的读书技巧

的读书技巧（通用13篇）

的读书技巧 篇1

眼到

手到

不知大家在上学期间，学校的假期作业老师有没有布置过“读书笔记"这样的作业，那时的小编最讨厌的作业就是这个，可是等到小编告别学校很多年之后，才发现读书笔记对阅读来说是多么的重要。因为随着年龄的增长，生活中的琐事也越来越多，在少有的阅读时间中，不记录下书中的重点和自己喜欢的部分，很快阅读的内容就会被遗忘，等到想起来要用的时候有不得不重新去翻找。因此阅读时”手到“就是动手记录下书本的重点，成了小编认为阅读的重中之重。

心到

的读书技巧 篇2

所谓“巧记”，一定是在理解基础上的有意义识记、依据目标的有针对性的记忆、遵循规律的科学化记忆，这样才能记得精准、记得牢固，从而提高学习效率。巧记需要做到以下几点。

一、注重理解，主动建构知识网络

读书效果不在声音大小，而在于是否用心去理解。正如苏霍姆林斯基所言：“依靠自身的努力和顽强的意志而获得的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动的越深，那么记忆就越牢固，新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整。”许多心理实验说明，如果对识记的事物有透彻的理解，掌握了事物之间的区别与内在联系，就会以较短的时间和较少的联系次数，收到较好的记忆效果。

例：弄清价值量、劳动生产率、社会必要劳动时间等关系是复习《经济生活》的一大难点，对这一抽象知识点的学习，更多靠理解和推理，机械地背诵只能劳而无功。

透彻理解知识，需要做一个好的“仓库管理员”，将知识有序摆放，注意区别和联系，需要时能在短时间内准确“提货”(调动和运用的能力)。可以课、单元或专题为单位，抓住其中主题与核心词汇，联想相关知识点，将其拓展延伸，从而将整本书串联成一个整体，将书“由厚读薄”。在已构建的知识网络之上，还可以逆向复习，填充和丰富知识，将知识“由薄读厚”。

二、紧扣考纲，善于把握重点热点

高中政治内容庞杂，即便是在理解的基础上记忆，如果对每个知识点都平均用力，也会觉得工程浩大，漫无头绪，就像一艘失去了方向的船航行在茫茫大海上，这时就需要一盏明灯的指引，而考试大纲就是这盏明灯。

如2011年江苏的政治学科《考试说明》依据教育部考试中心《考试大纲》，明确高考命题指导思想：“坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一，注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握”。并且规定了试卷内容比例，其中必考部分约占80%，选考占20%;经济生活约25%、政治生活约15%、文化生活约15%、生活与哲学约25%、时事政治约10%。由此我们可以看出，政治课复习要重视基础知识和基本技能，又不能平均用力。另外，依据考试说明的变化情况，我们又要适时调整复习侧重点，如新的考试说明删去的内容不必再花功夫，增加的内容如“我国是统一的多民族国家”和“巩固和发展我国的社会主义新型民族关系”又必须作为重点去掌握。

另外，从2011年江苏考试说明看，与往年相比，最大的变化是删去了考点前面的“了解”、“理解”、“运用”等能级要求，这显然加大了难度，但即使这样也并不意味着就失去了方向。因为从学科特点看，政治科考试具有强烈的时代气息，往往什么热考什么。这就需要有一定的敏感性，关注社会热点，将考试说明与时事联系起来，顺利把握高考命题的兴奋点，抓住主干知识。

例：2011年高考应把握“十二五规划”、“中央经济工作会议”、“建党90周年“、“宏观调控、稳定物价”、“关注社会公平”、江苏“两个率先”等热点;与“宏观调控、稳定物价”相对应的要重点把握价格变动对人们生活和生产经营的影响、影响价格的因素、市场调节的作用及局限、规范市场秩序、宏观调控等相关知识;而与“关注社会公平”相应的就应重点把握收入分配公平的主要表现、意义及促进收入分配公平的举措、公平与效率的关系、财政的作用等知识。

三、关注细节，牢牢夯实基础知识

基础知识是高考的第一依据，越是基础就越具有决定意义，越能反映出学生的学习品质。“细节决定成败”，要夯实基础，必须关注细节，努力做到以下几个方面。

（一）抓住关键词，准确记忆。

无论是对基本概念的记忆，还是弄清事物之间的区别与联系，都要力求准确。教材中很多关键性的语句往往是高考考查的重点，因为它体现了“注重考查考生对基础知识和基本技能的掌握”这一命题指导思想。

例:1.绿色消费主旨是保护消费者健康和节约资源。核心是可持续消费。

2.科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

（二）搞清易错易混点，轻松做题。

政治学科考试非常看重考生的辩证思维，经常以选择题或辨析题的形式考查学生是否准确理解基础知识。这就需要学生平时要有良好的学习品质，注意积累总结易错易混知识点。

例：1.我国的根本政治制度是人民代表大会。

(注：我国的根本政治制度是人民代表大会制度，人民代表大会是国家的权力机关)

2.各民主党派和中国共产党是监督和被监督的关系。

(注：各民主党派和中国共产党相互监督。)

四、循环记忆，巧妙利用遗忘规律

根据艾宾浩斯遗忘曲线提示的规律，遗忘速度先快后慢，在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，尤其在起始阶段遗忘的速度较快。以政治课的一轮复习为例，复习重在基础知识梳理，周期最长，通常《经济生活》的复习先进行，若等一轮五本书复习完全结束后再复习这一内容，恐怕已忘得差不多，所以就要善于利用遗忘规律，采用循环记忆法：课后除了复习当天的内容外，还要按计划每天花少量时间将以前复习过的内容再记忆。这样在未遗忘之前就再次复习，只需花很少时间就能复习巩固一次，效率自然较高。因此，可结合自己的实际制订一个循环读书计划。

教给初中学生读书的技巧 篇3

一、提升学生素质，培养阅读兴趣

教师首先要让学生知道什么是阅读。一般来说，阅读内容可分为两个层次。一个是认读部分，包括字音、字形、字义、词组、标点、修辞和句式等，这是阅读的基本层次，只有打好扎实的基础，才能进一步理解文章，掌握文章的各个脉络；另一个是理解部分，包括句段、篇章、中心思想、写作特点等。阅读的目的是理解，而绝不是孤立地认识几个字、词。如果把阅读仅仅停留于认识的阶段，就不可能正确理解文章的思想内容和表达方式，更不能领略文章的精彩之处。因此，阅读文章必须经过熟读深思，心领神会，把文章中可供利用的精华，很自然地转化为自己的东西，能指出文章的是非。只有这样，学生在阅读中领会到文章的精妙之处，才能获得阅读兴趣，把阅读文章当成自己生活中不可缺少的一种享受。例如，阅读一篇记叙文。首先要掌握记叙文的有关知识，记叙的六要素，特别是记叙线索。线索是记叙文布局谋篇的重要因素，它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机的整体。阅读时要设法找出文章的线索，并沿着它一步步弄清各个段落、层次，直到全篇的思想内容。这是阅读一篇记叙文的基本方法。当然阅读是个充满感情色彩的思维活动，每个人对文章的理解角度，侧重点不完全相同，感受也有差异，但是我们都应该遵循阅读理解的一般规律，准确把握文章的内容和特点，由认读理解，到完全消化，这是阅读的必走之路。

激发学生的阅读兴趣，还需要营造一个良好的阅读氛围。首先，我们语文教师应从自身做起，广泛涉猎大量的刊物，一是能给学生起到示范作用，二是能及时发现并推荐优秀的适合于学生的作品给他们，有效地扩大他们的阅读面。其次要动员学生尽量多读一些学生刊物，提高语文素质，可以定期或不定期让学生把自己读到的好文章推荐给全校同学。再次还可指导学生每读到一篇好文章后就在笔记本上写一个简明的阅读提要，在以后回顾时，这就是开启记忆之门的钥匙。

二、转变教学理念，改进阅读方法

阅读教学方法是教师为实现教学目的，在指导学生以课文为中心进行认识活动和实践活动中所采取的工作方法。阅读教学是教育性与娱乐性统一的过程，即是“寓教于乐”的活动，阅读教学有艺术性。而目前，农村初中的阅读教学往往“目无全牛”，使许多有血有肉的文章被肢解成了苍白无力、毫无感情色彩的零碎细块。

因此，当前广大农村初中的阅读教学方法还有必要改进，我觉得应教师要转变教学理念，改进阅读方法。

首先要弄懂文题。要读懂一篇文章要先审文题。文章题目在读懂文章的过程中起关键作用，它往往是文章中心的集中表现，或者是一条线索等等。明白文题在文章中的作用，才能顺藤摸瓜，读懂文章。如《济南的冬天》题目就表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，一看题目便明白文章的中心，一目了然。

其次要理清文章的層次。阅读一篇文章，先明白文章叙述、描写或说明对象，再看围绕这一对象分几个方面来写，即文章层次。这样可以理清文章脉络。如《看云识天气》一文，作者主要围绕“云和天气”的关系来说，云和天气的关系不同就出现了晴天和雨天的两种情况，如果学生带着“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”这个问题再去阅读，学生就容易把握作者思路，这样既能加快阅读速度，又能提高阅读质量。

再次要抓住文章中心。读一篇文章总要明白文章说了些什么，哪些是对文章内容的精练概括即文章中心。抓主笔阅读，能产生认识上的飞跃。主笔一般是主旨的体现，抓住主笔，可牵一发而动全身。又如《济南的冬天》一文写了济南冬天的多种自然景象：有静卧的小山，有澄清的河水；有古城，有小村；有青松垂柳，有绿色水藻；有雪前的景，有雪后的景；有映在水中的倒影，也有不映在水里的“正影”，红黄蓝白黑色彩斑驳；山木水草天，多态多姿，都—一写了进去。真是曲尽散文那个“散”字的妙处。但是它神不散。如许错综复杂的描写都环绕一个主旨，即冬天的济南那温晴的天气。“温晴”二字总领全文，使文章脉络清楚，杂而不乱，多而不繁。作者先以衬托之法写济南的冬天“没有风声”“响睛”“温晴”，突出了“暖和安适”的主旨，下面便重点写了济南的山水。以小山的秀气、美景村其“暖和”，再以两个“卧”字衬其“安适”。接下来写水，“不结冰”“冒热气”“水藻真绿”“垂柳照影”衬出暖和安道之气氛。最后“蓝水晶”中包着“红屋顶、黄草山。……”这一整体美集中衬出“暖和安适”这一“精神”。

除以上这些培养阅读能力的方法外，还有带疑难阅读、对比阅读等方法都是行之有效的。如果我们教师能因教材因学生施教，学生的阅读能力一定会大有提高。

读书的方法和技巧 篇4

眼到：

所谓的眼到，就是要把目光聚焦在书的内容上，速度平缓的浏览文字。一般小编要读书的时候，都会坐在书桌上，将书好好的放在桌上，然后开始阅读。有些朋友有躺在床上阅读的习惯，虽然这种方式很舒服，可是很容易就在阅读时发困，一犯困，眼睛的注意力就没办法集中在书本上了。所以小编建议坐在书桌前的阅读是最好的阅读方式，此时眼睛与书本的距离即保护了眼睛，又提升了阅读的质量。

手到：

不知大家在上学期间，学校的假期作业老师有没有布置过“读书笔记"这样的作业，那时的小编最讨厌的作业就是这个，可是等到小编告别学校很多年之后，才发现读书笔记对阅读来说是多么的重要。因为随着年龄的增长，生活中的琐事也越来越多，在少有的阅读时间中，不记录下书中的重点和自己喜欢的部分，很快阅读的内容就会被遗忘，等到想起来要用的时候有不得不重新去翻找。因此阅读时”手到“就是动手记录下书本的重点，成了小编认为阅读的重中之重。

心到;

而“心到”则是对阅读内容的一种精神感悟的方法，只有全身心的投入到阅读当中，才会有感同身受的体会。同时也是做到前两点读书要点之后，对自我的升华。小编觉得读完一本书之后，用心慢慢的去回忆书中的内容，然后记下自己此刻的感受，对书本内容不仅是加深记忆的过程，又是一次对自己精神的洗礼。

坚持：

高效读书的方法和技巧 篇5

我们高效读书其实是有很多的方法的，只不过是看我们怎么学习利用了，如果是读一本完整的书，我们都知道书中的目录业其实也是很重要的，我们能够从目录叶中找到每章讲的是什么知识内容。

把书读好的方法有哪些

我们要知道文章中的大概内容，我们的眼睛一定要和自己的思想一致，这样才能做到眼到、心到，能够更好的去理解文章中的内容，有些时候，我们看书的过程中，容易发困，困的时候，我们可以去清醒一下，没有必要一直在读书，这样自己是不能够集中注意力。

读书的过程中，养成一个好的读书习惯，有时候习惯是非常重要的，可以勤做笔记，笔记中，一定要有重点的内容，把文章中该每段的含义都用笔记表达出来在树上做上重点的标记，这样在下次阅读的时候，如果我们能够有更深的理解，然后再重新的标记一遍，有时候，多次的阅读，对我们理解文章内容好，而且多次阅读，可能每次的理解都不一样。

阅读文章一定要用心，只有用心，我们才能体会到作者讲的是什么意思，我们才能把文章中所有的内容都表达清楚。如果你想尝试哪种方法，一定要学会坚持，要不然我们的阅读不可能会提高，读书，其实也是在积累一些快速读书的经验。

十个最有效的读书方法

读书不二法

一段时间内专心致志地只读一本书。清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。

波浪渐进法

一次读一本书，但不强求一气呵成，可以过一段时间再读。一部《昭明文选》，毛泽东上学时读过，上世纪五十年代读过，上世纪六十年代读过，到了七十年代还读了好几次。时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法。

比较品读法

此法是说一次读几本书，用比较对照的方法读书。写《魏书》的史学家夏侯谌听别人称赞陈寿写的《三国志》，心里不大服气，便找来细读，这才知道《三国志》却比自己《魏书》好，于是当即烧掉了自己的书稿。搞研究或者做论文时，用这种方法可以让你大受裨益。

垂直阅读法

看书一目十行，从上往下读，像下楼梯一样。因为有些书含金量太少，只用浏览。更快的方法也称之为“跳读“，就是抓住文章梗概，剪除背景、补叙等内容，跳过去不读。垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率，用于读一般的小说或快速浏览资料都不错。

字斟句酌法

此法讲究读书要一字一句，细细品读。好的作品信息量大，含金量高，大段速读难免消化不良，必须边读边思考。散文家秦牧，读书先是“鲸吞“，大体看一遍，然后是”牛嚼“，像牛反刍一样，仔细研究品味。用眼睛来读书只有眼见，用心去读书才有心得。字斟句酌法特别适合读经典。

精华提炼法

对于一些作品，不仅要精读，还要总结归纳，提炼出其中的精华。历史学家吴晗就特别擅长做读书卡片。他读书时，见到有用的句子就抄在一张卡片上。他读了几十年书，做了几十万张卡片。读完一本书，如果真能够提炼出几句有用的话来，就算没有白读。

高山仰止法

以欣赏的眼光读书，读出乐趣。如宋代诗人尤袤所言：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也。”读一本高尚的书，就是与一位高尚的人士对话，态度越虔诚，收获就越大。这种方法最适合读哲学与军事经典，如《易经》、《孙子兵法》。

居高临下法

此法是说要站高一层，像老师审查学生作业一样去读书。我认识的几位编辑，通常都是用这种方法读那些热门的“畅销书”。如果对那些“乱花迷人眼”的书不加批判地去接受，就会像叔本华所说的那样：“思想被别人用襟带牵着走。”

多维研读法

我们可以从多个角度读一本书。数学家华罗庚发明了“猜读法”----从猜谜的角度去读书，看了书名后先闭目静思，想象书中的结构与内容，然后再读。如果作者写的和自己猜的一样，就可以速读。这不仅大大节约了时间，还可以锻炼思维能力和想象力。

举一反三法

如何把书读活?“我思故我在，我用故我能。”

“我思”的第一个层次是要与作者交流，与作者擦出火花;第二个层次是要讲给别人听、写给别人看，与众人擦出火花。“我用”的第一个层次是理论指导自己的实践，让自己受益;第二个层次是在用中发现新问题，找到新方法，创造出新理论，超越前人。

正确的读书方法要点

一、以理解代替记忆

很多人都知道明白了的课程比较容易记得，但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。强记理论不仅是很难记得准确：当需要应用时，强记的理论根本无济于事。明白了理论的基本概念及含义，你会突然觉得你的记忆力如有神助。道理很简单，明白了的东西就不用死记。但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。理解愈深愈准确，记忆就愈清楚，而应用起来就愈能得心应手。所以读书要贯通理论上的不同重点的联带关系要明白;要彻底——概念或原则的演变要清楚。

要在这些方面有显著的进步易如反掌，也不需多花时间。只要能改三个坏习惯，在一年内就会判若两人。

第一个坏习惯，就是上课时“狂”抄笔记。

笔记是次要、甚至是可有可无的。这是因为抄笔记有一个无法补救的缺点——听讲时抄笔记分心太大!将不明白的东西抄下来，而忽略了要专心理解讲者的要点，是得不偿失。例如好几次我故意将颇明显的错误写在黑板上，200多学生中竟无一人发觉，只知低着头忙将错误抄在笔记上。

笔记有两个用途

①将明白了的内容，笔记要点。但若觉得只记要点都引起分心，就应放弃笔记。明白了讲者的内容是决不会在几天之内忘记的。很多讲者的资料在书本上可以找到，而在书本上没有的可在课后补记。老师与书本的主要分别，就是前者是活的，后者是死的。上课主要是学习老师的思想推理方法。

②在上课听不懂的，如果见同学太多而不便发问，就可以用笔记写下不明之处，在课后问老师或同学。换言之，用笔记记下不明白的要比记下已明白的更重要。

第二个坏习惯，就是将课程内的每个课题分开读，而忽略了课题与课题之间的关系，理解就因此无法融会贯通。

为了应付考试，学生将每一个课题分开读，强记，一见试题，不管问什么，只要是似乎与某课题有关，就一通知识点往上放，希望命中——这是第二个坏习惯最明显的例子。

要改这个坏习惯，就要在读完某一个课题，或书中的某一章，或甚至章中可以独立的某一节之后，要花少许时间去细想节与节、章与章、或课题与课题之间的关系。能稍知这些必有的连带关系，理解的增长就一日千里。这是因为在任何一个学术的范围内，人类所知的根本不多。分割开来读，会觉得是多而难记;连贯起来，要知要记的就少得多了，任何学术都是从几个单元的基础互辅而成，然后带动千变万化的应用。学得愈精，所知的就愈基本。若忽略了课题之间的连贯性，就不得其门而入。

二、兴趣是因思想的集中而燃烧起来的

我们都知道自己有兴趣的科目会读得较好，但兴趣可不是培养出来的。只有总想能在某科目上集中，才能产生兴趣。可以培养出来的是集中的能力，无论任何科目，无论这科目是跟你的兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即盎然而生。

对着书本几小时却心不在焉，远比不上几十分钟的全神贯注。认为不够时间读书的学生都是因为不够集中。

要培养集中力很简单

第一、分配时间——读书的时间不需多，但要连贯，明知会被打扰的时间就不应读书。

第二、不打算读书的时间要尽量离开书本——“饿书”可加强读书时的集中力。

第三，读书时若觉得稍有勉强，就应索性不读而等待较有心情的时候——厌书是大忌。

只要能集中，读书所需的时间是很少的。

将一只手表放在书桌上。先看手表，然后开始读书或做功课。如果你发觉能常常在30分钟内完全不记得手表的存在，你的集中力已有小成。

三、问比答重要

很多学生怕发问的原因，是怕老师或同学认为他问得太浅或太蠢，令人发笑。但学而不问，不是真正的学习。发问的第一个黄金定律就是要脸皮厚!就算是问题再浅，不明白的就要问;无论任何人，只要能给你答案，你都可以问。

从来没有问题是太浅的。

正相反，在学术上有很多重要的发现都是由三几个浅之又浅的问题问出来的。学术上的进展往往是靠盲拳打死老师傅，很多作高深研究的学者之所以要教书，就是因为年轻学生能提出的浅问题，往往是一个知得太多的人所不能提出的。虽然没有问得太浅这回事，但愚蠢的问题却是不胜枚举。求学的一个重要目的，就是要学甚么问题是愚蠢或是多余。若不发问，就很难学得其中奥妙。

老师因为学生多而不能在每一个学生身上花很多时间，认真的学生就应该在发问前先作准备工夫。这工夫是求学上的一个重要过程。要分清楚“知”与“不知”，最容易就是做发问前的准备工夫。

这准备工夫大致上有三个步骤——

第一、问题可以分三类：

A、“是什么”，B、“怎么办”，C、“为什么”。

要先断定问题是那一类。

A类问的是事实;

B类问的是方法;

C类问的是理论。

一经断定问题是那一类，学生就应立刻知道自己的“不知”是在那方面的，因而可免却混淆，若要问的问题包括是多过一类的，就要将问题以类分开。这一分就可显出自己的“不知”所在。

第二、要尽量去将问题加上特性。换言之，你要问的一点是愈尖愈好。

第三、在问老师之前，学生要先问自己问题的答案是否可轻易地在书本上找到，如果是这样就不应该浪费老师的时间。

四、书分三读——大意、细节、重点

学生坐下来对着书本，拿起尺，用颜色笔加底线及其他强调记号。

读了一遍，行行都有记号，这是毁书，不是读书。

书要分三读。

第一读是快读，读大意，但求知道所读的一章究竟是关于甚么问题。快读就是翻书，跳读;读字而不读全句，务求得到一个大概的印象。翻得惯了，速度可以快得惊人。读大意，快翻两三次的效果要比不快不慢的翻一次好。

第二读是慢读，读细节，务求明白内容。在这第二读中，不明白的地方可用铅笔在页旁作问号，但其他底线或记号却不可用。

第三读是选读，读重点。强调记号是要到这最后一关才加上去的，因为哪一点是重点要在细读后才能选出来。而需要先经两读的主要原因，就是若没有经过一快一慢，选重点很容易会选错了。

读书技巧之读书必须循环 篇6

循环的意思是说：读完书之后，从书中了解到的东西，你必须将它分享出去，分享是最好的学习方法;但光分享还不够，你必须要应用它，不能应用的知识，就是没用的知识，就是你过一段时间必然会忘记的知识;但光应用还不够，你必须要学会总结、印证、提升，也就是说，再回到读书这个环节。

概括而言，读书必须要有这样一个循环：读书->分享->应用->再读书。

有这样的阅读循环，才是真正的把书读活了。你会发现读书非常有趣。因为阅读，你会对朋友有说不尽的话题;因为阅读，你的朋友会觉得你每天都有新东西。即使做同一样事情，你每天都能找到有更多、更好的方法。

这样的读书循环，是一个有正反馈的系统：每一次的阅读，都有更深入的理解，每一次的应用，都会比上一次更熟练。这是一个螺旋式上升的过程，这个过程能让你越来越觉得读书有趣、有用、有效。

例如，通过俞敏洪等成功人士的演讲，你就会发现，他们读书非常多;而且，他演讲的内容，一定与他最近阅读的内容有关。其实他的演讲，就是他读书循环的一个环节，这个演讲，不光对听众有帮助，其实对他自己帮助更大。当然，他读书的内容，不仅进入他的演讲里，还会进入他对学生的指导、对公司的治理、对个人行为和心理的改进等等方面，所以，他的阅读，就不仅有分享环节，还一有应用环节。通过应用环节，他能及时发现和纠正书中的问题，提升从书中学到的知识。大多数在某些领域能做出一点成功的人，都会有这样个阅读提升的循环。

静脉穿刺的技巧 篇7

1 穿刺前准备

1.1 血管的选择确定是穿刺成功的前提

年老体弱及患多种慢性病患者手足静脉较细小表浅、皮下脂肪弹性差、血管缺少组织支持活动度较大, 穿刺困难。此时, 一定要耐心细致认真的寻找血管。血管选择确定的原则是做到“心中有数”, 即对欲穿刺血管的位置、方向、深浅、活动等了如指掌, 争取一次成功。千万不可做试验性穿刺, 否则针一刺进皮肤就出现盲目感, 容易失败, 给患者增加不必要的痛苦。因此, 血管的选定决定穿刺的成败。

1.2 保持良好的心理状态

静脉穿刺成功除了一定的手法技巧、熟练程度外, 还要求操作者在穿刺时必须有一个良好的心理状态。如果操作者的心情烦躁等不良心理状态下行穿刺时, 就可能以失败而告终, 造成 病人痛苦。因此, 我们必须设法排除各种不利因素, 如环境、患者及家属等干扰, 克服操作者自身在心理、个性、生理上的不良因素, 这样才能顺利完成操作。

1.3 止血带

1.3.1 止血带的使用时机、方法与技巧。

操作人员嘱患者被穿刺手自然放松, 然后扎止血带, 再嘱咐患者握拳, 静脉充盈度明显增加。也可采用手臂下垂扎止血带, 手背浅静脉充盈度最佳, 尤适用于手背浅 静脉充盈不良或手背浅静脉难以寻找的患者。

1.3.2 扎两根止血带法

在肘关节上及腕关节上 (内关穴处) 各扎一根止血带于肘窝部行静脉穿刺取血, 一次性成功率达99%, 特别适合成人中因消瘦、血管不固定不充盈、肌张力低下、衰竭及无力握拳患者。对明显水肿及肥胖难以进行静脉穿刺的患者, 用两根止血带, 上下相距约15 cm, 捆扎肢体1 min后, 松开下面一根止血带, 此时该部位可看到靛蓝色的静脉, 利于穿刺。

1.4 握拳的时机与技巧

手背部静脉穿刺时扎止血带后, 拳心要呈空心状态, 如用力握拳则手背皮肤被拉紧, 压迫血管使管腔变扁变瘪, 进针后易穿透血管。在给消瘦患者, 特别是老年患者做手背静脉穿刺时, 嘱其被穿刺手自然松开, 操作者用左手将患者的被穿刺手固定成背隆掌空的握杯状手或操作者左手握紧被穿刺手的4或5个手指, 使其手向掌面弯曲成弧形, 这样可使手背血管充分显露, 有利于穿刺成功。手臂部静脉穿刺时扎止血带后应用力握拳, 肌肉收缩促使血液向心回流, 使手臂的静脉充盈明显, 易于穿刺。

2 几种特殊患者的静脉穿刺

2.1 水肿患者的静脉穿刺

此类患者因血管前水肿组织所掩盖, 不易看到血管, 遇到这种患者, 注射前可先将肢体抬高, 按肢体浅静脉走行位置, 先用手指按压局部, 将皮下组织间液暂时推开, 使血管形态暴露, 然后尽快消毒皮肤, 扎止血带后进针。

2.2 末梢循环差的患者的静脉穿刺

患者血管的收缩和扩张功能低下, 血管不充盈, 通透性增强, 往往只能隐约看到浅蓝色的血管走向。此时可用一些物理刺激热敷法或者外涂血管扩张剂法如1%硝酸甘油, 2%利多卡因和阿托品 (同时辅以热敷) 均能迅速扩张表浅静脉, 促进血液循环, 使局部静脉暂时充盈暴露。此类血管可采取正面挑起进针, 使血管壁上下分离, 也可用二度进针法, 即刺入静脉见回血后, 暂不放松止血带, 缓慢注入少量药液, 使血管内压增大而扩张, 再度进针, 直至适宜深度, 这类血管的穿刺存在着头皮针进入血管后, 不易回血或回血量较少的缺点, 可利用负压穿刺提高静脉穿刺率, 方法为:按常规输液排气后夹紧调节器, 将调节器下部的输液管前端返折, 并挤去前端液体0.2 mL或0.6 mL, 固定好返折处, 穿刺针刺入皮下后, 松开返折处, 按常规法穿刺血管, 一旦刺入血管, 可见快速回血或者采用逆行穿刺, 血液在静脉管腔中呈向心方向流动, 通常在行静脉穿刺时, 针头如沿静脉作离心向刺入 (逆向) , 此时进针方向与血流方向相反, 当针头穿破静脉管壁时, 受静压作用血液则能更容易更快冲入到针管中。以判断穿刺成功。

2.3消瘦或血管硬化患者的静脉穿刺

患者皮下脂肪少, 静脉明显暴露, 但很粗硬且管腔狭窄, 弹性也差, 易滑动, 不易固定。穿刺时因管壁增厚, 针尖不易刺入管腔, 穿刺者可感到血管坚韧如绳索状。穿刺时用左手拇指与食指分别固定血管上下端或用左手把血管两旁的皮肤拉紧固定血管。穿刺时针尖应在血管的上方向下压迫, 进针角度为30°, 进针要快而稳, 见回血后放平针体再慢慢进入血管少许并固定即可。

2.4肥胖患者的静脉穿刺

一些好的读书方法与技巧精选 篇8

2. 熟悉某专业领域, 并培养兴趣...现在的学科体系非常细, 更需要深挖广种, 对自己的研究方向了然于胸,掌握以往的学术史, 同时 把握学术前沿, 那些古籍, 那些著作只有放在当时人的生活和学术动态下理解, 才更深刻, 同样, 也只有联系当今最前沿的话题 , 才会更有新意

3. 使用先进的技术...现在人如果还是抄卡片,做纸笔记, 也许印象深, 但学术成果一定不丰富. . 要使用电脑和网络资源, 自己做各种数据库..把大量的资料做文本格式保存, 以后使用的时候事半功倍

4. 善于交流, 资料要互同有无, 就象数典这里所做的, 而且一人之力毕竟目力有限, 需要大家努力, 而且, 观点也要互通, 不要闭门造车

5.开阔眼界，所以读书人生在世百年，认知总是有限的。如果总是满足于关注身边的日常琐事，难免让自己的认知途径变得更为狭窄有限。当然，仅有少数人有机会周游世界，仅有极少数人能够关注世间的众生万千。但是读书却可以让你放眼世界，将无限广阔的空间陈列在你的眼前。可以说读书，正是一条开阔眼界的捷径。

6.修身养性，所以读书为生计也好，为事业也好，我们每天疲于奔波。各种烦事、喜事、愁事、操心事如潮水一样袭来，以至于我们的心情也呈现出变幻莫测的态势。我们可望一种宠辱不惊的心态，我们渴望在闹市中寻求心灵的净化。读书吧，古代圣贤的哲理可以涤荡你的内心世界，现代伟人的论述也会为你点明生命的真谛。

7.填充思想，所以读书人云亦云的事，很多人不愿意做。拥有独到的见解，才能让人刮目相看。总之，有思想的人，才能处处得到人们的重视。思想从何而来?读书自然是您不二的选择。

8.不拘于一家之言，多看不同的版本，

其实很多书都有优点和缺点，不要只顾着埋头看一本书的内容，同时把很多类似的东西一起拿来看看，会有所不同的发现，能读到更多的乐趣。

9.多做批注，勤翻书。温故而知新。

我爱买书，我更爱看买来书的。因为我爱做批注，其实很多你看完了一遍没准过几天就忘了。但是你有空随手翻翻书，不是重读，尤其把你划过的内容看看的，你会有新的发现，可能觉得很多原来幼稚了，有些你会觉得原理认识的浅薄了。也会有新的发现，加上新的批注。

10.做图表，做提要。

我喜欢做图表，因为我爱看史书，图表比较立体化的，网络化，把很多单一视角看到问题，埋头苦看到内容。把流水帐式的东西，网络勾画在一起。

书房之书为深夜读，多为专业书籍，边看边写写画画;

躺椅之书为清晨读，多为暖季，因母亲每天遛早，我也起床比较早，但生性懒惰不愿运动，故庭院之中放一躺椅，清晨读书颇为快意，多为散记之类，冬季天冷，一般改躺躺椅为蹲马桶;

卧室之书为睡前读，不为求知，只为寻找瞌睡虫，妻女皆已入睡，由于读书或者上网头脑较为活跃一时难以入睡，找本纯理论的书籍，很快昏昏。但不知道为什么，一般这个时候读书，醒来后记忆颇为深刻。不知道有人试过没有。

关于读书技巧 篇9

5.理读。

它的目的和重点在于在通过阅读理清文章的思路。它要求学生反复琢磨课文的全部标题(包括课题)，分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。

6.议读。

它的目的和重点在于通过议论，发展学生的思维，解决阅读中的疑难所在。它要求学生在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据，然后与同学、老师共同议论(包括评论、争论)，各抒己见，进行探讨。

7.疑读，“学贵有疑”。

它的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。它要求学生在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。

8.避读。

电视导播的技巧 篇10

前言

导播工作是电视节目制作与传播过程中的核心与灵魂, 具有很强的思想性和艺术性, 而节目直播或录播的成功与否, 和导播的镜头组接能力有着十分密切的关系, 正因如此, 在电视节目开始录制之前, 导播不但需要和字幕人员、摄像人员之间进行良好的沟通和深入的交流, 更要深入的了解节目的主题与大致情况, 牢牢地记录在脑子里, 以便能够在录制节目的过程中随机应变、不断采取相应的措施对摄影师的拍摄和切换进行指挥调度。

电视导播工作特点

1、根据宣传需要, 编制要求节目

工作中, 导播要充分发挥声音、图像和音响的优势, 进行再创作, 融思想性、业务性、艺术性于一体, 使电视节目不但悦目, 而且入耳。

2、汇集天下精华, 发挥独家优势

导演工作的一个重要特点就是能够根据节目的编辑意图, 突出主题, 具有完美形式, 还要能够根据视觉和听觉的功能特点, 把广播电视节目制作的更加动听和悦耳, 使受众更加便于接受。导播工作者应善于掌握、驾驭不同题材及多种体裁的表演艺术和表现方法, 综合运用形象思维和逻辑思维的不同表现手法;应具有高度的责任心和严谨的工作作风。可以说, 导播工作是一项平凡而重要、繁琐而光荣的开创性工作。

3、掌握表现方法, 具有严谨作风

导播工作具有极强的专业性、理论性、实用性, 涉及很多的社会和自然科学领域, 还有很多探索开创的空间, 因此, 要想成为一名优秀的导播, 就必须要能够真正掌握各种题材的表现艺术, 更要能够充分运用不同的表现方法, 有高度的责任心、严谨的工作作风, 这样才能做好这项繁琐而平凡的工作。

关于镜头的导播技巧

在访谈类节目中, 由于技巧相对简单, 导播应该提前弄清楚节目的采访风格, 做到心中有数, 有的放矢, 这样才能更好地进行调度, 比如, 在嘉宾与主持人相互交流的过程中, 如果只是呆板的把镜头对准讲话的嘉宾, 容易使整个画面显得非常单调、僵持、刻板, 因此, 导播应抓住机会, 在一段话中最后一个字的落音点, 就要迅速切换到主持人为主, 嘉宾为辅的镜头, 继而再切入到嘉宾独自的镜头, 随之是嘉宾居于主要地位带着主持人的反镜头, 最后就是嘉宾独自的镜头。

关于领导的导播技巧

在一些比较重要的会议现场直播中, 对领导的导播技巧是非常关键的, 因此, 导播不但要提前了解整个会议议程的每一个细节, 对会议主要参与领导的名单做到胸有成竹, 牢记于心, 对重要领导人员在会场里的具体位置和活动进行深入的了解, 这样才能保证会议导播的成功举行, 比如在重要会议的开幕式中, 当全体参与人员一同起立时, 导播应调动两台摄像机各自在主席台前排的正中央同时向左右两个不同的方向对主要参会领导进行拍摄, 在开幕式就要结束的时候, 要赶快调度一台摄像机把所有参会人员的全景都拍下来, 当领导发言时要不断穿插一些主要领导的特写镜头, 而且, 尤其在拍摄领导镜头时, 要注意保持停留时间节奏的均匀, 而且导播要把那些动作不雅的画面切开。

关于节目类的导播技巧

在一些综艺类节目中, 导播的技巧也非常重要, 如果在舞台上没有伴舞的情况下, 那么拍摄全景时就要非常小心, 因为如果在一个空阔的舞台上只有那么一个孤零零的歌手, 那么导播就要注意调度摄影师利用不同的景别和组合来巧妙的突出歌手, 还可以巧妙的利用歌手左脸侧部和右面大景进行混合后使镜头的画面越发丰富起来, 并且导播还要安排一个摄像机位置对舞台辉煌闪烁的灯光效果进行拍摄, 再者要安排另一个摄像机对现场的那些观众激动的情绪画面进行拍摄, 在音乐前奏和间奏时用这些画面进行巧妙过渡和填充, 避免歌手在台上手足无措、十分尴尬的场面出现。

结语

一些读书方法与技巧 篇11

2、注意选择版本和经典著作。世界上的书籍浩如烟海，尤其是现在这样一个信息爆炸的时代，每天出版的书籍数量就已经非常惊人。对于兴趣广泛的人来说，更加有必要选择真正值得阅读的书籍。所以我的原则是古籍尽量选择最好的版本，参考最好的点校本和集释本。前人研究最先选择公认的经典著作，当代研究选择最好的研究者的作品。至于哪些是公认的经典名著，还有哪些人是如今的大家，我的建议是咨询这个领域的专业研究者。现在学科分化已经很严重，专业人员毕竟术业有专攻，想要了解自己不熟悉的领域的著作，咨询专业工作者应该是最少走弯路的方法。

3、多读经典、精品列作第一点，这个是我两年来读书感受最深的。本人本科期间读书泛泛，从生物到文学，设计到很多门类。现在读研究生了回过头来看，很多根基没有打牢，于是重读经典，恍然才发现，与其做二道贩子，喝别人喝过的汤，不如自己用原料煮东西。我是做文学理论的，这个领域已经经历了无数次的“回到过去”，无论是福柯的回到柏拉图，还是中国的回到孔子，经典成为我们新思想不断阐发新的意义的载体。因此，读书一定要把我经典，原典，读别人的对经典感受一个是受到心理定势的影响，妨碍视界的扩展，另外是想柏拉图的理念一样，还与真理隔着两层，这是很不好的。

4、泛读围绕在经典周围的研究著作。这些是要读的，可是在现在这样的信息爆炸的时代，这类的著作太多，因此容不得我们细细品味。但是这些作为一个学术参照，又是不能不读的，因此要泛泛读，泛读的办法有以下步骤：

a、读目录前言后序(有的书读到这个份上就可以了，因此这个活动完全可以在书店进行嘛)

b、选读作者的研究中心的章节、或者自己感兴趣的章节。

c、做一个读书索引卡片(可以是网上的，也可以是随便一个本子)，写上书的版权信息(读过多少书，写这个很重要)，另外一个是总结一些这个是说什么，怎么说的，感受就可以了。

d、当然xxb还说要系统的读是很重要的，我觉得最好的就是确定一个争议的主题，或者一个研究的计划，围绕这个这个读和写，最后成一篇东西，写出来的，才是最踏实的。

5、不动笔墨不读书

原来对书特别爱惜，书上连名字都不写，没有任何笔墨痕迹。现在拿枝铅笔，该划的就划，该写的就写。学术著作还要找个笔记本，有心得记心得，没心得做摘要。

6、重质不重量

这也有两层意思，一个是要多读经典、精品，少看快餐式作品。再有一层就是要善始善终，认认真真看一两部书，胜于随手翻它七八本。

7、有计划、有系统

因为兴趣广泛，古今中外、各门各类的书，拿起来都能看的下去。现在只好忍痛割爱，结合专业做做选择。而且要有个计划，这半年或一年，重点看哪一方面的书，使知识能系统化。

8、要沉下心来读。读书最忌蜻蜓点水，读一本书，就好象娶个老婆一样，一定要用情专一。不用心专一，则不能深入地契合书中精要。如果掘井，不深入则不得甘泉，粗粗读过，虽然也留下了一个看起来不浅的坑，但坑里啥也没有呀。

世界大战中的宣传技巧的读书报告 篇12

——读《世界大战中的宣传技巧》

学习传播学,不得不知道传播史上大名鼎鼎的拉斯韦尔与他那本著名的《世界大战中的宣传技巧》，两者分别被奉为传播学的“四大奠基人”之一和其中最早的传播学专著。拉斯韦尔选择世界大战中的宣传内容分析作为自己的博士论文题目与他的导师梅里亚姆有很大的关系,因为梅里亚姆提倡一种研究政治学的行为主义科学方法，主张政治学家应该研究政治行为，而不是政治思想。世界大战中的军事运动是政治的外在表现，而在战争中的宣传正是信息传播的体现。这本《世界大战中的宣传技巧》以行为主义的研究特征，对第一次世界大战中德国、英国、法国和美国所采用的各种宣传技巧进行了分析，表现出严谨的学术态度：主义概念的定义，宣传策略的分类，限制或促进诸如此类的宣传策略效果的阐述。

《世界大战中的宣传技巧》在分析宣传技巧之前，首先考察了宣传的组织问题，即各交战国如何解决外交部、军方和政治领导者之间关于宣传策略的组织上的争斗。拉斯韦尔认为，有效的宣传必须在各个层面进行整合，他并没有将宣传视为“一些外交事务，或者对政治实体的入侵，而是当作政治体系的一个专属的方面。”他的学生加诺维茨宣称，这项研究的历史重要性在于这是第一次将对“工具的管理”纳入主流政治学。总而言之，拉斯韦尔把宣传视为现代政治不可分割的组成部分之一。“第一次世界大战的历史显示现代战争必须在三个战线展开：军事战线、经济战线和宣传战线。经济封锁扼制敌人，宣传迷惑敌人，军事力量给予敌人最后一击。”

《世界大战中的宣传技巧》的第一章中，拉斯韦尔提到，在战争条件下，宣传是反对一个交战敌人的行动中的工具之一，是一种非暴力武器，能发挥战斗力。而在平时，宣传可以起到维持文化、统一情感的作用，是控制公众舆论的重要方式。在1928年10月由国民政府颁布的《中华民国训政纲领》中规定，在必要时，国民党可对民众的言论、出版等自由权，“在法律范围内加以限制”，公然将一党主义的思想禁锢强加于亿万民众。1937年，国民政府制定的《民众读物改进方案》中明确指出，思想必须一元化，所有民众读物，“应把握三民主义为唯一出发点，不许有其他思想存在其间。” 这种“思想统治”的意识，•构成了南京国民政府时期思想箝制的根本精神。

在《世界大战中的宣传技巧》中，拉斯韦尔这样写道：“宣传是对这个时代任性自为思想的解毒剂。如果大众挣脱了铁链，就必须接受银链。如果他们不懂得热爱、尊敬和服从，就别指望逃脱魔鬼的诱惑。”也就是说，宣传是对现代世界的理性认可，宣传是对这个时代随意性的认可，宣传是对现代社会的广阔性、理性和随意性的本能反应。因此，接受宣传是现代社会的人们注定了的命运。

拉斯韦尔对宣传的定义与传统的民主信仰明显是有矛盾的。他所推崇的控制公众舆论的宣传活动，对于民主信条来说简直就是一种无情的嘲讽和戏弄，而拉斯韦尔却视宣传为民主政治的矫正器。他的理由是现代社会人口众多而且大多知书识字，意见分歧、纷然杂陈又不能使用武力来统一思想，必须通过宣传方能实现有效的社会整合，否则势必四分五裂、一盘散沙。拉斯韦尔主张大众是愚昧无知的，他们主要受情绪的指引，容易为煽动家摆布。于是拉斯韦尔不断反复强调宣传与其他社会管理方式的有效结合，从而实现既定社会目标。比如他声称：“宣传是一种极其显著的社会动员方式，比暴力、收买以及其他可能的社会控制手段更为经济”。他又说“成功的社会政治管理有赖于宣传与高压手段、暴力与非暴力的措施、经济刺激(包括收买)、外交谈判以及其他手段的协调运用”5。这些论述的共同之处在于强调：第一，宣传是一种社会控制方式；第二，宣传必须和其他社会控制方式配合使用。所以，如果不把宣传和经济手段、暴力手段等社会管理方式相联系，就无法理解拉斯韦尔的宣传理论。

在今天通过阅读这本书，我认为人们需要重新理解对宣传传播的反应，客观的看待大众传播宣传的效果，理性的重视宣传传播的作用，纵观全局不断与科学结合的学习宣传技巧。

驳倒的技巧 篇13

一.运用出色事实

运用出色事实, 通过归纳推理, 进行有力反驳。

刘向集录的《战国策·秦策五》写道:姚贾带着秦王拨给他的战车、黄金, 出访燕、赵、吴、楚四国, 不仅消除了他们攻打秦国的图谋, 还同他们缔结了友好盟约。秦王很高兴, 对其加官进禄。韩非知道后, 对秦王说了自己的意见。其论题是不能重用姚贾, 其中一个论据是姚贾出身有严重历史问题:守门人的儿子, 做过强盗, 做官被逐。姚贾在秦王面前做了反驳, 反驳的归纳推理式可以书写如下:太公吕望出身有严重问题, 被老婆赶跑, 子良逐臣, 在棘津出卖劳力都没人雇佣, 但文王任用了他, 却统一了天下;管仲出身有严重问题, 一度隐身苟活, 是个没定罪的阶下囚, 然而齐桓公任用他却称霸诸侯;百里奚出身有严重问题, 做过乞丐, 身价才值5张羊皮, 然而秦穆公任用他, 竟使西戎各国都来朝拜……可见, 这些人都有耻辱的事情, 然而英明的君主任用了他们, 发挥他们的杰出才干, 知道可以和这样的人建立功业。姚贾的上述归纳论证, 事实出色, 论据丰富, 有力论证了自己的观点, 反驳了对方的论据、论题, 说服了秦王。因此, 秦王继续任用姚贾, 杀了韩非。

二.运用精彩道理

运用精彩道理, 通过演绎推理, 进行有力反驳。

刘向集录的《战国策·齐策四》讲道:齐宣王召见隐士颜斶, 两人争论起来, 其论题是“王贵士贱”还是“士贵王贱”。颜斶后来引用了老子的精彩论断“虽贵, 必以贱为本;虽高, 必以下为基”进行演绎论证, 其演绎推理式可以书写如下:虽贵, 必以贱为本, 虽高, 必以下为基;王侯地位尊贵, 高大 (文本省略小前提) ;因此, 王侯要以卑贱为根 本 , 以低下为 基础 (“王侯称孤、寡、不谷”) 。这一推理结论“王侯要以卑贱为根本, 以低下为基础”, 就是“士贵王贱”。因为事物的根本、基础, 犹如生物的基因, 决定生物的根本性质, 事物的根本性质就是事物的本质。

老子的论断“虽贵, 必以贱为本;虽高, 必以下为基”, 具有很深的哲理意义, 揭示了尊卑、高低的对立转化, 体现了辩证理念, 因而道理很精彩。上述演绎推理严格遵守演绎推理的基本规则, 因而逻辑严密。道理精彩, 逻辑严密, 因而有力进行了反驳。历经一番争论, 齐宣王说他懂得了“士贵王贱”的道理, 表示愿意做颜斶的学生。

三.运用灵巧比喻

运用灵巧比喻, 通过类比推理, 进行有力反驳。

吕不韦的《吕氏春秋·淫词》写道:惠子给魏惠王制订法令, 法令制订好了, 拿给人们看, 大家都说好, 惠王看了, 也说好, 拿来给翟翦看, 也说好。惠王说:“可以实行吗?”翟翦说:“不可以。”惠王说:“好却不可以实行, 什么原因?”翟翦通过一个比喻巧妙说出了自己的想法。惠王认为好的法令就应该实行, 翟翦认为好看, 但不适宜的法令就不可以实行。为了反驳对方的论题, 翟翦用了类比论证。其类比推理式可以书写如下:喊劳动号子抬大木头与制订法令治理国家虽然是两种不同事物, 但有相似之处, 如, 都要使人们步调协调才好进行;还应有相似处:如, 抬大木头, 要有适宜抬大木头的劳动号子, 好听的音乐, 对抬大木头来说, 不如劳动号子适宜;治理国家, 要有适宜的法令, 好看的法令, 如果脱离实际, 就不适宜治理国家, 因而不能实行。

这一类比推理, 灵巧、贴切, 因而有说服力。中国文化史上产生了众多通过精彩的类比论证进行反驳的事例, 揭示了中华民族的卓越智慧。

四.巧妙论证相反论题为假

巧妙论证相反论题为假, 通过假言推理, 进行有力反驳。

刘向集录的《战国策·齐策二》写道:楚将昭阳统率楚军攻打魏国, 攻下八座城池, 还要转战攻打齐国。齐王使臣陈轸拜见昭阳, 问他, 按楚国法律, 消灭敌军、杀死敌将, 应封什么官爵。昭阳回答说上柱国。陈轸又问, 还有什么爵位比这高贵吗?昭阳回答说, 那只有令尹了。陈轸说, 齐王不能有两个令尹, 臣愿为将军打个比方:楚国有个人祭完祖先后, 想用酒请门客喝, 门客们商议后说, 请让我们在地上画条蛇, 先画好的喝酒。有个人把蛇画好了, 还继续画蛇, 说, 我能给蛇画上脚, 还没等这个人把蛇脚画成, 另一个人也画好了一条蛇, 从画蛇脚那个人手中夺过酒杯说, 蛇本来没有脚, 于是就喝下了酒。陈轸继续说:“现在将军辅佐楚国攻打魏国, 消灭敌军, 杀死敌将, 占领了魏国八座城池……将军的名已经够了, 官上面已经不能再加官。你战无不胜, 却不懂适可而止。凡是战无不胜却不知适可而止的人, 自己将招来杀身之祸, 那道理就像画蛇添足一样。”昭阳认为陈轸的话很有道理, 于是撤军而去。

齐国使者陈轸与楚国将军昭阳思想交锋的焦点是要不要适可而止, 陈轸的论题“要适可而止”, 以此反驳昭阳的论题“不要适可而止”。陈轸实际用了假言推理, 证明反论题“不要适可而止”的错误, 其假言推理式可以书写如下:不要适可而止, 那么要招来杀身之祸;不要招来杀身之祸;因此, 要适可而止。这是一个充分条件假言推理否定后件式, 演绎推理的一种。这经过严密逻辑推理获得的推理结论“要适可而止”证明了反论题“不适可而止”的错误。为了使推理前提“不要适可而止, 那么要招来杀身之祸”令人信服, 陈轸还巧妙地用了“画蛇添足”招来失败的类比论证加以证明, 更增大了假言推理的效果。

五.巧妙论证相关论题为假

巧妙论证相关论题为假, 通过选言推理, 进行有力反驳。

韩非的《韩非子·显学》写道:澹台子羽, 相貌像君子一样, 孔子就收养他做养子。相处久了, 就发现他的品行和相貌不符。宰予的言辞高雅华丽, 孔子就收养他做养子。相处久了, 就发现他的智慧和口才不相符。因此孔子说:“凭人的相貌来判断人的优劣, 我在子羽身上出了错误。凭人的语言来判断人的优劣 , 我在宰予 身上出了 错误……”因为喜欢一个人的言辞, 就任用这个人怎能没有错误呢?所以卫国听信了孟卯的言论, 造成了华阳战役的失败, 赵国听信了赵括的纸上谈兵, 有了长平兵败之祸……掰开马的嘴巴看牙齿和看马的外表, 即使是伯乐也不能肯定马的好坏;给辆马车就驾驶, 一直看它跑到终点, 那么仆人也不会怀疑自己对马的好坏评价有问题……给他官职试试, 考察他的功绩, 那么, 即使是平庸的人也不会怀疑自己的判断。所以英明君主的官吏、宰相, 一定是从下面提升上来的, 猛将一定是从士兵涌现出来的。

文章的论题是:认识人, 只能从长时间的社会实践来考察。反驳了相对立的观点:认识人, 或者只看相貌, 或者只听语言。文章用了选言论证, 其选言推理式可以书写如下:认识人, 或者只看相貌, 或者只听语言, 或者只能从长时间的社会实践来考察;实践证明, 认识人, 不能只看相貌, 也不能只听语言;因此, 认识人, 只能从长时间的社会实践来考察。在推理进程中, 巧妙地证明了与原论题相关的一切可能性都不能成立。其巧妙处在于用了一系列出色的佐证。如, 只看相貌, 只听语言, 大智慧的儒家创始人也看错了子羽和宰予。只听语言, 历史上有卫国的华阳惨败、赵国的长平惨败。通过这些出色的佐证令人信服地证明了认识人, 不能只看相貌, 也不能只听语言, 根据选言推理, 只剩下从长时间的社会实践来考察了。