生物制药工程（精选8篇）
生物制药工程 篇1
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| 个人基本简历 |
| 简历编号： | 更新日期： | |||
| 姓 名： | 大学生个人简历网 | 国籍： | 中国 | |
| 目前所在地： | 海珠区 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 湖南 | 身材： | 158 cm?47 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 25 | |
| 诚信徽章： | 人才测评： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | |||||||||||||||||||||
| 应聘职位： | 药库主任/药剂师、生物工程/生物制药、质量检验员/测试员： | |||||||||||||||||||||
| 工作年限： | 4 | 职称： | 初级 | |||||||||||||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职日期： | 随时 | |||||||||||||||||||
| 月薪要求： | 面议 | 希望工作地区： | 广州 | |||||||||||||||||||
| 个人工作经历： |
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| 志愿者经历： | ||||||||||||||||||||||
| 公司名称： | 起止年月：-04 ～ -04广州研创生物技术有限公司 |
| 公司性质： | 民营企业所属行业：学术/科研 |
| 担任职务： | HPLC 技术员 |
| 工作描述： | 本人熟悉正相HPLC及反相HPLC原理，能熟练操作岛津15C,岛津10A,SSI等HPLC 仪器。能够熟练装填检测普通色谱柱及手性分离色谱柱（如C18柱，氨基柱，SCDP柱等），并能对色谱柱进行质检。在工作期间参与进行手性化合物及普通化合物的分离与手性制备的研究。 |
| 离职原因： | |
| 公司名称： | 起止年月：-11 ～ 2011-04湖南省平江县中医医院 |
| 公司性质： | 国有企业所属行业：医疗/护理/保健/卫生 |
| 担任职务： | 药剂师 |
| 工作描述： |
在二甲医院工作的多年时间里,我增强了自身的工作实践能力.除了对业务的更深入熟悉外,长期与病患间的交流让我的交际能力和单独处理问题的能力进一步提高.并且得到医院的系统培训,强化了个人的总体实力,让我对未来的.工作充满胜任的信心. |
| 离职原因： | 本文信息来源于大学生个人简历网，请注明！ |
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 怀化医学高等专科学校 | ||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业日期： | 2008-06-01 | ||||||||||
| 所学专业一： | 药学 | 所学专业二： | |||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 起始年月 | 终止年月 | 学校（机构） | 专 业 | 获得证书 | 证书编号 |
| 2011-12 | 南方医科大学 | 药学 |
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 优秀 | ||
| 其它外语能力： | 获得大学英语四级证书 | ||
| 国语水平： | 精通 | 粤语水平： | 一般 |
| 工作能力及其他专长 |
| 三年的二甲医院工作经验，一年质检工作经验。并取得药师证 及大学英语四级证。 | |
生物制药工程 篇2
生物分离工程是大学本科生物工程的专业必修课, 是一门实践性很强的学科。通过本课程的学习, 学生应该了解国内外各种分离技术的应用与研究现状及开发趋势, 掌握各种分离技术的原理、方法和常用分离设备的操作, 懂得如何结合基本理论和具体的样品特性去选择合适的分离方法, 并设计合理的分离过程, 既满足产品纯度、回收率等要求, 又能提高经济和社会效益。随着生物技术产业的迅猛发展, 该课程的学习及灵活应用日益重要。为了提高教学质量和学习效果, 有必要对该课程的教学内容、方法和形式作一定的改革和创新, 从而提高学生的理论水平和实践能力。
1 教学内容的改革
生物分离工程课程具有内容多、所关联的课程多、更新快、实践强、学时少、理解难等特点, 被学生普遍反映不好掌握。课程的开设应该在学生已掌握了普通化学、微生物学、生物化学、化工原理等课程内容后。然该课程中有些部分与其它课程有重复, 比如, 核酸电泳在基因工程课程中已有安排, 细胞破碎在生物化学课程中有涉及部分, 萃取、干燥等内容已在化工原理课程有安排, 只是侧重点有所不同, 而其它新的分离技术发展极为迅速, 课本往往跟不上技术的发展速度。例如, 在普通高等教育“九五”国家级重点教材《生化分离工程》中, 各类萃取技术是重点内容, 色谱分离技术和电泳技术只是简单地介绍了一下原理[3], 在普通高等教育“十五”国家级规划教材《生物分离工程》第二版中, 将亲和色谱单独列为一章, 突出了色谱方法作为亲和分离纯化技术主体的重要地位[2], 而随着现代生物技术的发展, 蛋白、肽类药物越来越受到关注, 与此同时, 各种色谱分离技术和电泳技术以及相应的样品处理方法在该行业中扮演着极其重要的角色, 没有这些分离技术的发展, 也就没有现代生物技术产业的发展, 因此, 为了适应社会的需求, 除了这些教材, 我们还借鉴了李校堃等主编的《药物蛋白质分离纯化技术》、J E.科林根等著, 李慎涛等译的《精编蛋白质科学实验指南》等的部分内容, 并查阅了大量相关技术的最新文献, 把这些技术作为重点内容来讲解。
总的说来, 本课程的讲解应与其它课程相互协调, 一方面为节约时间, 让学生复习已学知识点, 课堂上只讲解重点、难点。另一方面注重联系学科的前沿和热点, 查阅大量课外资料, 讲述较先进的科学技术, 跟踪国际上最新进展, 力求在教学内容上反映出最先进的科研成果, 同时兼顾教学要求、主要内容、相关科研领域、前沿进展等, 将生物分离工程的最新研究成果引入到教学中, 不仅使学生可以更新知识, 拓宽视野, 而且让学生明白本课程与生物技术产业、制药产业等的关系, 了解社会需求, 激发学生的学习热情和对专业的热爱。比如, 通过该课程的学习, 学生了解了制药行业抗生素类药物和蛋白类药物的一般提纯工艺的差异, 也了解了生物分离工程在化工、食品、化妆品、保健品、纯净水、环境等各个领域的作用, 使他们对就业前景也感到信心倍增。
2 教学方法的改革
传统的传授型教学模式是“以教学为中心、以课堂为中心、以教材为中心”, 这样的方式枯燥乏味, 学生对所用的仪器连最表观的概念都没有, 听课效果差, 听完课对所学知识仍然一知半解。本课程可以采用多种教学方法相结合, 调动学生的积极性。如, 对于基本理论, 可以在课堂上以板书、PPT、动画形式呈现给学生, 使枯燥的内容变得饶有兴趣, 以激发学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛, 使抽象的教学内容变得丰富和生动;而对于实际应用, 尤其是需要特定仪器的一些分离技术, 如色谱分离法, 电泳分离法等, 可以采用现场教学的方式, 老师一边操作一边讲解, 使学生不仅对其原理有更深刻的理解, 而且对所用仪器及其基本操作、注意事项有所了解, 还能了解针对不同的分离方法, 样品所采用的前处理、试剂配制及操作条件等应该注意的问题, 并能初步认识和判断可能碰到的一些简单的问题, 如在凝胶过滤色谱中出现拖尾峰、前置峰, 该怎样从众多影响因素中一一排除, 最后确定影响因素, 优化操作条件, 达到预期分离效果。如果没有条件现场教学, 也可以采用录制的方式, 将老师操作和讲解过程录制下来, 然后在课堂上放录像给学生看, 使学生对该分离技术有最直观的印象。
3 实验教学模式的改革
实验教学是培养工程专业人才必不可少的实践环节, 使学生加深对理论知识的理解, 也培养学生实际工作的能力[4]。实验教学的目的不仅是要让学生学会操作, 还应注重培养学生分析问题、解决问题的能力。以往的实验课, 一般都是由老师先在黑板上写出实验目的、实验原理、实验原料、操作步骤, 并逐一讲解, 而学生按部就班, 根本不需要思考, 最后所交的实验报告大同小异, 学生把老师讲的内容抄一遍, 这对于培养学生的动手能力和创新能力极其不利。我们可以在实验条件允许的范围内, 设定一个分离对象, 让学生根据分离对象的各种性质, 实验室的实验材料、仪器, 自己设计实验过程, 包括从样品前处理到得到产品, 然后由老师指导修订实验方案, 完成实验内容, 最后对比不同分离过程的结果, 让学生对所用方法、流程及其结果进行讨论, 这样可以使学生对所学习的知识融会贯通, 既了解和熟悉了科研过程, 又培养了学生独立开展科学研究工作的能力。当然, 开展这种综合实验的基础就是, 学生已经掌握了相关的理论知识和基本的实验操作, 因此在开展综合实验前还是需要采用传统的实验教学方式来进行。
在我们的课程教学过程中, 以发酵液中的放线菌素D、组氨酸标记的重组蛋白和小鼠Ig G1单抗等为例, 讲解了它们的分离、纯化的过程设计及其依据, 使学生了解纯化方案设计的方法, 并更好地掌握各种分离方法的原理。在实验教学过程中, 我们利用有限的资源, 让学生分组自行设计超氧化物歧化酶的提取流程并进行实验, 实验结束后讨论其结果, 对比流程的优缺点。这种方式既培养了学生的独立思考能力, 也使他们的团队协作能力得到了提高。
4 培养学生查阅文献的能力
学生要完成前述的综合实验, 就必须学会学习的方法, 了解获得知识的途径, 能利用各种有效的方式和途径去获取知识, 查阅文献就是其中很重要的一点。因此, 在教学中需要向学生推荐学校图书馆可以查阅的电子书籍、期刊、数据库, 教他们学会利用这些资源, 查阅实验过程中分离对象的性质, 根据性质确定分离方法, 针对特定的分离方法, 样品的处理和分离过程应该遵循的原则和不同于其他方法的注意点。例如, 在讲解不同的细胞破碎方法时, 在课堂上, 我就以高压匀浆法为例, 教学生如何应用中国知网、Science Online、Springer等数据库查阅文献, 并且如何又快又准地把握文章的精髓, 抓住文章的重点;课后给学生布置了作业, 让他们查阅文献, 针对某一特定的对象, 对比任意两种细胞破碎方法的工艺流程、工艺成败关键点、以及破碎的实际效果等;从作业的完成情况来看, 学生对中文文献的查阅完成得还不错, 但是对英文文献的把握情况不甚理想, 主要问题在于:第一, 掌握的专业词汇量太少, 第二, 用中文的思路去考虑英文的内容, 不能准确地理解文章内容。
因此, 为了使学生能够查到相应的英文文献并更好地阅读文献, 在课件中我将每项技术的名称和一些图表用英文标识, 并在教学中有意识地讲解, 加以重复, 使学生在听课的过程中不知不觉地增加了专业词汇量, 解读图表的能力也得到了提高。
除此之外, 还要教他们学会利用图书馆以外的资源, 如Google学术搜索, 一些专业期刊的网站等, 查阅前沿知识, 了解发展动向, 学习先进技术。
5 结语
通过该课程的教学, 学生对传统的分离方法和现代生物分离技术有了系统的认识, 掌握了各种分离技术的原理和方法。其次, 通过讲解现代生物分离技术和各个行业的联系, 以及相关技术的前沿进展, 增强了学生对专业的兴趣和对未来就业的信心, 使一些准备考研的学生明确了方向。当然, 在教学改革的过程中还存在一些问题, 比如教学资源有限, 教学经费不足, 但我们坚信, 在我们全体老师的共同努力下, 我们会将生物分离工程课程的教学与社会生产实践逐步实现有效的链接, 使我们的学生毕业后能更好地适应社会需求。
摘要：生物分离工程是生物工程专业的一门核心课程。结合课程教学实践, 就课程内容建设、教学方法、实验教学环节和培养学生查阅文献的能力四个方面进行总结, 对该课程的教学提出了一些体会, 力求切实提高教学质量, 以期形成生物工程专业生物分离工程独特的教学体系。
关键词：生物分离工程,课程建设,教学改革
参考文献
[1]教育部高等学校生物科学与工程教学指导委员会.生物工程专业规范[J].高校生物学教学研究 (电子版) , 2012, 2 (2) :3-10.
[2]孙彦.生物分离工程.2版[M].北京:化学工业出版社, 2005:1-11, 312-361.
[3]严希康.生化分离工程[M].北京:化学工业出版社, 2001:131-332.
生物制药工程 篇3
关键词：制药工程 技术 工业 水平
制药工程技术的不断改革和创新是为了满足社会不断变化的需求，在这一路发展的历程中可以看到制药工程领域技术还存在很大的技術突破问题。大部分的药物品种的科技含量不高造成药品质量并没有达到满意的效果，再加上强烈的市场竞争压力，使得各大型制药企业不能更好的生存发展，甚至处于停滞阶段。通过对制药工程工艺的创新与改革实现现代制药工业整体水品的提高，为将来制药业的发展奠定良好的基础。
1 制药工程技术的现状概括
近几年来我国药品质量问题频频上到各家媒体新闻版面，成为受到人们普遍关注的话题，药品质量的安全问题关系到人们自身的切身利益，必须引起制药企业和国家有关部门的足够重视。药品质量的提升也会推动制药工程进一步的开发和创新。我国制药的工艺水平相对于国际上存在很大的差异和不足，生产设备以及技术监控设施都相对落后，没有完整的智能化的制药装备，不能解决制药技术改革的问题。这些原因都制约着我国制药工程的发展和进步，在以技术为引导的产业结构中，制药企业不能达到质的飞跃，产品的质量自然而然的就不能达到一个很高的水平。通过我国目前对制药工业所提出的要求和发展方向，需要在整个制药业制定一个科学的发展战略，改善制药工程的施工工艺和提高制药的技术水平，在推出新产品的领域上做出彻底的改变和创新，只有这样我国制药工业才能不断进步和发展，逐渐走上国际化的发展路线。
2 制药工程技术分析
2.1 技术工艺问题分析 ①制药过程分析技术，制药过程分析的过程中需要涉及到化学、物理、生物、数学等领域的相关分析，通过这些综合因素的研究考虑，找出可能引起药品之间发生反应的一些关键因素，通过一些设计的过程降低这些风险的发生。②制药工艺优化技术，对制药工艺的各个技术进行深入剖析，解析制药工程中各个流程的具体操作步骤，在产品工艺上做到优化、精准、确保每一个环节都满足检测的要求，使制药工艺有所提升。③质量控制技术，药品质量是药品企业最为关键的性质，必须要建立一套健全的质量控制体系确保药品质量符合国家规定的合格要求。
2.2 装备技术问题分析 ①粉碎设备。粉碎设备能对药材中有效物质的溶出和浸出起到一个促进作用，也是制备胶囊、丸剂、散剂、混悬剂的基础设备。在药品制作过程会涉及到“水分”和“捣”这两个粉碎办法，这两种方法主要应用在一些矿物药、贵重药和特殊性质的药材当中。企业制药这样大规模的制药工程中这种方式不适合运用。②提取设备。许多制药企业制药提取设备比较落后，再加上生产的流程和管理措施存在不足导致成产工艺不能很好的实施，制药厂的这种情况普遍存在于各大企业中，保证提取设备的标准与否，决定着制药企业能否做出合格的产品，关系到制药工业未来的发展。③浸提设备。这个过程的作用是用溶剂将药材中的有效成分提取出来，其中主要涉及了三个方面的因素，第一关系到能否从药材中提取出有效成份；第二最大限度的获得有效成分，没有利用价值的物质能否进入到提取液中；第三保证提取物尽量均一。
3 制药工程技术发展方向
3.1 生物技术方向 生物技术是新世纪的新型发展的关键领域，在医药行业占据着非常重要的地位，对未来制药业的发展起到一个方向指引的作用，其中基因工程、细胞工程和微生物工程都是比较前沿的技术科学领域。
3.2 材料技术方向 材料技术是制药工程中最为关键的技术，科学的进步给现在制药业提供了丰富的材料基础，让制药工程有更多选择的机会，从而也产生了更多的研究方向，目前最常见的有复合材料、生物材料、药用高分子材料、新型药用包装材料等。
3.3 自动控制 与石油、化工的自动化相比，制药业的自动化存在更多的内容，之前的工艺流程的运用方法和策略有大量人工参与的环节，这就需要大量的人力资源来满足企业的发展，因此，自动化控制的研究方向是制药工业一项重要工程。
3.4 信息化技术 自进入21世纪以来，我国的制药工业取得了很大的进步和发展，在逐渐重视企业自动化过程和信心化建设的道路上，做出了不小的贡献。建立一支高新技术的制药企业链是现在大多数制药企业发展的方向，通过对国外技术的学习和借鉴来实现我国制药工业自动化、信息化的建设，推动我国整体制药工业进步和发展。
4 结束语
我国的制药工程经过长期的发展，已经到一个比较成熟的地步，随着科学技术领域的不断创新，也引领着制药工程不断发展壮大，但由于我国的制药工程产业发展的较晚以及技术的相对落后导致现在还有许多薄弱的环节。面对新时代对药品的巨大需求，应该立足于科技技术根本，大力提升制药业的工业水平，为迎接不断壮大的市场要求做好准备。
参考文献：
[1]王喜红.浅谈制药企业生产质量控制[J].价值工程，2011（03）.
[2]王丽芬，李瑞民，刘风光.超微粉碎技术在制药行业的应用[J]. 价值工程，2013（05）.
[3]雷兴翰.三十年来我国制药工业的成就和今后的展望[J].中国药学杂志，1979（08）.
西药制药工程中制药原理 篇4
药品作为一种特殊的商品，受到了人们的高度重视。
当前，西药在人们日常生活中得到了高度重视，其适用范围越来越广，具有越来越重要的作用，由于人们对于西药的需求量不断增大，推动了西药产业的健康发展。
要想保证西药在制药过程中的质量，那么制药企业的工作人员就需要根据相关规定要求对制药原理加以熟悉与掌握，在制药过程中对其质量加以掌握，尤其是在当前人们对于抗生素药物及其他药物用量需求不断增加，这就需要制药企业在生产药品的过程中，将诸多先进的制药技术应用在其中，尽量达到全封闭生产的目的，避免外界环境对药品造成污染，这样才能够生产出质量更好的药品，满足当前社会发展的要求，满足人们对药品的要求，促进医药事业的健康发展。
一、西药制药工程的概述
所谓西药制药工程也就是医药企业为了获得医疗效果最好的产品，采用大量的物理化学手段将某一些物质合成，转变成一种新的物质，满足市场及人们的要求的一种科学技术应用过程。
西药制药工程生产的药品对于医药临床的治疗效果具有巨大的影响，发挥着至关重要的作用。
为了促进医药事业与制药工程的健康发展，相关研究者应该在实际工作中不断研究，采用最安全、最快捷、最稳定的方式对新药品进行研发，并对药物成分进行全面分析，通过各种手段的合理应用，将其转变为一种新的药物，提供给医药市场，能够造福于人类。
在西药制药工程中，相关研究者不仅需要对药物中的成分进行全面分析，还必须要将高性能的制药设备应用在其中，通过一系列制药流程才能够将某些物质合成为一种新的西药产品。
由此看来，要想促进西药制药工程的快速发展，提高其现代化、自动化、信息化水平，就必须要对西药制药原理、制药工艺、制药方法、制药设备等进行全面研究。
二、当前常见的几种西药制药技术与制药工艺
我国是一个人口大国，人们对于医药品的需求量非常大。
但是从我国当前的发展现状来看，由于受到技术等各方面因素的限制，制药一直处于初级阶段，技术得不到提高，这就需要我们在实际工作中根据实际情况出发，不断完善医药制药的生产理念，吸取国外发达国家的药物生产经验，不断提升制药技术与设备，从而推动制药工程的健康发展。
目前，随着人们生活水平的提高，对于药物的需求量也在不断增加，针对于此，为了生产出更多质量高、疗效好的西药产品，就需要我们将生物制药技术、微生物技术、基因工程技术等应用在其中。
并且药品生产的每一个环节都需要得到质量的保证，让更多人们相信国产药品的疗效，从而促进促进医药事业的快速发展。
但是我们也需要看清现实，在制药生产过程中，每一个环节的制药设备并没有实现智能化控制，在生产过程中依然存在生产效率地、损失严重、不完全封闭状态的生产等，都阻碍了西药制药工程的发展，对于医药事业的健康发展产生严重的影响。
三、西药设备的研究
近年来GMP的提出，有效地推动了我国制药工程的发展和壮大，也对其药品质量加大了管理力度。
在GMP中，对我围的制药设备进行了指导，主要包括：设备的选型、设备安装和设备设计需要符合我国国内需求和药品的生产要求。
设备必须易于清洗，便于消毒灭菌，生产操作简单方便，易于保养和维修，并能有效地防止差错事故的发生，减少对环境等污染。
新建的和实施GMP改造的药品生产企业都迫切要求购买符合GMP要求的制药设备。
制药设备是否符合制药工艺要求。
怎么样的设备才符合GMP要求，GMP对制药设备在外观.结构设计、检验、在线监测控制.验证技术指标等方面有什么要求等等，是选择设备时必须明确的重要问题。
而制药工艺的复杂性又决定了设备功能的多样化，制药设备的优劣也主要反映在能否满足使用和洁净环境的适用性上。
另外，制药设备在使用过程中，如何提高综合利用率、挖掘生产潜力，延长设备使用寿命等，这些也都成为现代制药企业提升管理水平和增强竞争能力所要研究和解决的问题。
四、我国的西药制药管理改革方向
我国目前的西药制药条件仍不理想，其西药在临床应用效果也有待加强，其中，如何加强西药制药的管理，是极为重要的。
在西药制药中，不但要加强设备的管理工作，还要完善各种检查监督工作，并对GMP文件作出相应的改革和完善，使其更符合人们的时代需求，充分发挥生产设备的工作效能，提高生产率，满足疫苗生产及科研等工作的需要。
工程技术和维修管理人员应从设备安装开始，根据设备对房屋，基础，水、电、气等技术要求，更全面地了解和掌握设备的结构特点，工作原理、性能指标和维护保养方法等。
五、生物制药技术在西药制药中的应用
1、肿瘤药物
由于生活水平的提高，肿瘤类疾病逐渐增多，疾病中肿瘤的死亡率高居首位，我国每年大约有100万人被诊断为肿瘤，死于肿瘤的患者达54.7万。
这样情况下我们的治疗肿瘤药物越来越多，市场需求很大。
2、神经性药物
在一般情况下我们所采用的治疗老年痴呆症、脑中风、帕金森病及脊椎损伤的药物，如胰岛素生长因子，目前已开始Ⅲ期临床实验。
用于治疗末梢神经炎和脑萎缩硬化症的神经生长因子(NGF)以及脑源神经营养因子(BDNF)都开始Ⅲ期临床试验。
这些成熟的药物已经取得了很好的治疗效果。
六、结论
健康是大众最大的要求，制药技术需要跟进时代的要求，满足最广大人民的要求。
虽然我国制药工业底子弱，但是需要迎难而上，尽快实现技术革新，机械进步。
参考文献
[1]于俊秀.家族性胃癌一家系报告[J].中华医学杂志，，88(39)：2789-2791.
[2]章来长.经腹全胃切除治疗进展期胃癌.中国急救医学，2009，47(10)：3-4.
生物制药工程 篇5
以工业生产中“发酵液至产品”的产品纯化过程为纲，可将生物工程下游技术教学内容和生物工程设备教学内容在不同工艺阶段进行整合。具体内容如下。
第一章讲授生物工程下游技术大概的工艺流程已及涉及到的各种技术，具体包括发酵液及各种原料液的获得途径、生物工程技术在生物工业中的地位、下游技术总体发展概况等。此处将下游技术和生物设备的部分内容进行整合，讲授发酵液及各种原料液获得途径的过程中讲授设备中的各种生物反应器的发展概况、种类、构造原理、应用情况等，包括好气性生物反应器、嫌气性生物反应器、植物和动物细胞培养反应器、酶反应器、提取容器。
第二章讲授发酵液的预处理。先讲授生物工程下游技术教程中发酵液预处理的必要性和处理技术（加热法、絮凝、凝聚法等），再讲授原料液预处理过后所用到的技术及其设备。此处将下游技术和生物设备的部分内容进行整合，讲授预处理后的溶液处理用到的设备，这个章节主要介绍生物工程设备中离心设备的种类、原理、构造及应用情况，具体为（1）离心沉降设备（实验室用低中高速离心机、工业用的管式离心机、多室式离心机、碟片式离心机等），重点介绍工业上常用的人工排渣的碟片离心机，包括离心机的种类、构造原理及应用范围。（2）离心过滤设备（三足式过滤离心机、上悬式离心机、卧式刮刀卸料离心机等）重点介绍工业上常用的三足式过滤离心机，包括三足式过滤离心机的种类、构造原理及应用范围。（3）超高速离心机，简单介绍制备性超高速离心机和分析型超高速离心机。本章最后以谷氨酸的提纯为例子，讲授发酵液预处理及处理后离心操作；同时在生物工程下游技术实验课中安排相关内容。
第三章讲授细胞破碎与分离。根据工业生产流程，如生物产品为胞内产物，必须进行细胞破碎。本章内容重点将细胞破碎技术中用到的技术与生物设备结合，讲授机械破碎设备的同时介绍机械破碎技术，包括高压匀浆破碎、高速珠研磨破碎、超声波破碎等；此外，还介绍其它破碎方法，如物理破碎法、生物破碎法、化学破碎法。本章还讲授细胞破碎后碎片的分离，在前一章离心法分离的基础上介绍过滤分离法，包括实验室用抽滤设备、工业用真空转鼓过滤机等，重点介绍工业常用的板框压滤机，包括压滤机的原理，工作流程等。最后以肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体蛋白发酵的细胞为例讲述细胞破碎的技术，以啤酒过滤讲述板框压滤机的工作过程，同时配备相关动画演示，在生物工程下游技术实验课中安排啤酒糟板框过滤内容。
第四章为沉淀技术。这部分以生物工程下游技术内容为主，包括沉淀技术的发展概况、盐析沉淀法、有机溶剂沉淀法、等电点沉淀法、非离子型聚合物沉淀法、成盐类复合物沉淀、亲和沉淀法、选择性变性沉淀法，为使学生学习工艺的同时熟悉相关设备，我们提出在讲授各种沉淀法的同时简单介绍搅拌罐的结构，使工艺与设备同时呈现给学生。最后以等电点结合成盐类复合物沉淀法提纯四环素为例，使学生加深对沉淀技术的理解。
第五章为萃取技术。主要内容包括萃取原理、萃取方法（液液萃取、双水相萃取、超临界二氧化碳萃取等）、萃取影响因素、萃取过程。重点讲授工业常用的液液萃取工艺流程，同时详细介绍生物工程设备中的萃取罐，以及让学生复习前几章讲授过的分离设备。融合后的`教学内容可避免课程内容的重复。最后以工业多级逆流萃取法提纯青霉素为例讲述液液萃取工艺技术。
第六章为吸附与离子交换技术。主要讲授吸附和离子交换技术的原理、工艺过程和应用范围。重点以讲授离子交换技术为主，包括发展概况、原理、影响因素、树脂类型和工艺过程，同时讲授固定床和流化床吸附工艺中所涉及到的吸附塔的构造。
第七章为膜分离技术。主要内容包括膜的发展历史、膜技术种类（透析、微滤、超滤、纳滤、反渗透、电渗析、渗透气化）、影响膜过滤的因素、膜组件的制备、膜的工业应用等。本章内容结合设备中的膜过滤设备，以板式纳滤膜为例，详细讲授纳滤膜组件的制备、纳滤过滤影响因素、膜过滤工艺过程、膜组件维护等。最后以工业微滤、超滤和纳滤提纯螺旋霉素为例讲述膜过滤在生物制品中的应用，以加深学生对膜过滤的理解。
第八章为色谱分离技术。这部分以生物工程下游技术内容为主，包括色谱的发展历程、吸附色谱、分配色谱、离子交换色谱、凝胶过滤色谱、亲和色谱的原理和操作工艺、工业应用范围，最后详细讲述制备型液相色谱的工作原理及分离工艺过程。
第九章为浓缩蒸发技术。这部分内容结合生物设备中的蒸发浓缩设备，包括浓缩蒸发的原理、蒸发分类，以啤酒麦汁煮沸锅为例，介绍常压浓缩设备的构造、工作原理、工作过程；以升降膜式蒸发器为例，介绍真空蒸发浓缩设备的构造、工作原理和工作过程，同时介绍升膜式蒸发器、降膜式蒸发器、刮板式薄膜蒸发器、离心薄膜蒸发器，并讲述它们之间的优缺点，结合蒸发浓缩技术进一步阐述蒸发浓缩设备在工业的应用范围及工艺过程，使下游工程的浓缩蒸发技术与浓缩蒸发设备形成有机结合，避免内容的重复。
第十章为结晶技术。这章节先介绍结晶的理论、结晶的条件、结晶过程、结晶影响因素等理论知识，随后结合生物工程设备教材中的结晶设备，讲授结晶设备的构造（包括浓缩结晶设备、冷却结晶设备、等电点结晶设备等）、工作原理、工作过程及应用条件。最后以谷氨酸结晶为例来进一步学生对结晶技术和结晶设备的理解。
第十一章为干燥粉碎技术。这部分内容先通过重点讲授喷雾干燥设备来阐述工业干燥的必要性、干燥的原理、干燥过程、干燥因素因素等，同时通过讲授箱式干燥器、气流干燥器真空干燥器、冷却干燥器来介绍其它干燥技术。最后讲授干燥产品的粉碎，包括锤式粉碎机、棍式粉碎机和湿法粉碎机的构造、原理、工作过程及其优缺点和应用范围。在讲授这部分内容的同时介绍其它物料前处理设备，如除杂设备（磁力除铁器、永磁滚筒等）。
另外，在生物工程下游技术实验课程内容设置上尽可能安排理论课堂上讲授的技术和设备，如利用学校小型啤酒生产线，让学生实际操作粉碎设备、嫌气发酵设备、糖化设备、浓缩设备，过滤设备等，利用食用红曲红色素的提纯实验，让学生在掌握萃取技术、浓缩技术、吸附技术和分析技术的同时，充分了解小型萃取设备、旋转蒸发器和箱式干燥箱干燥设备和固定床大孔树脂吸附设备等设备。
最后课程结束后，还要组织学生到当地的啤酒厂、制药厂、污水处理厂等企业参观，进一步加深对这两门课程内容的理解。
2 结语
通过对生物工程下游技术和生物工程设备课程内容整合优化教学改革，极大激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力和创新能力，符合国家对本科院校应用型改革的发展，也能更好地培养出适应企业要求的应用型人才。
参考文献：
[1]廖春丽，朱涛，杨海波等。生物工程下游技术理论教学和实践教学相结合的探索[J]。实验室科学，，14（01）：40—42。
[2]吴玉德，宋文超，翟登攀等。佳木斯大学生物工程下游技术课程理论与实验整合教学改革试验研究[J]。科技信息，2011（23）：433—436。
[3]王俊，罗姮，屠洁等。产品工程背景下《生物工程下游技术》网络教学平台的构建与应用[J]。轻工科技，（12）：157—158，160。
[4]张瑞平，裴俊青，张翠茹等。生物工程下游技术课程教学体会和改革初探[J]。化工高等教育，2012，127（05）：89—91，108。
生物制药工程 篇6
工 作 计 划
生物制药工程系学生会 二〇一二年一月四日
生物制药工程系学生会2011-2012学年工作计划
新学期开始，生物制药工程系学生会面临着许多新的挑战。为加强学生会内部建设，我系将继续根据领导老师的指导方针，坚持“团结、务实、创新”的工作精神，紧密围绕学生会“自我教育，自我管理，自我服务”的方针，激发自身活力，维护学生权益，以培养学生的综合素质为重点，营造良好的学术文化氛围，开展丰富多彩的文娱体育活动，继续用我们的创意和努力为同学们服务。现对新学期中学生会工作做如下计划：
各部常规工作
一、秘书处
1.档案管理完善学生会成员通讯簿、更新学生会文件模板并应用与各项文件中，更新完善学生会相关规章制度。
2.对自习、早操、工区出勤及夜不归宿和寝室卫生进行汇总。
二、学习部
1.继续负责平日各班晚自习情况的查勤，为同学营造一个良好的学习氛围。
2.举办各班学委交流会，相互探讨学习，生活，工作等各方面的经验。
三.体卫部
1.制定具体有效的评分标准，继续负责全系各班教室及公区
卫生的检查工作。
2.配合院体育部进行早操查勤工作，并做好运动会的筹备和组织工作。
3.策划举办生物系体育活动，并做好维持秩序及计分工作。
4.在校运会期间协助院体育部进行秩序维持。
5.在各项讲座、考试前进行场地布置。
四.生活部
1.重新制定卫生评分标准，进行每周一次的定期内务检查，为同学们提供良好的学习、生活环境。
2.进行不定期的夜不归宿检查。使学生养成良好的生活习惯，保证学生在校期间的人身安全。
3.对大功率用电器的检查，防止大功率用电器在使用中造成安全隐患。
4.在宿舍楼中进行天气预报公布。
5.开展系列“寝室文化”的相关系列活动。
五.外联部
1.积极与校外社会团体和企业联系合作，为各部门开展活动争取经费赞助，集体按照各部门的工作开展。
2.在各项活动前期，进行企业单位合作，保证其可靠性。
3.加强我系与其他兄弟院校之间的联系，增进友谊；
六.文宣部
1.更高质高效传达学生会工作和活动信息，做好学生会各项
活动的宣传工作。学代会等系列宣传任务。
2.及时、保质的出好各部门海报，宣传各部门活动；
各月份工作安排
二月份
1.25学生返校时做好各班级教室物品发放及登记。
2.26日将各班级课表及教室安排通知至各班；进行各班公区分配并通知各班卫委；结合我系实际情况对各年级晨练场地及时间进行安排。
3.27日进行教室、寝室、校园安全隐患排查并及时上报。三月份
1.11日组织开展“植树节”为树木浇水活动。
2.对本月3日全国爱耳日、8日国际妇女节、12日全国植树节、15日国际消费者权益日、22日世界水日进行宣传并举行相关活动。
四月份
1.乒乓球赛。
2.举办交谊舞比赛。
3.世界卫生日，进行“保护环境，珍爱世界”的宣传，并进行签名活动。
4.开展宿舍与卫生区的卫生评比。
5.团体操的前期准备和进行工作。
五月份
1.“寝室文化节”的相关系列活动，如：宿舍环境设计大赛、征文、演讲等活动。
2.17~18日积极筹备校运会，期间的纪律维持。
3.对5月1日国际劳动节、4日中国五四青年节、13日国际母亲节、20日全国学生营养日、31日世界无烟日进行宣传。六月份
1.迎接期末考试的到来，举行“迎期末，创建平安校园”活动，对寝室、教室及工区卫生进行清扫，积极为同学们备考服务。
2.月末举办颁奖典礼。为我系所有活动的获奖选手颁发荣誉。
3.对本月1日国际儿童节、6日全国爱眼日、17日父亲节、23日端午节及世界环保日进行相关宣传。
4.对本学期学生会工作进行总结并对下学期工作进行计划。九月份
1.教师节帮老师打扫卫生，庆祝教师节。
2.10日庆祝教师节专题活动
3.在迎新工作开展的过程中，对学生会进行宣传，并且对新生进行记录工作。
十月份
1.开展系大学生三对三校园篮球赛。
2.新生篮球友谊赛。
十一月份
1.初冬来临，在宿舍和校园进行健康安全知识宣传。
十二月份
1.为使同学们更好的进行期末复习，组织宣传一些好的复习方法，增强学生复习效率。
2.总结本学期学生会工作。
以上为我系学生会对下学年工作进行的初步计划，我们相信能做好平凡的事就会有不平凡的成就，坚信在系领导和老师的指导下，通过各部的共同努力，生物系学生会将会越建越好。
生物制药工程系学生会
生物制药工程 篇7
关键词：生物工程,专业结构,课程体系,教学改革
生物工程是指应用生命科学及工程学的原理,借助生物体作为反应器或用生物的成分作工具以提供产品来为社会服务的生物技术。生物工程专业培养掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能,能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才[1]。教育部2011年公布的普通高等学校专业目录中,将生物工程、轻工生物技术和生物制药等专业都归并为生物工程专业,并升级为一级学科。淮海工学院自1998年开办生物工程专业,至今已培养十余届毕业生。在十余年的运行和发展过程中,本校生物工程专业出现和积聚了一些需要解决的问题。试对本校生物工程专业存在的问题进行总结,并就改进措施进行探讨。
1 生物工程专业建设中存在的主要问题
1.1 人才培养规格定位不准确,专业面较窄
淮海工学院生物工程专业实质上是发酵工程,培养重点侧重于传统发酵产品的生产工艺及下游技术。在生物技术发展日新月异的今天,以基因工程为基础的生物制药是现代生物工程领域的发展重点。相较于发酵工程,生物制药方向在吸引学生入学和提高就业竞争力方面无疑具有较大的优势。另一方面,技术管理和经济等方面知识太少,这与我国目前本科人才主要是充实生产、经营和管理第一线的要求不相适应。
1.2 课程和课时安排不科学合理
一些与专业方向联系不大的学科基础课课时安排过多,学生反映较多的集中在电工学与电子技术、物理化学、工程制图等课程。而在总学分一定的前提下,较多课时的基础课程安排势必影响到专业课程的开设数目和课时,使得专业课程开设的科目和课时受到较多的压缩,也使得一部分学生反映生物学基础方面的知识学习太少。
1.3 课程体系不够合理
大学前二年仅开设公共课和基础课,专业课基本没有涉及,不利于提高学生对专业的兴趣[2]。某些学期课程安排不够合理,如大三下学期课程安排较少,大四上半学期课程安排太多。而大四上半学期学生基本处于准备考研或找工作的关键时期,过多的课程安排给学生造成很大的负担,教学效果大打折扣。课程体系不够合理还体现在部分课程间的衔接不理想,本应较早安排的基础课程开课学期太晚,如将生物技术基础课程安排在第7学期等。
1.4 实验教学薄弱,实习基地建设滞后
实验课时安排较少且实验质量不高,实验偏重于验证性而缺乏综合性、创新性的实验项目,使得部分学生并不能通过实验课来完全掌握实验技能或验证专业知识[2]。其次,实习实训基地建设严重滞后。与专业非常契合的固定的实习基地对提高学生的实践能力和巩固专业知识方面有着极大的帮助。而囿于实习经费的限制,使得本校生物工程专业不能就近寻找的合适的实习基地。
2 生物工程专业人才培养模式的探讨
以上分析了本校生物工程专业现实中存在的问题,针对生物工程专业发展如何定位,培养方案、课程体系和课程内容等在新的形势下应如何调整,对这些问题应重新研究[3]。具体提取以下的措施和建议。
2.1 优化专业结构,拓宽专业口径
建议将现行单向(发酵工程)培养改为双向(发酵工程、生物制药)培养,基础课程学习阶段一并培养,进入专业方向阶段学习时,经学生自由选择后再分方向培养,充分尊重学生的意愿,这样能够充分调动学生学习的积极性和能动性。在优化专业结构的基础上,强调个性教育,拓展专业内涵,将开设专业选修课作为个性化教育和拓展专业内涵的途径。将一方向主干课适当压缩课时后作为另一方向的选修课,还开设食品发酵工艺学、环境工程、企业管理、市场营销等与食品、化工、管理等多个方向相关的课程,对专业知识范围进行拓宽,同时增强学生的兴趣和适应就业的需求。
2.2 优化课程体系和教学内容
针对本校生物工程专业毕业生大部分为进入社会就业,因此要以就业导向为参考安排专业课程,按照学科规律合理设置课程顺序,注意相关科目之间的协调[3]。对专业方向的重要课程,如生物化学、微生物学、发酵工艺学、生物制药工艺学、生物工程下游技术等课程给予高度的关注,适当增加这些课程的学时数,强化学生对专业知识理解的深度。教学内容上,根据新的培养目标,修订教学大纲,对所开设的课程内容进行选择、调整、优化,确定各门课程在培养计划中的地位与界限,明确课程的内容范围,规避课程之间的重复,使学科间知识有效衔接、推进及相互渗透[4]。
2.3 加强实践教学和实习基地的建设
生物工程专业作为一个应用性很强的工科专业,决定了实践教学在整个生物工程专业本科教学过程中的重要地位[5]。实践教学是巩固理论知识、培养创新精神和提高实践能力的重要环节,因此要加强实践教学。首先,按照由易到难的教学特点来组织实践教学体系,课程实验主要以验证性实验为主,逐步规范学生的实验操作技能;其次,加强实验设计的综合性和连贯性,将一部分实验(专业综合大实验等)设计成综合性、设计性实验,尽量引入现代化仪器设备,将成熟的科研成果引入实验课,以培养学生的设计和创新才能;第三,增加大学生实验室创新项目的支持幅度和力度,让更多的优秀高年级学生参与到教师的科研课题的研究中,组成研究型学习团队,有目的、有计划地研究和解决问题[6]。更重要的是要深化校企合作,尽力争取各方面支持,建立数个长期合作的实习实训基地,尽量将认知实习、生产实习落得实处,积极组织学生利用假期到企业实习,在实践中深化理论知识学习、提高实验技能、培养创新精神。
淮海工学院生物工程专业作为一个开设时间不长的专业,在建设和发展过程中受到诸多因素的制约和影响,势必会出现一些问题。相信随着本校生物工程专业教学进程的开展,相信趁着江苏省“十二五”重点建设学科的大好机会,对生物工程专业人才培养模式必定有更深的感悟。通过进一步的研究和实践,生物工程专业人才培养模式将得到进一步优化,为生物工程人才培养和生物医药、食品、化工、环保等行业的研究、生产和管理起到积极的作用。
参考文献
[1]万海同.中医药院校中生物工程专业的人才培养模式与实践研究[J].中医教育,2010,29(4):4-8.
[2]阳小成,雷泞菲,李凛,等.理工大学生物工程专业课程体系建设与教学改革的思考[J].教育与教学研究,2010,24(5):76-78.
[3]孙兰萍,许晖,王娣.生物工程本科人才培养方案及课程体系改革的研究[J].农产品加工.学刊,2009,20(8):88-91.
[4]黄进勇,王爱萍.以课程体系建设推进“生物工程”专业创新人才培养[J].中国校外教育,2010,15(8):49-50.
[5]乔长晟,贾士儒,谭之磊,等.生物工程专业实践教学改革探讨[J].中国轻工教育,2006,15(3):65-66.
生物分离工程的教学思考 篇8
【关键词】生物分离工程 教学 多媒体 体系 学生
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0186-02
生物分离工程的教学主要研究生物的分离、提取和精制的过程。与化工分离过程不同的是，生物分离工程研究的目标产物通常都有浓度低、物料的组成复杂、容易失活以及对产品质量的要求比较高等共性，因而生物分离工程是一门综合性很强的科目，物理学、机械、生物、化学以及数学等学科的知识点在生物分离工程这一科目中都会有涉及。在这样的情况下，学科的学习难度自然就不用说了。针对这种情况，本文提出了一些建议，希望可以帮助大家更好的学习生物分离工程这门学科。
一、教师多钻研教材，对教学类内容进行优化，增强讲课的针对性
生物分离工程这门课程需在专业学习的较高年级开设，而此时这些高年级的学生不仅需要应付课业的压力，同时也面临着就业找工作的压力。因此，对于这门课程在将来就业时的重要性他们会非常的关注。生物分离工程这个专业毕业以后的去向主要有两类，一类是进行生物工业的生产和管理，这类工作性质需要学生工作在生产一线；然后就是到各种研究院进行生物分离的应用研究。这两种选择对生物分离工程的教学要求并不相同，因此教师需要在进行教学活动时兼顾学生的不同需求。比如，在讲解分离技术的相关知识时，既要让学生了解到离心技术在进行科研时的应用，也需要让学生了解它如何应用于工业生产中。而离心技术的讲解，除需要对离心原理进行解释外，还可以结合实际生产的操作流程来介绍离心设备的使用方法，这对于将来从事生产一线工作的学生将会非常有用。对于将来想要继续深造的学生则可以介绍一下低速、高速以及超速这三种离心机的不同之处以及它的应用实例。
生物分离工程课程的教学内容包括了分离的基本理论、分离过程的要点以及分离设备的使用等，涉及的内容不仅多而且复杂。而生物分离技术也在随着时代的发展而进步，因此，教师在教学的时候应该注意将最前沿的生物分离技术与教材的内容相结合，而不应该让学生的眼界被局限在当前。
二、创造活跃的学习氛围，让学生的学习热情得到释放
教师在课堂教学的过程中应该注意课堂氛围对学生的影响，通过生动的实例分析来吸引学生的注意力，并用贴近生活的实例分析来加深学生对知识点的理解。比如在讲授膜的分离技术相关内容时，可以将纺织和制药废水作为例子来讲述微滤膜、反渗透膜以及超滤膜在污水处理时的不同应用。学生可以在三者的对比中更加深刻的理解微滤膜和超滤膜去除污水中的微粒和杂质的原理，而反渗透膜是如何除去污水中的有害金属离子的，进而了解到不同膜的不同作用原理。
另外，将前沿技术与所学课程内容相结合不仅可以让学生加深对技术创新过程的了解，也可以激发学生对科学创新的动力，进而对学习更加的充满热情。
课堂中实例的引入增加了学习过程的新颖性和趣味性，这对培养学生的探索能力十分有利。而实例中技术创新者的科学精神也可以让学生受到感染。比如，胰岛素的发现过程非常的艰辛，这个例子的提出可以让学生充分的了解到科学家孜孜不倦的科研精神，这些人文精神的熏陶对学生人生道路的发展也是非常重要的。
三、多媒体教学的利用，让学生充分的参与课堂教学
教师对多媒体教学的利用不仅节省了书写的耗时，也不会让课堂气氛太过沉闷。多媒体教学不仅可以让教师的讲课内容图文并茂，也更有利于课程的教学互动。例如，在讲解色谱分析技术时，就可以利用多媒体演示的方式将色谱纯化的过程清晰地呈现出来，然后让学生自由讨论，对不同的色谱技术进行原理以及特性的比较。学生在课堂上的积极参与不仅可以锻炼他们分析、解决问题的能力，同时他们的表达能力也可以得到提高。
四、布置课外阅读的任务，提高研讨式教学的效果
研讨式教学的核心是学生自己，因而在这种教学模式下学生可以得到各方面的锻炼，综合能合理会得到最大程度的提高。教师在确定讨论的选题时应该搜集充分的资料，找出最适合学生发挥的题目。
由于在实际的讨论过程中，学生知识面的狭窄以及理论水平的限制，使得学生的讨论热情不高，研讨式教学始终没有达到预期的教学效果。这一问题我们可以通过制定虚拟目标的方式来解决。虚拟目标的制定可以留给学生足够的准备时间，让学生对研讨的选题有充分的了解。为帮助学生在最短的时间内整合到最多有用的信息，教师还应该为学生提供相关书籍，这样既可以通过研讨式教学锻炼学生各方面的能力，也可以增加学生的课外阅读量。
五、加强实验教学，培养学生的动手能力
生物分离工程的综合性与实践性决定了实验课的重要。实验作为一个不可缺少的教学手段，应该得到生物分离工程教师的充分重视。课程中的各种操作如离心分离、盐析、离子交换、活化、干燥等都会在实验中得到锻炼。实验中的相关操作，可以让学生更加熟悉生物制品的操作流程，也有利于学生对实际生产操作的适应。在实际的动手操作中，学生会有更丰富的感性认识，不管是对他们的继续深造还是就业之路都有很大的帮助，也会让他们更有信心。
六、结语
生物分离工程这门学科的学习需要结合好理论与实验，实践性很强，这为高校学生学好这门学科带来了不小的难度。教师在平时的教学工作中应该及时的进行总结，为学生发掘出最适当的教学方法，并对课程内容进行优化，通过各种教学手段的运用让学生可以更高效的学好生物分离工程这门学科。教学过程中不仅要考虑学生所面临的压力，也应该重视学生各方面能力的培养，让生物分离工程这门课程有更好的教学质量。
参考文献：
[1]张轩，陈海燕.高校生物分离工程教学改革探索[J].中国科教创新导刊，2012（34）.
[2]陈婷，张兴群.“生物分离工程”课程的教学改革[J].纺织服装教育，2012（3）.
[3]杨艳，吴韶红，贾士芳.谈“三结合”教学方法在生物分离工程课程教学过程中的探索与实践[J].化工高等教育，2012（2）.