四自教育讲稿

2024-10-08

四自教育讲稿（共8篇）

四自教育讲稿篇1

做“四自”新女性（之一）——“四自”精神的内容

第一讲 “四自”的内容

一、“四自”的基本内容

“四自”即为“自尊、自信、自立、自强”的简称。1983年9月2日，在中国妇女第五次全国代表大会上，康克清同志做了题为《奋发自强，开创妇女运动新局面》的工作报告。报告在谈到今后5年我国妇女的光荣任务时说：“我们要„自尊、自爱、自重、自强‟，勇敢地捍卫法律赋予自己的神圣权利”，这是全国妇联第一次提出“四自”。“四自”的内容是：自尊，就是要自己看得起自己，相信自己的力量，不要自卑。自爱，就是要自己爱护自己，要珍惜自己的生命，热爱自己的事业。自重，就是自己要尊重自己，尊重自己的人格。自强，是“四自”的核心，必须自强，自强才能自立。自强，就是要积极向上、奋发图强，学好本领，干出一番事业。“四自”号召中国广大妇女勇敢地捍卫法律赋予自己的神圣权利，不受封建残余思想的束缚，不做丧失自己人格、国格的事情。事隔5年，1988年9月1日，在中国妇女第六次全国代表大会上，庄严的人民大会堂悬挂起两条醒目的标语：“投身改革，团结奋进，同全国人民一道共闯难关，自尊、自信、自立、自强，做新时代的新女性。”大会并一致通过了张帼英书记作的题为《自尊、自信，自立、自强，为争取改革攻坚阶段的胜利建功立业》的工作报告。报告中写到：在改革竞争的大环境中，当代妇女要争取自身的进一步解放，必须努力提高思想道德素质和科学文化素质，树立自尊、自信、自立、自强的新女性意识。这次不仅对“五大”提出的“四自”内容进行了修改，并且对“自尊”、“自信”、“自立”、“自强”的“四自”内容进行了系统阐述，并写进全国妇联《章程》中，作为现阶段妇联工作的一项重要任务。张帼英同志在报告中是这样解释“四自”内容的：“在改革竞争的大环境中，当代妇女要争取自身的进一步解放，必须努力提高思想道德素质和科学文化素质，树立自尊、自信、自立、自强的新女性意识。自尊，就是尊重自己的人格，维护自己的尊严，反对自轻自贱；自信，就是相信自己的力量，坚定自己的信念，反对妄自菲薄；自立，就是树立独立意识，体现自己的社会价值，反对依附顺从；自强，就是顽强拼搏，奋发进取，反对自卑自弱。”新时期的“四自”精神，是对中国妇女运动光荣传统的继承和发展。这一具有鲜明中国特色的妇女自己的口号，倡导中国妇女在改革浪潮中急流勇进，树立自我发展的独立的群体意识，培养健全的心理素质，成为经济建设和社会发展中一支举足轻重的力量。

中国妇女“六大”提出的“四自”口号，得到了党和国家的充分肯定和热情支持。1989年12月21日中共中央发出的《关于加强和改善党对工会、共青团、妇联工作领导的通知》中指出：“妇联要教育广大妇女„自尊、自信、自立、自强‟，激励她们奋发上进，在建设和改革事业中充分发挥聪明才智和积极作用。”1990年3月7日江泽民总书记在纪念三八国际劳动妇女节八十周年大会上的讲话中说：“希望你们努力提高素质，学习科学文化知识，发扬自尊、自信、自立、自强的精神，进一步增强历史使命感和责任感，做社会主义有理想、有道德、有文化、有纪律的新女性。”1992年4月3日，第七全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国妇女权益保障法》。该法在“总则”中规定：“国家鼓励妇女自尊、自信、自立、自强，运用法律维护自身合法权益。”

从此，“四自”教育成为妇女工作的一个重要内容，成为改革开放新时期广大妇女最熟悉的口号，成为中国妇女奋发前进的动力。

二、“四自”提出的背景

（一）改革开放的新形势对妇女素质提出新要求

十一届三中全会之后，全党的工作中心转移到经济建设上来，改革开放冲破了僵化的经济体制，在农村实行了以家庭联产承包责任制为主要内容的经济改革，大大解放了农村的生产力，极大地调动了广大农民的积极性，使我国的农业经济进入了一个新的高速增长时期。在城市，通过政企分开、扩大企业经营自主权以及大力发展私有经济等多种经济形式，使工业发生了一次质的飞跃。目前，社会主义市场经济体系已经初步形成，“三步走”战略已经提前完成了第二步，市场经济日益深化和趋向正规，人民的生活水平和生活质量普遍有较大提高。

改革开放和市场经济的深化，给广大妇女带来了发展的机遇，提供了妇女施展才能的广阔天地，拓展了妇女普遍参与经济的深度和广度。在农村，随着家庭联产承包责任制的推行和产业结构的调整，妇女的劳动力走向开始了战略性的转移，她们从传统的种植业、养殖业拓展到加工、服务、纺织、电子等多种行业；从生产领域进入流通领域，成为商品经济发展中一支活跃的生力军。

然而，在历史发展的机遇面前，妇女也同时面临着重大的生存和发展的挑战。马克思主义唯物史观认为，生产力的发展是人类社会一切发展的最终决定力量，改革开放的目的在于进一步解放和发展生产力。组成生产力的三要素中，人是其中一个决定性因素。同时，邓小平同志又创造性地提出“科学技术是第一生产力”的思想，这就对人的科学技术素质水平提出了一个更高的要求。由于历史上长期男女不平等的社会制度和社会文化，决定了妇女的整体文化素质水平低于男性。在改革开放初期，两亿文盲中，妇女占了70%，一些妇女参与能力低，家务负担重，文化素质低，不能适应经济发展的需要，在竞争中处于不利的地位，在一定程度上制约着妇女对社会的贡献，也阻碍了妇女社会地位的提高。在越来越激烈的优胜劣汰的市场竞争环境中，“四自”精神对大多数妇女尤为重要。

（二）妇女运动发展中的新情况在改革开放的过程中，妇女运动也面临着前所未有的挑战。

法律中规定的男女平等还没有达到事实上的平等。社会上还存在着对妇女的歧视。20世纪80年代初，面对产业结构的调整，让“妇女回家”的论调曾风靡一时，广大走出家门的妇女接受了新的挑战和考验；社会上拐卖妇女儿童的现实屡禁不止，被拐卖的妇女儿童的身心遭到严重摧残；社会上卖淫嫖娼活动的蔓延，污染了社会风气，影响了家庭稳定；男尊女卑、重男轻女的封建思想，使得溺婴、弃婴、女童失学等现象在一定程度和一定范围内存在；下岗女工的再就业难、渠道狭窄问题；单亲母亲家庭的母亲再婚、子女教育问题；妇女受虐问题；女大学生分配难的问题等等。产生这些问题的原因除了经济的、社会的、文化的以外，还有妇女自身的素质问题。

列宁曾经指出：“工人的解放应当是工人自己的事情，同样，女工的解放也应当是女工自己的事情。”男女要平等，社会要发展，都离不开提高妇女素质，它是妇女发展的重要条件，在很大程度上决定和影响着妇女的发展水平。解放妇女问题，一方面，社会要给妇女创造一个平等的发展机会。另一方面，必须动员妇女投身于改革和建设中去，在社会劳动中实现自己的劳动权利和利益，体现自身的价值，赢得社会的尊重，同时努力提高妇女自身的思想道德和科学文化素质以及心理素质，增强在改革中的竞争力。

（三）妇女自身素质出现了新的变化

改革开放和社会主义现代化建设，是我国妇女争取进一步解放的必由之路和根本途径。妇女的解放归根结底要靠女性自身的奋起，只有当社会的进步和女性的进步达到完美和谐的统一时，女性才能拥有真正的自由和独立。

从中国妇女“五大”到“六大”，“四自”的内容发生了变化，看起来只是两个字的修改，实则反映出社会发展对妇女素质提出了新的要求，妇女的素质状况发生了变化。

“五大”提出的“四自”，着重强调妇女的思想道德素质和科学文化素质提高，这与当时的社会经济和妇女的素质状况是一致的。从中国妇女“五大”到“六大”，国家的经济和社会形势都发生了深刻的变化，妇女发展面临新的机遇和挑战。透过问题的表面，全国妇联洞察到，妇女的整体自我意识弱，依附心理严重，成功动机差，自信心不足，自我评价低。这在很大程度上影响了妇女的发展和提高。正如“六大”的工作报告中所阐述的：“几千年封建社会遗留给我国妇女的某些心理势弱，仍然是部分女性自主意识觉醒和创造精神发扬的主要障碍。”对此，全国妇联对原有的“四自”内容进行了修改，并把它写进“六大”的工作报告和妇联的《章程》。它的意义在于唤起女性自我意识的觉醒，克服自卑心理，充分发掘女性的优势和潜能；克服依附心理，坚持在改革中实现女性的价值；克服弱者心理，在激烈的竞争中积极进取，逐步形成符合时代要求的健康的心理品格，促使广大妇女增强历史的使命感和社会责任感，走向有理想、有道德、有文化、有纪律的“四自”境界。

（四）儿童、青少年得以健康成长的新需求

抚育、培养、教育儿童少年健康成长，是提高我国未来一代的素质，培养新世纪接班人的崇高事业。17世纪德国著名教育家福禄贝尔在强调母亲的作用时说：“国民的命运，与其说是握在掌权者的手中，倒不如说握在母亲手中，因此，我们必须启发母亲——人类的教育者。”我国著名文学家郭沫若也曾讲过：“要有好的母亲，才有好的子女，要有好的子女，才有好的国家。”

儿童和女性有着天然的联系。由于现实情况所致，对3岁前的幼童，母亲担负了养育孩子的大部分职责。3岁上幼儿园，幼儿园的老师几乎是清一色的女性。初中和高中的老师大部分是女性。可以说，在一个人一生发展的最关键时期，女性对其影响巨大。从发展心理学和儿童心理学的角度看，女性，尤其是母亲的人格，对一个儿童的人格形成有非常大的影响力。

有鉴于此，党和政府一直关心、重视儿少工作，认为培育儿童少年“是一项具有深远意义的战略任务，是全党、全社会的共同责任”，党的许多文件对儿少工作做出了具体批示。全国妇联从建国初期就把儿童工作作为一项重要的工作内容，并把工作的侧重点放在提高女性的素质尤其是母亲的素质上。“四自”精神的提出，对女性的心理品质尤其是人格塑造，是一个要求，也是一个提高。全国妇联在全国大规模地开展“五好家庭活动”和家长教育活动，正是从另一个侧面把“四自”教育贯穿到家庭和女性中去。做“四自”新女性（之二）—— “四自”精神的培养

第二讲 “四自”的培养

“四自”的培养应当贯穿女性终生，使女性经由教育的途径具备自尊、自信、自立、自强的精神，在经济上独立，不仰仗他人；在精神上不随意附和他人的意见和行动，有自我辨别是非、处理问题的能力。

一、家庭教育应重视“四自”的培养

家长培养女童做到自尊、自信、自立、自强，必须以身作则，言传身教。由于孩童生活经历浅，不具备复杂的判断能力，他们的学习始于模仿，作为孩童的第一任教师——父母，自然成为他们最早、最直接、最经常、最便利的模仿对象。父母的言谈举止，爱好、志趣、习惯、做事做人的方法都对女童产生着深刻、持久的影响。因此，父母是女童的表率和榜样。父母在实施教育时，要讲求方式方法，才能达到良好的效果。

在家庭教育过程中，父母往往有意无意地对男女儿童进行区别教育。比如，对女童的教育常常是注重社会科学和生活知识的传授，女童往往模仿母亲的言行，习得母亲操持家务的技能，这就大大限制了女童的智力发展。为使女童身心得到全面健康的发展，父母要有意识地综合以下几种教育方法，诱发女童对自然科学的兴趣，带动并鼓励女童参加实践活动，切忌用嘲讽、贬低、责骂的手段，伤害女童的自尊心，要充分肯定她们的进步和成绩，树立自信心，戒除自弱自怜的依赖心理，注意培养和锻炼女童的独立能力，避免用“乖巧”、“听话”等语言赞美女童的顺从行为，要及时表扬她们的勇敢行为，为她们将来能自立于社会，自强不息奠定良好的基础。

1.家庭启发教育法

即家长在说明事物阐明事理时，诱导、启发女童，激起她们的学习兴趣，使之对所学的内容引起联想的方法。这是家庭教育收效最佳的方法，有利于女童的智力开发，促进她们对事物加快、加深理解。2.讲故事、说笑话法

根据少年儿童的一般心理特点，他们都非常喜欢听故事和笑话，家长在向女童传授知识时无须板着面孔进行说教，而应该利用生动、具体、形象的语言讲故事。风趣幽默说笑话的形式感染孩子，对发展她们的思维力、想象力、听力、语言表达力、注意力等都会起到潜移默化的作用。3.家庭参观教育法

家长利用假期带女童参观、游览，使她们得以经常性地亲自接触自然界及社会中的事物、现象，开阔视野，培养并提高她们的观察力、思维力和想象力，增长知识，并有意识地启发她们谈自己的看法和感受，以便提高她们的分析、综合问题的能力，为将来独立思考、独立解决问题奠定基础。4.家庭批评教育法

对于女童的不良表现和错误言行，家长不应进行包容、袒护，要采用摆事实、讲道理，指出她们缺点和错误所在，分析原因，说明危害和后果，并帮助她们找出改正缺点和错误的办法。但在利用批评教育方法时，有些家长态度急噪、粗暴，“恨铁不成钢”，甚至对女童进行恐吓打骂，严重伤害女童的自尊心，容易造成她们的逆反心理，危害她们的身心健康。这一现象应当戒除。5.家庭表扬教育法

这是与家庭批评教育法相对应的一种教育方法。父母对于女童的优良表现，好的行为品德，及时给以肯定和赞扬，调动她们积极向上进取的兴趣和热情，鼓励她们在好的基础上加以巩固，继续前进。通过表扬鼓励，可以强化女童的自信心，相信自身的力量和优势，在热情的鼓舞下更加充分发挥。

二、学校教育应增加“四自”的内容

（一）.小学、中学对“四自”的培养

小学、初中教育是面向全体学龄儿童和少年（包括小学和初中学生），使其在品德、智力、体质等方面得到发展的一定年限的一般教育或普通教育。

学生在小学、初中阶段，基于对周围环境的所见所闻，对于社会性别、男女角色都产生了清楚的概念。许多调查研究结果表明，此时的男女学生都力求遵从约定俗成的社会性别角色，他们的活动明显趋向于参加同性伙伴间的交往。到了小学后期和初中阶段（即到了10-16岁），绝大多数女生已经进入了青春期（即月经来潮），她们的身体逐渐走向成熟，而智力水平和情感世界不一定与其成熟的形体同步发展，当女生从儿童期过渡到青春早期时，她们的自尊感和自信心容易下降。针对处于这一阶段的女生，学校教育工作者在传授知识的同时，还要根据女生的生理发育特点，注重发展女生的智力，多给女生一些回答问题、讨论问题、发表自我见解的机会，鼓励他们参与丰富多彩的教育与社会实践活动，在教材内容、教学方法、指导思想等方面都要注意对学生进行社会性别意识的影响，引导她们端正对传统性别角色的认识，树立自尊心与自信心。

高中阶段女生的生理发育基本上是处于青春期后期（一般年龄在15-19岁），情绪处于多变与矛盾之中，心理负担加大，一方面在学业上要进取，为升学或择业做准备；另一方面开始对社会上缤纷的生活时尚所吸引，容易放任自流，认同“女不如男”的传统观念。

根据这一年龄女生的自身特点，学校教育还要着眼于培养女生的健全人格，提高她们的自尊、自信、自控能力和心理素质，使之成为积极进取、自尊自强、活泼可爱、温柔、刚毅、豁达、健美的女性青年。

（二）高等学校应加强“四自”的教育

在高等学校的教育过程中，女生的自学能力、独立生活能力得到更大程度上的锻炼。女生应多注意自身智力的发展，即推理能力、批评性的判断力、解决问题的谙熟程度等方面的发展，巩固自尊、自信、自立、自强的信念，面对现实社会的多重选择如恋爱、婚姻、家庭、就业、继续学习深造等，不盲从，不妄自菲薄，不自轻自贱、自卑自弱，谦虚请教他人，在学业或情感发展中如遇到挫折和失败时，要坚定自我信念，勇敢自拔，自强不息，正确评估自我价值，担负起自己的社会职责。学校作为教书育人的专门机构，也要承担起培养女生“四自”的责任，为社会输送合格的女性公民。

（三）公民教育应包括女性“四自”精神

每个人毕生都生活在一定的社会环境中，他必须具有参与社会和与他人共同和谐生活合作的能力，这些能力来源于他不断接受着社会的公共教育，包括社区的各方面公众的教育。这是一种不受正规教育空间和时间限制的教育。

公民教育的内容既包括价值观，也包括获取知识和学习如何参与公共生活。它通过广播电视、报刊杂志、公约、守则等多种途径教育每个公民都要承担起社区内应有的责任，这种教育在每个公民一生中持续不断地进行。

公民教育的形式多样，在可视可读等媒介宣传中还存在着一些贬低女性、控制女性的内容，如广告宣传，女性形象往往与生活用品、化妆品、科技含量低的商品等等相联系。文学作品中往往描写再现的是传统女性形象或既定女性模式，如心胸狭隘、妒忌心强、思想落后、喜欢哭闹等等，结果是使女性公民模仿既定的榜样，变得依附、懦弱，容易被控制。公共教育应鼓励女性个人的自我价值实现，排除控制女性的内容，鼓励女性发挥独立思考和敏锐判断的能力，树立榜样，褒扬克服困难的特殊能力，使女性的好奇心和创造精神不受挫折，养成一种不可动摇的坚强性格。

1.女性扫盲教育

扫盲教育一直和成人女性分不开。学习读书写字是女性获取知识、增长才能和技巧的基础。在妇女文盲普遍存在的地区，社区管理部门要为成年女性拟订学习计划，进行识字训练，将学会读、写作为女性求得个人解放和发展的一种手段，培养女性的职业技能，发展她们的智力和彼此交流的能力，帮助文盲女性成为具有自学能力和掌握自己命运的主人。

扫盲的目的并不是单纯的使女性文盲能够识字，而重要的是要帮助她更好地同她的社会环境协调一致，更好地理解生活的真正意义，提高她个人的尊严，接近她认为有益的知识源泉，把握展现她个人智慧的机会，掌握她个人走向美好生活所需要的实际知识和技术。2.女性的职业教育

由于经济改革带来对传统工业的冲击，造成许多女性离开原有的国企岗位，自谋职业。社区教育开展了多种适合女性再就业的职业培训。职业培训课程集中在家政学、医疗、办公室职业方面的内容。职业培训使许多女性得到技能训练，重新找到了工作，成为自食其力的劳动者。但目前的职业培训往往把女性引向了性别模式化的职业课程，前景往往是薪水低下、没有创建和发展的工作。职业教育体系还不能将女性转向非传统职业，不能改变女性职业分工的现状，只能解决女工下岗的燃眉之急，无法缩短男女职业分布和工资水平的差距。为使女性在中、长期适合劳动力市场的需求，在职业教育中，应加入概念思维、批判性思维、创造性和其他心智技能的学术训练内容，使女性在掌握谋生技能的同时，还要学习和掌握科学知识，发掘潜能，不仅在经济上自立，而且在思想上具有独立自主精神。3.女性自我教育

女性公民应不断提高自觉能力，进行自我教育，成为自身文明进步的主人和创造者。社区可为自我教育提供各种方法、工具和诱因，比如提供服务设施和机构，如图书馆、实验室、资料库、咨询服务站等，唤起女性学习动机，使她们不断的自我更新自我进步。

一个人的教育过程是连续性的，许多人自觉不自觉的终生都在不断的学习和训练自己，因为社会、经济、文化各方面的发展都要求每个公民尽可能地发挥他的潜力。女性在其一生中通过各种经验学会如何表达自己，如何和他人交流，学会如何继续不断地自始至终地完善自己，将“四自”精神贯穿女性的整个人生。

在全国妇联与有关部门和单位联合开展的“双学双比”、“巾帼建功”活动中，对妇女的“四自”教育得以广泛实施。从中涌现出一批又一批先进人物和女性群体，使“四自”精神得以充分展示。随着这两项活动的不断深入与创新性地开展，妇女“四自”教育将取得更大的成果，“四自”精神将得到更好的弘扬。

四自教育讲稿篇2

以往的班级管理中, 班主任是绝对的领导者, 许多负责的班主任扮演的是“妈妈”、“保姆”的角色, 教育教学两手都要抓, 事无巨细, 无微不至。学生在这样的精心呵护下, 大都不辜负老师的辛苦付出, 考出令人满意的成绩。但欣慰之余, 总觉得缺少些什么。我们的班主任为何总是那么辛苦?我们为何总不放心学生?学生除了成绩不错外, 其他能力有无得到培养和提高?我们是否为他们今后适应复杂纷繁的社会做了足够的准备?答案显然是带有遗憾的。作为新世纪的栋梁, 我们希望学生除了有过硬的成绩之外, 还能具备高尚的情操, 坚强的品格, 得当的处事能力, 而这些, 必须要通过学生的自我锻造和磨炼才能获得。上学期开学伊始, 我们学校提出了学生的“四自教育”, 希望通过“四自教育”的全面实施和逐步完善, 使学生具备良好的自主学习习惯, 同时在自行管理班级和学校工作的过程中锻炼自身的能力, 挖掘潜能, 不断完善自我教育, 从而健康、快乐、自信地成长。

笔者现在担任学校高一年级的班主任, 我们班级也在逐步贯彻“四自教育”方针, 制订一系列计划和方案, 根据变化情况不断进行总结和改善, 取得了一些实质性的成效。

一、日日三省吾身, 实现自我教育

自我教育是“四自教育”的基石, 著名的教育家孔子提倡“内自省”、“内自讼”, 要求人们自觉地改过迁善。教育可以使人认识灵魂之内已有的美德, 自我教育则要求我们通过自我认识培养自信的品质, 通过自我要求培养自强的品质, 通过自我践行培养自立的品质。陶行知在《三代》诗中说:“行动是老子, 知识是儿子, 创造是孙子。”当然, 自我教育的目的并不只是学习知识和技能, 更为重要的是认识、培养美德。只有这样, 才能做到读书明理, 做人成才, 方能践行敬德修业, 博物明理。

在班级中, 我们倡导每日“三省吾身”, 即在每天入睡之前, 想一想: (1) 今天的学习计划和任务我完成了吗? (2) 今天我做了哪些集体的工作, 得到了什么锻炼? (3) 今天我和同学相处愉快吗?遇到什么特别的事我是怎么处理的?还可以做怎样的改进?每周的班会一开始, 我们都会轮流让几名同学谈谈过去的一周自己的成长与不足, 一些学生由开始的局促不安到现在的有条有理, 时常还发表一些独到深刻的看法, 不仅自身实现了自我教育, 班级的其他同学也能够从中受到启示和借鉴。一学期下来, 我们发现很多学生不再是传统意义上的“乖孩子”, 而是能够理性、全面地看待问题, 坦然面对生活和学习中的困难和挫折, 向教师提出合理化建议和意见, 做到真正在用“头脑”去感悟这个世界。

二、选拔精良干部, 实施自行管理

陶行知先生说过———“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生。”即让学生养成自我教育、自行管理的好习惯, 并持之以恒。作为班主任, 如果一味地亲力亲为, 学生长期处于被动的地位, 做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心, 今后就业就很难适应社会发展。学生是教育的主体。班主任应该“退居二线”, 在生活、学习上给予学生适当的指导, 强化学生的自行管理能力, 建立良好的自行管理机制, 这样不仅可以创造学生自主发展的空间, 也能使班主任从烦琐的工作中解脱出来, 做到事半功倍。在班级中, 我们通过以下几个方面进行自行管理, 大大提高了学生的社会活动能力和集体主义责任感。

1.通过自荐和民主选举, 建立优秀、能干的班干部队伍。我们实行值日班长负责制, 统领负责当天的所有班级工作。仿照学生会格局, 我们在班里也成立“学习部”、“文艺部”、“宣传部”、“体育部”等部门, 每个部门都有自己的工作方案和计划, 各个班委就是部门负责人, 每位“老百姓”都要参加其中一个部门作为干事, 目的就是调动起所有同学的积极性, 为班级的日常管理做出自己的贡献, 也培养了除学习之外的工作能力。我们还引进了良性竞争机制, 阶段性进行各部门之间互相评分, 评选最佳工作人员, 并且通过公投进行小范围的职责调动, 让每个同学都有锻炼自我的意识, 提高自主管理班级的积极性。

2.以“法”治班, 制度严明。法”, 即班级管理的制度化, 以尊重学生为本, 前提是把每位学生看成是一个具有自身价值的、与教师同等地位的个体。本班的“法”就是让全体学生和班主任一起制定, 逐条讨论, 确定统一后作为班规。所谓的以“法”治班就是对学生行为习惯进行强化管理, 制度明确, 奖惩分明, 做到对违纪学生的处理和对表现优秀的学生的奖励均有章可寻, 让每位学生心服口服。

3.多彩活动, 提高自行管理带来的成就感。班级各个部门各司其职, 对于学校和班级的大小活动均有明确分工, 有时也需要通力合作。高中三年, 是学生恣意绽放青春的最美年华, 在各种活动中, 每个部门都憋足了劲想要好好“秀”一把, 既展现自我, 又为集体争光。我们在校园朗诵比赛、课本剧表演、运动会、艺术节等各个活动中都表现突出, 同学们在这些活动中挥洒着汗水, 品尝着收获的喜悦, 那种成就感和自豪感绝非语言能够描述。

三、制订合理计划, 进行自主学习

小学初中的学习模式大都是老师手把手传授知识, 通过反复训练掌握知识。到了高中之后, 由于课程的内容增多, 难度加大, 学生面对突如其来的变化产生或多或少的不适应, 很多学生不会合理安排时间, 明知道任务重, 但又不知该如何下手。

首先, 作为经历过高中生活的“过来人”和具备丰富经验的专业教师, 我们要设身处地站在学生的角度考虑如何有效地进行自主学习。对于当天所学的内容, 我们要求按照“预习, 复习, 作业, 巩固”四个环节严格执行, 这样能够保证每天的知识不会遗漏。周末时制订好各门课的复习时间和计划, 提高薄弱学科, 增强优势学科竞争力是自主学习的目的。我们提醒学生一定要注意各科的均衡性, 不能过分地钻研某一学科。

其次, 自主思考是自主学习的重要组成部分。请教他人值得赞扬, 但并不是一有疑问就立刻询问老师, 而是应该基于必要的思考, 并确认已经对自己的问题进行过深入考虑了, 再去询问。来问问题的学生我都要求他们先说说自己的思路, 再和他一起寻找思维上的漏洞。平时, 善于倾听其他同学的问题也同样是一个好习惯, 它可以引发新的思考, 促进知识的融会贯通, 使学生不再是被动学习的机器, 而是具有创新开拓精神的知识探索者。

最后, 要教会学生自我总结, 归纳, 定位。有的学生做了很多题, 但成绩还是不理想, 主要因为他们没有做到从题目中总结方法, 不会举一反三。所以我们要求学生除了对所学知识结构熟练掌握之外, 每门学科都要配备纠错本。以我所教学科数学为例, 学生不仅仅是将错题记在纠错本上, 还必须按照知识板块进行分类, 题目下面要写上错因、正确解答过程、使用了什么思想方法。通过这个办法, 培养学生自主整理、归纳的好习惯, 在考试复习时也能起到事半功倍的效果。

四、健全心理素质, 快乐自信成长

现在物质生活日益优越, 但青少年的心理健康问题却日益严重, 他们一方面衣食无忧, 一方面也不断接受复杂社会带来的负面产物。我们深刻地意识到心理健康比成绩优秀更为重要。为了让学生具有健康的心理和正确的“三观”, 我们做了以下工作。

1.鼓励学生去学校的心理咨询室排解心理压力和低落情绪。我们有专业的心理辅导教师, 他们能够客观地为学生分析问题, 找到症结所在, 提供有效方法, 并为之保密。所以现在心理咨询室也成了孩子们舒缓心情的一个好去处。

2.利用班会课时间, 学生自行组织有关心理健康、树立正确人生观、培养优质品格等主题活动, 或演讲, 或辩论, 或表演, 期间不乏有观念的碰撞和激烈的争论, 但从中可以看到, 我们的孩子是善良乐观、坚强自信且具有独立想法的, 现在的他们已然比当时的我们更加优秀。

3.对于个别缺乏自信、性格忧郁的学生, 班主任要格外关注。我会通过聊天、文字传递和他们交流沟通, 时常鼓励表扬, 建立其自信心。班上一个女生两次测验成绩不理想, 盲目悲观, 认为自己一无是处。我没有多找她谈话, 而是在上课、作业中留心观察她的闪光点, 适时的表扬, 让其慢慢恢复自信, 终于在一次考试中, 她取得很大的进步, 我给她留言“相信我的话了吧?在我心中你的实力一直很强, 永远不要低估自己的实力。”从此, 即使成绩有所起伏, 她也能坦然接受, 积极寻找改进的办法, 人也越来越阳光、自信。

萧伯纳说:“有信心的人可以化渺小为伟大, 化平庸为神奇。”但在自信的同时我们班主任也要提醒学生做到不自负, 尽量使自己的目标更加实际, 注意那些消极的反馈, 并适时进行自我检讨, 可以使自信的品质更好地发挥作用。

四自教育讲稿篇3

关键词：学习活动；社会体验；道德品质；课外活动

学生的个性品质可以简单概括为“四自”，即自理、自主、自律、自信。“自理”即指学生在学习文化、了解社会以及参与各种活动中能掌握基本方法，充分发挥自己的主体意识；“自主”即指根据学生的天赋条件、现实可能和发展愿望，促使他们在身、心、智、能等方面获得自由、充分的发展；“自律”即指学生在发展积极个性的同时，主动矫正某些消极的个性品质；“自信”即指在充分认识、正确评价自己的前提下明确自己的发展方向并充满信心。我认为应重点从学习活动、道德品质、社会体验和课外活动等方面入手。

一、从学习活动入手

主要指以课堂教学为主要途径的各种科学文化知识学习。这是每个学生都必须努力完成的基本学习任务，在学习活动中强化“四自”的具体要求可以概括如下：“自理”：能够创造性地掌握学习的基本方法，独立完成基本的学习任务，逐步提高认知能力，养成良好的学习习惯；“自主”：能够创造性地参与学习活动，养成勇于探索、乐于实践的习惯，在具有广泛兴趣爱好的基础上发挥自己的特长；“自律”：能够有效地排除消极因素的干扰，及时调节学习行为和习惯，初步具备自我控制能力；“自信”：知道自己的学习潜能，善于总结与改进学习方法，堅信自己能学而有成。

二、从道德品质入手

主要指学生道德品质与行为习惯的培养，可以利用思想品德课、班队活动，并渗透在各学科教学与日常教育管理之中，具体要求分别如下：“自理”能够形成正确的道德判断，基本分清是非、真假、美丑、善恶的界线；“自主”：能够坚持正确的想法和主张，乐于帮助他人，敢于同一切不良现象作斗争；“自律”：善于听取别人的不同意见，勇于改正自身的缺点，具有较强的心理承受能力；“自信”：相信自己的价值判断，善于取他人之长补自己之短，对于自己的未来，社会的进步抱有充分的信心。

三、从社会体验入手

包括认识社会、处理人际关系和料理生活等方面的各种社会实践活动。具体内容可以概括如下：“自理”：能够自主性地认识周围的生活场所，学会使用常见的社会公共设施，掌握基本的文明交往规范，具有一般生活常识和生活自理能力；“自主”：能够结合自身体验，学会搜集、整理、运用社会信息的简易方法，有一定的生活劳动技能和一技之长，初步具有自我保护意识和能力；“自律”：能够自觉建立、维持、改善人际关系，能自觉遵守公共生活的基本准则，对社会不良风气能够自觉抵制和勇于斗争；“自信”：在强调自身体验的前提下，能够用辩证的观点去认识社会的发展趋势，积极主动地提高自己适应社会生活的能力。

四、从课外活动入手

主要指以发展学生技能特长为核心的各项课外兴趣活动。具体要求是：“自理”能够积极主动参加各项课外活动，有较广泛的兴趣爱好和健康的审美情趣；“自主”：能够根据自己的意愿选择参与兴趣活动，并不同程度地掌握所选项目的基础知识和操作技能，并有自己开展活动的能力；“自律”：能够克服不顾客观条件和他人利益的、绝对化的发展愿望，正确处理个人与集体的关系，逐步养成排除困难的意志、毅力；“自信”：在全面发展的基础上，某一方面的聪明才智能够得到充分发挥，坚信自己能找到充分体现自我价值的方式、途径。

总之，强调个性品质的培养即个性教育，要摒弃那种以统一规格去制造“标准件”的教育模式，必须从研究学生的差异入手，努力创设宽松、和谐的文化环境与氛围，促进个性倾向得以充分发展。

参考文献：

[1]于树文.培养和发展学生个性之我见.吉林教育，2012（9）.

[2]杨猛刚.如何发展学生的个性.中学语文，2010（30）.

四自教育篇4

--董红杰

为全面提高女职工素质，引导女职工树立正确的人生观和价值观，2014年12月3日下午，我公司工会组织女职工在会议室开展了以“四自教育”为主题的专题讲座。通过听讲座和观看《巾帼》纪录片我们深受感动，大家在生活中、工作中做到自尊、自信、自爱、自强，争取在各自岗位上有所作为。

此次讲座为女职工深入浅出地介绍如何在紧张的工作和生活之余寻找快乐，成为拥有乐观心态的新时代女性，详细分析女职工在家庭与工作之间面临的各种情况，并介绍解决方法。在听女职工代表介绍先进事迹后会场上不时响起热烈的掌声。

四自一包职责书篇5

创卫“四自一包”职责书

自保门前洁，保证门前无一个烟头，无一片纸屑，无一个垃圾袋，无废弃物，无小广告，无乱贴乱画，保持干净整洁；

自治门前乱，确保非机动车辆一律车头向外整齐摆放，门前不能堆放商品货物，不能摆放扫帚、拖把、水桶等；

自护门前树，确保树木上无乱扯乱挂，保持树坑内无垃圾、无杂物、干净整洁；

自修门前路，确保门前人行道平整无损坏；

监督教育责任：

(一)不得在社区街道公共场所便溺、乱扔果皮、纸屑、食品包装袋等废弃物；

(二)不得在社区街道、树坑、公厕、围墙等公共场所地乱堆乱倒垃圾、渣土、污水、粪便及其他杂物；

(三)不得在社区街道、公共场所焚烧垃圾、树叶和其他杂物；(四)不得在社区街道抛撒、焚烧纸钱冥票；

(五)不得在社区沿街店铺门外摆放炉灶、吊挂、堆放杂物及其它影响环境卫生的物品；

(六)不得在社区乱摆摊点，占道经营，小商贩不得在社区内走街窜巷，沿街叫卖；

(七)不得在社区建筑物、公共设施、电杆、树杆上涂写、刻画和贴挂；

(八)不得在社区街道或公共场所清洗车辆；

(九)不得在社区内饲养家畜家禽；

(十)不得将狗、猫等家庭宠物带到社区街道或公共场所。

责任单位：责任人：

四自伴我成长作文篇6

四自伴我成长作文

作为学校的一员、班上的.班委，我深感责任重大。因为，我不仅需要管理好自己，也要督促好同学。督促别的同学和大家一起进步，这个任务挺艰巨的。这就要求我更加合理地利用时间，抽出时间，帮助有困难的同学。班级是大家的，作为班级的一分子，我们当然不愿意看到任何一个同学落后，我们是一个整体，当然要迈着整齐的步子，一起向着胜利冲刺。

“四自”中的规定我基本上都能做到，但还有一些不足的地方。人不可能十全十美，但作为一个镇外的学生，“四自”好比是一把尺子，让我们在考核中找出自己的不足，并在以后的实践中加以改正。

四自教育讲稿篇7

“四自”即自尊、自信、自立、自强，是法律赋予广大妇女的权利和义务。高职院校女大学生是女性群体中有理想、有道德、有文化有纪律的一支队伍，是中国知识女性的时代代表。因此，构建高职院校女生“四自”教育的新体系，加强对在校高职女生的“四自”教育是促进女生健康成长成才的重要途径和保障，是新时期高职院校教育工作者应认真思考并努力探索的一项重要课题。

一、当前高职院校女生“四自”观念调查与分析

针对当前高职女生的“四自”观念问题，进行问卷调查、走访辅导员（班主任）、个体谈话及文献检索等研究，得出以下结论：

（一）不懂自尊

开发的社会，开放的学校，情况错综复杂。受部分社会不良风气影响，校园里的一些女生作风轻浮，不洁身自好，不自爱。如夜不归宿，不在乎与异性同居，网上自我推销、网上陪聊等丧失女性独有的人格尊严现象时有发生。

（二）缺乏自信

调查表明，很多高职女生缺乏自信心，首先高职生是大专学历，与高校本科生相比，觉得低人一等，很容易产生自卑感；其次部分高职女生家庭贫寒，受到缴纳高额学费的经济压力和周围学生超前消费的影响，产生了自卑心理；再次就业性别歧视现象，严重挫伤了高职女生学习的积极性，因而，自感前途渺茫，失去信心，不求上进，混日子过，听天由命。

（三）不重自立

社会上的一些不良现象如拜金主义、享乐主义等正逐渐侵害校园里的一些意志薄弱的女生。她们盲目追求高消费生活，为了自己的名利地位，不惜出卖灵魂，讨得从属者的恩惠，以满足物质的需求。

（四）自强意识淡薄

有些女生由于“四自”精神的缺撼，在学习、生活中遇到阻力或委屈打击时一筹莫展，懈怠、放松对自己的要求，不求上进，贪图享乐，不敢面对现实。

根据这些心理活动及调查分析，主要原因是缺乏“四自”观念，对“四自”的理性认识不足，凸显了加强高职女生“四自”教育的重要性和必要性。

二、以发展模式构建教育与引导相结合的“四自”教育新体系

随着教育的发展、社会的进步，在高职院校女大学生中开展“四自”教育，以帮助学生实现最佳发展为宗旨的“发展性”模式，构建教育与引导相结合的“四自”教育新体系，培养她们的自尊心、自信心和独立自强的意识，提高自己的思想素质、文化素质、心理素质以及人的自我超越能力和自立能力，即是社会发展的需要，又是贯彻以人为本科学发展观的内在需要。

（一）提高认识、更新观念，凸显“四自”教育的重要性

高职院校应当确立多元参与的思想观念，建立、健全女生管理机制和管理机构，探索构建“四自”教育新体系，将女生“四自”教育纳入学校思想政治教育重要议事日程，予以高度重视和切实加强。

（二）宣传教育为主线

1、加强理想信念教育

首先加强爱国主义教育。高职院校应把爱国主义教育摆在突出的位置，热爱社会主义祖国，热爱中华民族是女大学生自尊自爱的前提条件。尊重自己的人权，维护自己的尊严，往往首先体现在对自己的国家和民族的热爱上。其次，加强集体主义教育。热爱集体，具有集体主义的荣誉感和责任感，树立大公无私的崇高品质，也是女大学生做到自尊自爱的一个重要条件。再次，加强道德教育，规范自我言行。良好的道德修养是做到“四自”的基础，只有加强道德教育，提高道德修养水平，才能自觉地做到“四自”。对于在校高职女生，要加强她们尊敬师长、团结同学，乐于助人；讲规矩、有礼貌、爱整洁，举止文雅，谈吐大方，注意语言美、仪态美和行为美等道德教育，规范其言行。对于校园里的当众勾搂抱、夜不归宿、脏话连篇等表现及拜金主义、享乐主义风气应及时予以批评教育，使她们认识到这些不文明行为和不良风气都是丧失自尊、丧失人格的表现。

2、加强心理健康教育

具有健康的心理素質是高职女大学生正确认识自我、客观评价自我，做到自尊、自信、自立、自强的前提条件。高职院校可采取有针对性的措施和对策，提高女大学生的心理素质。第一，建立一支高素质的女生心理辅导员队伍，有组织有计划地针对高职女生在不同阶段出现的问题及时进行干预与辅导。第二、开设大学生心理健康教育课程和相关课程的选修课，增强女大学生的自我心理教育能力。第三、做好女生心理档案工作，积极开展心理健康调查、测试和咨询活动，对心理问题较严重的女生进行跟踪教育和指导。第四、开设女生心理健康教育网络。开辟宣传园地、心理测试、情感世界、社交技巧、在线咨询等栏目，普及心理健康知识，进行网上心理咨询服务，构建高职女生心理健康教育网络。

（三）坚持教育与引导相结合

教育与引导相辅相成，教育与引导相结合是以实际情况出发的。针对校园里一些“四自”观念缺憾的女生，在具体的学习生活中加以正确引导，使她们在心理上做到自尊、在行为上做到自爱、在学习上做到自强、将来在自己的人生道路上做到自立，努力成就自己。

1、营造积极健康向上的校园文化环境

加强校园文化建设，创建良好的“四自”教育氛围。充分发挥校园文化在高职女生成才过程的成才导航、价值导向、规范约束、人格塑造功能。

2、开展丰富多彩，适合女性特色的“四自”校园文化活动

通过讲座、专题报告、文化活动、竞赛等来引导高职女生的健康成长，展示她们的各种才华。

3、组建女生社团、女生协会

高职女生通过参加社团、协会，促进大学生同辈间的交流，实现“自我教育、自我管理、自我服务”的功能。

4、鼓励女生参加社会实践和勤工助学

高职女生参加社会实践和勤工助学，对于她们了解社会、认识国情、体验生活、服务社会，培养自尊、自信、自立、自强精神有着不可替代的作用。

“四自”教育作为高职院校女生素质教育的重要组成部分，这项教育实施是否得力，直接关系到高职女生的健康成长与长才。因此，作为高职院校的教育工作者应以高度的责任感和使命感，在实践中努力探索以发展模式构建教育与引导相结合的“四自”教育新体系，将“四自”教育作为一项教育工程来狠抓落实。

参考文献：