招商引资是加快发展的有效手段

招商引资是加快发展的有效手段（精选8篇）

招商引资是加快发展的有效手段 篇1

招商引资是拉动一个区域经济快速发展的强大引擎，坚定不移地走科学型、增量型、吸纳式发展道路是优化区域产业结构的有效途径，这是被成功实践所证明的一条真理。

近年来，满洲里把招商引资作为拉动地方经济快速发展的“引擎”，以各类会展招商为平台，依托区位优势，大力实施“大招商、招大商”活动，不断创新招商形式，拓宽招商渠道，拓展招商领域，招商引资工作实现由资源型招商向产业链招商的转变，由依靠优惠政策招商向依靠服务环境、产业配套环境招商的重大转变。开展招商引资及项目建设工作实践表明，通过狠抓招商引资，不仅加大了社会投资的总量，促进了产业结构的调整，增强了经济发展后劲，更重要的是提振了满洲里上下加快发展的信心，推动了投资环境的改善，扩大了满洲里的对外影响。

一、满洲里招商引资所取得的成就

地区招商引资工作大力实施“贸游立市、工业强市”、优势资源转换和大企业大集团战略，自觉树立“大招商”和科学招商观念，优化招商引资环境，全面推进招商引资项目协调服务，全方位开展项目宣传推介活动，全力以赴落实招商引资措施办法，实现了招商引资工作新突破，为加快推进新型工业化，促进经济结构进一步优化，推动区域经济又好又快发展发挥了重要作用。并认真实施“走出去”战略，倾力打造“亲商、富商、安商”的良好氛围，积极完善优惠政策，优化经济发展环境，吸引了一大批高新技术企业和重大项目落户满洲里，取得招商引资工作的重大进展和对外开放的新局面。

（一）招商投资规模和项目数量不断扩大

“十一五”期间，哈密始终把招商引资作为推动经济持续快速增长的主要工作来抓，五年间，共实施招商引资项目415个，实现招商引资到位资金243.7亿元。其中，区外到位资金212.19亿元，占到位资金的87%；区内到位资金31.51亿元，占到位资金的13%。特别在2010年，全年共实施招商引资项目85个，招商引资累计到位资金95.7亿元,同比增长45.29%，完成全年目标任务90亿元的106.34%。在实施的85个项目中，续建项目43个，累计到位资金69.57亿元；新开工项目42个，累计到位资金26.13亿元。

（二）大企业大集团战略取得新突破

大企业大集团给满洲里带来急需的资金、人才、技术，加快了产业升级的步伐，使得满洲里工业发展站在了一个更高的平台上。目前已有华能、深能、大中华、海航、香格里拉、碧桂园、大龙、三发、海粤等38家大企业大集团入驻满洲里参与建设，为满洲里发展注入了新的活力和动力。

（三）重点招商项目进展顺利

2011年，我市招商引资引进项目182项，引进资金100.2亿元，再创我市历史新高。在引进项目的182个项目中，新建项目96项，引进资金540954万元，占总引资额的54%；续建项目86项，引进资金459274万元。占总引资额的46%。在182个项目中，制造业项目65项，引进资金596858万元，占全部引进资金的59.7%；房地产项目45项，引进资金187448万元，占全部引进资金的18.7%；基础设施项目59项，引进资金173489万元，占全部引进资金的17.3%。商贸项目13项，引进资金42433万元，占全部引进资金的4.3%。重点招商项目的顺利实施为拉动地区固定资产投资发挥了积极的作用。

（四）新兴产业招商取得重大突破

一是随着满洲里风电资源开发条件的日趋完备，一大批风电开发企业纷纷抢

滩满洲里，目前已有深能、华能、龙祥等3家风电开发项目落户满洲里；二是随着综合产业园区建设和新区开发建设步伐的加快，一些国内有实力的企业集团纷纷来满洲里考察、洽谈投资物流、化工、房地产等产业；三是物流仓储产业迎来了新的历史发展机遇，汇丰物流、大中华仓储物流中心、浩通能源散装货物堆储场目、博汇通综合储运物流、伊利托汽车物流中心等现代物流产业项目纷纷落户满洲里，为我市实现国务院将我市定位为东北亚最大物流基地的目标又近了一步。

（五）抓好会展招商工作，在提高项目履约率上下功夫

2011年，满洲里精心组织筹备香港经贸周、中俄蒙科技展、中俄蒙旅游节等重要展会经济，共签约招商引资合同及协议项目17个，签约总金额近93亿元。

在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，地区在招商引资工作中也还存在一些不容忽视的问题。

（一）近年来引入的企业总体上以资源开发为主，产业配套、产业链延伸、精深加工项目、高附加值、高科技产业项目还不是很多。

（二）在投资环境方面，通过近年来的努力，招商引资政策、法制、政务环境，服务水平、工作效率都有了显著提高，但从满洲里大招商、大开发、大开放的发展态势来看，打造满洲里招商引资成本洼地、服务高地的目标还有很大距离。

满洲里是全国最大陆路口岸，被国家确定为重点开发开放试验区，这是满洲里最好的发展机遇，招商引资也顺应满洲里发展脉搏，顺势而上，扬帆出海。

满洲里的招商引资一定要立足口岸，依托俄蒙资源，借势借力，发展自己。客商来满洲里考察投资就是看上了满洲里毗邻的俄罗斯丰富的能源、矿产、林业资源，但是担心俄罗斯投资政策稳定性和持续性，考虑境外投资风险太大，使得许多投资者放弃了投资创业机会。这也是近年来来满考察多、项目落地少的主要原因所在。满洲里是全国最大陆路口岸，口岸过货量很大，但是直接对地方经济拉动作用却很小，形成“酒肉穿肠过”的局面。要想改变这一现状，就必须把俄罗斯的石油、木材、矿产资源运到满洲里，在满洲里建立园区进行落地加工。这样做一方面减少在境外投资不确定性，对冲投资风险，一方面可以增加满洲里地方财政收入，扩大就业机会。建设俄罗斯工业园的示范意义就在这里。

满洲里的招商引资一定要整合现有资源，把现有的产业做大做强，要引进龙头企业，延伸产业链条，实行产品转型升级战略。大力发展出口型企业，引进拥有自主品牌和完整销售渠道的大型加工企业，把现有初加工的企业作为精深加工企业配套企业，生产终端产品销往内地和俄蒙，提高企业抗风险的能力。

满洲里的招商引资一定要依托重点开发开放试验区政策，建设好综合保税区。综合保税区的建设与发展将是满洲里招商引资新的助推器。好的政策将使人流、资金流、信息流源源不断向这里汇聚。

满洲里的招商引资一定要发挥自身优势。满洲里拥有独特的地理位置，迤逦的草原风光，四季分明的气候条件，使得满洲里的招商引资大有文章可做。全国最大的陆路口岸，铁路、公路、航空三大便利的运输条件，可以打造物流集散地。利用大森林、大草原、大湖泊等自然观光，引进有实力的大企业，加大呼伦湖二子湖旅游景区整体开发力度。可与国内高端养老企业合作，在东湖区打造分时养老会所。冬季天气寒冷，寒冷也是一种资源，可以发展高寒经济，利用东湖区大量土地开展高寒特色养殖。

满洲里的招商引资一定要继续改善投资环境，做好项目后期服务。应不断地学习借鉴外地的先进经验做法，调研本地投资商所需要的投资环境要求，不断完

善和优化环境；同时在对投资商的服务上要做到全方位、全过程，不能只顾前期引进，不顾后期服务，在投资服务上要向高效率、细腻化、人性化方向发展和努力。

满洲里的招商引资一定要依托文化产业。满洲里是商贸旅游城，旅游收入占财政收入很大一块，留住外地游客，让他们在满洲里多停留几日。这单靠旅游景点吸引无法办到，还得依托文化活动载体。影视基地、啤酒文化节、冰雪文化。

满洲里的招商引资一定要实行大、中、小并举的方针，保证稳步扩大。总体上说，大项目固然对地区的经济贡献很大，要招大引强，引进大企业进入满洲里，以此为契机可以形成产业带和产业集群。但在实践中，中小项目对地区的就业、社会稳定和财政收入能起到立竿见影的作用，而大项目往往要经过很长时间的努力才能看到实效。目前，美国、日本等发达国家，招商投资项目中，中小项目就占了60％以上，因此，招商引资要做到大、中、小项目都应兼顾。

满洲里的招商引资一定要舍得放弃眼前利益，重视长远利益。在招商引资中，对于能够迅速提升城市能级的重大功能配套项目、现代服务业项目，公益项目，能够迅速提升产业层次、拉动产业壮大、提升地区核心竞争力的基地型效益型龙头型重大项目，要舍得放弃眼前利益，重视长远利益，把目光放远，作出适当让步，先留住客商，再谋划长远发展。有所舍方能有所取，让小利方能得大利，才能实现人民群众的根本利益与地区发展双赢。要在更高层次上继续强势推进招商引资，始终坚持利用外资的总量、质量、结构和效益协调并进，引导外资更多地投向先进制造业、高新技术产业，以及生产性服务业和现代农业，为健康、可持续发展积蓄强大后劲。

招商引资是加快发展的有效手段。一是可以获得发展经济的资金，解决资金不足的局限。二是可以获取先进的技术和管理经验，起到示范效应。三是有利于工业化步伐的加快，增加就业机会。四是能够增加政府的税收收入。五是繁荣地方经济，对服务业等第三产业有带动效应。

招商引资是加快发展的有效手段 篇2

1 教师结构不合理, 质量不过关

主要表现在城区学校教师数量较多, 偏远村小教师数量较少。部分教师个人业务有待提高, 他们之中有老民办教师、代课老师、政策性转为正式教师的, 有转业军人、技校生、招工工人以工代教的, 还有疾患缠身又舍不得“绩效”而不病退坚持上班的。从教师所学的专业与所任学科的差距看, 城口县农村教师所学的专业与任教学科不一致的情况屡见不鲜。同时教师年龄结构的不合理, 也制约了教育的发展, 有的学校教师平均年龄高达四十几岁。年龄偏大, 知识面窄, 不具备专业知识, 跟不上课改。这不正是验证了“慢慢活, 慢慢拖, 一年还有一万多”的腐朽言论吗?这样下去, 谈何教育, 谈何发展?

2 教师的再学习不能跟上

就拿重庆市城口县修齐镇第一中心小学校来看, 2000年至今, 教师业务培训不足20人次 (不包含听报告式培训) , 绝大多数老师从来就没走出去观摩过、学习过, 外面的精彩世界对于他们而言, 似乎早以不复存在。长期以来, 使得他们的思维逐渐迟钝, 激情逐渐冷却, 对自己教学中存在的诸多问题, 随着时间的推移, 慢慢变得熟视无睹。不少教师仍把教育职业看成是谋生的手段, 而不是当成事业来追求, “靠教育而生存”。有的专业思想不巩固;有的对经济待遇不满意;有的体验不到职业的幸福感, 认为个人的价值不能在工作中得到体现, 这不可避免地导致了部份教师的敬业精神缺乏降低了工作的质量和水平。因而, 教师的水平不是提高了, 而是逐渐“缩水”了。

3 各方面压力挫伤了教师的工作积极性

全社会都来关心, 支持教育, 还只是口号, 社会对学校功能的苛刻要求极大地挫伤了教师的工作激情, 老师们疲于奔命, 压力大, 生活质量差。

老师们承受着来自学生、家长、学校、教育行政主管部门以及社会方方面面的压力。造成了部分教师存在着不同程度的心理负担, 长期处于紧张、疲惫的状态。“高分数”指标达不到, 得不到社会的认可, 学生能力跟不上, 得不到社会的认可。特别是学生安全, 学校安全使教师职业成为一个新的高危险职业。学生出了事故, 家长有理无理找学校、找老师, 老师被“社会”吓怕了, 哪怕自己无责任也不愿与家长理论。教师处于“保守”状态, 生怕出现一丁点儿安全事故, 不敢开展大型体育活动, 不敢搞社会实践活动, 不敢组织春游、野炊等活动, 甚至连学生在校期间的行走路线, 活动范例, 都作了统一规定。特别是春游、野炊等到稍大型的活动, 上至领导, 下至老师, 压根儿就不敢提上“议程”, 这类活动好像已成为上个世纪的事情, 属于“已经灭绝”的教学活动, 这样, 拒绝了学生的亲生经历、体验, 拒绝了学生培养自己去思考和发现问题的能力, 这让学生如何创新?如何全面发展?就算老师想跳舞, 但戴着镣铐, 你叫他怎么放得开?

4 教育评价机制制约城口县教师发展

虽说“素质教育”的口号响亮, 但是老师们成天做的几乎都是“应试”。老师们都是埋着头, 各自耕耘着自己的田地, 你不管我怎么搞, 我不管你怎么搞, 最后一考见分晓。以考试成绩作主要手段来评定学生、评价教师。因为上级教育部门, 要向校长要“质量”, 校长要老师出“质量”, 家长也看老师“质量”, 老师逼着学生考“质量”。好一个“质量”, 使得学生整天钻在统考科目 (小学语文、数学) 里, 无课外活动, 无自由安排时间, 更没有社会实践活动, 就连课间十分钟, 也被迫埋在课桌前, “加班加点”地重复着同一个动作。也难怪学生发展不协调, 也难怪双百分的孩子, 连《国歌》也不会唱。一项研究表明, 当教师处于高利害评价中时, 往往会被动地为迎合评价而改变工作策略, 导致其丧失创造性和思考能力, 变成机械的, 技能的简单创作者, 基于教师评价在学生考试成绩的压力, 教师对教育的理想, 一步步地都被学生的学习成绩所淹没。综上所述, 教师评价机制问题, 成为了制约城口县教育发展的主要因素。那么我们该如何来应对呢?

4.1 优化教师师资配置, 缓解城口县更偏远地方师资薄弱的矛盾

教育行政主管部门和地方政府要以科学发展观统筹教师队伍建设。采取有力措施, 加强农村师资力量。更大力度增加越边远地区教师的优惠政策与福利, 让人人都愿意在边远地区服务。并让“定向服务合同”真正落到实处, 努力形成农村师资保障的长效机制, 要建立切实可行的交流机制, 制定灵活的留人用人机制, 多渠道优化教师队伍结构。

4.2 规范教师培训, 使各种培训真正落到实处

教师素质的提高是一个终身的过程, 第一, 要让教师树立终身教育, 终身学习的意识, 要采取切实有效的手段, 抓好教师学历提高教育。尤其要加强短缺学科教师的培训培养, 要注重农村教师的基本功训练, 第二, 时常采取“请进来, 走出去”相结合的办法, 加强教师岗位业务培训, 不断适应现代教育的发展要求。第三, 上级组织的培训学习更要注重目的性, 要有计划、有阶段性、有针对性, 更要注重培训的可操作性。第四, 教师的学历提高培训不能只交学费不学习, 不能只要考试就通过, 不能只要见到文凭证书就加工资, 上级部门要重视培训的过程, 不要只走过场, 只在台上呼喊不深入基层, 不要尽让教师成为高学历低水平的工作者。

4.3 改革教师评价机制, 促进教师管理的科学化

要对教师实行多样评价, 在评价的各项指标中, 各个指标、各个内容均要齐全, 要涉及到教师工作的各个方面, 甚至各个方面的各个细小环节, 分值划分具体而固定。要富有弹性, 让教师在教学领域富有特色, 从而促使教师对教育事业充满信心和热情。同时更要重视评价对教师的作用, 评价不是只对教学成绩予以检查, 更要对教师各方面, 全方位地进行检阅。评价不光对教师过去工作状况进行鉴定, 更应该主张在宽松的环境下促进教师自觉主动的发展, 让教师能从评价反馈中获悉自己的不足, 又能感受到教师职业的成功感、幸福感。

4.4 规范农村学校用人制度和管理机制

上级部门要严把“进门”关, 从源头开始抓“教师质量”。这不光是通过一系列严格的措施录用教育工作者, 更应该注重方法的科学性、合理性。对不同专业应聘者要采用不同的录用办法, 用不同的办法录用不同的应聘者, 让其能利用专业优势, 发扬长处, 走入工作岗位后, 发挥专业作用, 促进教育发展。千万不要让优秀的“跳水运动员”去和姚明赛篮球。再说, 既然有“聘任”, 就应该有“辞退”, 让将教师工作视为“铁饭碗”的教师意识到也有失去“饭碗”的可能。同时县级行政教育部门统筹管理教师的职责更要落到实处, 越偏远的学校, 教师“先天”不足, 偶尔“输血”后, 又遭流失之痛, 导致越边远的学校, 越“缺血”, 形成恶性循环, 更加拉大了城乡教育的差距。

招商引资是加快发展的有效手段 篇3

著作权，又称版权，是指文学、艺术和科学作品的作者及其他著作权人依法对作品所享有的人身权利和财产权利的一切专有权。它表现为：第一，享有著作权的作者可以决定是否对他的作品进行著作权意义上的使用；第二，他可以决定是否就他的作品实施某些涉及他人的人格利益的行为；第三，他可以在必要时请求有关国家机关以强制的协助来保护或实现他的权力。

著作权法律制度诞生至今，其实质就是制止不公平竞争行为。如果不能建立起一个成功有效的著作权制度，则会严重妨碍我国如期建成社会主义文化强国和社会主义市场经济体制，文化艺术品市场秩序混乱，鱼目混珠、泥沙俱下，文学、艺术和科学作品作者的合法权益就会受到侵害。据统计，文化产业的绝大部分产品的增值部分都来源于著作权保护的文学、艺术作品。建立高效良性的著作权制度其直接作用为文化产业提供了法律保障。法律保障的深远意义还有利于促进我国经济格局的转变。所以在党的十八届三中全会决议中再次强调，要加强知识产权运用和保护，成立知识产权法院，完善文化管理体制，加强著作权保护，健全文化产品评价体系。可见，包括玉牌作品在内的一切文学艺术和科学作品的知识产权保护，著作权法律制度的实施执行已到了刻不容缓的地步。

要切实做到玉牌文化艺术的传承有序、有力保护和创新健康发展，应对著作权的客体有深刻的了解。著作权的客体即著作权保护的对象。从法律上讲，著作权保护的对象被称为作品，是指文学、艺术和科学领域内具有独创性（又称原创性）和唯一性，并能以有形形式复制的智力创作成果。但并非所有作品都可以受到著作权法的保护。根据我国法律、法规的规定，可以成为著作权法保护对象的作品，必须具有以下二个条件：

第一，作品具有独创性（即原创性）。独创性是指作者创作出来的作品，无论从内容上来看还是从表现形式上来看，都是经过作者独立思考而创作出来的。作者为此付出了创造性劳动。独创性包括二个互相关联的要素：一是从创作过程上来看，作品是由作者独立完成并是唯一的。并非纯粹是另一作品的复制品，而是源于作者的内心体验，感受和思考。二是从作品本身来看应具有个性特征，它应体现作者创造性的劳动成果。

第二，作品有客观的表现形式。著作权法保护的只是作品的表现形式，而不是作品的内容。一件作品作者的思想、情感等只有通过某种形式表达出来，才能够被人感知，也才有获得法律保护的可能性。反之，都不能成为著作权所保护的客体。

根据著作权客体的原创性特征，再来讲作为工艺美术项目的玉雕及其它项目的著作权保护问题。大部分工艺美术项目都已列入我国非遗保护名目，如玉雕、刺绣等。这就是产生了知识产权中著作权保护和非物质文化遗产保护及传统工艺美术等保护的矛盾冲突和协调问题。因此，在《中华人民共和国非物质文化遗产法》第四十条中规定：使用非物质文化遗产涉及知识产权的，适用有关法律、法规的规定，对传统工艺美术等的保护，其他法律、行政法规另有规定的，依照其规定。由于传统工艺美术项目受历史和现实诸多因素的影响，除少数大师搞些创作外，出了些作品，大都数人都是在仿制，并批量生产。他们制作时用的不是自己的设计稿，而是其他人美术作品的原件、照片或画稿，不具有原创性。他们制作出来的东西只是工艺品，而不是艺术品，根本不受著作权法的保护。现行著作权法中有关合理使用的规定基本上又不适用非物质文化遗产保护过程中对他人作品的合理使用，构成对原创作者的侵权。如何来协调这一种冲突和矛盾，有待于创建便捷的著作权授权机制，《非物质文化遗产法》及《传统工艺美术保护条例》等法律法规需要不断修改和完善。以促进工艺美术产业的发展，增强非物质文化遗产项目生命力。保护非物质文化遗产核心价值在于为当代及后世的创作提供源泉，这些文化传统只有当他们能够被当代人所用时，才能成为当代人创作的源泉。才能创作出更多人们喜欢、反映时代风貌、能代表我国传统文化水准的作品。这就决定了非物质文化遗产保护的目的是要让非物质文化遗产具有活力而不是让其进入博物馆成为“文物”。包括玉牌创作在内的各项工艺美术作品的生命力，只有在不断的传承和创新中才能得到延续和发展。唯有原创才有生命力。

玉雕，是传统的特殊工艺项目，要让玉雕艺术这一东方明珠在世界艺坛上更加绚丽多姿，光彩夺目并非易事。由于玉牌作品创作的特殊性，其作品的法律关系受到多方面的法律法规调整，在著作权法中，其例入美术作品。在传统工艺美术保护条例中，被例入玉雕工艺。在非遗法中，又例入国家级非遗保护项目。再加上玉雕大师在作品外形制式上的创新突破和工艺技法上的革新创造，又可被授予外观设计专利和方法发明专利，又受到专利法的调整。

根据我国现行的著作权法规定，我国实行作品自愿登记制度，不具有强制性。我国之所以采用自愿登记制度，主要是根据著作权的特殊性所决定，因大部分文学、艺术和科学作品的创作产生后，公民或法人是基于作者身份享有版权的。在一般情况下，作者署真名发表作品，其作者身份不难确定，在维权和交易时没太大问题。只有少数作者隐名或署假名或作品未发表，在维权和交易时才会带来困难。作为玉牌创作的情况更为特殊。第一，制作玉牌的原材料新疆和田白玉籽料稀缺昂贵，属于创作的作品相比其他工艺美术类的美术作品存世量也少的多，作者完成一件作品后，除公开展示外，有些作品作者收藏，剩余的作品实物其交易时也大都是袖中交易，不公开。作者的身份不像其他大部分文学艺术和科学作品的作者，公开度相对较低，这就为玉牌创作人员在维权和交易时带来很多困难。笔者认为，作为玉牌创作的作者还是采用著作权登记为好，其理由是：

首先是维权。当玉牌创作人的著作权受到侵害时，需要司法或行政保护时，根据我国诉讼法的规定，负有举证责任，首先要证明自己是某作品的作者或权利人。如果作者能够提供自己曾在国家作品登记机构的著作权登记证明，法院则会因登记机构系国家法律指定的公权力部门，作品在登记时，对作者身份情况及作品的背景资料都作过详细审查，有据可查，具有公信力，对作品的登记证明予以采信。这样就能大大地减轻了作者的举证压力，也降低了作者的维权成本。近年来知识产权案数量增多，其中著作权侵权案数量最多。究其原因，主要为人们知识产权的无形资产管理、保护意识不强所致。

其次是交易。随着形势的发展，国家对知识产权保护的立法和执行度加强，市场经济环境的优化，人们的法律意识提高，著作权在市场经济下交易会逐渐活跃。但由于我国的历史原因所致，人们对著作权的法律意识淡薄，交易双方的诚信度和风险保障缺乏。如果交易一方能够提供具有公权力和公信力的登记机构出具的登记证明，至少能使对方对交易物的合法性、真实性不产生怀疑，因此，作品登记也起到了交易安全可靠的作用。

再者是提高作者的作品艺术价值和社会公认度。近期，在艺术品交易和拍卖中，赝品很多，纠纷不断，诉讼增加。在现行的相关法律中，拍卖公司对作品的真假又不承担法律责任，使得不少艺术品收藏者深受其害。如果一位玉雕大师（或其他艺术大师）将一件具有国家公权力机构出具的具有公信力的著作权登记证书附艺术品一起参与交易和拍卖，就不会产生赝品问题，买者也买的放心，相关的纠纷与诉讼也会减少。作者的作品艺术价值和社会公认度也会相应提高。

招商引资是加快发展的有效手段 篇4

目前,大多数家庭只有一个孩子,家长普遍存在着“望子成龙”“望女成凤”的思想。都想自已的孩子更聪明些。笔者认为，所谓更聪明，无非就是反应快、记忆力好、理解能力强，让孩子的大脑好使唤。

要让左右脑相互协调，平衡发展。

当代生物学、医学研究表明，理论思维主要定位于左半脑，形象思维主要定位于右半脑。然而由于传统观念的影响，教学内容偏颇于传统教育，从课程设置、教学内容到教育管理，都是有利于左脑。如在教学形式上基本是语言教学，即老师讲，学生听，直觉形象思维一般不重视。而在教学内容上，强调的是记背的逻辑推导的过程和知识，忽略轻视观察实物、实验和画图等辅助手段。从选拔过程上看，一般是看他们记住了多少，能用语言复述知识多少。这就从很多方面把擅于直觉思维的人排除掉了，或者说原来有良好右脑思维的人，也被教育改造成了习惯用左脑思维的人。如此，对左半脑的功能较为重视，长期以来一直发挥着主要作用，而对右半脑的开发使用重视相当不足，甚至压抑了右半脑的“能动性”，使其潜在功能长期以来未被人们充分了解。由此我们不难想象，如果人在工作学习中长时间地使唤左脑，使之负担过重，右脑轻闲无事，明显会使智力发展得不到平衡，乃至对学生的将来可持续发展会产生不良后果。因此要开发右脑，使左右脑协调平衡地发展，其重要性和必要性是显而易见的。利用二胡教学开发右脑世界。

为了更好地开发学生的右脑世界，使其智力水平能进一步得到提高。利用二胡教学是个很好的途径。二胡教学是一项生动活泼的动态系统工程，它始终要求受教育者在听觉上专注敏感，双手同时要做多种复杂而积极的活动，再加上上身 肢体的协调配合，在视觉方面，当看到某个音符时，必须两手配合准确拉出，同时眼睛还得看下面的音符，否则演奏就时时断时续。特别是左手的指法、把位、揉滑的变换，右手的强弱，顿、跳、颤等等一切都需要有良好的协调平衡控制能力。在这种生动的动态系统中持久锻炼，必然对人的生理心理思维的健康成长产生有益的影响。也正由于通过这种有效的训练，可使人的右脑的神经元经常处于兴奋状态，刺激增长，年长日久，右脑的新生思维细胞就会不断增加，从而使其比一般人来得更灵敏、聪明些。由此，我们可以说：二胡是训练学生的观察力、听觉、记忆力、节奏感、表现力最有效的手段。

通过二胡的教学，除完成基础知识，专业技能的传授外，对加强调节左右脑功能，起着潜移默化的作用。更有在锻炼脑力、开发智能、陶冶情操、培养优秀心理品持（性格、意志、气质）和发掘音乐潜能、扩大知识段等诸多方面，有着其它训练不能替代的功能。

在日常的教学中我们常发现这种现象，一些上幼儿园中班的学生，刚来学二胡时什么都不懂，老爱哭鼻子还往妈妈怀里躲，经过一点点的启蒙教育，一遍遍地手把手地教，稍有一点成绩就及时表扬鼓励他们，慢慢地竟能上台表演，考级。有些还在省市及全国比赛中获奖，文化课也在班级年级名列前茅。事实证明，受过此种训练的学生，才思敏捷，掌握各种知识的效率明显高于其它学生。开发右脑的潜能需要从娃娃抓起。

经医学心理学专家研究指出：幼儿期是人的智力开发的敏感期，是早期教育的最佳时期，四岁前的人，神经系统与脑的发育可发展到成人的50%，八岁前后可发展到80%，十七岁才可达到100%，由此可见，学龄前的二胡学习对即将进入小学的儿童来说，是非常重要的，这些素质的提高，将为他们接受基础教育提 供了良好的条件，也正由于家长们充儿认识到这一点，目前社会上这支队伍不断壮大，学二胡已蔚然成风。这也为提高我们中华民族整体素质和建设社会主义精神文明奠定了良好的基础。

二胡启蒙教学中的“七要”

二胡是中国最富有表现力的优秀民族乐器之一，已有一千我年的历史。近年来，二胡教学蓬勃发展展，而作为二胡第一步的启蒙教学，尤为重要。我从事二胡教学多年，深知启蒙教学如高楼之根基，容不得半点马虎，在此，针对启蒙教学谈谈自已感受颇深的几点。

一、拜好老师，选好琴。

“名师出高徒”，学习二胡，专业老师的选择至关重要，好的专业二胡老师应具备以下三点：第一，音乐院校毕业，有一定的演奏水平，能给学生做较好的示范，而不是只靠嘴讲。第二熟悉各种二胡教材，有丰富的教学经验。第三，责任心强，对琴童因材施教。

“工欲善其事，必先利其器”，拜好老师后就是择琴。二胡的外形，手感，音准，音质对初学琴者是很重要的一件事。如果自身各方面较差，再没有一把好琴，不但兴趣大减，而且对技术的提高也较慢，所以选琴必须在专业老师的指导下购琴，选择一把孩子喜爱的二胡，那就会为他们以后的学琴打下良好的基础。

二、拉乐曲时，先将乐谱唱下来。

这是有经验的专业老师普遍使用的一种科学有效的方法。使用这种方法有以下几点益处：首先通过学生的唱，教师可以及时发现学生的识谱问题，有利于提高孩子的识谱能力。学习音乐，乐感是非常重要的，因此，通过唱，对乐感、节奏也是训练的过程，唱最能直接表达内心感情，你能唱什么样，就能拉出什么样，所以必须要求学生在这乐曲之前唱乐谱，能很好地将内心感情和器乐演奏贯穿起来，使孩子们真正演奏出充满感情的优美音乐。

三、初学阶段，不宜过分要求力度。

根据多年的二胡教学经验，我认为，学习二胡的初级阶段，应以手型姿势为主，这是二胡演奏的基础的基础，没有正确的手型，所以演奏的技法都无法掌握好，在动作及手型模仿基本就绪的基础上，才可以进入力度及其它训练阶段。如果在启蒙阶段过分要求力度，很容易使肌肉紧张及手型变化，出现发音不畅，音质不美的现象，不利于今后的学习和发展。

四、多拉练习曲，才能拉出优美的曲子。

在教学中，如何提高学生的学习兴趣，是教师首先考虑的问题，但初学琴时，学生和家长都有一种迫切的心情，想尽快地在琴上拉出小曲子来。有这种心情是可以理解的，但练习曲不练习，基础不扎实，即使为曲子而拉曲子，拉出来的曲子也是不完美的。每一首练习曲都是为曲子服务的，只有练好练习曲，才能拉出优美动听的乐曲来。但学习过程中要注意因材施教，应根据不同水平的学生，适当地拉一些乐曲也是有必要的，这对培养学生的学习兴趣起到一定的促进作用。

五、不宜教得太多。

入门阶段，教师应高标准，严把关，师生共同克服急于求成的毛病，因此，一不定期让学生把最基础的演奏方法熟练到形成习惯，才可以增添新的学习内容。

六、养成良好的练琴习惯，掌握科学的练琴方法。

作为初学者，一不定期要美成良好的练琴习惯，坐姿，持琴，演奏，状态等，从一开始就要规范化，如欲快则先慢，循序渐进，反反复复等，练琴时保持清醒 的头脑和积极的心态，注重耳、脑、手、嘴并用，只有掌握这些方法，才能使孩子们少走弯路，提高效率，取得事半功倍的效果，并受益终身。

七、多给孩子些鼓励和表扬，让孩子们在表演中感受成功。

在二胡教学中，除了为孩子们打下良好的正规的专业基础外，要采取不同的方式给予他们不断地鼓励和表扬是很必要的。在教学中，可举行一些汇报演出和各种比赛，从中培养和锻炼他们的胆识，让他们在演出和比赛中体验和享受成功，有了鼓励和表扬，有了成功的喜悦，孩子们就会产生浓厚的学习兴趣，从而会积极主动地克服学习中的困难，为以后的演奏打下坚实的基础。

同学们，你们的未来是挑战的未来，你的们未来是竞争的未来，在学好文化课的基础上，参照以上“七要”拉好二胡。现在多一份兴趣，将来少一份竞争，为把自已培养成全面发展的人才而努力吧！

浅 谈 识 谱 教 学 及 训 练

识谱教学是学习二胡的基础课目。它包括两个方面的技能：听音及视唱。听音训练主要在于音高与节奏的辨别与模仿。在学习二胡过程中，音的高低及音准是最重要的。特别是音的准确性与先天的听觉有关，但更重要的是决定后天的训练，只有经过严格的音准训练之，才能使学生确立准确的音高、长短和强弱等概念。达到学习音乐感受音乐理解音乐的目的，二胡也就拉得又快又好。音准问题不是一天两天能解决的，“五音不全”有其一定的顽固性，要解决这个问题，训练的时间和方法显得尤为重要。

1、要加强七个唱名的教学，先从五声音阶开始，再引入半音关系，先进行五度音程，三度音程，再进行二度音程的训练，特别是半音关系，要让学生有一个感 性的表象认识，再上升到理性的认识。

2、要加强练耳的训练，练耳是训练音准的手段。其方法是听音训练，听音练习是由听旋律、音程逐步过渡到听乐句。采用的方法有模唱、听辨和听记。在教学实践中，一般先给学生一些和谐的五度、三度音程，让其听琴模唱，在适应音高的概念基础上，再进行八度音程的练习。

节奏是旋律的骨干，如果节奏不准确，就会使音乐支离破碎，二胡永远也拉不好。节奏的训练方法主要是教师在教学生曲谱时边唱边以手掌拍击各种不同的节奏，由学生来听辨模仿。一般以两小节四小节为宜，节奏训练的内容不宜太复杂，也应由简到繁，经过一段时期的训练后，可发展到更多小节乃至全曲，内容也可不断增加难度。三连音的节奏是较难掌握的一种，学生在视唱时易唱成前八后十六分音符或前十六后八分音符的节奏，针对这种情况可以利用这两种节奏与三连音比较区别，让学生多听多练以辨正误。

视唱练习的目的，是培养学生的识谱能力，通过系统地由简入繁，由浅入深的视唱练习，使学生对乐谱的音高、节拍、节奏、速度和强弱具有正确的灵敏的反应。要达到这一程度，唯有不断地勤学苦练。

在视唱练习时，开始可根据琴一起去唱，最好是键盘乐器，当音唱准后，不宜过多地依赖乐器，以利自我独立锻炼音准的感觉和概念。练习时应注意保持气息平稳、自然，声音舒展流畅。应以中旨中弱的音量进行抑扬顿挫的练习。节奏的强弱对比，是反映音乐生命力的一个重要因素，因此视唱练习的过程是训练学生对音乐表现力和感染力的过程，也是对下一步拉好曲子奠定了良好的基础。视唱练习要坚持“四到”，即眼到、心到、手到、口到。眼到就是要求学生的视觉十分灵敏，当视觉神经将谱子的第一小节的音高、节奏、强弱等反映到大脑并 由嘴唱出来的时候，眼睛就应该继续将第二第三小节的音乐语言和形象反映到大脑，再由大脑指挥其它有关器官作出相应的反应。心到其意是注意力要高度集中，要练好视唱，要在大脑的支配下，通过许多感官的共同反应才完成的，所以注意力必须高度集中。手到就是在视唱练习中，通过右手打拍子，左手指曲谱。点脚或摇头晃脑来作为打拍子都是不雅的动作，而且弊处很多。视唱时划拍子的动作要小而自然协调。针对曲调的不同，拍子速度要和嘴里唱出来的一样正确，不至于出现快慢失控。口到，视唱正确与否，以唱来衡量，眼、心、手是否到位，都是以“口”是否到位来检验。视唱练习不同于唱歌，要以对乐曲的音高、节奏、节拍、速度和强弱的把握和技能性的表达完整为原则，以柔和自然的中等音量来练习才能唱得正确。

除了以上几种方法外，还要结合学生不同的实际水平，选择一些他们喜闻乐见的曲谱，在音型和节奏等方面，加以由易到难的变化，作为补充教材来提高识谱教学和训练，从而促使和提高拉琴的效果。

怎

样

练

琴

练琴的过程就是一个不断战胜自我的过程。练琴就是练脑、练手、练意志。一日练一日功，一个不练十日空。

一、练琴的态度

练琴不是玩琴，是暴露问题解决问题的过程，而不能掩盖问题，欺骗自已。它是一项艰苦严格的艺术劳动。对练琴不负责任，就是对自已不负责任。坐在那里挨钟点，混时间，一会儿喝水，一会儿上厕所，时间到了，练琴也就结束了。只有端正练琴的态度，才能有长足的进步。

二、练琴的计划

练琴必须订出自已的计划，每天的小计划非常重要。今天有多少时间，重点练什么，哪些地方需要巩固保持，哪些地方需要强功进展，目标明确，一步一个脚印，日积月累，琴艺自然会进步很快了。

三、练琴的过程

1、基本练习

所学的练习曲和一此弓法指法技巧，这些都属于基本功，都是技术中的筋骨，把这些练好了，很多技术问题就可以迎刃而解了，所以这些每天必练。

2、视谱，背谱

看谱拉琴一定要拉对，有了正确的第一印象，就会减少以后的错误，看谱时不能急于求成，要慢，要细心，要看清楚调号、拍号，注意弓法和指法的正确。根据老师的调整和变化，要在曲谱上标记好。随着对乐谱的不断熟悉，才能加速并注意融入情感来练习。先要仔细认真地视谱，才能为背谱打下基础。随着不断的练习和提高，你要掌握背谱的窍门，有些是小节相同，还有的是小节反复，头尾相同„„总之，不管你用什么方法，早背谱就可以早从视奏的束缚中解脱出来，就可以把注意力放在指法和弓法及其相互配合上。你果你一遍遍地拼命练，好象这种练习就会好，其实这种练习事倍功半，既浪费时间，还达不到好的效果。慢练就是解剖分析，就是检查修理，要弄清哪些地方有障碍阻挠，是音准节奏问题还是弓法、换把或两手配合问题？只有找出问题的所在，再来一遍遍慢练，一点点加速，这样练才有效果。慢练不是某一时，某一天才要做到的，而是要经常反复去做。在慢的过程中，一不定期要专注。有的人也慢练了，效果却不理想，为什么呢？主要原因是不专注，认为慢练相对简单，思想也就随之松驰，注意力分 散，这样不仅达不到练习效果，反而养成了不良习惯。

总之，练琴时要动脑，要用心，将老师所教的东西变为自已的东西，那才是练习的目的。

儿 童 学 琴 应 注 意 什 么

随着社会文化水平的提高，对少年儿童的培养也越来越多元化了。从小学琴，提高音乐素质，开发智力，为今后成为全面发展的人才打下良好的基础。今天，我想对学琴的孩子及家长提出几点在较长学琴过程中应该注意的一些问题。

一、起步时间

儿童几岁学琴最好？这里没有一个固定的说法，但要遵循一个原则，好苗子要从小调教。我们要根据儿童的生理条件与心理接受能力而定。有些在四五岁就可以学琴，而有些则要到七八岁，甚至十来岁才具备学琴条件。当然，早期的音乐熏陶是不可少的，要因材施教，不能误了孩子早期学琴。

二、学琴的目的

学琴为了什么？或许每位家长心中都有自已的打算。对孩子都有不同程度的厚望，一般都有以下同种心态：①望子成龙，②完成自己未了的心愿，③为今后某求一技之长，④攀比思想，⑤培养耐性，⑥提高孩子的音乐素质等等。有些家长除了孩子学琴，还要全面开花，如学舞蹈、英语、书法等，多多益善，同时进行。但殊不知孩子的兴趣与能力有限，这样会增加孩子的负担，再加上文化课的压力，使得孩子学得是晕头转向，反而产生厌学情绪，结果一门都不精，令人大失所望。

考级作为检验琴童在学习中所掌握的知识，锻炼能力和胆识是有必要的。孩 子年龄大了，功课紧了，甚至催老师学琴考级要跳级，为考级早点结束。每天练习的只有有限的几首考级曲目，最后虽然能过关，但这种做法限制了孩子在音乐上的发展，造成基础差，形成拔苗助长的效果。其实兴趣是最好的老师，家长在对待孩学琴的目的上，应该把眼光放远一些，因势利导，多让孩子参加一些公益演出和一些比赛，从中提高他们的学习兴趣和奋斗目标。

三、循序渐进

学好琴是一个漫长而艰苦的过程，不参操之过急。让孩子喜欢音乐，懂得享受拉琴的乐趣，始终保持良好的心态，注意培养孩子的意志，循循善诱练好基本功，提高他们对音乐的感受和鉴赏能力。渐渐地培养他个具有坚强的毅力和高雅的音乐素质。

有些家长看到别的孩子拉得好，进步快，就盲目要求老师提高进度。这样一来就违反了教学规律，所学的知识就成了夹生饭，从而影响学习兴趣，甚至会失去信心。另外家长在对待孩子每天练琴时间上要随机应变，不能死板教条，今天功课松，兴趣浓，就多练一会儿，反之那就少练一会儿，总之，每天最少不低于半个小时。“一日练，一日功”就是这个道理。练琴不能浮躁，着急，遇到问题常与老理互通情报，掌握科学院的学琴方法，这样才能科学成长。

四、家长配合

一般来说，家长对孩子的学状况都是关心的。这里也要讲究一定的方法。①当好热心的观众，孩子拉琴总希望有人在旁边欣赏，以满足其表现力，另外也起了一不定期的督促作用。②当好孩子的知音，当孩子练琴遇到困难时，一般较急躁，没有耐心去纠正，这时家长要善于开导，给予支持与鼓励，面对困难要勇敢地去战胜困难，这样孩子对拉琴就会产生信心。但有些家长不是这样的，孩子拉 错了，轻者大声训骂，重者巴掌上身，这样会使孩子产生恐惧感，放不开手去拉，也就拉不出应有的效果了，起不到练琴的目的。③注意练习时间的合理安排。儿童注意力坚持时间一般在半小时之内，这时家长要安排孩子适当休息，看书写字或做游戏，然后再回来拉琴，要注意劳逸结合，科学安排，形成一种良性循环。最后友情提醒部分家长，因为你们的是孩子最好的老师，你们不光教育和督促孩子学好拉琴的技术，也要注重孩子思想品德的教育，这样才能培养出合格的接班人。

通过学乐器激发孩子的毅力

清秀的面容、修长的手指，言语不多但一提到二胡就“打开话匣”的30出头的年轻人，就是镇江市青年宫二胡教师刘森。通过一位老同事，记者采访了这位从四五岁开始学习二胡的“科班”教师。

刘森出生在江心洲，四五岁时学习二胡，初中时以一手漂亮的二胡考入南京艺术学院附中，然后又进入南艺深造，学的还是二胡专业，毕业后回到镇江。现在已经是镇江二胡演奏和教学的佼佼者之一。

“学乐器，看似学‘艺’，其实很重要练的是‘毅’。”刘森说，“拿学二胡来说，真正最终能以二胡为终生职业的，其实很少，而能登上顶峰的，更是少之又少。但为什么现在有越来越多的家长愿意把孩子送来学呢？因为在孩子的性格成长初期，通过学二胡（包括其他乐器），进行个性、性格培养与智力开发教育，往往事半功倍。”

确实，许多家长也注意到，学琴兴趣较浓的孩子，他们在上课时态度也就认真主动，求知欲也强，往往也能刻苦、勤奋地练琴和学习。刘森介绍，对于儿童 来说，他们面对的是一个刚向他们敞开的世界，一切的一切对于他们来说都是那么新奇、可爱。而拉琴是一门技艺很强的表演艺术，需要付出几年、十几年甚至更长时间的不间断的努力。而因为学琴的艰苦性和长期性，也就意味着毅力的培养对学琴的孩子有着特殊的重要意义。

很多人一辈子研究二胡两根弦，却未必能搞明白它的精深妙义，中国人的感情语言通过二胡表达能够被全世界的人“读懂”，二胡在国际上也有地位，钢琴家郎朗曾经向外国观众介绍“二胡是‘中国式小提琴’”。刘森认为，小孩子应该学点中国传统乐器。学一门艺术，能够陶冶情操，修身养性。小朋友学习紧张，功课多，回家演奏半个小时，大脑皮层便能得到休息，对孩子的学习和人生都有好处。采访结束时，刘森希望通过本报寄语所有的老师和家长，在培养孩子的过程中，不断激发孩子的学习兴趣和激情，有意识地培养和锻炼孩子坚韧不拔的意志，为他们长大后能胜任各种工作打下良好的基础。

基础教学杂谈

二胡正确的持弓方法（刘森）

1、大拇指和食指根部构成控制弓杆的支点

2、中指和无名指插置弓杆与弓毛之间，松成控制弓毛的支点

3、食指环抱弓杆，小指自然处在外面

4、拉内弦时，用中指和无名指的力量往里压弓毛，弓要有一定的张力，拉外弦时时靠中指背面和大拇指腹部外顶，中指是五个指头的中枢，持弓全赖于此。

5、弓毛的松紧要适度，紧则发涩，松则运弓费力。

6、运弓时，先运动大臂→小臂→手腕。以上几点要协调进行，应尽量做到动作协调自然，优美大方。

教学有感：《二泉映月》既没有“泉”也没有“月”

很多音乐老师直接或间接地把民间音乐家阿炳的传世名作《二泉映月》与水、月联系起在一起。有人说作品表现的是夜澜人静，泉清夜冷的意境，还有的人说，作品描写的是无锡“天下第一泉”，因为阿炳生前经常在惠山的亭子下拉琴。其实，《二泉映月》是阿炳在苦难一生中用血和泪拉出来的人生苦难曲。《二泉映月》这首世界名曲，原本是一首无标题音乐。很多人对它不理解，从曲名看，它似乎是描写景色为主题的音乐作品。但据我查阅大量资料，曲名应是由著名音乐家杨荫浏先生和阿炳一起即兴商定的。曲名与乐曲的内容并无多少内在联系。原来杨先生也是无锡人，和阿炳是同乡，杨先生一生中向阿炳请教过三次，其中一次是1950年夏天，他回到无锡拜访了当时默默无闻的民间音乐家阿炳，做了一件音乐史上功德无量的大好事，就是请阿炳演奏录音，留给后人无价的精神财富。而时阿炳处境十分艰难，已有两年没拉琴，技术也荒疏了，甚至于旧的二胡都已不能再用了。经过杨先生的再三说服，阿炳终于同意录音。但阿炳坦率地说“我荒疏太久了，让我练上三天再演奏吧”，在录音现场，全场鸦雀无声。当阿炳拉完第一首二胡曲时，全场掌声四起。当杨先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：“这首曲子是没有名字的，我是用二胡信手拉出来的，久而久之就形成了这个样子”。杨先生问：“你常在什么地方拉”？阿炳回答：“我常在街头，也在惠山拉过”，杨先生脱口而出：“那就叫二泉吧”，杨先生想了想接着说：“二泉不象个完整的曲名，粤曲里有个《三潭印月》，是不是叫它《二泉印月》吧”，不行“印字不能抄袭，我们无锡有个映河山，那就叫它《二泉映月》吧！”阿炳当 即点头头默认，《二泉映月》的曲名就是这样定下来的。

任何事物都不是孤立的，我们决不能孤立地看《二泉映月》的曲名，更应该了解阿炳的身世。阿炳原名叫华彦钧，1983年生于无锡，在旧社会苦苦挣扎，生活在社会的最底层，为了生存受尽了人间的苦难。35岁时双目失明，时人称其瞎子阿炳。据无锡的老人回忆，在旧社会，一听到阿炳的琴声，人们就会叹息道，可怜的阿炳又来了，他有拉不完的怨、拉不完的恨。世界著名的指挥大师小泽征尔听了我国著名的二胡演奏家闵惠芬拉的《二泉映月》后激动地说：“只有跪着听，才有资格”。

多少年来，每当我拉这首《二泉映月》时，都把它当成一首依心曲来拉，使我深深感到《二泉映月》有悲、有怨、有感、有叹，有刚也有强。我在教学生《二泉映月》时，尽量避免公式化。先让学生了解曲子的背景，逐步引导学生感受音乐中的内在含义，感受音乐中的美。

瞎子阿炳的世界名曲《二泉映月》，既没有“泉”也没有“月”，而是叙述他自已苦难一身的遭遇！

怎样帮助音乐素质较低的儿童学二胡

在多年的二胡教学过程中，有很多儿童素质有所不同，音乐素质好的儿童表现大多相同，而素质不好的儿童，有不同的问题，音准很差或节奏非常不稳定或注意力极不集中等等。碰到这样的儿童，我的体会有以下几点。

一、要有耐心

对素质不好的儿童应当采用一些特殊的教学方法。作为一名二胡教师，首先要有足够的耐心，在教学过程中要注意鼓励，帮助他们树立信心，不能一味地批 评和指责，不断地研究和分析儿童学中困难的原因，找出原因后循循善诱，一步一个脚印，手把手地去教，一遍、十遍、百遍，甚至上千遍，只到会了好了为止。

二、对症下药

对于缺少音乐兴趣的儿童，通过适当启发、欣赏、示范，让他们多听二胡曲，教师要常示范所教的曲子或二胡名曲，来诱发他们对音乐的兴趣，物别对民族音乐二胡的兴趣。

对听力低，视谱慢的儿童，首先加强对音符的练习巩固，然后唱练习曲，训练时由简到繁，由慢到快，特别训练未唱完前一小节曲谱时，眼光就已看到第二小节甚至第三小节。这样训练能不断提高他们超前思维能力的培养。对视唱音准差的儿童，也通常说的“五音不全”。对这种训练，这不是短时期的事，不纠正这一问题，会影响他一生的音乐发展。不光二胡拉不好，就连歌曲也唱不好。首先对音阶的训练，先跟老师唱音阶，或老师拉二胡，你唱。有条件的可跟键盘乐器来唱，特别注重半音关系的音符，如唱mi fa 或 si do 时要压制一点唱，唱do si 或 fa mi 时要放开唱，反反复复，多唱音阶是提高音准的一个重要方面。另外，当你唱曲子的时候，遇到音不准，跑调时，你也别急，暂别往下唱，抓住那个不准的音，去唱音阶，当你唱音阶找准那个音的高低时，再连起来唱，直到唱准为止。同时也培养了你的细心和耐心。

在学琴过程中，有不少学琴儿童注意力不够集中，上课时眼睛东张西望的，视谱时，能跳几小节拉琴，指法弓法不对，针对这些问题，首先要集中他们的注意力。一是讲话要有趣味性，如每首曲子都有它的创作背景，老师可以用故事的形式讲出来，有些儿童喜欢表演或听，老师也可以演奏或放录音给他们欣赏，让他们沉浸于音乐之中。二是劳逸给合，当课程教到中途时，也可以休息几分钟放 松一下。三是表扬或鼓励，当他们稍有进步时，要以表扬为主，鼓励他们继续发扬，提高他们的学习积极性。四是适当加强一点压力，对那些确实多动调皮的儿童，施加点压力，但要注意分寸。总之在教学中动静搭配，吸引儿童的注意力。但千万不能过分指责和批评，导致对拉琴产生厌恶情绪。

世界上最早的教育专著《学记》上说“长善救失”，教师本人的素质也是帮助音乐素质较低的儿童学习音乐的关键，教师不但要有耐心，还要具有良好的知识和技术、学术背景以及合理的教学方法，才能教好这类儿童。

儿童学琴应注意兴趣培养（刘森）

大多数从事音乐者都知道“兴趣是最好的老师”这个道理，但是对于如何培养儿童的兴趣这方面却往往束手无策。儿童学琴大多数是家长逼出来的。多年的教学经验中，我发现不喜欢学琴的孩子气是害怕老师“专业化”的要求太高，完成不了老师的作业而缺少学好的自信心；有的是因为家长攀比，别人家小孩进步快，不顾自已的孩子实际水平，拔苗助长，硬跳级考级而感到累；也有的是因为年龄小，缺少基本功等接受能力方面原因，一味模仿老师的动作技巧，不会表现音乐而感到没有兴趣；再有就是小孩贪玩文化课偏紧，没时间拉琴，没有兴趣。面对上面提出的问题，教师和家长又该怎么办呢？如何才能培养孩子学琴的兴趣呢？我在长期的教学实践中发现，刚开始学琴的孩子不能过分重视技巧和考级，因为急功近利是兴趣的杀手。首先，应该充分注重儿童学习兴趣的培养，要想办法通过一定的手段、方法让孩子学得开心，愿意学。例如：刚开始学琴的儿童，上到半堂课时，老师可以让他们活动放松一下，并和他们一起做游戏，当学到一不定期基础时，可补充教一些他们自已会唱的歌曲，教他们边拉边唱，稍有进步，即时表扬，就这样，孩子的兴趣在不知不觉中培养起来。教师在教学中慢慢注重培养了孩子的学习兴趣，可以一回到家，家长督促其练习的方法不对，诸如“注意力不集中，手臂抬起来，你真笨„„”生硬的语气，无情的现骂，甚至体罚，使孩子气感到无所适从。这样一来，好不容易把课堂上培养出来的兴趣给扼杀了。所以家长如何在家里进一步巩固激发孩子的兴趣尤为重要。孩子有不足时，要先肯定表扬，再指出存在的问题。“不错，弓拉得很平稳，但弓子还应该如何就更好了等等。”另外，还要创设让孩子表演的机会，诸如家庭成员围聚一堂，听孩子表演，多参加班级、学校才艺活动，让他们得到长辈们的表扬和同龄小朋友的羡慕。每天练琴家长也可在日历上挂上小红花。孩子练琴时，家长要认真倾听，“听你拉琴，我真开心，琴声真美啊，我都不感到累了”。总之，给予赞誉的肯定，尝试对孩子进行“成功教育”，是激发孩子拉琴的好方法。只要孩子在拉琴中获得大人的赏识而得到快乐，他才愿意不怕辛苦地去拉琴，才可能在拉琴的过程中不断提高自已的综合素质。

当今社会，人们的生活水平日益提高，为了培养孩子的全面素质，业余的音乐教乐越来越广泛地进入家庭之中，这种自发的教育行为，为培养音乐爱好者和音乐人才起到了积极的作用。让老师和家长们遵循教育规律，注意兴趣的培养，使孩子们在音乐在陪伴下健康地成长。

不容忽视的二胡复习课

二胡复习课是强化上课的教学成果，是完成二胡教学任务的重要环节，通过复习巩固，使学生加深理解发展记忆，形成技能技巧，提高二胡演奏水平的重要途径。所以我们一定要重视二胡的复习课，并对它进行必要的改革和创新。通过实践，我注重在二胡复习课中创设一种轻松愉快的学习环境，采用一些趣味性的复习方法和手段，让学生在欢乐的气氛中对知识的掌握与技能的提高有着质的飞跃，从而达到复习巩固的目的。

一、改变课堂模式

以往的复习课“回忆-讲解-练习”，这种千篇一律一成不变的教学模式，容易墨守成规，不善思考，因此我们打破常规，先是学生自已拉一遍，而后教师拉或放录音，再让学生进行对比，提出问题所在，针对问题，立即纠正，只到会为止，然后老师带着一齐拉或放伴奏带自已演奏，当他们看到成就感后，就会反复练习，这样就会牢固掌握学过的知识。

二、增加新鲜感

因为复习的内容都是以前所学过的，犹如一盘冷饭，难以让学生产生兴趣，而学生本身好奇心就强，接受新事物能力快，如果复习中加入一些新的江西，不但能抓住他们的吸引力，还能激发他们的兴趣，复习起来会事半功倍。在复习前八分后十六分音符时，老师提示后，让学生找出象声词来比喻，如“哗啦啦”，复习大附点时，可用放鞭炮声“嘭．趴”，看谁找得准，找得多，不但加强了音符的复习巩固，还开拓了学生的思维，扩大了知识面。

三、开展互学互帮

众所周知，学生之间肯定存在着个体差异，要让学生共同提高，首先要知道问题的所在，所以我们用找问题的方法，互相督促，互相帮助，互相提高。首先让一个学生拉琴，其余的学生帮他找问题，找出后说出问题的原因，再示范一遍，然后反复轮流进行。这样一来，他们找问题的态度很认真，就连点滴的小问题也不放过。通过这样的形式来复习，不但培养了他们的注意力，学生之间也能 取长补短，活跃顾课堂气氛，提高了学习兴趣，从而达到复习的目的。总之，二胡音乐的复习课不容忽视，也是我们专业老师不断研究和探讨的课题。

二胡教学中的“为什么”

爱因斯坦说“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。能提出问题，则说明他已经仔细观察了这一现象。那么，我在孩子们解答问题的同时，要充分肯定这种提出为什么的精神，并大力鼓励孩子大胆提出更多的为什么，这样会激发学生的求知欲，激发他们对音乐知识的探索与研究。

在我的实际二胡教学过程中，无论教师的提问还是学生的质疑，都是师生之间进行教学信息的交流，也是教师了解学生掌握教学情况的一种反馈方法。二胡课上，学生的提问是学生吸取新知识的感受，体味音乐的一种积极的反映，而教师的提问则是在启发诱导学生对音乐深层的了解，那么我们在二胡课堂上积极引导帮助学生找出问题。如在学生视唱乐曲遇到大切分时，为什么往往吃不准，老师针对这一难理解的音符用看得见摸得着的例子帮他们理解，现在有两块饼，小明吃一块，小红小华每人吃半块，一块的放于中间，两个半块置两边也就是前半拍后半拍，中间一拍的大切分，然后再上升到理论。再如跳弓“为什么跳不好？”，这是由于左右手不协调，特别右手弓子弹跳不起来，教师不厌其烦地纠正，右手弓子弹下来时，弓毛着琴筒，借助弹性反复往上弹跳，然后左右手配合，学生通过大胆提出问题，解决了以前模模糊糊的问题，通过这样的教与学，改变了教师一言堂的作风，锻炼了他们敢于提出“为什么”，长期以往，孩子们胆子大了，自然而然地产生了学习兴趣，产生了新的灵感，新的想象。教师要起一个积极引导作用，既不能空洞说教，泛泛理论，一定要根据孩子们提出的问题，精 心设计一套能解答问题，调动积极性的方案，使学生在轻松愉快的气氛中找到答案。

作为一名二胡教师，要想把自已的知识和技能传授给学生，要在教学实践中不断探索新的教学方法、形式，采用新的教学手段，积极鼓励孩子们大胆提问，大胆超越自已，营造出一种民主和谐的学习气氛，设计出切合实际的解决方法，才能使我们小朋友的二胡越拉越好听。

难道揉弦就真的这么难练吗？

答：揉弦是左手最重要的技巧之一，甚至可以说是二胡演奏中最为重要的技巧之一，它还是一个演奏家独特风格的具体体现。

滚弦是最基本的揉弦技法，它是以手掌的上下摆动，带动手指第一关节作屈伸运动，使指尖在音位上均匀地滚动，来改变弦长产生音波的一种揉弦方法。滚揉是由两个动作过程来组成的，第一个过程是：手掌上提，使手指第一关节伸直，以指面触弦，此时发出比音准基线略低的音；第二个过程是：手掌下摆，使手指第一关节弯曲，触弦点滚至指尖部位，此时发出比音准基线略高的音。这两个过程循环往复，手指就在音位上均匀地滚动，从而发出围绕音准基线上下波动的揉弦音。

在滚揉时，动作的主动点应该放在手背部位，手掌只可上下运动，而不可里外煽动。手腕是动作的一个“轴”，因此腕部千万不可僵硬。运动中小臂被动地微微上下摆动是正常的，但有的演奏者却用小臂来带动手运动，这就使滚揉动作的从属关系颠倒了，会造成动作僵硬、发音笨拙等不良倾向。还有一点要特别注意的，就是滚揉的音波一定要围绕音准基线上下等幅地均匀波动。滚揉的音波总是从音准基线先向下波动，然后再经过音准基线向上波动，如此循环。因此，它的第一个动作一定是手掌上提，而不能是相反。

滚揉是借鉴西洋弦乐器的揉弦技法而来的，它发音优美、流畅，揉弦的频率和幅度易于调整，是演奏歌唱性旋律首选的揉弦方法。在纯粹运用滚揉技法时，手指的触弦不可过重，而且腕部可稍稍抬高，以增加手指的活动余地。一指和二指因弯曲度较大，所以滚起来比较轻松、自如。三指的弯曲度就小得多了，尤其在二、三指呈全音指距关系的时候，常会感到手指缺乏滚动所必要的活动余地。四指本来就是伸直按弦的，它的第一关节没有弯曲的余地，因此滚揉对于四指来说是不适宜的。

招商引资是加快发展的有效手段 篇5

(部队管理交流材料)古今中外一些军事将领，带兵打仗，都用不同的方式，实践着“人性化”带领军队、管理部队的思想。中国古代大军事家孙子，在主张“慈不掌兵”的同时，也充满着“人性化”掌兵的思想。他在《孙子兵法·地形篇》指出，“视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死。”外国军事家曾把蕴含着感情和“人性化”的管理喻为“管理之神”。老一辈无产阶级革命家，许多关心战士衣食住行的动人故事传为美谈，就是他们以“人性化”掌兵的生动例证。毛泽东同志就提出：“团结、紧张、严肃、活泼”的要求，成为我军建设的指导思想，“活泼”一词就充满了“人性化”的内涵，包含了管理要有张有驰，劳逸结合的精神。

一、正确理解“严格”与“人性化”管理的内涵和关系 在部队管理中，往往会出现两种不同倾向。要么强调严格管理，却忽视“人性化”管理；要么强调“人性化”管理，又忽视严格管理，其原因是部分官兵对“严格”与“人性化”管理的内涵和关系的认识不全面。所谓严格管理，就是依据部队的条令条例和规章制度，用强制性的手段约束官兵的行为，规范部队执勤、训练、工作、生活秩序；“人性化”管理则是提倡管理过程必须考虑人在不同环境下的适应能力，考虑人所能承受的极限。主要体现在两个层面：一是制定制度标准体现“人性”，考虑人的承受能力和心理、生理的极限；二是在严格执行制度标准同时，要尊重人的正常情感和思想，在制度以外的时间和空间里，要体现爱心、真情。

严格管理是以“人性化”为基础的，所谓“严是爱，松是害”，严格管理动机体现了上级对部属“人性化”的爱护。同样“人性化”管理也不是放纵和姑息迁就，不是无原则地满足和照顾个性的需求，更不是采取自由放滥的态度。由此可见，“严格”与“人性化”并不矛盾，而是可以在管理的实践中统一起来，并把他们转为提高部队战斗力和凝聚力的有效手段。只讲严格管理，忽视“人性化”因素，官兵就会离心离德，失去凝聚力；只讲“人性化”管理，不讲从严治警，部队就会松散，丧失战斗力。

二、要在严格管理中贯穿“人性化”管理的内涵

一是要严之有度。严之有度就是要以军队的条令条例等法规制度为准绳，从实际出发，针对官兵个性的思想、心理、生理等因素差异，区别对待，从严管理部队。所谓“弓不可满，满则易折”，如果把弦绷得太紧，甚至要求官兵全时制地投入工作，加班加点，把各种活动安排的满满的，或者以个人的好恶制定许多“土政策”，这显然是违背科学的。比如对新兵的管理，我们要允许有个适应和接受的过程，无论是生活习惯的改变，还是作风纪律的养成，都要循序渐进，由易到难，逐步提高。如果不注意这些规律，不研究官兵的承受能力，超时、超量、超负荷地管理、训练，效果都会适得其反。列宁说：“真理超过一步，就会变成谬误。”从严管理是必要的，若是不区别对象、时间、地点、环境，一味地强调严格，无限度地要求“严”，反而不能取得好的管理效果，更是造成事故隐患的诱因。

二是要有张有弛。管理活动要讲劳逸结合，张弛结合，宽严结合。在执勤、训练、工作时，一定要严格，一丝不苟，令行禁止，整齐划一，执行制度和标准时，要严格认真不放松。课余时间，就要允许官兵开展丰富多彩的文体活动，还应当安排适当的时间处理个人事务，以培养团结、紧张、严肃、活泼的优良作风。

三是要避免把严格管理混同于简单粗暴。严格不是严厉，不等于粗暴。严格是严格要求，严之有理，那种动辄训斥，滥施处罚的管理行为，不是严格管理本身的要求，既不尊重人的感情，也违背了部队的条令条例。抓部队的正规化管理，就是要摒弃那种只为形式上的严格而不择手段，缺乏人性的管理方式，努力形成一种既有集中，又有民主；既有纪律，又有自由；既有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活泼的良性的管理局面。这种渗透着“人性化”思想的严格管理才是科学的，才能在官兵中产生共鸣。

三、“人性化”管理必须重点把握时机和环节

一是要在制定规章制度时体现“人性化”理念。作为我军主要法规的条令条例，充分考虑了人的承受能力和生理正常需要，都不同程度地包含了“人性化”的因素。在管理的实践中，各个单位都或多或少地制定了一些规章制度，规章制度作为条令条例的补充，同样要体现“人性化”的思想，要注意合理化和科学化，不能为了体现“严格”，而不注意分析是否有利于部队建设，是否能让管理对象接受，是否有意识地回避那些包含“人性化”精神的内容，挑战官兵心理、生理的极限，或者搞“一个司令一个令”，甚至以个人喜恶来制定“土政策”、“土章法”。实际上，不考虑人的实际心理、生理承受能力的规章制度是不切实际的，可能使人产生抵触情绪，甚至导致矛盾激化，酿成管理工作不利因素。

招商引资是加快发展的有效手段 篇6

蔡家坡开发区党工委书记 张海建

科学发展、富民强县，必须把招商引资作为发展县域经济的突破口，必须把优化投资环境作为加快经济发展的着力点。近年来，岐山县牢固树立“项目决定发展，招商决定未来”的招商理念，创新招商思路，完善政策措施，优化投资环境，狠抓项目实施，有效提高了招商引资的质量和水平，促进了县域经济社会又好又快发展。累计引进陕汽微型车等项目396个，发展非公有制企业2000余户，年均完成工业增加值43亿元，推动了县域经济快速发展。——突出特色、发挥优势是做好招商引资的前提

思路决定出路。岐山作为关天经济区黄金道上重要的城市节点，把蔡家坡作为招商引资的主阵地，以园区为平台，以产业为基础，以企业为主体，积极创造条件，搭建投资平台，引导企业实现跨地区、跨行业开展项目合作，寻求发展空间，实现全县招商引资的新突破。一是突出园区招商。重点围绕陕汽30万辆微型车项目建设，开展汽车零部件产业配套招商，成功引进金鼎铸造、乐泰公司车桥铸造及零部件加工等产业项目，进一步延长产业链条、壮大产业集群，打造西部汽车及零部件制造业基地。围绕建材工业园建设，大力招引纸箱板包装材料、空心砖节能墙体材料、环保活性石灰等配套生产项目，壮大产业规模，成功引进海螺水泥、七星矿业石料加工等重大项目。围绕周文化大景区建设，广泛开展文化旅游产业招商，成功举办周文化艺术节、岐山名吃美食节，凤凰山综合开发和润德泉水景恢复工程相继建成，周公庙景区面积扩大10倍，成功创建为国家4A级景区。深度发掘周文化内涵，依托周公庙景区和北郭民俗村，搞好中华姓氏园、周易馆和文博馆等项目包装推介，吸引客商投资建设。二是突出产业招商。建设以蔡家坡为龙头，以县城为支撑，重点镇环绕的城镇群，加快城乡一体化发展步伐。县城主要围绕文化旅游产业来招商，突出人文特色，引进品牌项目，建设岐山的商贸、文化、旅游、人居区。蔡家坡重点围绕汽车及零部件产业来招商，建设以汽车及零部件制造为主导的重要产业基地，打造千亿汽车产业集聚。突出岐蔡公路沿线的区位优势和雍川镇的产业优势，建设以体育器材、机械加工、农产品加工、物流配送为主导的产业园区，打造岐蔡一体化重要节点，超常规推进蔡家坡、凤鸣镇同城化发展，加快推动岐蔡一体化发展和撤县设区步伐。三是突出企业招商。岐山既拥有陕汽、法士特集团等国际品牌企业，也有斯美特、华祥、七0二等一大批国内和省内著名企业。在招商引资中，将企业推向招商工作的第一线，突出企业在招商引资中的主体地位，让企业在招商引资中拓展品牌、扩大生产，实现综合实力的全方位提升。密切联系企业，心系企业发展，切实为企业搞好协调服务，从舆论导向和政策引领上引导广大企业联大靠强，走集群化发展的路子。配合企业改制，吸引客商进行有偿开发，盘活闲置资产，做大经济总量；鼓励优势企业主动出击，大力引进行业领军企业和战略投资合作者，加速企业集聚，迅速形成汽车零部件、建材等行业“龙头”，为实现区域性行业领军奠定基础。

——创新举措、优化环境是开展招商引资的生命线

“十二五”时期是岐山经济社会跨越发展的重要战略机遇期，这就要求我们抢抓国家实施新一轮西部大开发、关天经济区发展规划和省政府关于支持宝鸡加快建设关天经济区副中心城市意见的战略机遇，进一步加大对外开放力度，实施“请进来走出去”战略，扩大岐山

影响，加强区域合作，实现互利共赢，发展开放型经济。一是坚持资智并举。招商引资必须坚持引资与引智相结合，全面提高招商人员的交流能力、敬业精神和素质涵养，形成为人才着想、为人才服务，尊重人才、尊重知识的社会氛围，学会招人、招情、招心的本领，更好推动引资和引智。在注重引进资金、项目的同时，注重引进人才、引进技术、引进品牌，达到“引一个项目、出一批人才、强一方经济”的目的。树立引智就是引进资金和引进项目的理念，制定出台相应的招才引智奖励办法和人才优惠政策，用灵活的奖励机制吸引人才，为人才的发展提供有力的环境保障，使经济发展有更加可靠的人才支撑。实现引资与引智的“双赢”。二是坚持市场导向。按照市场经济规律调节招商引资脉搏，积极有效地促进招商资源与市场的有效对接。做好优势资源调研、市场需求等招商的前期基础性工作，建立与市场互动的资源储备。按照省、市、县发展规划，形成储备一批、论证一批、在谈一批、新建一批、投产一批的项目管理机制；招商引资项目包装必须符合资本市场的需求，树立以市场需求为导向的项目营销意识，对前景好、带动性好、能够延伸产业链的项目进行包装；积极与投资方进行洽谈，借助举办和参加西交会、西洽会和农高会等，开展“走出去”和“请进来”招商引资活动，促进项目签约。三是坚持环境安商。良好的发展环境是招商引资成败的重要保障，更是实现项目、资金、技术、人才等生产要素不断集聚，推动县域经济快速发展的不竭动力。坚持以人为本，从制度建设、优惠政策兑现、落实服务承诺制度入手，树立诚信政府形象。定期、不定期地召开投资商座谈会，企业与部门之间的联系会，积极帮助解决存在的困难和问题，为投资客商营造“岐山是我家”的温馨环境；坚持投资环境指数测评制度，认真征求投资企业和客商对投资环境的意见和建议，及时掌握投资者的意愿和呼声，切实营造“敢投资、能赚钱、保安全”的和谐发展环境。

——统筹兼顾、转变方式是提高招商引资成效的关键

招商引资是加快发展、转型突破的必由之路。转变招商引资方式，是提高招商引资成效的关键所在。一是把招商引资的持久战与攻坚战相结合。近年来，有一批重大项目落户岐山，靠的是“咬定青山不放松”的韧性和快人一步、合力攻坚的决战作风。在周边各地竞相比环境、抢客商、拉资金、争项目的态势下，要想在激烈的竞争中甩开追兵、靠近标兵、实现弯道超越，就必须在招商引资的持久战中打赢招商引资攻坚战，赢得最终的胜利。始终坚持招大引强、招才引智的招商引资理念，灵活运用“产业招商”、“以企招商”、“驻点招商”、“委托招商”、“网络招商”等招商战术，围绕构建汽配产业、建材产业集群，注重招引产业链上下游项目和产业高端项目，纵向拓展招商领域。二是把政府主导招商与专业招商相结合。在以往的招商引资工作中，“政府搭台，企业唱戏”的政府主导模式发挥了重要作用，为招商引资创造了良好的社会氛围，为县域经济发展做出了积极贡献。通过县政府门户网站、电视台、报纸等官方媒介，宣传我县的优势资源、特色产业、投资环境和政策优势，着力提高我县对外开放水平。加快培植县内各类行业协会，加大县政府驻外办事处、商会、行业协会和各大企业驻外机构的扶持力度，积极与各类投资中介机构建立有偿合作关系，利用其掌握的信息量大、招商专业性强、组织网络覆盖面广、招商成本相对较低的优势，使其更好地为招商引资服务，开辟招商引资新途径。三是把园区招商与产业招商相结合。按照打造产业化园区的目标，加快汽车工业园、建材工业园的建设和投入力度，以园区为平台、为载体，以陕汽、法士特、海螺等集团公司为依托，以企招商，吸引相关联的上下游产业，形成产业链和产业集群，发挥集聚效应。制定优惠政策，鼓励企业进驻园区，投资兴业。策划一批产业配套招商项目。按照企业的发展目标和产品结构，减少企业生产成本，增加企业竞争力。加大基础配套招商力度，按照现代工业的标准，把路网框架建设与具体基础设施和配套功能同等对待，注重培育园区的商贸功能、人居功能、市政功能和社会管理功能，为园区的可持续发展奠定良好的基础。

——健全机制、强化奖惩是推进招商引资的重要保证

招商引资是加快发展的有效手段 篇7

课实验不仅为化学教学提供了感性认识, 还能帮助学生认识化学规律, 理文程陆/解化学原理科学研究过程, 的体验同时也为。学生在各种实验学生提供了探索培正义力中, 动手能力获得最大发、展解。不同形式的实决问题的能力、验创新, 能能养学实验培养学生, 的不同能力就能全面的发, 展学生综合开展, 使学生各种化学么的各, 在初中化学实验教学中方面素质得到更全面的, 发展如何应。用那生笔直结合多好各种实验, 年的教学实践培养学生的综, 合素质呢在此谈点体?

素会。一、演示实验

质在化学教学中着很重要的作用, 演, 示实验不仅对学生老师的演示实验有

的有示范作用趣。初中学生, 喜欢化学还能激发, 常常是从老师学生的学习兴

有产生各种奇特的现象做的演示实验开始的, , 非常吸引学生因为化学实验能。

效生集中注意力观察的机会教师在做演示实验的时候, , 培养学生的应该利用学

手观察能力。观察能力是人们认识事物本

段质规律的重要方法, 观察能力是学生综合素质的重要组成部分。部分老师总认

为演示实验的目标在于让学生理解化学原理, 或者用奇特是实验现象调动学

生的学习积极性, 激发学生的学习兴趣, 而忽视了对学生观察能力的培养。当学生有了一定的观察能力, 才能在探究实验中, 很好的收集各种有价值的信息, 可见, 观察能力与实践能力一样, 都是新课程素质教学的重点部分。因此, 老师做演示实验的时候, 不能只考虑实验现象的明显性、真实性, 还应该考虑如何指导学生观察实验操作以及实验现象。在具体的演示实验时, 老师不仅要考虑如何让实验取得最佳效果, 还应该设计各种问题, 引导学生进行观察、思考。比如, 在演示铁丝在氧气中燃烧实验时, 可以设计这些问题:铁丝为什么要弯成螺旋状?瓶地为什么要放些水或细沙?火柴点燃后为什么不能立即伸到氧气中?老师做化学演示实验的时候, 后排的学生通常看不清楚, 这需要老师改进实验展示的形式, 可以让学生围在实验边上观察, 也可以到后排学生的地方再做一次, 也可以用多媒体放大展示给学生看。这样也便于对全班学生进行观察指导, 从而使学生获得更丰富的感性认识, 同时也有效的培养了学生的观察能力。

二、边讲边实验

老师边实验, 边讲解给学生听, 是初中化学起始教学的重要措施。假如只做实验, 不讲解, 学生是没有办法理解化学原理的, 学生也不能得到实验技能上的提高;假如只讲不做, 那就更糟糕了, 等于回到了传统的应试教学的年代, 老师满堂讲, 把学生当作知识的接受器, 甚至还让学生背背实验操作过程及原理。化学教学与其他课程的教学一样, 都是在老师的指导下, 让学生认识化学知识, 理解化学知识的过程。学生的技能是靠实践锻炼出来的, 不是老师讲出来。然而初中学生刚开始学习化学, 他们的操作技能是一片空白, 这需要老师培养。因此, 老师在做实验的时候, 不仅只考虑让学生看清楚, 还应该让学生了解每一个操作步骤的侧重点, 以便使学生的操作技能得到最大的提高。比如, 倾倒液体药品使, 为什么要将瓶塞倒放在实验桌面上?标签为什么要紧帖手心?滴管取药液时, 为什么不能将它伸到使馆口内?

三、学生的自主实验

学生的自主实验有很多种形式, 但归根结底都是学生亲自操作的实验。学生通过实验能提高基本的操作技能, 还能理解化学知识、原理。学生自主实验是提高学生化学素质的最重要的途径, 因此, 在每次学生实验的时候, 老师要精心筹划, 让学生在每次实验中都能达到预期目的, 最大程度的让每个学生体验到成功。在具体的教学中, 特别是在学生自主实验的起始阶段, 老师要做好教学的每一个细节。比如, 让学生预习实验的操作步骤, 每个步骤中的注意点。例如, 在做倾倒CO2气体实验前, 让学生知道倾倒的动作要迅速;在制取气体实验时, 要让学生先检查装置的气密性等等。学生亲自进行实验是培养学生综合素质的重要环节, 前面所讲的重视演示实验、边讲边实验, 都是让学生积累知识与经验, 从而使学生能更好的胜任自主实验。化学实验教学只有让学生多操作, 才能锻炼学生的各种能力, 提高综合素养。

四、重视探究性实验

探究实验是新课程教学重点强调的学生实验方法, 它能有效的培养学生的多种能力, 比如, 实践能力, 解决问题能力, 创新能力等等。尤其是创新能力, 是培养创新人才的基础, 各国都很重视创新人才的培养, 因为科技的发明与创造需要创新人才。因此, 在初中化学新课程的教学中, 我们要特别重视探究性实验的教学, 部分老师总以为, 探究实验消耗的时间太多, 也不好掌握。其实, 假如在化学教学中, 经常性的开展探究性实验活动, 学生有很强的适应能力, 很快就能掌握其活动要领, 从长远看, 探究性实验活动并不比常规教学活动多费时间。比如, 学习质量守恒定律时, 假如用讲解的方法, 再配合多个练习题进行知识巩固, 需要的时间并不比让学生进行探究活动少, 但后者的教学效果明显, 不仅能使学生领会其定律的本还能让学生对学习化学更有积极性, 更投入, 特别是发展了学生的综合的科学素质。

招商引资是加快发展的有效手段 篇8

一、执法检查工作的基本特点

本年度的执法检查工作指导思想具体、明确，工作原则简约、高效，与往年的执法检查相比，呈现出两大显著特点：

1、组织安排严密，检查形式新颖

早在2005年4月，北京市档案局就制发了《检查通知》和《标准细则》，明确了检查重点，部署了检查工作。10月，在执法检查工作正式启动前，又将此次检查工作的指导思想、工作原则和安排部署情况向市委秘书长孙政才、市政府秘书长刘晓晨进行了书面报告。10月31日和11月1日，集中两天时间，组织全市18个区县档案局赴外封闭式进行汇报，后又以陈乐人局长和姜之茂副局长带队，组成两个检查组利用一周左右的时间完成了18家区县档案局的实地检查任务，在时间紧、任务重的情况下较好地完成了任务，达到了预期效果。特别是检查形式上的创新，先集中汇报，后实地检查，既提高了工作效率，又为各区县提供了一个很好的学习和交流机会。

2、各区县档案局及区县领导高度重视，迎检准备充分

此次执法检查工作受到各区县档案局和区县领导的高度重视。集中汇报时，各区县档案局除一把手参加会议外，主管档案法制工作和档案馆业务工作的副局长也参加了会议，各局都准备了内容丰富、详实、反映本局工作特点的书面材料，其中11个单位还进行了多媒体演示汇报，形象、生动地再现了本局馆工作。实地检查时，一些区县委、人大、政府、政协的领导专门抽出时间参加检查工作，并对检查组提出的初步意见表示认可和关注，提出了继续加强档案工作的一些新举措。

二、执法检查工作取得的主要成效

从被查单位的自检报告和执法检查组实地检查的情况来看，各区县领导的档案意识明显增强，档案事业发展的内外部环境得到优化，档案工作为中心工作服务的力度切实加强，档案法律法规的贯彻和实施措施到位。主要表现在以下五个方面：

1、领导重视档案工作，切实解决实际问题

各区县领导对档案工作的重视和关注程度明显提升，为档案工作的有效开展和档案部门更多地了解并围绕全区中心工作，确定工作重点，服务全区大局创造了条件。15个区县的档案事业发展规划被纳入当地政府“十一五”时期专项工作规划，为保证本区县档案事业同社会经济、政治、文化等各项事业协调发展奠定了良好基础。一些区县政府进一步加大了对档案馆工作的支持力度，顺义、宣武区新馆建成投入使用；房山、门头沟、延庆、怀柔、平谷区县档案馆新建和改扩建工程取得进展。绝大多数区县政府在档案事业发展经费上给予支持，能够做到逐年增加投入，一些区县还为档案保管保护、改善馆库条件、设立现行文件阅览点和档案信息化建设等工作，设置了专项经费。

东城、西城、崇文区将档案局列为创建文明区、卫生区等专项工作领导小组成员单位。崇文、海淀、通州、门头沟、密云等区县将档案局列为重大活动领导小组成员单位，每次重大活动、重要事件安排表都传送至档案局，为档案部门关注和服务重大活动提供了依据。通州区将档案工作优劣作为评选精神文明单位的必备条件之一（档案工作占全区精神文明百分考核总分的20％）。密云县将档案局列为本县“基础工作年”督查考核小组成员单位，负责加强对各单位档案管理工作。这些举措有力地提升了档案工作的地位，极大地促进了档案事业的发展。

2、执法检查开展得力，监督指导广泛深入

各区县档案局的行政执法检查工作重点突出、程序规范，特别注意加大了执法检查工作的组织力度和违法行为的查处力度。丰台、房山、怀柔等区档案局与区法制办联合制发档案行政执法检查通知，各区县档案局在行政执法检查时，都能与区县法制办组成联合检查组，对重点单位进行实地抽检，增强了检查工作的权威性，提升了检查效果。东城、朝阳、海淀、丰台、石景山、房山、平谷等区档案局，对执法检查中发现问题较多的单位下发了“限期整改通知书”，并跟踪复查，了解整改情况，督促被查单位加大整改力度，变后进为先进。朝阳、宣武区档案局对执法检查和举报发现的档案违法行为进行了严肃查处，做到了以事实为依据，以法律为准绳，查处程序规范，文书填写准确，维护了档案法律的严肃性和权威性。

随着档案事业深入发展，各区县档案局业务监督指导工作在向基层单位延伸、向新兴领域拓展的同时，强化了档案行政监督与管理服务职能，注重档案业务指导与工作服务相结合。各区县档案局一方面加强了对重大活动、重点工程、机构改革、企业改制、社区、小城镇、农业农村、非公企业等档案工作的指导与服务，另一方面，积极配合区县政府中心工作，通过跟踪调研、上门指导、典型引路、组织观摩、开展培训等多种形式，使档案从形成到收集，从整理到保管，从利用到服务各个环节都得到了有效加强，确保各类档案齐全完整，管理有序，方便利用。

3、依法行政制度完善，法制宣传求实推新

各区县档案局从内部管理入手，按照市、区法制部门的要求，以“便民、公开、依法、高效”为原则，建立并完善了档案行政执法责任制和档案行政许可工作的各项规章制度，进一步规范了依法行政行为，推进了政务公开，提高了办事效率，方便了社会监督。东城、宣武、朝阳、昌平、房山等区档案局，依当事人的申请，按照法律规定的条件和期限，开展了档案行政许可事项的办理，便捷高效，受到被许可人的欢迎。

各区县档案局在档案法制宣传工作中，抓住各种机遇，力求创新，全方位、多渠道地开展了丰富多彩的宣传活动。在宣传对象上，不仅面向家庭、社区和农村普通老百姓，还面向各级领导干部、国家公务人员宣传档案法制知识。昌平、平谷区档案局大力宣传法律法规、普及档案知识，举办社区家庭知识竞赛或全区档案知识有奖答题活动；通州区档案局开展档案普法有奖征文活动；朝阳区档案局将档案法制教育课程纳入公务员培训内容；东城、顺义区档案局为区人大教科文卫工作委员会的领导、区人大代表、各单位主管档案工作的处级领导干部进行档案法制讲座。在宣传内容上，以老百姓较为关心的公民利用档案权利、保护档案义务、档案行政许可事项、档案违法案例及责任追究形式为主要内容进行宣传，受到群众欢迎。在宣传形式上，利用纪念日、宣传周，设立展板、咨询台，发放宣传材料，以及利用广告牌、科普画廊、街边橱窗等多种形式进行宣传，还通过新闻报刊、网络传媒、教育培训、知识竞赛、巡回展览等多种方式，发布档案工作信息，展示档案工作成果，为档案工作的发展营造了良好氛围。

4、围绕中心锐意创新，服务大局再显佳绩

各区县档案局馆牢固树立“以服务树形象，以服务促发展，以有为促有位”的工作理念，不断解放思想、更新观念、开拓进取、锐意创新，紧紧围绕市委、市政府及本地区的中心工作，努力贴近现实生活、贴近群众需求，以实实在在的工作业绩为党政机关和普通百姓提供服务，受到社会各界的普遍欢迎和好评。

各区县档案馆广泛开展了已公开现行文件阅览服务。昌平区档案馆自2001年在全国率先成立现行文件阅览室后，2005年再次在全国率先将现行文件服务延伸到农村、社区，在全区设立现行文件阅览点411个，使农民和居民在居住区域随时查阅所需要的政策法规。各区县档案局普遍开展了社区档案服务工作，帮助社区建立了社区工作档案、下岗职工档案、孤寡老人档案、社区名人档案等，为老百姓解决了低保档案查询等实际问题，使档案在创建文明社区、方便百姓生活等方面发挥了作用。一些区县档案局以树典型、抓试点为手段，制发非公企业档案管理指南，采取培训班、研讨会、上门指导等多种方式，加强对非公企业建档指导，使非公企业档案工作在为企业加强内部管理、增强市场竞争力、维护自身合法权益等方面发挥了作用。随着北京市农业产业结构调整步伐的加快，一些区县档案局积极帮助农民建立农业特色档案，引导农民学会利用档案指导生产，利用档案增收致富，受到广大农民的欢迎。在档案开放利用上，各区县档案馆强化档案服务意识，坚持服务的主动化、全程化、人文化和多样化，提供网上预约查档、低保人员免费查档等各种服务，通州、朝阳、昌平、宣武、顺义等区档案馆，档案利用显现出人次多、市民多的可喜局面。各区县档案局还要求基层档案人员注重利用档案，为本单位服好务。平谷区档案局制发了《关于档案工作服务中心工作有关问题的意见》，并以“档案服务中心工作”为题，组织全区立档单位开展了演讲竞赛活动，收到很好效果。

5、真抓实干夯基固本，基础业务得到加强

档案的基础业务建设是档案事业赖以生存和发展的基石。各区县档案馆本着“夯基、治本、务实、求新”的工作原则，在不断加强档案管理规章制度建设的同时，在档案的接收、征集、保管、鉴定、开放和信息化建设等多方面取得了较大成绩。

各区县档案馆普遍开展了档案接收前的鉴定工作，东城、西城、朝阳、石景山区等档案馆，以全宗为单位，重点调整文件的保管期限。延庆县档案馆不断探索完善征集工作的方法、程序，建立了鉴定、审批、奖励、利用、宣传等各项工作制度，在全县形成了档案征集工作的良好氛围，取得了较好的征集效果。崇文区档案馆及时对区内旧景新貌拍摄留影，为保护古都风貌、记录城市建设发展轨迹，留下了宝贵资料。各区县档案馆深入挖掘馆藏资源，举办档案展览，制作专题片，编写编研材料，开展主题教育活动，进一步发挥了档案馆爱国主义教育基地的作用。各区县档案馆进一步加强档案信息化建设，完善档案检索体系，档案的案卷级目录和招工、婚姻等利用率较高的文件目录实现了计算机检索，提高了档案检索的查全率和查准率，极大地方便了利用者。

三、执法检查工作中发现的主要问题

从档案执法实地检查和自检报告中反映的情况看，各区县档案局馆在贯彻落实档案法律、法规方面主要存在以下问题：

1、按照计划，“十五”期间，宣武、顺义、门头沟、通州、房山、丰台、怀柔、密云、延庆等区县应完成档案馆新馆建设，目前，上述区县档案馆大多数已经或即将完成新馆建设，但还有个别区县档案馆新馆建设进度迟缓。东城、崇文、朝阳区档案馆库房容量趋于饱和，展室面积和技术用房面积狭小，使档案馆各项功能和服务作用的发挥受到限制，馆舍建设需列入议事日程。

2、个别区县档案局在开展行政执法检查工作时，还存在着执法人员不足两人、反馈意见书写不规范等现象，一定程度上影响了检查工作的权威性、严肃性和有效性。

3、一些区县档案局对重大活动、重要事件档案的监管还不够到位，不能及时了解重大活动信息，使重大活动、重要事件中形成的各种类型和载体的档案不够齐全完整，在安全保管方面也存在隐患。

4、一些区县档案馆档案调归卷制度执行不到位，存在着出入库房人员过多、职责不清、档案长期外借、有关手续不严格等安全隐患问题。