2017声乐教学工作总结（通用10篇）
2017声乐教学工作总结 篇1
声乐教学学期工作总结
灵武职中
马炜伟
时光荏苒，光阴匆匆，不知不觉中一学期的工作已接近尾声。回顾一学期的声乐教学工作，有许多值得肯定和发扬的地方，但也存在一些不足，为了更好的做好以后的声乐教学工作，让学生的声乐演唱达到一定的水平，现将本学期工作总结如下：
一、学生基本情况：
这个学期我担任15秋幼教1班和17春幼教2班和17春幼教3班的声乐教学任务，经过一个学期的训练，大部分学生的演唱习惯和表现能力都有了较大的进步和提高，能努力按教师的要求完成声乐作品的学习和演唱，上课积极举手回答问题，认真学习视唱、节奏、乐理等，基本上解决了唱歌跑调的问题。同学之间互相帮助，互相学习，互相团结。但个别学生对声乐歌曲的理解仍不够透彻，知识的掌握较差，注意力不集中，理解能力较差，不能完整的表现声乐作品，不能达到声情并茂的演唱水平，在今后的教学工作中，要注意学生演唱习惯和表演力的培养。
二、教学经验：
1、做好课前准备工作。认真钻研教材，全面掌握教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点的掌握。为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。
2、了解学生原有的知识技能。了解他们的兴趣、需要、方法、习惯的不同，采取相应的措施因材施教。
3、教学方法：根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动学生的积极性采用个别表演等形式，从而激发学生的演唱兴趣。
三、目标完成效果评价。
这一学期，每节声乐课我都坚持让学生有15分钟的练声时间，从练声、练音阶到作品，从乐理知识的讲解到视唱的练习，让学生从基础学习开始，逐步达到对声乐作品的完整理解、演唱和表现。同时给他们讲解每首声乐作品所表现的情感和意境，让学生带着感情演唱歌曲，达到声情并茂演唱的目的。
四、期末考试：
主要从声乐理论，发声方法，发声技巧，演唱等多方面对学生进行考核，检验本学期以来学生对音乐理论的学习情况以及对歌曲演唱方法及理论的实践运用能力。考试由平时成绩和期末成绩两方面组成，平时成绩占30分，从是否按时上下课、是否认真上课、认真学习、积极回答问题、是否认真完成作业几方面进行考核。（班干部评、教师评），现场演唱70分，评分标准从音色、音准、节奏、演唱方法、表演多方面考核。考试歌曲由学生自选本学期所学的一首声乐歌曲和一首儿歌进行现场独唱。
回顾一学期的工作，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。
2017声乐教学工作总结 篇2
白俄罗斯人是东斯拉夫族的一支, 而且因为历史的原因, 与俄罗斯族有着十分深厚的渊源, 特别是苏联成立之后, 白俄罗斯也成为了苏联的一员。而俄罗斯是一个音乐历史悠久, 音乐文化发达的国家, 特别是从浪漫主义时期开始, 涌现出了多位世界级的音乐巨匠, 如柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫、强力集团等, 他们的作品则得到了白俄罗斯人民的普遍欢迎, 这些本民族音乐家的所创作的声乐作品, 则构成了声乐教学中重要的教学内容。教师和学生都将演唱这些歌曲视为一种责任和荣耀。而在中国高校声乐教学中, 特别是美声唱法的教学, 很多教师和学生, 更多演唱的都是一些西方作品, 本国音乐家所创作的声乐作品则少有人问津。他们片面的认为, 美声唱法是一种来自于西方的歌唱方法, 只有演唱西方声乐作品, 才是最正宗的, 仅仅是从歌唱技术的层次来认知, 没有深入到歌唱艺术的本质。歌唱从本质上来说, 就是一种情感的抒发, 演唱者被作品中的情感所感染, 继而利用自己的歌唱技术, 将作品和自己的情感充分表达出来。在这个过程中, 情感表现是最终的目的, 而歌唱技术只是一个必要的手段。而选用民族声乐作品的意义在于, 一个民族有着的共同的音乐审美观念, 作曲家倾注于作品的情感要素, 能够为本民族的歌唱者更加深刻的感知, 并出于民族的共性, 将其完美的表现出来。就如同白俄罗斯声乐教学中, 教师和学生都喜欢演唱的柴可夫斯基的浪漫曲一样, 他们能够获得与柴可夫斯基相同的审美体验, 而如果演唱德国、法国的艺术歌曲, 这种情感体现则会大打折扣。所以说, 中国高校声乐教学中, 应该树立正确的声乐观念, 首先搞清楚为什么要歌唱, 通过歌唱达到怎样的目的, 想通了这个问题, 中国声乐作品就会在教学中得到充分重视, 从而获得歌唱和作品的协调发展, 共同推荐声乐事业的进步。
二、强调歌唱基本功的扎实
白俄罗斯的声乐事业能够获得今天的成就, 与声乐教学中对歌唱基本功的重视是分不开。在具体的教学中, 有着一整套关于歌唱基本功的要求和考评标准。学生进入大学校门之后, 无论入学前的基础水平如何, 都要进行歌唱基本功的回炉, 拉赫玛尼诺夫等人的练声曲, 则是歌唱基本功练习的主要教材。而且在每个学期的考核中, 都有专门针对基本功的考评, 如果歌唱基本功不过关, 即便是歌曲演唱的再完美, 也难以获得优异的成绩。一些成名的歌唱家, 往往都有着很长的艺术生涯, 就是得益于坚持不懈的练习基本功, 由此可以看出白俄罗斯这个民族所特有的严谨和远见。反观中国高校声乐教学中, 却明显表现出了一种好高骛远, 在声乐学习之初就掺杂了太多的功利性因素, 家长们都将对声乐的的学习, 视为考学加分的工具, 在这种认识下, 歌唱基础是难以牢固的。进入大学校门之后, 当教师发现学生的基本功有问题时, 通常都是为时已晚。而且关键的一点在于, 教师和学生都没有形成一种对基本功的正确认识, 教师一味的追赶教学进度, 学生们以短时间能够唱出何种难度的歌曲为荣, 这都是一种急功近利的表现。就如同建造一座房屋, 没有牢固的地基, 地面上的房屋建造的再精美, 也难以应对暴风雨的袭击。一些歌曲的演唱, 并不是能够演唱出其高音, 就是完美的展现, 稍微有声乐常识的人, 就能够听出这种歌唱是浮躁的、不扎实的, 所以无论是当下歌唱的需要, 还是学生长远发展的需要, 有要求教师和学生, 树立起对歌唱基本功的绝对重视, 这是保证中国声乐艺术良性循环的基础所在。
三、高度完善的艺术实践环节
在白俄罗斯高校声乐教学中, 实践类课程是三大类课程之一, 贯穿于整个学习生涯中, 学生不但有着充足的舞台实践机会, 而且还要参加由学校组织的舞台实践测试, 由台下的教师对他们的歌唱表现做出评价, 很多白俄罗斯的声乐学习者, 能够在国际大赛的舞台上表现的从容大方, 就是得益于在学校内外所接受的舞台实践。而反观中国高校声乐教学中, 艺术实践恰恰是一个最大的短板。很多学生一年到头通常只有两次的舞台歌唱的机会, 离开了琴房来到舞台上歌唱, 歌唱水平的发挥受到了很大影响。而当今社会, 需要的是有着扎实和娴熟实践能力的人才, 只会在琴房里歌唱的声乐学习者, 是难以满足用人单位需要的。所以说, 充分提高学生舞台实践能力, 成为了迫在眉睫的重要课题。具体来说, 作为学校方面, 应该通过一些文艺活动的举办, 尽可能多的为学生们提供舞台表演的机会, 同时和社会上一些文艺团体建立良好的合作关系, 使之成为艺术实践基地。作为教师来说, 可以在自己所教的学生内部, 建立定期的演出机制, 由教师和其它学生担任观众和评委, 并对学生的舞台表现进行点评。作为学生来说, 也应该认识到艺术实践对个人就业、发展的重要意义, 和学校、教师形成良好的配合, 使舞台表现能力获得切实提高。
四、在合理的规划下因材施教
练声曲看起来好像是各种声乐作品中最不起眼的一个种类, 但是在白俄罗斯的声乐教育中, 却被得到了充分的重视。每一个教师都将练习曲放在了一个很重要的位置上, 更是将练习曲的演唱, 视为了声乐教学中的基础部分。这当然也得益于俄罗斯前辈们所创作的丰富和优秀的练习曲目。如柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫、格林卡、科萨科夫等人, 都有过专业声乐练习曲的写作, 而且被广泛的应用于声乐教学中。教师们根据学生们的歌唱条件和歌唱水平, 为每一个学生制定出严格的练习曲演唱计划, 同时, 为了让学生们更好的演唱练习曲, 教师会向同学们详细的详解这首练习曲的背景、含义、歌唱特点等, 并且做出示范, 学生们在演唱时, 遇到了困惑, 还可以和教师进行坦诚的交流。每一个阶段中, 唱何种类型的练习曲和歌曲, 都有着明确的规定。同时这种严格性还有着宽泛和人性的化的一面, 即在这个层次中, 可供选择的内容是是十分宽泛的, 体现出了一种严格性和灵活性的融合。中国的声乐教育, 虽然也有着较为严格培养步骤, 但是却表现为刚性有余, 柔性不足, 教师也没有针对学生们的特点, 充分的做到因材施教。所以, 在教学中, 在对教学内容进行明确规划的同时, 还要充分的做到因材施教和因人而异。针对每一个学生所表现出来的不同的特点, 予以有针对性的培养, 不但能够满足学生们的需要, 还能让学生们感受到一种被重视感, 充分的激发起他们的学习热情。
综上所述, 正所谓他山之石, 可以攻玉, 虽然声乐艺术在不同的国家和民族中, 表现出了不同的发展水平和艺术风格, 但是声乐本质的艺术规律, 却是不为时间、区域等因素所改变的。特别是在全世界文化交流日益密切的今天, 对其它国家和民族的声乐艺术进行系统和深入的研究, 并与本国的声乐艺术发展相对比, 能够获得诸多的启示和借鉴。本文正是处于这个目的, 对白俄罗斯声乐教学给中国高校声乐教学带来的启示, 进行了具体的分析。希望能够起到抛砖引玉之用, 引起更多声乐教师对这一课题的充分重视。
摘要：白俄罗斯虽然是一个传统意义的“小国”, 但是却有着十分发达的声乐艺术, 在长期的历史发展中, 逐渐形成了一整套较为科学和完善的声乐教学体系, 相对于中国高校的声乐教学来说, 有着很多值得学习和借鉴之处。本文简要分析了白俄罗斯声乐教学的特点, 结合当前中国高校声乐教学的实际, 就获得了启示进行了具体的分析。
关键词：白俄罗斯,声乐教学,中国高校,声乐教学,启示分析
参考文献
[1]石广军.正确、客观地审视俄罗斯声乐学派[J].中国音乐.2009 (01) .
[2]李琼.俄罗斯声乐教学的特色探究[J].吉林省教育学院学报 (学科版) .2009 (06) .
从声乐教学的现状谈声乐教学改革 篇3
关键词： 声乐教学 教学现状 教学改革
经济的增长使人们的视线开始转向精神需求，声乐作为为人们提供精神文化的重要手段，其教学效率的提高是高校发展的重点。普通高校音乐教学的目的并非培养专业人才，这一点经常被误解。综合型人才是社会需要的，也是声乐教学改革的首要问题。民族音乐具有国家特色，是我国声乐发展中不可或缺的一部分，进入新时期，声乐教育改革是必然的。如何进行改革，如何达到高校声乐为社会服务的目的，成为现代音乐教学者应该思考和解决的问题，也是文章重点讨论和解决的问题。
一、普通高校声乐教学现状
（一）教学目标缺失，教学内容设置不合理。
首先，现代高校声乐教学存在教学目标缺失的问题。音乐中的文化意识被忽略，音乐教学以人为本的目标被忽视，取而代之的是对音乐作品技巧和成绩的强调。这样严重制约了高校声乐教学效率，与社会对人才的需要相违背。基于这种教学目的，声乐课程设置存在明显的不合理性。对于声乐技能的课程较多，但关于声乐文化和声乐情感培养的课程却少之又少。教学内容与我国国情、与学生的能力范围不符，过于强调国外音乐的作用。在一些高校，声乐甚至变成单一的模仿。
（二）声乐教学缺乏特色。
对于普通院校音乐教学来说，其教学目标与音乐学院存在区别，但在实际教学中，高校却采用了与专业音乐院校相同的模式，教学缺乏特色。造成的结果是非音乐专业学生音乐修养较低，技能上不专业又缺乏特点，不能通过音乐提高个人修养，导致声乐教学的意义降低。教师在进行声乐教学评价时，往往以其技巧表现为唯一依据，导致对学生的评价不完全。在这种模式下，学生无法成为声乐教学的主体，声乐教学始终缺乏特色，教学效果不佳。
二、声乐教学改革的实施
（一）树立正确的声乐教学目标，确定为社会音乐文化服务的培养目标。
高校声乐教育应以为社会音乐文化服务为目标。人才培养方向应以社会需求为前提，只有明确这一教学目标，才能实现学校的特色办学。这一过程包括培养学生的音乐审美能力、声乐创作创新意识，致力于提高音乐修养。对高校声乐课程进行调整，减少技巧课程教学，加强乐感教育和音乐文化教育，使学生能够感受音乐，增强审美意识，在实践中提高声音技巧，为其工作提供基础条件。基于服务大众的目的，高校声乐教育致力于培养学生大众声乐文化的创新意识。大众声乐文化适用于各个阶层的听众，是适合发展的重要表现。大众声乐文化的市场化和通俗化共存决定了高校声乐教学的特点。
在高校声乐教学中，声乐文化是文明的一种体现，在声乐学习过程中应不断培养学生的想象力与创造力。树立声乐教学目标要提高学生的综合能力，有利于树立为社会音乐文化服务的目标。主要表现为：首先，通过对学生的培训、启发使其了解社会音乐文化服务的重要性，通过在校学习和培养使其习得专业知识，从而以声乐专长为社会音乐文化服务。教师应改善声乐教学方法，致力于提高学生的综合能力与声乐素养，使其适应社会对人才的需求。只有改进教学方法，才能使高校声乐教育得到长久发展。其中包括小组教学、大课形式等。优化声乐教学的知识结构，增强学生的生活意识，带领学生参加社区、工厂音乐节等。这样学生的声乐作品更适合社会发展的需求。另外，无论是声乐教学课堂，还是声乐科研，都应致力于强化学生的服务意识。
（二）建立开放式的声乐教学模式。
开放式的声乐教学模式的建立是高校声乐教学改革中的重要步骤。目前，单一的教学模式是影响教学效率的关键，高校应建立开放式的声乐教学模式。其建立过程如下：
1.在声乐实践中强化学生的社会服务意识。
为社会服务是学生学习声乐的主要目的，尤其是对于非声乐专业的学生来说，具有一定的舞台经验是其与社会接轨的基础。社会服务意识的强化包括组织学生参加声乐实践或者艺术实践，在此过程中使学生的能力得到一定程度的提高。
2.基于普通高校音乐教学目的创建实践教学平台。
与专业院校不同，普通高校音乐教学的目的是强化学生的声乐意识，培养适应时代发展的综合性人才。实用性是其主要特点，针对这一点，高校声乐教学应建立实践教学平台，为其提供艺术实践机会，包括参加表演或者比赛等。开放式的声乐教学模式是目前各高校提出和正在应用的教学手段之一，其能否促进高校声乐教学的发展，尚需进一步探讨。值得肯定的是，这种教学模式更贴近学生的生活实践。
（三）致力于声乐教师的在职培训。
随着普通高等教育音乐专业开设增多，高校专业音乐教师出现明显的短缺。音乐教师存在教学理念偏差、教学能力不足等问题。必须对其进行声乐专业在职培训，提高其综合素质，其中主要包括树立正确的教学理念。对普通高校音乐教学模式进行适当调整，明确新形势下普通高校音乐教学的基本目标。进行有针对性的教师培训，使得教师丰富教学方式，了解更多的声乐背景与文化，并巧妙传授。另外，还包括提高学生的声乐教育能力，这是培养高校声乐人才的关键。在高校音乐教育中应注重培养骨干音乐教师，并大力培养专业的学科带头人，使得学校的整体音乐教育团队水平得到提高。为优秀的声乐教师提供更多的在职培训或出国培训等机会，提高其总体教育能力。
三、结果
声乐教学作为普通高校教育中的一部分，其主要作用并非培养专业的音乐人才，而是通过教学提高学生的音乐修养，从而净化其心灵，促进其情感的稳定。对于现代音乐教学来说，应明确这一教学目标，以此为依据改善教学内容。音乐具有其他学科无法比拟的作用，高校声乐教学改革迫在眉睫。
参考文献：
[1]何姣.当前高校声乐教学改革的必要性及策略[J].青年文学家，2012（11）：32-34.
[2]韩满达.高职院校声乐教学改革策略探索[J].中国科技投资，2013（32）：64-66.
期终教学工作总结2017 篇4
付 素 丽
伴随着夏日的来临，一个学期的工作即将结束，学习的曲折，领导的教导，教育的探索，学生的笑脸，一幕幕展现眼前，回顾过去，展望未来，特作总结如下：
一，政治思想工作学习常抓不懈，坚定信念，紧跟随党中央政策，精神指示，做好教学工作。
本学期每个星期一，我们都要参加政治思想学习会议，领会精神指示，学习党中央会议内容，与时俱进，做时代中的教育工作者。时刻牢记社会主义核心价值观爱国 敬业 诚信 友善 福强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法制。时刻为国家富强，民主振兴，人民幸福而努力工作。
二，教育教学工作勇于探索创新，理论结合实践做好本职工作。
本学期我担任了启智一班 三班 四班 五班 六班的美术教学工作。在工作中认真备课，认真批改作业，探索教学教法，运用多媒体信息技术教学进行课题研究。自制课件，教具，图片，使教学故事化，图片化，游戏化，文学化，让每个学生在学习中都乐于学习，学会作业和评价。思想得到启迪，学习不断进步，行为得到纠正改变。在教学中深入了解学生，做他们学习的支持者，做他们的朋友，让每个学生都在学习中得到发展和进步。为踏入社会融入社会生活，做自食其力的有用公民，打好学习基础。
本学期在政教处的监督，指导下开展了美术兴趣小组工作，每个大星期四进行美术兴趣小组活动，我担任辅导教师，在工作中认真设计每次活动主题，内容，根据学生特点进行课时调整，发展学生兴趣，提高美术能力，提高审美素质。
本学期期终上交美术兴趣小组活动记录一本，活动方案，计划，和总结各一份。教学工作上交七本教学教案，一份论文，一份优质课教案设计，一份美术教学反思，一份读书读后感，一本听课记录，一本读书笔记，一份期终工作总结。
三，依据艺术教育的特殊性，为学生提供展示，肯定学生成绩的平台，参加绘画比赛活动，促进交流学习和进步。
本学期，我组织了学生上交优秀作品参加《金球杯》美术书法摄影比赛，这次活动一共参加了九位同学，四位同学获得了绘画金奖，五位同学获得了银奖。我本人获得了优秀辅导员称号。学校领导李校长，王校长，刘校长在升旗仪式中给他们颁发了获奖证书和奖牌。这对于学生的学习是莫大的鼓舞。
四，尽职尽责，履行教学工作义务和责任，努力做到优秀。本学期认真专研教学教法和王月蕾校长，常冰瑶老师上报了《在美术教学中培智生认知能力和行为纠正的研究》研究报告。教学工作就要勇于创新发展，用实践出真知，教学研究是教育发展的生命，每一个教育工作者都会遇到教学教育问题，那么就把它当做研究的课题，难题，尽职尽责探索教学教法，突破课题。
回顾本学期的教学工作，教育思路。也许工作中还有不尽完善的地方，在今后的工作中会努力改进，不断完善，做好学校交给的每一项工作，把工作当做事业，做出质量，做出品味，做出美学时尚，向优质发展，向高、大、尚努力。
期终教学工作总结
驻马店特殊教育学校
邱小2017年教学工作总结 篇5
教学工作总结
邱丈子小学
本学期我校在总校的正确领导下，深化教育教学改革，大力开展教改实验，全面推进素质教育，教学工作紧紧围绕“教育质量提升”这一主题，加强质量意识，加强课堂教学及教学常规管理，扎扎实实地做好教学各项工作。
一、强化学习培训，树立生本理念。
1．加强学习，提高认识，转变教育观念，我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，有计划地组织教师学习2011版新课标，学习生本理念、135互动课堂教学模式，不断更新教学观念。将理论联系到实际教学工作中，使生本教育走进课堂。实施生本对教师自身素质的要求也在提高，为了认识理解生本教育理念，对教师加强了学习培训。全体教师利用课余时间加强学习，自我充电，学习生本教育的理论。每两周进行了一次生本教育学习或培训。在学习管理上做到两有一检查：要有学习记录，要有学习心得，每月检查一次教师学习笔记。从而促进教师不断提升自我素质。
二、落实教学常规，提升教学效益。
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真按照各项规定组织教学。期初认真制定教学教研工作计划，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。
坚持每月对教师教学业务进行一次督查，对督查中发现的问题和老师进行沟通，商讨解决的方法。以检查考核为依据，加强随机调研力度，有效落实好教学各项常规制度。一学期不定期进行常规检查（包括作业、备课、评研、学生管理等），经常到班级听课，通过定期和不定期检查、教研、反馈交流等形式，提高教师备好课、上好课、批改好作业的主观意识，增强教师自觉遵守教学管理制度的意识，大大提高了课堂教学效率。
从平时、期中、期末的教学工作检查看，教师们能钻研教材，认真备课，实施生本课堂，教师们都能按期初计划实施。李立华老师认真备课，教案内容真实到位。赵瑞来老师业务全，有作文指导、讲评教案。从检查的各科作业看，刘艳玲教师课内外作业批改及时，没有积压的现象，学生订正也比较及时。为了保证课堂40分钟出效益，实现生本，不定时进行检查，以检查、督促和指导教师按要求上好每一节课。课堂效率大幅提高。学生素质得到全面提升。
三、加强教研管理，深化生本课堂教学改革。
课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是提升教学质量的关键。为了推进生本教育。教师从理论学习到实践研讨，在听课、评课活动中得到启示，使教师教学理论向纵深方向发展，使教师教学水平更上一层楼。
四、教学质量稳步提高
加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。本学期，我校要求教师扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率。各班认真做好月考，及时分析、讲评。坚持月考制度，本学期，我校进行了4次学生的单元检测，每次月考认真组织，严格批阅，并针对每次月考的成绩进行分析评价，查缺补漏；加大培优补差的力度。根据学生月考实情分析，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，让学生的成绩有进步。
2016-2017教学督导总结 篇6
根据学校开学初的工作安排，由教研处牵头，各学科教研组长共同组织开展了以高
一、初一起始年级为重点的教、学督导。以督教和督学促进教学常规工作规范推进，强化教学管理，使起始年级新学年开好头，起好步。督导工作历时半个学期，总体情况良好，教学秩序井然，教师能依照教学常规做好教学工作，绝大多数学生学习状态良好。具体总结如下:
一、严格教案检查，把好备课关
老师们能认真合理设计教案，老教师多以简案为主，突出主干，把握要点；中青年教师以详案为主，总体上能规范书写，教学目标清晰，教学过程设计严谨，分析、讨论、训练、实验等方法选择得以体现，各学科的教案均能做到超前备课。教案书写相对认真、细致、规范的有以下老师：
语文史霞、黄江峰
数学张燕、郑妍丽、张雪燕、庄晓琴 英语王祥、王晓雪 物理张晓芳、张婕 化学王爱霞 生物何瑜、韩梦婷 政治苏燕、何瑞 历史严晓娜、黎静 地理全组老师 技术孙婷 健康教育王媛媛
教研组长的教案总体上也写的认真规范。不足之处：
1、教案书写不完整的情况还是较普遍，缺少一些环节，如小结、作业布置等。
2、课后反思补写的情况依然存在，有的老师忘写了，然后要查教案了再去补写。
建议：
1、无论是新课还是复习课，还是要做到一课一案。知识点的复习课 也应该写教案，教案书写环节还是要完整。
2、提倡全体老师们写课后反思，养成良好的教学总结的习惯。教龄5年及以内教师必须写课后记。
二、走进课堂，关注课堂教学过程
开学以来，校领导及教学部门领导、全体教研组长都在进班听课，我们要求教研组长把本学科起始年级教师的课全部听一遍，其他年级课听30%以上。统计截止11月9日，14个教研组长共听课207节，其中本学科课126节。督导听课比较多的组长有程新海、龚妍丽、杨龙老师。同时，对新进我校的教师也进行了听课，检查教案，课后对老师上课情况进行了及时反馈。教研组长们能认真听课，及时反馈，对教师课堂教学中存在的问题及时反馈，多数教研组长对督导情况认真做了总结。
通过听课可以发现，多数老师遵循教学常规开展教学工作。课前能做好上课准备工作，课堂教学组织有序，教学目标贯彻较好，重、难点把握准确，积极营造氛围，充分发挥学生的主体作用，教学方法选择得当，学法设计符合学生年龄特点及认知能力，课堂上能关注学生的学习。
老师们学科知识储备扎实，对知识点的理解深刻，讲解、解析到位，多数教师能使用媒体设备，增大了课堂信息量。
这里列举几个上的比较突出的老师的课：
陈霞老师的一堂课，老师的讲解旁征博引，看似信手拈来却又紧扣主题，在这种氛围渲染下的学生问和答言语精巧，整堂课沐浴在学问的儒与雅之中又不失青年人的活泼与热烈。
张铭老师的历史课引用史料新颖，贴近学生，学习目标明确，趣味性强。李霞老师的化学课堂用亲和的语言轻松的拉近了师生的关系，使师生的交流融洽而有效。
尹莉老师的政治课课堂互动组织有序，学生参与积极性高。
陈瑶老师的英语课选择适合学生年龄特点的教学方法，课堂生动活泼。等等，还有不少老师的课堂教学方法多样，内容丰富，体现科学性，时代感。两个起始年级的老师们多数都有培养学生学习习惯的意识，课堂上注重学生学法指导，关注学习习惯的养成，能根据本学科特点，有意识的对学生提出学习方法并对学习行为做明确的要求，让学生知道该怎么做，做到什么程度，这对新生顺利适应新环境下的学习是非常有好处的。新教师工作态度端正，备课、上课认真，虚心好学，在这里希望指导教师能给予及时的指导和帮助，更希望新教师能多听课、多请教多学习，这样进步更快。
存在的问题：
1、部分教师教学方法仍然传统和单一，不能根据教学内容的特点选择合适的教学方法，一堂课下来基本上就是讲练，学生处于被动的跟学状态。我们还是提倡老师们在设计教学过程时，能够多考虑怎样让学生多思考、多说、多做，一句话，让主导作用和主体作用都很好的发挥，我校提出的“双20”课堂教学模式初衷其实就在于此。教和学的方法选择要切合学习的内容和学情，生搬硬套也大可不必，比如学生小组合作学习的方法，有的学习内容用合适，有的则教师讲更合适些，你非要加上一个小组合作学习，显得多此一举。
2、课堂教学组织与管理不到位在一些课上还存在。青年教师居多，例如课堂讨论放得开，收不回。再如个别学生回答问题时，教师在专注的听，而顾及不到其他同学是否也在听等等。
3、课堂教学的随意性在部分教师的课上还存在。一是教案设计和课堂教学不一致，不是按教案在上课，进度上也不能按教案预设的进行。二是上课的随意，老师上课想到什么方法就用什么方法，缺少了必要的计划性，除非这个老师有丰富的教学经验和很强的应变能力，否则这种随意性的课是很难把握的。三是课堂教学言语的随意性。
4、教师课堂语言的准确和科学性还是要注意的。听课中发现有老师在对知识点表述时错误表述了外延，或对某一类问题的归纳概括不准确，甚至有科学性的错误，自己平时说习惯了，自己都没注意到，虽然这些问题不是很严重，但还是希望老师们平时备课时要关注知识的细节，上课时注意自己的表述，以免因“口误”给学生理解问题带来不必要的困难。
三、作业批改情况检查反馈
教研处对初一到高三所有年级的全部科目作业进行了检查。绝大多数老师能按照教学进度合理布置作业，作业量适中，难度适中，学生总体上能接受，大多数老师能对学生作业的情况给予评价，总体上初中老师作业批改好于高中，且老师对作业的评价也更细致和有激励性、指导性，起始年级老师的批改好于其他年级。
作业批改的认真、及时，评价细致的老师：
初一（2）的英语，初一（3）（4）的数学，初二（4）的语文，初三（4）的 语文，初三（4）的化学，初三（5）的数学。
高一（2）的语文、历史，高一（5）的语文、政治、生物，高一（7）（8）的数学，高二（1）的语文、英语，高二（2）的语文、英语，高二（4）的数学、生物，高二（6）（7）的物理，高三（1）的地理，高三（2）的政治。
存在的问题和要求：
1、少部分老师作业批改比较粗糙，没有批语或评价，甚至有的都没有日期。所以有些作业我们对是否是老师批改的存有疑问，建议老师们能加一些评语，或最其码也应有基本的评价，批改日期一定要有。
2、部分学生作业中错误没订正，教师在下次批改作业时并没有指正。教师要有二次批改的习惯，前一次作业出错的问题，下次要先看下学生改错的情况，你不看，他下次也不会认真对待了。
3、个别教师对教辅资料类作业批改次数少，且不及时。这些作业布置了，还是要批改。
4、个别教师没有按照要求把班级作业全部收齐上交检查。
作业批改是教师及时掌握学情特别是个体学情的最重要的办法，不批改作业，就无法了解学生对知识点的掌握情况，等到月考或期中、期末考试了解学情，有些就晚了，来不及了。因此，作业必须及时批改，并且按“自治区教学常规”要求认真批改。学校教研部门会定期检查作业批改情况。
其他方面一些非共性问题已个别提出并要求当事人整改，这里不再一一列举，总体上看，上半学期大多数教师教学准备充分，教学常规落实较好，为后续教学工作打下好的基础。
督教督学工作暂告一段落，但对教与学的要求是常态的，也是面向全体师生的，只有做好教与学的各项常规工作，才能取得好的教与学的效果。
2017教学督导室工作总结 篇7
教学督导室工作总结
一年来，我室以学院《2017年工作重点》为指引，坚持督与导相结合，以导为主、以督为辅的工作方针，本着深化教学改革，提升教学质量，全面规范教学过程管理的基本思想，紧紧围绕学院建设全国一流技师学院的中心工作，对稳定教学秩序，提高教学质量起到了积极的作用，为提高我校整体办学水平和育人质量，做了应做的工作。现对本的总结如下：
一、加强思想建设，完善工作制度，充实管理队伍
一是继续对科室成员加强思想政治教育。如坚持“三个一”廉政谈话制度，从思想源头上抵制歪风邪气，为学院教学督导工作公平公正的开展奠定良好的思想基础。
二是规范工作流程。其一根据学院ISO质量管理体系要求，我室通过内审明晰自身不足并加以改进；其二制定了近三年的《质量管理目标》，从而使工作做到有的放矢；其三根据ISO改版需求及新标准，编写了质量管理手册中有关教学督导的内容，使工作流程明晰化，进一步提升工作水平。
三是继续聘请兼职督导员参与教学督导，达到“导教相长”的目的。特别是聘请从事专业教学的教师参与到教学督导中，使他们明晰教学管理全过程，将其所悟能在教学中实施，达到身先垂范的目的。目前，学院教学督导组有兼职督导员7人，专职督导员3人。
二、以日常督导为，重视随堂听课，抓好专项检查
（一）日常教学督导情况 日常教学是最能反映上课常态。为了解教学常态，我室尽可能每天做到全覆盖式教学巡查。一学期来，共巡堂近190天次，近18000个课堂（含理论、实训、机房课堂）。在督查过程中，对发现教学异常情况及时与相关教学系或教务科进行核实，并按要求定时向院领导进行汇报。同时对教学环境及节能状况加强检查，从而为相关职能部门的管理提供事实依据。如下半年在学生科根据本科室反映的情况加大了对节能降耗的管理力度，收到了较好的效果。
（二）随常听课情况
比较全面地掌握了学校教学工作的状况，督导组成员深入理论课堂教学、实践教学第一线，认真调查研究，督促检查教学工作，为年轻教学的水平提升，规范教学做出了应有的贡贡献。
听课总体情况。本共督导听课136节。每次完成课后，督导员均对听课中发现的问题都及时在课后同教师进行了沟通和交流，每周定期将有关情况汇总并向主管教学的副校长、教学系部及教务科进行信息反馈。
1.听课对象方面。上半年听课对象主要为青年教师和兼职教师。以通过听评课加快青年老师的成长，了解兼职老师的授课状态，上半年听课对象主要中从教5年以下的人员及兼职教师占比50%以上；兼职老师的占比为12.8%。下半年听课对象增加了对“老教师”（任教5年以上）听课的力度以及学生反馈为“不满意”的老师。以了解老教师是否存在职业倦怠及跟进被评价为“不满意”的教师的改进状况。下半年听课老教师占该学期听课人数的50%以上。
2.听课内容方面。上半年鉴于15高级即将顶岗实习，特别重视了对《就业指导》课程听课，本学期共听9人所授的《就业指导》；二是对基础课、专业基础课开展了听课，如已听5名担任《数学》课程的老师授课，5名担任《电工基础》课程的教师授课，6名担任《计算机基础技能训练》课程的教师授课；三是除了关注对专业课听课力度外，结合兼职督导员的专业情况选择听课内容，使得指导意见更有针对性。如上半共对6名汽修老师、4名制图教师的教学随堂听课。通过听评课，为老师们今后改进教学提供了较好的建议和意见。
3.采取了“回头听”的方式。本学期，对于在第一次听课的情况不甚理想的人员，在学期后半段再次进行听课，从而检验他们的备课及授课的是否有所提升，本年共对5名老师开展了回头听课。
（二）专项检查情况
1.抓好对教学准备的检查。如开学初对教学场地、课程安排、教学的准备等情况进行检查。如上半年开学第二周对幼教、机电专业的实习设备进行检查，并及时向主管领导反映，排除的教学隐患。
2.抓好对对教学及教案的检查。如上半年通过现场查看的方法，利用两天的时间对80余名教师的的教案及授课进度；下半年通过随堂听课对62名教师的教案进行检查。
3.抓好对试卷的检查工作。不论是期中还是期末，我室均做好各系所交纸质试卷的检查工作，每次检查的试卷均不少于150份。一般期中抽取3-4个系的试卷进行了全查，期末则对6个系的试卷进行检查。
4.做好教学安全的检查。如在每日的教学检查中对教学场地的安全状况进行检查，并做好记录。重大问题做到及时汇报。
三、注重信息反馈，加强师生联系，发挥导向功能 一是在每天教学检查及专项检查中，对发现的问题及时与相关教学系沟通，并向相关领导汇报，有效地保障了教学的顺利。如学期初反馈了备的检查状况后，在刘副校长的督促下，设备的安全管理得到了有效的增强，保证了在安全的环境下进行教学。
二是加强对教师课堂教学的引导。随堂听课是及时和真实了解老师的授课情况的重要手段。我们延续以往的做法，每次听完课后均是及时地与老师进行沟通，意见和建议及时反馈给他们，以促进其教学能力的提升。
三是通过学生信息员会议，信息员QQ群、学生座谈会、学生评议等方式及时了解教学的动态及学生的学习状态，并及时将相关信息反馈给各教学及相关部门，为其教学管理决策提供基础。全年共召开学生信息员会议7次、学生评议2次、学生座谈会2次。并对收集的信息进行集中或分散式反馈。
四是做好每周的教学情况通报。每周我室均将日常教学检查情况、听课情况、课室节能状况、卫生状况及相关建议分系汇报，总体则向校领导汇报，为各教学系、校领导了解教学动态提供参考。每学期编写了19周的教学情况检查情况通报。
四、其它工作
1.参与了学院教师论文评审工作，共评审论文44篇；
2.参与了对下企业实践老师的跟进工作，并撰写了2017年暑假教师下企业实践的报告；
3.参与了学院十三五规划的前期工作；
4.圆满完成学院承办的“2017年全省技工院校技能大赛”会议签到工作； 5.参与学院“高水平技师学院”申报方案的汇总及修订工作。
五、存在的不足及今后的工作打算 本学期的教学督导工作，取得了一定的成绩，但还存在一些不足。
（一）加强服务意识，坚持督导结合，以导为主
在今后工作中我们要不断加强学习，不断改进工作，要善于发现好的典型、宣传正能量，为学院的教学质量提升打好基础。
（二）进一步加强对检查事项的分析和总结，为学院的教学决策提供更加有力依据。
（三）进一步加强与部门的协作，将“导”落到实处
一是继续加强与各教学系的沟通，并做好及时的反馈，为教学管理提供参考；二是加强与学生科的联系，为学生管理及卫生管理提供参考
今后，教学督导室在领导指导下，学习先进的理念，增强督导水平，为学院教学质量的再上一个台阶作出贡献。
2017年教学常规检查工作总结 篇8
2016年教育教学常规管理工作检查的情况汇报
按照《县教育局2016年年终检查方案》的要求，我们小学检查组一行五人于12月19日至30日, 通过“查”（查计划、总结、教案、作业、听课本、课表、记录、学习笔记等）、“看”（看校园环境、教室、功能室、业绩证书、资源使用等）、“听”（随堂听课）、“进”（进教室、办公室、学生中、教师中了解资料之外的教学情况）、“馈”（向学校反馈有关情况）等形式，对五个教学区、一所小学共14所中心小学和5所中心幼儿园进行了全面检查。下面从学校常规管理、教学管理及课堂教学改革、安全工作、学前教育等四个方面（成绩、不足、建议）进行总结汇报，不足之处恳请指导。
学校常规管理
一、各校主要工作成绩
（一）用心构建育人环境，践行培育文化氛围 1.用心构建，搭建文化平台
苏霍姆林斯基说:“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。为了体现“学校处处都育人”的要求，各个学校创建了“走廊文化”、“墙壁文化”、“班级文化”，其中****小学，****小学还努力创设高雅的“书香校园”环境，****小学独辟蹊径，及时推荐新书，开放式图书室让学生阅读兴趣浓厚，阅读领域广泛；***小学开展的 “畅游书海，享受阅读”书香校园活动，每个班都有阅读主题，如：“与书香为伴，与智慧同行”，“亲子阅读，共同成长”等有鲜明特点的读书主题，每名学生都有读书笔记，达到了生生写作，处处激发了学生阅读的兴趣，进一步提高了学校的文化底蕴；另外*****小学还大胆创新在每个班级里增添了图书文化角，学生在空余时间充分享受着阅读带来的快乐，等等丰富多彩的校园文化平台搭建，使育人环境进一步得到优化，潜移默化中发挥着环境育人的功能。
2、用心践行，培育文化氛围
文化的传承和培育更多的属于精神层面，这就需要在校园内形成一种“文化氛围”，要求校长、教师更要善于践行。****小学的校园队鼓很有地方特色，学校秉承“非物质文化遗产”进校园的理念，专门邀请“****对鼓”鼓乐名师****老师亲临学校执教，传授学生技艺，在“第五届乡村摄影展”活动中受邀进行表演，精彩的表演不光在****摄影展中崭露头角，还上了中央电视台的新闻，为学校鼓队活动的开展，奠定了更好的群众基础，得到了更多家长的支持与肯定。****小学把握时事，组织开展了“纪念红军长征胜利” 80周年主题活动，回望长征初心，一支世所罕见的军队，翻越茫茫雪山，跨过泥泞沼泽，经历血与火，生与死，用热血和生命，矗立起一座历史的丰碑，如今无数草鞋踏进泥泞缔造出的共和国也迎来了它日渐强盛的时代，在学生心中刻下深深的烙印长征这一精神的源流。学校还开展了法制教育：我是法制小主人活动、人人争做法制宣传员、小学法制教育活动。
心理健康做到了班级心理问题排查。核心价值观用儿歌、童谣、黑板报等贯穿整个教育教学活动，对非物质文化遗产进行宣传教育，延伸到对传统文化教育活动要求孩子们背诵《弟子规》古诗词等。****中心小学教师***，***小学****老师获得了三级心理教师资格。*****小学开展了祖国在我心中学生绘画作品展、网上祭英烈活动、全体师生观看了红军长征影视片、诗歌朗诵、红军长征组歌等活动，让孩子们在活动中有了百倍的信心和勇气要更加努力发愤图强学好本领建设我们美丽的祖国。法制教育活动中学习了《宪法》《国旗法》《义务教育法》《未成年人保护法》《小学生日常行为规范》等法律法规，大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦。养成教育、心理健康、核心价值观都进行了演讲、班、队会等活动。
（二）规范办学行为，科学开设地方、校本课程
义务教育均衡验收工作，进一步规范了办学行为，各学校依国家课程标准，开全开足了国家、地方、学校三级课程。
1.网络平台为学校地方课程开设提供新资源。许多学校通过互联网，大量收集有关信息，用科学的方法对信息进行集中、归纳、融合、提炼，去粗取精、去伪存真，创造性的开设出地方课程和学校课程，如：****小学的2本《校园养成教育》《祖国家乡在我心中》汇编内容，从我们伟大祖国，到人说山西好风光、太行明珠（***）、地灵人杰（****），古韵新姿（****）不仅层次感强，内容更是范畴宽广：舌尖上的****（撰面、羊肉火烧、烧大葱），****民俗文化（九头十八匠），***八景，****四大名景（白马拖缰、孔子回车、珏山吐月、松林积雪）等等。让学生在地方区域性的历史、文化、经济、环境等了解中，建立起引以为豪的爱家乡情愫。
2.就地取材开发实践性很强的校本课程。比如****小学以“学生良好书写习惯”研究课题为抓手，强化了写字教育，又提高了学生的写字水平，稳定有效的学习模式使其受益终身；但是良好书写习惯的养成也是困难的。
（三）艺体工作扎实推进，综合素养逐步提升
一年来，大部分学校以校园广泛开展的体育项目为基础，面向全体学生，开展健身操、跳绳、踢毽子、轮滑、学生体质健康标准测试项目为主要内容的阳光体育运动，充分调动学生参加体育锻炼的积极性。不少学校立足本校实际，很抓艺体特色，比如：****小学组建了舞蹈班、书法班、足球队班等多个兴趣小组，开展的主题是“我成长，我快乐”，把快乐始终贯穿于活动之中，旨在培养学生兴趣，发挥学生特长，提升了学生的综合素质。
（四）学科功能室物尽其用，信息化资源应用初见成效 大多数学校的音、体、美、实验室，实验器材、图书做到了物尽其用，规范管理。阅览室、微机室做到了经常使用，有记录，有制度。参与了中小学电子白板竞赛等网上教育教研活动。教师们能充分利用网络平台把教育教学工作做到认真负责，***中心小学还建立了微信公众平台，学生家长可以共同关注。大多数学校的教师都参与了“一师一优课一课一名师”网上晒课活动，其中****小学的两名教师还获得了县级优质课奖项。大多数学校都能根据学校实际情况按时更新全
国教育信息化系统，分学科、按年级建立了微课资源库，大部分教师就教学当中遇到的实际问题和教学环节都制作了微课小视频，对日常的教学工作起到了一定的辅助作用。大多数学校的教师都建有个人网络学习空间，把生活当中的教研活动搬到了网络当中，在线交流、互动、信息资源下载等。如：****小学的教师人人建有网络博客，就教学设计、教学课件、教学案例进行研讨、交流、共享。
二、存在问题：
1.卫生防疫工作未得到重视，部分学校没有给学生做一学年一次的健康体检；
2.“艺体2+1项目”开展不充分，活动形式单一。大多数学校存在学生课间活动形式单一，有组织、有计划、有内容的兴趣活动小组不多，除了广播操和跑步活动外，就是学生自由活动。一方面，艺体课未得以重视，大量艺体器材闲置房间，造成资源浪费，另一方面，艺体教师兼职，造成有关知识欠缺，致“艺体2+1项目”说在嘴上，停留在纸上，学生无法真正掌握终身依赖的特长和技能。
3、关爱留守儿童、残疾少年的停留在就学保障阶段，无爱心帮扶“记录卡”等资料。
教学管理及课堂教学改革
一、各校主要工作成绩
（一）管理制度更趋完善
1.重视制度建设。各校不仅建立了教学常规检查和考评制度、课堂教学制度、教学质量评价和学生发展性评价制度、校本教研和课题
研究制度、教学质量考核办法、教师业绩考核办法等一系列教学管理制度。多数学校还能根据学校情况变化和教育教学发展需要，适时修订已有制度和增补新制度，如****中心小学根据教学实际制订了教学反思制度，****中心小学结合学校自身实际情况修改了教案、业务笔记、作业批改检查制度。
2.注重制度的实效性和可操作性。多数学校都在探索科学化的管理模式，实行科学化和精细化管理，管理制度可操作性强。多数学校已初步实现管理制度化，评估和考核相结合的管理模式。
（二）教研活动常态开展
1.学校领导重视教研。绝大多数学校领导坚持参加各项教研活动，并深入课堂听课，了解和督促课堂教学。如：******校长坚持每周推门听课；****、***小学校长***等都深入课堂听课；***小学教导主任****、***小学教导主任****等都亲自参加各教研组的教研活动。
2.校本教研氛围浓厚。一是绝大多数学校都能严格按计划安排间周开展教研活动，做到活动开展与开学初制定的计划一致，特别是***小学、***小学、***小学每周一次教研活动，实施方案很具体，细化到了教研组的工作计划中，做到了每次有计划、有主题、有记录、有小结，教研活动效果明显；二是学校教导处在开学初编排课表时，首先规划各学科教研组活动时间，再有计划性编排不同教研组的教研活动时间，做到教研活动制度化；三是绝大多数学校实行教研活动签到制，大部分学校实行公开教学全员轮流，达到了人员和学科的全覆盖。
同时要求授课老师在上课前就本堂课进行说课，让听课教师更能理解授课教师上课的意图，听课后要求评课，人人发言；四是部分学校（如：***小学）发挥教研组（备课组）群体作用，集思广益，做到优势互补，集体备课过程完整，有初稿、活动过程记录、导学反思、定稿及最终导学案等资料。
3.课题研究注重实效。多数学校都能结合本校的教育教学实际和本地教育教学资源的挖掘，针对教育教学过程中遇到的问题积极开展课题研究，课题过程性研究材料比较丰富。如：*****中心小学的省级课题“培养小学生数学素养的实践研究”该课题重点研究了培养小学生主动获取数学知识的能力，小学生的数学素养和计算能力得到了进一步提高，多次邀请县教研员参与指导工作，课题将在今年春季结题。*****小学的校级课题研究很小很契合本校实际，通过对“三小的研究”小问题、小现象、小策略结合了教学当中遇到的实际问题，从而进一步得出有针对性的措施，提高了课堂教学质量。
（三）教学管理扎实有序
1.领导重视教学工作。多数学校校级领导把教学工作作为学校工作的重中之重进行管理，如：****小学校长***和***小学校长****不仅担任主课教学工作，还分配到各年级蹲点，亲自做学生工作，他们每天利用查课时推门听课督促教学；***小学校长***和***小学校长****坚持担任小六毕业班的数学教学工作。
2.制定计划调配资源。各校学期初都制定了学期教学计划、教研计划、学科教学计划、教学进度计划等。各校教务教研组织机构健全，职能明确，有的学校根据中层领导和教师特长重新调岗。同时，能根据教师的业务水平和教学特点合理配置教师资源。
3.常规工作落到实处。一是大多数学校教师都能对照各学科《义务教育课程标准》认真备课并做到一课一案（电子打印导学案大多有二次备课痕迹），有的学校教师在备课过程中用红色笔注明教学中应该注意的重点和难点，时刻提醒自己在教学过程中要注意，如：**小学、**小学、**小学的教师；作业布置符合要求，1－3年级小学家庭书面作业很少，只布置一些体验性作业，其它年级作业有梯度、适量，批改规范、及时，作文批改不仅有眉批还有点评和教师鼓励性评语，特别是**小学、**小学的学生书写习惯非常好，作业书写规范、工整，**小学的校本作业很有特点，结合了农村生活；二是教务处对教师教案、作业批改、听课笔记定时检查并有检查记录和督促整改要求，如：***小学每月对教师的常规工作检查都会把亮点和不足形成书面材料反馈给教师，并且每月公布一次结果，要求教师进行整改。三是重视教学反思和经验积累，在检查中发现几乎所有主课教师都会定期写教学反思和经验交流材料，特别是**、**、**教学区专门为每位教师准备了一本教师综合工作手册，这样更有利于教师系统地发现教学中存在的共性问题，更有效达到经验积累的目的。四是重视教学质量监测的诊断分析和问题整改。各校都能按规定对学生进行学习情况监测，不搞规定以外的学科考试和竞赛，及时组织教学质量分析和诊断分析，并按时上报有关数据。五是学校的“三优、三课”活动，各校坚持每学期评选一次，活动有方案、有评选标准、有活动小结。
做的最好的是**小学、***小学，活动安排严密，评选严格，有参评教师条件、评选标准、组织机构、推荐与评选办法等，可以说评选起到了竞争激励的作用。
（四）课改教学成效明显
检查期间，我们对所有学校都深入课堂全程聆听每一节课，从随机听课和各种资料反映的情况看，各校都能在“自主、合作、探究”理念的指导下，构建具有本校特色的课堂教学模式。***小学的“四环三查”学情调查、设疑探究、达标检测、拓展延伸符合课堂教学环节，充分发挥学生为主体地位的课改模式已经成型。***小学**老师的数学课《复习运算律》就体现了本校的课改模式，课堂上学生是主人，课堂气氛活跃，有效地提高了课堂教学效率。**中心小学的“学案导学，先学后教”课改模式能结合各学科特点的不同，每个学科在学校大模式的前提下，又制定出了各学科的课堂教学模式，体现了学科的差异性，模式真正起到了提高课堂教学效果的目的。**中心小学***老师的语文课《黄鹤楼送别》就很好的体现了本校的教学模式。***教学区的“20字”课堂教学模式（导入明标、自学质疑、合作探究、训练拓展、小结反思）、****教学区的“三五三”课堂教学模式（三卡：导案卡、学案卡、交流卡，五步：目标讨论、知识回顾、知识探究、练习反馈、总结反思，三环节：自学质疑、合作解疑、拓展延伸），都在本学区内的学校进行了推广，模式得到了广泛应用。**小学***老师的文学赏析《雨的四季》，***小学***老师的数学课《百分数的应用》都能体现出各自教学区的课改模式，教师在实际教学中
充分发挥了模式的作用，也提高了课堂教学水平。
二、不足之处
（一）部分制度实效性不强
学校教育教学制度虽然齐全，但有的可操作性不强，有的管理制度宣传不到位，教师不熟悉，执行过程中有些盲目。
（二）有些教研工作流于形式
1.少数学校课题研究流于形式。一是部分学校的研究课题停留在学校层面，主要是课题研究层面不高，不够深入，资料整理不够规范；二是有的学校一学年没有一个县级研究课题申报立项。
2.少数学校教研工作流于形式。一是有的学校领导不重视教育教学工作，只听汇报，不抓落实，不进教室听课，不关心教师业务成长，不参加教研活动，片区以上教研活动比较平淡。二是教研工作随意性大，有的学校没有严格按照教学教研计划开展活动，教研活动记录与计划不一致或是活动内容简单，没有详细的研讨过程；有些活动没有开展也没有说明或补救措施。
3.有的学校集体备课、评课流于形式。有的学校集体备课只是分任务让教师代表写材料；有的学校听课只是应付了事，听课不评课、评课说好话，不上升到理念，不揭示实际问题，甚至有抄袭听课笔记的现象；教师听课笔记不真实，教学区检查人员也不闻不问。
4.《教科研信息》是我县教师和学生教学过程总结归纳、经验介绍的平台，但有的学校投稿不够积极，甚至没有投稿。
5.有的学校教务处对教师备课、作业批改检查力度有待加强，一
是有的学科看不到教务处的检查痕迹；二是有的学校教案、作业检查记录偏少；三是没有督促整改要求；四是有的教师使用旧教案、抄写听课记录等行为，教学区检查人员也不能指出。
三、几点建议
教学常规是学校工作的重中之重，是学校教学工作得以正常开展的根本保证。教学管理是教育教学中最基本、最关键、最基础的工作，是提高教育教学质量最现实、最有效、最直接的途径。现提出以下几点改进意见：
（一）更新理念，加强学习
课堂理念陈旧、课堂教法单
一、课堂效率不高仍是我县中小学课堂比较突出的问题。各学校要更新教学理念，推进教学改革。广大教师要加强学习新课程标准、学习名师名课，植入先进的教学理念与方法，打造全新课堂、特色课堂。
（二）以人为本，质量第一
各校要从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教育教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。
安全工作
一、各校主要工作情况
1.制度健全，管理规范。所查学校各有特色，大部分都做到了制度齐全，管理规范，坚持实行《安全工作日志》制，各种安全资料比
较齐全，安全日志记录详实，学校安全管理工作呈现出流程化、规范化、科学化、合理化的局面。比如：**小学、***中心小学管理制度齐全，资料装订整齐，管理规范。***小学的安全暨维稳工作职责、岗位安全工作职责、班主任安全工作职责等各项制度细化了安全的职责，做到了分工明确，责任到人。
2.安全管理，落在实处。各校聘请了专职保安、设立了门卫、建立了登记表制度，各校配备了各类保安器械，消防器械、监控并定期检查更换。同时对排查出的问题能及时整改。各学校的教学楼、办公楼、学生宿舍楼每层窗户都按照要求进行了防护。每个学校都制作了疏散示意图。比如：***小学的疏散示图制作得就比较好，平面图简单明了，悬挂在教学楼大厅内很醒目。一日安全工作职责各校都按照要求细化到了每个人、每一天、每个岗位、每个时间段，做到了安全工作的无缝对接。
各学校的学生宿舍基本上无煤火取暖，宿舍干净整洁，大部分学校配置了专用消防水桶。各学校后勤管理规范，服务质量较高，厨师“两证”齐全，食品索票索证齐备。台账清单记录详实、食堂卫生清洁、做到了主副食分离存放。食品留样规范，按规定48小时留样。用电比较安全。
3.安全教育，形式多样。所查学校的安全课全部进入了课程表，每周一次安全课，每周一次班会；每月开展一次安全主题教育。比如：****小学的安全教育主题活动开展得就比较好，专门请有关人员进行交通安全讲座，法制副校长讲授有关法制方面的知识。班主任每天都能够组织学生开展一次安全教育活动。比如：****小学各班都有安全
教育记录卡，各班开展了心理障碍排查，有心理健康现状调查问卷、学生访谈记录表等资料，各班记录得很详细，注重了教育的过程。大部分学校都能够按照要求每月开展一次安全演练，其中***小学的安全演练工作做得比较扎实，事前做到了有预案，事后做到了有总结、有体会、有照片，真正起到了演练的目地。
各学校的校园安全文化氛围比较良好，校校都悬挂了安全标语。特别是***小学、***小学的校园文化气氛比较浓厚，不管是校园里、楼道里、墙壁上处处有标语，各种版面宣传栏很多，体现了学校的文化底蕴。
二、存在的问题和几点建议 存在的问题：
1.部分学校的安全日志填写的还不够完整：有的没有填写一周督查，有的没有填写每月小结，还有的签字不完整，2.每月4次专题安全会议，部分学校未按照要求开会，没有安全会议记录。
3．资料的收集整理工作，部分学校各项资料短缺比较多。4．部分学校的门卫登记工作不到位。
5.每学期的安全演练，部分学校存在应付现象，未按照要求进行演练。
通过检查暴露出了很多问题，我们清醒地认识到，当前学校安全形势仍很严峻，与争创“人民满意的教育”，促进社会和谐发展的要求还有一定的差距。现提出以下几点建议：
1.加强宣传安全教育工作。各校在放假前要对学生进行一次专门的安全教育，着重对学生进行交通安全、防火安全、饮食卫生安全、治安安全、外出安全等方面进行教育，切实增强广大学生的安全意识和提高广大学生的自护自救能力。
2.加强安全防范工作。切实加强各种集会和校内外集体活动的安全防范工作。学校举办的各种集体活动都应按规定严格报批，并将安全防范工作贯穿活动的各个环节中。
3.增强意识，尤其是增强学校领导对安全工作的重视意识，彻底克服麻痹思想和侥幸心理。
4.各校配备护导教师，负责上放学的学生安全。
5.建议各班配安全委员，负责收集安全信息，报告安全隐患，帮助化解同学的矛盾。
学前教育
**中心幼儿园、**中心幼儿园、**中心幼儿园、**中心幼儿园、**中心幼儿园这几所幼儿园能贯彻落实《指南》精神按照幼儿园教育教学规律办园。领导班子工作认真负责做好本职工作，园内各种规章制度齐全，考核奖惩机制运行有效。在园务管理方面领导班子起到了表率的作用。
幼儿一日活动安排科学有序，寓教于乐以游戏为主要活动，户外活动时间保证了俩小时以上，区域活动常态化，投放材料丰富多样，**幼儿园能充分利用农村的资源做到废物利用，一物多用，使孩子在活动中人人手中有材料，发挥自己的才智。***幼儿园的一物多玩得
到了***县广大幼儿教师的共鸣，让孩子在玩中探索，在探索中积累经验，开发大脑智力，开发想象力、动手能力、思维能力、逻辑能力，孩子亲身参加活动亲自动手操作，一起商量活动过程，培养了同伴的协作能力，也培养了孩子热爱户外体育的积极性，让孩子自由快乐游戏。***中心幼儿园、***、**中心幼儿园都能利用当地资源丰富幼儿的户外、区域、教育教学活动积极进行课程改革月月有计划化，有主题。
片区教研活动中，***中心幼儿园的彩虹伞活动陶冶了孩子的情操，开发了孩子的想象力，在一段舒缓的音乐中彩虹伞变成了温床、海浪、蒙古包、大蛋糕、热气球、被子等等。让孩子充分享受了美感！其他几所幼儿园的片区教研也各有特色。
帮扶工作：建立了结对帮扶领导小组，明确双方的权利义务，做到年初有目标，有活动过程，在帮扶工作中做到了，学习经典，抛弃自己的缺点。在帮扶工作中一些园在办园水平方面得到了很大的提高。中心园起到在本乡镇“龙头园”的作用，带动村办幼儿园积极向科学合理的幼儿园靠近。***幼儿园是近几年才办起的，幼儿园环境创设方面能够向***幼儿园学习，幼儿园环境温馨、创新孩子真真有回家一样的感觉。
2017年春分管教学工作总结 篇9
回顾一学期的工作，身为分管教学工作副校长，我能努力学习党的教育方针，潜心学习新课程改革理论，让新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中，学习党的路线、方针、政策、法规；在业务中，学习教育教学理论，学习人文文化，加强自身理论修养和业务水平。现将本人半年来的工作简述如下：
一、已做工作。
1、虚心学习，完善自我。作为分管教学副校长，必须认真贯彻执行党和国家的各项教育方针、政策，严格执行上级教育行政部门的指示以及学校各项规定，以正确的教育思想和现代教育理念，领导与指导教育教学工作，全面完成教育教学任务。积极参加各种培训，主动向其他班子成员学习，充分借助网络学习教育管理理论，努力提高自己自我管理能力。
2、完善教学常规检查制度。按照上级教育部门要求，我校常规检查实行周查和月通报管理办法，做到了及时反馈及时整改，常规教学检查得到有效的完善。为了检查中敷衍现象，每个教研组棑一个校级领导亲抓，让常规教学活动有效开展，并且常态化。
3、注重校本教研。校本教研工作突出表现在以教研组为主，要求各组制定切实可行的教研计划，督促各组按计划实施，各组每两周一次的教研活动基本开展到位。
4、抓好“传帮带”工作。制定青年教师培训计划，加强教学管理的传帮带。和年轻老师一起研究管理学生和组织课堂的有效措施，对他们做法提出自己的建议，对好的经验做法进行交流，让他们尽快走上成熟的工作岗位。
5、抓好课堂教学，有计划的组织各教研组讲好一学期一次的汇报课，并且教导处收集资料，落实评选工作。
6、组织好教学视导工作，3 月中旬有序组织全校教师参加了县教研室到我校开展的教学视导活动。
7、开展好名师评选工作，4月份根据镇中心学校安排，制定薛坪中学名师评选活动方案和薛坪中学名课堂实施方案，成功评选了我校五位校级名师，上报中心学校。
8、加强教师考勤管理，严格实施有事先请销假制度，基本上杜绝了不假而别的现象，或者是先斩后奏。同时加强平时考勤监控，看看课堂有没有缺课教师，集体办公室有没有全天缺岗教师。
9、加强班级管理，除加强本班学生学习动态管理外，对其他班级学风班风进行了关注，及时与其班主任沟通交流，对特殊情况班级即学校校长进行汇报，也与个别可任教师进行了交流。
10、落实好岗位职责，在一个学期两次领导值周工作中能做到尽职尽责、善始善终，保证了全天各项活动有序开展，无任何意外事故。
11、当好责任区督导检查联络员，按照每个月责任区督导检查内容，认真落实完成，及时收集资料，让检查工作顺利完成。
12、抓好春季开学工作，按照学校班子会议的统一部署，做好了学生开学工作，统计各项数据，上报开学情况，组织教导处及时发放教材。
13、狠抓学生控辍工作，每个周一统计，及时了解各班到校情况，如有异常及时与班主任交流，采取措施，积极劝返，就今春入学人数来看基本没有流失。
14、认真组织好月考工作，安排好制卷、监考、阅卷、登分工作，及时进行质量分析。
15、组织好了湖北省教育分会开展的“我的暖心故事”的征文活动，对30多篇文章进行阅读甄别筛选，报送24篇有价值征文。
二、存在不足
回顾和反思自己的工作，还存在着很多的不足：一是自身领导能力还有待提高，特别是管理理论和管理艺术尚需加强；二是课堂教学改革还停留在浅层次，需要继续抓深抓实；三是学校教科研工作力度不够，还要加强研究；四是常规检查工作还是存在不实现象；五是执行力度不够有瞻前顾后的退宿的心理；六是缺乏大胆创新、积极进取的管理理念等。
三、下步打算
1、进一步立足本职，完成角色转变。要在校长的领导下，积极主动开展工作，努力完成分管任务。
2、进一步加强教学管理，提高教育质量。要认真吸取经验教训，加强教学精细化管理，向教研要质量，向课堂要效率。
3、进一步推进教研兴校的管理理念。让我校校本教研与网络教研有机结合，结合自己教学实践，充分发挥网络资源优势，不断更新薛坪中学校园网络。
4、进一步树立品牌意识，抓实特色创建工作。狠抓学科组开展的学科活动，通过学科活动的开展，培养同学们的学习兴趣，把兴趣活动做教学质量提高的一个契机。形成“一校多品”，扩大学校的影响力。
5、几点建议：一是七八年级开展好兴趣小组活动，作为规定课时安排。二是不考试科目要安排专人上课，就算是有能力的人兼代也可，多代课工作量可以学校经费拿出，以免应付检查时临时抱佛脚。三是为了解决班级发展不平衡问题，新生一个月后按语数外三科成绩分班，如果有外转入学生和内专班学生，由分管教学领导按成绩统一搭配。四是德育处和政教处结合制定切实可行的方案，对心理有障碍的学生、对厌学学生、对累教不改的学生进行反复式教育，达到彻底改造的效果。
2017声乐教学工作总结 篇10
（2017学上学期期中）
工 作
总
结
张 义 军
汝州市小屯镇一中
九年级上期期中物理教学工作总结
紧张忙碌的半学年教育教学工作结束了，回顾这两个月紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续试用“以学为主，当堂达标”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的教学效果。
1、分利用课堂教学，打好学生基本功
为了上好课，我做了下面的工作：
①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④ 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。
2、加强实验教学，增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。实验课题一直是我物理教学中的一个薄弱环节，多年来我一直在寻找在物理教学中应该选择怎么的课题进行研究，本学期我选择了“开放物理实验室，学生自主探究”作为本学期的实验课题。虽然整个研究过程中，出现了很多的问题，但这只是实验课题研究的第一步，在今后的研究中，我将针对出现的问题进行修正，不断改进实验方法，以确保实验课题的顺利研究。
3、因材施教，整体性提高学生素质
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。
4、课堂教学，加强师生之间学生之间交往互动，共同发展。
每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在校领导的带领下，紧扣新课程标准，和我校“以学为主，当堂达标”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，积极进行了实验探索问题的实践。在同课异构活动中，积极向其他教师学习，同课异构有利于教师之间的优势互补，教学经验的积累和教训的吸收，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。教学中提倡自主性，“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探索的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成成的。研讨反思将其他教师公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，在总结自己教学的同时，不断反思教学，努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“以学为主，当堂达标”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
5、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生成绩，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
半学期来不断的努力工作，我的物理教学工作圆满的结束了，取得阶段成果。成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作稿得更好。