英语信息技术整合课说课稿

2024-07-30|版权声明|我要投稿

英语信息技术整合课说课稿(通用9篇)

英语信息技术整合课说课稿 篇1

河北省信息技术教学能力竞赛说课稿

课 题:《古诗配画》 年 级: 三年级

教材版本:河北省九年义务教育小学信息技术

参赛单位: 承德市平泉县营子中小学

参赛教师: 孟

间:2013.6

《古诗配画》说课稿

承德市平泉县杨树岭学区 孟幻

各位评委、老师大家好!我是来自承德市平泉县杨树岭学区的教师孟幻,今天我说课的题目是《古诗配画》。

一、教材分析

《古诗配画》是冀教版信息技术教材小学三年级第十七课的内容。本节主要内容是使学生学会在word文档中插入图片,根据诗词内容合理安排图片的位置,使文档图文并茂。本课是应用信息技术进行学科整合的最佳范例之一,为学生今后继续学习利用Word来设计艺术字和编辑电子报纸奠定了基础,本课关联了之前所学的用Word来输入文字及对文字的修饰等知识。因此本课教学起着承上启下的作用。通过对本节课的学习让学生在品诗赏画的艺术氛围中,掌握新知识。本课利用信息技术与语文、艺术学科的整合,给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围,培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。

二、学情分析

三年级的学生已经初步接触了信息技术这一学科,对信息技术学科充满了好奇。对计算机的知识已经有了初步的认识和了解,具备了基本的计算机知识。从学生的年龄特点来看学生刚接触新鲜事物,有兴趣学习本课,从知识储备情况来看,学生具备了用Word来输入文字及文字的修饰等知识,为本课的学习奠定了基础。学好本课内容,有利于学生比较熟练地掌握WORD这个功能强大的文字处理和排版软件。

三、教学目标

根据本课内容和新课标要求我我分别从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计了本课的教学目标。

1.知识与技能目标

(1)练习文字输入,在Word文档中输入古诗。(2)让学生学会插入图片和调整图片大小。(3)让学生学会设置图片的文字环绕方式。2.过程与方法目标

通过古诗配画的制作过程,培养学生艺术欣赏能力和学生应用信息技术进行艺术创作的能力。

3.情感态度与价值观目标

使学生在艺术氛围中陶冶情操,在作品创作过程中培养美感,让学生自我展示、自我激励、体验成功。

四、教学重难点

根据教材特点并结合学生实际情况,我确定了本课的教学重难点。教学重点:插入图片、设置图片的环绕方式。教学难点:设置图片的环绕方式。

五、教法学法 教法

新课标指出,教师是学生学习时的组织者,引导者和合作者。根据这一理念,我设计利用课件激情导入新课,然后设置具体的操作任务激励学生自主探索。引导学生查漏补缺、体验成功(实践导向法)。对学习困难的学生进行个别辅导(个别辅导法),对多数学生感到困难的问题采用演示转播的方法(演示转播法)。

学法

学生是学习活动的主体,本课以自学为主。让学生在自学的基础上,尝试操作,自主探索,让学生在“做中学”。小组之间互相交流评价,学生又在交流中合作学习。

六、教学过程

本环节主要从以下五个步骤来完成

(一)动画激趣、情景导入

(二)自主学习、合作探究

(三)交流展示、互动评价

(四)练习巩固、学以致用

(五)总结方法、浅谈收获

(一)动画激趣、情景导入

上课伊始我会向同学们播放一段关于古诗配画的视频,让学生感受到中国古诗文的博大精深与信息技术的融合,激发学生的兴趣。

看着这么美的画面,听着动人的古诗,把我们带入了一个诗情画意的境界,如果我们能把这美丽的画面与动人的古诗组合在一起,那就更能体现出诗中有画,画中有诗的艺术效果了,今天我们就来上一节古诗配画课好吗?从而引出课题。

设计意图:本环节利用视频激发学生的学习兴趣,从而对古诗配画产生了浓厚的兴趣,让学生产生创作的欲望,也想动手创造自己的作品。

(二)自主学习、合作探究

一、准备阶段

这个环节我是运用问题提升学生的兴趣,从而激发学生的创作欲望。我问:那同学们想不想当一个小艺术家、小设计师呢,用我们学过的知识和计算机一起来完成古诗配画。(揭示课题,进入新课)

学生自主完成以下操作:

(1)进入“古诗配画”教学文件夹。(2)上网搜索图片。

(3)小组合作或请教老师完成操作。

设计意图:运用问题提升学生的学习兴趣,让学生当小艺术家,小设计师,充分体现了以学生为主的教学理念,激发的学生的创作欲望,让学生乐于学习,乐于创作。

二、明确任务

上述准备完成后,小组合作学习,完成下面操作:(1)输入古诗

(2)搜索图片

(3)插入图片(来自文件)(4)设置图片大小和位置(5)设置环绕方式

在出示任务后,对学生进行温馨提示:在每一个任务中,可以打开相应的操作步骤提示,但鼓励学生先尝试,当遇到困难时再浏览操作提示。为了任务顺利进行,我制作了学习卡,发放到小组中去。帮助同学们顺利完成自学任务。

设计意图:在任务驱动模式下,把课堂的主动权还给学生,让他们通过小组合作,在动手操作的过程中,发现问题,提出问题,解决问题,锻炼了学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

三、探究实践

学生利用学习卡通过小组合作完成操作。

1、出示学习卡让学生根据学习卡上的内容自主学习。

2、遇到不明白的地方小组合作解决问题或者请教老师帮助。

3、将自己的作品作细致的修饰与调整。

设计意图:让学生自主探究,分步尝试,初步完成“古诗配画”。同时培养学生的自己发现问题,解决问题的能力。

四、教师解疑

学生的初步作品,图片位置会不合适,需要通过设置图片的环绕方式。这正是本节课的重点难点,环绕方式选项复杂,对于初学者来说需要教师演示讲解清楚,在此部分我演示讲解。然后学生再补充修饰自己的作品。

设计意图:通过演示讲解的教学方法,让学生更直观的了解操作过程,让学生有进一步的了解,从而再次动手操作弥补自己的不足,调动学生学习的积极性。

(三)交流展示、互动评价 1.学生展示作品。

2.学生进行演示操作,全班评价。

3.教师选择较好的作品进行全班口头点评给予鼓励性评价。

设计意图:通过展示和评价环节,可以提高学生的学习兴趣,提高学生艺术欣赏的能力,并对古诗配画的操作有了更进一步的了解与掌握,这样的评价方式体现了以学生为主的教学理念,充分发挥了评价的作用。

(四)练习巩固、学以致用

通过以上学习操作,学生的第一份作品已完成,为了加强学生对操作过程的熟悉与掌握,我又及时要求学生学以致用,进行练习巩固。

快速完成以下操作:

1、根据所学内容为你喜欢的古诗配画。

2、把《我的好朋友福娃》插到自己喜欢的位置,设置环绕方式。

设计意图:通过练习巩固学生获得的新知,培养了学生动手操作的能力,让学生乐于学习。

(五)总结方法、浅谈收获

引导学生汇报本节课的收获主要从以下几方面汇报: 1.如你获得了哪些新知识? 2.你发现了那些好的操作方法?

3.你通过对本课的学习,有哪些心得体会?

设计意图:这三个问题,体现了对三维目标实施与掌握情况,并达到有机统一,关注了学生全面发展。

七、教学反思

回顾本节课的教学,整节课都是学生自主学习,教师参与指导。我注重培养学生自学能力,强调把学生学习的主动性放到首位,提高综合运用能力,学生自主性得到充分发挥,本节课的优势体现在:

1.学生自学为主,学习兴趣高,自学能力得到锻炼。

2.实现个性化学习,学生根据自已的实际水平自主学习,效率高。

3.教师在课堂上有更多的时间进行个别辅导和解决重难点。

4.有利于实现信息技术与艺术学科的有机整合。

5.多角度的评价关注了学生的学习过程,有利于学生更好的投入到学习中去。当然随着课堂的进行,预设与生成问题不能达到良好的统一,比如对学生的

指导还不够,我会灵活机智的处理好这些新生成的问题,来弥补我的不足之处。

写作课英语写作课说课稿) 篇2

From Students’ book P16

Write a short passage to advertise your restaurant and its service.Your writing should:

Explain what kind of food will be offered in your restaurant

Describe their ingredients, flavor, smell and appearance

Explain how they will provide a balanced diet

Explain why your restaurant will provide the best food in the area

Explain how customers will be served

说课稿:

Good afternoon, everyone.I’m so glad to be here to talk about my teaching plan.The teaching plan I ‘m going to talk about is the writing period of Unit2 Healthy Eating taken from NSEFC BOOK3.I will explain in the following 5 parts:

1.Understanding of the teaching material

2.Analysis of my students

3.Teaching methods and studying ways.4.Teaching procedure.5.Blackboard Design

Part 1.Understanding of the teaching material

My Understanding of the teaching material includes 3 parts: the status and function, teaching objectives, teaching important and difficult points.At the beginning let’s focus on the first part.This unit mainly talks about healthy eating, problems with diet and balanced diet and nutrition.This writing period is about persuasive writing—an advertisement.So this lesson plays an important role in this unit---how to use what Ss learnt in this unit to write an advertisement so as to persuade customers.That’s all for the first part, now let’s move to the second part.According to the teaching material and the new curriculum of English, in order to fulfill the learning task of this lesson, I establish the following objectives:

a)Knowledge objectives

By the end of this lesson the students will have a better understanding of the structure and characteristics of an advertisement.The students will grasp and can some useful words and expressions to describe a good restaurant such as: fresh, delicious, mouthwatering, home-made food, nutritious, reasonable price … etc

b)Ability objectives

Students will be encouraged to use persuasive sentences.They can make use of the modal verbs which they’ve learnt from last lesson: such as should, would, could, will and so on.Their ability of information gathering, analyzing, comparing and making conclusion will be improved through discussing in groups in pre-writing while the ability of imagination, cohering, creating and persuading will be developed in writing.c)Moral objectives

I will make full use of this lesson to stimulate the students’ learning motivation and make the students confident and improve their ability of cooperating with each other through discussing.Teaching important and difficult points:

This is a writing class so the Teaching important and difficult points are how to make use of sentence structures they’ve learnt to write an advertisement of a restaurant and how to improve the Ss’ writing skills.Part 2.The Analysis of the students:

The students in this grade have known some basic knowledge of advertisement, and they are active in mind.They are able to express simple ideas in simple English under the teacher’s guidance.And they are more interested in concrete images, so in the process of teaching, I will make full use of the pictures.Part 3.Teaching methods and learning ways:

Generally speaking, I will adopt task-based approach, cooperating approach and communicative approach.As for learning, Ss will learn through discussing, information gathering, discussing, comparing and polishing.Part 4.Teaching Procedure

Here comes the most important part of my teaching plan—my teaching procedure.It includes 5 steps:

Step1.Revision & lead in.(3M’)

First check the homework of last class---which was to find out a successful restaurant advertisement from internet or library.Then let the students swap the homework with each other and discuss in groups of 4, take notes, find out and category the impressive sentences into 5 kinds of information:

1.Food(special food, flavor, ingredients, balanced diet etc.)

2.Location

3.Decoration

4.Music

5.Service

6.Price

This step is very important because it can improve the students’ ability to cooperate with each other, prepare them with the information needed and get them interested in the writing process.Step2.Discussing(8 M’)

Before they discuss in groups of 4, I will show our students 4 pictures of some famous restaurants in Wenzhou-----Shamaohe Sushi Restaurant, Spicy Noodles, Golden Prince Steak House, and Concept Restaurant.Those pictures are placed together with the pictures of their recommended dishes and some key words after(Such as fresh, yummy, nutritious, recommend, specialize, home-made etc.).I will let the students choose one restaurant and suppose they were the owners, then discuss how to advertise the recommended food in 3 sentences.I will ask 3 students to report their work.In this step, I show them the pictures of their familiar restaurants to stimulate their imagination and attract their interests.Step 3.Pre-writing(10 M’)

This step includes 2 activities.Activity one, I will show them the sample advertisement.Activity two, they will be encouraged to read the advertisement and think over what are the characteristics of a successful restaurant advertisement.I will encourage some students to analyze and tell me their opinion, so as to improve their ability of analysis, conclusion and imitation.Then I will give out some suggested points:

Point1.Use the Modal Verb to persuade(Once you’ve tried our food, you will never want to go anywhere else.)

Point2.Use imperative and short sentences to encourage.(Come and eat here!Discounts today!)

Point3.Use questions to arouse interest.(Do you want to have home-made flavor food everyday?)

Point 4.Being creative and catchy.(Do you want to date the fresh sea food with your tongue?)

Point 5.It must have a topic sentence.Step 4.While-writing.(16 M’)

Before they write I will ask students to read the requirements on page 16.So they will mainly focus on food and service.I will ask them to write the topic sentence first, and then write at least 6 supporting sentences to advertise the above 4 restaurant motioned.During their writing I will walk around them and help them with some vocabulary.Step 5.Post-writing.(6 M’)

After they’ve done the writing, I will let them swap their passage with each other and recommend 3 most successful advertisements----the most funny, the most impressive, and the most creative ones.In this step their ability of comparison and evaluation is developed.And their interest of writing is aroused.Step 6.Homework.(2 M’)

1.Polish their writing and write some more aspects of their restaurants, such as music, decoration, location, etc.Their final work will be modified and selected, then the most successful ones will be put up on the English Corner.2.Review the words and expressions in this unit, and we will have a dictation.This step plays an important role in improving their writing skills and autonomous learning ability.The following is my blackboard design: kinds of information could be advertised:

1.Food(special food, flavor, ingredients, balanced diet etc.)

2.Location

3.Decoration

4.Music

5.Service

6.Price Stylish Characteristics of a successful advertisement

Point1.Use the Modal Verb to persuade(Once you’ve tried our food, you will never want to go anywhere else.)

Point2.Use imperative and short sentences to encourage.(Come and eat here!Discounts today!)

Point3.Use questions to arouse interest.(Do you want to have home-made flavor food everyday?)

Point 4.Being creative and catchy.(Do you want to date the fresh sea food with your tongue?)

英语信息技术整合课说课稿 篇3

铜川市新区锦绣园小学 邓阳阳

一、说教材

本课是冀教版小学三年级英语上册第23课: Happy Birthday。这是教材第四单元有关家庭话题的最后一课。本课主要是运用所学句型Happy Birthday和This gift is for you!给别人送去生日祝福。复习句型:How old are you ?并在说说唱唱中掌握生日歌。

二、说教法

使用多媒体和实物创设了过生日的热闹场景,借助“任务型”教学采用了情景教学法、直观教学、演示法、交际法、愉快教学法等多样化的教学手段,将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望。

三、说学法

学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,语言点的练习密切联系生活实际,达到学以致用的目的,让学生在情境中学,游戏中学,活动中学,唱歌中学,交际中学,玩中学。

四、说教学目标 知识目标:

理解并认识

birthday cake and candles ,birthday presents ,birthday party.Drills: 能够熟练运用Happy birthday!能够试唱“Happy birthday to you!” 能力目标:

学生能够将所学句型运用到实际生活中,学会给别人送去生日祝福。

在一定场景下进行简单的英语交流和表演。情感目标:

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心,在小组合作学习中感受学英语的乐趣,在给好朋友、亲人过生日的过程中感受友情、亲情的温暖。

五、教学重难点

重点:掌握单词birthday cake,birthday gifts, birthday party。

难点:理解第一部分的对话内容。熟练运用Happy birthday!进行表演。

六、教学准备

多媒体课件 蛋糕卡片 生日帽 礼品盒

七、教学过程

Step 1 Class Opening Greetings.A song “Happy birthday to you!”(创设情境激发学生的学习兴趣,营造良好的儿童学英语的氛围,引出本课的新知识)Read the title.Step 2 New Concepts Create an environment T: Today is not my birthday.Do you know whose birthday it is!Let’s knock the door.Today is Jenny’s birthday.She will have a birthday party.Do you want to come Jenny’s birthday party? Present new words with pictures Explain birthday,birthday party, birthday cake, birthday gifts.Lead the students to read new words.Different ways to read new words.T: On the birthday party, there are birthday cake and candles, birthday gifts.What do you say to Jenny? Ss: Happy birthday!

T: Good ,we say “Happy birthday!”

T: Show a gift.and teach the students to say “This gift is for you.How nice!”

Play the video.OK.Let’s go to Jenny’s birthday party.Ask the students to read the text in different ways.Step 3 Practice Let’s sing!Happy Birthday!Role-Play the dialogue.Step 4 Summary Ask the students to say what they have learnt in this lesson.Step 5 Homework Keep key words in mind.Recite the text.板书设计

Lesson 23: Happy Birthday

birthday party

birthday cake and candles birthday gifts How nice!

英语信息技术整合课说课稿 篇4

一、备教材

本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自身力所能和的事情和句型来询问他人能力,并在此基础上培养同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解。同学通过巩固操练,并巧妙运用于情景会话中,将取得良好效果。

二、备同学

小同学好模仿,爱表示,记忆力强,处在学习语言的最佳时期。同时,他们活泼好动,常凭兴趣做事,因此必需运用各种教学手段激发同学的兴趣,调动积极性,这也是小学英语教学的目的之一。同时,由于本课内容与日常生活息息相关,教学时,结合教学内容,灵活运用电脑软件,同学将会发生浓厚的兴趣。

三、备教法

课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小同学的心理生理特点,认知规律以和发展需求,根据教材的编写思想和新课程规范的理念,教师要发挥积极的指导作用,以同学为主体,以人为本,采用直观情景教学,交际法,任务型教育原则,全身动作反应法等激趣,减负增效,展开教学。

四、备教具

同学思维直观形象,为了激发同学的兴趣,创设情境,让同学从趋于真实的环境中习得语言,并且根据教学内容和教学目标要求,准备如下教具:

录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片。

五、备教学设计

(一)教学目标与要求

1.知识目标

(1)能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.

(2)听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用。

2.情感目标

培养同学热爱劳动的观念,增强同学生活的自理能力。

(二)教学重难点

1.本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash.

2.难点是正确运用句型:I’m helpful, I can…...

(三)教学过程

ⅠWarm―up

1 greeting.

2 Let’s chant : Book 3 Unit 4 A Let’s do.

Go to the living room, watch TV.

Go to the study, read a book ……

(设计意图:优美动听的歌谣营造学习的氛围,让同学自学进入英语的世界,为下面的学习作好铺垫)

ⅡPresentation

1.谁最棒?

教师通过自身示范并请同学上讲台展示各自的才干,比一比谁最棒。引导同学用“I can ...…”句型。

T: I can dance. I can speak English。 What can you do ?

S: I can swim , I can draw。

2、用课件展示 “母亲节的一天”, 让同学对所学的内容有整体感知。

Sarah 非常能干,帮妈妈干家务活,有扫地,做饭,打扫卧室,浇花,到垃圾等片断。告诉同学:Sarah is helpful。 问同学: Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 同学回答: She can……

3 、点击课件, 让Sarah自我介绍。

Sarah: Hello, boys and girls。 I am Sarah, I’m helpful。 I can sweep the floor, I can cook the meals, … Are you helpful?

4、然后再问同学: What can Sarah do? 此过程中教学单helpful.

5、利用卡片逐个教授词组,并且同学边学边做动作。

单词的教学采用指名读,开火车读,小组读,等方式。并且贯穿句型“What can you do? I can …... Can you …... ”中教学。

(设计意图:多媒体展示动画,调动同学的积极性,使同学在愉快的`氛围中学习单词,并用图片动作来展示单词,理解意思,将单词贯穿于句子中教学,既是本节课的操练,也是下节课的延伸。)

6、放录音,跟读录音。

Ⅲ Practice

1.游戏:“拍苍蝇”。将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上,找两个同学各持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,同学就要马上指出并拍它一下,第一个拍的同学获胜。

2.照我说的做,不要照我做的做。

教师下指令,但故意做错误的动作,例如:cook the meal 。但教师做empty the trash的动作。同学根据教师所下指令来做动作,而不要简单模仿教师的动作。

3 单词联想。

利用CAI或图片依次现kitchen, bedroom, garden, living―room 。同学每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如:看到kitchen 同学可说:cook the meals。

当然,答案并不是唯一的,同学可以用上以前所学的各种短语或句子。如:看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。尽可能地培养同学的发散思维能力。

(设计意图:以上的游戏和TPR活动,都是为了让同学在轻松愉快的氛围中巩固单词,寓教于乐,以同学为主体,让同学自主的学习。在图与词的结合,并在图的基础上让同学发挥想象力,培养同学的逻辑思维能力和语言综合运用能力)

4.设置情景“忙碌的双休日”

小组练习,介绍自身的双休日,做了些什么家务活。 如:Taday is a busy day,I get up at 7:00, then I make the bed,cook the breakfast …....I’m helpful at home。 How about you?

①、劳动是光荣的;

②、做任何事情都要劳逸结合。

Ⅳ Consolidation

1.做本单元lean的活动手册。

2.和同学一起玩Let’s play的游戏。

历史19课说课稿 篇5

一,教材分析

我说课的内容是岳麓书社《中国历史》七年级上册的第19课《秦汉的宗教、史学和艺术》.本课主要讲述了佛教的传入和道教的兴起、司马迁与《史记》、秦兵马俑和马王堆帛画三部分内容, 二,教学目标

1、知识与技能:了解佛教传入和道教兴起的主要史实;说出《史记》的作者和体例;列举古代绘画、雕塑等方面的主要成就。分析司马迁完成《史记》的主观因素,感知司马迁写《史记》的背景和《史记》的体例,了解《史记》在史学上的影响,培养学生归纳问题的能力。

2、方法与过程:感知佛教传入和道教兴起的时间,调查佛教和道教对人们生活的影响,学会社会调查及处理调查结果的方法。,学会多角度分析历史问题的方法。

3、情感价值观:了解司马迁忍辱写《史记》,学习他坚强的意志,增强学生承受挫折的能力,为树立正确的人生观打下基础。三,教学重点与难点 重点

1、佛教广泛流传和道教兴起的2、司马迁与《史记》

3、秦兵马俑和马王堆帛画 难点

1、佛教广泛流传和道教兴起的主要原因

2、司马迁与《史记》 四,教法和学法

本课主要采用课前的引入、师生交流、合作探究、展示提升、归纳总结的教学方法与过程。学生课前预习,通过师生对课文内容的交流学习后,小组讨论合作探究的内容并在课堂上展示,培养学生的团队合作精神.同时我提供有关资料,并给学生以直观简单的感受,从而突出重点,加深学生对此课内容的印象.五,课堂流程

1、课前引入

(1)上节课我们所学课文的标题叫什么?

(2)上节课我们所学的中国古代四大发明之一是什么?什么时候出现的?谁改进了造纸术?他是哪个时期的人物?

(3)东汉时期成书的反映实际生活中的数学问题的书是什么?

(4)东汉时期最著名的医生是哪两位?他们各有什么重要成就? 教师对学生的回答予以肯定和指出其中的不足。

导入新课。板书课题《第19课 秦汉时期的宗教、史学和艺术》

2、检查学案

由各组长负责检查及汇报本组完成情况。教师对完成情况进行相应的奖惩。

3、讲授新课(师生合作交流)(1)佛教的传入和道教的兴起(2)司马迁与《史记》

(3)秦兵马俑和马王堆帛画

4、合作探究并展示

通过师生对课文内容的交流学习后进入到学案中的合作探究部分,以小组成员合作交流讨论并对其进行展示。

(1)说一说佛教起源于那里?是何人何时传入我国的?

(2)佛教主要宣扬什么?

(3)道教兴起那个时期?宣扬的思想是什么?

(4)《史记》由谁所作?并简述一下《史记》的有关知识点。

(5)对照司马迁忍辱写《史记》的事例,谈谈我们应该怎样对待生活中的挫折。

(6)列举秦汉时期史学和艺术方面的成就。

各小组派代表展示,其他各组认真听取,可以质疑,可以对质疑进行补充。为了激励学生,在这个环节可以根据学生的回答适当的给予鼓励或加分。

5、课堂小检测

以学案上最后的7个选择题为检测目标,加深学生对本课内容的记忆。

6、归纳反馈:

先由学生自主归纳自己在本节课学到的知识,然后教师再进行补充,加深学生的知识巩固。

7、布置作业:

(1)复习本节课所学内容并列举秦汉时期史学和艺术方面的突出成就(2)实地了解一下,我们附近有没有佛教寺院和道教胜地?想一想,现实生活中人人有哪些思想观念受佛教和道教的影响。同时预习下一节的内容。

班会课说课稿 篇6

开学伊始,孩子们对自己的生活,对自己的学习,对自己的未来,有着新的打算,新的期待。但是该如何实现梦想,又靠着自己的实际行动。这是一个绽放梦想的时代,在中共十八精神的引领下,为弘扬民族精神,加强队员的理想信念教育,我们开展了一次以“追寻梦想,展翅飞翔”为主题的班队会活动,帮助学生了解中国梦,激发学生的民族自豪感,树立远大理想和正确的人生观;明确班级思想,树立集体意识,解决学生思想中的对梦想的模糊认识,培养学生的使命感和责任感。

本次队会的内容分三部分:

第一部分、红领巾中国梦

第二部分、班级思想回顾

第三部分、畅谈我的梦想

根据三三中队队员的年龄特点和学情,制定了本次队会的目标是:

1、学生能明晰自己的少年梦想,确立正确的梦想。

2、学生知道如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想,并认识到实现梦想需要靠自己的不懈努力。

3、学生能领悟“中国梦”的内涵,理解自己身上背负着的关于祖国未来的责任,将个人奋斗与国家命运联系,在实现自己小梦同时为祖国美好明天添砖加瓦。

活动准备:

辅导员准备:

召开动员会,公布《追寻梦想,展翅飞翔》主题中队会活动方案;“我的梦想”书写纸、表演部分小奖状的设计制作。

队干部准备:

1、活动主持词、选定相关表演者,并进行相关节目的排练。

3、收集一系列相关的图片、歌曲和背景音乐。

4、画主题板报,制作本次活动的多媒体课件。

队员准备:

收集相关交流资料;准备表演相关道具;排练节目。

队会的形式:

本次队会,我将采用主题漫谈与讨论、文体表演,如朗诵、小品、唱歌等。

具体过程:

(一)预备整队

1、整队,报人数。(各小队长向中队长报告人数,中队长向中队辅导员报告人数。)

2、出旗敬礼。(从左向右出中队旗。)

3、唱队歌。

(二)宣布活动开始。

第一部分、红领巾中国梦

首先主持人开篇引入“中国梦”主题

理解中国梦的来历,什么是中国梦,交流搜集的资料,主题漫谈;讨论梦想与理想的关系:理想是方向,而梦想是彼岸。就像在大海中航行的船,灯塔是理想,而最终停靠的港湾才是梦想。首先有一个美丽的梦想,然后把它变为现实。有梦最美,筑梦踏实;中国梦的最新解读、中国之最图片、奥运会、卫星发射图片,理解个人奋斗与国家命运的联系,在实现自己梦想的同时为祖国美好明天添砖加瓦。

第二部分班级思想回顾

苏格拉底曾说过:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”通过班级思想的确立,对学生进行理想信念教育,让学生知道如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想,并认识到实现梦想需要靠自己的不懈努力。

“梦想飞翔”是一个团结奋进的集体,是43个孩子梦想起飞的地方。“功崇惟志,业广惟勤”是我们的班级理念,“追寻梦想展翅飞翔”是我们的班级口号。

第一期板报主题是“毛虫与蝴蝶”,主题是“破茧而出蜕变成蝶”,孩子们现在好像慢慢爬行的小毛虫,只要拥有梦想并坚持不懈的努力终有一天会破茧而出,蜕变成蝶!

我们的班徽,向上的蝴蝶寓意孩子们奋发向上,上边的毛毛虫形成“一”的形状,寓意孩子们终将会有一片属于自己的天空,蝴蝶翅膀组成2、3的形状象征我们二年三班,中间追梦二字是我们中队的名字。

我们的班歌《梦想的翅膀》

我们的学生作品《梦想飞翔,展示自我》这是我们的阵地,有我们所有的同学的展示,完美的,不完美的。

我希望,在我们的教室里,师生的生命能得到最丰富的滋养和最美的呈现,希望教室是我们幸福之泉,班队会等课程使我们的幸福之泉悄然喷涌。

第三部分畅谈我的梦想

一、班级活动回顾

在活动中成长,做有梦想的人,在多彩的活动中学生的潜能得到挖掘;培养了他们的社会责任感。学生享受到了成长的快乐,学会了创意表达生活,懂得了感恩,理解了尊重,提升了精气神,留下了美好的童年回忆。更重要的是,多彩的活动让学生在教室里快乐成长,有力地促进了学生全面和谐的发展。

二、讲名人故事:

1.莱特兄弟的飞翔之梦

2.茅以升立志造桥

许多人为了自己美好的梦想,不断努力,不停进取,才有了今天的美好生活。我国是个多民族的国家,无数的仁人志士,为了实现自己的梦想,为了祖国的腾飞,他们顽强拼搏,努力奋斗,终于使我们的祖国屹立在世界的东方,有了今天世人瞩目的辉煌。

三、表演

1.诗歌朗诵

《我有一个梦想》

海之晨

我有一个梦想

它是不可能的梦

我想踮起脚尖

摸到太阳的脸颊

我想偷偷乘着萤火虫

到达月亮的宫殿

满天星星眨着眼

告诉我

银河是一片永难泅渡的海

2.歌曲演唱

《隐形的翅膀》《种太阳》《梦想的翅膀》

3.情景表演《小学生的中国梦》

大纲:

老师(由一名同学扮演)和同学们围在一起讨论中国梦的话题,引出孩子们的梦想。孩子们分成四组分别代表,科学家、医生、军人和艺术家。在老师的引导下,每组孩子用语言共同描述自己的梦想和对祖国的贡献……这些梦想最终汇聚到中国梦……

通过多种形式的表演进一步理解“心中有梦”,并为了梦想不懈努力的重要性。

四、身边的榜样:

飞出教室的小毛虫:张竞一故事。

活动结束。

(1)请辅导员讲话,提出要求。

辅导员总结:

少先队员们:你们是祖国的未来!让我们一起努力,让我们伟大的祖国繁荣昌盛!

(2)呼号。

(3)退旗,敬礼。

(4)宣布活动结束。

效果及收获:

一堂生动的班队课,总是能让孩子有所行动,一堂厚重的班队课,总是能让孩子有所感悟;一堂有灵魂的班队课,总是能让孩子有所提升。本次活动以追梦为主题,让孩子们在活动中思考,在思考中感悟,在感悟中收获。孩子们积极地参与、踊跃地发言、骄傲的表情、激动的.话语让我深受感动。我将理想信念的教育转化为更多的爱和行动,转化为“润物细无声”的教育。为实现“中国梦,我的梦”不懈努力!

评价激励:

根据队员们的表现,颁发最佳组织奖、最会表达奖、表演参与奖、中国梦知识渊博奖、文明守纪奖。

反思:

一、家校配合

队会课程老师要做到心中明确,并对学生训练到位。队会课的前期准备更是一个繁杂的过程。能够顺利的上完每次的队会课,感谢家长的大力配合,真正感觉到有合作才有共嬴,有很多感动之处。家校配合,一路同行,让孩子在团结的沃土上成长。

二、活动中的学生建立自信

在这次展示活动中,几乎所有的学生都参与到展示中来,许多不善于交流的学生也担当了一个小角色,一次一次的展示,孩子们由害羞变得大方,由不敢发言到能自信的发表自己的想法,这次活动他们的收获最大。活动成就孩子,老师多提供给学生锻炼的机会,让他们在活动中发展。

《浮力》复习课说课稿 篇7

一、说教材

1、教材分析

《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节,本章知识是以前力学的延伸扩展,是初中力学部分的一个重点。《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用,是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。与过去的教学大纲相比,新教材力求提高学生学习的兴趣,密切联系社会生活实际,体现从生活走向物理,从物理走向生活的课程理念。

2、教学目标:

(1)知识与技能:进一步了解浮力的现象,加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

(2)过程与方法:通过观察分析,了解浮力的产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。

(3)情感态度与价值观:培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣,养成协作、探究问题的意识,初步认识科学技术对社会发展的影响。

3、教学重难点:

重点:对阿基米德原理的理解,浮力在生活中的应用。

难点:浮力的应用和物体的浮沉条件。

4、教学准备:多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等

二、说教法

通过设置情景,密切联系学生生活实际,对实验现象的观察分析,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生,以学生讨论、分析解决问题为主,通过学生活动,把浮力知识有机地进行归纳,串联起来。得出解决浮力问题的一般方法,形成合理的知识结构,培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力,以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合,可以有效地突出教学重点及突破教学难点,同时可以提高教学效率,激发学生学习兴趣。

三、说学法

本节课通过学生参与探究,相互交流,突出学生是学习的主人,通过学生上台演示实验,将课堂还给学生,体现学生的主体地位,同时让学生初步建立应用科学知识的意识,培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。

四、说教学程序设计

通过对教材的分析以及教法和学法的要求,为了更好地实现本节课的教学目标,我对本节课设计了三个教学环节:

1、创设情景,激趣引入(5分钟)

利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生兴趣, 诱发探索欲望,引入复习课。采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,最大程度地激发学生兴趣。

2、实验质疑,合作探究

(1)建立浮力概念

学生根据生活经验列举浮力现象,体现从生活走向物理的课程理念。根据学生回答情况教师出示问题1:如何证明下沉的物体是否受到浮力?从而引发学生的认知冲突,增强学生的研究和探索欲望。由学生自己动手实验得出结论,并由多媒体展现实验过程,得到用弹簧测力计测浮力的方法。这样在教师的启发、引导,学生动手实验过程中,复习了浮力的概念,突出了重点。

(2)探究浮力的大小

首先利用多媒体简单回顾阿基米德原理,加深对阿基米德原理的理解。教师出示问题2:小东的爸爸买了一个玉制实心工艺品,小东想知道它的`密度,他利用了一个弹簧秤、一根细线和一盘清水,请你帮他完成实验方案。此题是利用阿基米德原理来测密度,通过学生分组设计实验,体现学生探究意识,有利于开拓学生思维,既复习了实验,又突破了难点。

(3)探究浮沉的条件

教师出示问题3:鸡蛋放在清水中会怎样?怎样使鸡蛋上浮?设置悬念,能激发学生求知欲望,使教学过程生动、活泼、有趣,学生会主动参与,从而分析得出物体的浮沉条件。解决这一问题要运用力、密度、二力平衡等知识,体现知识的整体性。

(4)浮力的应用

教师出示问题4:浮力在生活中有哪些应用?钢铁的密度比水大,为什么钢铁制造的轮船会漂浮在水面上呢?设置这一问题,体现从物理走向生活,培养学生应用知识解决实际问题的能力。学生边分析边利用多媒体展示:轮船、潜水艇、气球和飞艇、密度计。这部分教学既是重点也是难点,对于潜水艇及飞艇的技术问题不必纠缠。>A*8N/K#v

(5)浮力知识小结

学习了浮力知识后,你有哪些收获?请把你的收获与同学交流分享。通过回顾交流来复习浮力主要知识点,可以使全体学生都积极参与,相互补充,把课堂的主阵地还给了学生。然后利用多媒体展示浮力知识点,让学生对浮力的内容形成知识体系。

3、巩固应用,拓展提高

为了加深学生对浮力知识的理解,培养学生分析解决实际问题的能力,课堂上设计了三个典型习题,一道计算题,帮助学生学会利用浮力进行简单的计算,理清解题思路,一道有关吹泡泡的问题,体现物理与生活的联系,一道将弹簧秤改装成测浮力装置的问题,培养学生的创造能力。

五、说板书设计:

采用内容式板书,使学生对本节知识一目了然,准确把握重点和难点。

浮力的大小(注意:浸没和部分浸入)

阿基米德原理 浮力的方向

适用条件 液体和气体

从力的角度: 从密度角度(实心)

浮 F浮>G 上浮 ρ物 < ρ液

力 浮沉的条件 F浮=G 悬浮 ρ物 =ρ液 =-F=

F浮ρ液

轮船、密度计(漂浮)称重法:F浮=G物-F

应用 潜水艇 计算 排液法:F浮=G排=ρ液gV排

气球和飞艇平衡法:F 浮=G物(漂浮或悬浮)

六、说教学效果评估

本节课内容多,概念性强,学生复习时,有一定的难度。复习中,既要注重知识的复习巩固,又要注重培养学生的探究意识,提高学生应用知识解决实际问题的能力。课堂设计从学生熟悉的生活现象引入,学生会表现出强烈的兴趣,积极参与探究,让学生真切地感悟到,学习就是生活,物理就在身边。阿基米德原理是一条重要规律,虽然实验简单,但对初中生的思维难度较大,复习演示,对提高潜能生、优秀生都有很大帮助。在教学中,我发现,部分学生对“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等词的认识模糊,对物理状态不知道就急于下结论,我通过习题澄清认识,释疑解惑。课堂上是师生之间的平等对话,以新课程理念对学生的学习进行评价,让学生热爱生活,让课堂充满活力。

附:例题和习题

例题:

(1)质量为1000千克,体积为800分米的鱼雷,在水中上浮还是下沉?

(2)一艘轮船从海面驶入到河面上,它所的受的浮力怎么变化?它从海面驶入河面船身是浮起来一些还是沉下去一些?

习题:

(1)质量为250克的物体静止在水中,有一半体积露出水面,这个物体的体积是多少,它的密度是多少?

(2)日常生活中,我们看到小朋友用吸管吹泡泡,开始时上升,随后便下降,这是为什么?

(3)将弹簧秤改造成一个可以直接测浮力大小的装置。

【《浮力》复习课说课稿】相关文章:

1.浮力复习课说课稿

2.《浮力复习课》的教学反思

3.浮力复习课件

4.《马说》复习课的说课稿

5.浮力的说课稿

6.浮力物理说课稿

7.《浮力》说课稿

8.浮力说课稿课件

小学足球课说课稿 篇8

根据水平一的学生爱动、好学、注意力指向性较弱,参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主的特点,本课安排以旧报纸为“道具”球进行系列活动,以运球为主教材,采用层层递进的教学方法,让学生花最短的时间,学到本课安排的基本运动技能。在教学中通过教师语言的描述,音乐的渲染,自由想象练习,小组合作交流,实践运用等手段,激发学生对体育课的浓厚的运动兴趣,满足儿童对运动求知欲,达到增强学生运球能力和掌握专项运动基本技能、技巧的教学目标。

二、说教材

自足球运动进校园活动开展以来,足球运动深受同学们的喜爱,因为它有很强的集体性和趣味性,在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体,还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性,提高学生的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。本课安排的有关运球的练习,为了培养学生的兴趣以及基本功,做到从小抓起,从基础做起。小足球是学生比较喜欢的一个体育项目,也是小学体育教材的重要组成部分,它对发展学生的柔韧,协调,力量等身体素质有着显著的效果。

三、说学生

本次授课对象是小学二年级学生,他们正是好动,善玩的好时段,他们正处在学习球类运动的启蒙阶段,本课以旧报纸为学习足球的主线来激发学生的学习兴趣,遵循学生的发展规律,利用运球的多种方法,阶梯性的创设了运球的方法,充分调动了学生的学习积极性,循序渐进的实现本课的教学目标。

四、说学习目标

运动参与目标:认识足球,喜欢足球,熟悉球性,对足球产生兴趣,培养学生参与体育活动的主动性和积极性。

运动技能目标:在游戏中了解并初步掌握足球运球的三种方法,发展身体的协调性。

身体健康目标:通过运球发展学生灵敏、反应、协调性,促进学生身体正常发育。

心理健康和社会适应目标:在学习的过程中充分展现自我,表现出良好的交往与合作的意识与行为。

五、说重点难点

基于对教学目标的学习,我认为本课的

教学重点:掌握运球的动作技能,学会多种运球方法。

教学难点:动作协调连贯,学生的创新能力。

六、说教学内容

根据课题“趣味小足球”这一学习内容,我以就报纸为主线安排了四个方面学习内容。

第一部分激发兴趣阶段,这部分我把旧报纸折成小帽子戴在头上作为道具,通过口令“我是女生嘿!嘿!嘿!我是男生哈!哈!哈!嘿!!嘿!!嘿!!哈!!哈!!哈!!嘿!!!嘿!!!哈!!!哈!!!嘿!!!!!哈!!!!哦也!”组织学生对歌游戏来调动课堂气氛,让二年级小同学体验到体育课的乐趣。

第二部分发展兴趣阶段,同样是以帽子为道具跳《军中姐妹》的舞蹈,根据音乐节奏鲜明的特点这个舞蹈有两个作用一是复习变换队形、踏步走,二是让同学们通过韵律达到充分热身的目的。整个韵律活动中教师示范并提示动作要领。

第三部分保持兴趣阶段,这部分主要是小足球的运球练习教学程序为:通过小魔术把头上的帽子变成球→组织学生随意运球总结出三种部位运球方法→通过图片认识脚的部位→教师讲解并示范三种不同部位的运球方法→组织学生分别尝试用不同的部位运球练习→选出自己喜欢的部位进行运球练习→讲解并示范一步一运的运球方法→停球练习→把同学们分成四组,小组成员的小球变成一个打球进行运球接力小游戏。

在整个循序渐进的过程中通过教师童趣的语言、讲解示范、音乐的渲染、自由想象、小组合作交流、游戏等手段,激发对小足球浓厚的兴趣,达到增强学生运球的能力。在教学中尽量做到精讲多练,让学生在“玩中学”“学中练”,在学练中使运动技能得到提高。

在教学过程中,学生在学习中可能会出现的错误动作技术,动作不协调,当出现这种情况时,我会及时提醒纠正,教师或让优生做正确的动作示范,让学生观察,积极模仿,反复练习正确的动作,形成正确动作的动力定型。同时,还可能会出现学生在学习中不按要求进行练习,影响课堂教学秩序。这时我会及时纠正并加以引导,积极激发他们的学习兴趣,培育他们遵守体育道德的良好个人品格。

第四部分兴趣延伸阶段,让学生们通过手中的纸足球,把它折成自己喜欢的小扇子,自由创编。培养学生的创新意识,最后同学之间小组之间相互交流展示自己的成果,相互拍照留影。

七、说教学资源

1、旧报纸是本节课的主线,主要突出取材容易,一材多用的特点,以突出本节课的“趣”。由于二年级学生处在学习球类运动的启蒙阶段,对小足球运球技术的完成有一定的障碍,所以本课采用纸球代替小足球,先让学生通过纸球熟悉球性,提高运球能力,这样大大减少了失败感及对足球的恐惧感,容易让他们体验到成功的喜悦。

2、音乐用于韵律活动和活动的背景,因为音乐有着鲜明的节奏,既可以给予课堂烘托气氛,渲染氛围,又能够让学生在愉悦中学习,有利于教师进行课堂教学。

3、通过知识传授中利用图片综合讲解,使自己更加直观的了解脚部结构。

《草原》公开课说课稿 篇9

今天的说课可能与以往有点不同,因为这次活动是以检验农远工程运用而办的。既然这样,我觉得说课的内容应该着重于介绍如何利用农远资源来上好一节课。今天我说课主题是:充分发挥农远工程的作用,合理高效运用农远资源。具体是通过《草原》一课实现的。课前我认真地查看了农远下载下来的资料。在认真钻研《教师用书》的基础上合理借鉴了《草原》一课的教学设计。另外我还发现《草原》一课的课件比较适用,可以用来辅助教学帮助学生提高教学效率。美中不足的是与我的教学设计还有一点点出入。于是我在此基础上做了一些补充:添加了十几幅草原的图片。下面我将从以下几个方面来具体阐述我的说课内容。

说教材

《草原》这篇课文是著名作家老舍先生以他五十年代访问内蒙古的亲身经历和感受写下的一篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊,充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。

说目标

根据课程标准及教材所处年段的要求,确定本课教学目标如下:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受草原自然美和人情美,感受各民族人民之间的情谊。

2、标画重点词语和重点句子,理解课文内容。

3、理解“一碧千里、明朗、柔美、云际、回味”等词语在文章中的意思。

依据上述教学目标,我确定的教学重难点是:

通过语言文字展开丰富的想象,在脑海中再现课文中描述的精彩情景,体会句中所含的意思。

教学目标的分解与时间安排:

本课准备用两课时来完成,今天我重点说一说第一课时的教学设计。

说教法与学法

根据审美教育具有形象性、情感性、自由性和直觉性的特点,安排充分的时间,让学生真真切切地读,在朗读中有所感悟,读出趣味。尝试运用自主、探究的学习方式,引导学生走进自主探究的境界,自读自悟,达到“情由景生”的效果,领略草原的特点,陶冶爱美的情趣。

本文的教学,不仅要让学生了解课文内容,积累优美的话句,更应该用语文的手段解决课文的问题,借以培养学生的语言能力。上课所采用的策略主要是朗读、图像、交流、资料、制作手抄报,并为学生提供丰富的信息资源,创设好良好的网络环境,使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知,在这种新的学习环境下,营造一种愉悦民主的教学气氛,使学生成为教学的着眼点和落脚点,充分调动学生学习的积极性,进一步提高学生的语文综合素养。

为落实以上教法与学法,需要利用农远资源上的课件,让学生在教师提供的课件中进行阅读与探究,以解决学习中的疑难。这样充分利用网络资源,拓展信息空间,为学生创设一个信息量大、且自由、开放的学习环境,使学生更好的完成学习任务。

说教学过程

(一)、激趣导入,揭示课题。

上课之前,我们首先来欣赏一首歌曲。播放农远课件:放映歌曲《美丽的草原我的家》、相机问学生说:这首歌写了什么?你们喜爱草原吗?今天这节课和老舍先生一起走进草原。板书课题。

(这样的设计的目的在于:以优美动听的草原民歌《美丽的草原我的家》开课,把学生带入美丽、神奇的大草原中,激发学生的学习兴趣与探究欲望。)

(二)、初读,揭示探究主题

1、请同学们一起来听课文录音。播放课件:课文录音。听完之后,谁来说说你有什么感受。老舍先生游览了草原,感受颇多。课文用哪句话概括出来了?——引出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”引导说说什么是“何忍别”?

2、老舍先生为什么会有“何忍别”这样的感受呢?学生的回答大多在蒙古人热情、草原风景美这些方面,于是我相机提出2个问题来引导学生探究:这是怎样的草原?这是怎样的草原人?

(这样设计的目的在于:通过初读课文,抓住中心句直接切入教学重点,把“天涯碧草”和“蒙汉情深”这两部分有机结合。指明探究方向。

(三)、学生探究第一个问题。

1、播放课件出示这个问题:这是(_____)的草原。

2、我们先来欣赏草原风光图。播放课件:草原风景图。之后请同学看过的感受:你觉得这是怎样的草原?

3、我们一起来欣赏一下老舍笔下的草原是什么样的?请同学们仔细读读第一段,把你喜欢的句子画下来。然后把画下来的句子美美地读出来。

4、指名学生读自己喜欢的句子。我就相机追问:如果再让填空,你会填什么?可以是词,也可以是句子。

学生的交流是随意,但我会做到心中有数,抓住重点词句来理解、体悟草原的美。比如说到“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”时,我会引导再欣赏图画,引导学生观察小丘的形状,理解柔美的意思。引导学生发现到处都是绿色,小丘与草原没有明显的界限,正如作者所说:像不用墨线勾勒的中国画那样。而且草原绿得很浓,浓得仿佛要滴下来,流到天边去了。通过个人读、有感情的读、齐读等形式,让学生真正能通过品味文字感受到草原的特点,体会其中的美。

5、引导想象:此刻我们就站在这种可爱、美丽、一碧千里的草原上,你最想干什么?

6、教师引读:在这样的境界里,学生接着读出来:既使人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。不仅我们如此,就连,学生接读:连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原无穷的乐趣。师相机说:瞧,草原多美啊,连牛和马也被草原的美景陶醉了。

7、你们喜欢草原吗?带着我们的心情,来齐声有感情的朗读第一段。

(这样的设计在于:学生根据子问题,利用课件,进行探究学习,让学生既领略到草原美景,又品味文字,引导学生从感性到理性,深入感悟语言,受到美的熏陶。)

(四)、学生探究第二个问题。

1、学生用心地读二到四段,这个句子里最想填的一个词是什么?我估计学生会说:热情好客。

2、我接着问:你是从哪些词句体会到的呢?把它画下来,再多读几遍。

3、这里需要说明的是我考虑到学生的交流可能是没有条理的,我会相机引导:草原人先怎么样?生回答迎接客人。我就相机板书:迎客。接着我又追问:他们是怎样迎接客人的?从中看出这是怎样的草原人?

4、客人接到了,在蒙古包外,他们在一起干什么呢?我重点抓住:“握手再握手、笑了再笑”,通过带上动作和表情反复读这句话,使学生从这两个“再”,感受到草原人的热情。

5、紧接着我们到了哪里,他们又是怎样招待客人的呢?请学生找出有关的句子读一读。我重点引导学生抓住:干部们向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。引导说哪些向我们敬酒,怎么敬的?然后通过反复的读这些喝酒的句子,体会出草原人的热情好客。

6、当学生们交流喝奶茶、聚餐、摔跤时,我会相机播放课件上的活动图片。通过这些活动同样能反应出草原人的热情好客。

(这样的设计目的在于:利用农远资料库和网络资源进行自主探究学习,增强视觉效果。自读体悟,汇报交流,更大地激发学生的学习动力,促进学生的学习兴趣;使学生在学习行为上更具主动性,互动性,创造性。着重体现了学生对问题深入全面的理解,语言表达能力的加强,思维条理性的提高。)

(五)、体会情感,总结全文。

1、是啊,草原的风景美,人情更美。草原人民的热情己深深地感染我们每一个人。在蒙古包外依依惜别的时候,你最想说什么,做什么?

2、你们心中所有的千言万语,概括起来就是:出示农远课件:——“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。

(这样设计的目的在于:通过前面的探究,学生把自己的真实想法地表达出来,既是对课文的深层理解,也使学生对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞叹,体会了客人们“何忍别”真实情感的流露,同时学生的情感也得到了升华。)

(六)、拓展创新,内化感悟

1、学生利用信息技术课上网阅读草原相关文章,了解草原新貌。

2、课后以小组为单位,出一期关于“草原”的手抄报。

(这样设计的目的在于:农村家庭很少有电脑,我让学生充分利用本校网络教室的作用,获取更多的网络信息资源,进行阅读,养成自觉地在信息海洋中学习研究的习惯,从而激活创新思维,进一步培养探索新知的兴趣。在办手抄报的过程中不仅培养学生积累与表达结合的能力,而且培养了合作能力。)

五、说设计反思

注:本文为网友上传,旨在传播知识,不代表本站观点,与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。E-MAIL:iwenmi@163.com

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