用努力点亮希望之灯

用努力点亮希望之灯（共8篇）

用努力点亮希望之灯 篇1

用付出点亮希望之灯——《活法》读后感

和县安德利购物中心企管部：李为园

用付出点亮希望之灯

卡耐基曾说过这样一句话，“多付出一点点，就像一盏大灯一样照着你自己，并使你有机会和他人进行有益的比较；多付出一点点的意义还在于强化自己的工作能力，并在工作上精益求精„„”用努力点亮自己的希望之灯。

每天勤奋多一点点，每天完美多一点点，每天主动多一点点，每天学习多一点点，每天创造多一点点„„用自己的努力来诠释着内心的希望。每个人都有着自己的希望，但每个人点亮希望之灯的方式却大不相同，有人用等待去点亮自己的希望，有人用自己的智慧来点亮着自己的希望，有人用自己激情来点亮自己的希望„„无论你何种方式来点亮自己心中的那盏希望之灯，都要通过每天不断的努力来点亮和实现自我的希望。“不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。”多付出一点点，就多一份希望；多付出一点点，就多一份安慰；多付出一点点就多一个机会。付出并不全部能达到你心中预期的回报，但多付出一点点能强化你的工作能力，能在你不断的努力中获得更多经验，不断的进取，不断努力，精益求精。你可能惊奇地发现在你无数的多付出一点点中积累出你的希望的火种，并能点亮着你的希望之灯。

多一点付出，是培养你个人进取心的最可靠的途径；多一点付出，是激发你个人潜力的最有效的方式；多一点付出，是不断进步，走上 用付出点亮希望之灯——《活法》读后感

和县安德利购物中心企管部：李为园

成熟的必经之路。希望在你的多一点点付出中慢慢初见曙光，最终将会走上成功之路。不断的积累着付出，不断的带来惊喜。从小事做起，从基础做起，从自己的一点一滴做起。无论你遇到什么困难，无论你遇到什么问题，请向着远方望去，不要停下你的脚步。生命中总会有春天。

努力并快乐地付出，这是一种觉悟，更是一种无私忘我的境界。也许很多人望而却步，也许有人曾为之奋斗，也许你还没有想过„„那么不如去试一试吧。当你在付出中找到了一丝丝的快感时，你就会知道什么叫做付出的幸福，它不仅仅是你一个人的幸福，更是你付出对象的一种将要付出一点点的动力，就像快乐接力赛一般，途中跑是那么充满着激情和快感。在努力中去寻找着那份属于自己，属于大的希望。其实付出也没有那么复杂，只是当别人在犹豫是否去做一些小事时，你已经做出行动了。只是去跑跑腿，只是帮助别人拿个东西，在你工作的时候顺便帮助别人一点点„„这就是付出。不起眼的小付出，平淡的不能再平淡了。平平淡淡才真，用着这些小小的平淡付出，来缔造着那份属于自己的人生希望。

用着希望来付出的，那叫做人生目标的付出；用付出来点亮自我人生希望的，那叫做大爱无私的希望。没有目标的人生是个无味的人生，没有付出的人生是个悲伤的人生。人生是个五彩缤纷的世界，用着自己生生不息的付出来点缀着人生的各个阶段，那将会使你的人生变得更加多彩，会让你年老是回味无穷。无论是比尔·盖茨夫妇、沃伦·巴菲特、奥普拉·温弗瑞、鲁珀特·默多克，还是那位 用付出点亮希望之灯——《活法》读后感

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患了骨骼发育不全后遗症、动陬全身性骨折的布里安娜，或者年仅6岁便开始组织清洁海滩运动的麦肯齐·斯坦纳，还是用一生来帮助别人的雷锋，都在尽己所能，为世界更美好的明天付出他们的金钱、时间、精力和技能。在他们心中，他们都坚持着一个共同的信仰：每个生命的价值都是平等的，付出比索取更令人感到满足。他们是值得所有人去敬重的。

用你的付出来点亮你的希望之灯吧！无论你是学生，是老师，是普普通通的员工，领导„„从现在起，来试着每天都付出一点点。你一定会获得你意想不到的那份真正属于自己的礼物。

用努力点亮希望之灯 篇2

2002 年大专毕业后, 我正式成为一名人民教师, 从此就和“三尺讲台”结下了不解之缘。年华似水, 一转眼, 我在平凡的教师岗位上度过了15 个春秋。

兢兢业业, 精益求精炼师能

刚走上工作岗位的我被分配到初中母校———大冈镇曹庙初级中学工作。曹庙初中是大冈最为偏远的一所联办初中, 距离集镇差不多三十里, 年轻教师走马灯似的换, 只有一些本地的老教师常年在校坚守。加之家长普遍对子女的教育不够重视, 所以学生的学习成绩历年在全镇倒数。面对这一现状, 我没有退缩, 而是热情满怀地开始了我的教学生涯。

刚开学, 学校让我任教初二两个班的数学, 兼班主任。初生牛犊不怕虎, 初入教坛, 不懂任何的教学艺术和技巧的我, 有的只是满腔热情———用心上好每一节课。凡是要讲的题目, 我都要先做几遍, 看有没有不一样的好方法来解答, 能不能举一反三;所有的教学内容, 先给自己讲几遍, 看能不能讲清楚、讲透彻。为了避免在学生提问时答不出来的尴尬, 我在课余做了大量习题和试卷, 短短一学期备下了三大本厚厚的题库集。凭着这股子执着的劲头, 学生的数学成绩直线上升。第一学期期末检测, 我所任教的两个班级的数学成绩一跃而至全镇前三名, 以至于很多数学老师对我这个名不见经传的小年轻感到陌生又好奇。

有了这样好的开头, 我的干劲更足了, 也开始在课堂艺术方面进行摸索:订阅的每一期教育教学杂志都如饥似渴地翻阅, 每一次的公开课、观摩课都踊跃参加, 每一次的数学研讨活动都认真聆听前辈专家的真知灼见……渐渐地, 我体会到了宽松、民主的氛围能让学生学得更自在和投入, 数学思想方法可以渗透在点滴的细微处。我茅塞顿开, 此前我一直以为, 板着脸、严格要求学生中规中矩地听讲才是课堂效率的保证, 总是为了讲方法而讲方法, 其实这些都是不对的。

于是, 我开始尝试改变教学方式, 努力让自己变得亲和一点, 让课堂变得活跃一点, 鼓励学生上台展示自己, 提出自己的不同见解和疑惑, 努力让每个学生、每堂课都能学有所得。学生在课堂上的表现越来越积极, 静心思考与交流讨论成了我的课堂常态。不少学生家长感慨:“数学以前是孩子最害怕的科目, 是短腿, 现在却变成了最有信心、最爱学的科目!”

工作第二年, 我第一次面向全镇开设公开课, 听课的领导、教师给了我这样的评价:课堂活而不乱!这样的肯定犹如一台加油泵, 让我在教学之路上走得更加有信心。让每个学生都体会到数学的无穷魅力———“数学课好玩, 数学好学”, 则成了我课堂教学的不懈追求。

工作第三年, 曹庙初中撤并, 我调到了大冈初级中学工作。施展的平台更广了, 眼界也更宽了。通过不断学习、实践、探究, 几年下来, 我逐渐形成了个人的教学风格, 在对教材的处理上, 充分考虑数学的创新精神;鼓励学生大胆思维, 构设新的解题方法, 力求激发学生学习数学的兴趣和积极性;所提出的“课堂内容起点要低”的自主教学法, 更是得到了学生的热烈欢迎, 学校以此作为经验在全校推广。

春风化雨, 真心真情育桃李

苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育。”工作以来我一直担任班主任工作, 后来从事学校管理工作才停止。晨光熹微, 我和学生一起踏进校园, 督促他们晨扫、早读, 开始一天的学习;暮色沉沉, 同事们都下班了, 我还在办公室分析教材, 查阅资料, 精心备课、认真批改作业;月上梢头, 我才和下晚自习的学生一道离开学校。多年的班主任工作, 我始终坚持用真爱感化每一位学生, 用赏识激励每一位学生。我总是觉得每个学生都如鲜花般可爱, 都会有灿烂绽放之时。

记得有一年任教初三, 班上有个孩子叫王刚, 性格孤僻, 学习成绩也较差。我向熟悉他的同学了解, 才知道他的家庭情况很特殊, 爸爸是残疾人, 妈妈患有精神障碍, 生活不能自理, 全家人靠每月不多的低保勉强度日。家庭的不幸使得这个孩子自尊心很强, 又很敏感, 每当我想要多关心他时, 他都像刺猬般拒绝。开学不到两个月, 王刚就辍学了。于是, 我几次找到他家, 和他爸爸交流, 反映孩子的在校情况, 讲一些身边的励志故事给他听, 动员他让孩子把初中读完。孩子父亲感激地对我说:“本打算不让他读书了, 学个手艺也能早点养家糊口, 现在就冲老师您的关心, 我再苦再难都要让他上……”不久, 王刚重返课堂, 看得出来, 他不再抵触我的关心了。于是, 我开始有意识地在班级讲知识改变命运的故事, 讲同学之间真诚友爱的力量, 暗中交代几个班干部平时多与他聊天, 多帮他复习。渐渐地, 他不再封闭自己了, 久违的笑容又挂在了脸上, 学习上也有了劲头。看着他的转变, 我倍感欣慰。

是啊, 看到学生雨后春笋般的进步, 看到学生出水芙蓉般的成长, 看到学生振翅欲飞般的喜悦, 这难道不是为人师者最大的幸福吗?担任班主任的十多年, 我从不恶意伤害一个孩子, 从不轻言放弃一个孩子。我所带的班级一直都是学校班风正、学风浓的文明班级, 许多科任老师都说在我班上课, 特别轻松!不少家长称孩子在我班上, 他们放心!

恪尽职守, 任劳任怨写春秋

“为什么我的眼里常含泪水, 因为我对这土地爱得深沉……”工作十多年来, 我始终牢记父亲的殷殷期盼, 牢记当初的毕业誓言, 不忘初心, 不计得失, 在平凡的教育岗位上默默耕耘。

记得2003 年春学期, 由于一些特殊原因, 平行班级的班主任不愿意做了, 一连换了几位班主任。后来, 校长找到了我, 说让我试试做两个班的班主任。同时任两个班的班主任, 对于初出茅庐的我来说压力巨大, 但面对校长饱含信任的目光, 我还是咬咬牙答应了。于是, 那个学期我的工作完全超负荷, 管了一班的纪律再去管二班的卫生, 两个班级轮流跑, 满脑子想的是如何用科学有效的方法让两个班级齐头并进, 有时连做梦都在思考班级管理的策略。可喜的是两个班的孩子为了博得我的“另眼相看”, 铆足劲儿地在各方面“较量”, 有时甚至会因为我在另一个班级的时间多了而不开心。就这样, 两个班级你追我赶, 呈现出良好的竞争势头, 期末考试, 两班的数学成绩分列全镇一、二名, 而我“超人老师”的绰号也不胫而走。

又记得2010 年秋学期, 我担任初三班主任兼年级部主任。开学一个月后, 平行班级的一位女老师身体不适, 需要请假, 班级数学没人带, 校长又想到了我, 建议让我带双班, 这一带就是一年。2014 年秋学期开学的前一天, 我打篮球时发生意外, 脚踝韧带拉伤, 肌肉挫伤, 医生要求我必须在家休息一个月才可以下床。可是班级学生等着我, 我不顾家人的劝阻, 休息了一周就上班了。每天都由两位同事搀扶着到四楼的七 (2) 班教室, 我硬是单脚上课坚持了一个月。国庆节后, 我的脚踝还在恢复期, 毕业年级的一个班的数学老师生病了, 需要长期请假, 校长还是想到了我, 找我谈话, 希望我能够将该班带到毕业。跨年级带双班任务何其繁重, 加之当时我的爱人在县城工作, 孩子也在县城读书, 只有我一人在乡镇, 生活上有诸多不便。可想起学生渴求知识的双眼、家长们充满期盼的目光, 我毅然挑起了重担, 同时担任七、九两个年级的数学老师, 直到学年结束。

每走一步, 我都为自己打气, 无论是学生的渴求, 是家长的期盼, 是领导的信任, 还是自己的执着, 都值得我去坚持、去拼搏。

用爱心和智慧点亮希望之灯 篇3

关键词：爱心；智慧；后进生

开学报名的第一天，我站在校园里环视，教学楼上悬挂的“用爱心和智慧点亮希望之灯”这句话吸引了我的眼睛，便不由得细细琢磨起这句话的深意。我佩服说这句话的人，佩服他对教育、教学感悟得如此之深。是啊，校园的花朵是色彩斑斓的，学生也是五彩缤纷的，想要让美丽的花骨朵开放得更加娇艳、有姿态，为师者就得用自己的爱心和智慧来点亮孩子的心灯。

开课那天，我接了六（3）班的科学教学工作。班主任老师告诉我，这个班有几个“坏分子”不得了。果然，第一节课进教室，班长刚喊“起立”，站在中间一排的一位瘦高个男孩“嘭”的一声站起来，右手朝前上方一举，同时嘶声裂肺地喊“老——师——好！”全班震惊，幸亏我有思想准备，否则准被吓住。有好几个学生想笑，又急忙掩口，因为他们的目光碰到了我严厉的目光，此时，我已经学会了用眼睛说话。学生直勾勾地望着我，统统是等着我这位新任老师电闪雷鸣般的大发作。我忍了好一会儿，心想，后退一步天地宽，为什么要让学生牵着鼻子走呢？我很快把冲到脑门的火压了下去。我送给全班学生一个笑，很坦然，很真诚。笑，使学生也使我自己轻松了。我示意其他学生坐下，微笑着走到这位学生跟前，“你刚才是在欢迎我？看得出你很热情，谢谢你用这样的方式欢迎我。”他不安起来，感到手足无措。这时，主动权完全在我手中了。“可是你知道吗？你的热情吓着大家了。但你今天的行为永远刻在我的脑海里，莫非你是为了给老师一个深刻的印象才这样的？”班里安静得很，他显得更不安了，细长的脖子弯了下去。我郑重地说：“我很喜欢你，真的。你敢当着全班同学的面这样做，证明你是相当有勇气的。”他慢慢抬起头，低声说道：“老师，我刚才是有意捣蛋的，以后再也不犯这样的错了。”

一次，我走到一位经常犯错、调皮捣蛋的学生王××跟前时，发现他的课本中间用彩笔乱写乱画，课本的文字根本看不清了，说实话，当时我火冒三丈，非常恼怒这个“学生。为了不影响其他孩子读书，我只用手指了指这几个字，他很聪明，一下子明白了我的意思，立刻站起来，悄悄地说：“老师，不是我画的，是马×画的。”我示意他坐下，继续让学生完成学习任务，我脑子里便开始思考该怎样处理这事。对了，昨天下午六（1）班一位家长气呼呼地来找班主任说马×和王××把他家的孩子打得满身是伤……

汇报交流开始了，我先环视了一下全班学生，然后微笑着说：“听说咱们班有个特别聪明的马×同学，我想认识一下。”只见一个瘦弱的小男孩斜着身子站了起来，腿还一闪一闪的。他的校服脏极了，而且还没拉上拉链。我走近一看，他脸上留下了许多小疤痕，一看这痕迹和表情就知道他的确是一个顽劣的孩子。我上下打量了一下，然后笑着问他：“你把刚才的内容学完了吗？能不能把你的体会和感受说给大家听？”他一言不发，眼睛还滴溜溜地打转，我拿起他的书，上面没留下任何读书的痕迹。我放下书，轻轻地说：“原来你是把心得写到别人书上去了，可惜那语言太不文明了！”他一下子明白了我的意思，可还是理直气壮地说：“那是我写着的玩的，没有骂他的意思。”“你的眼睛告诉我，你很能干，但你应该把这份聪资用在读书学习上，对吗？”他点了点头，我继续上课，看得出他是有些屈服了。

课后，我把马×和王×叫到办公室，就打人事件做了推心置腹的思想教育。最近几天，我留心观察他们的动机。马×的衣服干净整齐了，也开始关心班集体了，家庭作业也能完成了。王××也开始爱学习了。

马××，他也让我颇为伤脑筋！每次上课的时候，他看起来在听课，但你让他回答问题的时候，他却紧锁眉头，好像在挖空心思地思考，问他会不会，他也没有任何表示。我让学生做笔记，当我站在讲台前时，我能看到他在记笔记，可我来到他跟前时才发现他的笔帽都没揭开，拿着笔杆在空中绕，真让我有点气不打一处来。怎么办？是放弃呢？还是再想办法呢？最终职业道德约束了我，我决定以极大的耐心感化他。我装做没看懂他敷衍了事的样子，说：“你的笔写不成了？”又把我的笔送给了他，他的脸红了，连忙记起了笔记。从那以后，每次上课我都特别关注他，一个微笑，一个眼神，一次提问，都寄予了他期望与关注。渐渐的，我欣喜地发现，马××变了，真的变了！他已养成了一些良好的学习习惯。

说实话，老师时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危險，但只要能蹲下来去看学生，用换位思考的方式去关注学生，那他们一定能端正学习态度，以实际行动超越自我，赶上其他学生，因为他们毕竟是孩子，也因为我已经理解了“用爱心和智慧点亮希望之灯”的内涵。希望学生能从老师的爱中，点燃进步的火花，增强学习自信心。

理想之灯,点亮一生 篇4

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《理想之灯，点亮一生》。

我唱着“为着理想勇敢前进”的《少年先锋队队歌》，走过了六个春夏秋冬，进入了初中，开始从稚嫩走向成熟，品味酸甜苦辣，五味俱全的人生。人生的道路总不会是平坦的光明大道，我会哭泣，会疲惫，会迷茫，会退缩。这时需要点一盏灯照亮我前行的道路，温暖迷失的心房，驱散途中的迷雾，加快前进的步伐，到达人生的彼岸。那盏灯就是理想！

点燃理想之灯，我们便拥有了前进的方向和勇气。再大的风雨，我们都能迎着风雨前行。

回望中华五千年历史文化，古今仁人志士，他们始终志存高远，成就非凡。

司马迁年轻时遵从父亲遗愿，立志写一部“藏之名山，传之后人”的史书。在他撰写史书期间，牵连入狱，受尽酷刑，司马迁一度绝望，却因撰写史书心愿未了而顽强地活下来，历经18年，终于完成了《史记》这部巨作，开创了我国纪传体通史的先河。是理想之灯，这片沙漠中的绿洲，给予他生活的希望。

王羲之酷爱书法，自小立志成为大书法家，每天勤学苦练，老师却将他的字称作“死字”。迷茫间王羲之入山拜师学艺，直到他写完十八缸水后，师傅才允许他出师。自此他的书法已是“飘若浮云，矫若惊龙”，被后人称颂为“书圣”。是理想之灯，这座大海中的灯塔，给予他前进的方向。

身残志不残的张海迪用理想谱写生命的赞歌，她小时候立下：我要自立，长大了要为人民做点事，成为一个有用的人。从此，她开始发奋学习，以病床为课桌，走上了自学求知的道路。为了村民的健康，她拿自己做试验，摸

2012中华魂读书活动《理想点亮人生》演讲稿

索出针灸的奥秘。自学完成了从小学到硕士研究生的全部课程，学习了英语等多种语言，她还读小说，写日记，练书画，学乐器。她的事迹感动了全中国，成为时代的楷模。而这一切，都源于她小时候一个小小的理想。正是这盏理想之灯，在风雨的港湾中，给予她无穷的斗志。只有奋斗，只有拼搏，理想之灯才会亮出绚丽的色彩，一直很想说，自己是个“追梦女孩”，很小的时候有这样那样的理想。会向划过夜空的流星悄悄地许愿，盼望将来的某一天理想能够实现。长大以后，才发现，不是对着流星许愿就能实现自己的理想。要靠自己不断努力，奋发图强，理想才会实现！

五年级六一儿童节的时候，我担任了主持人，也是从那以后，我树立了自己的理想，成为像董卿一样的主持人，尽管它离自己很遥远，但对我来说，那是希望，是前进的动力！

在老师和妈妈的鼓励下，我又十分投入地主持了建队日、迎新年等活动，平时也给自己创造锻炼的机会，在班中领经典诵读，在课上有感情地朗读，回家后欣赏媒体中各位主持人的风采。让我明白了，当主持人不仅要有饱满的精神和标准的发音，还要有深厚的文化底蕴和现场的应急处理能力，这些都源于有一个十分自如的心态。而我，发的后鼻音不到位，有时还忘记台词，最主要的是自己的知识面不够广泛，思考观察不留意。我迷茫了，我彷徨了，怀疑高估自己了。之后，生字后鼻音总错，课上读书也少了，回家也懒得张口背，妈妈似乎观察到了我情绪的变化，上网给我收集了董卿、海霞、罗京等著名播音员小时候到现在如何勤学苦练的事情，我仿佛从妈妈的眼神中，看到了闪闪的灯光，在呼唤我要勇往直前，坚定信心，义无反顾地走向理想彼岸！

2012中华魂读书活动《理想点亮人生》演讲稿

今天，我有幸参加演讲活动，又给了我一次锻炼的机会，也向我的理想之灯靠近了一步，在这里我十分感谢学校提供这样一个实现人生理想的平台。

“人人心中都有盏灯，强者经风不熄，弱者遇风即灭。这盏灯，就是理想。”歌德的话可谓真理，理想之灯虽然美好，但要想让理想之灯放射出耀眼的光芒，必须付出艰辛的努力和顽强的拼搏。

因此，单靠手执理想之灯是不够的，更需要我们用汗水凝成的灯油与奋斗汇成的火焰，点亮一生！

点亮理想之灯作文 篇5

我的理想是当一名白衣天使──医生。一次我到医院探视一个病人，恰巧看到一名医生正在奋力抢救一个生命垂危的病人。只见医生翻开病人的眼睑看了看，立即摘下氧气罩，不顾一切地对病人进行人工呼吸、心脏按压、静脉注射……就在家属绝望时，奇迹出现了──病人苏醒了!死神终于离去，病人慢慢睁开了双眼。家属们见状欣喜地围上去，紧紧地拉着医生的手连声说：“谢谢!谢谢医生!”……看着医生为挽救了一个鲜活的生命而舒了一口气的样子，我心中情不自禁地对这位医生肃然起敬。又看着地些家属为自己的.亲人能死里逃生而高兴不已的样子，此时的我不由得更加坚定了当一名医生的决心。

在当今，有许多不治之症无情地夺去了人们宝贵的生命，让人们早早地离开了这个五彩缤纷的世界。这是多么残忍的一件事啊!为了帮助人们解除病痛的折磨，为了帮助那些在“死亡线”上痛苦挣扎的人们。我要努力学习，将来成为一名优秀的医生，采用各种先进的治疗方法，消灭病魔;我还要研究一种能治疗绝症的药物，病人服下我研制的新药病情就会痊愈。从此，世界上将不会再有人被病痛折磨得骨瘦如柴;将不会再听到病人痛苦的呻吟;将不会再看到病人家属悲痛的泪水。让人们永远摆脱疾病的困扰，快快乐乐、健健康康的生活。

用爱心之火点燃希望之灯 篇6

对于后进生，同学是人见人畏，唯恐避之不及，老师是头痛惋惜，往往不得其法，家长则是无可奈何，随所欲为。而这些做法及态度更加加剧了后进生的自暴自弃，不求上进。在许多人的眼中，后进生难教，不可教。其实，只要你有良好的心态，倾注爱心，教育得法，后进生也就不成其为后了。

首先，教师要爱学生，爱所有学生。这是教育的前提，也是教好学生的最基本要求。然后要有一个科学、清晰的认识：学生不管在品德、学业、智力上都存在差异。懂得这点，你才不会以优生的标准要求“差生”，才会践行关爱学生、宽容学生的教育理念。再就给学生以热情，给学生以信任，既当他们的良师，更做他们的益友。只有这样，他们才会信任你、接受你。

有了良好的心态，再做到“一睁、二放、三谈、四批、五表。”后进生的问题就不是问题了。反而很多时候能给你带来意想不到的快乐。因为他们懂得珍惜你对他的关爱，懂得感恩。就象许多老师都有一个同感：有的成绩很好的学生毕业后会很快淡忘教师，而那些读书时“爱捣乱”常挨批的学生却常常亲切的叫你一声：老师好！

“一睁”就是对后进生在课堂上做一些不影响其他同学、无损师生形象的小动作时，教師应该“睁一只眼，闭一只眼。”用眼神提示一下或用手偷偷的轻轻的制止一下即可。这样，他觉得有面子，不伤自尊。

“二放”就是在课堂上，遇到后进生听课注意力不集中而用眼光提示他又无效时，可以在课堂上放他一放，暂时不理他，课后以朋友的身份、说笑的态度问问他为何上课走神即可。这样，他能够接受，知道老师在关心他。

“三谈”就是指无论何时何地，只要有机会就和后进生说说话，闲聊几句。（可称之为“小谈”一下）这样能让他感受到老师的亲切、爱心。当他犯了比较严重的错是，例如上课期间屡教屡犯或做出严重影响同学、老师上课的事时，老师应该下课后立即与之面谈，严肃认真地指出他的错误，并让他认识到自己的严重错误，同时也要让其体会到老师对他的关切与宽容。（这可称之为“大谈”一次。）经过这种“小谈”、“大谈”能让他更加感受到老师对他的关爱。

“四批”，就是严肃认真的批评。其实就是“三谈”中的“大谈”的主要内容，也就是当后进生犯了要老师认真对待的错误时，老师绝不可“睁一只眼，闭一只眼。”否则会助长他的不良习性。该批评就批评，同时伴以“大谈”一次，给予及时的人文关怀。就象老师们形象的说法“打了之后摸一下。”这样学生既受到了教育又感受到了关爱，效果很好。

“五表”就是恰到时机的表扬。老师应该敢于发现、善于发现后进生的可取之处，可爱之处，进而在全班同学面前大力表扬一番，这是最重要也是最需要的一点。很多老师担心难以找到后进生的值得表扬的事，这是要求太高或不善于发现。其实，后进生随时随地都有值得表扬的地方。这是因为后进生随时随地都有可能犯错，反过来，随时随地都有可能不犯错，都可以表扬。只要后进生得到了表扬，不但在表扬的那一刻很高兴，在此之后，他也变得更加配合老师，很多时候，你只要看他一眼，他就心领神会，积极向上。很多时候，老师应做个有心人。哪怕校外看见后进生有值得一提的事，也可以拿到课堂上提一提，有时更会让后进生惊喜、感动。记得有一次，我带儿子看医生，看到几个特令老师们“头疼”的后进生在打篮球，而且球技还可以。在后来的一次活动课时我不失时机表扬他们球艺精湛，他们特高兴。之后，我从没为他们“头疼”过。因为通过表扬，他们得到了自信，拾起了自尊，懂得了自爱。通过表扬，他们也更加尊重表扬他们的老师。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话可能有点过，但只要细心品味，在后进生的转化教育中自有其中的道理。

“给点阳光就灿烂！”倾出你的爱，倾出你的热心与真情，后进生也可变得人见人爱，大有希望。

点亮一盏心灵之灯作文 篇7

每个人心中都有一盏灯，有的代表亲人，有的代表理想，有的代表 我心中也有一盏灯，我的灯就是理想，我要成为科学家的理想。虽然那盏灯离我现在还很远，但只要努力就会成功。

我小时候，每天都在外婆家。我不懂事每天都爬到床上玩。外婆家的电视就在床前，每天都把电视机的开关打开，站在床上边玩边看，那时候可真是过得无忧无虑啊!有一天我像往常一样，打开电视机在床上看，突然画面里一个人映入我的眼帘。这人鬼鬼祟祟的，跑到一个奇怪的房间里。没有门，他一摸墙壁，墙壁就自己变出一个门来，真是太神奇了。他走进房间里，我一看这个房间好奇怪啊，怎么都是机器，又不像我们正常人的房间，又黑又暗，一点也不像人住的地方。这个人一到这个地方就不知道在忙什么，过一会后他做出了一个大炮，可以把人射死，不管人跑到哪里它都能射到。我当时

用努力点亮希望之灯 篇8

“母亲在患有艾滋病的情况下怀孕，孩子就会携带着艾滋病毒，所以，我们采取一系列措施，在母亲身体里让艾滋病毒和新生命隔绝，让他们健康成长。”东川区妇幼保健中心阻断艾滋病母婴传播，点亮了40名婴儿的新生命。

为40名婴儿阻断艾滋病毒

2005年至今年6月，东川区妇幼保健中心为40名婴儿成功阻断了艾滋病、为19名婴儿成功阻断了梅毒。

东川区妇幼保健中心主任吴玲介绍，中心共筛查28431名孕产妇，共管理感染孕产妇86人。86名感染孕产妇中，有57人在定点医院安全分娩，23人在定点医院终止妊娠，6人继续妊娠待产。57人分娩的婴儿，其中5名在新生儿期死亡;42名婴儿满12个月或18个月后，HIV抗体检测母婴阻断成功40名，确认HIV母婴传播2名;现在继续随访婴儿10名。

“2006年至今年6月，中心还对29192名结婚者进行检测，确认HIV阳性感染者122人;2011年1月至今年6月，中心对8808名孕产妇进行筛查，确认梅毒感染者30名，其中，分娩25名婴儿阻断成功19名，6名婴儿继续随访，5名梅毒孕产妇待产;2011年1月至今年6月，中心共筛查8808名孕产妇，乙肝感染者孕产妇251人，均纳入管理随访，到定点医院分娩接受母婴阻断措施、管理随访到婴儿满8个月后。”吴玲补充说。

对于这些人群，中心有针对性地安排医生对他们进行跟踪服务，督促感染孕妇按时服药，直到病毒被阻断，给婴儿一个健康的体格。

“天使”护卫新生命

35年里，东川区妇幼保健中心副主任医师夏芸一直在一线从事妇幼保健工作，到乡镇各社区幼儿园开展孕妇学校、儿童家长学习班，向孕产妇和家长讲解孕期保健、产褥期保健、产后保健、科学育儿、母乳喂养等相关知识，深受广大孕产妇和儿童家长的欢迎。

由于夏芸有多年妇幼保健和健康教育工作经验，东川区预防艾滋病母婴传播工作和实施母婴阻断技术服务就落在她的肩上，从组织全区10个检测站点对孕产妇进行HIV抗体筛查，到确认阳性孕产妇及其所生婴儿的管理、随访、母婴阻断干预措施的落实都由她负责。至今为止，有50多名确认阳性孕产妇在定点医院安全分娩，感染母亲所生婴儿满12个月或18个月进行免费HIV抗体检测39名，其余仍在随访中，无一例失访。

确认HIV阳性孕产妇是一个特殊的群体，她们很敏感，心理压力大，怕暴露，怕受到社会歧视，管理起来比正常孕产妇困难很多。2009年，曾有一位妇女孕期初筛呈阳性结果，夏芸与她沟通，但由于孕妇是外籍人士，语言不通，丈夫又在矿山工作，无论怎么和她说都不配合。坐车从孕妇住处到妇幼中心有4个多小时的山路，夏芸带着药物到矿山与当地卫生院的妇幼专干一起多方寻找，才找到这个孕妇。夏芸耐心地与她和她的爱人交谈沟通，消除她的恐惧心理，反复讲解感染艾滋病后她腹中胎儿有传播危险，需要进行母婴阻断措施，又与她爱人的姐姐交谈，督促她每天按时服用抗病毒药物。后来的随访中，夏芸把临产时要服用的3 联药单独包装好，交给她的家人。这位母亲很好地配合，小孩到18个月时，儿童HIV抗体检测结果为阴性，阻断成功。