学校校园广播室管理制度（共14篇）
学校校园广播室管理制度 篇1
潘桥中心学校“校园之声”广播站管理方案
一、指导思想：
为丰富学生的课余生活，强化校园文化氛围，促进学生的全面发展，充分利用广播这一传媒，进一步充实学生的学习、生活，培养学生良好的世界观和人生观，最大限度地发挥“广播”的作用，特制订加强“校园之声”广播站管理方案。
二、日常管理
1、由学校团支部带头，在班主任的推荐下，从各班挑选有兴趣的同学担任广播员,团支部负责培训。
2、学生广播站由学生团支部负责日常事务安排工作并加强对广播站的管理及指导。
3、合理安排广播的时间及广播的内容。
三、实施细则：
1、对广播员的要求：
（1）要求普通话基本标准，思维活跃，应变能力强。
（2）对广播工作认真负责。
（3）在学校中有一定影响，在学生中起榜样作用。
2、广播站服务范围
（1）午休时间（12：35—13：00）
（2）升旗仪式
（3）课间操、眼保健操
（4）紧急通知
3、午休时间广播内容
广播站的中心工作是搞好午休时间的广播，主要由歌曲欣赏、校园风采、时事新闻、及临时栏目等组成。
4、关于各班的广播搞的写、送、发
（1）广播搞由学生自由撰写，要求思想健康，内容积极上进，能反映问题，体现学生生活，要求字迹工整，用规范的方格纸书写，字数每篇不超过200字。
（2）广播搞由班长于第二节课以前交广播室。
（3）审稿工作由学生团支部书记负责，潘尚斌老师监管。
（4）对写广播稿发稿较多的班级在文明班级的评比中考虑加分，各班每天至少交一篇广播稿。
团支部
2011年2月25日
学校校园广播室管理制度 篇2
一、听“怡怡”广播，享怡人情怀，乐在其中
广播站由于其操作简单易行，方便快捷，成为校园最直接的育人平台。学校的重要通知、宣传教育信息等都可以通过校园广播站轻松传播。校园广播站不仅仅是上传下达的机械平台，充分思考与运用校园广播的特点开展特色活动，也能让校园广播“活”起来。
1. 心灵朝会，浸润学生心灵
周三的清晨，“怡怡”广播站里总是讲述着一个个动人心弦的故事，那是我校“徐徐”“茜茜”“雁名”“娟子”几位心理健康教师和学生主持人一起为全校师生精心烹调出的心灵大餐。在心灵朝会上，那些关于“诚信”“自信”等话题的生动小故事，浸润着学生的心灵，是学生精神的润滑剂。
2. 优雅音乐，陶冶学生情操
为了充分发挥“怡怡”广播站的作用，我校广播站的工作人员利用学生晨扫和午餐的时间，播放优雅的音乐，让学生们在音乐中进行扫除和午餐，陶冶了学生的情操。早上，踏入校门，《校园的早晨》《童年》等优秀儿童歌曲就回荡在校园的每个角落；中午，一些关于“诚信”“爱国”“守礼”的歌曲悄然打动着每一位学生。
3. 美文赏析，培养学生审美
广播站每周都会播送“美文赏析”。美文不仅仅局限于名家大作，更有从全校学生作品中挑选出来的美文。学生听到自己的文章在校园广播站播出，自豪之情油然而生。
二、看“晓晓”电视，通天下之事，晓知明理
随着现代教育事业的不断发展，学校对校园电视台的需求呼之欲出。作为学校的宣传平台，校园电视台的节目具有直观性、互动性、开放性的特点，受到校园师生的追捧。办出特色，更好地发挥育人功能，成为当前校园电视台发展的方向。
1. 主题教育，培养学生习惯
针对校园中学生出现的一些不良习惯，校园电视台拍摄直观的画面，录制相关的主题教育片，可以起到很好的教育作用。例如，针对部分学生早晨过早到校，造成一定安全隐患的情况，我校电视台录制了《遵守时间》主题教育片，对学生过早到校的现象进行访谈和提醒，大大改善了早到的现象，缓解了值周的压力。针对个别学生污损校园墙体、乱扔纸屑等现象，录制了《校园在哭泣》的主题教育片，通过罗列不文明行为，教育学生爱护校园。针对部分学生浪费粮食的现象，录制了《节约粮食，从我做起》主题教育片，通过再现贫困地区的饥荒状况对比学生的浪费行为，教育学生节约粮食，珍惜幸福生活。这些主题教育片的播放，促使学生自觉改正自己的不良行为习惯，收到了很好的效果。以《节约粮食，从我做起》主题教育片为例，校园电视台调查到全校师生一天午餐大约浪费200千克粮食，节目播出后，浪费粮食现象明显有所改善，学生都懂得了珍惜粮食的重要性。
2.“队长学校”，丰富学生知识
“队长学校”是少先队的特色活动，通过校园电视台，把“队长学校”的活动搬上屏幕，既能改变因为场地不足不能实现全员参与的状况，让学生近距离感受少先队的活动，还能拓展学生视野，丰富学生知识。例如，“队长学校”通过校园电视台向全校师生现场直播“大队长竞选”活动，各竞选人在电视台现场进行竞选演讲和才艺展示，各班学生则通过收看校园电视为自己心目中的大队长投票，这项活动获得了师生的一致好评。除此之外，“升旗手、升旗司仪”培训活动、“主题班会”展播活动等节目的播放都极大地丰富了学生的知识。
3. 新闻播报，开阔学生视野
校园电视台积极为全校师生进行新闻播报，为学生打开了解世界、国家、校园发生的大事小事的窗口，开阔了学生视野。
4.“家长课堂”，促进家校协作
每学年的新生家长培训会，我校总是通过校园电视台进行现场直播，让每一位家长都深入了解学校的办学思想，了解学校的管理，从而大大促进了家校协作，电视台成为家校沟通的桥梁。除此之外，各年级也充分利用电视台开办家长课堂，充分地发挥了电视台的作用。
三、在“怡”“晓”中快乐成长
校园广播站、电视台不仅对受众发挥了积极作用，参与节目制作的幕后工作人员、亮相广播站或电视台的学生主持人等也都通过这一平台，得到锻炼，快乐成长。
1. 秀自己，促成长
通过我校“怡怡”广播站、“晓晓”电视台，一大批学生成长起来。他们在广播站和电视台中或是担任主持人，或是展示自己的作品，或是参与直播活动，秀出了自己的风采，树立了自信心，茁壮成长。
2. 学技术，促提高
校园广播站、电视台不仅促进了学生的成长，更培养出一批具有专业水平的教师，作为广播站、电视台的工作人员，他们认真学习相关专业技术，从摄影、摄像、编辑以及普通话等方面让自己得到完善和提高，为我校现代教育技术发展做出了贡献。
四、结束语
优化学校管理构建和谐校园 篇3
一、加强科学管理，构建和谐校园
加强学校管理是前提，构建和谐校园是目标。和谐校园是学校管理成功的体现，构建和谐校园的基本途径就是加强学校管理。但在学校管理的过程中，有可能会产生矛盾，出现一些不和谐现象。这就要求我们认真学习，努力实践，运用科学的方法，高效的管理，处理协调化解矛盾，使矛盾各方能够互相促进、和谐共存，管理整合校内外各种教育资源，使之发挥作用，促使良性运行，共同发展，实现学校的安定有序，提高办学效益。不良的管理是一种低效无序的状态，造成学校缺乏生机和活力，导致教学质量下降，环境恶劣，甚至会产生恶性循环。因此构建和谐校园，促进学校发展，必须不断提高学校的管理水平，强化学校管理体制和运行机制改革，建立激励机制，实行优教优酬，加强学校文化建设，打造“文明校园”，形成办学特色，真正建成和谐校园，促进学校可持续发展。
二、以人为本，依法治校，构建和谐校园
学校管理基本可划分为两种模式，一种为“以人为本”，一种为“依法治校”。“以人为本”是科学发展观的本质和核心，是以柔性管理为主要特征，以人为中心，以情为主线，借助非强制性方式和非权利性影响力，靠群体的价值认同和凝聚力进行的一种管理。在和谐校园的建设和发展过程中，必须牢牢把握住“以人为本”的核心理念，实施“以人为本”的人文管理，更多地关注被管理者（学生、教职工）的独立性、人的个性的发展、人的存在与价值、人的情感与沟通，实现教育最基本、最高的价值追求。一块生日蛋糕、一条问候短信、一张节日贺卡，似甘甜的雨露，滋润着教师的心田，也收获着温馨与和谐。
依法治校是实现学校管理科学化、规范化的重要途径，是实现学校由经验管理到制度管理的必由之路。依法治校是学校根据法律和上级教育行政部门的规定以及学校的各种规章制度，规范人在学校工作、生活和学习中的各种言论和行为，是一种“刚”性管理。建立学校规章制度，规范教学行为，为全面提高教育教学质量、实施素质教育奠定基础，提供坚实的保障。
但依法治校在重视用规章制度管人的同时，容易忽视管理中的人的因素。常常是学校的平稳运行有了保障，但人的积极性没得到充分发挥，人的潜能没有充分地调动，直接阻碍了办学质量的提高。对于学校管理这个主体来说，以人为本和依法治校的落脚点都在学校和师生的发展上，它们的目的和服务对象是一致的。只有将两种管理模式相互补充、相互完善、相互渗透，做到有机结合，刚柔相济，相得益彰，才能使得学校的管理更趋于高标准、高水平、高质量。我们要正确认识以人为本的管理和依法治校的管理的概念内涵，以及它们在学校管理中的重要意义，在实践中灵活处理二者的关系，促进它们有机结合，才能构建和谐有序的育人环境，为学校高质量的可持续发展发挥作用。
三、合理教育惩戒，构建和谐校园
现今，构建“平等、和谐的师生关系”的教育理念深入人心，赏识教育得到大力推行。在实践中，往往会出现教师对学生过分尊重、过分宽容，导致学生骄傲自满、唯我独尊，不负责任、自私自利，只能听表扬、赞赏的话，批评教育的意见听不得，此举与构建和谐校园极不协调。因此，在推行赏识教育、构建和谐校园的同时，也有必要实行适当的教育惩戒。教育惩戒是“教育法”赋予教师与管理者的管理职能和常规教育手段，是在学生能够承受的前提下采取的一种强制性教育措施，对学生具有教育警示作用，使其回归守纪、文明、规范行列，成长为和谐校园建设中的一员。
诚然，教育是一种爱，教师要用无私的爱温暖每一个学生的心，为构建和谐校园奠定基础。可是，对犯错误的学生适当地“罚”，实施教育惩戒，并不与之矛盾，其实质是为构建和谐校园服务，目的是教育学生遵纪守法，勤奋学习，为构建和谐校园奠定基础。当学生受到外界的严重干扰，其思想和行为越来越偏离正轨，教师责无旁贷地应对其进行严肃的批评教育，当说教不能解决问题时，有必要辅之以一定的教育惩戒。使用教育惩戒，可以维护学校正常的教育教学秩序，事实上就是维护学生的根本利益。如果只把构建和谐校园挂在口头上，行动上却疏于管理，对思想、行为不端的学生采取放纵的态度，学校是绝对“和谐”不起来的。合理的教育惩戒能让学生心灵受到震撼，精神得到升华，而不至于在赞美声中丧失自我。但在实施惩戒教育时必须要做到保护学生的自尊，要抓住教育惩戒的时机，充分分析学生犯错误的深层原因，要根据学生的性格特点因人而异，讲究策略，要顾及学生的承受能力，把握好惩戒的度，让惩戒教育为构建和谐校园服务。
加强学校管理，构建和谐校园是我们校长的责任，也是我们校长神圣的使命。让我们携起手来，共同努力，在科学发展观的统领下，加强学校管理，营造一种和谐竞争、互相理解、互相信任、互相包容、互相尊重、互相关爱的环境，促进和谐校园建设，实现学校现代管理永恒的追求。
（作者单位 福建省南安市诗山中心小学）
新坝九年制学校校园广播 篇4
关于栏目及时间微调的通知
为了充分发挥“校园之声”广播的舆论导向作用，使栏目内容更加贴近于学生的生活实际；为推动校园精神文明建设工作，营造更加浓厚的校园文化氛围；为创建“区级校园文化示范学校”，创建“学校管理示范学校”，做出自己应有的贡献，现将有关调整事项通知如下：
一、广播播出时间
周一至周四中午12:10---12:30
二、栏目安排
周一：上周时事要闻名人故事
周二：校纪校规、安全教育宣传诗歌欣赏
周三：文学天地科技博览
周四 ：养成教育专栏（文明礼仪）名家散文（佳作欣赏）
三、供稿班级顺序（依此类推）
七一班、七二班、八一班、八二班
四、要求
1、相应供稿班级的班主任要做好指导。
2、各班编辑要提前三天准备相应栏目的稿件，确保稿件播出质量。
3、播音员必须提前一天熟悉稿件内容，保证播音效果。
新坝九年制学校“校园之声”编辑部
学校校园广播室管理制度 篇5
广播站第期广播稿
节目主持人：
（Y Y）
（X X）
播出时间：
星期一
第一环节：
开场白（播放音乐两分钟）1 分 分 0 30 秒时开始播音：
X：亲爱的老师们、同学们：大家好！您现在正在收听到的是刘禹锡实验学校广播站每天为你准时送上的精彩校园广播节目，今天是 20xx 年 月 日，星期一。欢迎大家的收听我们今天的节目。
Y：度过了一个愉快的周末，大家又再次回到这忙碌的校园生活中，刘禹锡实验学校校园之声广播电台友情提醒“用心学习，一份耕耘，一份收获，享受每一刻的人生”，一首音乐送给大家，祝所有的老师们、同学们快乐每一天。
（播放音乐两分钟）
第二环节：
天气预报
音乐播完播放 2 2 秒钟后开始播音
Y：关心每一天天气，享受每一刻人生。
X：首先进入我们第一个节目《 天气预报》 Y：我市天气今天早上到今天晚间：
（播放音乐两分钟）
第三环节：
一周要闻回顾 音乐播完播放后开始播音
Y：关注时事资讯,传递世界精彩.X：开辟中小学生自己的信息地带 Y：这里是属于你我的资讯地盘，欢迎收听今天第二个节目《 一周要闻回顾》。
X：本次《 一周要闻 回顾》节目的主要内容有：
Y Y ：
（读新闻稿一标题）
X X ：
（读新闻稿二标题）
Y Y ：
（读新闻稿三标题）
X X ：
（读新闻稿四标题）
······
Y Y ：请听详细内容
X：（读新闻稿一 详细内容）
Y：（读新闻稿二 详细内容）
X：（读新闻稿三 详细内容）
Y：（读新闻稿四 详细内容）
（读完新闻稿后播放音乐两分钟）
第四环节：结束语 X：亲爱的同学们，在这美妙的音乐中，我们又不知不觉中来到了今天广播的尾声 Y:谢谢大家今天的收听，我们明天同一时间再见！
刘禹锡实验学校 20xx--x 20xx 学第二学期
广播站第期广播稿
节目主持人：
（Y Y）
（X X）
播出时间：
****年**月**日
星期二
第一环节：
开场白（播放音乐两分钟）1 分 分 0 30 秒时开始播音：
Y：一方斗室，传一个声音。
X：一片乐土，圆一个梦想。
Y：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子；
X：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏；
Y：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望；
X：亲爱的同学们大家好，今天是 年 月 号，星期二。欢迎大家的收听我们今天的节目。
（播放音乐两分钟）
第二环节：
天气预报
音乐播完播放 2 2 秒钟后开始播音
Y：关心每一天天气，享受每一刻人生。
X：首先进入我们第一个节目《 天气预报》
Y：我市天气今天早上到今天晚间：
（播放音乐两分钟）
第三环节：
知识天地 音乐播完播放后开始播音
Y：知识成就梦想 X：知识改变人生 Y：这里是知识的天地，欢迎收听今天第二个节目《 知识天地》。
X:今天和大家一起学习的内容是
Y：（朗读学习的内容）
X：今天我们就一起学习到这里，下面让我们听一首音乐来放松一下。
（播放音乐两分钟）
第四环节：结束语 X：亲爱的同学们，在这美妙的音乐中，我们又不知不觉中来到了今天广播的尾声。
Y:谢谢大家今天的收听，我们明天同一时间再见！
刘禹锡实验学校 20xx--x 20xx 学第二学期
广播站第期广播稿
节目主持人：
（Y Y）
（X X）
播出时间：
****年**月**日
星期三
第一环节：
开场白（播放音乐 2 分钟）
音乐播放到 1 1 分 分 0 30 秒时开始播音：
X X ：穿越四季变幻 讲述青春故事 Y Y：聆听动人旋律 采集文学芬芳 X X ：我们用心传递爱的声音 Y Y ：我们用爱倾诉青春的心声 X X ：这里是刘禹锡实验学校广播电台
Y：亲爱的同学们大家好，今天的校园广播又开始了 X：今天是
年 月 日，星期三。欢迎大家收听今天的校园广播。
（播放音乐两分钟）
第二环节：天气预报
音乐播完播放 2 2 秒钟后开始播音
Y：关心每一天天气，享受每一刻人生。
X：首先进入我们第一个节目《 天气预报》
Y：我市天气今天早上到今天晚间：（播放音乐两分钟）
第三环节：
英语沙龙 X:
第四环节：结束语
X：亲爱的同学们，在这美妙的音乐中，我们又不知不觉中来到了今天广播的尾声。
Y:谢谢大家今天的收听，我们明天同一时间再见！
刘禹锡实验学校 20xx--x 20xx 学第二学期
广播站第期广播稿
节目主持人：
（Y Y）
（X X）
播出时间：
****年**月**日
星期四
第一环节：
开场白（播放音乐 2 分钟）
(音乐播放到 1 分 30 秒时开始播音)Y：让心情繁茂出一片没有风的森林，X：让声音清澈成一片没有雨的晴天 Y：让我们的广播和你一道成长，X：关注自己，关爱校园广播，Y：亲爱的同学们大家好，今天是，星期四，欢迎大家收听今天的校园广播。
（播放音乐两分钟）
第二环节：天气预报
音乐播完播放 2 2 秒钟后开始播音
Y：关心每一天天气，享受每一刻人生。
X：首先进入我们第一个节目《 天气预报》
Y：我市天气今天早上到今天晚间：
（播放音乐两分钟）
第三环节：
经典诗文诵读 X：经典流千古 Y: 诗文震人心 X：让我们一起来领略经典诗文的非凡魅力 Y:让我们一起来走进今天的第二个节目《经典诗文诵读》 X：今天带给大家的第一篇经典诗文是
（作者名字）的（文章题目）
Y:······（读文章一）
X：带给大家的第二篇经典诗文是
（作者名字）的（文章题目）
Y:······（读文章二）
X：带给大家的第三篇经典诗文是
（作者名字）的（文章题目）
Y:······（读文章三）
X：带给大家的第四篇经典诗文是
（作者名字）的（文章题目）
Y:······（读文章四）
（播放音乐两分钟）
第四环节：结束语 X：亲爱的同学们，在这美妙的音乐中，我们又不知不觉中来到了今天广播的尾声。
Y:谢谢大家今天的收听，我们明天同一时间再见！
刘禹锡实验学校 20xx--x 20xx 学第二学期
广播站第期广播稿
节目主持人：
（Y Y）
（X X）
播出时间：
****年**月**日
星期五
第一环节：
开场白（播放音乐 2 分钟）
音乐播放到 1 1 分 分 0 30 秒时开始播音：
Ｙ：新的一天,新的快乐 Ｘ：不一样的享受, 不一样的感觉
Y Y：昨天我们一起走过 X X：今天我们更加精彩 Y Y：
今天是 年 月
日，星期五。
欢迎大家收听今天我们刘禹锡实验学校广播电台的广播.（播放音乐两分钟）
第二环节：
天气预报
音乐播完播放 2 2 秒钟后开始播音
Y：关心每一天天气，享受每一刻人生。
X：首先进入我们第一个节目《 天气预报》
Y：我市天气今天早上到今天晚间：
（播放音乐两分钟）
第三环节：
校园之声 X：校园中的你和我，一样的年轻，一样的真诚，Y：我们有太多的相似，有太多的相同。
Y：这里有心灵与文字交织的梦想，X：这里有成长与感动描绘的画面，Y：让我们一起走进心灵，讲述我们自己故事，欢迎收听今天我们第二个节目《 校园之声》 X：今天读的第一篇来搞是
班
（名字）的（来搞文章题目）
Y:······（读来搞一）
X：第二篇来搞是
班
（名字）的（来搞文章题目）
Y:······（读来搞二）
X：第三篇来搞是
班
（名字）的（来搞文章题目）
Y:······（读来搞三）
X：第四篇来搞是
班
（名字）的（来搞文章题目）
Y:······（读来搞四）
（播放音乐两分钟）
第三环节：
X：在同学们的心声中，我们又不知不觉中来到了今天广播的名声。
Y:谢谢以上同学的来稿，同时希望同学们能够继续踊跃投稿.X:亲爱的同学们，在歌声中本期校园广播又要跟大家说再见了，我们这里祝愿大家在刘禹锡实验学校中每天学习进步，健康快乐！咱们下周同一时间再见！
刘禹锡实验学校 20xx--x 20xx 学第二学期
广播站第期广播稿
节目主持人：
（Y Y）
（X X）
播出时间：
星期六
第一环节：
开场白（播放音乐两分钟）1 分 分 0 30 秒时开始播音：
X：阳光灿烂的日子，我们分享你的快乐，细雨绵绵的时候，我们倾听着你的 心声，在成长的日子里，我们相伴每一天。
Y：今日的精彩，明日的记忆，将声音释放在校园的每一个角落。用我的笔，记录时间的脉搏，用我的声音和你一起感悟青春的快乐，倾听我们的每日播音，关注我们的节目，您是我们永远的动力，“校园之声校园 广播站”是您永远的朋 友。
Y:感激声波 X:连接你我。
Y：今天是
年 月 日，星期三。欢迎大家收听今天的校园广播。
（播放音乐两分钟）
第二环节：
天气预报
音乐播完播放 2 2 秒钟后开始播音
Y：关心每一天天气，享受每一刻人生。
X：首先进入我们第一个节目《 天气预报》 Y：我市天气今天早上到今天晚间：
（播放音乐两分钟）
第三环节：
电影快车
音乐播完播放后开始播音
Y：
（读完新闻稿后播放音乐两分钟）
第四环节：
学校校园广播室管理制度 篇6
根据国家发展改革委等14个部门《关于全国节能宣传周和全国低碳日活动的通知》( 发改环资[2015]973号)要求，206月13日至19日为全国节能宣传周，6月15日为全国低碳日。今年全国节能宣传周活动的主题是“节能有道，节俭有德”。全国低碳日活动主题为“低碳城市，宜居可持续”。
为做好学校节能宣传周和低碳日的相关工作，学校将围绕活动的主题，在校园内广泛传播节约能源资源和生态文明理念，共创节约型校园。现将活动的有关事项通知如下：
一、活动时间及参与人员
1、时间：6月13日至6月19日
2、参与人员：全校师生员工
二、活动要求
1、节能宣传周期间，各单位要加大宣传力度，拓宽宣传渠道。学校将在校园网发布节能倡议书，在行政大楼、教学楼和食堂的显示屏播放节能宣传的标语和PPT，在校园内挂节能宣传横幅，利用微博和微信等平台宣传节能的相关政策、节能画册和节能知识等。
校内各学院和部处要认真落实《2015年深化节俭养德全民节约行动工作方案》的相关要求，要充分利用本单位的网站、显示屏、学生团体、学院微信、微博等媒体，开展形式多样的宣传活动，普及生态文明理念和知识，形成崇尚节约节能、绿色消费与低碳环保的社会风尚，进一步增强全体师生的勤俭节约意识，营造 “节约光荣”的良好氛围。
2、全国低碳日6月15日当天，国家将开展能源紧缺体验和绿色低碳出行活动。希望学校师生员工呼应国家号召，减少一次性用品消耗，减少待机能耗，尽量少开空调和关闭公共区域照明，乘坐公共交通工具、骑自行车或步行上下班，以低碳的办公模式和出行方式体验能源紧缺，支持节能减排。
3、各位师生可以结合节能宣传周和低碳日的`主题，设计宣传画册或海报，发送电子版进行投稿。各学院、部处请把本单位开展的节能宣传活动以照片或文字的形式，在6月30日前发送电子版到总务后勤管理处邮箱ozwc@jnu.edu.cn。
管理中职学校校园网的思考 篇7
随着国家对中职学校的政策支持以及投入的不断加大, 中职学校有了突飞猛进的发展。但是由于中职学校的自身特点, 在其信息化建设进程中, 特别是在校园网的管理方面也出现了很多的问题, 这些问题或多或少地成为制约中职学校校园网建设发展的瓶颈, 影响了学校信息化的发展, 在一段时间内这种现象会持续存在。
笔者从事校园网管理工作四年, 在技术和管理上积累了不少经验, 从而站在网络管理者的角度, 对校园网管理过程中出现的问题进行阐述, 并提出一些可行性对策。
二、中职学校校园网的自身特点
中职学校的校园网有以下几个特点:
1.起步晚, 基础弱;高不成, 低不就
由于各种原因, 中职学校都是最近几年才得比较好的发展, 而且多数是由几所学校合并成立, 在成立前校园网的规模就是很小甚至没有的, 在建校或并校以后, 一些学校意识到了校园网的重要性, 纷纷建设自己的校园网, 但是由于自身基础的原因, 中职学校很难像高职院校一样有足够的财力支持来进行完善的、大规模的校园网的建设, 这就造成了中职学校的校园网中普遍存在的先天不足的现象, 硬件基础建设投入不足, 校园网的规划没有前瞻性, 所提供的服务功能简单, 整体上仅能实现接入互联网、提供办公网站等基础性服务。在高端方面, 没有高职院校的服务需求大;在低端方面, 又要比普通中小学校的服务需求量要多。
2.网络技术力量薄弱, 人员少
“三分技术, 七分管理”, 网络的效能发挥的多少就集中在技术与管理的合理配置上, 中职学校在校园网的应用上需求虽然与普通中学、普通高校有所区别, 但还是有很多类似的, 但是由于投入的不足, 所以, 设备大多老化、落后, 在管理的人员配置上, 很多中职学校的网络管理人员往往身兼数职, 一方面, 是网络管理技术人员, 另一方面, 是学校的教学人员, 学生管理人员。校园网的管理是人对校园网的管理这个问题日渐突出, 在管理职能上由于很多学校都还没有成立独立的网络中心, 就算成立了网络中心, 也只是一个二级机构, 附属于设备科或者办公室管理, 这样的后果是, 网络管理的职能被非计算机专业人员最小化。对网络管理没有明确的职责与权限, 对网络管理者的业务、技术培训往往又不够重视, 网络管理者相当于救火员的角色疲于奔命, 既难以有效地管理校园网络, 又给网络管理者造成很大的管理任务。
3.校园网用户水平参差不齐
中职学校的校园网用户一般为学生、教师、行政人员三类。目前, 教师和行政人员在计算机及网络的使用上的水平参差不齐, 比如常遇到的计算机病毒问题, 就是由于用户对网络所知不多, 用户乱用和滥用软件造成的, 还有经常演变成泛滥的网络病毒, 这些都是和用户的计算机应用水平和使用习惯有关。还有一些基本的计算机操作, 比如连接打印机等, 都要求助于网络管理者。这些一方面影响了校园网的正常运行, 同时也造成网络管理者不厌其烦;另一方面, 用户水平的不高带来的需求的不足也造成校园网建设的进展缓慢, 影响了学校的信息化建设。
4.互联网不断发展, 校园网面临的挑战
由于操作系统漏洞、黑客攻击、病毒攻击、校园网用户防范病毒和攻击的意识薄弱等原因, 导致校园网上的病毒及各种攻击频繁, 对网络的安全、稳定和性能造成极大的破怀, 甚至造成网络系统崩溃。例如, 最常见的蠕虫和木马病毒, 能自我繁衍, 通过垃圾邮件和扫描端口, 使网络性能下降甚至瘫痪。而冲击波病毒通过攻击机器操作系统的漏洞, 使中毒机器系统崩溃。目前在校园网泛滥严重的ARP病毒, 能发送大量ARP欺骗性质的攻击数据包, 使同一局域网的用户频繁掉线甚至无法上网。
另外, 由于学校是由于并校而成, 多个校区并存, 这样的校园网无论是网络拓扑结构还是网络设备都不断的更新换代, 新旧不断整合在一起, 非常复杂, 也存在难以管理的问题。从网络接入方式来划分, 包括了拨号上网、有线局域网、无线局域网 (WLAN) 、VPN接入等方式;从网络拓扑来看, 一方面, 处于安全考虑, 我们对各个接入校区都划分了VLAN, 分配了相应的IP地址, 但是另一方面, 有些部门各自组建了自己的内网, 如财务科, 通过路由器或者服务器, 共享上网。正是由于这种复杂的情况, 给校园网带来了很多的安全隐患, 给网络的管理加大了难度。当出现网络故障时, 难以迅速的定位和排查。
三、对策与思路
1.合理规划, 加大基础建设
中职学校的校园网从建设初到现在基本都有几年的运行时间, 虽然能够继续运行, 但从技术层次上来看, 无论设备还是基本布线已经对现有及未来使用提出了挑战。因此, 管理者应该根据校园网的实际情况, 从未来几年校园网需求及发展的趋势出发, 重新制定学院的校园网络整体规划及实施方案。可采用分步实施的方式, 对现有校园网分步改造, 这样可以实现校园网的平稳升级, 不会因一次性的投入费用太高而无法进行校园网建设。
2.加大人员投入, 深化管理职能
现在一些中职学校的网络管理职能一般都设在二级机构的名下, 是一个没有独立的管理和行政职能部门, 名不符实, 因此网络管理在管理的过程中会遇到很多问题, 借鉴高校和高职院校的经验应该具有独立职能的网络中心来运作网络管理的工作, 并明确网络中心负责的工作范围, 有了职能还要有人才, 从根本上讲校园网实现的是服务的角色, 即最大化地提供数据、信息服务, 服务学校的教学科研工作。所谓“有为才有位”, 从各个成功的校园网管理上看, 他们都建立了一支稳定的专业技术队伍, 校园网的长期、可持续发展必须要有稳定、人员配置合理的技术及管理队伍作为支撑。这就需要在人员的职业生涯发展, 学校的待遇政策及对人员的业务培训上下功夫。另外, 在校园网管理过程中遇到的一些问题常常是由于网络中心没有话语权无法与其他部门协调而造成的, 这一问题在其它学校也出现, 比较好的解决方法是提升网络中心在学校中的地位, 直属于校长办公室管理, 或者建立类似于信息化办公室等模式都是可以借鉴的。
3.加大对校园网用户的培训, 提高用户的水平
校园网归根到底是供用户来工作和学习的, 校园网的建设的方向就是对用户需求的反馈, 但是用户水平的不一造成校园网的一些服务由于用户的不了解或者使用上的误区而闲置浪费, 这样不但造成了资源的浪费也会影响用户与校园网之间的联系。因此对用户进行必要的培训是十分必要的, 将校园网在使用中常见的问题以及解决的对策、新的服务及应用传授给用户, 加强用户与校园网之间的联系, 使之成为用户工作和学习的必备工具是十分必要的。可以通过在网站宣传、开展讲座等方式来进行。
4.优化设备的使用, 合理配置使用设备
网络设备价格昂贵, 设备更新快。不同普通的电脑及消费电子产品, 网络设备 (包括服务器等) 由于用途的专一性, 价格往往是十分昂贵的, 而电子类产品的通性又造成了设备在使用几年 (一般在3～5年) 后往往需要更新换代, 这有设备老化的原因, 也有技术的进步、用户的需求对设备性能的要求, 淘汰下来的设备如何发挥余热, 新购置的设备应基于什么原则选取也是网络管理过程中应该得到重视的问题。中职学校由于校园网投入经费少, 所以, 在设备的采购和使用上可以从两个方面来注意: (1) 对淘汰下的设备, 根据设备的性能, 在不影响用户使用的情况下合理地安排使用, 比如, 用作数据备份机或非重要的应用服务等。 (2) 在新购置设备时考虑到新老设备的结合, 对于不切实际的功能没有必要为此花费, 但是又要注意技术的进步, 比如, 下一代的IPV6技术, 预计在2～3年内就会得到很大的应用, 那么在选取网络设备时就应该选取支持IPV6技术的设备, 这样在实施新的技术时不会由于设备的不支持而需要更新设备, 对于必须购买的设备一定不能含糊, 设备的投入及稳定运行是需要时间的, 提前量要打好。
5.校园网管理的主要职责
校园网网络出现问题, 往往可以根据其性质归类, 按照所规划的类别找出对应的解决办法。以下从四个方面进行分析:
配置管理, 管理所有的网络设备 (包括用户的计算机) 。随时掌握网络内的网络设备的增减和变动, 对所有的网络设备进行参数配置, 并对设备的数据参数要严格备份, 当出现故障时, 技术人员可以快速重设恢复, 保障网络的正常运行。
性能管理主要评估网络系统和单机操作系统的运行性能, 统计网络资源的应用及各种通信协议的传输量等, 通过对性能管理的评估;单机操作系统性能与用户关系最密切, 制约着用户的工作效率, 同时也是出现频率最高的问题。
故障管理, 为保障网络系统的高稳定性, 在网络出现问题时, 必须技术判断掌握故障所在节点并进行恢复, 若是计算机出现问题, 能快速就当前的系统问题进行解决。
安全管理, 为防范不被授权的用户, 擅自使用网络资源, 非法登录网络核心设备, 对配置参数的删改, 以及病毒泛滥破坏网络系统和计算机系统。
四、结语
校园网的建设任重而道远, 它的功能有待于不断的研究、开发、探索和创新。学校领导应以充分的支持和实践, 带领广大教师确立现代教育的新思想、新观念, 深入现代教育技术的研究和实践, 建好、管好、用好校园网, 利用校园网络具资源共享的特性, 促使现代教育教学理念与传统教学观点相互结合, 改变单一传统教学, 推动现代教育技术的不断发展。
摘要：中职学校的校园网管理工作由于其自身的特点, 越来越受到重视, 本文从网络管理者的角度出发, 对校园网管理过程中出现的问题进行了阐述, 并根据中职学校的特点以及管理经验谈了一些对策。
关键词：校园网,网络管理,中职学校
参考文献
[1]李信满.坚持主动的网络管理观念透视网络性能管理几大要素.中国教育网络, 2007, (1) .
[2]叶忠杰.计算机网络安全技术.科学出版社, 2003.
[3]高春阳.网络管理与维护.硅谷, 2006, (2) .
学校校园广播室管理制度 篇8
一、项目背景
我校自1998年开始多媒体辅助教学实验,2003年开始进行网络教学实验,2005年引入交互式电子白板,并进行教学反馈研究。多年来,学校整体信息化水平有了大幅提升。老师们利用网络开展各项教科研活动,并积攒了许多素材。
多年来,随着网络教学与管理方面研究的不断深入,教师信息化技能的提高,大家有了更多的应用目标和思考,校园网络软硬件瓶颈日益凸显;同时随着逐个独立应用系统的日趋扩增,缺乏必要的数据交换和数据共享的“信息孤岛”渐已成形,成为高效利用资源的主要屏障。如何有效地整合各项资源,提高整体工作效率,最大限度地发挥信息技术的优势,成为我们考虑的重要的一个问题。
二、数字化校园的建设思想
在做“数字校园项目”前期,我们进行了多项的调研,包括外出的考察和翻阅国内外的各项资料。发现对于信息化的运用,大家多在教育教学的周边打转。比如,大学中最为典型的应用就是“卡应用”,利用学生卡去买水、买电、交学费、交网费、图书馆等等,中小学最为典型的应用就是作为一种“电子记录器”,记录孩子的到校时间、学习成绩,或者将当天的课程录制下来,予以回放。还有一种就是“体现种,不体现收”。即,在课堂上用了许多媒体手段,设计了众多精彩的教学环节,却没有对教学效果予以检测。哪些孩子会了,哪些孩子还有欠缺,哪儿有问题,没有数据上的体现。对于得到的资料,我们认真组织了研讨,试图找到一种信息,能够对孩子成长直接有帮助的信息,但是结果确是令人遗憾的。
在研讨中,我们提出,计算机或者说现代信息技术最擅长的是什么?我们想应该就是所谓的“数字游戏”,是“信息的组合应用”,于是我们认真反思,“我们需要什么信息?”——教师需要什么信息能够帮助教学,学生获得哪些信息利于自我调整,家长获得哪些信息帮助学生成长,管理者需要什么信息提升管理品质……这些信息从哪里获取?怎样在日常的活动中,最大限度地获取和共享这些信息?最终,我们确定了建设数字化校园的目标(见图1)。
以校园文化建设为中心,构建数字校园软硬件环境,整合现有的各个应用系统,完成数据交换与共享;
以学校各项管理为中心,构建数字管理办公平台,利用科学的管理方法提升管理品质;
以教师应用为中心,构建教、研、学、练为一体、集资源建设与教学评价于一身的教科研应用平台,为教育教学服务,同时搭建一个具有学校特色的资源库系统;
以学生学习为中心,构建校内外学生学习、交流平台,给学生开创洁净、健康的网络学习与交流空间;
以家长、社会需求为中心,构建信息发布平台,开创畅通的校内外交流空间。
三、数字校园的功能
1.教师交流共享的平台
教师交流共享平台的设计思路主要来自教师备课,老师们在研究课的准备过程中经常到处搜寻资料,查询大量的素材,制作精美的课件,找许多老师共同研讨,但是课程结束后这些珍贵的资料往往束之高阁,而查找资料的过程往往是非常艰辛的,因此我们设立的共享平台,按照现行教材版本进行编目管理,每课下面设立:电子教材、教案、课件、备课资料、题库、反思等多个栏目,而对于一些看起来非常美观、实用、但不太清楚应该如何与教材对应的资源则放在公共资源库中,设立关键字以供大家查找。交流共享平台中的题库,收藏了有关每课的“反馈性训练”,每道题都对应一个知识点、难度级别。
在整个教学储备过程中,每位教师通过不断的日常知识积累和教学反思,不知不觉地提升自身的教学水平和科研工作能力(见图2)。
2.全方位地链接学生信息
(1)德育评价系统
教学评价在教学过程中是至关重要的,尤其在小学,老师的一个亲切的笑容,一句表扬的话语都对学生的学习产生良好的影响。新课标指出,要面向全体学生,要关注每一个学生,在学校教学中有一句常用的话,“抓两头带中间”,老师有没有精力去关注到每一个学生,这个任务怎样不折扣地实施,我们的德育评价系统为老师们的评价提供了一个工具。课上评价系统是一个外接的程序,与数字校园系统相连,使用非常简单,老师在课上根据孩子的表现发放电子小星星或者小提示。系统可以主动提示一段时间内未被关注的孩子名字,引起老师的注意。孩子和家长也可以通过网络获得评价的结果。同时系统也提供课下评价和同伴评价的功能,孩子们可以轻松获得在校表现的电子档案。家长、教师可以通过系统给孩子写“成长足迹”,相信将来这一定会成为孩子们宝贵的财富。
(2)作业诊断系统
我校鼓励每位教师的课堂结构中要有检测的环节,教师上完课后要通过检测明确哪些孩子掌握了,哪些还差一些,有没有知识没有讲清楚,学生没有学明白。为了解决这一问题,在数字化校园建设项目中,我们开发了“作业诊断系统”。这个系统有两个功能,一个是在线作业,主要针对电脑班和在机房上网络教学课程的班级,反馈题目为标准化试题,在线作业可以使师生马上获得反馈结果,并进行有针对性的在线练习。
另一个是而对于非标准化试题,系统为教师提供便捷的输入方式,答题结果录入系统后,任课教师可以统计学生上交作业情况和题目的出错率、作业质量,并根据作业情况编写作业日志。每位学生可以获得一份错题本,进行有针对性地复习和练习。同时,学校管理者可以获得各任课教师的作业批改情况以及学生交作业情况,对教学指导起到一定的作用。
(3)考试自测分析系统
考试分析系统,用于对考试测试结果进行分析,系统提供组卷、导出、考试安排等功能,在考试结束后可对成绩进行分析,包括总分、平均分、标准差等若干指标,系统对本次考试中每一题算出得分率,失分率,教师可以根据系统提供的数据做质量分析。
学生和家长可以在线查看历次考试情况,为了保护孩子的权益,系统隐藏了孩子的得分,只出示学生大致的成绩曲线。管理者可以通过系统了解每次考试各班级成绩情况,及时指导教师调整教学。
作业诊断系统和考试自测分析系统的题目来自“教师交流共享平台”的“题库”,来自教学研究中,通过平时练习数据的积累,系统为孩子们制作了个性化的“错题本”,孩子、家长可随时查看错题本,孩子们可以利用系统自行进行“强化练习”,教师可以利用系统为孩子们布置个性化的作业。
3.提高管理效益,关注校园安全
学校采用网络门禁管理,实现一卡走遍校园。家长在非放学时段进入学校可以利用网络预约系统,约见班主任老师,通过系统认证的人员可以使用手机二维码和二代身份证在预约时限内进入校园。由于我校校门外就是马路,来往车辆较多,为了保证学生交通安全,防止其他社会人员随意进入校园,放学时所有认证的家长可通过门禁进入校园。
四、运转与机制保障
在数字校园系统推进的过程中,学校采取集中控制、分散管理的维护机制,把数字校园的推进全面与学校各项业务予以整合,从而整体提高工作效益。
数字校园系统的使用提高了工作效益。那么,基础数据的维护是否给老师、管理者带来更多的工作量么?经过一段时间的使用,答案是否定的。我们在研究中也做了一些检测,以下是学校科研部门的一份报告列表(如表1)。
五、数字校园建设与应用的几点思考
在系统建设完成的一年里,学校利用系统完成考试与教学质量分析2865次,学生自测总数45582次,在年级组内开展基于测试数据的质量分析会累计30余次。以“学科质量监测与对策研究”为主题,开展了系列校本教研活动,研究系统分析问题的解题策略。各学科利用网络进行知识点测查28次,学科覆盖率达到100%。在收获成果的同时,我们反思数字校园建设与应用过程,有以下几点思考:
首先,数字校园建设要以根据学校发展现状,明确建设目标。系统只是一个工具,当这个工具确实为教育教学服务的时候才能说明这个工具的意义。所以,形式一定要承载内容,平台搭起来了,里面的内容的含金量要远远大于系统本身的价值。
其次,要把设计的过程作为培训的过程。要改变模式一定要转变观念。设计的过程就是建设目标、意义的培训过程,同时也是使用培训的初步,建立一支设计骨干队伍,对于后期的培训有着重要的作用。数字校园系统的建设,困难不在软件的研发上,而是在后期的应用上。
第三,机制建设与系统建设同等重要。系统建成了,怎样保证用?在我们的系统中,积分系统随着系统的建设同步建设,这样家长、学生、老师的积极性还是比较高的。各部门各司其职,与自身业务完美整合,每个人既是系统的使用者也是系统数据的提供者。
数字校园的建设与应用给了我们很多的思考,我们在教育教学中产生需求,在教育教学中进行实践,数字化改变着我们生活和工作的方式,也必将带给我们崭新的体验。
作者单位北京市朝阳区实验小学
校园广播系统管理制度 篇9
一、学校广播系统是学校现代化教育、教学的重要设施，担负着学校日常广播、文化宣传和考试听力等重大活动任务，由学校有关部门和专门人员负责管理和维护，学生管理员须在专门老师的指导下进行协助管理。
二、非工作人员未经许可，不得擅自入内。工作人员离开随手锁门。妥善保管广播室钥匙，不得交给非工作人员。
三、工作人员应掌握校园广播系统的基本结构，能熟练操作广播系统和终端设备，掌握一些基本维护知识和具有一定的故障排除能力，能根据学校作息时间表正确设置、调整广播软件的自动播音时间，保障广播系统的正常使用。
四、遵守宣传纪律，上课时间不能随意播放广播。播出的节目要讲究思想性、教学性、知识性、艺术性，不得播放与学校工作无关的节目。提前审查播放的节目，播放期间不得擅自离开，对播放节目内容和质量做好实时监听。播放内容出现意外，须立即采取有效措施，中断播出，并及时向学校有关领导报告。
五、针对学校重大活动、考试听力等任务，有关部门或人员应提前一周通知管理员做好准备，管理员应提前2天对广播系统进行检查，做好准备。同时，在英语听力考试时，教务处应安排1名教师辅助播放。
六、广播员要热心为全校师生服务，虚心听取意见，不断改进服务质量。每次播出后及时做好有关记录。
七、由学生管理的广播室，须建立相关制度并指定教师负责指导。
八、保持环境整洁、美观。播放控制台，播放设备等放入专用机柜，连接线缆规范、安全。智能广播系统的电脑必须安装杀毒软件，不得随意接入互联网，做到专机专用。禁止在广播室内使用非学校安装的电器。
九、任何人员都不得破坏教室内外的终端设备，违者将追究其责任，并进行处罚。
校园广播站工作制度 篇10
广播站是校园宣传的喉舌，一切工作本着为学生服务为宗旨，负责宣传学校文件，校园内最新动态及开拓学生视野等工作，作为学校宣传力量的重要部门，应以严格、有序的管理制度规范广播各成员职责、纪律，以便有效顺利地开启各项工作。
（一）组织纪律
1、凡广播站成员应遵守校团委学生会的纪律制度，以认真负责的态
度主动做好自身本职的工作。
2、广播站会议无论大小，全体成员必须按时出席，有特殊原因者，应提前请假，无故缺席者达3次，做自动退出处理。
3、若由于工作而影响学校考勤者，必须提前向老师或站长提出请假，但如利用广播站之名处理个人私事者撤消其成员资格。
4、若有特殊原因不能播出节目提前向站长说明，妥善安排节目的临
时处理，若由于个人原因影响节目播出者将视情况而处分，但不得频繁出现类似情况。
5、一切听从指挥，顾全大局，有灵活性，适应性，能熟练地运用既
定的原则和程序解决突发事件。
6、工作做到服从安排，无特殊情况下，不得私自调动，对工作认真
负责，不推卸应承担的责任。
7、广播站工作人员必须爱护各种设备，录音带、CD碟等。非工作需
要，未经站长批准不得使用播音器材。
8、不得随便带非广播站工作人员或非学生干部进入团队室广播站，广播站设备、VCD、CD碟不得外借。
9、各播音小组应当经常保持联系，提出存在问题，总结、积累经验，提出解决问题的方法。
10、站长要经常留意广播播音，发现问题及时解决。如遇到重大活动，请及时安排各小组做好播音内容的准备，必要时可进行试播。
（二）播音员注意事项
1、播音时间：每天晚5:45——6:00分。各播音员必须保证准时到岗，准时停止播音。
2、值班同学在播音准备期间必须熟悉节目稿件内容，保证稿件的健
康性和合理性，保证节目播出时朗读流利，同时保持团队室安静，不要妨碍他人休息。
3、播音时应合理运用背景音乐，播出时适当调低背景音乐声，不宜
播放节奏强烈、内容不适合中学生的流行歌曲，提倡播放一些校园歌曲、民族音乐、轻音乐等。
4、播音员要有敏锐的新闻捕捉能力，及时播出与学校重大活动或重
大节日有关的新闻或专题内容。
5、在点歌节目中，注意点歌单中的用词、用句（政治路线、恋爱问
题等），言语过激者不能为其点歌，同时应报告老师。
6、播音员在节目结束后，应及时整理好稿件、VCD、CD碟以及桌面，保持团队室的整洁，写好当天的广播记录（如稿件来源于我校学生，请注明作者姓名、班级、文章题目等）。
（三）广播站训：《广播是我家，我爱广播我的家，我与广播共荣辱，我与广播共辉煌》。
（四）广播站组织机构：
1、领导小组：
组长：郭福战
成员：秦怀星林晶及学生会成员
广播站站长：秦怀星
广播员：
第一组：组长：王佳成员：王玥莹潘秋爽
第二组：组长：刘佳成员：徐天杨刘颖
第三组：组长：迟旭成员：闫朝阳张晓一
新林二中团 委
学校校园广播室管理制度 篇11
如何创新学校会议的内容与形式，让传统的乏善可陈的“一言堂”式会议散发出生动活泼的人文气息，是我们南京致远外国语小学一直思考并致力研究、解决的课题。于是，校园微电影，这种带有浓郁致远文化气息的叙事方式诞生了……
一、影像魅力缘起春天
在这个读图时代，影像的魅力远不止于娱乐和记录带给我们的视觉冲击力，影像更让我们正视教育现象，反思教育过程，放大教育细节，促使我们思考学校管理模式的变革。在现代学校管理过程中，影像记录着我们多姿多彩的生活和教育教学的状态，表达着我们内心丰富的世界。而校园微电影作为影像的一种叙事方式，它正改变着现代教育者的感知方式、思维方式、审美情趣，成为一种新的语言沟通方式。它通过运用影像叙述教育故事，表达教育思想，传递教育正能量。
2012年2月6日上午10时，南京致远外国语小学全体教师齐聚在多媒体教室凝听由校长主持的新学期“第一课”。待老师们坐定，会议室内灯光渐渐暗了下来，宽大的屏幕上开始播放一部视频作品，大家屏息凝视。微电影《从春天出发》画面极具冲击力，文字则更具震撼力，它向观者讲述了一只40岁的鹰的蜕变：传说鹰是世界上寿命最长的鸟类，当它到了40岁，就要重新面对一次生死选择。它必须历经痛苦——拔去老化僵硬的羽毛，磨去早已不再尖锐的鹰爪和鹰喙，栖身悬崖绝壁等待涅槃。生动的画面，浅显的文字，渗透着教育启示，让会场内的每一个人内心都充斥着感动与激情。对学校新学期工作的思考、核心价值的定位、文化战略的构建、对教育教学的要求等都一一融入了这部精美的微电影中，它激发了全体教师真情育人的信念与追求。
微电影《从春天出发》，犹如“风乍起，吹皱一池春水”，在学校立即形成一股潮流。无论是个人汇报，还是年级组总结，无论是教研活动，还是班队会议，都能看到主题微电影这种新的表达方式。
二、影像叙事渐成风尚
教育教学工作只有通过教师才能得到具体实施，广大教师的感受理应得到学校管理层的高度尊重。微电影的叙事方式就是校园文化建设的一种创新，凸显时代特征，突出主体地位。一个简单的故事提纲，一部普通的单反相机，一群志同道合的追梦人，组合到一起，就是一段励志故事，一部校园微电影。这种校园叙事方式让人人参与其中，人人有责任，人人有角色；这种校园叙事方式新颖又极具创意，简单而又源于草根，特别适合新时代师生追求精神自由和互动交流的感性诉求，切实唤起了广大教师的工作激情，也充分展示了她们的聪明才智，成就了教育者的幸福人生。
每一次创作，都是一次思想重构。美术老师项杰的个人总结是微动画——《我的苦乐生活》。有趣的画面，轻松的音乐，幽默的文字，成为校园微电影的经典之作。在制作过程中，老师们时而歌唱，时而舞蹈，时而叙述，时而游戏，在愉快、轻松的氛围中重温自己的故事，进入电影中的自我角色。项杰老师这样感叹：“每一次创作，每一次拍摄，每一次思考，都是一次心灵的洗礼，一次体力的负重，一次思想的重构。”
每一部视频，都是一次心灵旅程。这样的微电影有很多。六年级语文备课组的微电影《风景这边独好》道尽她们教育教学的精彩人生！四年级数学备课组的《小曹说事儿》，演绎了致远数学教研的生动故事，亦庄亦谐，又充满哲思！六年级英语备课组的《小周读报之今日有约》以读报的形式，呈现了一群魅力四射的英语老师的专业成长之路。
每一次创作，都是一种艺术享受。在整个微电影创作过程中，所有参与成员一起进入“创作情境”，服装、道具、场景、灯光、动画、配音、音乐、后期制作，一样也不可或缺。每个参与者都精益求精，或是在意犹未尽地修改剧本，或是在积极寻找创作素材，或是在忙碌纷繁的工作之余成为剧中人……所有人沉浸在绘声绘色的表演中，享受着表演带来的乐趣。
三、影像力量成就致远
著名国际顾问迈克尔·多伊尔在《开会的革命》一书中提出了“互动开会法”，在他眼里，成功的会议都拥有一些共性：具有共同的“内容注意点”和“过程注意点”；与会者角色分配明确、责任清楚……这种“互动开会法”不仅有益于提高会议的有效性，同时，也为与会者提供了一次分享各自人生经验与感悟的平台。这，是一种创新。创新，改变我们的生活；思考，强大内心的动力；影像，拓宽前行的道路。校园微电影正以全新的教育理念和教育策略，影响并冲击着致远人传统的思维方式，并使他们自觉地将这种寓教于乐的方式带入平时的教育教学工作中，不断提升教育的品质。
2012年9月，我们参与申报了“南京市青奥现代化示范学校”，我们在校长陈述环节进行了大胆尝试，改成用校园微电影来呈现，视频分别从“宁静致远，我们的精神内核”，“生态致远，我们的文化愿景”，“笃学致远，我们的成长方式”，“善创致远，我们的教育路径”，“智慧致远，我们的专业诉求”，“润泽致远，我们的德育理想”，“活力致远，我们的阳光锻炼系统”，“数字致远，我们的数字化教育环境”，“文化致远，我们的教育使命”，“开放致远，我们的国际情怀”等十个段落，阐明了学校是一所融国际教育优秀品质与传统优秀文化为一体、具有深刻内涵优势的现代化的新型学校。微电影给评委们留下了深刻的印象。最终我校以高质量高分申报成功，光荣成为“南京市青奥现代化示范学校”。
校园微电影叙事方式的出现，打破了致远学科之间的界限，增强了学科合作意识和团队意识。大家可以在辛勤工作之余，阅读语文教师优美的文字，感悟数学教师精辟的理性思想，品味美术教师精心准备的艺术鉴赏，欣赏音乐教师带来的名家名曲，浏览摄影爱好者的精美图片……不同年龄、不同阅历、不同学科的老师有着不同的感受，但共同的是对美的追求、对素质教育全面发展的认同，进而把这种理念带进课堂，带给学生。学校不仅是教师工作的场所，也是教师生活的场所，更重要的是教师成就自我、成就他人的场所，丰富的、多样性的成就感、认同感对于教师的发展将产生积极而深远的影响。现在我们的校园微电影叙事方式方兴未艾，并且声名远播，已然成为致远文化的一张靓丽的名片。■
浅谈中职学校校园网管理与维护 篇12
引言
近年来, 计算机网络技术迅猛发展, 教育信息化建设不断加强, 越来越多的中职学校已建成了自己的校园网。但随着校园网功能的增强和规模的扩大, 加上对校园网缺乏完善的维护和管理, 网络安全隐患不断增加, 有时甚至导致校园网络的瘫痪, 严重影响了中职学校正常的工作秩序。因此, 有效的校园网管理与维护措施已成为当前中职学校网络建设中不可忽视的重要问题。
一、中职学校校园网现状
(一) 计算机硬件配置差异很大
随着信息化建设的不断加强, 中职学校每年都要采购一定数量的计算机, 计算机硬件的发展必然导致中职学校计算机硬件配置差异很大, 这就给校园网网络终端维护带来很大的困难, 要对不同硬件配置的计算机实施不同的安全防范措施。
(二) 网络用户计算机操作水平参差不齐
受中职学校专业的限制, 非计算机专业网络用户对计算机操作不熟练, 更不懂计算机安全防范措施, 在工作中常常出现各种问题, 增大了网络管理员的工作量, 而对计算机技术较熟悉的年轻教师则热衷于大型网络游戏和安装各种网络应用程序, 同时也会对校园网稳定运行带来一定的威胁。
(三) 缺乏功能强大的网络管理设备
很多中职学校校园网目前仍然采用最简单的网络拓扑结构, 所有计算机归属一个网段, 这样一旦校园网内有个别计算机感染病毒或受到木马攻击, 就会影响整个校园网运行速度, 甚至导致网络的瘫痪, 给校园网维护带来很大困难。
(四) 计算机病毒、木马泛滥, P2P下载软件流行
受网络用户计算机操作水平影响, 大多数教师的网络安全防范意识薄弱, 操作系统存在安全漏洞而没有及时安装系统补丁, 这样一来, 系统很容易遭受攻击, 并导致病毒、木马、蠕虫的植入。计算机病毒的破坏形式除了可以删除计算机中的各种数据, 还可以向校园网网络上发送大量数据包, 堵塞网络, 利用ARP欺骗攻击而导致所有计算机无法联入互联网, 造成交换机的死机或整个网络的瘫痪, 尤其是个别网络用户利用P2P软件下载大容量文件, 占用了大量网络带宽, 严重影响校园网内其他用户对Internet的访问。
二、中职学校校园网管理与维护应对措施
(一) 加强制度建设
制定相对完善而严格的网络安全使用制度和网络管理制度。在网络管理制度中应包含校园网维护档案, 通过维护档案记录每次维护网络故障的现象和解决方法。这样既可以积累网络管理员的维修经验, 也可以作为网管工作的交接材料, 保证在网络管理人员工作变动时, 能迅速适应本职工作。
(二) 定期培训, 提高网络用户计算机操作水平
通过定期举办网络安全讲座或利用公开课等多种形式讲解网络安全防护措施, 安装系统补丁和杀毒软件是校园网网络安全的重要环节。我校主要采用了在校园网中心服务器上安装网络版卡巴斯基杀毒软件, 在客户机上安装卡巴斯基客户端和360安全卫士软件, 实现对所有联入校园网的计算机进行病毒库更新, 定时查杀病毒等功能, 从而大大提高了校园网的整体防病毒能力。
(三) 利用计算机技能大赛设备, 有效管理整个网络
每年一度的全省计算机技能大赛我校都积极参加, 并购置了锐捷和神舟数码两个厂家的三层交换机和路由器等网络管理硬件设备。我校利用这些网络管理设备主要实施了三步管理措施。
1. 将不同职能部门的计算机分别划分到不同的虚拟局域网VLAN中,
通过划分VLAN, 把校园网从逻辑上划分成一个个子网, 从而有效防止校园网内广播风暴的产生。
2. 在三层交换机和路由器上编辑访问控制列表ALC, 实现了校园网内
各职能部门之间允许或限制某一方向上的数据访问, 大大提高了校园网络的安全性, 对财务、教学、学管等部门的数据起到了很好的保护作用。
3. 登记校园网内所有入网计算机的MAC地址, 包括教师自用笔记本
电脑, 将这些MAC地址与校园网静态IP地址进行绑定, 这样既解决了校园网内IP地址盗用问题, 同时由于MAC地址的实名制, 也有效监督了个别网络用户利用上班时间使用P2P软件下载, 占用大量网络带宽而直接影响校园网运行速度的问题。
(四) 安装硬件防火墙, 监控网络终端数据流量
在校园网内外网边界安装硬件防火墙, 并启用相应的安全规则, 对所有进入校园网的数据包按照安全规则检测并过滤, 避免来自外网的网络干扰和黑客的攻击。利用流量监控功能对所有校园网内计算机进行流量监测, 发现数据流量大的网络终端影响到整个校园网运行速度时, 及时定位并找到该网络终端用户, 停止其使用的网络程序, 并按相应管理制度进行处理, 从而保证整个校园网的正常运行。
总而言之, 中职学校校园网的管理与维护是一个较为复杂的系统工程, 不仅需要先进的网络管理设备, 利用各种网络管理技术, 还需要网络管理员不断提高技术和管理水平, 认真执行校园网各项管理制度, 网络用户要不断提高计算机操作水平和安全意识。只有这样, 才能使校园网在教学和科研活动中发挥最大的作用, 加快中职学校信息化建设的进程。
参考文献
校园广播站工作制度（推荐） 篇13
广播站是学校宣传机构之一，其宗旨是准确把握舆论导向，积极宣传上级政策，丰富校园文化生活。为保证广播站日常工作有序进行，特制定本制度。
一、广播站工作人员必须坚持原则，遵守学校的各项规章制度，热爱广播事业。
二、全体工作人员应加强理论学习，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人。工作要不断创新，节目力求高质量、高品位，力求贴近广大师生，认真完成上级交给的各项任务。
三、广播站站长负责广播站的全面工作和负责主持召开会议、活动，并做好详细记录，以及做好全站工作人员的考勤工作;广播站副站长负责处理全站日常事务，包括计划总结、播音安排、节目制作、人员协调、稿件审编等。
四、指导教师负责指导所负责栏目的录制、播音员播音和人员搭配；编辑负责节目的策划，包括节目设置、增补、删除；负责修改、选用或退还来稿来件；负责整理节目文字材料，进行分类归档。还负责广播站清洁卫生，广播设备系统操作及广播设备安全。
五、播音员负责播音工作。播音员必须在播音前一天到广播站审稿，并按播音安排完成采访、节目录制和播音任务，部分栏目播音主持人必须自编自写稿件。播音员必须在播音时间开始5分钟前进站准备播音，播音结束后必须认真填写播音记录表。如播音员确实有事不能按时播出节目，必须在节目播出前一天向站长请假，申请调换播音员。
六、小记者负责采集、整理、报道国内外新闻和校园新近发生的重大事件，包括采访校领导、各处负责人、各班班主任，报道校园好人好事、教育教学活动等校内事件。
七、广播站全体人员要正确处理好工作与学习的关系，力争做到学习、工作两不误。平时需规范日常用语，待人要热情有礼，举止端庄、服饰合宜，以良好的精神风貌面向全校师生。
八、播音员要爱护广播室内播音设备，设备操作要规范；播音时严禁说话，非广播站人员未经站长允许不得入内。
九、广播站人员必须有严格的时间观念和组织纪律，开会、播音必须按时到场，不得缺席，若有特殊情况，必须向站长请假，无故迟到、早退或旷会必须做出检讨，情节严重的给予停职处理。
十、广播站倡导公开、民主、平等的原则。定期召开工作总结会议，开展批评与自我批评，接受广播站全体成员监督，并将总结情况送学校政教处和团委审核。
十一、学校各部门若有通知需在本站播放，必须经学校相关领导批准，否则，广播站有权拒播。
十二、所有广播站工作人员必须遵守以上规章制度。
开佛中学校园广播站管理方案 篇14
校园广播是中学校园的特色工作，是最好的宣传阵地。为丰富我校学生文化生活，利用好学校广播宣传教育阵地，进一步加强对青少年学生的引导工作，深化农村未成年人思想道德建设工作，创造良好的舆论氛围和导向，帮助青少年学生准确把握社会发展方向，坚定立场，提高思想认识，特提出如下关于校园广播站管理的若干意见。
一 校园广播的德育功能宣传鼓动的号角
宣传鼓动作用是校园广播的首要功能。国家大政方针，内外时事要闻，都能够通过它的及时转播使师生了解掌握。
学校中心任务、重点工作的布置安排，通过广播直接与师生见面，可以尽可能多地免除中间环节，使全校上下人人心中有数，做到行动一致，配合协调。提倡什么，需要什么，就大力宣扬什么；反对什么，抵制什么，就及时批评什么。旗帜鲜明，效果显著。在当前进行的理想、国情、爱国主义教育中，结合宣扬本地典型，紧密联系实际的教育，效果更佳。信息交流的窗口
校园广播通过多种体裁形式把广泛的知识、信息作为课堂之外的补充加以介绍，起到了培养兴趣，开阔视野的作用。
通过对师生教与学诸方面经验、体会的介绍、对先进集体、优秀个人的表扬，树立典型，大力宣扬先进优秀事迹，在校园内营造赶、帮、比、超的良好学习生活氛围
校园广播的栏目灵活多样，丰富多彩，特别是它结合形势，结合教育、教学实际举办的各种“体育节”“艺术节”“科技节”等活动得到大力宣传。3 培养训练的课堂
播音员的轮换，培养训练了一批批有一定水平的播音员，对于推广普通话起到了重要作用。由于稿件来源的广泛性，由各班学生供稿，培养了一支写作队伍，同学们的习作稿件有发表园地，促进了作文水平的提高，加强了各兴趣小组之间的协作、交流。档案资料的整理、收藏
校园广播由于比较全面、准确、不间断地反映学校各方面工作，每周所用稿件、资料众多，日积月累，每个学期累计下来，有数万字的材料，这是学校一个重要的档案资料，许多重要事件，突出成果，典型材料，数据通报等，都可以从这里迅速查到。
二校园广播站建设原则
校园广播的建设应遵循以下四项原则：组织性原则——保障
校园广播要健康持久地发展，就不能自发的，零散的，它必须有规范而完善的管理制度与组织。我们学校广播站设社长一名，副社长两名。下设有栏目主编、栏目音乐编辑、栏目播音员等；有自己的活动室，专门的记录册；规范广播日常事务，内部运行机制。有序地开展各项活动，逐渐形成一种校园文化气候。要保障广播台的正常运行，要有领导的重视，指导老师的无私奉献、学生的热情才能保障日常工作的正常开展。开放性原则——前提
（1）开放学生，面向学生的生活、思想、认识、情感、志趣，以及知识实际，注重学生主体的个性特点的开放和培养。
（2）社会生活开放，把学生的视野引向姹紫嫣红的社会生活，让他们在关注、调查、分析思考各种复杂现象和各种社会热点中增强社会责任感，进而增广见识提高洞察力、判断力和思维力，将优秀稿件向各级报刊杂志推荐。将广播站发展为一个文学平台。
（3）向各种科技传媒开放，让学生经常收听新闻，评论，收看影视剧节目，订阅报刊杂志，阅读各著经典活动性原则-——根本
广播开展丰富多彩的活动：访问、调查、采访。观察性的户外郊游，分析评价性的学生美文推荐，奖励性的投稿与优秀广播员评比等活动，拓展学生发展空间及培养学生的广泛性，引导学生的主动发展和全面发展。整体性原则——目的广播活动最终为了提高学生的素质，多方面体现素质教育的要义，促进校
园文化建设。因此，它必须面向全体学生，全面提高学生的能力，着眼于全体学生的积极参与，这样皆在括宽视野，丰富知识提高能力的文学作用，才有逢脖发展所依存的肥沃土壤，当然在整体性原则下也要鼓励个性发展，培养有特色的人才。
三校园广播站运作机制播音栏目：
校园内外：包括最近发生的校园内外的重大新闻消息；
校园之星：展现校园人物风采的园地；
书海人生：包括同学写的优秀的文章及报纸杂志上摘抄下的优美散文；健康之友：健康不仅仅是生理上的，更是心理上的，让我们一起来关注；开心时分：推荐一些笑话、幽默小品，愿大家能笑口常开；
娱乐前沿：音乐欣赏，各种经典老歌，流行音乐的放音时段；2 广播时间：
一周两次。周三、周四中午12：45开始，广播长度为每次30分钟。3 稿件来源：
鼓励原创，也可摘自报刊杂志。奖励措施：
（1）每学期评选出优秀编辑五名、优秀播音员十名；
（2）对同学来稿，被采用，在期末评优中适当加分；工作人员职责
（1）按时参加编辑与播音。
（2）分工明确，加强合作。
（3）在老师的指导下正确掌握广播系统的操作，不随便乱动广播器材。
（4）新闻编辑职责：选好新闻题材，编辑成稿并编号交于播音员。选材需针对中学生教育意义深远。
（5）学生稿件编辑职责：选好稿件，对稿件可做修改或增删，对生词要注音，然后把稿件交给组长审核。编辑组长审核后，把稿件编好号统一交给播音员。
（6）音乐编辑应在老师的指导下对当日播报音乐作妥善安排，准备好音乐。向播音员做好详细说明。
（7）播音员职责：正确掌握操作方法，播音组长把稿件分给播音员，播音员严格按照编辑的稿件播音，播音前熟读稿件。播音完毕后，把稿件妥善保管。
（8）播音组长要认真记录组内成员的工作情况。工作人员制度
（1）任何编辑、播音员不得擅自离开工作岗位。如有特殊情况需向指导老师说明，自行找好代替人员（代替者必须是广播站内工作人员）。
（2）当值播音需清扫并整理好广播站内务。
（3）其他人员不得随意出入播音室，工作人员需保护好站内设备。
（4）站长需对编辑、播音值班工作做好详细安排，必须按指定时间、指定内容进行播音。
（5）广播站设备如出现意外情况需及时向指导老师反映，及时处理，以保证播音顺利进行。
（6）广播站工作人员不得随意更换、处理站内线路，以免意外发生。
（7）广播站内不得大声喧哗，任何人不得做与播音无关的事。
（8）广播站工作人员认真对待站内每项一工作，确保播音顺利进行。
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