、酒店垭与川军对峙，组成了遵义的北面防线。

遵义会议之后，1935年2月，娄山关大捷之后，红三军团和红一军团迅速回师，占领了遵义新城等，以由北向南之势，取得了遵义战役的全面大捷，打乱了蒋介石在黔北的军事部署，摆脱了被动地位，粉碎了蒋介石企图在川、滇、黔边区全歼红军的梦想。为顺利北上会师提供了机会。

娄山关在这两次战役中都占据着十分重要的地位，是红军长征行程中不可分割的部分，也长征精神和红色文化的重要组成部分。

中文毕业生实习报告范文 篇6

下东营小学位于张家口市下东营西大街七号，始建于1921年，如今已成为全市瞩目的现代化学校。近年来学校获得了全国“九五”规划国家重点项目“教育与发展”实验先进学校、“万校中小学作文全国先进作文”教学单位奖、全国第五届智能机器人大赛一等奖、省“双语教学实验校”、省“现代教育技术实验校”、省“信息技术教育教学行动研究实验校”、省“青少年科技教育工作先进单位”、市“首批艺术教育示范校”、市“群众最满意的五星学校”、区“目标综合考评第一名”、连续三届区“先进管理星”等多种荣誉称号。能在这里实习是一件非常高兴的事。

根据省教育厅制定的三年制师范大专语文教育专业的教学计划的要求，高校师范类学生不仅应有广博扎实的专业知识，还应具备一定的教育教学技能。为此，我于本学期3月1日—6月30日到下东营小学进行了为期三个月的教育教学实习。圆满完成了教育教学实习任务。

二、思想收获：

“或红如丹砂，或黑如点漆。”这或是我的实习心得吧。在实习时我可以感受到学生那火一般的热情，那浓重如墨的求知欲，很多，很多。这次实习，听过十几位老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。我才明白“教无定论”的真正含义。应该说这次实习，给我感触最深的不是设问析疑这一教学模式，而是使我那种教师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、清晰。语文是最富有人情味的学科，是一门艺术课。怎样上好它，每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高，学习更加主动的学习、自主的发展。

三、业务收获：

1、备课

前往实习学校前，我在指导教师——郑磊的帮助下研究教材，编写教案并反复修改，写出了教为完整详细的教案，同时在试讲中不断改进。在正式上课之前，安排了半周的听课任务，我听原任课教师的课。利用这段时间，我虚心向实习学校指导教师请教，深入了解学生情况，结合班级实际继续对教案进行修改和完善，使备课精益求精，做到胸有成竹。所以，一定要深入钻研教材，确定正确的目标，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要有所了解，要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生。

2、课堂教学

本次实习以课堂教学为中心，努力提高教学质量。以实习班级为单位把任务落实到各组，由实习学校任课教师担任指导教师，负责我的备课、上课的把关、检查，并提出具体改进意见。我必须经过指导教师批阅并签字同意其教案后方可上课。在课堂教学实习过程中，我努力钻研教学大纲和教材，认真备课，独立写出了质量较好的教案，并在预讲和试讲中得到逐步提高。

在实习上课时，本人都能较好地遵循教育教学原则和规律，把握教学大纲，熟悉掌握教材，灵活运用教学方法，注意启发性和学生动态，教态自然，语言清晰流畅，所有学生都能按照要求用普通话进行教学，板书清楚规整，讲授比较准确生动，取得了较好的教学效果，受到学生的欢迎。这是我非常高兴的。

3、作业批改

为使学生的所学得到巩固，在不增加学生负担的前提下，我们要求课后布置一定作业，对作业进行批改，尽量做到全批全改，增强了教学效果。

4、课外辅导

充分发挥实习生的积极性，学校要求凡早读和晚自习是语文科目的，实习生轮流值班进行辅导，及时解决学生遇到的难题，我按照学校的要求，努力工作，深受学生的欢迎。

5、听课

广泛开展听课，学校规定实习生必须全程互相听课，同课头的尽量听，同时有选择地听其它组的课，听课后进行评议。我在努力做好备课的同时，并做好规范的听课记录。让自己的每一节课都精彩，让自己所听的课都能有收获。在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。

6、班主任工作实习

根据实习计划，本次实习除教学实习外，还要实习班主任工作。实习班主任首先在原班主任的指导下全面掌握班级情况，熟悉学生和班干组成情况，了解学生的特点，以营造良好的班风、学风为目标，努力促进学生的健康成长。我负责检查、监督早自习、晚自习和课间操的情况，维持课堂纪律，检查卫生值日，做好学生的思想工作，还积极指导学生的课外活动，如篮球、排球赛等。在实习中，我能以极大的热情和高度的责任感投入实习工作，以身作则，关心学生，和学生打成一片，受到实习学校师生的称赞和好评。在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。此外，班主任还要指导班干组织班会活动，指导班级活动的开展，同时也起着沟通学校和学生的桥梁作用。在实习期间，我除了学习、实习那些每日的必修课，也曾指导组织过一次班会活动，主题就是“感动中国”。首先是让大家观看cctv“感动中国”的视频录像，然后由学生发言，谈谈他们的感想，然后让他们把自己的感想写成文章。看着他们交上来的作文，我想这次班会是成功的，每个同学都得到了一些感动，受到了触动。

四、问题建议：

我在实习中对教材内容及教材体系的编排不熟悉的问题：一是对教材知识点、重点不太清楚，讲课时目标不够明确，重点不够突出；二是对所教内容与前后知识的联系不太清楚，讲课时不能前联后引，旁敲侧击，温故知新；三是课堂教学经验不足，面对突发状况不能很好地及时解决，容易自乱阵脚。学生有依赖心理，在自己未写教案之前，就干脆下载或复印他人的教案，缺乏自己对作品的独到感受。另外，教学观念不够新颖，教学方法也较单一机械，对课文的阅读理解有障碍，总是套路化的解读，缺乏鲜活感受，这和我们的课堂教学有关。关于备课和教学观念、方法的问题，要多促进学生改变。我们还要增加见习、实练时间，为学生实习做更多的铺垫。

三个月的语文教学结束了，我深切感受到：只要你用心做了，就会有成绩。设问析疑、教师点拨法是我运用得较多的教学模式，我有很多收获，让我很有一种兴奋感和成就感。当听到指导老师“十分好”的评价时，当学生不约而同的说“老师，你的课让我听得入迷了”，“你是个优秀的语文老师”时，我的心里有说不出的感动和欣慰，有了这些，再多的辛苦算什么。

中文教育实习报告 篇7

一、武术教育中文化教育性缺失的原因

( 一) 西方教学思想不断侵入

从1915年开始, 武术被引入国内的学校教育后, 主要采用的是兵式体操的教学方法。而随着人们对体育认识的不断深入以及经济的不断发展, 越来越多的人开始反对这种兵操教育方式。在这种趋势下, 学校体育便逐渐开始改革, 吸收了西方体育中健身、娱乐以及竞技的思想, 而传统的武术教育受此影响。形成了统一安排教学内容和固定教学形式的机械化的教学模式。而在教学内容上, 侧重点也发生了变化, 要么侧重套路, 要么侧重散打。侧重点的分散也造成了中国武术丧失了传统武术的技击价值, 基本上被视为 “武术体操”根本展现不出中国武术的文化内涵。可以说, 文化教育性的缺失, 严重弱化了博大精深的中国武术的深刻内涵, 使其只剩下健身以及娱乐等功能。

( 二) 在武术教学上未形成完善的教学体系

中国武术经过了几千年的发展以及完善, 使是中国优秀传统文化中的重要组成部分, 有着其独特的价值以及内涵。然而, 在引入西方体育的教学理念后, 中国原有的教学体系冲到了冲击, 而在这种冲击下, 甚至是丧失了主体地位。中国武术教学有着自己鲜明的特点, 利用国外的教学方式, 教导中国武术, 难免会在教学效果对其形成一定的不利影响。由于西方体育是建立在运动学以及解剖学的基础之上的, 所以对武术的教学往往局限于外在的动作和力量, 没有武术 “神、意”等精神内核和内外兼修的传统, 武术教学被西方文化的思维异化的情况非常严重。

二、武术教育中文化教育性重塑的措施

( 一) 树立武术教育文化传承的理念

首先, 重塑武术教学中文化教育性的第一步, 便是树立武术文化传承的理念。因为只有在思想上高度重视了, 才有可能从实际的教学中不断的去深入。在实际教学中引入传统武术的核心思想, 同时开设理论性的课程, 能够让学生对于中国武术有一个全面的认识, 能够从理论中感受中国武术的深刻内涵。通过各种课程的设置, 让学生能够从实际中, 从课堂中的各种形式体验到传统武术文化中的 “习武先习德”以及 “尊师重道”等等精神内涵。这种从理念上的转变, 将更好的指导实践, 可以有效扭转当前教育形式下对中国武术的种种错误认识, 从而提高学生们对武术传统文化的认同感, 同时也能够实现中国武术对高尚人格的塑造作用以及道德教化的功能。

( 二) 不断完善武术教学内容

中国武术博大精深, 在历史的长河中形成了众多派别。不仅仅拥有丰富的武术拳种以及流派, 与此同时这些拳种和流派已经成为了传统文化的重要载体。然而, 在当前各学校进行武术教学大多数采用的是专业体校的教学模式, 而教学内容以也大多数是以竞技武术为主。甚至可以说, 中国武术的多样化未能得到高效的利用, 从而失去了武术文化教育的内涵。所以说, 在这样的环境下, 我们需要不断丰富中国武术的教学内容, 从外到外内, 从动作到心理各方面的课程都要涉及到, 将中国武术各个方面的内涵, 都能够通过教学内容传达给学生。而在这样的教学中, 才能不断的发挥中国武术的文化教育性。

( 三) 树立重视身体感知的教学形式

中国武术相当重视身体的感受, 相比较而言, 武术的动作要领的掌握, 恰恰是外在的和极容易掌握的, 相反的, 在感受身体上的变化却是内在的以及存在一定的复杂性的, 是武术内在精神极为重要的培养途径, 武术的教学效果很大程度上取决于身体的感悟。然而, 在当前的教学环境中, 我们更多的倾向一种外在的, 一种速成式的教学。所以说, 为了更好地促进中国武术的教学, 促使武术从当前的竞技中回归它本来的作用, 所以说, 必须重视身体的感受, 让学生通过亲身实践, 来感受武术动作以及内在功力的修炼等等方面的变化。

三、总结

中国武术是中国传统文化中的重要组成部分, 同时也是中国走向世界的一张鲜艳的名片, 当然了, 这也同时展现了出了中国人深刻的精神内涵。在世界经济全球化的浪潮中以及改革开放的不断深入, 中国武术在文化传承面临着不小的挑战, 而学校作为文化教育以及传承的媒介, 其作用的发挥更是不可估量的。

参考文献

[1]刘同政, 普晓燕.武术教学中文化教育性的缺失与重塑.文体用品与科技, 2015 (12)

高校中文教育的创业性转变初探 篇8

关键词：高校；中文教育；创业性

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）32-0273-02

一、高校中文教育创业性转变的必要性

历史和实践表明，高校教育由“就业性”到“创业性”的转变复杂漫长，需要从理论上对其进行理解和诠释，高校中文教育创业性转变与我国社会主义市场经济发展相适应，同时也是由我国国情及高校中文教育的发展状况决定的。

1.我国社会主义市场经济发展要求

当今世界，一个国家的国际地位在很大程度上是由其创造力水平决定的，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，增加国民主体性，促进其创造与实践力的提升既是当前知识经济时代背景之下人才发展的正确方向，同时也是社会主义市场经济体制在人才培养上的根本要求[1]。大学生是高等教育的接受群体，具有较高的个人素质，掌握着最具价值的社会财富，即先进知识文化，因而拥有优厚的创业资源，对我国的现代化发展具有十分重要的现实意义。高校的创业性教育能够有效提高大学生创业率，创造社会财富，加速经济发展，并实现经济发展与就业扩大之间的互动发展。同时，高校中文教育的创业性转变有利于学生自主创新能力的养成，培养其自立自强的良好品质。

创业性教育是对传统上以就业为倾向的教育方式的超越，是教育适应现代化市场经济发展的必然要求，同时又为市场经济的繁荣发展提供了人才保障，推动了教育事业深入改革和健康发展。

2.人口众多的基本国情要求

我国是人口众多的发展中国家，预计人口增长预期将持续至2050年，每年大学毕业生数量皆在百万以上，在严峻就业形势下，促进大学生就业观念的转变，确立创业理念，使其不仅成为求职群体，而且成为职业的创造和提供者，高校毕业生的就业难题才能得到很大缓解。而中文教育专业所具有的难就业创业难的特点则更需要其进行创业性转变。

高等教育的普及和大众化是社会发展和教育水平提成的结果，在很大程度上提高了国民素质，但同时也导致高校毕业生激增，就业压力不断增加。据调查显示，近年来我国高校毕业生的初次就业率不断下滑，同时城乡剩余劳动力数量将超过1亿，在这种情况之下，改变传统择业理念，促使高校毕业生成为岗位创造者、自主创业的开拓人，不仅迎合了社会的需要，同时也是高等教育进行深化改革的必然结果。实施创业性教育、培育拥有创业能力的高素质综合性人才是当下我国高等教育所应关注和解决的问题。因此，从我国人口众多的基本国情出发，实现高校中文教育的创业性转变是我国高校中文教育教学发展改革的重要任务。

3.高校中文教育发展要求

高校中文教育的创业性转变是适应汉语国际化趋势的必然结果。随着我国经济的迅速发展和全球化趋势的不断深入，我国与国际的政治、经济、文化、科技等方面交流逐渐加深，世界贸易组织的顺利加入及2008年北京奥运会的成功举办等带动了全球范围的中国热，汉语言的学习趋势随之不断升温，世界各地兴办“孔子学院”，中国与世界的交流持续扩大。种种现象表明，中国正走向世界。而在中外文化交流过程中，中文教育的重要作用不断凸显。调查显示，当今世界汉语学习需求者约有三千万，庞大的学习群为中文教育的发展提供了更为广阔的发展空间，要持续开拓灵活经营好这一富有发展潜力的市场就必须坚持“引进来”和“走出去”的战略，加速实现汉语的国际化，在这种情况之下，高校中文教育的创业性转变就成了一种必然[2]。

总之，高校中文教育的创业性转变对推动汉语的国际化进程有强大推动作用，能够为现阶段社会主义市场经济的健康持续发展提供创新型人才，符合我国国情，具有重要的现实意义。

二、高校中文教育创业性转变的实现

1.提供文化创业的校园氛围

高校中文教育包含文学及汉语言教育教学，因此，中文教育可从对外汉语教学、普通话、演讲与口才等多方面语言培训项目为拓展进行创业性教学转变。随着世界范围内的汉语学习势头的兴起，语言培训项目市场发展空间广阔，创业前景良好。同时，中文教育从某个角度来看是中国悠久历史文化的载体，在新的发展时代下也需要与时俱进进行创新改革，这也是教育自身发展的需要。当今上社会影视文学的繁荣发展及地方文化系列的大力推广都充分体现了中文教育所蕴含的文化服务和文化宣传作用，这也是创业的一大重要因素。此外，在我国由计划经济体制向市场经济体制转变的大背景之下，中文创业途径也愈加广阔，广告创意、商业策划、品牌命名等都是能与市场经济接轨的创业性元素。

受历史因素和计划经济制度的影响，大多数中文专业的高校毕业生择业态度依旧倾向于求稳，缺乏自主创业信心，因此，中文教育需要通过创业性转变为高校学生营造文化创业的校园氛围。充分利用校园舆论导向，通过电视、网络、广播等信息传播渠道进行创业宣传，树立高校学生的创业观念。同时，营造自由宽松的创业环境，为中文专业高校学生提供支持和指导，并适当利用弹性学制以鼓励学生的创业实践。

高校中文教育的创业性转变是相对较新的课题，高校中文课程的设置应从实际情况及学生特点出发，使其富有针对性，抓住学生兴趣进行人文教育。高校的中文课程具有浓厚的人文特征，充满了活力和激情，对其进行创业性转变更能赋予这门课程以时代气息，并发挥其所特有的人文特征，真正落实素质教育，对高校学生的创业实践和社会主义经济的长远发展都有积极的推动作用。

2.构建系统教学体系

创业性教育以就业为导向，从培养和提高受教育者的创业能力及综合素质出发，对各阶段的创业教育目标作出全面规划，最终实现就业、创业与人才的有机统一。系统教学体系在课程的安排以及教学要求和方法上都有很多要求[3]。

系统教学体系的构建首先应引导学生建立坚实的思想基础，促进其创业意识的培养。意识是人心理活动的能动性体现，创业意识是创业者成功的强大驱动力，需要以积极的人生价值观与健康心理品质为支撑，且不能仅局限于个体意识，更要同时注重创业的社会意识培养。在专业系统的教学过程中需要引导受教者将自身理想兴趣同社会需求相结合，将创业性教育同学生的思想道德教育相融合。其次，系统的创业性教学应帮助学生确立创业方向并逐步增强创业能力。从中文专业自身特点出发，加强培养受教者在读写说方面的能力，通过中文教育教学渗透创业理念，传授创业方法。改革创新原有教学模式，适当减少陈旧的说教式教学，并增加辩论、演讲等多种教学形式，在增强教学内容的时代和创新性的同时，使中文教育同市场需求相联系，实现学有所用，学以创新。最后，要使教学理论同创业实践相联系，激励学生以所学专业为出发点进行特色创业，为受教者营造良好创业环境。当下市场经济环境中，我国已出现大量获取巨大经济效益的文化产品，收视率不断攀升的《百家讲坛》及其配套畅销书籍不仅是我国文化产业发展崛起的一大标志，同时也在很大程度上促进了社会的进步。

要实现中文教育的创业性转变就必须对课程资源进行挖掘，增加其丰富性。由于创业环境、内容、方式和手段等方面的多变性，创业性中文教育也必须随之发生改变。一方面课程资源陈旧会对创业性教育造成一定损害，另一方面，作为创业性教育课程资源重要组成部分的个体创意和灵感并不能被具象化传授，因而中文教育的创业性转变利用必修、选修、辅修和自修之间的协调分工对资源进行多方位多阶段的针对性设置，打造完善的教育系统[4]。

3.培养创业性教育师资力量

相关组织和部门对高校教师定期进行专业系统的创业性课程培训，组织举办交流会，邀请政府工作人员传授企业的注册程序、相关规定等创业理论知识和基本方法，通过教师授课逐步渗透创业性精神和思想，引导受教者自主创业意识的树立及能力的养成。

由于我国高校的创业性教育起步较晚，创业性中文教育课程设置相对滞后，专家学者缺乏，因而耽误之急是快速高质的培养起创业性教育师资力量。选择综合能力较高的优秀教师开设创业性中文教育课程，使其在理论研究和实践指导相互作用下快速成长；选派创业性中文教育相关教师和工作人员参观知名企业并向之学习，获得创业启示和经验，丰富教育素材扩充典型案例，总结成功者经验和失败者教训，使课程教育更直观生动，具有启发性和开拓性；聘请成功创业人士为兼职讲师，为受教者授课讲学，将理论和实践有效结合到一起，推动教育师资力量的发展进步，为中文教育的创业性转变提供雄厚的师资力量。

高校中文教育的创业性转变是相对较新的课题，成功地转变更需在实践中不断探索和努力。当前高校中文教育的传统模式与创业性教育产生矛盾时，更应从客观实际出发，在把握客观规律的基础上发挥创造性，体现出课程的时代特点，将创业因素有机融合到高校中文教育中去。在过去的历史中，高校中文教育担负起了继承和传播优秀民族文化的重任，而在今后，如能实现中文教育的创业性转变，将对群民族，尤其是高校学生综合素质、创业精神和能力上的提高起巨大的推动作用，同时也必能促进改善就业形势，早日实现汉语国际化，促进实现中华民族的伟大复兴。

参考文献：

[1]党红利.大学生就业与高校创业教育[J].中国科技信息，2005，（6）.

[2]郭涛.高等学校应强化“第二课堂”在大学生创业教育中的作用[J].焦作师范高等专科学校学报，2005，（4）.

[3]蒋憬萍.创业教育与人的全面自由发展[J].中国高教研究，2004，3.

[4]谢树平.关于创业教育课程设计与实施的思考[J].职业技术教育，2002，（7）.

中文实习小组总结 篇9

（梨树一中：陈鹏 于海波 刘敬霞 许丽明）

在近四年的专业理论学习接近尾声之际，终于迎来了期盼已久的教育实习，经学校安排和自己选择，我们前往梨树县第一高级中学，进行了为期45天的教育实习。一切学习和教育活动，都无一例外的强调“理论联系实际”，所以面对这次绝好的提高自己专业技能的机会，大家都很珍惜。下面文字将对这次实习活动做一个简单的说明与总结，其内容主要涉及到了学校情况的说明，实习的具体进程和大概的收获等。

一、实习地情况说明：

实习地名称是“梨树县第一高级中学”，小组实习所在年级为高二组，分别是高二一班、三班、四班（理科实验班），高二七班、八班，高二九班、十班，高二十七班、十八班。另外，梨树一中是吉林省第一批80多所省级示范高中之一，拥有较好的教学条件，无论是硬件还是软件，以及现实中的教学成绩，都体现出了强校的特色。所以在这样一所学校进行实习，是开眼界的，是能收获果实的。

二、实习过程中的故事：

从开始到结束，45天说短暂也好，说漫长也好，总归都是人生中难以再得的成长机会。在这四十五天内，我们每天坚持记录“实习日志”，“日出而作，日落方归”，不仅充实而且每天都在进步。

由于学校带队解老师的积极争取，我们不仅获得了在语文课堂上进行实践操作、组织课堂教学的机会，而且获得了体验、实习班主任工作的好机会。至今还记得我刚走进实验一班鸦雀无声的教室之后学生热烈的掌声以及我扯大了嗓门的自我介绍：“首先给同学们问个好，我是来自吉林省高等学府东北师大的实习生，我的外表已经暴露了一切，我就是传说中的那个初出茅庐的黄毛小子；虽说是大学生，但是才华有限，然而到底还是有一点墨水的，我愿意将自己在大学里得到的一点心得拿出来，像‘野人献曝’那样和大家一起分享。那么闲话不多说了，希望缘分能给我们带来天涯相识的快乐„„”有一次我走进教室，本来没准备讲课，但是埋头自习的学生一下子都抬起头来喊：“老师，讲一节课，老师，讲一节课„„”还有可爱的学生们在我连着讲完了两节课后对我说：“老师，你太辛苦了，你的嗓子都哑了，我们听出来了„„”当时差一点儿眼泪夺眶而出，心里想，这世界上没有比“给予真心与爱心”更珍贵的东西了。

还有于海波见了学生之后的礼貌；学生给刘敬霞搬凳子的热情；许丽明“与学生斗，其乐无穷”的欢喜„„这些都给了我们莫大的鼓励，我们坚信自己会做一个好老师。还有不得不说的是“人生处处见真情”。看似这么俗气的话却：“到处能觅其芳魂”。也就是说学生的热情与老师的真诚，让我们看到了希望，坚定了回报与奉献的决心。空口无凭，事实胜于雄辩：指导老师语重心长的指点，学生一份份的礼物与一声声的不舍，还有老师短信里的“总希望这是你一辈子的珍藏”，等等，都让我们觉得为人师表真是一种有人情味的工作，我们向往，同时也感谢可爱的学生和敬爱的老师给了我们这样的感动。

有的人说，短暂的存在，短暂的美好，长久的不能再见，便会铸成一道神圣而美丽的“长城”，这是永生的美好怀念。我们相信这样的说法是真实的，我们也相信这难得的实习会让我们终身受益，让我们终身怀念，它也必将成为我们走出校园，踏上人生征程的美丽前奏。似乎还想说声么，但是白居易说得好“无声胜有声”，对于精神上的收获，说多了就是过分的文饰，那么就将这一腔柔情留在心底，收藏在记忆的百宝箱中，待岁月沉淀，作生命里永久的彩虹。

三、金秋的收获：

我们并不知道为什么把教育实习安排在了金秋时节，那么就自以为是的相信，这是应了那句“秋天是收获的季节”的感召吧！的确，不管是巧合还是天地运数有意的成全，这个风清气爽的秋季，我们得到了我们期待的东西，我们收获了真正意义上的首笔财富。

简单来说，我们对语文教学与中学班主任工作都有了自己的初步认识。当下的“语文教育界”可以说是相当的热闹，对于课堂教学与育人等问题都各有己见，很难达成共识，然而无论多么的万紫千红，那都是细枝末节的问题，都是具体实现途径的问题。按照我们的认识来说，语文教学是立足在“人性”的基石（即起点）上，向着“成才与成人”的目标进军的人类活动。具体的指导思想是“语文是知识性、工具性、人文性的高度统一”，这也是当前语文教育界对语文的最大的、共通的基本认识。至于如何在这样的要求下达到“育人成才”或者“学会做人处事”的目标，则是一件“条条大道通罗马”、“万紫千红总是春”的事，那些精于教学的人不会因为这些实现途径、方法的问题而争吵不休，他们只是承认“至法无法”，灵活应用而已。在这样的思考之后，我们有了以下的体会。

语文的最高境界“语不惊人死不休，回首都在阑珊处”。有句话说“没有最好只有更好”，好像是说差不多就行了，话虽这么说，但是也证实了“最好”是一个神圣的境界，它是传说中的“极乐世界”，我们都要以“语不惊人死不休”这种锲而不舍的精神去面对语文教育，求实求新，而且还要有“得句锦囊藏不住，四川风雨送人看”的宽大胸怀，时时不忘把自己的所得与别人分享，如此才能开阔眼界，得到别人的长处，做自己进步的“源头活水”；同时可以在“乐于助人奉献”中感化身边的每一个人，达到“和谐”为人的地步，如此何止是“其乐无穷”，简直是神圣至极。当你回首，你自然发现自己已在灯火辉煌之中。

万紫千红总是春，做一个与众不同的风格教师。迂腐一点来说，孔夫子在几千年前就已经明确提出了“因材施教”的育人思想，当然很多人都把它看成是针对学生具体情况的教学指导思想，我们却认为不同的老师也应该采取适合自己的教育方法，探究发现自己的长处，形成自己独有的教学风格，使别人对你有一种“与众不同”的新鲜感与个性感，而不是去生搬硬套别人的手段（当然借鉴不算在内）。那么这样说的话，站在教师本位的角度，“因材施教”我们也解释为依据教师不同的风格采取不同的教学手段达到“相似又不相同”的目的。因为“条条大道通罗马、万紫千红总是春”。

由于时间有限，很多关于语文教学的细节问题来不及详说，比如说导入的求新与入题，背景和作者介绍的创新方式，语文课堂教学内容的两个基本构成，备课的问题，提问与设问的技巧，课堂延伸探究如何适度、有效的问题，板书的设计与内容的多少，一节语文课的完整性问题（作业布置、课堂小结等），课堂上如何让问题主宰教学，如何让学生喜欢语文课，成功教师应当具备的基本素养（表达技巧、适当的幽默语言），“语文教学原则：下坡上坡理论（难易程度的把握），语文课堂教学操作结构图的问题，基础知识的交代与拓展（如修辞等），课堂精彩内容的出现点，潜移默化引导学生进行创作、引导学生读出自己的见解（一剪梅花万首诗，一段材料也可以多角度），刺激课堂气氛等应急手段等等等等，这里简单提一下就行。

最后，在总结收笔的时候，我们依旧把自己的教师誓词摆出来，作为我们收获的落点与行动的指南，那就是“用态度教学，用良心育人”。