七单元课内阅读练习

2024-05-17

七单元课内阅读练习（共6篇）

七单元课内阅读练习篇1

何老师工作室

初中语文辅导班（暑期版）

第1——2期：阅读提高班

第二章：七年级课内阅读

练习三

基础训练题

第三单元

1.①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告„„我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

„„

⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。

⑥我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。12.邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：

（2分）

13.文章表现了奥本海默

的性格和为人；表现了邓稼先性格和为人。（2分）

14.邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为（2分）

15.文章主要运用了的写法，这样写的作用是（2分）

2.闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”）他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的何老师工作室

初中语文辅导班（暑期版）

第1——2期：阅读提高班

第二章：七年级课内阅读

工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治宣传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。

16.选文一、二两段起什么作用?（2分）17.概括选文所写的三件事。(每件不超过8个字)（3分）.“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。这句话表明了闻一多先生的精神。(用一成语填写)(1分)19．在文中用直线划出与“而且是以生命作为代价的”一句相照应的句子。1分 20.文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。（2分）21.选文的主要内容是什么?(2分)22.最后一节在文中起什么作用?(2分)

七单元课内阅读练习篇2

新课程提倡学生在教师指导下进行自主、合作、探究的学习,让每一位学生能在课堂上感受到学习语言的喜悦和成就感,进而促进学生积极参与良性发展,提高语言综合运用能力。《义务教育英语课程标准》(2011版解读)对初一学生语言技能阅读的标准为:(1)能正确地朗读课文。(2)能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。(3)能读懂简单故事和短文并抓住大意。(4)能初步使用简单的工具书。(5)课外阅读量应累计达到4万词以上。如何让学生随着知识和词汇的增加逐步提高阅读水平,增强阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,就需要教师立足课堂教学,开展有效的阅读教学。在阅读教学中,我一般采用以下四个策略,即导入策略、词汇策略、分析理解策略和课后巩固策略。

一、阅读单元的导入教学策略

在现实教学中有相当一部分教师开始阅读课前,都会要求学生在家做好预习工作,将课文进行翻译,划出生字词等。学生在阅读过程中享受不到阅读文章的乐趣,更不用谈从中得到阅读技巧的提高。学生不了解阅读材料的背景知识,阅读在学生单个的沉默阅读活动中进行,学生没有阅读欲望和兴趣,思维的空间受到限制。随之而来的是教师课堂缺少创新活力,效率得不到提高。因此,如何导入阅读课,激发学生阅读兴趣在开始上课前就显得尤为重要。根据阅读单元内容的不同,通常采用以下灵活多变的策略和方法创设情境,导入新课:

1.对故事性较强的阅读课文,以设问导入。如进行七年级下册(外研版新标准)Module 8Story time教学时,学生通过学习unit1的故事,对Goldilocks这个小女孩非常感兴趣,想知道小女孩在进入小熊家之后发生了什么事,于是在上unit2阅读课时,我通过设计问题来引入阅读课文:What did Goldilocks do when she saw the three bears?Did Goldilocks go for a walk in the forest again?通过提问激起学生学习的兴趣,因为兴趣是促成他们阅读的动力。

2.对学生感兴趣的话题,以讨论导入。如进行七年级上册(外研版新标准)Module 5 My school day教学时,因为学生对贴近学习生活的话题比较感兴趣,因此上课时我以What is your school day like?为主线,让学生以小组为单位进行讨论,以表格的形式将日常的学习、生活时间、具体内容呈现在活动卡上,讨论结束后, 小组成员还可以到其他组参观其他成果,讨论的气氛变得相当热烈。这样对于转入阅读课文就很自然,学生的课堂状态很好,阅读欲望很高,阅读效率自然就高。

3.对文化意识的话题,以视听形式导入。根据课文内容选出一些话题,用视听的形式呈现,吸引学生的注意力。如进行七年级下册(外研版新标准)Module 6Around town的教学时,通过课前播放视频,让学生了解英国首都伦敦的一些著名景点,从而进一步自然过渡到课文的学习。

从上述可知,无论采用哪种导入方式,目的都是为了激发学生的阅读兴趣和学习主动性,没有前面导入的铺垫,就不会有后面高效的阅读理解。

二、阅读单元的词汇教学策略

我们教师常见的词汇教学模式是:教师先把生词写在黑板上,或让学生看课本的词汇表,之后领读生词,直接告诉学生词义,然后给出例句,让学生记下例句,最后让学生拼写并记忆单词。这样,词语的意蕴,情感都没有得到应有的开掘,如此的词汇教学,简单而缺乏生命力。那么,如何让学生有效地理解阅读文章中的重点词汇,使词汇教学活力四射呢?我认为,在阅读教学中应该让词汇教学贯穿于整个阅读教学过程。

1.表演呈现,感悟词汇的趣味

运用表演法进行词汇教学。表演法就是教师运用动作(body language)和表情来教学具有动感或感情色彩的词汇。实际上,表演也是创设真实情景的有效手段之一,教师可以与学生一起做动作,促进学生积极参与词汇学习活动。如在学到七年级下册(外研版新标准) Module 8Unit 2Goldilocks hurried out of the house时, 让学生进行与这个主题相关的词汇演绎活动,根据新单词asleep、return、cry、shout、jump、point at、in pieces,学生以两人为单位,一位学生读单词,另一位学生做动作, 这样既提高了单词记忆效率,又激发了学生学习后面阅读课文的兴趣,有效地促进了后面阅读课文的理解。

2.结合语境,理解词汇的意蕴

词汇的意义在于特定的语境中,只有在上下文中词义才能明确和具体,如果脱离语境进行词汇教学,即使学生记住了词汇的形式和意义,也很难将其运用于实际交际活动中。因此,词汇教学应融入句子和语篇的教学中,做到词不离句,句不离篇。教师应为学生创设运用所学语言的语境,深化学生在语境中熟悉词义,掌握其用法,理解词汇的意蕴。针对学生学习词汇的这种倾向,在阅读教学中有意识地创设情境教学,让学生参与到学习理解生词的教学活动中,通过上下文的语境来理解识记,而不是死记硬背。在进行七年上册(外研版新标准)Module 7Computers的阅读单元时 ,我设计了一段话让学生猜词,You can use your computer to do lots of things on the Internet.you can listen to music or watch movies on it.You can search information.If you want to travel,you can buy train tickets on it.You can also check your email,or send emails to friends.When you are free,you can play lots of computer games.通过上下文语境的联系,大多数学生都能猜测、理解和掌握这些词语,在真正的语言环境中理解了词语的含义。

3.阅读后的词汇巩固

学生对阅读理解课中的词汇掌握不是单靠一两个环节就可完成,需要不断地重复、加强和巩固。特别是对于七年级学生来说,由于没有较多的英语知识积累, 学得快忘得快,因此需要以不同的方式不断呈现巩固。通常在教完一篇阅读课文后,让学生用所学的关键词汇来概括归纳或缩写课文,在语境中运用词汇,熟悉课文内容,巩固所学词汇,做到学以致用,切实地提高了他们的阅读理解能力。例如,学完七年级下册(外研版新标准)module 7的阅读单元,我就设计了短文填空,让学生运用刚学到的重要的单词、短语来完成短文。Quincy is a small town on the east coast of America,two presidents of the US were born here.Betty was also born there twelve years ago.She lived in a comfortable house with a big living room,a kitchen,a bathroom and three bedrooms.Behind the house ,there was a big garden with lots of trees and there was a small lake with fish in it.There was lots to do there,so Betty wasn’t bored.

三、阅读单元的分析理解策略

著名教育家叶圣陶先生说:“教是为了不教”。吕叔湘先生也指出:“教学 ,教学,就是教学生学”。可见教师的主导作用还在于做好学生学习的向导,使学生不仅学到知识,而且懂得如何去学。

首先,要教会学生猜测、概括或推理的策略。教师要指导学生选择合适的猜词技巧:根据上下文提供的内容猜测;根据题目来猜测。其次要鼓励学生对每一篇文章运用自己的背景知识来分析文中可能会出现的观点或情景。如在进行七年级下册(外研版新标准)Module 3Unit 2We are going to cheer the players这篇文章的教学时,要求学生讨论自己在周末或假期时打算做的事, 带着自己的计划走入文中,感受be going to结构的用法。

其次,要教给学生快速阅读的策略。例如,当学生阅读文章时,选用what、who、when、where、why和how提问方法就可以帮助学生快速理清文章脉络,了解主体及其情节发展脉络。这些问题可以引导学生在阅读中有意识地捕捉主要信息。

最后,要教给学生精读的策略。精读的目的在于理清句、篇的正确意思。当阅读遇到一些生词、难句,教会学生正确利用语境理解文章思想和内涵。如在进行七年级下册(外研版新标准)Module5Shopping中take一词教学中,因为之前已经接触过take的两种意思,这单元的出现已是第三种意思了,所以应该适当讲解。但还是通过句、篇理解更为恰当,如:1.Tom often takes a bike to school.2.I will take this T-shirt.3.Shopping usually takes a lot of time.通过以上句子的比较,让学生自己体验take在不同句子中的不同意思和用法。

四、阅读单元的读后巩固策略

在经过了导入和阅读阶段的训练,学生对文章的整体有了较好的理解。为了帮助学生构建知识框架,深化文章内涵领悟,教师有必要设计形式多样的练习,以巩固学习的效果,如:复述或角色表演、提炼文章、背诵课文、书面表达等。如在学习七年级下册(外研版新标准) Module 8Unit 2Goldilocks hurried out of the house后, 可以让学生分组将故事情节进行表演,每位学生都参与到表演中,再次升华学习的内容,充分调动学生的学习兴趣。此外,七年级英语教材中,每个单元都有一个话题。学生经过了以上阅读知识的输入和大量的练习巩固后,可以根据每单元的话题,借鉴课文中背诵的经典词句,进行拓展性的书面写作,提高学生学习后的综合运用能力。

新目标七年级(上)7单元练习篇3

A) 根据句意和首字母提示，用适当的单词填空。

1. It’s that t____ of year again.

2. My mother and father are my p____.

3. An apple is f____.

4. ——How ____ are these shorts?

——They are $30.

5. Her l____ name is Smith.

B) 按要求完成下列各题。

1. black（反义词）____ 2. 华兴特卖（译成英语）____

3. tomato（复数）____4. 28（译成英语）____

5. sale（动词）____

Ⅱ.单项选择(15分)

1. ——____ are those oranges?

——They are $4.

A. WhereB. WhatC. How D. How much

2. Here’s a cat, but I don’t know ____ name.

A. itB. itsC. it’sD. it is

3. Those are four ____.

A. pencil-boxB. pencil-boxsC. pencil-boxesD. pencils-boxes

4. ——What are these? ——____.

A. Yes, they’re computersB. They’re computer

C. They are computersD. Yes, these are computers

5. ——What’s on the dresser?

——It’s ____.

A. green sweaterB. green a sweater

C. a green sweaterD. green an sweater

6. Jim, ____ my teacher, Miss Li.

A. it isB. this isC. she is D. she

7. ____ blue pants are nine dollars.

A. ThisB. ThatC. TheD. He

8. ——____ your parents like hamburgers?

——No, ____.

A. Do; I don’tB. Does; he doesn’t

C. Are; they aren’tD. Do; they don’t

9. ——Is this table red? ——____.

A. Yes, it’sB. Yes, it’s whiteC. No, it’s redD. No, it’s blue

10. Here are the twins(双胞胎). ____ are Lucy and Lily.

A. Her nameB. Their namesC. Their nameD. They name

11. Amy, Jim and I ____ at school.

A. am allB. are all C. is allD. all are

12. She is ____ a red sweater today.

A. inB. onC. /D. at

13. My brother’s shoes ____ black.

A. amB. isC. areD. be

14. The price of the socks is very ____.

A. dearB. cheapC. bigD. high

15. The shorts ____ ￥20.

A. is on saleB. are on sale forC. is on sale forD. are on sale

Ⅲ. 阅读理解（20分）

（A）

When I was a boy, I liked swimming very much. One year my two brothers and I spent the summer holidays with my uncle and aunt in their house by the sea. It was only twenty metres from the water. Every day we put on our swimming shorts before breakfast, ran down towards（朝……）the sea and jumped into the sea, then, until late in the afternoon. We were in the sea most of the time. When our aunt rang a bell, we went back to the house for food, but we ate it in our swimming shorts and were soon back in the sea again.

The water was warm. The sunshine was bright every day, and on most days there were no waves（波浪）. In the middle of the days a wind always began to blow, but it was not strong. It made big waves in the sea. But we were all good swimmers, and didn’t stop swimming until we were tired and hungry.

1. The boy ____.

A. and his family lived by the sea

B. went to his uncle’s house every day

C. had two brothers

D. learned to swim a year ago

2. One year the boy ____.

A. learned to swim from his brother

B. went to spend the summer holidays in his aunt’s house

C. went out to look for food

D. ran down to the sea every morning

3. The boy’s uncle and aunt ____.

A. liked swimming very much

B. rang a bell when it was time for breakfast

C. worked until late at night

D. lived by the sea

4. In the middle of the days ____.

A. a wind began to blow

B. the water was warm

C. the sun came out from the cloud

D. the wind began to grow stronger

5. The boy and his brothers ____.

A. didn’t take a rest until their aunt rang the bell

B. swam three times a day

C. did not go swimming when the wind was strong

D. had winds three times during（在……期间）their stay at their

uncle’s house

（B）

根据表格信息，判断正（T）误（F）。

1. The writer’s(作者的) father has straight hair.

2. The writer’s brother looks like his father.

3. The writer’s sister is very lovely. She has curly hair.

4. There are five people in the writer’s family.

5. The writer’s mother is beautiful. She is fat.

Ⅳ. 阅读填词（10分）

One afternoon, Mrs Smith and her daughter Nancy a____ in a big shop near t____ house. Mrs Smith l____ Nancy and wants to b____ a new sweater for her. Nancy d____ like the new sweater. She likes something to eat. So h____ mother buys two kilos(公斤) of apples for her, too. Nancy a _____ wants to buy some picture books and color pencils. There are many things and many people in the shop. T____ men and women, old and young. They a_____ want to buy some t____. The people in the shop are very friendly.

根据短文内容填词，使短文意思完整。

1.a____2.t____3.l____4.b____

5.d____6.h____7.a____8.T____

9.a____10.t____

Ⅴ. 用所给词的适当形式填空(5分)

1. Ma Yan is medium ____(high).

2. They’re the ____(win) of this football match.

3. I think Mao Ning is a good ____(sing).

4. It’s Sunday today. I can go ____(skate).

5. Emma wears a pair of ____(glass).

Ⅵ. 补全对话（10分）

John来到Jim的办公室，Jim有些不舒服，下面是他们的一段对话。

John: Hello, Jim. May I come in?

Jim: Oh, hello, John. Yes, Come in, please.

John: You don’t look well. What’s the matter?

Jim: __1__

John: Oh, dear! Why don’t you stay at home to have a rest?

Jim:__2__

John: Shall I call Kate to tell you are ill?

Jim:__3__

John: OK, I will do that. I’m going to the shop now. Can I get you some medicine?

Jim:__4__

John: Yes, of course. Is there anything else I can do?

Jim:__5__

A. Oh, yes, please. Her number is in the phone book.

B. No, I’ll be all right. Thanks for your help.

C. My head hurts and I feel really hot.

D. Could you buy me a bottle of aspirin, please?

E. It doesn’t hurt very much.

F. I can’t. I’ll play ping-pong with our teacher this afternoon.

Ⅶ. 根据汉语完成句子。（10分）

1. 你认识汤姆吗？他长什么样？

Do you ____ Tom? What is he ____?

2. 她不经常戴眼镜。

She ____ often ____ glasses.

3. 你有兄弟姐妹吗？

____ you ____ any brothers or sisters?

4. 我认为他今天不会来。

I ____ ____ he will come today.

5. 他的个子不高，但有点儿重。

He isn’t tall but a ____ ____ heavy.

Ⅷ. 句型转换。(10分)

1. My weekend wasn’t very good.(就划线部分提问)

____ ____ your weekend?

2. My mother has a medium build.(改为一般疑问句)

____ your mother ____ a medium build?

3. She wants to be a reporter.(改为否定句)

She ____ ____ to be a reporter.

4. Gloria Green sings pop songs best.(改为同义句)

Gloria Green is ____ ____ pop singer.

5. He is tall.(用short改成选择问句)

____ he tall ____ short?

Ⅸ.书面表达（10分）

我最喜欢歌手刘欢。他长着圆脸，大眼睛，留着长长的黑发，有点胖，我喜欢听他的歌。

七单元课内阅读练习篇4

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

阅读练习及答案

1、“可怜”一词表达了作者怎样的感情？这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要的赏析。

【解析】

诗题中的“贾生”就是指西汉政治家、文学家贾谊。第一句从正面着笔，“求”“访”，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，所谓求贤若渴，虚怀若谷。次句隐括文帝对贾谊的赞叹之词，表现了文帝对贾生的器重。第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半虚前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。通过这个生动的细节的描写，才把由“求”而“访”而“赞”的那架“重贤”的云梯升到了最高处；而“转”，也就在这戏剧高潮中同时开始。末句紧承“可怜”与“虚”，郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！诗人只点破而不说尽——通过“问”与“不问”的对照，让读者自己对此得出应有的结论。辞锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉，却又极抑扬吞吐之妙。【答案】

“可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在结构上，本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。

2．“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？

剖析：诗歌的思想感情的把握是诗歌鉴赏中比较难的一部分内容。感情是诗的生命，诗歌是以抒发真实的、带有普遍性的情感为主要特征的；诗人描写人、事、物、景时，都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了他的思想主张。

参考答案：可惜；诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。

3．这首诗结构上的特点是什么？

剖析：诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思，又涉及诗歌即景抒情、由事转议等常见的结构方。

参考答案：前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，第三句引而不发，末句用强烈的对照形成贬抑，点破而不说尽。

4.贾谊得到皇帝的赏识，作者对此持何态度？

答：文帝把谪居长沙的贾谊召回京城，在宣室接见他，君臣晤谈，直至夜半。尽管文帝求贤若渴，可惜，他殷殷垂询的不是安民之策，虚心听取的只是鬼神之事，虽然听得入神，甚至移膝前席，又有何用?

5.作者抒发了怎样的感慨？

《荷塘月色》课内阅读练习答案篇5

《荷塘月色》课内阅读练习答案

朱自清（1898.11.22～1948.8.12）原名朱自华，后改为朱自清，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、诗人、民主战士。

《踪迹》(诗与散文)《背影》(散文集)《欧游杂记》(散文集)

（一）1.C4.D

2.极写荷塘四周树之茂密，用叠词起到了加强语意，增强音节和谐的作用。

3.以动衬静蝉噪林愈静或鸟鸣山更幽等

5.表现了作者依然难以摆脱淡淡的哀愁，照应了文眼“不宁静”。

（二）1.作者用“泻”而不用“照”“射”等动词，充分表现了月光的柔和；

“浮”字显现出雾的轻飘之态而“升”字太硬，无法

突出雾的轻和柔；

“洗”字承接上文比喻“月光如流水一般，静静地泻

在这一片叶子和花上”。

五年级课内阅读练习答案（模版）篇6

(一)我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

1、“它在这里”中的“它”指的是作者要寻找的那本书。

2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作一匹狼，这个比喻形象地说明了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。

3、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“偷偷地，只读不买”。“我快乐”的是：

“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。“我惧怕”的是：

在窃读时害怕被店员发现，受到训斥和驱赶。

4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”

答：这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

（二）我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

1、一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。

（三）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话是对发愁的表情和快乐的内心的对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

（四）这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解？

答：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”指的是精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。

二、《走遍天书为侣》

（一）①对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？②你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你还懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”

1、这段话作者把书比作朋友，也比作家，表达了作者对书很喜爱，有着深厚的感情。

2、请说说在这一文段中，作者选择只带一本书上路的原因。

答：因为作者对书有着深厚的感情，把书视为自己的家园和挚友，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快事。

3、文中①处画线的句子你认为应该读出（坚决而果断）的语气。

4、“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？”是一个（反问）句，把它改成陈述句是你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们。

（二）所以，我愿意（坐座）在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。（首先）我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。（然后），我会在（脑恼）子里继续把这个故事（编篇）下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分——并从中找到我以前忽略欣赏的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。（最后），我们想像作者是什么样的，他会有怎样的生活经(历厉）„„这真像与另一个人同船而行。

1、在括号里填上恰当的词语。

2、用“ ”划去文中括号内不正确的字。

3、在文中找出下列词语的近义词。

回味—（品味）赏析—（欣赏）忽视—（忽略）思索—（思考）

4、这段文字主要写了作者以自己为例，列举了反复读一本书的方法、方式。

三、《梅花魂> 《梅花魂》课内阅读一

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到（王维《九月九日忆山东兄弟》）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（王维《山中送别》）“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”（秦观《浣溪沙》）之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？

1、这个片断选自《梅花魂》，作者陈慧瑛。课文通过读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠墨梅图、送梅花巾这五件事，表达了外祖父对祖国的思念之情。

2、给文中没有标点符号的地方补上标点符号。

3、从上面的片断中找出下面词语的近义词。偶然（偶尔）玩弄（摆弄）珍惜（爱惜）批评（训斥）

4、用波浪线画出片断中的反问句，并把反问句改成陈述句，写在下面的横线上。反问句：一枝画梅，有什么稀罕的呢？陈述句：一枝画梅，没有什么稀罕的。

5、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这些诗句写的都是关于思乡之情的，外祖父由诗句想到自己，所以“常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边” 从中我们可以体会到外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

6、当我“不小心在上面留了个脏手印”时，外祖父的表情是顿时拉下脸来；语言是孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？动作是训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹（妈）净。从这些细节的描写中，我们可以看出梅花在外祖父的眼里，不仅仅是梅花，而且是中华民族的象征，值得他用全身心去爱。

《梅花魂》课内阅读二

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是（寒冷），愈是（风欺雪压），花开得愈（精神），愈（秀气）。她是最有（品格）、最有（灵魂）、最有（骨气）的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是（顶天立地），不肯（低头折节）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

1、根据课文填空。

2、梅花有什么品格？

答：旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

3、说说外祖父喜爱梅花的原因。

答：因为在外祖父心中，梅花代表着祖国，代表着中华民族有气节的人。

4、外祖父希望“我”做一个怎样的人？

答：外祖父希望“我”做一个顶天立地，不肯低头折节的人。

5、写一句有关梅花的诗句：

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？墙角数枝梅，凌寒独自开。

四、《鲸》

（一）《鲸》阅读理解

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

1、课文介绍鲸，为什么先要写象呢？这里作者运用作比较的说明方法，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之大。

2、作者先用列数字的方法来说明鲸的体重，然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。这段话通过运用列数字、作比较、举例子等说明的方法，使介绍更加准确、清楚、具体。

（二）鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长（zhǎng

cháng）在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花(院园)里的喷(pēn

pân)泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间（必须

就要）呼吸一次。∥不同种类的鲸，喷(pēn

pân)出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。

1、用“√”选出括号里的正确答案。

2、根据课文内容填空。（1）鲸用肺呼吸，它呼吸时从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，像花园里的喷泉一样。（2）不同种类的鲸，喷出的水柱也不一样，须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

3、语段已用“∥”分成两层，请写出层意。1鲸跟牛羊一样用肺呼吸，它不属于鱼类。

2不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样。

五、《新型玻璃》

阅读《新型玻璃》选段，回答下面的问题。文段

（一）夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上起来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看（kàn kān）守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划（huà huá）破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫“夹（jiā jiá）丝网防盗玻璃 ”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，（即既）使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘（nián zhān）在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必（需须）采用这种安全可靠的玻璃。

1、用“﹨”划去括号里错误的读音和字。

2、给画线的部分加上合适的标点符号。

3、写出下列词语的近义词和反义词。近义词：珍贵（宝贵）

企图（意图、打算、试图）反义词：坚硬（柔软）安全（危险）

4、这两段主要讲 “夹丝网防盗玻璃”和 “ 夹丝玻璃” 两种新型玻璃的特点和作用。

5、在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用安然无恙和藕断丝连这两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。

6、读了这两段后，你一定对迅速发展的科学技术而震憾，请谈谈你读后的感受吧。

答：读了这两段后我觉得科学技术能改善我们的生活，我们要努力学习发明更多更好的产品。文段

（二）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

1、给下列加点字选择正确的读音。（1）无影无踪（zōng

zhōng）

（2）隐身人(yǐn

yǐng)

（3）临(lín

líng)街

（4）玻璃(lí

li)

2、填空。

此段写的是“ 吃音玻璃”，文中还向我们介绍了“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”四玻璃，它们分别能起到防盗；安全可靠；自动调节室内光线，使室内冬暖夏凉的作用。

3、本文是一篇说明文，在介绍吃音玻璃时，作者运用了打比方、列数字等说明方法。

六、《钓鱼的启示》（文段一）

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

1、联系上下文解释词语：

小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有。

2、这段话主要写了： “我”终于钓到一条漂亮的大鲈鱼。

3、当我钓到大鲈鱼的时候，我想什么？_我终于钓到大鲈鱼了！这条鱼真大，真漂亮！这太令人高兴了！

4、从这段话中找出我不想放掉鲈鱼的原因：“过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。”“ _啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。”

（文段二）

转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

1、与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指什么？双引号的作用是什么？

答：与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指吸引人的，让人动心的物或事，如：金钱、荣誉、地位、权力„„

双引号的作用是指具有特殊的含义。

2、结合课文和生活实际谈谈你对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的理解？

答：判断道德对与错的标准很简单，但实践道德却很难，实践道德就需放弃个人利益。文中小孩留鱼错，放鱼对，这很容易判断，但从他放鱼时沮丧的心情可以看出实践道德之难。我在生活中也会经常碰到面临道德抉择的情况。如：有一次，我买东西时售货员多找了钱，是归还？还是沉默？我最终选择了诚实，把钱归还。

3、父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系？

答：这句话点明了因为那晚的“沮丧”和父亲对“我”的严格教育，使“我”以后在面临道德抉择时有足够的勇气战胜自我，这是“我”日后成为著名建筑师的重要原因。

七、《落花生》

父亲说花生的好处很多有一样最可贵它的果实埋在地里不像桃子石榴苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

1、《落花生》的作者是许地山，笔名是落华生。

3、文段中父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，说明花生虽然没有外在的美丽，却具有内在的最可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计较名利。

4、作者在听了父亲的话后，受到的感悟是：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

在生活中有哪些人也像落花生一样呢？

有很多，比如清洁工、送报人、修理工，他们的岗位平凡，默默无闻，但他们切切实实为大家服务，无私奉献。

八、《地震中的父与子》课内阅读

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”

人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” 给文章的最后一段加上标点符号。“砾”字用音序查字法应先查大写字母（L），用部首查字法应查（石）部。

3、“失”的意思有：①失掉，过失 ②没有把握住 ③找不着 ④改变常态 ⑤没有达到目的。文中有两个带点的“失”字，“失去”取意思（失掉；过失），“失常”取意思（改变常态）。

4、“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”是描写父亲外貌的句子，我们体会到父亲挖得很累，说明父亲坚持不懈，信守诺言。

5、“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”,作者没有直接写挖了36小时，是因为这样写能够突出体现父亲挖的时间很长，很艰难，更能体现父亲执着的信念。

6、想象填空：阿曼达在废墟下会想:爸爸说过，无论发生什么，他总会跟我在一起，我一定要坚持下去。

他可能会说:爸爸，我们14为同学还在这里，暂时还安全，我不怕。快来救我们吧。

九、“精彩极了”和“糟糕透了”

现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲她常常对我说巴迪这是你写的吗精彩极了我还有个严厉的父亲他总是皱着眉头说这个糟糕透了一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了"也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

2、反义词

慈祥—严厉精彩—糟糕

3、慎”的音序是（S），部首是（竖心旁），“谨慎”的意思是小心。

4、“精彩极了”和“糟糕透了”的双引号的作用是表示引用别人的话。

文中破折号的作用是解释说明。文中省略号的作用是列举的省略。

5、“它们”是指“精彩极了”和“糟糕透了”。“两股风”是指是指赞扬的力量和批评的力量，“生活的小船”是指成长过程。

6、用“ ”从文中划出一处比喻句，文中是把“精彩极了”，“糟糕透了”比喻成两股风。

7、请你说说对下面句子的理解。

（1）说说你对“精彩极了”和“糟糕透了”的理解。答：“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励的爱，“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现的形式不同，但目的完全一致，那就是希望孩子健康成长。

（2）说说你对“我谨慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股风刮倒”这句话的理解。

答：在成长的过程中，我不因取得成绩受到表扬而骄傲，也不因遇到挫折遭到批评而灰心。

8、为什么说“我”是幸运的？

答案一：因为“我”既拥有母亲慈祥的爱，鼓励的爱，激励“我”满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使“我”不至于被一时的成功冲昏头脑。正是他们不同方式的爱使我取得了成功。所以“我”会觉得我当初是多么的幸运。答案二：（联系上下文）因为母亲慈祥的鼓励给了我灵感和创作的源泉，父亲严格的要求是对我的警告，时常提醒我：“小心，注意，总结，提高。”他们不同方式的爱使我取得了成功，所以“我”会觉得我当初是多么的幸运。

9、读了文章后，我明白了爱有两种形式，是哪两种呢？这两种爱有什么作用？答：是称赞的爱和批评的爱。作用：这两种爱都是我努力向前的动力。

十、《圆明园的毁灭》

一、阅读课文片段，完成练习。

①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的，苏州的，杭州西湖的

7、；还有很多景物是根据古代诗人的建造的，如、。园中有民族建筑，西洋景观。漫步园内，有如漫游在，饱览着中外；流连其间，仿佛 _____ 在幻想的境界里。

②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的，下至____、____、____、____、____历代的名人书画和各种

。所以，它又是当时世界上最大的、。

1、按课文内容填空。

2、我能按查字典的要求填空。

“剔”按音序查字法应先查大写字T，再查音节tī，按部首查字法应先查______部，再查 8 画。

4、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。在文中的作用是承上启下。

6、第二自然段的结构是总分总。

第一段写了圆明园的美丽景观（或者：圆明园内风格各异的建筑）

8、本文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么要用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？

为了再现圆明园昔日的辉煌壮观，让我们记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发我们热爱祖国灿烂文化的感情。

二、联系上下文，说说从加点的词语中你体会到什么？ 1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．答：从加点的词语我体会到圆明园的毁灭给中国以及世界带来的损失是非常巨大、无法计算的。2.他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意．．．．．．破坏、毁掉。

答：从加点的词语我体会到英法联军的野蛮与贪婪。

四、缩写句子。

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园是园林。

十一、《狼牙山五壮士》课内阅读三篇【语段一】

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

1、比一比，再组词。

（1）惯（习惯）（2）瞄（瞄准）（3）怒（愤怒）（饶恕）（4）绷（绷紧）

贯（贯彻）锚（抛锚）努（努力）崩（崩塌）

2、照样子写词语。

（1）横七竖八：三心二意、七上八下（2）全神贯注（表示注意力集中的）：聚精会神、目不转睛（3）满腔怒火（表示愤怒的）：火冒三丈、怒发冲冠

3、在文中摘抄表现下列人物痛击敌人的语句。

（1）班长：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。（2）副班长：副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（3）宋学义：战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

4、从上面摘抄的语句可以看出作者是抓住人物的动作、神态来描写的，读了这些句子可以看出：五壮士当时的内心是愤怒的。

5、这段的段意是：七连六班的五位战士与敌人浴血奋战。

【语段二】

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

又一群敌人扑上来了，马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身力气扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。

1、用小标题概括这段的内容：顶峰歼敌

2、“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这句中“五位壮士的决心”是：

让敌人粉身碎骨，彻底地打垮敌人，“中国人民的仇恨”是指对日本侵略者的仇恨。

3、按要求写词语。

（1）表现声音的词：震耳欲聋、山崩地裂、排山倒海（2）表现英雄气概的词：无所畏惧、顶天立地、大义凛然、视死如归

4、五壮士胜利了还是失败了？为什么？

答：五壮士胜利了。因为五壮士个个英勇奋战，个个视死如归，虽然他们牺牲了，但他们完成了任务，他们的英雄气概和光辉形象将永远激励着后人。

【语段三】

五位壮士（屹立

站立）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头（凝望望望）还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（激动

感动）地说：“同志们，我们的任务完成了！”说罢，他把那支从敌人手里（拿

夺）来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（相继继续）从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（壮烈壮丽）豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

1、在括号里选择恰当的词语。

2、“砸”用音序查字法应查音序（Z）,用部首查字法应查部首（石）。

3、根据意思，写出词语。

（1）像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。(屹立)（2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（昂首挺胸）（3）形容声音响亮或事业伟大。（惊天动地）

4、这段文字，抓住了五壮士的神情、语言、动作描写，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的英雄气概。

十二、《七律·长征》阅读复习题

1、看拼音，写词语。

wēi yí páng bó（逶迤）（磅礴）

ní wán wū mãng（泥丸）

（乌蒙）

2、写出下列词语的意思。

只等闲：只当做是平平常常的事。尽开颜：全都喜笑颜开。

云崖暖：高耸入云的山崖给人以温暖的感觉。

铁索寒：大渡河上的泸定桥只剩下十三根铁索，使人感到深深的寒意。

3、诗人在诗中以点带面，写出了红军长征经历的“万水千山”，“万水”是以金沙江和大渡河为代表，而“千山”则是以五岭和乌蒙山为代表。

4、在诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，概括了红军长征途中的两件大事（请用短语概括）：巧渡金沙江和飞夺泸定桥。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。整句诗表现了红军的革命英雄主义精神。

5、在诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，诗人采用了夸张和比喻的修辞手法，用“逶迤”、“磅礴”形容山势雄险，这是实际的山；用“细浪”“泥丸”形容山的渺小，这是红军眼里的山。整句诗表现了红军革命乐观主义精神。

6、长征是中共红军的一大历史壮举，其间经过十一个省，翻越十八座大山，跨过二十四条大河，行程约二万五千里。你知道长征中有名的故事吗？写出三则故事名称：《飞夺泸定桥》、《巧渡金沙江》、《倔强的小红军》、《草地夜行》

十三、《开国大典》阅读复习题【语段一】

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。中央人民政府秘书长林伯渠（宣布宣告）典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经（鼓励鼓舞）中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国人民政府在今天成立了！”

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐（欢呼欢跃）起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐(欢呼欢跃)起来。

1、“袖”字用音序查字法应差查X,用部首查字法应查部。

2、在空号里选择恰当的词语。

3、用“——”在文中画出能表现人民群众热爱领袖毛主席的句子。

4、阅读第二、三自然段的内容后填空。

（1）“这战斗的声音”是指《义勇军进行曲》

(2)“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（3）“长城内外，大江南北”指全中国。

5、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”在文中出现了几次？这种重复表达了什么？

答：两次。表达了在这一时刻，全国人民都为中华人民共和国的成立而振奋，而自豪。

6、从这部分课文中，你体会到中国人民怎样的思想感情？

答：我体会到中国人民对新中国的诞生感到无比自豪、激动的心情。

【语段二】

开头是海军的两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺（昂）着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排(列)成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛（扔）上天去，欢呼声盖（超）过了飞机的隆隆声。

1、这段话主要描写的是阅兵式的场面，依次写了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军部队接受检阅的场景，读者这段文字，我感到特别自豪。

2、将加点字换成另一个字，写在括号里。昂列扔超【语段三】

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花（陆续连续）射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们（举擎）着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照（次序程序）走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前（探伸）着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

1、照样子，写词语。

（1）千千万万：舒舒服服、熙熙攘攘、唯唯诺诺

（2）五颜六色：千军万马、七上八下、万无一失

2、在括号里选择恰当的词语。

3、这两段文字描写的是

群众游行的场面。

4、“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”这是一个比喻、对偶句，写出了天安门广场

灯火通明、热闹非凡的景象。

5、两股“红流”指的是什么？这样写有什么好处？

答：指高举灯笼火把的群众游行队伍。这样写表现参加典礼的群众很多，很形象。

6、“光明充满了整个北京城”中的“光明”一语双关，既指灯笼火把照亮了北京城，更指新中国成立了，全国人民永远摆脱了黑暗的统治，获得了光明。