班会评价标准细则参考

班会评价标准细则参考（通用5篇）

班会评价标准细则参考 篇1

评价指标评 价 要 素得分

班会主题（10分）主题突出，贴近学生实际

教育目标（10分）目标明确、具体、清晰、适度，关注学生的认知、情感、行为三个维度的有机融合，和谐发展

教育内容（20分）内容丰富，材料新颖，符合学生年龄特征，富有时代气息，有启发性

教育过程方法

（30分）有层次，有坡度，结构紧凑，衔接自然

形式多样有趣，贴近学生生活，符合学生年龄特征

体现主体性原则，老师是主导，关注全体学生；学生是主体，表现自然，参与面广

体现互动性原则，师生之间、生生之间融合性、互动性强，关系融洽

体现体验性原则，注重学生的学习、生活的实践体验和内心感悟

教师素养

（20分）知识面广，举止大方，情绪饱满，有亲和力，善于使用肢体语言，语言言简意赅，富有艺术性，班会中生成性资源的捕捉和多媒体技术合理使用

教育即时效果

（10分）学生积极投入、认识提高、情感共鸣

总评得分

备注：请您从以下两方面对本节班会进行点评。

1、对照评价指标和评价要素点评，突出活动中的某一亮点，并提出不足之处。

2、观摩此节班会所引发的反思。

点评字数在1500字左右，此项作业将作为班主任基本功考核的一项内容，请于开学后，上交电子版到共享区-教育办公室-班主任基本功考核。

班 会 评 价 表

班主任姓名：

班会评价标准细则参考 篇2

随着我国建筑业企业信息化建设的不断开展, 信息化逐渐渗透于企业管理的各个方面。但是, 企业信息化建设与基础设施的发展是否相匹配如何评价企业信息化水平, 建筑企业信息化应按什么标准建设……为了解决我国建筑业缺乏有效的信息化评价标准和体系问题, 2011年12月26日住建部发布《建筑施工企业信息化评价标准》 (以下简称《标准》) [2], 该《标准》于2012年5月1日开始实施。

1《标准》简介

《标准》共有5章, 分别是总则、术语和符号、基本规定、评价指标与评分及评价规则, 《标准》的公布实施结束了我国建筑企业信息化建设长期缺乏国家标准的历史, 为引导我国建筑施工企业科学、合理、有效地进行信息化建设, 提高我国建筑施工企业信息化水平将起到积极的促进作用。

2《标准》业务方面的评分细则研究

《标准》在第3章规定中规定:建筑施工企业信息化水平应对企业业务、技术、保障、应用、成效等5个方面的指标进行评价, 并根据企业信息化水平综合评价得分不同, 把建筑企业信息化水平分为5个等级 (从高到低分别是A级、B级、C级、D级和E级) , 由于篇幅所限, 本文只探讨业务方面评价指标的评分细则。

业务方面评价指标包括经营性业务信息化程度、生产性业务信息化程度和综合性业务信息化程度。在《标准》的第4章第2节《标准》用3个表格规定了这3个评价标准的评价要点及评分范围, 如市场经营管理的评价要点包括市场信息管理、客户关系管理、工程项目资信管理、雇主信用管理、竞争对手管理、市场营销绩效管理、统计分析等内容, 评价点的评分范围为0～27分。仔细研读《标准》风险, 在《标准》中没有明确这些评价要点如何计分, 评价专家实际评价时, 随意性较大, 既可以评27分, 也可以评0分。因此, 为提高建筑施工企业信息化评价的可操作性, 使评价计分更加规范、更加明确, 需要进一步研究这些评价指标的评分细则。论文采用文献分析、专家调研及问卷调查等方法, 将所有评价指标的评分细则进行研究, 评价专家只需根据施工企业申报材料, 判断企业是否满足评价要点的要求就可以计算该指标的得分, 具体如下。

2.1 经营性业务信息化程度s11的评分细则的研究

经营性业务信息化程度按表1评分, 评价指标得分为各评价点得分之和[2]。

2.2 生产性业务信息化程度s12的评分细则研究

生产性业务信息化程度按表2评分, 本评价指标得分为各评价点得分之和[2]。

2.3 综合性业务信息化程度s13的评分细则研究

综合性业务信息化程度按表3评分, 本评价指标得分为各评价点得分之和[2]。

3 结束语

《标准》为我国建筑施工企业信息化评价规定了评价指标和评价方法, 但未明确评价指标的具体评分计算办法, 本文采用文献分析、专家调研及调查问卷等手段探讨了《标准》的业务方面指标的评分细则, 为提高《标准》的可操作性进行了大胆的探索。

摘要：《建筑施工企业信息化评价标准》为我国建筑施工企业信息化评价规定了评价指标和评价方法, 但未明确评价指标的具体评分计算办法。本文采用文献分析、专家调研及调查问卷等手段研究了《建筑施工企业信息化评价标准》的业务方面指标的评分细则, 为提高《标准》的可操作性进行了探索。

关键词：建筑施工企业信息化评价标准,业务方面,评分细则

参考文献

[1]中华人民共和国住房和城乡建设部.2011-2015年建筑业信息化发展纲要[Z].2011.

多媒体课件评价参考标准 篇3

来源:现代教育技术中心发表日期:2007年2月9日

一、教学性

1、课件选题适当，适应教学对象需要，能起到传统教学手段所不能或较难起到的作用，充分体现多媒体教学的优势；

2、课件能较好地体现作者的教学思想，注意启发，促进思维，培养能力；课件组织表现形式合理、新颖，符合教学规律；

3、教学目标明确，教学重点突出，通过教学，能突破教学难点；

4、课件具有一定的形成性练习和反馈系统。作业典型，例题、练习量适当，善于引导。

二、科学性

1、内容正确，逻辑严谨，层次清晰，不应出现教学内容方面的知识性错误；

2、场景设置、素材选取、名词术语、操作示范等符合有关规定；

2、模拟仿真符合教学原理，各种教学媒体要为体现教学内容、完成教学目标服务。

三、技术性

1、最后生成的课件要经过打包处理，在一般的计算机系统（单机和网络）中都能正常稳定运行；

2、课件采用的图形、图片、视频和音频等素材要经过最优化处理，载入迅速。

四、艺术性

1、教学媒体的展示时机要恰当，展示时间要适中，符合学生的认知心理；

2、界面布局要突出重点，显示的命令或窗口应依重要性排列，可能会造成不利影响的项目应尽量排在次要的位置上；

3、整个界面及界面上的内容要简洁、美观，符合学生的视觉心理；

4、语言文字清楚、规范、简洁；色彩逼真、搭配合理；声音动画新颖、有创意。

五、操作性

1、课件的操作要便于教师和学生控制，使师生经过简单的训练就可以灵活使用；

2、课件要提供适当的导航，界面友好、通用，操作方便、交互性好；每一个对象如窗口、按钮、菜单等外观和操作应做到一致化，并使对象的功能和动作可以预期；

3、可以让使用者自主选择是否运行或载入课件中的动画、视频和音频等素材；

4、课件文档完整、详细。

六、其它

1、课件中最好不要出现单位、姓名等信息（特殊要求的除外）；

2、课件的容量要尽可能小；

3、教案写作规范、完整、有创意，能体现多媒体教学特点。

班会评价标准细则参考 篇4

《安全评价》试卷（2卷）

一、填空题(共15分，每小题3分)

1．根据安全对策措施的制定原则，评价报告提出的安全对策措施应具有，可操作性和 经济合理性。

2．重大危险源是（指长期地或者临时地）生产、加工、………的单元。3．狭义的危险是指系统中特定的危险事件发生

4．按照国家安全生产监督管理局第“安监管技装字[2002]45号”文件，安全评价分为 安全预评价、安全验收评价、安全现状综合评价和专项评价。

5．防火墙应采用构成，耐火极限不应低于4小时。

二、多项选择题(共15分，每小题5分)

1．易燃易爆气体不能与下列那几类危险化学品同贮（ABCD）A.助燃气体

B.易燃固体 C.剧毒气体 D.腐蚀品

2．事故树分析方法能实现下列那几项功能（ACD）A.识别导致事故的设备故障 B.评估事故的后果严重程度 C.识别导致事故的人失误 D.为管理措施改进提供科学依据

3．在装置安全评价中可以是使用以下那几种评价方法（ABCD）A.安全检查表 B.故障类型及影响分析 C.事故树

《安全评价》试卷（A卷）D.危险指数法

三、简答题(共40分，每小题10)

1、什么是安全评价？

安全评价是以实现工程、系统安全为目的，应用安全系统工程原理和方法（3分），对工程、系统中存在的危险、有害因素进行识别与分析，判断工程、系统发生事故和急性职业危害的可能性及其严重程度（4分），提出安全对策建议，从而为工程、系统制定防范措施和管理决策提供科学依据（3分）。

2、安全评价的原理？

虽然安全评价的领域、种类、方法、手段种类繁多，而且评价系统的属性、特征及事件的随机性千变万化，各不相同，究其思维方式却是一致的，可归纳为以下四个基本原理（2分），即：  相关性原理  类推原理  惯性原理  量变到质变原理。（每个2分）

第1页（共2页）

…

3、企业安全培训教育的三个层面? …… 单位主要负责人和安全生产管理人员的安全培训教育（4分）… 从业人员的安全培训教育（3分） 特种作业人员（3分）………………：线 号… 学…………………………：… 名封 姓……

…

4、安全管理对策措施包括哪几方面？…  建立制度（1分）…… 完善机构和人员配置（1分）… 安全培训、教育和考核（2分）… 安全投入与安全设施（2分）… 安全生产过程控制和管理（2分）…  安全生产监督与检查（2分）…

…密…：… 级… 班… 业… 专…… … … …

A卷）

四、论述题(共30分，每小题15分)

1、机械设备的危险因素有哪些类？

答：(1)静止状态的危险因素 切削刀具的刀刃；

机械设备突出的较长的机械部分，如设备表面的螺栓、吊钩、手柄等；

毛坯、工具、设备边缘锋利飞边和租糙表面，如末打磨的毛刺、锐角翘起的铭牌等； 引起滑跌、坠落的工作平台，尤其是平台有水或油时更为危险。(2)直线运动的危险因素接近式危险

当人处在机械直线运动的正前方而未躲让时，将受到运动机械的撞击或挤压，如由于躲让不及，受到做直线运动的牛头刨床滑枕的撞击。

经过式危险

指人体经过运动的部件引起的危险。(3)旋转运动的危险因素

指人体或衣服卷进旋转机械部位引起的危险。(4)振动部件夹住的危险(5)飞出物击伤的危险

如被锻造加工中飞出的工件、机械加工中未夹紧的刀具飞出击伤的危险。

（每项3分）

2、危险指数评价法有何优缺点？

危险指数评价法中由于指数的采用．使得系统结构复杂、难以用概率计算事故可能性的问题，通过划分为若干个评价单元的办法得到了解决。这种评价方法，一般将有机联系的复杂系统，按照一定的原则划分为相对独立的若干个评价单元，针对每个评价单元逐步推算事故可能损失和事故危险性以及采取安全措施的有效性，再比较不同评价单元的评价结果，确定系统最危险的设备和条件。评价指数值同时含有事故发生的可能性和事故后果两方面的因素，避免了事故概率和事故后果难以确定的缺点。（7分）该类评价方法的缺点是．采用的安全评价模型对系统安全保障设施(或设备、工艺)的功能重视不够，评价过程中的安全保障设施(或设备、工艺)的修正系数，一般只与设施(或设备、工艺)的设置条件和覆盖范围有关，而与设施(或设备、工艺)的功能、优劣等无关。特别是忽略了系统中的危险物质和安全保障设施(或设备、工艺)间的相互作用关系。而且，给定各因素的修正系数后，这些修正系数只是简单地相加或相乘，忽略了各因素之间的重要度的不同。因此，使得该类评价方法，只要系统中危险物质的种类和数量基本相同．系统工艺参数和空间分布基本相似，即使不同系统服务年限有很大不同而造成实际安全水平已经有了很大的差异，其评价结果也是基本相同的，从而导致该类评价方法的灵活性和敏感性较差。（8分）

第2页（共2页）

学校教育工作管理细则参考 篇5

为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，规范学校教学工作，使我校的教学工作走上规范化、制度化、科学化的轨道，全面提高教学质量，特制订本管理细则。

二、工作要求

〈一〉备课

1、在认真学习大纲的基础上，钻研教材，把握重、难点，结合学生实际情况，制定教学计划，编写教案。教学计划包括指导思想、学情分析、教学要求(目标)、课时安排、教学措施等内容。

2、新课或单元开始，要写出总的要求、重点、难点、教学时数。全课或全单元授完，要写出教学体会(即教学后记)。

3、课时教案应具备教学内容、教学目的、重(难)点、教学过程(①复习导入，②新授， ⑧巩固，④小结，⑤作业)板书设计等内容。必要时备教具。

4、假期、(寒暑假)备足一周课时，平时超前一周备课。

5、全面备课。

〈二〉上课

1、上课不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开教室，不干与教学无关的事。生病或有事须履行请假手续。

2、用好三种语言。 (即： 口语、手语、书面语)重视口语训练，口语要通俗易懂;手语要标准、熟练，速度适中;书面语要工整、规范。

3、运用现代教学手段与方法。注意直观教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。要面向全体学生，因材施教。全面实施素质教育。

〈三〉辅导

l、辅导分课内辅导、自习课辅导和课外辅导三种形式，教师要认真做好此顶工作。

2、辅导要有目的、有重点、系统化，要体现因材施教的`原则，并做到“三落实”。(即：辅导对象落实、辅导内容落实、辅导时间落实)对优生的辅导要以指导其自学为主，对差生要有热情、有耐心、要鼓励激发其学习兴趣。

3、辅导时应根据学生的情况对症下药，积极启发引导学生自己解决问题。

4、要做好辅导记载，及时总结经验，不断改进方法。

〈四〉作业

1、布置给学生的作业要有针对性、典型性、代表性，份量要适当，形式要多样，难易要适中。

2、语文每课做一次练习，写一次小字，作文两周一篇;数学每一课时做练习一次;美术每上一次课做作业一次。其它各科可不做书面作业，但要指导学生进行课外实践活动。

3、作业应全批全改、面批面改，及时了解学生对所学知识的掌握情况。批改要认真细致，符号要规范，批语要简明准确，评价要合理。(评价分优，良、中、差四级)，一般不评“差”，不得出现“×”符号。

4、及时讲评学生作业，提出优点，指出不足。对普遍存在的问题要重点讲解。要求学生做好错题订正。

〈五〉检测

1、根据教学大纲的要求，结合学生实际情况，科学制订检测内容，一般按“七二一”的比例制作试卷。(即：基础题占70%，综合题占20%，提高题占10%)

2、平时可采取面测、独立作业、单元测验等形式检查学生知识掌握的情况。

3、学校每学期组织两次统一考试：期中考试和期末考试。执行统一制卷、统一监考、统一阅卷的方法。并按期中30%，期末70%的比例作为评定教师学期教学质量的重要依据。

4、检测后应及时进行讲评，并做好试卷分析工作，写好分析报告，上交教务处。

〈六〉听课

1、领导和教师要积极参加听课。学校主要领导每学期至少听课15节，教务主任每周听课1—2节，教师每学期至少听课10节。

2、认真做好听课笔记，积极参加评课，提出教学意见或建议。

3、领导听课一般不事先通知授课教师。教师之间互相听课要事先协商，取得同意方可进行。

〈七〉教研

1、教师要积极参加教研活动，做好活动记录。

2、教师每学期要有明确的教研课题，适时总结。

3、教务处每学期开学时定出教研课题，组织研究，指导教师进行总结，撰写论文。

4、每学期每位教师至少写一篇论文或经验总结。

三、工作检查

1、教务处每两周对教师的备课及学生作业的布置和批改情况，按照要求进行全面检查。将检查结果作好记录，并写好小结报告。检查时发现的问题及时批评指导，要求教师改正。

2、教师课堂教学情况将通过听公开课和随堂听课的方法进行检查。

3、学校领导对教师教学工作的各方面进行不定期抽查。