大学寝室卫生标准

大学寝室卫生标准（精选12篇）

大学寝室卫生标准 篇1

**大学**学院寝室卫生公约

为推进寝室文明建设，营造温馨和谐的寝室气氛，为同学们提供良好、舒适的学习和生活环境．结合我院实际，特制订此公约：

一.阳台上的物品要摆放整齐，干净的衣物要及时收理，不要晾晒过多的衣物。阳台的门窗和窗台要保持干净、无灰尘。

二.床上用品要摆放整齐，床单铺整齐，被子和枕头叠放整齐，衣服和鞋子要摆放整齐，鞋子要整齐摆放在床下、书桌下或阳台上。

三.书架上的书、学习用品和其他物品应分类摆放整齐，书桌要保持整洁卫生。

四.洗漱台上的生活用品要整齐摆放在水池两边，毛巾要整齐晾挂在架子上。洗漱台上不要有积水。

五.保持寝室卫生，垃圾统一装袋并及时清理，多让寝室通风，保持室内空气良好。

六.不准在墙壁上乱贴乱画，室内不能出现不健康和有碍观赏的图片、照片等，不能观看不健康影视，不准私自乱接电线，室内电线安装要规范，晚上熄灯后不准点蜡烛。室内不准有赌博和酗酒现象，不准使用大功率电器。

七.休息时间不准在过道上大声喧哗，不准在过道上进行

体育运动。

八.寝室门上不准有脚印和其他污迹。

九.窗台上尽量少放物品，且摆放整齐。

注：１、我院学生会生活部将据此公约在每周日晚19：00—21：

30对我院寝室进行卫生检查评分。

2、每月评出“十佳、十差寝室”，每学期评出“文明•卫生

寝室”。

3、对“十佳寝室” 和“文明•卫生寝室”，寝室成员将有相应的素拓加分和物资奖励，并在全院公开表扬；“十差寝室”将在全院通报批评。

4、在寝室卫生检查时间段，每个寝室至少有一人留在寝室，以便开门接受检查，如有寝室无人或拒绝接受检查的，该寝室此次检查成绩为零分，且将记录存档。

**学院学生会生活部

2011年10月

大学寝室卫生标准 篇2

关键词：学生寝室,卫生工作,难点,对策

近年来,各高校都在争创“最清洁校园”,以期为学生创造一个文明、整洁、舒适、温馨环境。学生宿舍作为“最清洁校园”的重要组成部分,大学生生活、学习、休息、娱乐、社交的重要场所,也是高等学校创建精神文明建设的重要窗口,高校进行德育教育实践的重要阵地。学生宿舍内务卫生反映一个学校的学风和校风,也关系到大学生自身形象和身心健康,反映了学生的精神面貌,更是直接影响到高校的形象。如何创建一个文明、整洁、舒适、安全的学习和良好的生活环境,有效地促进学生寝室内务卫生管理,如何调动学生在寝室卫生方面的主观性能动性和积极性,提升学生自我管理、自我服务、自我教育的能力,对于我们学生公寓管理工作人员来说具有重要意义。针对上述问题,本文从一名多年公寓工作者的角度谈一点粗浅的看法:

1 当前学生寝室卫生管理难点形成的原因分析

学生寝室卫生管理工作难点的产生有客观和主观两方面的原因。

1.1 客观原因

(1)随着教育体制改革的发展,各高校连年扩招,公寓对于学生的接收显得较为困难。尤其是近两三年,招收的新生和离校的毕业生的比例基本都保持在2:1之上,学生公寓床位数“入不敷出”,只能将学生寝室从原来的四人间改为六人间,由于空间限制,设施设备没有相应地增加,特别是大三的寝室,三年下来学生大量的书籍和物品没地方放置,这是造成寝室拥挤的主要原因。(2)目前大二大三寝室学生人手一台电脑,原来设计的四个插座和四个电脑端口要连接六台电脑,外加寝室还有电风扇、饮水机等小家电,整个寝室电线、网线乱拉私接,使寝室空间杂乱无章。(3)部分宿舍楼由于施工原因,墙体渗漏使得墙面斑驳陆离,许多厕所门、浴室门、阳台移门常年受潮脱落,无法修复;许多公寓楼厕所排气通道堵塞,空气无法排出,蹲坑磁铀脱落,表面结了一层污渍很难清洗干净,使本来就采光不足的厕所产生难闻的异味,设施的陈旧无法修复也是寝室卫生不整洁的客观原因。

1.2 主观原因

(1)自立意识薄弱,自理能力差。当代80后,尤其是90后的大学生群体,大部分学生由于家庭因素和环境的影响造成学生自立意识薄弱,在大学前的教育中没有养成良好的生活习惯,进入大学独立生活后,个人卫生状况出现了问题。特别是一些男生寝室,生活垃圾随手乱扔,床上被子不叠,换下来的衣物不及时清洗,床底下臭袜子乱塞,阳台臭鞋子堆积,寝室内产生各种难闻的异味。

(2)只重学业,崇尚自我。目前大多数学生认为应该把主要精力放在学习上,各种评优、入党等实质性的机会抓住就行,学校也只重视学生是否参与各种社团活动,协助班级和系里做好各项社会工作,着重培养学生的社会活动能力,往往忽略了学生日常生活自理能力的培养。当代大学生的成长经历往往使他们中的一些人自我中心意识强、团结协作能力弱,而寝室卫生是整个寝室成员共同努力的结果,如果有一两个学生主观上不积极参与,那其他的同学也会丧失继续打扫的信心。许多学生认为寝室只要能睡觉就行,脏一点乱一点是自己的空间,主观上不重视,往往行动就不积极了,致使寝室卫生差的状况难以改变。

(3)管理和处罚二张皮。学生寝室内务监督需要各系部和各职能部门齐抓共管共同努力。以我校为例,目前公寓管理中心有规范的卫生管理制度,有严格的检查程序,各楼配备了专职生活指导老师来管理学生日常事务,每周检查一次寝室卫生,每月指导一次寝室内务,每周汇总各楼卫生成绩报各个系部及职能部门。公寓管理中心每月通过简报的形式报送各系卫生最差的30个寝室,各楼生活指导老师每月把这些最差寝室作为内务辅导的重点对象。公寓巡管员每月对这些最差寝室进行复查、评分、计算,作为对生活老师每月卫生管理工作的考评依据。公寓管理中心在检查和反映这方面做得很全面,但寝室卫生工作仅仅只是反映是远远不够的,还需要各系部和职能部门的处罚和奖励等其它配套措施,重要的还是要做好学生的思想工作。

当前,各高校多多少少有些重教学轻管理,把主要精力集中在教学和科研上,对学生的日常管理一直不够重视,殊不知学生工作无小事。要做好学生管理工作(包括寝室卫生工作)必须要从两方面着手,一手抓学生的思想工作,另一方面要与规章制度和处罚手段相结合,只有这样学生管理工作才能有成效。各系部对学生寝室内务卫生管理没有处罚措施,对公寓管理中心每月上报的最差寝室也没有任何的处理和反馈,所以处理不及时,处罚不到位,也是学生寝室卫生差的外在原因之一。

2 解决寝室卫生管理工作的对策与途径

要改善学生的居住条件,需要学校财力和物力的支持。作为主管高校物业的资产处和后勤部门在学校现有的条件下应尽可能地完善学生的居住环境。作为主管学生思政工作的各院系,也要加强对学生的自我教育、自我管理和自我服务的自主意识教育,让学生自己影响自己,从让我做转变为我要做,主动参与到学生寝室卫生工作中来。具体做法如下:

2.1 建议改善硬件设施

(1)规范网络和用电线路,确保安全。增加六人间寝室的插座和网络端口,寝室线路由维修人员统一整理,不准学生随意乱接电源,这样既排除了寝室安全隐患又使寝室整齐美观。

(2)改造卫生间,美观又卫生。利用寒暑假集中对学生寝室墙体渗漏、排风系统、室内家具进行彻底的维修。学生寝室的设施本着简单、实用、牢固的原则。如条件允许,建议把厕所和卫生间的隔门拆除,做成简单的可以拉伸的塑料帘子,改装后的盥洗间扩大了空间,减少了门与门之间的碰撞,不用时可以拉开通风,弥补了厕所间采光不足空气不流通的缺陷,省下了每年的大笔维修费用,方便了学生的清洁和打扫。

(3)整合空间资源,提高利用率。学生寝室一直存在着储物难的问题,经过多年的观察,学生寝室阳台基本堆些塑料瓶等杂物,利用率普遍不高。建议是否在阳台两边隔两排储物柜,给学生放置秋冬的棉被;另外,公寓部门在内务整理这方面可以开展各种形式的生活物品收纳方面的培训,例如储藏室的整理和小物品的收纳,让学生尽可能利用有限的空间。

2.2 加强学生思想工作方面的教育

(1)加强学生的自我管理能力教育,发挥学生的主观能动性。从大一新生始业教育开始就抓新生的自我学习、自我提高、自我管理方面的教育,辅导员和班主任让大学生认识到当前时代的紧迫感,让他们从思想上和观念上认识到自我管理的重要性和必要性。从新生入学开始,学生自己对自己的大学生活进行规划,制定每周生活学习计划,制定严格的寝室卫生打扫制度、排出每周的值日安排、每天值日生要保质保量完成打扫工作,对不打扫的同学要有相应的惩罚措施,而辅导员和生活老师要为这些学生提供辅导和帮助,对卫生最差的、屡教不改的同学要及时教育和处理。

(2)打破现有的管理模式,充分利用学生组织,班级卫生委员、班长、班级党员干部参与到学生卫生检查中来。以一幢楼和一个班为一个自治组织,楼长或班长为组长。各楼生活老师是作为各自治组织的联系人。只要协助配合做好学生组织的卫生检查,做好寝室卫生成绩的统计汇总上报;各楼生活指导老师组织学生开展班与班或楼与楼的横向评比活动,在各楼中形成一种比、学、赶、帮、超的良性卫生管理制度。只有充分利用学生自律组织参与卫生管理,组织中的成员才会积极地变化,才会拥有内在的改变动力,而不是被动地带有情绪地去打扫寝室卫生,这样的组织才能培养出良好的情感联系,增进同学间的友谊,才能真正地关心寝室一切,并显示出其独特的优秀的个性的寝室文化。

(3)公寓管理中心除了做好每年精品的传统节日——寝室文化节外,多开展各种形式的寝室文化节目,丰富大学生的寝室生活,增强寝室同学间的凝聚力。通过开展优胜寝室、文明寝室的评比,让学生多来关注校园环境,认识到整洁的寝室对身心健康的重要性,转变忽视寝室卫生的观念,宿管工作人员要从尊重学生的个性出发,鼓励学生创作多种多样丰富多彩各具特色的寝室文化。

(4)各系部要把学生的生活品行分与学生的评优、评先、入党挂钩,把学生的卫生成绩纳入评优评先的考核中,只要生活品行分低于一定的比例就取消学生的评比资格,从而改变只是凭学习好、参加班级或社团工作积极的同学才可以入党、参加各种评优的做法。以此引起学生从思想上高度重视寝室卫生,自觉注意自己在寝室的一言一行,共同带动寝室同学自觉搞好寝室卫生工作。

总之要改变目前学生寝室卫生差的现状不难,首先,需要学校投入,改善住宿条件和硬件设施,学校要以学生居住生活行为规律为原则,从满足居住者的生活需求出发,完善现有的住宿条件;其次,“外因”是通过“内因”起作用的,只要学生处、各系辅导员与宿管部门齐抓共管配合做好学生的思想工作,鼓励和引导学生参与到学生公寓管理中来,才能实现学生自我管理、自我服务,自我教育的能力。只有将“硬件”和“软件”紧密结合起来,学校各管理部门将学生工作抓到点管到位,学生寝室内务卫生才能得到真正的改善。

参考文献

[1]廖美秀.浅论大学生的自我管理.人力资源管理.2010(2).

[2]王梅.浅谈大学生寝室卫生管理.宁波广播电视大学学报.2009(1).

大学寝室卫生标准 篇3

一改变否定性认知态度，消除学生对寝室卫生管理工作的刻板印象和偏见

认知因素是态度其余部分的基础，它是指人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念。从态度三要素认知层面探究寝室卫生管理工作的可持续发展过程中，发现学生个体对寝室卫生工作认知的欠缺以及固有的思维倾向是影响寝室卫生工作顺利进行且可持续发展的决定性因素。

1摆脱学生对寝室卫生检查工作形式主义的认知模式

诸多寝室卫生管理者在文明寝室建设工作中都只是把寝室卫生当作文明寝室建设工作中的一项内容，基本采用以面带点的研究方式研究寝室卫生工作；与此同时，在研究解决寝室卫生管理工作所遇到的问题时，大多从宏观的制度层面或文化层面来探究，如制定相关的寝室卫生标准、广泛宣传寝室卫生对学校寝室文明建设的重要性、强调应维护学校组织纪律等，寝室卫生工作及如何让其成效得到可持续发展并没有系统、微观层面的研究，主要原因之一是忽略了寝室卫生工作的真正主体———学生，没有灵活运用信息说服学生，较少地让学生认识到寝室卫生工作对他们自身的重要性，以致使学生认为寝室卫生工作只具有宏观意义，是学校应对相关部门检查的形式主义决策。与此同时，部分辅导员、班主任等在对待寝室卫生工作问题上也持形式主义态度，仅在上级部门组织检查时通知学生搞好卫生，导致部分学生扭曲学校寝室卫生检查工作的初衷，致使当学校谈及寝室卫生管理工作时，学生便产生刻板印象，认为寝室卫生检查是形式主义，从而对此产生消极甚至抵触情绪。对此，辅导员及班主任应把寝室卫生工作常态化，可以在走访寝室或与学生的沟通交流中谈及寝室卫生工作，并让学生明白其对于自身的重要性，把寝室卫生工作当做学生生活中应该解决的问题之一，关心学生的微观生活，而非过于强调寝室卫生工作的宏观意义，使学生从表面的依从转变为认同寝室卫生工作对于自身生活的重要性。

2把握教育的度，正反面教育相结合

一定程度地强调和教育学生寝室卫生与其学习、生活等息息相关，有助于学生重视寝室卫生，而过度地教育或强调则会引起学生的反感，适得其反。为了让寝室卫生工作能够收到快速有效的成果，本校大部分学院加大对不合格寝室成员的教育惩处力度，实行一票否决制，即取消卫生不合格寝室成员的一切评优评奖、入党等资格，然而却没有相应的、明确的鼓励措施。虽然学校有文明寝室评比活动，学院也有寝室美化大赛等诸多鼓励学生搞好寝室卫生的措施，但与处罚措施相比，鼓励措施并没有与其相当的力度，寝室卫生的好坏成为学生评优评奖的必要而不充分条件，意即寝室卫生搞不好会抹杀学生在学习及其它方面的努力。当学生被大量反面教育影响时，容易被反面信息所感染，进而消弱学生对寝室卫生工作积极的认知，对教育者产生偏见，对寝室卫生工作产生排斥。要使学生认可寝室卫生工作的重要性，在思想教育过程中，教育者需尊重学生，根据学生的心理特质进行教育，而非把某种教育措施强加给学生，更不能用某种吓唬或恐吓的手段强迫学生接受，否则，只会达到相反的效果。弗里德曼曾与另一位心理学家弗雷瑟提出“登门槛效应”，又称得寸进尺效应，是指一个人一旦认可了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能认可更大的要求。这种现象，犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易顺利地登上高处。因此，对于寝室卫生工作的教育，可以要求学生先从较小的、较易完成的方面做起，继而慢慢提高要求，逐步接受整个文明寝室建设的规范标准，在奖惩上也把握好教育的度，避免学生产生对寝室卫生标准的不合理认知及偏见。

二以情动人，重视学生内在需求，共创良好寝室风气

态度的情感成分，指由与认知成分中信念联系着的感情上的情感构成，是对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感，情感成分是态度的核心与关键，情感既影响认知成分，也影响行为倾向成分。因此，从情感上凝聚学生非常必要，只有把寝室卫生工作内化为学生的主观需求，让学生热爱、认同寝室卫生工作，并在寝室卫生工作中产生认同感，才能在适度情境中调动和激发学生搞好寝室卫生的积极性和能动性。

1重视学生内在需求，树立以学生为本的管理思想

寝室卫生管理工作不仅要以满足校方的客观需求为导向，还应以满足学生的主观需求为导向。在针对本校寝室情况调查问卷中，很多学生对寝室硬件设施存在一定程度的不满，对后勤管理服务工作也有一些微辞，致使学生在寝室生活中没有归属感，更不用说把寝室当做自己的家来打扫。对此，学校寝室卫生管理者应该正规学校硬件设施的不足，并通过实际行动改善环境，以示学校对学生内在需求的理解与满足，如学校近两年加大对学生公寓内学生寝室、自习室、生活厨房等的投入与建设，在学生中引起了良好的反响，在很大程度上可以消减学生对文明寝室建设的抵触，学校可以借助学生情感上的理解与原谅化解寝室卫生工作过程中的阻力。此外，公寓管理人员、辅导员等应经常深入学生，忧学生之所忧，想学生之所想，主动与学生交流寝室卫生工作中存在的问题，关注他们的内在需求，满足他们的内在需求，以情动人，从情感上凝聚学生，化被动为主动，本着为学生创建更好的寝室环境的宗旨，与学生一起发现寝室卫生工作开展中的瓶颈，一起探讨持久保鲜的解决方法，使拥有良好的寝室卫生环境成为他们内在的需求。endprint

2营造和谐的寝室风气，发挥其影响力

环境并非影响态度转变的决定因素，但营造良好的环境，创设优良的情境，对态度的转变会起到一定的影响作用。在对学生进行寝室卫生工作思想教育时，教育者可创设适合的情境激发学生的主动性和积极性，其中最关键的情境便是营造和谐的寝室风气，以达到润物细无声的效果。寝室卫生工作离不开每一个寝室成员，因此，促进寝室成员之间形成良好的关系，可以使他们在认知、情感和行动上达成共识，在态度转变过程中，通过共同的情感体验、认知以及实践，使他们懂得换位思考、设身处地地去面对寝室卫生这个共通问题。

三发挥行为倾向积极的中介变量作用，将学生引入实践之中，达到可持续发展的目的

行为倾向成分是指人们对态度对象所预备采取的反应，行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应，但它不等于外显行为，而是具备准备性质，准备在将来对某个态度目标采取行动。它是一个中间变量，取决于有关行为的态度和规范。规范是社会或群体接受或允许的行为的准则，个体有关具体行为的信念影响态度。

1重视群体规范的影响力及榜样示范作用的发挥

人具有社会性，因此，人们的行为倾向不仅受到个人行为态度的影响，同时也受其所处社会文化环境和他人的影响。越是对其他人规范行为模式敏感的个体，越容易认可接受相应的社会规范；越是对某些社会规范的认同感强，则越会自觉按照规范约束做出决策。即使不愿意或不喜欢去做，但为了融入社会群体，获得认同和归属感，也会与社会规范保持一致。青春期大学生处于社会敏感期，最需要获得的是朋辈的认同，因此，为了在朋辈中找到归属感和认同感，就会按群体的规范要求去行事。

2创设实践情境，强化行为倾向

行为倾向预测了行为，要促进学生由行为倾向向实践的实质性转变，惟有付诸实践，强化意向，态度才可稳定。首先，寝室卫生检查与管理工作应常态化，在条件允许的情况下，党员、班干部、辅导员深入学生寝室，创设实践情境，在寝室卫生工作方面做出表率，示范指导，可以激励学生参与到寝室卫生工作实践中去；其次，规定寝室卫生工作的时间和任务，长期展开，长久行为更能表明态度；最后，开展形式多样的寝室卫生管理工作，如寝室卫生大比拼，通过这些有意创设的实践活动潜移默化地将寝室卫生工作变成学生的日常事务。

作为教育者，尤其是寝室卫生管理者，我们需要重新思考：学生对寝室卫生工作的态度是什么？他们喜欢用何种方式去接受寝室卫生工作？他们愿意改变现状吗？如何影响和改变他们现有的态度和方式？从而使文明寝室建设工作，尤其是寝室卫生工作走向常态化、科学化，最终达到可持续发展的目的。

参考文献

[1]弗里德曼.社会心理学[M].黑龙江：黑龙江人民出版社，1997：1-632.

[2]侯玉波.社会心理学[M].北京：北京大学出版社，2013： 1-349.

[3]肖南兵.“贝勃规律”和“登门坎效应”对企业商务运作的指导[J].人力资源管理，2011（4）：228-229.

大学寝室卫生标准 篇4

学生寝室是落实学生思想政治工作和素质教育的基本单位和着力点。学生星级寝室评比是以学生寝室为单位，每学期对寝室全体学生进行思想、学习、文化、实践和日常行为规范是综合考评。学生星级评比内容：①团结向上、②学风优良、③行为文明、④文化活跃、⑤寝室高雅、⑥卫生整洁。星级寝室评比实施按常规性检查考评和期末集中考评两个步骤进行，其中星级评比内容第①②④项为期末集中考评，星级寝室评比内容第③⑤⑥为每周常规性检查考评，其常规性检查评分标准如下

一、室标粘贴于寝室门外中上方，保持其整洁、完整、规范。（2分）

二、寝室内务规范（61分）

1、布置美观，格调高雅（10分）①、适当的布置，粘贴物不损墙面，无乱图画、拉绳、钉钉子（5分）②、格调高雅，不粘贴低级趣味图片，海报张贴整齐，不影响墙面美观（5分）

2、被褥叠放整齐（20分）①、被子叠成正方体状，枕头放于被子之上，应摆放朝向统一（四个角上）（16分）②、蚊帐统一整齐挂起或都不挂，床面整洁干净，床单棉絮不得超出床线，床上不得放置衣服或杂物（毛绒玩具除外，但要摆放整齐）（4分）

3、衣鞋包放置入柜（9分）①、衣服统一挂放在衣橱内，待洗衣服可放置在水桶内（3分）②、鞋子一律放置在鞋柜内或鞋架上，不能放在检查人员视野之内，鞋架上不得挂杂物（3分）③、书包统一放于柜中,不可乱摆在桌子椅子上，不能挂在衣橱门上（3分）备注：在外乱放的每一件衣服或一双鞋子扣除2分

4、阳台书桌物品摆放有序（22分）①、桌面整洁，书籍入书架且摆放整齐，学习用品摆放好，桌旁的挂钩只能挂装饰品。（4分）②、水瓶、水桶、脸盆统一在阳台摆放有序，卫生工具如拖把、扫把放置在阳台角落。（3分）③、毛巾、晾洗衣物应晾在阳台毛巾架、晒衣架上，抹布整齐叠放于毛巾架下方。（3分）④、垃圾桶清理干净，检查时里面不得出现垃圾，并放于角落。（3分）⑤、洗手池清理干净，不得放置洗漱用品,窗台上不能晾鞋子，不能放拖把（3分）⑥、网线，插座线和其他连接线整齐牵好，不能影响寝室美观。（3分）⑦、装饰品和洗漱用品整齐的摆放在柜子或架子上,饮水机不得摆放在地上。（3分）

三、寝室卫生整洁（22分）

1、地面整洁（7分）①、地面不放置杂物如纸箱、袋子（旅行箱电脑箱等摆放整齐不扣分）（2分）②、地面不得出现水渍、水垢、污迹、杂物、鞋印、头发等脏物,，不得出现垃圾（3分）③、室内不得存放大量空矿泉水瓶、饮料瓶（生活必须使用或特殊申请的除外）（2分）

2、设施干净（5分）

门、窗、玻璃（包括镜子）及墙面瓷砖擦干净（2分）家具整洁，上床楼梯干净无灰尘（2分）电灯电扇无灰尘（1分）

3、墙面清爽（4分）

天花板、阳台及饮水机无蛛网、积灰（2分）墙面清爽，不乱悬挂杂物（2分）

4、门前无三乱（6分）

门前无垃圾水渍（2分）门前无鞋子衣物（2分）门前墙面不得乱踏乱画乱粘贴广告（2分）

四、学生文明行为（70分）

1、遵守安全纪律（15分）①、不使用违章电器、点蜡烛②、无存放有防火隐患物品③、无使用明火源（含在寝室吸烟、点蚊香）

2、无晚归、夜不归宿（5分）

本星期五晚归（1分）无夜不归宿（4分）

3、按时参加晨读晨练（8分）

4、文明礼貌(12分)待人热情礼貌（3分）言行举止文明（3分）寝室成员和谐相处（6分）

注：如出现学生阻扰检查工作、辱骂工作人员等不文明行为，直接进行院级通报批评。

5、遵守寝室行为规范（15分）

①、学习和自习时间，不做与学习无关的事情（无上网玩游戏、聊天、打牌、看电视等娱乐行为）②、不做有碍公寓公共秩序的事③、不在楼内走廊、门厅打球④、不饲养宠物

6、无其它违规（15分）

遵守学生管理条例其它各项规定(另注：此评分标准粘贴于房门通风窗后)

经济与管理学院学工委、学工处

寝室卫生检查评分标准 篇5

1、床铺（满分6分，每个床铺各占1.5分）；

（1）被子叠放整齐;(2)床单被絮工整；（3）床上不堆放杂物；（4）蚊帐工整美观。【一床被子未叠扣1.5分，（2）-（4）项有两项不合格扣0.5分，一项不合格提醒室员下次注意】

2、地面（满分6分，其中物品摆放占2分，地面卫生占4分）：凳子、鞋子摆放整齐有序，地面无垃圾、无杂物、无积水、无脚印。【完全未整理得0分，整理了但没有整理好扣1-2分】

3、桌面（满分4分）：物品摆放整齐有序、桌面干净。【完全未整理得0分；整理了但没有整理好扣0.5-1.5分】

4、阳台及卫生间（满分5分，其中水池1分，阳台1分，地面2分，物品摆放1分）：水池清洁、阳台清洁无杂物、厕所干净、地面物品摆放整齐无积水、无脚印。【完全未整理得0分；整理了但没有整理好扣0.5-2.5分】

5、整体（满分5分）：无异味、整体美观得体、不乱挂衣服、【有异味扣1分，床头乱挂衣服扣2分，寝室杂乱扣2分】

6、违章电器（4分）：检查中若发现寝室有大功率电器一律没收，并上报学工处处理。【此项为加、减分项】

备注：

1、28分——30分为较好寝室；

2、23分——27分为合格寝室；

3、22分以下为较差寝室；

4、卫生大检查时间为每周四（如有变动，另有通知），查寝期间，寝室门必须敞开，关门视作不合格，并上报学工处；

5、定期公布结果

工学院党员寝室卫生评分标准 篇6

学生寝室内务卫生检查每两周一次，评分实行百分制，每次检查结果都予以反馈和公布，具体评分标准如下：

一、门口（5分）：地面干净，无纸篓等清卫用具放置，无垃圾及污水（3分）；墙面无脚印、球印（2分）；

二、门窗（8分）：门面干净，无污迹、广告纸（招贴画除外）（2分）；门框无积尘（2分）；内走廊窗户玻璃干净，无张贴物，无破损现象（2分）；窗台无积尘（2分）；二楼及以上外窗户玻璃因爬窗有安全隐患不作要求。

三、地面（20分）：无积尘（8分）；无果壳、纸屑（7分）；无烟蒂（5分）；

四、桌（柜）面及物品摆放（20分）：桌（柜）面、书架无积尘（7分）；桌（柜）面、书架物品摆放整齐（6分：其中书及其它物品4分，鞋子2分）；椅子摆放整齐（2分）；无烟蒂（5分）；

五、床铺（8分）：被褥、枕头摆放格式统一（4分）；床上物品摆放整齐，不凌乱、无乱挂情况（4分）；

六、洗漱台（12分）：洗漱盆内干净，无污垢（2分）；台面、镜面干净（4分）；洗漱用品摆放整齐（4分）；脸盆架、脸盆放置整齐（2分）；

七、卫生间（10分）：地面干净，无积水（3分）；墙面清洁（2分）；便槽干净（2分）；室内无异味（3分）；

八、墙壁（5分）：墙面干净，无污迹（2分）；无乱张贴、乱涂写（招贴画除外）（2分）；无蜘蛛网（1分）；

九、其它（12分）：不跨寝室拉网线（2分）；有美化，整体观感较好，空气清新，无异味（10分）。

说明：

大学生寝室人际关系问题初探 篇7

学生寝室是学生在校期间学习、生活、休息的重要场所, 是学校对学生进行思想品德教育和行为养成教育的重要载体。在学生寝室管理实践中, 笔者发现, 从大一新生到大二、大三年级的各个时间段都会出现学生申请调换寝室的现象。大部分学生申请调换寝室的理由是他们与寝室某些同学性格不和、生活习惯差异大等。不难看出, 大部分学生申请调换寝室的直接原因可归结于学生寝室内的人际关系出了问题。

人际关系是指人们在相互交往过程中, 彼此间相互影响而形成的一种心理上和社会上的联系。作为高等院校中人际关系的重要组成部分, 寝室人际关系是大学生人际交往的重要内容, 也是大学生人际关系走向社会化的一个重要过渡阶段, 它集中反映着大学生人际交往的现状及走向。

在学校里, 大学生除去在课堂学习和课余活动的时间, 其余大多数时候都在寝室内度过, 因此, 寝室同学间相互交往与接触的程度相对高校内其他场所而言是很集中的。然而由于生源地域差异, 生活习惯、个人爱好、性格和家庭背景等的不同, 同寝室学生之间时常会出现一些矛盾和摩擦。学生如果善于处理好寝室内人际关系, 就能在学习、生活等方面取得明显进步;如果处理不当, 则有可能给自己或他人带来不必要的烦恼甚至伤害。

二、大学生寝室内人际关系出现问题的原因

(一) 生活习惯的差异

由于来自不同的地方和不同的家庭, 寝室内的同学之间在思想观念、价值标准、生活方式、生活习惯等方面都存在着明显的差异。比如说, 生活习惯方面的差异, 主要表现在作息时间冲突上。有的学生习惯深夜看书, 夜晚开灯到很晚;有的学生清晨起床过早, 且做事不注意轻手轻脚;有的学生通宵达旦沉溺于无休止的电脑游戏, 制造噪声, 这都影响到了他人的休息。

另外, 不良生活习惯很容易引发寝室成员之间的矛盾和摩擦。比如乱扔垃圾;乱放物品;不爱护寝室公物;使用寝室水电时不注意节约;爱贪图小便宜, 未经室友同意, 使用同学的生活用品等。

(二) 强烈的自我意识

寝室成员自我意识太强是引发寝室人际关系矛盾冲突的另一个重要原因。如天热的时候使用风扇、在寝室大声唱歌或放音乐等不征求他人同意;寝室搞集体活动时自作主张;性格、脾气暴躁, 不接受批评意见;与寝室同学发生争议时, 不把对方彻底驳倒不罢休;经常在其他同学休息时间在寝室接、打电话, 不顾及他人感受。

自我意识强还表现于独生子女的性格弱点。目前的在校大学生中, 因独生子女的性格弱点引发人际关系问题的现象越来越突出。很大一部分独生子女自我意识强, 凡事先考虑自己的得失, 不为别人着想, 不懂谦让, 缺乏与人协同合作的精神;适应能力差, 容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向;自尊心强, 在意别人对自己的评价, 爱发脾气, 好自作主张;依赖性强, 自主精神和自主能力差, 心理承受能力弱;缺少劳动自觉性, 比如卫生值日不积极, 或完成质量很差。

另外, 个体的不良心理意识也是导致寝室内人际关系出现问题的一个因素。如有的同学自身修养较差, 个人利益看得过重, 缺乏集体主义精神, 对自己存在的不足又不能正确认识, 以致在同学中不受欢迎;有的同学自卑心理严重, 不敢与人交往, 害怕别人看不起自己;有的同学是家庭经济条件不好, 不愿意多参加集体活动;有的同学是因为在学习成绩、外貌或综合素质等方面实力不强, 无法正视自己, 对其他同学由羡慕到嫉妒;甚至有的同学有心理障碍或心理疾病。所有这些不良心态都容易使寝室关系变得敏感而复杂。

(三) 缺乏人际交往技巧

在进入大学前的中学阶段, 学校和家长把教育重心放在了学生的学习上, 忽略了对他们进行社会适应能力尤其是为人处世方面的培养和锻炼, 因而不懂得人际交往技巧。还有的同学在上大学之前, 没有住校经历, 不适应住校生活;同时寝室里的同学来自四面八方, 他们在思想观念、价值标准、生活方式、生活习惯等方面都存在着明显的差异, 在遇到实际问题的时候容易发生冲突, 由于缺乏交往技巧, 不懂得如何处理、应对这些冲突。

(四) 性格、兴趣爱好及价值追求的不同

人际吸引的一个重要规律就是相似吸引, 即人们往往喜欢与那些和自己相似的人在一起, 这种相似包括:信念、价值观、人格的相似, 兴趣、爱好的相似, 社会背景、地位的相似, 年龄、经验的相似等。不同的相似吸引, 就容易出现不同的小圈子。

由于学生间兴趣、爱好、行为习惯、经济状况等方面的不同, 寝室里的同学之间很自然地出现了不同的生活圈。如外地学生与本地学生由于地域、性格差异以及生活习惯的不同、语言沟通不便, 特别容易出现分离的小圈子现象, 使学生之间的关系显得敏感而微妙;又如家庭背景迥异的学生之间容易产生隔膜, 家庭经济条件雷同的学生彼此之间更能找到共同的话题;贪玩的学生与专注于学习的学生之间, 因为兴趣与追求的不同, 关系容易淡漠。

三、解决大学生寝室人际关系问题的方法与途径

(一) 学生自身的调适

1. 摆正心态, 有和性格不同、追求不同的室友长期共处的心理准备

心理学家认为, 不同的气质类型必然会引发不同的性格表现以及价值取向。由于学生来自不同的地域, 生活环境、家庭背景、成长经历、教育环境等的不同必然产生不同的观点和态度, 有不同的价值追求, 这些不同有时候会使彼此融合, 但更多的时候会产生撞击, 处理不好会衍生不可调和的矛盾。作为寝室一员, 要有放低心态, 站在了解、走进、融合的高度做好和性格不同的室友长期共处的心理准备。

2. 掌握人际交往技巧, 培养良好的个性品质

健康的个性总是与健康的人际交往相伴随的。个性品质优良的人, 与别人的交往也积极, 符合社会的期望, 也更能与别人建立良好的社会关系。美国心理学家奥尔波特 (Gordon Willard Allport) 发现, 个性成熟的人可以很好地理解别人, 容忍别人的不足和缺陷, 能够对别人表示同情, 具有给人以温暖、关怀、亲密和爱的能力。无论是处理今天的寝室关系还是以后的职场关系, 实际都反映人的社会生存能力, 善待别人就是善待自己。大学生在保持自身人格完整的同时, 如果能够做到关心、帮助别人, 宽以待人, 平等真诚地对待室友, 培养自己的角色互换心理, 就能消除隔阂, 建立起和谐的寝室人际关系。

3. 加强自身修养, 培养良好的行为习惯

加强自身修养是处理寝室人际关系的一个非常重要的环节, 大学生在自身修养方面应做到保持应有风度;不乱发脾气;不为一些鸡毛蒜皮的小事而争论不休, 得理也应让人;尊重他人, 敬人者人恒敬之。尊重别人应做到:不取笑别人;不强加于人;不失信于人;还应做到尊重别人的生活习惯, 不力图改变别人, 与其改变别人, 不如尝试改变自己的行为。面对不兼容的情况, 可以从调整自己做起。如时间冲突, 只要适当调整彼此的时间节奏并多加注意, 也是可以避免的。此外, 寝室成员还应注意生活小节, 如爱护寝室公共设施, 做好寝室清洁卫生;不占他人便宜;在听音乐或唱歌时, 顾及他人情绪, 降低音量;保管好自己的贵重物品, 不随意地宣布自己的钱物丢失, 以免造成室友之间彼此猜忌, 气氛紧张、压抑。

4. 加强沟通, 增强凝聚力

美国心理学家马斯洛 (Abraham Harold Maslow) 曾指出, 如果一个人被别人抛弃或拒绝于团体之外, 他便会产生孤独感, 精神会受到压抑, 严重的还会产生无助、绝望的情绪, 甚至走上自杀的道路。大学里, 对人改变最大、影响最深的就是朝夕相处的室友, 寝室成员间因为不同性格和生活习惯带来的摩擦, 关键在于大家都要坦诚, 互相体谅。同学间如果有不良情绪, 加强彼此间的沟通和交流是非常重要的, 像寝室中出现的“卧谈会”就是一种良好的沟通形式。通过沟通, 可以促进了解, 增进友谊。

(二) 学校的积极调解

1. 加强学生寝室管理部门与思想政治教育部门合作

要重视并处理好学生寝室人际关系问题。如在寝室内部出现大的问题时, 寝室管理人员应及时与辅导员取得联系, 通力合作, 齐抓共管, 一起将表层现象和深层问题共同解决, 多角度做好学生的思想工作。

2. 将心理健康教育深入到学生寝室

心理障碍等问题, 可能给学生造成身心疾病, 也会给他们带来烦恼, 以致影响正常的学习、生活、交往。学生自己可以求助于学校专业的心理咨询老师, 从而得到专业的心理支持, 做好心理调适。此外, 学校的心理指导老师, 也应深入到学生中间, 将来访记录中反映出来的处理寝室人际关系共性问题在保密的前提下及时与学生管理部门进行交流。要通过团体咨询或朋辈咨询等方式进行集体心理辅导和咨询, 并对学生的一些基本的人际交往技巧进行培训。

3. 加强寝室文化建设

校园文化建设对一个人的影响是深远的, 寝室文化是校园文化建设的一个重要组成部分, 对于调动寝室成员的积极性, 增强寝室成员的凝聚力和创新能力, 建立融洽的寝室关系不无裨益。如开展“寝室文化艺术节”, 内容可以丰富多样, 如寝室装扮大赛、水果拼盘大赛、寝室名称设计比赛、棋艺比赛、征文比赛等形式。学生寝室可以根据自己的特长参与到其中, 给寝室集体一个展示自己凝聚力的平台。又如开展“文明寝室”、“标兵寝室”的寝室评比。

4. 辅导员要切实深入学生寝室、深入学生心灵

辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

根据的工作职责和要求, 辅导员应经常深入学生寝室, 了解学生的学习和生活情况, 了解各寝室的人际关系问题, 深入学生心灵。应主动掌握学生的思想动态, 对寝室内学生之间的矛盾和不和谐的因素要及时发现, 在萌芽阶段就给予恰当的解决和处理。应帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。应积极引导学生不断追求更高的目标, 使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想, 确立马克思主义的坚定信念。应帮助学生养成良好的道德品质, 经常性地开展谈心活动, 引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。应增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力, 有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题, 提高思想认识和精神境界。应针对学生关心的热点、焦点问题, 及时进行教育和引导, 化解矛盾冲突, 维护好校园安全和稳定。

参考文献

[1]董珊.寝室人际关系对大学新生的影响[J].西南民族大学学报 (人文社科版) , 2006 (1) .

[2]李海燕.大学新生应如何处理好寝室同学之间的关系[J].济宁师范专科学校学报, 2OO6 (3) .

[3]周颖.论当代大学生的心理健康问题[J].青海师专学报 (教育科学) , 2009 (2) .

[4]王甫勤.大学寝室人际关系影响因素的实证研究[J].《大学教育科学》, 2008 (1) .

[5]申艳婷, 大学生和谐寝室人际关系的构建[J].教育与职业, 2008 (2) .

大学生寝室生活指导问题的思考 篇8

关键词：案例 寝室生活 班主任

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0242-02

1　案例說明

Y**，90后，大三，女生，单亲，由母亲抚养长大，家庭经济条件较差。但是个性较强，虽然家庭条件家庭不好，却没有申请贷款，而是母亲从亲朋好友那里借钱供该生上学。该生性格较为内向，心思细腻，思考问题时往往比较消极。在学校期间，遇到最大的困难就是无法和同班同学很好的相处。

该生报到第一天的时候和母亲一起来，原寝室六个人就开始讨论是否装空调，其母极力反对，所以其他同学只好作罢。第二天军训，该生看见寝室同学都很热，因为自己家庭的原因使寝室无法安装空调，她认为是她连累了寝室同学，没有和原寝室同学商量就和同学私下达成调整寝室的协议。该生调整寝室后，其寝室同学发现该生经常误会他们的本意，甚至有时候会有偏激话语，寝室的同学听后非常害怕。本人立即向这几个寝室了解情况，原来，达到新寝室之后，该生发现该寝室同学都有电脑，就央求母亲购买，这样她才会觉得自己和她们一样。但是该寝室学生家庭条件优越，几乎和她没有共同语言，该生一直郁郁寡欢，并且有过激言辞，最终引发侮辱同学家长导致打架行为。

现在，经过心理咨询师等多方协助，学生已经暂时解决了寝室问题，情绪稳定，各方面表现不错，现在已经迈入到实习阶段。

2　案情分析

通过这则案例，我们可以发现学生在寝室人际关系方面出现了问题，引起学生寝室冲突主要有以下几方面原因。

首先，个性差异。学生的成长环境影响了学生个性的形成。该生母亲文化程度低，从小缺失父爱，将其对父亲的怨气发泄到小孩身上，使该生认为母亲不喜欢她，所以，在和学生相处过程中遇到事情想法往往比较消极，认为其他同学是在炫耀而不是真的想和她好好相处。

其次，学生缺乏交流技巧。大部分学生是第一次离家独立生活，对集体生活的适应能力较差，不知道怎样与人相处，找不到合适的处理方式，而且学生很难考虑到别人的情感体验，一些言行举止容易引起同学间的误会或不满。

再次，学生团体意识薄弱。该生不断调整寝室使其他本没有和他交集的同学认为该生是问题学生所以避而远之，事情发生时他们并没有了解实情，也没有主动关心他人帮忙解决问题，而是事不关己高高挂起，这加重了学生的思想负担，让学生更加孤独。

3　关于学生寝室生活指导的思考

作为她的辅导员和班主任，本人感到问题比较棘手，一方面为学生进行心理疏导，让先结交和自己性格相匹配的同学，增加交流机会。通过参加学校院系举行的各项集体活动，主动承担班级事务，从中学会和同学相处的方式方法。若还是和同学有冲突的时候，指导学生应该采用合适合理的方式方法去释放压力和紧张，比如可以和同学、老师交流，可以去心理咨询中心发泄，可以利用网络、音乐、手工制作治疗。现在，本人走访寝室的时候就看见该生缝十字绣，还和寝室的同学一起交流十字绣的心得体会。

另一方面，多和学生家长交流，多和学生进行解释，通过班委等同学让多数同学能够积极配合本人工作，多支持该生参加班级集体活动及校园活动，其他同学不要以讹传讹。

现在，学生情绪稳定，在学习上乐于帮助同学，也能和同学进行交流，消除了误会，实习也步入了正轨。

4　大学生寝室人内际关系处理措施

鉴于此，本人认为寝室内人际关系想要处理得当可以从以下几方面作出努力。

4.1　学校层面

（1）重视加强对学生生活指导。学校领导作为班主任的坚强后盾，支持班主任工作。班主任游走在学生工作第一线，自身要从思想上重视学生生活指导，不能用传统观念对待学生，而是要在学生入校前就做到未雨绸缪，尽量多想一些学生今后在学校生活中可能会遇到的问题，尽量思考得细致入微，在学生一入校时就可以通过主题班会等形式和学生共同探讨问题、商讨计策，成为学生的“军师”，预防学生之间出现诸如生活习惯不和而导致的分帮结派等问题。

（2）分阶段对学生进行生活指导。高职学生大学生虽然是三年但是真正在学校的时间只有两年，最后一年基本在实习，相聚校园时光短暂，可以根据学生不同时期的不同需求制定不同的生活指导方案。本人认为，大学进校第一学期是大学生活指导的“黄金时期”，如果在这个阶段能够形成良好的寝室氛围和班级氛围，那么该寝室很少会出现问题，所以应该抓住第一学期。

第一学期基本应该以学生如何适应大学生活为主，分别从大学生活、学业与职业、素质培养等方面全方位介绍大学基本情况，使学生确定目标。而这中间，大学生活恰恰是重中之重，只有良好的生活坏境，学生才能适应大学生活，如果一开始就陷入寝室纠纷，会使学生对今后大学生活失去信心。在新生刚入校时抓住学生希望能够积极融入新环境的心理，让学生明白虽然大家存在个体差异性但是通过努力依然可以克服成为好朋友，让学生明确哪些行为是大家可以接受的，哪些行为需要大家共同遵守，哪些行为大家是排斥的；通过军训时期要让学生学会团体合作、互相帮助的重要性，加强学生良好行为习惯的养成；通过第一次主题班会让大家了解其他同学的性格秉性，展现每个寝室的特点，使学生能找到更多的朋友，用小集体的力量加强班级的凝聚力。

学生寝室内务标准 篇9

一、总体要求

寝室内物品摆设规范、有序，地面清洁，门、窗、墙洁净美观。

二、具体要求

（一）值日生要求

1.坚持每日值日制度，按周由寝室长安排轮流打扫。值日生应在起床后25分钟

内将寝室地面、阳台、卫生间打扫并拖干净。地面每天必须打扫，扫地不留死角，拖布要求拧干后再拖地。每天卫生打扫不少于2次，分别在早餐后30分钟内、晚上自习前进行打扫，确保寝室整洁。

2.勤倒垃圾，将簸箕内的垃圾投入到楼道的垃圾桶中，卫生间要保持干净，无污

迹。

3.水桶、脸盆统一放在床下；摆放整齐。

4.毛巾、漱口杯统一放在门后的置物区里，毛巾用衣架挂好后挂在靠外侧的铁窗

上。牙膏、牙刷统一放在漱口杯中。

5.洗脸池要求无积垢，台面保持干净，无杂物。洗衣粉、洗发水、沐浴露、肥皂、香皂、板刷等归类后高低成排摆放。

6.水池、蹲坑要及时清洗，保持清洁，蹲坑无积黄。硬纸等杂物不要扔进下水道，以免造成堵塞。

7.卫生工具摆放在靠走廊的窗户下或寝室空位置。

（二)个人要求

1.保持床铺整洁。被垫要铺好，床单铺在棉垫上面，不能拖挂在床沿上。被子统一朝向寝室门，枕头放在棉被上。

2.床上不准乱放物品，湿衣服晒在走廊铁丝上，干燥衣服要折好放到箱子里，不

能挂在在床上。

3.鞋擦干净并归类，放在床下，鞋跟向外。

4.养成良好卫生习惯，勤洗、换衣服；严禁在楼上乱拨脏水，乱抛垃圾；严禁随

地吐痰，严禁向窗外、走廊、楼梯倾倒脏水，乱丢果壳和垃圾。

5.严禁将饭盒、塑料汤杯、方便面碗等带入寝室，寝室内不得用餐。

6.箱与棉被包统一放在床下，摆放整齐。

7.墙上严禁张贴各种报刊等物，室内外墙上保持清洁不得污损。

寝室卫生 篇10

学生公寓是学生学习和生活的重要场所，是学校对学生进行教育和管理的重要阵地.我们应自觉遵守公寓是管理制度，培养安全意识和文明意识，尊重宿舍管理人员的劳动，创建整洁、安全、舒适、有序的学习和生活环境。在这里是同学们休息生活的地方，只有生活上搞好了才会有充分的精力投入到学习当中去。一，首先应该做到一些最基本的卫生要求：

（一），门窗干净整洁，地面干净、无水渍、无泥渍。墙面，灯管，风扇无灰尘。室内通风无异味。清洁工具摆放整齐，洗漱物品摆放整齐，鞋子无乱堆乱放现象。室内无乱挂现象。

（二），个人床铺干净无杂物，被子叠放整齐、摆放统一，蚊帐挂起，小物品收放整齐。床下鞋子摆放整齐。

（三），阳台护栏无灰尘，物品摆放整齐。

（四），整体效果良好，室内干净、整洁、美观、舒适，桌面干净整洁，物品摆放整齐。凳子整齐有序，无烟头等杂乱物品现象。

二，关于如何提高班级寝室卫生成绩的一些规划和建议：

（一），提高认识，对照机电学院的学生手册要求强调每学年的宿舍卫生成绩对评奖评优的重要性。

（二）,各寝室长应该起带头作用，明确任务，做好监督工作，并强调宿舍的每一个成员以身作则。

（三），班级可以定期组织一些易各寝室长为代表的座谈会，对每周各宿舍的卫生检查情况进行公布，并相互

交流经验。此会议可又生活委员带头组织。

浅析大学生寝室文化建设的策略 篇11

关键词：寝室文化建设；重要性；策略

一、大学生寝室文化的内涵

大学生寝室文化是一种以寝室成员为主体，以大学生寝室为空间，以寝室成员的课余活动为主要内容，以校园文化为主要特征的相对稳定的群体文化。在大学生成长的过程中起以下作用：一是融合作用。一个寝室的成员生活在同一个空间，通过不断地交流，各人的言谈举止、兴趣爱好，在相互感染、相互影响、相互理解过程中，逐渐形成心理上的认同、思想上的融合，这种认同、融合是开放的、动态的，它常常影响着大学生的思想、观念和行为。二是凝聚作用。寝室使得生活在同一寝室的成员潜移默化地受他人心理感染而形成自己的判断。这种观念和行为的认同有很强的凝聚力，如果把这种文化氛围加以正确的引导，将有助于建立和谐的人际关系，有助于大学生健康成长。三是约束作用。大学生寝室文化作为一种文化现象贯穿于寝室成员行为之中，以一种观念的形式或某种无形的行为准则，引起个体感情上的共鸣，有意无意地受到启发和感染，自觉地约束自己的思想和行为，进而形成一种自觉、内在的驱动力。四是育人的作用。寝室文化是高校教育工作者对大学生实施思想影响的载体，有针对性地做好思想政治工作，由此培养大学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，最终达到育人的目的。

二、大学生寝室文化建设的重要性

1、寝室是学生联系最密切、交流最频繁的场所

良好的寝室文化有利于学生良好习惯的养成，有利于学生保持健康、向上的精神状态，也有利于学生提高自身的综合素质。反之，则会影响到大学生的学习与生活，影响其成长和进步。

2、寝室文化是学生学习和生活环境的重要保证

寝室是大学校园文化的缩影，寝室是学生自由交流的场所，在寝室学生可以畅所欲言，表露真实的自我。所以，为学生营造一个积极、健康、向上的寝室环境是做好学生思想政治教育工作的重要任务。

3、寝室文化建设是学生思想道德建设的重要环节

对于学生群体来说，在不同阶段会出现不同的问题，因此学生群体中需要一个强有力的正确导向来牵引。由于学生的大部分时间在寝室度过，所以寝室就成为了开展大学生思想道德建设的重要载体和工作环节。

4、寝室文化建设有利于培养和提高学生的综合素质

大学生的综合素质，既各具一定的独立性，又相互联系、相互制约，共同影响每个学生的发展。良好的寝室文化有利于大学生的全面发展，有利于大学生保持健康向上的精神状态，有利于大学生的培养和提高。

三、大学生寝室文化建设的策略

创建健康向上的寝室文化，是摆在我们面前的重要任务。

1、建立寝室管理体系

目前，很少高校通过大学生宿舍管理人员来对大学生进行思想教育，容易造成宿舍的管理与思想政治教育脱节现象。所以，应建立一支高素质的大学生公寓管理队伍，院校可以把握学生思想动态，掌握学生的第一手资料，切实做到全面关心学生的成长成才。同时，还要培养学生的自我服务意识，强化自我管理。这样就可建立起由学校学生工作部门、宿舍管理部门和大学生自我管理组织构成的寝室管理体系。

2、健全寝室管理的规章制度

大学生寝室文化建设必须要有一套完善的、行之有效的规章制度。每个寝室成员除应认真执行校规校纪外，还应遵守寝室公约，做到举止文明。院校应该用制度约束学生在寝室中的行为，对大学生在寝室里的表现进行量化考核，并作为大学生的德育考核内容，引导他们增强组织纪律性，营造制度化的寝室文化。

3、营造健康向上的寝室文化氛围

由于大学生对社会的复杂性认识不足，对社会的认知往往陷入误区，需要有健康向上的文化来引导他们积极认知社会和感悟生活。要积极举办寝室文化节，设计寝室标志等具有寝室文化特色，能够体现时代风貌，体现科学性、趣味性、审美性和人文性的活动，培养学生良好的生活习惯和积极乐观的生活态度。

4、充分发挥学生党员和学生干部的带头作用

寝室文化建设是校园文化建设的重要组成部分，应以大学生成长、成才和成功为实践方向，引导他们树立科学的世界观、人生观和价值观。所以，在学生寝室文化建设中要充分发挥学生党员和学生干部的先锋模范带头作用。首先，应提高学生党员和学生干部对寝室文化建设重要意义的认识，从而发挥他们在寝室文化建设中的模范带头作用。其次，要引领广大同学倡导和树立正确的寝室文化理念，达到以寝室文化规范行为，以寝室文化塑造人格，以寝室文化锤炼精神，以寝室文化营造氛围，以寝室文化凝聚力量的目的。第三，要协助学院和管理人员共同培养学生的团队意识，树立平等互助的竞争理念，形成严守制度的行为习惯和确立正确的自我发展方向。（作者单位：沈阳师范大学）

参考文献：

[1]徐蕾.大学文化及其建设路径[J].扬州教育学院学报，2006（4）.

[2]赵国年，付建军.加强大学生宿舍文化建设，充分发挥育人功能[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版，2005（1）.

大学寝室卫生标准 篇12

一、高校寝室文化对学生人格发展的影响

(一) 正面影响

1) 同化作用。大学是一个浓缩的小社会, 学生在大学这个小社会中, 以寝室为单位的生活, 大学生寝室有着强大的同化融合功能, 学生在属于他们的小天地里, 自由谈论, 相互传递自己所获得的信息。这种相互的分享强化了个体的积极体验, 也产生较好的情绪情感反应。寝室的成员大都来自于不同的地方, 每个人的性格习惯、兴趣爱好都有差别, 都会相互影响, 每个人都在身边寻找榜样, 这样就会使个体不断的完善, 这种影响是无形的, 但是却无时不在。2) 激励良性竞争。在大学的寝室中, 不难发现一种现象, 如果一个寝室干部多, 这个寝室的风气就正, 积极性就高, 能力就强, 学习成绩就好。这就是是寝室各成员之间相互激励的结果。换言之, 一寝室若有某一成员在学习或其他方面具有一定成绩, 对寝室中其他成员就是个激励, 他们就会有赶超、比较的心理产生, 从而形成了寝室各成员互相竞争的倾向并朝良性方面发展。3) 提高交往能力[1]。联合国教科文组织1996年提交的《教育, 财富蕴含其中》一文中指出, 教学生学会认知、学会做事、学会共同生活, 学会生存是教育的四大支柱。而寝室则是学会共同生活的最佳场所。高校寝室的局限性使得人际交往在寝室内不可避免。而寝室内各成员有不同的背景和个人行为习惯, 所以沟通和交流也难免会出现障碍, 障碍出现后却也因为同在一个屋檐下而缺少了缓冲的时间和空间, 这对正处在敏感段的, 尤其是第一次住校的, 第一次过集体生活的学生来讲, 处理这一类人际交往问题的确是一个挑战, 但同时也是一种提高、磨练的机会。

(二) 负面影响

1) 不良同化作用。在强调积极同化作用的同时, 我们还应该注意到, 由于社会风气和社会道德水准的下滑, 善恶、是非观逐渐变得模糊了, 寝室里非道德的、不良的言行也随之增多, 这就形成了寝室成员之间的负面的同化作用。2) 攀比成风。与良性竞争风相反, 当竞争偏离正确方向就会导致攀比风。大学生寝室成员之间也常常会产生低水准的参照和攀比。如同寝室成员暗中比较谁吃得好、穿得阔气、用得高档等。这种攀比往往造成家庭经济负担加重、学业荒废、寝室成员隔膜加深等问题, 严重的导致心理畸形。3) 不和谐的人际关系。一个融洽的、和谐的人际关系, 对寝室内成员而言是一个强大的社会支持系统, 在室友面对困难、挫折的时候得到必要的鼓励和帮助, 顺利渡过难关, 促进个体成长、进步;而如果室友关系紧张, 则可能会导致寝室成员间感情淡漠, 容易引发焦虑和困扰。大学生在寝室内喜欢搞群体关系, 对于一部分情感相投、家庭条件相当的则容易相处;而对不适合同类生活的, 则会设法排挤。这种扭曲的人际关系不利于大学生的成长和学业。可见, 寝室文化对大学生的人格培养具有重要的影响作用, 这种影响既有正面的, 也有负面的, 作为教育工作者要设法使寝室文化的正面影响发扬光大, 并要积极采取措施对负面影响加以引导, 促其向好的方向转化, 最终使健康向上。

二、构建优秀寝室文化、塑造大学生健康人格的思考和建议

(一) 构建相互包容的寝室文化氛围[2]

学生人格的养成与所处的环境和接触的人息息相关, 在大学的校园里, 寝室是学生生活中最重要的环境, 室友也是大学生活中接触最多的人。寝室内成员之间的小摩擦和小矛盾也是在所难免的, 而对于这些小摩擦的处理, 不能仅仅的依靠老师和相关部门的调节, 只有学生学会了互相理解、相互的包容, 在寝室内营造出包容的氛围才能真正的解决这一问题, 最终实现寝室内成员的和谐相处。

(二) 加强寝室软件管理

规章制度是寝室文化重要的一部分内容, 能够有力的推动良好寝室文化的形成。要建立科学、可行的寝室管理制度, 如寝室文明行为公约、卫生检查制度, 作息制度, 在日常的生活中严格执行, 通过规章制度来约束和管理学生的言行, 保证正常、有序、健康的寝室生活秩序[3];同时, 学生的党团建设要进寝室, 充分发挥学生党员、入党积极分子和学生干部的模范带头作用, 充分调动学生自我教育、自我管理、自我服务的“三自”作用。

(三) 学生工作要深入寝室

学生工作者特别是辅导员要定时深入到寝室, 与学生进行零距离接触, 切实关心每位学生, 掌握学生的思想动态和学生中不断变化的“热点”话题, 及时发现寝室中存在的问题并尽快解决问题。真实感受高校寝室管理工作的“难点”。只有这样才能尽早的化解学生的不良情绪, 正确引导寝室内的舆论导向, 使其向雅俗共赏方面健康发展, 抵制不良思潮和文化糟粕的影响。

(四) 积极开展寝室文化活动[4]

开展学生喜闻乐见的寝室文化活动, 有利于激发学生参与寝室文化建设的积极性, 加强学生的归属感。一是开展文明寝室创建、评比活动, 对获得文明寝室称号的进行表彰, 充分发挥榜样示范作用。二是举办优秀寝室征文大赛、寝室标志设计大赛、寝室球赛、周末舞会等特色活动, 吸引更多学生的参与, 同时以寝室为单位开展兴趣小组活动, 将大学寝室文化建设与第二课堂活动结合起来, 充分发挥学生寝室文化育人功能, 不断提升高职学生寝室的文化品位。

参考文献

[1]郭春晓, 柳松.高校宿舍氛围对大学生人格发展的潜在影响及现存困境[J].思想政治教育研究, 2012.

[2]李水童, 曲长祥, 吴春丽等.大学生寝室文化与人格塑造研究[J].科技创新导报, 2014.

[3]代全顺.论大学生宿舍文化建设的现实意义及其框架构建[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2004.