中岭中心学校家庭教育汇报材料

中岭中心学校家庭教育汇报材料（精选4篇）

中岭中心学校家庭教育汇报材料 篇1

家庭教育在学校教育重要性

在当今世界经济飞速发展的年代，面对当前的教育对象是摆在我们大家的新问题。从而形成有效的社会、学校、家庭“三位一体”的教育网络，有力促进青少年身心健康发展，使他们成为社会上有用的人才。

一、家庭教育的现状

中岭乡属乐都县下北上，地处三道岭的地形，全乡人口7920 人，行政村13个，完全小学1所，教学点2个，学生有129人，教师26人。留守儿童有18人，其中父母常年打工有1人，父母一方外出打工1人，单亲家庭有16人。通过近几年的教庭教育的开展，目前我学区的家庭教育存在如下现状：

1、家长学习意识不强

有些家长认为教育是学校的事，是学校教师的职责，家长把学生送入学校，对学生的学习不问不管，这主要的原因是农村家长的文化素质低，处于小学文化程度，对学生的学习无法指导；另一原因男家长常年在外打工，学生的家庭教育落在了母亲的身上。

通过对不少家庭的调查发现，学生仅仅只有教科书、习题集，唯独没有课外读物，这些家长看来，读书是孩子的事，自己只要把家庭生活搞好，为孩子提供物质上的便利就可以了，至于学不学不关紧要。

2、亲子相处时间有限

当今社会，竞争加剧，生活节奏加快。一些家长由于生活压力过大，整天早出晚归，无暇顾及子女；有的则只顾忙着挣钱、忙着官场追逐、忙着应酬他人。他们一般都非常重视在金钱支配上如何精大细算，但在家庭生活时间安排上如何合理科学配置，考虑甚少，舍不得将时间花在孩子身上，有的甚至整天都没有跟孩子过一刻。因此，他们无法倾听孩子的心声，无法了解孩子的心理需求，更不会欣赏孩子成长的脚步，当然也无法随时拨正孩子前进的方向。

3、子女缺少精神关怀

一些父母整天只知道盯着孩子的考试分数，考得好父母便：“阳光灿烂”，考不好父母便“晴转多云”，孩子整天忐忑不安。至于孩子遇到困难需要帮忙，碰到 1 挫折需要鼓励，面对困惑需要交流，遭遇不快需要抚慰，父母却关心甚少，以至造成亲子感情冷漠。在孩子看来，“只有分数才是父母的最爱”。

4、家庭民主气氛淡薄

很多学生认为，父母是权威的象征，使人不敢冒犯。他们常常拿出“镇山法宝”——“大人的事，小孩子别管”来回绝孩子的要求和建议。“没大没小”“没分寸”等话语经常挂在父母的嘴边。当孩子真挚地提出要与父母做朋友，共学习、相互交流、共同分享时，父母感觉好象是“天方夜谭”，不可思议，以至造成孩子在家庭无话可说，地沟凸现。

二、家庭教育成功的经验

1、学习科学的艺术

(1)开展“家长艺术”系列讲座．如：创建家庭学习的目的和意义、家教观念正误痰、家教方式面面瘫、家庭氛围的潜在的效应、欣赏艺术、惩罚艺术、身教重于言教等，使家长明确现代社会的进步对父母的要求不仅是把孩子抚养成人，还要给孩子良好的而科学的教育。所以，家长必须要与时俱进，不断学习，及时充电，提高综合素质，与孩子共成长。

(2)开展教庭教育大讨论。如：谈我对家庭教育的人是和理解；我是怎样开展家庭教育；家庭教育对孩子的有怎样的影响；家长应该树立怎样的榜样来影响孩子的成长等，以此来加深各位家长对家庭教育的认识及提高相关的操作策略。

2、创设良好的学习环境

“环境是无言的导师”，建立良好的学习环境，是家庭教育的首要条件，它有利于营造浓郁的学习氛围，是家庭成员置身其间，产生愉悦向上的动力。优美的环境并不是有时髦或豪华的生活品，而是要做到整洁化、条理化和知识化。学校鼓励有条件的家庭可设独立的书房、书桌、书架，有一定量的藏书量和报刊杂志等。没有条件的也可以在屋里找个明亮的角落，设一个“读书小天地”，摆出书籍、报刊等。创设良好的学习环境，促进家庭成员形成热爱学习、勤奋、认真、独立思考的学习态度。

3、营造民主的家庭氛围

随着现代传播媒体的迅速发展，孩子又可能比家长更早、更快地认识新事物，吸取新知识、新观念和新方法。他们见识多广、思路开阔、思想解放，有个人独立的见解，他们的思维具有时代特征和未来趋势。因此，我们一方面指导家长提高认识，增强紧迫感，另一方面鼓励家长虚心学习孩子对新生事物的热情和好奇，对知识如饥似渴的追求及对理想和美好人生的追求，家长必须认识到只有在知识面前人人平等，在孩子面前表现为“知之为知之，不知为不知”，注重与孩子的平等对话、互相探讨，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想与感情在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透，才能不断更新自己并建立起和谐融洽的亲子关系，促进家长和孩子的共同成长。我们鼓励在家庭里开展学习座谈会或学习竞赛，以提高相互的学习兴趣和能力。比如开展古诗词背诵比赛、围棋比赛等。这些比赛成绩并不重要，重要的是学习过程非常轻松，非常愉快，让孩子感受到在民主平等的家庭氛围中被尊重的幸福感，从而更加愿意亲近父母、敬重父母；家长也可以和孩子商量，拟出定期共同阅读的有意义的书籍，然后各写一篇读书感，互相交流，共同进步。

4、创建互动的亲子活动

只有推进更多的家庭参加“家庭学习”的方式，才能确保学生的素质教育走向深入。我们通过这项活动，指导家长与孩子一起学；通过活动为家长创造亲子空间，增进亲子感情。如：开展烹饪技术、救护知识、坐车模等活动，通过活动家长深深体会到孩子身上潜在的能力，看到孩子在活动中的高兴劲，充分给孩子多留点时间，让孩子体会家长给予他们的亲情。

二、存在的问题

1、家长对家庭教育认识不够，总认为学生的教育是学校的事情，家长只是督促学生学习，完成学校布置的作业。

2、家长学校开展的活动效果欠佳，原因是男家长常年在外打工，家庭教育的重任落在母亲的肩上。由于母亲忙于家务事，加上文化素质低，对学生的家庭教育欠缺。

3、学生的课外阅读书籍少，仅仅只限于教科书，有些学生缺少学习工具。

三、今后的思路

1、加大家长学校教育的力度，开展形式多样的家校活动。

2、定期举办家长培训班，分年级分参差举行。指导家长如何指导学生学习；给学生提供哪些有益的书籍；如何培养学生的学习兴趣等方法。

瓦渡乡中心学校教育发展汇报材料 篇2

用爱与责任打造平安 和谐 有特色 可持续发展

让人民满意的瓦渡教育

——瓦渡乡教育工作发展状况汇报

校点分散，基础设施建设落后，办学效益差一直是制约山区教育发展的瓶颈，在辨证分析贫困山区教育教学存在的困难、成因及对策后，瓦渡乡中心学校在隆阳区率先实施了合理调整学校布局，整合教育资源，全面实施了集中办学。破解了制约山区教育发展的难题。

2004年9月，瓦渡乡中心学校根据“学校布局调整规划”提出了“10+3”办学格局（10所完小、1所中学、1所幼儿园和1所成技校）。2005年1月17日，隆阳区“合理调整学校布局”现场会在瓦渡乡浪坝小学的召开，更坚定了实施集中办学的信心，通过努力，最终使全乡十个村形成一村一所“大学校”的办学新格局。为不断优化教育资源，在上级教育主管部门的领导下，通过全乡教职工的辛勤耕耘，围绕“以人为本，用爱与责任打造平安，和谐、有特色、可持续发展、让人民满意的瓦渡教育”这一办学宗旨，通过自主创新、勤俭办学、教研兴教、科研强校，按照“降低重心、创新发展、强化管理、提高质量”的总体思路，抢抓机遇，农村寄宿制学校的建设，有效促进了全乡教育的均衡发展。

一、基本情况

瓦渡乡中心学校位于隆阳区东部,距保山城38公里,现有小学10所，57个教学班，在校学生2059人；有小学专任教师

116人，职工4人。

瓦渡乡中心学校以“依法治教，以德治校，实现山区教育科学发展；教研兴教，科研强校，提升山区教育整体素质；教真育爱，特色发展，构建山区教育强势文化；以人为本，自主创新，打造山区教育特色品牌”为办学理念，以“早出人才、快出人才、多出人才、出大人才”为办学目标，以“平安、卫生、文明、和谐”为校风，以“厚德、博学”为校训，以“严谨、善诱、教真、育爱”为教风，以“勤学、乐思、创新、超越”为学风。

二、主要工作和成效

瓦渡乡中心学校本着“夯实基础、以人为本”为主线在各级教育行政主管部门的领导下，通过全乡教职工的辛勤耕耘，抢抓机遇，创新地完成了各项目标任务，独具特色地彰显于保山，突出表现在以下几个方面：

(一)集中办学新格局

中心学校根据区教育局“宜撤则撤，适并则并，逐步实现规模办学”的原则，遵循“一个村委会原则上只办一所完小”的思路，自主创新，大胆摸索，有计划、有步骤地收缩校点，合理调整学校布局，共收缩了全部的一师一校共计37所、6所单小，完美地实现了瓦渡教育的“10+3”办学格局（全乡10个村共10所完小、1所中学、1所民办幼儿园、1所成技校）。2012年3月12日，在5年试点工作成功的基础上，我校又将全乡四年级以上的学生进一步集中到中心小学，成功实施了第二步集中办学。成为隆阳教育甚至是保山教育的奇葩。

(二)常规管理新特色

目前全乡十所小学都成了寄宿制学校。寄宿制学校的管理有别于其他学校，涉及到学生的衣、食、住、行、学等方方面面，我校结合学校实际积极进行各项常规管理制度的探索，如实行家长轮流接送制、教师路途巡视制度、住校生教师夜间轮流值班制度、宿舍管理“成线”制度、在学生中建立“大带小、强带弱”的“一帮一”帮扶制管理等等。

（三）教科研工作新亮点

我校把“教研兴教、科研强校”作为立校之本、发展之路，大胆实践、勇于创新，发展壮大了“乡——片——校”三级教研网络，实行“学年乡主题活动竞赛、学期片际教学研讨、每月学校校本教研”，以“强化青年教师、物化中年教师、巩固老年教师”为核心要求，稳步开展教科研活动，目前已有多项国家、省、市、区级课题正在研究或顺利结题，形成了我乡独特的教科研模式，实现了隆阳区教育局给我校定位的“科研型校本教研文化”。

（四）幼儿教育新模式

中心学校与民办小英姿幼儿园协商，在办好幼儿园本部的同时，在各村完小办班，实行双线属地管理（幼儿园与完小双重管理），让各村幼儿在入学第一时间来到学校，在本地就享受幼儿园优质教育资源，此举得到了上级教育主管部门的好评。这既为山区幼儿创设了一个良好的育人环境，同时给基础教育打下了坚实基础，让山区孩子享受到坝区甚至是城区优质教育，最终扎实做好幼儿与小学的衔接，让山区孩子赢在了起跑线上。

（五）勤工俭学新思路

采取“种好一块菜地，养好一圈猪，腌好几坛咸菜，办好一个食堂”的思路，确保学生进得来、留得住、吃得饱、学得好。实施校点整合以来，各村共划拨菜地90余亩，专门用于学校伙食团菜园建设和其他经济作物种植，实施“生产自救”解决学生生活难的问题，最大限度减轻家长经济负担。开展在基地上种植大量的泡核桃，套种蔬菜、饲料草，充分利用校园闲置空地等大力开展勤工俭学，整体运转正常有序。2008年3月27日，保山市农村学校取消小锅灶现场会在瓦渡乡成功召开，有效促进了瓦渡乡学校勤工俭学工作的健康发展。

（六）队伍建设新举措

多渠道、多形式加强三支队伍（领导队伍、教师队伍和家长队伍），不断加强家校互动联系，努力营造各方面齐心合力抓教育的良好氛围，进而为创办和谐的可持续发展的瓦渡教育打下了坚实基础。

三、寄宿制学校建设得到了教育行政主管部门的认可 瓦渡乡中心学校在全乡师生员工的共同努力下，取得了较好成绩，获得了诸多殊荣：

1.2005年12月，校长王晓明同志荣获云南省人民政府颁发科技兴乡贡献奖；

2.2006年12月，荣获中共保山市隆阳区委员会、保山市隆阳区人民政府授予“科技工作先进单位”；

3.2007年9月，副校长杨建彩同志被云南省教育厅授予“云南省中小学勤工俭学工作先进个人”；

4.2007年10月，被共青团隆阳区委、隆阳区教育局、隆阳区关工委、隆阳区少工委表彰为：隆阳区“践行社会主义荣辱观，倡导万名少儿讲孝道”主题队会竞赛组织奖；

5.2008年1月，获“隆阳区2007校长目标管理考核二等奖；

6.2008年3月，获“2007隆阳区教育教学先进单位”；

7.2008获中共保山市委、保山市人民政府颁发（“2007——2009年）文明单位”；

8.2008年2月获全国少儿书信活动保山赛区组委会颁发“荣获第三届全国少年儿童书信文化活动暨全市“万名少儿讲孝道”书信写作比赛组织奖”;

9.2008年12月获“隆阳区中小学教师综合素质培训一等奖”；

10.在“隆阳区2008年青年教师三项基本功暨课堂教学竞赛”中我乡选派的两名参赛教师分别以该组最高分荣获一等奖；

11.在“2008年云南省农村青年教师小学美术课堂教学竞赛”中，我乡代表保山市参赛的周晓霞老师以全省第三的成绩荣获一等奖；

12.2009年5月，我乡教师陈建娟代表保山市农村学校在云南省第三届科学课堂教学竞赛活动中授《相貌各异的我们》一课，荣获一等奖；

13.2010年，被中共保山市委、保山市人民政府授予（“2010——2012年）文明单位；

14.2010年3月，获“第五届云南省青少年学生、教师优秀书法、绘画作品大赛集体二等奖”；

15.2010年6月，获“第四届云南省青少年学艺大赛优秀组织工作奖”

16.2011年2月，获隆阳区教育局“2010学校管理优秀奖”。

四、存在困难和不足

一是基础设施建设不足。中心小学寄宿生达1341人，学生宿舍十分拥挤，一张高低床必须睡3名学生才勉强可以容纳，其他小学还有想到中心小学就读的一、二、三年级的学生就无法接受；教师宿舍也非常不足，2个教师同住一格宿舍的现象比较突出；教室十分拥挤，仍存在大班教学的现象（最多一班达61人）；中心小学校园空旷，大门围墙没有标准化建设，师生安全难以得到保障。

二是由于资金短缺，电脑、电子白板等现代教育设备还是一片空白，实验仪器和图书也没有达到配备标准。

三是寄宿制学生的“衣、食、住、行”和管理工作需要大部分的教师，我校120名教职工与编制的138人相差18人，即使满足138人也难以保证各项工作的顺利开展，导致现在的教师工作量大，教育教学工作任务十分繁重。

四是职工较少，大量向社会招用食堂工作人员就增加了学生就餐成本，从而加重了家长的经济负担；同时，食堂大宗物品统一采购，一次送来的物品较多，存储室和加工间严重不足，全乡还没有标准化建设的食堂。

五是生活用水难以保障。自来水管径太小，正在建设的100立方米的蓄水池还远远不够，考虑到枯水季节的储水量，还需建设200多立方米的蓄水池才可以基本保证师生的生活

用水。

六是学生往返困难。目前，各完小都实行家长步行轮流接送学生，但中心小学就读的大部分学生离家较远，多数家长只好用摩托车接送，这就存在极大的交通安全隐患。能有校车是我们广大教师和家长梦寐以求的愿望。即使有一辆校车，解决一条线路或两条线路，也会为部分家长及教师减轻负担，为孩子幸福快乐健康成长保驾护航。

五、今后努力的方向

瓦渡乡成功实现“10+3”办学格局，开创了整合教育资源，优化育人环境的新纪元，在无任何借鉴经验的情况下取得了可喜成绩。通过理性地分析，我们深知，这一切都离不开上级主管部门的关心支持，离不开全体瓦渡教育人的共同努力，离不开“集中办学”这一极具魅力的山区教育发展模式，我们绝不会因已取得的成绩而止步不前，如何在集中办学这条道路上走得更远，如何让山区孩子真正享受到城区般得优质教育，这是我们将要继续努力的方向。

通过对瓦渡教育现状进行重新审视，并进行全面、广泛、深入、细致的调研、剖析、查找问题，结合实际，调整、创新工作思路，如今，集中办学的第二步（将全乡四至六年级的学生全部集中到中心学校就读）现已完美呈现。

如何在第二步集中办学之后全面提升瓦渡教育内涵，促进全乡教育均衡发展，我们的思路如下：

1．积极协调、抓住机遇，对学校的硬件设施不断完善，以更好地服务于教育教学，整合乡内教育资源，促进乡内各完小教育均衡发展；

2．在完善外部设施的基础上狠抓内涵，紧紧围绕教学这一中心，努力提高教育教学质量。一是继续坚持“教研兴教、科研强校”的发展战略，结合教学实际所需，做好课题研究，争取出成果出经验，破解教育教学工作中的难题；二是抓好校本教研，建立完善“乡——片——校”教研网络；三是加强对外交流活动，“走出去、请进来”；四是向管理要质量，从教学常规入手，抓“死”课堂教学这一环节，做到严格要求，使教学质量再上一个新的台阶。

3．巩固提高瓦渡乡特色办学水平。寄宿制学校的管理有别于其他学校，涉及到学生的衣、食、住、行、学等方方面面，虽然采用 “情感管理”成效显著，但必须还要丰富完善其内涵，“成线管理”“家长接送制”“帮扶制”“教职工资源合理配置制”等外在表现形式也要进一步提升层次，着力于“精、细、实”。在教研科研工作必须进一步立足现实，降低重心，在着力于破解在教育教学实践中、学校管理工作中的难题上下功夫。勤工俭学工作进一步抓实，从降低成本、调整种植、养殖结构，坚持远、中、近结合，同时也努力使这一工作成为学生的教育基地，使学生有一技之长，意志品质得到锻炼，也使其成为“三生教育”的有效载体。进一步完善幼儿教育办学模式，满足人民对子女从小就受到良好教育的愿望。在管理上进一步加强，探讨好的保教方法，使孩子在玩中学、学中玩，寓教于乐，使孩子受到更好的培养，真真正正让孩子从小就受到优质教育，真正赢在起跑线上。

4．因地制宜，努力构建特色校园文化，传承文明风尚，把学校建设成精神文明窗口，争创省级、国家级文明单位。

5．加强“三支队伍”建设。采取对外学习交流、“校长联席会”等形式，努力培养一批合格完小校长。加大校本教研力度，努力建设一支学习型、研究型的教师队伍。因地制宜，特色办好家长学校，加强家校联系，实现家庭教育和学校教育在目标上同向，在教育方法上互补。

6．积极创造条件，努力改善教师待遇，不断改善教职工的工作条件和生活条件。一是加强对财务预算和管理，开源节流、节能增效，最大限度地发挥现有财力的效益，让更多的教师走出去，走向全国，争取走出国门；二是加大评先奖优力度，让更多的教师成为国家、省、市、区级骨干教师、优秀教师；三是办好师生食堂，进一步使学校成为学生真正的“家”。

回顾瓦渡教育的昨天，我们有艰辛、有坎坷，更有在困境中不畏艰难、励精图治的勇气；审视瓦渡教育的今天，我们有成功、有喜悦，更有在发展中团结协作、共创辉煌的精神；展望瓦渡教育的明天，我们有信心、有激情，更有继往开来的豪情壮志，我们相信，在上级部门的领导下，在集中办学这一条道路上，我们会走得更好，走得更远！

中岭中心学校家庭教育汇报材料 篇3

近年来，我校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和落实来安县教育局义务教育均衡发展文件精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让孩子健康快乐成长 为学生未来人生奠基”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下：

一、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。

杨郢乡中心学校创办于1958年10月，地处来安县最北面，公有两栋教室和办公室，建筑面积808平方米。1995年投资34万元新建1050平方米教学楼，2003年投资13万新建230平方米西小楼。2011年4月建100平方米阶梯教室。先后把静波小学、余庄小学、棚基小学、陈郢小学、陡山小学、宝山小学合并到中心学校。仅保留两所村小：志凡小学和高郢小学。现在我校占地面积9400平方米，建筑总面积1680平方米。现有12个教学班，12个班级全部都配备了班班通资源。在校学生585人，教职工35人。学校设有图书室、阅览室、实验室、多功能活动室，藏书8000多册，基本达到规定标准。近年来，在上级部门的关心支持下，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取、自筹资金的方式，先后投资约65万元，建设了阶梯教室、西小楼。投资10万元更换学生桌椅、办公桌椅，12个教学班安装磁性黑板。又投资5万元购买了各种乐器26件，投资5万余元在教学楼内、校园内安装了监控设备，投资3万元购置了4付乒乓球台。投资2万元绿化了校园，大力改善了办学环境。目前，学校以全新的教育理念，面对新的机遇和挑战，以教育信息化发展为突破口，规范办学行为、树立质量意识、打造教育品牌、促进校本教研，以求真务实、团结进取、开拓创新、无私奉献的创业精神为将学校建设成办学有特色、教学有特点、师生有特长、校风有特征的特色化学校而奋斗。

二、主要做法：

（一）依法规范办学

1、制度建设

学校严格执行教育法规政策，依法维护学校、教师学生的合法权益，牢固树立依法治校的管理理念。制定了各项工作目标管理制度和考评细则，严格按制度落实考核。同时，学校还加强了人文管理和民主管理，调动了广大教师的工作积极性。

学校实行校长负责制，分级管理，责权分明。坚持召开教职工大会和职工代表大会，并形成了制度，实行校委会议事制度，重大事项由校委会集体研究、集体决策，实行校务公开，保证了学校工作的透明与科学。学校管理机制运行畅通高效，组织机构设置合理，各版块分工明确，教师尽职尽责，做到了一般工作按计划、按常规，中心工作集体会议协商，群策群力，分工合作。

2、总务后勤管理

学校校园、校舍、技术装备等专人管理，台帐清楚，水、电定时检查，及时维修，学校设施设备完好，保证了学校教育教学工作的顺利开展。学校财务制度健全，坚持收支两条线，帐目清楚，经费使用有预算，有计划，无乱收费现象，坚持每学期审帐，并向全体教职工公布，坚持了财务公开。

3、安全管理

学校有严格的安全管理制度，并签订了安全管理责任协议书，坚持每周对学生进行安全教育、每周的安全排查和每月安全演练，师生的安全意识浓厚，坚持上好安全课，对学生进行校内外安全、体育活动课安全、交通安全、饮食安全、防火、防电、防溺水等安全教育，坚持实施效果好，无饮食、交通、用电、活动等重大安全事故发生，也无流行病、传染病发生。

（二）办学方向

学校坚持 “为学生健康成长奠基、为教师持续发展铺路”的办学宗旨，牢固树立 “用责任和智慧奠基未来”的办学理念，形成了“我工作、我幸福、我学习、我快乐”的校风；“爱生、敬业、探索、创新”的教风；“乐学、善思、合作、探究”的学风。学校强化内部管理，深化课堂教学改革，积极开展教学研究工作，教育教学质量稳步提升。制定了切实可行的学校发展规划、远景目标规划，为学校的持续发展奠定坚实的基础。

（三）教育教学

1、德育管理工作

全面落实了小学德育的基本内容，坚持以爱国主义为教育主体，以品德教育和养成教育为重点，特别加强了养成教育的力度，推出了行为习惯养成要求，制定了相关评价体系，教育效果显著。学校通过各种渠道加强法制教育，聘请法制副校长来校讲座，开展了学法懂法活动等，逐步培养了学生正确的世界观、人生观和价值观。少先队、班委会组织机构健全，学校、班级均制定了德育工作计划并认真执行落实。

教师做到了热爱和尊重学生，做到了注重正面教育和因势利导，培养学生的自主、自律、自治精神和能力。学校要求教师双休日、寒暑假开展走访活动，对学困生、单亲家庭，留守家庭的子女建立了档案，加强了帮扶的力度，尽最大努力实施全员育人、全面育人、全程育人工作。针对留守儿童较多的实际情况，我们在教师中开展“五心”活动（爱心、公心、童心、宽心、诚心），开展心理健康教育；实行对留守儿童、“学困生”实现三优先承诺，即：“提问优先、面批优先、谈话优先”。建立了学校、家庭、社会三结合教育网络，开展了丰富多彩的学生乐于接受的教育活动和社会实践活动。

2、教育教学与教研工作

学校严格按新课程计划开齐课程，开足课时。严格按照文件要求规范办学行为，学生在校活动总量符合规定，无乱办班、乱发资料、节假日补课、随意组织学生参加各类竞赛等现象。认真执行《小学生减负十条规定》，减轻学生的课业负担。

学校加强了对备课、上课、作业、考试、辅导等教学环节的管理，既避免了教师机械重复性的劳动，又落实了工作要求，提高了工作效率。管理讲求了规范合理高效，坚持了“月全查”“周抽查”“日巡查”制度，对好与坏的典型及时通报，及时反馈，加强了指导。严格按课表上课，严格遵守作息时间，检查与引导并举，杜绝了随意调课现象。学校将教研组活动和学校的校本教研活动有机统一，统筹安排，开展一系列活动，有记载，有小结，实效性很强。学校建立了听课、评课制度，学校进行推门听课，开展教师课堂教学基本功竞赛活动，切实提高中青年教师课堂教学水平。

学校以课程改革为契机，培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。本教研工作主要有以下几点：

（1）、鼓励教师积极开展学科教研活动。本学期我们已经让才上岗的史悦静、杨妮、余乐、盛凯月四位教师上了公开课。教研活动的主要目的是解决教学中的实际问题。

（2）、加强集体备课，实现资源共享。“新课改”要求教师们不仅要研究教材，更要创造性的使用教材。为了能够运用合适的教学法体现教学内容，达到提高学生综合素质的目的，我校加强了同学科集体备课活动。集体备课坚持“集体研究—— 一人执教——互相观摩——评课交流——反思修改——再次执教”的“六步骤”教研模式。认真上好每一节课，进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。

（3）、坚持教育教学反思和教育叙事，注重教学研究的自主性、目的性。教师的自我反思不能仅体现在教学层面，更要展现在教育层面;不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思，在教学中进行调整性反思。我们要求教师的自我反思要包括教学观念、教学行为、教学内容、教学效果四个方面;教师不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。

（4）、针对教师年龄结构特点，实施“青蓝工程”。我校虽然没有名师，但我们有经验丰富的老教师，我们有工作扎实、精力充沛、爱岗敬业的骨干教师、学科带头人和教学能手，这就是宝贵的财富。我们鼓励青年教师向有经验的教师拜师学艺。以老带新，师徒共同进步。（5）、坚持“以考促研”，向课堂教学要质量，本学期学校将采取平时考核与期末考核相结合的形式，形成良好的考风。平时考核采取不定期抽测与单元测试相结合。期末考核以半塔片会考为依据。每次抽测科任教师要对考试进行质量分析，并把出现的问题及时反馈给学生，使教师在课堂教学中不断研究、探讨、总结、提高。

（6）、开展“以活促研”活动，提高校本教研的实效性。一年来，我校通过“演讲比赛”、“口算比赛”、“我为妈妈唱支歌”、“六一文艺汇演”等活动，使孩子们的能力得以提高，使教师的教学观念得以更新。（7）、我校认真组织教育局、教研室、进修学校组织的培训，鼓励教师外出培训，学习先进经验，使教师的教育教学能力有了很大的提升。

3、少先队工作

充分发挥少先队的先锋作用，利用少先队活动、国旗下讲话、红领巾广播站、班会、讲故事比赛等形式对学生进行爱国爱校教育、前途理想教育、遵纪守法教育、革命传统教育、文明礼貌教育，养成良好习惯教育、感恩教育。组织学生积极参加课外兴趣小组活动，给学生以充分展示和发挥个性特长的机会和平台。

（四）两支队伍建设

1、加强干部队伍管理，突出三个“狠抓”（1）、狠抓思想教育，精心锻造队伍

长期以来，我们始终把抓好思想教育，努力提高全体干部整体素质放在思想政治工作的首位。要在全校形成“一级带领一级干，一级做给一级看”的浓厚氛围，不断增强工作主动性，变“领导要我做”为“我自己要做”，努力实现不但要“让人民放心”，而且要“让人民满意”的工作目标。

（2）、狠抓能力建设，提高领导能力和水平

教育是一个不断发展的行业，所以领导班子必须改变重权力、轻能力，重传统、轻创新的思维定势，用先进的教育管理理论指导教育管理行为，凭职业能力管理学校，实现由“业务型班子”向“专业化班子”的转变。

2、教师队伍建设：

新课改成功的关键，在于打造一支不断发展、有战斗力的教师队伍。我校坚持以人为本，充分发挥教师的主观能动性，为推动我校教育工作全面和谐发展提供不竭动力。加强师德师风建设，树立教师光辉形象。要以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质，职业道德。

（五）学生发展 学校坚持“德育为首，五育并举”的方针，培养学生全面发展，深化课堂教学改革，面向各学科，面向全体学生，培养学生尊师爱校，勤奋诚实，遵纪守法。有良好的思想品德及文明行为习惯。坚持升旗仪式，坚持唱国歌；学生有较好的心理素质，学生自理能力强，勇于克服困难，有一定的承受挫折能力；学生各学科基础知识较扎实，重视学生个性特征的研究和培养，组织开展了各类活动课，兴趣小组，学生热情高、参与面大。

三、存在问题及今后的工作思路

学校目前正在稳步协调发展，社会满意度较高，但是，由于多种原因，还存在着制约学校发展的瓶颈，主要表现在：

1、办学条件有限，缺乏功能性教室。

2、师资力量还比较薄弱，教师老龄化严重，缺少体育、美术教师。

3、缺少体育和文艺活动场所和器材，学生的个性特长得不到充分的发挥。

4、学校硬件设施薄弱。

5、新上岗的教师没有教师宿室。

在今后的工作当中，学校准备从以下几个方面入手：

（一）、加强师资队伍建设

1、有针对性的推进中青年教师培养计划。

2、研训一体化。教研教改活动与骨干教师学校校本教研活动一体化。

（二）、强化教育教学管理

1、德育：继续以养成教育为主线，从学生的终身发展着眼，培养四种习惯：学习习惯，礼仪习惯，生活习惯，劳动习惯。

2、课堂教学：加强自主、合作、探究，推进课改。

3、教学质量：（1）增强质量意识；（2）立足课堂教学；（3）营造良好学风；（4）提高师资水平；（5）创设便利条件；（6）坚持因材施教；（7）科学考核评价；（8）家校协同配合。

（三）、抓好硬件建设

1、改善办学条件。

2、改善教师办公条件，完善补充教学设施设备。

3、继续优化校园文化环境。

前途是光明的，道路是曲折的，我们将克难奋进，以这次督导评估为契机，不断改进工作方法，提升办学水平，努力探求适合我校发展的成功之路。继续发扬艰苦奋斗的奉献精神、精益求精的敬业精神、勇攀高峰的创新精神、团结协作的团队精神，努力工作，开拓进取，相信杨郢乡中心学校的明天一定会更加辉煌，更加灿烂！

中岭中心学校家庭教育汇报材料 篇4

为了积极推进义务教育城乡均衡发展，提升我校的教育教学水平，全面贯彻落实自治区关于义务教育城乡均衡发展的相关文件精神，根据县教育体育局的统一部署安排，在上级有关部门的具体指导下，我校牢牢抓住了这次历史机遇，积极行动，制定措施，动员广大教职员工发扬团结协作的精神，开拓进取，有计划、有步骤地开展义务教育城乡均衡发展工作，并在软、硬件建设及新课程改革等方面取得了显著成绩。现将具体工作汇报如下。

一、学校基本情况

通伏小学始建于上世纪三十年代，2012年8月，新的教学楼交付使用，是一所少数民族(回族)集聚的学校，服务区覆盖通伏乡15个村，服务半径13公里。现有教学班12个，学生416人。现有教职工39人，其中专任教师39人，区级骨干教师1人，县级骨干教师11人，本科学历7人，专科学历32人，学历全部达标。目前学校有专用音乐教室、美术教室、科学教室、科学准备室、计算机教室、图书室、体育器材室、卫生保健室、心里咨询室等，各种硬件设备一应俱全，能满足学校的日常教育教学需要，为学生的发展奠定了很好的硬件条件。

二、推进义务教育均衡发展九项指标完成情况

1.校舍建筑面积：建筑面积为3194.7m2，生均7.72m2（5.91m2）。2.教学及教学辅助用房面积：总面积为1546.13m2，生均3.73m2（2.33m2）。

3.体育活动场地面积：总体育活动场地面积为5326.99m2，生均 1

12.87m2（11.92m2）。

4.功能室设备装备均按照标准配备，基本达标，满足学校开展教育教学、实验探究等日常教学。

5.学科教学仪器器材配置完全达到区级评估标准要求，满足教育教学及学生学习需求。

6.学校有专用计算机教室1个，学生计算机31台。三年级以上生机比为9：1（15：1）。

7.学校有专用图书室、师生阅览室，共有各类图书6458册，生均图书为15.6册（15册）。

8.学校现有教职工39人，专任教师39人，专任教师学历合格率达到100%。

9.学校现共有骨干教师12人，其中自治区骨干教师1人，平罗县级骨干教师11人，占教师总数32.4%，中级及以上专业技术职务教师比例为35%。

以上9项指标均达到自治区《办学标准》规定的小学12个教学班的评估标准。

三、推进义务教育均衡发展工作的主要措施

多年来，学校按照“以德立校、以法治校、以研兴校、以绩强校”的工作思路，狠抓常规管理和教师队伍建设，全面推进素质教育和教育创新，教育教学质量和办学效益稳步提高。

（一）学校领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。按照县委、政府以及教育体育局的整体工作部署，我校积极行动，专门召开校委会安排部署均衡发展工作，成立了“义务教育均衡发展”工作 2 领导小组，做到分工清楚、责任明确，各部门积极配合，以高度的责任心和完善的措施来保障均衡发展工作稳步推进、有序展开。

（二）改善办学条件，一年来，我校为使学校的整体办学实力得到进一步提升，面对有限的办学资金现状，学校积极汲取社会力量，着力做好改善办学条件，努力提升办学水平。

一是加强基础设施建设。积极争取上级部门配发配套办公桌40套，总价46000元；争取项目资金安装多媒体教学电子白板15套，总价426750元；、改造锅炉及附属设施97821元；积极争取上级部门资金支持新建200米塑胶跑道正在施工建设中，申请教师周转房已立项为师生提供一个良好的学习和生活的环境，二是努力提升办学品味。在校园文化建设上，学校创建了电子显示屏，教学楼前的专题宣传橱窗等设施，通过这些文化阵地引导学生，影响学生，让校园更和谐，学生更健康成长。

优美的校园环境，不断完善的教学设施，对学校的发展带来极大的促进作用。

（三）师资队伍建设，努力提升教师整体素质，近年来，我校加强了与城关一小“捆绑发展”，2014年互派教师进行教学交流，先后派出20多人次参加区内外各级各类教育培训；秋季开学派出2名到分别到城关二小、四小轮岗交流，进一步提高了我校教师的业务能力。

开展师徒结对帮扶。2012年以来我校每年都有新分配来特岗教师，针对这种想象制定了《通伏中心学校结对帮扶的实施计划》，分阶段对新上岗的教师进行培训和现场指导，提高了新教师适应新课程的能力。

（四）关爱留守儿童、残疾儿童创办和谐校园，共享教育公平由于我校地处回族聚居区，多数农民外出务工，留守儿童比较多。为此，学校非常重视留守儿童的教育和学习，学校德育部门还专门将此项工作作为学校德育重点项目来深入实施，建立留守档案，利用节假日进行款和物的帮助，经常和家长沟通交流，利用课余时间进行课外辅导和心理咨询、疏导。通过爱心手拉手、一对一友情伙伴等方式，使他们在学习上有所帮，活动中有伙伴，生活上有人爱，与其他在校学生平等共享优质教育资源；我校为8名残疾儿童建立关爱残疾儿童档案，坚持随班就读，并在生活上和学习上有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。

四、存在的问题

1.由于农村土地流转，农民多外出务工，子女交给家居的爷爷奶奶照管，照管孩子的爷爷奶奶文化程度偏低、教育意识淡薄、经济条件较差，缺乏对留守儿童的正常监护和教育，造成学生生活、学习习惯差，这些因素都对学校的教育教学工作带来很大的影响。

2.随着学校教育信息化条件的不断改善，教师信息化教学能力低已成为当前较为突出的问题。

五、今后努力的方向

1.进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童的上学问题，因地制宜地建立和完善义务教育保障机制，努力办人民满意的教育。

2.学校继续坚持推进素质教育和课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的积极性、主动性，建成一支热爱集体、乐于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3.立足现实不断加强教师信息化教学能力培训力度，尽最大可能发挥优质资源对教育教学的促进作用。

4.进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成农村孩子求知的乐园、幸福的家园，能让领导满意、家长放心。

通伏中心学校推进义务教育均衡发展汇报材料